T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BORU KAYNAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Boru Terminolojisi	Borulama	Borulamaya ait kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Boru Terminolojisi Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Terminolojisi Konu Borulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Borulamaya ait kavramları açıklar. Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. Tema Özeti MEB Boru terminolojisini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BORU TERMİNOLOJİSİ ünitesine giriş: Borulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin borulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler borulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BORU TERMİNOLOJİSİ ünitesine giriş: Borulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin borulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler borulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Terminolojisi Konu Borulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Borulamaya ait kavramları açıklar. Açıklamalar YZ Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Borulamaya ait kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; borulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Boru Terminolojisi	Borulama	Borulamaya ait kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Boru Terminolojisi Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Terminolojisi Konu Borulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Borulamaya ait kavramları açıklar. Boru hatlarının işlevleri ve endüstriyel kullanım alanları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BORU TERMİNOLOJİSİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulama ile Borulama arasında ilişki kurulur; borulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır; borulama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin borulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler borulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boru hatlarının işlevleri ve endüstriyel kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır; borulama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin borulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler borulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boru hatlarının işlevleri ve endüstriyel kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Terminolojisi Konu Borulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Borulamaya ait kavramları açıklar. Açıklamalar YZ Boru hatlarının işlevleri ve endüstriyel kullanım alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Borulamaya ait kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boru hatlarının işlevleri ve endüstriyel kullanım alanları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; borulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Boru Terminolojisi	Borulama	Borulamaya ait kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Boru Terminolojisi Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Terminolojisi Konu Borulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Borulamaya ait kavramları açıklar. Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. Tema Özeti DPO BORU TERMİNOLOJİSİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulama ile Borulama arasında ilişki kurulur; borulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır; borulama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin borulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler borulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır; borulama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin borulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler borulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Terminolojisi Konu Borulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Borulamaya ait kavramları açıklar. Açıklamalar YZ Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Borulamaya ait kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; borulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Boru Terminolojisi	Boruların sınıflandırılması	Boruların sınıflandırılmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Boru Terminolojisi Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Terminolojisi Konu Boruların sınıflandırılması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Boruların imalat malzemelerine ve üretim yöntemlerine göre sınıflandırılması açıklanır. Tema Özeti DPO BORU TERMİNOLOJİSİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulama ile Boruların sınıflandırılması arasında ilişki kurulur; boruların sınıflandırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır; boruların sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boruların sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boruların sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların sınıflandırılması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boruların imalat malzemelerine ve üretim yöntemlerine göre sınıflandırılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruların sınıflandırılması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır; boruların sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boruların sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boruların sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların sınıflandırılması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boruların imalat malzemelerine ve üretim yöntemlerine göre sınıflandırılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Terminolojisi Konu Boruların sınıflandırılması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Açıklamalar YZ Boruların imalat malzemelerine ve üretim yöntemlerine göre sınıflandırılması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruların sınıflandırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruların sınıflandırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boruların imalat malzemelerine ve üretim yöntemlerine göre sınıflandırılması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boruların sınıflandırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Boru Terminolojisi	Boruların sınıflandırılması	Boruların sınıflandırılmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Boru Terminolojisi Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Terminolojisi Konu Boruların sınıflandırılması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Borü çapları, et kalınlıkları ve basınç dayanımları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BORU TERMİNOLOJİSİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruların sınıflandırılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruların sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruların sınıflandırılması ile Boruların sınıflandırılması arasında ilişki kurulur; boruların sınıflandırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruların sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; boruların sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boruların sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boruların sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların sınıflandırılması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Borü çapları, et kalınlıkları ve basınç dayanımları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruların sınıflandırılması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruların sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; boruların sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boruların sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boruların sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların sınıflandırılması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Borü çapları, et kalınlıkları ve basınç dayanımları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Terminolojisi Konu Boruların sınıflandırılması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Açıklamalar YZ Borü çapları, et kalınlıkları ve basınç dayanımları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruların sınıflandırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruların sınıflandırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruların sınıflandırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Borü çapları, et kalınlıkları ve basınç dayanımları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boruların sınıflandırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Boru Terminolojisi	Boruların sınıflandırılması	Boruların sınıflandırılmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Boru Terminolojisi Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Terminolojisi Konu Boruların sınıflandırılması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Boruların imalat malzemelerine ve üretim yöntemlerine göre sınıflandırılması açıklanır. Tema Özeti DPO BORU TERMİNOLOJİSİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruların sınıflandırılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruların sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruların sınıflandırılması ile Boruların sınıflandırılması arasında ilişki kurulur; boruların sınıflandırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruların sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; boruların sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boruların sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boruların sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların sınıflandırılması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boruların imalat malzemelerine ve üretim yöntemlerine göre sınıflandırılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruların sınıflandırılması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruların sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; boruların sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boruların sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boruların sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların sınıflandırılması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boruların imalat malzemelerine ve üretim yöntemlerine göre sınıflandırılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Terminolojisi Konu Boruların sınıflandırılması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Açıklamalar YZ Boruların imalat malzemelerine ve üretim yöntemlerine göre sınıflandırılması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruların sınıflandırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruların sınıflandırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruların sınıflandırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boruların imalat malzemelerine ve üretim yöntemlerine göre sınıflandırılması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boruların sınıflandırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Boru Terminolojisi	Boruların sınıflandırılması	Boruların sınıflandırılmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Boru Terminolojisi Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boru Terminolojisi Konu Boruların sınıflandırılması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Borü çapları, et kalınlıkları ve basınç dayanımları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BORU TERMİNOLOJİSİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruların sınıflandırılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruların sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruların sınıflandırılması ile Boruların sınıflandırılması arasında ilişki kurulur; boruların sınıflandırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruların sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; boruların sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boruların sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boruların sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların sınıflandırılması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Borü çapları, et kalınlıkları ve basınç dayanımları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruların sınıflandırılması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruların sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; boruların sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boruların sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boruların sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların sınıflandırılması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Borü çapları, et kalınlıkları ve basınç dayanımları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boru Terminolojisi Konu Boruların sınıflandırılması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Açıklamalar YZ Borü çapları, et kalınlıkları ve basınç dayanımları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruların sınıflandırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruların sınıflandırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruların sınıflandırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Borü çapları, et kalınlıkları ve basınç dayanımları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boruların sınıflandırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yönteminin temel prensipleri açıklanır. Tema Özeti MEB Çelik borularda örtülü elektrotla elektrik ark kaynağı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yönteminin temel prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yönteminin temel prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yönteminin temel prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruların sınıflandırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yönteminin temel prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Kaynak arkının oluşumu ve akım türleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kaynak arkının oluşumu ve akım türleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kaynak arkının oluşumu ve akım türleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ Kaynak arkının oluşumu ve akım türleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak arkının oluşumu ve akım türleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yönteminin temel prensipleri açıklanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yönteminin temel prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yönteminin temel prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yönteminin temel prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yönteminin temel prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Kaynak makinesi ve bağlantı kablolarının kontrolü yapılarak sisteme enerji verilir. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kaynak makinesi ve bağlantı kablolarının kontrolü yapılarak sisteme enerji verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kaynak makinesi ve bağlantı kablolarının kontrolü yapılarak sisteme enerji verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Kaynak makinesi ve bağlantı kablolarının kontrolü yapılarak sisteme enerji verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak makinesi ve bağlantı kablolarının kontrolü yapılarak sisteme enerji verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Kullanılacak akım şiddeti elektrot çapına uygun olarak ayarlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kullanılacak akım şiddeti elektrot çapına uygun olarak ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kullanılacak akım şiddeti elektrot çapına uygun olarak ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Kullanılacak akım şiddeti elektrot çapına uygun olarak ayarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanılacak akım şiddeti elektrot çapına uygun olarak ayarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Kaynak makinesi ve bağlantı kablolarının kontrolü yapılarak sisteme enerji verilir. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kaynak makinesi ve bağlantı kablolarının kontrolü yapılarak sisteme enerji verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kaynak makinesi ve bağlantı kablolarının kontrolü yapılarak sisteme enerji verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Kaynak makinesi ve bağlantı kablolarının kontrolü yapılarak sisteme enerji verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak makinesi ve bağlantı kablolarının kontrolü yapılarak sisteme enerji verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Çelik borularda uygun kaynak ağzı açma işlemleri uygulatılır. Örtülü elektrot kullanılarak çelik boruların birleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Örtülü elektrot kullanılarak çelik boruların birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Örtülü elektrot kullanılarak çelik boruların birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ Çelik borularda uygun kaynak ağzı açma işlemleri uygulatılır. Örtülü elektrot kullanılarak çelik boruların birleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örtülü elektrot kullanılarak çelik boruların birleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik borularda uygun kaynak ağzı açma işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Kaynak dikişinin kalitesi gözle ve uygun ölçü aletleriyle kontrol edilir. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kaynak dikişinin kalitesi gözle ve uygun ölçü aletleriyle kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kaynak dikişinin kalitesi gözle ve uygun ölçü aletleriyle kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ Kaynak dikişinin kalitesi gözle ve uygun ölçü aletleriyle kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak dikişinin kalitesi gözle ve uygun ölçü aletleriyle kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır ve iş güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır ve iş güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır ve iş güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır ve iş güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır ve iş güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi	MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti MEB Çelik borularda MIG-MAG gazaltı kaynağı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesine giriş: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesine giriş: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi	MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. Yöntemde kullanılan koruyucu gaz türleri ve teller ayrıntılı olarak anlatılır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi arasında ilişki kurulur; MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yöntemde kullanılan koruyucu gaz türleri ve teller ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yöntemde kullanılan koruyucu gaz türleri ve teller ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ Yöntemde kullanılan koruyucu gaz türleri ve teller ayrıntılı olarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yöntemde kullanılan koruyucu gaz türleri ve teller ayrıntılı olarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi	MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi arasında ilişki kurulur; MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Kaynak makinesi akım ve voltaj ayarları yapılarak iş parçasına hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kaynak makinesi akım ve voltaj ayarları yapılarak iş parçasına hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kaynak makinesi akım ve voltaj ayarları yapılarak iş parçasına hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Kaynak makinesi akım ve voltaj ayarları yapılarak iş parçasına hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynak makinesi akım ve voltaj ayarları yapılarak iş parçasına hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Gaz debisi ve tel besleme hızı kontrol edilerek kaynak ekipmanı hazırlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gaz debisi ve tel besleme hızı kontrol edilerek kaynak ekipmanı hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gaz debisi ve tel besleme hızı kontrol edilerek kaynak ekipmanı hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Gaz debisi ve tel besleme hızı kontrol edilerek kaynak ekipmanı hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaz debisi ve tel besleme hızı kontrol edilerek kaynak ekipmanı hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar seçilerek iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar seçilerek iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar seçilerek iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar seçilerek iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar seçilerek iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Kaynak makinesi akım ve voltaj ayarları yapılarak iş parçasına hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kaynak makinesi akım ve voltaj ayarları yapılarak iş parçasına hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kaynak makinesi akım ve voltaj ayarları yapılarak iş parçasına hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Kaynak makinesi akım ve voltaj ayarları yapılarak iş parçasına hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynak makinesi akım ve voltaj ayarları yapılarak iş parçasına hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. Çelik borular birleştirme işlemine uygun olarak temizlenir ve kök paso uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çelik borular birleştirme işlemine uygun olarak temizlenir ve kök paso uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çelik borular birleştirme işlemine uygun olarak temizlenir ve kök paso uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ Çelik borular birleştirme işlemine uygun olarak temizlenir ve kök paso uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik borular birleştirme işlemine uygun olarak temizlenir ve kök paso uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. MIG-MAG yöntemiyle boru kaynak dikişleri uygun pozisyonlarda özenle çekilir. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "MIG-MAG yöntemiyle boru kaynak dikişleri uygun pozisyonlarda özenle çekilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "MIG-MAG yöntemiyle boru kaynak dikişleri uygun pozisyonlarda özenle çekilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ MIG-MAG yöntemiyle boru kaynak dikişleri uygun pozisyonlarda özenle çekilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) MIG-MAG yöntemiyle boru kaynak dikişleri uygun pozisyonlarda özenle çekilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. Çelik borular birleştirme işlemine uygun olarak temizlenir ve kök paso uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çelik borular birleştirme işlemine uygun olarak temizlenir ve kök paso uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çelik borular birleştirme işlemine uygun olarak temizlenir ve kök paso uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ Çelik borular birleştirme işlemine uygun olarak temizlenir ve kök paso uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik borular birleştirme işlemine uygun olarak temizlenir ve kök paso uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynak yöntemi	TIG kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak yöntemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TIG kaynak yöntemini açıklar. TIG kaynak yönteminin temel prensipleri ve çalışma mekanizması detaylıca açıklanır. Tema Özeti MEB Çelik borularda TIG kaynağı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesine giriş: TIG kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin TIG kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler TIG kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak yöntemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "TIG kaynak yönteminin temel prensipleri ve çalışma mekanizması detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesine giriş: TIG kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin TIG kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler TIG kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "TIG kaynak yönteminin temel prensipleri ve çalışma mekanizması detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak yöntemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TIG kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ TIG kaynak yönteminin temel prensipleri ve çalışma mekanizması detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TIG kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) TIG kaynak yönteminin temel prensipleri ve çalışma mekanizması detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TIG kaynak yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynak yöntemi	TIG kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak yöntemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TIG kaynak yöntemini açıklar. Yöntemde kullanılan koruyucu gazların çeşitleri ve işlevleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG kaynak yöntemi ile TIG kaynak yöntemi arasında ilişki kurulur; TIG kaynak yöntemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin TIG kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler TIG kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak yöntemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yöntemde kullanılan koruyucu gazların çeşitleri ve işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin TIG kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler TIG kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yöntemde kullanılan koruyucu gazların çeşitleri ve işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak yöntemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TIG kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ Yöntemde kullanılan koruyucu gazların çeşitleri ve işlevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TIG kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yöntemde kullanılan koruyucu gazların çeşitleri ve işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TIG kaynak yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynak yöntemi	TIG kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak yöntemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TIG kaynak yöntemini açıklar. TIG kaynağının diğer kaynak yöntemlerine göre üstünlükleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG kaynak yöntemi ile TIG kaynak yöntemi arasında ilişki kurulur; TIG kaynak yöntemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin TIG kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler TIG kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak yöntemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "TIG kaynağının diğer kaynak yöntemlerine göre üstünlükleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak yöntemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin TIG kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler TIG kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "TIG kaynağının diğer kaynak yöntemlerine göre üstünlükleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak yöntemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TIG kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ TIG kaynağının diğer kaynak yöntemlerine göre üstünlükleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TIG kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) TIG kaynağının diğer kaynak yöntemlerine göre üstünlükleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TIG kaynak yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. TIG kaynak makinesi, torç ve şase bağlantılarının doğru yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG kaynak yöntemi ile TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "TIG kaynak makinesi, torç ve şase bağlantılarının doğru yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "TIG kaynak makinesi, torç ve şase bağlantılarının doğru yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ TIG kaynak makinesi, torç ve şase bağlantılarının doğru yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) TIG kaynak makinesi, torç ve şase bağlantılarının doğru yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Kullanılacak tungsten elektrodun çapı belirlenir ve bileme işlemi uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kullanılacak tungsten elektrodun çapı belirlenir ve bileme işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kullanılacak tungsten elektrodun çapı belirlenir ve bileme işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Kullanılacak tungsten elektrodun çapı belirlenir ve bileme işlemi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kullanılacak tungsten elektrodun çapı belirlenir ve bileme işlemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Gaz debisi ayarlanarak torç ve hortum bağlantılarının sızdırmazlığı kontrol edilir. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gaz debisi ayarlanarak torç ve hortum bağlantılarının sızdırmazlığı kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gaz debisi ayarlanarak torç ve hortum bağlantılarının sızdırmazlığı kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Gaz debisi ayarlanarak torç ve hortum bağlantılarının sızdırmazlığı kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaz debisi ayarlanarak torç ve hortum bağlantılarının sızdırmazlığı kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Çelik borularda kök paso kaynağının atılması ve ısı girdisinin ayarlanması sağlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çelik borularda kök paso kaynağının atılması ve ısı girdisinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çelik borularda kök paso kaynağının atılması ve ısı girdisinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ Çelik borularda kök paso kaynağının atılması ve ısı girdisinin ayarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik borularda kök paso kaynağının atılması ve ısı girdisinin ayarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Kaynak ağzı hazırlığı yapılan boruların uygun pozisyonlarda punta ile birleştirilmesi uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kaynak ağzı hazırlığı yapılan boruların uygun pozisyonlarda punta ile birleştirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kaynak ağzı hazırlığı yapılan boruların uygun pozisyonlarda punta ile birleştirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ Kaynak ağzı hazırlığı yapılan boruların uygun pozisyonlarda punta ile birleştirilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynak ağzı hazırlığı yapılan boruların uygun pozisyonlarda punta ile birleştirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Çelik borularda kök paso kaynağının atılması ve ısı girdisinin ayarlanması sağlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çelik borularda kök paso kaynağının atılması ve ısı girdisinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çelik borularda kök paso kaynağının atılması ve ısı girdisinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ Çelik borularda kök paso kaynağının atılması ve ısı girdisinin ayarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik borularda kök paso kaynağının atılması ve ısı girdisinin ayarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Boru Kaynakçılığı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Boru Kaynakçılığı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Gemi Yapımı 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Boru Kaynakçılığı Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Gemi Yapımı - Donatım (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Boru Kaynakçılığı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Boru Terminolojisi (20 ders saati)

Boru terminolojisini açıklayabilme
- 1. Borulama
  
  Borulamaya ait kavramları açıklar.
- 2. Boruların sınıflandırılması
  
  Boruların sınıflandırılmasını açıklar.
2. Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı (30 ders saati)

Çelik borularda örtülü elektrotla elektrik ark kaynağı yapabilme
- 1. Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi
  
  Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar.
- 2. Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama
  
  Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.
- 3. Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı
  
  Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar.
3. Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı (29 ders saati)

Çelik borularda MIG-MAG gazaltı kaynağı yapabilme
- 1. MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi
  
  MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar.
- 2. MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama
  
  MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.
- 3. MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı
  
  Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar.
4. Çelik Borularda Tıg Kaynağı (29 ders saati)

Çelik borularda TIG kaynağı yapabilme
- 1. TIG kaynak yöntemi
  
  TIG kaynak yöntemini açıklar.
- 2. TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama
  
  TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.
- 3. TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı
  
  Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BORU KAYNAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Boru Terminolojisi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Boru Terminolojisi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Boru Terminolojisi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BORU KAYNAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI