T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇEKİM TEKNİKLERİ VE SUNUMU DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Tanıtım Fotoğrafı	Çekim Öncesi Hazırlık	Tanıtım fotoğrafı çekimi için stüdyo ortamını hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tanıtım Fotoğrafı Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Fotoğrafı Konu Çekim Öncesi Hazırlık Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanıtım fotoğrafı çekimi için stüdyo ortamını hazırlar. Tanıtım fotoğrafını tanımlanır ve önemi açıklanır. Tanıtım fotoğrafı örneklerinin incelenmesi istenir. Çekim yapılacak ürün belirlenir. Konuya uygun ışık koşullarının sağlanarak, fotoğraf makinesi ayarlarının dikkatle yapılmasına özen gösterilir. Ortamın dışarıdan gelecek ışıklara karşı izole edilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Tanıtım Fotoğrafı ünitesine giriş: Çekim Öncesi Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çekim Öncesi Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çekim Öncesi Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim Öncesi Hazırlık). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ortamın dışarıdan gelecek ışıklara karşı izole edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekim Öncesi Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Tanıtım Fotoğrafı ünitesine giriş: Çekim Öncesi Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çekim Öncesi Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çekim Öncesi Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim Öncesi Hazırlık). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ortamın dışarıdan gelecek ışıklara karşı izole edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Fotoğrafı Konu Çekim Öncesi Hazırlık Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanıtım fotoğrafı çekimi için stüdyo ortamını hazırlar. Açıklamalar Tanıtım fotoğrafını tanımlanır ve önemi açıklanır. Tanıtım fotoğrafı örneklerinin incelenmesi istenir. Çekim yapılacak ürün belirlenir. Konuya uygun ışık koşullarının sağlanarak, fotoğraf makinesi ayarlarının dikkatle yapılmasına özen gösterilir. Ortamın dışarıdan gelecek ışıklara karşı izole edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekim Öncesi Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekim Öncesi Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtım fotoğrafı çekimi için stüdyo ortamını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tanıtım fotoğrafını tanımlanır ve önemi açıklanır. 2) Tanıtım fotoğrafı örneklerinin incelenmesi istenir. 3) Çekim yapılacak ürün belirlenir. 4) Konuya uygun ışık koşullarının sağlanarak, fotoğraf makinesi ayarlarının dikkatle yapılmasına özen gösterilir. 5) Ortamın dışarıdan gelecek ışıklara karşı izole edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekim Öncesi Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Tanıtım Fotoğrafı	Dekupe Çekimi	Konunun tamamını görünür kılarak dekupe fotoğrafı çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tanıtım Fotoğrafı Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Fotoğrafı Konu Dekupe Çekimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konunun tamamını görünür kılarak dekupe fotoğrafı çeker. Dekupe çekim tanımlanarak kullanım alanları açıklanır. Dekupe çekim yaparken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Ürün çekim masasının çekime uygun olarak kurulması sağlanır. Işıklar ürünü eşit aydınlatacak şekilde ayarlanarak çekim yapılır. Çekim farklı kadrajlarda gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Tanıtım Fotoğrafı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekim Öncesi Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekim Öncesi Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekim Öncesi Hazırlık ile Dekupe Çekimi arasında ilişki kurulur; dekupe Çekimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim Öncesi Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; dekupe Çekimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin dekupe Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler dekupe Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekupe Çekimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çekim farklı kadrajlarda gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekupe Çekimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim Öncesi Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; dekupe Çekimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin dekupe Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler dekupe Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekupe Çekimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çekim farklı kadrajlarda gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Fotoğrafı Konu Dekupe Çekimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konunun tamamını görünür kılarak dekupe fotoğrafı çeker. Açıklamalar Dekupe çekim tanımlanarak kullanım alanları açıklanır. Dekupe çekim yaparken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Ürün çekim masasının çekime uygun olarak kurulması sağlanır. Işıklar ürünü eşit aydınlatacak şekilde ayarlanarak çekim yapılır. Çekim farklı kadrajlarda gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekupe Çekimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekupe Çekimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekim Öncesi Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konunun tamamını görünür kılarak dekupe fotoğrafı çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekupe çekim tanımlanarak kullanım alanları açıklanır. 2) Dekupe çekim yaparken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. 3) Ürün çekim masasının çekime uygun olarak kurulması sağlanır. 4) Işıklar ürünü eşit aydınlatacak şekilde ayarlanarak çekim yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çekim farklı kadrajlarda gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Tanıtım Fotoğrafı	Ürün Fotoğrafı	Ürüne uygun kurgu, sahne ve ışığı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tanıtım Fotoğrafı Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Fotoğrafı Konu Ürün Fotoğrafı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürüne uygun kurgu, sahne ve ışığı hazırlar. Ürün fotoğrafı çekiminin amacı açıklanır. Ürüne uygun kurgu ve sahne tasarımının önemi açıklanır. Çekim yapılacak ürün hazırlanarak, ürüne uygun kurgu ve sahne tasarımı için eskizler yapılması istenir. Kurguya uygun ışığı tasarlaması ve kurgunun dekorunu kurması istenir. Gerekli fon ve aksesuarların kurguya uygun şekilde yerleştirilmesi sağlanarak farklı kadrajlarda çekim gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Tanıtım Fotoğrafı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekupe Çekimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Çekimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekupe Çekimi ile Ürün Fotoğrafı arasında ilişki kurulur; ürün Fotoğrafı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Çekimi) kısa sorularla yoklanır; ürün Fotoğrafı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ürün Fotoğrafı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ürün Fotoğrafı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Fotoğrafı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gerekli fon ve aksesuarların kurguya uygun şekilde yerleştirilmesi sağlanarak farklı kadrajlarda çekim gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Fotoğrafı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Çekimi) kısa sorularla yoklanır; ürün Fotoğrafı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ürün Fotoğrafı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ürün Fotoğrafı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Fotoğrafı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gerekli fon ve aksesuarların kurguya uygun şekilde yerleştirilmesi sağlanarak farklı kadrajlarda çekim gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Fotoğrafı Konu Ürün Fotoğrafı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürüne uygun kurgu, sahne ve ışığı hazırlar. Açıklamalar Ürün fotoğrafı çekiminin amacı açıklanır. Ürüne uygun kurgu ve sahne tasarımının önemi açıklanır. Çekim yapılacak ürün hazırlanarak, ürüne uygun kurgu ve sahne tasarımı için eskizler yapılması istenir. Kurguya uygun ışığı tasarlaması ve kurgunun dekorunu kurması istenir. Gerekli fon ve aksesuarların kurguya uygun şekilde yerleştirilmesi sağlanarak farklı kadrajlarda çekim gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Fotoğrafı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Fotoğrafı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekupe Çekimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürüne uygun kurgu, sahne ve ışığı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün fotoğrafı çekiminin amacı açıklanır. 2) Ürüne uygun kurgu ve sahne tasarımının önemi açıklanır. 3) Çekim yapılacak ürün hazırlanarak, ürüne uygun kurgu ve sahne tasarımı için eskizler yapılması istenir. 4) Kurguya uygun ışığı tasarlaması ve kurgunun dekorunu kurması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerekli fon ve aksesuarların kurguya uygun şekilde yerleştirilmesi sağlanarak farklı kadrajlarda çekim gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Tanıtım Fotoğrafı	Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği	Beyazda beyaz (high-key) tekniğine uygun fotoğraf çekimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tanıtım Fotoğrafı Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Fotoğrafı Konu Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Beyazda beyaz (high-key) tekniğine uygun fotoğraf çekimi yapar. High key çekim tekniğini tanımlayarak açıklar High key çekim tekniğinin kullanım alanlarını açıklar. Çevre ve fon beyaz renge ayarlanarak Çevre ve fon beyaz renge ayarlanarak konu ve fon gölge kalmayacak biçimde eşit aydınlatılır ve konunun zeminden ayrılacak biçimde pozlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Tanıtım Fotoğrafı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Fotoğrafı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Fotoğrafı ile Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği arasında ilişki kurulur; beyazda Beyaz (High Key) Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır; beyazda Beyaz (High Key) Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin beyazda Beyaz (High Key) Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler beyazda Beyaz (High Key) Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çevre ve fon beyaz renge ayarlanarak konu ve fon gölge kalmayacak biçimde eşit aydınlatılır ve konunun zeminden ayrılacak biçimde pozlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır; beyazda Beyaz (High Key) Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin beyazda Beyaz (High Key) Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler beyazda Beyaz (High Key) Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çevre ve fon beyaz renge ayarlanarak konu ve fon gölge kalmayacak biçimde eşit aydınlatılır ve konunun zeminden ayrılacak biçimde pozlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Fotoğrafı Konu Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beyazda beyaz (high-key) tekniğine uygun fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar High key çekim tekniğini tanımlayarak açıklar High key çekim tekniğinin kullanım alanlarını açıklar. Çevre ve fon beyaz renge ayarlanarak Çevre ve fon beyaz renge ayarlanarak konu ve fon gölge kalmayacak biçimde eşit aydınlatılır ve konunun zeminden ayrılacak biçimde pozlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Fotoğrafı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Beyazda beyaz (high-key) tekniğine uygun fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) High key çekim tekniğini tanımlayarak açıklar. 2) High key çekim tekniğinin kullanım alanlarını açıklar. 3) Çevre ve fon beyaz renge ayarlanarak. 4) Çevre ve fon beyaz renge ayarlanarak konu ve fon gölge kalmayacak biçimde eşit aydınlatılır ve konunun zeminden ayrılacak biçimde pozlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beyazda Beyaz (High Key) Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Tanıtım Fotoğrafı	Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği	Siyahta siyah (low-key) tekniğine uygun fotoğraf çekimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tanıtım Fotoğrafı Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Fotoğrafı Konu Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siyahta siyah (low-key) tekniğine uygun fotoğraf çekimi yapar. Low key çekim tekniğini tanımlayarak açıklar Low key çekim tekniğinin kullanım alanları açıklanır. Çekim çevresi karanlık olacak biçimde ayarlanır. Ürün fondan en az 1 metre uzağa konumlandırılır. Aydınlatma yönü kontur aydınlatması olacak biçimde ayarlanarak çekim gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Tanıtım Fotoğrafı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği ile Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği arasında ilişki kurulur; siyahta Siyah (Low Key) Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği) kısa sorularla yoklanır; siyahta Siyah (Low Key) Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin siyahta Siyah (Low Key) Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler siyahta Siyah (Low Key) Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Aydınlatma yönü kontur aydınlatması olacak biçimde ayarlanarak çekim gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği) kısa sorularla yoklanır; siyahta Siyah (Low Key) Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin siyahta Siyah (Low Key) Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler siyahta Siyah (Low Key) Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Aydınlatma yönü kontur aydınlatması olacak biçimde ayarlanarak çekim gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Fotoğrafı Konu Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siyahta siyah (low-key) tekniğine uygun fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar Low key çekim tekniğini tanımlayarak açıklar Low key çekim tekniğinin kullanım alanları açıklanır. Çekim çevresi karanlık olacak biçimde ayarlanır. Ürün fondan en az 1 metre uzağa konumlandırılır. Aydınlatma yönü kontur aydınlatması olacak biçimde ayarlanarak çekim gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siyahta siyah (low-key) tekniğine uygun fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Low key çekim tekniğini tanımlayarak açıklar. 2) Low key çekim tekniğinin kullanım alanları açıklanır. 3) Çekim çevresi karanlık olacak biçimde ayarlanır. 4) Ürün fondan en az 1 metre uzağa konumlandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aydınlatma yönü kontur aydınlatması olacak biçimde ayarlanarak çekim gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Tanıtım Fotoğrafı	Moda Fotoğrafı	Aydınlatma, fon ve sahne kurgusunu ayarlayarak moda fotoğrafı çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tanıtım Fotoğrafı Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Fotoğrafı Konu Moda Fotoğrafı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aydınlatma, fon ve sahne kurgusunu ayarlayarak moda fotoğrafı çeker. Moda fotoğrafını tanımlanır. Moda fotoğrafı çekerken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Moda fotoğrafı örneklerini incelemeleri istenir. Çekim için gerekli teknik malzemeleri temin etmesi istenir. Fon ve ışık kurulumunun dikkatle yapılması sağlanır ve model, uygun çekim ayarlarında farklı açılarda pozlanır. Tema Özeti DPO Tanıtım Fotoğrafı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği ile Moda Fotoğrafı arasında ilişki kurulur; moda Fotoğrafı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği) kısa sorularla yoklanır; moda Fotoğrafı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin moda Fotoğrafı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler moda Fotoğrafı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Moda Fotoğrafı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Fon ve ışık kurulumunun dikkatle yapılması sağlanır ve model, uygun çekim ayarlarında farklı açılarda pozlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Moda Fotoğrafı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği) kısa sorularla yoklanır; moda Fotoğrafı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin moda Fotoğrafı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler moda Fotoğrafı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Moda Fotoğrafı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Fon ve ışık kurulumunun dikkatle yapılması sağlanır ve model, uygun çekim ayarlarında farklı açılarda pozlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Fotoğrafı Konu Moda Fotoğrafı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aydınlatma, fon ve sahne kurgusunu ayarlayarak moda fotoğrafı çeker. Açıklamalar Moda fotoğrafını tanımlanır. Moda fotoğrafı çekerken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Moda fotoğrafı örneklerini incelemeleri istenir. Çekim için gerekli teknik malzemeleri temin etmesi istenir. Fon ve ışık kurulumunun dikkatle yapılması sağlanır ve model, uygun çekim ayarlarında farklı açılarda pozlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Moda Fotoğrafı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Moda Fotoğrafı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aydınlatma, fon ve sahne kurgusunu ayarlayarak moda fotoğrafı çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Moda fotoğrafını tanımlanır. 2) Moda fotoğrafı çekerken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 3) Moda fotoğrafı örneklerini incelemeleri istenir. 4) Çekim için gerekli teknik malzemeleri temin etmesi istenir. 5) Fon ve ışık kurulumunun dikkatle yapılması sağlanır ve model, uygun çekim ayarlarında farklı açılarda pozlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; moda Fotoğrafı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Tanıtım Fotoğrafı	Sahne Fotoğrafı	Sahne koşuluna göre objektifi ve ışığı ayarlayarak sahne fotoğrafı çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tanıtım Fotoğrafı Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Fotoğrafı Konu Sahne Fotoğrafı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne koşuluna göre objektifi ve ışığı ayarlayarak sahne fotoğrafı çeker. Sahne fotoğrafı tanımlanır. Sahne fotoğrafı çekerken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Sahne fotoğrafı örneklerini incelemeleri istenir. Tema Özeti DPO Tanıtım Fotoğrafı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Moda Fotoğrafı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen moda fotoğrafı teknikleri hatırlanır. Moda çekimlerinde kullanılan ışık ve model odaklı kompozisyon kuralları kısa bir soru-cevap ile değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Moda fotoğrafçılığında kullanılan estetik yaklaşımlar ile sahne fotoğrafçılığındaki teknik kurgu arasındaki benzerlikler ve farklar üzerinde durularak iki disiplin arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Öğrencilere sahne fotoğrafı kavramı tanıtılır. Sahne fotoğrafının temel özellikleri ve çekim teknikleri üzerinde durulur. Görsel kaynaklar kullanılarak sahnede ışık ve objektif seçiminin önemine dair giriş yapılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Etkileşimli tahta üzerinden farklı sahne fotoğrafı örnekleri incelenir. Öğrencilerden sahnede kullanılan ışık ve objektif tercihlerinin görsel etkiye etkilerini tartışmaları istenir. 20 dk Etkinlik 2 Sahne fotoğrafı çekerken dikkat edilecek teknik hususlar (açı, odaklama, derinlik) ders kitabı eşliğinde açıklanır. Öğrencilerin bu kuralları not almaları sağlanır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrenciler gruplara ayrılarak farklı mekanlarda (iç ve dış) çekilmiş sahne fotoğraflarını karşılaştırırlar. Çekim koşullarına göre değişen teknik parametreler üzerine tartışma yürütülür. 25 dk Etkinlik 4 Öğrencilerden seçtikleri bir sahne fotoğrafı örneğini analiz etmeleri ve bu karede kullanılan ışık kaynağı ile objektif tipini tahmin etmeleri istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Stüdyo ortamında farklı objeler için uygun odak uzaklığına sahip objektiflerin seçimi ve kurulumu uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden doğru lensi seçmeleri istenir. 25 dk Etkinlik 2 Işık kaynaklarının sahne üzerindeki konumlandırılması ve gölge oyunları üzerinde çalışılır. Öğrencilerden ışık açısını değiştirerek çekim sonuçlarını gözlemlemeleri istenir. 25 dk Etkinlik 3 Üçayak (tripod) kullanarak sabit durumlarda sahne fotoğrafı çekimi yapılır. Öğrencilerden netlik ve kompozisyon kurallarına uygun kareler yakalamaları istenir. 20 dk Etkinlik 4 Dış mekân koşullarında doğal ışık kullanımı ile sahne fotoğrafı teknikleri uygulanır. Öğrencilerden dış mekanın sunduğu ışık avantajlarını değerlendirmeleri istenir. 25 dk Etkinlik 5 Öğrenciler seçtikleri bir konuyu stüdyoda belirli bir sahne kurgusu içinde fotoğraflarlar. Çekim sırasında objektif ve ışık ayarlarını bizzat yapmaları sağlanır. 20 dk Etkinlik 6 Öğrenciler tarafından çekilen sahneler sınıf ortamında projeksiyonla yansıtılır. Görüntülerin teknik açıdan başarısı ve sahne kurgusu üzerine değerlendirme yapılır. Sonuçlandırma50 dk Sahne fotoğrafı çekiminde kullanılan teknik parametreler (objektif, ışık, konumlandırma) özetlenir. Öğrencilerin ürettiği çalışmalar Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne Fotoğrafı; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Öğrencilere sahne fotoğrafı kavramı tanıtılır. Sahne fotoğrafının temel özellikleri ve çekim teknikleri üzerinde durulur. Görsel kaynaklar kullanılarak sahnede ışık ve objektif seçiminin önemine dair giriş yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı sahne fotoğrafı örnekleri incelenir. Öğrencilerden sahnede kullanılan ışık ve objektif tercihlerinin görsel etkiye etkilerini tartışmaları istenir. Keşfetme YZ 20 dk Sahne fotoğrafı çekerken dikkat edilecek teknik hususlar (açı, odaklama, derinlik) ders kitabı eşliğinde açıklanır. Öğrencilerin bu kuralları not almaları sağlanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak farklı mekanlarda (iç ve dış) çekilmiş sahne fotoğraflarını karşılaştırırlar. Çekim koşullarına göre değişen teknik parametreler üzerine tartışma yürütülür. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden seçtikleri bir sahne fotoğrafı örneğini analiz etmeleri ve bu karede kullanılan ışık kaynağı ile objektif tipini tahmin etmeleri istenir. Uygulama YZ 30 dk Stüdyo ortamında farklı objeler için uygun odak uzaklığına sahip objektiflerin seçimi ve kurulumu uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden doğru lensi seçmeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Işık kaynaklarının sahne üzerindeki konumlandırılması ve gölge oyunları üzerinde çalışılır. Öğrencilerden ışık açısını değiştirerek çekim sonuçlarını gözlemlemeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Üçayak (tripod) kullanarak sabit durumlarda sahne fotoğrafı çekimi yapılır. Öğrencilerden netlik ve kompozisyon kurallarına uygun kareler yakalamaları istenir. Uygulama YZ 20 dk Dış mekân koşullarında doğal ışık kullanımı ile sahne fotoğrafı teknikleri uygulanır. Öğrencilerden dış mekanın sunduğu ışık avantajlarını değerlendirmeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler seçtikleri bir konuyu stüdyoda belirli bir sahne kurgusu içinde fotoğraflarlar. Çekim sırasında objektif ve ışık ayarlarını bizzat yapmaları sağlanır. Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler tarafından çekilen sahneler sınıf ortamında projeksiyonla yansıtılır. Görüntülerin teknik açıdan başarısı ve sahne kurgusu üzerine değerlendirme yapılır. Sonuçlandırma YZ 50 dk Sahne fotoğrafı çekiminde kullanılan teknik parametreler (objektif, ışık, konumlandırma) özetlenir. Öğrencilerin ürettiği çalışmalar Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Fotoğrafı Konu Sahne Fotoğrafı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne koşuluna göre objektifi ve ışığı ayarlayarak sahne fotoğrafı çeker. Açıklamalar Sahne fotoğrafı tanımlanır. Sahne fotoğrafı çekerken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Sahne fotoğrafı örneklerini incelemeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne Fotoğrafı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne Fotoğrafı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Moda Fotoğrafı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne koşuluna göre objektifi ve ışığı ayarlayarak sahne fotoğrafı çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sahne fotoğrafı tanımlanır. 2) Sahne fotoğrafı çekerken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 3) Sahne fotoğrafı örneklerini incelemeleri istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne Fotoğrafı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Tanıtım Fotoğrafı	Sahne Fotoğrafı	Sahne koşuluna göre objektifi ve ışığı ayarlayarak sahne fotoğrafı çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tanıtım Fotoğrafı Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Fotoğrafı Konu Sahne Fotoğrafı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne koşuluna göre objektifi ve ışığı ayarlayarak sahne fotoğrafı çeker. Çekim yapılacak yerin önceden gezilmesi konunun en iyi görüntüleneceği yerlerin belirlenmesi sağlanır. Gerekli ekipmanların hazırlanması sağlanır. Sahnedeki ışık ve hareket noktaları takip edilerek görsel ve teknik açıdan estetik sonuçlar ortaya koyacak çekimler yapılmasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Tanıtım Fotoğrafı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne Fotoğrafı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne Fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne Fotoğrafı ile Sahne Fotoğrafı arasında ilişki kurulur; sahne Fotoğrafı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne Fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır; sahne Fotoğrafı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sahne Fotoğrafı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sahne Fotoğrafı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne Fotoğrafı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sahnedeki ışık ve hareket noktaları takip edilerek görsel ve teknik açıdan estetik sonuçlar ortaya koyacak çekimler yapılmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne Fotoğrafı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne Fotoğrafı) kısa sorularla yoklanır; sahne Fotoğrafı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sahne Fotoğrafı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sahne Fotoğrafı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne Fotoğrafı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sahnedeki ışık ve hareket noktaları takip edilerek görsel ve teknik açıdan estetik sonuçlar ortaya koyacak çekimler yapılmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Fotoğrafı Konu Sahne Fotoğrafı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne koşuluna göre objektifi ve ışığı ayarlayarak sahne fotoğrafı çeker. Açıklamalar Çekim yapılacak yerin önceden gezilmesi konunun en iyi görüntüleneceği yerlerin belirlenmesi sağlanır. Gerekli ekipmanların hazırlanması sağlanır. Sahnedeki ışık ve hareket noktaları takip edilerek görsel ve teknik açıdan estetik sonuçlar ortaya koyacak çekimler yapılmasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne Fotoğrafı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne Fotoğrafı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne Fotoğrafı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne koşuluna göre objektifi ve ışığı ayarlayarak sahne fotoğrafı çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim yapılacak yerin önceden gezilmesi konunun en iyi görüntüleneceği yerlerin belirlenmesi sağlanır. 2) Gerekli ekipmanların hazırlanması sağlanır. 3) Sahnedeki ışık ve hareket noktaları takip edilerek görsel ve teknik açıdan estetik sonuçlar ortaya koyacak çekimler yapılmasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne Fotoğrafı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Sunu ve Katalog Hazırlama	Katalog Hazırlama	Çekilen fotoğraflarla katalog hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sunu ve Katalog Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunu ve Katalog Hazırlama Konu Katalog Hazırlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekilen fotoğraflarla katalog hazırlar. Katalog çeşitlerini örneklerle açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sunu ve Katalog Hazırlama ünitesine giriş: Katalog Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin katalog Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler katalog Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katalog Hazırlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Katalog çeşitlerini örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katalog Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sunu ve Katalog Hazırlama ünitesine giriş: Katalog Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin katalog Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler katalog Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katalog Hazırlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Katalog çeşitlerini örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunu ve Katalog Hazırlama Konu Katalog Hazırlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekilen fotoğraflarla katalog hazırlar. Açıklamalar Katalog çeşitlerini örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katalog Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katalog Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne Fotoğrafı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekilen fotoğraflarla katalog hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katalog çeşitlerini örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katalog Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Sunu ve Katalog Hazırlama	Katalog Hazırlama	Çekilen fotoğraflarla katalog hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sunu ve Katalog Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunu ve Katalog Hazırlama Konu Katalog Hazırlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekilen fotoğraflarla katalog hazırlar. Katalog hazırlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Alternatif katalog tasarımları hazırlanır, katalog boyutların istenilen doğrultuda ayarlanarak fotoğrafların bastırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sunu ve Katalog Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katalog Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katalog Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katalog Hazırlama ile Katalog Hazırlama arasında ilişki kurulur; katalog Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katalog Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; katalog Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin katalog Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler katalog Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katalog Hazırlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Alternatif katalog tasarımları hazırlanır, katalog boyutların istenilen doğrultuda ayarlanarak fotoğrafların bastırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katalog Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katalog Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; katalog Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin katalog Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler katalog Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katalog Hazırlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Alternatif katalog tasarımları hazırlanır, katalog boyutların istenilen doğrultuda ayarlanarak fotoğrafların bastırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunu ve Katalog Hazırlama Konu Katalog Hazırlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekilen fotoğraflarla katalog hazırlar. Açıklamalar Katalog hazırlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Alternatif katalog tasarımları hazırlanır, katalog boyutların istenilen doğrultuda ayarlanarak fotoğrafların bastırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katalog Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katalog Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katalog Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekilen fotoğraflarla katalog hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katalog hazırlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 2) Alternatif katalog tasarımları hazırlanır, katalog boyutların istenilen doğrultuda ayarlanarak fotoğrafların bastırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katalog Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Sunu ve Katalog Hazırlama	Sunu/Gösteri Hazırlama	Çekilen fotoğraflarla sunu / gösteri hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sunu ve Katalog Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunu ve Katalog Hazırlama Konu Sunu/Gösteri Hazırlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekilen fotoğraflarla sunu / gösteri hazırlar. Sunum hazırlama yöntemleri açıklanır. Sunum hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Sunu ve Katalog Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katalog Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katalog Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katalog Hazırlama ile Sunu/Gösteri Hazırlama arasında ilişki kurulur; sunu/Gösteri Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katalog Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sunu/Gösteri Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunu/Gösteri Hazırlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sunum hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunu/Gösteri Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katalog Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sunu/Gösteri Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunu/Gösteri Hazırlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sunum hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunu ve Katalog Hazırlama Konu Sunu/Gösteri Hazırlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekilen fotoğraflarla sunu / gösteri hazırlar. Açıklamalar Sunum hazırlama yöntemleri açıklanır. Sunum hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunu/Gösteri Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katalog Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekilen fotoğraflarla sunu / gösteri hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum hazırlama yöntemleri açıklanır. 2) Sunum hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Sunu ve Katalog Hazırlama	Sunu/Gösteri Hazırlama	Çekilen fotoğraflarla sunu / gösteri hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sunu ve Katalog Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunu ve Katalog Hazırlama Konu Sunu/Gösteri Hazırlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekilen fotoğraflarla sunu / gösteri hazırlar. Çekilen fotoğrafları uygun boyuta ayarla narak sunum hazırlanır ve sunulur. Çekilen fotoğrafları uygun boyuta ayarlayarak sunum hazırlanır ve sunulur. Tema Özeti DPO Sunu ve Katalog Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunu/Gösteri Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunu/Gösteri Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunu/Gösteri Hazırlama ile Sunu/Gösteri Hazırlama arasında ilişki kurulur; sunu/Gösteri Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunu/Gösteri Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sunu/Gösteri Hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunu/Gösteri Hazırlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğrafları uygun boyuta ayarlayarak sunum hazırlanır ve sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunu/Gösteri Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunu/Gösteri Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sunu/Gösteri Hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunu/Gösteri Hazırlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğrafları uygun boyuta ayarlayarak sunum hazırlanır ve sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunu ve Katalog Hazırlama Konu Sunu/Gösteri Hazırlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekilen fotoğraflarla sunu / gösteri hazırlar. Açıklamalar Çekilen fotoğrafları uygun boyuta ayarla narak sunum hazırlanır ve sunulur. Çekilen fotoğrafları uygun boyuta ayarlayarak sunum hazırlanır ve sunulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunu/Gösteri Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunu/Gösteri Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekilen fotoğraflarla sunu / gösteri hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekilen fotoğrafları uygun boyuta ayarla. 2) narak sunum hazırlanır ve sunulur. 3) Çekilen fotoğrafları uygun boyuta ayarlayarak sunum hazırlanır ve sunulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunu/Gösteri Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Deneysel Fotoğraf	Fotogram Baskı Tekniği	Gerekli malzemeleri hazırlayarak karanlık odada fotogram baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Deneysel Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Deneysel Fotoğraf Konu Fotogram Baskı Tekniği Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli malzemeleri hazırlayarak karanlık odada fotogram baskı yapar. Yarı saydam nesnelerle agrandizör aracılığıyla farklı poz sürelerini deneyerek pozlamayı gerçekleştirir ve fotoğrafların kart üzerine baskı-banyo işlemlerini yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Deneysel Fotoğraf ünitesine giriş: Fotogram Baskı Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin fotogram Baskı Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler fotogram Baskı Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotogram Baskı Tekniği). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yarı saydam nesnelerle agrandizör aracılığıyla farklı poz sürelerini deneyerek pozlamayı gerçekleştirir ve fotoğrafların kart üzerine baskı-banyo işlemlerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotogram Baskı Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Deneysel Fotoğraf ünitesine giriş: Fotogram Baskı Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin fotogram Baskı Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler fotogram Baskı Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotogram Baskı Tekniği). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yarı saydam nesnelerle agrandizör aracılığıyla farklı poz sürelerini deneyerek pozlamayı gerçekleştirir ve fotoğrafların kart üzerine baskı-banyo işlemlerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Deneysel Fotoğraf Konu Fotogram Baskı Tekniği Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli malzemeleri hazırlayarak karanlık odada fotogram baskı yapar. Açıklamalar Yarı saydam nesnelerle agrandizör aracılığıyla farklı poz sürelerini deneyerek pozlamayı gerçekleştirir ve fotoğrafların kart üzerine baskı-banyo işlemlerini yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotogram Baskı Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotogram Baskı Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunu/Gösteri Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli malzemeleri hazırlayarak karanlık odada fotogram baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yarı saydam nesnelerle agrandizör aracılığıyla farklı poz sürelerini deneyerek pozlamayı gerçekleştirir ve fotoğrafların kart üzerine baskı-banyo işlemlerini yapar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Deneysel Fotoğraf	Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği	Nesnenin fotoğraf karesinde birden çok görünebileceği biçimde fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Deneysel Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Deneysel Fotoğraf Konu Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nesnenin fotoğraf karesinde birden çok görünebileceği biçimde fotoğraf çeker. Çoklu pozlama yapılacak mekânda gerekli ekipmanları hazırlayarak çekimler yapar ve bilgisayara aktardığı görüntüleri görüntü düzenleme yazılımı ile üst üste iki kez işler Tema Özeti DPO Deneysel Fotoğraf ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotogram Baskı Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotogram Baskı Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotogram Baskı Tekniği ile Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği arasında ilişki kurulur; çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotogram Baskı Tekniği) kısa sorularla yoklanır; çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çoklu pozlama yapılacak mekânda gerekli ekipmanları hazırlayarak çekimler yapar ve bilgisayara aktardığı görüntüleri görüntü düzenleme yazılımı ile üst üste iki kez işler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotogram Baskı Tekniği) kısa sorularla yoklanır; çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çoklu pozlama yapılacak mekânda gerekli ekipmanları hazırlayarak çekimler yapar ve bilgisayara aktardığı görüntüleri görüntü düzenleme yazılımı ile üst üste iki kez işler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Deneysel Fotoğraf Konu Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nesnenin fotoğraf karesinde birden çok görünebileceği biçimde fotoğraf çeker. Açıklamalar Çoklu pozlama yapılacak mekânda gerekli ekipmanları hazırlayarak çekimler yapar ve bilgisayara aktardığı görüntüleri görüntü düzenleme yazılımı ile üst üste iki kez işler Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotogram Baskı Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesnenin fotoğraf karesinde birden çok görünebileceği biçimde fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çoklu pozlama yapılacak mekânda gerekli ekipmanları hazırlayarak çekimler yapar ve bilgisayara aktardığı görüntüleri görüntü düzenleme yazılımı ile üst üste iki kez işler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Deneysel Fotoğraf	Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi	İğne deliği (pinhole) kamerayı hazırlar ve fotoğraf çekimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Deneysel Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Deneysel Fotoğraf Konu Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İğne deliği (pinhole) kamerayı hazırlar ve fotoğraf çekimi yapar. İğne deliği (pinhole) kamerada görüntü oluşumu açıklanır. İğne deliği (pinhole) kameranın özellikleri açıklanır. Diyafram, enstantane, ISO kavramlarının ilkel kamera (pinhole) üzerindeki karşılıkları açıklanır. Farklı poz sürelerinin duyarkat yüzeyi üzerindeki etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Deneysel Fotoğraf ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği ile Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi arasında ilişki kurulur; pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği) kısa sorularla yoklanır; pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Farklı poz sürelerinin duyarkat yüzeyi üzerindeki etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği) kısa sorularla yoklanır; pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Farklı poz sürelerinin duyarkat yüzeyi üzerindeki etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Deneysel Fotoğraf Konu Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İğne deliği (pinhole) kamerayı hazırlar ve fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar İğne deliği (pinhole) kamerada görüntü oluşumu açıklanır. İğne deliği (pinhole) kameranın özellikleri açıklanır. Diyafram, enstantane, ISO kavramlarının ilkel kamera (pinhole) üzerindeki karşılıkları açıklanır. Farklı poz sürelerinin duyarkat yüzeyi üzerindeki etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İğne deliği (pinhole) kamerayı hazırlar ve fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İğne deliği (pinhole) kamerada görüntü oluşumu açıklanır. 2) İğne deliği (pinhole) kameranın özellikleri açıklanır. 3) Diyafram, enstantane, ISO kavramlarının ilkel kamera (pinhole) üzerindeki karşılıkları açıklanır. 4) Farklı poz sürelerinin duyarkat yüzeyi üzerindeki etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Deneysel Fotoğraf	Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi	İğne deliği (pinhole) kamerayı hazırlar ve fotoğraf çekimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Deneysel Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Deneysel Fotoğraf Konu Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İğne deliği (pinhole) kamerayı hazırlar ve fotoğraf çekimi yapar. Pinhole ile çekilmiş fotoğraf örnekleri incelenir. İğne deliği (pinhole) kameranın yapım aşamaları sıralanır. İğne deliği (pinhole) yapacağı kutuyu seçer ve ışık geçirmeyecek şekilde izole ederek hesapladığı noktaya iğne ile delik açar, deliği folyo ile kaplar ve tekrar delerek pinhole kamerayı tamamlar. Karanlık odada fotoğraf kartı ya da film yerleştirir, çekimi yapar ve kart ya da filmi karanlık odada yıkayarak görüntünün oluşmasını sağlar. Tema Özeti DPO Deneysel Fotoğraf ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi arasında ilişki kurulur; pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Karanlık odada fotoğraf kartı ya da film yerleştirir, çekimi yapar ve kart ya da filmi karanlık odada yıkayarak görüntünün oluşmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Karanlık odada fotoğraf kartı ya da film yerleştirir, çekimi yapar ve kart ya da filmi karanlık odada yıkayarak görüntünün oluşmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Deneysel Fotoğraf Konu Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İğne deliği (pinhole) kamerayı hazırlar ve fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar Pinhole ile çekilmiş fotoğraf örnekleri incelenir. İğne deliği (pinhole) kameranın yapım aşamaları sıralanır. İğne deliği (pinhole) yapacağı kutuyu seçer ve ışık geçirmeyecek şekilde izole ederek hesapladığı noktaya iğne ile delik açar, deliği folyo ile kaplar ve tekrar delerek pinhole kamerayı tamamlar. Karanlık odada fotoğraf kartı ya da film yerleştirir, çekimi yapar ve kart ya da filmi karanlık odada yıkayarak görüntünün oluşmasını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İğne deliği (pinhole) kamerayı hazırlar ve fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pinhole ile çekilmiş fotoğraf örnekleri incelenir. 2) İğne deliği (pinhole) kameranın yapım aşamaları sıralanır. 3) İğne deliği (pinhole) yapacağı kutuyu seçer ve ışık geçirmeyecek şekilde izole ederek hesapladığı noktaya iğne ile delik açar, deliği folyo ile kaplar ve tekrar delerek pinhole kamerayı tamamlar. 4) Karanlık odada fotoğraf kartı ya da film yerleştirir, çekimi yapar ve kart ya da filmi karanlık odada yıkayarak görüntünün oluşmasını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Deneysel Fotoğraf	Işıkla Boyama Tekniği	Işıkla boyama tekniğini kullanarak fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Deneysel Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Deneysel Fotoğraf Konu Işıkla Boyama Tekniği Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işıkla boyama tekniğini kullanarak fotoğraf çeker. Işıkla boyama tekniği örneklerle açıklanır. Işıkla boyama tekniğini uygularken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Tekniğin uygulanacağı yerin tamamen karanlık olması sağlanır. Tema Özeti DPO Deneysel Fotoğraf ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi ile Işıkla Boyama Tekniği arasında ilişki kurulur; ışıkla Boyama Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; ışıkla Boyama Tekniği konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ışıkla Boyama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ışıkla Boyama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işıkla Boyama Tekniği). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tekniğin uygulanacağı yerin tamamen karanlık olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işıkla Boyama Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; ışıkla Boyama Tekniği konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ışıkla Boyama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ışıkla Boyama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işıkla Boyama Tekniği). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tekniğin uygulanacağı yerin tamamen karanlık olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Deneysel Fotoğraf Konu Işıkla Boyama Tekniği Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işıkla boyama tekniğini kullanarak fotoğraf çeker. Açıklamalar Işıkla boyama tekniği örneklerle açıklanır. Işıkla boyama tekniğini uygularken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Tekniğin uygulanacağı yerin tamamen karanlık olması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işıkla Boyama Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işıkla Boyama Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işıkla boyama tekniğini kullanarak fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işıkla boyama tekniği örneklerle açıklanır. 2) Işıkla boyama tekniğini uygularken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. 3) Tekniğin uygulanacağı yerin tamamen karanlık olması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışıkla Boyama Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Deneysel Fotoğraf	Işıkla Boyama Tekniği	Işıkla boyama tekniğini kullanarak fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Deneysel Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Deneysel Fotoğraf Konu Işıkla Boyama Tekniği Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işıkla boyama tekniğini kullanarak fotoğraf çeker. Üç ayak (tripod) kurularak makine sabitlenir. Makinenin pozlama süresinin elle ayarlanmasının önemi üzerinde durularak el fenerini hareket ettirerek fotoğraf çekimlerini yapması istenir. Bilgisayara aktarılan görüntüler görsel düzenleme yazılımında işlenir. Tema Özeti DPO Deneysel Fotoğraf ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işıkla Boyama Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Işıkla Boyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işıkla Boyama Tekniği ile Işıkla Boyama Tekniği arasında ilişki kurulur; ışıkla Boyama Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Işıkla Boyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır; ışıkla Boyama Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ışıkla Boyama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ışıkla Boyama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işıkla Boyama Tekniği). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Bilgisayara aktarılan görüntüler görsel düzenleme yazılımında işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işıkla Boyama Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Işıkla Boyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır; ışıkla Boyama Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ışıkla Boyama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ışıkla Boyama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işıkla Boyama Tekniği). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Bilgisayara aktarılan görüntüler görsel düzenleme yazılımında işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Deneysel Fotoğraf Konu Işıkla Boyama Tekniği Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işıkla boyama tekniğini kullanarak fotoğraf çeker. Açıklamalar Üç ayak (tripod) kurularak makine sabitlenir. Makinenin pozlama süresinin elle ayarlanmasının önemi üzerinde durularak el fenerini hareket ettirerek fotoğraf çekimlerini yapması istenir. Bilgisayara aktarılan görüntüler görsel düzenleme yazılımında işlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işıkla Boyama Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işıkla Boyama Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işıkla Boyama Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işıkla boyama tekniğini kullanarak fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç ayak (tripod) kurularak makine sabitlenir. 2) Makinenin pozlama süresinin elle ayarlanmasının önemi üzerinde durularak el fenerini hareket ettirerek fotoğraf çekimlerini yapması istenir. 3) Bilgisayara aktarılan görüntüler görsel düzenleme yazılımında işlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışıkla Boyama Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Deneysel Fotoğraf	Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği	Fotoğrafı, poz süresi boyunca zoom kaydırma yaparak çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Deneysel Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Deneysel Fotoğraf Konu Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafı, poz süresi boyunca zoom kaydırma yaparak çeker. Zoom kaydırma yöntemini örneklerle açıklanır. Zoom kaydırma yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Zoom objektif makineye takılır ve düşük bir enstantane değerinde ayar yapılarak çekimi gerçekleştirir. Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılır ve kaydedilir. Tema Özeti DPO Deneysel Fotoğraf ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işıkla Boyama Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Işıkla Boyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işıkla Boyama Tekniği ile Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği arasında ilişki kurulur; zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Işıkla Boyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır; zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılır ve kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Işıkla Boyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır; zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılır ve kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Deneysel Fotoğraf Konu Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafı, poz süresi boyunca zoom kaydırma yaparak çeker. Açıklamalar Zoom kaydırma yöntemini örneklerle açıklanır. Zoom kaydırma yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Zoom objektif makineye takılır ve düşük bir enstantane değerinde ayar yapılarak çekimi gerçekleştirir. Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılır ve kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işıkla Boyama Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafı, poz süresi boyunca zoom kaydırma yaparak çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zoom kaydırma yöntemini örneklerle açıklanır. 2) Zoom kaydırma yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 3) Zoom objektif makineye takılır ve düşük bir enstantane değerinde ayar yapılarak çekimi gerçekleştirir. 4) Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılır ve kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Deneysel Fotoğraf	Kurgulanmış Fotoğraf	Kurgusal bir sahne hazırlayarak fotoğraf çekimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Deneysel Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Deneysel Fotoğraf Konu Kurgulanmış Fotoğraf Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurgusal bir sahne hazırlayarak fotoğraf çekimi yapar. Kurgusal fotoğraf örneklerle açıklanır. Kurgusal fotoğrafta sahne hazırlamanın önemi üzerinde durulur. Kurgulanan fotoğrafa uygun bir sahne hazırlanması istenir. Işık düzenini kurulur, fotoğraf makinesinin ayarları yapılarak kurgulanan sahne, alternatif görüntüler oluşturacak biçimde pozlanır. Fotoğraflar bilgisayara aktarılarak kaydedilir. Tema Özeti DPO Deneysel Fotoğraf ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği ile Kurgulanmış Fotoğraf arasında ilişki kurulur; kurgulanmış Fotoğraf hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kurgulanmış Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kurgulanmış Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kurgulanmış Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurgulanmış Fotoğraf). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar bilgisayara aktarılarak kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurgulanmış Fotoğraf; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kurgulanmış Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kurgulanmış Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kurgulanmış Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurgulanmış Fotoğraf). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar bilgisayara aktarılarak kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Deneysel Fotoğraf Konu Kurgulanmış Fotoğraf Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurgusal bir sahne hazırlayarak fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar Kurgusal fotoğraf örneklerle açıklanır. Kurgusal fotoğrafta sahne hazırlamanın önemi üzerinde durulur. Kurgulanan fotoğrafa uygun bir sahne hazırlanması istenir. Işık düzenini kurulur, fotoğraf makinesinin ayarları yapılarak kurgulanan sahne, alternatif görüntüler oluşturacak biçimde pozlanır. Fotoğraflar bilgisayara aktarılarak kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurgulanmış Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurgulanmış Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurgusal bir sahne hazırlayarak fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurgusal fotoğraf örneklerle açıklanır. 2) Kurgusal fotoğrafta sahne hazırlamanın önemi üzerinde durulur. 3) Kurgulanan fotoğrafa uygun bir sahne hazırlanması istenir. 4) Işık düzenini kurulur, fotoğraf makinesinin ayarları yapılarak kurgulanan sahne, alternatif görüntüler oluşturacak biçimde pozlanır. 5) Fotoğraflar bilgisayara aktarılarak kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurgulanmış Fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Portfolyo Hazırlama	Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama	Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) amaca uygun olarak hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Portfolyo Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Hazırlama Konu Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) amaca uygun olarak hazırlar. Kişisel tanıtım dosyası hazırlamanın önemi açıklanır. Portfolyo hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Portfolyo Hazırlama ünitesine giriş: Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Portfolyo hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Portfolyo Hazırlama ünitesine giriş: Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Portfolyo hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Hazırlama Konu Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) amaca uygun olarak hazırlar. Açıklamalar Kişisel tanıtım dosyası hazırlamanın önemi açıklanır. Portfolyo hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurgulanmış Fotoğraf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) amaca uygun olarak hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel tanıtım dosyası hazırlamanın önemi açıklanır. 2) Portfolyo hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Portfolyo Hazırlama	Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama	Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) amaca uygun olarak hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Portfolyo Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Hazırlama Konu Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) amaca uygun olarak hazırlar. Portfolyoda bulunması istenilen fotoğrafların seçilerek uygun boyutta bastırılması sağlanır. Fotoğraflarla ilgili bilgilerin, cv, irtibat telefonu ve adreslerin eklenmesi istenir. Tema Özeti DPO Portfolyo Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama arasında ilişki kurulur; kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Fotoğraflarla ilgili bilgilerin, cv, irtibat telefonu ve adreslerin eklenmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Fotoğraflarla ilgili bilgilerin, cv, irtibat telefonu ve adreslerin eklenmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Hazırlama Konu Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) amaca uygun olarak hazırlar. Açıklamalar Portfolyoda bulunması istenilen fotoğrafların seçilerek uygun boyutta bastırılması sağlanır. Fotoğraflarla ilgili bilgilerin, cv, irtibat telefonu ve adreslerin eklenmesi istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) amaca uygun olarak hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portfolyoda bulunması istenilen fotoğrafların seçilerek uygun boyutta bastırılması sağlanır. 2) Fotoğraflarla ilgili bilgilerin, cv, irtibat telefonu ve adreslerin eklenmesi istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Portfolyo Hazırlama	Portfolyo Güncelleme	Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) günceller.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Portfolyo Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Hazırlama Konu Portfolyo Güncelleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) günceller. Portfolyoyu güncellemenin önemi üzerinde durulur. Portfolyosunu yeni fotoğraflarla güncellemesi istenir. Tema Özeti DPO Portfolyo Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama ile Portfolyo Güncelleme arasında ilişki kurulur; portfolyo Güncelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; portfolyo Güncelleme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin portfolyo Güncelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler portfolyo Güncelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portfolyo Güncelleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Portfolyosunu yeni fotoğraflarla güncellemesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Portfolyo Güncelleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; portfolyo Güncelleme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin portfolyo Güncelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler portfolyo Güncelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portfolyo Güncelleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Portfolyosunu yeni fotoğraflarla güncellemesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Hazırlama Konu Portfolyo Güncelleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) günceller. Açıklamalar Portfolyoyu güncellemenin önemi üzerinde durulur. Portfolyosunu yeni fotoğraflarla güncellemesi istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Portfolyo Güncelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Portfolyo Güncelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) günceller. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portfolyoyu güncellemenin önemi üzerinde durulur. 2) Portfolyosunu yeni fotoğraflarla güncellemesi istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; portfolyo Güncelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Portfolyo Hazırlama	Portfolyo Güncelleme	Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) günceller.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Portfolyo Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Hazırlama Konu Portfolyo Güncelleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) günceller. Portfolyoyu güncellemenin önemi üzerinde durulur. Portfolyosunu yeni fotoğraflarla güncellemesi istenir. Tema Özeti DPO Portfolyo Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Portfolyo Güncelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Portfolyo Güncelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Portfolyo Güncelleme ile Portfolyo Güncelleme arasında ilişki kurulur; portfolyo Güncelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Portfolyo Güncelleme) kısa sorularla yoklanır; portfolyo Güncelleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin portfolyo Güncelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler portfolyo Güncelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portfolyo Güncelleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Portfolyosunu yeni fotoğraflarla güncellemesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Portfolyo Güncelleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Portfolyo Güncelleme) kısa sorularla yoklanır; portfolyo Güncelleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin portfolyo Güncelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler portfolyo Güncelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portfolyo Güncelleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Portfolyosunu yeni fotoğraflarla güncellemesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Hazırlama Konu Portfolyo Güncelleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) günceller. Açıklamalar Portfolyoyu güncellemenin önemi üzerinde durulur. Portfolyosunu yeni fotoğraflarla güncellemesi istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Portfolyo Güncelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Portfolyo Güncelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Portfolyo Güncelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) günceller. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portfolyoyu güncellemenin önemi üzerinde durulur. 2) Portfolyosunu yeni fotoğraflarla güncellemesi istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; portfolyo Güncelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Doğal Ortamda Fotoğraf	Doğa Fotoğrafı Çekimi	Işık ve renk koşullarını dikkate alarak doğa fotoğrafı çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Doğal Ortamda Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Doğa Fotoğrafı Çekimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık ve renk koşullarını dikkate alarak doğa fotoğrafı çeker. Doğa fotoğrafçılığı ve özellikleri açıklanır. Doğa fotoğrafı örneklerini incelemesi istenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Doğal Ortamda Fotoğraf ünitesine giriş: Doğa Fotoğrafı Çekimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa Fotoğrafı Çekimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Doğa fotoğrafı örneklerini incelemesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğa Fotoğrafı Çekimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Doğal Ortamda Fotoğraf ünitesine giriş: Doğa Fotoğrafı Çekimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa Fotoğrafı Çekimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Doğa fotoğrafı örneklerini incelemesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Doğa Fotoğrafı Çekimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık ve renk koşullarını dikkate alarak doğa fotoğrafı çeker. Açıklamalar Doğa fotoğrafçılığı ve özellikleri açıklanır. Doğa fotoğrafı örneklerini incelemesi istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğa Fotoğrafı Çekimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Portfolyo Güncelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık ve renk koşullarını dikkate alarak doğa fotoğrafı çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğa fotoğrafçılığı ve özellikleri açıklanır. 2) Doğa fotoğrafı örneklerini incelemesi istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Doğal Ortamda Fotoğraf	Doğa Fotoğrafı Çekimi	Işık ve renk koşullarını dikkate alarak doğa fotoğrafı çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Doğal Ortamda Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Doğa Fotoğrafı Çekimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık ve renk koşullarını dikkate alarak doğa fotoğrafı çeker. Doğa çekimi yapılacak yer belirlenir, önceden incelenerek özellikleri ve uygun çekim şartları tespit edilir. Çekim için uygun doğal ışık koşulu sağlanacak saat belirlenerek çekim yapılacak yere gezi düzenlenir. Tema Özeti DPO Doğal Ortamda Fotoğraf ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğa Fotoğrafı Çekimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğa Fotoğrafı Çekimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğa Fotoğrafı Çekimi ile Doğa Fotoğrafı Çekimi arasında ilişki kurulur; doğa Fotoğrafı Çekimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa Fotoğrafı Çekimi) kısa sorularla yoklanır; doğa Fotoğrafı Çekimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa Fotoğrafı Çekimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çekim için uygun doğal ışık koşulu sağlanacak saat belirlenerek çekim yapılacak yere gezi düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğa Fotoğrafı Çekimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa Fotoğrafı Çekimi) kısa sorularla yoklanır; doğa Fotoğrafı Çekimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa Fotoğrafı Çekimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çekim için uygun doğal ışık koşulu sağlanacak saat belirlenerek çekim yapılacak yere gezi düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Doğa Fotoğrafı Çekimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık ve renk koşullarını dikkate alarak doğa fotoğrafı çeker. Açıklamalar Doğa çekimi yapılacak yer belirlenir, önceden incelenerek özellikleri ve uygun çekim şartları tespit edilir. Çekim için uygun doğal ışık koşulu sağlanacak saat belirlenerek çekim yapılacak yere gezi düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğa Fotoğrafı Çekimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğa Fotoğrafı Çekimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık ve renk koşullarını dikkate alarak doğa fotoğrafı çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğa çekimi yapılacak yer belirlenir, önceden incelenerek özellikleri ve uygun çekim şartları tespit edilir. 2) Çekim için uygun doğal ışık koşulu sağlanacak saat belirlenerek çekim yapılacak yere gezi düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğa Fotoğrafı Çekimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Doğal Ortamda Fotoğraf	HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi	HDR tekniğini kullanarak ton aralığı yüksek fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Doğal Ortamda Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Ortamda Fotoğraf Konu HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB HDR tekniğini kullanarak ton aralığı yüksek fotoğraf çeker. HDR fotoğrafı tanımlanır. HDR fotoğrafın kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO Doğal Ortamda Fotoğraf ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğa Fotoğrafı Çekimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğa Fotoğrafı Çekimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğa Fotoğrafı Çekimi ile HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi arasında ilişki kurulur; HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa Fotoğrafı Çekimi) kısa sorularla yoklanır; HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "HDR fotoğrafın kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa Fotoğrafı Çekimi) kısa sorularla yoklanır; HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "HDR fotoğrafın kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Ortamda Fotoğraf Konu HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar HDR tekniğini kullanarak ton aralığı yüksek fotoğraf çeker. Açıklamalar HDR fotoğrafı tanımlanır. HDR fotoğrafın kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğa Fotoğrafı Çekimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: HDR tekniğini kullanarak ton aralığı yüksek fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) HDR fotoğrafı tanımlanır. 2) HDR fotoğrafın kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Doğal Ortamda Fotoğraf	HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi	HDR tekniğini kullanarak ton aralığı yüksek fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Doğal Ortamda Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Ortamda Fotoğraf Konu HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB HDR tekniğini kullanarak ton aralığı yüksek fotoğraf çeker. HDR çekimde üç ayak (tripot) kullanmanın önemi açıklanır. Çekim yapılacak yerin hareketsiz olması sağlanarak uygun ışık koşullarında en az bir poz durağı farkla üç farklı değerde (koyu-orta-açık ) fotoğraf çekimi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Ortamda Fotoğraf ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi arasında ilişki kurulur; HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çekim yapılacak yerin hareketsiz olması sağlanarak uygun ışık koşullarında en az bir poz durağı farkla üç farklı değerde (koyu-orta-açık ) fotoğraf çekimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çekim yapılacak yerin hareketsiz olması sağlanarak uygun ışık koşullarında en az bir poz durağı farkla üç farklı değerde (koyu-orta-açık ) fotoğraf çekimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Ortamda Fotoğraf Konu HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar HDR tekniğini kullanarak ton aralığı yüksek fotoğraf çeker. Açıklamalar HDR çekimde üç ayak (tripot) kullanmanın önemi açıklanır. Çekim yapılacak yerin hareketsiz olması sağlanarak uygun ışık koşullarında en az bir poz durağı farkla üç farklı değerde (koyu-orta-açık ) fotoğraf çekimi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: HDR tekniğini kullanarak ton aralığı yüksek fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) HDR çekimde üç ayak (tripot) kullanmanın önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çekim yapılacak yerin hareketsiz olması sağlanarak uygun ışık koşullarında en az bir poz durağı farkla üç farklı değerde (koyu-orta-açık ) fotoğraf çekimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Doğal Ortamda Fotoğraf	Gezi Fotoğraf Çekimi	Gezi yerinin karakteristik özelliklerini tanıtıcı fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Doğal Ortamda Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Gezi Fotoğraf Çekimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gezi yerinin karakteristik özelliklerini tanıtıcı fotoğraf çeker. Gezi fotoğrafı tanımlanır Gezilecek yer ile ilgili ön araştırma yapılır. Tema Özeti DPO Doğal Ortamda Fotoğraf ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile Gezi Fotoğraf Çekimi arasında ilişki kurulur; gezi Fotoğraf Çekimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; gezi Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gezi Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gezilecek yer ile ilgili ön araştırma yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gezi Fotoğraf Çekimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; gezi Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gezi Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gezilecek yer ile ilgili ön araştırma yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Gezi Fotoğraf Çekimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gezi yerinin karakteristik özelliklerini tanıtıcı fotoğraf çeker. Açıklamalar Gezi fotoğrafı tanımlanır Gezilecek yer ile ilgili ön araştırma yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gezi Fotoğraf Çekimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gezi yerinin karakteristik özelliklerini tanıtıcı fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gezi fotoğrafı tanımlanır. 2) Gezilecek yer ile ilgili ön araştırma yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Doğal Ortamda Fotoğraf	Gezi Fotoğraf Çekimi	Gezi yerinin karakteristik özelliklerini tanıtıcı fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Doğal Ortamda Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Gezi Fotoğraf Çekimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gezi yerinin karakteristik özelliklerini tanıtıcı fotoğraf çeker. Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının hazırlanması sağlanarak mekânın karakteristik özelliklerini gösteren fotoğraflar çekilir. Mekânda özel bir anlam taşıyan bölümlerin varsa detaylı fotoğraflandırılması istenir. Tema Özeti DPO Doğal Ortamda Fotoğraf ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gezi Fotoğraf Çekimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gezi Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gezi Fotoğraf Çekimi ile Gezi Fotoğraf Çekimi arasında ilişki kurulur; gezi Fotoğraf Çekimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gezi Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; gezi Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gezi Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mekânda özel bir anlam taşıyan bölümlerin varsa detaylı fotoğraflandırılması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gezi Fotoğraf Çekimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gezi Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; gezi Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gezi Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mekânda özel bir anlam taşıyan bölümlerin varsa detaylı fotoğraflandırılması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Gezi Fotoğraf Çekimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gezi yerinin karakteristik özelliklerini tanıtıcı fotoğraf çeker. Açıklamalar Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının hazırlanması sağlanarak mekânın karakteristik özelliklerini gösteren fotoğraflar çekilir. Mekânda özel bir anlam taşıyan bölümlerin varsa detaylı fotoğraflandırılması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gezi Fotoğraf Çekimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gezi Fotoğraf Çekimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gezi yerinin karakteristik özelliklerini tanıtıcı fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının hazırlanması sağlanarak mekânın karakteristik özelliklerini gösteren fotoğraflar çekilir. 2) Mekânda özel bir anlam taşıyan bölümlerin varsa detaylı fotoğraflandırılması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gezi Fotoğraf Çekimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Doğal Ortamda Fotoğraf	Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi	Panorama tekniğiyle birden fazla çekilmiş sıralı fotoğrafı birleştirerek tek ve kapsamlı bir fotoğraf karesi oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Doğal Ortamda Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panorama tekniğiyle birden fazla çekilmiş sıralı fotoğrafı birleştirerek tek ve kapsamlı bir fotoğraf karesi oluşturur. Panoramik fotoğraf tanımlanır. Panoramik fotoğrafın özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Doğal Ortamda Fotoğraf ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gezi Fotoğraf Çekimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gezi Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gezi Fotoğraf Çekimi ile Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi arasında ilişki kurulur; panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gezi Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Panoramik fotoğrafın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gezi Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Panoramik fotoğrafın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panorama tekniğiyle birden fazla çekilmiş sıralı fotoğrafı birleştirerek tek ve kapsamlı bir fotoğraf karesi oluşturur. Açıklamalar Panoramik fotoğraf tanımlanır. Panoramik fotoğrafın özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gezi Fotoğraf Çekimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panorama tekniğiyle birden fazla çekilmiş sıralı fotoğrafı birleştirerek tek ve kapsamlı bir fotoğraf karesi oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Panoramik fotoğraf tanımlanır. 2) Panoramik fotoğrafın özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Doğal Ortamda Fotoğraf	Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi	Panorama tekniğiyle birden fazla çekilmiş sıralı fotoğrafı birleştirerek tek ve kapsamlı bir fotoğraf karesi oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Doğal Ortamda Fotoğraf Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panorama tekniğiyle birden fazla çekilmiş sıralı fotoğrafı birleştirerek tek ve kapsamlı bir fotoğraf karesi oluşturur. Fotoğraf makinesi gövdesi tamamen el ile ayarlanacak şekilde üç ayağa sabitlenerek üçte bir önceki kadraja denk düşecek biçimde sıralı fotoğraflar çekilmesi istenir. Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılarak görüntü düzenleme programında düzenlenir. Tema Özeti DPO Doğal Ortamda Fotoğraf ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi arasında ilişki kurulur; panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılarak görüntü düzenleme programında düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısa sorularla yoklanır; panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılarak görüntü düzenleme programında düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Ortamda Fotoğraf Konu Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panorama tekniğiyle birden fazla çekilmiş sıralı fotoğrafı birleştirerek tek ve kapsamlı bir fotoğraf karesi oluşturur. Açıklamalar Fotoğraf makinesi gövdesi tamamen el ile ayarlanacak şekilde üç ayağa sabitlenerek üçte bir önceki kadraja denk düşecek biçimde sıralı fotoğraflar çekilmesi istenir. Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılarak görüntü düzenleme programında düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panorama tekniğiyle birden fazla çekilmiş sıralı fotoğrafı birleştirerek tek ve kapsamlı bir fotoğraf karesi oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf makinesi gövdesi tamamen el ile ayarlanacak şekilde üç ayağa sabitlenerek üçte bir önceki kadraja denk düşecek biçimde sıralı fotoğraflar çekilmesi istenir. 2) Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılarak görüntü düzenleme programında düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Fotoğraf Sergisi Hazırlama	Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme	Fotoğrafları sergi konusuna ve amacına uygun düzenler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Fotoğraf Sergisi Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Sergisi Hazırlama Konu Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafları sergi konusuna ve amacına uygun düzenler. Fotoğraf baskılarında paspartu ve çerçevenin önemi açıklanır. Fotoğraf baskı yöntemleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Fotoğraf Sergisi Hazırlama ünitesine giriş: Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Fotoğraf baskı yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Fotoğraf Sergisi Hazırlama ünitesine giriş: Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Fotoğraf baskı yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Sergisi Hazırlama Konu Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafları sergi konusuna ve amacına uygun düzenler. Açıklamalar Fotoğraf baskılarında paspartu ve çerçevenin önemi açıklanır. Fotoğraf baskı yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafları sergi konusuna ve amacına uygun düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf baskılarında paspartu ve çerçevenin önemi açıklanır. 2) Fotoğraf baskı yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Fotoğraf Sergisi Hazırlama	Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme	Fotoğrafları sergi konusuna ve amacına uygun düzenler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Fotoğraf Sergisi Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Sergisi Hazırlama Konu Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafları sergi konusuna ve amacına uygun düzenler. Sergilenecek fotoğraflar seçilerek baskı boyutuna ve basılacak kart cinsine, çerçeve ve paspartu boyut ve rengine karar verilir. Fotoğrafların bastırılarak sergilenecek duruma getirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Sergisi Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme arasında ilişki kurulur; sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Fotoğrafların bastırılarak sergilenecek duruma getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Fotoğrafların bastırılarak sergilenecek duruma getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Sergisi Hazırlama Konu Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafları sergi konusuna ve amacına uygun düzenler. Açıklamalar Sergilenecek fotoğraflar seçilerek baskı boyutuna ve basılacak kart cinsine, çerçeve ve paspartu boyut ve rengine karar verilir. Fotoğrafların bastırılarak sergilenecek duruma getirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafları sergi konusuna ve amacına uygun düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sergilenecek fotoğraflar seçilerek baskı boyutuna ve basılacak kart cinsine, çerçeve ve paspartu boyut ve rengine karar verilir. 2) Fotoğrafların bastırılarak sergilenecek duruma getirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Fotoğraf Sergisi Hazırlama	Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme	Mekâna ve fotoğraflara uygun sergi salonunu hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Fotoğraf Sergisi Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Sergisi Hazırlama Konu Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mekâna ve fotoğraflara uygun sergi salonunu hazırlar. Sergi salonlarının yapıtlarla uyumlu olmasının önemi açıklanır. Sergi salonunun fiziksel şartlarını önceden incelemenin önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Fotoğraf Sergisi Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme ile Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme arasında ilişki kurulur; sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sergi salonunun fiziksel şartlarını önceden incelemenin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sergi salonunun fiziksel şartlarını önceden incelemenin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Sergisi Hazırlama Konu Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekâna ve fotoğraflara uygun sergi salonunu hazırlar. Açıklamalar Sergi salonlarının yapıtlarla uyumlu olmasının önemi açıklanır. Sergi salonunun fiziksel şartlarını önceden incelemenin önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mekâna ve fotoğraflara uygun sergi salonunu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sergi salonlarının yapıtlarla uyumlu olmasının önemi açıklanır. 2) Sergi salonunun fiziksel şartlarını önceden incelemenin önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Fotoğraf Sergisi Hazırlama	Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme	Mekâna ve fotoğraflara uygun sergi salonunu hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Fotoğraf Sergisi Hazırlama Dolu Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Sergisi Hazırlama Konu Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mekâna ve fotoğraflara uygun sergi salonunu hazırlar. Sergilenecek fotoğraflar için sergi mekânına karar verilir. Fotoğrafların zarar görmeden sergi yerine nakledilmesi ve çerçeveli baskıların mekânın asma sistemi kullanılarak aralarında eşit espaslarla duvarlara/panolara yerleştirilmesi ve hizalamalarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Sergisi Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme arasında ilişki kurulur; sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Fotoğrafların zarar görmeden sergi yerine nakledilmesi ve çerçeveli baskıların mekânın asma sistemi kullanılarak aralarında eşit espaslarla duvarlara/panolara yerleştirilmesi ve hizalamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Fotoğrafların zarar görmeden sergi yerine nakledilmesi ve çerçeveli baskıların mekânın asma sistemi kullanılarak aralarında eşit espaslarla duvarlara/panolara yerleştirilmesi ve hizalamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Sergisi Hazırlama Konu Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekâna ve fotoğraflara uygun sergi salonunu hazırlar. Açıklamalar Sergilenecek fotoğraflar için sergi mekânına karar verilir. Fotoğrafların zarar görmeden sergi yerine nakledilmesi ve çerçeveli baskıların mekânın asma sistemi kullanılarak aralarında eşit espaslarla duvarlara/panolara yerleştirilmesi ve hizalamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fotoğraf Makinesi Objektifler Stüdyo İç ve Dış Mekânlar Üçayak (Tripod) Işık Kaynakları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Çekim Teknikleri ve Sunumu Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mekâna ve fotoğraflara uygun sergi salonunu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sergilenecek fotoğraflar için sergi mekânına karar verilir. 2) Fotoğrafların zarar görmeden sergi yerine nakledilmesi ve çerçeveli baskıların mekânın asma sistemi kullanılarak aralarında eşit espaslarla duvarlara/panolara yerleştirilmesi ve hizalamalarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çekim Teknikleri ve Sunumu Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Çekim Teknikleri ve Sunumu Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Çekim Teknikleri ve Sunumu Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Grafik ve Fotoğraf 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Çekim Teknikleri ve Sunumu Ders Bilgi Formu (DBF)
Çekim Teknikleri ve Sunumu Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — Deneysel Fotoğraf
Ders İçeriği
Grafik ve Fotoğraf - Fotoğraf (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Çekim Teknikleri ve Sunumu dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tanıtım Fotoğrafı (64 ders saati)
- 1. Çekim Öncesi Hazırlık
  
  Tanıtım fotoğrafı çekimi için stüdyo ortamını hazırlar.
  Tanıtım fotoğrafını tanımlanır ve önemi açıklanır.
  Tanıtım fotoğrafı örneklerinin incelenmesi istenir.
  Çekim yapılacak ürün belirlenir.
  Konuya uygun ışık koşullarının sağlanarak, fotoğraf makinesi ayarlarının dikkatle yapılmasına özen gösterilir.
  Ortamın dışarıdan gelecek ışıklara karşı izole edilmesi sağlanır.
- 2. Dekupe Çekimi
  
  Konunun tamamını görünür kılarak dekupe fotoğrafı çeker.
  Dekupe çekim tanımlanarak kullanım alanları açıklanır.
  Dekupe çekim yaparken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur.
  Ürün çekim masasının çekime uygun olarak kurulması sağlanır.
  Işıklar ürünü eşit aydınlatacak şekilde ayarlanarak çekim yapılır.
  Çekim farklı kadrajlarda gerçekleştirilir.
- 3. Ürün Fotoğrafı
  
  Ürüne uygun kurgu, sahne ve ışığı hazırlar.
  Ürün fotoğrafı çekiminin amacı açıklanır.
  Ürüne uygun kurgu ve sahne tasarımının önemi açıklanır.
  Çekim yapılacak ürün hazırlanarak, ürüne uygun kurgu ve sahne tasarımı için eskizler yapılması istenir.
  Kurguya uygun ışığı tasarlaması ve kurgunun dekorunu kurması istenir.
  Gerekli fon ve aksesuarların kurguya uygun şekilde yerleştirilmesi sağlanarak farklı kadrajlarda çekim gerçekleştirilir.
- 4. Beyazda Beyaz (High Key) Tekniği
  
  Beyazda beyaz (high-key) tekniğine uygun fotoğraf çekimi yapar.
  High key çekim tekniğini tanımlayarak açıklar
  High key çekim tekniğinin kullanım alanlarını açıklar.
  Çevre ve fon beyaz renge ayarlanarak
  Çevre ve fon beyaz renge ayarlanarak konu ve fon gölge kalmayacak biçimde eşit aydınlatılır ve konunun zeminden ayrılacak biçimde pozlanması sağlanır.
- 5. Siyahta Siyah (Low Key) Tekniği
  
  Siyahta siyah (low-key) tekniğine uygun fotoğraf çekimi yapar.
  Low key çekim tekniğini tanımlayarak açıklar
  Low key çekim tekniğinin kullanım alanları açıklanır.
  Çekim çevresi karanlık olacak biçimde ayarlanır.
  Ürün fondan en az 1 metre uzağa konumlandırılır.
  Aydınlatma yönü kontur aydınlatması olacak biçimde ayarlanarak çekim gerçekleştirilir.
- 6. Moda Fotoğrafı
  
  Aydınlatma, fon ve sahne kurgusunu ayarlayarak moda fotoğrafı çeker.
  Moda fotoğrafını tanımlanır.
  Moda fotoğrafı çekerken dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Moda fotoğrafı örneklerini incelemeleri istenir.
  Çekim için gerekli teknik malzemeleri temin etmesi istenir.
  Fon ve ışık kurulumunun dikkatle yapılması sağlanır ve model, uygun çekim ayarlarında farklı açılarda pozlanır.
- 7. Sahne Fotoğrafı
  
  Sahne koşuluna göre objektifi ve ışığı ayarlayarak sahne fotoğrafı çeker.
  Sahne fotoğrafı tanımlanır.
  Sahne fotoğrafı çekerken dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Sahne fotoğrafı örneklerini incelemeleri istenir.
  Çekim yapılacak yerin önceden gezilmesi konunun en iyi görüntüleneceği yerlerin belirlenmesi sağlanır.
  Gerekli ekipmanların hazırlanması sağlanır.
  Sahnedeki ışık ve hareket noktaları takip edilerek görsel ve teknik açıdan estetik sonuçlar ortaya koyacak çekimler yapılmasına dikkat edilir.
2. Sunu ve Katalog Hazırlama (32 ders saati)
- 1. Katalog Hazırlama
  
  Çekilen fotoğraflarla katalog hazırlar.
  Katalog çeşitlerini örneklerle açıklanır.
  Katalog hazırlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Alternatif katalog tasarımları hazırlanır, katalog boyutların istenilen doğrultuda ayarlanarak fotoğrafların bastırılması sağlanır.
- 2. Sunu/Gösteri Hazırlama
  
  Çekilen fotoğraflarla sunu / gösteri hazırlar.
  Sunum hazırlama yöntemleri açıklanır.
  Sunum hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar üzerinde durulur.
  Çekilen fotoğrafları uygun boyuta ayarla
  narak sunum hazırlanır ve sunulur.
  Çekilen fotoğrafları uygun boyuta ayarlayarak sunum hazırlanır ve sunulur.
3. Deneysel Fotoğraf (64 ders saati)
- 1. Fotogram Baskı Tekniği
  
  Gerekli malzemeleri hazırlayarak karanlık odada fotogram baskı yapar.
  Yarı saydam nesnelerle agrandizör aracılığıyla farklı poz sürelerini deneyerek pozlamayı gerçekleştirir ve fotoğrafların kart üzerine baskı-banyo işlemlerini yapar.
- 2. Çoklu Pozlama (Multi Exposure) Tekniği
  
  Nesnenin fotoğraf karesinde birden çok görünebileceği biçimde fotoğraf çeker.
  Çoklu pozlama yapılacak mekânda gerekli ekipmanları hazırlayarak çekimler yapar ve bilgisayara aktardığı görüntüleri görüntü düzenleme yazılımı ile üst üste iki kez işler
- 3. Pinhole Kamerayla Fotoğraf Çekimi
  
  İğne deliği (pinhole) kamerayı hazırlar ve fotoğraf çekimi yapar.
  İğne deliği (pinhole) kamerada görüntü oluşumu açıklanır.
  İğne deliği (pinhole) kameranın özellikleri açıklanır.
  Diyafram, enstantane, ISO kavramlarının ilkel kamera (pinhole) üzerindeki karşılıkları açıklanır.
  Farklı poz sürelerinin duyarkat yüzeyi üzerindeki etkisi açıklanır.
  Pinhole ile çekilmiş fotoğraf örnekleri incelenir.
  İğne deliği (pinhole) kameranın yapım aşamaları sıralanır.
  İğne deliği (pinhole) yapacağı kutuyu seçer ve ışık geçirmeyecek şekilde izole ederek hesapladığı noktaya iğne ile delik açar, deliği folyo ile kaplar ve tekrar delerek pinhole kamerayı tamamlar.
  Karanlık odada fotoğraf kartı ya da film yerleştirir, çekimi yapar ve kart ya da filmi karanlık odada yıkayarak görüntünün oluşmasını sağlar.
- 4. Işıkla Boyama Tekniği
  
  Işıkla boyama tekniğini kullanarak fotoğraf çeker.
  Işıkla boyama tekniği örneklerle açıklanır.
  Işıkla boyama tekniğini uygularken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur.
  Tekniğin uygulanacağı yerin tamamen karanlık olması sağlanır.
  Üç ayak (tripod) kurularak makine sabitlenir.
  Makinenin pozlama süresinin elle ayarlanmasının önemi üzerinde durularak el fenerini hareket ettirerek fotoğraf çekimlerini yapması istenir.
  Bilgisayara aktarılan görüntüler görsel düzenleme yazılımında işlenir.
- 5. Zum Kaydırma (Motion Zoom) Tekniği
  
  Fotoğrafı, poz süresi boyunca zoom kaydırma yaparak çeker.
  Zoom kaydırma yöntemini örneklerle açıklanır.
  Zoom kaydırma yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Zoom objektif makineye takılır ve düşük bir enstantane değerinde ayar yapılarak çekimi gerçekleştirir.
  Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılır ve kaydedilir.
- 6. Kurgulanmış Fotoğraf
  
  Kurgusal bir sahne hazırlayarak fotoğraf çekimi yapar.
  Kurgusal fotoğraf örneklerle açıklanır.
  Kurgusal fotoğrafta sahne hazırlamanın önemi üzerinde durulur.
  Kurgulanan fotoğrafa uygun bir sahne hazırlanması istenir.
  Işık düzenini kurulur, fotoğraf makinesinin ayarları yapılarak kurgulanan sahne, alternatif görüntüler oluşturacak biçimde pozlanır.
  Fotoğraflar bilgisayara aktarılarak kaydedilir.
4. Portfolyo Hazırlama (32 ders saati)
- 1. Kişisel Tanıtım Dosyası (Portfolyo) Hazırlama
  
  Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) amaca uygun olarak hazırlar.
  Kişisel tanıtım dosyası hazırlamanın önemi açıklanır.
  Portfolyo hazırlarken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  Portfolyoda bulunması istenilen fotoğrafların seçilerek uygun boyutta bastırılması sağlanır.
  Fotoğraflarla ilgili bilgilerin, cv, irtibat telefonu ve adreslerin eklenmesi istenir.
- 2. Portfolyo Güncelleme
  
  Kişisel tanıtım dosyasını (portfolyo) günceller.
  Portfolyoyu güncellemenin önemi üzerinde durulur.
  Portfolyosunu yeni fotoğraflarla güncellemesi istenir.
5. Doğal Ortamda Fotoğraf (64 ders saati)
- 1. Doğa Fotoğrafı Çekimi
  
  Işık ve renk koşullarını dikkate alarak doğa fotoğrafı çeker.
  Doğa fotoğrafçılığı ve özellikleri açıklanır.
  Doğa fotoğrafı örneklerini incelemesi istenir.
  Doğa çekimi yapılacak yer belirlenir, önceden incelenerek özellikleri ve uygun çekim şartları tespit edilir.
  Çekim için uygun doğal ışık koşulu sağlanacak saat belirlenerek çekim yapılacak yere gezi düzenlenir.
- 2. HDR (Yüksek Dinamik Aralık) Tekniği ile Fotoğraf Çekimi
  
  HDR tekniğini kullanarak ton aralığı yüksek fotoğraf çeker.
  HDR fotoğrafı tanımlanır.
  HDR fotoğrafın kullanım alanları açıklanır.
  HDR çekimde üç ayak (tripot) kullanmanın önemi açıklanır.
  Çekim yapılacak yerin hareketsiz olması sağlanarak uygun ışık koşullarında en az bir poz durağı farkla üç farklı değerde (koyu-orta-açık ) fotoğraf çekimi gerçekleştirilir.
- 3. Gezi Fotoğraf Çekimi
  
  Gezi yerinin karakteristik özelliklerini tanıtıcı fotoğraf çeker.
  Gezi fotoğrafı tanımlanır
  Gezilecek yer ile ilgili ön araştırma yapılır.
  Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının hazırlanması sağlanarak mekânın karakteristik özelliklerini gösteren fotoğraflar çekilir.
  Mekânda özel bir anlam taşıyan bölümlerin varsa detaylı fotoğraflandırılması istenir.
- 4. Panorama Tekniği ile Fotoğraf Çekimi
  
  Panorama tekniğiyle birden fazla çekilmiş sıralı fotoğrafı birleştirerek tek ve kapsamlı bir fotoğraf karesi oluşturur.
  Panoramik fotoğraf tanımlanır.
  Panoramik fotoğrafın özellikleri açıklanır.
  Fotoğraf makinesi gövdesi tamamen el ile ayarlanacak şekilde üç ayağa sabitlenerek üçte bir önceki kadraja denk düşecek biçimde sıralı fotoğraflar çekilmesi istenir.
  Çekilen fotoğraflar bilgisayara aktarılarak görüntü düzenleme programında düzenlenir.
6. Fotoğraf Sergisi Hazırlama (32 ders saati)
- 1. Sergilenecek Fotoğrafları Düzenleme
  
  Fotoğrafları sergi konusuna ve amacına uygun düzenler.
  Fotoğraf baskılarında paspartu ve çerçevenin önemi açıklanır.
  Fotoğraf baskı yöntemleri açıklanır.
  Sergilenecek fotoğraflar seçilerek baskı boyutuna ve basılacak kart cinsine, çerçeve ve paspartu boyut ve rengine karar verilir.
  Fotoğrafların bastırılarak sergilenecek duruma getirilmesi sağlanır.
- 2. Sergi Mekanında Fotoğrafları Yerleştirme
  
  Mekâna ve fotoğraflara uygun sergi salonunu hazırlar.
  Sergi salonlarının yapıtlarla uyumlu olmasının önemi açıklanır.
  Sergi salonunun fiziksel şartlarını önceden incelemenin önemi üzerinde durulur.
  Sergilenecek fotoğraflar için sergi mekânına karar verilir.
  Fotoğrafların zarar görmeden sergi yerine nakledilmesi ve çerçeveli baskıların mekânın asma sistemi kullanılarak aralarında eşit espaslarla duvarlara/panolara yerleştirilmesi ve hizalamalarının yapılması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tanıtım fotoğrafı, doğal ortamda fotoğraf, deneysel fotoğraf çekimi yapma, katalog, sunu/gösteri, kişisel tanıtım dosyası, fotoğraf sergisi hazırlama ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇEKİM TEKNİKLERİ VE SUNUMU DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tanıtım Fotoğrafı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tanıtım Fotoğrafı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tanıtım Fotoğrafı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇEKİM TEKNİKLERİ VE SUNUMU DERSİ DERS PLANI