T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ENDÜSTRİYEL KALİTE DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Kalite ve Önemi	Kalite kavramı	Kaliteyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kalite ve Önemi Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite ve Önemi Konu Kalite kavramı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaliteyi açıklar. Kalite kavramının tarihsel gelişimi ve temel bileşenleri açıklanır. Ürün ve hizmet kalitesini belirleyen temel kriterler üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Kalite kavramı ve önemini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KALİTE VE ÖNEMİ ünitesine giriş: Kalite kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kavramı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün ve hizmet kalitesini belirleyen temel kriterler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KALİTE VE ÖNEMİ ünitesine giriş: Kalite kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kavramı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün ve hizmet kalitesini belirleyen temel kriterler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite ve Önemi Konu Kalite kavramı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaliteyi açıklar. Açıklamalar YZ Kalite kavramının tarihsel gelişimi ve temel bileşenleri açıklanır. Ürün ve hizmet kalitesini belirleyen temel kriterler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaliteyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite kavramının tarihsel gelişimi ve temel bileşenleri açıklanır. 2) Ürün ve hizmet kalitesini belirleyen temel kriterler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Kalite ve Önemi	Kalite ile ilgili temel terimler	Kalite ile ilgili temel terimleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kalite ve Önemi Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite ve Önemi Konu Kalite ile ilgili temel terimler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite ile ilgili temel terimleri açıklar. Standart, uygunluk ve güvence gibi temel kalite terimleri tanımlanır. Temel terimlerin endüstriyel süreçlerdeki kullanım alanları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO KALİTE VE ÖNEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite kavramı ile Kalite ile ilgili temel terimler arasında ilişki kurulur; kalite ile ilgili temel terimler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kavramı) kısa sorularla yoklanır; kalite ile ilgili temel terimler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite ile ilgili temel terimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite ile ilgili temel terimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite ile ilgili temel terimler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel terimlerin endüstriyel süreçlerdeki kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite ile ilgili temel terimler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kavramı) kısa sorularla yoklanır; kalite ile ilgili temel terimler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite ile ilgili temel terimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite ile ilgili temel terimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite ile ilgili temel terimler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel terimlerin endüstriyel süreçlerdeki kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite ve Önemi Konu Kalite ile ilgili temel terimler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite ile ilgili temel terimleri açıklar. Açıklamalar YZ Standart, uygunluk ve güvence gibi temel kalite terimleri tanımlanır. Temel terimlerin endüstriyel süreçlerdeki kullanım alanları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite ile ilgili temel terimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite ile ilgili temel terimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite ile ilgili temel terimleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart, uygunluk ve güvence gibi temel kalite terimleri tanımlanır. 2) Temel terimlerin endüstriyel süreçlerdeki kullanım alanları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite ile ilgili temel terimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Kalite ve Önemi	Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi	Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kalite ve Önemi Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite ve Önemi Konu Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisini açıklar. Kalitenin müşteri beklentilerini karşılama ve sadakat sağlama üzerindeki rolü açıklanır. Müşteri memnuniyetini artıran kalite unsurları güncel örneklerle desteklenir. Tema Özeti DPO KALİTE VE ÖNEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite ile ilgili temel terimler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite ile ilgili temel terimler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite ile ilgili temel terimler ile Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi arasında ilişki kurulur; kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite ile ilgili temel terimler) kısa sorularla yoklanır; kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müşteri memnuniyetini artıran kalite unsurları güncel örneklerle desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite ile ilgili temel terimler) kısa sorularla yoklanır; kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müşteri memnuniyetini artıran kalite unsurları güncel örneklerle desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite ve Önemi Konu Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Kalitenin müşteri beklentilerini karşılama ve sadakat sağlama üzerindeki rolü açıklanır. Müşteri memnuniyetini artıran kalite unsurları güncel örneklerle desteklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite ile ilgili temel terimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalitenin müşteri beklentilerini karşılama ve sadakat sağlama üzerindeki rolü açıklanır. 2) Müşteri memnuniyetini artıran kalite unsurları güncel örneklerle desteklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi	Kalite kontrol ve kalite güvencesi	Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki farkı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite kontrol ve kalite güvencesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki farkı açıklar. Kalite kontrol ve kalite güvencesi kavramlarının temel tanımları yapılır. İki kavram arasındaki temel farklar örnek durumlar üzerinden açıklanır. Üretim süreçlerindeki rolleri karşılaştırılarak öğrencilerin kavraması sağlanır. Tema Özeti MEB Kalite kontrol ve kalite güvencesini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KALİTE KONTROL VE KALİTE GÜVENCESİ ünitesine giriş: Kalite kontrol ve kalite güvencesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite kontrol ve kalite güvencesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite kontrol ve kalite güvencesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol ve kalite güvencesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üretim süreçlerindeki rolleri karşılaştırılarak öğrencilerin kavraması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite kontrol ve kalite güvencesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KALİTE KONTROL VE KALİTE GÜVENCESİ ünitesine giriş: Kalite kontrol ve kalite güvencesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite kontrol ve kalite güvencesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite kontrol ve kalite güvencesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol ve kalite güvencesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üretim süreçlerindeki rolleri karşılaştırılarak öğrencilerin kavraması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite kontrol ve kalite güvencesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki farkı açıklar. Açıklamalar YZ Kalite kontrol ve kalite güvencesi kavramlarının temel tanımları yapılır. İki kavram arasındaki temel farklar örnek durumlar üzerinden açıklanır. Üretim süreçlerindeki rolleri karşılaştırılarak öğrencilerin kavraması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite kontrol ve kalite güvencesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite kontrol ve kalite güvencesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki farkı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite kontrol ve kalite güvencesi kavramlarının temel tanımları yapılır. 2) İki kavram arasındaki temel farklar örnek durumlar üzerinden açıklanır. 3) Üretim süreçlerindeki rolleri karşılaştırılarak öğrencilerin kavraması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite kontrol ve kalite güvencesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi	Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark	Kalite kontrolün üretim hatalarını nasıl azalttığını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrolün üretim hatalarını nasıl azalttığını açıklar. Kalite kontrolün üretim esnasındaki hataları tespit etme yöntemi açıklanır. Hatalı ürünlerin üretim hattından ayıklanma süreçleri detaylandırılır. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROL VE KALİTE GÜVENCESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite kontrol ve kalite güvencesi ile Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark arasında ilişki kurulur; kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hatalı ürünlerin üretim hattından ayıklanma süreçleri detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hatalı ürünlerin üretim hattından ayıklanma süreçleri detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrolün üretim hatalarını nasıl azalttığını açıklar. Açıklamalar YZ Kalite kontrolün üretim esnasındaki hataları tespit etme yöntemi açıklanır. Hatalı ürünlerin üretim hattından ayıklanma süreçleri detaylandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite kontrol ve kalite güvencesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrolün üretim hatalarını nasıl azalttığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite kontrolün üretim esnasındaki hataları tespit etme yöntemi açıklanır. 2) Hatalı ürünlerin üretim hattından ayıklanma süreçleri detaylandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi	Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark	Kalite kontrolün üretim hatalarını nasıl azalttığını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrolün üretim hatalarını nasıl azalttığını açıklar. Üretim maliyetlerinin düşürülmesindeki rolü üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROL VE KALİTE GÜVENCESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark arasında ilişki kurulur; kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üretim maliyetlerinin düşürülmesindeki rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üretim maliyetlerinin düşürülmesindeki rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrolün üretim hatalarını nasıl azalttığını açıklar. Açıklamalar YZ Üretim maliyetlerinin düşürülmesindeki rolü üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrolün üretim hatalarını nasıl azalttığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim maliyetlerinin düşürülmesindeki rolü üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi	Kalite kontrol ve üretim hataları	Kalite güvencesinin süreç takibi ile ilişkisini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite kontrol ve üretim hataları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite güvencesinin süreç takibi ile ilişkisini kurar. Kalite güvencesinin tüm üretim süreçlerini kapsayan yapısı açıklanır. Süreç takibi ile hataların önlenmesi arasındaki nedensellik ilişkisi kurulur. Sistemli dokümantasyon ve denetim faaliyetlerinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROL VE KALİTE GÜVENCESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark ile Kalite kontrol ve üretim hataları arasında ilişki kurulur; kalite kontrol ve üretim hataları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol ve üretim hataları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite kontrol ve üretim hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite kontrol ve üretim hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol ve üretim hataları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sistemli dokümantasyon ve denetim faaliyetlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite kontrol ve üretim hataları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol ve üretim hataları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite kontrol ve üretim hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite kontrol ve üretim hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol ve üretim hataları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sistemli dokümantasyon ve denetim faaliyetlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite kontrol ve üretim hataları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite güvencesinin süreç takibi ile ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ Kalite güvencesinin tüm üretim süreçlerini kapsayan yapısı açıklanır. Süreç takibi ile hataların önlenmesi arasındaki nedensellik ilişkisi kurulur. Sistemli dokümantasyon ve denetim faaliyetlerinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite kontrol ve üretim hataları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite kontrol ve üretim hataları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite güvencesinin süreç takibi ile ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite güvencesinin tüm üretim süreçlerini kapsayan yapısı açıklanır. 2) Süreç takibi ile hataların önlenmesi arasındaki nedensellik ilişkisi kurulur. 3) Sistemli dokümantasyon ve denetim faaliyetlerinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite kontrol ve üretim hataları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi	Kalite güvencesi süreçleri	Kalite kontrol süreç örnekleri verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite güvencesi süreçleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrol süreç örnekleri verir. Farklı sektörlerden pratik kalite kontrol uygulama örnekleri seçilir. Örnek olaylar üzerinden kalite kontrol aşamaları adım adım gösterilir. Süreçlerin işletme verimliliğine olan katkısı örneklerle somutlaştırılır. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROL VE KALİTE GÜVENCESİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite kontrol ve üretim hataları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve üretim hataları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite kontrol ve üretim hataları ile Kalite güvencesi süreçleri arasında ilişki kurulur; kalite güvencesi süreçleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve üretim hataları) kısa sorularla yoklanır; kalite güvencesi süreçleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite güvencesi süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite güvencesi süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite güvencesi süreçleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Süreçlerin işletme verimliliğine olan katkısı örneklerle somutlaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite güvencesi süreçleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve üretim hataları) kısa sorularla yoklanır; kalite güvencesi süreçleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite güvencesi süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite güvencesi süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite güvencesi süreçleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Süreçlerin işletme verimliliğine olan katkısı örneklerle somutlaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite güvencesi süreçleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrol süreç örnekleri verir. Açıklamalar YZ Farklı sektörlerden pratik kalite kontrol uygulama örnekleri seçilir. Örnek olaylar üzerinden kalite kontrol aşamaları adım adım gösterilir. Süreçlerin işletme verimliliğine olan katkısı örneklerle somutlaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite güvencesi süreçleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite güvencesi süreçleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite kontrol ve üretim hataları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrol süreç örnekleri verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek olaylar üzerinden kalite kontrol aşamaları adım adım gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sektörlerden pratik kalite kontrol uygulama örnekleri seçilir. 2) Süreçlerin işletme verimliliğine olan katkısı örneklerle somutlaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi	Kalite kontrol süreç örnekler	Kalite kontrol süreç örnekler	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite kontrol süreç örnekler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kalite kontrol süreç örnekler Kalite kontrol süreç örnekler açıklanır. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROL VE KALİTE GÜVENCESİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite güvencesi süreçleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite güvencesi süreçleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite güvencesi süreçleri ile Kalite kontrol süreç örnekler arasında ilişki kurulur; kalite kontrol süreç örnekler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite güvencesi süreçleri) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol süreç örnekler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite kontrol süreç örnekler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite kontrol süreç örnekler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol süreç örnekler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kalite kontrol süreç örnekler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite kontrol süreç örnekler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite güvencesi süreçleri) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol süreç örnekler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite kontrol süreç örnekler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite kontrol süreç örnekler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol süreç örnekler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kalite kontrol süreç örnekler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi Konu Kalite kontrol süreç örnekler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrol süreç örnekler Açıklamalar Kalite kontrol süreç örnekler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite kontrol süreç örnekler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite kontrol süreç örnekler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite güvencesi süreçleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrol süreç örnekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite kontrol süreç örnekler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite kontrol süreç örnekler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Endüstride Kalite	Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri	Kalitenin üretim süreçlerindeki yerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Endüstride Kalite Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Endüstride Kalite Konu Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalitenin üretim süreçlerindeki yerini açıklar. Üretim süreçlerinde kalitenin yeri temel kavramlar üzerinden açıklanır. Hatalı üretimin önlenmesinde kalite kontrolünün önemi üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Endüstride kalitenin rolünü açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ENDÜSTRİDE KALİTE ünitesine giriş: Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalitenin üretim süreçlerindeki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalitenin üretim süreçlerindeki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hatalı üretimin önlenmesinde kalite kontrolünün önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ENDÜSTRİDE KALİTE ünitesine giriş: Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalitenin üretim süreçlerindeki yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalitenin üretim süreçlerindeki yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hatalı üretimin önlenmesinde kalite kontrolünün önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Endüstride Kalite Konu Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalitenin üretim süreçlerindeki yerini açıklar. Açıklamalar YZ Üretim süreçlerinde kalitenin yeri temel kavramlar üzerinden açıklanır. Hatalı üretimin önlenmesinde kalite kontrolünün önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite kontrol süreç örnekler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalitenin üretim süreçlerindeki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim süreçlerinde kalitenin yeri temel kavramlar üzerinden açıklanır. 2) Hatalı üretimin önlenmesinde kalite kontrolünün önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalitenin üretim süreçlerindeki yeri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Endüstride Kalite	Kalitenin işletme verimliliğine katkısı	Kalitenin işletme verimliliğine katkısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Endüstride Kalite Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Endüstride Kalite Konu Kalitenin işletme verimliliğine katkısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalitenin işletme verimliliğine katkısını açıklar. İşletme verimliliği ile kalite arasındaki doğrudan ilişki örneklerle gösterilir. Kaynak tasarrufu ve maliyet düşüşünün verimliliğe katkısı açıklanır. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİDE KALİTE ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri ile Kalitenin işletme verimliliğine katkısı arasında ilişki kurulur; kalitenin işletme verimliliğine katkısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri) kısa sorularla yoklanır; kalitenin işletme verimliliğine katkısı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalitenin işletme verimliliğine katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalitenin işletme verimliliğine katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalitenin işletme verimliliğine katkısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kaynak tasarrufu ve maliyet düşüşünün verimliliğe katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalitenin işletme verimliliğine katkısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri) kısa sorularla yoklanır; kalitenin işletme verimliliğine katkısı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalitenin işletme verimliliğine katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalitenin işletme verimliliğine katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalitenin işletme verimliliğine katkısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kaynak tasarrufu ve maliyet düşüşünün verimliliğe katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Endüstride Kalite Konu Kalitenin işletme verimliliğine katkısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalitenin işletme verimliliğine katkısını açıklar. Açıklamalar YZ İşletme verimliliği ile kalite arasındaki doğrudan ilişki örneklerle gösterilir. Kaynak tasarrufu ve maliyet düşüşünün verimliliğe katkısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalitenin işletme verimliliğine katkısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalitenin işletme verimliliğine katkısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalitenin işletme verimliliğine katkısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşletme verimliliği ile kalite arasındaki doğrudan ilişki örneklerle gösterilir. 2) Kaynak tasarrufu ve maliyet düşüşünün verimliliğe katkısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalitenin işletme verimliliğine katkısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Endüstride Kalite	Kaliteyi etkileyen faktörler	Kaliteyi etkileyen faktörleri sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Endüstride Kalite Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Endüstride Kalite Konu Kaliteyi etkileyen faktörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaliteyi etkileyen faktörleri sıralar. Kaliteyi etkileyen iç ve dış faktörler ana başlıklarıyla sıralanır. Hammadde ve iş gücünün kalite üzerindeki rolü açıklanır. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİDE KALİTE ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalitenin işletme verimliliğine katkısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalitenin işletme verimliliğine katkısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalitenin işletme verimliliğine katkısı ile Kaliteyi etkileyen faktörler arasında ilişki kurulur; kaliteyi etkileyen faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalitenin işletme verimliliğine katkısı) kısa sorularla yoklanır; kaliteyi etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kaliteyi etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kaliteyi etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteyi etkileyen faktörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hammadde ve iş gücünün kalite üzerindeki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaliteyi etkileyen faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalitenin işletme verimliliğine katkısı) kısa sorularla yoklanır; kaliteyi etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kaliteyi etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kaliteyi etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteyi etkileyen faktörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hammadde ve iş gücünün kalite üzerindeki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Endüstride Kalite Konu Kaliteyi etkileyen faktörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaliteyi etkileyen faktörleri sıralar. Açıklamalar YZ Kaliteyi etkileyen iç ve dış faktörler ana başlıklarıyla sıralanır. Hammadde ve iş gücünün kalite üzerindeki rolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaliteyi etkileyen faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaliteyi etkileyen faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalitenin işletme verimliliğine katkısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaliteyi etkileyen faktörleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaliteyi etkileyen iç ve dış faktörler ana başlıklarıyla sıralanır. 2) Hammadde ve iş gücünün kalite üzerindeki rolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaliteyi etkileyen faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Endüstride Kalite	Farklı sektörlerde kalite uygulamaları	Farklı sektörlerde kalite uygulamalarına örnekler verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Endüstride Kalite Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Endüstride Kalite Konu Farklı sektörlerde kalite uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı sektörlerde kalite uygulamalarına örnekler verir. İmalat ve hizmet sektörlerindeki farklı kalite uygulamaları incelenir. Farklı sektörlerden başarılı kalite yönetimi örnekleri verilir. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİDE KALİTE ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaliteyi etkileyen faktörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaliteyi etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaliteyi etkileyen faktörler ile Farklı sektörlerde kalite uygulamaları arasında ilişki kurulur; farklı sektörlerde kalite uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaliteyi etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; farklı sektörlerde kalite uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin farklı sektörlerde kalite uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler farklı sektörlerde kalite uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı sektörlerde kalite uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı sektörlerden başarılı kalite yönetimi örnekleri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı sektörlerde kalite uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaliteyi etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; farklı sektörlerde kalite uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin farklı sektörlerde kalite uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler farklı sektörlerde kalite uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı sektörlerde kalite uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı sektörlerden başarılı kalite yönetimi örnekleri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Endüstride Kalite Konu Farklı sektörlerde kalite uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı sektörlerde kalite uygulamalarına örnekler verir. Açıklamalar YZ İmalat ve hizmet sektörlerindeki farklı kalite uygulamaları incelenir. Farklı sektörlerden başarılı kalite yönetimi örnekleri verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı sektörlerde kalite uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı sektörlerde kalite uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaliteyi etkileyen faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı sektörlerde kalite uygulamalarına örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sektörlerden başarılı kalite yönetimi örnekleri verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İmalat ve hizmet sektörlerindeki farklı kalite uygulamaları incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Kalite Standartları	Kalite standartları	Kalite standartlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kalite Standartları Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Standartları Konu Kalite standartları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite standartlarını açıklar. Kalite kavramının tanımı ve temel boyutları açıklanır. Üretim süreçlerinde standardizasyonun önemi üzerinde durulır. Tema Özeti MEB Kalite standartlarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KALİTE STANDARTLARI ünitesine giriş: Kalite standartları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite standartları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üretim süreçlerinde standardizasyonun önemi üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite standartları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KALİTE STANDARTLARI ünitesine giriş: Kalite standartları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite standartları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üretim süreçlerinde standardizasyonun önemi üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Standartları Konu Kalite standartları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite standartlarını açıklar. Açıklamalar YZ Kalite kavramının tanımı ve temel boyutları açıklanır. Üretim süreçlerinde standardizasyonun önemi üzerinde durulır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite standartları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite standartları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı sektörlerde kalite uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite standartlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite kavramının tanımı ve temel boyutları açıklanır. 2) Üretim süreçlerinde standardizasyonun önemi üzerinde durulır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite standartları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Kalite Standartları	Standart örnekleri	Kalite standartlarına örnek verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kalite Standartları Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Standartları Konu Standart örnekleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite standartlarına örnek verir. Ulusal ve uluslararası kalite standartlarına örnekler verilir. ISO gibi temel kalite yönetim sistemleri tanıtılır. Tema Özeti DPO KALİTE STANDARTLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite standartları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite standartları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite standartları ile Standart örnekleri arasında ilişki kurulur; standart örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite standartları) kısa sorularla yoklanır; standart örnekleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin standart örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler standart örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standart örnekleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "ISO gibi temel kalite yönetim sistemleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Standart örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite standartları) kısa sorularla yoklanır; standart örnekleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin standart örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler standart örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standart örnekleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "ISO gibi temel kalite yönetim sistemleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Standartları Konu Standart örnekleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite standartlarına örnek verir. Açıklamalar YZ Ulusal ve uluslararası kalite standartlarına örnekler verilir. ISO gibi temel kalite yönetim sistemleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standart örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standart örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite standartları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite standartlarına örnek verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulusal ve uluslararası kalite standartlarına örnekler verilir. 2) ISO gibi temel kalite yönetim sistemleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; standart örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Kalite Standartları	Kalite standartlarının gerekliliği	Kalite standartlarının gerekliliğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kalite Standartları Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Standartları Konu Kalite standartlarının gerekliliği Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite standartlarının gerekliliğini açıklar. Müşteri memnuniyetini artırmadaki rolü açıklanır. İşletmeler için maliyet ve verimlilik avantajları üzerinde durulır. Tema Özeti DPO KALİTE STANDARTLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Standart örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Standart örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Standart örnekleri ile Kalite standartlarının gerekliliği arasında ilişki kurulur; kalite standartlarının gerekliliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Standart örnekleri) kısa sorularla yoklanır; kalite standartlarının gerekliliği konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite standartlarının gerekliliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite standartlarının gerekliliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite standartlarının gerekliliği). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşletmeler için maliyet ve verimlilik avantajları üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite standartlarının gerekliliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Standart örnekleri) kısa sorularla yoklanır; kalite standartlarının gerekliliği konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite standartlarının gerekliliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite standartlarının gerekliliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite standartlarının gerekliliği). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşletmeler için maliyet ve verimlilik avantajları üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Standartları Konu Kalite standartlarının gerekliliği Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite standartlarının gerekliliğini açıklar. Açıklamalar YZ Müşteri memnuniyetini artırmadaki rolü açıklanır. İşletmeler için maliyet ve verimlilik avantajları üzerinde durulır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite standartlarının gerekliliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite standartlarının gerekliliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standart örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite standartlarının gerekliliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müşteri memnuniyetini artırmadaki rolü açıklanır. 2) İşletmeler için maliyet ve verimlilik avantajları üzerinde durulır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite standartlarının gerekliliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Kalite Standartları	Standartların ürün güvenliği ile ilişkisi	Standartların ürün güvenliği ile ilişkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kalite Standartları Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Standartları Konu Standartların ürün güvenliği ile ilişkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standartların ürün güvenliği ile ilişkisini açıklar. Ürün güvenliği ile kalite standartları arasındaki temel bağlar açıklanır. Tüketici sağlığının korunmasındaki kritik önemi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO KALİTE STANDARTLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite standartlarının gerekliliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite standartlarının gerekliliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite standartlarının gerekliliği ile Standartların ürün güvenliği ile ilişkisi arasında ilişki kurulur; standartların ürün güvenliği ile ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite standartlarının gerekliliği) kısa sorularla yoklanır; standartların ürün güvenliği ile ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin standartların ürün güvenliği ile ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler standartların ürün güvenliği ile ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartların ürün güvenliği ile ilişkisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketici sağlığının korunmasındaki kritik önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Standartların ürün güvenliği ile ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite standartlarının gerekliliği) kısa sorularla yoklanır; standartların ürün güvenliği ile ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin standartların ürün güvenliği ile ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler standartların ürün güvenliği ile ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartların ürün güvenliği ile ilişkisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketici sağlığının korunmasındaki kritik önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Standartları Konu Standartların ürün güvenliği ile ilişkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standartların ürün güvenliği ile ilişkisini açıklar. Açıklamalar YZ Ürün güvenliği ile kalite standartları arasındaki temel bağlar açıklanır. Tüketici sağlığının korunmasındaki kritik önemi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standartların ürün güvenliği ile ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standartların ürün güvenliği ile ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite standartlarının gerekliliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standartların ürün güvenliği ile ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün güvenliği ile kalite standartları arasındaki temel bağlar açıklanır. 2) Tüketici sağlığının korunmasındaki kritik önemi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; standartların ürün güvenliği ile ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Ürün Kalitesi ve Uygunluk	Ürün kalitesi	Ürün kalitesi kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ürün Kalitesi ve Uygunluk Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ürün Kalitesi ve Uygunluk Konu Ürün kalitesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün kalitesi kavramını açıklar. Ürün kalitesinin temel özellikleri ve bileşenleri detaylıca açıklanır. Müşteri beklentileri ile kalite ilişkisi üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Ürün kalitesi ve uygunluk kavramını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÜRÜN KALİTESİ VE UYGUNLUK ünitesine giriş: Ürün kalitesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ürün kalitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ürün kalitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün kalitesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müşteri beklentileri ile kalite ilişkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün kalitesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÜRÜN KALİTESİ VE UYGUNLUK ünitesine giriş: Ürün kalitesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ürün kalitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ürün kalitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün kalitesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müşteri beklentileri ile kalite ilişkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ürün Kalitesi ve Uygunluk Konu Ürün kalitesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün kalitesi kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Ürün kalitesinin temel özellikleri ve bileşenleri detaylıca açıklanır. Müşteri beklentileri ile kalite ilişkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün kalitesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün kalitesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standartların ürün güvenliği ile ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün kalitesi kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün kalitesinin temel özellikleri ve bileşenleri detaylıca açıklanır. 2) Müşteri beklentileri ile kalite ilişkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün kalitesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Ürün Kalitesi ve Uygunluk	Ürün standartları	Bir ürünün standartlara uygunluğunun ön değerlendirme sürecini açıklar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Ürün Kalitesi ve Uygunluk Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ürün Kalitesi ve Uygunluk Konu Ürün standartları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir ürünün standartlara uygunluğunun ön değerlendirme sürecini açıklar Standartlara uygunluk değerlendirme aşamaları sırasıyla açıklanır. Ön değerlendirme sürecinde kullanılan kriterler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÜRÜN KALİTESİ VE UYGUNLUK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün kalitesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün kalitesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün kalitesi ile Ürün standartları arasında ilişki kurulur; ürün standartları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün kalitesi) kısa sorularla yoklanır; ürün standartları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ürün standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ürün standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün standartları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ön değerlendirme sürecinde kullanılan kriterler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün standartları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün kalitesi) kısa sorularla yoklanır; ürün standartları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ürün standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ürün standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün standartları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ön değerlendirme sürecinde kullanılan kriterler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ürün Kalitesi ve Uygunluk Konu Ürün standartları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir ürünün standartlara uygunluğunun ön değerlendirme sürecini açıklar Açıklamalar YZ Standartlara uygunluk değerlendirme aşamaları sırasıyla açıklanır. Ön değerlendirme sürecinde kullanılan kriterler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün standartları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün standartları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün kalitesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir ürünün standartlara uygunluğunun ön değerlendirme sürecini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standartlara uygunluk değerlendirme aşamaları sırasıyla açıklanır. 2) Ön değerlendirme sürecinde kullanılan kriterler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün standartları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Ürün Kalitesi ve Uygunluk	Uygunsuz ürünler	Uygun olmayan ürünleri ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Ürün Kalitesi ve Uygunluk Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ürün Kalitesi ve Uygunluk Konu Uygunsuz ürünler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uygun olmayan ürünleri ayırt eder. Kalite kriterlerini sağlamayan ürünlerin ayırt edilme özellikleri açıklanır. Hatalı ve kusurlu ürünlerin temel özellikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÜRÜN KALİTESİ VE UYGUNLUK ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün standartları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün standartları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün standartları ile Uygunsuz ürünler arasında ilişki kurulur; uygunsuz ürünler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün standartları) kısa sorularla yoklanır; uygunsuz ürünler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uygunsuz ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uygunsuz ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygunsuz ürünler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hatalı ve kusurlu ürünlerin temel özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uygunsuz ürünler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün standartları) kısa sorularla yoklanır; uygunsuz ürünler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uygunsuz ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uygunsuz ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygunsuz ürünler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hatalı ve kusurlu ürünlerin temel özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ürün Kalitesi ve Uygunluk Konu Uygunsuz ürünler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uygun olmayan ürünleri ayırt eder. Açıklamalar YZ Kalite kriterlerini sağlamayan ürünlerin ayırt edilme özellikleri açıklanır. Hatalı ve kusurlu ürünlerin temel özellikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygunsuz ürünler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygunsuz ürünler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün standartları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uygun olmayan ürünleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite kriterlerini sağlamayan ürünlerin ayırt edilme özellikleri açıklanır. 2) Hatalı ve kusurlu ürünlerin temel özellikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uygunsuz ürünler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Ürün Kalitesi ve Uygunluk	Kalite kontrol formları	Kalite kontrol formlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Ürün Kalitesi ve Uygunluk Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ürün Kalitesi ve Uygunluk Konu Kalite kontrol formları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrol formlarını açıklar. Kalite kontrol formlarının kullanım amaçları ve veri kayıt yöntemleri açıklanır. Formların işletme içi süreçlerdeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÜRÜN KALİTESİ VE UYGUNLUK ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uygunsuz ürünler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uygunsuz ürünler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygunsuz ürünler ile Kalite kontrol formları arasında ilişki kurulur; kalite kontrol formları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygunsuz ürünler) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol formları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite kontrol formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite kontrol formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol formları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Formların işletme içi süreçlerdeki yeri ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite kontrol formları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygunsuz ürünler) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol formları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite kontrol formları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite kontrol formları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol formları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Formların işletme içi süreçlerdeki yeri ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ürün Kalitesi ve Uygunluk Konu Kalite kontrol formları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrol formlarını açıklar. Açıklamalar YZ Kalite kontrol formlarının kullanım amaçları ve veri kayıt yöntemleri açıklanır. Formların işletme içi süreçlerdeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite kontrol formları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite kontrol formları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uygunsuz ürünler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrol formlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite kontrol formlarının kullanım amaçları ve veri kayıt yöntemleri açıklanır. 2) Formların işletme içi süreçlerdeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite kontrol formları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Kalite Kontrol	Kalite kontrolde ürün belirleme	Kalite kontrolü yapılacak ürünleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kalite Kontrol Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol Konu Kalite kontrolde ürün belirleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrolü yapılacak ürünleri açıklar. Endüstriyel üretim süreçlerinde kalite kontrolü yapılacak ürünlerin temel özellikleri açıklanır. Ürünlerin hangi aşamalarda kontrole tabi tutulacağı somut örnekler üzerinden gösterilir. Tema Özeti MEB Kalite kontrol faaliyetlerini planlar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KALİTE KONTROL ünitesine giriş: Kalite kontrolde ürün belirleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite kontrolde ürün belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite kontrolde ürün belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrolde ürün belirleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürünlerin hangi aşamalarda kontrole tabi tutulacağı somut örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite kontrolde ürün belirleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KALİTE KONTROL ünitesine giriş: Kalite kontrolde ürün belirleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite kontrolde ürün belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite kontrolde ürün belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrolde ürün belirleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürünlerin hangi aşamalarda kontrole tabi tutulacağı somut örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol Konu Kalite kontrolde ürün belirleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrolü yapılacak ürünleri açıklar. Açıklamalar YZ Endüstriyel üretim süreçlerinde kalite kontrolü yapılacak ürünlerin temel özellikleri açıklanır. Ürünlerin hangi aşamalarda kontrole tabi tutulacağı somut örnekler üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite kontrolde ürün belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite kontrolde ürün belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite kontrol formları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrolü yapılacak ürünleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstriyel üretim süreçlerinde kalite kontrolü yapılacak ürünlerin temel özellikleri açıklanır. 2) Ürünlerin hangi aşamalarda kontrole tabi tutulacağı somut örnekler üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite kontrolde ürün belirleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Kalite Kontrol	Test ve kontrol tipi seçimi	İlgili sürece göre gerekli test ve kontrol tipini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kalite Kontrol Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol Konu Test ve kontrol tipi seçimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlgili sürece göre gerekli test ve kontrol tipini belirler. İmalat süreçlerinin gereksinimlerine uygun test ve kontrol tipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Seçilen kontrol tipinin ürün kalitesine olan doğrudan etkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROL ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite kontrolde ürün belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrolde ürün belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite kontrolde ürün belirleme ile Test ve kontrol tipi seçimi arasında ilişki kurulur; test ve kontrol tipi seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrolde ürün belirleme) kısa sorularla yoklanır; test ve kontrol tipi seçimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin test ve kontrol tipi seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler test ve kontrol tipi seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Test ve kontrol tipi seçimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen kontrol tipinin ürün kalitesine olan doğrudan etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Test ve kontrol tipi seçimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrolde ürün belirleme) kısa sorularla yoklanır; test ve kontrol tipi seçimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin test ve kontrol tipi seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler test ve kontrol tipi seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Test ve kontrol tipi seçimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen kontrol tipinin ürün kalitesine olan doğrudan etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol Konu Test ve kontrol tipi seçimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlgili sürece göre gerekli test ve kontrol tipini belirler. Açıklamalar YZ İmalat süreçlerinin gereksinimlerine uygun test ve kontrol tipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Seçilen kontrol tipinin ürün kalitesine olan doğrudan etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Test ve kontrol tipi seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Test ve kontrol tipi seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite kontrolde ürün belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlgili sürece göre gerekli test ve kontrol tipini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İmalat süreçlerinin gereksinimlerine uygun test ve kontrol tipleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Seçilen kontrol tipinin ürün kalitesine olan doğrudan etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; test ve kontrol tipi seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Kalite Kontrol	Örnekleme işlemi	Örnekleme işlemlerini planlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kalite Kontrol Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol Konu Örnekleme işlemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örnekleme işlemlerini planlar. Ürün gruplarından temsilî örnekleme işlemlerinin hangi yöntemlere göre planlanacağı anlatılır. Örnekleme planı hazırlanırken uyulması gereken temel kurallar ve aşamalar listelenir. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROL ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Test ve kontrol tipi seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Test ve kontrol tipi seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Test ve kontrol tipi seçimi ile Örnekleme işlemi arasında ilişki kurulur; örnekleme işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Test ve kontrol tipi seçimi) kısa sorularla yoklanır; örnekleme işlemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin örnekleme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler örnekleme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örnekleme işlemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Örnekleme planı hazırlanırken uyulması gereken temel kurallar ve aşamalar listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örnekleme işlemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Test ve kontrol tipi seçimi) kısa sorularla yoklanır; örnekleme işlemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin örnekleme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler örnekleme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örnekleme işlemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Örnekleme planı hazırlanırken uyulması gereken temel kurallar ve aşamalar listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol Konu Örnekleme işlemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örnekleme işlemlerini planlar. Açıklamalar YZ Ürün gruplarından temsilî örnekleme işlemlerinin hangi yöntemlere göre planlanacağı anlatılır. Örnekleme planı hazırlanırken uyulması gereken temel kurallar ve aşamalar listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnekleme işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnekleme işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Test ve kontrol tipi seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örnekleme işlemlerini planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün gruplarından temsilî örnekleme işlemlerinin hangi yöntemlere göre planlanacağı anlatılır. 2) Örnekleme planı hazırlanırken uyulması gereken temel kurallar ve aşamalar listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örnekleme işlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Hata Tür ve Nedenleri	Hata türleri	Hata türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Hata Tür ve Nedenleri Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hata Tür ve Nedenleri Konu Hata türleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hata türlerini açıklar. Üretim süreçlerinde ortaya çıkan hata türleri detaylı biçimde açıklanır. Hataların tanımı yapılırken endüstriyel örnekler üzerinden gidilir. Tema Özeti MEB Hata tür ve nedenlerini analiz edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk HATA TÜR VE NEDENLERİ ünitesine giriş: Hata türleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hata türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hata türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hata türleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hataların tanımı yapılırken endüstriyel örnekler üzerinden gidilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hata türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk HATA TÜR VE NEDENLERİ ünitesine giriş: Hata türleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hata türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hata türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hata türleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hataların tanımı yapılırken endüstriyel örnekler üzerinden gidilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hata Tür ve Nedenleri Konu Hata türleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hata türlerini açıklar. Açıklamalar YZ Üretim süreçlerinde ortaya çıkan hata türleri detaylı biçimde açıklanır. Hataların tanımı yapılırken endüstriyel örnekler üzerinden gidilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hata türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hata türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örnekleme işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hata türlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim süreçlerinde ortaya çıkan hata türleri detaylı biçimde açıklanır. 2) Hataların tanımı yapılırken endüstriyel örnekler üzerinden gidilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hata türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Hata Tür ve Nedenleri	Hata sınıfları	Hata türlerini sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Hata Tür ve Nedenleri Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hata Tür ve Nedenleri Konu Hata sınıfları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hata türlerini sınıflandırır. Karşılaşılan hatalar önem derecelerine ve özelliklerine göre sınıflandırır. Hata sınıflarının üretim üzerindeki etkileri ayırt edilir. Tema Özeti DPO HATA TÜR VE NEDENLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hata türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hata türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hata türleri ile Hata sınıfları arasında ilişki kurulur; hata sınıfları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hata türleri) kısa sorularla yoklanır; hata sınıfları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hata sınıfları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hata sınıfları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hata sınıfları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hata sınıflarının üretim üzerindeki etkileri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hata sınıfları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hata türleri) kısa sorularla yoklanır; hata sınıfları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hata sınıfları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hata sınıfları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hata sınıfları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hata sınıflarının üretim üzerindeki etkileri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hata Tür ve Nedenleri Konu Hata sınıfları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hata türlerini sınıflandırır. Açıklamalar YZ Karşılaşılan hatalar önem derecelerine ve özelliklerine göre sınıflandırır. Hata sınıflarının üretim üzerindeki etkileri ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hata sınıfları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hata sınıfları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hata türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hata türlerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karşılaşılan hatalar önem derecelerine ve özelliklerine göre sınıflandırır. 2) Hata sınıflarının üretim üzerindeki etkileri ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hata sınıfları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Hata Tür ve Nedenleri	Hataların üretimdeki sonuçları	Hataların üretimdeki sonuçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Hata Tür ve Nedenleri Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hata Tür ve Nedenleri Konu Hataların üretimdeki sonuçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hataların üretimdeki sonuçlarını açıklar. Hataların maliyet, zaman ve müşteri memnuniyetine sonuçları açıklanır. Üretim sürecindeki aksaklıkların doğurduğu olumsuzluklar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO HATA TÜR VE NEDENLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hata sınıfları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hata sınıfları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hata sınıfları ile Hataların üretimdeki sonuçları arasında ilişki kurulur; hataların üretimdeki sonuçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hata sınıfları) kısa sorularla yoklanır; hataların üretimdeki sonuçları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hataların üretimdeki sonuçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hataların üretimdeki sonuçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hataların üretimdeki sonuçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üretim sürecindeki aksaklıkların doğurduğu olumsuzluklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hataların üretimdeki sonuçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hata sınıfları) kısa sorularla yoklanır; hataların üretimdeki sonuçları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hataların üretimdeki sonuçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hataların üretimdeki sonuçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hataların üretimdeki sonuçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üretim sürecindeki aksaklıkların doğurduğu olumsuzluklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hata Tür ve Nedenleri Konu Hataların üretimdeki sonuçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hataların üretimdeki sonuçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Hataların maliyet, zaman ve müşteri memnuniyetine sonuçları açıklanır. Üretim sürecindeki aksaklıkların doğurduğu olumsuzluklar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hataların üretimdeki sonuçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hataların üretimdeki sonuçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hata sınıfları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hataların üretimdeki sonuçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hataların maliyet, zaman ve müşteri memnuniyetine sonuçları açıklanır. 2) Üretim sürecindeki aksaklıkların doğurduğu olumsuzluklar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hataların üretimdeki sonuçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Hata Tür ve Nedenleri	Üretimde hatayı önleyici yöntemler	Üretimde hatayı önleyici yöntemleri sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Hata Tür ve Nedenleri Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hata Tür ve Nedenleri Konu Üretimde hatayı önleyici yöntemler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretimde hatayı önleyici yöntemleri sıralar. Üretim esnasında hataları önlemek için kullanılan temel yöntemler sıralanır. Hataların tekrarlanmasını engellemeye yönelik tedbirler listelenir. Tema Özeti DPO HATA TÜR VE NEDENLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hataların üretimdeki sonuçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hataların üretimdeki sonuçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hataların üretimdeki sonuçları ile Üretimde hatayı önleyici yöntemler arasında ilişki kurulur; üretimde hatayı önleyici yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hataların üretimdeki sonuçları) kısa sorularla yoklanır; üretimde hatayı önleyici yöntemler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretimde hatayı önleyici yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretimde hatayı önleyici yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretimde hatayı önleyici yöntemler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hataların tekrarlanmasını engellemeye yönelik tedbirler listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretimde hatayı önleyici yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hataların üretimdeki sonuçları) kısa sorularla yoklanır; üretimde hatayı önleyici yöntemler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretimde hatayı önleyici yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretimde hatayı önleyici yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretimde hatayı önleyici yöntemler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hataların tekrarlanmasını engellemeye yönelik tedbirler listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hata Tür ve Nedenleri Konu Üretimde hatayı önleyici yöntemler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretimde hatayı önleyici yöntemleri sıralar. Açıklamalar YZ Üretim esnasında hataları önlemek için kullanılan temel yöntemler sıralanır. Hataların tekrarlanmasını engellemeye yönelik tedbirler listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretimde hatayı önleyici yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretimde hatayı önleyici yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hataların üretimdeki sonuçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretimde hatayı önleyici yöntemleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim esnasında hataları önlemek için kullanılan temel yöntemler sıralanır. 2) Hataların tekrarlanmasını engellemeye yönelik tedbirler listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretimde hatayı önleyici yöntemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Kalite Kontrolde Belgelendirme	Kalite belgesi	Kalite belgelerinin ne işe yaradığını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kalite Kontrolde Belgelendirme Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrolde Belgelendirme Konu Kalite belgesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite belgelerinin ne işe yaradığını açıklar. Kalite belgelerinin işletmeler ve tüketiciler açısından sağladığı temel faydalar açıklanır. Ürün ve hizmet güvenilirliğinin tescil edilmesindeki önemi üzerinde durulur. Pazar payı ve rekabet gücüne olan olumlu etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Kalite kontrolde temel belgelendirme açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KALİTE KONTROLDE BELGELENDİRME ünitesine giriş: Kalite belgesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite belgesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite belgesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite belgesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazar payı ve rekabet gücüne olan olumlu etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite belgesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KALİTE KONTROLDE BELGELENDİRME ünitesine giriş: Kalite belgesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite belgesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite belgesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite belgesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazar payı ve rekabet gücüne olan olumlu etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrolde Belgelendirme Konu Kalite belgesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite belgelerinin ne işe yaradığını açıklar. Açıklamalar YZ Kalite belgelerinin işletmeler ve tüketiciler açısından sağladığı temel faydalar açıklanır. Ürün ve hizmet güvenilirliğinin tescil edilmesindeki önemi üzerinde durulur. Pazar payı ve rekabet gücüne olan olumlu etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite belgesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite belgesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretimde hatayı önleyici yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite belgelerinin ne işe yaradığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite belgelerinin işletmeler ve tüketiciler açısından sağladığı temel faydalar açıklanır. 2) Ürün ve hizmet güvenilirliğinin tescil edilmesindeki önemi üzerinde durulur. 3) Pazar payı ve rekabet gücüne olan olumlu etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite belgesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Kalite Kontrolde Belgelendirme	Temel kalite belge çeşitleri	Temel kalite belgelerini sayar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kalite Kontrolde Belgelendirme Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrolde Belgelendirme Konu Temel kalite belge çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel kalite belgelerini sayar. Ulusal ve uluslararası alanda geçerliliği olan temel kalite belgeleri sıralanır. ISO gibi yaygın standartların temel özellikleri kısaca açıklanır. Sistem ve ürün belgelendirme arasındaki ana farklar vurgulanır. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROLDE BELGELENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite belgesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite belgesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite belgesi ile Temel kalite belge çeşitleri arasında ilişki kurulur; temel kalite belge çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite belgesi) kısa sorularla yoklanır; temel kalite belge çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin temel kalite belge çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler temel kalite belge çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel kalite belge çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sistem ve ürün belgelendirme arasındaki ana farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel kalite belge çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite belgesi) kısa sorularla yoklanır; temel kalite belge çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin temel kalite belge çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler temel kalite belge çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel kalite belge çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sistem ve ürün belgelendirme arasındaki ana farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrolde Belgelendirme Konu Temel kalite belge çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel kalite belgelerini sayar. Açıklamalar YZ Ulusal ve uluslararası alanda geçerliliği olan temel kalite belgeleri sıralanır. ISO gibi yaygın standartların temel özellikleri kısaca açıklanır. Sistem ve ürün belgelendirme arasındaki ana farklar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel kalite belge çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel kalite belge çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite belgesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel kalite belgelerini sayar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulusal ve uluslararası alanda geçerliliği olan temel kalite belgeleri sıralanır. 2) ISO gibi yaygın standartların temel özellikleri kısaca açıklanır. 3) Sistem ve ürün belgelendirme arasındaki ana farklar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel kalite belge çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Kalite Kontrolde Belgelendirme	Belgelendirme süreci	Belgelendirme sürecini genel değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kalite Kontrolde Belgelendirme Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrolde Belgelendirme Konu Belgelendirme süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgelendirme sürecini genel değerlendirir. Belgelendirme sürecinin başvuru aşamasından sertifikalandırmaya kadar olan adımları açıklanır. Denetim ve gözetim süreçlerinin belgenin devamlılığındaki yeri üzerinde durulur. Kurumların belgelendirme öncesi hazırlık çalışmaları genel hatlarıyla değerlendirilir. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROLDE BELGELENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel kalite belge çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel kalite belge çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel kalite belge çeşitleri ile Belgelendirme süreci arasında ilişki kurulur; belgelendirme süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel kalite belge çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; belgelendirme süreci konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin belgelendirme süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler belgelendirme süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgelendirme süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurumların belgelendirme öncesi hazırlık çalışmaları genel hatlarıyla değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belgelendirme süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel kalite belge çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; belgelendirme süreci konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin belgelendirme süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler belgelendirme süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgelendirme süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurumların belgelendirme öncesi hazırlık çalışmaları genel hatlarıyla değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrolde Belgelendirme Konu Belgelendirme süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgelendirme sürecini genel değerlendirir. Açıklamalar YZ Belgelendirme sürecinin başvuru aşamasından sertifikalandırmaya kadar olan adımları açıklanır. Denetim ve gözetim süreçlerinin belgenin devamlılığındaki yeri üzerinde durulur. Kurumların belgelendirme öncesi hazırlık çalışmaları genel hatlarıyla değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belgelendirme süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belgelendirme süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel kalite belge çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgelendirme sürecini genel değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgelendirme sürecinin başvuru aşamasından sertifikalandırmaya kadar olan adımları açıklanır. 2) Denetim ve gözetim süreçlerinin belgenin devamlılığındaki yeri üzerinde durulur. 3) Kurumların belgelendirme öncesi hazırlık çalışmaları genel hatlarıyla değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belgelendirme süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Kalite Kontrolde Belgelendirme	Kalite belgelerinin sektörel farkları	Kalite belgelerinin sektörel farklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kalite Kontrolde Belgelendirme Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrolde Belgelendirme Konu Kalite belgelerinin sektörel farkları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite belgelerinin sektörel farklarını açıklar. Farklı sektörlerin ihtiyaç duyduğu özel kalite belgeleri açıklanır. Otomotiv, gıda ve sağlık gibi sektörlerin standart farklılıkları karşılaştırılır. Sektörel kalite gereksinimlerinin mevzuat ve tüketici beklentileriyle ilişkisi incelenir. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROLDE BELGELENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belgelendirme süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belgelendirme süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belgelendirme süreci ile Kalite belgelerinin sektörel farkları arasında ilişki kurulur; kalite belgelerinin sektörel farkları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgelendirme süreci) kısa sorularla yoklanır; kalite belgelerinin sektörel farkları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite belgelerinin sektörel farkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite belgelerinin sektörel farkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite belgelerinin sektörel farkları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sektörel kalite gereksinimlerinin mevzuat ve tüketici beklentileriyle ilişkisi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite belgelerinin sektörel farkları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgelendirme süreci) kısa sorularla yoklanır; kalite belgelerinin sektörel farkları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite belgelerinin sektörel farkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite belgelerinin sektörel farkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite belgelerinin sektörel farkları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sektörel kalite gereksinimlerinin mevzuat ve tüketici beklentileriyle ilişkisi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrolde Belgelendirme Konu Kalite belgelerinin sektörel farkları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite belgelerinin sektörel farklarını açıklar. Açıklamalar YZ Farklı sektörlerin ihtiyaç duyduğu özel kalite belgeleri açıklanır. Otomotiv, gıda ve sağlık gibi sektörlerin standart farklılıkları karşılaştırılır. Sektörel kalite gereksinimlerinin mevzuat ve tüketici beklentileriyle ilişkisi incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite belgelerinin sektörel farkları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite belgelerinin sektörel farkları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belgelendirme süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite belgelerinin sektörel farklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sektörlerin ihtiyaç duyduğu özel kalite belgeleri açıklanır. 2) Sektörel kalite gereksinimlerinin mevzuat ve tüketici beklentileriyle ilişkisi incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Otomotiv, gıda ve sağlık gibi sektörlerin standart farklılıkları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Kalite Bilinci	Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları	Kalitenin bireysel ve toplumsal faydasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kalite Bilinci Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Bilinci Konu Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalitenin bireysel ve toplumsal faydasını açıklar. Kalitenin bireysel yaşam kalitesine ve mesleki gelişime katkıları açıklanır. Kalitenin toplumsal refah ve güven unsuru üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Üretim süreçlerinde standartlara uymanın toplumsal faydaları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Kalite bilincinin geliştirilmesini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KALİTE BİLİNCİ ünitesine giriş: Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üretim süreçlerinde standartlara uymanın toplumsal faydaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KALİTE BİLİNCİ ünitesine giriş: Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üretim süreçlerinde standartlara uymanın toplumsal faydaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Bilinci Konu Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalitenin bireysel ve toplumsal faydasını açıklar. Açıklamalar YZ Kalitenin bireysel yaşam kalitesine ve mesleki gelişime katkıları açıklanır. Kalitenin toplumsal refah ve güven unsuru üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Üretim süreçlerinde standartlara uymanın toplumsal faydaları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite belgelerinin sektörel farkları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalitenin bireysel ve toplumsal faydasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalitenin bireysel yaşam kalitesine ve mesleki gelişime katkıları açıklanır. 2) Kalitenin toplumsal refah ve güven unsuru üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. 3) Üretim süreçlerinde standartlara uymanın toplumsal faydaları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Kalite Bilinci	Kaliteye yönelik olumlu tutum	Kaliteye yönelik olumlu tutum geliştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kalite Bilinci Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Bilinci Konu Kaliteye yönelik olumlu tutum Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaliteye yönelik olumlu tutum geliştirir. Kaliteye yönelik olumlu tutum geliştirmenin temel ilkeleri açıklanır. Sürekli iyileştirme ve öğrenme isteği uyandıran yaklaşımlar değerlendirilir. Bireylerin iş süreçlerinde kaliteyi sahiplenme bilinci kazandırılır. Tema Özeti DPO KALİTE BİLİNCİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları ile Kaliteye yönelik olumlu tutum arasında ilişki kurulur; kaliteye yönelik olumlu tutum hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları) kısa sorularla yoklanır; kaliteye yönelik olumlu tutum konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kaliteye yönelik olumlu tutum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kaliteye yönelik olumlu tutum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteye yönelik olumlu tutum). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bireylerin iş süreçlerinde kaliteyi sahiplenme bilinci kazandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaliteye yönelik olumlu tutum; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları) kısa sorularla yoklanır; kaliteye yönelik olumlu tutum konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kaliteye yönelik olumlu tutum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kaliteye yönelik olumlu tutum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteye yönelik olumlu tutum). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bireylerin iş süreçlerinde kaliteyi sahiplenme bilinci kazandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Bilinci Konu Kaliteye yönelik olumlu tutum Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaliteye yönelik olumlu tutum geliştirir. Açıklamalar YZ Kaliteye yönelik olumlu tutum geliştirmenin temel ilkeleri açıklanır. Sürekli iyileştirme ve öğrenme isteği uyandıran yaklaşımlar değerlendirilir. Bireylerin iş süreçlerinde kaliteyi sahiplenme bilinci kazandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaliteye yönelik olumlu tutum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaliteye yönelik olumlu tutum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaliteye yönelik olumlu tutum geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaliteye yönelik olumlu tutum geliştirmenin temel ilkeleri açıklanır. 2) Sürekli iyileştirme ve öğrenme isteği uyandıran yaklaşımlar değerlendirilir. 3) Bireylerin iş süreçlerinde kaliteyi sahiplenme bilinci kazandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaliteye yönelik olumlu tutum ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Kalite Bilinci	İş yerinde kaliteye katkı	İş yerinde kaliteye katkı yollarını ifade eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kalite Bilinci Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Bilinci Konu İş yerinde kaliteye katkı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş yerinde kaliteye katkı yollarını ifade eder. İş yerinde kaliteye doğrudan katkı sağlayan yöntemler ifade edilir. Hata önleme ve verimlilik artırma çalışmalarına katılım yolları gösterilir. Çalışma ortamında sorumluluk almanın önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KALİTE BİLİNCİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaliteye yönelik olumlu tutum) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaliteye yönelik olumlu tutum) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaliteye yönelik olumlu tutum ile İş yerinde kaliteye katkı arasında ilişki kurulur; iş yerinde kaliteye katkı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaliteye yönelik olumlu tutum) kısa sorularla yoklanır; iş yerinde kaliteye katkı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş yerinde kaliteye katkı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş yerinde kaliteye katkı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş yerinde kaliteye katkı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında sorumluluk almanın önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş yerinde kaliteye katkı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaliteye yönelik olumlu tutum) kısa sorularla yoklanır; iş yerinde kaliteye katkı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş yerinde kaliteye katkı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş yerinde kaliteye katkı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş yerinde kaliteye katkı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında sorumluluk almanın önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Bilinci Konu İş yerinde kaliteye katkı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş yerinde kaliteye katkı yollarını ifade eder. Açıklamalar YZ İş yerinde kaliteye doğrudan katkı sağlayan yöntemler ifade edilir. Hata önleme ve verimlilik artırma çalışmalarına katılım yolları gösterilir. Çalışma ortamında sorumluluk almanın önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş yerinde kaliteye katkı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş yerinde kaliteye katkı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaliteye yönelik olumlu tutum) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş yerinde kaliteye katkı yollarını ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş yerinde kaliteye doğrudan katkı sağlayan yöntemler ifade edilir. 2) Hata önleme ve verimlilik artırma çalışmalarına katılım yolları gösterilir. 3) Çalışma ortamında sorumluluk almanın önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş yerinde kaliteye katkı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Kalite Bilinci	Kalite ve sorumluluklar	Kendine ve çevresine karşı kalite sorumluluğu geliştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kalite Bilinci Dolu Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kalite Bilinci Konu Kalite ve sorumluluklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kendine ve çevresine karşı kalite sorumluluğu geliştirir. Bireyin kendi görev alanındaki kalite sorumlulukları açıklanır. Çevreye ve topluma karşı duyarlı üretim süreçlerinin önemi vurgulanır. Görevlerin eksiksiz ve hatasız yerine getirilmesi için gerekli tutumlar belirtilir. Tema Özeti DPO KALİTE BİLİNCİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Endüstriyel kalite kontrol hakkında bilgiye sahip olma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş yerinde kaliteye katkı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş yerinde kaliteye katkı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş yerinde kaliteye katkı ile Kalite ve sorumluluklar arasında ilişki kurulur; kalite ve sorumluluklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş yerinde kaliteye katkı) kısa sorularla yoklanır; kalite ve sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalite ve sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalite ve sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite ve sorumluluklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görevlerin eksiksiz ve hatasız yerine getirilmesi için gerekli tutumlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite ve sorumluluklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş yerinde kaliteye katkı) kısa sorularla yoklanır; kalite ve sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalite ve sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalite ve sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite ve sorumluluklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görevlerin eksiksiz ve hatasız yerine getirilmesi için gerekli tutumlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kalite Bilinci Konu Kalite ve sorumluluklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kendine ve çevresine karşı kalite sorumluluğu geliştirir. Açıklamalar YZ Bireyin kendi görev alanındaki kalite sorumlulukları açıklanır. Çevreye ve topluma karşı duyarlı üretim süreçlerinin önemi vurgulanır. Görevlerin eksiksiz ve hatasız yerine getirilmesi için gerekli tutumlar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Endüstriyel Kalite Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite ve sorumluluklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite ve sorumluluklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş yerinde kaliteye katkı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kendine ve çevresine karşı kalite sorumluluğu geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireyin kendi görev alanındaki kalite sorumlulukları açıklanır. 2) Çevreye ve topluma karşı duyarlı üretim süreçlerinin önemi vurgulanır. 3) Görevlerin eksiksiz ve hatasız yerine getirilmesi için gerekli tutumlar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite ve sorumluluklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Kalite Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Endüstriyel Kalite Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Endüstriyel Kalite Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Endüstriyel Kalite Kontrol - Endüstriyel Kalite Kontrol (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Endüstriyel Kalite dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kalite ve Önemi (6 ders saati)

Kalite kavramı ve önemini açıklayabilme
- 1. Kalite kavramı
  
  Kaliteyi açıklar.
- 2. Kalite ile ilgili temel terimler
  
  Kalite ile ilgili temel terimleri açıklar.
- 3. Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisi
  
  Kalitenin müşteri memnuniyetine etkisini açıklar.
2. Kalite Kontrol ve Kalite Güvencesi (12 ders saati)

Kalite kontrol ve kalite güvencesini açıklayabilme
- 1. Kalite kontrol ve kalite güvencesi
  
  Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki farkı açıklar.
- 2. Kalite kontrol ve kalite güvencesi arasındaki fark
  
  Kalite kontrolün üretim hatalarını nasıl azalttığını açıklar.
- 3. Kalite kontrol ve üretim hataları
  
  Kalite güvencesinin süreç takibi ile ilişkisini kurar.
- 4. Kalite güvencesi süreçleri
  
  Kalite kontrol süreç örnekleri verir.
- 5. Kalite kontrol süreç örnekler
3. Endüstride Kalite (8 ders saati)

Endüstride kalitenin rolünü açıklayabilme
- 1. Kalitenin üretim süreçlerindeki yeri
  
  Kalitenin üretim süreçlerindeki yerini açıklar.
- 2. Kalitenin işletme verimliliğine katkısı
  
  Kalitenin işletme verimliliğine katkısını açıklar.
- 3. Kaliteyi etkileyen faktörler
  
  Kaliteyi etkileyen faktörleri sıralar.
- 4. Farklı sektörlerde kalite uygulamaları
  
  Farklı sektörlerde kalite uygulamalarına örnekler verir.
4. Kalite Standartları (8 ders saati)

Kalite standartlarını açıklayabilme
- 1. Kalite standartları
  
  Kalite standartlarını açıklar.
- 2. Standart örnekleri
  
  Kalite standartlarına örnek verir.
- 3. Kalite standartlarının gerekliliği
  
  Kalite standartlarının gerekliliğini açıklar.
- 4. Standartların ürün güvenliği ile ilişkisi
  
  Standartların ürün güvenliği ile ilişkisini açıklar.
5. Ürün Kalitesi ve Uygunluk (8 ders saati)

Ürün kalitesi ve uygunluk kavramını açıklayabilme
- 1. Ürün kalitesi
  
  Ürün kalitesi kavramını açıklar.
- 2. Ürün standartları
  
  Bir ürünün standartlara uygunluğunun ön değerlendirme sürecini açıklar
- 3. Uygunsuz ürünler
  
  Uygun olmayan ürünleri ayırt eder.
- 4. Kalite kontrol formları
  
  Kalite kontrol formlarını açıklar.
6. Kalite Kontrol (6 ders saati)

Kalite kontrol faaliyetlerini planlar
- 1. Kalite kontrolde ürün belirleme
  
  Kalite kontrolü yapılacak ürünleri açıklar.
- 2. Test ve kontrol tipi seçimi
  
  İlgili sürece göre gerekli test ve kontrol tipini belirler.
- 3. Örnekleme işlemi
  
  Örnekleme işlemlerini planlar.
7. Hata Tür ve Nedenleri (8 ders saati)

Hata tür ve nedenlerini analiz edebilme
- 1. Hata türleri
  
  Hata türlerini açıklar.
- 2. Hata sınıfları
  
  Hata türlerini sınıflandırır.
- 3. Hataların üretimdeki sonuçları
  
  Hataların üretimdeki sonuçlarını açıklar.
- 4. Üretimde hatayı önleyici yöntemler
  
  Üretimde hatayı önleyici yöntemleri sıralar.
8. Kalite Kontrolde Belgelendirme (8 ders saati)

Kalite kontrolde temel belgelendirme açıklayabilme
- 1. Kalite belgesi
  
  Kalite belgelerinin ne işe yaradığını açıklar.
- 2. Temel kalite belge çeşitleri
  
  Temel kalite belgelerini sayar.
- 3. Belgelendirme süreci
  
  Belgelendirme sürecini genel değerlendirir.
- 4. Kalite belgelerinin sektörel farkları
  
  Kalite belgelerinin sektörel farklarını açıklar.
9. Kalite Bilinci (8 ders saati)

Kalite bilincinin geliştirilmesini açıklayabilme
- 1. Kalitenin bireysel ve toplumsal faydaları
  
  Kalitenin bireysel ve toplumsal faydasını açıklar.
- 2. Kaliteye yönelik olumlu tutum
  
  Kaliteye yönelik olumlu tutum geliştirir.
- 3. İş yerinde kaliteye katkı
  
  İş yerinde kaliteye katkı yollarını ifade eder.
- 4. Kalite ve sorumluluklar
  
  Kendine ve çevresine karşı kalite sorumluluğu geliştirir.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ENDÜSTRİYEL KALİTE DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kalite ve Önemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kalite ve Önemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ENDÜSTRİYEL KALİTE DERSİ DERS PLANI