T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ERKEK SAÇ RENKLENDİRME TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Saçları Kalıcı Şekillendirme	Permanant uygulama	Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Permanant uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Permanant açıklanır Permanant yaptırılma amacı açıklanır Permanant işlemi öncesi ön görüşmenin önemi açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Saçları Kalıcı Şekillendirme ünitesine giriş: Permanant uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin permanant uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler permanant uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Permanant uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Permanant işlemi öncesi ön görüşmenin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Permanant uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Saçları Kalıcı Şekillendirme ünitesine giriş: Permanant uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin permanant uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler permanant uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Permanant uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Permanant işlemi öncesi ön görüşmenin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Permanant uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Açıklamalar Permanant açıklanır Permanant yaptırılma amacı açıklanır Permanant işlemi öncesi ön görüşmenin önemi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Permanant uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Permanant uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Permanant açıklanır. 2) Permanant yaptırılma amacı açıklanır. 3) Permanant işlemi öncesi ön görüşmenin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; permanant uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Saçları Kalıcı Şekillendirme	Permanant uygulama	Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Permanant uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Permanant işleminde bekleme ve ısının önemi açıklanır Permanant işlemi öncesi saç ve saçlı deri incelenmesinin gerekliliği açıklanır Permanant işleminde koruyucu önlemler açıklanır Permanant işleminde saç kesiminin önemi açıklanır Tema Özeti DPO Saçları Kalıcı Şekillendirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Permanant uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Permanant uygulama ile Permanant uygulama arasında ilişki kurulur; permanant uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır; permanant uygulama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin permanant uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler permanant uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Permanant uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Permanant işleminde saç kesiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Permanant uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır; permanant uygulama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin permanant uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler permanant uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Permanant uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Permanant işleminde saç kesiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Permanant uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Açıklamalar Permanant işleminde bekleme ve ısının önemi açıklanır Permanant işlemi öncesi saç ve saçlı deri incelenmesinin gerekliliği açıklanır Permanant işleminde koruyucu önlemler açıklanır Permanant işleminde saç kesiminin önemi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Permanant uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Permanant uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Permanant uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Permanant işleminde bekleme ve ısının önemi açıklanır. 2) Permanant işlemi öncesi saç ve saçlı deri incelenmesinin gerekliliği açıklanır. 3) Permanant işleminde koruyucu önlemler açıklanır. 4) Permanant işleminde saç kesiminin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; permanant uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Saçları Kalıcı Şekillendirme	Permanant uygulama	Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Permanant uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Permanant işleminde kullanılan araç-gereçler sıralanır Permanant çeşitleri sıralanır Permanant sıvısını sürülme yöntemleri sıralanır Tema Özeti DPO Saçları Kalıcı Şekillendirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Permanant uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Permanant uygulama ile Permanant uygulama arasında ilişki kurulur; permanant uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır; permanant uygulama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin permanant uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler permanant uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Permanant uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Permanant sıvısını sürülme yöntemleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Permanant uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır; permanant uygulama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin permanant uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler permanant uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Permanant uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Permanant sıvısını sürülme yöntemleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Permanant uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Açıklamalar Permanant işleminde kullanılan araç-gereçler sıralanır Permanant çeşitleri sıralanır Permanant sıvısını sürülme yöntemleri sıralanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Permanant uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Permanant uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Permanant uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Permanant işleminde kullanılan araç-gereçler sıralanır. 2) Permanant çeşitleri sıralanır. 3) Permanant sıvısını sürülme yöntemleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; permanant uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Saçları Kalıcı Şekillendirme	Permanant uygulama	Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Permanant uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Permanant işleminde dikkat edilecek noktalar açıklanır Permanant uygulama işlem basamakları sıralanır Tema Özeti DPO Saçları Kalıcı Şekillendirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Permanant uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Permanant uygulama ile Permanant uygulama arasında ilişki kurulur; permanant uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır; permanant uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin permanant uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler permanant uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Permanant uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Permanant uygulama işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Permanant uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır; permanant uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin permanant uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler permanant uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Permanant uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Permanant uygulama işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Permanant uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Açıklamalar Permanant işleminde dikkat edilecek noktalar açıklanır Permanant uygulama işlem basamakları sıralanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Permanant uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Permanant uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Permanant uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Permanant işleminde dikkat edilecek noktalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Permanant uygulama işlem basamakları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Saçları Kalıcı Şekillendirme	Defrize uygulama	Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden defrize uygulaması yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Defrize uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden defrize uygulaması yapar. Defrize açıklanır Defrize işleminin uygun olmadığı saçlar açıklanır Defrize yaptırılma amacı açıklanır Tema Özeti DPO Saçları Kalıcı Şekillendirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Permanant uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Permanant uygulama ile Defrize uygulama arasında ilişki kurulur; defrize uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır; defrize uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin defrize uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler defrize uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Defrize uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Defrize yaptırılma amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Defrize uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Permanant uygulama) kısa sorularla yoklanır; defrize uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin defrize uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler defrize uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Defrize uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Defrize yaptırılma amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Defrize uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden defrize uygulaması yapar. Açıklamalar Defrize açıklanır Defrize işleminin uygun olmadığı saçlar açıklanır Defrize yaptırılma amacı açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Defrize uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Defrize uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Permanant uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden defrize uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Defrize açıklanır. 2) Defrize işleminin uygun olmadığı saçlar açıklanır. 3) Defrize yaptırılma amacı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; defrize uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Saçları Kalıcı Şekillendirme	Defrize uygulama	Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden defrize uygulaması yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Defrize uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden defrize uygulaması yapar. Defrize uygulamasında bekleme ve ısının önemi açıklanır Defrize işleminde kullanılan araç ve gereçler sıralanır Defrize uygulaması işlem basamakları açıklanır Tema Özeti DPO Saçları Kalıcı Şekillendirme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Defrize uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Defrize uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Defrize uygulama ile Defrize uygulama arasında ilişki kurulur; defrize uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Defrize uygulama) kısa sorularla yoklanır; defrize uygulama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin defrize uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler defrize uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Defrize uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Defrize uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Defrize uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Defrize uygulama) kısa sorularla yoklanır; defrize uygulama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin defrize uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler defrize uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Defrize uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Defrize uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Defrize uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden defrize uygulaması yapar. Açıklamalar Defrize uygulamasında bekleme ve ısının önemi açıklanır Defrize işleminde kullanılan araç ve gereçler sıralanır Defrize uygulaması işlem basamakları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Defrize uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Defrize uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Defrize uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden defrize uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Defrize işleminde kullanılan araç ve gereçler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Defrize uygulamasında bekleme ve ısının önemi açıklanır. 2) Defrize uygulaması işlem basamakları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Saçları Kalıcı Şekillendirme	Brezilya fönü uygulama	Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Brezilya fönü uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular. Brezilya fönü açıklanır Brezilya fönün uygun olmadığı saçlar açıklanır Tema Özeti DPO Saçları Kalıcı Şekillendirme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Defrize uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen defrize tekniğinin uygulama adımları ve saçın yapısal özelliklerini nasıl etkilediği üzerine kısa bir soru-cevap bölümü gerçekleştirilir. Köprü Kurma YZ Defrize tekniğinde kullanılan ısı ve kimyasal dengesinin, Brezilya fönünde amaçlanan koruyucu ve şekillendirici yaklaşımla karşılaştırılması sağlanarak iki teknik arasındaki farklar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş25 dk Öğrencilere Brezilya fönü tekniğinin temel prensipleri ve saç yapısını koruyarak uygulanan yöntemler hakkında ön bilgiler verilir. Brezilya fönünün hangi saç tiplerinde tercih edilebileceği, hangi durumlarda ise uygun olmayacağı üzerine tartışma yürütülür. Etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle teknik aşamalar tanıtılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilere Brezilya fönü tekniğinin içeriği ve uygulama adımları ders kitabı üzerinden incelenir. Teknikin saçın doğal yapısını nasıl koruduğu görsel sunumlar eşliğinde analiz edilir. 25 dk Etkinlik 2 Brezilya fönü uygulamasının uygun olmadığı saç tipleri ve riskli durumlar üzerinde durulur. Hatalı uygulama sonuçlarının saç sağlığı üzerindeki etkileri vaka örnekleri üzerinden değerlendirilir. 20 dk Etkinlik 3 Saça kalıcı şekil verme araç-gereçleri tanıtılır ve her birinin Brezilya fönü sürecindeki spesifik görevi üzerine gruplar halinde tartışma yapılır. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçilen saç modelleri üzerinde ürün hazırlığı ve uygulama öncesi saç analizi yapmaları istenir. Saçın nem oranı ve dokusu kontrol edilerek uygun ürünler belirlenir. 30 dk Etkinlik 2 Brezilya fönü için gerekli olan kimyasal içeriklerin doğru oranlarda karıştırılması ve uygulama alanının hazırlanması uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Güvenlik önlemleri göz önünde bulundurulur. 30 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden belirlenen teknik adımları takip ederek saçlara Brezilya fönü uygulayışları istenir. Uygulama sırasında ısı ayarları ve ürünün saça yayılımı dikkatle kontrol edilir. 20 dk Etkinlik 4 Uygulanan işlemlerin ardından sonuçların değerlendirildiği bir istasyon kurulur. Öğrencilerin çalışmaları Gözlem Formu üzerinden teknik uygunluk açısından denetlenir. Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği uygulamalar Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Brezilya fönü tekniğinin başarı kriterleri ve saç sağlığını koruma prensipleri üzerine genel bir özet sunulur. Çalışmaların sonuçları portfolyoya eklenmek üzere kaydedilir. Sınıf defteri: Brezilya fönü uygulama; değerlendirme Derse Giriş YZ 25 dk Öğrencilere Brezilya fönü tekniğinin temel prensipleri ve saç yapısını koruyarak uygulanan yöntemler hakkında ön bilgiler verilir. Brezilya fönünün hangi saç tiplerinde tercih edilebileceği, hangi durumlarda ise uygun olmayacağı üzerine tartışma yürütülür. Etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle teknik aşamalar tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere Brezilya fönü tekniğinin içeriği ve uygulama adımları ders kitabı üzerinden incelenir. Teknikin saçın doğal yapısını nasıl koruduğu görsel sunumlar eşliğinde analiz edilir. Keşfetme YZ 25 dk Brezilya fönü uygulamasının uygun olmadığı saç tipleri ve riskli durumlar üzerinde durulur. Hatalı uygulama sonuçlarının saç sağlığı üzerindeki etkileri vaka örnekleri üzerinden değerlendirilir. Keşfetme YZ 20 dk Saça kalıcı şekil verme araç-gereçleri tanıtılır ve her birinin Brezilya fönü sürecindeki spesifik görevi üzerine gruplar halinde tartışma yapılır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden seçilen saç modelleri üzerinde ürün hazırlığı ve uygulama öncesi saç analizi yapmaları istenir. Saçın nem oranı ve dokusu kontrol edilerek uygun ürünler belirlenir. Uygulama YZ 30 dk Brezilya fönü için gerekli olan kimyasal içeriklerin doğru oranlarda karıştırılması ve uygulama alanının hazırlanması uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Güvenlik önlemleri göz önünde bulundurulur. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden belirlenen teknik adımları takip ederek saçlara Brezilya fönü uygulayışları istenir. Uygulama sırasında ısı ayarları ve ürünün saça yayılımı dikkatle kontrol edilir. Uygulama YZ 20 dk Uygulanan işlemlerin ardından sonuçların değerlendirildiği bir istasyon kurulur. Öğrencilerin çalışmaları Gözlem Formu üzerinden teknik uygunluk açısından denetlenir. Sonuçlandırma YZ 35 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği uygulamalar Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Brezilya fönü tekniğinin başarı kriterleri ve saç sağlığını koruma prensipleri üzerine genel bir özet sunulur. Çalışmaların sonuçları portfolyoya eklenmek üzere kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Brezilya fönü uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular. Açıklamalar Brezilya fönü açıklanır Brezilya fönün uygun olmadığı saçlar açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brezilya fönü uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brezilya fönü uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Defrize uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Brezilya fönü açıklanır. 2) Brezilya fönün uygun olmadığı saçlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; brezilya fönü uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Saçları Kalıcı Şekillendirme	Brezilya fönü uygulama	Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Brezilya fönü uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular. Brezilya fönü yaptırılma amacı açıklanır Brezilya fönü uygulamasında bekleme ve ısının önemi açıklanır Tema Özeti DPO Saçları Kalıcı Şekillendirme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Brezilya fönü uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Brezilya fönü uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Brezilya fönü uygulama ile Brezilya fönü uygulama arasında ilişki kurulur; brezilya fönü uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Brezilya fönü uygulama) kısa sorularla yoklanır; brezilya fönü uygulama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin brezilya fönü uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler brezilya fönü uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brezilya fönü uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Brezilya fönü uygulamasında bekleme ve ısının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brezilya fönü uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Brezilya fönü uygulama) kısa sorularla yoklanır; brezilya fönü uygulama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin brezilya fönü uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler brezilya fönü uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brezilya fönü uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Brezilya fönü uygulamasında bekleme ve ısının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Brezilya fönü uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular. Açıklamalar Brezilya fönü yaptırılma amacı açıklanır Brezilya fönü uygulamasında bekleme ve ısının önemi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brezilya fönü uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brezilya fönü uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Brezilya fönü uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Brezilya fönü yaptırılma amacı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Brezilya fönü uygulamasında bekleme ve ısının önemi açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Saçları Kalıcı Şekillendirme	Brezilya fönü uygulama	Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Brezilya fönü uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular. Brezilya fönü işleminde kullanılan araç ve gereçler açıklanır Brezilya fönü uygulama işlem basamakları sıralanır Tema Özeti DPO Saçları Kalıcı Şekillendirme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Brezilya fönü uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Brezilya fönü uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Brezilya fönü uygulama ile Brezilya fönü uygulama arasında ilişki kurulur; brezilya fönü uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Brezilya fönü uygulama) kısa sorularla yoklanır; brezilya fönü uygulama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin brezilya fönü uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler brezilya fönü uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brezilya fönü uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Brezilya fönü uygulama işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brezilya fönü uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Brezilya fönü uygulama) kısa sorularla yoklanır; brezilya fönü uygulama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin brezilya fönü uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler brezilya fönü uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brezilya fönü uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Brezilya fönü uygulama işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saçları Kalıcı Şekillendirme Konu Brezilya fönü uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular. Açıklamalar Brezilya fönü işleminde kullanılan araç ve gereçler açıklanır Brezilya fönü uygulama işlem basamakları sıralanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brezilya fönü uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brezilya fönü uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Brezilya fönü uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Brezilya fönü işleminde kullanılan araç ve gereçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Brezilya fönü uygulama işlem basamakları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	Saç boyama ile ilgili temel kavramlar	Saç boyama ile ilgili temel kavramları açıklar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Saç boyama ile ilgili temel kavramlar Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saç boyama ile ilgili temel kavramları açıklar. Saç boyama açıklanır Saç Boyamanın tarihi gelişimi açıklanır Saç boyalarının çeşitleri açıklanır Saç boyamada kullanılan kimyasal ürünler açıklanır Saç boyamadaki kimyasal olay açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesine giriş: Saç boyama ile ilgili temel kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Saç boyamadaki kimyasal olay açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saç boyama ile ilgili temel kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesine giriş: Saç boyama ile ilgili temel kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Saç boyamadaki kimyasal olay açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Saç boyama ile ilgili temel kavramlar Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saç boyama ile ilgili temel kavramları açıklar. Açıklamalar Saç boyama açıklanır Saç Boyamanın tarihi gelişimi açıklanır Saç boyalarının çeşitleri açıklanır Saç boyamada kullanılan kimyasal ürünler açıklanır Saç boyamadaki kimyasal olay açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saç boyama ile ilgili temel kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Brezilya fönü uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saç boyama ile ilgili temel kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç boyama açıklanır. 2) Saç Boyamanın tarihi gelişimi açıklanır. 3) Saç boyalarının çeşitleri açıklanır. 4) Saç boyamada kullanılan kimyasal ürünler açıklanır. 5) Saç boyamadaki kimyasal olay açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	Saç boyama ile ilgili temel kavramlar	Saç boyama ile ilgili temel kavramları açıklar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Saç boyama ile ilgili temel kavramlar Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saç boyama ile ilgili temel kavramları açıklar. Kimyasal ürünlerin olası yan etkileri açıklanır Saç boyama öncesi saçın yapısının önemi açıklanır Saç boyama uygulama çeşitleri sıralanır. Saç boyamada kullanılan araç gereçler sıralanır. Tema Özeti DPO Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile Saç boyama ile ilgili temel kavramlar arasında ilişki kurulur; saç boyama ile ilgili temel kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; saç boyama ile ilgili temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Saç boyamada kullanılan araç gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saç boyama ile ilgili temel kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; saç boyama ile ilgili temel kavramlar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Saç boyamada kullanılan araç gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Saç boyama ile ilgili temel kavramlar Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saç boyama ile ilgili temel kavramları açıklar. Açıklamalar Kimyasal ürünlerin olası yan etkileri açıklanır Saç boyama öncesi saçın yapısının önemi açıklanır Saç boyama uygulama çeşitleri sıralanır. Saç boyamada kullanılan araç gereçler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saç boyama ile ilgili temel kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saç boyama ile ilgili temel kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kimyasal ürünlerin olası yan etkileri açıklanır. 2) Saç boyama öncesi saçın yapısının önemi açıklanır. 3) Saç boyamada kullanılan araç gereçler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Saç boyama uygulama çeşitleri sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	Renk bilgisi	Saç boyamada renk bilgisini açıklar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Renk bilgisi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saç boyamada renk bilgisini açıklar. Renk kataloğu açıklanır Temel renkleri ve sonuçları açıklanır Saç boyamada renklerin birbiri üzerine etkileri açıklanır Tema Özeti DPO Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saç boyama ile ilgili temel kavramlar ile Renk bilgisi arasında ilişki kurulur; renk bilgisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; renk bilgisi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin renk bilgisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler renk bilgisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk bilgisi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Saç boyamada renklerin birbiri üzerine etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk bilgisi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar) kısa sorularla yoklanır; renk bilgisi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin renk bilgisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler renk bilgisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk bilgisi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Saç boyamada renklerin birbiri üzerine etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Renk bilgisi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saç boyamada renk bilgisini açıklar. Açıklamalar Renk kataloğu açıklanır Temel renkleri ve sonuçları açıklanır Saç boyamada renklerin birbiri üzerine etkileri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk bilgisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk bilgisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saç boyama ile ilgili temel kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saç boyamada renk bilgisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk kataloğu açıklanır. 2) Temel renkleri ve sonuçları açıklanır. 3) Saç boyamada renklerin birbiri üzerine etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk bilgisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	Renk bilgisi	Saç boyamada renk bilgisini açıklar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Renk bilgisi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saç boyamada renk bilgisini açıklar. Renklerin etkileri açıklanır Boya numaralarının anlamları açıklanır Boyama işlemi öncesi saç renginin saptanması için gerekenler açıklanır. Tema Özeti DPO Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk bilgisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk bilgisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk bilgisi ile Renk bilgisi arasında ilişki kurulur; renk bilgisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk bilgisi) kısa sorularla yoklanır; renk bilgisi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin renk bilgisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler renk bilgisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk bilgisi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama işlemi öncesi saç renginin saptanması için gerekenler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk bilgisi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk bilgisi) kısa sorularla yoklanır; renk bilgisi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin renk bilgisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler renk bilgisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk bilgisi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama işlemi öncesi saç renginin saptanması için gerekenler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Renk bilgisi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saç boyamada renk bilgisini açıklar. Açıklamalar Renklerin etkileri açıklanır Boya numaralarının anlamları açıklanır Boyama işlemi öncesi saç renginin saptanması için gerekenler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk bilgisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk bilgisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk bilgisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saç boyamada renk bilgisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renklerin etkileri açıklanır. 2) Boya numaralarının anlamları açıklanır. 3) Boyama işlemi öncesi saç renginin saptanması için gerekenler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk bilgisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	İlk boyayı uygulama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça ilk boyayı uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu İlk boyayı uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça ilk boyayı uygular. İlk boyama açıklanır. İlk boyamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. İlk boyamada boya seçiminin önemi açıklanır Tema Özeti DPO Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk bilgisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk bilgisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk bilgisi ile İlk boyayı uygulama arasında ilişki kurulur; ilk boyayı uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk bilgisi) kısa sorularla yoklanır; ilk boyayı uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ilk boyayı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ilk boyayı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk boyayı uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İlk boyamada boya seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlk boyayı uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk bilgisi) kısa sorularla yoklanır; ilk boyayı uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ilk boyayı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ilk boyayı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk boyayı uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İlk boyamada boya seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu İlk boyayı uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça ilk boyayı uygular. Açıklamalar İlk boyama açıklanır. İlk boyamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. İlk boyamada boya seçiminin önemi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk boyayı uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk boyayı uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk bilgisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça ilk boyayı uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlk boyama açıklanır. 2) İlk boyamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. 3) İlk boyamada boya seçiminin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk boyayı uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	İlk boyayı uygulama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça ilk boyayı uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu İlk boyayı uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça ilk boyayı uygular. Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır İlk boyama uygulaması işlem basamakları sıralanır Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır Tema Özeti DPO Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlk boyayı uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlk boyayı uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk boyayı uygulama ile İlk boyayı uygulama arasında ilişki kurulur; ilk boyayı uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk boyayı uygulama) kısa sorularla yoklanır; ilk boyayı uygulama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ilk boyayı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ilk boyayı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk boyayı uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlk boyayı uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk boyayı uygulama) kısa sorularla yoklanır; ilk boyayı uygulama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ilk boyayı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ilk boyayı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk boyayı uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu İlk boyayı uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça ilk boyayı uygular. Açıklamalar Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır İlk boyama uygulaması işlem basamakları sıralanır Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk boyayı uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk boyayı uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlk boyayı uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça ilk boyayı uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. 2) Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İlk boyama uygulaması işlem basamakları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	Dip boya uygulama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça dip boya uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Dip boya uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça dip boya uygular. Dip boyama açıklanır Dip boyamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Dip boyamada boya seçiminin önemi açıklanır Tema Özeti DPO Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlk boyayı uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlk boyayı uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk boyayı uygulama ile Dip boya uygulama arasında ilişki kurulur; dip boya uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk boyayı uygulama) kısa sorularla yoklanır; dip boya uygulama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dip boya uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dip boya uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dip boya uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dip boyamada boya seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dip boya uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk boyayı uygulama) kısa sorularla yoklanır; dip boya uygulama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dip boya uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dip boya uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dip boya uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dip boyamada boya seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Dip boya uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça dip boya uygular. Açıklamalar Dip boyama açıklanır Dip boyamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Dip boyamada boya seçiminin önemi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dip boya uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dip boya uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlk boyayı uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça dip boya uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dip boyama açıklanır. 2) Dip boyamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. 3) Dip boyamada boya seçiminin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dip boya uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	Dip boya uygulama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça dip boya uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Dip boya uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça dip boya uygular. Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır Dip boyama uygulaması işlem basamakları açıklanır Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır Tema Özeti DPO Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dip boya uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dip boya uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dip boya uygulama ile Dip boya uygulama arasında ilişki kurulur; dip boya uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dip boya uygulama) kısa sorularla yoklanır; dip boya uygulama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dip boya uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dip boya uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dip boya uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dip boya uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dip boya uygulama) kısa sorularla yoklanır; dip boya uygulama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dip boya uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dip boya uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dip boya uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Dip boya uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça dip boya uygular. Açıklamalar Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır Dip boyama uygulaması işlem basamakları açıklanır Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dip boya uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dip boya uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dip boya uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça dip boya uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. 2) Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dip boyama uygulaması işlem basamakları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	Beyaz saçları boyama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden beyaz saçları boyar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Beyaz saçları boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden beyaz saçları boyar. Beyaz saçları boyama açıklanır Beyaz saçların boyanmasında dikkat edilecek hususlar sıralanır Beyaz saçların boyanmasında boya seçiminin önemi açıklanır Tema Özeti DPO Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dip boya uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dip boya uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dip boya uygulama ile Beyaz saçları boyama arasında ilişki kurulur; beyaz saçları boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dip boya uygulama) kısa sorularla yoklanır; beyaz saçları boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin beyaz saçları boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler beyaz saçları boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz saçları boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Beyaz saçların boyanmasında boya seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beyaz saçları boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dip boya uygulama) kısa sorularla yoklanır; beyaz saçları boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin beyaz saçları boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler beyaz saçları boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz saçları boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Beyaz saçların boyanmasında boya seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Beyaz saçları boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden beyaz saçları boyar. Açıklamalar Beyaz saçları boyama açıklanır Beyaz saçların boyanmasında dikkat edilecek hususlar sıralanır Beyaz saçların boyanmasında boya seçiminin önemi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beyaz saçları boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beyaz saçları boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dip boya uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden beyaz saçları boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beyaz saçları boyama açıklanır. 2) Beyaz saçların boyanmasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. 3) Beyaz saçların boyanmasında boya seçiminin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beyaz saçları boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	Beyaz saçları boyama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden beyaz saçları boyar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Beyaz saçları boyama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden beyaz saçları boyar. Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. Beyaz saçları boyama uygulaması işlem basamakları sıralanır Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır Tema Özeti DPO Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beyaz saçları boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beyaz saçları boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beyaz saçları boyama ile Beyaz saçları boyama arasında ilişki kurulur; beyaz saçları boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyaz saçları boyama) kısa sorularla yoklanır; beyaz saçları boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin beyaz saçları boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler beyaz saçları boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz saçları boyama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beyaz saçları boyama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyaz saçları boyama) kısa sorularla yoklanır; beyaz saçları boyama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin beyaz saçları boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler beyaz saçları boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz saçları boyama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Beyaz saçları boyama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden beyaz saçları boyar. Açıklamalar Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. Beyaz saçları boyama uygulaması işlem basamakları sıralanır Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beyaz saçları boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beyaz saçları boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beyaz saçları boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden beyaz saçları boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. 2) Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Beyaz saçları boyama uygulaması işlem basamakları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	Sakal ve bıyığa boya uygulama	Sakal ve bıyık boyama tekniğine göre sakal ve bıyığa boya uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Sakal ve bıyığa boya uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sakal ve bıyık boyama tekniğine göre sakal ve bıyığa boya uygular. Sakal ve bıyık boyama açıklanır Sakal ve bıyık boyamada dikkat edilecek hususlar açıklanır Sakal ve bıyık boyamada boya seçiminin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beyaz saçları boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beyaz saçları boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beyaz saçları boyama ile Sakal ve bıyığa boya uygulama arasında ilişki kurulur; sakal ve bıyığa boya uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyaz saçları boyama) kısa sorularla yoklanır; sakal ve bıyığa boya uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sakal ve bıyığa boya uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sakal ve bıyığa boya uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal ve bıyığa boya uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sakal ve bıyık boyamada boya seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal ve bıyığa boya uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyaz saçları boyama) kısa sorularla yoklanır; sakal ve bıyığa boya uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sakal ve bıyığa boya uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sakal ve bıyığa boya uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal ve bıyığa boya uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sakal ve bıyık boyamada boya seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Sakal ve bıyığa boya uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sakal ve bıyık boyama tekniğine göre sakal ve bıyığa boya uygular. Açıklamalar Sakal ve bıyık boyama açıklanır Sakal ve bıyık boyamada dikkat edilecek hususlar açıklanır Sakal ve bıyık boyamada boya seçiminin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal ve bıyığa boya uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal ve bıyığa boya uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beyaz saçları boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sakal ve bıyık boyama tekniğine göre sakal ve bıyığa boya uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sakal ve bıyık boyama açıklanır. 2) Sakal ve bıyık boyamada dikkat edilecek hususlar açıklanır. 3) Sakal ve bıyık boyamada boya seçiminin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal ve bıyığa boya uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Saç Sakal ve Bıyığı Boyama	Sakal ve bıyığa boya uygulama	Sakal ve bıyık boyama tekniğine göre sakal ve bıyığa boya uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Sakal ve bıyığa boya uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sakal ve bıyık boyama tekniğine göre sakal ve bıyığa boya uygular. Sakal ve bıyık boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır Sakal ve bıyık boyama uygulaması işlem basamakları açıklanır Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır Tema Özeti DPO Saç Sakal ve Bıyığı Boyama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal ve bıyığa boya uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal ve bıyığa boya uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal ve bıyığa boya uygulama ile Sakal ve bıyığa boya uygulama arasında ilişki kurulur; sakal ve bıyığa boya uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal ve bıyığa boya uygulama) kısa sorularla yoklanır; sakal ve bıyığa boya uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sakal ve bıyığa boya uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sakal ve bıyığa boya uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal ve bıyığa boya uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal ve bıyığa boya uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal ve bıyığa boya uygulama) kısa sorularla yoklanır; sakal ve bıyığa boya uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sakal ve bıyığa boya uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sakal ve bıyığa boya uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal ve bıyığa boya uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Konu Sakal ve bıyığa boya uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sakal ve bıyık boyama tekniğine göre sakal ve bıyığa boya uygular. Açıklamalar Sakal ve bıyık boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır Sakal ve bıyık boyama uygulaması işlem basamakları açıklanır Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal ve bıyığa boya uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal ve bıyığa boya uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal ve bıyığa boya uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sakal ve bıyık boyama tekniğine göre sakal ve bıyığa boya uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sakal ve bıyık boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. 2) Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sakal ve bıyık boyama uygulaması işlem basamakları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Saç Rengini Açma	Saçın rengini toz açıcı ile açma	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Saç Rengini Açma Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini toz açıcı ile açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar. Saç rengini açma açıklanır Saçı açma dereceleri açıklanır Saç açıcıların içeriği ve işlevi açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Saç Rengini Açma ünitesine giriş: Saçın rengini toz açıcı ile açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini toz açıcı ile açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Saç açıcıların içeriği ve işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saçın rengini toz açıcı ile açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Saç Rengini Açma ünitesine giriş: Saçın rengini toz açıcı ile açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini toz açıcı ile açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Saç açıcıların içeriği ve işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini toz açıcı ile açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar. Açıklamalar Saç rengini açma açıklanır Saçı açma dereceleri açıklanır Saç açıcıların içeriği ve işlevi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saçın rengini toz açıcı ile açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal ve bıyığa boya uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç rengini açma açıklanır. 2) Saçı açma dereceleri açıklanır. 3) Saç açıcıların içeriği ve işlevi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Saç Rengini Açma	Saçın rengini toz açıcı ile açma	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Saç Rengini Açma Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini toz açıcı ile açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar. Açıcı kimyasalların saça sürülmeye başlama noktası açıklanır Açıcı kimyasallarla saç açma işlemi açıklanır. Açıcı kimyasalların kullanımında dikkat edilecek noktalar sıralanır Saçı toz ile açma işleminde kullanılacak araç ve gereci sıralanır Tema Özeti DPO Saç Rengini Açma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saçın rengini toz açıcı ile açma ile Saçın rengini toz açıcı ile açma arasında ilişki kurulur; saçın rengini toz açıcı ile açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini toz açıcı ile açma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini toz açıcı ile açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Saçı toz ile açma işleminde kullanılacak araç ve gereci sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saçın rengini toz açıcı ile açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini toz açıcı ile açma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini toz açıcı ile açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Saçı toz ile açma işleminde kullanılacak araç ve gereci sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini toz açıcı ile açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar. Açıklamalar Açıcı kimyasalların saça sürülmeye başlama noktası açıklanır Açıcı kimyasallarla saç açma işlemi açıklanır. Açıcı kimyasalların kullanımında dikkat edilecek noktalar sıralanır Saçı toz ile açma işleminde kullanılacak araç ve gereci sıralanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saçın rengini toz açıcı ile açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açıcı kimyasalların saça sürülmeye başlama noktası açıklanır. 2) Açıcı kimyasallarla saç açma işlemi açıklanır. 3) Açıcı kimyasalların kullanımında dikkat edilecek noktalar sıralanır. 4) Saçı toz ile açma işleminde kullanılacak araç ve gereci sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Saç Rengini Açma	Saçın rengini toz açıcı ile açma	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Saç Rengini Açma Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini toz açıcı ile açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar. Toz açıcıyla saç rengini açma uygulamasının işlem basamaklarını açıklanır Açma sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır Tema Özeti DPO Saç Rengini Açma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saçın rengini toz açıcı ile açma ile Saçın rengini toz açıcı ile açma arasında ilişki kurulur; saçın rengini toz açıcı ile açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini toz açıcı ile açma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini toz açıcı ile açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Açma sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saçın rengini toz açıcı ile açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini toz açıcı ile açma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini toz açıcı ile açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Açma sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini toz açıcı ile açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar. Açıklamalar Toz açıcıyla saç rengini açma uygulamasının işlem basamaklarını açıklanır Açma sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saçın rengini toz açıcı ile açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saçın rengini toz açıcı ile açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açma sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Toz açıcıyla saç rengini açma uygulamasının işlem basamaklarını açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Saç Rengini Açma	Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Saç Rengini Açma Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açar. Saç rengini krem ile açma açıklanır Saç rengini yağ acıcı ile açma açıklanır Tema Özeti DPO Saç Rengini Açma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saçın rengini toz açıcı ile açma ile Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma arasında ilişki kurulur; saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Saç rengini yağ acıcı ile açma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Saç rengini yağ acıcı ile açma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açar. Açıklamalar Saç rengini krem ile açma açıklanır Saç rengini yağ acıcı ile açma açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saçın rengini toz açıcı ile açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç rengini krem ile açma açıklanır. 2) Saç rengini yağ acıcı ile açma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Saç Rengini Açma	Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Saç Rengini Açma Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açar. Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma yöntemleri açıklanır Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma uygulamasında dikkat edilecek noktaları açıklar. Tema Özeti DPO Saç Rengini Açma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma arasında ilişki kurulur; saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açar. Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma uygulamasında dikkat edilecek noktaları açıklar. Açıklamalar Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma yöntemleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açar. Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma uygulamasında dikkat edilecek noktaları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Saç Rengini Açma	Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma	Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma uygulamasında dikkat edilecek noktaları açıklar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Saç Rengini Açma Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma uygulamasında dikkat edilecek noktaları açıklar. Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma işleminde kullanılacak araç ve gereç sıralanır. Krem ve yağ açıcıyla saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları sıralanır. Tema Özeti DPO Saç Rengini Açma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma arasında ilişki kurulur; saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Krem ve yağ açıcıyla saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Krem ve yağ açıcıyla saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma uygulamasında dikkat edilecek noktaları açıklar. Açıklamalar Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma işleminde kullanılacak araç ve gereç sıralanır. Krem ve yağ açıcıyla saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma uygulamasında dikkat edilecek noktaları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma işleminde kullanılacak araç ve gereç sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Krem ve yağ açıcıyla saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Saç Rengini Açma	Saçın rengini silici ürünlerle açma	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini silici ürünlerle açar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Saç Rengini Açma Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini silici ürünlerle açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini silici ürünlerle açar. Saç rengini silici ürünlerle açma açıklanır Saç rengini silici ürünlerle açma uygulama yöntemleri açıklanır Tema Özeti DPO Saç Rengini Açma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma ile Saçın rengini silici ürünlerle açma arasında ilişki kurulur; saçın rengini silici ürünlerle açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini silici ürünlerle açma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saçın rengini silici ürünlerle açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saçın rengini silici ürünlerle açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini silici ürünlerle açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Saç rengini silici ürünlerle açma uygulama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saçın rengini silici ürünlerle açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini silici ürünlerle açma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saçın rengini silici ürünlerle açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saçın rengini silici ürünlerle açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini silici ürünlerle açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Saç rengini silici ürünlerle açma uygulama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini silici ürünlerle açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini silici ürünlerle açar. Açıklamalar Saç rengini silici ürünlerle açma açıklanır Saç rengini silici ürünlerle açma uygulama yöntemleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saçın rengini silici ürünlerle açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saçın rengini silici ürünlerle açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini silici ürünlerle açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç rengini silici ürünlerle açma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Saç rengini silici ürünlerle açma uygulama yöntemleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Saç Rengini Açma	Saçın rengini silici ürünlerle açma	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini silici ürünlerle açar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Saç Rengini Açma Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini silici ürünlerle açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini silici ürünlerle açar. Uygulamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. Açma işleminde kullanılacak araç ve gereç sıralanır. Silici ürünlerle saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO Saç Rengini Açma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saçın rengini silici ürünlerle açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini silici ürünlerle açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saçın rengini silici ürünlerle açma ile Saçın rengini silici ürünlerle açma arasında ilişki kurulur; saçın rengini silici ürünlerle açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini silici ürünlerle açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini silici ürünlerle açma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saçın rengini silici ürünlerle açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saçın rengini silici ürünlerle açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini silici ürünlerle açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Silici ürünlerle saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saçın rengini silici ürünlerle açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saçın rengini silici ürünlerle açma) kısa sorularla yoklanır; saçın rengini silici ürünlerle açma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saçın rengini silici ürünlerle açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saçın rengini silici ürünlerle açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saçın rengini silici ürünlerle açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Silici ürünlerle saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Rengini Açma Konu Saçın rengini silici ürünlerle açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini silici ürünlerle açar. Açıklamalar Uygulamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. Açma işleminde kullanılacak araç ve gereç sıralanır. Silici ürünlerle saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saçın rengini silici ürünlerle açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saçın rengini silici ürünlerle açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saçın rengini silici ürünlerle açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini silici ürünlerle açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açma işleminde kullanılacak araç ve gereç sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. 2) Silici ürünlerle saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Röfle	Saça bone ile röfle uygulama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça bone ile röfle uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Röfle Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röfle Konu Saça bone ile röfle uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça bone ile röfle uygular. Röfle açıklanır Röfle yapımında gereken ön bilgileri açıklanır Röfle çeşitleri açıklanır. Röfle yapımında kullanılan araç-gereç, malzeme ve kimyasallar listelenir. Röfle yapımında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Röfle ünitesine giriş: Saça bone ile röfle uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saça bone ile röfle uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saça bone ile röfle uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saça bone ile röfle uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Röfle yapımında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saça bone ile röfle uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Röfle ünitesine giriş: Saça bone ile röfle uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saça bone ile röfle uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saça bone ile röfle uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saça bone ile röfle uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Röfle yapımında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röfle Konu Saça bone ile röfle uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça bone ile röfle uygular. Açıklamalar Röfle açıklanır Röfle yapımında gereken ön bilgileri açıklanır Röfle çeşitleri açıklanır. Röfle yapımında kullanılan araç-gereç, malzeme ve kimyasallar listelenir. Röfle yapımında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saça bone ile röfle uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saça bone ile röfle uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saçın rengini silici ürünlerle açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça bone ile röfle uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Röfle açıklanır. 2) Röfle yapımında gereken ön bilgileri açıklanır. 3) Röfle çeşitleri açıklanır. 4) Röfle yapımında kullanılan araç-gereç, malzeme ve kimyasallar listelenir. 5) Röfle yapımında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saça bone ile röfle uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Röfle	Saça bone ile röfle uygulama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça bone ile röfle uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Röfle Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röfle Konu Saça bone ile röfle uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça bone ile röfle uygular. Bone ile röfle yapımı açıklanır. Bone ile röfle yapımında dikkat edilecek noktalar sıralanır. Bone ile röfle uygulama işlem basamakları sıralanır. Röfle sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır. Tema Özeti DPO Röfle ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saça bone ile röfle uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saça bone ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saça bone ile röfle uygulama ile Saça bone ile röfle uygulama arasında ilişki kurulur; saça bone ile röfle uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saça bone ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır; saça bone ile röfle uygulama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saça bone ile röfle uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saça bone ile röfle uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saça bone ile röfle uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Röfle sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saça bone ile röfle uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saça bone ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır; saça bone ile röfle uygulama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saça bone ile röfle uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saça bone ile röfle uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saça bone ile röfle uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Röfle sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röfle Konu Saça bone ile röfle uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça bone ile röfle uygular. Açıklamalar Bone ile röfle yapımı açıklanır. Bone ile röfle yapımında dikkat edilecek noktalar sıralanır. Bone ile röfle uygulama işlem basamakları sıralanır. Röfle sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saça bone ile röfle uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saça bone ile röfle uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saça bone ile röfle uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça bone ile röfle uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bone ile röfle yapımı açıklanır. 2) Bone ile röfle yapımında dikkat edilecek noktalar sıralanır. 3) Röfle sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bone ile röfle uygulama işlem basamakları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Röfle	Saça paket ile röfle uygulama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça paket ile röfle uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Röfle Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röfle Konu Saça paket ile röfle uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça paket ile röfle uygular. Paketleme ile röfle açıklanır. Paketleme ile röfle yapımında dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır. Paketlemede tarak kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO Röfle ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saça bone ile röfle uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saça bone ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saça bone ile röfle uygulama ile Saça paket ile röfle uygulama arasında ilişki kurulur; saça paket ile röfle uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saça bone ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır; saça paket ile röfle uygulama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saça paket ile röfle uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saça paket ile röfle uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saça paket ile röfle uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Paketlemede tarak kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saça paket ile röfle uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saça bone ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır; saça paket ile röfle uygulama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saça paket ile röfle uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saça paket ile röfle uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saça paket ile röfle uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Paketlemede tarak kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röfle Konu Saça paket ile röfle uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça paket ile röfle uygular. Açıklamalar Paketleme ile röfle açıklanır. Paketleme ile röfle yapımında dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır. Paketlemede tarak kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saça paket ile röfle uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saça paket ile röfle uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saça bone ile röfle uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça paket ile röfle uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paketleme ile röfle açıklanır. 2) Paketleme ile röfle yapımında dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır. 3) Paketlemede tarak kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saça paket ile röfle uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Röfle	Saça paket ile röfle uygulama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça paket ile röfle uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Röfle Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röfle Konu Saça paket ile röfle uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça paket ile röfle uygular. Tarak ile röfle yapımında dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır. Paket ile röfle uygulama işlem basamakları sıralanır. Röfle sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır. Tema Özeti DPO Röfle ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saça paket ile röfle uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saça paket ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saça paket ile röfle uygulama ile Saça paket ile röfle uygulama arasında ilişki kurulur; saça paket ile röfle uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saça paket ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır; saça paket ile röfle uygulama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin saça paket ile röfle uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler saça paket ile röfle uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saça paket ile röfle uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Röfle sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saça paket ile röfle uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saça paket ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır; saça paket ile röfle uygulama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin saça paket ile röfle uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler saça paket ile röfle uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saça paket ile röfle uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Röfle sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röfle Konu Saça paket ile röfle uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça paket ile röfle uygular. Açıklamalar Tarak ile röfle yapımında dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır. Paket ile röfle uygulama işlem basamakları sıralanır. Röfle sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saça paket ile röfle uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saça paket ile röfle uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saça paket ile röfle uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça paket ile röfle uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarak ile röfle yapımında dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır. 2) Röfle sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Paket ile röfle uygulama işlem basamakları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Röfle	Balyaj uygulama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça balyaj uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Röfle Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röfle Konu Balyaj uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça balyaj uygular. Saçlara balyaj uygulama açıklanır. Saçlara balyaj uygulama çeşitleri açıklanır Uygulamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. Tema Özeti DPO Röfle ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saça paket ile röfle uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saça paket ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saça paket ile röfle uygulama ile Balyaj uygulama arasında ilişki kurulur; balyaj uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saça paket ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır; balyaj uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin balyaj uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler balyaj uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Balyaj uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Uygulamada dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Balyaj uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Saça paket ile röfle uygulama) kısa sorularla yoklanır; balyaj uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin balyaj uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler balyaj uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Balyaj uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Uygulamada dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röfle Konu Balyaj uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça balyaj uygular. Açıklamalar Saçlara balyaj uygulama açıklanır. Saçlara balyaj uygulama çeşitleri açıklanır Uygulamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Balyaj uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Balyaj uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saça paket ile röfle uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça balyaj uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Saçlara balyaj uygulama açıklanır. 2) Saçlara balyaj uygulama çeşitleri açıklanır. 3) Uygulamada dikkat edilecek noktalar sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Röfle	Balyaj uygulama	Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça balyaj uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Röfle Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röfle Konu Balyaj uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça balyaj uygular. Balyaj uygulama işlem basamakları sıralanır. Balyaj sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır Tema Özeti DPO Röfle ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Balyaj uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Balyaj uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Balyaj uygulama ile Balyaj uygulama arasında ilişki kurulur; balyaj uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Balyaj uygulama) kısa sorularla yoklanır; balyaj uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin balyaj uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler balyaj uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Balyaj uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Balyaj sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Balyaj uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Balyaj uygulama) kısa sorularla yoklanır; balyaj uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin balyaj uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler balyaj uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Balyaj uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Balyaj sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röfle Konu Balyaj uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça balyaj uygular. Açıklamalar Balyaj uygulama işlem basamakları sıralanır. Balyaj sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Balyaj uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Balyaj uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Balyaj uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça balyaj uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Balyaj sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Balyaj uygulama işlem basamakları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Röfle	Krepe ile balyaj uygulama	Tekniğine uygun olarak saça krepe ile balyaj uygular.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Röfle Dolu Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röfle Konu Krepe ile balyaj uygulama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak saça krepe ile balyaj uygular. Saçlara krepe ile balyaj uygulama açıklanır Krepe ile balyaj uygulamasında dikkat edilecek noktalar sıralanır. Krepe ile balyaj uygulama işlem basamakları sıralanır. Krepe ile balyaj sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır Tema Özeti DPO Röfle ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Balyaj uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Balyaj uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Balyaj uygulama ile Krepe ile balyaj uygulama arasında ilişki kurulur; krepe ile balyaj uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Balyaj uygulama) kısa sorularla yoklanır; krepe ile balyaj uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin krepe ile balyaj uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler krepe ile balyaj uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krepe ile balyaj uygulama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Krepe ile balyaj sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Krepe ile balyaj uygulama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Balyaj uygulama) kısa sorularla yoklanır; krepe ile balyaj uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin krepe ile balyaj uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler krepe ile balyaj uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krepe ile balyaj uygulama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Krepe ile balyaj sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röfle Konu Krepe ile balyaj uygulama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak saça krepe ile balyaj uygular. Açıklamalar Saçlara krepe ile balyaj uygulama açıklanır Krepe ile balyaj uygulamasında dikkat edilecek noktalar sıralanır. Krepe ile balyaj uygulama işlem basamakları sıralanır. Krepe ile balyaj sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Ve Tarayıcı Saç Renklendirme Araç-Gereçleri Saça Kalıcı Şekil Verme Araç-Gereçleri Kaynaklar Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Krepe ile balyaj uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Krepe ile balyaj uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Balyaj uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak saça krepe ile balyaj uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Krepe ile balyaj sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Saçlara krepe ile balyaj uygulama açıklanır. 2) Krepe ile balyaj uygulamasında dikkat edilecek noktalar sıralanır. 3) Krepe ile balyaj uygulama işlem basamakları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Portfolyo, Gözlem Formu	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Güzellik Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Erkek Saç Renklendirme Teknikleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Güzellik Hizmetleri - Güzellik Hizmetleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Erkek Saç Renklendirme Teknikleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Saçları Kalıcı Şekillendirme (54 ders saati)
- 1. Permanant uygulama
  
  1. Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden permanant uygular.
  Permanant açıklanır
  Permanant yaptırılma amacı açıklanır
  Permanant işlemi öncesi ön görüşmenin önemi açıklanır
  Permanant işleminde bekleme ve ısının önemi açıklanır
  Permanant işlemi öncesi saç ve saçlı deri incelenmesinin gerekliliği açıklanır
  Permanant işleminde koruyucu önlemler açıklanır
  Permanant işleminde saç kesiminin önemi açıklanır
  Permanant işleminde kullanılan araç-gereçler sıralanır
  Permanant çeşitleri sıralanır
  Permanant sıvısını sürülme yöntemleri sıralanır
  Permanant işleminde dikkat edilecek noktalar açıklanır
  Permanant uygulama işlem basamakları sıralanır
- 2. Defrize uygulama
  
  2. Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden defrize uygulaması yapar.
  Defrize açıklanır
  Defrize işleminin uygun olmadığı saçlar açıklanır
  Defrize yaptırılma amacı açıklanır
  Defrize uygulamasında bekleme ve ısının önemi açıklanır
  Defrize işleminde kullanılan araç ve gereçler sıralanır
  Defrize uygulaması işlem basamakları açıklanır
- 3. Brezilya fönü uygulama
  
  3. Tekniğine uygun olarak saçlara zarar vermeden Brezilya fönü uygular.
  Brezilya fönü açıklanır
  Brezilya fönün uygun olmadığı saçlar açıklanır
  Brezilya fönü yaptırılma amacı açıklanır
  Brezilya fönü uygulamasında bekleme ve ısının önemi açıklanır
  Brezilya fönü işleminde kullanılan araç ve gereçler açıklanır
  Brezilya fönü uygulama işlem basamakları sıralanır
2. Saç Sakal ve Bıyığı Boyama (72 ders saati)
- 1. Saç boyama ile ilgili temel kavramlar
  
  1. Saç boyama ile ilgili temel kavramları açıklar.
  Saç boyama açıklanır
  Saç Boyamanın tarihi gelişimi açıklanır
  Saç boyalarının çeşitleri açıklanır
  Saç boyamada kullanılan kimyasal ürünler açıklanır
  Saç boyamadaki kimyasal olay açıklanır
  Kimyasal ürünlerin olası yan etkileri açıklanır
  Saç boyama öncesi saçın yapısının önemi açıklanır
  Saç boyama uygulama çeşitleri sıralanır.
  Saç boyamada kullanılan araç gereçler sıralanır.
- 2. Renk bilgisi
  
  2. Saç boyamada renk bilgisini açıklar.
  Renk kataloğu açıklanır
  Temel renkleri ve sonuçları açıklanır
  Saç boyamada renklerin birbiri üzerine etkileri açıklanır
  Renklerin etkileri açıklanır
  Boya numaralarının anlamları açıklanır
  Boyama işlemi öncesi saç renginin saptanması için gerekenler açıklanır.
- 3. İlk boyayı uygulama
  
  3. Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça ilk boyayı uygular.
  İlk boyama açıklanır.
  İlk boyamada dikkat edilecek hususlar sıralanır.
  İlk boyamada boya seçiminin önemi açıklanır
  Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır
  İlk boyama uygulaması işlem basamakları sıralanır
  Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır
- 4. Dip boya uygulama
  
  4. Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça dip boya uygular.
  Dip boyama açıklanır
  Dip boyamada dikkat edilecek hususlar sıralanır.
  Dip boyamada boya seçiminin önemi açıklanır
  Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır
  Dip boyama uygulaması işlem basamakları açıklanır
  Boyama sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır
- 5. Beyaz saçları boyama
  
  5. Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden beyaz saçları boyar.
  Beyaz saçları boyama açıklanır
  Beyaz saçların boyanmasında dikkat edilecek hususlar sıralanır
  Beyaz saçların boyanmasında boya seçiminin önemi açıklanır
  Saç boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır.
  Beyaz saçları boyama uygulaması işlem basamakları sıralanır
  Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır
- 6. Sakal ve bıyığa boya uygulama
  
  6. Sakal ve bıyık boyama tekniğine göre sakal ve bıyığa boya uygular.
  Sakal ve bıyık boyama açıklanır
  Sakal ve bıyık boyamada dikkat edilecek hususlar açıklanır
  Sakal ve bıyık boyamada boya seçiminin önemi açıklanır.
  Sakal ve bıyık boyasını hazırlamada dikkat edilecek noktalar sıralanır
  Sakal ve bıyık boyama uygulaması işlem basamakları açıklanır
  Boyama sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır
3. Saç Rengini Açma (48 ders saati)
- 1. Saçın rengini toz açıcı ile açma
  
  1. Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar.
  Saç rengini açma açıklanır
  Saçı açma dereceleri açıklanır
  Saç açıcıların içeriği ve işlevi açıklanır
  Açıcı kimyasalların saça sürülmeye başlama noktası açıklanır
  Açıcı kimyasallarla saç açma işlemi açıklanır.
  Açıcı kimyasalların kullanımında dikkat edilecek noktalar sıralanır
  Saçı toz ile açma işleminde kullanılacak araç ve gereci sıralanır
  Toz açıcıyla saç rengini açma uygulamasının işlem basamaklarını açıklanır
  Açma sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır
- 2. Saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açma
  
  2. Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açar.
  Saç rengini krem ile açma açıklanır
  Saç rengini yağ acıcı ile açma açıklanır
  Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma yöntemleri açıklanır
  Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma uygulamasında dikkat edilecek noktaları açıklar.
  Saç rengini krem ve yağ açıcı ile açma işleminde kullanılacak araç ve gereç sıralanır.
  Krem ve yağ açıcıyla saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları sıralanır.
- 3. Saçın rengini silici ürünlerle açma
  
  3. Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini silici ürünlerle açar.
  Saç rengini silici ürünlerle açma açıklanır
  Saç rengini silici ürünlerle açma uygulama yöntemleri açıklanır
  Uygulamada dikkat edilecek noktalar sıralanır.
  Açma işleminde kullanılacak araç ve gereç sıralanır.
  Silici ürünlerle saç rengini açma uygulamasının işlem basamakları açıklanır.
4. Röfle (42 ders saati)
- 1. Saça bone ile röfle uygulama
  
  1. Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça bone ile röfle uygular.
  Röfle açıklanır
  Röfle yapımında gereken ön bilgileri açıklanır
  Röfle çeşitleri açıklanır.
  Röfle yapımında kullanılan araç-gereç, malzeme ve kimyasallar listelenir.
  Röfle yapımında dikkat edilecek hususlar sıralanır.
  Bone ile röfle yapımı açıklanır.
  Bone ile röfle yapımında dikkat edilecek noktalar sıralanır.
  Bone ile röfle uygulama işlem basamakları sıralanır.
  Röfle sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır.
- 2. Saça paket ile röfle uygulama
  
  2. Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça paket ile röfle uygular.
  Paketleme ile röfle açıklanır.
  Paketleme ile röfle yapımında dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır.
  Paketlemede tarak kullanımı açıklanır.
  Tarak ile röfle yapımında dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanır.
  Paket ile röfle uygulama işlem basamakları sıralanır.
  Röfle sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır.
- 3. Balyaj uygulama
  
  3. Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça balyaj uygular.
  Saçlara balyaj uygulama açıklanır.
  Saçlara balyaj uygulama çeşitleri açıklanır
  Uygulamada dikkat edilecek noktalar sıralanır.
  Balyaj uygulama işlem basamakları sıralanır.
  Balyaj sırasında oluşan hataları ve nedenleri açıklanır
- 4. Krepe ile balyaj uygulama
  
  4. Tekniğine uygun olarak saça krepe ile balyaj uygular.
  Saçlara krepe ile balyaj uygulama açıklanır
  Krepe ile balyaj uygulamasında dikkat edilecek noktalar sıralanır.
  Krepe ile balyaj uygulama işlem basamakları sıralanır.
  Krepe ile balyaj sırasında oluşan hatalar ve nedenleri açıklanır
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak erkek saçlarına kalıcı şekil verme ve renklendirme uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ERKEK SAÇ RENKLENDİRME TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Saçları Kalıcı Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ERKEK SAÇ RENKLENDİRME TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI