T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF SÜSLEME TEKNİKLERİ İLE AKSESUAR ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Abajur Yapım Teknikleri	Abajur modeli tasarlama	Abajur modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Abajur Yapım Teknikleri Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapım Teknikleri Konu Abajur modeli tasarlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Abajur modeli tasarlar. Abajur modeli tasarlarken işlevsellik ve estetik unsurlar birlikte ele alınır. Tasarım aşamasında farklı form ve malzeme alternatifleri üzerinde durulur. Özgün abajur çizimleri için görsel materyallerden yararlanılır. Tema Özeti MEB Abajur yapım tekniklerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ABAJUR YAPIM TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Abajur modeli tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin abajur modeli tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler abajur modeli tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur modeli tasarlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Özgün abajur çizimleri için görsel materyallerden yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Abajur modeli tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ABAJUR YAPIM TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Abajur modeli tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin abajur modeli tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler abajur modeli tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur modeli tasarlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Özgün abajur çizimleri için görsel materyallerden yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapım Teknikleri Konu Abajur modeli tasarlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Abajur modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Abajur modeli tasarlarken işlevsellik ve estetik unsurlar birlikte ele alınır. Tasarım aşamasında farklı form ve malzeme alternatifleri üzerinde durulur. Özgün abajur çizimleri için görsel materyallerden yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Abajur modeli tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Abajur modeli tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Abajur modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Abajur modeli tasarlarken işlevsellik ve estetik unsurlar birlikte ele alınır. 2) Tasarım aşamasında farklı form ve malzeme alternatifleri üzerinde durulur. 3) Özgün abajur çizimleri için görsel materyallerden yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; abajur modeli tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Abajur Yapım Teknikleri	Abajur kalıbı hazırlama	Modele ve tekniğe uygun abajur kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Abajur Yapım Teknikleri Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapım Teknikleri Konu Abajur kalıbı hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele ve tekniğe uygun abajur kalıbı hazırlar. Hazırlanan modele uygun ölçü ve oranlarda kalıp çıkarılması sağlanır. Kalıp hazırlama sürecinde teknik çizim kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO ABAJUR YAPIM TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Abajur modeli tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Abajur modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Abajur modeli tasarlama ile Abajur kalıbı hazırlama arasında ilişki kurulur; abajur kalıbı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır; abajur kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin abajur kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler abajur kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kalıp hazırlama sürecinde teknik çizim kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Abajur kalıbı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır; abajur kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin abajur kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler abajur kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kalıp hazırlama sürecinde teknik çizim kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapım Teknikleri Konu Abajur kalıbı hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele ve tekniğe uygun abajur kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Hazırlanan modele uygun ölçü ve oranlarda kalıp çıkarılması sağlanır. Kalıp hazırlama sürecinde teknik çizim kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Abajur kalıbı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Abajur kalıbı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Abajur modeli tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele ve tekniğe uygun abajur kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan modele uygun ölçü ve oranlarda kalıp çıkarılması sağlanır. 2) Kalıp hazırlama sürecinde teknik çizim kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; abajur kalıbı hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Abajur Yapım Teknikleri	Abajur yapımı	Abajur yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Abajur Yapım Teknikleri Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapım Teknikleri Konu Abajur yapımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Abajur yapar. Abajur yapımında kullanılacak malzemeler tekniğe uygun olarak seçilir ve hazırlanır. Montaj işlemlerinde doğru yapıştırma ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Tema Özeti DPO ABAJUR YAPIM TEKNİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Abajur kalıbı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Abajur kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Abajur kalıbı hazırlama ile Abajur yapımı arasında ilişki kurulur; abajur yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; abajur yapımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin abajur yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler abajur yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur yapımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Abajur yapımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; abajur yapımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin abajur yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler abajur yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur yapımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapım Teknikleri Konu Abajur yapımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Abajur yapar. Açıklamalar YZ Abajur yapımında kullanılacak malzemeler tekniğe uygun olarak seçilir ve hazırlanır. Montaj işlemlerinde doğru yapıştırma ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Abajur yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Abajur yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Abajur kalıbı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Abajur yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Abajur yapımında kullanılacak malzemeler tekniğe uygun olarak seçilir ve hazırlanır. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj işlemlerinde doğru yapıştırma ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Abajur Yapım Teknikleri	Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri	Abajur yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Abajur Yapım Teknikleri Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapım Teknikleri Konu Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Abajur yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Abajur yüzeyine uygulanabilecek süsleme teknikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ABAJUR YAPIM TEKNİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Abajur yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Abajur yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Abajur yapımı ile Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri arasında ilişki kurulur; abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur yapımı) kısa sorularla yoklanır; abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Abajur yüzeyine uygulanabilecek süsleme teknikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur yapımı) kısa sorularla yoklanır; abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Abajur yüzeyine uygulanabilecek süsleme teknikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapım Teknikleri Konu Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Abajur yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Abajur yüzeyine uygulanabilecek süsleme teknikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Abajur yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Abajur yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Abajur yüzeyine uygulanabilecek süsleme teknikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Abajur Yapım Teknikleri	Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri	Abajur yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Abajur Yapım Teknikleri Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Abajur Yapım Teknikleri Konu Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Abajur yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Seçilen süsleme teknikleri tasarıma uygun olarak titizlikle uygulatılır. Tema Özeti DPO ABAJUR YAPIM TEKNİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri arasında ilişki kurulur; abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seçilen süsleme teknikleri tasarıma uygun olarak titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seçilen süsleme teknikleri tasarıma uygun olarak titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Abajur Yapım Teknikleri Konu Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Abajur yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Seçilen süsleme teknikleri tasarıma uygun olarak titizlikle uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Abajur yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen süsleme teknikleri tasarıma uygun olarak titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri	Dekoratif çiçek tasarlama	Dekoratif çiçek tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Dekoratif çiçek tasarlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif çiçek tasarlar. Dekoratif çiçek tasarımı için farklı görsel kaynaklar ve özgün fikirler incelenir. Çiçek tasarımının renk, form ve kompozisyon ilkelerine uygunluğu üzerinde durulur. Tasarım sürecinde mesleki becerilerin geliştirilmesine özen gösterilir. Tema Özeti MEB Dekoratif çiçek yapımı ve düzenleme tekniklerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk DEKORATİF ÇİÇEK YAPIMI VE DÜZENLEME TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Dekoratif çiçek tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dekoratif çiçek tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dekoratif çiçek tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif çiçek tasarlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde mesleki becerilerin geliştirilmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif çiçek tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk DEKORATİF ÇİÇEK YAPIMI VE DÜZENLEME TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Dekoratif çiçek tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dekoratif çiçek tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dekoratif çiçek tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif çiçek tasarlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde mesleki becerilerin geliştirilmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Dekoratif çiçek tasarlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif çiçek tasarlar. Açıklamalar YZ Dekoratif çiçek tasarımı için farklı görsel kaynaklar ve özgün fikirler incelenir. Çiçek tasarımının renk, form ve kompozisyon ilkelerine uygunluğu üzerinde durulur. Tasarım sürecinde mesleki becerilerin geliştirilmesine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif çiçek tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif çiçek tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif çiçek tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif çiçek tasarımı için farklı görsel kaynaklar ve özgün fikirler incelenir. 2) Çiçek tasarımının renk, form ve kompozisyon ilkelerine uygunluğu üzerinde durulur. 3) Tasarım sürecinde mesleki becerilerin geliştirilmesine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif çiçek tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri	Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama	Modele ve tekniğe uygun dekoratif çiçek kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele ve tekniğe uygun dekoratif çiçek kalıbı hazırlar. Modele uygun dekoratif çiçek kalıbının hazırlanma aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. Kalıp çıkarılırken ölçü, oran ve simetri kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO DEKORATİF ÇİÇEK YAPIMI VE DÜZENLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif çiçek tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif çiçek tasarlama ile Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama arasında ilişki kurulur; dekoratif çiçek kalıbı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek tasarlama) kısa sorularla yoklanır; dekoratif çiçek kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kalıp çıkarılırken ölçü, oran ve simetri kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek tasarlama) kısa sorularla yoklanır; dekoratif çiçek kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kalıp çıkarılırken ölçü, oran ve simetri kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele ve tekniğe uygun dekoratif çiçek kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Modele uygun dekoratif çiçek kalıbının hazırlanma aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. Kalıp çıkarılırken ölçü, oran ve simetri kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif çiçek tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele ve tekniğe uygun dekoratif çiçek kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun dekoratif çiçek kalıbının hazırlanma aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Kalıp çıkarılırken ölçü, oran ve simetri kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri	Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama	Modele ve tekniğe uygun dekoratif çiçek kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele ve tekniğe uygun dekoratif çiçek kalıbı hazırlar. Çiçek yapımında kullanılacak malzemeye uygun şablonlar hazırlanır. Tema Özeti DPO DEKORATİF ÇİÇEK YAPIMI VE DÜZENLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama arasında ilişki kurulur; dekoratif çiçek kalıbı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; dekoratif çiçek kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çiçek yapımında kullanılacak malzemeye uygun şablonlar hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; dekoratif çiçek kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çiçek yapımında kullanılacak malzemeye uygun şablonlar hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele ve tekniğe uygun dekoratif çiçek kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Çiçek yapımında kullanılacak malzemeye uygun şablonlar hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele ve tekniğe uygun dekoratif çiçek kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiçek yapımında kullanılacak malzemeye uygun şablonlar hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri	Dekoratif çiçek yapımı	Dekoratif çiçek yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Dekoratif çiçek yapımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif çiçek yapar. Kesme ve şekillendirme araçları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Farklı malzemeler ve teknikler kullanılarak dekoratif çiçek yapımı uygulamalı olarak uygulatılır. Çiçek bileşenlerinin birleştirilmesi ve detayların oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO DEKORATİF ÇİÇEK YAPIMI VE DÜZENLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama ile Dekoratif çiçek yapımı arasında ilişki kurulur; dekoratif çiçek yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; dekoratif çiçek yapımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dekoratif çiçek yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dekoratif çiçek yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif çiçek yapımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çiçek bileşenlerinin birleştirilmesi ve detayların oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif çiçek yapımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; dekoratif çiçek yapımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dekoratif çiçek yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dekoratif çiçek yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif çiçek yapımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çiçek bileşenlerinin birleştirilmesi ve detayların oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Dekoratif çiçek yapımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif çiçek yapar. Açıklamalar YZ Kesme ve şekillendirme araçları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Farklı malzemeler ve teknikler kullanılarak dekoratif çiçek yapımı uygulamalı olarak uygulatılır. Çiçek bileşenlerinin birleştirilmesi ve detayların oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif çiçek yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif çiçek yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif çiçek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme ve şekillendirme araçları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Çiçek bileşenlerinin birleştirilmesi ve detayların oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı malzemeler ve teknikler kullanılarak dekoratif çiçek yapımı uygulamalı olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri	Tanzim yapımı	Tasarlanan modele uygun tanzim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Tanzim yapımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarlanan modele uygun tanzim yapar. Tasarlanan modele uygun tanzim teknikleri ve kompozisyon kuralları açıklanır. Çiçeklerin bir araya getirilerek uyumlu bir bütün oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO DEKORATİF ÇİÇEK YAPIMI VE DÜZENLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif çiçek yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif çiçek yapımı ile Tanzim yapımı arasında ilişki kurulur; tanzim yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek yapımı) kısa sorularla yoklanır; tanzim yapımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin tanzim yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler tanzim yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanzim yapımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çiçeklerin bir araya getirilerek uyumlu bir bütün oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanzim yapımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif çiçek yapımı) kısa sorularla yoklanır; tanzim yapımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin tanzim yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler tanzim yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanzim yapımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çiçeklerin bir araya getirilerek uyumlu bir bütün oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Tanzim yapımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarlanan modele uygun tanzim yapar. Açıklamalar YZ Tasarlanan modele uygun tanzim teknikleri ve kompozisyon kuralları açıklanır. Çiçeklerin bir araya getirilerek uyumlu bir bütün oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanzim yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanzim yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif çiçek yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarlanan modele uygun tanzim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan modele uygun tanzim teknikleri ve kompozisyon kuralları açıklanır. 2) Çiçeklerin bir araya getirilerek uyumlu bir bütün oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanzim yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri	Tanzim yapımı	Tasarlanan modele uygun tanzim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Tanzim yapımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarlanan modele uygun tanzim yapar. Tanzim yapılırken denge ve estetik unsurlarının göz önünde bulundurulması vurgulanır. Tema Özeti DPO DEKORATİF ÇİÇEK YAPIMI VE DÜZENLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tanzim yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tanzim yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tanzim yapımı ile Tanzim yapımı arasında ilişki kurulur; tanzim yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanzim yapımı) kısa sorularla yoklanır; tanzim yapımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin tanzim yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler tanzim yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanzim yapımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tanzim yapılırken denge ve estetik unsurlarının göz önünde bulundurulması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanzim yapımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanzim yapımı) kısa sorularla yoklanır; tanzim yapımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin tanzim yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler tanzim yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanzim yapımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tanzim yapılırken denge ve estetik unsurlarının göz önünde bulundurulması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri Konu Tanzim yapımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarlanan modele uygun tanzim yapar. Açıklamalar YZ Tanzim yapılırken denge ve estetik unsurlarının göz önünde bulundurulması vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanzim yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanzim yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanzim yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarlanan modele uygun tanzim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tanzim yapılırken denge ve estetik unsurlarının göz önünde bulundurulması vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanzim yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Dekoratif Tablo	Dekoratif tablo tasarlama	Dekoratif tablo tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dekoratif Tablo Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Konu Dekoratif tablo tasarlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif tablo tasarlar. Dekoratif tablo tasarımında kompozisyon ve renk uyumu ilkeleri üzerinde durulur. Özgün fikirlerin görsel tasarıma dönüştürülmesi sağlanır. Tema Özeti MEB Dekoratif tablo yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk DEKORATİF TABLO ünitesine giriş: Dekoratif tablo tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dekoratif tablo tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dekoratif tablo tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif tablo tasarlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Özgün fikirlerin görsel tasarıma dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif tablo tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk DEKORATİF TABLO ünitesine giriş: Dekoratif tablo tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dekoratif tablo tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dekoratif tablo tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif tablo tasarlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Özgün fikirlerin görsel tasarıma dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Konu Dekoratif tablo tasarlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif tablo tasarlar. Açıklamalar YZ Dekoratif tablo tasarımında kompozisyon ve renk uyumu ilkeleri üzerinde durulur. Özgün fikirlerin görsel tasarıma dönüştürülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif tablo tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif tablo tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanzim yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif tablo tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif tablo tasarımında kompozisyon ve renk uyumu ilkeleri üzerinde durulur. 2) Özgün fikirlerin görsel tasarıma dönüştürülmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif tablo tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Dekoratif Tablo	Tablo şablonu hazırlama	Tablo tasarımına uygun şablon hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dekoratif Tablo Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Konu Tablo şablonu hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tablo tasarımına uygun şablon hazırlar. Tasarlanan tablonun boyutlarına uygun şablon hazırlama aşamaları gösterilir. Tema Özeti DPO DEKORATİF TABLO ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif tablo tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif tablo tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif tablo tasarlama ile Tablo şablonu hazırlama arasında ilişki kurulur; tablo şablonu hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif tablo tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tablo şablonu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin tablo şablonu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler tablo şablonu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo şablonu hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tasarlanan tablonun boyutlarına uygun şablon hazırlama aşamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tablo şablonu hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif tablo tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tablo şablonu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin tablo şablonu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler tablo şablonu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo şablonu hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tasarlanan tablonun boyutlarına uygun şablon hazırlama aşamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Konu Tablo şablonu hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tablo tasarımına uygun şablon hazırlar. Açıklamalar YZ Tasarlanan tablonun boyutlarına uygun şablon hazırlama aşamaları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tablo şablonu hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tablo şablonu hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif tablo tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tablo tasarımına uygun şablon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan tablonun boyutlarına uygun şablon hazırlama aşamaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tablo şablonu hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Dekoratif Tablo	Tablo şablonu hazırlama	Tablo tasarımına uygun şablon hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dekoratif Tablo Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Konu Tablo şablonu hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tablo tasarımına uygun şablon hazırlar. Şablonun malzeme seçimine ve uygulama yüzeyine aktarılması sağlanır. Tema Özeti DPO DEKORATİF TABLO ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tablo şablonu hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tablo şablonu hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tablo şablonu hazırlama ile Tablo şablonu hazırlama arasında ilişki kurulur; tablo şablonu hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo şablonu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tablo şablonu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin tablo şablonu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler tablo şablonu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo şablonu hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Şablonun malzeme seçimine ve uygulama yüzeyine aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tablo şablonu hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo şablonu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tablo şablonu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin tablo şablonu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler tablo şablonu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo şablonu hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Şablonun malzeme seçimine ve uygulama yüzeyine aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Konu Tablo şablonu hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tablo tasarımına uygun şablon hazırlar. Açıklamalar YZ Şablonun malzeme seçimine ve uygulama yüzeyine aktarılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tablo şablonu hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tablo şablonu hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tablo şablonu hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tablo tasarımına uygun şablon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şablonun malzeme seçimine ve uygulama yüzeyine aktarılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Dekoratif Tablo	Tablo yapımı	Dekoratif tablo yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Dekoratif Tablo Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Tablo Konu Tablo yapımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif tablo yapar. Dekoratif tablo yapımında kullanılan malzemeler ve teknikler sırasıyla uygulanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Üretim sürecinde detayların temiz ve özenli olmasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO DEKORATİF TABLO ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tablo şablonu hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tablo şablonu hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tablo şablonu hazırlama ile Tablo yapımı arasında ilişki kurulur; tablo yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo şablonu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tablo yapımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin tablo yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler tablo yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo yapımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde detayların temiz ve özenli olmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tablo yapımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo şablonu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tablo yapımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin tablo yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler tablo yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo yapımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde detayların temiz ve özenli olmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Tablo Konu Tablo yapımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif tablo yapar. Açıklamalar YZ Dekoratif tablo yapımında kullanılan malzemeler ve teknikler sırasıyla uygulanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Üretim sürecinde detayların temiz ve özenli olmasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tablo yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tablo yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tablo şablonu hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif tablo yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif tablo yapımında kullanılan malzemeler ve teknikler sırasıyla uygulanır. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. 3) Üretim sürecinde detayların temiz ve özenli olmasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tablo yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Hazır Gereçle Aksesuar	Hazır gereçle aksesuar tasarlama	Hazır gereçle aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Hazır Gereçle Aksesuar Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçle Aksesuar Konu Hazır gereçle aksesuar tasarlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçle aksesuar tasarlar. Hazır gereçlerin kullanım alanları ve tasarım özellikleri incelenir. Aksesuar tasarımı için gerekli olan malzeme kombinasyonları belirlenir. Tema Özeti MEB Hazır gereçle aksesuar yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk HAZIR GEREÇLE AKSESUAR ünitesine giriş: Hazır gereçle aksesuar tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hazır gereçle aksesuar tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hazır gereçle aksesuar tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır gereçle aksesuar tasarlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Aksesuar tasarımı için gerekli olan malzeme kombinasyonları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır gereçle aksesuar tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk HAZIR GEREÇLE AKSESUAR ünitesine giriş: Hazır gereçle aksesuar tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hazır gereçle aksesuar tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hazır gereçle aksesuar tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır gereçle aksesuar tasarlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Aksesuar tasarımı için gerekli olan malzeme kombinasyonları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçle Aksesuar Konu Hazır gereçle aksesuar tasarlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçle aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Hazır gereçlerin kullanım alanları ve tasarım özellikleri incelenir. Aksesuar tasarımı için gerekli olan malzeme kombinasyonları belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır gereçle aksesuar tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır gereçle aksesuar tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tablo yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçle aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazır gereçlerin kullanım alanları ve tasarım özellikleri incelenir. 2) Aksesuar tasarımı için gerekli olan malzeme kombinasyonları belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hazır gereçle aksesuar tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Hazır Gereçle Aksesuar	Hazır gereçle aksesuar tasarlama	Hazır gereçle aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Hazır Gereçle Aksesuar Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçle Aksesuar Konu Hazır gereçle aksesuar tasarlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçle aksesuar tasarlar. Tasarım aşamasında özgün fikirler geliştirilerek çizimler oluşturulur. Tema Özeti DPO HAZIR GEREÇLE AKSESUAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazır gereçle aksesuar tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçle aksesuar tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazır gereçle aksesuar tasarlama ile Hazır gereçle aksesuar tasarlama arasında ilişki kurulur; hazır gereçle aksesuar tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçle aksesuar tasarlama) kısa sorularla yoklanır; hazır gereçle aksesuar tasarlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hazır gereçle aksesuar tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hazır gereçle aksesuar tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır gereçle aksesuar tasarlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında özgün fikirler geliştirilerek çizimler oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır gereçle aksesuar tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçle aksesuar tasarlama) kısa sorularla yoklanır; hazır gereçle aksesuar tasarlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hazır gereçle aksesuar tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hazır gereçle aksesuar tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır gereçle aksesuar tasarlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında özgün fikirler geliştirilerek çizimler oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçle Aksesuar Konu Hazır gereçle aksesuar tasarlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçle aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Tasarım aşamasında özgün fikirler geliştirilerek çizimler oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır gereçle aksesuar tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır gereçle aksesuar tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır gereçle aksesuar tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçle aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım aşamasında özgün fikirler geliştirilerek çizimler oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Hazır Gereçle Aksesuar	Hazır gereçle aksesuar yapımı	Hazır gereçle aksesuar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Hazır Gereçle Aksesuar Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçle Aksesuar Konu Hazır gereçle aksesuar yapımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçle aksesuar yapar. Hazır gereçler uygun birleştirme teknikleriyle aksesuar haline getirilir. Çalışma esnasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır. Tamamlanan aksesuarların son kontrolleri yapılarak kullanıma hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO HAZIR GEREÇLE AKSESUAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazır gereçle aksesuar tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçle aksesuar tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazır gereçle aksesuar tasarlama ile Hazır gereçle aksesuar yapımı arasında ilişki kurulur; hazır gereçle aksesuar yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçle aksesuar tasarlama) kısa sorularla yoklanır; hazır gereçle aksesuar yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hazır gereçle aksesuar yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hazır gereçle aksesuar yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır gereçle aksesuar yapımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tamamlanan aksesuarların son kontrolleri yapılarak kullanıma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır gereçle aksesuar yapımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazır gereçle aksesuar tasarlama) kısa sorularla yoklanır; hazır gereçle aksesuar yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hazır gereçle aksesuar yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hazır gereçle aksesuar yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır gereçle aksesuar yapımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tamamlanan aksesuarların son kontrolleri yapılarak kullanıma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçle Aksesuar Konu Hazır gereçle aksesuar yapımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçle aksesuar yapar. Açıklamalar YZ Hazır gereçler uygun birleştirme teknikleriyle aksesuar haline getirilir. Çalışma esnasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır. Tamamlanan aksesuarların son kontrolleri yapılarak kullanıma hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır gereçle aksesuar yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır gereçle aksesuar yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır gereçle aksesuar tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçle aksesuar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazır gereçler uygun birleştirme teknikleriyle aksesuar haline getirilir. 2) Tamamlanan aksesuarların son kontrolleri yapılarak kullanıma hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Şapka Yapımı	Şapka modeli tasarlama	Şapka modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka modeli tasarlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka modeli tasarlar. Şapka modeli tasarlarken farklı form ve stiller üzerinde durulur. Tasarım sürecinde malzeme ve kullanım alanı uyumu açıklanır. Görsel unsurlar dikkate alınarak özgün şapka tasarımları uygulatılır. Tema Özeti MEB Şapka yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ŞAPKA YAPIMI ünitesine giriş: Şapka modeli tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin şapka modeli tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler şapka modeli tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka modeli tasarlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Görsel unsurlar dikkate alınarak özgün şapka tasarımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka modeli tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ŞAPKA YAPIMI ünitesine giriş: Şapka modeli tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin şapka modeli tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler şapka modeli tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka modeli tasarlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Görsel unsurlar dikkate alınarak özgün şapka tasarımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka modeli tasarlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Şapka modeli tasarlarken farklı form ve stiller üzerinde durulur. Tasarım sürecinde malzeme ve kullanım alanı uyumu açıklanır. Görsel unsurlar dikkate alınarak özgün şapka tasarımları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka modeli tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka modeli tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır gereçle aksesuar yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şapka modeli tasarlarken farklı form ve stiller üzerinde durulur. 2) Tasarım sürecinde malzeme ve kullanım alanı uyumu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görsel unsurlar dikkate alınarak özgün şapka tasarımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Şapka Yapımı	Şapka kalıbı hazırlama	Modele ve tekniğe uygun şapka kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka kalıbı hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele ve tekniğe uygun şapka kalıbı hazırlar. Şapka kalıbı hazırlama aşamasında ölçü alma yöntemleri gösterilir. Modele uygun kalıp çıkarma teknikleri detaylıca açıklanır. Tema Özeti DPO ŞAPKA YAPIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka modeli tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka modeli tasarlama ile Şapka kalıbı hazırlama arasında ilişki kurulur; şapka kalıbı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır; şapka kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin şapka kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler şapka kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Modele uygun kalıp çıkarma teknikleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka kalıbı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır; şapka kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin şapka kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler şapka kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Modele uygun kalıp çıkarma teknikleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka kalıbı hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele ve tekniğe uygun şapka kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Şapka kalıbı hazırlama aşamasında ölçü alma yöntemleri gösterilir. Modele uygun kalıp çıkarma teknikleri detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka kalıbı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka kalıbı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka modeli tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele ve tekniğe uygun şapka kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şapka kalıbı hazırlama aşamasında ölçü alma yöntemleri gösterilir. 2) Modele uygun kalıp çıkarma teknikleri detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka kalıbı hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Şapka Yapımı	Şapka kalıbı hazırlama	Modele ve tekniğe uygun şapka kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka kalıbı hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele ve tekniğe uygun şapka kalıbı hazırlar. Kalıp hazırlama sürecinde dikkat edilecek ölçü oranları vurgulanır. Tema Özeti DPO ŞAPKA YAPIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka kalıbı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka kalıbı hazırlama ile Şapka kalıbı hazırlama arasında ilişki kurulur; şapka kalıbı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; şapka kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin şapka kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler şapka kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kalıp hazırlama sürecinde dikkat edilecek ölçü oranları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka kalıbı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; şapka kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin şapka kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler şapka kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kalıp hazırlama sürecinde dikkat edilecek ölçü oranları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka kalıbı hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele ve tekniğe uygun şapka kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Kalıp hazırlama sürecinde dikkat edilecek ölçü oranları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka kalıbı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka kalıbı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka kalıbı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele ve tekniğe uygun şapka kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp hazırlama sürecinde dikkat edilecek ölçü oranları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka kalıbı hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Şapka Yapımı	Şapka yapımı	Şapka yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka yapımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka yapar. Şapka yapımında kullanılacak malzemelerin seçimi ve hazırlığı açıklanır. Dikiş ve montaj aşamalarında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Malzemeye uygun birleştirme ve şekillendirme teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO ŞAPKA YAPIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka kalıbı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka kalıbı hazırlama ile Şapka yapımı arasında ilişki kurulur; şapka yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; şapka yapımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin şapka yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler şapka yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka yapımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Malzemeye uygun birleştirme ve şekillendirme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka yapımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; şapka yapımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin şapka yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler şapka yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka yapımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Malzemeye uygun birleştirme ve şekillendirme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka yapımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka yapar. Açıklamalar YZ Şapka yapımında kullanılacak malzemelerin seçimi ve hazırlığı açıklanır. Dikiş ve montaj aşamalarında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Malzemeye uygun birleştirme ve şekillendirme teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka kalıbı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şapka yapımında kullanılacak malzemelerin seçimi ve hazırlığı açıklanır. 2) Dikiş ve montaj aşamalarında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzemeye uygun birleştirme ve şekillendirme teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Şapka Yapımı	Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri	Şapka yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Şapka süslemesinde kullanılan farklı el sanatları teknikleri gösterilir. Süsleme elemanlarının yerleşimi ve estetik uyumu üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ŞAPKA YAPIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka yapımı ile Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri arasında ilişki kurulur; şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka yapımı) kısa sorularla yoklanır; şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Süsleme elemanlarının yerleşimi ve estetik uyumu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka yapımı) kısa sorularla yoklanır; şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Süsleme elemanlarının yerleşimi ve estetik uyumu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Şapka süslemesinde kullanılan farklı el sanatları teknikleri gösterilir. Süsleme elemanlarının yerleşimi ve estetik uyumu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şapka süslemesinde kullanılan farklı el sanatları teknikleri gösterilir. 2) Süsleme elemanlarının yerleşimi ve estetik uyumu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Şapka Yapımı	Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri	Şapka yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Seçilen süsleme teknikleri şapka yüzeyine özenle uygulattırılır. Tema Özeti DPO ŞAPKA YAPIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri arasında ilişki kurulur; şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seçilen süsleme teknikleri şapka yüzeyine özenle uygulattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seçilen süsleme teknikleri şapka yüzeyine özenle uygulattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Seçilen süsleme teknikleri şapka yüzeyine özenle uygulattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen süsleme teknikleri şapka yüzeyine özenle uygulattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Çanta Yapımı	Çanta modeli tasarlama	Çanta modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Çanta modeli tasarlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta modeli tasarlar. Çanta tasarımı yapılırken işlevsellik ve estetik unsurların uyumu üzerinde durulur. Farklı kullanım alanlarına yönelik çanta model tasarımları çizim teknikleriyle gösterilir. Tema Özeti MEB Çanta yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ÇANTA YAPIMI ünitesine giriş: Çanta modeli tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çanta modeli tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çanta modeli tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta modeli tasarlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Farklı kullanım alanlarına yönelik çanta model tasarımları çizim teknikleriyle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta modeli tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ÇANTA YAPIMI ünitesine giriş: Çanta modeli tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çanta modeli tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çanta modeli tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta modeli tasarlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Farklı kullanım alanlarına yönelik çanta model tasarımları çizim teknikleriyle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Çanta modeli tasarlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Çanta tasarımı yapılırken işlevsellik ve estetik unsurların uyumu üzerinde durulur. Farklı kullanım alanlarına yönelik çanta model tasarımları çizim teknikleriyle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta modeli tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta modeli tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta tasarımı yapılırken işlevsellik ve estetik unsurların uyumu üzerinde durulur. 2) Farklı kullanım alanlarına yönelik çanta model tasarımları çizim teknikleriyle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta modeli tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Çanta Yapımı	Çanta kalıbı hazırlama	Modele ve tekniğe uygun çanta kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Çanta kalıbı hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele ve tekniğe uygun çanta kalıbı hazırlar. Modele uygun ölçü ve oranlar dikkate alınarak çanta şablonları çıkarılır. Tema Özeti DPO ÇANTA YAPIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta modeli tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta modeli tasarlama ile Çanta kalıbı hazırlama arasında ilişki kurulur; çanta kalıbı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır; çanta kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çanta kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çanta kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Modele uygun ölçü ve oranlar dikkate alınarak çanta şablonları çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta kalıbı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır; çanta kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çanta kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çanta kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Modele uygun ölçü ve oranlar dikkate alınarak çanta şablonları çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Çanta kalıbı hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele ve tekniğe uygun çanta kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Modele uygun ölçü ve oranlar dikkate alınarak çanta şablonları çıkarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta kalıbı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta kalıbı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta modeli tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele ve tekniğe uygun çanta kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun ölçü ve oranlar dikkate alınarak çanta şablonları çıkarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta kalıbı hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Çanta Yapımı	Çanta kalıbı hazırlama	Modele ve tekniğe uygun çanta kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Çanta kalıbı hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele ve tekniğe uygun çanta kalıbı hazırlar. Çanta kalıbı hazırlanırken dikiş payları ve kat yerleri detaylıca gösterilir. Tema Özeti DPO ÇANTA YAPIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta kalıbı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta kalıbı hazırlama ile Çanta kalıbı hazırlama arasında ilişki kurulur; çanta kalıbı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çanta kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çanta kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çanta kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çanta kalıbı hazırlanırken dikiş payları ve kat yerleri detaylıca gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta kalıbı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çanta kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çanta kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çanta kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çanta kalıbı hazırlanırken dikiş payları ve kat yerleri detaylıca gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Çanta kalıbı hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele ve tekniğe uygun çanta kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Çanta kalıbı hazırlanırken dikiş payları ve kat yerleri detaylıca gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta kalıbı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta kalıbı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta kalıbı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele ve tekniğe uygun çanta kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta kalıbı hazırlanırken dikiş payları ve kat yerleri detaylıca gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta kalıbı hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Çanta Yapımı	Çanta yapımı	Çanta yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Çanta yapımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta yapar. Kesimi yapılan çanta parçalarının birleştirilmesi ve dikilmesi aşamaları uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çanta üretimi sağlanır. Tema Özeti DPO ÇANTA YAPIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta kalıbı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta kalıbı hazırlama ile Çanta yapımı arasında ilişki kurulur; çanta yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çanta yapımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çanta yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çanta yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta yapımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çanta üretimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta yapımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çanta yapımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çanta yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çanta yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta yapımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çanta üretimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Çanta yapımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta yapar. Açıklamalar YZ Kesimi yapılan çanta parçalarının birleştirilmesi ve dikilmesi aşamaları uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çanta üretimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta kalıbı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çanta üretimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesimi yapılan çanta parçalarının birleştirilmesi ve dikilmesi aşamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Çanta Yapımı	Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri	Çanta yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Çanta yüzeyine uygulanabilecek dekoratif süsleme teknikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÇANTA YAPIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta yapımı ile Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri arasında ilişki kurulur; çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta yapımı) kısa sorularla yoklanır; çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çanta yüzeyine uygulanabilecek dekoratif süsleme teknikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta yapımı) kısa sorularla yoklanır; çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çanta yüzeyine uygulanabilecek dekoratif süsleme teknikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Çanta yüzeyine uygulanabilecek dekoratif süsleme teknikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta yüzeyine uygulanabilecek dekoratif süsleme teknikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Çanta Yapımı	Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri	Çanta yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çanta Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Yapımı Konu Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Süsleme malzemeleri uygun yapıştırma ve dikme yöntemleriyle çantaya uygulanır. Tema Özeti DPO ÇANTA YAPIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri arasında ilişki kurulur; çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Süsleme malzemeleri uygun yapıştırma ve dikme yöntemleriyle çantaya uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Süsleme malzemeleri uygun yapıştırma ve dikme yöntemleriyle çantaya uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Yapımı Konu Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Süsleme malzemeleri uygun yapıştırma ve dikme yöntemleriyle çantaya uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süsleme malzemeleri uygun yapıştırma ve dikme yöntemleriyle çantaya uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Kemer Yapımı	Kemer modeli tasarlama	Kemer modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kemer modeli tasarlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer modeli tasarlar. Kemer modeli tasarlarken işlevsellik ve estetik unsurlar birlikte ele alınır. Tasarım sürecinde farklı malzeme ve aksesuar alternatifleri değerlendirilir. Özgün kemer tasarımı için çizim ve renk teknikleri kullanılır. Tema Özeti MEB Kemer yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk KEMER YAPIMI ünitesine giriş: Kemer modeli tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kemer modeli tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kemer modeli tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer modeli tasarlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Özgün kemer tasarımı için çizim ve renk teknikleri kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer modeli tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk KEMER YAPIMI ünitesine giriş: Kemer modeli tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kemer modeli tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kemer modeli tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer modeli tasarlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Özgün kemer tasarımı için çizim ve renk teknikleri kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kemer modeli tasarlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Kemer modeli tasarlarken işlevsellik ve estetik unsurlar birlikte ele alınır. Tasarım sürecinde farklı malzeme ve aksesuar alternatifleri değerlendirilir. Özgün kemer tasarımı için çizim ve renk teknikleri kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer modeli tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer modeli tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kemer modeli tasarlarken işlevsellik ve estetik unsurlar birlikte ele alınır. 2) Tasarım sürecinde farklı malzeme ve aksesuar alternatifleri değerlendirilir. 3) Özgün kemer tasarımı için çizim ve renk teknikleri kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kemer modeli tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Kemer Yapımı	Kemer kalıbı hazırlama	Modele ve tekniğe uygun kemer kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kemer kalıbı hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele ve tekniğe uygun kemer kalıbı hazırlar. Kemer kalıbı hazırlanırken ölçü ve oran ilkelerine dikkat edilir. Modelin özelliklerine uygun kalıp çıkarma teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO KEMER YAPIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer modeli tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer modeli tasarlama ile Kemer kalıbı hazırlama arasında ilişki kurulur; kemer kalıbı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır; kemer kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kemer kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kemer kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Modelin özelliklerine uygun kalıp çıkarma teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer kalıbı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer modeli tasarlama) kısa sorularla yoklanır; kemer kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kemer kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kemer kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Modelin özelliklerine uygun kalıp çıkarma teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kemer kalıbı hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele ve tekniğe uygun kemer kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Kemer kalıbı hazırlanırken ölçü ve oran ilkelerine dikkat edilir. Modelin özelliklerine uygun kalıp çıkarma teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer kalıbı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer kalıbı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer modeli tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele ve tekniğe uygun kemer kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kemer kalıbı hazırlanırken ölçü ve oran ilkelerine dikkat edilir. 2) Modelin özelliklerine uygun kalıp çıkarma teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kemer kalıbı hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Kemer Yapımı	Kemer kalıbı hazırlama	Modele ve tekniğe uygun kemer kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kemer kalıbı hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele ve tekniğe uygun kemer kalıbı hazırlar. Kalıp üzerinde gerekli paylar verilerek kesime hazır hâle getirilir. Tema Özeti DPO KEMER YAPIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer kalıbı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer kalıbı hazırlama ile Kemer kalıbı hazırlama arasında ilişki kurulur; kemer kalıbı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kemer kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kemer kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kemer kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kalıp üzerinde gerekli paylar verilerek kesime hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer kalıbı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kemer kalıbı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kemer kalıbı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kemer kalıbı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer kalıbı hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kalıp üzerinde gerekli paylar verilerek kesime hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kemer kalıbı hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele ve tekniğe uygun kemer kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Kalıp üzerinde gerekli paylar verilerek kesime hazır hâle getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer kalıbı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer kalıbı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer kalıbı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele ve tekniğe uygun kemer kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kalıp üzerinde gerekli paylar verilerek kesime hazır hâle getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Kemer Yapımı	Kemer yapımı	Kemer yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kemer yapımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer yapar. Kemer yapımında kullanılan malzemeler tekniğe uygun olarak birleştirilir. Montaj işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Dikiş ve bitirme işlemleri özenle tamamlanarak ürün sonlandırılır. Tema Özeti DPO KEMER YAPIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer kalıbı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer kalıbı hazırlama ile Kemer yapımı arasında ilişki kurulur; kemer yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kemer yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kemer yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kemer yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer yapımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Dikiş ve bitirme işlemleri özenle tamamlanarak ürün sonlandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer yapımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kemer yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kemer yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kemer yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer yapımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Dikiş ve bitirme işlemleri özenle tamamlanarak ürün sonlandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kemer yapımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer yapar. Açıklamalar YZ Kemer yapımında kullanılan malzemeler tekniğe uygun olarak birleştirilir. Montaj işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Dikiş ve bitirme işlemleri özenle tamamlanarak ürün sonlandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer kalıbı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Dikiş ve bitirme işlemleri özenle tamamlanarak ürün sonlandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kemer yapımında kullanılan malzemeler tekniğe uygun olarak birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Kemer Yapımı	Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri	Kemer yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Kemer yüzeyine uygun süsleme teknikleri seçilerek uygulanır. Tema Özeti DPO KEMER YAPIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer yapımı ile Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri arasında ilişki kurulur; kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer yapımı) kısa sorularla yoklanır; kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kemer yüzeyine uygun süsleme teknikleri seçilerek uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer yapımı) kısa sorularla yoklanır; kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kemer yüzeyine uygun süsleme teknikleri seçilerek uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Kemer yüzeyine uygun süsleme teknikleri seçilerek uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kemer yüzeyine uygun süsleme teknikleri seçilerek uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Kemer Yapımı	Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri	Kemer yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kemer Yapımı Dolu Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Yapımı Konu Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Uygulama sırasında malzeme özelliklerine ve teknik esaslara uyulur. Tema Özeti DPO KEMER YAPIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE2.3 Atılganlık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTAB1. Dinleme/İzlemeTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif süsleme teknikleri ile aksesuar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri arasında ilişki kurulur; kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında malzeme özelliklerine ve teknik esaslara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında malzeme özelliklerine ve teknik esaslara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Yapımı Konu Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Uygulama sırasında malzeme özelliklerine ve teknik esaslara uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sırasında malzeme özelliklerine ve teknik esaslara uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif El Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Dekoratif Süsleme Teknikleri ile Aksesuar Üretimi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Abajur Yapım Teknikleri (51 ders saati)

Abajur yapım tekniklerini uygulayabilme
- 1. Abajur modeli tasarlama
  
  Abajur modeli tasarlar.
- 2. Abajur kalıbı hazırlama
  
  Modele ve tekniğe uygun abajur kalıbı hazırlar.
- 3. Abajur yapımı
  
  Abajur yapar.
- 4. Abajur yapımında kullanılan süsleme teknikleri
  
  Abajur yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.
2. Dekoratif Çiçek Yapımı ve Düzenleme Teknikleri (52 ders saati)

Dekoratif çiçek yapımı ve düzenleme tekniklerini uygulayabilme
- 1. Dekoratif çiçek tasarlama
  
  Dekoratif çiçek tasarlar.
- 2. Dekoratif çiçek kalıbı hazırlama
  
  Modele ve tekniğe uygun dekoratif çiçek kalıbı hazırlar.
- 3. Dekoratif çiçek yapımı
  
  Dekoratif çiçek yapar.
- 4. Tanzim yapımı
  
  Tasarlanan modele uygun tanzim yapar.
3. Dekoratif Tablo (39 ders saati)

Dekoratif tablo yapabilme
- 1. Dekoratif tablo tasarlama
  
  Dekoratif tablo tasarlar.
- 2. Tablo şablonu hazırlama
  
  Tablo tasarımına uygun şablon hazırlar.
- 3. Tablo yapımı
  
  Dekoratif tablo yapar.
4. Hazır Gereçle Aksesuar (26 ders saati)

Hazır gereçle aksesuar yapabilme
- 1. Hazır gereçle aksesuar tasarlama
  
  Hazır gereçle aksesuar tasarlar.
- 2. Hazır gereçle aksesuar yapımı
  
  Hazır gereçle aksesuar yapar.
5. Şapka Yapımı (52 ders saati)

Şapka yapabilme
- 1. Şapka modeli tasarlama
  
  Şapka modeli tasarlar.
- 2. Şapka kalıbı hazırlama
  
  Modele ve tekniğe uygun şapka kalıbı hazırlar.
- 3. Şapka yapımı
  
  Şapka yapar.
- 4. Şapka yapımında kullanılan süsleme teknikleri
  
  Şapka yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.
6. Çanta Yapımı (52 ders saati)

Çanta yapabilme
- 1. Çanta modeli tasarlama
  
  Çanta modeli tasarlar.
- 2. Çanta kalıbı hazırlama
  
  Modele ve tekniğe uygun çanta kalıbı hazırlar.
- 3. Çanta yapımı
  
  Çanta yapar.
- 4. Çanta yapımında kullanılan süsleme teknikleri
  
  Çanta yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.
7. Kemer Yapımı (52 ders saati)

Kemer yapabilme
- 1. Kemer modeli tasarlama
  
  Kemer modeli tasarlar.
- 2. Kemer kalıbı hazırlama
  
  Modele ve tekniğe uygun kemer kalıbı hazırlar.
- 3. Kemer yapımı
  
  Kemer yapar.
- 4. Kemer yapımında kullanılan süsleme teknikleri
  
  Kemer yapımında kullanılan süsleme tekniklerini uygular.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF SÜSLEME TEKNİKLERİ İLE AKSESUAR ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Abajur Yapım Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Abajur Yapım Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF SÜSLEME TEKNİKLERİ İLE AKSESUAR ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI