T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL MEDYADA HABERCİLİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Dijital Medya ve Habercilik	Dijital Medya ve Dijital Habercilik	Dijital Medya ve Dijital Habercilik	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya ve Dijital Habercilik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Medya ve Dijital Habercilik İnternetin gelişiminin haberciliğe etkisi üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Dijital Medya ve Habercilik ünitesine giriş: Dijital Medya ve Dijital Habercilik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya ve Dijital Habercilik). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnternetin gelişiminin haberciliğe etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Medya ve Dijital Habercilik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Dijital Medya ve Habercilik ünitesine giriş: Dijital Medya ve Dijital Habercilik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya ve Dijital Habercilik). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnternetin gelişiminin haberciliğe etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya ve Dijital Habercilik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Medya ve Dijital Habercilik Açıklamalar İnternetin gelişiminin haberciliğe etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Medya ve Dijital Habercilik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Medya ve Dijital Habercilik. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternetin gelişiminin haberciliğe etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Dijital Medya ve Habercilik	Dijital Medya ve Dijital Habercilik	Dijital Medya ve Dijital Habercilik	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya ve Dijital Habercilik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Medya ve Dijital Habercilik İnternetin gelişiminin haberciliğe etkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dijital Medya ve Habercilik ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Medya ve Dijital Habercilik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Dijital Habercilik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Medya ve Dijital Habercilik ile Dijital Medya ve Dijital Habercilik arasında ilişki kurulur; dijital Medya ve Dijital Habercilik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Dijital Habercilik) kısa sorularla yoklanır; dijital Medya ve Dijital Habercilik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya ve Dijital Habercilik). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnternetin gelişiminin haberciliğe etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Medya ve Dijital Habercilik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Dijital Habercilik) kısa sorularla yoklanır; dijital Medya ve Dijital Habercilik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya ve Dijital Habercilik). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnternetin gelişiminin haberciliğe etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya ve Dijital Habercilik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Medya ve Dijital Habercilik Açıklamalar İnternetin gelişiminin haberciliğe etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Medya ve Dijital Habercilik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Medya ve Dijital Habercilik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Medya ve Dijital Habercilik. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternetin gelişiminin haberciliğe etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Medya ve Dijital Habercilik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Dijital Medya ve Habercilik	Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar	Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar Geleneksel medya ve dijital medyada yer alan haberler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Dijital Medya ve Habercilik ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Medya ve Dijital Habercilik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Dijital Habercilik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Medya ve Dijital Habercilik ile Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar arasında ilişki kurulur; dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Dijital Habercilik) kısa sorularla yoklanır; dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geleneksel medya ve dijital medyada yer alan haberler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Dijital Habercilik) kısa sorularla yoklanır; dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geleneksel medya ve dijital medyada yer alan haberler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar Açıklamalar Geleneksel medya ve dijital medyada yer alan haberler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Medya ve Dijital Habercilik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel medya ve dijital medyada yer alan haberler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Dijital Medya ve Habercilik	Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar	Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar Örnek haberler üzerinden dijital medya ve geleneksel medya arasındaki farklar gösterilir. Tema Özeti DPO Dijital Medya ve Habercilik ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar arasında ilişki kurulur; dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır; dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Örnek haberler üzerinden dijital medya ve geleneksel medya arasındaki farklar gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır; dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Örnek haberler üzerinden dijital medya ve geleneksel medya arasındaki farklar gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar Açıklamalar Örnek haberler üzerinden dijital medya ve geleneksel medya arasındaki farklar gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek haberler üzerinden dijital medya ve geleneksel medya arasındaki farklar gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Dijital Medya ve Habercilik	Dijital Haberciliğin Aşamaları	Dijital Haberciliğin Aşamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Haberciliğin Aşamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Haberciliğin Aşamaları Örnek haberler üzerinden dijital haberciliğin aşamalarının incelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Dijital Medya ve Habercilik ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar ile Dijital Haberciliğin Aşamaları arasında ilişki kurulur; dijital Haberciliğin Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır; dijital Haberciliğin Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Haberciliğin Aşamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Örnek haberler üzerinden dijital haberciliğin aşamalarının incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Haberciliğin Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır; dijital Haberciliğin Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Haberciliğin Aşamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Örnek haberler üzerinden dijital haberciliğin aşamalarının incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Haberciliğin Aşamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Haberciliğin Aşamaları Açıklamalar Örnek haberler üzerinden dijital haberciliğin aşamalarının incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Haberciliğin Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Haberciliğin Aşamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek haberler üzerinden dijital haberciliğin aşamalarının incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Dijital Medya ve Habercilik	Dijital Haberciliğin Aşamaları	Dijital Haberciliğin Aşamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Haberciliğin Aşamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Haberciliğin Aşamaları Örnek haberler üzerinden dijital haberciliğin aşamalarının incelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Dijital Medya ve Habercilik ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Haberciliğin Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Haberciliğin Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Haberciliğin Aşamaları ile Dijital Haberciliğin Aşamaları arasında ilişki kurulur; dijital Haberciliğin Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Haberciliğin Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; dijital Haberciliğin Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Haberciliğin Aşamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Örnek haberler üzerinden dijital haberciliğin aşamalarının incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Haberciliğin Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Haberciliğin Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; dijital Haberciliğin Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Haberciliğin Aşamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Örnek haberler üzerinden dijital haberciliğin aşamalarının incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Haberciliğin Aşamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Haberciliğin Aşamaları Açıklamalar Örnek haberler üzerinden dijital haberciliğin aşamalarının incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Haberciliğin Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Haberciliğin Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Haberciliğin Aşamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek haberler üzerinden dijital haberciliğin aşamalarının incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Haberciliğin Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Dijital Medya ve Habercilik	Dijital Medya Okuryazarlığı	Dijital Medya Okuryazarlığı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya Okuryazarlığı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Medya Okuryazarlığı İnternet ortamındaki haberlerin eleştirel bakış açısıyla okunması üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dijital Medya ve Habercilik ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Haberciliğin Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Haberciliğin Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Haberciliğin Aşamaları ile Dijital Medya Okuryazarlığı arasında ilişki kurulur; dijital Medya Okuryazarlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Haberciliğin Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; dijital Medya Okuryazarlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya Okuryazarlığı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnternet ortamındaki haberlerin eleştirel bakış açısıyla okunması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Medya Okuryazarlığı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Haberciliğin Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; dijital Medya Okuryazarlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya Okuryazarlığı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnternet ortamındaki haberlerin eleştirel bakış açısıyla okunması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya Okuryazarlığı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Medya Okuryazarlığı Açıklamalar İnternet ortamındaki haberlerin eleştirel bakış açısıyla okunması üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Medya Okuryazarlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Haberciliğin Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Medya Okuryazarlığı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternet ortamındaki haberlerin eleştirel bakış açısıyla okunması üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Dijital Medya ve Habercilik	Dijital Medya Okuryazarlığı	Dijital Medya Okuryazarlığı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya Okuryazarlığı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Medya Okuryazarlığı İnternet ortamındaki haberlerin eleştirel bakış açısıyla okunması üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dijital Medya ve Habercilik ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Medya Okuryazarlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya Okuryazarlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Medya Okuryazarlığı ile Dijital Medya Okuryazarlığı arasında ilişki kurulur; dijital Medya Okuryazarlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya Okuryazarlığı) kısa sorularla yoklanır; dijital Medya Okuryazarlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya Okuryazarlığı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnternet ortamındaki haberlerin eleştirel bakış açısıyla okunması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Medya Okuryazarlığı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya Okuryazarlığı) kısa sorularla yoklanır; dijital Medya Okuryazarlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Medya Okuryazarlığı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnternet ortamındaki haberlerin eleştirel bakış açısıyla okunması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Medya Okuryazarlığı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Medya Okuryazarlığı Açıklamalar İnternet ortamındaki haberlerin eleştirel bakış açısıyla okunması üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Medya Okuryazarlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Medya Okuryazarlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Medya Okuryazarlığı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternet ortamındaki haberlerin eleştirel bakış açısıyla okunması üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Medya Okuryazarlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Dijital Medya ve Habercilik	Dijital Habercilikte Etik	Dijital Habercilikte Etik	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Habercilikte Etik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Habercilikte Etik İnternet haberciliğindeki etik sorunlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dijital Medya ve Habercilik ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Medya Okuryazarlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya Okuryazarlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Medya Okuryazarlığı ile Dijital Habercilikte Etik arasında ilişki kurulur; dijital Habercilikte Etik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya Okuryazarlığı) kısa sorularla yoklanır; dijital Habercilikte Etik konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Habercilikte Etik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Habercilikte Etik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Habercilikte Etik). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnternet haberciliğindeki etik sorunlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Habercilikte Etik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Medya Okuryazarlığı) kısa sorularla yoklanır; dijital Habercilikte Etik konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Habercilikte Etik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Habercilikte Etik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Habercilikte Etik). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnternet haberciliğindeki etik sorunlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Habercilikte Etik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Habercilikte Etik Açıklamalar İnternet haberciliğindeki etik sorunlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Habercilikte Etik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Habercilikte Etik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Medya Okuryazarlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Habercilikte Etik. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternet haberciliğindeki etik sorunlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Habercilikte Etik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Dijital Medya ve Habercilik	Dijital Habercilikte Etik	Dijital Habercilikte Etik	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Habercilikte Etik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Habercilikte Etik Sosyal medya ve haber sitelerinde yer alan haberlerin etik açıdan değerlendirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Dijital Medya ve Habercilik ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Habercilikte Etik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Habercilikte Etik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Habercilikte Etik ile Dijital Habercilikte Etik arasında ilişki kurulur; dijital Habercilikte Etik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Habercilikte Etik) kısa sorularla yoklanır; dijital Habercilikte Etik konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Habercilikte Etik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Habercilikte Etik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Habercilikte Etik). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya ve haber sitelerinde yer alan haberlerin etik açıdan değerlendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Habercilikte Etik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Habercilikte Etik) kısa sorularla yoklanır; dijital Habercilikte Etik konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Habercilikte Etik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Habercilikte Etik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Habercilikte Etik). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya ve haber sitelerinde yer alan haberlerin etik açıdan değerlendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Medya ve Habercilik Konu Dijital Habercilikte Etik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Habercilikte Etik Açıklamalar Sosyal medya ve haber sitelerinde yer alan haberlerin etik açıdan değerlendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Habercilikte Etik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Habercilikte Etik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Habercilikte Etik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Habercilikte Etik. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya ve haber sitelerinde yer alan haberlerin etik açıdan değerlendirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Habercilikte Etik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Haber Portalı	Haber Sitelerinin Özellikleri	Haber Sitelerinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu Haber Sitelerinin Özellikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Sitelerinin Özellikleri Ülkemizden ve dünyadan haber sitesi örneklerinin incelenmesi sağlanır. Haber kategorileri üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Haber Portalı ünitesine giriş: Haber Sitelerinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Sitelerinin Özellikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haber kategorileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Sitelerinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Haber Portalı ünitesine giriş: Haber Sitelerinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Sitelerinin Özellikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haber kategorileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu Haber Sitelerinin Özellikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Sitelerinin Özellikleri Açıklamalar Ülkemizden ve dünyadan haber sitesi örneklerinin incelenmesi sağlanır. Haber kategorileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Sitelerinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Habercilikte Etik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Sitelerinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ülkemizden ve dünyadan haber sitesi örneklerinin incelenmesi sağlanır. 2) Haber kategorileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Haber Portalı	Haber Sitelerinin Özellikleri	Haber Sitelerinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu Haber Sitelerinin Özellikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Sitelerinin Özellikleri Haberlerin güncelliğine dikkat çekilir. Haber sitelerinin dijital medyada habercilik bağlamında değerlendirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Portalı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Sitelerinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Sitelerinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Sitelerinin Özellikleri ile Haber Sitelerinin Özellikleri arasında ilişki kurulur; haber Sitelerinin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Sitelerinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; haber Sitelerinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Sitelerinin Özellikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haber sitelerinin dijital medyada habercilik bağlamında değerlendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Sitelerinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Sitelerinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; haber Sitelerinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Sitelerinin Özellikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haber sitelerinin dijital medyada habercilik bağlamında değerlendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu Haber Sitelerinin Özellikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Sitelerinin Özellikleri Açıklamalar Haberlerin güncelliğine dikkat çekilir. Haber sitelerinin dijital medyada habercilik bağlamında değerlendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Sitelerinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Sitelerinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Sitelerinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberlerin güncelliğine dikkat çekilir. 2) Haber sitelerinin dijital medyada habercilik bağlamında değerlendirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Sitelerinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Haber Portalı	Haber Portalı Kullanımı	Haber portalının kullanımı ile ilgili temel araçları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu Haber Portalı Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haber portalının kullanımı ile ilgili temel araçları açıklar. Haberi öne çıkarma ve haberi kategorize etme gibi işlemler uygulatılır. Haber sitesinin görünümünün farklı formatlarda düzenlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Portalı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Sitelerinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Sitelerinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Sitelerinin Özellikleri ile Haber Portalı Kullanımı arasında ilişki kurulur; haber Portalı Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Sitelerinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; haber Portalı Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haber Portalı Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haber Portalı Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Portalı Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haber sitesinin görünümünün farklı formatlarda düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Portalı Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Sitelerinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; haber Portalı Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haber Portalı Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haber Portalı Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Portalı Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haber sitesinin görünümünün farklı formatlarda düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu Haber Portalı Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber portalının kullanımı ile ilgili temel araçları açıklar. Açıklamalar Haberi öne çıkarma ve haberi kategorize etme gibi işlemler uygulatılır. Haber sitesinin görünümünün farklı formatlarda düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Portalı Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Portalı Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Sitelerinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haber portalının kullanımı ile ilgili temel araçları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber sitesinin görünümünün farklı formatlarda düzenlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Haberi öne çıkarma ve haberi kategorize etme gibi işlemler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Haber Portalı	Haber Portalı Kullanımı	Haber portalının kullanımı ile ilgili temel araçları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu Haber Portalı Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haber portalının kullanımı ile ilgili temel araçları açıklar. Haberi öne çıkarma ve haberi kategorize etme gibi işlemler uygulatılır. Haber sitesinin görünümünün farklı formatlarda düzenlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Portalı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Portalı Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Portalı Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Portalı Kullanımı ile Haber Portalı Kullanımı arasında ilişki kurulur; haber Portalı Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Portalı Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; haber Portalı Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haber Portalı Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haber Portalı Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Portalı Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haber sitesinin görünümünün farklı formatlarda düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Portalı Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Portalı Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; haber Portalı Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haber Portalı Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haber Portalı Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Portalı Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haber sitesinin görünümünün farklı formatlarda düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu Haber Portalı Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber portalının kullanımı ile ilgili temel araçları açıklar. Açıklamalar Haberi öne çıkarma ve haberi kategorize etme gibi işlemler uygulatılır. Haber sitesinin görünümünün farklı formatlarda düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Portalı Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Portalı Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Portalı Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haber portalının kullanımı ile ilgili temel araçları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber sitesinin görünümünün farklı formatlarda düzenlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Haberi öne çıkarma ve haberi kategorize etme gibi işlemler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Haber Portalı	İnternet Haberi İçin Veri Toplama	İnternet Haberi İçin Veri Toplama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Veri Toplama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Haberi İçin Veri Toplama Haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından gündem takibi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Portalı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Portalı Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Portalı Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Portalı Kullanımı ile İnternet Haberi İçin Veri Toplama arasında ilişki kurulur; internet Haberi İçin Veri Toplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Portalı Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Veri Toplama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Veri Toplama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından gündem takibi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Haberi İçin Veri Toplama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Portalı Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Veri Toplama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Veri Toplama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından gündem takibi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Veri Toplama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Haberi İçin Veri Toplama Açıklamalar Haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından gündem takibi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Haberi İçin Veri Toplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Portalı Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Haberi İçin Veri Toplama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından gündem takibi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Haber Portalı	İnternet Haberi İçin Veri Toplama	İnternet Haberi İçin Veri Toplama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Veri Toplama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Haberi İçin Veri Toplama Masabaşında, haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından yazılı ve görsel veri toplanması sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Portalı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Haberi İçin Veri Toplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Haberi İçin Veri Toplama ile İnternet Haberi İçin Veri Toplama arasında ilişki kurulur; internet Haberi İçin Veri Toplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Veri Toplama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Veri Toplama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Masabaşında, haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından yazılı ve görsel veri toplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Haberi İçin Veri Toplama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Veri Toplama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Veri Toplama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Masabaşında, haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından yazılı ve görsel veri toplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Veri Toplama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Haberi İçin Veri Toplama Açıklamalar Masabaşında, haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından yazılı ve görsel veri toplanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Haberi İçin Veri Toplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Haberi İçin Veri Toplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Haberi İçin Veri Toplama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Masabaşında, haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından yazılı ve görsel veri toplanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Haber Portalı	İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme	İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme İnternet haberinde başlığının önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Haber Portalı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Haberi İçin Veri Toplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Haberi İçin Veri Toplama ile İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme arasında ilişki kurulur; internet Haberi İçin Metin Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Metin Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnternet haberinde başlığının önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Metin Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnternet haberinde başlığının önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme Açıklamalar İnternet haberinde başlığının önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Haberi İçin Veri Toplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternet haberinde başlığının önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Haber Portalı	İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme	İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme Topladığı yazılı verileri redakte ederek internet sitesi için haber metni yazması sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Portalı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme ile İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme arasında ilişki kurulur; internet Haberi İçin Metin Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Metin Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Topladığı yazılı verileri redakte ederek internet sitesi için haber metni yazması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Metin Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Topladığı yazılı verileri redakte ederek internet sitesi için haber metni yazması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme Açıklamalar Topladığı yazılı verileri redakte ederek internet sitesi için haber metni yazması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Topladığı yazılı verileri redakte ederek internet sitesi için haber metni yazması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Haberi İçin Metin Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Haber Portalı	İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme	İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme İnternet haberi için görsel materyalin önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Haber Portalı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme ile İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme arasında ilişki kurulur; internet Haberi İçin Görsel Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Görsel Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnternet haberi için görsel materyalin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Görsel Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnternet haberi için görsel materyalin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme Açıklamalar İnternet haberi için görsel materyalin önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternet haberi için görsel materyalin önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Haber Portalı	İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme	İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme Haber sitesi için hazır şablonlar içerisinde görsel materyallerin düzenlenmesi sağlanır. Manşet görselinin yazı ile desteklenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Portalı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme arasında ilişki kurulur; internet Haberi İçin Görsel Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Görsel Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Manşet görselinin yazı ile desteklenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi İçin Görsel Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin internet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler internet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Manşet görselinin yazı ile desteklenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme Açıklamalar Haber sitesi için hazır şablonlar içerisinde görsel materyallerin düzenlenmesi sağlanır. Manşet görselinin yazı ile desteklenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber sitesi için hazır şablonlar içerisinde görsel materyallerin düzenlenmesi sağlanır. 2) Manşet görselinin yazı ile desteklenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Haber Portalı	Haber Paylaşımı	Haber Paylaşımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu Haber Paylaşımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Paylaşımı İçerik etiketlerinin önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Haber Portalı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme ile Haber Paylaşımı arasında ilişki kurulur; haber Paylaşımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İçerik etiketlerinin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Paylaşımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İçerik etiketlerinin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu Haber Paylaşımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Paylaşımı Açıklamalar İçerik etiketlerinin önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Paylaşımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Paylaşımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Paylaşımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İçerik etiketlerinin önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Paylaşımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Haber Portalı	Haber Paylaşımı	Haber Paylaşımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Haber Portalı Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Portalı Konu Haber Paylaşımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Paylaşımı Haberi uygun kategoride paylaşma uygulamaları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Haber Portalı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Paylaşımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Paylaşımı ile Haber Paylaşımı arasında ilişki kurulur; haber Paylaşımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haberi uygun kategoride paylaşma uygulamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Paylaşımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haberi uygun kategoride paylaşma uygulamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Portalı Konu Haber Paylaşımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Paylaşımı Açıklamalar Haberi uygun kategoride paylaşma uygulamaları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Paylaşımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Paylaşımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Paylaşımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Paylaşımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Haberi uygun kategoride paylaşma uygulamaları örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Haber Platformu Olarak Sosyal Medya	Haber Platformu Olarak Sosyal Medya	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Sosyal medyada yayılan haberlerin yazılı ve görsel içeriklerinin incelenmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesine giriş: Haber Platformu Olarak Sosyal Medya üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada yayılan haberlerin yazılı ve görsel içeriklerinin incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Platformu Olarak Sosyal Medya; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesine giriş: Haber Platformu Olarak Sosyal Medya üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada yayılan haberlerin yazılı ve görsel içeriklerinin incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Açıklamalar Sosyal medyada yayılan haberlerin yazılı ve görsel içeriklerinin incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Platformu Olarak Sosyal Medya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Paylaşımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Platformu Olarak Sosyal Medya. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medyada yayılan haberlerin yazılı ve görsel içeriklerinin incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Haber Platformu Olarak Sosyal Medya	Haber Platformu Olarak Sosyal Medya	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Sosyal medyada yayılan haberlerin kitleyi yönlendirici etkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile Haber Platformu Olarak Sosyal Medya arasında ilişki kurulur; haber Platformu Olarak Sosyal Medya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısa sorularla yoklanır; haber Platformu Olarak Sosyal Medya konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada yayılan haberlerin kitleyi yönlendirici etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Platformu Olarak Sosyal Medya; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısa sorularla yoklanır; haber Platformu Olarak Sosyal Medya konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada yayılan haberlerin kitleyi yönlendirici etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Açıklamalar Sosyal medyada yayılan haberlerin kitleyi yönlendirici etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Platformu Olarak Sosyal Medya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Platformu Olarak Sosyal Medya. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medyada yayılan haberlerin kitleyi yönlendirici etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Haber Platformu Olarak Sosyal Medya	Haber Platformu Olarak Sosyal Medya	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Ham verilerin dijital medya için habere dönüştürülme süreci üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile Haber Platformu Olarak Sosyal Medya arasında ilişki kurulur; haber Platformu Olarak Sosyal Medya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısa sorularla yoklanır; haber Platformu Olarak Sosyal Medya konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ham verilerin dijital medya için habere dönüştürülme süreci üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Platformu Olarak Sosyal Medya; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısa sorularla yoklanır; haber Platformu Olarak Sosyal Medya konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ham verilerin dijital medya için habere dönüştürülme süreci üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Platformu Olarak Sosyal Medya Açıklamalar Ham verilerin dijital medya için habere dönüştürülme süreci üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Platformu Olarak Sosyal Medya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Platformu Olarak Sosyal Medya. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ham verilerin dijital medya için habere dönüştürülme süreci üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi	Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Sosyal medyada yayılan haberlerin haber dili açısından incelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Platformu Olarak Sosyal Medya ile Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi arasında ilişki kurulur; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada yayılan haberlerin haber dili açısından incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada yayılan haberlerin haber dili açısından incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Açıklamalar Sosyal medyada yayılan haberlerin haber dili açısından incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Platformu Olarak Sosyal Medya) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medyada yayılan haberlerin haber dili açısından incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi	Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Sosyal medya için haber girişi yazılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi arasında ilişki kurulur; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya için haber girişi yazılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya için haber girişi yazılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Açıklamalar Sosyal medya için haber girişi yazılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya için haber girişi yazılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi	Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Sosyal medya için haber gövdesi yazdırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi arasında ilişki kurulur; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya için haber gövdesi yazdırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya için haber gövdesi yazdırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Açıklamalar Sosyal medya için haber gövdesi yazdırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya için haber gövdesi yazdırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi	Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Sosyal medya için haber başlığı yazdırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi arasında ilişki kurulur; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya için haber başlığı yazdırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya için haber başlığı yazdırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi Açıklamalar Sosyal medya için haber başlığı yazdırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya için haber başlığı yazdırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi	Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Haber görselinin sosyal medya için önemini açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi ile Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi arasında ilişki kurulur; sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haber görselinin sosyal medya için önemini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haber görselinin sosyal medya için önemini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Açıklamalar Haber görselinin sosyal medya için önemini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber görselinin sosyal medya için önemini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi	Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Sosyal medyadan haber görseli örnekleri gösterilir. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi arasında ilişki kurulur; sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medyadan haber görseli örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medyadan haber görseli örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Açıklamalar Sosyal medyadan haber görseli örnekleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medyadan haber görseli örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi	Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Görselin sosyal medya uygulamalarına uygun biçimde düzenlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi arasında ilişki kurulur; sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görselin sosyal medya uygulamalarına uygun biçimde düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görselin sosyal medya uygulamalarına uygun biçimde düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi Açıklamalar Görselin sosyal medya uygulamalarına uygun biçimde düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görselin sosyal medya uygulamalarına uygun biçimde düzenlenmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Sosyal Medyada Haber Paylaşımı	Sosyal Medyada Haber Paylaşımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Sosyal medyada kitlelere ulaşmanın önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi ile Sosyal Medyada Haber Paylaşımı arasında ilişki kurulur; sosyal Medyada Haber Paylaşımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada kitlelere ulaşmanın önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medyada Haber Paylaşımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada kitlelere ulaşmanın önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Açıklamalar Sosyal medyada kitlelere ulaşmanın önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medyada Haber Paylaşımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medyada kitlelere ulaşmanın önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Sosyal Medyada Haber Paylaşımı	Sosyal Medyada Haber Paylaşımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medyada Haber Paylaşımı İçeriğin kolay ulaşılabilir olması için kelime etiketleme uygulamasına ağırlık verilir. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile Sosyal Medyada Haber Paylaşımı arasında ilişki kurulur; sosyal Medyada Haber Paylaşımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İçeriğin kolay ulaşılabilir olması için kelime etiketleme uygulamasına ağırlık verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medyada Haber Paylaşımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İçeriğin kolay ulaşılabilir olması için kelime etiketleme uygulamasına ağırlık verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Açıklamalar İçeriğin kolay ulaşılabilir olması için kelime etiketleme uygulamasına ağırlık verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medyada Haber Paylaşımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İçeriğin kolay ulaşılabilir olması için kelime etiketleme uygulamasına ağırlık verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Sosyal Medyada Haber Paylaşımı	Sosyal Medyada Haber Paylaşımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Görsel üzerine yazı yazma uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile Sosyal Medyada Haber Paylaşımı arasında ilişki kurulur; sosyal Medyada Haber Paylaşımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görsel üzerine yazı yazma uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medyada Haber Paylaşımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görsel üzerine yazı yazma uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Açıklamalar Görsel üzerine yazı yazma uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medyada Haber Paylaşımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görsel üzerine yazı yazma uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi	Sosyal Medyada Haber Paylaşımı	Sosyal Medyada Haber Paylaşımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Dolu Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Haber içeriklerinin birden fazla sosyal medya platformunda paylaşılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile Sosyal Medyada Haber Paylaşımı arasında ilişki kurulur; sosyal Medyada Haber Paylaşımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haber içeriklerinin birden fazla sosyal medya platformunda paylaşılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medyada Haber Paylaşımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haber içeriklerinin birden fazla sosyal medya platformunda paylaşılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi Konu Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medyada Haber Paylaşımı Açıklamalar Haber içeriklerinin birden fazla sosyal medya platformunda paylaşılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Kamera Fotoğraf Makinesi Program Yazılımları Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Kamera Ekipmanları Kaynaklar Dijital Medyada Habercilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medyada Haber Paylaşımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medyada Haber Paylaşımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medyada Haber Paylaşımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber içeriklerinin birden fazla sosyal medya platformunda paylaşılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medyada Haber Paylaşımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Medyada Habercilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Dijital Medyada Habercilik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Dijital Medyada Habercilik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Gazetecilik 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Dijital Medyada Habercilik Ders Bilgi Formu (DBF)
Dijital Medyada Habercilik Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Gazetecilik - Gazetecilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Dijital Medyada Habercilik dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Dijital Medya ve Habercilik (40 ders saati)
- 1. Dijital Medya ve Dijital Habercilik
  
  İnternetin gelişiminin haberciliğe etkisi üzerinde durulur.
- 2. Dijital Medya ve Geleneksel Medya Arasındaki Farklar
  
  Geleneksel medya ve dijital medyada yer alan haberler örneklerle gösterilir.
  Örnek haberler üzerinden dijital medya ve geleneksel medya arasındaki farklar gösterilir.
- 3. Dijital Haberciliğin Aşamaları
  
  Örnek haberler üzerinden dijital haberciliğin aşamalarının incelenmesi sağlanır.
- 4. Dijital Medya Okuryazarlığı
  
  İnternet ortamındaki haberlerin eleştirel bakış açısıyla okunması üzerinde durulur.
- 5. Dijital Habercilikte Etik
  
  İnternet haberciliğindeki etik sorunlar üzerinde durulur.
  Sosyal medya ve haber sitelerinde yer alan haberlerin etik açıdan değerlendirilmesi sağlanır.
2. Haber Portalı (48 ders saati)
- 1. Haber Sitelerinin Özellikleri
  
  Ülkemizden ve dünyadan haber sitesi örneklerinin incelenmesi sağlanır.
  Haber kategorileri üzerinde durulur.
  Haberlerin güncelliğine dikkat çekilir.
  Haber sitelerinin dijital medyada habercilik bağlamında değerlendirilmesi sağlanır.
- 2. Haber Portalı Kullanımı
  
  Haber portalının kullanımı ile ilgili temel araçları açıklar.
  Haberi öne çıkarma ve haberi kategorize etme gibi işlemler uygulatılır.
  Haber sitesinin görünümünün farklı formatlarda düzenlenmesi sağlanır.
- 3. İnternet Haberi İçin Veri Toplama
  
  Haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından gündem takibi yapılması sağlanır.
  Masabaşında, haber siteleri ve diğer kitle iletişim araçlarından yazılı ve görsel veri toplanması sağlanır.
- 4. İnternet Haberi İçin Metin Düzenleme
  
  İnternet haberinde başlığının önemi üzerinde durulur.
  Topladığı yazılı verileri redakte ederek internet sitesi için haber metni yazması sağlanır.
- 5. İnternet Haberi İçin Görsel Düzenleme
  
  İnternet haberi için görsel materyalin önemi üzerinde durulur.
  Haber sitesi için hazır şablonlar içerisinde görsel materyallerin düzenlenmesi sağlanır.
  Manşet görselinin yazı ile desteklenmesi sağlanır.
- 6. Haber Paylaşımı
  
  İçerik etiketlerinin önemi üzerinde durulur.
  Haberi uygun kategoride paylaşma uygulamaları örneklerle gösterilir.
3. Sosyal Medya Platformlarında Haber Üretimi (56 ders saati)
- 1. Haber Platformu Olarak Sosyal Medya
  
  Sosyal medyada yayılan haberlerin yazılı ve görsel içeriklerinin incelenmesi sağlanır.
  Sosyal medyada yayılan haberlerin kitleyi yönlendirici etkisi üzerinde durulur.
  Ham verilerin dijital medya için habere dönüştürülme süreci üzerinde durulur.
- 2. Sosyal Medya İçin Yazılı İçerik Üretimi
  
  Sosyal medyada yayılan haberlerin haber dili açısından incelenmesi sağlanır.
  Sosyal medya için haber girişi yazılması sağlanır.
  Sosyal medya için haber gövdesi yazdırılması sağlanır.
  Sosyal medya için haber başlığı yazdırılması sağlanır.
- 3. Sosyal Medya İçin Görsel İçerik Üretimi
  
  Haber görselinin sosyal medya için önemini açıklanır.
  Sosyal medyadan haber görseli örnekleri gösterilir.
  Görselin sosyal medya uygulamalarına uygun biçimde düzenlenmesi sağlanır.
- 4. Sosyal Medyada Haber Paylaşımı
  
  Sosyal medyada kitlelere ulaşmanın önemi üzerinde durulur.
  İçeriğin kolay ulaşılabilir olması için kelime etiketleme uygulamasına ağırlık verilir.
  Görsel üzerine yazı yazma uygulamaları yaptırılır.
  Haber içeriklerinin birden fazla sosyal medya platformunda paylaşılması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dijital ortam için haber yazma ve yayma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL MEDYADA HABERCİLİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dijital Medya ve Habercilik Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL MEDYADA HABERCİLİK DERSİ DERS PLANI