T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ELEKTRİK MOTORLARI VE SÜRÜCÜLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Doğru Akım (DC) Motorlar	Doğru akımın (DC) temelleri	Doğru akımın (DC) özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Motorlar Konu Doğru akımın (DC) temelleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akımın (DC) özelliklerini açıklar. Doğru akımın yönü ve şiddetinin zamana bağlı değişimi açıklanır. DC kaynakların kullanım alanları ve alternatif akımdan farkları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Doğru akım (DC) motorların arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesine giriş: Doğru akımın (DC) temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğru akımın (DC) temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğru akımın (DC) temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru akımın (DC) temelleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "DC kaynakların kullanım alanları ve alternatif akımdan farkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru akımın (DC) temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesine giriş: Doğru akımın (DC) temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğru akımın (DC) temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğru akımın (DC) temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru akımın (DC) temelleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "DC kaynakların kullanım alanları ve alternatif akımdan farkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Motorlar Konu Doğru akımın (DC) temelleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akımın (DC) özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Doğru akımın yönü ve şiddetinin zamana bağlı değişimi açıklanır. DC kaynakların kullanım alanları ve alternatif akımdan farkları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru akımın (DC) temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru akımın (DC) temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru akımın (DC) özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru akımın yönü ve şiddetinin zamana bağlı değişimi açıklanır. 2) DC kaynakların kullanım alanları ve alternatif akımdan farkları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru akımın (DC) temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Doğru Akım (DC) Motorlar	DC motorların yapısı	Doğru akım (DC) motorların yapısını ve çalışmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motorların yapısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akım (DC) motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Doğru akım motorlarının ana bileşenleri ve görevleri tek tek açıklanır. Manyetik alan prensibiyle çalışan motorun dönme hareketi oluşturması gösterilir. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru akımın (DC) temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru akımın (DC) temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru akımın (DC) temelleri ile DC motorların yapısı arasında ilişki kurulur; DC motorların yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru akımın (DC) temelleri) kısa sorularla yoklanır; DC motorların yapısı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin DC motorların yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler DC motorların yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motorların yapısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Manyetik alan prensibiyle çalışan motorun dönme hareketi oluşturması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC motorların yapısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru akımın (DC) temelleri) kısa sorularla yoklanır; DC motorların yapısı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin DC motorların yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler DC motorların yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motorların yapısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Manyetik alan prensibiyle çalışan motorun dönme hareketi oluşturması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motorların yapısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akım (DC) motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Açıklamalar YZ Doğru akım motorlarının ana bileşenleri ve görevleri tek tek açıklanır. Manyetik alan prensibiyle çalışan motorun dönme hareketi oluşturması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC motorların yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC motorların yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru akımın (DC) temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru akım (DC) motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru akım motorlarının ana bileşenleri ve görevleri tek tek açıklanır. 2) Manyetik alan prensibiyle çalışan motorun dönme hareketi oluşturması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; DC motorların yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Doğru Akım (DC) Motorlar	DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri	DC motorların hız kontrol ve yol verme yöntemlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB DC motorların hız kontrol ve yol verme yöntemlerini uygular. Çalışma esnasında kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. DC motorlara yol verme ve hız kontrol teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC motorların yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC motorların yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC motorların yapısı ile DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri arasında ilişki kurulur; DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motorların yapısı) kısa sorularla yoklanır; DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "DC motorlara yol verme ve hız kontrol teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motorların yapısı) kısa sorularla yoklanır; DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "DC motorlara yol verme ve hız kontrol teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar DC motorların hız kontrol ve yol verme yöntemlerini uygular. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. DC motorlara yol verme ve hız kontrol teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC motorların yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: DC motorların hız kontrol ve yol verme yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) DC motorlara yol verme ve hız kontrol teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Doğru Akım (DC) Motorlar	DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme	DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme işlemleri yapar. Motor arızalarının tespiti için gerekli ölçüm ve kontrol işlemleri uygulatılır. Periyodik bakım adımları ve onarım süreçleri kurallara uygun olarak gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri ile DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme arasında ilişki kurulur; DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Periyodik bakım adımları ve onarım süreçleri kurallara uygun olarak gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Periyodik bakım adımları ve onarım süreçleri kurallara uygun olarak gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Motor arızalarının tespiti için gerekli ölçüm ve kontrol işlemleri uygulatılır. Periyodik bakım adımları ve onarım süreçleri kurallara uygun olarak gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Motor arızalarının tespiti için gerekli ölçüm ve kontrol işlemleri uygulatılır. 2) Periyodik bakım adımları ve onarım süreçleri kurallara uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Transformatörler (Trafolar)	Alternatif akımın (AC) özellikleri	Alternatif akımın (AC) özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Transformatörler (Trafolar) Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Transformatörler (Trafolar) Konu Alternatif akımın (AC) özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alternatif akımın (AC) özelliklerini açıklar. Alternatif akımın tanımı ile temel parametreleri açıklanır. Akımın yön ve şiddet değişimleri grafikler üzerinden gösterilir. Tema Özeti MEB Transformatörlerin arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesine giriş: Alternatif akımın (AC) özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alternatif akımın (AC) özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alternatif akımın (AC) özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatif akımın (AC) özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akımın yön ve şiddet değişimleri grafikler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatif akımın (AC) özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesine giriş: Alternatif akımın (AC) özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alternatif akımın (AC) özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alternatif akımın (AC) özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatif akımın (AC) özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akımın yön ve şiddet değişimleri grafikler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Transformatörler (Trafolar) Konu Alternatif akımın (AC) özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alternatif akımın (AC) özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Alternatif akımın tanımı ile temel parametreleri açıklanır. Akımın yön ve şiddet değişimleri grafikler üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatif akımın (AC) özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatif akımın (AC) özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alternatif akımın (AC) özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatif akımın tanımı ile temel parametreleri açıklanır. 2) Akımın yön ve şiddet değişimleri grafikler üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alternatif akımın (AC) özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Transformatörler (Trafolar)	Transformatörlerin yapısı ve çalışması	Transformatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Transformatörler (Trafolar) Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatörlerin yapısı ve çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transformatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Transformatörlerin ana parçaları ve çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Primer ve sekonder sargılar arasındaki elektromanyetik indüksiyon ilişkisi gösterilir. Tema Özeti DPO TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alternatif akımın (AC) özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alternatif akımın (AC) özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alternatif akımın (AC) özellikleri ile Transformatörlerin yapısı ve çalışması arasında ilişki kurulur; transformatörlerin yapısı ve çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatif akımın (AC) özellikleri) kısa sorularla yoklanır; transformatörlerin yapısı ve çalışması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin transformatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler transformatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatörlerin yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Primer ve sekonder sargılar arasındaki elektromanyetik indüksiyon ilişkisi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transformatörlerin yapısı ve çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatif akımın (AC) özellikleri) kısa sorularla yoklanır; transformatörlerin yapısı ve çalışması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin transformatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler transformatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatörlerin yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Primer ve sekonder sargılar arasındaki elektromanyetik indüksiyon ilişkisi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatörlerin yapısı ve çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transformatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Açıklamalar YZ Transformatörlerin ana parçaları ve çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Primer ve sekonder sargılar arasındaki elektromanyetik indüksiyon ilişkisi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transformatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transformatörlerin yapısı ve çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alternatif akımın (AC) özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transformatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transformatörlerin ana parçaları ve çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. 2) Primer ve sekonder sargılar arasındaki elektromanyetik indüksiyon ilişkisi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transformatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Transformatörler (Trafolar)	Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma	Transformatörlerde güç ve verim hesaplamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Transformatörler (Trafolar) Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transformatörlerde güç ve verim hesaplamalarını yapar. Transformatörlerde güç kayıpları ve verim formülleri üzerinde durulur. Gerilim ve akım oranları kullanılarak sayısal hesaplamalar uygulatılır. Tema Özeti DPO TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transformatörlerin yapısı ve çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transformatörlerin yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transformatörlerin yapısı ve çalışması ile Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma arasında ilişki kurulur; transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatörlerin yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gerilim ve akım oranları kullanılarak sayısal hesaplamalar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatörlerin yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gerilim ve akım oranları kullanılarak sayısal hesaplamalar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transformatörlerde güç ve verim hesaplamalarını yapar. Açıklamalar YZ Transformatörlerde güç kayıpları ve verim formülleri üzerinde durulur. Gerilim ve akım oranları kullanılarak sayısal hesaplamalar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transformatörlerin yapısı ve çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transformatörlerde güç ve verim hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transformatörlerde güç kayıpları ve verim formülleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerilim ve akım oranları kullanılarak sayısal hesaplamalar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Transformatörler (Trafolar)	Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme	Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Transformatörler (Trafolar) Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme işlemlerini yapar. Transformatörlerde yaygın arızalar tespit edilerek giderme yöntemleri açıklanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Bakım ve onarım adımları uygun aletlerle sırasıyla uygulatılır. Tema Özeti DPO TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme arasında ilişki kurulur; transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma) kısa sorularla yoklanır; transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım adımları uygun aletlerle sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma) kısa sorularla yoklanır; transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım adımları uygun aletlerle sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Transformatörlerde yaygın arızalar tespit edilerek giderme yöntemleri açıklanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Bakım ve onarım adımları uygun aletlerle sırasıyla uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transformatörlerde yaygın arızalar tespit edilerek giderme yöntemleri açıklanır. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bakım ve onarım adımları uygun aletlerle sırasıyla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar	1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri	1 ve 3 fazlı asenkron motorların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Konu 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özelliklerini açıklar. Bir fazlı ve üç fazlı asenkron motorların kullanım alanları açıklanır. Motorların temel teknik özellikleri ve yapısal farkları karşılaştırılır. Tema Özeti MEB Asenkron motorların arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk 1 VE 3 FAZLI ASENKRON MOTORLAR ünitesine giriş: 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Motorların temel teknik özellikleri ve yapısal farkları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk 1 VE 3 FAZLI ASENKRON MOTORLAR ünitesine giriş: 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Motorların temel teknik özellikleri ve yapısal farkları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Konu 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Bir fazlı ve üç fazlı asenkron motorların kullanım alanları açıklanır. Motorların temel teknik özellikleri ve yapısal farkları karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir fazlı ve üç fazlı asenkron motorların kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Motorların temel teknik özellikleri ve yapısal farkları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar	1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması	1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Konu 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Stator, rotor ve hava aralığı gibi ana kısımlar detaylıca gösterilir. Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma prensibi açıklanır. Tema Özeti DPO 1 VE 3 FAZLI ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri ile 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması arasında ilişki kurulur; 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Konu 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Açıklamalar YZ Stator, rotor ve hava aralığı gibi ana kısımlar detaylıca gösterilir. Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma prensibi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stator, rotor ve hava aralığı gibi ana kısımlar detaylıca gösterilir. 2) Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar	1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri	1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Konu 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemlerini açıklar. Doğrudan yol verme ve dirençle yol verme yöntemleri açıklanır. Yıldız üçgen ve oto trafosu ile yol verme teknikleri incelenir. Tema Özeti DPO 1 VE 3 FAZLI ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması ile 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri arasında ilişki kurulur; 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yıldız üçgen ve oto trafosu ile yol verme teknikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yıldız üçgen ve oto trafosu ile yol verme teknikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Konu 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Doğrudan yol verme ve dirençle yol verme yöntemleri açıklanır. Yıldız üçgen ve oto trafosu ile yol verme teknikleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğrudan yol verme ve dirençle yol verme yöntemleri açıklanır. 2) Yıldız üçgen ve oto trafosu ile yol verme teknikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar	1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri	1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Konu 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar. Kutup sayısı değiştirilerek yapılan hız kontrolü açıklanır. Frekans invertörleri kullanılarak gerçekleştirilen hız ayar yöntemleri gösterilir. Tema Özeti DPO 1 VE 3 FAZLI ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri ile 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri arasında ilişki kurulur; 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Frekans invertörleri kullanılarak gerçekleştirilen hız ayar yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Frekans invertörleri kullanılarak gerçekleştirilen hız ayar yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Konu 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Kutup sayısı değiştirilerek yapılan hız kontrolü açıklanır. Frekans invertörleri kullanılarak gerçekleştirilen hız ayar yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kutup sayısı değiştirilerek yapılan hız kontrolü açıklanır. 2) Frekans invertörleri kullanılarak gerçekleştirilen hız ayar yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar	1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım	1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Konu 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Motorların mekanik ve elektriksel periyodik bakım işlemleri uygulatılır. Sargı arızalarının tespiti ve onarım adımları uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO 1 VE 3 FAZLI ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri ile 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım arasında ilişki kurulur; 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sargı arızalarının tespiti ve onarım adımları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sargı arızalarının tespiti ve onarım adımları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar Konu 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Motorların mekanik ve elektriksel periyodik bakım işlemleri uygulatılır. Sargı arızalarının tespiti ve onarım adımları uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Motorların mekanik ve elektriksel periyodik bakım işlemleri uygulatılır. 2) Sargı arızalarının tespiti ve onarım adımları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Üniversal Motorlar	Üniversal motorların özellikleri	Üniversal motorların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Üniversal Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üniversal Motorlar Konu Üniversal motorların özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üniversal motorların özelliklerini açıklar. Üniversal motorların yapısal özellikleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Bu motorların hem alternatif akımda hem de doğru akımda çalışma yeteneği vurgulanır. Kullanım alanları ve avantajları ile dezavantajları örnekler verilerek açıklanır. Tema Özeti MEB Üniversal motorların arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÜNİVERSAL MOTORLAR ünitesine giriş: Üniversal motorların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üniversal motorların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üniversal motorların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üniversal motorların özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kullanım alanları ve avantajları ile dezavantajları örnekler verilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üniversal motorların özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÜNİVERSAL MOTORLAR ünitesine giriş: Üniversal motorların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üniversal motorların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üniversal motorların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üniversal motorların özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kullanım alanları ve avantajları ile dezavantajları örnekler verilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üniversal Motorlar Konu Üniversal motorların özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üniversal motorların özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Üniversal motorların yapısal özellikleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Bu motorların hem alternatif akımda hem de doğru akımda çalışma yeteneği vurgulanır. Kullanım alanları ve avantajları ile dezavantajları örnekler verilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üniversal motorların özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üniversal motorların özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üniversal motorların özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üniversal motorların yapısal özellikleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Bu motorların hem alternatif akımda hem de doğru akımda çalışma yeteneği vurgulanır. 3) Kullanım alanları ve avantajları ile dezavantajları örnekler verilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üniversal motorların özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Üniversal Motorlar	Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri	Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Üniversal Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üniversal Motorlar Konu Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar. Üniversal motorlarda devir ve hız kontrolünün yapılma yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÜNİVERSAL MOTORLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üniversal motorların özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üniversal motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üniversal motorların özellikleri ile Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri arasında ilişki kurulur; üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üniversal motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üniversal motorlarda devir ve hız kontrolünün yapılma yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üniversal motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üniversal motorlarda devir ve hız kontrolünün yapılma yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üniversal Motorlar Konu Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Üniversal motorlarda devir ve hız kontrolünün yapılma yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üniversal motorların özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üniversal motorlarda devir ve hız kontrolünün yapılma yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Üniversal Motorlar	Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri	Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Üniversal Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üniversal Motorlar Konu Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar. Gerilim değişimi ve direnç ile hız ayarı yapılmasına ilişkin teknikler açıklanır. Tema Özeti DPO ÜNİVERSAL MOTORLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri arasında ilişki kurulur; üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gerilim değişimi ve direnç ile hız ayarı yapılmasına ilişkin teknikler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gerilim değişimi ve direnç ile hız ayarı yapılmasına ilişkin teknikler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üniversal Motorlar Konu Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Gerilim değişimi ve direnç ile hız ayarı yapılmasına ilişkin teknikler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerilim değişimi ve direnç ile hız ayarı yapılmasına ilişkin teknikler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Üniversal Motorlar	Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri	Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Üniversal Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üniversal Motorlar Konu Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Çalışma sırasında gerekli olan iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak bakım ve onarım başlatılır. Üniversal motorlarda yaygın görülen arızaların tespiti ve onarım adımları uygulatılır. Sökülen parçaların kontrolü yapılarak bakım işlemleri tamamlanır. Tema Özeti DPO ÜNİVERSAL MOTORLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri ile Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri arasında ilişki kurulur; üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sökülen parçaların kontrolü yapılarak bakım işlemleri tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sökülen parçaların kontrolü yapılarak bakım işlemleri tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üniversal Motorlar Konu Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında gerekli olan iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak bakım ve onarım başlatılır. Üniversal motorlarda yaygın görülen arızaların tespiti ve onarım adımları uygulatılır. Sökülen parçaların kontrolü yapılarak bakım işlemleri tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında gerekli olan iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak bakım ve onarım başlatılır. 2) Sökülen parçaların kontrolü yapılarak bakım işlemleri tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üniversal motorlarda yaygın görülen arızaların tespiti ve onarım adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Step (Adım) Motorlar	Step motorların özellikleri	Step motorların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Step (Adım) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Step (Adım) Motorlar Konu Step motorların özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step motorların özelliklerini açıklar. Step motorların temel kullanım alanları ve teknik özellikleri açıklanır. Dönme hareketinin hassas konum kontrolü sağlama yeteneği vurgulanır. Tema Özeti MEB Step motorların arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk STEP (ADIM) MOTORLAR ünitesine giriş: Step motorların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin step motorların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler step motorların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorların özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dönme hareketinin hassas konum kontrolü sağlama yeteneği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step motorların özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk STEP (ADIM) MOTORLAR ünitesine giriş: Step motorların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin step motorların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler step motorların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorların özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dönme hareketinin hassas konum kontrolü sağlama yeteneği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Step (Adım) Motorlar Konu Step motorların özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step motorların özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Step motorların temel kullanım alanları ve teknik özellikleri açıklanır. Dönme hareketinin hassas konum kontrolü sağlama yeteneği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step motorların özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step motorların özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step motorların özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Step motorların temel kullanım alanları ve teknik özellikleri açıklanır. 2) Dönme hareketinin hassas konum kontrolü sağlama yeteneği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step motorların özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Step (Adım) Motorlar	Step motorların yapısı ve çalışması	Step motorların yapısını ve çalışmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Step (Adım) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Step (Adım) Motorlar Konu Step motorların yapısı ve çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Step motorların statör ve rotor yapısının çalışma prensibi açıklanır. Elektromanyetik alan değişimleriyle adım hareketinin nasıl oluştuğu gösterilir. Tema Özeti DPO STEP (ADIM) MOTORLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step motorların özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step motorların özellikleri ile Step motorların yapısı ve çalışması arasında ilişki kurulur; step motorların yapısı ve çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; step motorların yapısı ve çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin step motorların yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler step motorların yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorların yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektromanyetik alan değişimleriyle adım hareketinin nasıl oluştuğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step motorların yapısı ve çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; step motorların yapısı ve çalışması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin step motorların yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler step motorların yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorların yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektromanyetik alan değişimleriyle adım hareketinin nasıl oluştuğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Step (Adım) Motorlar Konu Step motorların yapısı ve çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Açıklamalar YZ Step motorların statör ve rotor yapısının çalışma prensibi açıklanır. Elektromanyetik alan değişimleriyle adım hareketinin nasıl oluştuğu gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step motorların yapısı ve çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step motorların yapısı ve çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step motorların özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Step motorların statör ve rotor yapısının çalışma prensibi açıklanır. 2) Elektromanyetik alan değişimleriyle adım hareketinin nasıl oluştuğu gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step motorların yapısı ve çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Step (Adım) Motorlar	Step motor çeşitleri	Step motor çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Step (Adım) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Step (Adım) Motorlar Konu Step motor çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step motor çeşitlerini açıklar. Sabit mıknatıslı, değişken relüktanslı ve hibrit step motor türleri açıklanır. Her bir çeşit motorun yapısal ve çalışma farklılıkları karşılaştırılır. Tema Özeti DPO STEP (ADIM) MOTORLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step motorların yapısı ve çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step motorların yapısı ve çalışması ile Step motor çeşitleri arasında ilişki kurulur; step motor çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; step motor çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin step motor çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler step motor çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motor çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her bir çeşit motorun yapısal ve çalışma farklılıkları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step motor çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; step motor çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin step motor çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler step motor çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motor çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her bir çeşit motorun yapısal ve çalışma farklılıkları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Step (Adım) Motorlar Konu Step motor çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step motor çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Sabit mıknatıslı, değişken relüktanslı ve hibrit step motor türleri açıklanır. Her bir çeşit motorun yapısal ve çalışma farklılıkları karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step motor çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step motor çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step motorların yapısı ve çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step motor çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sabit mıknatıslı, değişken relüktanslı ve hibrit step motor türleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her bir çeşit motorun yapısal ve çalışma farklılıkları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Step (Adım) Motorlar	Step motorların avantaj ve dezavantajları	Step motorların avantaj ve dezavantajlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Step (Adım) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Step (Adım) Motorlar Konu Step motorların avantaj ve dezavantajları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step motorların avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Açık çevrim kontrol kolaylığı ve yüksek konumlandırma hassasiyeti avantaj olarak belirtilir. Yüksek hızlarda tork düşüşü ve adım kaçırma dezavantajları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO STEP (ADIM) MOTORLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step motor çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step motor çeşitleri ile Step motorların avantaj ve dezavantajları arasında ilişki kurulur; step motorların avantaj ve dezavantajları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; step motorların avantaj ve dezavantajları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin step motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler step motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorların avantaj ve dezavantajları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yüksek hızlarda tork düşüşü ve adım kaçırma dezavantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step motorların avantaj ve dezavantajları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; step motorların avantaj ve dezavantajları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin step motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler step motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorların avantaj ve dezavantajları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yüksek hızlarda tork düşüşü ve adım kaçırma dezavantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Step (Adım) Motorlar Konu Step motorların avantaj ve dezavantajları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step motorların avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Açıklamalar YZ Açık çevrim kontrol kolaylığı ve yüksek konumlandırma hassasiyeti avantaj olarak belirtilir. Yüksek hızlarda tork düşüşü ve adım kaçırma dezavantajları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step motorların avantaj ve dezavantajları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step motor çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step motorların avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açık çevrim kontrol kolaylığı ve yüksek konumlandırma hassasiyeti avantaj olarak belirtilir. 2) Yüksek hızlarda tork düşüşü ve adım kaçırma dezavantajları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Step (Adım) Motorlar	Step motorun adım açısı	Step motorun adım açısını hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Step (Adım) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Step (Adım) Motorlar Konu Step motorun adım açısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step motorun adım açısını hesaplar. Adım açısı formülleri kullanılarak rotor diş sayısı ve faz sayısı üzerinden hesaplama yapılır. Farklı adım açısına sahip motorların hassasiyet üzerindeki etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO STEP (ADIM) MOTORLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step motorların avantaj ve dezavantajları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step motorların avantaj ve dezavantajları ile Step motorun adım açısı arasında ilişki kurulur; step motorun adım açısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır; step motorun adım açısı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin step motorun adım açısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler step motorun adım açısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorun adım açısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı adım açısına sahip motorların hassasiyet üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step motorun adım açısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır; step motorun adım açısı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin step motorun adım açısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler step motorun adım açısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorun adım açısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı adım açısına sahip motorların hassasiyet üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Step (Adım) Motorlar Konu Step motorun adım açısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step motorun adım açısını hesaplar. Açıklamalar YZ Adım açısı formülleri kullanılarak rotor diş sayısı ve faz sayısı üzerinden hesaplama yapılır. Farklı adım açısına sahip motorların hassasiyet üzerindeki etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step motorun adım açısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step motorun adım açısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step motorların avantaj ve dezavantajları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step motorun adım açısını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Adım açısı formülleri kullanılarak rotor diş sayısı ve faz sayısı üzerinden hesaplama yapılır. 2) Farklı adım açısına sahip motorların hassasiyet üzerindeki etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step motorun adım açısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Step (Adım) Motorlar	Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri	Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Step (Adım) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Step (Adım) Motorlar Konu Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemlerini açıklar. Step motorları sürmek için kullanılan entegre devreler ve sürücü kartları açıklanır. Tam adım, yarım adım ve mikro adım kontrol yöntemlerinin çalışma mantığı anlatılır. Tema Özeti DPO STEP (ADIM) MOTORLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step motorun adım açısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step motorun adım açısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step motorun adım açısı ile Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri arasında ilişki kurulur; step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorun adım açısı) kısa sorularla yoklanır; step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tam adım, yarım adım ve mikro adım kontrol yöntemlerinin çalışma mantığı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorun adım açısı) kısa sorularla yoklanır; step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tam adım, yarım adım ve mikro adım kontrol yöntemlerinin çalışma mantığı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Step (Adım) Motorlar Konu Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Step motorları sürmek için kullanılan entegre devreler ve sürücü kartları açıklanır. Tam adım, yarım adım ve mikro adım kontrol yöntemlerinin çalışma mantığı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step motorun adım açısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Step motorları sürmek için kullanılan entegre devreler ve sürücü kartları açıklanır. 2) Tam adım, yarım adım ve mikro adım kontrol yöntemlerinin çalışma mantığı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Step (Adım) Motorlar	Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması	Step motorların elektriksel bağlantılarını yaparak çalıştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Step (Adım) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Step (Adım) Motorlar Konu Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step motorların elektriksel bağlantılarını yaparak çalıştırır. Elektriksel bağlantılar yapılırken devreye enerji vermeden önce izolasyon kontrolü yapılır. Çalıştırma aşamasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Tema Özeti DPO STEP (ADIM) MOTORLAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması arasında ilişki kurulur; step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalıştırma aşamasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalıştırma aşamasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Step (Adım) Motorlar Konu Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step motorların elektriksel bağlantılarını yaparak çalıştırır. Açıklamalar YZ Elektriksel bağlantılar yapılırken devreye enerji vermeden önce izolasyon kontrolü yapılır. Çalıştırma aşamasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step motorların elektriksel bağlantılarını yaparak çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektriksel bağlantılar yapılırken devreye enerji vermeden önce izolasyon kontrolü yapılır. 2) Çalıştırma aşamasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Step (Adım) Motorlar	Step motorlarda arıza giderme	Step motorlarda arızaları giderir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Step (Adım) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Step (Adım) Motorlar Konu Step motorlarda arıza giderme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step motorlarda arızaları giderir. Step motorlarda sık görülen elektriksel ve mekanik arızaların tespit yöntemleri açıklanır. Arıza giderme sürecinde uygun ölçü aletleri kullanılarak onarım adımları uygulanır. Tema Özeti DPO STEP (ADIM) MOTORLAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile Step motorlarda arıza giderme arasında ilişki kurulur; step motorlarda arıza giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması) kısa sorularla yoklanır; step motorlarda arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin step motorlarda arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler step motorlarda arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorlarda arıza giderme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arıza giderme sürecinde uygun ölçü aletleri kullanılarak onarım adımları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step motorlarda arıza giderme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması) kısa sorularla yoklanır; step motorlarda arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin step motorlarda arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler step motorlarda arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorlarda arıza giderme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arıza giderme sürecinde uygun ölçü aletleri kullanılarak onarım adımları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Step (Adım) Motorlar Konu Step motorlarda arıza giderme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step motorlarda arızaları giderir. Açıklamalar YZ Step motorlarda sık görülen elektriksel ve mekanik arızaların tespit yöntemleri açıklanır. Arıza giderme sürecinde uygun ölçü aletleri kullanılarak onarım adımları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step motorlarda arıza giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step motorlarda arıza giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step motorlarda arızaları giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Step motorlarda sık görülen elektriksel ve mekanik arızaların tespit yöntemleri açıklanır. 2) Arıza giderme sürecinde uygun ölçü aletleri kullanılarak onarım adımları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step motorlarda arıza giderme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Step (Adım) Motorlar	Step motorlarda bakım ve onarım	Step motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Step (Adım) Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Step (Adım) Motorlar Konu Step motorlarda bakım ve onarım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Periyodik bakım kapsamında rulman ve sargı kontrollerinin nasıl yapılacağı anlatılır. Onarım ve bakım işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO STEP (ADIM) MOTORLAR ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step motorlarda arıza giderme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step motorlarda arıza giderme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step motorlarda arıza giderme ile Step motorlarda bakım ve onarım arasında ilişki kurulur; step motorlarda bakım ve onarım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorlarda arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; step motorlarda bakım ve onarım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin step motorlarda bakım ve onarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler step motorlarda bakım ve onarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorlarda bakım ve onarım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Onarım ve bakım işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step motorlarda bakım ve onarım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step motorlarda arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; step motorlarda bakım ve onarım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin step motorlarda bakım ve onarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler step motorlarda bakım ve onarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step motorlarda bakım ve onarım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Onarım ve bakım işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Step (Adım) Motorlar Konu Step motorlarda bakım ve onarım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Periyodik bakım kapsamında rulman ve sargı kontrollerinin nasıl yapılacağı anlatılır. Onarım ve bakım işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step motorlarda bakım ve onarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step motorlarda bakım ve onarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step motorlarda arıza giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Periyodik bakım kapsamında rulman ve sargı kontrollerinin nasıl yapılacağı anlatılır. 2) Onarım ve bakım işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step motorlarda bakım ve onarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Servo Motorlar	Servo motorların özellikleri	Servo motorların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Servo Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Servo Motorlar Konu Servo motorların özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Servo motorların özelliklerini açıklar. Servo motorların endüstriyel otomasyondaki temel işlevleri açıklanır. Servo motorların yüksek hassasiyet ve hız kontrolü özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Servo motorların arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SERVO MOTORLAR ünitesine giriş: Servo motorların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin servo motorların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler servo motorların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorların özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Servo motorların yüksek hassasiyet ve hız kontrolü özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Servo motorların özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SERVO MOTORLAR ünitesine giriş: Servo motorların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin servo motorların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler servo motorların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorların özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Servo motorların yüksek hassasiyet ve hız kontrolü özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Servo Motorlar Konu Servo motorların özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Servo motorların özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Servo motorların endüstriyel otomasyondaki temel işlevleri açıklanır. Servo motorların yüksek hassasiyet ve hız kontrolü özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Servo motorların özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Servo motorların özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step motorlarda bakım ve onarım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Servo motorların özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Servo motorların endüstriyel otomasyondaki temel işlevleri açıklanır. 2) Servo motorların yüksek hassasiyet ve hız kontrolü özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; servo motorların özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Servo Motorlar	Servo motorların yapısı ve çalışması	Servo motorların yapısını ve çalışmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Servo Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Servo Motorlar Konu Servo motorların yapısı ve çalışması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Servo motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Servo motorların mekanik ve elektriksel iç bileşenleri açıklanır. Geri besleme elemanlarının çalışma prensibine olan etkisi gösterilir. Tema Özeti DPO SERVO MOTORLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Servo motorların özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Servo motorların özellikleri ile Servo motorların yapısı ve çalışması arasında ilişki kurulur; servo motorların yapısı ve çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; servo motorların yapısı ve çalışması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin servo motorların yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler servo motorların yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorların yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geri besleme elemanlarının çalışma prensibine olan etkisi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Servo motorların yapısı ve çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; servo motorların yapısı ve çalışması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin servo motorların yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler servo motorların yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorların yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geri besleme elemanlarının çalışma prensibine olan etkisi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Servo Motorlar Konu Servo motorların yapısı ve çalışması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Servo motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Açıklamalar YZ Servo motorların mekanik ve elektriksel iç bileşenleri açıklanır. Geri besleme elemanlarının çalışma prensibine olan etkisi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Servo motorların yapısı ve çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Servo motorların yapısı ve çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Servo motorların özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Servo motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Servo motorların mekanik ve elektriksel iç bileşenleri açıklanır. 2) Geri besleme elemanlarının çalışma prensibine olan etkisi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; servo motorların yapısı ve çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Servo Motorlar	Servo motor çeşitleri	Servo motor çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Servo Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Servo Motorlar Konu Servo motor çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Servo motor çeşitlerini açıklar. AC ve DC servo motor çeşitlerinin temel farkları açıklanır. Fırçalı ve fırçasız servo motor yapıları karşılaştırmalı olarak anlatılır. Tema Özeti DPO SERVO MOTORLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Servo motorların yapısı ve çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Servo motorların yapısı ve çalışması ile Servo motor çeşitleri arasında ilişki kurulur; servo motor çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; servo motor çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin servo motor çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler servo motor çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motor çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fırçalı ve fırçasız servo motor yapıları karşılaştırmalı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Servo motor çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; servo motor çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin servo motor çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler servo motor çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motor çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fırçalı ve fırçasız servo motor yapıları karşılaştırmalı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Servo Motorlar Konu Servo motor çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Servo motor çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ AC ve DC servo motor çeşitlerinin temel farkları açıklanır. Fırçalı ve fırçasız servo motor yapıları karşılaştırmalı olarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Servo motor çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Servo motor çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Servo motorların yapısı ve çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Servo motor çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AC ve DC servo motor çeşitlerinin temel farkları açıklanır. 2) Fırçalı ve fırçasız servo motor yapıları karşılaştırmalı olarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; servo motor çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Servo Motorlar	Servo motorların avantaj ve dezavantajları	Servo motorların avantaj ve dezavantajlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Servo Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Servo Motorlar Konu Servo motorların avantaj ve dezavantajları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Servo motorların avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Servo motorların sağladığı yüksek tork ve konumlandırma avantajları sıralanır. Maliyet, bakım gereksinimi ve karmaşık sürücü yapısı gibi dezavantajları belirtilir. Tema Özeti DPO SERVO MOTORLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Servo motor çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Servo motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Servo motor çeşitleri ile Servo motorların avantaj ve dezavantajları arasında ilişki kurulur; servo motorların avantaj ve dezavantajları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; servo motorların avantaj ve dezavantajları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin servo motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler servo motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorların avantaj ve dezavantajları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Maliyet, bakım gereksinimi ve karmaşık sürücü yapısı gibi dezavantajları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Servo motorların avantaj ve dezavantajları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; servo motorların avantaj ve dezavantajları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin servo motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler servo motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorların avantaj ve dezavantajları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Maliyet, bakım gereksinimi ve karmaşık sürücü yapısı gibi dezavantajları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Servo Motorlar Konu Servo motorların avantaj ve dezavantajları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Servo motorların avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Açıklamalar YZ Servo motorların sağladığı yüksek tork ve konumlandırma avantajları sıralanır. Maliyet, bakım gereksinimi ve karmaşık sürücü yapısı gibi dezavantajları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Servo motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Servo motorların avantaj ve dezavantajları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Servo motor çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Servo motorların avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Servo motorların sağladığı yüksek tork ve konumlandırma avantajları sıralanır. 2) Maliyet, bakım gereksinimi ve karmaşık sürücü yapısı gibi dezavantajları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; servo motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Servo Motorlar	Servo motor – step motor karşılaştırması	Servo motor ile step motoru karşılaştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Servo Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Servo Motorlar Konu Servo motor – step motor karşılaştırması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Servo motor ile step motoru karşılaştırır. Servo motor ile step motorun çalışma mekanizmaları karşılaştırılır. Hız, tork ve geri besleme özellikleri açısından aralarındaki farklar açıklanır. Tema Özeti DPO SERVO MOTORLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Servo motorların avantaj ve dezavantajları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Servo motorların avantaj ve dezavantajları ile Servo motor – step motor karşılaştırması arasında ilişki kurulur; servo motor – step motor karşılaştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır; servo motor – step motor karşılaştırması konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin servo motor – step motor karşılaştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler servo motor – step motor karşılaştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motor – step motor karşılaştırması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hız, tork ve geri besleme özellikleri açısından aralarındaki farklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Servo motor – step motor karşılaştırması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır; servo motor – step motor karşılaştırması konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin servo motor – step motor karşılaştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler servo motor – step motor karşılaştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motor – step motor karşılaştırması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hız, tork ve geri besleme özellikleri açısından aralarındaki farklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Servo Motorlar Konu Servo motor – step motor karşılaştırması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Servo motor ile step motoru karşılaştırır. Açıklamalar YZ Servo motor ile step motorun çalışma mekanizmaları karşılaştırılır. Hız, tork ve geri besleme özellikleri açısından aralarındaki farklar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Servo motor – step motor karşılaştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Servo motor – step motor karşılaştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Servo motorların avantaj ve dezavantajları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Servo motor ile step motoru karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hız, tork ve geri besleme özellikleri açısından aralarındaki farklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Servo motor ile step motorun çalışma mekanizmaları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Servo Motorlar	Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri	Servo motor sürücü devrelerini ve kontrol yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Servo Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Servo Motorlar Konu Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Servo motor sürücü devrelerini ve kontrol yöntemlerini açıklar. Servo motor sürücü devrelerinin temel yapı taşları açıklanır. Tema Özeti DPO SERVO MOTORLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Servo motor – step motor karşılaştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Servo motor – step motor karşılaştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Servo motor – step motor karşılaştırması ile Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri arasında ilişki kurulur; servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motor – step motor karşılaştırması) kısa sorularla yoklanır; servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Servo motor sürücü devrelerinin temel yapı taşları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motor – step motor karşılaştırması) kısa sorularla yoklanır; servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Servo motor sürücü devrelerinin temel yapı taşları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Servo Motorlar Konu Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Servo motor sürücü devrelerini ve kontrol yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Servo motor sürücü devrelerinin temel yapı taşları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Servo motor – step motor karşılaştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Servo motor sürücü devrelerini ve kontrol yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Servo motor sürücü devrelerinin temel yapı taşları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Servo Motorlar	Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri	Servo motor sürücü devrelerini ve kontrol yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Servo Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Servo Motorlar Konu Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Servo motor sürücü devrelerini ve kontrol yöntemlerini açıklar. Pozisyon, hız ve tork kontrol yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir. Tema Özeti DPO SERVO MOTORLAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri arasında ilişki kurulur; servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Pozisyon, hız ve tork kontrol yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Pozisyon, hız ve tork kontrol yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Servo Motorlar Konu Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Servo motor sürücü devrelerini ve kontrol yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Pozisyon, hız ve tork kontrol yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Servo motor sürücü devrelerini ve kontrol yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pozisyon, hız ve tork kontrol yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Servo Motorlar	Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması	Servo motorların elektriksel bağlantılarını yaparak çalıştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Servo Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Servo Motorlar Konu Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Servo motorların elektriksel bağlantılarını yaparak çalıştırır. Çalışma sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak elektriksel bağlantılar yapılır. Güç ve kodlayıcı bağlantıları tamamlanan servo motor sürücü üzerinden çalıştırılır. Tema Özeti DPO SERVO MOTORLAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri ile Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması arasında ilişki kurulur; servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Güç ve kodlayıcı bağlantıları tamamlanan servo motor sürücü üzerinden çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Güç ve kodlayıcı bağlantıları tamamlanan servo motor sürücü üzerinden çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Servo Motorlar Konu Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Servo motorların elektriksel bağlantılarını yaparak çalıştırır. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak elektriksel bağlantılar yapılır. Güç ve kodlayıcı bağlantıları tamamlanan servo motor sürücü üzerinden çalıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Servo motorların elektriksel bağlantılarını yaparak çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak elektriksel bağlantılar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Güç ve kodlayıcı bağlantıları tamamlanan servo motor sürücü üzerinden çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Servo Motorlar	Servo motorlarda arıza giderme	Servo motorlarda arızaları giderir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Servo Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Servo Motorlar Konu Servo motorlarda arıza giderme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Servo motorlarda arızaları giderir. Elektriksel ve mekanik arıza tespiti için gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Servo motorlarda sık görülen hata kodları ve arıza giderme yöntemleri uygulanır. Tema Özeti DPO SERVO MOTORLAR ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması ile Servo motorlarda arıza giderme arasında ilişki kurulur; servo motorlarda arıza giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması) kısa sorularla yoklanır; servo motorlarda arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin servo motorlarda arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler servo motorlarda arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorlarda arıza giderme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Servo motorlarda sık görülen hata kodları ve arıza giderme yöntemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Servo motorlarda arıza giderme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması) kısa sorularla yoklanır; servo motorlarda arıza giderme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin servo motorlarda arıza giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler servo motorlarda arıza giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorlarda arıza giderme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Servo motorlarda sık görülen hata kodları ve arıza giderme yöntemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Servo Motorlar Konu Servo motorlarda arıza giderme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Servo motorlarda arızaları giderir. Açıklamalar YZ Elektriksel ve mekanik arıza tespiti için gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Servo motorlarda sık görülen hata kodları ve arıza giderme yöntemleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Servo motorlarda arıza giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Servo motorlarda arıza giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Servo motorlarda arızaları giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektriksel ve mekanik arıza tespiti için gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. 2) Servo motorlarda sık görülen hata kodları ve arıza giderme yöntemleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; servo motorlarda arıza giderme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Servo Motorlar	Servo motorlarda bakım ve onarım	Servo motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Servo Motorlar Dolu Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Servo Motorlar Konu Servo motorlarda bakım ve onarım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Servo motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Bakım ve onarım işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Periyodik bakım adımları izlenerek servo motor onarım işlemleri gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO SERVO MOTORLAR ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli elektrik motorlarını sürme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Servo motorlarda arıza giderme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Servo motorlarda arıza giderme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Servo motorlarda arıza giderme ile Servo motorlarda bakım ve onarım arasında ilişki kurulur; servo motorlarda bakım ve onarım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motorlarda arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; servo motorlarda bakım ve onarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin servo motorlarda bakım ve onarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler servo motorlarda bakım ve onarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorlarda bakım ve onarım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Periyodik bakım adımları izlenerek servo motor onarım işlemleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Servo motorlarda bakım ve onarım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Servo motorlarda arıza giderme) kısa sorularla yoklanır; servo motorlarda bakım ve onarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin servo motorlarda bakım ve onarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler servo motorlarda bakım ve onarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorlarda bakım ve onarım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Periyodik bakım adımları izlenerek servo motor onarım işlemleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Servo Motorlar Konu Servo motorlarda bakım ve onarım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Servo motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Bakım ve onarım işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Periyodik bakım adımları izlenerek servo motor onarım işlemleri gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Motorları ve Sürücüleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Servo motorlarda bakım ve onarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Servo motorlarda bakım ve onarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Servo motorlarda arıza giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Servo motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım ve onarım işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Periyodik bakım adımları izlenerek servo motor onarım işlemleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Motorları ve Sürücüleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Elektrik Motorları ve Sürücüleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Elektrik Motorları ve Sürücüleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Elektrikli Cihazlar Teknik Servisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Elektrik Motorları ve Sürücüleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Doğru Akım (DC) Motorlar (13 ders saati)

Doğru akım (DC) motorların arızalarını giderebilme
- 1. Doğru akımın (DC) temelleri
  
  Doğru akımın (DC) özelliklerini açıklar.
- 2. DC motorların yapısı
  
  Doğru akım (DC) motorların yapısını ve çalışmasını açıklar.
- 3. DC motorlarda hız kontrolü ve yol verme yöntemleri
  
  DC motorların hız kontrol ve yol verme yöntemlerini uygular.
- 4. DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme
  
  DC motorlarda bakım, onarım ve arıza giderme işlemleri yapar.
2. Transformatörler (Trafolar) (13 ders saati)

Transformatörlerin arızalarını giderebilme
- 1. Alternatif akımın (AC) özellikleri
  
  Alternatif akımın (AC) özelliklerini açıklar.
- 2. Transformatörlerin yapısı ve çalışması
  
  Transformatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar.
- 3. Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma
  
  Transformatörlerde güç ve verim hesaplamalarını yapar.
- 4. Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme
  
  Transformatörlerde bakım–onarım ve arıza giderme işlemlerini yapar.
3. 1 ve 3 Fazlı Asenkron Motorlar (16 ders saati)

Asenkron motorların arızalarını giderebilme
- 1. 1 ve 3 fazlı asenkron motorların özellikleri
  
  1 ve 3 fazlı asenkron motorların özelliklerini açıklar.
- 2. 1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısı ve çalışması
  
  1 ve 3 fazlı asenkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar.
- 3. 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemleri
  
  1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda yol verme yöntemlerini açıklar.
- 4. 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemleri
  
  1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar.
- 5. 1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım
  
  1 ve 3 fazlı asenkron motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar.
4. Üniversal Motorlar (10 ders saati)

Üniversal motorların arızalarını giderebilme
- 1. Üniversal motorların özellikleri
  
  Üniversal motorların özelliklerini açıklar.
- 2. Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemleri
  
  Üniversal motorlarda hız kontrol yöntemlerini açıklar.
- 3. Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri
  
  Üniversal motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar.
5. Step (Adım) Motorlar (27 ders saati)

Step motorların arızalarını giderebilme
- 1. Step motorların özellikleri
  
  Step motorların özelliklerini açıklar.
- 2. Step motorların yapısı ve çalışması
  
  Step motorların yapısını ve çalışmasını açıklar.
- 3. Step motor çeşitleri
  
  Step motor çeşitlerini açıklar.
- 4. Step motorların avantaj ve dezavantajları
  
  Step motorların avantaj ve dezavantajlarını açıklar.
- 5. Step motorun adım açısı
  
  Step motorun adım açısını hesaplar.
- 6. Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri
  
  Step motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemlerini açıklar.
- 7. Step motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması
  
  Step motorların elektriksel bağlantılarını yaparak çalıştırır.
- 8. Step motorlarda arıza giderme
  
  Step motorlarda arızaları giderir.
- 9. Step motorlarda bakım ve onarım
  
  Step motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar.
6. Servo Motorlar (29 ders saati)

Servo motorların arızalarını giderebilme
- 1. Servo motorların özellikleri
  
  Servo motorların özelliklerini açıklar.
- 2. Servo motorların yapısı ve çalışması
  
  Servo motorların yapısını ve çalışmasını açıklar.
- 3. Servo motor çeşitleri
  
  Servo motor çeşitlerini açıklar.
- 4. Servo motorların avantaj ve dezavantajları
  
  Servo motorların avantaj ve dezavantajlarını açıklar.
- 5. Servo motor – step motor karşılaştırması
  
  Servo motor ile step motoru karşılaştırır.
- 6. Servo motor sürücü devreleri ve kontrol yöntemleri
  
  Servo motor sürücü devrelerini ve kontrol yöntemlerini açıklar.
- 7. Servo motorların elektriksel bağlantıları ve çalıştırılması
  
  Servo motorların elektriksel bağlantılarını yaparak çalıştırır.
- 8. Servo motorlarda arıza giderme
  
  Servo motorlarda arızaları giderir.
- 9. Servo motorlarda bakım ve onarım
  
  Servo motorlarda bakım ve onarım işlemleri yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ELEKTRİK MOTORLARI VE SÜRÜCÜLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ELEKTRİK MOTORLARI VE SÜRÜCÜLERİ DERSİ DERS PLANI