T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İŞ HUKUKU DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	İş Hukuku	İş hukukuna giriş	İş hukukunun ne olduğunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İş Hukuku Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Hukuku Konu İş hukukuna giriş Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş hukukunun ne olduğunu açıklar. İş hukukunun tanımı ve çalışma alanının kapsamı açıklanır. İş hukukunun ortaya çıkış süreci ve tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Tema Özeti MEB İş hukukunda temel kavramları açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İŞ HUKUKU ünitesine giriş: İş hukukuna giriş üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş hukukuna giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş hukukuna giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş hukukuna giriş). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İş hukukunun ortaya çıkış süreci ve tarihsel gelişimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş hukukuna giriş; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İŞ HUKUKU ünitesine giriş: İş hukukuna giriş üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş hukukuna giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş hukukuna giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş hukukuna giriş). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İş hukukunun ortaya çıkış süreci ve tarihsel gelişimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Hukuku Konu İş hukukuna giriş Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş hukukunun ne olduğunu açıklar. Açıklamalar YZ İş hukukunun tanımı ve çalışma alanının kapsamı açıklanır. İş hukukunun ortaya çıkış süreci ve tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş hukukuna giriş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş hukukuna giriş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş hukukunun ne olduğunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş hukukunun tanımı ve çalışma alanının kapsamı açıklanır. 2) İş hukukunun ortaya çıkış süreci ve tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş hukukuna giriş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	İş Hukuku	İş hukuku ile ilgili temel terimler	İş hukuku ile ilgili temel terimlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İş Hukuku Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Hukuku Konu İş hukuku ile ilgili temel terimler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş hukuku ile ilgili temel terimlerini açıklar. İşçi, işveren, işyeri ve alt işveren gibi temel terimler açıklanır. İş sözleşmesi ve çırak kavramlarının hukuki anlamı örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO İŞ HUKUKU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş hukukuna giriş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş hukukuna giriş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş hukukuna giriş ile İş hukuku ile ilgili temel terimler arasında ilişki kurulur; iş hukuku ile ilgili temel terimler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş hukukuna giriş) kısa sorularla yoklanır; iş hukuku ile ilgili temel terimler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş hukuku ile ilgili temel terimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş hukuku ile ilgili temel terimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş hukuku ile ilgili temel terimler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İş sözleşmesi ve çırak kavramlarının hukuki anlamı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş hukuku ile ilgili temel terimler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş hukukuna giriş) kısa sorularla yoklanır; iş hukuku ile ilgili temel terimler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş hukuku ile ilgili temel terimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş hukuku ile ilgili temel terimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş hukuku ile ilgili temel terimler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İş sözleşmesi ve çırak kavramlarının hukuki anlamı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Hukuku Konu İş hukuku ile ilgili temel terimler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş hukuku ile ilgili temel terimlerini açıklar. Açıklamalar YZ İşçi, işveren, işyeri ve alt işveren gibi temel terimler açıklanır. İş sözleşmesi ve çırak kavramlarının hukuki anlamı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş hukuku ile ilgili temel terimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş hukuku ile ilgili temel terimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş hukukuna giriş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş hukuku ile ilgili temel terimlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşçi, işveren, işyeri ve alt işveren gibi temel terimler açıklanır. 2) İş sözleşmesi ve çırak kavramlarının hukuki anlamı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş hukuku ile ilgili temel terimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	İş Hukuku	İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri	İş hukukunun çalışma hayatındaki yerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İş Hukuku Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Hukuku Konu İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş hukukunun çalışma hayatındaki yerini açıklar. İş hukukunun taraflar arasındaki dengeyi koruma işlevi açıklanır. Tema Özeti DPO İŞ HUKUKU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş hukuku ile ilgili temel terimler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş hukuku ile ilgili temel terimler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş hukuku ile ilgili temel terimler ile İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri arasında ilişki kurulur; iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş hukuku ile ilgili temel terimler) kısa sorularla yoklanır; iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İş hukukunun taraflar arasındaki dengeyi koruma işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş hukuku ile ilgili temel terimler) kısa sorularla yoklanır; iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İş hukukunun taraflar arasındaki dengeyi koruma işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Hukuku Konu İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş hukukunun çalışma hayatındaki yerini açıklar. Açıklamalar YZ İş hukukunun taraflar arasındaki dengeyi koruma işlevi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş hukuku ile ilgili temel terimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş hukukunun çalışma hayatındaki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş hukukunun taraflar arasındaki dengeyi koruma işlevi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	İş Hukuku	İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri	İş hukukunun çalışma hayatındaki yerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İş Hukuku Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Hukuku Konu İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş hukukunun çalışma hayatındaki yerini açıklar. Çalışma hayatında iş güvenliği ve sosyal koruma sağlamadaki önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO İŞ HUKUKU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri arasında ilişki kurulur; iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri) kısa sorularla yoklanır; iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma hayatında iş güvenliği ve sosyal koruma sağlamadaki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri) kısa sorularla yoklanır; iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma hayatında iş güvenliği ve sosyal koruma sağlamadaki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Hukuku Konu İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş hukukunun çalışma hayatındaki yerini açıklar. Açıklamalar YZ Çalışma hayatında iş güvenliği ve sosyal koruma sağlamadaki önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş hukukunun çalışma hayatındaki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma hayatında iş güvenliği ve sosyal koruma sağlamadaki önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	İş Hukuku	İş hukuku kaynakları	İş hukukunun kaynaklarını sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İş Hukuku Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Hukuku Konu İş hukuku kaynakları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş hukukunun kaynaklarını sıralar. İş hukukunun anayasa, kanun ve yönetmelik gibi yazılı kaynakları sıralanır. Toplu iş sözleşmesi, örf ve adet gibi diğer kaynaklar listelenir. Tema Özeti DPO İŞ HUKUKU ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri ile İş hukuku kaynakları arasında ilişki kurulur; iş hukuku kaynakları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri) kısa sorularla yoklanır; iş hukuku kaynakları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş hukuku kaynakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş hukuku kaynakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş hukuku kaynakları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Toplu iş sözleşmesi, örf ve adet gibi diğer kaynaklar listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş hukuku kaynakları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri) kısa sorularla yoklanır; iş hukuku kaynakları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş hukuku kaynakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş hukuku kaynakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş hukuku kaynakları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Toplu iş sözleşmesi, örf ve adet gibi diğer kaynaklar listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Hukuku Konu İş hukuku kaynakları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş hukukunun kaynaklarını sıralar. Açıklamalar YZ İş hukukunun anayasa, kanun ve yönetmelik gibi yazılı kaynakları sıralanır. Toplu iş sözleşmesi, örf ve adet gibi diğer kaynaklar listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş hukuku kaynakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş hukuku kaynakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş hukukunun kaynaklarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş hukukunun anayasa, kanun ve yönetmelik gibi yazılı kaynakları sıralanır. 2) Toplu iş sözleşmesi, örf ve adet gibi diğer kaynaklar listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş hukuku kaynakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	İş Sözleşmesi	Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi	Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sözleşmesi Konu Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesini ayırt eder. Belirli süreli iş sözleşmesinin yapıldığı esaslı nedenler üzerinde durulur. Belirsiz süreli iş sözleşmesinin genel kural olduğu açıklanır. Tema Özeti MEB İş sözleşmesini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesine giriş: Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belirsiz süreli iş sözleşmesinin genel kural olduğu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesine giriş: Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belirsiz süreli iş sözleşmesinin genel kural olduğu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sözleşmesi Konu Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesini ayırt eder. Açıklamalar YZ Belirli süreli iş sözleşmesinin yapıldığı esaslı nedenler üzerinde durulur. Belirsiz süreli iş sözleşmesinin genel kural olduğu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş hukuku kaynakları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirli süreli iş sözleşmesinin yapıldığı esaslı nedenler üzerinde durulur. 2) Belirsiz süreli iş sözleşmesinin genel kural olduğu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	İş Sözleşmesi	Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi	Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sözleşmesi Konu Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesini ayırt eder. İki sözleşme türünün süre ve fesih yönünden farkları karşılaştırılır. Tema Özeti DPO İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi arasında ilişki kurulur; belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi) kısa sorularla yoklanır; belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İki sözleşme türünün süre ve fesih yönünden farkları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi) kısa sorularla yoklanır; belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İki sözleşme türünün süre ve fesih yönünden farkları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sözleşmesi Konu Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesini ayırt eder. Açıklamalar YZ İki sözleşme türünün süre ve fesih yönünden farkları karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İki sözleşme türünün süre ve fesih yönünden farkları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	İş Sözleşmesi	Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler	Kısmi ve tam zamanlı sözleşmelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sözleşmesi Konu Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kısmi ve tam zamanlı sözleşmelerini açıklar. Kısmi süreli sözleşmelerde haftalık çalışma süresinin sınırı açıklanır. Tam zamanlı iş sözleşmesinin standart çalışma esasları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi ile Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler arasında ilişki kurulur; kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi) kısa sorularla yoklanır; kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tam zamanlı iş sözleşmesinin standart çalışma esasları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi) kısa sorularla yoklanır; kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tam zamanlı iş sözleşmesinin standart çalışma esasları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sözleşmesi Konu Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kısmi ve tam zamanlı sözleşmelerini açıklar. Açıklamalar YZ Kısmi süreli sözleşmelerde haftalık çalışma süresinin sınırı açıklanır. Tam zamanlı iş sözleşmesinin standart çalışma esasları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kısmi ve tam zamanlı sözleşmelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kısmi süreli sözleşmelerde haftalık çalışma süresinin sınırı açıklanır. 2) Tam zamanlı iş sözleşmesinin standart çalışma esasları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	İş Sözleşmesi	Deneme süreli sözleşme	Deneme süreli sözleşmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sözleşmesi Konu Deneme süreli sözleşme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deneme süreli sözleşmeyi açıklar. Deneme süresinin azami süresi kanuni düzenlemelere göre açıklanır. Deneme süresi içinde tarafların sözleşmeyi fesih hakkı vurgulanır. Tema Özeti DPO İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler ile Deneme süreli sözleşme arasında ilişki kurulur; deneme süreli sözleşme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler) kısa sorularla yoklanır; deneme süreli sözleşme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin deneme süreli sözleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler deneme süreli sözleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deneme süreli sözleşme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Deneme süresi içinde tarafların sözleşmeyi fesih hakkı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deneme süreli sözleşme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler) kısa sorularla yoklanır; deneme süreli sözleşme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin deneme süreli sözleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler deneme süreli sözleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deneme süreli sözleşme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Deneme süresi içinde tarafların sözleşmeyi fesih hakkı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sözleşmesi Konu Deneme süreli sözleşme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deneme süreli sözleşmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Deneme süresinin azami süresi kanuni düzenlemelere göre açıklanır. Deneme süresi içinde tarafların sözleşmeyi fesih hakkı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deneme süreli sözleşme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deneme süreli sözleşme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deneme süreli sözleşmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deneme süresinin azami süresi kanuni düzenlemelere göre açıklanır. 2) Deneme süresi içinde tarafların sözleşmeyi fesih hakkı vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deneme süreli sözleşme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	İş Sözleşmesi	Sözleşme örnekleri	Sözleşme örneği inceleyerek türünü belirtir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sözleşmesi Konu Sözleşme örnekleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sözleşme örneği inceleyerek türünü belirtir. Farklı türdeki iş sözleşmesi örnekleri sınıfta incelenir. İncelenen metinlerdeki maddelere göre sözleşme türü tespit edilir. Tema Özeti DPO İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deneme süreli sözleşme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deneme süreli sözleşme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deneme süreli sözleşme ile Sözleşme örnekleri arasında ilişki kurulur; sözleşme örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deneme süreli sözleşme) kısa sorularla yoklanır; sözleşme örnekleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sözleşme örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sözleşme örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sözleşme örnekleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İncelenen metinlerdeki maddelere göre sözleşme türü tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sözleşme örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deneme süreli sözleşme) kısa sorularla yoklanır; sözleşme örnekleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sözleşme örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sözleşme örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sözleşme örnekleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İncelenen metinlerdeki maddelere göre sözleşme türü tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sözleşmesi Konu Sözleşme örnekleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sözleşme örneği inceleyerek türünü belirtir. Açıklamalar YZ Farklı türdeki iş sözleşmesi örnekleri sınıfta incelenir. İncelenen metinlerdeki maddelere göre sözleşme türü tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sözleşme örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sözleşme örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deneme süreli sözleşme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sözleşme örneği inceleyerek türünü belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı türdeki iş sözleşmesi örnekleri sınıfta incelenir. 2) İncelenen metinlerdeki maddelere göre sözleşme türü tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sözleşme örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	İş Sözleşmesi	Sözleşme fesih nedenleri	Sözleşme fesih nedenlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sözleşmesi Konu Sözleşme fesih nedenleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sözleşme fesih nedenlerini açıklar. Sözleşmenin sona ermesine yol açan temel fesih nedenleri sıralanır. İşçi ve işverenin fesih hakkını doğuran durumlar açıklanır. Tema Özeti DPO İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sözleşme örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sözleşme örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sözleşme örnekleri ile Sözleşme fesih nedenleri arasında ilişki kurulur; sözleşme fesih nedenleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sözleşme örnekleri) kısa sorularla yoklanır; sözleşme fesih nedenleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sözleşme fesih nedenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sözleşme fesih nedenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sözleşme fesih nedenleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşçi ve işverenin fesih hakkını doğuran durumlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sözleşme fesih nedenleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sözleşme örnekleri) kısa sorularla yoklanır; sözleşme fesih nedenleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sözleşme fesih nedenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sözleşme fesih nedenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sözleşme fesih nedenleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşçi ve işverenin fesih hakkını doğuran durumlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sözleşmesi Konu Sözleşme fesih nedenleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sözleşme fesih nedenlerini açıklar. Açıklamalar YZ Sözleşmenin sona ermesine yol açan temel fesih nedenleri sıralanır. İşçi ve işverenin fesih hakkını doğuran durumlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sözleşme fesih nedenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sözleşme fesih nedenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sözleşme örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sözleşme fesih nedenlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sözleşmenin sona ermesine yol açan temel fesih nedenleri sıralanır. 2) İşçi ve işverenin fesih hakkını doğuran durumlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sözleşme fesih nedenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	İş Sözleşmesi	İşten ayrılma süreci	İşten ayrılma sürecini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sözleşmesi Konu İşten ayrılma süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşten ayrılma sürecini sıralar. İşten ayrılma sürecinde uyulması gereken aşamalar sıralanır. Bildirim süreleri ve ihbar süreci detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sözleşme fesih nedenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sözleşme fesih nedenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sözleşme fesih nedenleri ile İşten ayrılma süreci arasında ilişki kurulur; işten ayrılma süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sözleşme fesih nedenleri) kısa sorularla yoklanır; işten ayrılma süreci konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işten ayrılma süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işten ayrılma süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşten ayrılma süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bildirim süreleri ve ihbar süreci detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşten ayrılma süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sözleşme fesih nedenleri) kısa sorularla yoklanır; işten ayrılma süreci konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işten ayrılma süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işten ayrılma süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşten ayrılma süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bildirim süreleri ve ihbar süreci detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sözleşmesi Konu İşten ayrılma süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşten ayrılma sürecini sıralar. Açıklamalar YZ İşten ayrılma sürecinde uyulması gereken aşamalar sıralanır. Bildirim süreleri ve ihbar süreci detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşten ayrılma süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşten ayrılma süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sözleşme fesih nedenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşten ayrılma sürecini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşten ayrılma sürecinde uyulması gereken aşamalar sıralanır. 2) Bildirim süreleri ve ihbar süreci detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işten ayrılma süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	İş Sözleşmesi	Geçerli fesih ve haklı fesih farkı	Geçerli fesih ve haklı fesih farkını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sözleşmesi Konu Geçerli fesih ve haklı fesih farkı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geçerli fesih ve haklı fesih farkını açıklar. Geçerli fesih ile haklı fesih kavramlarının hukuki dayanakları açıklanır. Derhal fesih imkânı veren haklı nedenler ile geçerli fesih nedenleri ayırt edilir. Tema Özeti DPO İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşten ayrılma süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşten ayrılma süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşten ayrılma süreci ile Geçerli fesih ve haklı fesih farkı arasında ilişki kurulur; geçerli fesih ve haklı fesih farkı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşten ayrılma süreci) kısa sorularla yoklanır; geçerli fesih ve haklı fesih farkı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geçerli fesih ve haklı fesih farkı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler geçerli fesih ve haklı fesih farkı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçerli fesih ve haklı fesih farkı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Derhal fesih imkânı veren haklı nedenler ile geçerli fesih nedenleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geçerli fesih ve haklı fesih farkı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşten ayrılma süreci) kısa sorularla yoklanır; geçerli fesih ve haklı fesih farkı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geçerli fesih ve haklı fesih farkı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler geçerli fesih ve haklı fesih farkı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçerli fesih ve haklı fesih farkı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Derhal fesih imkânı veren haklı nedenler ile geçerli fesih nedenleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sözleşmesi Konu Geçerli fesih ve haklı fesih farkı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geçerli fesih ve haklı fesih farkını açıklar. Açıklamalar YZ Geçerli fesih ile haklı fesih kavramlarının hukuki dayanakları açıklanır. Derhal fesih imkânı veren haklı nedenler ile geçerli fesih nedenleri ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geçerli fesih ve haklı fesih farkı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geçerli fesih ve haklı fesih farkı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşten ayrılma süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geçerli fesih ve haklı fesih farkını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçerli fesih ile haklı fesih kavramlarının hukuki dayanakları açıklanır. 2) Derhal fesih imkânı veren haklı nedenler ile geçerli fesih nedenleri ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geçerli fesih ve haklı fesih farkı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	İş Sözleşmesi	Sözleşme feshi sonrası haklar	Sözleşme feshi sonrası haklarını sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sözleşmesi Konu Sözleşme feshi sonrası haklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sözleşme feshi sonrası haklarını sıralar. Sözleşme feshinden sonra işçinin kazandığı yasal haklar listelenir. Kıdem tazminatı ve ihbar tazminatı alma koşulları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geçerli fesih ve haklı fesih farkı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geçerli fesih ve haklı fesih farkı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geçerli fesih ve haklı fesih farkı ile Sözleşme feshi sonrası haklar arasında ilişki kurulur; sözleşme feshi sonrası haklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçerli fesih ve haklı fesih farkı) kısa sorularla yoklanır; sözleşme feshi sonrası haklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sözleşme feshi sonrası haklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sözleşme feshi sonrası haklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sözleşme feshi sonrası haklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kıdem tazminatı ve ihbar tazminatı alma koşulları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sözleşme feshi sonrası haklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçerli fesih ve haklı fesih farkı) kısa sorularla yoklanır; sözleşme feshi sonrası haklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sözleşme feshi sonrası haklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sözleşme feshi sonrası haklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sözleşme feshi sonrası haklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kıdem tazminatı ve ihbar tazminatı alma koşulları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sözleşmesi Konu Sözleşme feshi sonrası haklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sözleşme feshi sonrası haklarını sıralar. Açıklamalar YZ Sözleşme feshinden sonra işçinin kazandığı yasal haklar listelenir. Kıdem tazminatı ve ihbar tazminatı alma koşulları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sözleşme feshi sonrası haklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sözleşme feshi sonrası haklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geçerli fesih ve haklı fesih farkı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sözleşme feshi sonrası haklarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sözleşme feshinden sonra işçinin kazandığı yasal haklar listelenir. 2) Kıdem tazminatı ve ihbar tazminatı alma koşulları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sözleşme feshi sonrası haklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	İşçi ve İşveren Hakları	İşçinin temel hakları	İşçinin temel haklarını sayar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İşçi ve İşveren Hakları Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşçi ve İşveren Hakları Konu İşçinin temel hakları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşçinin temel haklarını sayar. İşçinin temel hakları yasal çerçevede detaylı biçimde açıklanır. Çalışma koşulları ve ücret hakkı gibi temel unsurlar üzerinde durulur. Tema Özeti MEB İşçi ve işveren haklarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İŞÇİ VE İŞVEREN HAKLARI ünitesine giriş: İşçinin temel hakları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işçinin temel hakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işçinin temel hakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşçinin temel hakları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma koşulları ve ücret hakkı gibi temel unsurlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşçinin temel hakları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İŞÇİ VE İŞVEREN HAKLARI ünitesine giriş: İşçinin temel hakları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işçinin temel hakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işçinin temel hakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşçinin temel hakları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma koşulları ve ücret hakkı gibi temel unsurlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşçi ve İşveren Hakları Konu İşçinin temel hakları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşçinin temel haklarını sayar. Açıklamalar YZ İşçinin temel hakları yasal çerçevede detaylı biçimde açıklanır. Çalışma koşulları ve ücret hakkı gibi temel unsurlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşçinin temel hakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşçinin temel hakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sözleşme feshi sonrası haklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşçinin temel haklarını sayar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşçinin temel hakları yasal çerçevede detaylı biçimde açıklanır. 2) Çalışma koşulları ve ücret hakkı gibi temel unsurlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işçinin temel hakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	İşçi ve İşveren Hakları	İşverenin yükümlülükleri	İşverenin yükümlülüklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İşçi ve İşveren Hakları Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşçi ve İşveren Hakları Konu İşverenin yükümlülükleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşverenin yükümlülüklerini açıklar. İşverenin hukuki sorumlulukları ve iş sağlığı önlemleri alınır. Ücret ödeme ve işçiyi gözetme borcu örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO İŞÇİ VE İŞVEREN HAKLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşçinin temel hakları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşçinin temel hakları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşçinin temel hakları ile İşverenin yükümlülükleri arasında ilişki kurulur; işverenin yükümlülükleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşçinin temel hakları) kısa sorularla yoklanır; işverenin yükümlülükleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işverenin yükümlülükleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işverenin yükümlülükleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşverenin yükümlülükleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ücret ödeme ve işçiyi gözetme borcu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşverenin yükümlülükleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşçinin temel hakları) kısa sorularla yoklanır; işverenin yükümlülükleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işverenin yükümlülükleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işverenin yükümlülükleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşverenin yükümlülükleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ücret ödeme ve işçiyi gözetme borcu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşçi ve İşveren Hakları Konu İşverenin yükümlülükleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşverenin yükümlülüklerini açıklar. Açıklamalar YZ İşverenin hukuki sorumlulukları ve iş sağlığı önlemleri alınır. Ücret ödeme ve işçiyi gözetme borcu örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşverenin yükümlülükleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşverenin yükümlülükleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşçinin temel hakları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşverenin yükümlülüklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşverenin hukuki sorumlulukları ve iş sağlığı önlemleri alınır. 2) Ücret ödeme ve işçiyi gözetme borcu örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işverenin yükümlülükleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	İşçi ve İşveren Hakları	Eşit davranma ilkesi	Eşit davranma ilkesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İşçi ve İşveren Hakları Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşçi ve İşveren Hakları Konu Eşit davranma ilkesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eşit davranma ilkesini açıklar. Eşit davranma ilkesinin temel kapsamı ve ayrımcılık yasakları açıklanır. İş ilişkilerinde fırsat eşitliğinin sağlanması hususu vurgulanır. Tema Özeti DPO İŞÇİ VE İŞVEREN HAKLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşverenin yükümlülükleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşverenin yükümlülükleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşverenin yükümlülükleri ile Eşit davranma ilkesi arasında ilişki kurulur; eşit davranma ilkesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşverenin yükümlülükleri) kısa sorularla yoklanır; eşit davranma ilkesi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin eşit davranma ilkesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler eşit davranma ilkesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eşit davranma ilkesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İş ilişkilerinde fırsat eşitliğinin sağlanması hususu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eşit davranma ilkesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşverenin yükümlülükleri) kısa sorularla yoklanır; eşit davranma ilkesi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin eşit davranma ilkesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler eşit davranma ilkesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eşit davranma ilkesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İş ilişkilerinde fırsat eşitliğinin sağlanması hususu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşçi ve İşveren Hakları Konu Eşit davranma ilkesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eşit davranma ilkesini açıklar. Açıklamalar YZ Eşit davranma ilkesinin temel kapsamı ve ayrımcılık yasakları açıklanır. İş ilişkilerinde fırsat eşitliğinin sağlanması hususu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eşit davranma ilkesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eşit davranma ilkesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşverenin yükümlülükleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eşit davranma ilkesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eşit davranma ilkesinin temel kapsamı ve ayrımcılık yasakları açıklanır. 2) İş ilişkilerinde fırsat eşitliğinin sağlanması hususu vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eşit davranma ilkesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	İşçi ve İşveren Hakları	İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar	İşçi-işveren ilişkilerinde sorumlulukları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İşçi ve İşveren Hakları Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşçi ve İşveren Hakları Konu İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşçi-işveren ilişkilerinde sorumlulukları açıklar. Tarafların karşılıklı hak ve sorumlulukları maddeler halinde sıralanır. Tema Özeti DPO İŞÇİ VE İŞVEREN HAKLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eşit davranma ilkesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eşit davranma ilkesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eşit davranma ilkesi ile İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar arasında ilişki kurulur; işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eşit davranma ilkesi) kısa sorularla yoklanır; işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarafların karşılıklı hak ve sorumlulukları maddeler halinde sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eşit davranma ilkesi) kısa sorularla yoklanır; işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarafların karşılıklı hak ve sorumlulukları maddeler halinde sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşçi ve İşveren Hakları Konu İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşçi-işveren ilişkilerinde sorumlulukları açıklar. Açıklamalar YZ Tarafların karşılıklı hak ve sorumlulukları maddeler halinde sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eşit davranma ilkesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşçi-işveren ilişkilerinde sorumlulukları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarafların karşılıklı hak ve sorumlulukları maddeler halinde sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	İşçi ve İşveren Hakları	İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar	İşçi-işveren ilişkilerinde sorumlulukları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: İşçi ve İşveren Hakları Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşçi ve İşveren Hakları Konu İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşçi-işveren ilişkilerinde sorumlulukları açıklar. İlişkilerde yaşanan uyuşmazlıkların çözüm yolları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İŞÇİ VE İŞVEREN HAKLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar arasında ilişki kurulur; işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlişkilerde yaşanan uyuşmazlıkların çözüm yolları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlişkilerde yaşanan uyuşmazlıkların çözüm yolları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşçi ve İşveren Hakları Konu İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşçi-işveren ilişkilerinde sorumlulukları açıklar. Açıklamalar YZ İlişkilerde yaşanan uyuşmazlıkların çözüm yolları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşçi-işveren ilişkilerinde sorumlulukları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlişkilerde yaşanan uyuşmazlıkların çözüm yolları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Çalışma Süreleri	Günlük ve haftalık çalışma süreleri	Günlük ve haftalık çalışma sürelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çalışma Süreleri Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çalışma Süreleri Konu Günlük ve haftalık çalışma süreleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Günlük ve haftalık çalışma sürelerini açıklar. Günlük azami çalışma süresi ve yasal haftalık çalışma sınırı ilgili kanun hükümleri çerçevesinde açıklanır. Tema Özeti MEB Çalışma süreleri ve tatilleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇALIŞMA SÜRELERİ ünitesine giriş: Günlük ve haftalık çalışma süreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Günlük ve haftalık çalışma süreleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Günlük azami çalışma süresi ve yasal haftalık çalışma sınırı ilgili kanun hükümleri çerçevesinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Günlük ve haftalık çalışma süreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇALIŞMA SÜRELERİ ünitesine giriş: Günlük ve haftalık çalışma süreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Günlük ve haftalık çalışma süreleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Günlük azami çalışma süresi ve yasal haftalık çalışma sınırı ilgili kanun hükümleri çerçevesinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çalışma Süreleri Konu Günlük ve haftalık çalışma süreleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Günlük ve haftalık çalışma sürelerini açıklar. Açıklamalar YZ Günlük azami çalışma süresi ve yasal haftalık çalışma sınırı ilgili kanun hükümleri çerçevesinde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Günlük ve haftalık çalışma süreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Günlük ve haftalık çalışma sürelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük azami çalışma süresi ve yasal haftalık çalışma sınırı ilgili kanun hükümleri çerçevesinde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Çalışma Süreleri	Günlük ve haftalık çalışma süreleri	Günlük ve haftalık çalışma sürelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çalışma Süreleri Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çalışma Süreleri Konu Günlük ve haftalık çalışma süreleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Günlük ve haftalık çalışma sürelerini açıklar. Gece çalışmaları ve yasal sınırların üzerindeki sürelerin günlük hayattaki karşılıkları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÇALIŞMA SÜRELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Günlük ve haftalık çalışma süreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Günlük ve haftalık çalışma süreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Günlük ve haftalık çalışma süreleri ile Günlük ve haftalık çalışma süreleri arasında ilişki kurulur; günlük ve haftalık çalışma süreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Günlük ve haftalık çalışma süreleri) kısa sorularla yoklanır; günlük ve haftalık çalışma süreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Günlük ve haftalık çalışma süreleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gece çalışmaları ve yasal sınırların üzerindeki sürelerin günlük hayattaki karşılıkları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Günlük ve haftalık çalışma süreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Günlük ve haftalık çalışma süreleri) kısa sorularla yoklanır; günlük ve haftalık çalışma süreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Günlük ve haftalık çalışma süreleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gece çalışmaları ve yasal sınırların üzerindeki sürelerin günlük hayattaki karşılıkları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çalışma Süreleri Konu Günlük ve haftalık çalışma süreleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Günlük ve haftalık çalışma sürelerini açıklar. Açıklamalar YZ Gece çalışmaları ve yasal sınırların üzerindeki sürelerin günlük hayattaki karşılıkları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Günlük ve haftalık çalışma süreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Günlük ve haftalık çalışma süreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Günlük ve haftalık çalışma sürelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gece çalışmaları ve yasal sınırların üzerindeki sürelerin günlük hayattaki karşılıkları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; günlük ve haftalık çalışma süreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Çalışma Süreleri	Hafta tatili ve resmî tatiller	Hafta tatili ve resmî tatil haklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çalışma Süreleri Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çalışma Süreleri Konu Hafta tatili ve resmî tatiller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hafta tatili ve resmî tatil haklarını açıklar. Hafta tatili hakkının kesintisiz verilme süresi ve şartları üzerinde durulur. Resmî ve dini bayramlarda çalışma durumları ile bu günlerin ücretlendirme esasları açıklanır. Tema Özeti DPO ÇALIŞMA SÜRELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Günlük ve haftalık çalışma süreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Günlük ve haftalık çalışma süreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Günlük ve haftalık çalışma süreleri ile Hafta tatili ve resmî tatiller arasında ilişki kurulur; hafta tatili ve resmî tatiller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Günlük ve haftalık çalışma süreleri) kısa sorularla yoklanır; hafta tatili ve resmî tatiller konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hafta tatili ve resmî tatiller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hafta tatili ve resmî tatiller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hafta tatili ve resmî tatiller). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Resmî ve dini bayramlarda çalışma durumları ile bu günlerin ücretlendirme esasları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hafta tatili ve resmî tatiller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Günlük ve haftalık çalışma süreleri) kısa sorularla yoklanır; hafta tatili ve resmî tatiller konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hafta tatili ve resmî tatiller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hafta tatili ve resmî tatiller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hafta tatili ve resmî tatiller). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Resmî ve dini bayramlarda çalışma durumları ile bu günlerin ücretlendirme esasları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çalışma Süreleri Konu Hafta tatili ve resmî tatiller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hafta tatili ve resmî tatil haklarını açıklar. Açıklamalar YZ Hafta tatili hakkının kesintisiz verilme süresi ve şartları üzerinde durulur. Resmî ve dini bayramlarda çalışma durumları ile bu günlerin ücretlendirme esasları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hafta tatili ve resmî tatiller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hafta tatili ve resmî tatiller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Günlük ve haftalık çalışma süreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hafta tatili ve resmî tatil haklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hafta tatili hakkının kesintisiz verilme süresi ve şartları üzerinde durulur. 2) Resmî ve dini bayramlarda çalışma durumları ile bu günlerin ücretlendirme esasları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hafta tatili ve resmî tatiller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Çalışma Süreleri	Yıllık izin süresi hesaplamaları	Yıllık izin süresini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çalışma Süreleri Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çalışma Süreleri Konu Yıllık izin süresi hesaplamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yıllık izin süresini hesaplar. Kıdeme göre yıllık ücretli izin sürelerinin hesaplanma yöntemleri örnek vakalar üzerinden gösterilir. İzin sürelerinin bölünmesi ve kullanımına ilişkin yasal esaslar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇALIŞMA SÜRELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hafta tatili ve resmî tatiller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hafta tatili ve resmî tatiller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hafta tatili ve resmî tatiller ile Yıllık izin süresi hesaplamaları arasında ilişki kurulur; yıllık izin süresi hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hafta tatili ve resmî tatiller) kısa sorularla yoklanır; yıllık izin süresi hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yıllık izin süresi hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yıllık izin süresi hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıllık izin süresi hesaplamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İzin sürelerinin bölünmesi ve kullanımına ilişkin yasal esaslar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yıllık izin süresi hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hafta tatili ve resmî tatiller) kısa sorularla yoklanır; yıllık izin süresi hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yıllık izin süresi hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yıllık izin süresi hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıllık izin süresi hesaplamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İzin sürelerinin bölünmesi ve kullanımına ilişkin yasal esaslar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çalışma Süreleri Konu Yıllık izin süresi hesaplamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yıllık izin süresini hesaplar. Açıklamalar YZ Kıdeme göre yıllık ücretli izin sürelerinin hesaplanma yöntemleri örnek vakalar üzerinden gösterilir. İzin sürelerinin bölünmesi ve kullanımına ilişkin yasal esaslar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yıllık izin süresi hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yıllık izin süresi hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hafta tatili ve resmî tatiller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yıllık izin süresini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kıdeme göre yıllık ücretli izin sürelerinin hesaplanma yöntemleri örnek vakalar üzerinden gösterilir. 2) İzin sürelerinin bölünmesi ve kullanımına ilişkin yasal esaslar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yıllık izin süresi hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Çalışma Süreleri	Vardiyalı çalışma sistemi	Vardiyalı çalışma sistemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çalışma Süreleri Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çalışma Süreleri Konu Vardiyalı çalışma sistemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vardiyalı çalışma sistemini açıklar. Vardiyalı çalışma sisteminin tanımı, amacı ve işletmelerdeki uygulama şekilleri açıklanır. Postalar halinde çalışma yapılırken uyulması gereken yasal süreler ve dinlenme araları belirtilir. Tema Özeti DPO ÇALIŞMA SÜRELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yıllık izin süresi hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yıllık izin süresi hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yıllık izin süresi hesaplamaları ile Vardiyalı çalışma sistemi arasında ilişki kurulur; vardiyalı çalışma sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yıllık izin süresi hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; vardiyalı çalışma sistemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin vardiyalı çalışma sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler vardiyalı çalışma sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vardiyalı çalışma sistemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Postalar halinde çalışma yapılırken uyulması gereken yasal süreler ve dinlenme araları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vardiyalı çalışma sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yıllık izin süresi hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; vardiyalı çalışma sistemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin vardiyalı çalışma sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler vardiyalı çalışma sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vardiyalı çalışma sistemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Postalar halinde çalışma yapılırken uyulması gereken yasal süreler ve dinlenme araları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çalışma Süreleri Konu Vardiyalı çalışma sistemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vardiyalı çalışma sistemini açıklar. Açıklamalar YZ Vardiyalı çalışma sisteminin tanımı, amacı ve işletmelerdeki uygulama şekilleri açıklanır. Postalar halinde çalışma yapılırken uyulması gereken yasal süreler ve dinlenme araları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vardiyalı çalışma sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vardiyalı çalışma sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yıllık izin süresi hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vardiyalı çalışma sistemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Postalar halinde çalışma yapılırken uyulması gereken yasal süreler ve dinlenme araları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Vardiyalı çalışma sisteminin tanımı, amacı ve işletmelerdeki uygulama şekilleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar	Ücret	Ücretin ne olduğunu ve nasıl ödendiğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Konu Ücret Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ücretin ne olduğunu ve nasıl ödendiğini açıklar. Ücretin yasal tanımı ve temel unsurları ayrıntılı olarak açıklanır. Ücretin ödeme şekilleri, zamanı ve dönemselliği üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Ücret, fazla mesai ve sosyal hakları açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÜCRET, FAZLA MESAİ VE SOSYAL HAKLAR ünitesine giriş: Ücret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ücret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ücret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ücret). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ücretin ödeme şekilleri, zamanı ve dönemselliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ücret; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÜCRET, FAZLA MESAİ VE SOSYAL HAKLAR ünitesine giriş: Ücret üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ücret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ücret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ücret). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ücretin ödeme şekilleri, zamanı ve dönemselliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Konu Ücret Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ücretin ne olduğunu ve nasıl ödendiğini açıklar. Açıklamalar YZ Ücretin yasal tanımı ve temel unsurları ayrıntılı olarak açıklanır. Ücretin ödeme şekilleri, zamanı ve dönemselliği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ücret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ücret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vardiyalı çalışma sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ücretin ne olduğunu ve nasıl ödendiğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ücretin yasal tanımı ve temel unsurları ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Ücretin ödeme şekilleri, zamanı ve dönemselliği üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ücret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar	Fazla mesai	Fazla mesai tanımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Konu Fazla mesai Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fazla mesai tanımını yapar. Fazla çalışma ve fazla sürelerle çalışma kavramlarının yasal tanımı yapılır. Haftalık yasal çalışma süresi sınırları örnek hesaplamalarla açıklanır. Tema Özeti DPO ÜCRET, FAZLA MESAİ VE SOSYAL HAKLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ücret) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ücret) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ücret ile Fazla mesai arasında ilişki kurulur; fazla mesai hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ücret) kısa sorularla yoklanır; fazla mesai konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fazla mesai ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fazla mesai ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fazla mesai). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Haftalık yasal çalışma süresi sınırları örnek hesaplamalarla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fazla mesai; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ücret) kısa sorularla yoklanır; fazla mesai konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fazla mesai ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fazla mesai ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fazla mesai). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Haftalık yasal çalışma süresi sınırları örnek hesaplamalarla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Konu Fazla mesai Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fazla mesai tanımını yapar. Açıklamalar YZ Fazla çalışma ve fazla sürelerle çalışma kavramlarının yasal tanımı yapılır. Haftalık yasal çalışma süresi sınırları örnek hesaplamalarla açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fazla mesai ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fazla mesai konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ücret) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fazla mesai tanımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fazla çalışma ve fazla sürelerle çalışma kavramlarının yasal tanımı yapılır. 2) Haftalık yasal çalışma süresi sınırları örnek hesaplamalarla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fazla mesai ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar	Sosyal haklar	Sosyal haklara örnekler verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Konu Sosyal haklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal haklara örnekler verir. İşçilere sağlanan ayni ve nakdi sosyal hak türleri örneklerle gösterilir. Yemek yardımı, çocuk yardımı ve yakacak yardımı gibi uygulamalar incelenir. Tema Özeti DPO ÜCRET, FAZLA MESAİ VE SOSYAL HAKLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fazla mesai) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fazla mesai) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fazla mesai ile Sosyal haklar arasında ilişki kurulur; sosyal haklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fazla mesai) kısa sorularla yoklanır; sosyal haklar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal haklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal haklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal haklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yemek yardımı, çocuk yardımı ve yakacak yardımı gibi uygulamalar incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal haklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fazla mesai) kısa sorularla yoklanır; sosyal haklar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal haklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal haklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal haklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yemek yardımı, çocuk yardımı ve yakacak yardımı gibi uygulamalar incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Konu Sosyal haklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal haklara örnekler verir. Açıklamalar YZ İşçilere sağlanan ayni ve nakdi sosyal hak türleri örneklerle gösterilir. Yemek yardımı, çocuk yardımı ve yakacak yardımı gibi uygulamalar incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal haklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal haklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fazla mesai) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal haklara örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşçilere sağlanan ayni ve nakdi sosyal hak türleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yemek yardımı, çocuk yardımı ve yakacak yardımı gibi uygulamalar incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar	Asgari ücret	Asgari ücreti açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Konu Asgari ücret Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asgari ücreti açıklar. Asgari ücretin tanımı ve yasal bağlayıcılığı öğrenciler için açıklanır. Asgari ücretin tespit edilmesinde dikkate alınan temel kriterler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÜCRET, FAZLA MESAİ VE SOSYAL HAKLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal haklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal haklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal haklar ile Asgari ücret arasında ilişki kurulur; asgari ücret hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal haklar) kısa sorularla yoklanır; asgari ücret konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin asgari ücret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler asgari ücret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asgari ücret). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Asgari ücretin tespit edilmesinde dikkate alınan temel kriterler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asgari ücret; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal haklar) kısa sorularla yoklanır; asgari ücret konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin asgari ücret ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler asgari ücret ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asgari ücret). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Asgari ücretin tespit edilmesinde dikkate alınan temel kriterler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar Konu Asgari ücret Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asgari ücreti açıklar. Açıklamalar YZ Asgari ücretin tanımı ve yasal bağlayıcılığı öğrenciler için açıklanır. Asgari ücretin tespit edilmesinde dikkate alınan temel kriterler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asgari ücret ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asgari ücret konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal haklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asgari ücreti açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asgari ücretin tanımı ve yasal bağlayıcılığı öğrenciler için açıklanır. 2) Asgari ücretin tespit edilmesinde dikkate alınan temel kriterler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asgari ücret ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Kıdem ve İhbar Tazminatı	Kıdem tazminatı	Kıdem tazminatını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kıdem ve İhbar Tazminatı Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kıdem ve İhbar Tazminatı Konu Kıdem tazminatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kıdem tazminatını açıklar. Kıdem tazminatının tanımı ve yasal dayanakları ayrıntılı olarak açıklanır. Kıdem tazminatına hak kazanabilmek için gerekli asgari çalışma süresi üzerinde durulur. İşçinin hizmet süresinin hesaplanmasında dikkate alınan unsurlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Kıdem ve ihbar tazminatı açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KIDEM VE İHBAR TAZMİNATI ünitesine giriş: Kıdem tazminatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kıdem tazminatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kıdem tazminatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıdem tazminatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşçinin hizmet süresinin hesaplanmasında dikkate alınan unsurlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kıdem tazminatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KIDEM VE İHBAR TAZMİNATI ünitesine giriş: Kıdem tazminatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kıdem tazminatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kıdem tazminatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıdem tazminatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşçinin hizmet süresinin hesaplanmasında dikkate alınan unsurlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kıdem ve İhbar Tazminatı Konu Kıdem tazminatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kıdem tazminatını açıklar. Açıklamalar YZ Kıdem tazminatının tanımı ve yasal dayanakları ayrıntılı olarak açıklanır. Kıdem tazminatına hak kazanabilmek için gerekli asgari çalışma süresi üzerinde durulur. İşçinin hizmet süresinin hesaplanmasında dikkate alınan unsurlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kıdem tazminatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kıdem tazminatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asgari ücret) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kıdem tazminatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kıdem tazminatının tanımı ve yasal dayanakları ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Kıdem tazminatına hak kazanabilmek için gerekli asgari çalışma süresi üzerinde durulur. 3) İşçinin hizmet süresinin hesaplanmasında dikkate alınan unsurlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kıdem tazminatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Kıdem ve İhbar Tazminatı	İhbar süresi hesaplamaları	İhbar süresini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kıdem ve İhbar Tazminatı Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kıdem ve İhbar Tazminatı Konu İhbar süresi hesaplamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İhbar süresini hesaplar. İhbar sürelerinin çalışma sürelerine göre kademeli olarak nasıl belirlendiği açıklanır. Bildirim sürelerine uyulmaksızın yapılan fesihlerde ihbar süresinin hesabı uygulatılır. İhbar sürelerinin hesabında kanuni asgari sınırların esas alınması sağlanır. Tema Özeti DPO KIDEM VE İHBAR TAZMİNATI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kıdem tazminatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kıdem tazminatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kıdem tazminatı ile İhbar süresi hesaplamaları arasında ilişki kurulur; ihbar süresi hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kıdem tazminatı) kısa sorularla yoklanır; ihbar süresi hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ihbar süresi hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ihbar süresi hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İhbar süresi hesaplamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İhbar sürelerinin hesabında kanuni asgari sınırların esas alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İhbar süresi hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kıdem tazminatı) kısa sorularla yoklanır; ihbar süresi hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ihbar süresi hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ihbar süresi hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İhbar süresi hesaplamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İhbar sürelerinin hesabında kanuni asgari sınırların esas alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kıdem ve İhbar Tazminatı Konu İhbar süresi hesaplamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İhbar süresini hesaplar. Açıklamalar YZ İhbar sürelerinin çalışma sürelerine göre kademeli olarak nasıl belirlendiği açıklanır. Bildirim sürelerine uyulmaksızın yapılan fesihlerde ihbar süresinin hesabı uygulatılır. İhbar sürelerinin hesabında kanuni asgari sınırların esas alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İhbar süresi hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İhbar süresi hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kıdem tazminatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İhbar süresini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İhbar sürelerinin çalışma sürelerine göre kademeli olarak nasıl belirlendiği açıklanır. 2) İhbar sürelerinin hesabında kanuni asgari sınırların esas alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bildirim sürelerine uyulmaksızın yapılan fesihlerde ihbar süresinin hesabı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Kıdem ve İhbar Tazminatı	Tazminat alma koşulları	Tazminat alma koşullarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kıdem ve İhbar Tazminatı Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kıdem ve İhbar Tazminatı Konu Tazminat alma koşulları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tazminat alma koşullarını açıklar. Kıdem ve ihbar tazminatına hak kazandıran haklı fesih nedenleri açıklanır. İşçinin kendi isteğiyle işten ayrılması durumunda tazminat alamayacağı durumlar üzerinde durulur. İşverenin haklı fesih hallerinde tazminat ödeme yükümlülüğünün ortadan kalkması vurgulanır. Tema Özeti DPO KIDEM VE İHBAR TAZMİNATI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İhbar süresi hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İhbar süresi hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İhbar süresi hesaplamaları ile Tazminat alma koşulları arasında ilişki kurulur; tazminat alma koşulları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İhbar süresi hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; tazminat alma koşulları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tazminat alma koşulları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tazminat alma koşulları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tazminat alma koşulları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşverenin haklı fesih hallerinde tazminat ödeme yükümlülüğünün ortadan kalkması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tazminat alma koşulları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İhbar süresi hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; tazminat alma koşulları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tazminat alma koşulları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tazminat alma koşulları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tazminat alma koşulları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşverenin haklı fesih hallerinde tazminat ödeme yükümlülüğünün ortadan kalkması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kıdem ve İhbar Tazminatı Konu Tazminat alma koşulları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tazminat alma koşullarını açıklar. Açıklamalar YZ Kıdem ve ihbar tazminatına hak kazandıran haklı fesih nedenleri açıklanır. İşçinin kendi isteğiyle işten ayrılması durumunda tazminat alamayacağı durumlar üzerinde durulur. İşverenin haklı fesih hallerinde tazminat ödeme yükümlülüğünün ortadan kalkması vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tazminat alma koşulları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tazminat alma koşulları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İhbar süresi hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tazminat alma koşullarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kıdem ve ihbar tazminatına hak kazandıran haklı fesih nedenleri açıklanır. 2) İşçinin kendi isteğiyle işten ayrılması durumunda tazminat alamayacağı durumlar üzerinde durulur. 3) İşverenin haklı fesih hallerinde tazminat ödeme yükümlülüğünün ortadan kalkması vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tazminat alma koşulları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Kıdem ve İhbar Tazminatı	Kıdem tazminatı hesaplama örnekleri	Kıdem tazminatı hesaplama örneğini verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kıdem ve İhbar Tazminatı Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kıdem ve İhbar Tazminatı Konu Kıdem tazminatı hesaplama örnekleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kıdem tazminatı hesaplama örneğini verir. Kıdem tazminatına esas brüt ücretin ve ek menfaatlerin hesaba dahil edilmesi açıklanır. Giydirilmiş brüt ücret üzerinden kıdem tazminatı tutarının hesaplanması uygulatılır. Kıdem tazminatından kesilebilecek yasal kesintiler ve tavan uygulaması örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO KIDEM VE İHBAR TAZMİNATI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tazminat alma koşulları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tazminat alma koşulları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tazminat alma koşulları ile Kıdem tazminatı hesaplama örnekleri arasında ilişki kurulur; kıdem tazminatı hesaplama örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tazminat alma koşulları) kısa sorularla yoklanır; kıdem tazminatı hesaplama örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kıdem tazminatı hesaplama örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kıdem tazminatı hesaplama örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıdem tazminatı hesaplama örnekleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kıdem tazminatından kesilebilecek yasal kesintiler ve tavan uygulaması örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kıdem tazminatı hesaplama örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tazminat alma koşulları) kısa sorularla yoklanır; kıdem tazminatı hesaplama örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kıdem tazminatı hesaplama örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kıdem tazminatı hesaplama örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıdem tazminatı hesaplama örnekleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kıdem tazminatından kesilebilecek yasal kesintiler ve tavan uygulaması örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kıdem ve İhbar Tazminatı Konu Kıdem tazminatı hesaplama örnekleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kıdem tazminatı hesaplama örneğini verir. Açıklamalar YZ Kıdem tazminatına esas brüt ücretin ve ek menfaatlerin hesaba dahil edilmesi açıklanır. Giydirilmiş brüt ücret üzerinden kıdem tazminatı tutarının hesaplanması uygulatılır. Kıdem tazminatından kesilebilecek yasal kesintiler ve tavan uygulaması örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kıdem tazminatı hesaplama örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kıdem tazminatı hesaplama örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tazminat alma koşulları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kıdem tazminatı hesaplama örneğini verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kıdem tazminatına esas brüt ücretin ve ek menfaatlerin hesaba dahil edilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Giydirilmiş brüt ücret üzerinden kıdem tazminatı tutarının hesaplanması uygulatılır. 2) Kıdem tazminatından kesilebilecek yasal kesintiler ve tavan uygulaması örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi	Sendika	Sendikanın görevini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Konu Sendika Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sendikanın görevini açıklar. Sendikaların çalışanların haklarını koruma ve geliştirme amacı güden temel görevleri açıklanır. Üyelerinin ekonomik ve sosyal menfaatlerini savunma faaliyetleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Sendikalar ve toplu iş sözleşmesini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SENDİKALAR VE TOPLU İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesine giriş: Sendika üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sendika ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sendika ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sendika). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üyelerinin ekonomik ve sosyal menfaatlerini savunma faaliyetleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sendika; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SENDİKALAR VE TOPLU İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesine giriş: Sendika üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sendika ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sendika ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sendika). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üyelerinin ekonomik ve sosyal menfaatlerini savunma faaliyetleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Konu Sendika Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sendikanın görevini açıklar. Açıklamalar YZ Sendikaların çalışanların haklarını koruma ve geliştirme amacı güden temel görevleri açıklanır. Üyelerinin ekonomik ve sosyal menfaatlerini savunma faaliyetleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sendika ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sendika konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kıdem tazminatı hesaplama örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sendikanın görevini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sendikaların çalışanların haklarını koruma ve geliştirme amacı güden temel görevleri açıklanır. 2) Üyelerinin ekonomik ve sosyal menfaatlerini savunma faaliyetleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sendika ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi	Toplu iş sözleşmesi	Toplu iş sözleşmesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Konu Toplu iş sözleşmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toplu iş sözleşmesini açıklar. Toplu iş sözleşmesinin tarafları ile çalışma şartlarını düzenleme işlevi açıklanır. Sözleşmenin yapılma süreci ve çalışma barışına katkısı örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO SENDİKALAR VE TOPLU İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sendika) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sendika) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sendika ile Toplu iş sözleşmesi arasında ilişki kurulur; toplu iş sözleşmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sendika) kısa sorularla yoklanır; toplu iş sözleşmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin toplu iş sözleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler toplu iş sözleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplu iş sözleşmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sözleşmenin yapılma süreci ve çalışma barışına katkısı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toplu iş sözleşmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sendika) kısa sorularla yoklanır; toplu iş sözleşmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin toplu iş sözleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler toplu iş sözleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toplu iş sözleşmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sözleşmenin yapılma süreci ve çalışma barışına katkısı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Konu Toplu iş sözleşmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toplu iş sözleşmesini açıklar. Açıklamalar YZ Toplu iş sözleşmesinin tarafları ile çalışma şartlarını düzenleme işlevi açıklanır. Sözleşmenin yapılma süreci ve çalışma barışına katkısı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toplu iş sözleşmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toplu iş sözleşmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sendika) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplu iş sözleşmesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplu iş sözleşmesinin tarafları ile çalışma şartlarını düzenleme işlevi açıklanır. 2) Sözleşmenin yapılma süreci ve çalışma barışına katkısı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toplu iş sözleşmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi	Grev ve lokavt	Grev ve lokavt kavramlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Konu Grev ve lokavt Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Grev ve lokavt kavramlarını açıklar. Grev ve lokavt kavramlarının hukuki tanımları ile temel nitelikleri açıklanır. Bu süreçlerin uygulanma koşulları ve yasal sınırlılıkları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SENDİKALAR VE TOPLU İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toplu iş sözleşmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toplu iş sözleşmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toplu iş sözleşmesi ile Grev ve lokavt arasında ilişki kurulur; grev ve lokavt hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplu iş sözleşmesi) kısa sorularla yoklanır; grev ve lokavt konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin grev ve lokavt ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler grev ve lokavt ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grev ve lokavt). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bu süreçlerin uygulanma koşulları ve yasal sınırlılıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Grev ve lokavt; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toplu iş sözleşmesi) kısa sorularla yoklanır; grev ve lokavt konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin grev ve lokavt ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler grev ve lokavt ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grev ve lokavt). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bu süreçlerin uygulanma koşulları ve yasal sınırlılıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Konu Grev ve lokavt Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Grev ve lokavt kavramlarını açıklar. Açıklamalar YZ Grev ve lokavt kavramlarının hukuki tanımları ile temel nitelikleri açıklanır. Bu süreçlerin uygulanma koşulları ve yasal sınırlılıkları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Grev ve lokavt ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Grev ve lokavt konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toplu iş sözleşmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Grev ve lokavt kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Grev ve lokavt kavramlarının hukuki tanımları ile temel nitelikleri açıklanır. 2) Bu süreçlerin uygulanma koşulları ve yasal sınırlılıkları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; grev ve lokavt ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi	Sendika üyeliği süreci	Sendika üyeliği sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Dolu Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Konu Sendika üyeliği süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sendika üyeliği sürecini açıklar. Sendikaya üye olma ve üyelikten ayrılma aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. E-devlet üzerinden gerçekleştirilen üyelik işlemlerinin adımları gösterilir. Tema Özeti DPO SENDİKALAR VE TOPLU İŞ SÖZLEŞMESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD6 DürüstlükD14 SaygıD15 Sevgi Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Grev ve lokavt) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Grev ve lokavt) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Grev ve lokavt ile Sendika üyeliği süreci arasında ilişki kurulur; sendika üyeliği süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Grev ve lokavt) kısa sorularla yoklanır; sendika üyeliği süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sendika üyeliği süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sendika üyeliği süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sendika üyeliği süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "E-devlet üzerinden gerçekleştirilen üyelik işlemlerinin adımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sendika üyeliği süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Grev ve lokavt) kısa sorularla yoklanır; sendika üyeliği süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sendika üyeliği süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sendika üyeliği süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sendika üyeliği süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "E-devlet üzerinden gerçekleştirilen üyelik işlemlerinin adımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Konu Sendika üyeliği süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sendika üyeliği sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Sendikaya üye olma ve üyelikten ayrılma aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. E-devlet üzerinden gerçekleştirilen üyelik işlemlerinin adımları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Hukuku Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sendika üyeliği süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sendika üyeliği süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Grev ve lokavt) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sendika üyeliği sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sendikaya üye olma ve üyelikten ayrılma aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. 2) E-devlet üzerinden gerçekleştirilen üyelik işlemlerinin adımları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sendika üyeliği süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Hukuku Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İş Hukuku Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İş Hukuku Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Endüstriyel Kalite Kontrol - Endüstriyel Kalite Kontrol (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İş Hukuku dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İş Hukuku (9 ders saati)

İş hukukunda temel kavramları açıklayabilme
- 1. İş hukukuna giriş
  
  İş hukukunun ne olduğunu açıklar.
- 2. İş hukuku ile ilgili temel terimler
  
  İş hukuku ile ilgili temel terimlerini açıklar.
- 3. İş hukukunun çalışma hayatındaki yeri
  
  İş hukukunun çalışma hayatındaki yerini açıklar.
- 4. İş hukuku kaynakları
  
  İş hukukunun kaynaklarını sıralar.
2. İş Sözleşmesi (18 ders saati)

İş sözleşmesini açıklayabilme
- 1. Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesi
  
  Belirli ve belirsiz süreli iş sözleşmesini ayırt eder.
- 2. Kısmi ve tam zamanlı sözleşmeler
  
  Kısmi ve tam zamanlı sözleşmelerini açıklar.
- 3. Deneme süreli sözleşme
  
  Deneme süreli sözleşmeyi açıklar.
- 4. Sözleşme örnekleri
  
  Sözleşme örneği inceleyerek türünü belirtir.
- 5. Sözleşme fesih nedenleri
  
  Sözleşme fesih nedenlerini açıklar.
- 6. İşten ayrılma süreci
  
  İşten ayrılma sürecini sıralar.
- 7. Geçerli fesih ve haklı fesih farkı
  
  Geçerli fesih ve haklı fesih farkını açıklar.
- 8. Sözleşme feshi sonrası haklar
  
  Sözleşme feshi sonrası haklarını sıralar.
3. İşçi ve İşveren Hakları (9 ders saati)

İşçi ve işveren haklarını açıklayabilme
- 1. İşçinin temel hakları
  
  İşçinin temel haklarını sayar.
- 2. İşverenin yükümlülükleri
  
  İşverenin yükümlülüklerini açıklar.
- 3. Eşit davranma ilkesi
  
  Eşit davranma ilkesini açıklar.
- 4. İşçi ve işveren ilişkilerinde sorumluluklar
  
  İşçi-işveren ilişkilerinde sorumlulukları açıklar.
4. Çalışma Süreleri (9 ders saati)

Çalışma süreleri ve tatilleri açıklayabilme
- 1. Günlük ve haftalık çalışma süreleri
  
  Günlük ve haftalık çalışma sürelerini açıklar.
- 2. Hafta tatili ve resmî tatiller
  
  Hafta tatili ve resmî tatil haklarını açıklar.
- 3. Yıllık izin süresi hesaplamaları
  
  Yıllık izin süresini hesaplar.
- 4. Vardiyalı çalışma sistemi
  
  Vardiyalı çalışma sistemini açıklar.
5. Ücret, Fazla Mesai ve Sosyal Haklar (9 ders saati)

Ücret, fazla mesai ve sosyal hakları açıklayabilme
- 1. Ücret
  
  Ücretin ne olduğunu ve nasıl ödendiğini açıklar.
- 2. Fazla mesai
  
  Fazla mesai tanımını yapar.
- 3. Sosyal haklar
  
  Sosyal haklara örnekler verir.
- 4. Asgari ücret
  
  Asgari ücreti açıklar.
6. Kıdem ve İhbar Tazminatı (9 ders saati)

Kıdem ve ihbar tazminatı açıklayabilme
- 1. Kıdem tazminatı
  
  Kıdem tazminatını açıklar.
- 2. İhbar süresi hesaplamaları
  
  İhbar süresini hesaplar.
- 3. Tazminat alma koşulları
  
  Tazminat alma koşullarını açıklar.
- 4. Kıdem tazminatı hesaplama örnekleri
  
  Kıdem tazminatı hesaplama örneğini verir.
7. Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi (9 ders saati)

Sendikalar ve toplu iş sözleşmesini açıklayabilme
- 1. Sendika
  
  Sendikanın görevini açıklar.
- 2. Toplu iş sözleşmesi
  
  Toplu iş sözleşmesini açıklar.
- 3. Grev ve lokavt
  
  Grev ve lokavt kavramlarını açıklar.
- 4. Sendika üyeliği süreci
  
  Sendika üyeliği sürecini açıklar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İŞ HUKUKU DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İş Hukuku Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İş Hukuku Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İş Hukuku Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İŞ HUKUKU DERSİ DERS PLANI