T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF GELENEKSEL TÜRK SANATLARI EBRU DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Türk Ebru Sanatı	Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi	1.1.11.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Türk Ebru Sanatı Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Ebru Sanatı Konu Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1 Ebru sanatını açıklar. Ebru sanatının tarihsel kökeni ve gelişim süreçleri kronolojik olarak açıklanır. Hatib Mehmet Efendi ve Mustafa Düzgünman gibi Türk ebru sanatının önemli sanatçıları örnek çalışmalarıyla anlatılmalıdır. Ebru sanatının geçmişten günümüze kullanım alanları örnekler üzerinden açıklanır. Ebrunun kitap kapaklarında, hat levhalarında ve süsleme sanatlarındaki estetik amaçları vurgulanır. 1.1.2 Ebrunun kullanım alanlarını ve amaçlarını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Türk Ebru Sanatı ünitesine giriş: Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2). 1.1.11.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ebrunun kitap kapaklarında, hat levhalarında ve süsleme sanatlarındaki estetik amaçları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.2 Sınıf defteri: 1.1.1 Ebru sanatını açıklar.; 1.1.2 Ebrunun kullanım alanlarını ve amaçlarını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türk Ebru Sanatı ünitesine giriş: Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2). 1.1.11.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ebrunun kitap kapaklarında, hat levhalarında ve süsleme sanatlarındaki estetik amaçları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Ebru Sanatı Konu Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1 Ebru sanatını açıklar. 1.1.2 Ebrunun kullanım alanlarını ve amaçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Ebru sanatının tarihsel kökeni ve gelişim süreçleri kronolojik olarak açıklanır. Hatib Mehmet Efendi ve Mustafa Düzgünman gibi Türk ebru sanatının önemli sanatçıları örnek çalışmalarıyla anlatılmalıdır. Ebru sanatının geçmişten günümüze kullanım alanları örnekler üzerinden açıklanır. Ebrunun kitap kapaklarında, hat levhalarında ve süsleme sanatlarındaki estetik amaçları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ebru sanatını açıklar. Ebrunun kullanım alanlarını ve amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ebru sanatının tarihsel kökeni ve gelişim süreçleri kronolojik olarak açıklanır. 2) Hatib Mehmet Efendi ve Mustafa Düzgünman gibi Türk ebru sanatının önemli sanatçıları örnek çalışmalarıyla anlatılmalıdır. 3) Ebru sanatının geçmişten günümüze kullanım alanları örnekler üzerinden açıklanır. 4) Ebrunun kitap kapaklarında, hat levhalarında ve süsleme sanatlarındaki estetik amaçları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Türk Ebru Sanatı	Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi	1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Türk Ebru Sanatı Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Ebru Sanatı Konu Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.3 Ebru sanatının önemli sanatçılarını tanır. a) Hatib Mehmet Efendi, Şeyh Sadık Efendi, Hazarfen Edhem Efendi, Nafiz Efendi, Necmeddin Okyay, Sami Okyay, Sacid Okyay, Mustafa Düzgünman gibi Türk ebru sanatının önemli sanatçıları örnek çalışmalarıyla anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Ebru Sanatı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1, 1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi arasında ilişki kurulur; türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2) kısa sorularla yoklanır; türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.3). 1.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hatib Mehmet Efendi, Şeyh Sadık Efendi, Hazarfen Edhem Efendi, Nafiz Efendi, Necmeddin Okyay, Sami Okyay, Sacid Okyay, Mustafa Düzgünman gibi Türk ebru sanatının önemli sanatçıları örnek çalışmalarıyla anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.3 Sınıf defteri: 1.1.3 Ebru sanatının önemli sanatçılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2) kısa sorularla yoklanır; türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.3). 1.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hatib Mehmet Efendi, Şeyh Sadık Efendi, Hazarfen Edhem Efendi, Nafiz Efendi, Necmeddin Okyay, Sami Okyay, Sacid Okyay, Mustafa Düzgünman gibi Türk ebru sanatının önemli sanatçıları örnek çalışmalarıyla anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Ebru Sanatı Konu Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.3 Ebru sanatının önemli sanatçılarını tanır. Açıklamalar 1.1.3 a) Hatib Mehmet Efendi, Şeyh Sadık Efendi, Hazarfen Edhem Efendi, Nafiz Efendi, Necmeddin Okyay, Sami Okyay, Sacid Okyay, Mustafa Düzgünman gibi Türk ebru sanatının önemli sanatçıları örnek çalışmalarıyla anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1, 1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru sanatının önemli sanatçılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hatib Mehmet Efendi, Şeyh Sadık Efendi, Hazarfen Edhem Efendi, Nafiz Efendi, Necmeddin Okyay, Sami Okyay, Sacid Okyay, Mustafa Düzgünman gibi Türk ebru sanatının önemli sanatçıları örnek çalışmalarıyla anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Türk Ebru Sanatı	Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler	1.2.11.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Türk Ebru Sanatı Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.1 Geven bitkisi ve denizkadayıfı ile kitre hazırlamayı gösterir. 1.2.2 Toprak boyanın hazırlanışını gösterir. a) Günümüzde hazır ebru boyalarına da ulaşılabildiği belirtilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Ebru Sanatı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi ile Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler arasında ilişki kurulur; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.3) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.11.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1, 1.2.2). 1.2.11.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Günümüzde hazır ebru boyalarına da ulaşılabildiği belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.11.2.2 Sınıf defteri: 1.2.1 Geven bitkisi ve denizkadayıfı ile kitre hazırlamayı gösterir.; 1.2.2 Toprak boyanın hazırlanışını gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.3) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.11.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1, 1.2.2). 1.2.11.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Günümüzde hazır ebru boyalarına da ulaşılabildiği belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.11.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.1 Geven bitkisi ve denizkadayıfı ile kitre hazırlamayı gösterir. 1.2.2 Toprak boyanın hazırlanışını gösterir. Açıklamalar 1.2.2 a) Günümüzde hazır ebru boyalarına da ulaşılabildiği belirtilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Geven bitkisi ve denizkadayıfı ile kitre hazırlamayı gösterir. Toprak boyanın hazırlanışını gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günümüzde hazır ebru boyalarına da ulaşılabildiği belirtilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Türk Ebru Sanatı	Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler	1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Türk Ebru Sanatı Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.3 Ebru fırçasının özelliklerini kavrar. a) Kitre üzerine boya serpilirken esnek özelliğinden dolayı fırça sapının gül dalından olması, kılında ise atkuyruğu tercih edilmesi gerektiği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Ebru Sanatı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.1, 1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.1, 1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler arasında ilişki kurulur; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1, 1.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.3). 1.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kitre üzerine boya serpilirken esnek özelliğinden dolayı fırça sapının gül dalından olması, kılında ise atkuyruğu tercih edilmesi gerektiği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.3 Sınıf defteri: 1.2.3 Ebru fırçasının özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1, 1.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.3). 1.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kitre üzerine boya serpilirken esnek özelliğinden dolayı fırça sapının gül dalından olması, kılında ise atkuyruğu tercih edilmesi gerektiği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.3 Ebru fırçasının özelliklerini kavrar. Açıklamalar 1.2.3 a) Kitre üzerine boya serpilirken esnek özelliğinden dolayı fırça sapının gül dalından olması, kılında ise atkuyruğu tercih edilmesi gerektiği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.1, 1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru fırçasının özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitre üzerine boya serpilirken esnek özelliğinden dolayı fırça sapının gül dalından olması, kılında ise atkuyruğu tercih edilmesi gerektiği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Türk Ebru Sanatı	Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler	1.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Türk Ebru Sanatı Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.4 Ebru teknesinin özelliklerini açıklar. a) Ebru teknesinin; çidene (budaksız çam) tahtasından, çinkodan veya galvanizden tercih edilebileceği belirtilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Ebru Sanatı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler arasında ilişki kurulur; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.3) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.4). 1.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ebru teknesinin; çidene (budaksız çam) tahtasından, çinkodan veya galvanizden tercih edilebileceği belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.4 Sınıf defteri: 1.2.4 Ebru teknesinin özelliklerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.3) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.4). 1.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ebru teknesinin; çidene (budaksız çam) tahtasından, çinkodan veya galvanizden tercih edilebileceği belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.4 Ebru teknesinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar 1.2.4 a) Ebru teknesinin; çidene (budaksız çam) tahtasından, çinkodan veya galvanizden tercih edilebileceği belirtilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru teknesinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ebru teknesinin; çidene (budaksız çam) tahtasından, çinkodan veya galvanizden tercih edilebileceği belirtilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Türk Ebru Sanatı	Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler	1.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Türk Ebru Sanatı Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.5 Ebru kâğıdının özelliklerini kavrar. a) Suya dayanıklı olmadığı için çok ince kâğıdın, kitre üzerine tam olarak serilemediği için de çok kalın kağıdın tercih edilmemesi gerektiği belirtilmelidir. Tema Özeti DPO Türk Ebru Sanatı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler arasında ilişki kurulur; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.4) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.5 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.5). 1.2.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Suya dayanıklı olmadığı için çok ince kâğıdın, kitre üzerine tam olarak serilemediği için de çok kalın kağıdın tercih edilmemesi gerektiği belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.5 Sınıf defteri: 1.2.5 Ebru kâğıdının özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.4) kısa sorularla yoklanır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.5). 1.2.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Suya dayanıklı olmadığı için çok ince kâğıdın, kitre üzerine tam olarak serilemediği için de çok kalın kağıdın tercih edilmemesi gerektiği belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.5 Ebru kâğıdının özelliklerini kavrar. Açıklamalar 1.2.5 a) Suya dayanıklı olmadığı için çok ince kâğıdın, kitre üzerine tam olarak serilemediği için de çok kalın kağıdın tercih edilmemesi gerektiği belirtilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru kâğıdının özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Suya dayanıklı olmadığı için çok ince kâğıdın, kitre üzerine tam olarak serilemediği için de çok kalın kağıdın tercih edilmemesi gerektiği belirtilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Türk Ebru Sanatı	Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler	1.2.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Türk Ebru Sanatı Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.6 Ebru tekniğinde sığır ödü kullanılma nedenlerini açıklar. Sığır ödünün boyaların kitre üzerinde yayılmasını ve açılmasını sağlayan fiziksel özellikleri açıklanır. Boya damlalarının birbirine karışmadan kitre yüzeyinde kalabilmesi için öd miktarının önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Türk Ebru Sanatı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen ebru malzemelerinin genel özellikleri ve bu malzemelerin geleneksel sanattaki yerleri hakkında kısa bir hatırlatma yapılır. Köprü Kurma YZ Ebru sanatında kullanılan temel araçların tanınmasından, bu araçların teknik özelliklerinin (sığır ödü gibi) uygulama aşamasındaki kritik rollerine geçiş yapılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Ebru sanatında kullanılan temel malzemeler hatırlatılır. Sığır ödünün ebru tekniğindeki kritik rolü ve boyaların kitre üzerinde serbestçe hareket etmesini sağlayan fiziksel özellikleri üzerine bir giriş konuşması yapılır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden sığır ödünün boya damlalarının birbirine karışmadan kitre üzerinde kalmasını sağlayan fiziksel özellikleri görsel materyallerle gösterilir. Öğrencilerden öd miktarının ebru tekniğindeki önemini ve boyaların yayılma üzerindeki etkisini içeren birer önerme oluşturmaları istenir (1.2.6). 1.2.6 Uygulama35 dk Öğrencilere farklı öd miktarlarının boya damlalarının yayılımı üzerindeki etkisini karşılaştırmalı olarak analiz ettikleri bir çalışma kağıdı dağıtılır. Öğrencilerden sığır ödünün kitre üzerinde boyaları nasıl açtığını ve teknik süreçteki işlevini içeren kısa birer açıklama metni yazmaları istenir (1.2.6). 1.2.6 Sonuçlandırma10 dk Sığır ödünün ebru sanatındaki fiziksel özellikleri ve önemine dair öğrenilenler özetlenir. Öğrencilerin performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden kazanımları değerlendirilir. 1.2.6 Sınıf defteri: 1.2.6 Ebru tekniğinde sığır ödü kullanılma nedenlerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Ebru sanatında kullanılan temel malzemeler hatırlatılır. Sığır ödünün ebru tekniğindeki kritik rolü ve boyaların kitre üzerinde serbestçe hareket etmesini sağlayan fiziksel özellikleri üzerine bir giriş konuşması yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden sığır ödünün boya damlalarının birbirine karışmadan kitre üzerinde kalmasını sağlayan fiziksel özellikleri görsel materyallerle gösterilir. Öğrencilerden öd miktarının ebru tekniğindeki önemini ve boyaların yayılma üzerindeki etkisini içeren birer önerme oluşturmaları istenir (1.2.6). 1.2.6 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilere farklı öd miktarlarının boya damlalarının yayılımı üzerindeki etkisini karşılaştırmalı olarak analiz ettikleri bir çalışma kağıdı dağıtılır. Öğrencilerden sığır ödünün kitre üzerinde boyaları nasıl açtığını ve teknik süreçteki işlevini içeren kısa birer açıklama metni yazmaları istenir (1.2.6). 1.2.6 Sonuçlandırma YZ 10 dk Sığır ödünün ebru sanatındaki fiziksel özellikleri ve önemine dair öğrenilenler özetlenir. Öğrencilerin performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden kazanımları değerlendirilir. 1.2.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.6 Ebru tekniğinde sığır ödü kullanılma nedenlerini açıklar. Açıklamalar YZ Sığır ödünün boyaların kitre üzerinde yayılmasını ve açılmasını sağlayan fiziksel özellikleri açıklanır. Boya damlalarının birbirine karışmadan kitre yüzeyinde kalabilmesi için öd miktarının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru tekniğinde sığır ödü kullanılma nedenlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sığır ödünün boyaların kitre üzerinde yayılmasını ve açılmasını sağlayan fiziksel özellikleri açıklanır. 2) Boya damlalarının birbirine karışmadan kitre yüzeyinde kalabilmesi için öd miktarının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Türk Ebru Sanatı	Ebru Çeşitleri	1.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Türk Ebru Sanatı Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.1 Ebru çeşitlerini açıklar. a) Battal ebru, tarama (gelgit) ebru, şal örneği, bülbülyuvası, somaki ebrusu, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, çiçekli ebru (Necmeddin ebrusu), kumlu ebru, kılıçlı ebru gibi ebru çeşitleri hakkında örneklerle bilgilendirme yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Türk Ebru Sanatı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler ile Ebru Çeşitleri arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.6) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1). 1.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama (gelgit) ebru, şal örneği, bülbülyuvası, somaki ebrusu, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, çiçekli ebru (Necmeddin ebrusu), kumlu ebru, kılıçlı ebru gibi ebru çeşitleri hakkında örneklerle bilgilendirme yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1 Sınıf defteri: 1.3.1 Ebru çeşitlerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.6) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1). 1.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama (gelgit) ebru, şal örneği, bülbülyuvası, somaki ebrusu, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, çiçekli ebru (Necmeddin ebrusu), kumlu ebru, kılıçlı ebru gibi ebru çeşitleri hakkında örneklerle bilgilendirme yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Ebru Sanatı Konu Ebru Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.1 Ebru çeşitlerini açıklar. Açıklamalar 1.3.1 a) Battal ebru, tarama (gelgit) ebru, şal örneği, bülbülyuvası, somaki ebrusu, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, çiçekli ebru (Necmeddin ebrusu), kumlu ebru, kılıçlı ebru gibi ebru çeşitleri hakkında örneklerle bilgilendirme yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Battal ebru, tarama (gelgit) ebru, şal örneği, bülbülyuvası, somaki ebrusu, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, çiçekli ebru (Necmeddin ebrusu), kumlu ebru, kılıçlı ebru gibi ebru çeşitleri hakkında örneklerle bilgilendirme yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Ebru Çalışmaları ünitesine giriş: Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Ebru Çalışmaları ünitesine giriş: Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Açıklamalar 2.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Açıklamalar 2.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Açıklamalar 2.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Açıklamalar 2.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Açıklamalar 2.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Açıklamalar 2.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Açıklamalar 2.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Açıklamalar 2.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ebru çeşitleri ile uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Battal ebru, tarama ebru, taraklı ebru, hafif ebru, serpmeli ebru, neftli ebru, kumlu ebru, kılıçlı ebru, hatip ebrusu, Necmeddin ebrusu (çiçekli ebru) uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Ebru Çalışmaları	Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Ebru Çalışmaları Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Ebru Çalışmaları ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar arasında ilişki kurulur; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebru Çalışmaları Konu Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Açıklamalar 2.2.2 a) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. 2.2.2 b) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlıboyanın neft ile inceltilerek yapıldığı “yalancı ebru” olarak isimlendirilen çalışmalar da yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli işlevsel nesneler ve farklı kullanım eşyaları (giysi, nesne) üzerinde ebru uygulamaları yaptırılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Ebrudan Farklı Tasarımlar	Ebrudan Tasarımlar	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Ebrudan Farklı Tasarımlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Ebrudan Farklı Tasarımlar ünitesine giriş: Ebrudan Tasarımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Ebrudan Farklı Tasarımlar ünitesine giriş: Ebrudan Tasarımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Açıklamalar 3.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebrudan Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebrudan Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebrudan Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Ebrudan Farklı Tasarımlar	Ebrudan Tasarımlar	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Ebrudan Farklı Tasarımlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebrudan Farklı Tasarımlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebrudan Tasarımlar ile Ebrudan Tasarımlar arasında ilişki kurulur; ebrudan Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Açıklamalar 3.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebrudan Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebrudan Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebrudan Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Ebrudan Farklı Tasarımlar	Ebrudan Tasarımlar	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Ebrudan Farklı Tasarımlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebrudan Farklı Tasarımlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebrudan Tasarımlar ile Ebrudan Tasarımlar arasında ilişki kurulur; ebrudan Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Açıklamalar 3.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebrudan Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebrudan Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebrudan Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Ebrudan Farklı Tasarımlar	Ebrudan Tasarımlar	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Ebrudan Farklı Tasarımlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebrudan Farklı Tasarımlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebrudan Tasarımlar ile Ebrudan Tasarımlar arasında ilişki kurulur; ebrudan Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Açıklamalar 3.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebrudan Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebrudan Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebrudan Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Ebrudan Farklı Tasarımlar	Ebrudan Tasarımlar	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Ebrudan Farklı Tasarımlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebrudan Farklı Tasarımlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebrudan Tasarımlar ile Ebrudan Tasarımlar arasında ilişki kurulur; ebrudan Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Açıklamalar 3.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebrudan Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebrudan Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebrudan Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Ebrudan Farklı Tasarımlar	Ebrudan Tasarımlar	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Ebrudan Farklı Tasarımlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebrudan Farklı Tasarımlar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebrudan Tasarımlar ile Ebrudan Tasarımlar arasında ilişki kurulur; ebrudan Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Açıklamalar 3.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebrudan Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebrudan Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebrudan Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Ebrudan Farklı Tasarımlar	Ebrudan Tasarımlar	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Ebrudan Farklı Tasarımlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebrudan Farklı Tasarımlar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebrudan Tasarımlar ile Ebrudan Tasarımlar arasında ilişki kurulur; ebrudan Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Açıklamalar 3.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebrudan Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebrudan Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebrudan Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Ebrudan Farklı Tasarımlar	Ebrudan Tasarımlar	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Ebrudan Farklı Tasarımlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Ebrudan Farklı Tasarımlar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebrudan Tasarımlar ile Ebrudan Tasarımlar arasında ilişki kurulur; ebrudan Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ebrudan Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebrudan Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebrudan Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Ebrudan Farklı Tasarımlar Konu Ebrudan Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Açıklamalar 3.1.1 a) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Ebru Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebrudan Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebrudan Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Battal ebru, tarama ebru ve taraklı ebrunun özellikle üzerine yazı yazmak amacıyla hafif renklerle yapılan şekline “hafif ebru” denildiği belirtilerek, hafif ebru üzerine farklı boyama teknikleri, kolaj vb. ile yaratıcı tasarımlar yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebrudan Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Ebru Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Geleneksel Türk Sanatları Ebru Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Geleneksel Türk Sanatları Ebru Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Geleneksel Türk Sanatları Ebru Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Geleneksel Türk Sanatları Ebru dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Türk Ebru Sanatı (16 ders saati)
- Türk Ebru Sanatının Tarihsel Gelişimi
  
  1.1.1 Ebru sanatını açıklar.
  1.1.2 Ebrunun kullanım alanlarını ve amaçlarını açıklar.
  1.1.3 Ebru sanatının önemli sanatçılarını tanır.
- Ebru Yapımında Kullanılan Malzemeler
  
  1.2.1 Geven bitkisi ve denizkadayıfı ile kitre hazırlamayı gösterir.
  1.2.2 Toprak boyanın hazırlanışını gösterir.
  1.2.3 Ebru fırçasının özelliklerini kavrar.
  1.2.4 Ebru teknesinin özelliklerini açıklar.
  1.2.5 Ebru kâğıdının özelliklerini kavrar.
  1.2.6 Ebru tekniğinde sığır ödü kullanılma nedenlerini açıklar.
- Ebru Çeşitleri
  
  1.3.1 Ebru çeşitlerini açıklar.
2. Ebru Çalışmaları (40 ders saati)
- Ebru Çeşitleri ile Çalışmalar
  
  2.1.1 Ebru çeşitleri ile uygulama yapar.
  2.2.2 İşlevsel nesneler üzerinde ebru uygulamaları yapar.
3. Ebrudan Farklı Tasarımlar (16 ders saati)
- Ebrudan Tasarımlar
  
  3.1.1 Hafif ebru üzerinde farklı malzeme ve tekniklerle özgün tasarımlar yapar.
Dersin Amaçları
- Geleneksel sanatlarımızdan ebru sanatımız ile ilgili belirli bir bilgi birikimi kazanması; Ebru sanatının kullanıldığı yerleri kavraması; Ebru kâğıdının hangi amaçla kullanıldığını kavraması; Ebru yapımında kullanılan malzemeleri ve özelliklerini kavraması; Geleneksel sanatlardan ebru sanatını tanıması ve gelecek kuşaklara aktarılmasında duyarlılık kazanması; Ebru sanatının çağdaş Türk sanatı üzerindeki etkilerini kavraması; Uygulama çalışmaları ile ebru sanatının çeşitlerini tanıması; Özgün ebru çalışmaları yapması; Hafif ebru üzerine farklı malzeme ve yöntemlerle özgün tasarımlar yapması.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF GELENEKSEL TÜRK SANATLARI EBRU DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Türk Ebru Sanatı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Türk Ebru Sanatı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Türk Ebru Sanatı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF GELENEKSEL TÜRK SANATLARI EBRU DERSİ DERS PLANI