T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF PİYANO DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş10 dk

   Barok Dönem ve Klasik Dönem kavramları üzerinde durularak, piyanoda Barok dönem eserlerinin temel yapı taşları olan melodi-eşlik dengesi, form ve süsleme gibi anahtar kavramlar tanıtılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere dijital araçlar yardımıyla Barok Dönem'e ait bir piyano eseri dinletilir (OB2, SAB9). Dinleme sonrası eserlerin karakteristik özelliklerini fark etmeleri için yönlendirilen sorular sorulur ve bu özellikler üzerine tartışılır.

   PYN.10.1.1
3. Uygulama35 dk

   Barok Dönem piyano eserlerinin süslü, hareketli, dengeli ve dramatik yapısı açıklanır. Farklı fikirlere saygı göstererek (SDB2.1, D14) kendi düşüncelerini ifade etmeleri istenen öğrencilere, eserlerdeki müziksel anlayışın dönemin sosyal ve kültürel yapısıyla paralelliği anlatılarak kültür unsurları fark ettirilir (OB5).

   PYN.10.1.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin Barok Dönem piyano eserlerinin karakteristik özelliklerini belirleme, benzerlik ve farklılıkları listeleme becerileri kontrol listesi veya çalışma kâğıdı üzerinden değerlendirilir.

   PYN.10.1.1

Sınıf defteri: PYN.10.1.1 Piyanoda Barok Dönem'in karakteristik özelliklerini karşılaştırabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Piyanoda Barok Dönem'in karakteristik özellikleri hakkında ön bilgiler alınır. Etkileşimli tahta üzerinden dönem eserlerinin genel yapıları ve temel kavramlar üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere klasik Batı müziği dönemlerine ait farklı eser örnekleri dinletilerek Barok Dönem'in karakteristik özelliklerini belirlemeleri istenir (SAB9). Dinlenen eserlerdeki müzikal yapı ve üslup özellikleri üzerine tartışılır.

   PYN.10.1.1
3. Uygulama35 dk

   Dinlenen eserler; ifade, teknik, form ve süsleme anlayışı bakımdan karşılaştırılarak sınıflandırılır (OB1, KB2.7). İki farklı Barok eseri dinletilerek müzikal anlayış, ritmik yapı, süslemeler, form, çokseslilik ve ani gürlük değişimleri başlıkları altında değerlendirilir ve yorumlanır (KB2.14).

   PYN.10.1.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin Barok Dönem eserlerindeki karakteristik özellikleri belirleme ve karşılaştırma becerileri Çalışma Kâğıdı/Yaprağı ve Kontrol Listesi kullanılarak değerlendirilir.

   PYN.10.1.1

Sınıf defteri: PYN.10.1.1 Piyanoda Barok Dönem'in karakteristik özelliklerini karşılaştırabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilerden Barok Dönem müzik anlayışına dair ön bilgilerinin sorgulanmasıyla dersin giriş aşaması gerçekleştirilir. Etkileşimli tahta üzerinden dönemin temel kavramları olan melodi-eşlik dengesi ve süsleme gibi unsurlar görsel okuryazarlık (OB4) çerçevesinde tanıtılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere sunulan farklı eser örnekleri üzerinden Barok Dönem'e özgü müziksel anlayış özellikleri belirlenir (PYN.10.1.1.a). Belirlenen bu özelliklerin benzerlikleri ve farklılıkları gruplandırılarak listelenmesi sağlanır (KB2.7, PYN.10.1.1.b, PYN.10.1.1.c). Süreçte öğrencilerin odaklanma (E3.2) ve müziksel dinleme (SAB9) becerileri desteklenir.

   PYN.10.1.1
3. Uygulama35 dk

   Çalışma kâğıdı kullanılarak Barok Dönem piyano eserlerinin karakteristik özelliklerine ilişkin soru-cevap yöntemiyle karşılaştırmalar yapılır (PYN.10.1.1, KB2.14). Öğrencilerin seviyelerine göre destekleme veya zenginleştirme yöntemleri uygulanarak tekniklerin icrası ve farklılıkların ortaya konması sağlanır (E3.1, D3).

   PYN.10.1.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Dersin sonunda öğrencilerin hazırladıkları çalışma kâğıtları kontrol edilir ve performans görevleri üzerinden değerlendirme yapılır. Öğrencilerden öz değerlendirme formu doldurarak Barok Dönem karakteristik özelliklerini ne ölçüde kavradıklarını belirtmeleri istenir.

   PYN.10.1.1

Sınıf defteri: PYN.10.1.1 Piyanoda Barok Dönem'in karakteristik özelliklerini karşılaştırabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Barok Dönem eserlerinin karakteristik özellikleri hatırlatılır. Piyanoda Barok dönem eserlerini çalarken gerekli olan tekniklerin ve müziksel bileşenlerin önemi vurgulanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere etkileşimli tahta üzerinden Barok Dönem'e ait bir piyano eserinin dijital kaydı dinletilir (OB2, SAB9). Dinleme sonrasında eserdeki süslemeler, ritmik süreklilik ve ani gürlük değişimleri üzerine sınıf içi tartışma yürütülür.

   PYN.10.1.2
3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere yönlendirici sorular sorularak fikirlerini saygı çerçevesinde ifade etmeleri sağlanır (D14). Öğrencilerden eser notası üzerinde süslemeler, çalma biçimleri ve ani gürlük değişimleri gibi müziksel bileşenleri işaretleyerek çözümlemeleri istenir (PYN.10.1.2.a, KB2.14). İhtiyaca göre eserler kısa bölümlere ayrılarak tekniklerin uygulamalı çalışılması sağlanır.

   PYN.10.1.2
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin çözümleme sonuçları ve performans çıktıları kontrol listesi ile değerlendirilir. Barok dönem eserlerinde süsleme ve melodi-eşlik dengesinin önemi vurgulanarak ders sonlandırılır.

   PYN.10.1.2

Sınıf defteri: PYN.10.1.2 Piyanoda Barok Dönem eserlerini müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Barok Dönem eserlerinin karakteristik özellikleri, form yapısı ve melodi-eşlik dengesi üzerine kısa bir giriş yapılır. Öğrencilerden Barok dönem eserlerini tanımlayan temel kavramlar (form, süsleme) üzerinde durulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alarak (PYN.10.1.2.b) eseri yavaş bir tempoda deşifre etmeleri istenir. Eser önce süslemeler uygulanmadan, ardından süslemeler eklenerek çalışılır (PYN.10.1.2.a, PYN.10.1.2.c).

   PYN.10.1.2
3. Uygulama35 dk

   Barok Dönem eserlerinde ifadeyi belirleyen nüans ve tempo teknikleri açıklanarak müziksel bütünlük içinde çalınması sağlanır (PYN.10.1.2.ç). Öğrencilerden ani gürlük değişimlerini uygulamaları istenir. Çalışma sürecinde bölümleri küçük hedeflere ayırarak planlı, sabırlı ve kararlı bir şekilde çalışmaları sağlanır (E1.3, D12, D3).

   PYN.10.1.2
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin performansları Kontrol Listesi ve Öz Değerlendirme Formu kullanılarak değerlendirilir. Barok Dönem eserlerini çalarken sergiledikleri teknik beceriler ve müziksel ifade kabiliyetleri üzerine geri bildirimler verilir.

   PYN.10.1.2

Sınıf defteri: PYN.10.1.2 Piyanoda Barok Dönem eserlerini müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Barok Dönem eserlerinin karakteristik özellikleri, form yapıları ve melodi-eşlik dengesi üzerine genel bir giriş yapılır. Barok ve Klasik dönem arasındaki temel farklar karşılaştırılarak (KB2.7) dönemin müzikal dokusu vurgulanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden planlı, hedef odaklı ve sistematik çalışma alışkanlığı edinerek (D3) Barok dönem eserlerinin notasyonlarını analiz etmeleri istenir. Etkileşimli tahta üzerinden seçilen bir eserin teknik zorlukları ve süslemeleri incelenir (E1.3, E3.1).

   PYN.10.1.2
3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden Piyanoda Barok Dönem eserlerini çalarken çalgıya özgü duruş, tutuş ve teknikleri kullanarak (PYN.10.1.2.b, c) çalışmaları istenir. Süreç kontrol listesi eşliğinde takip edilir; destekleme ihtiyacı duyan öğrenciler için parçalar kısa bölümlere ayırılarak teknik odaklı çalışılır.

   PYN.10.1.2
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden performans görevleri ve öz değerlendirme formları aracılığıyla Barok dönem eserlerini müziksel olarak çalma becerilerini (PYN.10.1.2.ç) değerlendirmeleri istenir. Çalışma kağıtları üzerinden tekniklerin ve müzikal bileşenlerin başarı düzeyi kontrol edilir.

   PYN.10.1.2

Sınıf defteri: PYN.10.1.2 Piyanoda Barok Dönem eserlerini müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilerden Klasik Dönem'in karakteristik özelliklerini belirleme ve karşılaştırma üzerine odaklanarak dersin amacının müzikal form ve denge kavramlarını anlamak olduğu belirtilir. Geçmiş dönemlerle olan yapısal farklar üzerinde durularak konuya giriş yapılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere Klasik Dönem'e ait kısa bir piyano eserinin dijital kaydı, etkileşimli tahta ve diğer teknolojik araçlar yardımıyla dinletilir (OB2, SAB9). Dinleme sırasında eserin yapısal özellikleri üzerine odaklanmaları sağlanır.

   PYN.10.1.3
3. Uygulama35 dk

   Öğrencilere Klasik Dönem eserlerinde sadelik, denge ve biçimsel düzenin ön planda olduğu; sonat formunun yaygınlığı ile melodi-eşlik dengesinin korunduğu üzerine sorular yöneltilir (OB5). Bestecilerin ortak üslup içinde kendi özgün tekniklerini nasıl geliştirdikleri tartışılırken, Barok ve Klasik Dönem eserleri arasındaki yapısal benzerlikler ve farklılıklar listelenir (KB2.7, KB2.14).

   PYN.10.1.3
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden ders sonunda öğrendikleri temel kavramları içeren bir Çalışma Kâğıdı doldurmaları veya Öz Değerlendirme Formu üzerinden performanslarını değerlendirmeleri istenir. Klasik Dönem'in karakteristik özelliklerinin özetlendiği bir kontrol listesi üzerinden kazanımları doğrulanır.

   PYN.10.1.3

Sınıf defteri: PYN.10.1.3 Piyanoda Klasik Dönem'in karakteristik özelliklerini karşılaştırabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada Klasik Dönem'e ait kısa bir piyano bölümünü dinletir (SAB9). Öğrencilerden duyduklarında dikkat çeken bir özelliği söylemeleri istenir (E3.2). Önceki derslerde belirlenen özellikler ve benzerlikler kısaca hatırlanır. Bu derste Klasik Dönem'in karakteristik özelliklerine ilişkin farklılıkların listeleneceği duyurulur.

2. Keşfetme25 dk

   Barok Dönem ve Klasik Dönem'e ait iki kısa piyano eseri bölümü sırayla dinletilir (SAB9). Tartışma yöntemiyle melodi-eşlik dengesi, süsleme ve form açısından iki bölüm arasında ayrışan noktalar sınıfça konuşulur (KB2.7). Öğrencilerden duyduklarını gerekçeleriyle söylemeleri istenir ve söylenenler etkileşimli tahtada kaydedilir (PYN.10.1.3.c).

   PYN.10.1.3
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilere çalışma kâğıdı dağıtılır. Öğrencilerden dinlenen bölümleri ve ders kitabındaki notaları inceleyerek Klasik Dönem'in melodi-eşlik dengesi, süsleme ve form özelliklerine ilişkin farklılıkları iki sütunlu tabloya listelemeleri istenir (OB4, KB2.7). Gerekli bölümler piyanoda kısaca çalınarak denenir (PYN.10.1.3.c).

   PYN.10.1.3
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler ikili ya da gruplar hâlinde listelerini paylaşır ve eksik gördükleri farklılıkları çalışma kâğıdına ekler. Bu süreçte öğrencilerin birbirlerinin düşüncelerine saygı duyması sağlanır (D14.1). Farklılıklara ilişkin ortak bir liste etkileşimli tahtada oluşturulur (SDB2.1) (PYN.10.1.3.c).

   PYN.10.1.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden çalışma kâğıdındaki farklılık listesini son hâline getirmeleri istenir. Öğretmen, listeleri Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile inceler (PYN.10.1.3.c). Öğrenciler kendi listelerini öz değerlendirme formu ile gözden geçirir (SDB1.2) ve en çok dikkat çeken farklılığı gerekçesiyle söyler (KB2.14).

   PYN.10.1.3

Sınıf defteri: PYN.10.1.3 Piyanoda Klasik Dönem'in karakteristik özelliklerini karşılaştırabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, önceki haftada işlenen Klasik Dönem'in karakteristik özelliklerini hatırlatır ve öğrencilerden bildikleri bir Klasik Dönem bestecisini söylemelerini ister. Etkileşimli tahtada Barok Dönem ve Klasik Dönem'e ait iki kısa nota örneği yan yana gösterilir; öğrencilerden aralarındaki farkı sözlü olarak belirtmeleri istenir (KB2.7, OB4). Dersin, Klasik Dönem piyano eserlerini çözümlemeye yönelik olduğu duyurulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahta üzerinden Klasik Dönem'e ait bir piyano eserinin dijital kaydını dinletir (OB2, SAB9). Dinleme sonrasında öğrencilerden eserin melodi-eşlik dengesi, formu, temposu ve süslemeleri gibi müziksel bileşenlerini ikişerli gruplar hâlinde tartışmaları istenir (SDB2.1). Tartışma sonuçları sınıfla paylaşılır ve tahtada listelenir (PYN.10.1.4.a).

   PYN.10.1.4
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, tartışmayı desteklemek amacıyla eserin formu, süslemeleri ve Barok Dönem eserlerinden farkı üzerine sorular sorar (KB2.7). Öğrencilerden fikirlerini saygı çerçevesinde ifade etmeleri ve arkadaşlarını dikkatle dinlemeleri beklenir (D14.1). Elde edilen görüşler ortak bir listede toplanır (PYN.10.1.4.a).

   PYN.10.1.4
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Eser bir kez daha dinletilir; öğrencilerden dikkatlerini eserin notası üzerine odaklayarak eş zamanlı takip etmeleri istenir (E3.2, OB4). Takip sırasında öğrenciler notada form bölümlerini, süsleme işaretlerini ve melodinin ile eşliğin yer aldığı bölümleri Çalışma Kâğıdı'na işaretler. İşaretlemeler eşleriyle karşılaştırılarak düzeltilir (PYN.10.1.4.a).

   PYN.10.1.4
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden Çalışma Kâğıdı'ndaki işaretlemelerini tamamlayarak eserin formunu, melodi-eşlik dengesini ve süslemelerini yazılı olarak çözümlemeleri istenir (PYN.10.1.4.a). Öğretmen, çözümlemelerin doğruluğunu Kontrol Listesi ile gözden geçirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nda eseri çözümlemedeki başarılarını ve geliştirmeleri gereken yönleri belirtir.

   PYN.10.1.4

Sınıf defteri: PYN.10.1.4 Piyanoda Klasik Dönem eserlerini müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada Klasik Dönem bir eserin bölümünü dinletir ve öğrencilerden melodi-eşlik dengesini dinlerken çalan kişinin oturuşunu da gözlemlemelerini ister (SAB9). Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) dolayısıyla farklı fiziksel koşullardaki bireylerin de piyano çalabildiği ve duruşun kişiye göre uyarlanabileceği belirtilir (D14). Önceki derste çözümlenen eser hatırlatılır; bu derste çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunun alınacağı açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen piyanoda oturuş mesafesini, sandalye yüksekliğini, kol, bilek ve parmak pozisyonunu gösterir. Öğrencilerden ders kitabındaki duruş ve tutuş görselleriyle kendi pozisyonlarını karşılaştırmaları istenir (PYN.10.1.4.b, KB2.7, OB4). Öğrenciler pozisyonlarını eşleriyle kontrol eder, düzeltme önerilerini saygı çerçevesinde paylaşır (SDB2.1, D14).

