T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK DENİZCİLİK TARİHİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi	Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma	Büyük Selçuklu Devleti'ndeki ünlü denizcileri tanır ve başarılarını anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Selçuklu Devleti'ndeki ünlü denizcileri tanır ve başarılarını anlatır. Büyük Selçuklu Devleti dönemindeki önemli denizcilerin isimleri ve tarihî kaynaklardaki yerleri tanıtılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi ünitesine giriş: Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Büyük Selçuklu Devleti dönemindeki önemli denizcilerin isimleri ve tarihî kaynaklardaki yerleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi ünitesine giriş: Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Büyük Selçuklu Devleti dönemindeki önemli denizcilerin isimleri ve tarihî kaynaklardaki yerleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Selçuklu Devleti'ndeki ünlü denizcileri tanır ve başarılarını anlatır. Açıklamalar YZ Büyük Selçuklu Devleti dönemindeki önemli denizcilerin isimleri ve tarihî kaynaklardaki yerleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Selçuklu Devleti'ndeki ünlü denizcileri tanır ve başarılarını anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büyük Selçuklu Devleti dönemindeki önemli denizcilerin isimleri ve tarihî kaynaklardaki yerleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi	Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma	Büyük Selçuklu Devleti'ndeki ünlü denizcileri tanır ve başarılarını anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Selçuklu Devleti'ndeki ünlü denizcileri tanır ve başarılarını anlatır. Ünlü denizcilerin gerçekleştirdiği seferler ve elde ettikleri askerî başarılar ayrıntılı olarak anlatılır. Tema Özeti DPO Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma arasında ilişki kurulur; büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ünlü denizcilerin gerçekleştirdiği seferler ve elde ettikleri askerî başarılar ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ünlü denizcilerin gerçekleştirdiği seferler ve elde ettikleri askerî başarılar ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Selçuklu Devleti'ndeki ünlü denizcileri tanır ve başarılarını anlatır. Açıklamalar YZ Ünlü denizcilerin gerçekleştirdiği seferler ve elde ettikleri askerî başarılar ayrıntılı olarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Selçuklu Devleti'ndeki ünlü denizcileri tanır ve başarılarını anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ünlü denizcilerin gerçekleştirdiği seferler ve elde ettikleri askerî başarılar ayrıntılı olarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi	Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama	Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklar. Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz gücünün teşkilat yapısı ve donanım özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma ile Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama arasında ilişki kurulur; büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz gücünün teşkilat yapısı ve donanım özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz gücünün teşkilat yapısı ve donanım özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklar. Açıklamalar YZ Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz gücünün teşkilat yapısı ve donanım özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz gücünün teşkilat yapısı ve donanım özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi	Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama	Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklar. Donanmanın kurulmasında rol oynayan idari ve askerî etkenlerin üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama arasında ilişki kurulur; büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama) kısa sorularla yoklanır; büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Donanmanın kurulmasında rol oynayan idari ve askerî etkenlerin üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama) kısa sorularla yoklanır; büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Donanmanın kurulmasında rol oynayan idari ve askerî etkenlerin üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklar. Açıklamalar YZ Donanmanın kurulmasında rol oynayan idari ve askerî etkenlerin üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Donanmanın kurulmasında rol oynayan idari ve askerî etkenlerin üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi	Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma	Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatır. Büyük Selçuklu Devleti zamanında yapılan önemli deniz savaşlarının sebepleri ve sonuçları anlatılır. Tema Özeti DPO Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama ile Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma arasında ilişki kurulur; büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama) kısa sorularla yoklanır; büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Büyük Selçuklu Devleti zamanında yapılan önemli deniz savaşlarının sebepleri ve sonuçları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama) kısa sorularla yoklanır; büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Büyük Selçuklu Devleti zamanında yapılan önemli deniz savaşlarının sebepleri ve sonuçları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatır. Açıklamalar YZ Büyük Selçuklu Devleti zamanında yapılan önemli deniz savaşlarının sebepleri ve sonuçları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büyük Selçuklu Devleti zamanında yapılan önemli deniz savaşlarının sebepleri ve sonuçları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi	Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma	Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatır. Gerçekleştirilen deniz askerî harekâtlarının stratejik önemi tarihî bağlamda değerlendirilir. Tema Özeti DPO Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma arasında ilişki kurulur; büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gerçekleştirilen deniz askerî harekâtlarının stratejik önemi tarihî bağlamda değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gerçekleştirilen deniz askerî harekâtlarının stratejik önemi tarihî bağlamda değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Konu Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatır. Açıklamalar YZ Gerçekleştirilen deniz askerî harekâtlarının stratejik önemi tarihî bağlamda değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerçekleştirilen deniz askerî harekâtlarının stratejik önemi tarihî bağlamda değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri	Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma	Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanır ve başarılarını anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanır ve başarılarını anlatır. Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının tanınması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden Büyük Selçuklu Devleti'nin dahil olduğu deniz savaşlarının özelliklerini ve bu savaşların sonuçlarını içeren kısa birer cümle yazmaları istenir. Köprü Kurma YZ Selçuklular dönemindeki deniz savaşlarındaki deneyimlerin, Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının stratejilerini oluşturmadaki etkileri üzerine bağlantı kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere Osmanlı Devleti'nin denizlerdeki yükselişinde kritik rol oynayan ilk derya kaptanlarının kimlikleri ve bu isimlerin tarihsel önemi hakkında genel bir çerçeve sunulur. Etkileşimli tahta üzerinden dönemin önemli deniz savaşlarından görsellerle bahsedilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerden ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki materyaller kullanılarak Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının isimlerini ve bu kişilerin gerçekleştirdiği önemli başarıları içeren birer kavram haritası oluşturmaları istenir. Kaptanların denizlerdeki stratejik hamleleri ve kazandıkları zaferler gruplar halinde tartışılır. Uygulama35 dk Öğrencilerden belirlenen derya kaptanlarından birini seçerek bu kişinin başarılarını ve denizcilikteki katkılarını içeren kısa birer tanıtım metni hazırlamaları istenir. Hazırlanan metinler sınıfta sözlü olarak paylaşılır ve diğer öğrencilerin dinlemesi sağlanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının başarılarını özetleyen birer cümle kurmaları istenir. Dersin sonunda, bu isimlerin denizcilik tarihindeki önemi ve Türk denizciliğine katkıları üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere Osmanlı Devleti'nin denizlerdeki yükselişinde kritik rol oynayan ilk derya kaptanlarının kimlikleri ve bu isimlerin tarihsel önemi hakkında genel bir çerçeve sunulur. Etkileşimli tahta üzerinden dönemin önemli deniz savaşlarından görsellerle bahsedilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki materyaller kullanılarak Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının isimlerini ve bu kişilerin gerçekleştirdiği önemli başarıları içeren birer kavram haritası oluşturmaları istenir. Kaptanların denizlerdeki stratejik hamleleri ve kazandıkları zaferler gruplar halinde tartışılır. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden belirlenen derya kaptanlarından birini seçerek bu kişinin başarılarını ve denizcilikteki katkılarını içeren kısa birer tanıtım metni hazırlamaları istenir. Hazırlanan metinler sınıfta sözlü olarak paylaşılır ve diğer öğrencilerin dinlemesi sağlanır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının başarılarını özetleyen birer cümle kurmaları istenir. Dersin sonunda, bu isimlerin denizcilik tarihindeki önemi ve Türk denizciliğine katkıları üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanır ve başarılarını anlatır. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının tanınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanır ve başarılarını anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının tanınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri	Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma	Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanır ve başarılarını anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanır ve başarılarını anlatır. Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının tanınması sağlanır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma ile Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının tanınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının tanınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanır ve başarılarını anlatır. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının tanınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanır ve başarılarını anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının tanınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri	Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma	Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanır ve başarılarını anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanır ve başarılarını anlatır. Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerinin isimleri ve başarıları anlattırılır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma ile Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerinin isimleri ve başarıları anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerinin isimleri ve başarıları anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanır ve başarılarını anlatır. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerinin isimleri ve başarıları anlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanır ve başarılarını anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerinin isimleri ve başarıları anlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri	Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma	Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanır ve başarılarını anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanır ve başarılarını anlatır. Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerinin isimleri ve başarıları anlattırılır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma ile Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerinin isimleri ve başarıları anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerinin isimleri ve başarıları anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanır ve başarılarını anlatır. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerinin isimleri ve başarıları anlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanır ve başarılarını anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerinin isimleri ve başarıları anlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri	Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama	Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Konu Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklar. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaların özellikleri açıklattırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri ünitesine giriş: Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaların özellikleri açıklattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri ünitesine giriş: Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaların özellikleri açıklattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Konu Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaların özellikleri açıklattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaların özellikleri açıklattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri	Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama	Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Konu Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklar. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaların özellikleri açıklattırılır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaların özellikleri açıklattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaların özellikleri açıklattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Konu Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaların özellikleri açıklattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaların özellikleri açıklattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri	Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama	Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemileri ve firkateynleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Konu Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemileri ve firkateynleri açıklar. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemilerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu firkateynlerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama ile Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu firkateynlerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu firkateynlerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Konu Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemileri ve firkateynleri açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemilerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu firkateynlerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemileri ve firkateynleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemilerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. 2) Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu firkateynlerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri	Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama	Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemileri ve firkateynleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Konu Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemileri ve firkateynleri açıklar. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemilerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu firkateynlerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu firkateynlerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu firkateynlerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri Konu Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemileri ve firkateynleri açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemilerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu firkateynlerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemileri ve firkateynleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemilerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. 2) Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu firkateynlerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri	Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama	Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini listeleyerek açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini listeleyerek açıklar. Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerinin tanınması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri ünitesine giriş: Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerinin tanınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri ünitesine giriş: Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerinin tanınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini listeleyerek açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerinin tanınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini listeleyerek açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerinin tanınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri	Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama	Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini listeleyerek açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini listeleyerek açıklar. Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerinin tanınması sağlanır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerinin tanınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerinin tanınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Konu Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini listeleyerek açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerinin tanınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini listeleyerek açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerinin tanınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri	Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama	Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Konu Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklar. Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimi anlattırılır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama ile Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama arasında ilişki kurulur; osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimi anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimi anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Konu Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimi anlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimi anlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri	Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama	Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Konu Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklar. Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimi anlattırılır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama ile Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama arasında ilişki kurulur; osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimi anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimi anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri Konu Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimi anlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimi anlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları	Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama	Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Konu Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklar. Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklanması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları ünitesine giriş: Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları ünitesine giriş: Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Konu Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları	Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama	Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Konu Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklar. Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Konu Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları	Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama	Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Konu Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklar. Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçları itibarıyla önemlerinin bilinmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama ile Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçları itibarıyla önemlerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçları itibarıyla önemlerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Konu Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçları itibarıyla önemlerinin bilinmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçları itibarıyla önemlerinin bilinmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları	Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama	Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Konu Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklar. Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçları itibarıyla önemlerinin bilinmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçları itibarıyla önemlerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçları itibarıyla önemlerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları Konu Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklar. Açıklamalar Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçları itibarıyla önemlerinin bilinmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçları itibarıyla önemlerinin bilinmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları	Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak	Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Konu Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklar. Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarının kuruldukları dönemler açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları ünitesine giriş: Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarının kuruldukları dönemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları ünitesine giriş: Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarının kuruldukları dönemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Konu Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklar. Açıklamalar YZ Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarının kuruldukları dönemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarının kuruldukları dönemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları	Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak	Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Konu Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklar. İlk denizcilik okullarının açılış amaçları ve faaliyetleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlk denizcilik okullarının açılış amaçları ve faaliyetleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlk denizcilik okullarının açılış amaçları ve faaliyetleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Konu Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklar. Açıklamalar YZ İlk denizcilik okullarının açılış amaçları ve faaliyetleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlk denizcilik okullarının açılış amaçları ve faaliyetleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları	Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak	Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Konu Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklar. Denizcilik okullarının tarihsel süreçteki gelişim aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak ile Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Denizcilik okullarının tarihsel süreçteki gelişim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Denizcilik okullarının tarihsel süreçteki gelişim aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Konu Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Denizcilik okullarının tarihsel süreçteki gelişim aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Denizcilik okullarının tarihsel süreçteki gelişim aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları	Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak	Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Konu Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklar. Osmanlı denizciliğine ve eğitimine sağladığı katkıların önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak arasında ilişki kurulur; osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı denizciliğine ve eğitimine sağladığı katkıların önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı denizciliğine ve eğitimine sağladığı katkıların önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları Konu Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Osmanlı denizciliğine ve eğitimine sağladığı katkıların önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı denizciliğine ve eğitimine sağladığı katkıların önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması	1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama	1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Konu 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklar. 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmanın özelliikleri anlattırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması ünitesine giriş: 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmanın özelliikleri anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması ünitesine giriş: 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmanın özelliikleri anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Konu 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklar. Açıklamalar 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmanın özelliikleri anlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmanın özelliikleri anlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması	1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama	1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Konu 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklar. 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmanın özelliikleri anlattırılır. Tema Özeti DPO I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama arasında ilişki kurulur; 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama) kısa sorularla yoklanır; 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmanın özelliikleri anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama) kısa sorularla yoklanır; 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmanın özelliikleri anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Konu 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklar. Açıklamalar 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmanın özelliikleri anlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmanın özelliikleri anlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması	Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama	Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Konu Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklar. Çanakkale Deniz Savaşı ve öneminin bilinmesi sağlanır. Tema Özeti DPO I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama ile Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama arasında ilişki kurulur; çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama) kısa sorularla yoklanır; çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çanakkale Deniz Savaşı ve öneminin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama) kısa sorularla yoklanır; çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çanakkale Deniz Savaşı ve öneminin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Konu Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklar. Açıklamalar Çanakkale Deniz Savaşı ve öneminin bilinmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanakkale Deniz Savaşı ve öneminin bilinmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması	Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama	Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Konu Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklar. Çanakkale Deniz Savaşı ve öneminin bilinmesi sağlanır. Tema Özeti DPO I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama arasında ilişki kurulur; çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama) kısa sorularla yoklanır; çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çanakkale Deniz Savaşı ve öneminin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama) kısa sorularla yoklanır; çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çanakkale Deniz Savaşı ve öneminin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması Konu Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklar. Açıklamalar Çanakkale Deniz Savaşı ve öneminin bilinmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanakkale Deniz Savaşı ve öneminin bilinmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü	Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama	Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklar. Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önem anlattırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü ünitesine giriş: Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önem anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü ünitesine giriş: Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önem anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklar. Açıklamalar Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önem anlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önem anlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü	Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama	Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklar. Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önem anlattırılır. Tema Özeti DPO Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama arasında ilişki kurulur; gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama) kısa sorularla yoklanır; gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önem anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama) kısa sorularla yoklanır; gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önem anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklar. Açıklamalar Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önem anlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önem anlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü	Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma	Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatır. Cumhuriyet Dönemi'ni ilk torpido ve denizaltı gemilerinin isimlerinin ve özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama ile Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet Dönemi'ni ilk torpido ve denizaltı gemilerinin isimlerinin ve özelliklerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet Dönemi'ni ilk torpido ve denizaltı gemilerinin isimlerinin ve özelliklerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatır. Açıklamalar Cumhuriyet Dönemi'ni ilk torpido ve denizaltı gemilerinin isimlerinin ve özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet Dönemi'ni ilk torpido ve denizaltı gemilerinin isimlerinin ve özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü	Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma	Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatır. Cumhuriyet Dönemi'ni ilk torpido ve denizaltı gemilerinin isimlerinin ve özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet Dönemi'ni ilk torpido ve denizaltı gemilerinin isimlerinin ve özelliklerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet Dönemi'ni ilk torpido ve denizaltı gemilerinin isimlerinin ve özelliklerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatır. Açıklamalar Cumhuriyet Dönemi'ni ilk torpido ve denizaltı gemilerinin isimlerinin ve özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet Dönemi'ni ilk torpido ve denizaltı gemilerinin isimlerinin ve özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü	Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma	Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatır. Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın sahip olduğu gemi tipleri ve sınıfları açıklanır. Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın envanterindeki modern denizaltıların stratejik önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma ile Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma arasında ilişki kurulur; günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma) kısa sorularla yoklanır; günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın envanterindeki modern denizaltıların stratejik önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma) kısa sorularla yoklanır; günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın envanterindeki modern denizaltıların stratejik önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatır. Açıklamalar YZ Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın sahip olduğu gemi tipleri ve sınıfları açıklanır. Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın envanterindeki modern denizaltıların stratejik önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın sahip olduğu gemi tipleri ve sınıfları açıklanır. 2) Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın envanterindeki modern denizaltıların stratejik önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü	Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma	Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Dolu Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatır. Türk deniz gücünün harekat kabiliyetleri ve caydırıcılık unsurları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma arasında ilişki kurulur; günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma) kısa sorularla yoklanır; günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türk deniz gücünün harekat kabiliyetleri ve caydırıcılık unsurları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma) kısa sorularla yoklanır; günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türk deniz gücünün harekat kabiliyetleri ve caydırıcılık unsurları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü Konu Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatır. Açıklamalar YZ Türk deniz gücünün harekat kabiliyetleri ve caydırıcılık unsurları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Ders Kitapları Öğretmen Bilgisayarı Kaynaklar Türk Denizcilik Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk deniz gücünün harekat kabiliyetleri ve caydırıcılık unsurları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Denizcilik Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Türk Denizcilik Tarihi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Türk Denizcilik Tarihi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Gemi Yapımı 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Türk Denizcilik Tarihi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Gemi Yapımı - Donatım (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Türk Denizcilik Tarihi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi (12 ders saati)
- 1. Büyük Selçuklu Devleti'nde ki ünlü denizcileri tanıtmak ve başarılarını anlatma
  
  1. Büyük Selçuklu Devleti'ndeki ünlü denizcileri tanır ve başarılarını anlatır.
- 2. Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklama
  
  2. Büyük Selçuklu Devleti'nin Donanması'nı açıklar.
- 3. Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatma
  
  3. Büyük Selçuklu Devleti'nin deniz savaşlarını anlatır.
2. Osmanlı Devleti'nin İlk Derya Kaptanları ve İlk Denizcileri (8 ders saati)
- 1. Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanıtmak başarılarını anlatma
  
  1. Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarını tanır ve başarılarını anlatır.
  Osmanlı Devleti'nin ilk derya kaptanlarının tanınması sağlanır.
- 2. Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanıtma ve başarılarını anlatma
  
  2. Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerini tanır ve başarılarını anlatır.
  Osmanlı Devleti'nin ilk ünlü denizcilerinin isimleri ve başarıları anlattırılır.
3. Osmanlı Devleti'nin İlk Kadırgaları ve Firkateynleri (8 ders saati)
- 1. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklama
  
  1. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaları ve özelliklerini açıklar.
  Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk kadırgaların özellikleri açıklattırılır.
- 2. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemiler ve firkateynleri açıklama
  
  2. Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemileri ve firkateynleri açıklar.
  Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu ilk buharlı gemilerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır.
  Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu firkateynlerin özelliklerinin bilinmesi sağlanır.
4. Osmanlı Devleti'nin İlk Tersaneleri (8 ders saati)
- 1. Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini tanıtma ve açıklama
  
  1. Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerini listeleyerek açıklar.
  Osmanlı Devleti'nin ilk tersanelerinin tanınması sağlanır.
- 2. Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklama
  
  2. Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimini açıklar.
  Osmanlı Devletinde tersanelerin tarihsel gelişimi anlattırılır.
5. Osmanlı Devleti'nin Deniz Savaşları (8 ders saati)
- 1. Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklama
  
  1. Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklar.
  Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarını açıklanması sağlanır.
- 2. Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklama
  
  2. Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçlarını ve önemlerini açıklar.
  Osmanlı Devleti'nin yaptığı deniz savaşlarının sonuçları itibarıyla önemlerinin bilinmesi sağlanır.
6. Osmanlı Devleti'nin Denizcilik Okulları (8 ders saati)
- 1. Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklamak
  
  1. Osmanlı Devleti'nin ilk denizcilik okullarını açıklar.
- 2. Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının ilk tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklamak
  
  2. Osmanlı Devleti'nin denizcilik okullarının tarihsel gelişimlerini ve önemlerini açıklar.
7. I. Dünya Savaşı ve Çanakkale Deniz Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin Donanması (8 ders saati)
- 1. 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklama
  
  1. 1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmayı açıklar.
  1.Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin sahip olduğu donanmanın özelliikleri anlattırılır.
- 2. Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklama
  
  2. Çanakkale Deniz Savaşı'nı ve önemini açıklar.
  Çanakkale Deniz Savaşı ve öneminin bilinmesi sağlanır.
8. Cumhuriyet Tarihinden Günümüze Türk Deniz Gücü (12 ders saati)
- 1. Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklama
  
  1. Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önemi açıklar.
  Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün denizciliğe verdiği önem anlattırılır.
- 2. Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatma
  
  2. Cumhuriyet Dönemi'nin ilk torpido ve denizaltı gemilerini anlatır.
  Cumhuriyet Dönemi'ni ilk torpido ve denizaltı gemilerinin isimlerinin ve özelliklerinin bilinmesi sağlanır.
- 3. Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatma
  
  3. Günümüzde Türk Deniz Kuvvetleri Komutanlığı'nın deniz gücünü anlatır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye, Türk denizcilik tarihi ile ilgili bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK DENİZCİLİK TARİHİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Büyük Selçuklu Devleti'nin Denizcilik Tarihi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK DENİZCİLİK TARİHİ DERSİ DERS PLANI