T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HABER ÇEKİMİ VE KURGUSU DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Kamera ve Ekipmanları	Kamera ve Temel Parçaları	Kamera ve Temel Parçaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kamera ve Ekipmanları Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamera ve Ekipmanları Konu Kamera ve Temel Parçaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kamera ve Temel Parçaları Kamera ile ilgili temel kavramlar açıklanır. Kameranın çalışma prensibi gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kamera ve Ekipmanları ünitesine giriş: Kamera ve Temel Parçaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kamera ve Temel Parçaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kamera ve Temel Parçaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamera ve Temel Parçaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kameranın çalışma prensibi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamera ve Temel Parçaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kamera ve Ekipmanları ünitesine giriş: Kamera ve Temel Parçaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kamera ve Temel Parçaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kamera ve Temel Parçaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamera ve Temel Parçaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kameranın çalışma prensibi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamera ve Ekipmanları Konu Kamera ve Temel Parçaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kamera ve Temel Parçaları Açıklamalar Kamera ile ilgili temel kavramlar açıklanır. Kameranın çalışma prensibi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamera ve Temel Parçaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamera ve Temel Parçaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kamera ve Temel Parçaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kamera ile ilgili temel kavramlar açıklanır. 2) Kameranın çalışma prensibi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamera ve Temel Parçaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Kamera ve Ekipmanları	Kamera ve Temel Parçaları	Kamera ve Temel Parçaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kamera ve Ekipmanları Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamera ve Ekipmanları Konu Kamera ve Temel Parçaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kamera ve Temel Parçaları Kameranın temel parçaları üzerinde durulur. Kameranın bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Kamera ve Ekipmanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamera ve Temel Parçaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve Temel Parçaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamera ve Temel Parçaları ile Kamera ve Temel Parçaları arasında ilişki kurulur; kamera ve Temel Parçaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve Temel Parçaları) kısa sorularla yoklanır; kamera ve Temel Parçaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kamera ve Temel Parçaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kamera ve Temel Parçaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamera ve Temel Parçaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kameranın bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamera ve Temel Parçaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve Temel Parçaları) kısa sorularla yoklanır; kamera ve Temel Parçaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kamera ve Temel Parçaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kamera ve Temel Parçaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamera ve Temel Parçaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kameranın bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamera ve Ekipmanları Konu Kamera ve Temel Parçaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kamera ve Temel Parçaları Açıklamalar Kameranın temel parçaları üzerinde durulur. Kameranın bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamera ve Temel Parçaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamera ve Temel Parçaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamera ve Temel Parçaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kamera ve Temel Parçaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kameranın temel parçaları üzerinde durulur. 2) Kameranın bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamera ve Temel Parçaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Kamera ve Ekipmanları	Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları	Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kamera ve Ekipmanları Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamera ve Ekipmanları Konu Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları Kameranın eklenebilir parçalarının özellikleri üzerinde durulur. Kameranın eklenebilir parçaları ve aksesuarlarının sökülüp takılması sağlanır. Kameranın eklenebilir parçaları ve aksesuarlarının bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Kamera ve Ekipmanları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamera ve Temel Parçaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve Temel Parçaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamera ve Temel Parçaları ile Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları arasında ilişki kurulur; kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve Temel Parçaları) kısa sorularla yoklanır; kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kameranın eklenebilir parçaları ve aksesuarlarının bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamera ve Temel Parçaları) kısa sorularla yoklanır; kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kameranın eklenebilir parçaları ve aksesuarlarının bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamera ve Ekipmanları Konu Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları Açıklamalar Kameranın eklenebilir parçalarının özellikleri üzerinde durulur. Kameranın eklenebilir parçaları ve aksesuarlarının sökülüp takılması sağlanır. Kameranın eklenebilir parçaları ve aksesuarlarının bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamera ve Temel Parçaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kameranın eklenebilir parçalarının özellikleri üzerinde durulur. 2) Kameranın eklenebilir parçaları ve aksesuarlarının sökülüp takılması sağlanır. 3) Kameranın eklenebilir parçaları ve aksesuarlarının bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Kamera ve Ekipmanları	Temel Kamera Ayarları	Temel Kamera Ayarları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kamera ve Ekipmanları Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamera ve Ekipmanları Konu Temel Kamera Ayarları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Temel Kamera Ayarları Temel kamera ayarları üzerinde durulur. Temel kamera ayarları ile ilgili örnek videoların izlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kamera ve Ekipmanları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları ile Temel Kamera Ayarları arasında ilişki kurulur; temel Kamera Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları) kısa sorularla yoklanır; temel Kamera Ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel Kamera Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel Kamera Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Kamera Ayarları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Temel kamera ayarları ile ilgili örnek videoların izlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Kamera Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları) kısa sorularla yoklanır; temel Kamera Ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel Kamera Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel Kamera Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Kamera Ayarları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Temel kamera ayarları ile ilgili örnek videoların izlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamera ve Ekipmanları Konu Temel Kamera Ayarları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel Kamera Ayarları Açıklamalar Temel kamera ayarları üzerinde durulur. Temel kamera ayarları ile ilgili örnek videoların izlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Kamera Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Kamera Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Temel Kamera Ayarları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel kamera ayarları üzerinde durulur. 2) Temel kamera ayarları ile ilgili örnek videoların izlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Kamera Ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri	Temel Kamera Hareketleri	Temel Kamera Hareketleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Konu Temel Kamera Hareketleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Temel Kamera Hareketleri Kameranın gövdesiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri ünitesine giriş: Temel Kamera Hareketleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel Kamera Hareketleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel Kamera Hareketleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Kamera Hareketleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kameranın gövdesiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Kamera Hareketleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri ünitesine giriş: Temel Kamera Hareketleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel Kamera Hareketleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel Kamera Hareketleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Kamera Hareketleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kameranın gövdesiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Konu Temel Kamera Hareketleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel Kamera Hareketleri Açıklamalar Kameranın gövdesiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Kamera Hareketleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Kamera Hareketleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Kamera Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Temel Kamera Hareketleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kameranın gövdesiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Kamera Hareketleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri	Temel Kamera Hareketleri	Temel Kamera Hareketleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Konu Temel Kamera Hareketleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Temel Kamera Hareketleri Kameranın merceğiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Kamera Hareketleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Kamera Hareketleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Kamera Hareketleri ile Temel Kamera Hareketleri arasında ilişki kurulur; temel Kamera Hareketleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Kamera Hareketleri) kısa sorularla yoklanır; temel Kamera Hareketleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel Kamera Hareketleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel Kamera Hareketleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Kamera Hareketleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kameranın merceğiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Kamera Hareketleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Kamera Hareketleri) kısa sorularla yoklanır; temel Kamera Hareketleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel Kamera Hareketleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel Kamera Hareketleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Kamera Hareketleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kameranın merceğiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Konu Temel Kamera Hareketleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel Kamera Hareketleri Açıklamalar Kameranın merceğiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Kamera Hareketleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Kamera Hareketleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Kamera Hareketleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Temel Kamera Hareketleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kameranın merceğiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Kamera Hareketleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri	Temel Kamera Hareketleri	Temel Kamera Hareketleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Konu Temel Kamera Hareketleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Temel Kamera Hareketleri Kameranın yeri değiştirerek yapılan hareketler örneklerle gösterilir. Temel kamera hareketleri ile ilgili örnek videoların izlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Kamera Hareketleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki haftada öğrenilen temel çekim teknikleri ve ölçekleri hatırlatılır. Öğrencilerin bu tekniklerin görüntüdeki etkilerini kısaca ifade etmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki hafta çalışılan sabit çekim tekniklerinin, bu hafta işlenen hareketli kamera teknikleriyle nasıl birleşerek dinamik sahneler oluşturabileceği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş20 dk Öğrencilere kamera hareketlerinin anlatıdaki rolü hakkında kısa bir giriş yapılır. Geçmiş çekim tekniklerinden yola çıkılarak, kameranın fiziksel olarak yer değiştirmesinin sahne dinamiklerine etkisi tartışılır. Etkileşimli tahta üzerinden temel kamera hareketlerini içeren örnek videolar izletilerek konunun kapsamı belirlenir. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilere farklı çekim ölçeklerinde gerçekleştirilen kamera hareketleri (pan, tilt, dolly vb.) içeren dijital içerikler sunulur. Öğrencilerden bu videoları izleyerek kameranın konumunun değiştiği anları tespit etmeleri ve hareket türlerini sınıflandırmaları istenir. 30 dk Etkinlik 2 Öğretmen tarafından gösterilen örnek videolar üzerinden kamera hareketlerinin hikaye anlatımına katkısı tartışılır. Öğrencilerden belirli bir sahnenin farklı kamera hareketleri kullanılarak nasıl çekilebileceğine dair alternatif senaryolar üretmeleri istenir. Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen bir sahne için kamera hareketleri planı oluştururlar. Seçilen çekim tekniklerinin (pan, tilt, dolly) senaryodaki amacına uygunluğu üzerinde durulur. 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilerer tarafından hazırlanan çekim planları kamera ve ekipmanlarla sınıfta uygulanır. Her grup, belirlenen hareketleri fiziksel olarak gerçekleştirerek teknik becerilerini geliştirir. 25 dk Etkinlik 3 Çekilen görüntülerin kurgu program yazılımı kullanılarak birleştirilmesi sağlanır. Öğrencilerden kamera hareketlerinin akışın sürekliliğini nasıl sağladığını gözlemleyerek kurgu aşamasını tamamlamaları istenir. 25 dk Etkinlik 4 Öğrencilerin gerçekleştirdiği çekimler sınıf içinde diğer gruplara sunulur. Uygulanan kamera hareketlerinin teknik doğruluğu ve anlatıma katkısı üzerine akran değerlendirmesi yapılır. Sonuçlandırma30 dk Hafta boyunca çalışılan temel kamera hareketleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin çekim tekniklerini doğru kullanma becerileri ve kurgu aşamasındaki uyumları rubrik üzerinden analiz edilir. Genel bir değerlendirme yapılarak ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Temel Kamera Hareketleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 20 dk Öğrencilere kamera hareketlerinin anlatıdaki rolü hakkında kısa bir giriş yapılır. Geçmiş çekim tekniklerinden yola çıkılarak, kameranın fiziksel olarak yer değiştirmesinin sahne dinamiklerine etkisi tartışılır. Etkileşimli tahta üzerinden temel kamera hareketlerini içeren örnek videolar izletilerek konunun kapsamı belirlenir. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilere farklı çekim ölçeklerinde gerçekleştirilen kamera hareketleri (pan, tilt, dolly vb.) içeren dijital içerikler sunulur. Öğrencilerden bu videoları izleyerek kameranın konumunun değiştiği anları tespit etmeleri ve hareket türlerini sınıflandırmaları istenir. Keşfetme YZ 30 dk Öğretmen tarafından gösterilen örnek videolar üzerinden kamera hareketlerinin hikaye anlatımına katkısı tartışılır. Öğrencilerden belirli bir sahnenin farklı kamera hareketleri kullanılarak nasıl çekilebileceğine dair alternatif senaryolar üretmeleri istenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen bir sahne için kamera hareketleri planı oluştururlar. Seçilen çekim tekniklerinin (pan, tilt, dolly) senaryodaki amacına uygunluğu üzerinde durulur. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerer tarafından hazırlanan çekim planları kamera ve ekipmanlarla sınıfta uygulanır. Her grup, belirlenen hareketleri fiziksel olarak gerçekleştirerek teknik becerilerini geliştirir. Uygulama YZ 25 dk Çekilen görüntülerin kurgu program yazılımı kullanılarak birleştirilmesi sağlanır. Öğrencilerden kamera hareketlerinin akışın sürekliliğini nasıl sağladığını gözlemleyerek kurgu aşamasını tamamlamaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği çekimler sınıf içinde diğer gruplara sunulur. Uygulanan kamera hareketlerinin teknik doğruluğu ve anlatıma katkısı üzerine akran değerlendirmesi yapılır. Sonuçlandırma YZ 30 dk Hafta boyunca çalışılan temel kamera hareketleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin çekim tekniklerini doğru kullanma becerileri ve kurgu aşamasındaki uyumları rubrik üzerinden analiz edilir. Genel bir değerlendirme yapılarak ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Konu Temel Kamera Hareketleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel Kamera Hareketleri Açıklamalar Kameranın yeri değiştirerek yapılan hareketler örneklerle gösterilir. Temel kamera hareketleri ile ilgili örnek videoların izlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Kamera Hareketleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Kamera Hareketleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Kamera Hareketleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Temel Kamera Hareketleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kameranın yeri değiştirerek yapılan hareketler örneklerle gösterilir. 2) Temel kamera hareketleri ile ilgili örnek videoların izlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Kamera Hareketleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri	Temel Çekim Ölçekleri	Temel Çekim Ölçekleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Konu Temel Çekim Ölçekleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Temel Çekim Ölçekleri Temel çekim ölçekleri açıklanır. Tema Özeti DPO Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Kamera Hareketleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Kamera Hareketleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Kamera Hareketleri ile Temel Çekim Ölçekleri arasında ilişki kurulur; temel Çekim Ölçekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Kamera Hareketleri) kısa sorularla yoklanır; temel Çekim Ölçekleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel Çekim Ölçekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel Çekim Ölçekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Çekim Ölçekleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Temel çekim ölçekleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Çekim Ölçekleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Kamera Hareketleri) kısa sorularla yoklanır; temel Çekim Ölçekleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel Çekim Ölçekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel Çekim Ölçekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Çekim Ölçekleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Temel çekim ölçekleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Konu Temel Çekim Ölçekleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel Çekim Ölçekleri Açıklamalar Temel çekim ölçekleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Çekim Ölçekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Çekim Ölçekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Kamera Hareketleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Temel Çekim Ölçekleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel çekim ölçekleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Çekim Ölçekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri	Temel Çekim Ölçekleri	Temel Çekim Ölçekleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Konu Temel Çekim Ölçekleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Temel Çekim Ölçekleri Temel çekim ölçeklerinin habercilikteki önemi üzerinde durulur. Temel çekim ölçekleri ile ilgili örnekler gösterilir. Tema Özeti DPO Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Çekim Ölçekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Çekim Ölçekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Çekim Ölçekleri ile Temel Çekim Ölçekleri arasında ilişki kurulur; temel Çekim Ölçekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Çekim Ölçekleri) kısa sorularla yoklanır; temel Çekim Ölçekleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel Çekim Ölçekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel Çekim Ölçekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Çekim Ölçekleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Temel çekim ölçekleri ile ilgili örnekler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Çekim Ölçekleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Çekim Ölçekleri) kısa sorularla yoklanır; temel Çekim Ölçekleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel Çekim Ölçekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel Çekim Ölçekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Çekim Ölçekleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Temel çekim ölçekleri ile ilgili örnekler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri Konu Temel Çekim Ölçekleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel Çekim Ölçekleri Açıklamalar Temel çekim ölçeklerinin habercilikteki önemi üzerinde durulur. Temel çekim ölçekleri ile ilgili örnekler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Çekim Ölçekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Çekim Ölçekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Çekim Ölçekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Temel Çekim Ölçekleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel çekim ölçeklerinin habercilikteki önemi üzerinde durulur. 2) Temel çekim ölçekleri ile ilgili örnekler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Çekim Ölçekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Haber Çekimi	Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar	Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Haber Çekimi Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Çekimi Konu Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar Haber çekimi için gerekli ekipmanlar sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Haber Çekimi ünitesine giriş: Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Haber çekimi için gerekli ekipmanlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Haber Çekimi ünitesine giriş: Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Haber çekimi için gerekli ekipmanlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Çekimi Konu Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar Açıklamalar Haber çekimi için gerekli ekipmanlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Çekim Ölçekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber çekimi için gerekli ekipmanlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Haber Çekimi	Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar	Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Haber Çekimi Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Çekimi Konu Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar Çekim öncesi kamera ve ekipmanları ile ilgili dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır. Tema Özeti DPO Haber Çekimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar arasında ilişki kurulur; haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim öncesi kamera ve ekipmanları ile ilgili dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim öncesi kamera ve ekipmanları ile ilgili dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Çekimi Konu Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar Açıklamalar Çekim öncesi kamera ve ekipmanları ile ilgili dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim öncesi kamera ve ekipmanları ile ilgili dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Haber Çekimi	Haber Çekimi Yapma	Haber Çekimi Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Haber Çekimi Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Çekimi Konu Haber Çekimi Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Çekimi Yapma Haber türlerine uygun kamera hareket ve çekim ölçekleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Haber Çekimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar ile Haber Çekimi Yapma arasında ilişki kurulur; haber Çekimi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; haber Çekimi Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin haber Çekimi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler haber Çekimi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Çekimi Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Haber türlerine uygun kamera hareket ve çekim ölçekleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Çekimi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; haber Çekimi Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin haber Çekimi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler haber Çekimi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Çekimi Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Haber türlerine uygun kamera hareket ve çekim ölçekleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Çekimi Konu Haber Çekimi Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Çekimi Yapma Açıklamalar Haber türlerine uygun kamera hareket ve çekim ölçekleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Çekimi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Çekimi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Çekimi Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber türlerine uygun kamera hareket ve çekim ölçekleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Çekimi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Haber Çekimi	Haber Çekimi Yapma	Haber Çekimi Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Haber Çekimi Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Çekimi Konu Haber Çekimi Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Çekimi Yapma Haber çekimi sırasında uyulması gereken kurallar sıralanır. Haber çekimi için uygun konum tespit etme üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Haber Çekimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Çekimi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Çekimi Yapma ile Haber Çekimi Yapma arasında ilişki kurulur; haber Çekimi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Yapma) kısa sorularla yoklanır; haber Çekimi Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin haber Çekimi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler haber Çekimi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Çekimi Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Haber çekimi için uygun konum tespit etme üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Çekimi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Yapma) kısa sorularla yoklanır; haber Çekimi Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin haber Çekimi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler haber Çekimi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Çekimi Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Haber çekimi için uygun konum tespit etme üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Çekimi Konu Haber Çekimi Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Çekimi Yapma Açıklamalar Haber çekimi sırasında uyulması gereken kurallar sıralanır. Haber çekimi için uygun konum tespit etme üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Çekimi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Çekimi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Çekimi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Çekimi Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber çekimi sırasında uyulması gereken kurallar sıralanır. 2) Haber çekimi için uygun konum tespit etme üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Çekimi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Haber Çekimi	Haber Çekimi Sonrası İşlemler	Haber Çekimi Sonrası İşlemler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Haber Çekimi Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Çekimi Konu Haber Çekimi Sonrası İşlemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Çekimi Sonrası İşlemler Kayıt ortamları açıklanır. Görüntüyü bilgisayara aktarma yolları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Haber Çekimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Çekimi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Çekimi Yapma ile Haber Çekimi Sonrası İşlemler arasında ilişki kurulur; haber Çekimi Sonrası İşlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Yapma) kısa sorularla yoklanır; haber Çekimi Sonrası İşlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin haber Çekimi Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler haber Çekimi Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Çekimi Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görüntüyü bilgisayara aktarma yolları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Çekimi Sonrası İşlemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Çekimi Yapma) kısa sorularla yoklanır; haber Çekimi Sonrası İşlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin haber Çekimi Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler haber Çekimi Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Çekimi Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görüntüyü bilgisayara aktarma yolları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Çekimi Konu Haber Çekimi Sonrası İşlemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Çekimi Sonrası İşlemler Açıklamalar Kayıt ortamları açıklanır. Görüntüyü bilgisayara aktarma yolları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Çekimi Sonrası İşlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Çekimi Sonrası İşlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Çekimi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Çekimi Sonrası İşlemler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayıt ortamları açıklanır. 2) Görüntüyü bilgisayara aktarma yolları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Çekimi Sonrası İşlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Video Düzenleme	Kurgunun Temel Kavramları	Kurgunun Temel Kavramları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Video Düzenleme Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Video Düzenleme Konu Kurgunun Temel Kavramları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kurgunun Temel Kavramları Kurgu ile ilgili temel kavramlar açıklanır. Kurgu ile ilgili temel donanımlar üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Video Düzenleme ünitesine giriş: Kurgunun Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kurgunun Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kurgunun Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurgunun Temel Kavramları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kurgu ile ilgili temel donanımlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurgunun Temel Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Video Düzenleme ünitesine giriş: Kurgunun Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kurgunun Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kurgunun Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurgunun Temel Kavramları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kurgu ile ilgili temel donanımlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Video Düzenleme Konu Kurgunun Temel Kavramları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurgunun Temel Kavramları Açıklamalar Kurgu ile ilgili temel kavramlar açıklanır. Kurgu ile ilgili temel donanımlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurgunun Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurgunun Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Çekimi Sonrası İşlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kurgunun Temel Kavramları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurgu ile ilgili temel kavramlar açıklanır. 2) Kurgu ile ilgili temel donanımlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurgunun Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Video Düzenleme	Kurguya Giriş	Kurguya Giriş	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Video Düzenleme Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Video Düzenleme Konu Kurguya Giriş Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kurguya Giriş Açılış ayarlarını yaparak yeni bir kurgu çalışmasının başlatılması sağlanır. Tema Özeti DPO Video Düzenleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurgunun Temel Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurgunun Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurgunun Temel Kavramları ile Kurguya Giriş arasında ilişki kurulur; kurguya Giriş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurgunun Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; kurguya Giriş konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kurguya Giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kurguya Giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurguya Giriş). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Açılış ayarlarını yaparak yeni bir kurgu çalışmasının başlatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurguya Giriş; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurgunun Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; kurguya Giriş konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kurguya Giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kurguya Giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurguya Giriş). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Açılış ayarlarını yaparak yeni bir kurgu çalışmasının başlatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Video Düzenleme Konu Kurguya Giriş Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurguya Giriş Açıklamalar Açılış ayarlarını yaparak yeni bir kurgu çalışmasının başlatılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurguya Giriş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurguya Giriş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurgunun Temel Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kurguya Giriş. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açılış ayarlarını yaparak yeni bir kurgu çalışmasının başlatılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurguya Giriş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Video Düzenleme	Programın Arayüzü (Timeline)	Programın Arayüzü (Timeline)	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Video Düzenleme Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Video Düzenleme Konu Programın Arayüzü (Timeline) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Programın Arayüzü (Timeline) Kurgu programının arayüzleri üzerinde yapılabilecek işlemler üzerinde durulur. Ses ve video kanallarının kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO Video Düzenleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurguya Giriş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurguya Giriş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurguya Giriş ile Programın Arayüzü (Timeline) arasında ilişki kurulur; programın Arayüzü (Timeline) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurguya Giriş) kısa sorularla yoklanır; programın Arayüzü (Timeline) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin programın Arayüzü (Timeline) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler programın Arayüzü (Timeline) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Programın Arayüzü (Timeline)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ses ve video kanallarının kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Programın Arayüzü (Timeline); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurguya Giriş) kısa sorularla yoklanır; programın Arayüzü (Timeline) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin programın Arayüzü (Timeline) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler programın Arayüzü (Timeline) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Programın Arayüzü (Timeline)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ses ve video kanallarının kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Video Düzenleme Konu Programın Arayüzü (Timeline) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Programın Arayüzü (Timeline) Açıklamalar Kurgu programının arayüzleri üzerinde yapılabilecek işlemler üzerinde durulur. Ses ve video kanallarının kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Programın Arayüzü (Timeline) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Programın Arayüzü (Timeline) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurguya Giriş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Programın Arayüzü (Timeline). Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurgu programının arayüzleri üzerinde yapılabilecek işlemler üzerinde durulur. 2) Ses ve video kanallarının kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; programın Arayüzü (Timeline) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Video Düzenleme	Pencere, Efekt ve Filtreler	Pencere, Efekt ve Filtreler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Video Düzenleme Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Video Düzenleme Konu Pencere, Efekt ve Filtreler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pencere, Efekt ve Filtreler Proje penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır. Monitör penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır. Zaman çizgisi penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır. Çalışmaya farklı filtre ve efektler uygulatılır. Kısayolların kullanımı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Video Düzenleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Programın Arayüzü (Timeline)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Programın Arayüzü (Timeline)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Programın Arayüzü (Timeline) ile Pencere, Efekt ve Filtreler arasında ilişki kurulur; pencere, Efekt ve Filtreler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Programın Arayüzü (Timeline)) kısa sorularla yoklanır; pencere, Efekt ve Filtreler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin pencere, Efekt ve Filtreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler pencere, Efekt ve Filtreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pencere, Efekt ve Filtreler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kısayolların kullanımı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pencere, Efekt ve Filtreler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Programın Arayüzü (Timeline)) kısa sorularla yoklanır; pencere, Efekt ve Filtreler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin pencere, Efekt ve Filtreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler pencere, Efekt ve Filtreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pencere, Efekt ve Filtreler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kısayolların kullanımı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Video Düzenleme Konu Pencere, Efekt ve Filtreler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pencere, Efekt ve Filtreler Açıklamalar Proje penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır. Monitör penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır. Zaman çizgisi penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır. Çalışmaya farklı filtre ve efektler uygulatılır. Kısayolların kullanımı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pencere, Efekt ve Filtreler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pencere, Efekt ve Filtreler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Programın Arayüzü (Timeline)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pencere, Efekt ve Filtreler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kısayolların kullanımı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır. 2) Monitör penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır. 3) Zaman çizgisi penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır. 4) Çalışmaya farklı filtre ve efektler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Video Düzenleme	Geçiş Efektleri	Geçiş Efektleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Video Düzenleme Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Video Düzenleme Konu Geçiş Efektleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Geçiş Efektleri Görüntü ve ses üzerinde seçme, kesme ve birleştirme gibi teknikler uygulatılır. Tema Özeti DPO Video Düzenleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pencere, Efekt ve Filtreler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pencere, Efekt ve Filtreler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pencere, Efekt ve Filtreler ile Geçiş Efektleri arasında ilişki kurulur; geçiş Efektleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pencere, Efekt ve Filtreler) kısa sorularla yoklanır; geçiş Efektleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geçiş Efektleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geçiş Efektleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş Efektleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görüntü ve ses üzerinde seçme, kesme ve birleştirme gibi teknikler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geçiş Efektleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pencere, Efekt ve Filtreler) kısa sorularla yoklanır; geçiş Efektleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geçiş Efektleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geçiş Efektleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş Efektleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görüntü ve ses üzerinde seçme, kesme ve birleştirme gibi teknikler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Video Düzenleme Konu Geçiş Efektleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geçiş Efektleri Açıklamalar Görüntü ve ses üzerinde seçme, kesme ve birleştirme gibi teknikler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geçiş Efektleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geçiş Efektleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pencere, Efekt ve Filtreler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Geçiş Efektleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görüntü ve ses üzerinde seçme, kesme ve birleştirme gibi teknikler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Video Düzenleme	Yazı (Title) Ekleme	Yazı (Title) Ekleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Video Düzenleme Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Video Düzenleme Konu Yazı (Title) Ekleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yazı (Title) Ekleme Videonun istenilen bölümlerine farklı tiplerde yazı ekleme uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Video Düzenleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geçiş Efektleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Efektleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geçiş Efektleri ile Yazı (Title) Ekleme arasında ilişki kurulur; yazı (Title) Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Efektleri) kısa sorularla yoklanır; yazı (Title) Ekleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yazı (Title) Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yazı (Title) Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı (Title) Ekleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Videonun istenilen bölümlerine farklı tiplerde yazı ekleme uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazı (Title) Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Efektleri) kısa sorularla yoklanır; yazı (Title) Ekleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yazı (Title) Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yazı (Title) Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı (Title) Ekleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Videonun istenilen bölümlerine farklı tiplerde yazı ekleme uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Video Düzenleme Konu Yazı (Title) Ekleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazı (Title) Ekleme Açıklamalar Videonun istenilen bölümlerine farklı tiplerde yazı ekleme uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazı (Title) Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazı (Title) Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geçiş Efektleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yazı (Title) Ekleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Videonun istenilen bölümlerine farklı tiplerde yazı ekleme uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Video Düzenleme	Renk ve Hız Düzenlemeleri	Renk ve Hız Düzenlemeleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Video Düzenleme Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Video Düzenleme Konu Renk ve Hız Düzenlemeleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Renk ve Hız Düzenlemeleri Videoya farklı formlarda renk ve hızlandırma/yavaşlatma uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO Video Düzenleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazı (Title) Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazı (Title) Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazı (Title) Ekleme ile Renk ve Hız Düzenlemeleri arasında ilişki kurulur; renk ve Hız Düzenlemeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı (Title) Ekleme) kısa sorularla yoklanır; renk ve Hız Düzenlemeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin renk ve Hız Düzenlemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler renk ve Hız Düzenlemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk ve Hız Düzenlemeleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Videoya farklı formlarda renk ve hızlandırma/yavaşlatma uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk ve Hız Düzenlemeleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı (Title) Ekleme) kısa sorularla yoklanır; renk ve Hız Düzenlemeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin renk ve Hız Düzenlemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler renk ve Hız Düzenlemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk ve Hız Düzenlemeleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Videoya farklı formlarda renk ve hızlandırma/yavaşlatma uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Video Düzenleme Konu Renk ve Hız Düzenlemeleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk ve Hız Düzenlemeleri Açıklamalar Videoya farklı formlarda renk ve hızlandırma/yavaşlatma uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk ve Hız Düzenlemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk ve Hız Düzenlemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazı (Title) Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Renk ve Hız Düzenlemeleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Videoya farklı formlarda renk ve hızlandırma/yavaşlatma uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk ve Hız Düzenlemeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Video Düzenleme	Anahtar Kareler	Anahtar Kareler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Video Düzenleme Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Video Düzenleme Konu Anahtar Kareler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Anahtar Kareler Anahtar kare ekleme/silme işlemleri üzerinde durulur. Anahtar kare ile animasyon oluşturulması sağlanır. Efekt özelliklerine anahtar karelerle canlandırma yapılması sağlanır. Zaman çizgisinde anahtar kare işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Video Düzenleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk ve Hız Düzenlemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk ve Hız Düzenlemeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk ve Hız Düzenlemeleri ile Anahtar Kareler arasında ilişki kurulur; anahtar Kareler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk ve Hız Düzenlemeleri) kısa sorularla yoklanır; anahtar Kareler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin anahtar Kareler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler anahtar Kareler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Kareler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Zaman çizgisinde anahtar kare işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtar Kareler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk ve Hız Düzenlemeleri) kısa sorularla yoklanır; anahtar Kareler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin anahtar Kareler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler anahtar Kareler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar Kareler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Zaman çizgisinde anahtar kare işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Video Düzenleme Konu Anahtar Kareler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anahtar Kareler Açıklamalar Anahtar kare ekleme/silme işlemleri üzerinde durulur. Anahtar kare ile animasyon oluşturulması sağlanır. Efekt özelliklerine anahtar karelerle canlandırma yapılması sağlanır. Zaman çizgisinde anahtar kare işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtar Kareler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtar Kareler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk ve Hız Düzenlemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Anahtar Kareler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anahtar kare ekleme/silme işlemleri üzerinde durulur. 2) Anahtar kare ile animasyon oluşturulması sağlanır. 3) Efekt özelliklerine anahtar karelerle canlandırma yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Zaman çizgisinde anahtar kare işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Video Düzenleme	Ek İşlev Paletleri	Ek İşlev Paletleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Video Düzenleme Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Video Düzenleme Konu Ek İşlev Paletleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ek İşlev Paletleri Bilgi paletini kullanarak kanallardaki kliplerin niteliklerinin incelenmesi gösterilir. Araç paletindeki tüm araçların kanal klipleri üzerinde denemesinin yapılması sağlanır. İptal edilmek istenen işlemler üzerinde geçmiş paleti uygulatılır. Ses mikseri paleti üzerinde ses ayarlamaları uygulatılır. Tema Özeti DPO Video Düzenleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtar Kareler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Kareler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtar Kareler ile Ek İşlev Paletleri arasında ilişki kurulur; ek İşlev Paletleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Kareler) kısa sorularla yoklanır; ek İşlev Paletleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ek İşlev Paletleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ek İşlev Paletleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ek İşlev Paletleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ses mikseri paleti üzerinde ses ayarlamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ek İşlev Paletleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtar Kareler) kısa sorularla yoklanır; ek İşlev Paletleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ek İşlev Paletleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ek İşlev Paletleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ek İşlev Paletleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ses mikseri paleti üzerinde ses ayarlamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Video Düzenleme Konu Ek İşlev Paletleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ek İşlev Paletleri Açıklamalar Bilgi paletini kullanarak kanallardaki kliplerin niteliklerinin incelenmesi gösterilir. Araç paletindeki tüm araçların kanal klipleri üzerinde denemesinin yapılması sağlanır. İptal edilmek istenen işlemler üzerinde geçmiş paleti uygulatılır. Ses mikseri paleti üzerinde ses ayarlamaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ek İşlev Paletleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ek İşlev Paletleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtar Kareler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ek İşlev Paletleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgi paletini kullanarak kanallardaki kliplerin niteliklerinin incelenmesi gösterilir. 2) Araç paletindeki tüm araçların kanal klipleri üzerinde denemesinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İptal edilmek istenen işlemler üzerinde geçmiş paleti uygulatılır. 2) Ses mikseri paleti üzerinde ses ayarlamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Video Düzenleme	Videoyu Kaydetme	Videoyu Kaydetme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Video Düzenleme Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Video Düzenleme Konu Videoyu Kaydetme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Videoyu Kaydetme Kurgu çalışmasının ses dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. Kurgu çalışmasının video dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. Kurgu çalışmasının fotoğraf dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. Kurgu çalışmasının kurgu karar listesi dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Video Düzenleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ek İşlev Paletleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ek İşlev Paletleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ek İşlev Paletleri ile Videoyu Kaydetme arasında ilişki kurulur; videoyu Kaydetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ek İşlev Paletleri) kısa sorularla yoklanır; videoyu Kaydetme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin videoyu Kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler videoyu Kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Videoyu Kaydetme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kurgu çalışmasının kurgu karar listesi dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Videoyu Kaydetme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ek İşlev Paletleri) kısa sorularla yoklanır; videoyu Kaydetme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin videoyu Kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler videoyu Kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Videoyu Kaydetme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kurgu çalışmasının kurgu karar listesi dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Video Düzenleme Konu Videoyu Kaydetme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Videoyu Kaydetme Açıklamalar Kurgu çalışmasının ses dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. Kurgu çalışmasının video dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. Kurgu çalışmasının fotoğraf dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. Kurgu çalışmasının kurgu karar listesi dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Videoyu Kaydetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Videoyu Kaydetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ek İşlev Paletleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Videoyu Kaydetme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurgu çalışmasının ses dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. 2) Kurgu çalışmasının video dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. 3) Kurgu çalışmasının fotoğraf dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. 4) Kurgu çalışmasının kurgu karar listesi dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; videoyu Kaydetme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Haber Kurgusu	Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama	Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Kameradan veya vtr cihazından görüntü aktarımı üzerinde durulur. Haber değeri taşıyan görüntülerin seçimi üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Haber Kurgusu ünitesine giriş: Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Haber değeri taşıyan görüntülerin seçimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Haber Kurgusu ünitesine giriş: Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Haber değeri taşıyan görüntülerin seçimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Açıklamalar Kameradan veya vtr cihazından görüntü aktarımı üzerinde durulur. Haber değeri taşıyan görüntülerin seçimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Videoyu Kaydetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kameradan veya vtr cihazından görüntü aktarımı üzerinde durulur. 2) Haber değeri taşıyan görüntülerin seçimi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Haber Kurgusu	Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama	Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Haber metni seslendirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Kurgusu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama arasında ilişki kurulur; habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısa sorularla yoklanır; habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Haber metni seslendirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısa sorularla yoklanır; habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Haber metni seslendirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Açıklamalar Haber metni seslendirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Haber metni seslendirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Haber Kurgusu	Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama	Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Müzik ve efekt seçimi ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır. Habere görsel malzemelerin seçimi ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Kurgusu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama arasında ilişki kurulur; habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısa sorularla yoklanır; habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Habere görsel malzemelerin seçimi ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısa sorularla yoklanır; habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Habere görsel malzemelerin seçimi ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama Açıklamalar Müzik ve efekt seçimi ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır. Habere görsel malzemelerin seçimi ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Müzik ve efekt seçimi ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır. 2) Habere görsel malzemelerin seçimi ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Haber Kurgusu	Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme	Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Görüntü veya seslendirme önceliğine göre haber kurgusu üzerinde durulur. Seslendirme metnine göre görüntü döşenmesi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Haber Kurgusu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama ile Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme arasında ilişki kurulur; sesleri ve Görüntüleri Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısa sorularla yoklanır; sesleri ve Görüntüleri Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Seslendirme metnine göre görüntü döşenmesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısa sorularla yoklanır; sesleri ve Görüntüleri Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Seslendirme metnine göre görüntü döşenmesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Açıklamalar Görüntü veya seslendirme önceliğine göre haber kurgusu üzerinde durulur. Seslendirme metnine göre görüntü döşenmesi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü veya seslendirme önceliğine göre haber kurgusu üzerinde durulur. 2) Seslendirme metnine göre görüntü döşenmesi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Haber Kurgusu	Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme	Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Görüntü kurgusuna göre seslendirme metni yazımı ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. Kurgu süresinin ayarlanması ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Kurgusu ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme arasında ilişki kurulur; sesleri ve Görüntüleri Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; sesleri ve Görüntüleri Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kurgu süresinin ayarlanması ile ilgili uygulama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; sesleri ve Görüntüleri Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kurgu süresinin ayarlanması ile ilgili uygulama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Açıklamalar Görüntü kurgusuna göre seslendirme metni yazımı ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. Kurgu süresinin ayarlanması ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görüntü kurgusuna göre seslendirme metni yazımı ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. 2) Kurgu süresinin ayarlanması ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Haber Kurgusu	Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme	Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Haber kurgusu çeşitleri anlatılır. Haber kurgusu çeşitleri ile ilgili örnek videolar izletilir. Tema Özeti DPO Haber Kurgusu ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme arasında ilişki kurulur; sesleri ve Görüntüleri Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; sesleri ve Görüntüleri Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Haber kurgusu çeşitleri ile ilgili örnek videolar izletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; sesleri ve Görüntüleri Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Haber kurgusu çeşitleri ile ilgili örnek videolar izletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme Açıklamalar Haber kurgusu çeşitleri anlatılır. Haber kurgusu çeşitleri ile ilgili örnek videolar izletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber kurgusu çeşitleri anlatılır. 2) Haber kurgusu çeşitleri ile ilgili örnek videolar izletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Haber Kurgusu	Görüntüye Yazı Ekleme	Görüntüye Yazı Ekleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Görüntüye Yazı Ekleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Görüntüye Yazı Ekleme Yazı görüntüsü oluşturma programları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Haber Kurgusu ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme ile Görüntüye Yazı Ekleme arasında ilişki kurulur; görüntüye Yazı Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; görüntüye Yazı Ekleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin görüntüye Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler görüntüye Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntüye Yazı Ekleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yazı görüntüsü oluşturma programları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görüntüye Yazı Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; görüntüye Yazı Ekleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin görüntüye Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler görüntüye Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntüye Yazı Ekleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yazı görüntüsü oluşturma programları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Görüntüye Yazı Ekleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görüntüye Yazı Ekleme Açıklamalar Yazı görüntüsü oluşturma programları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görüntüye Yazı Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görüntüye Yazı Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Görüntüye Yazı Ekleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı görüntüsü oluşturma programları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görüntüye Yazı Ekleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Haber Kurgusu	Görüntüye Yazı Ekleme	Görüntüye Yazı Ekleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Görüntüye Yazı Ekleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Görüntüye Yazı Ekleme Görüntüye tam ekran yazıları ve kayan yazılar eklenmesi ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. Görüntüyle verilen yazılara efekt eklenmesi ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Kurgusu ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görüntüye Yazı Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görüntüye Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görüntüye Yazı Ekleme ile Görüntüye Yazı Ekleme arasında ilişki kurulur; görüntüye Yazı Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntüye Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır; görüntüye Yazı Ekleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin görüntüye Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler görüntüye Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntüye Yazı Ekleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görüntüyle verilen yazılara efekt eklenmesi ile ilgili uygulama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görüntüye Yazı Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntüye Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır; görüntüye Yazı Ekleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin görüntüye Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler görüntüye Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntüye Yazı Ekleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görüntüyle verilen yazılara efekt eklenmesi ile ilgili uygulama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Görüntüye Yazı Ekleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görüntüye Yazı Ekleme Açıklamalar Görüntüye tam ekran yazıları ve kayan yazılar eklenmesi ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. Görüntüyle verilen yazılara efekt eklenmesi ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görüntüye Yazı Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görüntüye Yazı Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görüntüye Yazı Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Görüntüye Yazı Ekleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görüntüye tam ekran yazıları ve kayan yazılar eklenmesi ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. 2) Görüntüyle verilen yazılara efekt eklenmesi ile ilgili uygulama yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Haber Kurgusu	Efekt ve Filtre Ekleme	Efekt ve Filtre Ekleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Efekt ve Filtre Ekleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Efekt ve Filtre Ekleme Görüntülü haberlerde kullanılabilecek efektler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Haber Kurgusu ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görüntüye Yazı Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görüntüye Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görüntüye Yazı Ekleme ile Efekt ve Filtre Ekleme arasında ilişki kurulur; efekt ve Filtre Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntüye Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır; efekt ve Filtre Ekleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin efekt ve Filtre Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler efekt ve Filtre Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Efekt ve Filtre Ekleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görüntülü haberlerde kullanılabilecek efektler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Efekt ve Filtre Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntüye Yazı Ekleme) kısa sorularla yoklanır; efekt ve Filtre Ekleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin efekt ve Filtre Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler efekt ve Filtre Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Efekt ve Filtre Ekleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görüntülü haberlerde kullanılabilecek efektler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Efekt ve Filtre Ekleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Efekt ve Filtre Ekleme Açıklamalar Görüntülü haberlerde kullanılabilecek efektler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Efekt ve Filtre Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Efekt ve Filtre Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görüntüye Yazı Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Efekt ve Filtre Ekleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntülü haberlerde kullanılabilecek efektler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; efekt ve Filtre Ekleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Haber Kurgusu	Efekt ve Filtre Ekleme	Efekt ve Filtre Ekleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Efekt ve Filtre Ekleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Efekt ve Filtre Ekleme Haberlerde kullanılabilecek filtrelerle ilgili uygulama yapılması sağlanır. Haber türüne uygun efekt ve filtrelerin uygulandığı örnek videolar izletilir. Tema Özeti DPO Haber Kurgusu ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Efekt ve Filtre Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Efekt ve Filtre Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Efekt ve Filtre Ekleme ile Efekt ve Filtre Ekleme arasında ilişki kurulur; efekt ve Filtre Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Efekt ve Filtre Ekleme) kısa sorularla yoklanır; efekt ve Filtre Ekleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin efekt ve Filtre Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler efekt ve Filtre Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Efekt ve Filtre Ekleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Haber türüne uygun efekt ve filtrelerin uygulandığı örnek videolar izletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Efekt ve Filtre Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Efekt ve Filtre Ekleme) kısa sorularla yoklanır; efekt ve Filtre Ekleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin efekt ve Filtre Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler efekt ve Filtre Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Efekt ve Filtre Ekleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Haber türüne uygun efekt ve filtrelerin uygulandığı örnek videolar izletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Efekt ve Filtre Ekleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Efekt ve Filtre Ekleme Açıklamalar Haberlerde kullanılabilecek filtrelerle ilgili uygulama yapılması sağlanır. Haber türüne uygun efekt ve filtrelerin uygulandığı örnek videolar izletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Dijital içerik Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Efekt ve Filtre Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Efekt ve Filtre Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Efekt ve Filtre Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Efekt ve Filtre Ekleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber türüne uygun efekt ve filtrelerin uygulandığı örnek videolar izletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Haberlerde kullanılabilecek filtrelerle ilgili uygulama yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Haber Kurgusu	Haberin Kurgusunu Yapma	Haberin Kurgusunu Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Haberin Kurgusunu Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haberin Kurgusunu Yapma Kurgu çalışması yaparken meslek etiği ve habercilik ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Kurgusu ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Efekt ve Filtre Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Efekt ve Filtre Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Efekt ve Filtre Ekleme ile Haberin Kurgusunu Yapma arasında ilişki kurulur; haberin Kurgusunu Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Efekt ve Filtre Ekleme) kısa sorularla yoklanır; haberin Kurgusunu Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberin Kurgusunu Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kurgu çalışması yaparken meslek etiği ve habercilik ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberin Kurgusunu Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Efekt ve Filtre Ekleme) kısa sorularla yoklanır; haberin Kurgusunu Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberin Kurgusunu Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kurgu çalışması yaparken meslek etiği ve habercilik ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Haberin Kurgusunu Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberin Kurgusunu Yapma Açıklamalar Kurgu çalışması yaparken meslek etiği ve habercilik ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberin Kurgusunu Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Efekt ve Filtre Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haberin Kurgusunu Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurgu çalışması yaparken meslek etiği ve habercilik ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Haber Kurgusu	Haberin Kurgusunu Yapma	Haberin Kurgusunu Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Haber Kurgusu Dolu Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haber Kurgusu Konu Haberin Kurgusunu Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haberin Kurgusunu Yapma Kurgu çalışması yaparken meslek etiği ve habercilik ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Haber Kurgusu ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberin Kurgusunu Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberin Kurgusunu Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberin Kurgusunu Yapma ile Haberin Kurgusunu Yapma arasında ilişki kurulur; haberin Kurgusunu Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberin Kurgusunu Yapma) kısa sorularla yoklanır; haberin Kurgusunu Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberin Kurgusunu Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kurgu çalışması yaparken meslek etiği ve habercilik ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberin Kurgusunu Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberin Kurgusunu Yapma) kısa sorularla yoklanır; haberin Kurgusunu Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberin Kurgusunu Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kurgu çalışması yaparken meslek etiği ve habercilik ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haber Kurgusu Konu Haberin Kurgusunu Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberin Kurgusunu Yapma Açıklamalar Kurgu çalışması yaparken meslek etiği ve habercilik ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kamera Kamera Ekipmanları Kurgu Program Yazılımı Kaynaklar Haber Çekimi ve Kurgusu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberin Kurgusunu Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberin Kurgusunu Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haberin Kurgusunu Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurgu çalışması yaparken meslek etiği ve habercilik ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haberin Kurgusunu Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Haber Çekimi ve Kurgusu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Haber Çekimi ve Kurgusu Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Haber Çekimi ve Kurgusu Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Gazetecilik 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Haber Çekimi ve Kurgusu Ders Bilgi Formu (DBF)
Haber Çekimi ve Kurgusu Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Gazetecilik - Gazetecilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Haber Çekimi ve Kurgusu dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kamera ve Ekipmanları (20 ders saati)
- 1. Kamera ve Temel Parçaları
  
  Kamera ile ilgili temel kavramlar açıklanır.
  Kameranın çalışma prensibi gösterilir.
  Kameranın temel parçaları üzerinde durulur.
  Kameranın bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır.
- 2. Kameranın Eklenebilir Parçaları ve Aksesuarları
  
  Kameranın eklenebilir parçalarının özellikleri üzerinde durulur.
  Kameranın eklenebilir parçaları ve aksesuarlarının sökülüp takılması sağlanır.
  Kameranın eklenebilir parçaları ve aksesuarlarının bakım ve temizliğinin yapılması sağlanır.
- 3. Temel Kamera Ayarları
  
  Temel kamera ayarları üzerinde durulur.
  Temel kamera ayarları ile ilgili örnek videoların izlenmesi sağlanır.
2. Kamera Hareketleri ve Çekim Ölçekleri (25 ders saati)
- 1. Temel Kamera Hareketleri
  
  Kameranın gövdesiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir.
  Kameranın merceğiyle yapılan hareketler örneklerle gösterilir.
  Kameranın yeri değiştirerek yapılan hareketler örneklerle gösterilir.
  Temel kamera hareketleri ile ilgili örnek videoların izlenmesi sağlanır.
- 2. Temel Çekim Ölçekleri
  
  Temel çekim ölçekleri açıklanır.
  Temel çekim ölçeklerinin habercilikteki önemi üzerinde durulur.
  Temel çekim ölçekleri ile ilgili örnekler gösterilir.
3. Haber Çekimi (25 ders saati)
- 1. Haber Çekimi Öncesi Hazırlıklar
  
  Haber çekimi için gerekli ekipmanlar sıralanır.
  Çekim öncesi kamera ve ekipmanları ile ilgili dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır.
- 2. Haber Çekimi Yapma
  
  Haber türlerine uygun kamera hareket ve çekim ölçekleri üzerinde durulur.
  Haber çekimi sırasında uyulması gereken kurallar sıralanır.
  Haber çekimi için uygun konum tespit etme üzerinde durulur.
- 3. Haber Çekimi Sonrası İşlemler
  
  Kayıt ortamları açıklanır.
  Görüntüyü bilgisayara aktarma yolları üzerinde durulur.
4. Video Düzenleme (50 ders saati)
- 1. Kurgunun Temel Kavramları
  
  Kurgu ile ilgili temel kavramlar açıklanır.
  Kurgu ile ilgili temel donanımlar üzerinde durulur.
- 2. Kurguya Giriş
  
  Açılış ayarlarını yaparak yeni bir kurgu çalışmasının başlatılması sağlanır.
- 3. Programın Arayüzü (Timeline)
  
  Kurgu programının arayüzleri üzerinde yapılabilecek işlemler üzerinde durulur.
  Ses ve video kanallarının kullanımı gösterilir.
- 4. Pencere, Efekt ve Filtreler
  
  Proje penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır.
  Monitör penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır.
  Zaman çizgisi penceresi üzerinde uygulama yapılması sağlanır.
  Çalışmaya farklı filtre ve efektler uygulatılır.
  Kısayolların kullanımı üzerinde durulur.
- 5. Geçiş Efektleri
  
  Görüntü ve ses üzerinde seçme, kesme ve birleştirme gibi teknikler uygulatılır.
- 6. Yazı (Title) Ekleme
  
  Videonun istenilen bölümlerine farklı tiplerde yazı ekleme uygulamalarının yapılması sağlanır.
- 7. Renk ve Hız Düzenlemeleri
  
  Videoya farklı formlarda renk ve hızlandırma/yavaşlatma uygulanması sağlanır.
- 8. Anahtar Kareler
  
  Anahtar kare ekleme/silme işlemleri üzerinde durulur.
  Anahtar kare ile animasyon oluşturulması sağlanır.
  Efekt özelliklerine anahtar karelerle canlandırma yapılması sağlanır.
  Zaman çizgisinde anahtar kare işlemleri uygulatılır.
- 9. Ek İşlev Paletleri
  
  Bilgi paletini kullanarak kanallardaki kliplerin niteliklerinin incelenmesi gösterilir.
  Araç paletindeki tüm araçların kanal klipleri üzerinde denemesinin yapılması sağlanır.
  İptal edilmek istenen işlemler üzerinde geçmiş paleti uygulatılır.
  Ses mikseri paleti üzerinde ses ayarlamaları uygulatılır.
- 10. Videoyu Kaydetme
  
  Kurgu çalışmasının ses dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır.
  Kurgu çalışmasının video dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır.
  Kurgu çalışmasının fotoğraf dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır.
  Kurgu çalışmasının kurgu karar listesi dosyası olarak kaydedilmesi sağlanır.
5. Haber Kurgusu (60 ders saati)
- 1. Habere Görsel ve İşitsel Malzeme Sağlama
  
  Kameradan veya vtr cihazından görüntü aktarımı üzerinde durulur.
  Haber değeri taşıyan görüntülerin seçimi üzerinde durulur.
  Haber metni seslendirilmesi uygulamalarının yapılması sağlanır.
  Müzik ve efekt seçimi ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır.
  Habere görsel malzemelerin seçimi ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır.
- 2. Sesleri ve Görüntüleri Birleştirme
  
  Görüntü veya seslendirme önceliğine göre haber kurgusu üzerinde durulur.
  Seslendirme metnine göre görüntü döşenmesi örneklerle gösterilir.
  Görüntü kurgusuna göre seslendirme metni yazımı ile ilgili uygulama yapılması sağlanır.
  Kurgu süresinin ayarlanması ile ilgili uygulama yapılması sağlanır.
  Haber kurgusu çeşitleri anlatılır.
  Haber kurgusu çeşitleri ile ilgili örnek videolar izletilir.
- 3. Görüntüye Yazı Ekleme
  
  Yazı görüntüsü oluşturma programları üzerinde durulur.
  Görüntüye tam ekran yazıları ve kayan yazılar eklenmesi ile ilgili uygulama yapılması sağlanır.
  Görüntüyle verilen yazılara efekt eklenmesi ile ilgili uygulama yapılması sağlanır.
- 4. Efekt ve Filtre Ekleme
  
  Görüntülü haberlerde kullanılabilecek efektler üzerinde durulur.
  Haberlerde kullanılabilecek filtrelerle ilgili uygulama yapılması sağlanır.
  Haber türüne uygun efekt ve filtrelerin uygulandığı örnek videolar izletilir.
- 5. Haberin Kurgusunu Yapma
  
  Kurgu çalışması yaparken meslek etiği ve habercilik ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda haber çekimi ve kurgusu ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HABER ÇEKİMİ VE KURGUSU DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kamera ve Ekipmanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kamera ve Ekipmanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kamera ve Ekipmanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HABER ÇEKİMİ VE KURGUSU DERSİ DERS PLANI