   PYN.10.1.4
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu alarak eserin seçilen bölümünü yavaş tempoda deşifre etmeleri istenir. Öğretmen sınıfı dolaşarak omuz, bilek ve parmak pozisyonlarını gözler, gerektiğinde düzeltir (PYN.10.1.4.b, E3.2).

   PYN.10.1.4
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden eser bölümlerini küçük hedeflere ayırmaları ve her hedefe ulaşıncaya kadar duruş ve tutuşu koruyarak planlı, sabırlı ve kararlı biçimde çalışmaları istenir (E1.3, D12.3, PYN.10.1.4.b). Hedefler ve ulaşılma durumu çalışma kâğıdına yazılır (SDB1.2).

   PYN.10.1.4
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrenciler sırayla seçtikleri bölümü duruş ve tutuş pozisyonuyla çalar. Öğretmen ve sınıf, oturuş ile kol, bilek ve parmak pozisyonlarını kontrol listesiyle izler. Performans görevi dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak güçlü yönlerini ve düzeltmeleri gereken pozisyon özelliklerini yazar (SDB1.2, E3.1).

   PYN.10.1.4

Sınıf defteri: PYN.10.1.4 Piyanoda Klasik Dönem eserlerini müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtadan Klasik Dönem'e ait kısa bir piyano eseri örneği dinletir. Öğrencilerden eserdeki melodi ve eşlik partilerinin hangi elle, nasıl bir dokunuşla çalındığını dinleyerek söylemeleri istenir (SAB9). Bu hafta eserdeki çalgıya özgü tekniklerin planlı ve sistematik çalışmayla kullanılacağı duyurulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden çalışılacak eserin ölçü aralıklarını, tempo hedefini ve tekrar sayısını içeren hedef odaklı bir çalışma planı hazırlamaları istenir (SDB1.2, D3.3). Başlık altındaki diğer eserlerden sıradaki eser, belirtilen sıraya göre çalıştırılır. Öğretmen Alberti bas, legato ve staccato gibi teknik gerektiren bölümleri modelleyerek gösterir, öğrenciler bu bölümleri yavaş tempoda dener (PYN.10.1.4.c).

   PYN.10.1.4
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden sırayla piyanoda eserin teknik gerektiren bölümlerini çalmaları istenir. Öğretmen ve sınıf arkadaşları parmak numaralandırması, legato-staccato ayrımı ve Alberti bas akışı ölçütlerinden oluşan kontrol listesiyle çalışmayı izler (SDB2.1). Her çalmanın ardından geliştirilecek nokta birbirine saygı gözetilerek iletilir (D14). Gerekli bölümler yeniden çalınır (PYN.10.1.4.c).

   PYN.10.1.4
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Örnek kayıt etkileşimli tahtadan dinlenir ve çalınan tekniklerle karşılaştırılır (SAB9, KB2.7). Öğrencilerden zorlandıkları bölümü yavaş tempoda başlayıp kademeli olarak hızlandırarak tekrar çalmaları istenir (E1.3, D12). İlerleme kontrol listesinde işaretlenir (PYN.10.1.4.c).

   PYN.10.1.4
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak bu hafta kullandıkları tekniklerden hangisinde ilerleme kaydettiklerini ve çalışma planındaki hedefe ulaşıp ulaşmadıklarını belirtmeleri istenir. Öğretmen kontrol listesindeki işaretlemeleri öğrencilerle birlikte gözden geçirir. Birkaç öğrenci, seçilen teknik bölümü çalarak tekniğin kullanımını sınıfa gösterir (PYN.10.1.4.c).

   PYN.10.1.4

Sınıf defteri: PYN.10.1.4 Piyanoda Klasik Dönem eserlerini müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, önceki haftalarda çalışılan Klasik Dönem eserlerini kısaca hatırlatır ve bu haftanın odağının müziksel bileşenleri uygulayarak çalmak olduğunu belirtir. Etkileşimli tahtada sonat formundan kısa bir bölümün notası gösterilir. Öğrencilerden melodi ile eşlik arasındaki dengeyi ve süslemeleri nota üzerinde bulmaları istenir (OB4).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden performans görevine ilişkin çalışmalarını öz değerlendirme formuyla değerlendirmeleri istenir. Formda melodi-eşlik dengesi, süsleme ve form ölçütleri işaretlenir; ölçütleri yoklamak için eserin kısa bir bölümü çalınır. Öğrenci çiftleri sonuçlarını karşılaştırır (KB2.7) ve güçlendirilecek müziksel bileşenleri belirler (PYN.10.1.4.ç).

   PYN.10.1.4
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler bireysel çalışmada eserin seçilen bölümünü melodi-eşlik dengesine ve süslemelere dikkat ederek çalar. Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir. Öğrencilerden dönütle belirlenen bir bileşeni düzeltip bölümü yeniden çalmaları istenir (SDB1.2) (PYN.10.1.4.ç).

   PYN.10.1.4
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar hâlinde öğrenciler bölümü sırayla çalar; dinleyenler melodi-eşlik dengesini kontrol listesinde işaretler (SAB9). Dinleyenler gözlemlerini saygılı bir dille aktarır (SDB2.1, D14). Çalan öğrenci dönütleri uygulayarak bölümü yeniden seslendirir (PYN.10.1.4.ç).

