T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GÖRÜNTÜ SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Televizyon Sistemi	Televizyon Sisteminin Tanıtılması	LED TV ana kartının blok diyagramını çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu Televizyon Sisteminin Tanıtılması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB LED TV ana kartının blok diyagramını çizer. LED TV ana kartındaki katların görevleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Televizyon Sistemi ünitesine giriş: Televizyon Sisteminin Tanıtılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Sisteminin Tanıtılması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "LED TV ana kartındaki katların görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Sisteminin Tanıtılması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Televizyon Sistemi ünitesine giriş: Televizyon Sisteminin Tanıtılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Sisteminin Tanıtılması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "LED TV ana kartındaki katların görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu Televizyon Sisteminin Tanıtılması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar LED TV ana kartının blok diyagramını çizer. Açıklamalar LED TV ana kartındaki katların görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Sisteminin Tanıtılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: LED TV ana kartının blok diyagramını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LED TV ana kartındaki katların görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Televizyon Sistemi	Televizyon Sisteminin Tanıtılması	LED TV ana kartının blok diyagramını çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu Televizyon Sisteminin Tanıtılması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB LED TV ana kartının blok diyagramını çizer. LED TV ana kartındaki katların görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO Televizyon Sistemi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Sisteminin Tanıtılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Sisteminin Tanıtılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Sisteminin Tanıtılması ile Televizyon Sisteminin Tanıtılması arasında ilişki kurulur; televizyon Sisteminin Tanıtılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Sisteminin Tanıtılması) kısa sorularla yoklanır; televizyon Sisteminin Tanıtılması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Sisteminin Tanıtılması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "LED TV ana kartındaki katların görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Sisteminin Tanıtılması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Sisteminin Tanıtılması) kısa sorularla yoklanır; televizyon Sisteminin Tanıtılması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Sisteminin Tanıtılması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "LED TV ana kartındaki katların görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu Televizyon Sisteminin Tanıtılması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar LED TV ana kartının blok diyagramını çizer. Açıklamalar LED TV ana kartındaki katların görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Sisteminin Tanıtılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Sisteminin Tanıtılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: LED TV ana kartının blok diyagramını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LED TV ana kartındaki katların görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Sisteminin Tanıtılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Televizyon Sistemi	Televizyon Çeşitleri	Televizyon Çeşitleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu Televizyon Çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Çeşitleri LCD TV arka aydınlatma flüoresanları tanıtılır. Tema Özeti DPO Televizyon Sistemi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Sisteminin Tanıtılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Sisteminin Tanıtılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Sisteminin Tanıtılması ile Televizyon Çeşitleri arasında ilişki kurulur; televizyon Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Sisteminin Tanıtılması) kısa sorularla yoklanır; televizyon Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin televizyon Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler televizyon Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "LCD TV arka aydınlatma flüoresanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Sisteminin Tanıtılması) kısa sorularla yoklanır; televizyon Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin televizyon Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler televizyon Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "LCD TV arka aydınlatma flüoresanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu Televizyon Çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Çeşitleri Açıklamalar LCD TV arka aydınlatma flüoresanları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Sisteminin Tanıtılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Çeşitleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LCD TV arka aydınlatma flüoresanları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Televizyon Sistemi	Televizyon Çeşitleri	Televizyon Çeşitleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu Televizyon Çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Çeşitleri LED TV arka aydınlatma ledleri tanıtılır. Tema Özeti DPO Televizyon Sistemi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Çeşitleri ile Televizyon Çeşitleri arasında ilişki kurulur; televizyon Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; televizyon Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin televizyon Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler televizyon Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "LED TV arka aydınlatma ledleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; televizyon Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin televizyon Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler televizyon Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "LED TV arka aydınlatma ledleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu Televizyon Çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Çeşitleri Açıklamalar LED TV arka aydınlatma ledleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Çeşitleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LED TV arka aydınlatma ledleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Televizyon Sistemi	Televizyon Çeşitleri	Televizyon Çeşitleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu Televizyon Çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Çeşitleri QLED TV arka aydınlatma ledleri tanıtılır. OLED TV piksel ledleri tanıtılır. Tema Özeti DPO Televizyon Sistemi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Çeşitleri ile Televizyon Çeşitleri arasında ilişki kurulur; televizyon Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; televizyon Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin televizyon Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler televizyon Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "OLED TV piksel ledleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; televizyon Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin televizyon Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler televizyon Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "OLED TV piksel ledleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu Televizyon Çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Çeşitleri Açıklamalar QLED TV arka aydınlatma ledleri tanıtılır. OLED TV piksel ledleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Çeşitleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) QLED TV arka aydınlatma ledleri tanıtılır. 2) OLED TV piksel ledleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Televizyon Sistemi	CRT Televizyonlar	CRT Televizyonlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu CRT Televizyonlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO CRT Televizyonlar Crt televizyonlar açıklanır. Tema Özeti DPO Televizyon Sistemi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Çeşitleri ile CRT Televizyonlar arasında ilişki kurulur; CRT Televizyonlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; CRT Televizyonlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin CRT Televizyonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler CRT Televizyonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CRT Televizyonlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Crt televizyonlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CRT Televizyonlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; CRT Televizyonlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin CRT Televizyonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler CRT Televizyonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CRT Televizyonlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Crt televizyonlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu CRT Televizyonlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CRT Televizyonlar Açıklamalar Crt televizyonlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CRT Televizyonlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CRT Televizyonlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: CRT Televizyonlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Crt televizyonlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CRT Televizyonlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Televizyon Sistemi	Televizyon Besleme Katı (SMPS)	Televizyon Besleme Katı (SMPS)	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu Televizyon Besleme Katı (SMPS) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Besleme Katı (SMPS) SMPS güç kaynağı testleri yapılır. Tema Özeti DPO Televizyon Sistemi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CRT Televizyonlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ CRT televizyonların çalışma prensipleri ve bu cihazlardaki besleme gereksinimleri üzerine kısa bir hatırlatma yapılır. Öğrencilerin önceki haftaki temel kavramları ne ölçüde kavradıkları sorgulanır. Köprü Kurma YZ CRT televizyonlarda kullanılan yüksek voltajlı besleme sistemlerinden, günümüz modern televizyonlarında yaygın olarak kullanılan SMPS teknolojisine geçiş süreci vurgulanır. Eski ve yeni sistemlerin güç yönetimi farkları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Televizyon sistemlerinde besleme katının önemi ve SMPS güç kaynaklarının çalışma prensipleri hakkında genel bilgiler aktarılır. Öğrencilerden, televizyonun çalışması için gerekli olan kararlı voltajın sağlanmasındaki kritik roller üzerine düşünmeleri istenir. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 SMPS güç kaynağı bileşenleri ve çalışma prensipleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Öğrencilerden, SMPS devre şemaları üzerindeki temel elemanların görevlerini analiz etmeleri istenir. 25 dk Etkinlik 2 Farklı tipteki güç kaynaklarının (Lineer ve SMPS) karşılaştırıldığı teknik dokümanlar incelenir. Öğrencilerden, SMPS teknolojisinin verimlilik ve boyut avantajlarını içeren bir tablo oluşturmaları istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Ölçü aletleri kullanılarak gerçek bir SMPS güç kaynağının giriş ve çıkış voltajları ölçülür. Öğrencilerden, elde edilen değerlerin teknik şartnameye uygunluğunu kontrol etmeleri istenir. 25 dk Etkinlik 2 SMPS besleme katında kullanılan kondansatör ve diyot gibi bileşenlerin sağlamlık testleri yapılır. Öğrencilerden, arızalı veya değerinden sapmış komponentleri tespit etmeleri istenir. 20 dk Etkinlik 3 Televizyon besleme katındaki voltaj dalgalanmalarının cihaz üzerindeki etkileri simüle edilir. Öğrencilerden, güvenli çalışma aralıklarını belirleyerek raporlamaları istenir. Sonuçlandırma25 dk SMPS güç kaynağı testlerinde elde edilen veriler gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin teknik ölçüm becerileri ve SMPS sistemleri hakkındaki kavramsal bilgileri rubrik üzerinden kontrol edilir. Sınıf defteri: Televizyon Besleme Katı (SMPS); değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Televizyon sistemlerinde besleme katının önemi ve SMPS güç kaynaklarının çalışma prensipleri hakkında genel bilgiler aktarılır. Öğrencilerden, televizyonun çalışması için gerekli olan kararlı voltajın sağlanmasındaki kritik roller üzerine düşünmeleri istenir. Keşfetme YZ 25 dk SMPS güç kaynağı bileşenleri ve çalışma prensipleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Öğrencilerden, SMPS devre şemaları üzerindeki temel elemanların görevlerini analiz etmeleri istenir. Keşfetme YZ 25 dk Farklı tipteki güç kaynaklarının (Lineer ve SMPS) karşılaştırıldığı teknik dokümanlar incelenir. Öğrencilerden, SMPS teknolojisinin verimlilik ve boyut avantajlarını içeren bir tablo oluşturmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Ölçü aletleri kullanılarak gerçek bir SMPS güç kaynağının giriş ve çıkış voltajları ölçülür. Öğrencilerden, elde edilen değerlerin teknik şartnameye uygunluğunu kontrol etmeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk SMPS besleme katında kullanılan kondansatör ve diyot gibi bileşenlerin sağlamlık testleri yapılır. Öğrencilerden, arızalı veya değerinden sapmış komponentleri tespit etmeleri istenir. Uygulama YZ 20 dk Televizyon besleme katındaki voltaj dalgalanmalarının cihaz üzerindeki etkileri simüle edilir. Öğrencilerden, güvenli çalışma aralıklarını belirleyerek raporlamaları istenir. Sonuçlandırma YZ 25 dk SMPS güç kaynağı testlerinde elde edilen veriler gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin teknik ölçüm becerileri ve SMPS sistemleri hakkındaki kavramsal bilgileri rubrik üzerinden kontrol edilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu Televizyon Besleme Katı (SMPS) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Besleme Katı (SMPS) Açıklamalar SMPS güç kaynağı testleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Besleme Katı (SMPS) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Besleme Katı (SMPS) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CRT Televizyonlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Besleme Katı (SMPS). Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) SMPS güç kaynağı testleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Besleme Katı (SMPS) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Televizyon Sistemi	Televizyon Besleme Katı (SMPS)	Televizyon Besleme Katı (SMPS)	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu Televizyon Besleme Katı (SMPS) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Besleme Katı (SMPS) SMPS güç kaynağı arızaları tespit edilir. Tema Özeti DPO Televizyon Sistemi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Besleme Katı (SMPS)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Besleme Katı (SMPS)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Besleme Katı (SMPS) ile Televizyon Besleme Katı (SMPS) arasında ilişki kurulur; televizyon Besleme Katı (SMPS) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Besleme Katı (SMPS)) kısa sorularla yoklanır; televizyon Besleme Katı (SMPS) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin televizyon Besleme Katı (SMPS) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler televizyon Besleme Katı (SMPS) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Besleme Katı (SMPS)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "SMPS güç kaynağı arızaları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Besleme Katı (SMPS); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Besleme Katı (SMPS)) kısa sorularla yoklanır; televizyon Besleme Katı (SMPS) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin televizyon Besleme Katı (SMPS) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler televizyon Besleme Katı (SMPS) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Besleme Katı (SMPS)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "SMPS güç kaynağı arızaları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu Televizyon Besleme Katı (SMPS) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Besleme Katı (SMPS) Açıklamalar SMPS güç kaynağı arızaları tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Besleme Katı (SMPS) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Besleme Katı (SMPS) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Besleme Katı (SMPS)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Besleme Katı (SMPS). Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) SMPS güç kaynağı arızaları tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Besleme Katı (SMPS) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Televizyon Sistemi	Televizyon LED Aydınlatması	Televizyon LED Aydınlatması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu Televizyon LED Aydınlatması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon LED Aydınlatması LED TV arka aydınlatma ledlerinin çeşitleri tanınır. Tema Özeti DPO Televizyon Sistemi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Besleme Katı (SMPS)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Besleme Katı (SMPS)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Besleme Katı (SMPS) ile Televizyon LED Aydınlatması arasında ilişki kurulur; televizyon LED Aydınlatması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Besleme Katı (SMPS)) kısa sorularla yoklanır; televizyon LED Aydınlatması konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin televizyon LED Aydınlatması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler televizyon LED Aydınlatması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon LED Aydınlatması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "LED TV arka aydınlatma ledlerinin çeşitleri tanınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon LED Aydınlatması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Besleme Katı (SMPS)) kısa sorularla yoklanır; televizyon LED Aydınlatması konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin televizyon LED Aydınlatması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler televizyon LED Aydınlatması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon LED Aydınlatması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "LED TV arka aydınlatma ledlerinin çeşitleri tanınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu Televizyon LED Aydınlatması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon LED Aydınlatması Açıklamalar LED TV arka aydınlatma ledlerinin çeşitleri tanınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon LED Aydınlatması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon LED Aydınlatması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Besleme Katı (SMPS)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon LED Aydınlatması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LED TV arka aydınlatma ledlerinin çeşitleri tanınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon LED Aydınlatması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Televizyon Sistemi	Televizyon LED Aydınlatması	Televizyon LED Aydınlatması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu Televizyon LED Aydınlatması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon LED Aydınlatması LED TV arka aydınlatma ledleri değiştirilir. Tema Özeti DPO Televizyon Sistemi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon LED Aydınlatması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon LED Aydınlatması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon LED Aydınlatması ile Televizyon LED Aydınlatması arasında ilişki kurulur; televizyon LED Aydınlatması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon LED Aydınlatması) kısa sorularla yoklanır; televizyon LED Aydınlatması konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin televizyon LED Aydınlatması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler televizyon LED Aydınlatması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon LED Aydınlatması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "LED TV arka aydınlatma ledleri değiştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon LED Aydınlatması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon LED Aydınlatması) kısa sorularla yoklanır; televizyon LED Aydınlatması konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin televizyon LED Aydınlatması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler televizyon LED Aydınlatması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon LED Aydınlatması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "LED TV arka aydınlatma ledleri değiştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu Televizyon LED Aydınlatması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon LED Aydınlatması Açıklamalar LED TV arka aydınlatma ledleri değiştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon LED Aydınlatması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon LED Aydınlatması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon LED Aydınlatması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon LED Aydınlatması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) LED TV arka aydınlatma ledleri değiştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Televizyon Sistemi	Televizyon Arızaları	Televizyon Arızaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu Televizyon Arızaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Arızaları LED TV arızaları tespit edilir. Tema Özeti DPO Televizyon Sistemi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon LED Aydınlatması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon LED Aydınlatması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon LED Aydınlatması ile Televizyon Arızaları arasında ilişki kurulur; televizyon Arızaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon LED Aydınlatması) kısa sorularla yoklanır; televizyon Arızaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin televizyon Arızaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler televizyon Arızaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Arızaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "LED TV arızaları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Arızaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon LED Aydınlatması) kısa sorularla yoklanır; televizyon Arızaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin televizyon Arızaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler televizyon Arızaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Arızaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "LED TV arızaları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu Televizyon Arızaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Arızaları Açıklamalar LED TV arızaları tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Arızaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Arızaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon LED Aydınlatması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Arızaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LED TV arızaları tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Arızaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Televizyon Sistemi	Televizyon Arızaları	Televizyon Arızaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Televizyon Sistemi Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Sistemi Konu Televizyon Arızaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Arızaları LED TV arızaları tespit edilir. Tema Özeti DPO Televizyon Sistemi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Arızaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Arızaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Arızaları ile Televizyon Arızaları arasında ilişki kurulur; televizyon Arızaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Arızaları) kısa sorularla yoklanır; televizyon Arızaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin televizyon Arızaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler televizyon Arızaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Arızaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "LED TV arızaları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Arızaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Arızaları) kısa sorularla yoklanır; televizyon Arızaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin televizyon Arızaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler televizyon Arızaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Arızaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "LED TV arızaları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Sistemi Konu Televizyon Arızaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Arızaları Açıklamalar LED TV arızaları tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Arızaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Arızaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Arızaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Arızaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LED TV arızaları tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Arızaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları	Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları Uydu anten tesisat malzemeleri ve cihazları tanıtılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesine giriş: Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uydu anten tesisat malzemeleri ve cihazları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesine giriş: Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uydu anten tesisat malzemeleri ve cihazları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları Açıklamalar Uydu anten tesisat malzemeleri ve cihazları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Arızaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uydu anten tesisat malzemeleri ve cihazları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları	Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları Uydu anten tesisat malzemeleri ve cihazları tanıtılır. Tema Özeti DPO Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları arasında ilişki kurulur; uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uydu anten tesisat malzemeleri ve cihazları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uydu anten tesisat malzemeleri ve cihazları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları Açıklamalar Uydu anten tesisat malzemeleri ve cihazları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uydu anten tesisat malzemeleri ve cihazları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir. Tema Özeti DPO Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları ile Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu arasında ilişki kurulur; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Açıklamalar Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Tema Özeti DPO Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu arasında ilişki kurulur; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Açıklamalar Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Tema Özeti DPO Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu arasında ilişki kurulur; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Açıklamalar Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Tema Özeti DPO Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu arasında ilişki kurulur; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu Açıklamalar Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir. Tema Özeti DPO Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu arasında ilişki kurulur; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Açıklamalar Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Tema Özeti DPO Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu arasında ilişki kurulur; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Açıklamalar Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Tema Özeti DPO Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu arasında ilişki kurulur; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu Açıklamalar Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu	Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Head-end sisteminin kurulum şeması çizilir. Tema Özeti DPO Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu ile Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu arasında ilişki kurulur; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Head-end sisteminin kurulum şeması çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Head-end sisteminin kurulum şeması çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Açıklamalar Head-end sisteminin kurulum şeması çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Head-end sisteminin kurulum şeması çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu	Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Head-end sisteminin kurulumu yapılır. Tema Özeti DPO Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu arasında ilişki kurulur; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Head-end sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Head-end sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Açıklamalar Head-end sisteminin kurulumu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Head-end sisteminin kurulumu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Uydu Anten Tesisat Kurulumu	Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu	Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Uydu Anten Tesisat Kurulumu Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Head-end sisteminin kurulumu yapılır. Tema Özeti DPO Uydu Anten Tesisat Kurulumu ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu arasında ilişki kurulur; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Head-end sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Head-end sisteminin kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uydu Anten Tesisat Kurulumu Konu Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu Açıklamalar Head-end sisteminin kurulumu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Head-end sisteminin kurulumu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Analog HD CCTV Sistemi	Analog HD CCTV Sistemi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Analog HD CCTV Sistemi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Analog HD CCTV Sistemi Analog HD CCTV sistem elemanları ve cihazları tanıtılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesine giriş: Analog HD CCTV Sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin analog HD CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler analog HD CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog HD CCTV Sistemi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Analog HD CCTV sistem elemanları ve cihazları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analog HD CCTV Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesine giriş: Analog HD CCTV Sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin analog HD CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler analog HD CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog HD CCTV Sistemi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Analog HD CCTV sistem elemanları ve cihazları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Analog HD CCTV Sistemi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analog HD CCTV Sistemi Açıklamalar Analog HD CCTV sistem elemanları ve cihazları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analog HD CCTV Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analog HD CCTV Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Analog HD CCTV Sistemi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog HD CCTV sistem elemanları ve cihazları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; analog HD CCTV Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Analog HD CCTV Sistemi	Analog HD CCTV Sistemi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Analog HD CCTV Sistemi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Analog HD CCTV Sistemi CCTV kablolarının BNC bağlantısı yapılır. Tema Özeti DPO Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analog HD CCTV Sistemi ile Analog HD CCTV Sistemi arasında ilişki kurulur; analog HD CCTV Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; analog HD CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin analog HD CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler analog HD CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog HD CCTV Sistemi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "CCTV kablolarının BNC bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analog HD CCTV Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; analog HD CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin analog HD CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler analog HD CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog HD CCTV Sistemi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "CCTV kablolarının BNC bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Analog HD CCTV Sistemi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analog HD CCTV Sistemi Açıklamalar CCTV kablolarının BNC bağlantısı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analog HD CCTV Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analog HD CCTV Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analog HD CCTV Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Analog HD CCTV Sistemi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) CCTV kablolarının BNC bağlantısı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; analog HD CCTV Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Analog HD CCTV Sistemi	Analog HD CCTV Sistemi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Analog HD CCTV Sistemi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Analog HD CCTV Sistemi DVR hard disk bağlantısı yapılır. DVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır. Tema Özeti DPO Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analog HD CCTV Sistemi ile Analog HD CCTV Sistemi arasında ilişki kurulur; analog HD CCTV Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; analog HD CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin analog HD CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler analog HD CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog HD CCTV Sistemi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "DVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analog HD CCTV Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; analog HD CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin analog HD CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler analog HD CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog HD CCTV Sistemi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "DVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Analog HD CCTV Sistemi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analog HD CCTV Sistemi Açıklamalar DVR hard disk bağlantısı yapılır. DVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analog HD CCTV Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analog HD CCTV Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analog HD CCTV Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Analog HD CCTV Sistemi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) DVR hard disk bağlantısı yapılır. 2) DVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; analog HD CCTV Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Sayısal CCTV Sistemi	Sayısal CCTV Sistemi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Sayısal CCTV Sistemi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sayısal CCTV Sistemi Sayısal CCTV sistem elemanları ve cihazları tanıtılır. CAT5, CAT6, CAT7 kablolarının RJ45 bağlantıları yapılır. Tema Özeti DPO Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analog HD CCTV Sistemi ile Sayısal CCTV Sistemi arasında ilişki kurulur; sayısal CCTV Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; sayısal CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sayısal CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sayısal CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal CCTV Sistemi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "CAT5, CAT6, CAT7 kablolarının RJ45 bağlantıları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayısal CCTV Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog HD CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; sayısal CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sayısal CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sayısal CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal CCTV Sistemi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "CAT5, CAT6, CAT7 kablolarının RJ45 bağlantıları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Sayısal CCTV Sistemi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayısal CCTV Sistemi Açıklamalar Sayısal CCTV sistem elemanları ve cihazları tanıtılır. CAT5, CAT6, CAT7 kablolarının RJ45 bağlantıları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayısal CCTV Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayısal CCTV Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analog HD CCTV Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sayısal CCTV Sistemi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayısal CCTV sistem elemanları ve cihazları tanıtılır. 2) CAT5, CAT6, CAT7 kablolarının RJ45 bağlantıları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayısal CCTV Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Sayısal CCTV Sistemi	Sayısal CCTV Sistemi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Sayısal CCTV Sistemi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sayısal CCTV Sistemi IP kameranın TCP/IP ayarları yapılır. Tema Özeti DPO Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayısal CCTV Sistemi ile Sayısal CCTV Sistemi arasında ilişki kurulur; sayısal CCTV Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; sayısal CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sayısal CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sayısal CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal CCTV Sistemi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "IP kameranın TCP/IP ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayısal CCTV Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; sayısal CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sayısal CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sayısal CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal CCTV Sistemi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "IP kameranın TCP/IP ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Sayısal CCTV Sistemi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayısal CCTV Sistemi Açıklamalar IP kameranın TCP/IP ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayısal CCTV Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayısal CCTV Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayısal CCTV Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sayısal CCTV Sistemi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) IP kameranın TCP/IP ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayısal CCTV Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Sayısal CCTV Sistemi	Sayısal CCTV Sistemi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Sayısal CCTV Sistemi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sayısal CCTV Sistemi NVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır. Tema Özeti DPO Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayısal CCTV Sistemi ile Sayısal CCTV Sistemi arasında ilişki kurulur; sayısal CCTV Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; sayısal CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sayısal CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sayısal CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal CCTV Sistemi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "NVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayısal CCTV Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; sayısal CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sayısal CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sayısal CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal CCTV Sistemi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "NVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Sayısal CCTV Sistemi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayısal CCTV Sistemi Açıklamalar NVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayısal CCTV Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayısal CCTV Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayısal CCTV Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sayısal CCTV Sistemi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) NVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayısal CCTV Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Sayısal CCTV Sistemi	Sayısal CCTV Sistemi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Sayısal CCTV Sistemi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sayısal CCTV Sistemi RAID elektronik sistemi ve cihazı tanıtılır. UPS bağlantısı yapılır. Tema Özeti DPO Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayısal CCTV Sistemi ile Sayısal CCTV Sistemi arasında ilişki kurulur; sayısal CCTV Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; sayısal CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sayısal CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sayısal CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal CCTV Sistemi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "UPS bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayısal CCTV Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; sayısal CCTV Sistemi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sayısal CCTV Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sayısal CCTV Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal CCTV Sistemi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "UPS bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Sayısal CCTV Sistemi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayısal CCTV Sistemi Açıklamalar RAID elektronik sistemi ve cihazı tanıtılır. UPS bağlantısı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayısal CCTV Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayısal CCTV Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayısal CCTV Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sayısal CCTV Sistemi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) RAID elektronik sistemi ve cihazı tanıtılır. 2) UPS bağlantısı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayısal CCTV Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu	Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Sistem bağlantılarının çizimi yapılır. Tema Özeti DPO Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayısal CCTV Sistemi ile Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu arasında ilişki kurulur; tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sistem bağlantılarının çizimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal CCTV Sistemi) kısa sorularla yoklanır; tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sistem bağlantılarının çizimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Açıklamalar Sistem bağlantılarının çizimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayısal CCTV Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistem bağlantılarının çizimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu	Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Sabit kamera sistemi montajı yapılır. Tema Özeti DPO Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu arasında ilişki kurulur; tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sabit kamera sistemi montajı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sabit kamera sistemi montajı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Açıklamalar Sabit kamera sistemi montajı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sabit kamera sistemi montajı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu	Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Speed dome kamera sistemi montajı yapılır. Çok kameralı sistemin keşfi yapılır. Tema Özeti DPO Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu arasında ilişki kurulur; çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çok kameralı sistemin keşfi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çok kameralı sistemin keşfi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Açıklamalar Speed dome kamera sistemi montajı yapılır. Çok kameralı sistemin keşfi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Speed dome kamera sistemi montajı yapılır. 2) Çok kameralı sistemin keşfi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu	Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Çok kameralı sistemin projesi çizilir. Tema Özeti DPO Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu arasında ilişki kurulur; çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çok kameralı sistemin projesi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çok kameralı sistemin projesi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Açıklamalar Çok kameralı sistemin projesi çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çok kameralı sistemin projesi çizilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Kapalı Devre Kamera Sistemleri	Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu	Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kapalı Devre Kamera Sistemleri Dolu Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Çok kameralı sistemin montajı ve ayarları yapılır. Kameraların PoE switche bağlantısı yapılır. Tema Özeti DPO Kapalı Devre Kamera Sistemleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu arasında ilişki kurulur; çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kameraların PoE switche bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kameraların PoE switche bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre Kamera Sistemleri Konu Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu Açıklamalar Çok kameralı sistemin montajı ve ayarları yapılır. Kameraların PoE switche bağlantısı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Televizyon SMPS Güç Kaynağı Uydu Antenleri Multiswitch LNB RG6 Kablolar BNC Konektör UPS Güç Kaynağı Kaynaklar Görüntü Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok kameralı sistemin montajı ve ayarları yapılır. 2) Kameraların PoE switche bağlantısı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Görüntü Sistemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Görüntü Sistemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Görüntü Sistemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Görüntü Sistemleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Elektronik ve Haberleşme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Görüntü Sistemleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Televizyon Sistemi (48 ders saati)
- 1. Televizyon Sisteminin Tanıtılması
  
  LED TV ana kartının blok diyagramını çizer.
  LED TV ana kartındaki katların görevleri açıklanır.
- 2. Televizyon Çeşitleri
  
  LCD TV arka aydınlatma flüoresanları tanıtılır.
  LED TV arka aydınlatma ledleri tanıtılır.
  QLED TV arka aydınlatma ledleri tanıtılır.
  OLED TV piksel ledleri tanıtılır.
- 3. CRT Televizyonlar
- 4. Televizyon Besleme Katı (SMPS)
  
  SMPS güç kaynağı testleri yapılır.
  SMPS güç kaynağı arızaları tespit edilir.
- 5. Televizyon LED Aydınlatması
  
  LED TV arka aydınlatma ledlerinin çeşitleri tanınır.
  LED TV arka aydınlatma ledleri değiştirilir.
- 6. Televizyon Arızaları
  
  LED TV arızaları tespit edilir.
2. Uydu Anten Tesisat Kurulumu (48 ders saati)
- 1. Uydu Anten Tesisat Malzemeleri ve Cihazları
  
  Uydu anten tesisat malzemeleri ve cihazları tanıtılır.
- 2. Tek Aboneli Uydu Anten Kurulumu
  
  Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir.
  Tek aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır.
- 3. Çok Aboneli Uydu Anten Kurulumu
  
  Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulum şeması çizilir.
  Çok aboneli uydu anten sisteminin kurulumu yapılır.
- 4. Head-End Dağıtım Sisteminin Kurulumu
  
  Head-end sisteminin kurulum şeması çizilir.
  Head-end sisteminin kurulumu yapılır.
3. Kapalı Devre Kamera Sistemleri (48 ders saati)
- 1. Analog HD CCTV Sistemi
  
  Analog HD CCTV sistem elemanları ve cihazları tanıtılır.
  CCTV kablolarının BNC bağlantısı yapılır.
  DVR hard disk bağlantısı yapılır.
  DVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır.
- 2. Sayısal CCTV Sistemi
  
  Sayısal CCTV sistem elemanları ve cihazları tanıtılır.
  CAT5, CAT6, CAT7 kablolarının RJ45 bağlantıları yapılır.
  IP kameranın TCP/IP ayarları yapılır.
  NVR cihazı TCP/IP ve sistem ayarları yapılır.
  RAID elektronik sistemi ve cihazı tanıtılır.
  UPS bağlantısı yapılır.
- 3. Tek Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu
  
  Sistem bağlantılarının çizimi yapılır.
  Sabit kamera sistemi montajı yapılır.
- 4. Çok Kameralı Kayıt Sistemi Kurulumu
  
  Speed dome kamera sistemi montajı yapılır.
  Çok kameralı sistemin keşfi yapılır.
  Çok kameralı sistemin projesi çizilir.
  Çok kameralı sistemin montajı ve ayarları yapılır.
  Kameraların PoE switche bağlantısı yapılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak görüntü cihazlarının kurulumunu, bakımlarını ve onarımlarını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GÖRÜNTÜ SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Televizyon Sistemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Televizyon Sistemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Televizyon Sistemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GÖRÜNTÜ SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI