T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CİSİMLERİN DAYANIMI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Cisimlerin Dayanımı	Dayanım	Dayanımı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Cisimlerin Dayanımı Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cisimlerin Dayanımı Konu Dayanım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dayanımı açıklar. Cisimlerin dış kuvvetlere karşı gösterdiği direnç özelliği açıklanır. Malzemelerin maruz kaldığı yükler altındaki davranışları tanımlanır. Tema Özeti MEB Cisimlerin dayanımını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Cisimlerin Dayanımı ünitesine giriş: Dayanım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dayanım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dayanım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dayanım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Malzemelerin maruz kaldığı yükler altındaki davranışları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dayanım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Cisimlerin Dayanımı ünitesine giriş: Dayanım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dayanım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dayanım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dayanım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Malzemelerin maruz kaldığı yükler altındaki davranışları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cisimlerin Dayanımı Konu Dayanım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dayanımı açıklar. Açıklamalar YZ Cisimlerin dış kuvvetlere karşı gösterdiği direnç özelliği açıklanır. Malzemelerin maruz kaldığı yükler altındaki davranışları tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dayanım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dayanım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dayanımı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cisimlerin dış kuvvetlere karşı gösterdiği direnç özelliği açıklanır. 2) Malzemelerin maruz kaldığı yükler altındaki davranışları tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dayanım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Cisimlerin Dayanımı	Dayanımın mühendislikteki yeri	Dayanımın mühendislikteki yerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Cisimlerin Dayanımı Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cisimlerin Dayanımı Konu Dayanımın mühendislikteki yeri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dayanımın mühendislikteki yerini açıklar. Yapı ve makine tasarımlarında dayanım kavramının önemi vurgulanır. Mühendislik uygulamalarında emniyet ve güvenilirlik kriterleri açıklanır. Tema Özeti DPO Cisimlerin Dayanımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dayanım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dayanım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dayanım ile Dayanımın mühendislikteki yeri arasında ilişki kurulur; dayanımın mühendislikteki yeri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dayanım) kısa sorularla yoklanır; dayanımın mühendislikteki yeri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dayanımın mühendislikteki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dayanımın mühendislikteki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dayanımın mühendislikteki yeri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mühendislik uygulamalarında emniyet ve güvenilirlik kriterleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dayanımın mühendislikteki yeri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dayanım) kısa sorularla yoklanır; dayanımın mühendislikteki yeri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dayanımın mühendislikteki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dayanımın mühendislikteki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dayanımın mühendislikteki yeri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mühendislik uygulamalarında emniyet ve güvenilirlik kriterleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cisimlerin Dayanımı Konu Dayanımın mühendislikteki yeri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dayanımın mühendislikteki yerini açıklar. Açıklamalar YZ Yapı ve makine tasarımlarında dayanım kavramının önemi vurgulanır. Mühendislik uygulamalarında emniyet ve güvenilirlik kriterleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dayanımın mühendislikteki yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dayanımın mühendislikteki yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dayanım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dayanımın mühendislikteki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı ve makine tasarımlarında dayanım kavramının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mühendislik uygulamalarında emniyet ve güvenilirlik kriterleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Cisimlerin Dayanımı	Dayanıma örnekler	Dayanım problemlerine örnek senaryolar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Cisimlerin Dayanımı Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cisimlerin Dayanımı Konu Dayanıma örnekler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dayanım problemlerine örnek senaryolar üretir. Günlük yaşamdan ve mühendislik alanından dayanım problemleri seçilir. Farklı yükleme durumlarına yönelik çözüm senaryoları tasarlanır. Tema Özeti DPO Cisimlerin Dayanımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dayanımın mühendislikteki yeri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dayanımın mühendislikteki yeri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dayanımın mühendislikteki yeri ile Dayanıma örnekler arasında ilişki kurulur; dayanıma örnekler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dayanımın mühendislikteki yeri) kısa sorularla yoklanır; dayanıma örnekler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dayanıma örnekler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dayanıma örnekler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dayanıma örnekler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı yükleme durumlarına yönelik çözüm senaryoları tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dayanıma örnekler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dayanımın mühendislikteki yeri) kısa sorularla yoklanır; dayanıma örnekler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dayanıma örnekler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dayanıma örnekler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dayanıma örnekler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı yükleme durumlarına yönelik çözüm senaryoları tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cisimlerin Dayanımı Konu Dayanıma örnekler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dayanım problemlerine örnek senaryolar üretir. Açıklamalar YZ Günlük yaşamdan ve mühendislik alanından dayanım problemleri seçilir. Farklı yükleme durumlarına yönelik çözüm senaryoları tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dayanıma örnekler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dayanıma örnekler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dayanımın mühendislikteki yeri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dayanım problemlerine örnek senaryolar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük yaşamdan ve mühendislik alanından dayanım problemleri seçilir. 2) Farklı yükleme durumlarına yönelik çözüm senaryoları tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dayanıma örnekler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Gerilme ve Gerinim	Gerilme ve gerinim	Gerilmeyi ve gerinimi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Gerilme ve Gerinim Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gerilme ve Gerinim Konu Gerilme ve gerinim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerilmeyi ve gerinimi açıklar. Dış kuvvetlerin etkisi altında malzemede oluşan iç direnç kuvvetleri tanımlanır. Kuvvetin etki ettiği kesit alanına bağlı olarak oluşan gerilme kavramı açıklanır. Boy değişiminin ilk boya oranı olarak ifade edilen gerinim kavramı örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Gerilme ve gerinim kavramları arasındaki ilişkiyi ayırt eder. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Gerilme ve Gerinim ünitesine giriş: Gerilme ve gerinim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gerilme ve gerinim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gerilme ve gerinim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerilme ve gerinim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Boy değişiminin ilk boya oranı olarak ifade edilen gerinim kavramı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gerilme ve gerinim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Gerilme ve Gerinim ünitesine giriş: Gerilme ve gerinim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gerilme ve gerinim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gerilme ve gerinim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerilme ve gerinim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Boy değişiminin ilk boya oranı olarak ifade edilen gerinim kavramı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gerilme ve Gerinim Konu Gerilme ve gerinim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerilmeyi ve gerinimi açıklar. Açıklamalar YZ Dış kuvvetlerin etkisi altında malzemede oluşan iç direnç kuvvetleri tanımlanır. Kuvvetin etki ettiği kesit alanına bağlı olarak oluşan gerilme kavramı açıklanır. Boy değişiminin ilk boya oranı olarak ifade edilen gerinim kavramı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gerilme ve gerinim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gerilme ve gerinim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dayanıma örnekler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerilmeyi ve gerinimi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dış kuvvetlerin etkisi altında malzemede oluşan iç direnç kuvvetleri tanımlanır. 2) Kuvvetin etki ettiği kesit alanına bağlı olarak oluşan gerilme kavramı açıklanır. 3) Boy değişiminin ilk boya oranı olarak ifade edilen gerinim kavramı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gerilme ve gerinim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Gerilme ve Gerinim	Elastik ve plastik davranış	Elastik ve plastik davranışı ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Gerilme ve Gerinim Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gerilme ve Gerinim Konu Elastik ve plastik davranış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elastik ve plastik davranışı ayırt eder. Kuvvet kaldırıldığında malzemenin eski boyutuna dönmesi elastik davranış olarak açıklanır. Kalıcı şekil değiştirmenin meydana geldiği durumlar plastik davranış başlığı altında incelenir. Malzemenin akma sınırını aşan yükler altındaki davranışı ayırt edilir. Tema Özeti DPO Gerilme ve Gerinim ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gerilme ve gerinim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gerilme ve gerinim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gerilme ve gerinim ile Elastik ve plastik davranış arasında ilişki kurulur; elastik ve plastik davranış hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerilme ve gerinim) kısa sorularla yoklanır; elastik ve plastik davranış konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elastik ve plastik davranış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elastik ve plastik davranış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elastik ve plastik davranış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Malzemenin akma sınırını aşan yükler altındaki davranışı ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elastik ve plastik davranış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerilme ve gerinim) kısa sorularla yoklanır; elastik ve plastik davranış konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elastik ve plastik davranış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elastik ve plastik davranış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elastik ve plastik davranış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Malzemenin akma sınırını aşan yükler altındaki davranışı ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gerilme ve Gerinim Konu Elastik ve plastik davranış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elastik ve plastik davranışı ayırt eder. Açıklamalar YZ Kuvvet kaldırıldığında malzemenin eski boyutuna dönmesi elastik davranış olarak açıklanır. Kalıcı şekil değiştirmenin meydana geldiği durumlar plastik davranış başlığı altında incelenir. Malzemenin akma sınırını aşan yükler altındaki davranışı ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elastik ve plastik davranış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elastik ve plastik davranış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gerilme ve gerinim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elastik ve plastik davranışı ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuvvet kaldırıldığında malzemenin eski boyutuna dönmesi elastik davranış olarak açıklanır. 2) Kalıcı şekil değiştirmenin meydana geldiği durumlar plastik davranış başlığı altında incelenir. 3) Malzemenin akma sınırını aşan yükler altındaki davranışı ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elastik ve plastik davranış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Gerilme ve Gerinim	Gerilme birimi	Gerilme birimini doğru kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Gerilme ve Gerinim Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gerilme ve Gerinim Konu Gerilme birimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerilme birimini doğru kullanır. Kuvvetin alana oranı şeklinde ifade edilen gerilme birim sistemleri ele alınır. Uluslararası sistemdeki pascal birimi ve katları doğru şekilde kullanılır. Hesaplama işlemlerinde birim dönüşümlerine dikkat edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gerilme ve Gerinim ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elastik ve plastik davranış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elastik ve plastik davranış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elastik ve plastik davranış ile Gerilme birimi arasında ilişki kurulur; gerilme birimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elastik ve plastik davranış) kısa sorularla yoklanır; gerilme birimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gerilme birimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gerilme birimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerilme birimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hesaplama işlemlerinde birim dönüşümlerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gerilme birimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elastik ve plastik davranış) kısa sorularla yoklanır; gerilme birimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gerilme birimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gerilme birimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerilme birimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hesaplama işlemlerinde birim dönüşümlerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gerilme ve Gerinim Konu Gerilme birimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerilme birimini doğru kullanır. Açıklamalar YZ Kuvvetin alana oranı şeklinde ifade edilen gerilme birim sistemleri ele alınır. Uluslararası sistemdeki pascal birimi ve katları doğru şekilde kullanılır. Hesaplama işlemlerinde birim dönüşümlerine dikkat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gerilme birimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gerilme birimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elastik ve plastik davranış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerilme birimini doğru kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuvvetin alana oranı şeklinde ifade edilen gerilme birim sistemleri ele alınır. 2) Uluslararası sistemdeki pascal birimi ve katları doğru şekilde kullanılır. 3) Hesaplama işlemlerinde birim dönüşümlerine dikkat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gerilme birimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Çekme ve Basma Kuvvetleri	Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi	Çekme kuvvetinin etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Çekme ve Basma Kuvvetleri Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çekme ve Basma Kuvvetleri Konu Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekme kuvvetinin etkisini açıklar. Cisimler üzerinde çekme kuvvetinin oluşturduğu uzama ve boy değişimleri açıklanır. Malzemelerin çekme etkisine karşı gösterdiği direnç günlük hayattan örneklerle gösterilir. Eksenel yük altında çekmeye maruz kalan yapı elemanları üzerinde durulur. Cisimler üzerine etki eden basma kuvvetinin şekil değiştirme etkileri açıklanır. Basma kuvveti altında kısalma ve ezilmeye uğrayan malzemeler incelenir. Yapı ve makinelerde basma kuvvetine maruz kalan elemanlar örneklerle gösterilir. Basma kuvvetinin etkisini açıklar. Tema Özeti MEB Çekme ve basma kuvvetlerini yorumlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çekme ve Basma Kuvvetleri ünitesine giriş: Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapı ve makinelerde basma kuvvetine maruz kalan elemanlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çekme ve Basma Kuvvetleri ünitesine giriş: Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapı ve makinelerde basma kuvvetine maruz kalan elemanlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çekme ve Basma Kuvvetleri Konu Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekme kuvvetinin etkisini açıklar. Basma kuvvetinin etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Cisimler üzerinde çekme kuvvetinin oluşturduğu uzama ve boy değişimleri açıklanır. Malzemelerin çekme etkisine karşı gösterdiği direnç günlük hayattan örneklerle gösterilir. Eksenel yük altında çekmeye maruz kalan yapı elemanları üzerinde durulur. Cisimler üzerine etki eden basma kuvvetinin şekil değiştirme etkileri açıklanır. Basma kuvveti altında kısalma ve ezilmeye uğrayan malzemeler incelenir. Yapı ve makinelerde basma kuvvetine maruz kalan elemanlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gerilme birimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çekme kuvvetinin etkisini açıklar. Basma kuvvetinin etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cisimler üzerinde çekme kuvvetinin oluşturduğu uzama ve boy değişimleri açıklanır. 2) Malzemelerin çekme etkisine karşı gösterdiği direnç günlük hayattan örneklerle gösterilir. 3) Eksenel yük altında çekmeye maruz kalan yapı elemanları üzerinde durulur. 4) Cisimler üzerine etki eden basma kuvvetinin şekil değiştirme etkileri açıklanır. 5) Basma kuvveti altında kısalma ve ezilmeye uğrayan malzemeler incelenir. 6) Yapı ve makinelerde basma kuvvetine maruz kalan elemanlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Çekme ve Basma Kuvvetleri	Çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları	Çekme ve basma test sonuçlarını yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Çekme ve Basma Kuvvetleri Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çekme ve Basma Kuvvetleri Konu Çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekme ve basma test sonuçlarını yorumlar. Standart çekme ve basma testlerinden elde edilen gerilme şekil değiştirme grafikleri yorumlanır. Malzemelerin akma dayanımı ve kopma noktası gibi test sonuçları analiz edilir. Çekme ve basma test eğrileri üzerinden malzeme özellikleri karşılaştırılır. Mühendislik yapıları ve makine sistemlerinde kullanılan çekme ve basma elemanları tanıtılır. Çekme çubukları ve kolon gibi temel taşıyıcı elemanların çalışma prensipleri açıklanır. Çekme ve basma elemanlarının maruz kaldığı yük durumları üzerinde durulur. Çekme-basma elemanlarını açıklar. Tema Özeti DPO Çekme ve Basma Kuvvetleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi ile Çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları arasında ilişki kurulur; çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi) kısa sorularla yoklanır; çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çekme ve basma elemanlarının maruz kaldığı yük durumları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi) kısa sorularla yoklanır; çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çekme ve basma elemanlarının maruz kaldığı yük durumları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çekme ve Basma Kuvvetleri Konu Çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekme ve basma test sonuçlarını yorumlar. Çekme-basma elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Standart çekme ve basma testlerinden elde edilen gerilme şekil değiştirme grafikleri yorumlanır. Malzemelerin akma dayanımı ve kopma noktası gibi test sonuçları analiz edilir. Çekme ve basma test eğrileri üzerinden malzeme özellikleri karşılaştırılır. Mühendislik yapıları ve makine sistemlerinde kullanılan çekme ve basma elemanları tanıtılır. Çekme çubukları ve kolon gibi temel taşıyıcı elemanların çalışma prensipleri açıklanır. Çekme ve basma elemanlarının maruz kaldığı yük durumları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekme kuvveti ve etkisi / Basma kuvveti ve etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çekme ve basma test sonuçlarını yorumlar. Çekme-basma elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart çekme ve basma testlerinden elde edilen gerilme şekil değiştirme grafikleri yorumlanır. 2) Malzemelerin akma dayanımı ve kopma noktası gibi test sonuçları analiz edilir. 3) Mühendislik yapıları ve makine sistemlerinde kullanılan çekme ve basma elemanları tanıtılır. 4) Çekme çubukları ve kolon gibi temel taşıyıcı elemanların çalışma prensipleri açıklanır. 5) Çekme ve basma elemanlarının maruz kaldığı yük durumları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çekme ve basma test eğrileri üzerinden malzeme özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Kesme Gerilmesi	Kesme gerilmesi	Kesme gerilmesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kesme Gerilmesi Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesme Gerilmesi Konu Kesme gerilmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesme gerilmesini açıklar. Kesme gerilmesinin tanımı ve fiziksel temelleri açıklanır. Malzeme kesitine etkiyen teğetsel kuvvetlerin etkisi üzerinde durulur. Kesme gerilmesinin normal gerilmeden farkı örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Kesme gerilmesi ve uygulamalarını analiz edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kesme Gerilmesi ünitesine giriş: Kesme gerilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kesme gerilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kesme gerilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme gerilmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesme gerilmesinin normal gerilmeden farkı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme gerilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kesme Gerilmesi ünitesine giriş: Kesme gerilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kesme gerilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kesme gerilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme gerilmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesme gerilmesinin normal gerilmeden farkı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesme Gerilmesi Konu Kesme gerilmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme gerilmesini açıklar. Açıklamalar YZ Kesme gerilmesinin tanımı ve fiziksel temelleri açıklanır. Malzeme kesitine etkiyen teğetsel kuvvetlerin etkisi üzerinde durulur. Kesme gerilmesinin normal gerilmeden farkı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme gerilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme gerilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekme ve basma test sonuçları / Çekme-basma elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesme gerilmesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme gerilmesinin tanımı ve fiziksel temelleri açıklanır. 2) Malzeme kesitine etkiyen teğetsel kuvvetlerin etkisi üzerinde durulur. 3) Kesme gerilmesinin normal gerilmeden farkı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme gerilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Kesme Gerilmesi	Kesme kuvveti formülü	Kesme kuvveti formülünü kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kesme Gerilmesi Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesme Gerilmesi Konu Kesme kuvveti formülü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesme kuvveti formülünü kullanır. Kesme kuvveti formülünde yer alan terimler ve birimleri açıklanır. Formülün mühendislik hesaplamalarındaki kullanımı örneklerle gösterilir. Kesme kuvveti ile kesit alanı arasındaki matematiksel ilişki çözümlenir. Tema Özeti DPO Kesme Gerilmesi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme gerilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme gerilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme gerilmesi ile Kesme kuvveti formülü arasında ilişki kurulur; kesme kuvveti formülü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme gerilmesi) kısa sorularla yoklanır; kesme kuvveti formülü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kesme kuvveti formülü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kesme kuvveti formülü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme kuvveti formülü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesme kuvveti ile kesit alanı arasındaki matematiksel ilişki çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme kuvveti formülü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme gerilmesi) kısa sorularla yoklanır; kesme kuvveti formülü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kesme kuvveti formülü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kesme kuvveti formülü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme kuvveti formülü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesme kuvveti ile kesit alanı arasındaki matematiksel ilişki çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesme Gerilmesi Konu Kesme kuvveti formülü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme kuvveti formülünü kullanır. Açıklamalar YZ Kesme kuvveti formülünde yer alan terimler ve birimleri açıklanır. Formülün mühendislik hesaplamalarındaki kullanımı örneklerle gösterilir. Kesme kuvveti ile kesit alanı arasındaki matematiksel ilişki çözümlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme kuvveti formülü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme kuvveti formülü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme gerilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesme kuvveti formülünü kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme kuvveti formülünde yer alan terimler ve birimleri açıklanır. 2) Formülün mühendislik hesaplamalarındaki kullanımı örneklerle gösterilir. 3) Kesme kuvveti ile kesit alanı arasındaki matematiksel ilişki çözümlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme kuvveti formülü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Kesme Gerilmesi	Kesme gerilmesi örnekleri	Kesme etkili uygulamalara örnek verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kesme Gerilmesi Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesme Gerilmesi Konu Kesme gerilmesi örnekleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesme etkili uygulamalara örnek verir. Günlük yaşamdan ve endüstriyel alanlardan kesme etkili durumlar seçilir. Perçin, civata ve kama gibi elemanlardaki kesme etkileri listelenir. Kesme gerilmesinin yapısal elemanlar üzerindeki pratik yansımaları açıklanır. Tema Özeti DPO Kesme Gerilmesi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme kuvveti formülü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme kuvveti formülü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme kuvveti formülü ile Kesme gerilmesi örnekleri arasında ilişki kurulur; kesme gerilmesi örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme kuvveti formülü) kısa sorularla yoklanır; kesme gerilmesi örnekleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kesme gerilmesi örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kesme gerilmesi örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme gerilmesi örnekleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesme gerilmesinin yapısal elemanlar üzerindeki pratik yansımaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme gerilmesi örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme kuvveti formülü) kısa sorularla yoklanır; kesme gerilmesi örnekleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kesme gerilmesi örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kesme gerilmesi örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme gerilmesi örnekleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesme gerilmesinin yapısal elemanlar üzerindeki pratik yansımaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesme Gerilmesi Konu Kesme gerilmesi örnekleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme etkili uygulamalara örnek verir. Açıklamalar YZ Günlük yaşamdan ve endüstriyel alanlardan kesme etkili durumlar seçilir. Perçin, civata ve kama gibi elemanlardaki kesme etkileri listelenir. Kesme gerilmesinin yapısal elemanlar üzerindeki pratik yansımaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme gerilmesi örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme gerilmesi örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme kuvveti formülü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesme etkili uygulamalara örnek verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük yaşamdan ve endüstriyel alanlardan kesme etkili durumlar seçilir. 2) Perçin, civata ve kama gibi elemanlardaki kesme etkileri listelenir. 3) Kesme gerilmesinin yapısal elemanlar üzerindeki pratik yansımaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme gerilmesi örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Kesme Gerilmesi	Kesme gerilmesi uygulamalarını analizi	Kesme gerilmesi uygulamalarını analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kesme Gerilmesi Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesme Gerilmesi Konu Kesme gerilmesi uygulamalarını analizi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesme gerilmesi uygulamalarını analiz eder. Mühendislik uygulamalarındaki kesme gerilmesi problemleri çözdürülür. Kesit üzerindeki zorlanma durumları grafikler yardımıyla analiz edilir. Analiz sonuçlarının malzeme güvenliği açısından önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Kesme Gerilmesi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme gerilmesi örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme gerilmesi örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme gerilmesi örnekleri ile Kesme gerilmesi uygulamalarını analizi arasında ilişki kurulur; kesme gerilmesi uygulamalarını analizi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme gerilmesi örnekleri) kısa sorularla yoklanır; kesme gerilmesi uygulamalarını analizi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kesme gerilmesi uygulamalarını analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kesme gerilmesi uygulamalarını analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme gerilmesi uygulamalarını analizi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarının malzeme güvenliği açısından önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme gerilmesi uygulamalarını analizi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme gerilmesi örnekleri) kısa sorularla yoklanır; kesme gerilmesi uygulamalarını analizi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kesme gerilmesi uygulamalarını analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kesme gerilmesi uygulamalarını analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme gerilmesi uygulamalarını analizi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarının malzeme güvenliği açısından önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesme Gerilmesi Konu Kesme gerilmesi uygulamalarını analizi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme gerilmesi uygulamalarını analiz eder. Açıklamalar YZ Mühendislik uygulamalarındaki kesme gerilmesi problemleri çözdürülür. Kesit üzerindeki zorlanma durumları grafikler yardımıyla analiz edilir. Analiz sonuçlarının malzeme güvenliği açısından önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme gerilmesi uygulamalarını analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme gerilmesi uygulamalarını analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme gerilmesi örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesme gerilmesi uygulamalarını analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesit üzerindeki zorlanma durumları grafikler yardımıyla analiz edilir. 2) Analiz sonuçlarının malzeme güvenliği açısından önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mühendislik uygulamalarındaki kesme gerilmesi problemleri çözdürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Eğilme Momenti	Eğilme momenti	Eğilme momentinin etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Eğilme Momenti Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Eğilme Momenti Konu Eğilme momenti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eğilme momentinin etkisini açıklar. Kirişler üzerinde oluşan eğilme momentinin fiziksel etkisi açıklanır. Dış kuvvetlerin yapı elemanlarında yarattığı dönme etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Eğilme momentleri ve gerilmelerinin hesaplamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Eğilme Momenti ünitesine giriş: Eğilme momenti üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin eğilme momenti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler eğilme momenti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğilme momenti). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dış kuvvetlerin yapı elemanlarında yarattığı dönme etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğilme momenti; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Eğilme Momenti ünitesine giriş: Eğilme momenti üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin eğilme momenti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler eğilme momenti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğilme momenti). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dış kuvvetlerin yapı elemanlarında yarattığı dönme etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Eğilme Momenti Konu Eğilme momenti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eğilme momentinin etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Kirişler üzerinde oluşan eğilme momentinin fiziksel etkisi açıklanır. Dış kuvvetlerin yapı elemanlarında yarattığı dönme etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğilme momenti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğilme momenti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme gerilmesi uygulamalarını analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eğilme momentinin etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kirişler üzerinde oluşan eğilme momentinin fiziksel etkisi açıklanır. 2) Dış kuvvetlerin yapı elemanlarında yarattığı dönme etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğilme momenti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Eğilme Momenti	Eğilme gerilmesi formülünü	Eğilme gerilmesi formülünü kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Eğilme Momenti Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Eğilme Momenti Konu Eğilme gerilmesi formülünü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eğilme gerilmesi formülünü kullanır. Eğilme gerilmesi formülünde yer alan büyüklükler tek tek açıklanır. Kesit özelliklerinin gerilme hesaplamalarındaki matematiksel kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO Eğilme Momenti ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğilme momenti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğilme momenti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğilme momenti ile Eğilme gerilmesi formülünü arasında ilişki kurulur; eğilme gerilmesi formülünü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğilme momenti) kısa sorularla yoklanır; eğilme gerilmesi formülünü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin eğilme gerilmesi formülünü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler eğilme gerilmesi formülünü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğilme gerilmesi formülünü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesit özelliklerinin gerilme hesaplamalarındaki matematiksel kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğilme gerilmesi formülünü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğilme momenti) kısa sorularla yoklanır; eğilme gerilmesi formülünü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin eğilme gerilmesi formülünü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler eğilme gerilmesi formülünü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğilme gerilmesi formülünü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesit özelliklerinin gerilme hesaplamalarındaki matematiksel kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Eğilme Momenti Konu Eğilme gerilmesi formülünü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eğilme gerilmesi formülünü kullanır. Açıklamalar YZ Eğilme gerilmesi formülünde yer alan büyüklükler tek tek açıklanır. Kesit özelliklerinin gerilme hesaplamalarındaki matematiksel kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğilme gerilmesi formülünü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğilme gerilmesi formülünü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğilme momenti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eğilme gerilmesi formülünü kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğilme gerilmesi formülünde yer alan büyüklükler tek tek açıklanır. 2) Kesit özelliklerinin gerilme hesaplamalarındaki matematiksel kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğilme gerilmesi formülünü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Eğilme Momenti	Eğilme etkili yapı hesaplamaları	Eğilme etkili yapı elemanlarını hesaplamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Eğilme Momenti Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Eğilme Momenti Konu Eğilme etkili yapı hesaplamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eğilme etkili yapı elemanlarını hesaplamalarını yapar. Eğilmeye maruz kalan yapı elemanlarının boyutlandırma hesaplamaları yapılır. Maksimum eğilme momentinin kritik kesitler üzerindeki etkisi hesaplatılır. Tema Özeti DPO Eğilme Momenti ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğilme gerilmesi formülünü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğilme gerilmesi formülünü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğilme gerilmesi formülünü ile Eğilme etkili yapı hesaplamaları arasında ilişki kurulur; eğilme etkili yapı hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğilme gerilmesi formülünü) kısa sorularla yoklanır; eğilme etkili yapı hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin eğilme etkili yapı hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler eğilme etkili yapı hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğilme etkili yapı hesaplamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Maksimum eğilme momentinin kritik kesitler üzerindeki etkisi hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğilme etkili yapı hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğilme gerilmesi formülünü) kısa sorularla yoklanır; eğilme etkili yapı hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin eğilme etkili yapı hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler eğilme etkili yapı hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğilme etkili yapı hesaplamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Maksimum eğilme momentinin kritik kesitler üzerindeki etkisi hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Eğilme Momenti Konu Eğilme etkili yapı hesaplamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eğilme etkili yapı elemanlarını hesaplamalarını yapar. Açıklamalar YZ Eğilmeye maruz kalan yapı elemanlarının boyutlandırma hesaplamaları yapılır. Maksimum eğilme momentinin kritik kesitler üzerindeki etkisi hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğilme etkili yapı hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğilme etkili yapı hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğilme gerilmesi formülünü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eğilme etkili yapı elemanlarını hesaplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğilmeye maruz kalan yapı elemanlarının boyutlandırma hesaplamaları yapılır. 2) Maksimum eğilme momentinin kritik kesitler üzerindeki etkisi hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğilme etkili yapı hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Eğilme Momenti	Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi	Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Eğilme Momenti Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Eğilme Momenti Konu Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisini açıklar. Eğilme momenti ile elemanlarda meydana gelen şekil değiştirme miktarı ilişkilendirilir. Kiriş eksenindeki sehim oluşumu ve eğrilik kavramları açıklanır. Tema Özeti DPO Eğilme Momenti ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğilme etkili yapı hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğilme etkili yapı hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğilme etkili yapı hesaplamaları ile Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi arasında ilişki kurulur; eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğilme etkili yapı hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kiriş eksenindeki sehim oluşumu ve eğrilik kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğilme etkili yapı hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kiriş eksenindeki sehim oluşumu ve eğrilik kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Eğilme Momenti Konu Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisini açıklar. Açıklamalar YZ Eğilme momenti ile elemanlarda meydana gelen şekil değiştirme miktarı ilişkilendirilir. Kiriş eksenindeki sehim oluşumu ve eğrilik kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğilme etkili yapı hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğilme momenti ile elemanlarda meydana gelen şekil değiştirme miktarı ilişkilendirilir. 2) Kiriş eksenindeki sehim oluşumu ve eğrilik kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Burulma Gerilmesi ve Açısı	Burulma	Burulmayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Burulma Gerilmesi ve Açısı Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Burulma Gerilmesi ve Açısı Konu Burulma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Burulmayı açıklar. Mekanik sistemlerdeki burulma olgusunun temel mantığı tanımlanır. Dairesel kesitli millerde oluşan burulma etkileri görselleştirilir. Tema Özeti MEB Burulma gerilmesi ve burulma açısını hesaplamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Burulma Gerilmesi ve Açısı ünitesine giriş: Burulma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin burulma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler burulma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burulma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dairesel kesitli millerde oluşan burulma etkileri görselleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Burulma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Burulma Gerilmesi ve Açısı ünitesine giriş: Burulma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin burulma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler burulma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burulma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dairesel kesitli millerde oluşan burulma etkileri görselleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Burulma Gerilmesi ve Açısı Konu Burulma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Burulmayı açıklar. Açıklamalar YZ Mekanik sistemlerdeki burulma olgusunun temel mantığı tanımlanır. Dairesel kesitli millerde oluşan burulma etkileri görselleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Burulma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Burulma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Burulmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekanik sistemlerdeki burulma olgusunun temel mantığı tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dairesel kesitli millerde oluşan burulma etkileri görselleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Burulma Gerilmesi ve Açısı	Burulma gerilmesi hesabı	Burulma gerilmesi hesabını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Burulma Gerilmesi ve Açısı Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Burulma Gerilmesi ve Açısı Konu Burulma gerilmesi hesabı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Burulma gerilmesi hesabını yapar. Burulma gerilmesi formülü kullanılarak sayısal hesaplamalar yapılır. Mil çapı ile moment arasındaki matematiksel ilişkiler incelenir. Tema Özeti DPO Burulma Gerilmesi ve Açısı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Burulma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Burulma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Burulma ile Burulma gerilmesi hesabı arasında ilişki kurulur; burulma gerilmesi hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Burulma) kısa sorularla yoklanır; burulma gerilmesi hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin burulma gerilmesi hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler burulma gerilmesi hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burulma gerilmesi hesabı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mil çapı ile moment arasındaki matematiksel ilişkiler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Burulma gerilmesi hesabı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Burulma) kısa sorularla yoklanır; burulma gerilmesi hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin burulma gerilmesi hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler burulma gerilmesi hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burulma gerilmesi hesabı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mil çapı ile moment arasındaki matematiksel ilişkiler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Burulma Gerilmesi ve Açısı Konu Burulma gerilmesi hesabı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Burulma gerilmesi hesabını yapar. Açıklamalar YZ Burulma gerilmesi formülü kullanılarak sayısal hesaplamalar yapılır. Mil çapı ile moment arasındaki matematiksel ilişkiler incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Burulma gerilmesi hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Burulma gerilmesi hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Burulma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Burulma gerilmesi hesabını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Burulma gerilmesi formülü kullanılarak sayısal hesaplamalar yapılır. 2) Mil çapı ile moment arasındaki matematiksel ilişkiler incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; burulma gerilmesi hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Burulma Gerilmesi ve Açısı	Burulma açısı	Burulma açısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Burulma Gerilmesi ve Açısı Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Burulma Gerilmesi ve Açısı Konu Burulma açısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Burulma açısını açıklar. Burulma açısının tanımı ve millerdeki deformasyon etkisi açıklanır. Açısal değişimlerin sistem performansına etkileri yorumlanır. Tema Özeti DPO Burulma Gerilmesi ve Açısı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Burulma gerilmesi hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Burulma gerilmesi hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Burulma gerilmesi hesabı ile Burulma açısı arasında ilişki kurulur; burulma açısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Burulma gerilmesi hesabı) kısa sorularla yoklanır; burulma açısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin burulma açısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler burulma açısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burulma açısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Açısal değişimlerin sistem performansına etkileri yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Burulma açısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Burulma gerilmesi hesabı) kısa sorularla yoklanır; burulma açısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin burulma açısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler burulma açısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burulma açısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Açısal değişimlerin sistem performansına etkileri yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Burulma Gerilmesi ve Açısı Konu Burulma açısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Burulma açısını açıklar. Açıklamalar YZ Burulma açısının tanımı ve millerdeki deformasyon etkisi açıklanır. Açısal değişimlerin sistem performansına etkileri yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Burulma açısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Burulma açısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Burulma gerilmesi hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Burulma açısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Burulma açısının tanımı ve millerdeki deformasyon etkisi açıklanır. 2) Açısal değişimlerin sistem performansına etkileri yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; burulma açısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Burulma Gerilmesi ve Açısı	Burulma direncini etkileyen faktörler	Burulma direncini etkileyen faktörleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Burulma Gerilmesi ve Açısı Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Burulma Gerilmesi ve Açısı Konu Burulma direncini etkileyen faktörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Burulma direncini etkileyen faktörleri açıklar. Malzeme cinsinin burulma direncine olan etkileri ayrıntılı olarak incelenir. Kesit geometrisinin burulma dayanımı üzerindeki rolü vurgulanır. Tema Özeti DPO Burulma Gerilmesi ve Açısı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Burulma açısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Burulma açısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Burulma açısı ile Burulma direncini etkileyen faktörler arasında ilişki kurulur; burulma direncini etkileyen faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Burulma açısı) kısa sorularla yoklanır; burulma direncini etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin burulma direncini etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler burulma direncini etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burulma direncini etkileyen faktörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesit geometrisinin burulma dayanımı üzerindeki rolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Burulma direncini etkileyen faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Burulma açısı) kısa sorularla yoklanır; burulma direncini etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin burulma direncini etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler burulma direncini etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burulma direncini etkileyen faktörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesit geometrisinin burulma dayanımı üzerindeki rolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Burulma Gerilmesi ve Açısı Konu Burulma direncini etkileyen faktörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Burulma direncini etkileyen faktörleri açıklar. Açıklamalar YZ Malzeme cinsinin burulma direncine olan etkileri ayrıntılı olarak incelenir. Kesit geometrisinin burulma dayanımı üzerindeki rolü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Burulma direncini etkileyen faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Burulma direncini etkileyen faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Burulma açısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Burulma direncini etkileyen faktörleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzeme cinsinin burulma direncine olan etkileri ayrıntılı olarak incelenir. 2) Kesit geometrisinin burulma dayanımı üzerindeki rolü vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; burulma direncini etkileyen faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Bileşik Gerilme	Farklı yönlü gerilmeler	Farklı yönlü gerilmeleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bileşik Gerilme Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bileşik Gerilme Konu Farklı yönlü gerilmeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı yönlü gerilmeleri açıklar. Farklı yönlerden etki eden gerilme türleri açıklanır. Normal gerilme ile kayma gerilmesinin yön ilişkileri gösterilir. Malzeme üzerindeki bileşke gerilme halleri ifade edilir. Tema Özeti MEB Bileşik gerilme durumlarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Bileşik Gerilme ünitesine giriş: Farklı yönlü gerilmeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin farklı yönlü gerilmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler farklı yönlü gerilmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı yönlü gerilmeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Malzeme üzerindeki bileşke gerilme halleri ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı yönlü gerilmeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Bileşik Gerilme ünitesine giriş: Farklı yönlü gerilmeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin farklı yönlü gerilmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler farklı yönlü gerilmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı yönlü gerilmeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Malzeme üzerindeki bileşke gerilme halleri ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bileşik Gerilme Konu Farklı yönlü gerilmeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı yönlü gerilmeleri açıklar. Açıklamalar YZ Farklı yönlerden etki eden gerilme türleri açıklanır. Normal gerilme ile kayma gerilmesinin yön ilişkileri gösterilir. Malzeme üzerindeki bileşke gerilme halleri ifade edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı yönlü gerilmeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı yönlü gerilmeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Burulma direncini etkileyen faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı yönlü gerilmeleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı yönlerden etki eden gerilme türleri açıklanır. 2) Normal gerilme ile kayma gerilmesinin yön ilişkileri gösterilir. 3) Malzeme üzerindeki bileşke gerilme halleri ifade edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı yönlü gerilmeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Bileşik Gerilme	Gerilme birleşimi şeması	Gerilme birleşimini şematik olarak gösterir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bileşik Gerilme Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bileşik Gerilme Konu Gerilme birleşimi şeması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerilme birleşimini şematik olarak gösterir. Gerilme birleşimine ait şematik gösterimler çizilir. Düzlem üzerindeki gerilme bileşenleri şemalarla açıklanır. Koordinat eksenlerine göre gerilme dağılımları gösterilir. Tema Özeti DPO Bileşik Gerilme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı yönlü gerilmeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı yönlü gerilmeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı yönlü gerilmeler ile Gerilme birleşimi şeması arasında ilişki kurulur; gerilme birleşimi şeması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı yönlü gerilmeler) kısa sorularla yoklanır; gerilme birleşimi şeması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gerilme birleşimi şeması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gerilme birleşimi şeması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerilme birleşimi şeması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Koordinat eksenlerine göre gerilme dağılımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gerilme birleşimi şeması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı yönlü gerilmeler) kısa sorularla yoklanır; gerilme birleşimi şeması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gerilme birleşimi şeması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gerilme birleşimi şeması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerilme birleşimi şeması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Koordinat eksenlerine göre gerilme dağılımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bileşik Gerilme Konu Gerilme birleşimi şeması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerilme birleşimini şematik olarak gösterir. Açıklamalar YZ Gerilme birleşimine ait şematik gösterimler çizilir. Düzlem üzerindeki gerilme bileşenleri şemalarla açıklanır. Koordinat eksenlerine göre gerilme dağılımları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gerilme birleşimi şeması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gerilme birleşimi şeması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı yönlü gerilmeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerilme birleşimini şematik olarak gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerilme birleşimine ait şematik gösterimler çizilir. 2) Düzlem üzerindeki gerilme bileşenleri şemalarla açıklanır. 3) Koordinat eksenlerine göre gerilme dağılımları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gerilme birleşimi şeması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Bileşik Gerilme	Bileşik gerilmeye örnekleri	Bileşik gerilmeye sahip örnek verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bileşik Gerilme Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bileşik Gerilme Konu Bileşik gerilmeye örnekleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bileşik gerilmeye sahip örnek verir. Mühendislik yapısal elemanlarından bileşik gerilme örnekleri verilir. Çeşitli makine parçalarında görülen bileşik gerilme durumları sıralanır. Eksenel kuvvet ve eğilmenin birlikte olduğu durumlar açıklanır. Tema Özeti DPO Bileşik Gerilme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gerilme birleşimi şeması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gerilme birleşimi şeması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gerilme birleşimi şeması ile Bileşik gerilmeye örnekleri arasında ilişki kurulur; bileşik gerilmeye örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerilme birleşimi şeması) kısa sorularla yoklanır; bileşik gerilmeye örnekleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bileşik gerilmeye örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bileşik gerilmeye örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bileşik gerilmeye örnekleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eksenel kuvvet ve eğilmenin birlikte olduğu durumlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bileşik gerilmeye örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerilme birleşimi şeması) kısa sorularla yoklanır; bileşik gerilmeye örnekleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bileşik gerilmeye örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bileşik gerilmeye örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bileşik gerilmeye örnekleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eksenel kuvvet ve eğilmenin birlikte olduğu durumlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bileşik Gerilme Konu Bileşik gerilmeye örnekleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bileşik gerilmeye sahip örnek verir. Açıklamalar YZ Mühendislik yapısal elemanlarından bileşik gerilme örnekleri verilir. Çeşitli makine parçalarında görülen bileşik gerilme durumları sıralanır. Eksenel kuvvet ve eğilmenin birlikte olduğu durumlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bileşik gerilmeye örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bileşik gerilmeye örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gerilme birleşimi şeması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bileşik gerilmeye sahip örnek verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mühendislik yapısal elemanlarından bileşik gerilme örnekleri verilir. 2) Çeşitli makine parçalarında görülen bileşik gerilme durumları sıralanır. 3) Eksenel kuvvet ve eğilmenin birlikte olduğu durumlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bileşik gerilmeye örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Bileşik Gerilme	Bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar	Bileşik gerilme analizinde temel varsayımları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bileşik Gerilme Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bileşik Gerilme Konu Bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bileşik gerilme analizinde temel varsayımları açıklar. Bileşik gerilme analizinde kullanılan temel varsayımlar listelenir. Malzemenin homojenlik ve izotropi kabulü üzerinde durulur. Analiz sırasında geçerli olan sınır şartları açıklanır. Tema Özeti DPO Bileşik Gerilme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bileşik gerilmeye örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bileşik gerilmeye örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bileşik gerilmeye örnekleri ile Bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar arasında ilişki kurulur; bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bileşik gerilmeye örnekleri) kısa sorularla yoklanır; bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Analiz sırasında geçerli olan sınır şartları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bileşik gerilmeye örnekleri) kısa sorularla yoklanır; bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Analiz sırasında geçerli olan sınır şartları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bileşik Gerilme Konu Bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bileşik gerilme analizinde temel varsayımları açıklar. Açıklamalar YZ Bileşik gerilme analizinde kullanılan temel varsayımlar listelenir. Malzemenin homojenlik ve izotropi kabulü üzerinde durulur. Analiz sırasında geçerli olan sınır şartları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bileşik gerilmeye örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bileşik gerilme analizinde temel varsayımları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bileşik gerilme analizinde kullanılan temel varsayımlar listelenir. 2) Malzemenin homojenlik ve izotropi kabulü üzerinde durulur. 3) Analiz sırasında geçerli olan sınır şartları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları	Kesme kuvveti diyagramı	Kesme kuvveti diyagramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Konu Kesme kuvveti diyagramı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesme kuvveti diyagramını açıklar. Kesme kuvvetinin tanımı ve kiriş kesitlerindeki değişim süreçleri açıklanır. Kiriş üzerindeki dış yüklerin kesme kuvvetine olan etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Kirişlerde iç kuvvetler ve moment diyagramlarını çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları ünitesine giriş: Kesme kuvveti diyagramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kesme kuvveti diyagramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kesme kuvveti diyagramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme kuvveti diyagramı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kiriş üzerindeki dış yüklerin kesme kuvvetine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme kuvveti diyagramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları ünitesine giriş: Kesme kuvveti diyagramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kesme kuvveti diyagramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kesme kuvveti diyagramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme kuvveti diyagramı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kiriş üzerindeki dış yüklerin kesme kuvvetine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Konu Kesme kuvveti diyagramı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme kuvveti diyagramını açıklar. Açıklamalar YZ Kesme kuvvetinin tanımı ve kiriş kesitlerindeki değişim süreçleri açıklanır. Kiriş üzerindeki dış yüklerin kesme kuvvetine olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme kuvveti diyagramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme kuvveti diyagramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesme kuvveti diyagramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme kuvvetinin tanımı ve kiriş kesitlerindeki değişim süreçleri açıklanır. 2) Kiriş üzerindeki dış yüklerin kesme kuvvetine olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme kuvveti diyagramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları	Kiriş tipleri	Kiriş tiplerini sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Konu Kiriş tipleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kiriş tiplerini sınıflandırır. Mesnetlenme biçimlerine göre kiriş çeşitleri sınıflandırılır. Yapılarda kullanılan farklı kiriş tiplerinin kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme kuvveti diyagramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme kuvveti diyagramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme kuvveti diyagramı ile Kiriş tipleri arasında ilişki kurulur; kiriş tipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme kuvveti diyagramı) kısa sorularla yoklanır; kiriş tipleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kiriş tipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kiriş tipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kiriş tipleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapılarda kullanılan farklı kiriş tiplerinin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kiriş tipleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme kuvveti diyagramı) kısa sorularla yoklanır; kiriş tipleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kiriş tipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kiriş tipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kiriş tipleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapılarda kullanılan farklı kiriş tiplerinin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Konu Kiriş tipleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kiriş tiplerini sınıflandırır. Açıklamalar YZ Mesnetlenme biçimlerine göre kiriş çeşitleri sınıflandırılır. Yapılarda kullanılan farklı kiriş tiplerinin kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kiriş tipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kiriş tipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme kuvveti diyagramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kiriş tiplerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mesnetlenme biçimlerine göre kiriş çeşitleri sınıflandırılır. 2) Yapılarda kullanılan farklı kiriş tiplerinin kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kiriş tipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları	Kirişlerde moment etkileri	Kirişlerde moment etkilerini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Konu Kirişlerde moment etkileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kirişlerde moment etkilerini hesaplar. Kiriş kesitlerinde oluşan eğilme momenti değerlerinin hesaplanması gösterilir. Moment hesaplamalarında denge denklemlerinin kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kiriş tipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kiriş tipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kiriş tipleri ile Kirişlerde moment etkileri arasında ilişki kurulur; kirişlerde moment etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kiriş tipleri) kısa sorularla yoklanır; kirişlerde moment etkileri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kirişlerde moment etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kirişlerde moment etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kirişlerde moment etkileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Moment hesaplamalarında denge denklemlerinin kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kirişlerde moment etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kiriş tipleri) kısa sorularla yoklanır; kirişlerde moment etkileri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kirişlerde moment etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kirişlerde moment etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kirişlerde moment etkileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Moment hesaplamalarında denge denklemlerinin kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Konu Kirişlerde moment etkileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kirişlerde moment etkilerini hesaplar. Açıklamalar YZ Kiriş kesitlerinde oluşan eğilme momenti değerlerinin hesaplanması gösterilir. Moment hesaplamalarında denge denklemlerinin kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kirişlerde moment etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kirişlerde moment etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kiriş tipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kirişlerde moment etkilerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kiriş kesitlerinde oluşan eğilme momenti değerlerinin hesaplanması gösterilir. 2) Moment hesaplamalarında denge denklemlerinin kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kirişlerde moment etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları	Kiriş eğilme momenti	Kiriş eğilme momenti çizimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Konu Kiriş eğilme momenti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kiriş eğilme momenti çizimini yapar. Eğilme momenti diyagramının çizim kuralları ve aşamaları gösterilir. Kiriş üzerindeki yük durumlarına göre moment diyagramları uygulatılır. Tema Özeti DPO Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kirişlerde moment etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kirişlerde moment etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kirişlerde moment etkileri ile Kiriş eğilme momenti arasında ilişki kurulur; kiriş eğilme momenti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kirişlerde moment etkileri) kısa sorularla yoklanır; kiriş eğilme momenti konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kiriş eğilme momenti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kiriş eğilme momenti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kiriş eğilme momenti). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kiriş üzerindeki yük durumlarına göre moment diyagramları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kiriş eğilme momenti; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kirişlerde moment etkileri) kısa sorularla yoklanır; kiriş eğilme momenti konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kiriş eğilme momenti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kiriş eğilme momenti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kiriş eğilme momenti). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kiriş üzerindeki yük durumlarına göre moment diyagramları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları Konu Kiriş eğilme momenti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kiriş eğilme momenti çizimini yapar. Açıklamalar YZ Eğilme momenti diyagramının çizim kuralları ve aşamaları gösterilir. Kiriş üzerindeki yük durumlarına göre moment diyagramları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kiriş eğilme momenti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kiriş eğilme momenti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kirişlerde moment etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kiriş eğilme momenti çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğilme momenti diyagramının çizim kuralları ve aşamaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kiriş üzerindeki yük durumlarına göre moment diyagramları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Kolonlarda Burkulma ve Stabilite	Burkulma	Burkulmanın ne olduğunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Konu Burkulma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Burkulmanın ne olduğunu açıklar. Basınca maruz kalan elemanlarda ani şekil değiştirme durumu açıklanır. Mühendislik yapı খ্রilerindeki kararsızlık halleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Kolonlarda burkulma ve stabiliteyi açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kolonlarda Burkulma ve Stabilite ünitesine giriş: Burkulma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin burkulma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler burkulma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burkulma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mühendislik yapı খ্রilerindeki kararsızlık halleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Burkulma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kolonlarda Burkulma ve Stabilite ünitesine giriş: Burkulma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin burkulma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler burkulma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burkulma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mühendislik yapı খ্রilerindeki kararsızlık halleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Konu Burkulma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Burkulmanın ne olduğunu açıklar. Açıklamalar YZ Basınca maruz kalan elemanlarda ani şekil değiştirme durumu açıklanır. Mühendislik yapı খ্রilerindeki kararsızlık halleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Burkulma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Burkulma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kiriş eğilme momenti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Burkulmanın ne olduğunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınca maruz kalan elemanlarda ani şekil değiştirme durumu açıklanır. 2) Mühendislik yapı খ্রilerindeki kararsızlık halleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; burkulma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Kolonlarda Burkulma ve Stabilite	Kolon tipleri	Kolon tiplerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Konu Kolon tipleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolon tiplerini açıklar. Farklı destek koşullarına sahip kolon çeşitleri sınıflandırılır. Uç şartlarının taşıyıcı sistem davranışına etkisi gösterilir. Tema Özeti DPO Kolonlarda Burkulma ve Stabilite ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Burkulma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Burkulma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Burkulma ile Kolon tipleri arasında ilişki kurulur; kolon tipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Burkulma) kısa sorularla yoklanır; kolon tipleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kolon tipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kolon tipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon tipleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uç şartlarının taşıyıcı sistem davranışına etkisi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolon tipleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Burkulma) kısa sorularla yoklanır; kolon tipleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kolon tipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kolon tipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon tipleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uç şartlarının taşıyıcı sistem davranışına etkisi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Konu Kolon tipleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolon tiplerini açıklar. Açıklamalar YZ Farklı destek koşullarına sahip kolon çeşitleri sınıflandırılır. Uç şartlarının taşıyıcı sistem davranışına etkisi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolon tipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolon tipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Burkulma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolon tiplerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı destek koşullarına sahip kolon çeşitleri sınıflandırılır. 2) Uç şartlarının taşıyıcı sistem davranışına etkisi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolon tipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Kolonlarda Burkulma ve Stabilite	Burkulma sınır yükü	Burkulma sınır yükünü açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Konu Burkulma sınır yükü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Burkulma sınır yükünü açıklar. Kritik yük kavramının formülasyonu ve fiziksel anlamı açıklanır. Narinlik oranının burkulma yükü üzerindeki etkisi vurgulanır. Tema Özeti DPO Kolonlarda Burkulma ve Stabilite ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolon tipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolon tipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolon tipleri ile Burkulma sınır yükü arasında ilişki kurulur; burkulma sınır yükü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolon tipleri) kısa sorularla yoklanır; burkulma sınır yükü konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin burkulma sınır yükü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler burkulma sınır yükü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burkulma sınır yükü). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Narinlik oranının burkulma yükü üzerindeki etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Burkulma sınır yükü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolon tipleri) kısa sorularla yoklanır; burkulma sınır yükü konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin burkulma sınır yükü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler burkulma sınır yükü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burkulma sınır yükü). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Narinlik oranının burkulma yükü üzerindeki etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Konu Burkulma sınır yükü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Burkulma sınır yükünü açıklar. Açıklamalar YZ Kritik yük kavramının formülasyonu ve fiziksel anlamı açıklanır. Narinlik oranının burkulma yükü üzerindeki etkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Burkulma sınır yükü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Burkulma sınır yükü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolon tipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Burkulma sınır yükünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kritik yük kavramının formülasyonu ve fiziksel anlamı açıklanır. 2) Narinlik oranının burkulma yükü üzerindeki etkisi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; burkulma sınır yükü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Kolonlarda Burkulma ve Stabilite	Burkulma örnekleri	Burkulma örneklerin gerçek yapıdan gösterir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Konu Burkulma örnekleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Burkulma örneklerin gerçek yapıdan gösterir. Endüstriyel yapılarda karşılaşılan kararsızlık durumları örneklerle gösterilir. Gerçek mühendislik uygulamalarındaki hasar görselleri incelenir. Tema Özeti DPO Kolonlarda Burkulma ve Stabilite ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Burkulma sınır yükü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Burkulma sınır yükü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Burkulma sınır yükü ile Burkulma örnekleri arasında ilişki kurulur; burkulma örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Burkulma sınır yükü) kısa sorularla yoklanır; burkulma örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin burkulma örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler burkulma örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burkulma örnekleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gerçek mühendislik uygulamalarındaki hasar görselleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Burkulma örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Burkulma sınır yükü) kısa sorularla yoklanır; burkulma örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin burkulma örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler burkulma örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Burkulma örnekleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gerçek mühendislik uygulamalarındaki hasar görselleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kolonlarda Burkulma ve Stabilite Konu Burkulma örnekleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Burkulma örneklerin gerçek yapıdan gösterir. Açıklamalar YZ Endüstriyel yapılarda karşılaşılan kararsızlık durumları örneklerle gösterilir. Gerçek mühendislik uygulamalarındaki hasar görselleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Burkulma örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Burkulma örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Burkulma sınır yükü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Burkulma örneklerin gerçek yapıdan gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstriyel yapılarda karşılaşılan kararsızlık durumları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerçek mühendislik uygulamalarındaki hasar görselleri incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Malzeme Dayanımı ve Seçimi	Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi	Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkilendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Malzeme Dayanımı ve Seçimi Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Dayanımı ve Seçimi Konu Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkilendirir. Malzeme dayanımının yapısal güvenlik üzerindeki doğrudan etkileri açıklanır. Dayanım sınırlarının aşılması durumunda ortaya çıkabilecek riskler üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Malzeme dayanımı ve malzeme seçimini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Malzeme Dayanımı ve Seçimi ünitesine giriş: Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dayanım sınırlarının aşılması durumunda ortaya çıkabilecek riskler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Malzeme Dayanımı ve Seçimi ünitesine giriş: Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dayanım sınırlarının aşılması durumunda ortaya çıkabilecek riskler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Dayanımı ve Seçimi Konu Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkilendirir. Açıklamalar YZ Malzeme dayanımının yapısal güvenlik üzerindeki doğrudan etkileri açıklanır. Dayanım sınırlarının aşılması durumunda ortaya çıkabilecek riskler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Burkulma örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzeme dayanımının yapısal güvenlik üzerindeki doğrudan etkileri açıklanır. 2) Dayanım sınırlarının aşılması durumunda ortaya çıkabilecek riskler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Malzeme Dayanımı ve Seçimi	Malzeme seçiminde dayanımın önemi	Malzeme seçiminde dayanımı dikkat eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Malzeme Dayanımı ve Seçimi Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Dayanımı ve Seçimi Konu Malzeme seçiminde dayanımın önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Malzeme seçiminde dayanımı dikkat eder. Malzeme seçiminde dayanım kriterlerinin mühendislik tasarımı açısından önemi belirtilir. Çevresel faktörlerin ve yük durumlarının malzeme seçimine etkisi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Malzeme Dayanımı ve Seçimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi ile Malzeme seçiminde dayanımın önemi arasında ilişki kurulur; malzeme seçiminde dayanımın önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; malzeme seçiminde dayanımın önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin malzeme seçiminde dayanımın önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler malzeme seçiminde dayanımın önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme seçiminde dayanımın önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çevresel faktörlerin ve yük durumlarının malzeme seçimine etkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Malzeme seçiminde dayanımın önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; malzeme seçiminde dayanımın önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin malzeme seçiminde dayanımın önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler malzeme seçiminde dayanımın önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme seçiminde dayanımın önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çevresel faktörlerin ve yük durumlarının malzeme seçimine etkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Dayanımı ve Seçimi Konu Malzeme seçiminde dayanımın önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Malzeme seçiminde dayanımı dikkat eder. Açıklamalar YZ Malzeme seçiminde dayanım kriterlerinin mühendislik tasarımı açısından önemi belirtilir. Çevresel faktörlerin ve yük durumlarının malzeme seçimine etkisi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Malzeme seçiminde dayanımın önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Malzeme seçiminde dayanımın önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Malzeme seçiminde dayanımı dikkat eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzeme seçiminde dayanım kriterlerinin mühendislik tasarımı açısından önemi belirtilir. 2) Çevresel faktörlerin ve yük durumlarının malzeme seçimine etkisi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; malzeme seçiminde dayanımın önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Malzeme Dayanımı ve Seçimi	Malzeme özelliklerine göre dayanım	Malzeme özelliklerine göre dayanım karşılaştırmasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Malzeme Dayanımı ve Seçimi Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Dayanımı ve Seçimi Konu Malzeme özelliklerine göre dayanım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Malzeme özelliklerine göre dayanım karşılaştırmasını yapar. Farklı malzeme türlerinin mekanik özellikleri baz alınarak dayanım değerleri karşılaştırılır. Malzemelerin çekme basma ve kayma dirençleri tablo ve grafikler üzerinden değerlendirilir. Tema Özeti DPO Malzeme Dayanımı ve Seçimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Malzeme seçiminde dayanımın önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Malzeme seçiminde dayanımın önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Malzeme seçiminde dayanımın önemi ile Malzeme özelliklerine göre dayanım arasında ilişki kurulur; malzeme özelliklerine göre dayanım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme seçiminde dayanımın önemi) kısa sorularla yoklanır; malzeme özelliklerine göre dayanım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin malzeme özelliklerine göre dayanım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler malzeme özelliklerine göre dayanım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme özelliklerine göre dayanım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Malzemelerin çekme basma ve kayma dirençleri tablo ve grafikler üzerinden değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Malzeme özelliklerine göre dayanım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme seçiminde dayanımın önemi) kısa sorularla yoklanır; malzeme özelliklerine göre dayanım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin malzeme özelliklerine göre dayanım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler malzeme özelliklerine göre dayanım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme özelliklerine göre dayanım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Malzemelerin çekme basma ve kayma dirençleri tablo ve grafikler üzerinden değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Dayanımı ve Seçimi Konu Malzeme özelliklerine göre dayanım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Malzeme özelliklerine göre dayanım karşılaştırmasını yapar. Açıklamalar YZ Farklı malzeme türlerinin mekanik özellikleri baz alınarak dayanım değerleri karşılaştırılır. Malzemelerin çekme basma ve kayma dirençleri tablo ve grafikler üzerinden değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Malzeme özelliklerine göre dayanım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Malzeme özelliklerine göre dayanım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Malzeme seçiminde dayanımın önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Malzeme özelliklerine göre dayanım karşılaştırmasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemelerin çekme basma ve kayma dirençleri tablo ve grafikler üzerinden değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı malzeme türlerinin mekanik özellikleri baz alınarak dayanım değerleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Malzeme Dayanımı ve Seçimi	Güvenli tasarım için dayanım ölçütleri	Güvenli tasarım için dayanım ölçütlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Malzeme Dayanımı ve Seçimi Dolu Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Dayanımı ve Seçimi Konu Güvenli tasarım için dayanım ölçütleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güvenli tasarım için dayanım ölçütlerini uygular. Güvenli tasarım süreçlerinde dikkate alınması gereken temel dayanım ölçütleri açıklanır. Tasarım hesaplamalarında emniyet katsayılarının seçimi ve uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO Malzeme Dayanımı ve Seçimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.1 Çatışma ÇözmeKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.16 Akıl YürütmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Malzeme özelliklerine göre dayanım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Malzeme özelliklerine göre dayanım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Malzeme özelliklerine göre dayanım ile Güvenli tasarım için dayanım ölçütleri arasında ilişki kurulur; güvenli tasarım için dayanım ölçütleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme özelliklerine göre dayanım) kısa sorularla yoklanır; güvenli tasarım için dayanım ölçütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güvenli tasarım için dayanım ölçütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler güvenli tasarım için dayanım ölçütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenli tasarım için dayanım ölçütleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarım hesaplamalarında emniyet katsayılarının seçimi ve uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güvenli tasarım için dayanım ölçütleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme özelliklerine göre dayanım) kısa sorularla yoklanır; güvenli tasarım için dayanım ölçütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güvenli tasarım için dayanım ölçütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler güvenli tasarım için dayanım ölçütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenli tasarım için dayanım ölçütleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarım hesaplamalarında emniyet katsayılarının seçimi ve uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Dayanımı ve Seçimi Konu Güvenli tasarım için dayanım ölçütleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güvenli tasarım için dayanım ölçütlerini uygular. Açıklamalar YZ Güvenli tasarım süreçlerinde dikkate alınması gereken temel dayanım ölçütleri açıklanır. Tasarım hesaplamalarında emniyet katsayılarının seçimi ve uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cisimlerin Dayanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güvenli tasarım için dayanım ölçütleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güvenli tasarım için dayanım ölçütleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Malzeme özelliklerine göre dayanım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güvenli tasarım için dayanım ölçütlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenli tasarım süreçlerinde dikkate alınması gereken temel dayanım ölçütleri açıklanır. 2) Tasarım hesaplamalarında emniyet katsayılarının seçimi ve uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güvenli tasarım için dayanım ölçütleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cisimlerin Dayanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Cisimlerin Dayanımı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Cisimlerin Dayanımı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Endüstriyel Kalite Kontrol - Endüstriyel Kalite Kontrol (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Cisimlerin Dayanımı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Cisimlerin Dayanımı (6 ders saati)

Cisimlerin dayanımını açıklayabilme
- 1. Dayanım
  
  Dayanımı açıklar.
- 2. Dayanımın mühendislikteki yeri
  
  Dayanımın mühendislikteki yerini açıklar.
- 3. Dayanıma örnekler
  
  Dayanım problemlerine örnek senaryolar üretir.
2. Gerilme ve Gerinim (6 ders saati)

Gerilme ve gerinim kavramları arasındaki ilişkiyi ayırt eder.
- 1. Gerilme ve gerinim
  
  Gerilmeyi ve gerinimi açıklar.
- 2. Elastik ve plastik davranış
  
  Elastik ve plastik davranışı ayırt eder.
- 3. Gerilme birimi
  
  Gerilme birimini doğru kullanır.
3. Çekme ve Basma Kuvvetleri (4 ders saati)

Çekme ve basma kuvvetlerini yorumlayabilme
- 1. Çekme kuvveti ve etkisi
  
  Çekme kuvvetinin etkisini açıklar.
- 2. Basma kuvveti ve etkisi
  
  Basma kuvvetinin etkisini açıklar.
- 3. Çekme ve basma test sonuçları
  
  Çekme ve basma test sonuçlarını yorumlar.
- 4. Çekme-basma elemanları
  
  Çekme-basma elemanlarını açıklar.
4. Kesme Gerilmesi (8 ders saati)

Kesme gerilmesi ve uygulamalarını analiz edebilme
- 1. Kesme gerilmesi
  
  Kesme gerilmesini açıklar.
- 2. Kesme kuvveti formülü
  
  Kesme kuvveti formülünü kullanır.
- 3. Kesme gerilmesi örnekleri
  
  Kesme etkili uygulamalara örnek verir.
- 4. Kesme gerilmesi uygulamalarını analizi
  
  Kesme gerilmesi uygulamalarını analiz eder.
5. Eğilme Momenti (8 ders saati)

Eğilme momentleri ve gerilmelerinin hesaplamalarını yapabilme
- 1. Eğilme momenti
  
  Eğilme momentinin etkisini açıklar.
- 2. Eğilme gerilmesi formülünü
  
  Eğilme gerilmesi formülünü kullanır.
- 3. Eğilme etkili yapı hesaplamaları
  
  Eğilme etkili yapı elemanlarını hesaplamalarını yapar.
- 4. Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisi
  
  Eğilme momenti ile şekil değiştirme ilişkisini açıklar.
6. Burulma Gerilmesi ve Açısı (8 ders saati)

Burulma gerilmesi ve burulma açısını hesaplamalarını yapabilme
- 1. Burulma
  
  Burulmayı açıklar.
- 2. Burulma gerilmesi hesabı
  
  Burulma gerilmesi hesabını yapar.
- 3. Burulma açısı
  
  Burulma açısını açıklar.
- 4. Burulma direncini etkileyen faktörler
  
  Burulma direncini etkileyen faktörleri açıklar.
7. Bileşik Gerilme (8 ders saati)

Bileşik gerilme durumlarını açıklayabilme
- 1. Farklı yönlü gerilmeler
  
  Farklı yönlü gerilmeleri açıklar.
- 2. Gerilme birleşimi şeması
  
  Gerilme birleşimini şematik olarak gösterir.
- 3. Bileşik gerilmeye örnekleri
  
  Bileşik gerilmeye sahip örnek verir.
- 4. Bileşik gerilme analizinde temel varsayımlar
  
  Bileşik gerilme analizinde temel varsayımları açıklar.
8. Kirişlerde İç Kuvvetler ve Moment Diyagramları (8 ders saati)

Kirişlerde iç kuvvetler ve moment diyagramlarını çizebilme
- 1. Kesme kuvveti diyagramı
  
  Kesme kuvveti diyagramını açıklar.
- 2. Kiriş tipleri
  
  Kiriş tiplerini sınıflandırır.
- 3. Kirişlerde moment etkileri
  
  Kirişlerde moment etkilerini hesaplar.
- 4. Kiriş eğilme momenti
  
  Kiriş eğilme momenti çizimini yapar.
9. Kolonlarda Burkulma ve Stabilite (8 ders saati)

Kolonlarda burkulma ve stabiliteyi açıklayabilme
- 1. Burkulma
  
  Burkulmanın ne olduğunu açıklar.
- 2. Kolon tipleri
  
  Kolon tiplerini açıklar.
- 3. Burkulma sınır yükü
  
  Burkulma sınır yükünü açıklar.
- 4. Burkulma örnekleri
  
  Burkulma örneklerin gerçek yapıdan gösterir.
10. Malzeme Dayanımı ve Seçimi (8 ders saati)

Malzeme dayanımı ve malzeme seçimini yapabilme
- 1. Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkisi
  
  Malzeme dayanımı ile güvenliği ilişkilendirir.
- 2. Malzeme seçiminde dayanımın önemi
  
  Malzeme seçiminde dayanımı dikkat eder.
- 3. Malzeme özelliklerine göre dayanım
  
  Malzeme özelliklerine göre dayanım karşılaştırmasını yapar.
- 4. Güvenli tasarım için dayanım ölçütleri
  
  Güvenli tasarım için dayanım ölçütlerini uygular.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CİSİMLERİN DAYANIMI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Cisimlerin Dayanımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Cisimlerin Dayanımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Cisimlerin Dayanımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CİSİMLERİN DAYANIMI DERSİ DERS PLANI