   PYN.10.1.4
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrenciler performans görevi kapsamında seçilen bölümü müziksel bileşenleri uygulayarak çalar. Öğretmen performansları dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları ve bir sonraki çalışma için bir hedef yazmaları istenir (PYN.10.1.4.ç).

   PYN.10.1.4

Sınıf defteri: PYN.10.1.4 Piyanoda Klasik Dönem eserlerini müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen piyanoda do majör dizisini çalar ve öğrencilerden diziyi dinleyip son sesin neden 'bitmiş' hissi verdiğini söylemelerini ister. Önceki haftada çalışılan Klasik Dönem eserlerinde hangi tonalitelerin kullanıldığı kısaca sorulur. Bugün fa majör dizi, arpej ve akor çalışılacağı duyurulur; çalışma düzenine ve arkadaşlara saygı kuralı hatırlatılır (D14).

   PYN.10.2.1
2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden porteye bir oktavlık fa dizisi yazmaları ve dizideki tam ve yarım aralıkları göstermeleri istenir. Müziksel bilgi yapılandırılırken dizi kavramına ilişkin mevcut bilgiler düzenlenir (OB1). Majör dizi kalıbı fa dizisine uygulandığında hangi sesin değiştiği sorularla fark ettirilir (KB2.7) (PYN.10.2.1.a).

   PYN.10.2.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Fa majör tonalitenin değiştirici işaretinin si bemol olduğu belirtilir. Öğrencilerden yazdıkları dizi üzerinden arpej seslerini bulmaları ve fa majör akoru oluşturmaları istenir (KB2.10). Öğrenciler birbirlerine yardım ederek dayanışma içinde çalışır (D4.1) (PYN.10.2.1.a).

   PYN.10.2.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen fa majör diziyi piyanoda çalar; öğrencilerden çalınan dizinin parmak numaralarına odaklanmaları istenir (E3.2). Ardından öğrenciler sırayla piyanoda sandalye yüksekliğini, sırt, kol ve bilek duruşunu ve el tutuşunu ayarlar, sağ el parmak numaralarını tuşlar üzerinde sessizce gösterir (PYN.10.2.1.b).

   PYN.10.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrenciler fa majör dizi, arpej ve akoru çözümledikleri çalışmayı ve piyanodaki duruş ile tutuş pozisyonlarını kontrol listesiyle gözden geçirir. Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak çalışma sorumluluklarını belirlemeleri istenir (SDB1.2, E2.2).

   PYN.10.2.1

Sınıf defteri: PYN.10.2.1 Piyanoda fa majör dizi, arpej, akor ve çevrimlerini müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada piyano klavyesi görseli açar ve öğrencilerden sol majör dizide kullandıkları parmak numaralarını hatırlamalarını ister. Yılbaşı dönemine değinilerek öğrencilerin sevdiği kısa bir parçadan söz edilir. Dersin amacının fa majör dizi, arpej ve akor çevrimlerini doğru duruş, tutuş ve tekniklerle çalmak olduğu belirtilir (E3.2).

   PYN.10.2.1
2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen fa majör dizinin sağ elde 4. parmakla tamamlandığını vurgular ve bunun önceki dizilerden farkını belirtir. Öğrenciler parmak düzenini daha önce çaldıkları dizilerle karşılaştırır (KB2.7). Öğrencilerden çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu alarak fa majör diziyi önce sağ, sonra sol, en sonunda iki elle iki oktav çalmaları istenir (PYN.10.2.1.b).

   PYN.10.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilere parmak numaralarına dikkat etmeleri gerektiği vurgulanır. Öğrenciler fa majör diziyi bağlı (legato) çalma biçimiyle, sabit bir tempoda çalar. Öğretmen çalışmayı izler ve gerektiğinde parmak geçişlerinde yönlendirme yapar (SDB1.2) (PYN.10.2.1.c).

   PYN.10.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen sol majör arpej ile akor ve çevrimlerinde kullanılan parmak numaralarının fa majör için de geçerli olduğunu belirtir. Öğrenciler yeni durumu önceki öğrenmeleriyle ilişkilendirerek çıkarımda bulunur (KB2.10). Ardından fa majör arpej ve akor çevrimlerini çalar, arpeji bağlı (legato) çalma biçimine dikkat ederek seslendirir (PYN.10.2.1.c).

   PYN.10.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrenciler fa majör dizi ve arpeji sırayla çalarak performans görevini sunar. Öğretmen duruş, tutuş, parmak numaraları ve bağlı çalma ölçütlerini içeren kontrol listesi ile dereceli puanlama anahtarını kullanır. Öğrenciler öz değerlendirme formunda kullandıkları teknikleri değerlendirir. Öğretmen sık görülen hataları örnek çalışla düzeltir (D3).

   PYN.10.2.1

Sınıf defteri: PYN.10.2.1 Piyanoda fa majör dizi, arpej, akor ve çevrimlerini müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen piyanoda fa majör dizisini çalar ve öğrencilerden dikkatlerini sese odaklayarak sesin akor çalışmalarında nasıl farklılaşabileceğini düşünmelerini ister (E3.2). Önceki haftalarda çözümlenen dizi, arpej, akor ve çevrimler kısaca sözlü olarak hatırlanır. Dersin amacının bu yapıları doğru teknikle ve müziksel bileşenlerle çalmak olduğu açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere fa majör akor çalışmalarında akorları tüm parmaklara eşit güç uygulayarak doğru teknikle çalmaları gerektiği belirtilir. Öğrenciler ikili çalışarak akoru önce eşit, sonra dengesiz parmak gücüyle çalar; iki sesi dinleyip karşılaştırır ve görüşlerini birbirine aktarır (KB2.7, SDB2.1). Sistematik çalışmanın teknik gelişim için temel olduğu vurgulanır (E3.7, PYN.10.2.1.c).

   PYN.10.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden piyanoda fa majör dizi ve arpejini çalarken müziksel bileşenleri uygulamaları istenir. Pratiklerini dikkatli ve planlı sürdürdüklerinde parmak hâkimiyetlerinin, ses kalitelerinin ve müzikal ifadelerinin gelişeceği belirtilir. Öğretmen çalışmayı kontrol listesi ile izler (PYN.10.2.1.ç).

   PYN.10.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler fa majör akor ve çevrimlerini müziksel bileşenleri uygulayarak çalar; her çalışmanın ardından kontrol listesindeki ölçütlere göre kendi çalışmalarını işaretler. Sorumluluklarını yerine getirerek düzenli çalışmaları gerektiği vurgulanır (E2.2). Öğrencilerden bir sonraki ders için kısa bir çalışma planı hazırlamaları istenir (SDB1.2, PYN.10.2.1.ç).

   PYN.10.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden fa majör dizi, arpej, akor ve çevrimlerinden seçtikleri bir bölümü müziksel bileşenleri uygulayarak çalmaları istenir. Öğretmen çalışmayı Performans Görevi olarak Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak parmak hâkimiyeti, ses kalitesi ve müzikal ifade yönünden kendilerini değerlendirir (PYN.10.2.1.ç).

   PYN.10.2.1

Sınıf defteri: PYN.10.2.1 Piyanoda fa majör dizi, arpej, akor ve çevrimlerini müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, geçen hafta çalışılan fa majör dizi, arpej ve akorları kısaca çalar ya da dijital kayıttan dinletir (OB2). Öğrencilerden bu seslerin bir etütte nasıl karşılarına çıkabileceğini düşünmeleri istenir. Öğretmen, bu hafta fa majör tonalitesindeki etütlerin çözümlenmesine ve etüt çalınırken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunun alınmasına odaklanılacağını duyurur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, etüt notasını etkileşimli tahtada ve ders kitabında gösterir; etüdün fa majör tonalitede olduğunu fark etmeleri için sorular sorar. Öğrencilerden etüdün başlangıç ve bitiş seslerini, donanım işaretlerini ve fa majör dizisine ait sesleri dikkate alarak düşünmeleri, bunları fa majör dizisiyle karşılaştırmaları istenir (KB2.7, OB4). Bulgular sınıfta söylenir (PYN.10.2.2.a).

   PYN.10.2.2
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, etüdün fa majör tonalitesinde bestelendiğini gösteren müziksel bileşenleri açıklar; öğrencilerden etüdün yapısal ve müziksel bileşenlerini etüt notası üzerinde göstererek belirlemeleri istenir. Etüdün dijital kaydı dijital araçlarla dinletilir ya da etüt öğretmen tarafından çalınır (OB2). Farklı görüşler saygı ortamında paylaşılır ve tartışılır (SDB2.1, D14.1, PYN.10.2.2.a).

   PYN.10.2.2
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden piyano başında çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu almaları istenir; oturuş yüksekliği, sırt, kol, bilek ve parmak durumu kontrol edilir. Öğretmen örnek pozisyonu gösterir; pozisyonlar eşler arasında karşılaştırılarak düzeltilir (KB2.7, SDB1.2). Fa majör etüdün ilk bölümü bu pozisyonla sırayla denenir (PYN.10.2.2.b).

   PYN.10.2.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğretmen, etüdün fa majör tonalitesinde olduğunu gösteren işaretleri ve doğru duruş ve tutuş ölçütlerini etkileşimli tahtada özetler. Öğrencilerden Kontrol Listesi ile etüt notası üzerinde belirledikleri bileşenleri ve piyano başındaki pozisyonlarını denetlemeleri istenir (D16). Ardından Öz Değerlendirme Formu doldurulur; çalışmanın düzenli sürdürülmesine dikkat çekilir (D3).

   PYN.10.2.2

Sınıf defteri: PYN.10.2.2 Piyanoda fa majör tonalitesindeki etütleri müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Etkileşimli tahtada fa majör tonalitesindeki etüdün notası gösterilir. Öğrencilerden önceki hafta çözümledikleri etüdün sol ve sağ el kalıplarını hatırlamaları istenir. Öğretmen bu derste çalgıya özgü duruş ve tutuşun, ardından çalgıya özgü tekniklerin etüt üzerinde uygulanacağını belirtir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen etüdü çalarken öğrenciler dikkatlerini etüt notası üzerine odaklayarak eş zamanlı takip eder (E3.2). Öğretmenin oturuş yüksekliği, omuz, kol, bilek ve parmak duruşu gözlenir; öğrenciler kendi duruşlarını öğretmeninkiyle karşılaştırır (KB2.7). Notada parmak numaraları ve el pozisyonu değişimleri işaretlenir (OB4, PYN.10.2.2.b).

   PYN.10.2.2
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu alarak etüdün ilk bölümünü yavaş bir tempoda çalar. Parmak geçişleri ve el pozisyonu değişimleri doğru biçimde uygulanır; hatalı geçişte durulup bölüm yeniden çalınarak çalışma düzenlenir (SDB1.2, PYN.10.2.2.c).

   PYN.10.2.2
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler ikili çalışır; biri etüdün seçilen ölçülerini bağlı (legato), diğeri kesik kesik (staccato) çalar. Dinleyen öğrenci duruş ve tekniğe ilişkin geri bildirimi saygıyla iletir (SDB2.1, D14); roller değişir ve fa majör akor ile arpej kalıplarında iki çalma biçimi uygulanır (PYN.10.2.2.c).

   PYN.10.2.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrenciler etüdün bir bölümünü çalgıya özgü duruş ve tutuşla, çalışılan tekniklerle çalarak Performans Görevini sergiler. Öğretmen Kontrol Listesi ile duruş, tutuş ve teknik kullanımını işaretler; öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur (SDB1.2, PYN.10.2.2.c).

   PYN.10.2.2

Sınıf defteri: PYN.10.2.2 Piyanoda fa majör tonalitesindeki etütleri müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, önceki haftalarda çözümlenen fa majör etütlerini kısa bir sohbetle hatırlatarak dersi başlatır. Etkileşimli tahtada etüt notası gösterilir; öğrencilerden akor ve arpej yapılarının geçtiği ölçüleri göstermeleri istenir. Bu derste çalgıya özgü tekniklerin kullanılacağı ve müziksel bileşenlerin uygulanacağı belirtilir, öğrencilerden çalışma boyunca odaklanmaları beklenir (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden etüt çalışmalarında çalışma bölümlerini küçük hedeflere ayırmaları ve belirlenen hedefleri sırayla gerçekleştirmeleri istenir (SDB1.2). Her hedef bölümünde parmak numaraları, el geçişleri ve arpej ile akor kalıpları yavaş tempoda çalınarak çalgıya özgü teknikler denenir. Öğrenciler tekniği kullandıkları bölümleri ve zorlandıkları yerleri not eder (E2.2). (PYN.10.2.2.c)

   PYN.10.2.2
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerin açık ve ulaşılabilir hedefler belirlemeleri ve bu hedeflere ulaşmak için etkili bir çalışma planı oluşturmaları sağlanır (D3.2). Plana tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenlerin hangi bölümde uygulanacağı da yazılır. Öğrenciler planlarına uygun olarak etüdü bölüm bölüm çalar (D3). (PYN.10.2.2.ç)

   PYN.10.2.2
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   "Piyanoda Fa Majör Tonalitesindeki Etütler" başlığı altındaki diğer etütler, öğrenme-öğretme uygulamalarında belirtilen sıraya göre çalıştırılır. Öğrenciler ikişerli gruplarda birbirini dinleyerek iki etüdün müziksel bileşenlerini karşılaştırır (KB2.7, SDB2.1). Çalma süreci Öz Değerlendirme Formu ile izlenir. (PYN.10.2.2.ç)

   PYN.10.2.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden etütten seçtikleri bir bölümü müziksel bileşenleri uygulayarak sırayla çalmaları istenir. Öğretmen çalışmayı Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile izler; öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur (SDB1.2). Hedeflere ulaşma durumu değerlendirilerek bir sonraki çalışma için öncelikli hedefler belirlenir. (PYN.10.2.2.ç)

   PYN.10.2.2

Sınıf defteri: PYN.10.2.2 Piyanoda fa majör tonalitesindeki etütleri müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada fa majör tonalitesindeki eserin notasını açar ve bu hafta eserin çözümleneceğini, ardından çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonuyla yavaş tempoda çalınacağını duyurur. Öğrencilerden fa majör tonalitesinin donanımındaki değiştirici işareti söylemeleri istenir. Çalışma boyunca birbirini kesmeden dinlemenin ortak kural olduğu belirtilir (SDB2.1, D14.1).

   PYN.10.2.3
2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden ders kitabındaki fa majör tonalitesindeki eserin notasını incelemeleri istenir. Öğretmen eserin başlangıç ve bitiş seslerini, donanımındaki değiştirici işaretleri, ölçü birimini ve kullanılan dinamik işaretleri belirlemeleri için sorular sorar. Öğrenciler yanıtlarını notada göstererek açıklar (PYN.10.2.3.a).

   PYN.10.2.3
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Eser öğretmen tarafından çalınır ya da dijital kaydı etkileşimli tahtadan dinletilir (OB2). Öğrencilerden dinlerken notada eserin melodik yapısını, ritmik örüntüsünü ve dinamik ifadelerini fark ederek açıklamaları istenir (KB2.7). Arkadaşlarının sözünü kesmeden dinlemeleri sağlanır (SDB2.1, D14.1). Çözümleme bulguları tahtada özetlenir (PYN.10.2.3.a).

   PYN.10.2.3
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu almaları; oturuş yüksekliğini, kol, bilek ve parmak konumunu kontrol etmeleri istenir. Öğretmen pozisyonları gözleyerek düzeltir. Ardından öğrenciler eseri sırayla, yavaş bir tempoda çalar (PYN.10.2.3.b).

   PYN.10.2.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden eserin çözümleme bulgularını ve çalarken aldıkları duruş ve tutuş pozisyonunu Kontrol Listesi ile gözden geçirmeleri istenir. Öğretmen Performans Görevi kapsamındaki yavaş tempolu çalışı Dereceli Puanlama Anahtarı ile izler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur; doğru pozisyonun çalışa katkısı kısaca tartışılır.

   PYN.10.2.3

Sınıf defteri: PYN.10.2.3 Piyanoda fa majör tonalitesindeki eserleri müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen fa majör gamının notalarını etkileşimli tahtada gösterir ve öğrencilerden çözümledikleri eserdeki si bemol, akor ve arpej yerlerini hatırlamalarını ister. Bu hafta eser çalarken çalgıya özgü duruş, tutuş ve tekniklerin kullanılacağı belirtilir. Öğrencilerden çalışma notlarını ve ders kitabını hazır bulundurmaları istenir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen piyano başında doğru oturuşu, kol, bilek ve el pozisyonunu gösterir; öğrenciler sırayla bu duruşu alarak birbirlerini kontrol eder (PYN.10.2.3.b). Fa majör eserden seçilen bölümde parmak geçişleri, el pozisyonu değişimleri ile bağlı (legato) ve kesik kesik (staccato) çalma biçimlerinin doğru kullanılması gerektiği vurgulanır (PYN.10.2.3.c). Öğrenciler iki çalma biçimini karşılaştırarak ses farkını belirtir (KB2.7).

   PYN.10.2.3
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden eserin çalışma bölümlerini küçük hedeflere ayırmaları ve hedefleri sırayla gerçekleştirmeleri istenir (SDB1.2). Açık ve ulaşılabilir hedefler belirleyerek etkili bir çalışma planı oluşturmaları sağlanır (D3.2). Çalışmaların önceki öğrenmelerin üstüne inşa edildiği belirtilerek öğrenmeleri üzerindeki sorumlulukları hatırlatılır (D16.3). Hedeflere duruş ve tutuşla ilgili ölçütler de eklenir (PYN.10.2.3.b).

   PYN.10.2.3
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler belirledikleri hedefleri sırayla çalışarak seçili bölümleri uygun parmak geçişleri ve el pozisyonu değişimleriyle çalar; legato ve staccato biçimlerini ayırt eder (PYN.10.2.3.c). Öğretmen çalışmayı izler, duruşu ve tutuşu bozulan öğrencilere dönüt verir (PYN.10.2.3.b). Öğrenciler dinleyici olarak birbirlerine saygılı biçimde geri bildirim verir (D14, SDB2.1).

   PYN.10.2.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden seçili bölümü duruş, tutuş ve tekniklerine dikkat ederek sınıfa çalmaları istenir (PYN.10.2.3.c). Performans Kontrol Listesi ile izlenir; öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nda hedeflerine ulaşıp ulaşmadıklarını işaretler (SDB1.2). Her öğrenciden bir sonraki çalışma için tek bir hedef yazması istenir.

   PYN.10.2.3

Sınıf defteri: PYN.10.2.3 Piyanoda fa majör tonalitesindeki eserleri müziksel çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, öğrencilerden fa majör gamını ve fa majör akorunu piyanoda yavaş tempoda çalmalarını ister. Çalınan seslerdeki si bemolün yeri etkileşimli tahtadaki notada gösterilir (OB4). Dersin amacının fa majör eserleri çalgıya özgü tekniklerle ve müziksel bileşenleri uygulayarak çalmak olduğu belirtilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, ders kitabındaki fa majör eserden seçilen bölümü etkileşimli tahtada gösterir; gam, arpej ve akor geçişlerinde kullanılacak parmak numaraları öğrencilerle birlikte belirlenir (OB4). Öğrenciler bölümü yavaş tempoda, kol, bilek ve parmak hareketlerine dikkat ederek çalar; arpej ve akor tekniklerini karşılaştırır (KB2.7) (PYN.10.2.3.c). Çalma süreci öz değerlendirme formuyla izlenir (SDB1.2) (PYN.10.2.3.c).

   PYN.10.2.3
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler eserin belirlenen bölümünü tempo, nüans ve artikülasyon yönünden çalışır. Öğretmen aynı bölümü iki farklı yorumla çalar; öğrenciler yorumları karşılaştırarak hangisinin eserin karakterine daha uygun olduğuna ilişkin çıkarım yapar (KB2.7, KB2.10) (PYN.10.2.3.ç).

   PYN.10.2.3
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Performans görevi olarak öğrencilerden fa majör etüt ya da eserden seçtikleri bölümü piyanoya özgü teknikleri kullanarak ve müziksel bir ifadeyle sırayla çalmaları istenir (E2.2, D16) (PYN.10.2.3.c) (PYN.10.2.3.ç). Öğretmen çalışı, çözümleme yapma, pozisyon alma, teknik kullanma ve müziksel bileşenleri uygulama ölçütlerinden oluşan dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Dinleyen öğrenciler saygıyla izler (D14).

   PYN.10.2.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden performans görevlerine ilişkin çalışmalarını öz değerlendirme formuyla değerlendirmeleri istenir (SDB1.2). Öğrenciler birbirlerine müziksel ifadeye yönelik kısa geri bildirim verir (SDB2.1). Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla tekniklerin kullanımını ve müziksel bileşenlerin uygulanmasını kaydeder; sonraki çalışma hedefi öğrencilerle birlikte belirlenir (PYN.10.2.3.ç).

   PYN.10.2.3

Sınıf defteri: PYN.10.2.3 Piyanoda fa majör tonalitesindeki eserleri müziksel çalabilme; değerlendirme