T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GRAFİK VE FOTOĞRAF TARİHİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Kültür Sanat Etkinlikleri	Sosyal gündemi takip	Sosyal gündemi takip eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kültür Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Sosyal gündemi takip Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal gündemi takip eder. Basılı, görsel-işitsel ve dijital yayın organları listelenir, sosyal olay kavramını açıklanması sağlanır Gündemden seçilen önemli bir haberi/olay hakkındaki farklı görüşleri, izlenimleri yazarak rapor hazırlanması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kültür Sanat Etkinlikleri ünitesine giriş: Sosyal gündemi takip üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal gündemi takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal gündemi takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal gündemi takip). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gündemden seçilen önemli bir haberi/olay hakkındaki farklı görüşleri, izlenimleri yazarak rapor hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal gündemi takip; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kültür Sanat Etkinlikleri ünitesine giriş: Sosyal gündemi takip üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal gündemi takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal gündemi takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal gündemi takip). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gündemden seçilen önemli bir haberi/olay hakkındaki farklı görüşleri, izlenimleri yazarak rapor hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Sosyal gündemi takip Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal gündemi takip eder. Açıklamalar Basılı, görsel-işitsel ve dijital yayın organları listelenir, sosyal olay kavramını açıklanması sağlanır Gündemden seçilen önemli bir haberi/olay hakkındaki farklı görüşleri, izlenimleri yazarak rapor hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal gündemi takip ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal gündemi takip konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal gündemi takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basılı, görsel-işitsel ve dijital yayın organları listelenir, sosyal olay kavramını açıklanması sağlanır. 2) Gündemden seçilen önemli bir haberi/olay hakkındaki farklı görüşleri, izlenimleri yazarak rapor hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal gündemi takip ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Kültür Sanat Etkinlikleri	Sosyal gündemi takip	Sosyal gündemi takip eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kültür Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Sosyal gündemi takip Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal gündemi takip eder. Basılı, görsel-işitsel ve dijital yayın organları listelenir, sosyal olay kavramını açıklanması sağlanır Gündemden seçilen önemli bir haberi/olay hakkındaki farklı görüşleri, izlenimleri yazarak rapor hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Kültür Sanat Etkinlikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal gündemi takip) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal gündemi takip) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal gündemi takip ile Sosyal gündemi takip arasında ilişki kurulur; sosyal gündemi takip hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal gündemi takip) kısa sorularla yoklanır; sosyal gündemi takip konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal gündemi takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal gündemi takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal gündemi takip). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gündemden seçilen önemli bir haberi/olay hakkındaki farklı görüşleri, izlenimleri yazarak rapor hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal gündemi takip; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal gündemi takip) kısa sorularla yoklanır; sosyal gündemi takip konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal gündemi takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal gündemi takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal gündemi takip). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gündemden seçilen önemli bir haberi/olay hakkındaki farklı görüşleri, izlenimleri yazarak rapor hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Sosyal gündemi takip Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal gündemi takip eder. Açıklamalar Basılı, görsel-işitsel ve dijital yayın organları listelenir, sosyal olay kavramını açıklanması sağlanır Gündemden seçilen önemli bir haberi/olay hakkındaki farklı görüşleri, izlenimleri yazarak rapor hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal gündemi takip ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal gündemi takip konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal gündemi takip) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal gündemi takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basılı, görsel-işitsel ve dijital yayın organları listelenir, sosyal olay kavramını açıklanması sağlanır. 2) Gündemden seçilen önemli bir haberi/olay hakkındaki farklı görüşleri, izlenimleri yazarak rapor hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal gündemi takip ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Kültür Sanat Etkinlikleri	Kültür sanat gündemini takip	Kültür sanat gündemini takip eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kültür Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Kültür sanat gündemini takip Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kültür sanat gündemini takip eder. Kültür sanat etkinliklerini ve biyografi kavramları açıklanır. Gündemdeki kültür sanat etkinliklerin izlenmesi/katılması ve sınıf ortamında sunulması sağlanır. Tema Özeti DPO Kültür Sanat Etkinlikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal gündemi takip) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal gündemi takip) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal gündemi takip ile Kültür sanat gündemini takip arasında ilişki kurulur; kültür sanat gündemini takip hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal gündemi takip) kısa sorularla yoklanır; kültür sanat gündemini takip konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kültür sanat gündemini takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kültür sanat gündemini takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür sanat gündemini takip). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gündemdeki kültür sanat etkinliklerin izlenmesi/katılması ve sınıf ortamında sunulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültür sanat gündemini takip; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal gündemi takip) kısa sorularla yoklanır; kültür sanat gündemini takip konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kültür sanat gündemini takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kültür sanat gündemini takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür sanat gündemini takip). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gündemdeki kültür sanat etkinliklerin izlenmesi/katılması ve sınıf ortamında sunulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Kültür sanat gündemini takip Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kültür sanat gündemini takip eder. Açıklamalar Kültür sanat etkinliklerini ve biyografi kavramları açıklanır. Gündemdeki kültür sanat etkinliklerin izlenmesi/katılması ve sınıf ortamında sunulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültür sanat gündemini takip ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültür sanat gündemini takip konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal gündemi takip) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kültür sanat gündemini takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültür sanat etkinliklerini ve biyografi kavramları açıklanır. 2) Gündemdeki kültür sanat etkinliklerin izlenmesi/katılması ve sınıf ortamında sunulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültür sanat gündemini takip ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Kültür Sanat Etkinlikleri	Kültür sanat gündemini takip	Kültür sanat gündemini takip eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kültür Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Kültür sanat gündemini takip Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kültür sanat gündemini takip eder. Kültür sanat etkinliklerini ve biyografi kavramları açıklanır. Gündemdeki kültür sanat etkinliklerin izlenmesi/katılması ve sınıf ortamında sunulması sağlanır. Tema Özeti DPO Kültür Sanat Etkinlikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kültür sanat gündemini takip) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kültür sanat gündemini takip) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültür sanat gündemini takip ile Kültür sanat gündemini takip arasında ilişki kurulur; kültür sanat gündemini takip hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür sanat gündemini takip) kısa sorularla yoklanır; kültür sanat gündemini takip konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kültür sanat gündemini takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kültür sanat gündemini takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür sanat gündemini takip). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gündemdeki kültür sanat etkinliklerin izlenmesi/katılması ve sınıf ortamında sunulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültür sanat gündemini takip; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür sanat gündemini takip) kısa sorularla yoklanır; kültür sanat gündemini takip konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kültür sanat gündemini takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kültür sanat gündemini takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür sanat gündemini takip). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gündemdeki kültür sanat etkinliklerin izlenmesi/katılması ve sınıf ortamında sunulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Kültür sanat gündemini takip Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kültür sanat gündemini takip eder. Açıklamalar Kültür sanat etkinliklerini ve biyografi kavramları açıklanır. Gündemdeki kültür sanat etkinliklerin izlenmesi/katılması ve sınıf ortamında sunulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültür sanat gündemini takip ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültür sanat gündemini takip konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kültür sanat gündemini takip) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kültür sanat gündemini takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültür sanat etkinliklerini ve biyografi kavramları açıklanır. 2) Gündemdeki kültür sanat etkinliklerin izlenmesi/katılması ve sınıf ortamında sunulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültür sanat gündemini takip ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Kültür Sanat Etkinlikleri	Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip	Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kültür Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri inceler. Grafik tasarım ve fotoğraf sektörleri açıklanır. Grafik tasarım ve Fotoğraf ile ilgili sektörlerle ilgili araştırma yaptırılır ve sunum hazırlatılır. Tema Özeti DPO Kültür Sanat Etkinlikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kültür sanat gündemini takip) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kültür sanat gündemini takip) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültür sanat gündemini takip ile Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip arasında ilişki kurulur; grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür sanat gündemini takip) kısa sorularla yoklanır; grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Grafik tasarım ve Fotoğraf ile ilgili sektörlerle ilgili araştırma yaptırılır ve sunum hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür sanat gündemini takip) kısa sorularla yoklanır; grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Grafik tasarım ve Fotoğraf ile ilgili sektörlerle ilgili araştırma yaptırılır ve sunum hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri inceler. Açıklamalar Grafik tasarım ve fotoğraf sektörleri açıklanır. Grafik tasarım ve Fotoğraf ile ilgili sektörlerle ilgili araştırma yaptırılır ve sunum hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kültür sanat gündemini takip) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Grafik tasarım ve fotoğraf sektörleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Grafik tasarım ve Fotoğraf ile ilgili sektörlerle ilgili araştırma yaptırılır ve sunum hazırlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Kültür Sanat Etkinlikleri	Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip	Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kültür Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri inceler. Grafik tasarım ve fotoğraf sektörleri açıklanır. Grafik tasarım ve Fotoğraf ile ilgili sektörlerle ilgili araştırma yaptırılır ve sunum hazırlatılır. Tema Özeti DPO Kültür Sanat Etkinlikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip ile Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip arasında ilişki kurulur; grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip) kısa sorularla yoklanır; grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Grafik tasarım ve Fotoğraf ile ilgili sektörlerle ilgili araştırma yaptırılır ve sunum hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip) kısa sorularla yoklanır; grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Grafik tasarım ve Fotoğraf ile ilgili sektörlerle ilgili araştırma yaptırılır ve sunum hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri inceler. Açıklamalar Grafik tasarım ve fotoğraf sektörleri açıklanır. Grafik tasarım ve Fotoğraf ile ilgili sektörlerle ilgili araştırma yaptırılır ve sunum hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Grafik tasarım ve fotoğraf sektörleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Grafik tasarım ve Fotoğraf ile ilgili sektörlerle ilgili araştırma yaptırılır ve sunum hazırlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Kültür Sanat Etkinlikleri	Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları takip	Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları inceleyerek takip eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kültür Sanat Etkinlikleri Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları takip Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları inceleyerek takip eder. Alanla ilgili basılı ve süreli yayınları araştırılıp, incelenmesini sağlanır. Tema Özeti DPO Kültür Sanat Etkinlikleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen grafik ve fotoğraf alanı ile ilgili gelişmelerin takibi üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin bu konudaki temel kavramları hatırlayıp hatırlamadıkları sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen alan gelişmeleri takip yöntemleri, bu haftaki süreli ve basılı yayın inceleme konusuyla ilişkilendirilir. Teorik bilgilerin pratik yayın takibi ile nasıl desteklendiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Grafik ve fotoğraf alanındaki gelişmeleri takip etmenin önemi vurgulanır. Alanın profesyonel gelişimine katkı sağlayan basılı ve süreli yayınların çeşitliliği hakkında genel bilgi verilir. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden grafik ve fotoğraf alanına yönelik çeşitli dergi, bülten ve teknik yayın örnekleri görsel olarak sunulur. Öğrencilerden bu yayınların içeriklerini, hedef kitlelerini ve tasarım özelliklerini incelemeleri istenir. Uygulama35 dk Öğrencilerden seçilen birer grafik veya fotoğraf yayını üzerinde araştırma yapmaları ve bu yayınların mesleki gelişimdeki rolünü içeren kısa notlar almaları istenir. İnceleme sonuçları sınıf içinde tartışmaya açılır. Sonuçlandırma10 dk Grafik ve fotoğraf alanındaki güncel gelişmeleri takip etmek için süreli yayınların önemine dair çıkarımlar yapılır. Öğrencilerin incelediği yayınlar üzerinden değerlendirme ölçeği kriterlerine uygun olarak kısa birer özet sunmaları istenir. Sınıf defteri: Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları takip; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Grafik ve fotoğraf alanındaki gelişmeleri takip etmenin önemi vurgulanır. Alanın profesyonel gelişimine katkı sağlayan basılı ve süreli yayınların çeşitliliği hakkında genel bilgi verilir. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden grafik ve fotoğraf alanına yönelik çeşitli dergi, bülten ve teknik yayın örnekleri görsel olarak sunulur. Öğrencilerden bu yayınların içeriklerini, hedef kitlelerini ve tasarım özelliklerini incelemeleri istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden seçilen birer grafik veya fotoğraf yayını üzerinde araştırma yapmaları ve bu yayınların mesleki gelişimdeki rolünü içeren kısa notlar almaları istenir. İnceleme sonuçları sınıf içinde tartışmaya açılır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Grafik ve fotoğraf alanındaki güncel gelişmeleri takip etmek için süreli yayınların önemine dair çıkarımlar yapılır. Öğrencilerin incelediği yayınlar üzerinden değerlendirme ölçeği kriterlerine uygun olarak kısa birer özet sunmaları istenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kültür Sanat Etkinlikleri Konu Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları takip Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları inceleyerek takip eder. Açıklamalar Alanla ilgili basılı ve süreli yayınları araştırılıp, incelenmesini sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları takip ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları takip konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları inceleyerek takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alanla ilgili basılı ve süreli yayınları araştırılıp, incelenmesini sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları takip ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi	Fotoğrafın tarihsel gelişimi	Fotoğrafın tarihsel gelişimini açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu Fotoğrafın tarihsel gelişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafın tarihsel gelişimini açıklar Fotoğrafın bulunuşu ve tarihsel gelişimi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi ünitesine giriş: Fotoğrafın tarihsel gelişimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafın tarihsel gelişimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fotoğrafın bulunuşu ve tarihsel gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafın tarihsel gelişimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi ünitesine giriş: Fotoğrafın tarihsel gelişimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafın tarihsel gelişimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fotoğrafın bulunuşu ve tarihsel gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu Fotoğrafın tarihsel gelişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafın tarihsel gelişimini açıklar Açıklamalar Fotoğrafın bulunuşu ve tarihsel gelişimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafın tarihsel gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları takip) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafın tarihsel gelişimini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafın bulunuşu ve tarihsel gelişimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi	Fotoğrafın tarihsel gelişimi	Fotoğrafın tarihsel gelişimini açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu Fotoğrafın tarihsel gelişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafın tarihsel gelişimini açıklar Fotoğrafın bulunuşu ve tarihsel gelişimi açıklanır. Tema Özeti DPO Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafın tarihsel gelişimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın tarihsel gelişimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafın tarihsel gelişimi ile Fotoğrafın tarihsel gelişimi arasında ilişki kurulur; fotoğrafın tarihsel gelişimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın tarihsel gelişimi) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın tarihsel gelişimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafın tarihsel gelişimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fotoğrafın bulunuşu ve tarihsel gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafın tarihsel gelişimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın tarihsel gelişimi) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın tarihsel gelişimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafın tarihsel gelişimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fotoğrafın bulunuşu ve tarihsel gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu Fotoğrafın tarihsel gelişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafın tarihsel gelişimini açıklar Açıklamalar Fotoğrafın bulunuşu ve tarihsel gelişimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafın tarihsel gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafın tarihsel gelişimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafın tarihsel gelişimini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafın bulunuşu ve tarihsel gelişimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafın tarihsel gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi	İlk Fotoğraf Makineleri	İlk fotoğraf makinelerini ve gelişimini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu İlk Fotoğraf Makineleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlk fotoğraf makinelerini ve gelişimini açıklar. İlk fotoğraf makineleri görsellerle açıklanır. Tema Özeti DPO Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafın tarihsel gelişimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın tarihsel gelişimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafın tarihsel gelişimi ile İlk Fotoğraf Makineleri arasında ilişki kurulur; ilk Fotoğraf Makineleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın tarihsel gelişimi) kısa sorularla yoklanır; ilk Fotoğraf Makineleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ilk Fotoğraf Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ilk Fotoğraf Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk Fotoğraf Makineleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlk fotoğraf makineleri görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlk Fotoğraf Makineleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın tarihsel gelişimi) kısa sorularla yoklanır; ilk Fotoğraf Makineleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ilk Fotoğraf Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ilk Fotoğraf Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk Fotoğraf Makineleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlk fotoğraf makineleri görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu İlk Fotoğraf Makineleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlk fotoğraf makinelerini ve gelişimini açıklar. Açıklamalar İlk fotoğraf makineleri görsellerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk Fotoğraf Makineleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk Fotoğraf Makineleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafın tarihsel gelişimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlk fotoğraf makinelerini ve gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlk fotoğraf makineleri görsellerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk Fotoğraf Makineleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi	İlk Fotoğraf Makineleri	İlk fotoğraf makinelerini ve gelişimini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu İlk Fotoğraf Makineleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlk fotoğraf makinelerini ve gelişimini açıklar. İlk fotoğraf makineleri görsellerle açıklanır. Tema Özeti DPO Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlk Fotoğraf Makineleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlk Fotoğraf Makineleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk Fotoğraf Makineleri ile İlk Fotoğraf Makineleri arasında ilişki kurulur; ilk Fotoğraf Makineleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk Fotoğraf Makineleri) kısa sorularla yoklanır; ilk Fotoğraf Makineleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ilk Fotoğraf Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ilk Fotoğraf Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk Fotoğraf Makineleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlk fotoğraf makineleri görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlk Fotoğraf Makineleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk Fotoğraf Makineleri) kısa sorularla yoklanır; ilk Fotoğraf Makineleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ilk Fotoğraf Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ilk Fotoğraf Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk Fotoğraf Makineleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlk fotoğraf makineleri görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu İlk Fotoğraf Makineleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlk fotoğraf makinelerini ve gelişimini açıklar. Açıklamalar İlk fotoğraf makineleri görsellerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk Fotoğraf Makineleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk Fotoğraf Makineleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlk Fotoğraf Makineleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlk fotoğraf makinelerini ve gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlk fotoğraf makineleri görsellerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk Fotoğraf Makineleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi	İlk Fotoğraf Örnekleri	İlk fotoğraf örneklerini inceler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu İlk Fotoğraf Örnekleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlk fotoğraf örneklerini inceler İlk fotoğraf örnekleri gösterilir. Tema Özeti DPO Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlk Fotoğraf Makineleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlk Fotoğraf Makineleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk Fotoğraf Makineleri ile İlk Fotoğraf Örnekleri arasında ilişki kurulur; ilk Fotoğraf Örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk Fotoğraf Makineleri) kısa sorularla yoklanır; ilk Fotoğraf Örnekleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ilk Fotoğraf Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ilk Fotoğraf Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk Fotoğraf Örnekleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlk fotoğraf örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlk Fotoğraf Örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk Fotoğraf Makineleri) kısa sorularla yoklanır; ilk Fotoğraf Örnekleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ilk Fotoğraf Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ilk Fotoğraf Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk Fotoğraf Örnekleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlk fotoğraf örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu İlk Fotoğraf Örnekleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlk fotoğraf örneklerini inceler Açıklamalar İlk fotoğraf örnekleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk Fotoğraf Örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk Fotoğraf Örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlk Fotoğraf Makineleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlk fotoğraf örneklerini inceler Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlk fotoğraf örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk Fotoğraf Örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi	Karanlık Kutu (Camera Obscura)	Karanlık kutuyu (Camera Obscura) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu Karanlık Kutu (Camera Obscura) Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karanlık kutuyu (Camera Obscura) açıklar. Karanlık Kutu (Camera Obscura) açıklanarak çekilmiş örnekler gösterilir. Tema Özeti DPO Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlk Fotoğraf Örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlk Fotoğraf Örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk Fotoğraf Örnekleri ile Karanlık Kutu (Camera Obscura) arasında ilişki kurulur; karanlık Kutu (Camera Obscura) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk Fotoğraf Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; karanlık Kutu (Camera Obscura) konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karanlık Kutu (Camera Obscura)). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Karanlık Kutu (Camera Obscura) açıklanarak çekilmiş örnekler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karanlık Kutu (Camera Obscura); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk Fotoğraf Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; karanlık Kutu (Camera Obscura) konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karanlık Kutu (Camera Obscura)). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Karanlık Kutu (Camera Obscura) açıklanarak çekilmiş örnekler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu Karanlık Kutu (Camera Obscura) Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karanlık kutuyu (Camera Obscura) açıklar. Açıklamalar Karanlık Kutu (Camera Obscura) açıklanarak çekilmiş örnekler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karanlık Kutu (Camera Obscura) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlk Fotoğraf Örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karanlık kutuyu (Camera Obscura) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karanlık Kutu (Camera Obscura) açıklanarak çekilmiş örnekler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi	Karanlık Kutu (Camera Obscura)	Karanlık kutuyu (Camera Obscura) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu Karanlık Kutu (Camera Obscura) Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karanlık kutuyu (Camera Obscura) açıklar. Karanlık Kutu (Camera Obscura) açıklanarak çekilmiş örnekler gösterilir. Tema Özeti DPO Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Karanlık Kutu (Camera Obscura)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Karanlık Kutu (Camera Obscura)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karanlık Kutu (Camera Obscura) ile Karanlık Kutu (Camera Obscura) arasında ilişki kurulur; karanlık Kutu (Camera Obscura) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Karanlık Kutu (Camera Obscura)) kısa sorularla yoklanır; karanlık Kutu (Camera Obscura) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karanlık Kutu (Camera Obscura)). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Karanlık Kutu (Camera Obscura) açıklanarak çekilmiş örnekler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karanlık Kutu (Camera Obscura); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Karanlık Kutu (Camera Obscura)) kısa sorularla yoklanır; karanlık Kutu (Camera Obscura) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karanlık Kutu (Camera Obscura)). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Karanlık Kutu (Camera Obscura) açıklanarak çekilmiş örnekler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi Konu Karanlık Kutu (Camera Obscura) Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karanlık kutuyu (Camera Obscura) açıklar. Açıklamalar Karanlık Kutu (Camera Obscura) açıklanarak çekilmiş örnekler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karanlık Kutu (Camera Obscura) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karanlık Kutu (Camera Obscura)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karanlık kutuyu (Camera Obscura) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karanlık Kutu (Camera Obscura) açıklanarak çekilmiş örnekler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karanlık Kutu (Camera Obscura) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Avrupa Grafik Sanatı	Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi	Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Yazının bulunuşunun tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Avrupa Grafik Sanatı ünitesine giriş: Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Avrupa Grafik Sanatı ünitesine giriş: Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Açıklamalar Yazının bulunuşunun tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karanlık Kutu (Camera Obscura)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazının bulunuşunun tarihsel gelişimi üzerinde durulur. 2) Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Avrupa Grafik Sanatı	Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi	Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Yazının bulunuşunun tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi arasında ilişki kurulur; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazının bulunuşunun tarihsel gelişimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazının bulunuşunun tarihsel gelişimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Açıklamalar Yazının bulunuşunun tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazının bulunuşunun tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Avrupa Grafik Sanatı	Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi	Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi arasında ilişki kurulur; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Açıklamalar Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Avrupa Grafik Sanatı	Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi	Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi arasında ilişki kurulur; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Açıklamalar Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Avrupa Grafik Sanatı	Rönesans Dönemi Grafik Sanatı	Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu Rönesans Dönemi Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Rönesans dönemine ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralanır Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi ile Rönesans Dönemi Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; rönesans Dönemi Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rönesans Dönemi Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu Rönesans Dönemi Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Açıklamalar Rönesans dönemine ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralanır Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rönesans dönemine ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralanır. 2) Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Avrupa Grafik Sanatı	Rönesans Dönemi Grafik Sanatı	Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu Rönesans Dönemi Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Rönesans dönemine ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralanır Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile Rönesans Dönemi Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; rönesans Dönemi Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rönesans dönemine ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rönesans Dönemi Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rönesans dönemine ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu Rönesans Dönemi Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Açıklamalar Rönesans dönemine ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rönesans dönemine ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Avrupa Grafik Sanatı	Rönesans Dönemi Grafik Sanatı	Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu Rönesans Dönemi Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile Rönesans Dönemi Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; rönesans Dönemi Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rönesans Dönemi Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu Rönesans Dönemi Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Açıklamalar Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Avrupa Grafik Sanatı	Rönesans Dönemi Grafik Sanatı	Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu Rönesans Dönemi Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile Rönesans Dönemi Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; rönesans Dönemi Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rönesans Dönemi Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu Rönesans Dönemi Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Açıklamalar Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rönesans Dönemi Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Avrupa Grafik Sanatı	Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı	Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rönesans Dönemi Grafik Sanatı ile Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Açıklamalar Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rönesans Dönemi Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Avrupa Grafik Sanatı	Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı	Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Açıklamalar Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Avrupa Grafik Sanatı	Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı	Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Açıklamalar Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Avrupa Grafik Sanatı	20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı	Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı ile 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Açıklamalar Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yy ve Sonrası Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Avrupa Grafik Sanatı	20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı	Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Açıklamalar Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yy ve Sonrası Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (yy ve Sonrası Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Avrupa Grafik Sanatı	20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı	Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Avrupa Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Avrupa Grafik Sanatı Konu 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Tema Özeti DPO Avrupa Grafik Sanatı ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Avrupa Grafik Sanatı Konu 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Açıklamalar Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yy ve Sonrası Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (yy ve Sonrası Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yy ve Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Türk Grafik Sanatı	Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı	Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Türk Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Türk Grafik Sanatı ünitesine giriş: Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türk Grafik Sanatı ünitesine giriş: Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Açıklamalar Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (yy ve Sonrası Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Türk Grafik Sanatı	Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı	Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Türk Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Türk Grafik Sanatı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Açıklamalar Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Türk Grafik Sanatı	Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı	Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Türk Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Türk Grafik Sanatı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Açıklamalar Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Türk Grafik Sanatı	Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı	Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Türk Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Türk Grafik Sanatı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Açıklamalar Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Türk Grafik Sanatı	Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı	Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Türk Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Türk Grafik Sanatı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı ile Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Açıklamalar Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Türk Grafik Sanatı	Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı	Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Türk Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Türk Grafik Sanatı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Açıklamalar Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Türk Grafik Sanatı	Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı	Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Türk Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Türk Grafik Sanatı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Açıklamalar Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Türk Grafik Sanatı	Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı	Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Türk Grafik Sanatı Dolu Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Türk Grafik Sanatı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı arasında ilişki kurulur; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısa sorularla yoklanır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Grafik Sanatı Konu Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Açıklamalar Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Kaynaklar Grafik ve Fotoğraf Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik ve Fotoğraf Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Grafik ve Fotoğraf Tarihi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Grafik ve Fotoğraf Tarihi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Grafik ve Fotoğraf 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Grafik ve Fotoğraf Tarihi Ders Bilgi Formu (DBF)
Grafik ve Fotoğraf Tarihi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Grafik ve Fotoğraf - Fotoğraf (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Grafik ve Fotoğraf Tarihi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kültür Sanat Etkinlikleri (14 ders saati)
- 1. Sosyal gündemi takip
  
  1. Sosyal gündemi takip eder.
  Basılı, görsel-işitsel ve dijital yayın organları listelenir, sosyal olay kavramını açıklanması sağlanır
  Gündemden seçilen önemli bir haberi/olay hakkındaki farklı görüşleri, izlenimleri yazarak rapor hazırlanması sağlanır.
- 2. Kültür sanat gündemini takip
  
  2. Kültür sanat gündemini takip eder.
  Kültür sanat etkinliklerini ve biyografi kavramları açıklanır.
  Gündemdeki kültür sanat etkinliklerin izlenmesi/katılması ve sınıf ortamında sunulması sağlanır.
- 3. Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri takip
  
  3. Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili gelişmeleri inceler.
  Grafik tasarım ve fotoğraf sektörleri açıklanır.
  Grafik tasarım ve Fotoğraf ile ilgili sektörlerle ilgili araştırma yaptırılır ve sunum hazırlatılır.
- 4. Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları takip
  
  4. Grafik ve Fotoğraf alanı ile ilgili yayınları inceleyerek takip eder.
  Alanla ilgili basılı ve süreli yayınları araştırılıp, incelenmesini sağlanır.
2. Fotoğrafın Tarihsel Gelişimi (14 ders saati)
- 1. Fotoğrafın tarihsel gelişimi
  
  1. Fotoğrafın tarihsel gelişimini açıklar
  Fotoğrafın bulunuşu ve tarihsel gelişimi açıklanır.
- 2. İlk Fotoğraf Makineleri
  
  2. İlk fotoğraf makinelerini ve gelişimini açıklar.
  İlk fotoğraf makineleri görsellerle açıklanır.
- 3. İlk Fotoğraf Örnekleri
  
  3. İlk fotoğraf örneklerini inceler
  İlk fotoğraf örnekleri gösterilir.
- 4. Karanlık Kutu (Camera Obscura)
  
  4. Karanlık kutuyu (Camera Obscura) açıklar.
  Karanlık Kutu (Camera Obscura) açıklanarak çekilmiş örnekler gösterilir.
3. Avrupa Grafik Sanatı (28 ders saati)
- 1. Yazının ve Kâğıdın Tarihçesi
  
  1. Yazının ve kâğıdın tarihçesini açıklar.
  Yazının bulunuşunun tarihsel gelişimi üzerinde durulur.
  Kâğıdın bulunuşunun grafik sanatındaki yeri açıklanır.
- 2. Rönesans Dönemi Grafik Sanatı
  
  2. Rönesans dönemi öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.
  Rönesans dönemine ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralanır
  Sanat eseri inceleme şablonuna göre eseri çözümlenmesini sağlar.
- 3. Endüstri Dönemi ve Sonrası Grafik Sanatı
  
  3. Endüstri dönemi ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.
  Endüstri dönemi ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır.
- 4. 20. yy ve Sonrası Grafik Sanatı
  
  4. Yirminci yüzyıl ve sonrası öncü sanatçılarının grafik eserlerini ayırt eder.
  Yirminci yüzyıl ve sonrası döneme ait önemli grafik çalışmaları, sanatçıları ile sıralanır.
4. Türk Grafik Sanatı (16 ders saati)
- 1. Cumhuriyet Öncesi Grafik Sanatı
  
  1. Cumhuriyet öncesi Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder.
  Cumhuriyet öncesi döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır.
- 2. Cumhuriyet Sonrası Grafik Sanatı
  
  2. Cumhuriyet sonrası Türkiye'de öncü sanatçılara ait grafik çalışmalarını ayırt eder.
  Cumhuriyet sonrası döneme ait önemli grafik çalışmalarını sanatçıları ile sıralaması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste bireye/öğrenciye; Kültür sanat gündemi, fotoğrafın tarihi, Avrupa ve Türk grafik sanatı tarihinin gelişim süreci ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GRAFİK VE FOTOĞRAF TARİHİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kültür Sanat Etkinlikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kültür Sanat Etkinlikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kültür Sanat Etkinlikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GRAFİK VE FOTOĞRAF TARİHİ DERSİ DERS PLANI