T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar. Resimde nesnelerin gerçek görünümlerinden uzaklaşarak yeni formlar kazanma süreci açıklanır. Sanat tarihinden seçilen biçim bozma örnekleri görsel analiz yöntemiyle incelenir. Görsel sanatlar terminolojisinde deformasyon kavramının temel dinamikleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Resimde Soyutlama ünitesine giriş: Biçim Bozma (Deformasyon) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar terminolojisinde deformasyon kavramının temel dinamikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Resimde Soyutlama ünitesine giriş: Biçim Bozma (Deformasyon) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar terminolojisinde deformasyon kavramının temel dinamikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar. Açıklamalar YZ Resimde nesnelerin gerçek görünümlerinden uzaklaşarak yeni formlar kazanma süreci açıklanır. Sanat tarihinden seçilen biçim bozma örnekleri görsel analiz yöntemiyle incelenir. Görsel sanatlar terminolojisinde deformasyon kavramının temel dinamikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde biçim bozmayı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resimde nesnelerin gerçek görünümlerinden uzaklaşarak yeni formlar kazanma süreci açıklanır. 2) Sanat tarihinden seçilen biçim bozma örnekleri görsel analiz yöntemiyle incelenir. 3) Görsel sanatlar terminolojisinde deformasyon kavramının temel dinamikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar. Resimde nesnelerin gerçek görünümlerinden uzaklaşarak yeni formlar kazanma süreci açıklanır. Sanat tarihinden seçilen biçim bozma örnekleri görsel analiz yöntemiyle incelenir. Görsel sanatlar terminolojisinde deformasyon kavramının temel dinamikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar terminolojisinde deformasyon kavramının temel dinamikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar terminolojisinde deformasyon kavramının temel dinamikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar. Açıklamalar YZ Resimde nesnelerin gerçek görünümlerinden uzaklaşarak yeni formlar kazanma süreci açıklanır. Sanat tarihinden seçilen biçim bozma örnekleri görsel analiz yöntemiyle incelenir. Görsel sanatlar terminolojisinde deformasyon kavramının temel dinamikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde biçim bozmayı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resimde nesnelerin gerçek görünümlerinden uzaklaşarak yeni formlar kazanma süreci açıklanır. 2) Sanat tarihinden seçilen biçim bozma örnekleri görsel analiz yöntemiyle incelenir. 3) Görsel sanatlar terminolojisinde deformasyon kavramının temel dinamikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarının biçim bozma yaklaşımındaki estetik ve teknik farklılıklar karşılaştırılır. Sanatçıların ifade biçimleri üzerinden deformasyon uygulamalarının dönemsel özellikleri açıklanır. Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarının biçim bozma yaklaşımındaki estetik ve teknik farklılıklar karşılaştırılır. Sanatçıların ifade biçimleri üzerinden deformasyon uygulamalarının dönemsel özellikleri açıklanır. Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanat akımlarının biçim bozma yaklaşımındaki estetik ve teknik farklılıklar karşılaştırılır. 2) Sanatçıların ifade biçimleri üzerinden deformasyon uygulamalarının dönemsel özellikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarının biçim bozma yaklaşımındaki estetik ve teknik farklılıklar karşılaştırılır. Sanatçıların ifade biçimleri üzerinden deformasyon uygulamalarının dönemsel özellikleri açıklanır. Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarının biçim bozma yaklaşımındaki estetik ve teknik farklılıklar karşılaştırılır. Sanatçıların ifade biçimleri üzerinden deformasyon uygulamalarının dönemsel özellikleri açıklanır. Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanat akımlarının biçim bozma yaklaşımındaki estetik ve teknik farklılıklar karşılaştırılır. 2) Sanatçıların ifade biçimleri üzerinden deformasyon uygulamalarının dönemsel özellikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarının biçim bozma yaklaşımındaki estetik ve teknik farklılıklar karşılaştırılır. Sanatçıların ifade biçimleri üzerinden deformasyon uygulamalarının dönemsel özellikleri açıklanır. Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarının biçim bozma yaklaşımındaki estetik ve teknik farklılıklar karşılaştırılır. Sanatçıların ifade biçimleri üzerinden deformasyon uygulamalarının dönemsel özellikleri açıklanır. Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eser incelemelerinde kullanılan görsel unsurların benzerlik ve farklılıkları tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanat akımlarının biçim bozma yaklaşımındaki estetik ve teknik farklılıklar karşılaştırılır. 2) Sanatçıların ifade biçimleri üzerinden deformasyon uygulamalarının dönemsel özellikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Deformasyon tekniklerinin bireysel yaratıcılığı ve özgün ifadeyi destekleyici yönü açıklanır. Öğrencilerin kendi sanatsal kimliklerini bulma sürecinde biçim bozmanın rolü vurgulanır. Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Açıklamalar YZ Deformasyon tekniklerinin bireysel yaratıcılığı ve özgün ifadeyi destekleyici yönü açıklanır. Öğrencilerin kendi sanatsal kimliklerini bulma sürecinde biçim bozmanın rolü vurgulanır. Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deformasyon tekniklerinin bireysel yaratıcılığı ve özgün ifadeyi destekleyici yönü açıklanır. 2) Öğrencilerin kendi sanatsal kimliklerini bulma sürecinde biçim bozmanın rolü vurgulanır. 3) Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Deformasyon tekniklerinin bireysel yaratıcılığı ve özgün ifadeyi destekleyici yönü açıklanır. Öğrencilerin kendi sanatsal kimliklerini bulma sürecinde biçim bozmanın rolü vurgulanır. Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen biçim bozma kavramının temel prensipleri hatırlanır. Öğrencilerden önceki haftaki konunun temel özelliklerini içeren kısa birer cümle kurmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen temel form ve estetik ilkeleri, bu haftaki deformasyon teknikleriyle nasıl harmanlanabileceği üzerine bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Etkileşimli tahtada deformasyon tekniklerinin bireysel yaratıcılığı ve özgün ifadeyi destekleyici yönü açıklanır. Biçim bozmanın sanatsal kimlik oluşturma sürecindeki rolü vurgulanarak, farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline katkıları üzerinde durulur (12.1.1.3). Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden ders kitabındaki deformasyon örneklerini inceleyerek, gerçek formun nasıl bozulduğunu ve bu durumun anlatıma nasıl bir özgünlük kattığını analiz etmeleri istenir. 12.1.1.3 25 dk Etkinlik 2 Etkileşimli tahtada sunulan farklı deformasyon tekniklerinin karşılaştırıldığı görseller üzerinden, her tekniğin kişisel anlatım diline nasıl katkı sağladığı üzerine grup tartışması yürütülür. 12.1.1.3 Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçtikleri bir nesneyi veya figürü, kendi sanatsal kimliklerini yansıtacak şekilde deforme ederek taslak çizim olarak kağıda aktarmaları istenir. 12.1.1.3 25 dk Etkinlik 2 Taslaklar üzerinde çalışırken öğrencilerden seçtikleri bir konuyu ifade etmek için biçim bozmanın hangi unsurları (renk, oran, boyut) ön plana çıkardığını belirleyerek taslaklarını detaylandırmaları istenir. 12.1.1.3 20 dk Etkinlik 3 Öğrenciler tarafından hazırlanan deforme çalışmalar, sınıf içinde sergilenir ve her öğrencinin çalışmasındaki özgün anlatım dilinin nasıl oluştuğu üzerine kısa değerlendirmeler yapılır. 12.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerden yaptıkları çalışmaları Performans Görevi kriterlerine göre Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir. Biçim bozmanın kişisel anlatım kazanımı sağladığı üzerine genel bir sentez yapılır. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder.; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Etkileşimli tahtada deformasyon tekniklerinin bireysel yaratıcılığı ve özgün ifadeyi destekleyici yönü açıklanır. Biçim bozmanın sanatsal kimlik oluşturma sürecindeki rolü vurgulanarak, farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline katkıları üzerinde durulur (12.1.1.3). Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki deformasyon örneklerini inceleyerek, gerçek formun nasıl bozulduğunu ve bu durumun anlatıma nasıl bir özgünlük kattığını analiz etmeleri istenir. 12.1.1.3 Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada sunulan farklı deformasyon tekniklerinin karşılaştırıldığı görseller üzerinden, her tekniğin kişisel anlatım diline nasıl katkı sağladığı üzerine grup tartışması yürütülür. 12.1.1.3 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden seçtikleri bir nesneyi veya figürü, kendi sanatsal kimliklerini yansıtacak şekilde deforme ederek taslak çizim olarak kağıda aktarmaları istenir. 12.1.1.3 Uygulama YZ 25 dk Taslaklar üzerinde çalışırken öğrencilerden seçtikleri bir konuyu ifade etmek için biçim bozmanın hangi unsurları (renk, oran, boyut) ön plana çıkardığını belirleyerek taslaklarını detaylandırmaları istenir. 12.1.1.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler tarafından hazırlanan deforme çalışmalar, sınıf içinde sergilenir ve her öğrencinin çalışmasındaki özgün anlatım dilinin nasıl oluştuğu üzerine kısa değerlendirmeler yapılır. 12.1.1.3 Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerden yaptıkları çalışmaları Performans Görevi kriterlerine göre Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir. Biçim bozmanın kişisel anlatım kazanımı sağladığı üzerine genel bir sentez yapılır. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Açıklamalar YZ Deformasyon tekniklerinin bireysel yaratıcılığı ve özgün ifadeyi destekleyici yönü açıklanır. Öğrencilerin kendi sanatsal kimliklerini bulma sürecinde biçim bozmanın rolü vurgulanır. Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deformasyon tekniklerinin bireysel yaratıcılığı ve özgün ifadeyi destekleyici yönü açıklanır. 2) Öğrencilerin kendi sanatsal kimliklerini bulma sürecinde biçim bozmanın rolü vurgulanır. 3) Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Deformasyon tekniklerinin bireysel yaratıcılığı ve özgün ifadeyi destekleyici yönü açıklanır. Öğrencilerin kendi sanatsal kimliklerini bulma sürecinde biçim bozmanın rolü vurgulanır. Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Açıklamalar YZ Deformasyon tekniklerinin bireysel yaratıcılığı ve özgün ifadeyi destekleyici yönü açıklanır. Öğrencilerin kendi sanatsal kimliklerini bulma sürecinde biçim bozmanın rolü vurgulanır. Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deformasyon tekniklerinin bireysel yaratıcılığı ve özgün ifadeyi destekleyici yönü açıklanır. 2) Öğrencilerin kendi sanatsal kimliklerini bulma sürecinde biçim bozmanın rolü vurgulanır. 3) Farklı bakış açılarının kişisel anlatım diline olan katkısı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Somut nesnelerin form ve renk yapıları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle değiştirilir. Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Sınıf defteri: 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Açıklamalar YZ Somut nesnelerin form ve renk yapıları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle değiştirilir. Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Somut nesnelerin form ve renk yapıları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle değiştirilir. 2) Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Somut nesnelerin form ve renk yapıları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle değiştirilir. Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Sınıf defteri: 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Açıklamalar YZ Somut nesnelerin form ve renk yapıları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle değiştirilir. Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Somut nesnelerin form ve renk yapıları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle değiştirilir. 2) Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Somut nesnelerin form ve renk yapıları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle değiştirilir. Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Sınıf defteri: 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Açıklamalar YZ Somut nesnelerin form ve renk yapıları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle değiştirilir. Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Somut nesnelerin form ve renk yapıları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle değiştirilir. 2) Atölye ortamında boya malzemeleri güvenli bir şekilde kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Resim sanatında karmaşık formların özüne inme süreci olarak stilizasyon açıklanır. Görsel anlatımda gereksiz detayların ayıklanarak özün yansıtılmasının önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.1 Uygulama70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.1). 12.1.2.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görsel anlatımda gereksiz detayların ayıklanarak özün yansıtılmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.1 Sınıf defteri: 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.1). 12.1.2.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görsel anlatımda gereksiz detayların ayıklanarak özün yansıtılmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Açıklamalar YZ Resim sanatında karmaşık formların özüne inme süreci olarak stilizasyon açıklanır. Görsel anlatımda gereksiz detayların ayıklanarak özün yansıtılmasının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim sanatında karmaşık formların özüne inme süreci olarak stilizasyon açıklanır. 2) Görsel anlatımda gereksiz detayların ayıklanarak özün yansıtılmasının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Resim sanatında karmaşık formların özüne inme süreci olarak stilizasyon açıklanır. Görsel anlatımda gereksiz detayların ayıklanarak özün yansıtılmasının önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.1 Uygulama70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.1). 12.1.2.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görsel anlatımda gereksiz detayların ayıklanarak özün yansıtılmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.1 Sınıf defteri: 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.1). 12.1.2.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görsel anlatımda gereksiz detayların ayıklanarak özün yansıtılmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Açıklamalar YZ Resim sanatında karmaşık formların özüne inme süreci olarak stilizasyon açıklanır. Görsel anlatımda gereksiz detayların ayıklanarak özün yansıtılmasının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim sanatında karmaşık formların özüne inme süreci olarak stilizasyon açıklanır. 2) Görsel anlatımda gereksiz detayların ayıklanarak özün yansıtılmasının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Seçilen nesne veya figürler temel geometrik hatlarına indirgenerek çizilir. Akrilik boya teknikleri kullanılarak sadeleştirilmiş formlar kompozisyon düzenine aktarılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.2 Uygulama70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.2). 12.1.2.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Akrilik boya teknikleri kullanılarak sadeleştirilmiş formlar kompozisyon düzenine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.2 Sınıf defteri: 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.2). 12.1.2.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Akrilik boya teknikleri kullanılarak sadeleştirilmiş formlar kompozisyon düzenine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Açıklamalar YZ Seçilen nesne veya figürler temel geometrik hatlarına indirgenerek çizilir. Akrilik boya teknikleri kullanılarak sadeleştirilmiş formlar kompozisyon düzenine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen nesne veya figürler temel geometrik hatlarına indirgenerek çizilir. 2) Akrilik boya teknikleri kullanılarak sadeleştirilmiş formlar kompozisyon düzenine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Seçilen nesne veya figürler temel geometrik hatlarına indirgenerek çizilir. Akrilik boya teknikleri kullanılarak sadeleştirilmiş formlar kompozisyon düzenine aktarılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.2 Uygulama70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.2). 12.1.2.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Akrilik boya teknikleri kullanılarak sadeleştirilmiş formlar kompozisyon düzenine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.2 Sınıf defteri: 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.2). 12.1.2.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Akrilik boya teknikleri kullanılarak sadeleştirilmiş formlar kompozisyon düzenine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Açıklamalar YZ Seçilen nesne veya figürler temel geometrik hatlarına indirgenerek çizilir. Akrilik boya teknikleri kullanılarak sadeleştirilmiş formlar kompozisyon düzenine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen nesne veya figürler temel geometrik hatlarına indirgenerek çizilir. 2) Akrilik boya teknikleri kullanılarak sadeleştirilmiş formlar kompozisyon düzenine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Deformasyon ve stilizasyon yöntemleri bir arada kullanılarak soyut kompozisyonlar kurgulanır. Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Sınıf defteri: 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Deformasyon ve stilizasyon yöntemleri bir arada kullanılarak soyut kompozisyonlar kurgulanır. Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deformasyon ve stilizasyon yöntemleri bir arada kullanılarak soyut kompozisyonlar kurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Deformasyon ve stilizasyon yöntemleri bir arada kullanılarak soyut kompozisyonlar kurgulanır. Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Sınıf defteri: 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Deformasyon ve stilizasyon yöntemleri bir arada kullanılarak soyut kompozisyonlar kurgulanır. Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deformasyon ve stilizasyon yöntemleri bir arada kullanılarak soyut kompozisyonlar kurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Deformasyon ve stilizasyon yöntemleri bir arada kullanılarak soyut kompozisyonlar kurgulanır. Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Sınıf defteri: 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Deformasyon ve stilizasyon yöntemleri bir arada kullanılarak soyut kompozisyonlar kurgulanır. Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deformasyon ve stilizasyon yöntemleri bir arada kullanılarak soyut kompozisyonlar kurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tuval üzerinde yağlı boya veya akrilik malzemelerle özgün soyutlama çalışmaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Resimde bir nesnenin başka bir nesneye evrilme süreci olarak metamorfoz açıklanır. Görsel geçişlerin ve form dönüşümlerinin kompozisyon içindeki mantığı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.1 Uygulama70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.1). 12.1.3.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görsel geçişlerin ve form dönüşümlerinin kompozisyon içindeki mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.1 Sınıf defteri: 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.1). 12.1.3.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görsel geçişlerin ve form dönüşümlerinin kompozisyon içindeki mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Resimde bir nesnenin başka bir nesneye evrilme süreci olarak metamorfoz açıklanır. Görsel geçişlerin ve form dönüşümlerinin kompozisyon içindeki mantığı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resimde bir nesnenin başka bir nesneye evrilme süreci olarak metamorfoz açıklanır. 2) Görsel geçişlerin ve form dönüşümlerinin kompozisyon içindeki mantığı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Resimde bir nesnenin başka bir nesneye evrilme süreci olarak metamorfoz açıklanır. Görsel geçişlerin ve form dönüşümlerinin kompozisyon içindeki mantığı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.1 Uygulama70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.1). 12.1.3.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görsel geçişlerin ve form dönüşümlerinin kompozisyon içindeki mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.1 Sınıf defteri: 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.1). 12.1.3.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görsel geçişlerin ve form dönüşümlerinin kompozisyon içindeki mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Resimde bir nesnenin başka bir nesneye evrilme süreci olarak metamorfoz açıklanır. Görsel geçişlerin ve form dönüşümlerinin kompozisyon içindeki mantığı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resimde bir nesnenin başka bir nesneye evrilme süreci olarak metamorfoz açıklanır. 2) Görsel geçişlerin ve form dönüşümlerinin kompozisyon içindeki mantığı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar. Farklı nesnelerin birbirine dönüştüğü taslak çizimleri atölyede gerçekleştirilir. Dönüşüm aşamaları boya teknikleriyle desteklenerek görsel bir akış sağlanır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.2 Uygulama70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2). 12.1.3.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dönüşüm aşamaları boya teknikleriyle desteklenerek görsel bir akış sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.2 Sınıf defteri: 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2). 12.1.3.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dönüşüm aşamaları boya teknikleriyle desteklenerek görsel bir akış sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Farklı nesnelerin birbirine dönüştüğü taslak çizimleri atölyede gerçekleştirilir. Dönüşüm aşamaları boya teknikleriyle desteklenerek görsel bir akış sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dönüştürme çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dönüşüm aşamaları boya teknikleriyle desteklenerek görsel bir akış sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı nesnelerin birbirine dönüştüğü taslak çizimleri atölyede gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar. Farklı nesnelerin birbirine dönüştüğü taslak çizimleri atölyede gerçekleştirilir. Dönüşüm aşamaları boya teknikleriyle desteklenerek görsel bir akış sağlanır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.2 Uygulama70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2). 12.1.3.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dönüşüm aşamaları boya teknikleriyle desteklenerek görsel bir akış sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.2 Sınıf defteri: 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2). 12.1.3.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dönüşüm aşamaları boya teknikleriyle desteklenerek görsel bir akış sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Farklı nesnelerin birbirine dönüştüğü taslak çizimleri atölyede gerçekleştirilir. Dönüşüm aşamaları boya teknikleriyle desteklenerek görsel bir akış sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dönüştürme çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dönüşüm aşamaları boya teknikleriyle desteklenerek görsel bir akış sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı nesnelerin birbirine dönüştüğü taslak çizimleri atölyede gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Somut varlıkların anatomik veya yapısal özellikleri hayal gücüyle yeniden biçimlendirilir. Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Sınıf defteri: 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Açıklamalar YZ Somut varlıkların anatomik veya yapısal özellikleri hayal gücüyle yeniden biçimlendirilir. Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Somut varlıkların anatomik veya yapısal özellikleri hayal gücüyle yeniden biçimlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Somut varlıkların anatomik veya yapısal özellikleri hayal gücüyle yeniden biçimlendirilir. Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Sınıf defteri: 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Açıklamalar YZ Somut varlıkların anatomik veya yapısal özellikleri hayal gücüyle yeniden biçimlendirilir. Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Somut varlıkların anatomik veya yapısal özellikleri hayal gücüyle yeniden biçimlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Somut varlıkların anatomik veya yapısal özellikleri hayal gücüyle yeniden biçimlendirilir. Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 25. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Sınıf defteri: 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Açıklamalar YZ Somut varlıkların anatomik veya yapısal özellikleri hayal gücüyle yeniden biçimlendirilir. Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Somut varlıkların anatomik veya yapısal özellikleri hayal gücüyle yeniden biçimlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapısal değişimler yağlı boya veya akrilik kullanılarak özgün kompozisyonlara dönüştürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar. Resim sanatında soyut kavramının tanımı ve temel özellikleri açıklanır. Nesnel gerçeklikten uzaklaşma süreçleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Karışık teknik ve kolaj teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Soyut Resim ünitesine giriş: Soyut Resim Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Nesnel gerçeklikten uzaklaşma süreçleri görsel örnekler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Soyut Resim ünitesine giriş: Soyut Resim Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Nesnel gerçeklikten uzaklaşma süreçleri görsel örnekler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar. Açıklamalar YZ Resim sanatında soyut kavramının tanımı ve temel özellikleri açıklanır. Nesnel gerçeklikten uzaklaşma süreçleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde soyutu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim sanatında soyut kavramının tanımı ve temel özellikleri açıklanır. 2) Nesnel gerçeklikten uzaklaşma süreçleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar. Resim sanatında soyut kavramının tanımı ve temel özellikleri açıklanır. Nesnel gerçeklikten uzaklaşma süreçleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Nesnel gerçeklikten uzaklaşma süreçleri görsel örnekler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Nesnel gerçeklikten uzaklaşma süreçleri görsel örnekler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar. Açıklamalar YZ Resim sanatında soyut kavramının tanımı ve temel özellikleri açıklanır. Nesnel gerçeklikten uzaklaşma süreçleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde soyutu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim sanatında soyut kavramının tanımı ve temel özellikleri açıklanır. 2) Nesnel gerçeklikten uzaklaşma süreçleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Soyutlama sürecinin nesneden hareketle şekillenme aşamaları vurgulanır. Soyut anlatımın ise doğadan bağımsız biçim ve renklerle kurulduğu gösterilir. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Soyut anlatımın ise doğadan bağımsız biçim ve renklerle kurulduğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Soyut anlatımın ise doğadan bağımsız biçim ve renklerle kurulduğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Açıklamalar YZ Soyutlama sürecinin nesneden hareketle şekillenme aşamaları vurgulanır. Soyut anlatımın ise doğadan bağımsız biçim ve renklerle kurulduğu gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyutlama sürecinin nesneden hareketle şekillenme aşamaları vurgulanır. 2) Soyut anlatımın ise doğadan bağımsız biçim ve renklerle kurulduğu gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Soyutlama sürecinin nesneden hareketle şekillenme aşamaları vurgulanır. Soyut anlatımın ise doğadan bağımsız biçim ve renklerle kurulduğu gösterilir. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Soyut anlatımın ise doğadan bağımsız biçim ve renklerle kurulduğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Soyut anlatımın ise doğadan bağımsız biçim ve renklerle kurulduğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Açıklamalar YZ Soyutlama sürecinin nesneden hareketle şekillenme aşamaları vurgulanır. Soyut anlatımın ise doğadan bağımsız biçim ve renklerle kurulduğu gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyutlama sürecinin nesneden hareketle şekillenme aşamaları vurgulanır. 2) Soyut anlatımın ise doğadan bağımsız biçim ve renklerle kurulduğu gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanatçıların soyut eserlerindeki biçim ve renk tercihleri incelenir. Eserler arasındaki üslup benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Eserler arasındaki üslup benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırmalı olarak değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Sınıf defteri: 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Eserler arasındaki üslup benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırmalı olarak değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanatçıların soyut eserlerindeki biçim ve renk tercihleri incelenir. Eserler arasındaki üslup benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanatçıların soyut eserlerindeki biçim ve renk tercihleri incelenir. 2) Eserler arasındaki üslup benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanatçıların soyut eserlerindeki biçim ve renk tercihleri incelenir. Eserler arasındaki üslup benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Eserler arasındaki üslup benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırmalı olarak değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Sınıf defteri: 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Eserler arasındaki üslup benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırmalı olarak değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanatçıların soyut eserlerindeki biçim ve renk tercihleri incelenir. Eserler arasındaki üslup benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanatçıların soyut eserlerindeki biçim ve renk tercihleri incelenir. 2) Eserler arasındaki üslup benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Resim tarihi boyunca soyut eğilimlerin ortaya çıkış nedenleri ele alınır. Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Sınıf defteri: 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Resim tarihi boyunca soyut eğilimlerin ortaya çıkış nedenleri ele alınır. Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim tarihi boyunca soyut eğilimlerin ortaya çıkış nedenleri ele alınır. 2) Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Resim tarihi boyunca soyut eğilimlerin ortaya çıkış nedenleri ele alınır. Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Sınıf defteri: 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Resim tarihi boyunca soyut eğilimlerin ortaya çıkış nedenleri ele alınır. Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim tarihi boyunca soyut eğilimlerin ortaya çıkış nedenleri ele alınır. 2) Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Resim tarihi boyunca soyut eğilimlerin ortaya çıkış nedenleri ele alınır. Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Sınıf defteri: 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Resim tarihi boyunca soyut eğilimlerin ortaya çıkış nedenleri ele alınır. Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim tarihi boyunca soyut eğilimlerin ortaya çıkış nedenleri ele alınır. 2) Sanat akımlarındaki soyutlamaya yönelik yönelimler tarihsel sırayla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Atölye ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma alanı hazırlanır. Sanatın öge ve ilkeleri dikkate alınarak özgün soyut resim uygulamaları yaptırılır. Karışık teknik ve kolaj yöntemleri kompozisyon içinde etkili bir şekilde uygulatılır. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.5 Uygulama70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.5). 12.2.1.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Karışık teknik ve kolaj yöntemleri kompozisyon içinde etkili bir şekilde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.5 Sınıf defteri: 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.5). 12.2.1.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Karışık teknik ve kolaj yöntemleri kompozisyon içinde etkili bir şekilde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Atölye ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma alanı hazırlanır. Sanatın öge ve ilkeleri dikkate alınarak özgün soyut resim uygulamaları yaptırılır. Karışık teknik ve kolaj yöntemleri kompozisyon içinde etkili bir şekilde uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma alanı hazırlanır. 2) Sanatın öge ve ilkeleri dikkate alınarak özgün soyut resim uygulamaları yaptırılır. 3) Karışık teknik ve kolaj yöntemleri kompozisyon içinde etkili bir şekilde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Atölye ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma alanı hazırlanır. Sanatın öge ve ilkeleri dikkate alınarak özgün soyut resim uygulamaları yaptırılır. Karışık teknik ve kolaj yöntemleri kompozisyon içinde etkili bir şekilde uygulatılır. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.5) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.5 Uygulama70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.5). 12.2.1.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Karışık teknik ve kolaj yöntemleri kompozisyon içinde etkili bir şekilde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.5 Sınıf defteri: 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.5) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.5). 12.2.1.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Karışık teknik ve kolaj yöntemleri kompozisyon içinde etkili bir şekilde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Atölye ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma alanı hazırlanır. Sanatın öge ve ilkeleri dikkate alınarak özgün soyut resim uygulamaları yaptırılır. Karışık teknik ve kolaj yöntemleri kompozisyon içinde etkili bir şekilde uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma alanı hazırlanır. 2) Sanatın öge ve ilkeleri dikkate alınarak özgün soyut resim uygulamaları yaptırılır. 3) Karışık teknik ve kolaj yöntemleri kompozisyon içinde etkili bir şekilde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İki Boyutlu Sanat Atölye Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında İki Boyutlu Sanat Atölye dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Resimde Soyutlama (100 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Biçim Bozma (Deformasyon)
  
  12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar.
  12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır.
  12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder.
  12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder.
- Sadeleştirme (Stilizasyon)
  
  12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar.
  12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir.
  12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar.
- Dönüştürme (Metamorfoz)
  
  12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar.
  12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar.
  12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür.
2. Soyut Resim (44 ders saati)

Ünite Açıklaması: Karışık teknik ve kolaj teknikleri uygulanacaktır.
- Soyut Resim Çalışmaları
  
  12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar.
  12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar.
  12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır.
  12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar.
  12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar.
Dersin Amaçları
- İki boyutlu sanat hakkında genel bir bilgi birikimi kazanması, iki boyutlu sanatın temel kavram ve kurallarını öğrenmesi; Kompozisyon kurma; ritim, denge ve hareketi ifade etme; nokta, çizgi, leke ve dokuyu kullanma; oran-orantıyı ve ışık-gölgeyi ifade etme ve algılama; nesnelerin yapısal özelliklerini etüt etme; üç boyutlu nesneleri iki boyutlu ifade etme; form ve düzen oluşturma; perspektifi kullanma; birlik ve bütünlük oluşturma; sanatın elemanlarını ve ilkelerini kullanma becerisi kazanması; Nesnel gerçekçi, soyutlama ve soyut biçimlendirmelerinde değişimi ve farklılıkları algılaması; Çağdaş teknik ve yöntemleri, yenilikleri takip etmesi; Çalışmalarında farklı malzeme ve araç-gereci kullanabilmesi; Amacına uygun malzemeyi seçme ve malzemeden anlam çıkarma becerisi kazanması; Farklı tekniklerle elde edilen sonuçların etkilerini sezdirebilmesi; Estetik duyarlık kazanması; Nesneyi ve doğayı tanıması; Gözlem ve araştırmalar yoluyla görsel algı ve dikkatini geliştirmesi; Görsel algı ve birikimlerini iki boyutlu özgün sanatsal anlatımlara dönüştürmesi; Hayal gücünü geliştirmesi, yaratıcı çalışmalar ortaya koyması; Çalışmalarında duygu, düşünce ve izlenimlerini ifade edebilme cesareti kazanması; Yorumlama yeteneği kazanması; Yeni durumlar karşısında özgün çözümler geliştirme becerisi kazanması; Seçme, ayıklama, birleştirme becerisi kazanarak eleştirel bakış açısı geliştirmesi; Deneme ve üretim kapasitesini geliştirmesi; Her alanda kullanabileceği yaratıcı davranışlar geliştirmesi; Toplumların kalkınmasında plastik sanatların öneminin farkına varması; Sanat üretebilen birey olarak yaşam boyunca yaşadığı kültüre katkıda bulunması; Ulusal ve evrensel iki boyutlu sanat eserlerini tanıması ve anlayabilmesi; Kültür mirasımız olan iki boyutlu sanat eserlerinden haz alması ve onlarla gurur duyması; Sanat eserlerini koruma bilinci geliştirmesi amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Resimde Soyutlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Resimde Soyutlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI