T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDA FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Boyutlandırma ve Çözünürlük	Boyutlandırma ve Çözünürlük	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Boyutlandırma ve Çözünürlük Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Boyutlandırma ve Çözünürlük Görüntü işleme programının arayüzü açıklanır. Fotoğraf boyutu ve çözünürlüğü ile ilgili temel terimler açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesine giriş: Boyutlandırma ve Çözünürlük üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyutlandırma ve Çözünürlük). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf boyutu ve çözünürlüğü ile ilgili temel terimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyutlandırma ve Çözünürlük; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesine giriş: Boyutlandırma ve Çözünürlük üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyutlandırma ve Çözünürlük). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğraf boyutu ve çözünürlüğü ile ilgili temel terimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Boyutlandırma ve Çözünürlük Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyutlandırma ve Çözünürlük Açıklamalar Görüntü işleme programının arayüzü açıklanır. Fotoğraf boyutu ve çözünürlüğü ile ilgili temel terimler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyutlandırma ve Çözünürlük konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Boyutlandırma ve Çözünürlük. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü işleme programının arayüzü açıklanır. 2) Fotoğraf boyutu ve çözünürlüğü ile ilgili temel terimler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Boyutlandırma ve Çözünürlük	Boyutlandırma ve Çözünürlük	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Boyutlandırma ve Çözünürlük Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Boyutlandırma ve Çözünürlük Fotoğrafı baskı boyutuna uygun çözünürlüğe ayarlaması örneklerle açıklanır. Yazılımda işlenecek fotoğraf seçtirilerek fotoğrafın dosya boyutuna dokunmadan baskı boyutunu ve çözünürlüğünü değiştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyutlandırma ve Çözünürlük) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyutlandırma ve Çözünürlük) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyutlandırma ve Çözünürlük ile Boyutlandırma ve Çözünürlük arasında ilişki kurulur; boyutlandırma ve Çözünürlük hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyutlandırma ve Çözünürlük) kısa sorularla yoklanır; boyutlandırma ve Çözünürlük konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyutlandırma ve Çözünürlük). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yazılımda işlenecek fotoğraf seçtirilerek fotoğrafın dosya boyutuna dokunmadan baskı boyutunu ve çözünürlüğünü değiştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyutlandırma ve Çözünürlük; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyutlandırma ve Çözünürlük) kısa sorularla yoklanır; boyutlandırma ve Çözünürlük konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyutlandırma ve Çözünürlük). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yazılımda işlenecek fotoğraf seçtirilerek fotoğrafın dosya boyutuna dokunmadan baskı boyutunu ve çözünürlüğünü değiştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Boyutlandırma ve Çözünürlük Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyutlandırma ve Çözünürlük Açıklamalar Fotoğrafı baskı boyutuna uygun çözünürlüğe ayarlaması örneklerle açıklanır. Yazılımda işlenecek fotoğraf seçtirilerek fotoğrafın dosya boyutuna dokunmadan baskı boyutunu ve çözünürlüğünü değiştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyutlandırma ve Çözünürlük konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyutlandırma ve Çözünürlük) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Boyutlandırma ve Çözünürlük. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafı baskı boyutuna uygun çözünürlüğe ayarlaması örneklerle açıklanır. 2) Yazılımda işlenecek fotoğraf seçtirilerek fotoğrafın dosya boyutuna dokunmadan baskı boyutunu ve çözünürlüğünü değiştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyutlandırma ve Çözünürlük ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Renk Ayarı	Renk Ayarı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Renk Ayarı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Renk Ayarı Fotoğrafta renk ayarı yapma yöntemleri gösterilir. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyutlandırma ve Çözünürlük) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyutlandırma ve Çözünürlük) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyutlandırma ve Çözünürlük ile Renk Ayarı arasında ilişki kurulur; renk Ayarı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyutlandırma ve Çözünürlük) kısa sorularla yoklanır; renk Ayarı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin renk Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler renk Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Ayarı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta renk ayarı yapma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Ayarı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyutlandırma ve Çözünürlük) kısa sorularla yoklanır; renk Ayarı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin renk Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler renk Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Ayarı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta renk ayarı yapma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Renk Ayarı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk Ayarı Açıklamalar Fotoğrafta renk ayarı yapma yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Ayarı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Ayarı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyutlandırma ve Çözünürlük) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Renk Ayarı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta renk ayarı yapma yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Ayarı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Renk Ayarı	Renk Ayarı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Renk Ayarı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Renk Ayarı Seçilen fotoğrafın renk ayarları yaptırılır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Ayarı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Ayarı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Ayarı ile Renk Ayarı arasında ilişki kurulur; renk Ayarı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Ayarı) kısa sorularla yoklanır; renk Ayarı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin renk Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler renk Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Ayarı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Seçilen fotoğrafın renk ayarları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Ayarı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Ayarı) kısa sorularla yoklanır; renk Ayarı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin renk Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler renk Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Ayarı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Seçilen fotoğrafın renk ayarları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Renk Ayarı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk Ayarı Açıklamalar Seçilen fotoğrafın renk ayarları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Ayarı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Ayarı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Ayarı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Renk Ayarı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen fotoğrafın renk ayarları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Işık Ayarı	Işık Ayarı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Işık Ayarı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Işık Ayarı Fotoğrafta ton ve kontrastı ayarlamanın önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Ayarı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Ayarı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Ayarı ile Işık Ayarı arasında ilişki kurulur; ışık Ayarı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Ayarı) kısa sorularla yoklanır; ışık Ayarı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ışık Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ışık Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık Ayarı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta ton ve kontrastı ayarlamanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işık Ayarı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Ayarı) kısa sorularla yoklanır; ışık Ayarı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ışık Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ışık Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık Ayarı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta ton ve kontrastı ayarlamanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Işık Ayarı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık Ayarı Açıklamalar Fotoğrafta ton ve kontrastı ayarlamanın önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık Ayarı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık Ayarı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Ayarı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Işık Ayarı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta ton ve kontrastı ayarlamanın önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık Ayarı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Işık Ayarı	Işık Ayarı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Işık Ayarı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Işık Ayarı Fotoğrafta ton ve kontrast ayarı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işık Ayarı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Işık Ayarı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık Ayarı ile Işık Ayarı arasında ilişki kurulur; ışık Ayarı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık Ayarı) kısa sorularla yoklanır; ışık Ayarı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ışık Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ışık Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık Ayarı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta ton ve kontrast ayarı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işık Ayarı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık Ayarı) kısa sorularla yoklanır; ışık Ayarı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ışık Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ışık Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık Ayarı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta ton ve kontrast ayarı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Işık Ayarı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık Ayarı Açıklamalar Fotoğrafta ton ve kontrast ayarı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık Ayarı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık Ayarı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işık Ayarı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Işık Ayarı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta ton ve kontrast ayarı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık Ayarı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Rötuşlama	Rötuşlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Rötuşlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Rötuşlama Fotoğrafta eğri kadrajı düzeltme işlemi açıklanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işık Ayarı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen ışık ayarı konusu kapsamında, farklı ışık koşullarında çekilen fotoğrafların teknik özellikleri ve ışık dengesinin görsel kaliteye etkisi üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Işık ayarı ile elde edilen doğru atmosferin, rötuşlama aşamasında kadrajın düzeltilmesi gibi teknik müdahalelerle desteklenerek kusursuz bir görsel sonuça ulaştırılması arasındaki ilişki vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilere rötuşlama kavramı ve fotoğrafçılıkta düzeltme işlemlerinin önemi hakkında kısa bir giriş yapılır. Görsel kaynaklar kullanılarak eğri kadrajlı örnek fotoğraflar gösterilir ve bu hataların görsel kompozisyon üzerindeki olumsuz etkileri tartışılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Etkileşimli tahta üzerinden görüntü düzenleme programlarında eğri kadrajı düzeltme araçları tanıtılır. Öğrencilerden, sunulan örnek görsellerde perspektif hatalarının nasıl tespit edileceği ve hangi araçlarla müdahale edilebileceği üzerine grup tartışması yapmaları istenir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilere çeşitli dijital fotoğraflar sunulur. Öğrencilerden bu görsellerdeki eğrilikleri tespit ederek düzeltme adımlarını sözlü olarak ifade etmeleri ve teknik sürecin aşamalarını sınıf içinde paylaşmaları istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrenciler bilgisayarlar başında görüntü düzenleme programlarını açarak önceden belirlenen eğri kadrajlı görseller üzerinde düzeltme çalışması yaparlar. Uygulama sırasında öğretmenin teknik yönlendirmeleri ve bireysel gözlemleri eşliğinde işlem adımları tamamlanır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrenciler, kendi çektikleri veya sunulan ham fotoğraflarda perspektif hatalarını tespit ederek düzeltme araçlarını kullanarak kadrajı hizalarlar. İşlem sonunda elde edilen sonuçlar teknik açıdan değerlendirilir. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerin düzenledikleri fotoğraflar projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Yapılan düzeltmelerin öncesi ve sonrası karşılaştırmalı olarak incelenir; doğru tekniklerin uygulanıp uygulanmadığı tartışılır. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği uygulama çalışmaları Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Rötuşlama sürecinde kullanılan araçların ve tekniklerin doğruluğu üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Rötuşlama; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilere rötuşlama kavramı ve fotoğrafçılıkta düzeltme işlemlerinin önemi hakkında kısa bir giriş yapılır. Görsel kaynaklar kullanılarak eğri kadrajlı örnek fotoğraflar gösterilir ve bu hataların görsel kompozisyon üzerindeki olumsuz etkileri tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden görüntü düzenleme programlarında eğri kadrajı düzeltme araçları tanıtılır. Öğrencilerden, sunulan örnek görsellerde perspektif hatalarının nasıl tespit edileceği ve hangi araçlarla müdahale edilebileceği üzerine grup tartışması yapmaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere çeşitli dijital fotoğraflar sunulur. Öğrencilerden bu görsellerdeki eğrilikleri tespit ederek düzeltme adımlarını sözlü olarak ifade etmeleri ve teknik sürecin aşamalarını sınıf içinde paylaşmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler bilgisayarlar başında görüntü düzenleme programlarını açarak önceden belirlenen eğri kadrajlı görseller üzerinde düzeltme çalışması yaparlar. Uygulama sırasında öğretmenin teknik yönlendirmeleri ve bireysel gözlemleri eşliğinde işlem adımları tamamlanır. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler, kendi çektikleri veya sunulan ham fotoğraflarda perspektif hatalarını tespit ederek düzeltme araçlarını kullanarak kadrajı hizalarlar. İşlem sonunda elde edilen sonuçlar teknik açıdan değerlendirilir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerin düzenledikleri fotoğraflar projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılır. Yapılan düzeltmelerin öncesi ve sonrası karşılaştırmalı olarak incelenir; doğru tekniklerin uygulanıp uygulanmadığı tartışılır. Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği uygulama çalışmaları Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Rötuşlama sürecinde kullanılan araçların ve tekniklerin doğruluğu üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Rötuşlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rötuşlama Açıklamalar Fotoğrafta eğri kadrajı düzeltme işlemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rötuşlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rötuşlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işık Ayarı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Rötuşlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta eğri kadrajı düzeltme işlemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rötuşlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Rötuşlama	Rötuşlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Rötuşlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Rötuşlama Temel rötuş araçlarının kullanımı gösterilir. Rötuş yapma yöntemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rötuşlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rötuşlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rötuşlama ile Rötuşlama arasında ilişki kurulur; rötuşlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Rötuşlama) kısa sorularla yoklanır; rötuşlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin rötuşlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler rötuşlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rötuşlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Rötuş yapma yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rötuşlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Rötuşlama) kısa sorularla yoklanır; rötuşlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin rötuşlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler rötuşlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rötuşlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Rötuş yapma yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Rötuşlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rötuşlama Açıklamalar Temel rötuş araçlarının kullanımı gösterilir. Rötuş yapma yöntemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rötuşlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rötuşlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rötuşlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Rötuşlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel rötuş araçlarının kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rötuş yapma yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Dekupe Etme	Dekupe Etme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Dekupe Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dekupe Etme Fotoğrafta kullanılacak dekupe yöntemleri gösterilir. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rötuşlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rötuşlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rötuşlama ile Dekupe Etme arasında ilişki kurulur; dekupe Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Rötuşlama) kısa sorularla yoklanır; dekupe Etme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekupe Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekupe Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekupe Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta kullanılacak dekupe yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekupe Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Rötuşlama) kısa sorularla yoklanır; dekupe Etme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekupe Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekupe Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekupe Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta kullanılacak dekupe yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Dekupe Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekupe Etme Açıklamalar Fotoğrafta kullanılacak dekupe yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekupe Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekupe Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rötuşlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dekupe Etme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta kullanılacak dekupe yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekupe Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Dekupe Etme	Dekupe Etme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Dekupe Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dekupe Etme Dekupe uygulanacak bölgeyi seçmesi sağlanarak dekupe işlemi yaptırılır. Dekupe ettiği fotoğrafa uygun bir metin ya da slogan bularak metin düzenleme yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekupe Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekupe Etme ile Dekupe Etme arasında ilişki kurulur; dekupe Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Etme) kısa sorularla yoklanır; dekupe Etme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dekupe Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dekupe Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekupe Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dekupe ettiği fotoğrafa uygun bir metin ya da slogan bularak metin düzenleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekupe Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Etme) kısa sorularla yoklanır; dekupe Etme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dekupe Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dekupe Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekupe Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dekupe ettiği fotoğrafa uygun bir metin ya da slogan bularak metin düzenleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Dekupe Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekupe Etme Açıklamalar Dekupe uygulanacak bölgeyi seçmesi sağlanarak dekupe işlemi yaptırılır. Dekupe ettiği fotoğrafa uygun bir metin ya da slogan bularak metin düzenleme yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekupe Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekupe Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekupe Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dekupe Etme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekupe ettiği fotoğrafa uygun bir metin ya da slogan bularak metin düzenleme yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekupe uygulanacak bölgeyi seçmesi sağlanarak dekupe işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Kaydetme	Kaydetme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Kaydetme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kaydetme Dosya biçimleri tanımlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekupe Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekupe Etme ile Kaydetme arasında ilişki kurulur; kaydetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Etme) kısa sorularla yoklanır; kaydetme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaydetme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dosya biçimleri tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaydetme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Etme) kısa sorularla yoklanır; kaydetme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaydetme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dosya biçimleri tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Kaydetme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaydetme Açıklamalar Dosya biçimleri tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaydetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaydetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekupe Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kaydetme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya biçimleri tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaydetme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme	Kaydetme	Kaydetme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Kaydetme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kaydetme Belirlenen konuya uygun seçilen bir fotoğraf üzerinde gerekli düzenleme işlemlerini yaparak istenilen dosya biçiminde kaydetmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaydetme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaydetme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaydetme ile Kaydetme arasında ilişki kurulur; kaydetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaydetme) kısa sorularla yoklanır; kaydetme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaydetme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Belirlenen konuya uygun seçilen bir fotoğraf üzerinde gerekli düzenleme işlemlerini yaparak istenilen dosya biçiminde kaydetmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaydetme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaydetme) kısa sorularla yoklanır; kaydetme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaydetme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Belirlenen konuya uygun seçilen bir fotoğraf üzerinde gerekli düzenleme işlemlerini yaparak istenilen dosya biçiminde kaydetmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Konu Kaydetme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaydetme Açıklamalar Belirlenen konuya uygun seçilen bir fotoğraf üzerinde gerekli düzenleme işlemlerini yaparak istenilen dosya biçiminde kaydetmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaydetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaydetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaydetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kaydetme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen konuya uygun seçilen bir fotoğraf üzerinde gerekli düzenleme işlemlerini yaparak istenilen dosya biçiminde kaydetmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaydetme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Kolaj ve Montaj	Kolaj ve Montaj	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Kolaj ve Montaj Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kolaj ve Montaj Fotoğrafta kolaj ve montaj işlemleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesine giriş: Kolaj ve Montaj üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kolaj ve Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kolaj ve Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj ve Montaj). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta kolaj ve montaj işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj ve Montaj; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesine giriş: Kolaj ve Montaj üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kolaj ve Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kolaj ve Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj ve Montaj). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta kolaj ve montaj işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Kolaj ve Montaj Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj ve Montaj Açıklamalar Fotoğrafta kolaj ve montaj işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj ve Montaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj ve Montaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaydetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kolaj ve Montaj. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta kolaj ve montaj işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolaj ve Montaj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Kolaj ve Montaj	Kolaj ve Montaj	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Kolaj ve Montaj Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kolaj ve Montaj Uygulanacak işlem adımları gösterilir. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolaj ve Montaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolaj ve Montaj ile Kolaj ve Montaj arasında ilişki kurulur; kolaj ve Montaj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır; kolaj ve Montaj konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kolaj ve Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kolaj ve Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj ve Montaj). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygulanacak işlem adımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj ve Montaj; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır; kolaj ve Montaj konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kolaj ve Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kolaj ve Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj ve Montaj). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygulanacak işlem adımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Kolaj ve Montaj Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj ve Montaj Açıklamalar Uygulanacak işlem adımları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj ve Montaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj ve Montaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj ve Montaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kolaj ve Montaj. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygulanacak işlem adımları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolaj ve Montaj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Kolaj ve Montaj	Kolaj ve Montaj	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Kolaj ve Montaj Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kolaj ve Montaj Kolaj/montaj işlemine uygun araçlar seçtirilir. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolaj ve Montaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolaj ve Montaj ile Kolaj ve Montaj arasında ilişki kurulur; kolaj ve Montaj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır; kolaj ve Montaj konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kolaj ve Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kolaj ve Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj ve Montaj). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kolaj/montaj işlemine uygun araçlar seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj ve Montaj; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır; kolaj ve Montaj konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kolaj ve Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kolaj ve Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj ve Montaj). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kolaj/montaj işlemine uygun araçlar seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Kolaj ve Montaj Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj ve Montaj Açıklamalar Kolaj/montaj işlemine uygun araçlar seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj ve Montaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj ve Montaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj ve Montaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kolaj ve Montaj. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kolaj/montaj işlemine uygun araçlar seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Kolaj ve Montaj	Kolaj ve Montaj	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Kolaj ve Montaj Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kolaj ve Montaj Kolaj/montaj işlemi uygulatılır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolaj ve Montaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolaj ve Montaj ile Kolaj ve Montaj arasında ilişki kurulur; kolaj ve Montaj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır; kolaj ve Montaj konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kolaj ve Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kolaj ve Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj ve Montaj). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kolaj/montaj işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj ve Montaj; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır; kolaj ve Montaj konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kolaj ve Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kolaj ve Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj ve Montaj). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kolaj/montaj işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Kolaj ve Montaj Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj ve Montaj Açıklamalar Kolaj/montaj işlemi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj ve Montaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj ve Montaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj ve Montaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kolaj ve Montaj. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kolaj/montaj işlemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Kolaj ve Montaj	Kolaj ve Montaj	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Kolaj ve Montaj Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kolaj ve Montaj Kolaj/montaj işlemi uygulatılır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolaj ve Montaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolaj ve Montaj ile Kolaj ve Montaj arasında ilişki kurulur; kolaj ve Montaj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır; kolaj ve Montaj konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kolaj ve Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kolaj ve Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj ve Montaj). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kolaj/montaj işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj ve Montaj; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır; kolaj ve Montaj konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kolaj ve Montaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kolaj ve Montaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj ve Montaj). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kolaj/montaj işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Kolaj ve Montaj Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj ve Montaj Açıklamalar Kolaj/montaj işlemi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj ve Montaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj ve Montaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj ve Montaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kolaj ve Montaj. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kolaj/montaj işlemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Restorasyon ve Düzeltme	Restorasyon ve Düzeltme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Restorasyon ve Düzeltme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Restorasyon ve Düzeltme Restorasyon ve düzeltme işlemi gösterilir. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolaj ve Montaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolaj ve Montaj ile Restorasyon ve Düzeltme arasında ilişki kurulur; restorasyon ve Düzeltme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır; restorasyon ve Düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin restorasyon ve Düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler restorasyon ve Düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Restorasyon ve Düzeltme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Restorasyon ve düzeltme işlemi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Restorasyon ve Düzeltme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj ve Montaj) kısa sorularla yoklanır; restorasyon ve Düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin restorasyon ve Düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler restorasyon ve Düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Restorasyon ve Düzeltme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Restorasyon ve düzeltme işlemi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Restorasyon ve Düzeltme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyon ve Düzeltme Açıklamalar Restorasyon ve düzeltme işlemi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Restorasyon ve Düzeltme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Restorasyon ve Düzeltme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj ve Montaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Restorasyon ve Düzeltme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon ve düzeltme işlemi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; restorasyon ve Düzeltme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Restorasyon ve Düzeltme	Restorasyon ve Düzeltme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Restorasyon ve Düzeltme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Restorasyon ve Düzeltme Fotoğrafta restorasyon ve düzeltme yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Restorasyon ve Düzeltme ile Restorasyon ve Düzeltme arasında ilişki kurulur; restorasyon ve Düzeltme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) kısa sorularla yoklanır; restorasyon ve Düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin restorasyon ve Düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler restorasyon ve Düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Restorasyon ve Düzeltme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta restorasyon ve düzeltme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Restorasyon ve Düzeltme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) kısa sorularla yoklanır; restorasyon ve Düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin restorasyon ve Düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler restorasyon ve Düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Restorasyon ve Düzeltme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta restorasyon ve düzeltme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Restorasyon ve Düzeltme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyon ve Düzeltme Açıklamalar Fotoğrafta restorasyon ve düzeltme yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Restorasyon ve Düzeltme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Restorasyon ve Düzeltme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Restorasyon ve Düzeltme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Restorasyon ve Düzeltme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta restorasyon ve düzeltme yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; restorasyon ve Düzeltme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Restorasyon ve Düzeltme	Restorasyon ve Düzeltme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Restorasyon ve Düzeltme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Restorasyon ve Düzeltme Fotoğrafta restorasyon ve düzeltme yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Restorasyon ve Düzeltme ile Restorasyon ve Düzeltme arasında ilişki kurulur; restorasyon ve Düzeltme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) kısa sorularla yoklanır; restorasyon ve Düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin restorasyon ve Düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler restorasyon ve Düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Restorasyon ve Düzeltme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta restorasyon ve düzeltme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Restorasyon ve Düzeltme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) kısa sorularla yoklanır; restorasyon ve Düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin restorasyon ve Düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler restorasyon ve Düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Restorasyon ve Düzeltme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta restorasyon ve düzeltme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Restorasyon ve Düzeltme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyon ve Düzeltme Açıklamalar Fotoğrafta restorasyon ve düzeltme yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Restorasyon ve Düzeltme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Restorasyon ve Düzeltme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Restorasyon ve Düzeltme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Restorasyon ve Düzeltme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta restorasyon ve düzeltme yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; restorasyon ve Düzeltme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Manipülasyon	Manipülasyon	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Manipülasyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manipülasyon Manipülasyon (başkalaştırma) yöntemi örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Restorasyon ve Düzeltme ile Manipülasyon arasında ilişki kurulur; manipülasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin manipülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler manipülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Manipülasyon (başkalaştırma) yöntemi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manipülasyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Restorasyon ve Düzeltme) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin manipülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler manipülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Manipülasyon (başkalaştırma) yöntemi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Manipülasyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manipülasyon Açıklamalar Manipülasyon (başkalaştırma) yöntemi örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manipülasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manipülasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Restorasyon ve Düzeltme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manipülasyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manipülasyon (başkalaştırma) yöntemi örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manipülasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Manipülasyon	Manipülasyon	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Manipülasyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manipülasyon Manipülasyon işlemini yapmak için uygun araç ve yöntemler gösterilir. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manipülasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manipülasyon ile Manipülasyon arasında ilişki kurulur; manipülasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin manipülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler manipülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Manipülasyon işlemini yapmak için uygun araç ve yöntemler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manipülasyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin manipülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler manipülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Manipülasyon işlemini yapmak için uygun araç ve yöntemler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Manipülasyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manipülasyon Açıklamalar Manipülasyon işlemini yapmak için uygun araç ve yöntemler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manipülasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manipülasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manipülasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manipülasyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manipülasyon işlemini yapmak için uygun araç ve yöntemler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manipülasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Manipülasyon	Manipülasyon	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Manipülasyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manipülasyon Manipülasyon işlemini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manipülasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manipülasyon ile Manipülasyon arasında ilişki kurulur; manipülasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin manipülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler manipülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Manipülasyon işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manipülasyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin manipülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler manipülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Manipülasyon işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Manipülasyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manipülasyon Açıklamalar Manipülasyon işlemini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manipülasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manipülasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manipülasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manipülasyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manipülasyon işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manipülasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Manipülasyon	Manipülasyon	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Manipülasyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manipülasyon Fotoğrafı istenilen biçimde kayıt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manipülasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manipülasyon ile Manipülasyon arasında ilişki kurulur; manipülasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin manipülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler manipülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafı istenilen biçimde kayıt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manipülasyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin manipülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler manipülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafı istenilen biçimde kayıt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Manipülasyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manipülasyon Açıklamalar Fotoğrafı istenilen biçimde kayıt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manipülasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manipülasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manipülasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manipülasyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafı istenilen biçimde kayıt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manipülasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme	Manipülasyon	Manipülasyon	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Manipülasyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manipülasyon Fotoğrafı istenilen biçimde kayıt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manipülasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manipülasyon ile Manipülasyon arasında ilişki kurulur; manipülasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin manipülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler manipülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafı istenilen biçimde kayıt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manipülasyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Manipülasyon) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin manipülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler manipülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fotoğrafı istenilen biçimde kayıt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme Konu Manipülasyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manipülasyon Açıklamalar Fotoğrafı istenilen biçimde kayıt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manipülasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manipülasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manipülasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manipülasyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafı istenilen biçimde kayıt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manipülasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Dijital İllüstrasyon	Dijital Ortamda Karakter Tasarımı	Dijital Ortamda Karakter Tasarımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Dijital İllüstrasyon Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İllüstrasyon Konu Dijital Ortamda Karakter Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Ortamda Karakter Tasarımı Dijital ortamda karakter tasarımının aşamaları açıklanır. Model sayfası (model sheet) görselleri inceletilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Dijital İllüstrasyon ünitesine giriş: Dijital Ortamda Karakter Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Model sayfası (model sheet) görselleri inceletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Ortamda Karakter Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Dijital İllüstrasyon ünitesine giriş: Dijital Ortamda Karakter Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Model sayfası (model sheet) görselleri inceletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İllüstrasyon Konu Dijital Ortamda Karakter Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Ortamda Karakter Tasarımı Açıklamalar Dijital ortamda karakter tasarımının aşamaları açıklanır. Model sayfası (model sheet) görselleri inceletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Ortamda Karakter Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manipülasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Ortamda Karakter Tasarımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ortamda karakter tasarımının aşamaları açıklanır. 2) Model sayfası (model sheet) görselleri inceletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Dijital İllüstrasyon	Dijital Ortamda Karakter Tasarımı	Dijital Ortamda Karakter Tasarımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Dijital İllüstrasyon Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İllüstrasyon Konu Dijital Ortamda Karakter Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Ortamda Karakter Tasarımı Bir modelin belden yukarısının dört yönden (ön, arka yan, 3/4 görünüm) fotoğraflarının çekilmesi sağlanır. Dört yönden çekilen fotoğraflardan hareketle karakter tasarlanarak model sayfası hazırlatılır ve renklendirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Dijital İllüstrasyon ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile Dijital Ortamda Karakter Tasarımı arasında ilişki kurulur; dijital Ortamda Karakter Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dijital Ortamda Karakter Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dört yönden çekilen fotoğraflardan hareketle karakter tasarlanarak model sayfası hazırlatılır ve renklendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Ortamda Karakter Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dijital Ortamda Karakter Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dört yönden çekilen fotoğraflardan hareketle karakter tasarlanarak model sayfası hazırlatılır ve renklendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İllüstrasyon Konu Dijital Ortamda Karakter Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Ortamda Karakter Tasarımı Açıklamalar Bir modelin belden yukarısının dört yönden (ön, arka yan, 3/4 görünüm) fotoğraflarının çekilmesi sağlanır. Dört yönden çekilen fotoğraflardan hareketle karakter tasarlanarak model sayfası hazırlatılır ve renklendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Ortamda Karakter Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Ortamda Karakter Tasarımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir modelin belden yukarısının dört yönden (ön, arka yan, 3/4 görünüm) fotoğraflarının çekilmesi sağlanır. 2) Dört yönden çekilen fotoğraflardan hareketle karakter tasarlanarak model sayfası hazırlatılır ve renklendirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Dijital İllüstrasyon	Dijital Ortamda Mekân Tasarımı	Dijital Ortamda Mekân Tasarımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Dijital İllüstrasyon Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İllüstrasyon Konu Dijital Ortamda Mekân Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Ortamda Mekân Tasarımı Dijital ortamda mekân tasarımı açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital İllüstrasyon ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Ortamda Karakter Tasarımı ile Dijital Ortamda Mekân Tasarımı arasında ilişki kurulur; dijital Ortamda Mekân Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dijital Ortamda Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda mekân tasarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Ortamda Mekân Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dijital Ortamda Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda mekân tasarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İllüstrasyon Konu Dijital Ortamda Mekân Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Ortamda Mekân Tasarımı Açıklamalar Dijital ortamda mekân tasarımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Ortamda Mekân Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Ortamda Karakter Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Ortamda Mekân Tasarımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ortamda mekân tasarımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Dijital İllüstrasyon	Dijital Ortamda Mekân Tasarımı	Dijital Ortamda Mekân Tasarımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dijital İllüstrasyon Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İllüstrasyon Konu Dijital Ortamda Mekân Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Ortamda Mekân Tasarımı Belirlenen konuya uygun iç veya dış mekân fotoğrafı çekilmesi sağlanır. Çekilen mekân fotoğrafından hareketle görüntü düzenleme programında mekân tasarımı yapılması işlemi (fotoğrafın doku taşıma, kroplama, dekupe, efekt kullanımı, vb. yöntemlerle işlenmesi) uygulatılır. Tema Özeti DPO Dijital İllüstrasyon ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile Dijital Ortamda Mekân Tasarımı arasında ilişki kurulur; dijital Ortamda Mekân Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dijital Ortamda Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çekilen mekân fotoğrafından hareketle görüntü düzenleme programında mekân tasarımı yapılması işlemi (fotoğrafın doku taşıma, kroplama, dekupe, efekt kullanımı, vb. yöntemlerle işlenmesi) uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Ortamda Mekân Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dijital Ortamda Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çekilen mekân fotoğrafından hareketle görüntü düzenleme programında mekân tasarımı yapılması işlemi (fotoğrafın doku taşıma, kroplama, dekupe, efekt kullanımı, vb. yöntemlerle işlenmesi) uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İllüstrasyon Konu Dijital Ortamda Mekân Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Ortamda Mekân Tasarımı Açıklamalar Belirlenen konuya uygun iç veya dış mekân fotoğrafı çekilmesi sağlanır. Çekilen mekân fotoğrafından hareketle görüntü düzenleme programında mekân tasarımı yapılması işlemi (fotoğrafın doku taşıma, kroplama, dekupe, efekt kullanımı, vb. yöntemlerle işlenmesi) uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Ortamda Mekân Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Ortamda Mekân Tasarımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen konuya uygun iç veya dış mekân fotoğrafı çekilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çekilen mekân fotoğrafından hareketle görüntü düzenleme programında mekân tasarımı yapılması işlemi (fotoğrafın doku taşıma, kroplama, dekupe, efekt kullanımı, vb. yöntemlerle işlenmesi) uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Dijital İllüstrasyon	Emoji ve İkon Tasarımı	Emoji ve İkon Tasarımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dijital İllüstrasyon Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İllüstrasyon Konu Emoji ve İkon Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Emoji ve İkon Tasarımı Belirlenen konuya göre sosyal medya ve web sitesi kriterlerine uygun emoji tasarımları yaptırılır. Tema Özeti DPO Dijital İllüstrasyon ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Ortamda Mekân Tasarımı ile Emoji ve İkon Tasarımı arasında ilişki kurulur; emoji ve İkon Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; emoji ve İkon Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin emoji ve İkon Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler emoji ve İkon Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emoji ve İkon Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Belirlenen konuya göre sosyal medya ve web sitesi kriterlerine uygun emoji tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emoji ve İkon Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; emoji ve İkon Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin emoji ve İkon Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler emoji ve İkon Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emoji ve İkon Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Belirlenen konuya göre sosyal medya ve web sitesi kriterlerine uygun emoji tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İllüstrasyon Konu Emoji ve İkon Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emoji ve İkon Tasarımı Açıklamalar Belirlenen konuya göre sosyal medya ve web sitesi kriterlerine uygun emoji tasarımları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emoji ve İkon Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emoji ve İkon Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Ortamda Mekân Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Emoji ve İkon Tasarımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirlenen konuya göre sosyal medya ve web sitesi kriterlerine uygun emoji tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Dijital İllüstrasyon	Emoji ve İkon Tasarımı	Emoji ve İkon Tasarımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dijital İllüstrasyon Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İllüstrasyon Konu Emoji ve İkon Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Emoji ve İkon Tasarımı Belirlenen konsepte uygun ikon tasarımları yaptırılır. Tema Özeti DPO Dijital İllüstrasyon ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emoji ve İkon Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emoji ve İkon Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emoji ve İkon Tasarımı ile Emoji ve İkon Tasarımı arasında ilişki kurulur; emoji ve İkon Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Emoji ve İkon Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; emoji ve İkon Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin emoji ve İkon Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler emoji ve İkon Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emoji ve İkon Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Belirlenen konsepte uygun ikon tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emoji ve İkon Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Emoji ve İkon Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; emoji ve İkon Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin emoji ve İkon Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler emoji ve İkon Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emoji ve İkon Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Belirlenen konsepte uygun ikon tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İllüstrasyon Konu Emoji ve İkon Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emoji ve İkon Tasarımı Açıklamalar Belirlenen konsepte uygun ikon tasarımları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emoji ve İkon Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emoji ve İkon Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emoji ve İkon Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Emoji ve İkon Tasarımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirlenen konsepte uygun ikon tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Sosyal Medya	Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı	Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sosyal Medya Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Konu Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı Paylaşımın hedef kitlesinin belirlenmesi sağlanır. Hedef kitleye uygun slogan seçimi yapılması sağlanır. Sosyal medya kanallarının içerik paylaşımına uygun görsel tasarım ve metin üretimi yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal Medya ünitesine giriş: Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medyada İçerik Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medyada İçerik Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya kanallarının içerik paylaşımına uygun görsel tasarım ve metin üretimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal Medya ünitesine giriş: Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medyada İçerik Paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medyada İçerik Paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya kanallarının içerik paylaşımına uygun görsel tasarım ve metin üretimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Konu Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı Açıklamalar Paylaşımın hedef kitlesinin belirlenmesi sağlanır. Hedef kitleye uygun slogan seçimi yapılması sağlanır. Sosyal medya kanallarının içerik paylaşımına uygun görsel tasarım ve metin üretimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emoji ve İkon Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paylaşımın hedef kitlesinin belirlenmesi sağlanır. 2) Hedef kitleye uygun slogan seçimi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sosyal medya kanallarının içerik paylaşımına uygun görsel tasarım ve metin üretimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Sosyal Medya	Banner Tasarımı	Banner Tasarımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sosyal Medya Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Konu Banner Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Banner Tasarımı Kurumsal kimlik ve kurumsal kimliğe uygun tasarım yapmanın önemi açıklanır. Banner tasarımı açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı ile Banner Tasarımı arasında ilişki kurulur; banner Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; banner Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin banner Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler banner Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banner Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Banner tasarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Banner Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; banner Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin banner Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler banner Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banner Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Banner tasarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Konu Banner Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Banner Tasarımı Açıklamalar Kurumsal kimlik ve kurumsal kimliğe uygun tasarım yapmanın önemi açıklanır. Banner tasarımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Banner Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Banner Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Banner Tasarımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurumsal kimlik ve kurumsal kimliğe uygun tasarım yapmanın önemi açıklanır. 2) Banner tasarımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; banner Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Sosyal Medya	Banner Tasarımı	Banner Tasarımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sosyal Medya Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Konu Banner Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Banner Tasarımı Tasarımın web sayfasına uygun boyutta ve çözünürlükte olmasının önemi açıklanır. Belirlenen konuya ve boyutlara göre piksel tabanlı programda görsel ve metin kompozisyonu tasarlattırılarak web sitesine uygun çözünürlükte ve istenilen formatta kaydetmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Banner Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Banner Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Banner Tasarımı ile Banner Tasarımı arasında ilişki kurulur; banner Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Banner Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banner Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin banner Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler banner Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banner Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Belirlenen konuya ve boyutlara göre piksel tabanlı programda görsel ve metin kompozisyonu tasarlattırılarak web sitesine uygun çözünürlükte ve istenilen formatta kaydetmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Banner Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Banner Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banner Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin banner Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler banner Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banner Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Belirlenen konuya ve boyutlara göre piksel tabanlı programda görsel ve metin kompozisyonu tasarlattırılarak web sitesine uygun çözünürlükte ve istenilen formatta kaydetmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Konu Banner Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Banner Tasarımı Açıklamalar Tasarımın web sayfasına uygun boyutta ve çözünürlükte olmasının önemi açıklanır. Belirlenen konuya ve boyutlara göre piksel tabanlı programda görsel ve metin kompozisyonu tasarlattırılarak web sitesine uygun çözünürlükte ve istenilen formatta kaydetmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Banner Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Banner Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Banner Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Banner Tasarımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımın web sayfasına uygun boyutta ve çözünürlükte olmasının önemi açıklanır. 2) Belirlenen konuya ve boyutlara göre piksel tabanlı programda görsel ve metin kompozisyonu tasarlattırılarak web sitesine uygun çözünürlükte ve istenilen formatta kaydetmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; banner Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Sosyal Medya	Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi	Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sosyal Medya Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Konu Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi Farklı sosyal medya kanallarını tespit etmesi sağlanır. Sosyal medya kanallarına uygun iletişim dili belirlemesi sağlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Banner Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Banner Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Banner Tasarımı ile Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Banner Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya kanallarına uygun iletişim dili belirlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Banner Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya kanallarına uygun iletişim dili belirlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Konu Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi Açıklamalar Farklı sosyal medya kanallarını tespit etmesi sağlanır. Sosyal medya kanallarına uygun iletişim dili belirlemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Banner Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sosyal medya kanallarını tespit etmesi sağlanır. 2) Sosyal medya kanallarına uygun iletişim dili belirlemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Sosyal Medya	Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi	Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sosyal Medya Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Medya Konu Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi Sosyal medya kanallarına göre uygun font seçimi yapabilmesi sağlanır. Sosyal medya kanalına uygun görsel ve içerik üreterek paylaşıma uygun hale getirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Medya ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi arasında ilişki kurulur; sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya kanalına uygun görsel ve içerik üreterek paylaşıma uygun hale getirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sosyal medya kanalına uygun görsel ve içerik üreterek paylaşıma uygun hale getirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Medya Konu Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi Açıklamalar Sosyal medya kanallarına göre uygun font seçimi yapabilmesi sağlanır. Sosyal medya kanalına uygun görsel ve içerik üreterek paylaşıma uygun hale getirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Görüntü Düzenleme Programları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Çekim Amaçlı Stüdyo Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya kanallarına göre uygun font seçimi yapabilmesi sağlanır. 2) Sosyal medya kanalına uygun görsel ve içerik üreterek paylaşıma uygun hale getirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Bilgisayarda Fotoğraf Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Bilgisayarda Fotoğraf Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Grafik ve Fotoğraf 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bilgisayarda Fotoğraf Ders Bilgi Formu (DBF)
Bilgisayarda Fotoğraf Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Grafik ve Fotoğraf - Fotoğraf (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Bilgisayarda Fotoğraf dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme (48 ders saati)
- 1. Boyutlandırma ve Çözünürlük
  
  Görüntü işleme programının arayüzü açıklanır.
  Fotoğraf boyutu ve çözünürlüğü ile ilgili temel terimler açıklanır.
  Fotoğrafı baskı boyutuna uygun çözünürlüğe ayarlaması örneklerle açıklanır.
  Yazılımda işlenecek fotoğraf seçtirilerek fotoğrafın dosya boyutuna dokunmadan baskı boyutunu ve çözünürlüğünü değiştirmesi sağlanır.
- 2. Renk Ayarı
  
  Fotoğrafta renk ayarı yapma yöntemleri gösterilir.
  Seçilen fotoğrafın renk ayarları yaptırılır.
- 3. Işık Ayarı
  
  Fotoğrafta ton ve kontrastı ayarlamanın önemi açıklanır.
  Fotoğrafta ton ve kontrast ayarı yapması sağlanır.
- 4. Rötuşlama
  
  Fotoğrafta eğri kadrajı düzeltme işlemi açıklanır.
  Temel rötuş araçlarının kullanımı gösterilir.
  Rötuş yapma yöntemleri uygulatılır.
- 5. Dekupe Etme
  
  Fotoğrafta kullanılacak dekupe yöntemleri gösterilir.
  Dekupe uygulanacak bölgeyi seçmesi sağlanarak dekupe işlemi yaptırılır.
  Dekupe ettiği fotoğrafa uygun bir metin ya da slogan bularak metin düzenleme yapması sağlanır.
- 6. Kaydetme
  
  Dosya biçimleri tanımlanır.
  Belirlenen konuya uygun seçilen bir fotoğraf üzerinde gerekli düzenleme işlemlerini yaparak istenilen dosya biçiminde kaydetmesi sağlanır.
2. Bilgisayarda Fotoğraf/Görüntü İşleme (52 ders saati)
- 1. Kolaj ve Montaj
  
  Fotoğrafta kolaj ve montaj işlemleri açıklanır.
  Uygulanacak işlem adımları gösterilir.
  Kolaj/montaj işlemine uygun araçlar seçtirilir.
  Kolaj/montaj işlemi uygulatılır.
- 2. Restorasyon ve Düzeltme
  
  Restorasyon ve düzeltme işlemi gösterilir.
  Fotoğrafta restorasyon ve düzeltme yapması sağlanır.
- 3. Manipülasyon
  
  Manipülasyon (başkalaştırma) yöntemi örneklerle açıklanır.
  Manipülasyon işlemini yapmak için uygun araç ve yöntemler gösterilir.
  Manipülasyon işlemini yapması sağlanır.
  Fotoğrafı istenilen biçimde kayıt etmesi sağlanır.
3. Dijital İllüstrasyon (24 ders saati)
- 1. Dijital Ortamda Karakter Tasarımı
  
  Dijital ortamda karakter tasarımının aşamaları açıklanır.
  Model sayfası (model sheet) görselleri inceletilir.
  Bir modelin belden yukarısının dört yönden (ön, arka yan, 3/4 görünüm) fotoğraflarının çekilmesi sağlanır.
  Dört yönden çekilen fotoğraflardan hareketle karakter tasarlanarak model sayfası hazırlatılır ve renklendirilmesi sağlanır.
- 2. Dijital Ortamda Mekân Tasarımı
  
  Dijital ortamda mekân tasarımı açıklanır.
  Belirlenen konuya uygun iç veya dış mekân fotoğrafı çekilmesi sağlanır.
  Çekilen mekân fotoğrafından hareketle görüntü düzenleme programında mekân tasarımı yapılması işlemi (fotoğrafın doku taşıma, kroplama, dekupe, efekt kullanımı, vb. yöntemlerle işlenmesi) uygulatılır.
- 3. Emoji ve İkon Tasarımı
  
  Belirlenen konuya göre sosyal medya ve web sitesi kriterlerine uygun emoji tasarımları yaptırılır.
  Belirlenen konsepte uygun ikon tasarımları yaptırılır.
4. Sosyal Medya (20 ders saati)
- 1. Sosyal Medyada İçerik Paylaşımı
  
  Paylaşımın hedef kitlesinin belirlenmesi sağlanır.
  Hedef kitleye uygun slogan seçimi yapılması sağlanır.
  Sosyal medya kanallarının içerik paylaşımına uygun görsel tasarım ve metin üretimi yaptırılır.
- 2. Banner Tasarımı
  
  Kurumsal kimlik ve kurumsal kimliğe uygun tasarım yapmanın önemi açıklanır.
  Banner tasarımı açıklanır.
  Tasarımın web sayfasına uygun boyutta ve çözünürlükte olmasının önemi açıklanır.
  Belirlenen konuya ve boyutlara göre piksel tabanlı programda görsel ve metin kompozisyonu tasarlattırılarak web sitesine uygun çözünürlükte ve istenilen formatta kaydetmesi sağlanır.
- 3. Sosyal Medya Kanallarının Seçilmesi
  
  Farklı sosyal medya kanallarını tespit etmesi sağlanır.
  Sosyal medya kanallarına uygun iletişim dili belirlemesi sağlanır.
  Sosyal medya kanallarına göre uygun font seçimi yapabilmesi sağlanır.
  Sosyal medya kanalına uygun görsel ve içerik üreterek paylaşıma uygun hale getirmesi sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda fotoğraf düzenleme, fotoğraf /görüntü işleme, dijital illüstrasyon ve sosyal medyada içerik paylaşımı yapma ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDA FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDA FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI