T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MÜZE EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Müze ve Müzecilik	Müze Nedir? / Müze Çeşitleri	1.1.11.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Müze ve Müzecilik Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Müzecilik Konu Müze Nedir? / Müze Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1 Müze kavramını açıklar. a) Kültür, sanat, bilim, tabiat kavramları açıklanır. 1.2.1 Müze çeşitlerini açıklar. a) Koleksiyonlarına, bağlı olduğu kuruma, hizmet alanına, hizmet ettikleri topluma, koleksiyonlarını sergiledikleri mekânlara ve işlevlerine göre müzeler örneklerle anlatılır. Anahtar Kavramlar MEB Müze Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Müze ve Müzecilik ünitesine giriş: müze kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müze Nedir? / Müze Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler müze Nedir? / Müze Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.2.1). 1.1.11.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Koleksiyonlarına, bağlı olduğu kuruma, hizmet alanına, hizmet ettikleri topluma, koleksiyonlarını sergiledikleri mekânlara ve işlevlerine göre müzeler örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.2.1 Sınıf defteri: 1.1.1 Müze kavramını açıklar.; 1.2.1 Müze çeşitlerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Müze ve Müzecilik ünitesine giriş: müze kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müze Nedir? / Müze Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler müze Nedir? / Müze Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.2.1). 1.1.11.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Koleksiyonlarına, bağlı olduğu kuruma, hizmet alanına, hizmet ettikleri topluma, koleksiyonlarını sergiledikleri mekânlara ve işlevlerine göre müzeler örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Müzecilik Konu Müze Nedir? / Müze Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1 Müze kavramını açıklar. 1.2.1 Müze çeşitlerini açıklar. Açıklamalar 1.1.1 a) Kültür, sanat, bilim, tabiat kavramları açıklanır. 1.2.1 a) Koleksiyonlarına, bağlı olduğu kuruma, hizmet alanına, hizmet ettikleri topluma, koleksiyonlarını sergiledikleri mekânlara ve işlevlerine göre müzeler örneklerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müze Nedir? / Müze Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müze Nedir? / Müze Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Müze kavramını açıklar. Müze çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültür, sanat, bilim, tabiat kavramları açıklanır. 2) Koleksiyonlarına, bağlı olduğu kuruma, hizmet alanına, hizmet ettikleri topluma, koleksiyonlarını sergiledikleri mekânlara ve işlevlerine göre müzeler örneklerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müze Nedir? / Müze Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Müze ve Müzecilik	Müzelerin Görevleri Nelerdir?	1.3.11.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Müze ve Müzecilik Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.1 Müzelere eser toplama yollarını açıklar. a) Kültür ve Turizm Bakanlığı Eski Eser Alım Yönetmeliği'nin incelenmesi sağlanır. 1.3.2 Müzelerin eserleri belgelemesini açıklar. Tema Özeti DPO Müze ve Müzecilik ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1, 1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müze Nedir? / Müze Çeşitleri ile Müzelerin Görevleri Nelerdir? arasında ilişki kurulur; müze hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.11.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1, 1.3.2). 1.3.11.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kültür ve Turizm Bakanlığı Eski Eser Alım Yönetmeliği'nin incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.11.3.2 Sınıf defteri: 1.3.1 Müzelere eser toplama yollarını açıklar.; 1.3.2 Müzelerin eserleri belgelemesini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.11.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1, 1.3.2). 1.3.11.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kültür ve Turizm Bakanlığı Eski Eser Alım Yönetmeliği'nin incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.11.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.1 Müzelere eser toplama yollarını açıklar. 1.3.2 Müzelerin eserleri belgelemesini açıklar. Açıklamalar 1.3.1 a) Kültür ve Turizm Bakanlığı Eski Eser Alım Yönetmeliği'nin incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzelerin Görevleri Nelerdir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1, 1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Müzelere eser toplama yollarını açıklar. Müzelerin eserleri belgelemesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültür ve Turizm Bakanlığı Eski Eser Alım Yönetmeliği'nin incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Müze ve Müzecilik	Müzelerin Görevleri Nelerdir?	1.3.31.3.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Müze ve Müzecilik Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.3 Konservasyon ve restorasyon kavramlarını açıklar. 1.3.4 Anıtlar ve sit alanlarını tanımlar. a) Arkeolojik sitler, doğal sitler, tarihî sitler, kentsel sitler konularında bilgilendirme yapılır. Tema Özeti DPO Müze ve Müzecilik ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB konservasyonrestorasyon Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.1, 1.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.1, 1.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile Müzelerin Görevleri Nelerdir? arasında ilişki kurulur; konservasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1, 1.3.2) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.31.3.4 Uygulama35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.3, 1.3.4). 1.3.31.3.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Arkeolojik sitler, doğal sitler, tarihî sitler, kentsel sitler konularında bilgilendirme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.31.3.4 Sınıf defteri: 1.3.3 Konservasyon ve restorasyon kavramlarını açıklar.; 1.3.4 Anıtlar ve sit alanlarını tanımlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1, 1.3.2) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.31.3.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.3, 1.3.4). 1.3.31.3.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Arkeolojik sitler, doğal sitler, tarihî sitler, kentsel sitler konularında bilgilendirme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.31.3.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.3 Konservasyon ve restorasyon kavramlarını açıklar. 1.3.4 Anıtlar ve sit alanlarını tanımlar. Açıklamalar 1.3.4 a) Arkeolojik sitler, doğal sitler, tarihî sitler, kentsel sitler konularında bilgilendirme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzelerin Görevleri Nelerdir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.1, 1.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Konservasyon ve restorasyon kavramlarını açıklar. Anıtlar ve sit alanlarını tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arkeolojik sitler, doğal sitler, tarihî sitler, kentsel sitler konularında bilgilendirme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Müze ve Müzecilik	Müzelerin Görevleri Nelerdir?	1.3.51.3.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Müze ve Müzecilik Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.5 Taşınmaz kültür varlıklarının belgelenmesi ve korunması yollarını açıklar. Taşınmaz kültür varlıklarının yerinde belgelenmesi ve kayıt altına alınması açıklanır. Antik kentler ve sit alanları gibi taşınmazların korunma yöntemleri anlatılır. Kültür varlıklarının tahrip edilmesini önleyici yasal ve teknik tedbirler üzerinde durulur. Teşhir ve depo alanlarında ideal ısı, ışık ve nem değerleri açıklanır. İklimlendirmenin eserlerin ömrünü uzatmasındaki kritik rolü örneklerle anlatılır. Müze ortamındaki çevresel faktörlerin eser bozulmalarına etkisi kavratılır. 1.3.6 Teşhirde ve depolarda muhafaza edilen eserlerin ısı, ışık ve nem durumunun düzenlenmesinin önemini kavrar. Tema Özeti DPO Müze ve Müzecilik ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB kültürteşhir Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.3, 1.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.3, 1.3.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile Müzelerin Görevleri Nelerdir? arasında ilişki kurulur; kültür hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.3, 1.3.4) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.51.3.6 Uygulama35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.5, 1.3.6). 1.3.51.3.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müze ortamındaki çevresel faktörlerin eser bozulmalarına etkisi kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.51.3.6 Sınıf defteri: 1.3.5 Taşınmaz kültür varlıklarının belgelenmesi ve korunması yollarını…; 1.3.6 Teşhirde ve depolarda muhafaza edilen eserlerin ısı, ışık ve nem…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.3, 1.3.4) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.51.3.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.5, 1.3.6). 1.3.51.3.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müze ortamındaki çevresel faktörlerin eser bozulmalarına etkisi kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.51.3.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.5 Taşınmaz kültür varlıklarının belgelenmesi ve korunması yollarını açıklar. 1.3.6 Teşhirde ve depolarda muhafaza edilen eserlerin ısı, ışık ve nem durumunun düzenlenmesinin önemini kavrar. Açıklamalar YZ Taşınmaz kültür varlıklarının yerinde belgelenmesi ve kayıt altına alınması açıklanır. Antik kentler ve sit alanları gibi taşınmazların korunma yöntemleri anlatılır. Kültür varlıklarının tahrip edilmesini önleyici yasal ve teknik tedbirler üzerinde durulur. Teşhir ve depo alanlarında ideal ısı, ışık ve nem değerleri açıklanır. İklimlendirmenin eserlerin ömrünü uzatmasındaki kritik rolü örneklerle anlatılır. Müze ortamındaki çevresel faktörlerin eser bozulmalarına etkisi kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzelerin Görevleri Nelerdir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.3, 1.3.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Taşınmaz kültür varlıklarının belgelenmesi ve korunması yollarını açıklar. Teşhirde ve depolarda muhafaza edilen eserlerin ısı, ışık ve nem durumunun düzenlenmesinin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşınmaz kültür varlıklarının yerinde belgelenmesi ve kayıt altına alınması açıklanır. 2) Antik kentler ve sit alanları gibi taşınmazların korunma yöntemleri anlatılır. 3) Kültür varlıklarının tahrip edilmesini önleyici yasal ve teknik tedbirler üzerinde durulur. 4) Teşhir ve depo alanlarında ideal ısı, ışık ve nem değerleri açıklanır. 5) İklimlendirmenin eserlerin ömrünü uzatmasındaki kritik rolü örneklerle anlatılır. 6) Müze ortamındaki çevresel faktörlerin eser bozulmalarına etkisi kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Müze ve Müzecilik	Müzelerin Görevleri Nelerdir?	1.3.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Müze ve Müzecilik Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.7 Farklı sergileme-teşhir türlerini listeler. a) Sürekli sergilemeler, geçici özel sergilemeler, gezici sergiler görsellerle açıklanır. Tema Özeti DPO Müze ve Müzecilik ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB teşhir Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.5, 1.3.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.5, 1.3.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile Müzelerin Görevleri Nelerdir? arasında ilişki kurulur; teşhir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.5, 1.3.6) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.7 Uygulama35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.7). 1.3.7 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sürekli sergilemeler, geçici özel sergilemeler, gezici sergiler görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.7 Sınıf defteri: 1.3.7 Farklı sergileme-teşhir türlerini listeler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.5, 1.3.6) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.7 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.7). 1.3.7 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sürekli sergilemeler, geçici özel sergilemeler, gezici sergiler görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.7 Farklı sergileme-teşhir türlerini listeler. Açıklamalar 1.3.7 a) Sürekli sergilemeler, geçici özel sergilemeler, gezici sergiler görsellerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzelerin Görevleri Nelerdir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.5, 1.3.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı sergileme-teşhir türlerini listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürekli sergilemeler, geçici özel sergilemeler, gezici sergiler görsellerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Müze ve Müzecilik	Müzelerin Görevleri Nelerdir?	1.3.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Müze ve Müzecilik Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.8 Farklı sergileme yöntemlerinin önemini kavrar. a) Müzelerde eserlerin; türlerine göre, kronolojik olarak ve farklı sergileme yöntemleri ile sergilenmesinin önemi vurgulanır. b) Görsellerle üç boyutlu, işitsel vb. farklı sergileme yöntemleri vurgulanır. Tema Özeti DPO Müze ve Müzecilik ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müzekültürsanatbilimtabiatarkeolojietnografyatabiat tarihi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile Müzelerin Görevleri Nelerdir? arasında ilişki kurulur; müze hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.7) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.8 Uygulama35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.8). 1.3.8 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsellerle üç boyutlu, işitsel vb. farklı sergileme yöntemleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.8 Sınıf defteri: 1.3.8 Farklı sergileme yöntemlerinin önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.7) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.8 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.8). 1.3.8 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsellerle üç boyutlu, işitsel vb. farklı sergileme yöntemleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.8 Farklı sergileme yöntemlerinin önemini kavrar. Açıklamalar 1.3.8 a) Müzelerde eserlerin; türlerine göre, kronolojik olarak ve farklı sergileme yöntemleri ile sergilenmesinin önemi vurgulanır. 1.3.8 b) Görsellerle üç boyutlu, işitsel vb. farklı sergileme yöntemleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzelerin Görevleri Nelerdir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı sergileme yöntemlerinin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzelerde eserlerin; türlerine göre, kronolojik olarak ve farklı sergileme yöntemleri ile sergilenmesinin önemi vurgulanır. 2) Görsellerle üç boyutlu, işitsel vb. farklı sergileme yöntemleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Müze ve Müzecilik	Müzelerin Görevleri Nelerdir?	1.3.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Müze ve Müzecilik Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.8 Farklı sergileme yöntemlerinin önemini kavrar. a) Müzelerde eserlerin; türlerine göre, kronolojik olarak ve farklı sergileme yöntemleri ile sergilenmesinin önemi vurgulanır. b) Görsellerle üç boyutlu, işitsel vb. farklı sergileme yöntemleri vurgulanır. Tema Özeti DPO Müze ve Müzecilik ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müzekültürsanatbilimtabiatarkeolojietnografyatabiat tarihi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Müzelerin temel görevlerinin ve toplum için öneminin önceki derste işlenen noktalar üzerinden kısa bir tartışma ile hatırlanması sağlanır. Köprü Kurma YZ Müzelerin genel görevleri ile bu görevlerin gerçekleştirilmesinde kritik rol oynayan sergileme yöntemleri arasındaki ilişki kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Müzelerin görevleri ve sergileme yöntemlerinin önemi üzerine genel bir giriş yapılır. Müze, kültür, sanat, bilim, tabiat, arkeoloji ve etnografya kavramları üzerinde durularak konunun çerçevesi çizilir. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı sergileme yöntemlerine ait görseller sunulur. Eserlerin türlerine göre, kronolojik olarak ve üç boyutlu veya işitsel tekniklerle nasıl sergilendiği üzerinde durularak bu yöntemlerin öneminin kavranması sağlanır (1.3.8.a, 1.3.8.b). 1.3.8 Uygulama35 dk Öğrencilerden belirli bir müze koleksiyonu için üç farklı sergileme yöntemi (kronolojik, türlere göre ve çok boyutlu/işitsel) içeren taslak bir plan hazırlamaları istenir. Hazırlanan taslaklar gruplar halinde tartışılır ve görsel materyallerle desteklenir (1.3.8.a, 1.3.8.b). 1.3.8 Sonuçlandırma10 dk Sergileme yöntemlerinin çeşitliliğinin müze ziyaretçisi üzerindeki etkileri değerlendirilir. Öğrencilerden hazırladıkları taslaklar üzerinden öz değerlendirme formu doldurmaları ve performans görevleri için alınan notları kontrol etmeleri istenir. 1.3.8 Sınıf defteri: 1.3.8 Farklı sergileme yöntemlerinin önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Müzelerin görevleri ve sergileme yöntemlerinin önemi üzerine genel bir giriş yapılır. Müze, kültür, sanat, bilim, tabiat, arkeoloji ve etnografya kavramları üzerinde durularak konunun çerçevesi çizilir. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı sergileme yöntemlerine ait görseller sunulur. Eserlerin türlerine göre, kronolojik olarak ve üç boyutlu veya işitsel tekniklerle nasıl sergilendiği üzerinde durularak bu yöntemlerin öneminin kavranması sağlanır (1.3.8.a, 1.3.8.b). 1.3.8 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden belirli bir müze koleksiyonu için üç farklı sergileme yöntemi (kronolojik, türlere göre ve çok boyutlu/işitsel) içeren taslak bir plan hazırlamaları istenir. Hazırlanan taslaklar gruplar halinde tartışılır ve görsel materyallerle desteklenir (1.3.8.a, 1.3.8.b). 1.3.8 Sonuçlandırma YZ 10 dk Sergileme yöntemlerinin çeşitliliğinin müze ziyaretçisi üzerindeki etkileri değerlendirilir. Öğrencilerden hazırladıkları taslaklar üzerinden öz değerlendirme formu doldurmaları ve performans görevleri için alınan notları kontrol etmeleri istenir. 1.3.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.8 Farklı sergileme yöntemlerinin önemini kavrar. Açıklamalar 1.3.8 a) Müzelerde eserlerin; türlerine göre, kronolojik olarak ve farklı sergileme yöntemleri ile sergilenmesinin önemi vurgulanır. 1.3.8 b) Görsellerle üç boyutlu, işitsel vb. farklı sergileme yöntemleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzelerin Görevleri Nelerdir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı sergileme yöntemlerinin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzelerde eserlerin; türlerine göre, kronolojik olarak ve farklı sergileme yöntemleri ile sergilenmesinin önemi vurgulanır. 2) Görsellerle üç boyutlu, işitsel vb. farklı sergileme yöntemleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Müze ve Müzecilik	Müzelerin Görevleri Nelerdir?	1.3.9	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Müze ve Müzecilik Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.9 Müzelerin öğrenmedeki önemi ve gerekliliğini açıklar. a) Öğrenmenin sınıf dışında, müze ve galerilerde, tarihî mekânlarda daha kalıcı ve istekli olduğu vurgulanır. Tema Özeti DPO Müze ve Müzecilik ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile Müzelerin Görevleri Nelerdir? arasında ilişki kurulur; müze hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.8) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.9 Uygulama35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.9). 1.3.9 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öğrenmenin sınıf dışında, müze ve galerilerde, tarihî mekânlarda daha kalıcı ve istekli olduğu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.9 Sınıf defteri: 1.3.9 Müzelerin öğrenmedeki önemi ve gerekliliğini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.8) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Görevleri Nelerdir? konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.9 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.9). 1.3.9 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öğrenmenin sınıf dışında, müze ve galerilerde, tarihî mekânlarda daha kalıcı ve istekli olduğu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.9 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Müzecilik Konu Müzelerin Görevleri Nelerdir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.9 Müzelerin öğrenmedeki önemi ve gerekliliğini açıklar. Açıklamalar 1.3.9 a) Öğrenmenin sınıf dışında, müze ve galerilerde, tarihî mekânlarda daha kalıcı ve istekli olduğu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzelerin Görevleri Nelerdir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzelerin öğrenmedeki önemi ve gerekliliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrenmenin sınıf dışında, müze ve galerilerde, tarihî mekânlarda daha kalıcı ve istekli olduğu vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzelerin Görevleri Nelerdir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi	Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi	2.1.12.1.22.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Konu Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Mitolojide müze kavramını açıklar. 2.1.2 İlk koleksiyonların oluşturulmasındaki ana düşünceleri açıklar. a) İlk koleksiyonların oluşturulmasındaki ana düşünceler (mezar yapılarındaki objeler, hediyeler, sosyal konum, beğeni vb.) vurgulanır. 2.1.3 İlk Çağ'dan başlayarak günümüze kadar dünyadaki müzeciliğin gelişimini açıklar. Anahtar Kavramlar MEB Koleksiyon Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi ünitesine giriş: koleksiyon kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.12.1.22.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1, 2.1.2, 2.1.3). 2.1.12.1.22.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlk koleksiyonların oluşturulmasındaki ana düşünceler (mezar yapılarındaki objeler, hediyeler, sosyal konum, beğeni vb.) vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.12.1.22.1.3 Sınıf defteri: 2.1.1 Mitolojide müze kavramını açıklar.; 2.1.2 İlk koleksiyonların oluşturulmasındaki ana düşünceleri açıklar.; 2.1.3 İlk Çağ'dan başlayarak günümüze kadar dünyadaki müzeciliğin…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi ünitesine giriş: koleksiyon kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.12.1.22.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1, 2.1.2, 2.1.3). 2.1.12.1.22.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlk koleksiyonların oluşturulmasındaki ana düşünceler (mezar yapılarındaki objeler, hediyeler, sosyal konum, beğeni vb.) vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.12.1.22.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Konu Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Mitolojide müze kavramını açıklar. 2.1.2 İlk koleksiyonların oluşturulmasındaki ana düşünceleri açıklar. 2.1.3 İlk Çağ'dan başlayarak günümüze kadar dünyadaki müzeciliğin gelişimini açıklar. Açıklamalar 2.1.2 a) İlk koleksiyonların oluşturulmasındaki ana düşünceler (mezar yapılarındaki objeler, hediyeler, sosyal konum, beğeni vb.) vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.9) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Mitolojide müze kavramını açıklar. İlk koleksiyonların oluşturulmasındaki ana düşünceleri açıklar. İlk Çağ'dan başlayarak günümüze kadar dünyadaki müzeciliğin gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlk koleksiyonların oluşturulmasındaki ana düşünceler (mezar yapılarındaki objeler, hediyeler, sosyal konum, beğeni vb.) vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi	Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi	2.1.42.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Konu Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.4 Dünyadaki müze eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar. a) Müzelerin eğitim birimleri ve eğitim etkinlikleri tarihsel süreçte vurgulanır. b) Uluslararası Müzeler Konseyinin (ICOM) oluşumu, müzecilik ve müze eğitimi alanındaki katkıları açıklanır. 2.1.5 Halka açılan ilk müzeleri tanır. a) İlk müze örneklerinden Bergama Müzesi ve Kütüphanesi, Ashmolean, Louvre, Hermitaj vb. müzeler vurgulanır. Tema Özeti DPO Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Koleksiyon Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1, 2.1.2, 2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.1.2, 2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi arasında ilişki kurulur; koleksiyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.1.2, 2.1.3) kısa sorularla yoklanır; dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.42.1.5 Uygulama35 dk Öğrenciler dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.4, 2.1.5). 2.1.42.1.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlk müze örneklerinden Bergama Müzesi ve Kütüphanesi, Ashmolean, Louvre, Hermitaj vb. müzeler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.42.1.5 Sınıf defteri: 2.1.4 Dünyadaki müze eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar.; 2.1.5 Halka açılan ilk müzeleri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.1.2, 2.1.3) kısa sorularla yoklanır; dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.42.1.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.4, 2.1.5). 2.1.42.1.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlk müze örneklerinden Bergama Müzesi ve Kütüphanesi, Ashmolean, Louvre, Hermitaj vb. müzeler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.42.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Konu Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.4 Dünyadaki müze eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar. 2.1.5 Halka açılan ilk müzeleri tanır. Açıklamalar 2.1.4 a) Müzelerin eğitim birimleri ve eğitim etkinlikleri tarihsel süreçte vurgulanır. 2.1.4 b) Uluslararası Müzeler Konseyinin (ICOM) oluşumu, müzecilik ve müze eğitimi alanındaki katkıları açıklanır. 2.1.5 a) İlk müze örneklerinden Bergama Müzesi ve Kütüphanesi, Ashmolean, Louvre, Hermitaj vb. müzeler vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1, 2.1.2, 2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dünyadaki müze eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar. Halka açılan ilk müzeleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzelerin eğitim birimleri ve eğitim etkinlikleri tarihsel süreçte vurgulanır. 2) Uluslararası Müzeler Konseyinin (ICOM) oluşumu, müzecilik ve müze eğitimi alanındaki katkıları açıklanır. 3) İlk müze örneklerinden Bergama Müzesi ve Kütüphanesi, Ashmolean, Louvre, Hermitaj vb. müzeler vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi	Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi	2.2.12.2.22.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Konu Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1 Osmanlı Dönemi'nde Türk müzeciliğinin gelişim sürecini açıklar. a) Türk müzeciliğinin tarihçesi ve ilk açılan müzeler vurgulanır. 2.2.2 Osman Hamdi Bey'in Türk müzeciliğinin gelişim sürecindeki önemini kavrar. 2.2.3 Cumhuriyet Dönemi'nde Türk müzeciliğinin gelişimini kavrar. Tema Özeti DPO Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Koleksiyon Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.4, 2.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.4, 2.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi arasında ilişki kurulur; koleksiyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.4, 2.1.5) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.12.2.22.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1, 2.2.2, 2.2.3). 2.2.12.2.22.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türk müzeciliğinin tarihçesi ve ilk açılan müzeler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.12.2.22.2.3 Sınıf defteri: 2.2.1 Osmanlı Dönemi'nde Türk müzeciliğinin gelişim sürecini açıklar.; 2.2.2 Osman Hamdi Bey'in Türk müzeciliğinin gelişim sürecindeki önemini…; 2.2.3 Cumhuriyet Dönemi'nde Türk müzeciliğinin gelişimini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.4, 2.1.5) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.12.2.22.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1, 2.2.2, 2.2.3). 2.2.12.2.22.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türk müzeciliğinin tarihçesi ve ilk açılan müzeler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.12.2.22.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Konu Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1 Osmanlı Dönemi'nde Türk müzeciliğinin gelişim sürecini açıklar. 2.2.2 Osman Hamdi Bey'in Türk müzeciliğinin gelişim sürecindeki önemini kavrar. 2.2.3 Cumhuriyet Dönemi'nde Türk müzeciliğinin gelişimini kavrar. Açıklamalar 2.2.1 a) Türk müzeciliğinin tarihçesi ve ilk açılan müzeler vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.4, 2.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Dönemi'nde Türk müzeciliğinin gelişim sürecini açıklar. Osman Hamdi Bey'in Türk müzeciliğinin gelişim sürecindeki önemini kavrar. Cumhuriyet Dönemi'nde Türk müzeciliğinin gelişimini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müzeciliğinin tarihçesi ve ilk açılan müzeler vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi	Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi	2.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Konu Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.4 Atatürk'ün Türkiye'deki müzeciliğe olan katkılarını açıklar. Atatürk'ün müzecilik alanında atığı adımlar ve çıkardığı kanunlar vurgulanır. Anadolu medeniyetlerinin tanıtılması için kurulan müzeler açıklanır. Tema Özeti DPO Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Koleksiyon Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1, 2.2.2, 2.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1, 2.2.2, 2.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi arasında ilişki kurulur; koleksiyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1, 2.2.2, 2.2.3) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.4). 2.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Anadolu medeniyetlerinin tanıtılması için kurulan müzeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.4 Sınıf defteri: 2.2.4 Atatürk'ün Türkiye'deki müzeciliğe olan katkılarını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1, 2.2.2, 2.2.3) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.4). 2.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Anadolu medeniyetlerinin tanıtılması için kurulan müzeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Konu Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.4 Atatürk'ün Türkiye'deki müzeciliğe olan katkılarını açıklar. Açıklamalar YZ Atatürk'ün müzecilik alanında atığı adımlar ve çıkardığı kanunlar vurgulanır. Anadolu medeniyetlerinin tanıtılması için kurulan müzeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1, 2.2.2, 2.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atatürk'ün Türkiye'deki müzeciliğe olan katkılarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atatürk'ün müzecilik alanında atığı adımlar ve çıkardığı kanunlar vurgulanır. 2) Anadolu medeniyetlerinin tanıtılması için kurulan müzeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi	Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi	2.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Konu Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.5 Türkiye'de müze eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar. a) Türkiye'deki müzelerin eğitim birimleri ve eğitim etkinlikleri vurgulanır. Tema Özeti DPO Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Koleksiyon Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi arasında ilişki kurulur; koleksiyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.4) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.5 Uygulama35 dk Öğrenciler türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.5). 2.2.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkiye'deki müzelerin eğitim birimleri ve eğitim etkinlikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.5 Sınıf defteri: 2.2.5 Türkiye'de müze eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.4) kısa sorularla yoklanır; türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.5). 2.2.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkiye'deki müzelerin eğitim birimleri ve eğitim etkinlikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi Konu Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.5 Türkiye'de müze eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar. Açıklamalar 2.2.5 a) Türkiye'deki müzelerin eğitim birimleri ve eğitim etkinlikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye'de müze eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'deki müzelerin eğitim birimleri ve eğitim etkinlikleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Müze ve Eğitim	Müzelerin Eğitim Hizmetleri	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Müze ve Eğitim Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Eğitim Konu Müzelerin Eğitim Hizmetleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Müzelerin eğitim hizmetlerini açıklar. a) Müzelerin okullara, öğrencilere ve öğretmenlere, çocuk ve ailelere, yetişkinlere, kurumlara ve farklı engel gruplarına yönelik eğitim hizmetleri ve etkinlikleri vurgulanır. b) Müzede yer alan müze eğitim biriminin ilk oluşumu, gelişimi, öğrenmeye katkıları vurgulanır. c) Genel Ağ ortamında dünyadaki ve ülkemizdeki müzelerin eğitim birimlerinin etkinlikleri görsellerle vurgulanır. Anahtar Kavramlar MEB Müze eğitim birimimüze eğitimcisimüze araştırmacısı Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Müze ve Eğitim ünitesine giriş: müze eğitim birimi, müze eğitimcisi, müze araştırmacısı kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Genel Ağ ortamında dünyadaki ve ülkemizdeki müzelerin eğitim birimlerinin etkinlikleri görsellerle vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Müzelerin eğitim hizmetlerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Müze ve Eğitim ünitesine giriş: müze eğitim birimi, müze eğitimcisi, müze araştırmacısı kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Genel Ağ ortamında dünyadaki ve ülkemizdeki müzelerin eğitim birimlerinin etkinlikleri görsellerle vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Eğitim Konu Müzelerin Eğitim Hizmetleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Müzelerin eğitim hizmetlerini açıklar. Açıklamalar 3.1.1 a) Müzelerin okullara, öğrencilere ve öğretmenlere, çocuk ve ailelere, yetişkinlere, kurumlara ve farklı engel gruplarına yönelik eğitim hizmetleri ve etkinlikleri vurgulanır. 3.1.1 b) Müzede yer alan müze eğitim biriminin ilk oluşumu, gelişimi, öğrenmeye katkıları vurgulanır. 3.1.1 c) Genel Ağ ortamında dünyadaki ve ülkemizdeki müzelerin eğitim birimlerinin etkinlikleri görsellerle vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzelerin Eğitim Hizmetleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzelerin eğitim hizmetlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzelerin okullara, öğrencilere ve öğretmenlere, çocuk ve ailelere, yetişkinlere, kurumlara ve farklı engel gruplarına yönelik eğitim hizmetleri ve etkinlikleri vurgulanır. 2) Müzede yer alan müze eğitim biriminin ilk oluşumu, gelişimi, öğrenmeye katkıları vurgulanır. 3) Genel Ağ ortamında dünyadaki ve ülkemizdeki müzelerin eğitim birimlerinin etkinlikleri görsellerle vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Müze ve Eğitim	Müzelerin Eğitim Hizmetleri	3.1.13.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Müze ve Eğitim Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Eğitim Konu Müzelerin Eğitim Hizmetleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Müzelerin eğitim hizmetlerini açıklar. a) Müzelerin okullara, öğrencilere ve öğretmenlere, çocuk ve ailelere, yetişkinlere, kurumlara ve farklı engel gruplarına yönelik eğitim hizmetleri ve etkinlikleri vurgulanır. b) Müzede yer alan müze eğitim biriminin ilk oluşumu, gelişimi, öğrenmeye katkıları vurgulanır. c) Genel Ağ ortamında dünyadaki ve ülkemizdeki müzelerin eğitim birimlerinin etkinlikleri görsellerle vurgulanır. 3.1.2 Müzelerin sunduğu hizmetleri açıklar. a) Kurslar, konferanslar, dia gösterileri, video, eğitici filmler, sergileme, anlatımlı müze ziyaretleri, eğitici yayınlar vb. vurgulanır. Tema Özeti DPO Müze ve Eğitim ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze eğitim birimimüze eğitimcisimüze araştırmacısı Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzelerin Eğitim Hizmetleri ile Müzelerin Eğitim Hizmetleri arasında ilişki kurulur; müze eğitim birimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Eğitim Hizmetleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.13.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1, 3.1.2). 3.1.13.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurslar, konferanslar, dia gösterileri, video, eğitici filmler, sergileme, anlatımlı müze ziyaretleri, eğitici yayınlar vb. vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.13.1.2 Sınıf defteri: 3.1.1 Müzelerin eğitim hizmetlerini açıklar.; 3.1.2 Müzelerin sunduğu hizmetleri açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Eğitim Hizmetleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.13.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1, 3.1.2). 3.1.13.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurslar, konferanslar, dia gösterileri, video, eğitici filmler, sergileme, anlatımlı müze ziyaretleri, eğitici yayınlar vb. vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.13.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Eğitim Konu Müzelerin Eğitim Hizmetleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Müzelerin eğitim hizmetlerini açıklar. 3.1.2 Müzelerin sunduğu hizmetleri açıklar. Açıklamalar 3.1.1 a) Müzelerin okullara, öğrencilere ve öğretmenlere, çocuk ve ailelere, yetişkinlere, kurumlara ve farklı engel gruplarına yönelik eğitim hizmetleri ve etkinlikleri vurgulanır. 3.1.1 b) Müzede yer alan müze eğitim biriminin ilk oluşumu, gelişimi, öğrenmeye katkıları vurgulanır. 3.1.1 c) Genel Ağ ortamında dünyadaki ve ülkemizdeki müzelerin eğitim birimlerinin etkinlikleri görsellerle vurgulanır. 3.1.2 a) Kurslar, konferanslar, dia gösterileri, video, eğitici filmler, sergileme, anlatımlı müze ziyaretleri, eğitici yayınlar vb. vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzelerin Eğitim Hizmetleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Müzelerin eğitim hizmetlerini açıklar. Müzelerin sunduğu hizmetleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzelerin okullara, öğrencilere ve öğretmenlere, çocuk ve ailelere, yetişkinlere, kurumlara ve farklı engel gruplarına yönelik eğitim hizmetleri ve etkinlikleri vurgulanır. 2) Müzede yer alan müze eğitim biriminin ilk oluşumu, gelişimi, öğrenmeye katkıları vurgulanır. 3) Genel Ağ ortamında dünyadaki ve ülkemizdeki müzelerin eğitim birimlerinin etkinlikleri görsellerle vurgulanır. 4) Kurslar, konferanslar, dia gösterileri, video, eğitici filmler, sergileme, anlatımlı müze ziyaretleri, eğitici yayınlar vb. vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzelerin Eğitim Hizmetleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Müze ve Eğitim	Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı	3.2.13.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Müze ve Eğitim Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Eğitim Konu Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.1 Müzenin eğitim amaçlı kullanımının önemini kavrar. Müzelerin örgün ve yaygın eğitimdeki tamamlayıcı rolü açıklanır. Müze ortamında gerçekleşen öğrenme faaliyetlerinin bireysel gelişime katkısı vurgulanır. Kültürel mirasın gelecek nesillere aktarılmasında müzelerin işlevi üzerinde durulur. Müzede sergilenen gerçek objelerin bireylerin hafızasındaki kalıcılığı örneklerle gösterilir. Ön bilgilerin müzedeki somut kültürel varlıklarla bağ kurma sürecindeki önemi açıklanır. Müze ziyaretinde edinilen izlenimlerin daha önceki yaşantılarla karşılaştırılması sağlanır. 3.2.2 Müzede gerçek objeler karşısında öğrendiklerini önceki bilgileri ile ilişkilendirir. Tema Özeti DPO Müze ve Eğitim ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze eğitim birimimüze eğitimcisimüze araştırmacısı Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1, 3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzelerin Eğitim Hizmetleri ile Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı arasında ilişki kurulur; müze eğitim birimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.13.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1, 3.2.2). 3.2.13.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müze ziyaretinde edinilen izlenimlerin daha önceki yaşantılarla karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.13.2.2 Sınıf defteri: 3.2.1 Müzenin eğitim amaçlı kullanımının önemini kavrar.; 3.2.2 Müzede gerçek objeler karşısında öğrendiklerini önceki bilgileri ile…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.13.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1, 3.2.2). 3.2.13.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müze ziyaretinde edinilen izlenimlerin daha önceki yaşantılarla karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.13.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Eğitim Konu Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.1 Müzenin eğitim amaçlı kullanımının önemini kavrar. 3.2.2 Müzede gerçek objeler karşısında öğrendiklerini önceki bilgileri ile ilişkilendirir. Açıklamalar YZ Müzelerin örgün ve yaygın eğitimdeki tamamlayıcı rolü açıklanır. Müze ortamında gerçekleşen öğrenme faaliyetlerinin bireysel gelişime katkısı vurgulanır. Kültürel mirasın gelecek nesillere aktarılmasında müzelerin işlevi üzerinde durulur. Müzede sergilenen gerçek objelerin bireylerin hafızasındaki kalıcılığı örneklerle gösterilir. Ön bilgilerin müzedeki somut kültürel varlıklarla bağ kurma sürecindeki önemi açıklanır. Müze ziyaretinde edinilen izlenimlerin daha önceki yaşantılarla karşılaştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1, 3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Müzenin eğitim amaçlı kullanımının önemini kavrar. Müzede gerçek objeler karşısında öğrendiklerini önceki bilgileri ile ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzelerin örgün ve yaygın eğitimdeki tamamlayıcı rolü açıklanır. 2) Müze ortamında gerçekleşen öğrenme faaliyetlerinin bireysel gelişime katkısı vurgulanır. 3) Kültürel mirasın gelecek nesillere aktarılmasında müzelerin işlevi üzerinde durulur. 4) Müzede sergilenen gerçek objelerin bireylerin hafızasındaki kalıcılığı örneklerle gösterilir. 5) Ön bilgilerin müzedeki somut kültürel varlıklarla bağ kurma sürecindeki önemi açıklanır. 6) Müze ziyaretinde edinilen izlenimlerin daha önceki yaşantılarla karşılaştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Müze ve Eğitim	Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı	3.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Müze ve Eğitim Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müze ve Eğitim Konu Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.3 Müzelerin öğrenmeye etkisini açıklar. Görsel ve işitsel unsurların müzede kalıcı öğrenmeye olan katkısı açıklanır. Müze eğitimcileri rehberliğinde gerçekleştirilen etkinliklerin öğrenme sürecini hızlandırdığı belirtilir. Mekân ve obje odaklı eğitim anlayışının bireyin eleştirel düşünme becerisine etkisi değerlendirilir. Tema Özeti DPO Müze ve Eğitim ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze eğitim birimimüze eğitimcisimüze araştırmacısı Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.1, 3.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.1, 3.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı arasında ilişki kurulur; müze eğitim birimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1, 3.2.2) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.3). 3.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mekân ve obje odaklı eğitim anlayışının bireyin eleştirel düşünme becerisine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.3 Sınıf defteri: 3.2.3 Müzelerin öğrenmeye etkisini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1, 3.2.2) kısa sorularla yoklanır; müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.3). 3.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mekân ve obje odaklı eğitim anlayışının bireyin eleştirel düşünme becerisine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müze ve Eğitim Konu Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.3 Müzelerin öğrenmeye etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Görsel ve işitsel unsurların müzede kalıcı öğrenmeye olan katkısı açıklanır. Müze eğitimcileri rehberliğinde gerçekleştirilen etkinliklerin öğrenme sürecini hızlandırdığı belirtilir. Mekân ve obje odaklı eğitim anlayışının bireyin eleştirel düşünme becerisine etkisi değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.1, 3.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzelerin öğrenmeye etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel ve işitsel unsurların müzede kalıcı öğrenmeye olan katkısı açıklanır. 2) Müze eğitimcileri rehberliğinde gerçekleştirilen etkinliklerin öğrenme sürecini hızlandırdığı belirtilir. 3) Mekân ve obje odaklı eğitim anlayışının bireyin eleştirel düşünme becerisine etkisi değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği	Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler	4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği Konu Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.1 Okul-müze iş birliğinin önemini kavrar. Okul ile müze arasındaki iş birliğinin eğitsel katkıları üzerinde durulur. Öğrencilerin estetik gelişiminde müze ortamının rolü örneklerle açıklanır. Kurumlar arası ortak çalışmaların toplumsal farkındalık oluşturduğu vurgulanır. Anahtar Kavramlar MEB Müzeeğitim Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği ünitesine giriş: müze, eğitim kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurumlar arası ortak çalışmaların toplumsal farkındalık oluşturduğu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Sınıf defteri: 4.1.1 Okul-müze iş birliğinin önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği ünitesine giriş: müze, eğitim kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurumlar arası ortak çalışmaların toplumsal farkındalık oluşturduğu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği Konu Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.1 Okul-müze iş birliğinin önemini kavrar. Açıklamalar YZ Okul ile müze arasındaki iş birliğinin eğitsel katkıları üzerinde durulur. Öğrencilerin estetik gelişiminde müze ortamının rolü örneklerle açıklanır. Kurumlar arası ortak çalışmaların toplumsal farkındalık oluşturduğu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okul-müze iş birliğinin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul ile müze arasındaki iş birliğinin eğitsel katkıları üzerinde durulur. 2) Öğrencilerin estetik gelişiminde müze ortamının rolü örneklerle açıklanır. 3) Kurumlar arası ortak çalışmaların toplumsal farkındalık oluşturduğu vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği	Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler	4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği Konu Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.2 Müze ziyareti sürecinde müzelere-okullara düşen görevleri kavrar. Müze ziyaretinden önce, sırasında ve sonrasında okulların yapacağı planlamalar anlatılır. Müzelerin ziyaretçi gruplarına sunduğu rehberlik ve eğitim hizmetleri açıklanır. Ziyaret sürecinde öğretmen ve müze uzmanının sorumlulukları ayrıntıyla belirtilir. Tema Özeti DPO Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müzeeğitim Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler arasında ilişki kurulur; müze hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.2). 4.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ziyaret sürecinde öğretmen ve müze uzmanının sorumlulukları ayrıntıyla belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.2 Sınıf defteri: 4.1.2 Müze ziyareti sürecinde müzelere-okullara düşen görevleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.2). 4.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ziyaret sürecinde öğretmen ve müze uzmanının sorumlulukları ayrıntıyla belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği Konu Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.2 Müze ziyareti sürecinde müzelere-okullara düşen görevleri kavrar. Açıklamalar YZ Müze ziyaretinden önce, sırasında ve sonrasında okulların yapacağı planlamalar anlatılır. Müzelerin ziyaretçi gruplarına sunduğu rehberlik ve eğitim hizmetleri açıklanır. Ziyaret sürecinde öğretmen ve müze uzmanının sorumlulukları ayrıntıyla belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müze ziyareti sürecinde müzelere-okullara düşen görevleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müze ziyaretinden önce, sırasında ve sonrasında okulların yapacağı planlamalar anlatılır. 2) Müzelerin ziyaretçi gruplarına sunduğu rehberlik ve eğitim hizmetleri açıklanır. 3) Ziyaret sürecinde öğretmen ve müze uzmanının sorumlulukları ayrıntıyla belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği	Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler	4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği Konu Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.2 Müze ziyareti sürecinde müzelere-okullara düşen görevleri kavrar. Müze ziyaretinden önce, sırasında ve sonrasında okulların yapacağı planlamalar anlatılır. Müzelerin ziyaretçi gruplarına sunduğu rehberlik ve eğitim hizmetleri açıklanır. Ziyaret sürecinde öğretmen ve müze uzmanının sorumlulukları ayrıntıyla belirtilir. Tema Özeti DPO Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müzeeğitim Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler arasında ilişki kurulur; müze hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır; okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.2). 4.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ziyaret sürecinde öğretmen ve müze uzmanının sorumlulukları ayrıntıyla belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.2 Sınıf defteri: 4.1.2 Müze ziyareti sürecinde müzelere-okullara düşen görevleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır; okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.2). 4.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ziyaret sürecinde öğretmen ve müze uzmanının sorumlulukları ayrıntıyla belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği Konu Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.2 Müze ziyareti sürecinde müzelere-okullara düşen görevleri kavrar. Açıklamalar YZ Müze ziyaretinden önce, sırasında ve sonrasında okulların yapacağı planlamalar anlatılır. Müzelerin ziyaretçi gruplarına sunduğu rehberlik ve eğitim hizmetleri açıklanır. Ziyaret sürecinde öğretmen ve müze uzmanının sorumlulukları ayrıntıyla belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müze ziyareti sürecinde müzelere-okullara düşen görevleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müze ziyaretinden önce, sırasında ve sonrasında okulların yapacağı planlamalar anlatılır. 2) Müzelerin ziyaretçi gruplarına sunduğu rehberlik ve eğitim hizmetleri açıklanır. 3) Ziyaret sürecinde öğretmen ve müze uzmanının sorumlulukları ayrıntıyla belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi	Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma	5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.1 Sanat müzelerinde sanat eserlerini inceler. Sanat müzelerinde yer alan eserlerin biçimsel özellikleri incelenir. Eserlerin sergilenme biçimleri ve mekânla ilişkisi üzerinde durulur. Sanat eserlerinin dönemsel özellikleri görsel materyallerle açıklanır. Anahtar Kavramlar MEB Sanat eserisanat galerisi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi ünitesine giriş: sanat eseri, sanat galerisi kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.1). 5.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerinin dönemsel özellikleri görsel materyallerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.1 Sınıf defteri: 5.1.1 Sanat müzelerinde sanat eserlerini inceler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi ünitesine giriş: sanat eseri, sanat galerisi kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.1). 5.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerinin dönemsel özellikleri görsel materyallerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.1 Sanat müzelerinde sanat eserlerini inceler. Açıklamalar YZ Sanat müzelerinde yer alan eserlerin biçimsel özellikleri incelenir. Eserlerin sergilenme biçimleri ve mekânla ilişkisi üzerinde durulur. Sanat eserlerinin dönemsel özellikleri görsel materyallerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanat müzelerinde sanat eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat müzelerinde yer alan eserlerin biçimsel özellikleri incelenir. 2) Eserlerin sergilenme biçimleri ve mekânla ilişkisi üzerinde durulur. 3) Sanat eserlerinin dönemsel özellikleri görsel materyallerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi	Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma	5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.1 Sanat müzelerinde sanat eserlerini inceler. Sanat müzelerinde yer alan eserlerin biçimsel özellikleri incelenir. Eserlerin sergilenme biçimleri ve mekânla ilişkisi üzerinde durulur. Sanat eserlerinin dönemsel özellikleri görsel materyallerle açıklanır. Tema Özeti DPO Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Sanat eserisanat galerisi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma arasında ilişki kurulur; sanat eseri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.1). 5.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerinin dönemsel özellikleri görsel materyallerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.1 Sınıf defteri: 5.1.1 Sanat müzelerinde sanat eserlerini inceler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.1). 5.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerinin dönemsel özellikleri görsel materyallerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.1 Sanat müzelerinde sanat eserlerini inceler. Açıklamalar YZ Sanat müzelerinde yer alan eserlerin biçimsel özellikleri incelenir. Eserlerin sergilenme biçimleri ve mekânla ilişkisi üzerinde durulur. Sanat eserlerinin dönemsel özellikleri görsel materyallerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanat müzelerinde sanat eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat müzelerinde yer alan eserlerin biçimsel özellikleri incelenir. 2) Eserlerin sergilenme biçimleri ve mekânla ilişkisi üzerinde durulur. 3) Sanat eserlerinin dönemsel özellikleri görsel materyallerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi	Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma	5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.2 Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar. Farklı türdeki müzelerin koleksiyon içerikleri örneklerle anlatılır. Müze türlerine göre eserlerin malzeme ve teknik özellikleri açıklanır. Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Sanat eserisanat galerisi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma arasında ilişki kurulur; sanat eseri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Sınıf defteri: 5.1.2 Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.2 Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Farklı türdeki müzelerin koleksiyon içerikleri örneklerle anlatılır. Müze türlerine göre eserlerin malzeme ve teknik özellikleri açıklanır. Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı türdeki müzelerin koleksiyon içerikleri örneklerle anlatılır. 2) Müze türlerine göre eserlerin malzeme ve teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi	Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma	5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.2 Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar. Farklı türdeki müzelerin koleksiyon içerikleri örneklerle anlatılır. Müze türlerine göre eserlerin malzeme ve teknik özellikleri açıklanır. Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Sanat eserisanat galerisi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma arasında ilişki kurulur; sanat eseri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Sınıf defteri: 5.1.2 Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.2 Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Farklı türdeki müzelerin koleksiyon içerikleri örneklerle anlatılır. Müze türlerine göre eserlerin malzeme ve teknik özellikleri açıklanır. Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı türdeki müzelerin koleksiyon içerikleri örneklerle anlatılır. 2) Müze türlerine göre eserlerin malzeme ve teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi	Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma	5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.2 Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar. Farklı türdeki müzelerin koleksiyon içerikleri örneklerle anlatılır. Müze türlerine göre eserlerin malzeme ve teknik özellikleri açıklanır. Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Sanat eserisanat galerisi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma arasında ilişki kurulur; sanat eseri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Sınıf defteri: 5.1.2 Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.2 Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Farklı türdeki müzelerin koleksiyon içerikleri örneklerle anlatılır. Müze türlerine göre eserlerin malzeme ve teknik özellikleri açıklanır. Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı türdeki müzelerin koleksiyon içerikleri örneklerle anlatılır. 2) Müze türlerine göre eserlerin malzeme ve teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı müzelerdeki eserlerin kültürel ve sanatsal değerleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi	Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma	5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.3 Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar. a) Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Sanat eserisanat galerisi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma arasında ilişki kurulur; sanat eseri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.3). 5.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.3 Sınıf defteri: 5.1.3 Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.3). 5.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.3 Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar. Açıklamalar 5.1.3 a) Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi	Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma	5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.3 Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar. a) Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Sanat eserisanat galerisi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma arasında ilişki kurulur; sanat eseri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.3) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.3). 5.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.3 Sınıf defteri: 5.1.3 Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.3) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.3). 5.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.3 Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar. Açıklamalar 5.1.3 a) Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi	Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma	5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.3 Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar. a) Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Sanat eserisanat galerisi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma arasında ilişki kurulur; sanat eseri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.3) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.3). 5.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.3 Sınıf defteri: 5.1.3 Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.3) kısa sorularla yoklanır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.3). 5.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi Konu Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.3 Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar. Açıklamalar 5.1.3 a) Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel sanatlar dersinde öğrenilen bilgilerin müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında pekiştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Verimli Müze Ziyaretleri	Verimli Müze Ziyareti	6.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Verimli Müze Ziyaretleri Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.1.1 Verimli müze ziyaretinin önemini açıklar. Verimli müze ziyaretinin kültürel ve eğitsel katkıları açıklanır. Ziyaret öncesi planlama yapmanın önemi örneklerle anlatılır. Anahtar Kavramlar MEB Müze kartgönüllü müze dostumüze rehberi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Verimli Müze Ziyaretleri ünitesine giriş: müze kart, gönüllü müze dostu, müze rehberi kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.1). 6.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ziyaret öncesi planlama yapmanın önemi örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.1 Sınıf defteri: 6.1.1 Verimli müze ziyaretinin önemini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Verimli Müze Ziyaretleri ünitesine giriş: müze kart, gönüllü müze dostu, müze rehberi kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.1). 6.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ziyaret öncesi planlama yapmanın önemi örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.1.1 Verimli müze ziyaretinin önemini açıklar. Açıklamalar YZ Verimli müze ziyaretinin kültürel ve eğitsel katkıları açıklanır. Ziyaret öncesi planlama yapmanın önemi örneklerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verimli Müze Ziyareti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verimli Müze Ziyareti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verimli müze ziyaretinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verimli müze ziyaretinin kültürel ve eğitsel katkıları açıklanır. 2) Ziyaret öncesi planlama yapmanın önemi örneklerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verimli Müze Ziyareti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Verimli Müze Ziyaretleri	Verimli Müze Ziyareti	6.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Verimli Müze Ziyaretleri Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.1.2 Müze ziyareti öncesinde yapılması gereken çalışmaları açıklar. a) Müze ziyaretinden önce ziyaret amacını belirleme, gerekli izinleri alma, gidilecek müze idaresi ve varsa eğitim birimi ile görüşme, amaca yönelik etkinlikler geliştirme gibi çalışmalar yapılması gerektiği vurgulanır. Tema Özeti DPO Verimli Müze Ziyaretleri ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze kartgönüllü müze dostumüze rehberi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (6.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (6.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verimli Müze Ziyareti ile Verimli Müze Ziyareti arasında ilişki kurulur; müze kart hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.1) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.2). 6.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müze ziyaretinden önce ziyaret amacını belirleme, gerekli izinleri alma, gidilecek müze idaresi ve varsa eğitim birimi ile görüşme, amaca yönelik etkinlikler geliştirme gibi çalışmalar yapılması gerektiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.2 Sınıf defteri: 6.1.2 Müze ziyareti öncesinde yapılması gereken çalışmaları açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.1) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.2). 6.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müze ziyaretinden önce ziyaret amacını belirleme, gerekli izinleri alma, gidilecek müze idaresi ve varsa eğitim birimi ile görüşme, amaca yönelik etkinlikler geliştirme gibi çalışmalar yapılması gerektiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.1.2 Müze ziyareti öncesinde yapılması gereken çalışmaları açıklar. Açıklamalar 6.1.2 a) Müze ziyaretinden önce ziyaret amacını belirleme, gerekli izinleri alma, gidilecek müze idaresi ve varsa eğitim birimi ile görüşme, amaca yönelik etkinlikler geliştirme gibi çalışmalar yapılması gerektiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verimli Müze Ziyareti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verimli Müze Ziyareti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (6.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müze ziyareti öncesinde yapılması gereken çalışmaları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müze ziyaretinden önce ziyaret amacını belirleme, gerekli izinleri alma, gidilecek müze idaresi ve varsa eğitim birimi ile görüşme, amaca yönelik etkinlikler geliştirme gibi çalışmalar yapılması gerektiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verimli Müze Ziyareti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Verimli Müze Ziyaretleri	Verimli Müze Ziyareti	6.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Verimli Müze Ziyaretleri Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.1.2 Müze ziyareti öncesinde yapılması gereken çalışmaları açıklar. a) Müze ziyaretinden önce ziyaret amacını belirleme, gerekli izinleri alma, gidilecek müze idaresi ve varsa eğitim birimi ile görüşme, amaca yönelik etkinlikler geliştirme gibi çalışmalar yapılması gerektiği vurgulanır. Tema Özeti DPO Verimli Müze Ziyaretleri ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze kartgönüllü müze dostumüze rehberi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (6.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (6.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verimli Müze Ziyareti ile Verimli Müze Ziyareti arasında ilişki kurulur; müze kart hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.2) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.2). 6.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müze ziyaretinden önce ziyaret amacını belirleme, gerekli izinleri alma, gidilecek müze idaresi ve varsa eğitim birimi ile görüşme, amaca yönelik etkinlikler geliştirme gibi çalışmalar yapılması gerektiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.2 Sınıf defteri: 6.1.2 Müze ziyareti öncesinde yapılması gereken çalışmaları açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.2) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.2). 6.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müze ziyaretinden önce ziyaret amacını belirleme, gerekli izinleri alma, gidilecek müze idaresi ve varsa eğitim birimi ile görüşme, amaca yönelik etkinlikler geliştirme gibi çalışmalar yapılması gerektiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.1.2 Müze ziyareti öncesinde yapılması gereken çalışmaları açıklar. Açıklamalar 6.1.2 a) Müze ziyaretinden önce ziyaret amacını belirleme, gerekli izinleri alma, gidilecek müze idaresi ve varsa eğitim birimi ile görüşme, amaca yönelik etkinlikler geliştirme gibi çalışmalar yapılması gerektiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verimli Müze Ziyareti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verimli Müze Ziyareti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (6.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müze ziyareti öncesinde yapılması gereken çalışmaları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müze ziyaretinden önce ziyaret amacını belirleme, gerekli izinleri alma, gidilecek müze idaresi ve varsa eğitim birimi ile görüşme, amaca yönelik etkinlikler geliştirme gibi çalışmalar yapılması gerektiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verimli Müze Ziyareti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Verimli Müze Ziyaretleri	Verimli Müze Ziyareti	6.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Verimli Müze Ziyaretleri Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.1.3 Müzede uyulması gereken kuralları açıklar. Müze içi davranış kuralları ve eserleri koruma bilinci üzerinde durulur. Fotoğraf çekimi ve sesli iletişim konularındaki kısıtlamalar belirtilir. Tema Özeti DPO Verimli Müze Ziyaretleri ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze kartgönüllü müze dostumüze rehberi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (6.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (6.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verimli Müze Ziyareti ile Verimli Müze Ziyareti arasında ilişki kurulur; müze kart hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.2) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.3). 6.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fotoğraf çekimi ve sesli iletişim konularındaki kısıtlamalar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.3 Sınıf defteri: 6.1.3 Müzede uyulması gereken kuralları açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.2) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.3). 6.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fotoğraf çekimi ve sesli iletişim konularındaki kısıtlamalar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.1.3 Müzede uyulması gereken kuralları açıklar. Açıklamalar YZ Müze içi davranış kuralları ve eserleri koruma bilinci üzerinde durulur. Fotoğraf çekimi ve sesli iletişim konularındaki kısıtlamalar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verimli Müze Ziyareti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verimli Müze Ziyareti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (6.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzede uyulması gereken kuralları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müze içi davranış kuralları ve eserleri koruma bilinci üzerinde durulur. 2) Fotoğraf çekimi ve sesli iletişim konularındaki kısıtlamalar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verimli Müze Ziyareti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Verimli Müze Ziyaretleri	Verimli Müze Ziyareti	6.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Verimli Müze Ziyaretleri Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.1.4 Müzedeki eserleri/objeleri incelerken dikkat edilmesi gereken hususları açıklar. a) Eserin/objenin incelenmesi sırasında eserin/objenin yapıldığı dönemin, yapım tekniği, kullanım amacı, etkilendiği olaylar vb. unsurların dikkate alınması gerektiği vurgulanır. Tema Özeti DPO Verimli Müze Ziyaretleri ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze kartgönüllü müze dostumüze rehberi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (6.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (6.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verimli Müze Ziyareti ile Verimli Müze Ziyareti arasında ilişki kurulur; müze kart hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.3) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.4). 6.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserin/objenin incelenmesi sırasında eserin/objenin yapıldığı dönemin, yapım tekniği, kullanım amacı, etkilendiği olaylar vb. unsurların dikkate alınması gerektiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.4 Sınıf defteri: 6.1.4 Müzedeki eserleri/objeleri incelerken dikkat edilmesi gereken…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.3) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.4). 6.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserin/objenin incelenmesi sırasında eserin/objenin yapıldığı dönemin, yapım tekniği, kullanım amacı, etkilendiği olaylar vb. unsurların dikkate alınması gerektiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.1.4 Müzedeki eserleri/objeleri incelerken dikkat edilmesi gereken hususları açıklar. Açıklamalar 6.1.4 a) Eserin/objenin incelenmesi sırasında eserin/objenin yapıldığı dönemin, yapım tekniği, kullanım amacı, etkilendiği olaylar vb. unsurların dikkate alınması gerektiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verimli Müze Ziyareti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verimli Müze Ziyareti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (6.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzedeki eserleri/objeleri incelerken dikkat edilmesi gereken hususları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eserin/objenin incelenmesi sırasında eserin/objenin yapıldığı dönemin, yapım tekniği, kullanım amacı, etkilendiği olaylar vb. unsurların dikkate alınması gerektiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verimli Müze Ziyareti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Verimli Müze Ziyaretleri	Verimli Müze Ziyareti	6.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Verimli Müze Ziyaretleri Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.1.5 Müzelerde gerçekleştirilen sanatsal, sosyal, kültürel organizasyonları ifade eder. Müzelerde düzenlenen atölye çalışmaları ve sergi açılışları açıklanır. Kültürel etkinliklerin toplumsal etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Verimli Müze Ziyaretleri ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze kartgönüllü müze dostumüze rehberi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (6.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (6.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verimli Müze Ziyareti ile Verimli Müze Ziyareti arasında ilişki kurulur; müze kart hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.4) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.5 Uygulama35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.5). 6.1.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kültürel etkinliklerin toplumsal etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.5 Sınıf defteri: 6.1.5 Müzelerde gerçekleştirilen sanatsal, sosyal, kültürel…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.4) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.5). 6.1.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kültürel etkinliklerin toplumsal etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.1.5 Müzelerde gerçekleştirilen sanatsal, sosyal, kültürel organizasyonları ifade eder. Açıklamalar YZ Müzelerde düzenlenen atölye çalışmaları ve sergi açılışları açıklanır. Kültürel etkinliklerin toplumsal etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verimli Müze Ziyareti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verimli Müze Ziyareti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (6.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzelerde gerçekleştirilen sanatsal, sosyal, kültürel organizasyonları ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültürel etkinliklerin toplumsal etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Müzelerde düzenlenen atölye çalışmaları ve sergi açılışları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Verimli Müze Ziyaretleri	Verimli Müze Ziyareti	6.1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Verimli Müze Ziyaretleri Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.1.6 Eserlerin müzede sergilenmesine yönelik görüşlerini açıklar. Müze sergileme teknikleri ve mekân tasarımı değerlendirilir. Eserlerin aydınlatma ve yerleşim düzenine ilişkin gözlemler aktarılır. Tema Özeti DPO Verimli Müze Ziyaretleri ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze kartgönüllü müze dostumüze rehberi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (6.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (6.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verimli Müze Ziyareti ile Verimli Müze Ziyareti arasında ilişki kurulur; müze kart hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.5) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.6 Uygulama35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.6). 6.1.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerin aydınlatma ve yerleşim düzenine ilişkin gözlemler aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.6 Sınıf defteri: 6.1.6 Eserlerin müzede sergilenmesine yönelik görüşlerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.5) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.6). 6.1.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerin aydınlatma ve yerleşim düzenine ilişkin gözlemler aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.1.6 Eserlerin müzede sergilenmesine yönelik görüşlerini açıklar. Açıklamalar YZ Müze sergileme teknikleri ve mekân tasarımı değerlendirilir. Eserlerin aydınlatma ve yerleşim düzenine ilişkin gözlemler aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verimli Müze Ziyareti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verimli Müze Ziyareti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (6.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eserlerin müzede sergilenmesine yönelik görüşlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müze sergileme teknikleri ve mekân tasarımı değerlendirilir. 2) Eserlerin aydınlatma ve yerleşim düzenine ilişkin gözlemler aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verimli Müze Ziyareti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Verimli Müze Ziyaretleri	Verimli Müze Ziyareti	6.1.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Verimli Müze Ziyaretleri Dolu Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.1.7 Müzede sergilenen eserlere ilişkin görüşlerini farklı sanatsal uygulamalarla ifade eder. a) Müzede sergilenen eser örnekleri gösterilerek öğrencilerin bu eserlere ilişkin görüşlerini kolaj, mozaik, şiir, düz yazı, drama vb. farklı tekniklerle ifade etmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Verimli Müze Ziyaretleri ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Müze kartgönüllü müze dostumüze rehberi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (6.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (6.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verimli Müze Ziyareti ile Verimli Müze Ziyareti arasında ilişki kurulur; müze kart hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.6) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.7 Uygulama35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.7). 6.1.7 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müzede sergilenen eser örnekleri gösterilerek öğrencilerin bu eserlere ilişkin görüşlerini kolaj, mozaik, şiir, düz yazı, drama vb. farklı tekniklerle ifade etmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.7 Sınıf defteri: 6.1.7 Müzede sergilenen eserlere ilişkin görüşlerini farklı sanatsal…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (6.1.6) kısa sorularla yoklanır; verimli Müze Ziyareti konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verimli Müze Ziyareti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 6.1.7 Uygulama 35 dk Öğrenciler verimli Müze Ziyareti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (6.1.7). 6.1.7 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müzede sergilenen eser örnekleri gösterilerek öğrencilerin bu eserlere ilişkin görüşlerini kolaj, mozaik, şiir, düz yazı, drama vb. farklı tekniklerle ifade etmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 6.1.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Verimli Müze Ziyaretleri Konu Verimli Müze Ziyareti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.1.7 Müzede sergilenen eserlere ilişkin görüşlerini farklı sanatsal uygulamalarla ifade eder. Açıklamalar 6.1.7 a) Müzede sergilenen eser örnekleri gösterilerek öğrencilerin bu eserlere ilişkin görüşlerini kolaj, mozaik, şiir, düz yazı, drama vb. farklı tekniklerle ifade etmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müze Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verimli Müze Ziyareti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verimli Müze Ziyareti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (6.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzede sergilenen eserlere ilişkin görüşlerini farklı sanatsal uygulamalarla ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzede sergilenen eser örnekleri gösterilerek öğrencilerin bu eserlere ilişkin görüşlerini kolaj, mozaik, şiir, düz yazı, drama vb. farklı tekniklerle ifade etmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verimli Müze Ziyareti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müze Eğitimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Müze Eğitimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Müze Eğitimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Müze Eğitimi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Müzik (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Müze Eğitimi dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Müze ve Müzecilik (16 ders saati)
- Müze Nedir?
  
  1.1.1 Müze kavramını açıklar.
- Müze Çeşitleri
  
  1.2.1 Müze çeşitlerini açıklar.
- Müzelerin Görevleri Nelerdir?
  
  1.3.1 Müzelere eser toplama yollarını açıklar.
  1.3.2 Müzelerin eserleri belgelemesini açıklar.
  1.3.3 Konservasyon ve restorasyon kavramlarını açıklar.
  1.3.4 Anıtlar ve sit alanlarını tanımlar.
  1.3.5 Taşınmaz kültür varlıklarının belgelenmesi ve korunması yollarını açıklar.
  1.3.6 Teşhirde ve depolarda muhafaza edilen eserlerin ısı, ışık ve nem durumunun düzenlenmesinin önemini kavrar.
  1.3.7 Farklı sergileme-teşhir türlerini listeler.
  1.3.8 Farklı sergileme yöntemlerinin önemini kavrar.
  1.3.9 Müzelerin öğrenmedeki önemi ve gerekliliğini açıklar.
2. Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi (10 ders saati)
- Dünyada Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi
  
  2.1.1 Mitolojide müze kavramını açıklar.
  2.1.2 İlk koleksiyonların oluşturulmasındaki ana düşünceleri açıklar.
  2.1.3 İlk Çağ'dan başlayarak günümüze kadar dünyadaki müzeciliğin gelişimini açıklar.
  2.1.4 Dünyadaki müze eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar.
  2.1.5 Halka açılan ilk müzeleri tanır.
- Türkiye'de Müzeciliğin ve Müze Eğitiminin Tarihsel Gelişimi
  
  2.2.1 Osmanlı Dönemi'nde Türk müzeciliğinin gelişim sürecini açıklar.
  2.2.2 Osman Hamdi Bey'in Türk müzeciliğinin gelişim sürecindeki önemini kavrar.
  2.2.3 Cumhuriyet Dönemi'nde Türk müzeciliğinin gelişimini kavrar.
  2.2.4 Atatürk'ün Türkiye'deki müzeciliğe olan katkılarını açıklar.
  2.2.5 Türkiye'de müze eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar.
3. Müze ve Eğitim (6 ders saati)
- Müzelerin Eğitim Hizmetleri
  
  3.1.1 Müzelerin eğitim hizmetlerini açıklar.
  3.1.2 Müzelerin sunduğu hizmetleri açıklar.
- Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı
  
  3.2.1 Müzenin eğitim amaçlı kullanımının önemini kavrar.
  3.2.2 Müzede gerçek objeler karşısında öğrendiklerini önceki bilgileri ile ilişkilendirir.
  3.2.3 Müzelerin öğrenmeye etkisini açıklar.
4. Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul-Müze İş Birliği (4 ders saati)
- Okul-Müze İş birliği Kapsamında Müzelere-Okullara Düşen Görevler
  
  4.1.1 Okul-müze iş birliğinin önemini kavrar.
  4.1.2 Müze ziyareti sürecinde müzelere-okullara düşen görevleri kavrar.
5. Müzede Görsel Sanatlar Eğitimi (18 ders saati)
- Görsel Sanatlar Eğitiminde Müze Koleksiyon ve Etkinliklerinden Yararlanma
  
  5.1.1 Sanat müzelerinde sanat eserlerini inceler.
  5.1.2 Farklı türdeki müzelerde yer alan eserlerin özeliklerini açıklar.
  5.1.3 Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapar.
6. Verimli Müze Ziyaretleri (18 ders saati)
- Verimli Müze Ziyareti
  
  6.1.1 Verimli müze ziyaretinin önemini açıklar.
  6.1.2 Müze ziyareti öncesinde yapılması gereken çalışmaları açıklar.
  6.1.3 Müzede uyulması gereken kuralları açıklar.
  6.1.4 Müzedeki eserleri/objeleri incelerken dikkat edilmesi gereken hususları açıklar.
  6.1.5 Müzelerde gerçekleştirilen sanatsal, sosyal, kültürel organizasyonları ifade eder.
  6.1.6 Eserlerin müzede sergilenmesine yönelik görüşlerini açıklar.
  6.1.7 Müzede sergilenen eserlere ilişkin görüşlerini farklı sanatsal uygulamalarla ifade eder.
Dersin Amaçları
- Müze ve müzecilik konularında belirli bir bilgi birikimi kazanması; Müze gezme bilinci kazanması; Müzelerde öğrenmenin hazzını duyması; Müzelerde gördüğü eserleri analiz etme becerisi kazanması; Müzeleri sanat eğitimi amaçlı kullanma alışkanlığı kazanması; Eğitim ortamı olarak müzeleri kullanma alışkanlığı kazanması; Verimli bir müze ziyareti ile ilgili hazırlık süreçlerini (müze kartı çıkarma, müze gezi planı hazırlama vb.) kavraması ve uygulaması; Müzelerin; sanatın, tarihin ve kültürün öğrenilmesinde, korunmasında, nesilden nesile taşınmasındaki önemini kavraması; Müzelerde yer alan farklı kültürlere ait sanat eseri, tarihî eser ve kültür objesi arasındaki benzerlik ve farklılıkları ayırt edebilme özelliği kazanması; Müzede, gerçek sanat eserleri ile karşı karşıya gelmesi sağlanarak sanat eserlerindeki değer yargılarını kavrayabilmesi; Görsel sanatlar dersinde öğrendiği bilgileri müze ve galerilerde sanat eserleri karşısında uygulaması; Müze ve galerilerde görsel sanat çalışmaları yapması; Taşınır ve taşınmaz kültür varlığı kavramlarını öğrenmesi; Müzelerin toplama, belgeleme ve teşhir, sergi düzeni hakkında bilgi sahibi olması; Toplama, belgeleme bilinci kazanması; Müzelerde farklı sanatsal, sosyal, kültürel organizasyonların gerçekleştirildiğini kavraması amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MÜZE EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Müze ve Müzecilik Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Müze ve Müzecilik Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Müze ve Müzecilik Dolu

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MÜZE EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI