T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF ÖRTÜLER DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Salon Tekstilleri	Salon tekstili tasarımı	Salon tekstili modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Salon Tekstilleri Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salon tekstili modeli tasarlar. Salon tekstili için özgün desen ve kompozisyon ilkeleri doğrultusunda sanatsal tasarım yapılır. Tema Özeti MEB Salon tekstilleri hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk SALON TEKSTİLLERİ ünitesine giriş: Salon tekstili tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salon tekstili tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salon tekstili tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Salon tekstili için özgün desen ve kompozisyon ilkeleri doğrultusunda sanatsal tasarım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salon tekstili tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk SALON TEKSTİLLERİ ünitesine giriş: Salon tekstili tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salon tekstili tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salon tekstili tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Salon tekstili için özgün desen ve kompozisyon ilkeleri doğrultusunda sanatsal tasarım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salon tekstili modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Salon tekstili için özgün desen ve kompozisyon ilkeleri doğrultusunda sanatsal tasarım yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salon tekstili tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salon tekstili tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salon tekstili modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Salon tekstili için özgün desen ve kompozisyon ilkeleri doğrultusunda sanatsal tasarım yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; salon tekstili tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Salon Tekstilleri	Salon tekstili tasarımı	Salon tekstili modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Salon Tekstilleri Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salon tekstili modeli tasarlar. Müşteri beklentileri ve kullanım alanı göz önünde bulundurularak ölçülendirme yapılır. Tema Özeti DPO SALON TEKSTİLLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Salon tekstili tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Salon tekstili tasarımı ile Salon tekstili tasarımı arasında ilişki kurulur; salon tekstili tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili tasarımı) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili tasarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salon tekstili tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salon tekstili tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Müşteri beklentileri ve kullanım alanı göz önünde bulundurularak ölçülendirme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salon tekstili tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili tasarımı) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili tasarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salon tekstili tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salon tekstili tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Müşteri beklentileri ve kullanım alanı göz önünde bulundurularak ölçülendirme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salon tekstili modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Müşteri beklentileri ve kullanım alanı göz önünde bulundurularak ölçülendirme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salon tekstili tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salon tekstili tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salon tekstili tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salon tekstili modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müşteri beklentileri ve kullanım alanı göz önünde bulundurularak ölçülendirme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; salon tekstili tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Salon Tekstilleri	Salon tekstili tasarımı	Salon tekstili modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Salon Tekstilleri Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salon tekstili modeli tasarlar. Salon tekstili için özgün desen ve kompozisyon ilkeleri doğrultusunda sanatsal tasarım yapılır. Tema Özeti DPO SALON TEKSTİLLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Salon tekstili tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Salon tekstili tasarımı ile Salon tekstili tasarımı arasında ilişki kurulur; salon tekstili tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili tasarımı) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili tasarımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salon tekstili tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salon tekstili tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Salon tekstili için özgün desen ve kompozisyon ilkeleri doğrultusunda sanatsal tasarım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salon tekstili tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili tasarımı) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili tasarımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salon tekstili tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salon tekstili tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Salon tekstili için özgün desen ve kompozisyon ilkeleri doğrultusunda sanatsal tasarım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salon tekstili modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Salon tekstili için özgün desen ve kompozisyon ilkeleri doğrultusunda sanatsal tasarım yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salon tekstili tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salon tekstili tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salon tekstili tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salon tekstili modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Salon tekstili için özgün desen ve kompozisyon ilkeleri doğrultusunda sanatsal tasarım yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; salon tekstili tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Salon Tekstilleri	Salon tekstili kesimi	Salon tekstili kumaşının kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Salon Tekstilleri Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kesim masasına serim işlemi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO SALON TEKSTİLLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Salon tekstili tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Salon tekstili tasarımı ile Salon tekstili kesimi arasında ilişki kurulur; salon tekstili kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili tasarımı) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salon tekstili kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salon tekstili kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kesim masasına serim işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salon tekstili kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili tasarımı) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salon tekstili kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salon tekstili kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kesim masasına serim işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Açıklamalar YZ Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kesim masasına serim işlemi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salon tekstili kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salon tekstili kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salon tekstili tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kesim masasına serim işlemi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Salon Tekstilleri	Salon tekstili kesimi	Salon tekstili kumaşının kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Salon Tekstilleri Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Model şablonları kumaş üzerine yerleştirilerek kurallara uygun biçimde kesim yapılır. Tema Özeti DPO SALON TEKSTİLLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Salon tekstili kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Salon tekstili kesimi ile Salon tekstili kesimi arasında ilişki kurulur; salon tekstili kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salon tekstili kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salon tekstili kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Model şablonları kumaş üzerine yerleştirilerek kurallara uygun biçimde kesim yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salon tekstili kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salon tekstili kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salon tekstili kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Model şablonları kumaş üzerine yerleştirilerek kurallara uygun biçimde kesim yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Açıklamalar YZ Model şablonları kumaş üzerine yerleştirilerek kurallara uygun biçimde kesim yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salon tekstili kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salon tekstili kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salon tekstili kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model şablonları kumaş üzerine yerleştirilerek kurallara uygun biçimde kesim yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; salon tekstili kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Salon Tekstilleri	Salon tekstili kesimi	Salon tekstili kumaşının kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Salon Tekstilleri Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Kesim işlemi sırasında kesici aletler için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO SALON TEKSTİLLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Salon tekstili kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Salon tekstili kesimi ile Salon tekstili kesimi arasında ilişki kurulur; salon tekstili kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili kesimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salon tekstili kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salon tekstili kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesim işlemi sırasında kesici aletler için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salon tekstili kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili kesimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salon tekstili kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salon tekstili kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesim işlemi sırasında kesici aletler için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Açıklamalar YZ Kesim işlemi sırasında kesici aletler için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salon tekstili kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salon tekstili kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salon tekstili kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim işlemi sırasında kesici aletler için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; salon tekstili kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Salon Tekstilleri	Salon tekstili kesimi	Salon tekstili kumaşının kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Salon Tekstilleri Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kesim masasına serim işlemi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO SALON TEKSTİLLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Salon tekstili kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Salon tekstili kesimi ile Salon tekstili kesimi arasında ilişki kurulur; salon tekstili kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili kesimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salon tekstili kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salon tekstili kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kesim masasına serim işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salon tekstili kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili kesimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salon tekstili kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salon tekstili kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kesim masasına serim işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Açıklamalar YZ Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kesim masasına serim işlemi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salon tekstili kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salon tekstili kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salon tekstili kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salon tekstili kumaşının kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kesim masasına serim işlemi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Salon Tekstilleri	Salon tekstili dikimi	Salon tekstili diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Salon Tekstilleri Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salon tekstili diker. Parçalar tasarıma uygun olarak makinede dikim teknikleriyle birleştirilir. Tema Özeti DPO SALON TEKSTİLLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Salon tekstili kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Salon tekstili kesimi ile Salon tekstili dikimi arasında ilişki kurulur; salon tekstili dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili dikimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salon tekstili dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salon tekstili dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Parçalar tasarıma uygun olarak makinede dikim teknikleriyle birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salon tekstili dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili kesimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili dikimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salon tekstili dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salon tekstili dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Parçalar tasarıma uygun olarak makinede dikim teknikleriyle birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salon tekstili diker. Açıklamalar YZ Parçalar tasarıma uygun olarak makinede dikim teknikleriyle birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salon tekstili dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salon tekstili dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salon tekstili kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salon tekstili diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parçalar tasarıma uygun olarak makinede dikim teknikleriyle birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Salon Tekstilleri	Salon tekstili dikimi	Salon tekstili diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Salon Tekstilleri Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salon tekstili diker. Dikim aşamasında dikiş makineleri kullanılırken güvenlik talimatlarına uyulur. Tema Özeti DPO SALON TEKSTİLLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Salon tekstili dikimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili dikimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Salon tekstili dikimi ile Salon tekstili dikimi arasında ilişki kurulur; salon tekstili dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili dikimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili dikimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salon tekstili dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salon tekstili dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dikim aşamasında dikiş makineleri kullanılırken güvenlik talimatlarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salon tekstili dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili dikimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili dikimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salon tekstili dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salon tekstili dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dikim aşamasında dikiş makineleri kullanılırken güvenlik talimatlarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salon tekstili diker. Açıklamalar YZ Dikim aşamasında dikiş makineleri kullanılırken güvenlik talimatlarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salon tekstili dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salon tekstili dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salon tekstili dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salon tekstili diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikim aşamasında dikiş makineleri kullanılırken güvenlik talimatlarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; salon tekstili dikimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Salon Tekstilleri	Salon tekstili dikimi	Salon tekstili diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Salon Tekstilleri Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salon tekstili diker. Ürünün son ütüleme ve temizleme işlemleri yapılarak sunuma hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO SALON TEKSTİLLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Salon tekstili dikimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili dikimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Salon tekstili dikimi ile Salon tekstili dikimi arasında ilişki kurulur; salon tekstili dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili dikimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili dikimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salon tekstili dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salon tekstili dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ürünün son ütüleme ve temizleme işlemleri yapılarak sunuma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salon tekstili dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salon tekstili dikimi) kısa sorularla yoklanır; salon tekstili dikimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salon tekstili dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salon tekstili dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salon tekstili dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ürünün son ütüleme ve temizleme işlemleri yapılarak sunuma hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Salon Tekstilleri Konu Salon tekstili dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salon tekstili diker. Açıklamalar YZ Ürünün son ütüleme ve temizleme işlemleri yapılarak sunuma hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salon tekstili dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salon tekstili dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salon tekstili dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salon tekstili diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürünün son ütüleme ve temizleme işlemleri yapılarak sunuma hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif yastık ve minder tasarımı	Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık ve minder tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Dekoratif yastık ve minder için özgün tasarım fikirleri geliştirilir. Tema Özeti MEB Dekoratif yastık ve minder hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesine giriş: Dekoratif yastık ve minder tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık ve minder tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dekoratif yastık ve minder için özgün tasarım fikirleri geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif yastık ve minder tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesine giriş: Dekoratif yastık ve minder tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık ve minder tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dekoratif yastık ve minder için özgün tasarım fikirleri geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık ve minder tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Dekoratif yastık ve minder için özgün tasarım fikirleri geliştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif yastık ve minder tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salon tekstili dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekoratif yastık ve minder için özgün tasarım fikirleri geliştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif yastık ve minder tasarımı	Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık ve minder tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Renk ve doku uyumu göz önünde bulundurularak tasarım çizimleri yapılır. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif yastık ve minder tasarımı ile Dekoratif yastık ve minder tasarımı arasında ilişki kurulur; dekoratif yastık ve minder tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık ve minder tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık ve minder tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Renk ve doku uyumu göz önünde bulundurularak tasarım çizimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif yastık ve minder tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık ve minder tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık ve minder tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Renk ve doku uyumu göz önünde bulundurularak tasarım çizimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık ve minder tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Renk ve doku uyumu göz önünde bulundurularak tasarım çizimleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif yastık ve minder tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk ve doku uyumu göz önünde bulundurularak tasarım çizimleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif yastık ve minder tasarımı	Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık ve minder tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Dekoratif yastık ve minder için özgün tasarım fikirleri geliştirilir. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif yastık ve minder tasarımı ile Dekoratif yastık ve minder tasarımı arasında ilişki kurulur; dekoratif yastık ve minder tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık ve minder tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık ve minder tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dekoratif yastık ve minder için özgün tasarım fikirleri geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif yastık ve minder tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık ve minder tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık ve minder tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dekoratif yastık ve minder için özgün tasarım fikirleri geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık ve minder tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Dekoratif yastık ve minder için özgün tasarım fikirleri geliştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif yastık ve minder tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekoratif yastık ve minder için özgün tasarım fikirleri geliştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif yastık ve minder tasarımı	Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık ve minder tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Renk ve doku uyumu göz önünde bulundurularak tasarım çizimleri yapılır. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif yastık ve minder tasarımı ile Dekoratif yastık ve minder tasarımı arasında ilişki kurulur; dekoratif yastık ve minder tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık ve minder tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık ve minder tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Renk ve doku uyumu göz önünde bulundurularak tasarım çizimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif yastık ve minder tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık ve minder tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık ve minder tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Renk ve doku uyumu göz önünde bulundurularak tasarım çizimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık ve minder tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Renk ve doku uyumu göz önünde bulundurularak tasarım çizimleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif yastık ve minder tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk ve doku uyumu göz önünde bulundurularak tasarım çizimleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif yastık ve minder tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif yastık kesimi	Dekoratif yastık kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık kesimini yapar. Kumaş yüzeyi kesim öncesinde kontrol edilerek hatalar tespit edilir. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif yastık ve minder tasarımı ile Dekoratif yastık kesimi arasında ilişki kurulur; dekoratif yastık kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık kesimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif yastık kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyi kesim öncesinde kontrol edilerek hatalar tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif yastık kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık kesimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif yastık kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyi kesim öncesinde kontrol edilerek hatalar tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık kesimini yapar. Açıklamalar YZ Kumaş yüzeyi kesim öncesinde kontrol edilerek hatalar tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif yastık kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif yastık kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif yastık ve minder tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş yüzeyi kesim öncesinde kontrol edilerek hatalar tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif yastık kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif yastık kesimi	Dekoratif yastık kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık kesimini yapar. Ölçülere uygun olarak kumaş üzerinden kesim işlemi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif yastık kesimi ile Dekoratif yastık kesimi arasında ilişki kurulur; dekoratif yastık kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık kesimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif yastık kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçülere uygun olarak kumaş üzerinden kesim işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif yastık kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık kesimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif yastık kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçülere uygun olarak kumaş üzerinden kesim işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık kesimini yapar. Açıklamalar YZ Ölçülere uygun olarak kumaş üzerinden kesim işlemi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif yastık kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif yastık kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif yastık kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçülere uygun olarak kumaş üzerinden kesim işlemi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif yastık kesimi	Dekoratif yastık kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık kesimini yapar. Kesim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif yastık kesimi ile Dekoratif yastık kesimi arasında ilişki kurulur; dekoratif yastık kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık kesimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif yastık kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif yastık kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık kesimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif yastık kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık kesimini yapar. Açıklamalar YZ Kesim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif yastık kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif yastık kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif yastık kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif yastık kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif yastık dikimi	Dekoratif yastık diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık diker. Yastık parçaları dikim talimatlarına uygun olarak birleştirilir. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif yastık kesimi ile Dekoratif yastık dikimi arasında ilişki kurulur; dekoratif yastık dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif yastık dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yastık parçaları dikim talimatlarına uygun olarak birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif yastık dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif yastık dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yastık parçaları dikim talimatlarına uygun olarak birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık diker. Açıklamalar YZ Yastık parçaları dikim talimatlarına uygun olarak birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif yastık dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif yastık dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif yastık kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yastık parçaları dikim talimatlarına uygun olarak birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif yastık dikimi	Dekoratif yastık diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık diker. Dikiş kalitesi ve sağlamlığı kontrol edilerek tamamlama yapılır. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif yastık dikimi ile Dekoratif yastık dikimi arasında ilişki kurulur; dekoratif yastık dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif yastık dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dikiş kalitesi ve sağlamlığı kontrol edilerek tamamlama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif yastık dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif yastık dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dikiş kalitesi ve sağlamlığı kontrol edilerek tamamlama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık diker. Açıklamalar YZ Dikiş kalitesi ve sağlamlığı kontrol edilerek tamamlama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif yastık dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif yastık dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif yastık dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikiş kalitesi ve sağlamlığı kontrol edilerek tamamlama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif yastık dikimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif yastık dikimi	Dekoratif yastık diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık diker. Dikiş makineleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif yastık dikimi ile Dekoratif yastık dikimi arasında ilişki kurulur; dekoratif yastık dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif yastık dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dikiş makineleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif yastık dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif yastık dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif yastık dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif yastık dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif yastık dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dikiş makineleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif yastık dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık diker. Açıklamalar YZ Dikiş makineleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif yastık dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif yastık dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif yastık dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikiş makineleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif yastık dikimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif minder kesimi	Dekoratif minder kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif minder kesimini yapar. Minder ölçüleri dikkate alınarak kumaş üzerinde kalıp yerleştirilir. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif yastık dikimi ile Dekoratif minder kesimi arasında ilişki kurulur; dekoratif minder kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif minder kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif minder kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Minder ölçüleri dikkate alınarak kumaş üzerinde kalıp yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif minder kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif yastık dikimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif minder kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif minder kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Minder ölçüleri dikkate alınarak kumaş üzerinde kalıp yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif minder kesimini yapar. Açıklamalar YZ Minder ölçüleri dikkate alınarak kumaş üzerinde kalıp yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif minder kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif minder kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif yastık dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif minder kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Minder ölçüleri dikkate alınarak kumaş üzerinde kalıp yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif minder kesimi	Dekoratif minder kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif minder kesimini yapar. İşaretlenen çizgiler üzerinden düzgün kesim yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif minder kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif minder kesimi ile Dekoratif minder kesimi arasında ilişki kurulur; dekoratif minder kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder kesimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif minder kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif minder kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İşaretlenen çizgiler üzerinden düzgün kesim yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif minder kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder kesimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif minder kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif minder kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İşaretlenen çizgiler üzerinden düzgün kesim yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif minder kesimini yapar. Açıklamalar YZ İşaretlenen çizgiler üzerinden düzgün kesim yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif minder kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif minder kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif minder kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif minder kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşaretlenen çizgiler üzerinden düzgün kesim yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif minder kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif minder kesimi	Dekoratif minder kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif minder kesimini yapar. Kesici aletler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği önlemleri uygulanır. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif minder kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif minder kesimi ile Dekoratif minder kesimi arasında ilişki kurulur; dekoratif minder kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder kesimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif minder kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif minder kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği önlemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif minder kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder kesimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif minder kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif minder kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği önlemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif minder kesimini yapar. Açıklamalar YZ Kesici aletler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği önlemleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif minder kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif minder kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif minder kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif minder kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesici aletler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği önlemleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif minder kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif minder dikimi	Dekoratif minder diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif minder diker. Minder parçaları uygun tekniklerle birbirine dikilerek birleştirilir. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif minder kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif minder kesimi ile Dekoratif minder dikimi arasında ilişki kurulur; dekoratif minder dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder dikimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif minder dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif minder dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Minder parçaları uygun tekniklerle birbirine dikilerek birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif minder dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder dikimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif minder dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif minder dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Minder parçaları uygun tekniklerle birbirine dikilerek birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif minder diker. Açıklamalar YZ Minder parçaları uygun tekniklerle birbirine dikilerek birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif minder dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif minder dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif minder kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif minder diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Minder parçaları uygun tekniklerle birbirine dikilerek birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif minder dikimi	Dekoratif minder diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif minder diker. Dolgu malzemesi yerleştirildikten sonra açıklıklar özenle kapatılır. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif minder dikimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder dikimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif minder dikimi ile Dekoratif minder dikimi arasında ilişki kurulur; dekoratif minder dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder dikimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder dikimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif minder dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif minder dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dolgu malzemesi yerleştirildikten sonra açıklıklar özenle kapatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif minder dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder dikimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder dikimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif minder dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif minder dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dolgu malzemesi yerleştirildikten sonra açıklıklar özenle kapatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif minder diker. Açıklamalar YZ Dolgu malzemesi yerleştirildikten sonra açıklıklar özenle kapatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif minder dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif minder dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif minder dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif minder diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dolgu malzemesi yerleştirildikten sonra açıklıklar özenle kapatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif minder dikimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif minder dikimi	Dekoratif minder diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif minder diker. Dikiş makinesi kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO DEKORATİF YASTIK VE MİNDER ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif minder dikimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder dikimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif minder dikimi ile Dekoratif minder dikimi arasında ilişki kurulur; dekoratif minder dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder dikimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder dikimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekoratif minder dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekoratif minder dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dikiş makinesi kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif minder dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif minder dikimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif minder dikimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekoratif minder dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekoratif minder dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif minder dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dikiş makinesi kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif minder dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif minder diker. Açıklamalar YZ Dikiş makinesi kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif minder dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif minder dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif minder dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif minder diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikiş makinesi kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif minder dikimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Yatak Örtüsü	Yatak örtüsü tasarımı	Yatak örtüsü modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yatak Örtüsü Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsü modeli tasarlar. Yatak örtüsü modeli için özgün sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınır. Tema Özeti MEB Yatak örtüsü hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk YATAK ÖRTÜSÜ ünitesine giriş: Yatak örtüsü tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatak örtüsü tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yatak örtüsü modeli için özgün sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak örtüsü tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk YATAK ÖRTÜSÜ ünitesine giriş: Yatak örtüsü tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatak örtüsü tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yatak örtüsü modeli için özgün sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsü modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Yatak örtüsü modeli için özgün sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak örtüsü tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak örtüsü tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif minder dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsü modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatak örtüsü modeli için özgün sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak örtüsü tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Yatak Örtüsü	Yatak örtüsü tasarımı	Yatak örtüsü modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yatak Örtüsü Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsü modeli tasarlar. Ölçülendirme ve oran kavramları kullanılarak detaylı teknik çizimler yapılır. Tema Özeti DPO YATAK ÖRTÜSÜ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak örtüsü tasarımı ile Yatak örtüsü tasarımı arasında ilişki kurulur; yatak örtüsü tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatak örtüsü tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme ve oran kavramları kullanılarak detaylı teknik çizimler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak örtüsü tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatak örtüsü tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme ve oran kavramları kullanılarak detaylı teknik çizimler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsü modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Ölçülendirme ve oran kavramları kullanılarak detaylı teknik çizimler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak örtüsü tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak örtüsü tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak örtüsü tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsü modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülendirme ve oran kavramları kullanılarak detaylı teknik çizimler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak örtüsü tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Yatak Örtüsü	Yatak örtüsü tasarımı	Yatak örtüsü modeli tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yatak Örtüsü Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsü modeli tasarlar. Yatak örtüsü modeli için özgün sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınır. Tema Özeti DPO YATAK ÖRTÜSÜ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak örtüsü tasarımı ile Yatak örtüsü tasarımı arasında ilişki kurulur; yatak örtüsü tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatak örtüsü tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yatak örtüsü modeli için özgün sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak örtüsü tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatak örtüsü tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yatak örtüsü modeli için özgün sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsü modeli tasarlar. Açıklamalar YZ Yatak örtüsü modeli için özgün sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak örtüsü tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak örtüsü tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak örtüsü tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsü modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatak örtüsü modeli için özgün sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak örtüsü tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Yatak Örtüsü	Yatak örtüsü kesimi	Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yatak Örtüsü Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kalıp yerleşimi özenle planlanır. Tema Özeti DPO YATAK ÖRTÜSÜ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak örtüsü tasarımı ile Yatak örtüsü kesimi arasında ilişki kurulur; yatak örtüsü kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü kesimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatak örtüsü kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kalıp yerleşimi özenle planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak örtüsü kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü kesimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatak örtüsü kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kalıp yerleşimi özenle planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Açıklamalar YZ Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kalıp yerleşimi özenle planlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak örtüsü kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak örtüsü kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak örtüsü tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kalıp yerleşimi özenle planlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak örtüsü kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Yatak Örtüsü	Yatak örtüsü kesimi	Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Yatak Örtüsü Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. Tema Özeti DPO YATAK ÖRTÜSÜ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak örtüsü kesimi ile Yatak örtüsü kesimi arasında ilişki kurulur; yatak örtüsü kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü kesimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatak örtüsü kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak örtüsü kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü kesimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatak örtüsü kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Açıklamalar YZ Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak örtüsü kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak örtüsü kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak örtüsü kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak örtüsü kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Yatak Örtüsü	Yatak örtüsü kesimi	Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Yatak Örtüsü Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kalıp yerleşimi özenle planlanır. Tema Özeti DPO YATAK ÖRTÜSÜ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak örtüsü kesimi ile Yatak örtüsü kesimi arasında ilişki kurulur; yatak örtüsü kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü kesimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatak örtüsü kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kalıp yerleşimi özenle planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak örtüsü kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü kesimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatak örtüsü kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kalıp yerleşimi özenle planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Açıklamalar YZ Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kalıp yerleşimi özenle planlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak örtüsü kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak örtüsü kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak örtüsü kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş yüzeyindeki hatalar kontrol edilerek kalıp yerleşimi özenle planlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak örtüsü kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Yatak Örtüsü	Yatak örtüsü kesimi	Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Yatak Örtüsü Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü kesimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. Tema Özeti DPO YATAK ÖRTÜSÜ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak örtüsü kesimi ile Yatak örtüsü kesimi arasında ilişki kurulur; yatak örtüsü kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü kesimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatak örtüsü kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü kesimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak örtüsü kesimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü kesimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatak örtüsü kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü kesimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü kesimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Açıklamalar YZ Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak örtüsü kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak örtüsü kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak örtüsü kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak örtüsü kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Yatak Örtüsü	Yatak örtüsü dikimi	Yatak örtüsünü diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Yatak Örtüsü Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsünü diker. Parçaların birleştirilmesinde uygun dikiş teknikleri ve makine ayarları uygulanır. Tema Özeti DPO YATAK ÖRTÜSÜ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak örtüsü kesimi ile Yatak örtüsü dikimi arasında ilişki kurulur; yatak örtüsü dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatak örtüsü dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Parçaların birleştirilmesinde uygun dikiş teknikleri ve makine ayarları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak örtüsü dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü kesimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatak örtüsü dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Parçaların birleştirilmesinde uygun dikiş teknikleri ve makine ayarları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsünü diker. Açıklamalar YZ Parçaların birleştirilmesinde uygun dikiş teknikleri ve makine ayarları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak örtüsü dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak örtüsü dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak örtüsü kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsünü diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçaların birleştirilmesinde uygun dikiş teknikleri ve makine ayarları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak örtüsü dikimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Yatak Örtüsü	Yatak örtüsü dikimi	Yatak örtüsünü diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Yatak Örtüsü Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsünü diker. Yatak örtüsünün kenar temizliği yapılarak son ütüleme işlemi tamamlanır. Tema Özeti DPO YATAK ÖRTÜSÜ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak örtüsü dikimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü dikimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak örtüsü dikimi ile Yatak örtüsü dikimi arasında ilişki kurulur; yatak örtüsü dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü dikimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatak örtüsü dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yatak örtüsünün kenar temizliği yapılarak son ütüleme işlemi tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak örtüsü dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü dikimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatak örtüsü dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yatak örtüsünün kenar temizliği yapılarak son ütüleme işlemi tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsünü diker. Açıklamalar YZ Yatak örtüsünün kenar temizliği yapılarak son ütüleme işlemi tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak örtüsü dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak örtüsü dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak örtüsü dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsünü diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatak örtüsünün kenar temizliği yapılarak son ütüleme işlemi tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak örtüsü dikimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Yatak Örtüsü	Yatak örtüsü dikimi	Yatak örtüsünü diker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Yatak Örtüsü Dolu Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü dikimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsünü diker. Parçaların birleştirilmesinde uygun dikiş teknikleri ve makine ayarları uygulanır. Tema Özeti DPO YATAK ÖRTÜSÜ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.20 Sentez EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel MuhakemeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Dekoratif örtüler yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak örtüsü dikimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü dikimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak örtüsü dikimi ile Yatak örtüsü dikimi arasında ilişki kurulur; yatak örtüsü dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü dikimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatak örtüsü dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü dikimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Parçaların birleştirilmesinde uygun dikiş teknikleri ve makine ayarları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak örtüsü dikimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak örtüsü dikimi) kısa sorularla yoklanır; yatak örtüsü dikimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatak örtüsü dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatak örtüsü dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak örtüsü dikimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Parçaların birleştirilmesinde uygun dikiş teknikleri ve makine ayarları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüsü Konu Yatak örtüsü dikimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsünü diker. Açıklamalar YZ Parçaların birleştirilmesinde uygun dikiş teknikleri ve makine ayarları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dekoratif Örtüler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak örtüsü dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak örtüsü dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak örtüsü dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsünü diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçaların birleştirilmesinde uygun dikiş teknikleri ve makine ayarları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak örtüsü dikimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dekoratif Örtüler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Dekoratif Örtüler Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Dekoratif Örtüler Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif Ev Tekstili (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Dekoratif Örtüler dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Salon Tekstilleri (39 ders saati)

Salon tekstilleri hazırlayabilme
- 1. Salon tekstili tasarımı
  
  Salon tekstili modeli tasarlar.
- 2. Salon tekstili kesimi
  
  Salon tekstili kumaşının kesimini yapar.
- 3. Salon tekstili dikimi
  
  Salon tekstili diker.
2. Dekoratif Yastık ve Minder (66 ders saati)

Dekoratif yastık ve minder hazırlayabilme
- 1. Dekoratif yastık ve minder tasarımı
  
  Dekoratif yastık ve minder modeli tasarlar.
- 2. Dekoratif yastık kesimi
  
  Dekoratif yastık kesimini yapar.
- 3. Dekoratif yastık dikimi
  
  Dekoratif yastık diker.
- 4. Dekoratif minder kesimi
  
  Dekoratif minder kesimini yapar.
- 5. Dekoratif minder dikimi
  
  Dekoratif minder diker.
3. Yatak Örtüsü (39 ders saati)

Yatak örtüsü hazırlayabilme
- 1. Yatak örtüsü tasarımı
  
  Yatak örtüsü modeli tasarlar.
- 2. Yatak örtüsü kesimi
  
  Yatak örtüsü kumaşının kesimini yapar.
- 3. Yatak örtüsü dikimi
  
  Yatak örtüsünü diker.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF ÖRTÜLER DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Salon Tekstilleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Salon Tekstilleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DEKORATİF ÖRTÜLER DERSİ DERS PLANI