T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SÜSLEME TEKNİKLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme	Süsleme	Süslemenin tanımını yaparak, çeşitlerini sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süslemenin tanımını yaparak, çeşitlerini sıralar. Süslemenin temel tanımı yapılarak giysi ve ev tekstilindeki yeri açıklanır. Süsleme çeşitleri kullanım alanlarına ve teknik özelliklerine göre sınıflandırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesine giriş: Süsleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Süsleme çeşitleri kullanım alanlarına ve teknik özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesine giriş: Süsleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Süsleme çeşitleri kullanım alanlarına ve teknik özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süslemenin tanımını yaparak, çeşitlerini sıralar. Açıklamalar YZ Süslemenin temel tanımı yapılarak giysi ve ev tekstilindeki yeri açıklanır. Süsleme çeşitleri kullanım alanlarına ve teknik özelliklerine göre sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süslemenin tanımını yaparak, çeşitlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süslemenin temel tanımı yapılarak giysi ve ev tekstilindeki yeri açıklanır. 2) Süsleme çeşitleri kullanım alanlarına ve teknik özelliklerine göre sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme	Nervür Yapma	Nervür yapmada kumaş miktarını hesaplar, işaretleme yaparak, diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Nervür Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nervür yapmada kumaş miktarını hesaplar, işaretleme yaparak, diker. Nervür yapımında model özelliğine göre kumaş payı hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süsleme ile Nervür Yapma arasında ilişki kurulur; nervür Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Süsleme) kısa sorularla yoklanır; nervür Yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin nervür Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler nervür Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nervür Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Nervür yapımında model özelliğine göre kumaş payı hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nervür Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Süsleme) kısa sorularla yoklanır; nervür Yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin nervür Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler nervür Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nervür Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Nervür yapımında model özelliğine göre kumaş payı hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Nervür Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nervür yapmada kumaş miktarını hesaplar, işaretleme yaparak, diker. Açıklamalar YZ Nervür yapımında model özelliğine göre kumaş payı hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nervür Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nervür Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nervür yapmada kumaş miktarını hesaplar, işaretleme yaparak, diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nervür yapımında model özelliğine göre kumaş payı hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme	Nervür Yapma	Nervür yapmada kumaş miktarını hesaplar, işaretleme yaparak, diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Nervür Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nervür yapmada kumaş miktarını hesaplar, işaretleme yaparak, diker. Kumaş yüzeyine çizgiler işaretletilerek nervür dikişi özenle diktirilir. Tema Özeti DPO Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nervür Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nervür Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nervür Yapma ile Nervür Yapma arasında ilişki kurulur; nervür Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Nervür Yapma) kısa sorularla yoklanır; nervür Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin nervür Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler nervür Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nervür Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyine çizgiler işaretletilerek nervür dikişi özenle diktirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nervür Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Nervür Yapma) kısa sorularla yoklanır; nervür Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin nervür Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler nervür Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nervür Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyine çizgiler işaretletilerek nervür dikişi özenle diktirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Nervür Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nervür yapmada kumaş miktarını hesaplar, işaretleme yaparak, diker. Açıklamalar YZ Kumaş yüzeyine çizgiler işaretletilerek nervür dikişi özenle diktirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nervür Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nervür Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nervür Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nervür yapmada kumaş miktarını hesaplar, işaretleme yaparak, diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumaş yüzeyine çizgiler işaretletilerek nervür dikişi özenle diktirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme	Biye Yapma	Biyelik kumaşı ölçülere uygun keserek diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Biye Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyelik kumaşı ölçülere uygun keserek diker. Biye kumaşı istenen ölçülerde ve uygun açı doğrultusunda kesilir. Kesilen biyelik kumaş teknik kurallara uygun olarak diktirilir. Tema Özeti DPO Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nervür Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nervür Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nervür Yapma ile Biye Yapma arasında ilişki kurulur; biye Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Nervür Yapma) kısa sorularla yoklanır; biye Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biye Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler biye Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biye Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesilen biyelik kumaş teknik kurallara uygun olarak diktirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biye Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Nervür Yapma) kısa sorularla yoklanır; biye Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biye Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler biye Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biye Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesilen biyelik kumaş teknik kurallara uygun olarak diktirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Biye Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyelik kumaşı ölçülere uygun keserek diker. Açıklamalar YZ Biye kumaşı istenen ölçülerde ve uygun açı doğrultusunda kesilir. Kesilen biyelik kumaş teknik kurallara uygun olarak diktirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biye Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biye Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nervür Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyelik kumaşı ölçülere uygun keserek diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biye kumaşı istenen ölçülerde ve uygun açı doğrultusunda kesilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesilen biyelik kumaş teknik kurallara uygun olarak diktirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme	Pili, Pilikaşe Yapma	Kumaşa pili genişliğini işaretleyerek teğellediği yerden diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Pili, Pilikaşe Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaşa pili genişliğini işaretleyerek teğellediği yerden diker. Kumaş üzerine pili genişliği ve payları dikkatlice işaretletilir. Tema Özeti DPO Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biye Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biye Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biye Yapma ile Pili, Pilikaşe Yapma arasında ilişki kurulur; pili, Pilikaşe Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Biye Yapma) kısa sorularla yoklanır; pili, Pilikaşe Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pili, Pilikaşe Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pili, Pilikaşe Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pili, Pilikaşe Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kumaş üzerine pili genişliği ve payları dikkatlice işaretletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pili, Pilikaşe Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Biye Yapma) kısa sorularla yoklanır; pili, Pilikaşe Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pili, Pilikaşe Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pili, Pilikaşe Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pili, Pilikaşe Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kumaş üzerine pili genişliği ve payları dikkatlice işaretletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Pili, Pilikaşe Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaşa pili genişliğini işaretleyerek teğellediği yerden diker. Açıklamalar YZ Kumaş üzerine pili genişliği ve payları dikkatlice işaretletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pili, Pilikaşe Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pili, Pilikaşe Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biye Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaşa pili genişliğini işaretleyerek teğellediği yerden diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş üzerine pili genişliği ve payları dikkatlice işaretletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pili, Pilikaşe Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme	Pili, Pilikaşe Yapma	Kumaşa pili genişliğini işaretleyerek teğellediği yerden diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Pili, Pilikaşe Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaşa pili genişliğini işaretleyerek teğellediği yerden diker. İşaretlenen yerlerden teğetlenen piler kuralına uygun şekilde diktirilir. Tema Özeti DPO Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pili, Pilikaşe Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pili, Pilikaşe Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pili, Pilikaşe Yapma ile Pili, Pilikaşe Yapma arasında ilişki kurulur; pili, Pilikaşe Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pili, Pilikaşe Yapma) kısa sorularla yoklanır; pili, Pilikaşe Yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pili, Pilikaşe Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pili, Pilikaşe Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pili, Pilikaşe Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İşaretlenen yerlerden teğetlenen piler kuralına uygun şekilde diktirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pili, Pilikaşe Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pili, Pilikaşe Yapma) kısa sorularla yoklanır; pili, Pilikaşe Yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pili, Pilikaşe Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pili, Pilikaşe Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pili, Pilikaşe Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İşaretlenen yerlerden teğetlenen piler kuralına uygun şekilde diktirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Pili, Pilikaşe Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaşa pili genişliğini işaretleyerek teğellediği yerden diker. Açıklamalar YZ İşaretlenen yerlerden teğetlenen piler kuralına uygun şekilde diktirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pili, Pilikaşe Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pili, Pilikaşe Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pili, Pilikaşe Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaşa pili genişliğini işaretleyerek teğellediği yerden diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İşaretlenen yerlerden teğetlenen piler kuralına uygun şekilde diktirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme	Kapitone Yapma	Kapitone kumaşı ve kabartma malzemesini hazırlayarak kapitone yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Kapitone Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapitone kumaşı ve kabartma malzemesini hazırlayarak kapitone yapar. Kapitone kumaşı ile dolgu malzemesi kat kat üst üste yerleştirilir. Tema Özeti DPO Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pili, Pilikaşe Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Pili ve pilikaşe yapma tekniklerinin dikiş tasarımındaki kullanımı üzerine kısa bir soru-cevap bölümü yapılır. Geçen hafta öğrenilen bu süsleme yöntemlerinin temel özellikleri hatırlatılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen pili ve pilikaşe gibi düz yüzey süsleme tekniklerinden, bu haftaki kapitone tekniği gibi hacim kazandıran kabartma tekniklerine geçiş yapılarak dikiş çeşitliliği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilere kapitone tekniğinin dekoratif ve fonksiyonel özellikleri hakkında bilgi verilir. Kapitone kumaşı ile dolgu malzemesinin birleşerek nasıl hacimli yüzeyler oluşturduğu görsel materyaller üzerinden tanıtılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Etkileşimli tahta üzerinden kapitone tekniğiyle üretilmiş ürün katalogları ve kumaş örnekleri incelenir. Kapitone yapımında kullanılan dolgu malzemelerinin çeşitleri ve kumaş katmanlarının nasıl üst üste yerleştirildiği görsel olarak analiz edilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilere sunulan numuneler üzerinde kapitone dikiş tekniklerinin doku üzerindeki etkisi tartışılır. Kapitone kumaşı ve kabartma malzemesinin bir araya getirilerek oluşturduğu görsel derinlik üzerine sınıf içi beyin fırtınası yapılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilere verilen kumaş parçaları ve dolgu malzemeleri masalara yerleştirilir. Kapitone kumaşı ile dolgu malzemesinin kat kat üst üste yerleştirilerek hazırlık aşaması uygulamalı olarak gerçekleştirilir. 25 dk Etkinlik 2 Hazırlanan kapitone yüzeyleri üzerinde belirlenen desenlere uygun dikiş teknikleri uygulanır. Öğrencilerden kumaşı dolgu malzemesiyle sabitleyerek kabartma efektini oluşturmaları istenir. 20 dk Etkinlik 3 Tamamlanan kapitone çalışmaları masalarda sergilenir. Ürünlerin doku ve hacim açısından uygunluğu arkadaş değerlendirmesi yöntemiyle kontrol edilir. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin ürettiği kapitone ürünleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Kapitone tekniğinin kumaş üzerinde yarattığı dokusal zenginlik üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Kapitone Yapma; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilere kapitone tekniğinin dekoratif ve fonksiyonel özellikleri hakkında bilgi verilir. Kapitone kumaşı ile dolgu malzemesinin birleşerek nasıl hacimli yüzeyler oluşturduğu görsel materyaller üzerinden tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden kapitone tekniğiyle üretilmiş ürün katalogları ve kumaş örnekleri incelenir. Kapitone yapımında kullanılan dolgu malzemelerinin çeşitleri ve kumaş katmanlarının nasıl üst üste yerleştirildiği görsel olarak analiz edilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere sunulan numuneler üzerinde kapitone dikiş tekniklerinin doku üzerindeki etkisi tartışılır. Kapitone kumaşı ve kabartma malzemesinin bir araya getirilerek oluşturduğu görsel derinlik üzerine sınıf içi beyin fırtınası yapılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilere verilen kumaş parçaları ve dolgu malzemeleri masalara yerleştirilir. Kapitone kumaşı ile dolgu malzemesinin kat kat üst üste yerleştirilerek hazırlık aşaması uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Uygulama YZ 25 dk Hazırlanan kapitone yüzeyleri üzerinde belirlenen desenlere uygun dikiş teknikleri uygulanır. Öğrencilerden kumaşı dolgu malzemesiyle sabitleyerek kabartma efektini oluşturmaları istenir. Uygulama YZ 20 dk Tamamlanan kapitone çalışmaları masalarda sergilenir. Ürünlerin doku ve hacim açısından uygunluğu arkadaş değerlendirmesi yöntemiyle kontrol edilir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerin ürettiği kapitone ürünleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Kapitone tekniğinin kumaş üzerinde yarattığı dokusal zenginlik üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Kapitone Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapitone kumaşı ve kabartma malzemesini hazırlayarak kapitone yapar. Açıklamalar YZ Kapitone kumaşı ile dolgu malzemesi kat kat üst üste yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapitone Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapitone Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pili, Pilikaşe Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapitone kumaşı ve kabartma malzemesini hazırlayarak kapitone yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kapitone kumaşı ile dolgu malzemesi kat kat üst üste yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme	Kapitone Yapma	Kapitone kumaşı ve kabartma malzemesini hazırlayarak kapitone yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Kapitone Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapitone kumaşı ve kabartma malzemesini hazırlayarak kapitone yapar. Hazırlanan kapitone katmanları şablona uygun olarak makinede kapitone edilir. Tema Özeti DPO Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapitone Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapitone Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapitone Yapma ile Kapitone Yapma arasında ilişki kurulur; kapitone Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapitone Yapma) kısa sorularla yoklanır; kapitone Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kapitone Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kapitone Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapitone Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan kapitone katmanları şablona uygun olarak makinede kapitone edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapitone Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapitone Yapma) kısa sorularla yoklanır; kapitone Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kapitone Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kapitone Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapitone Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan kapitone katmanları şablona uygun olarak makinede kapitone edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Kapitone Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapitone kumaşı ve kabartma malzemesini hazırlayarak kapitone yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan kapitone katmanları şablona uygun olarak makinede kapitone edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapitone Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapitone Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapitone Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapitone kumaşı ve kabartma malzemesini hazırlayarak kapitone yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan kapitone katmanları şablona uygun olarak makinede kapitone edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapitone Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme	Fırfır, Farbela Yapma	Fırfır veya farbela kumaşını hazırlayarak makinede büzgü dikişi ile fırfır yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Fırfır, Farbela Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fırfır veya farbela kumaşını hazırlayarak makinede büzgü dikişi ile fırfır yapar. Fırfır veya farbela için uygun ölçülerde kumaş şeridi hazırlatılır. Tema Özeti DPO Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapitone Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapitone Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapitone Yapma ile Fırfır, Farbela Yapma arasında ilişki kurulur; fırfır, Farbela Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapitone Yapma) kısa sorularla yoklanır; fırfır, Farbela Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fırfır, Farbela Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fırfır, Farbela Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fırfır, Farbela Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fırfır veya farbela için uygun ölçülerde kumaş şeridi hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fırfır, Farbela Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapitone Yapma) kısa sorularla yoklanır; fırfır, Farbela Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fırfır, Farbela Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fırfır, Farbela Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fırfır, Farbela Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fırfır veya farbela için uygun ölçülerde kumaş şeridi hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Fırfır, Farbela Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fırfır veya farbela kumaşını hazırlayarak makinede büzgü dikişi ile fırfır yapar. Açıklamalar YZ Fırfır veya farbela için uygun ölçülerde kumaş şeridi hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fırfır, Farbela Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fırfır, Farbela Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapitone Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fırfır veya farbela kumaşını hazırlayarak makinede büzgü dikişi ile fırfır yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırfır veya farbela için uygun ölçülerde kumaş şeridi hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fırfır, Farbela Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme	Fırfır, Farbela Yapma	Fırfır veya farbela kumaşını hazırlayarak makinede büzgü dikişi ile fırfır yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Fırfır, Farbela Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fırfır veya farbela kumaşını hazırlayarak makinede büzgü dikişi ile fırfır yapar. Makine büzgü ayarı yapılarak kumaşa büzgü dikişi ile fırfır yaptırılır. Tema Özeti DPO Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fırfır, Farbela Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fırfır, Farbela Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fırfır, Farbela Yapma ile Fırfır, Farbela Yapma arasında ilişki kurulur; fırfır, Farbela Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fırfır, Farbela Yapma) kısa sorularla yoklanır; fırfır, Farbela Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fırfır, Farbela Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fırfır, Farbela Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fırfır, Farbela Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Makine büzgü ayarı yapılarak kumaşa büzgü dikişi ile fırfır yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fırfır, Farbela Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fırfır, Farbela Yapma) kısa sorularla yoklanır; fırfır, Farbela Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fırfır, Farbela Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fırfır, Farbela Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fırfır, Farbela Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Makine büzgü ayarı yapılarak kumaşa büzgü dikişi ile fırfır yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Fırfır, Farbela Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fırfır veya farbela kumaşını hazırlayarak makinede büzgü dikişi ile fırfır yapar. Açıklamalar YZ Makine büzgü ayarı yapılarak kumaşa büzgü dikişi ile fırfır yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fırfır, Farbela Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fırfır, Farbela Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fırfır, Farbela Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fırfır veya farbela kumaşını hazırlayarak makinede büzgü dikişi ile fırfır yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makine büzgü ayarı yapılarak kumaşa büzgü dikişi ile fırfır yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme	Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme	Basit nakış iğneleriyle süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit nakış iğneleriyle süsleme yapar. Basit nakış iğneleri kullanılarak kumaş yüzeyine çeşitli süslemeler yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesine giriş: Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Basit nakış iğneleri kullanılarak kumaş yüzeyine çeşitli süslemeler yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesine giriş: Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Basit nakış iğneleri kullanılarak kumaş yüzeyine çeşitli süslemeler yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit nakış iğneleriyle süsleme yapar. Açıklamalar YZ Basit nakış iğneleri kullanılarak kumaş yüzeyine çeşitli süslemeler yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fırfır, Farbela Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit nakış iğneleriyle süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit nakış iğneleri kullanılarak kumaş yüzeyine çeşitli süslemeler yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme	Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme	Basit nakış iğneleriyle süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit nakış iğneleriyle süsleme yapar. Desen özelliklerine uygun iğne teknikleri seçilerek uygulama gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme arasında ilişki kurulur; basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Desen özelliklerine uygun iğne teknikleri seçilerek uygulama gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Desen özelliklerine uygun iğne teknikleri seçilerek uygulama gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit nakış iğneleriyle süsleme yapar. Açıklamalar YZ Desen özelliklerine uygun iğne teknikleri seçilerek uygulama gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit nakış iğneleriyle süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen özelliklerine uygun iğne teknikleri seçilerek uygulama gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme	Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme	Zincir işi tekniği ile süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zincir işi tekniği ile süsleme yapar. Zincir iğnesi tekniğiyle desen hatları doldurularak süsleme yapılır. Tema Özeti DPO El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme ile Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme arasında ilişki kurulur; zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zincir iğnesi tekniğiyle desen hatları doldurularak süsleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zincir iğnesi tekniğiyle desen hatları doldurularak süsleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zincir işi tekniği ile süsleme yapar. Açıklamalar YZ Zincir iğnesi tekniğiyle desen hatları doldurularak süsleme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zincir işi tekniği ile süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zincir iğnesi tekniğiyle desen hatları doldurularak süsleme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme	Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme	Zincir işi tekniği ile süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zincir işi tekniği ile süsleme yapar. Suzeni tekniğinin incelikleri uygulamalı olarak öğrencilere gösterilir. Tema Özeti DPO El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme arasında ilişki kurulur; zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Suzeni tekniğinin incelikleri uygulamalı olarak öğrencilere gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Suzeni tekniğinin incelikleri uygulamalı olarak öğrencilere gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zincir işi tekniği ile süsleme yapar. Açıklamalar YZ Suzeni tekniğinin incelikleri uygulamalı olarak öğrencilere gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zincir işi tekniği ile süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Suzeni tekniğinin incelikleri uygulamalı olarak öğrencilere gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme	Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme	Çin iğnesi tekniğiyle süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çin iğnesi tekniğiyle süsleme yapar. Çin iğnesi tekniği ile motiflerin yön ve dolgu özellikleri dikkate alınarak işleme yapılır. Tema Özeti DPO El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme ile Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme arasında ilişki kurulur; çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çin iğnesi tekniği ile motiflerin yön ve dolgu özellikleri dikkate alınarak işleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çin iğnesi tekniği ile motiflerin yön ve dolgu özellikleri dikkate alınarak işleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çin iğnesi tekniğiyle süsleme yapar. Açıklamalar YZ Çin iğnesi tekniği ile motiflerin yön ve dolgu özellikleri dikkate alınarak işleme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çin iğnesi tekniğiyle süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çin iğnesi tekniği ile motiflerin yön ve dolgu özellikleri dikkate alınarak işleme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme	Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme	Çin iğnesi tekniğiyle süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çin iğnesi tekniğiyle süsleme yapar. Desenlerin formuna uygun sıklıkta iğne atılması sağlanır. Tema Özeti DPO El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme arasında ilişki kurulur; çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Desenlerin formuna uygun sıklıkta iğne atılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Desenlerin formuna uygun sıklıkta iğne atılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çin iğnesi tekniğiyle süsleme yapar. Açıklamalar YZ Desenlerin formuna uygun sıklıkta iğne atılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çin iğnesi tekniğiyle süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desenlerin formuna uygun sıklıkta iğne atılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme	Aplike Tekniğiyle Süsleme	Aplike tekniğiyle süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Aplike Tekniğiyle Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aplike tekniğiyle süsleme yapar. Kumaş üzerine farklı malzemelerden kesilen parçalar aplike tekniğiyle tutturulur. Tema Özeti DPO El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme ile Aplike Tekniğiyle Süsleme arasında ilişki kurulur; aplike Tekniğiyle Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; aplike Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin aplike Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler aplike Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplike Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kumaş üzerine farklı malzemelerden kesilen parçalar aplike tekniğiyle tutturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aplike Tekniğiyle Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; aplike Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin aplike Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler aplike Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplike Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kumaş üzerine farklı malzemelerden kesilen parçalar aplike tekniğiyle tutturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Aplike Tekniğiyle Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aplike tekniğiyle süsleme yapar. Açıklamalar YZ Kumaş üzerine farklı malzemelerden kesilen parçalar aplike tekniğiyle tutturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aplike Tekniğiyle Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aplike Tekniğiyle Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aplike tekniğiyle süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumaş üzerine farklı malzemelerden kesilen parçalar aplike tekniğiyle tutturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme	Aplike Tekniğiyle Süsleme	Aplike tekniğiyle süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Aplike Tekniğiyle Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aplike tekniğiyle süsleme yapar. Kenar temizliği ve sabitleme işlemleri kuralına uygun olarak uygulatılır. Tema Özeti DPO El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aplike Tekniğiyle Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aplike Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aplike Tekniğiyle Süsleme ile Aplike Tekniğiyle Süsleme arasında ilişki kurulur; aplike Tekniğiyle Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Aplike Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; aplike Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin aplike Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler aplike Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplike Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kenar temizliği ve sabitleme işlemleri kuralına uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aplike Tekniğiyle Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Aplike Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; aplike Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin aplike Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler aplike Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplike Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kenar temizliği ve sabitleme işlemleri kuralına uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Aplike Tekniğiyle Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aplike tekniğiyle süsleme yapar. Açıklamalar YZ Kenar temizliği ve sabitleme işlemleri kuralına uygun olarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aplike Tekniğiyle Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aplike Tekniğiyle Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aplike Tekniğiyle Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aplike tekniğiyle süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kenar temizliği ve sabitleme işlemleri kuralına uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme	Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme	Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkleri programlayarak makinede işleme tekniğiyle süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkleri programlayarak makinede işleme tekniğiyle süsleme yapar. Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkler programa uygun şekilde yükletilir. Tema Özeti DPO El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aplike Tekniğiyle Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aplike Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aplike Tekniğiyle Süsleme ile Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme arasında ilişki kurulur; bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Aplike Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkler programa uygun şekilde yükletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Aplike Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkler programa uygun şekilde yükletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkleri programlayarak makinede işleme tekniğiyle süsleme yapar. Açıklamalar YZ Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkler programa uygun şekilde yükletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aplike Tekniğiyle Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkleri programlayarak makinede işleme tekniğiyle süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkler programa uygun şekilde yükletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme	Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme	Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkleri programlayarak makinede işleme tekniğiyle süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkleri programlayarak makinede işleme tekniğiyle süsleme yapar. Makinede işleme tekniği ile kumaş üzerine seri süsleme yaptırılır. Tema Özeti DPO El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme arasında ilişki kurulur; bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Makinede işleme tekniği ile kumaş üzerine seri süsleme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Makinede işleme tekniği ile kumaş üzerine seri süsleme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme Konu Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkleri programlayarak makinede işleme tekniğiyle süsleme yapar. Açıklamalar YZ Makinede işleme tekniği ile kumaş üzerine seri süsleme yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkleri programlayarak makinede işleme tekniğiyle süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makinede işleme tekniği ile kumaş üzerine seri süsleme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme	Kordonlar ile Süsleme Yapma	Kordonlar ile süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Konu Kordonlar ile Süsleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kordonlar ile süsleme yapar. Kordonlar kumaş üzerine tasarıma uygun biçimde yerleştirilerek diktirilir. Dikiş işlemi sırasında uygun makine ayağı ve iplik seçtirilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme ünitesine giriş: Kordonlar ile Süsleme Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kordonlar ile Süsleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kordonlar ile Süsleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kordonlar ile Süsleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kordonlar ile Süsleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme ünitesine giriş: Kordonlar ile Süsleme Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kordonlar ile Süsleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kordonlar ile Süsleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kordonlar ile Süsleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Konu Kordonlar ile Süsleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kordonlar ile süsleme yapar. Açıklamalar YZ Kordonlar kumaş üzerine tasarıma uygun biçimde yerleştirilerek diktirilir. Dikiş işlemi sırasında uygun makine ayağı ve iplik seçtirilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kordonlar ile Süsleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kordonlar ile Süsleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kordonlar ile süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kordonlar kumaş üzerine tasarıma uygun biçimde yerleştirilerek diktirilir. 2) Dikiş işlemi sırasında uygun makine ayağı ve iplik seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme	Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma	Dantel ve fistolar ile süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Konu Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dantel ve fistolar ile süsleme yapar. Dantel ve fistolar kumaş kenarına veya yüzeyine uygun teknikle sabitletilir. Birleştirme ve tutturma dikişlerinin düzgün yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kordonlar ile Süsleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kordonlar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kordonlar ile Süsleme Yapma ile Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma arasında ilişki kurulur; danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kordonlar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Birleştirme ve tutturma dikişlerinin düzgün yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kordonlar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Birleştirme ve tutturma dikişlerinin düzgün yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Konu Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dantel ve fistolar ile süsleme yapar. Açıklamalar YZ Dantel ve fistolar kumaş kenarına veya yüzeyine uygun teknikle sabitletilir. Birleştirme ve tutturma dikişlerinin düzgün yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kordonlar ile Süsleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dantel ve fistolar ile süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dantel ve fistolar kumaş kenarına veya yüzeyine uygun teknikle sabitletilir. 2) Birleştirme ve tutturma dikişlerinin düzgün yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme	Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma	Sutaşı ve hazır harçlar ile süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Konu Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sutaşı ve hazır harçlar ile süsleme yapar. Sutaşı ve hazır harçlar desen çizgileri takip edilerek kumaşa tutturulur. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma ile Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma arasında ilişki kurulur; sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sutaşı ve hazır harçlar desen çizgileri takip edilerek kumaşa tutturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sutaşı ve hazır harçlar desen çizgileri takip edilerek kumaşa tutturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Konu Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sutaşı ve hazır harçlar ile süsleme yapar. Açıklamalar YZ Sutaşı ve hazır harçlar desen çizgileri takip edilerek kumaşa tutturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sutaşı ve hazır harçlar ile süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sutaşı ve hazır harçlar desen çizgileri takip edilerek kumaşa tutturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme	Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma	Sutaşı ve hazır harçlar ile süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Konu Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sutaşı ve hazır harçlar ile süsleme yapar. Harçların potluk yapmayacak şekilde gergin dikilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma arasında ilişki kurulur; sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Harçların potluk yapmayacak şekilde gergin dikilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Harçların potluk yapmayacak şekilde gergin dikilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Konu Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sutaşı ve hazır harçlar ile süsleme yapar. Açıklamalar YZ Harçların potluk yapmayacak şekilde gergin dikilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sutaşı ve hazır harçlar ile süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harçların potluk yapmayacak şekilde gergin dikilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme	Kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma	Kurdela ve şeritler ile süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Konu Kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurdela ve şeritler ile süsleme yapar. Kurdela ve şeritler ile farklı süsleme teknikleri kumaş üzerinde uygulatılır. Kurdela uçlarının sökülmemesi için gerekli ısıtma veya kıvırma işlemleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma ile Kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma arasında ilişki kurulur; kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kurdela uçlarının sökülmemesi için gerekli ısıtma veya kıvırma işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kurdela uçlarının sökülmemesi için gerekli ısıtma veya kıvırma işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme Konu Kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurdela ve şeritler ile süsleme yapar. Açıklamalar YZ Kurdela ve şeritler ile farklı süsleme teknikleri kumaş üzerinde uygulatılır. Kurdela uçlarının sökülmemesi için gerekli ısıtma veya kıvırma işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurdela ve şeritler ile süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kurdela ve şeritler ile farklı süsleme teknikleri kumaş üzerinde uygulatılır. 2) Kurdela uçlarının sökülmemesi için gerekli ısıtma veya kıvırma işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Büzgü Teknikleriyle Süsleme	Büzgü	Büzgünün tanımını yaparak, çeşitlerini sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Büzgü Teknikleriyle Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Büzgü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büzgünün tanımını yaparak, çeşitlerini sıralar. Büzgü kavramının tanımı yapılarak tekstildeki kullanım alanları açıklanır. Uygulamada karşılaşılan temel büzgü çeşitleri özellikleriyle birlikte sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Büzgü Teknikleriyle Süsleme ünitesine giriş: Büzgü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin büzgü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler büzgü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büzgü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygulamada karşılaşılan temel büzgü çeşitleri özellikleriyle birlikte sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büzgü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Büzgü Teknikleriyle Süsleme ünitesine giriş: Büzgü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin büzgü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler büzgü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büzgü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygulamada karşılaşılan temel büzgü çeşitleri özellikleriyle birlikte sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Büzgü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büzgünün tanımını yaparak, çeşitlerini sıralar. Açıklamalar YZ Büzgü kavramının tanımı yapılarak tekstildeki kullanım alanları açıklanır. Uygulamada karşılaşılan temel büzgü çeşitleri özellikleriyle birlikte sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büzgü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büzgü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büzgünün tanımını yaparak, çeşitlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büzgü kavramının tanımı yapılarak tekstildeki kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamada karşılaşılan temel büzgü çeşitleri özellikleriyle birlikte sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Büzgü Teknikleriyle Süsleme	Düz Büzgü	Düz Büzgü	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Büzgü Teknikleriyle Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Düz Büzgü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Düz Büzgü Makine büzgü ayarına getirilerek makinede büzgü dikişi yaptırılır. Tema Özeti DPO Büzgü Teknikleriyle Süsleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büzgü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büzgü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büzgü ile Düz Büzgü arasında ilişki kurulur; düz Büzgü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Büzgü) kısa sorularla yoklanır; düz Büzgü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin düz Büzgü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler düz Büzgü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Büzgü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Makine büzgü ayarına getirilerek makinede büzgü dikişi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz Büzgü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Büzgü) kısa sorularla yoklanır; düz Büzgü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin düz Büzgü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler düz Büzgü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Büzgü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Makine büzgü ayarına getirilerek makinede büzgü dikişi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Düz Büzgü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz Büzgü Açıklamalar Makine büzgü ayarına getirilerek makinede büzgü dikişi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz Büzgü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz Büzgü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büzgü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Düz Büzgü. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makine büzgü ayarına getirilerek makinede büzgü dikişi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Büzgü Teknikleriyle Süsleme	Düz Büzgü	Düz Büzgü	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Büzgü Teknikleriyle Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Düz Büzgü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Düz Büzgü Makine büzgü ayarına getirilerek makinede büzgü dikişi yaptırılır. Tema Özeti DPO Büzgü Teknikleriyle Süsleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz Büzgü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz Büzgü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz Büzgü ile Düz Büzgü arasında ilişki kurulur; düz Büzgü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz Büzgü) kısa sorularla yoklanır; düz Büzgü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin düz Büzgü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler düz Büzgü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Büzgü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Makine büzgü ayarına getirilerek makinede büzgü dikişi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz Büzgü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz Büzgü) kısa sorularla yoklanır; düz Büzgü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin düz Büzgü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler düz Büzgü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Büzgü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Makine büzgü ayarına getirilerek makinede büzgü dikişi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Düz Büzgü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz Büzgü Açıklamalar Makine büzgü ayarına getirilerek makinede büzgü dikişi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz Büzgü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz Büzgü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz Büzgü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Düz Büzgü. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makine büzgü ayarına getirilerek makinede büzgü dikişi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Büzgü Teknikleriyle Süsleme	Kordon ve Lastik ile Büzgü	Kordon ve lastik ile büzgü yaparak süsler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Büzgü Teknikleriyle Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Kordon ve Lastik ile Büzgü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kordon ve lastik ile büzgü yaparak süsler. Kordon ve lastik malzemeleri kullanılarak kumaş üzerinde büzgü dikişi yaptırılır. Büzgü teknikleri uygulanırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Hazırlanan büzgülü yüzeylerin süsleme amaçlı kullanımı örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Büzgü Teknikleriyle Süsleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz Büzgü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz Büzgü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz Büzgü ile Kordon ve Lastik ile Büzgü arasında ilişki kurulur; kordon ve Lastik ile Büzgü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz Büzgü) kısa sorularla yoklanır; kordon ve Lastik ile Büzgü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kordon ve Lastik ile Büzgü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kordon ve Lastik ile Büzgü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kordon ve Lastik ile Büzgü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan büzgülü yüzeylerin süsleme amaçlı kullanımı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kordon ve Lastik ile Büzgü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz Büzgü) kısa sorularla yoklanır; kordon ve Lastik ile Büzgü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kordon ve Lastik ile Büzgü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kordon ve Lastik ile Büzgü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kordon ve Lastik ile Büzgü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan büzgülü yüzeylerin süsleme amaçlı kullanımı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Kordon ve Lastik ile Büzgü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kordon ve lastik ile büzgü yaparak süsler. Açıklamalar YZ Kordon ve lastik malzemeleri kullanılarak kumaş üzerinde büzgü dikişi yaptırılır. Büzgü teknikleri uygulanırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Hazırlanan büzgülü yüzeylerin süsleme amaçlı kullanımı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kordon ve Lastik ile Büzgü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kordon ve Lastik ile Büzgü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz Büzgü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kordon ve lastik ile büzgü yaparak süsler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büzgü teknikleri uygulanırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. 2) Hazırlanan büzgülü yüzeylerin süsleme amaçlı kullanımı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kordon ve lastik malzemeleri kullanılarak kumaş üzerinde büzgü dikişi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Büzgü Teknikleriyle Süsleme	Şematik Büzgüler	Şematik Büzgüler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Büzgü Teknikleriyle Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Şematik Büzgüler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şematik Büzgüler Şemaya uygun olarak kumaşın arka yüzüne istenilen büyüklükte kareler çizdirilir. Tema Özeti DPO Büzgü Teknikleriyle Süsleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kordon ve Lastik ile Büzgü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kordon ve Lastik ile Büzgü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kordon ve Lastik ile Büzgü ile Şematik Büzgüler arasında ilişki kurulur; şematik Büzgüler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kordon ve Lastik ile Büzgü) kısa sorularla yoklanır; şematik Büzgüler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şematik Büzgüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şematik Büzgüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şematik Büzgüler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şemaya uygun olarak kumaşın arka yüzüne istenilen büyüklükte kareler çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şematik Büzgüler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kordon ve Lastik ile Büzgü) kısa sorularla yoklanır; şematik Büzgüler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şematik Büzgüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şematik Büzgüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şematik Büzgüler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şemaya uygun olarak kumaşın arka yüzüne istenilen büyüklükte kareler çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Şematik Büzgüler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şematik Büzgüler Açıklamalar Şemaya uygun olarak kumaşın arka yüzüne istenilen büyüklükte kareler çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şematik Büzgüler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şematik Büzgüler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kordon ve Lastik ile Büzgü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şematik Büzgüler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şemaya uygun olarak kumaşın arka yüzüne istenilen büyüklükte kareler çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şematik Büzgüler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Büzgü Teknikleriyle Süsleme	Şematik Büzgüler	Şematik Büzgüler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Büzgü Teknikleriyle Süsleme Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Şematik Büzgüler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şematik Büzgüler Şemaya uygun büzgü tekniği uygulatılır. Tema Özeti DPO Büzgü Teknikleriyle Süsleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şematik Büzgüler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şematik Büzgüler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şematik Büzgüler ile Şematik Büzgüler arasında ilişki kurulur; şematik Büzgüler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şematik Büzgüler) kısa sorularla yoklanır; şematik Büzgüler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şematik Büzgüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şematik Büzgüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şematik Büzgüler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şemaya uygun büzgü tekniği uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şematik Büzgüler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şematik Büzgüler) kısa sorularla yoklanır; şematik Büzgüler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şematik Büzgüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şematik Büzgüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şematik Büzgüler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şemaya uygun büzgü tekniği uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Büzgü Teknikleriyle Süsleme Konu Şematik Büzgüler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şematik Büzgüler Açıklamalar Şemaya uygun büzgü tekniği uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şematik Büzgüler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şematik Büzgüler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şematik Büzgüler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şematik Büzgüler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şemaya uygun büzgü tekniği uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Pul Boncuk İşi Yapma	Pul Boncuk ile Süsleme	Pul boncuk işinde kullanılan araç gereci tanıyarak, kullanım alanlarını sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Pul Boncuk İşi Yapma Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pul Boncuk İşi Yapma Konu Pul Boncuk ile Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pul boncuk işinde kullanılan araç gereci tanıyarak, kullanım alanlarını sıralar. Pul boncuk işinde kullanılan temel araç ve gereçler tek tek tanıtılır. Araç gereçlerin tekstil yüzeylerindeki kullanım alanları örneklerle açıklanır. Kullanılacak malzemelerin özelliklerine uygun nitelikte seçilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Pul Boncuk İşi Yapma ünitesine giriş: Pul Boncuk ile Süsleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pul Boncuk ile Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kullanılacak malzemelerin özelliklerine uygun nitelikte seçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pul Boncuk ile Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Pul Boncuk İşi Yapma ünitesine giriş: Pul Boncuk ile Süsleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pul Boncuk ile Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kullanılacak malzemelerin özelliklerine uygun nitelikte seçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pul Boncuk İşi Yapma Konu Pul Boncuk ile Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pul boncuk işinde kullanılan araç gereci tanıyarak, kullanım alanlarını sıralar. Açıklamalar YZ Pul boncuk işinde kullanılan temel araç ve gereçler tek tek tanıtılır. Araç gereçlerin tekstil yüzeylerindeki kullanım alanları örneklerle açıklanır. Kullanılacak malzemelerin özelliklerine uygun nitelikte seçilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pul Boncuk ile Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şematik Büzgüler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pul boncuk işinde kullanılan araç gereci tanıyarak, kullanım alanlarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pul boncuk işinde kullanılan temel araç ve gereçler tek tek tanıtılır. 2) Araç gereçlerin tekstil yüzeylerindeki kullanım alanları örneklerle açıklanır. 3) Kullanılacak malzemelerin özelliklerine uygun nitelikte seçilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Pul Boncuk İşi Yapma	Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme	Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Pul Boncuk İşi Yapma Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pul Boncuk İşi Yapma Konu Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme Kumaşa geçirilen deseni özelliğine göre yalın, pul, boncuk, inci, çeşitli taşlarla işletilir. Tema Özeti DPO Pul Boncuk İşi Yapma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pul Boncuk ile Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pul Boncuk ile Süsleme ile Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme arasında ilişki kurulur; desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır; desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kumaşa geçirilen deseni özelliğine göre yalın, pul, boncuk, inci, çeşitli taşlarla işletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır; desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kumaşa geçirilen deseni özelliğine göre yalın, pul, boncuk, inci, çeşitli taşlarla işletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pul Boncuk İşi Yapma Konu Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme Açıklamalar Kumaşa geçirilen deseni özelliğine göre yalın, pul, boncuk, inci, çeşitli taşlarla işletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pul Boncuk ile Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaşa geçirilen deseni özelliğine göre yalın, pul, boncuk, inci, çeşitli taşlarla işletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Pul Boncuk İşi Yapma	Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme	Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Pul Boncuk İşi Yapma Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pul Boncuk İşi Yapma Konu Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme İşlenecek yerleri küçük düğme şeklinde kayıtlarla saptatılarak, bu saptanan yere çeşitli taşlar, payetler, inci, boncuk tırtıl, kesme boncuk vs. dikilerek motifler meydana getirilir. Tema Özeti DPO Pul Boncuk İşi Yapma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme arasında ilişki kurulur; desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır; desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İşlenecek yerleri küçük düğme şeklinde kayıtlarla saptatılarak, bu saptanan yere çeşitli taşlar, payetler, inci, boncuk tırtıl, kesme boncuk vs. dikilerek motifler meydana getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır; desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İşlenecek yerleri küçük düğme şeklinde kayıtlarla saptatılarak, bu saptanan yere çeşitli taşlar, payetler, inci, boncuk tırtıl, kesme boncuk vs. dikilerek motifler meydana getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pul Boncuk İşi Yapma Konu Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme Açıklamalar İşlenecek yerleri küçük düğme şeklinde kayıtlarla saptatılarak, bu saptanan yere çeşitli taşlar, payetler, inci, boncuk tırtıl, kesme boncuk vs. dikilerek motifler meydana getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İşlenecek yerleri küçük düğme şeklinde kayıtlarla saptatılarak, bu saptanan yere çeşitli taşlar, payetler, inci, boncuk tırtıl, kesme boncuk vs. dikilerek motifler meydana getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Pul Boncuk İşi Yapma	Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme	Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Pul Boncuk İşi Yapma Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pul Boncuk İşi Yapma Konu Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme Harç veya şerit kenarı ek desen çizilerek veya çizilmeden pul, boncuk, kordonla süsleme yapılarak tamamlatılır isteğe göre harcın içi pul ve boncuklarla doldurulur. Tema Özeti DPO Pul Boncuk İşi Yapma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme arasında ilişki kurulur; desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır; desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Harç veya şerit kenarı ek desen çizilerek veya çizilmeden pul, boncuk, kordonla süsleme yapılarak tamamlatılır isteğe göre harcın içi pul ve boncuklarla doldurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır; desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Harç veya şerit kenarı ek desen çizilerek veya çizilmeden pul, boncuk, kordonla süsleme yapılarak tamamlatılır isteğe göre harcın içi pul ve boncuklarla doldurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pul Boncuk İşi Yapma Konu Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme Açıklamalar Harç veya şerit kenarı ek desen çizilerek veya çizilmeden pul, boncuk, kordonla süsleme yapılarak tamamlatılır isteğe göre harcın içi pul ve boncuklarla doldurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harç veya şerit kenarı ek desen çizilerek veya çizilmeden pul, boncuk, kordonla süsleme yapılarak tamamlatılır isteğe göre harcın içi pul ve boncuklarla doldurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Pul Boncuk İşi Yapma	Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme	Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Pul Boncuk İşi Yapma Dolu Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pul Boncuk İşi Yapma Konu Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme Kumaşın özelliğine göre, kumaşın renk tonlarına uygun gereçler ile desen bozulmadan işletilir. Fantezi elbise süslemelerinde kullanılan aplike, çin iğnesi, Türk işleri, ajurlar, sırma, tül işleri gibi nakışlarda deseni tamamlayıcı olarak pul ve boncuklarla işleme yaptırılır. Tema Özeti DPO Pul Boncuk İşi Yapma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme arasında ilişki kurulur; desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır; desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fantezi elbise süslemelerinde kullanılan aplike, çin iğnesi, Türk işleri, ajurlar, sırma, tül işleri gibi nakışlarda deseni tamamlayıcı olarak pul ve boncuklarla işleme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır; desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fantezi elbise süslemelerinde kullanılan aplike, çin iğnesi, Türk işleri, ajurlar, sırma, tül işleri gibi nakışlarda deseni tamamlayıcı olarak pul ve boncuklarla işleme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pul Boncuk İşi Yapma Konu Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme Açıklamalar Kumaşın özelliğine göre, kumaşın renk tonlarına uygun gereçler ile desen bozulmadan işletilir. Fantezi elbise süslemelerinde kullanılan aplike, çin iğnesi, Türk işleri, ajurlar, sırma, tül işleri gibi nakışlarda deseni tamamlayıcı olarak pul ve boncuklarla işleme yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Kaynaklar Süsleme Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaşın özelliğine göre, kumaşın renk tonlarına uygun gereçler ile desen bozulmadan işletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fantezi elbise süslemelerinde kullanılan aplike, çin iğnesi, Türk işleri, ajurlar, sırma, tül işleri gibi nakışlarda deseni tamamlayıcı olarak pul ve boncuklarla işleme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Süsleme Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Süsleme Teknikleri Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Süsleme Teknikleri Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Süsleme Teknikleri Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Süsleme Teknikleri Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif Ev Tekstili (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Süsleme Teknikleri Atölyesi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme (40 ders saati)
- 1. Süsleme
  
  Süslemenin tanımını yaparak, çeşitlerini sıralar.
- 2. Nervür Yapma
  
  Nervür yapmada kumaş miktarını hesaplar, işaretleme yaparak, diker.
- 3. Biye Yapma
  
  Biyelik kumaşı ölçülere uygun keserek diker.
- 4. Pili, Pilikaşe Yapma
  
  Kumaşa pili genişliğini işaretleyerek teğellediği yerden diker.
- 5. Kapitone Yapma
  
  Kapitone kumaşı ve kabartma malzemesini hazırlayarak kapitone yapar.
- 6. Fırfır, Farbela Yapma
  
  Fırfır veya farbela kumaşını hazırlayarak makinede büzgü dikişi ile fırfır yapar.
2. El ve Makine Nakışı Tekniği ile Yapılan Süsleme (40 ders saati)
- 1. Basit Nakış İğne Teknikleriyle Süsleme
  
  Basit nakış iğneleriyle süsleme yapar.
- 2. Zincir(Suzeni) İğnesi Tekniyle Süsleme
  
  Zincir işi tekniği ile süsleme yapar.
- 3. Çin İğnesi Tekniğiyle Süsleme
  
  Çin iğnesi tekniğiyle süsleme yapar.
- 4. Aplike Tekniğiyle Süsleme
  
  Aplike tekniğiyle süsleme yapar.
- 5. Bilgisayarlı Makinede İşleme Tekniğiyle Süsleme
  
  Bilgisayarlı makinada istenilen desen ve renkleri programlayarak makinede işleme tekniğiyle süsleme yapar.
3. Hazır Gereçlerle Yapılan Süsleme (20 ders saati)
- 1. Kordonlar ile Süsleme Yapma
  
  Kordonlar ile süsleme yapar.
- 2. Danteller ve Fistolar ile Süsleme Yapma
  
  Dantel ve fistolar ile süsleme yapar.
- 3. Sutaşı ve Hazır Harçlar ile Süsleme Yapma
  
  Sutaşı ve hazır harçlar ile süsleme yapar.
- 4. Kurdela ve Şeritler ile Süsleme Yapma
  
  Kurdela ve şeritler ile süsleme yapar.
4. Büzgü Teknikleriyle Süsleme (24 ders saati)
- 1. Büzgü
  
  Büzgünün tanımını yaparak, çeşitlerini sıralar.
- 2. Düz Büzgü
  
  Makine büzgü ayarına getirilerek makinede büzgü dikişi yaptırılır.
- 3. Kordon ve Lastik ile Büzgü
  
  Kordon ve lastik ile büzgü yaparak süsler.
- 4. Şematik Büzgüler
  
  Şemaya uygun olarak kumaşın arka yüzüne istenilen büyüklükte kareler çizdirilir.
  Şemaya uygun büzgü tekniği uygulatılır.
5. Pul Boncuk İşi Yapma (20 ders saati)
- 1. Pul Boncuk ile Süsleme
  
  Pul boncuk işinde kullanılan araç gereci tanıyarak, kullanım alanlarını sıralar.
- 2. Desen Çizerek Desene Göre Pul Boncuk ile Süsleme
  
  Kumaşa geçirilen deseni özelliğine göre yalın, pul, boncuk, inci, çeşitli taşlarla işletilir.
- 3. Desen Çizmeden Modele Göre Pul Boncuk ile Süsleme
  
  İşlenecek yerleri küçük düğme şeklinde kayıtlarla saptatılarak, bu saptanan yere çeşitli taşlar, payetler, inci, boncuk tırtıl, kesme boncuk vs. dikilerek motifler meydana getirilir.
  Harç veya şerit kenarı ek desen çizilerek veya çizilmeden pul, boncuk, kordonla süsleme yapılarak tamamlatılır isteğe göre harcın içi pul ve boncuklarla doldurulur.
  Kumaşın özelliğine göre, kumaşın renk tonlarına uygun gereçler ile desen bozulmadan işletilir.
  Fantezi elbise süslemelerinde kullanılan aplike, çin iğnesi, Türk işleri, ajurlar, sırma, tül işleri gibi nakışlarda deseni tamamlayıcı olarak pul ve boncuklarla işleme yaptırılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; süsleme teknikleri yapma ile ilgili temel bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SÜSLEME TEKNİKLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dikiş Tekniği ile Yapılan Süsleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SÜSLEME TEKNİKLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI