T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF REKREASYON DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Serbest Zaman Değerlendirilmesi	Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi	Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Serbest Zaman Değerlendirilmesi Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Serbest Zaman Değerlendirilmesi Konu Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi Serbest zaman ve serbest zaman değerlendirilmesinin tanımını yapar Öğrenciye zamanın ne anlama geldiğini, zaman çeşitlerini açıklattırır. Serbest zamanın ne anlama geldiğini, tarihsel süreçte serbest zaman algısının değişimini, neden değerlendirilmesi gerektiğini açıklatır. Rekreasyon kavramını, rekreasyona katılma nedenlerini ve rekreasyona katılmayı etkileyen faktörleri açıklaması sağlar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Serbest Zaman Değerlendirilmesi ünitesine giriş: Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rekreasyon kavramını, rekreasyona katılma nedenlerini ve rekreasyona katılmayı etkileyen faktörleri açıklaması sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Serbest Zaman Değerlendirilmesi ünitesine giriş: Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rekreasyon kavramını, rekreasyona katılma nedenlerini ve rekreasyona katılmayı etkileyen faktörleri açıklaması sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Serbest Zaman Değerlendirilmesi Konu Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi Açıklamalar Serbest zaman ve serbest zaman değerlendirilmesinin tanımını yapar Öğrenciye zamanın ne anlama geldiğini, zaman çeşitlerini açıklattırır. Serbest zamanın ne anlama geldiğini, tarihsel süreçte serbest zaman algısının değişimini, neden değerlendirilmesi gerektiğini açıklatır. Rekreasyon kavramını, rekreasyona katılma nedenlerini ve rekreasyona katılmayı etkileyen faktörleri açıklaması sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Serbest zaman ve serbest zaman değerlendirilmesinin tanımını yapar. 2) Öğrenciye zamanın ne anlama geldiğini, zaman çeşitlerini açıklattırır. 3) Serbest zamanın ne anlama geldiğini, tarihsel süreçte serbest zaman algısının değişimini, neden değerlendirilmesi gerektiğini açıklatır. 4) Rekreasyon kavramını, rekreasyona katılma nedenlerini ve rekreasyona katılmayı etkileyen faktörleri açıklaması sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Serbest Zaman Değerlendirilmesi	Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi	Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Serbest Zaman Değerlendirilmesi Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Serbest Zaman Değerlendirilmesi Konu Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi Rekreasyon eğitiminin toplumsal önemini sıralar. Örgün ve yaygın eğitim kapsamında yapılan rekreasyon eğitimini açıklattırır. Örnekler verdirir. Rekreasyon eğitiminin toplumsal önemini, rekreasyon eğitimi almayan bireylerin serbest zamanlarında yönelebileceği zararlı faaliyetleri örnekler vererek açıklatır. Tema Özeti DPO Serbest Zaman Değerlendirilmesi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi ile Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi arasında ilişki kurulur; rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rekreasyon eğitiminin toplumsal önemini, rekreasyon eğitimi almayan bireylerin serbest zamanlarında yönelebileceği zararlı faaliyetleri örnekler vererek açıklatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rekreasyon eğitiminin toplumsal önemini, rekreasyon eğitimi almayan bireylerin serbest zamanlarında yönelebileceği zararlı faaliyetleri örnekler vererek açıklatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Serbest Zaman Değerlendirilmesi Konu Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi Açıklamalar Rekreasyon eğitiminin toplumsal önemini sıralar. Örgün ve yaygın eğitim kapsamında yapılan rekreasyon eğitimini açıklattırır. Örnekler verdirir. Rekreasyon eğitiminin toplumsal önemini, rekreasyon eğitimi almayan bireylerin serbest zamanlarında yönelebileceği zararlı faaliyetleri örnekler vererek açıklatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyon eğitiminin toplumsal önemini sıralar. 2) Örgün ve yaygın eğitim kapsamında yapılan rekreasyon eğitimini açıklattırır. Örnekler verdirir. 3) Rekreasyon eğitiminin toplumsal önemini, rekreasyon eğitimi almayan bireylerin serbest zamanlarında yönelebileceği zararlı faaliyetleri örnekler vererek açıklatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Serbest Zaman Değerlendirilmesi	Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları	Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Serbest Zaman Değerlendirilmesi Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Serbest Zaman Değerlendirilmesi Konu Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları Rekreasyonun ilişkili olduğu alanları araştırır. Rekreasyonun ilişkili olduğu alanlar sıralanır. Örnekler verilerek anlattırılır. Rekreasyonun ilişkili olduğu alanlar sıralanır. Örnekler verilerek anlattırılır. Tema Özeti DPO Serbest Zaman Değerlendirilmesi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi ile Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları arasında ilişki kurulur; rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rekreasyonun ilişkili olduğu alanlar sıralanır. Örnekler verilerek anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rekreasyonun ilişkili olduğu alanlar sıralanır. Örnekler verilerek anlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Serbest Zaman Değerlendirilmesi Konu Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları Açıklamalar Rekreasyonun ilişkili olduğu alanları araştırır. Rekreasyonun ilişkili olduğu alanlar sıralanır. Örnekler verilerek anlattırılır. Rekreasyonun ilişkili olduğu alanlar sıralanır. Örnekler verilerek anlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyonun ilişkili olduğu alanları araştırır. 2) Rekreasyonun ilişkili olduğu alanlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Örnekler verilerek anlattırılır. 2) Rekreasyonun ilişkili olduğu alanlar sıralanır. Örnekler verilerek anlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Serbest Zaman Değerlendirilmesi	Rekreasyonun Sınıflandırılması	Rekreasyonun Sınıflandırılması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Serbest Zaman Değerlendirilmesi Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Serbest Zaman Değerlendirilmesi Konu Rekreasyonun Sınıflandırılması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Rekreasyonun Sınıflandırılması Rekreasyonun sınıflandırılmasını yapar. Rekreasyonu şema halinde sınıflandırır. Tema Özeti DPO Serbest Zaman Değerlendirilmesi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları ile Rekreasyonun Sınıflandırılması arasında ilişki kurulur; rekreasyonun Sınıflandırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonun Sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyonun Sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyonun Sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonun Sınıflandırılması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rekreasyonu şema halinde sınıflandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyonun Sınıflandırılması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonun Sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyonun Sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyonun Sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonun Sınıflandırılması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rekreasyonu şema halinde sınıflandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Serbest Zaman Değerlendirilmesi Konu Rekreasyonun Sınıflandırılması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyonun Sınıflandırılması Açıklamalar Rekreasyonun sınıflandırılmasını yapar. Rekreasyonu şema halinde sınıflandırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyonun Sınıflandırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyonun Sınıflandırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyonun Sınıflandırılması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyonun sınıflandırılmasını yapar. 2) Rekreasyonu şema halinde sınıflandırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyonun Sınıflandırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Rekreasyonda İletişim Becerileri	Rekreasyonda İletişim	Rekreasyonda iletişimi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Rekreasyonda İletişim Becerileri Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyonda iletişimi açıklar. Rekreasyonda iletişimin öneminin açıklaması sağlanır. Rekreasyon türlerinde iletişimin etkisi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Rekreasyonda İletişim Becerileri ünitesine giriş: Rekreasyonda İletişim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rekreasyon türlerinde iletişimin etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyonda İletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Rekreasyonda İletişim Becerileri ünitesine giriş: Rekreasyonda İletişim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rekreasyon türlerinde iletişimin etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyonda iletişimi açıklar. Açıklamalar Rekreasyonda iletişimin öneminin açıklaması sağlanır. Rekreasyon türlerinde iletişimin etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyonda İletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyonda İletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyonun Sınıflandırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyonda iletişimi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyonda iletişimin öneminin açıklaması sağlanır. 2) Rekreasyon türlerinde iletişimin etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyonda İletişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Rekreasyonda İletişim Becerileri	Rekreasyonda İletişim Çeşitleri	Rekreasyonda iletişimin çeşitlerini sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Rekreasyonda İletişim Becerileri Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişim Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyonda iletişimin çeşitlerini sıralar. Rekreasyonda iletişim çeşitlerinin kullanımı açıklanır. İletişim örnekleri incelenerek hangisinin rekreasyonda kullanıldığında yapılan etkinliğin daha başarılı olacağının örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Rekreasyonda İletişim Becerileri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyonda İletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyonda İletişim ile Rekreasyonda İletişim Çeşitleri arasında ilişki kurulur; rekreasyonda İletişim Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonda İletişim Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişim Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişim Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişim Çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişim örnekleri incelenerek hangisinin rekreasyonda kullanıldığında yapılan etkinliğin daha başarılı olacağının örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyonda İletişim Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonda İletişim Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişim Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişim Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişim Çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişim örnekleri incelenerek hangisinin rekreasyonda kullanıldığında yapılan etkinliğin daha başarılı olacağının örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişim Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyonda iletişimin çeşitlerini sıralar. Açıklamalar Rekreasyonda iletişim çeşitlerinin kullanımı açıklanır. İletişim örnekleri incelenerek hangisinin rekreasyonda kullanıldığında yapılan etkinliğin daha başarılı olacağının örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyonda İletişim Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyonda İletişim Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyonda İletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyonda iletişimin çeşitlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyonda iletişim çeşitlerinin kullanımı açıklanır. 2) İletişim örnekleri incelenerek hangisinin rekreasyonda kullanıldığında yapılan etkinliğin daha başarılı olacağının örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyonda İletişim Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Rekreasyonda İletişim Becerileri	Rekreasyonda İletişim Çeşitleri	Rekreasyonda iletişimin çeşitlerini sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Rekreasyonda İletişim Becerileri Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişim Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyonda iletişimin çeşitlerini sıralar. Rekreasyonda iletişim çeşitlerinin kullanımı açıklanır. İletişim örnekleri incelenerek hangisinin rekreasyonda kullanıldığında yapılan etkinliğin daha başarılı olacağının örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Rekreasyonda İletişim Becerileri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyonda İletişim Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen rekreasyonda iletişim çeşitleri konusu hatırlatılır. Öğrencilerden bu çeşitlerin temel farklarını kısaca ifade etmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Rekreasyonun temel bileşenlerinden biri olan iletişimin, etkinlik planlama ve uygulama aşamalarında nasıl stratejik bir araç olarak kullanılabileceği vurgulanarak yeni konuya geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Rekreasyonda iletişimin önemine değinilerek dersin konusu olan iletişim çeşitleri tanıtılır. Etkileşimli tahta üzerinden rekreasyonel faaliyetlerde karşılaşılan farklı iletişim türlerine dair görsel örnekler sunulur. Keşfetme25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki metinler ve mesleki yayınlar eşliğinde rekreasyonda kullanılan iletişim çeşitleri listelenmesi istenir. Farklı iletişim türlerinin (sözlü, sözsüz, görsel vb.) rekreasyonel faaliyetlerde kullanım amaçları gruplar halinde tartışılır. Uygulama35 dk Öğrencilerden çeşitli rekreasyon senaryoları üzerinde iletişim türlerinin karşılaştırılması istenir. İncelenen örnekler üzerinden hangi iletişim yönteminin etkinliğin başarısını artıracağı gerekçeleriyle açıklanarak sunulur. Sonuçlandırma10 dk Rekreasyonda kullanılan iletişim çeşitlerinin başarı üzerindeki etkileri özetlenir. Öğrencilerin süreç boyunca sergilediği performansler Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyonda İletişim Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Rekreasyonda iletişimin önemine değinilerek dersin konusu olan iletişim çeşitleri tanıtılır. Etkileşimli tahta üzerinden rekreasyonel faaliyetlerde karşılaşılan farklı iletişim türlerine dair görsel örnekler sunulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki metinler ve mesleki yayınlar eşliğinde rekreasyonda kullanılan iletişim çeşitleri listelenmesi istenir. Farklı iletişim türlerinin (sözlü, sözsüz, görsel vb.) rekreasyonel faaliyetlerde kullanım amaçları gruplar halinde tartışılır. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden çeşitli rekreasyon senaryoları üzerinde iletişim türlerinin karşılaştırılması istenir. İncelenen örnekler üzerinden hangi iletişim yönteminin etkinliğin başarısını artıracağı gerekçeleriyle açıklanarak sunulur. Sonuçlandırma YZ 10 dk Rekreasyonda kullanılan iletişim çeşitlerinin başarı üzerindeki etkileri özetlenir. Öğrencilerin süreç boyunca sergilediği performansler Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişim Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyonda iletişimin çeşitlerini sıralar. Açıklamalar Rekreasyonda iletişim çeşitlerinin kullanımı açıklanır. İletişim örnekleri incelenerek hangisinin rekreasyonda kullanıldığında yapılan etkinliğin daha başarılı olacağının örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyonda İletişim Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyonda İletişim Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyonda İletişim Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyonda iletişimin çeşitlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyonda iletişim çeşitlerinin kullanımı açıklanır. 2) İletişim örnekleri incelenerek hangisinin rekreasyonda kullanıldığında yapılan etkinliğin daha başarılı olacağının örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyonda İletişim Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Rekreasyonda İletişim Becerileri	Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri	Rekreasyonda iletişim süreci ve öğelerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Rekreasyonda İletişim Becerileri Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyonda iletişim süreci ve öğelerini açıklar. Rekreasyonda iletişimde, iletişim sürecinin etkili işleyişi açıklanır. İletişimde yer alan öğeler rekreasyon etkinliklerine uyarlanarak açıklanır. Tema Özeti DPO Rekreasyonda İletişim Becerileri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyonda İletişim Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyonda İletişim Çeşitleri ile Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri arasında ilişki kurulur; rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişimde yer alan öğeler rekreasyon etkinliklerine uyarlanarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişimde yer alan öğeler rekreasyon etkinliklerine uyarlanarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyonda iletişim süreci ve öğelerini açıklar. Açıklamalar Rekreasyonda iletişimde, iletişim sürecinin etkili işleyişi açıklanır. İletişimde yer alan öğeler rekreasyon etkinliklerine uyarlanarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyonda İletişim Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyonda iletişim süreci ve öğelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyonda iletişimde, iletişim sürecinin etkili işleyişi açıklanır. 2) İletişimde yer alan öğeler rekreasyon etkinliklerine uyarlanarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Rekreasyonda İletişim Becerileri	Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri	Rekreasyonda iletişim süreci ve öğelerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Rekreasyonda İletişim Becerileri Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyonda iletişim süreci ve öğelerini açıklar. Rekreasyonda iletişimde, iletişim sürecinin etkili işleyişi açıklanır. İletişimde yer alan öğeler rekreasyon etkinliklerine uyarlanarak açıklanır. Tema Özeti DPO Rekreasyonda İletişim Becerileri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri arasında ilişki kurulur; rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişimde yer alan öğeler rekreasyon etkinliklerine uyarlanarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişimde yer alan öğeler rekreasyon etkinliklerine uyarlanarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyonda iletişim süreci ve öğelerini açıklar. Açıklamalar Rekreasyonda iletişimde, iletişim sürecinin etkili işleyişi açıklanır. İletişimde yer alan öğeler rekreasyon etkinliklerine uyarlanarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyonda iletişim süreci ve öğelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyonda iletişimde, iletişim sürecinin etkili işleyişi açıklanır. 2) İletişimde yer alan öğeler rekreasyon etkinliklerine uyarlanarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Rekreasyonda İletişim Becerileri	Rekreasyonda İletişimin İşlevleri	Rekreasyonda iletişimin işlevlerini sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Rekreasyonda İletişim Becerileri Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişimin İşlevleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyonda iletişimin işlevlerini sıralar. Rekreasyon etkinliklerinde iletişimin işlevlerini açıklar. İletişimin işlevlerinden her birinin rekreasyonda etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Rekreasyonda İletişim Becerileri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri ile Rekreasyonda İletişimin İşlevleri arasında ilişki kurulur; rekreasyonda İletişimin İşlevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonda İletişimin İşlevleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişimin İşlevleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişimin işlevlerinden her birinin rekreasyonda etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyonda İletişimin İşlevleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonda İletişimin İşlevleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişimin İşlevleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişimin işlevlerinden her birinin rekreasyonda etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişimin İşlevleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyonda iletişimin işlevlerini sıralar. Açıklamalar Rekreasyon etkinliklerinde iletişimin işlevlerini açıklar. İletişimin işlevlerinden her birinin rekreasyonda etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyonda İletişimin İşlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyonda iletişimin işlevlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyon etkinliklerinde iletişimin işlevlerini açıklar. 2) İletişimin işlevlerinden her birinin rekreasyonda etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Rekreasyonda İletişim Becerileri	Rekreasyonda İletişimin İşlevleri	Rekreasyonda iletişimin işlevlerini sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Rekreasyonda İletişim Becerileri Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişimin İşlevleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyonda iletişimin işlevlerini sıralar. Rekreasyon etkinliklerinde iletişimin işlevlerini açıklar. İletişimin işlevlerinden her birinin rekreasyonda etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Rekreasyonda İletişim Becerileri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyonda İletişimin İşlevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişimin İşlevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile Rekreasyonda İletişimin İşlevleri arasında ilişki kurulur; rekreasyonda İletişimin İşlevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişimin İşlevleri) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonda İletişimin İşlevleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişimin İşlevleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişimin işlevlerinden her birinin rekreasyonda etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyonda İletişimin İşlevleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonda İletişimin İşlevleri) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonda İletişimin İşlevleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonda İletişimin İşlevleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişimin işlevlerinden her birinin rekreasyonda etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda İletişim Becerileri Konu Rekreasyonda İletişimin İşlevleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyonda iletişimin işlevlerini sıralar. Açıklamalar Rekreasyon etkinliklerinde iletişimin işlevlerini açıklar. İletişimin işlevlerinden her birinin rekreasyonda etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyonda İletişimin İşlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyonda İletişimin İşlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyonda iletişimin işlevlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyon etkinliklerinde iletişimin işlevlerini açıklar. 2) İletişimin işlevlerinden her birinin rekreasyonda etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyonda İletişimin İşlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Rekreasyonda Halkla İlişkiler	Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler	Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Rekreasyonda Halkla İlişkiler Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda Halkla İlişkiler Konu Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır. Rekreasyon ve Halkla ilişkiler ilişkisini açıklatır. Rekreasyon yönetiminde halkla ilişkilerin önemini araştırmalarını sağlar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Rekreasyonda Halkla İlişkiler ünitesine giriş: Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rekreasyon yönetiminde halkla ilişkilerin önemini araştırmalarını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Rekreasyonda Halkla İlişkiler ünitesine giriş: Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rekreasyon yönetiminde halkla ilişkilerin önemini araştırmalarını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda Halkla İlişkiler Konu Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır. Açıklamalar Rekreasyon ve Halkla ilişkiler ilişkisini açıklatır. Rekreasyon yönetiminde halkla ilişkilerin önemini araştırmalarını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyonda İletişimin İşlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyon ve Halkla ilişkiler ilişkisini açıklatır. 2) Rekreasyon yönetiminde halkla ilişkilerin önemini araştırmalarını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Rekreasyonda Halkla İlişkiler	Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler	Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Rekreasyonda Halkla İlişkiler Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda Halkla İlişkiler Konu Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır. Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkilerin Temel İlkelerini açıklatır. Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkilerin Fonksiyonlarını sıralatır. Kurumsal imajı etkileyen faktörleri örnekler vererek açıklatır. Tema Özeti DPO Rekreasyonda Halkla İlişkiler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler arasında ilişki kurulur; rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurumsal imajı etkileyen faktörleri örnekler vererek açıklatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurumsal imajı etkileyen faktörleri örnekler vererek açıklatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda Halkla İlişkiler Konu Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır. Açıklamalar Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkilerin Temel İlkelerini açıklatır. Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkilerin Fonksiyonlarını sıralatır. Kurumsal imajı etkileyen faktörleri örnekler vererek açıklatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkilerin Temel İlkelerini açıklatır. 2) Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkilerin Fonksiyonlarını sıralatır. 3) Kurumsal imajı etkileyen faktörleri örnekler vererek açıklatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Rekreasyonda Halkla İlişkiler	Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler	Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Rekreasyonda Halkla İlişkiler Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda Halkla İlişkiler Konu Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır. Rekreasyon yönetiminde yapılan halkla ilişkiler faaliyetlerini sıralatır. Farklı rekreasyon sektörlerinde yapılan halkla ilişkiler çalışmalarını açıklatır. Tema Özeti DPO Rekreasyonda Halkla İlişkiler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler arasında ilişki kurulur; rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı rekreasyon sektörlerinde yapılan halkla ilişkiler çalışmalarını açıklatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı rekreasyon sektörlerinde yapılan halkla ilişkiler çalışmalarını açıklatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda Halkla İlişkiler Konu Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır. Açıklamalar Rekreasyon yönetiminde yapılan halkla ilişkiler faaliyetlerini sıralatır. Farklı rekreasyon sektörlerinde yapılan halkla ilişkiler çalışmalarını açıklatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyon yönetiminde yapılan halkla ilişkiler faaliyetlerini sıralatır. 2) Farklı rekreasyon sektörlerinde yapılan halkla ilişkiler çalışmalarını açıklatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Rekreasyonda Halkla İlişkiler	Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri	Rekreasyon çalışmalarında kurumsal iletişim tekniklerini kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Rekreasyonda Halkla İlişkiler Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda Halkla İlişkiler Konu Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyon çalışmalarında kurumsal iletişim tekniklerini kullanır. Kurumsal İletişim kavramını ve ilişkili olduğu kavramları açıklatır. Kurumsal İletişimde kullanılan halkla ilişkiler iletişim tekniklerini incelemesi sağlanır. Tema Özeti DPO Rekreasyonda Halkla İlişkiler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler ile Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri arasında ilişki kurulur; rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurumsal İletişimde kullanılan halkla ilişkiler iletişim tekniklerini incelemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurumsal İletişimde kullanılan halkla ilişkiler iletişim tekniklerini incelemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda Halkla İlişkiler Konu Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyon çalışmalarında kurumsal iletişim tekniklerini kullanır. Açıklamalar Kurumsal İletişim kavramını ve ilişkili olduğu kavramları açıklatır. Kurumsal İletişimde kullanılan halkla ilişkiler iletişim tekniklerini incelemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyon çalışmalarında kurumsal iletişim tekniklerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurumsal İletişim kavramını ve ilişkili olduğu kavramları açıklatır. 2) Kurumsal İletişimde kullanılan halkla ilişkiler iletişim tekniklerini incelemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Rekreasyonda Halkla İlişkiler	Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri	Rekreasyon çalışmalarında kurumsal iletişim tekniklerini kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Rekreasyonda Halkla İlişkiler Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyonda Halkla İlişkiler Konu Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyon çalışmalarında kurumsal iletişim tekniklerini kullanır. Kurumsal İletişim kavramını ve ilişkili olduğu kavramları açıklatır. Kurumsal İletişimde kullanılan halkla ilişkiler iletişim tekniklerini incelemesi sağlanır. Tema Özeti DPO Rekreasyonda Halkla İlişkiler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri arasında ilişki kurulur; rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurumsal İletişimde kullanılan halkla ilişkiler iletişim tekniklerini incelemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurumsal İletişimde kullanılan halkla ilişkiler iletişim tekniklerini incelemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyonda Halkla İlişkiler Konu Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyon çalışmalarında kurumsal iletişim tekniklerini kullanır. Açıklamalar Kurumsal İletişim kavramını ve ilişkili olduğu kavramları açıklatır. Kurumsal İletişimde kullanılan halkla ilişkiler iletişim tekniklerini incelemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyon çalışmalarında kurumsal iletişim tekniklerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurumsal İletişim kavramını ve ilişkili olduğu kavramları açıklatır. 2) Kurumsal İletişimde kullanılan halkla ilişkiler iletişim tekniklerini incelemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları	Rekreasyonel turizm seyahati organizasyonlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyonel turizm seyahati organizasyonlarını açıklar. Rekresyonel turizm seyahati kavramı açıklanır Rekresyonel turizm seyahatinin sınıflandırılması sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesine giriş: Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rekresyonel turizm seyahatinin sınıflandırılması sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesine giriş: Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rekresyonel turizm seyahatinin sınıflandırılması sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyonel turizm seyahati organizasyonlarını açıklar. Açıklamalar Rekresyonel turizm seyahati kavramı açıklanır Rekresyonel turizm seyahatinin sınıflandırılması sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyonel turizm seyahati organizasyonlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekresyonel turizm seyahati kavramı açıklanır. 2) Rekresyonel turizm seyahatinin sınıflandırılması sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları	Rekreasyonel turizm seyahati organizasyonlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreasyonel turizm seyahati organizasyonlarını açıklar. Rekresyonel turizm seyahati kavramı açıklanır Rekresyonel turizm seyahatinin sınıflandırılması sıralanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları arasında ilişki kurulur; rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rekresyonel turizm seyahatinin sınıflandırılması sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rekresyonel turizm seyahatinin sınıflandırılması sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreasyonel turizm seyahati organizasyonlarını açıklar. Açıklamalar Rekresyonel turizm seyahati kavramı açıklanır Rekresyonel turizm seyahatinin sınıflandırılması sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreasyonel turizm seyahati organizasyonlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekresyonel turizm seyahati kavramı açıklanır. 2) Rekresyonel turizm seyahatinin sınıflandırılması sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Macera Rekreasyonu Organizasyonları	Macera rekreasyonu organizasyonlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Macera Rekreasyonu Organizasyonları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Macera rekreasyonu organizasyonlarını açıklar. Macera ve macera turizmi kavramını açıklaması sağlanır. Macera turizminin neleri içerdiği açıklanır. Macera rekreasyonu etkinliklerini sınıflandırır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları ile Macera Rekreasyonu Organizasyonları arasında ilişki kurulur; macera Rekreasyonu Organizasyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; macera Rekreasyonu Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macera Rekreasyonu Organizasyonları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Macera rekreasyonu etkinliklerini sınıflandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Macera Rekreasyonu Organizasyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; macera Rekreasyonu Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macera Rekreasyonu Organizasyonları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Macera rekreasyonu etkinliklerini sınıflandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Macera Rekreasyonu Organizasyonları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Macera rekreasyonu organizasyonlarını açıklar. Açıklamalar Macera ve macera turizmi kavramını açıklaması sağlanır. Macera turizminin neleri içerdiği açıklanır. Macera rekreasyonu etkinliklerini sınıflandırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Macera Rekreasyonu Organizasyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Macera rekreasyonu organizasyonlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Macera ve macera turizmi kavramını açıklaması sağlanır. 2) Macera turizminin neleri içerdiği açıklanır. 3) Macera rekreasyonu etkinliklerini sınıflandırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Macera Rekreasyonu Organizasyonları	Macera rekreasyonu organizasyonlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Macera Rekreasyonu Organizasyonları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Macera rekreasyonu organizasyonlarını açıklar. Macera rekreasyonunun kişiye kazandırdıkları açıklanır. Macera rekreasyonunda zorluk algılaması ve zorluk kaynakları açıklanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Macera Rekreasyonu Organizasyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Macera Rekreasyonu Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Macera Rekreasyonu Organizasyonları ile Macera Rekreasyonu Organizasyonları arasında ilişki kurulur; macera Rekreasyonu Organizasyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Macera Rekreasyonu Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; macera Rekreasyonu Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macera Rekreasyonu Organizasyonları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Macera rekreasyonunda zorluk algılaması ve zorluk kaynakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Macera Rekreasyonu Organizasyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Macera Rekreasyonu Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; macera Rekreasyonu Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Macera Rekreasyonu Organizasyonları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Macera rekreasyonunda zorluk algılaması ve zorluk kaynakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Macera Rekreasyonu Organizasyonları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Macera rekreasyonu organizasyonlarını açıklar. Açıklamalar Macera rekreasyonunun kişiye kazandırdıkları açıklanır. Macera rekreasyonunda zorluk algılaması ve zorluk kaynakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Macera Rekreasyonu Organizasyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Macera Rekreasyonu Organizasyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Macera rekreasyonu organizasyonlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Macera rekreasyonunun kişiye kazandırdıkları açıklanır. 2) Macera rekreasyonunda zorluk algılaması ve zorluk kaynakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; macera Rekreasyonu Organizasyonları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları	Sosyal ve eğitim içerikli organizasyonları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal ve eğitim içerikli organizasyonları açıklar. Sosyal içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde uygulama olarak yapıldığı açıklanır. Eğitim içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde yapıldığını açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Macera Rekreasyonu Organizasyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Macera Rekreasyonu Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Macera Rekreasyonu Organizasyonları ile Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları arasında ilişki kurulur; sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Macera Rekreasyonu Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eğitim içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde yapıldığını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Macera Rekreasyonu Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eğitim içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde yapıldığını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal ve eğitim içerikli organizasyonları açıklar. Açıklamalar Sosyal içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde uygulama olarak yapıldığı açıklanır. Eğitim içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde yapıldığını açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Macera Rekreasyonu Organizasyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal ve eğitim içerikli organizasyonları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğitim içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde yapıldığını açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sosyal içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde uygulama olarak yapıldığı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları	Sosyal ve eğitim içerikli organizasyonları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal ve eğitim içerikli organizasyonları açıklar. Sosyal içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde uygulama olarak yapıldığı açıklanır. Eğitim içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde yapıldığını açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları arasında ilişki kurulur; sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eğitim içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde yapıldığını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eğitim içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde yapıldığını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal ve eğitim içerikli organizasyonları açıklar. Açıklamalar Sosyal içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde uygulama olarak yapıldığı açıklanır. Eğitim içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde yapıldığını açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal ve eğitim içerikli organizasyonları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğitim içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde yapıldığını açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sosyal içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde uygulama olarak yapıldığı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Terapatik Rekreasyon Organizasyonları	Terapatik rekreasyon organizasyonlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Terapatik Rekreasyon Organizasyonları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Terapatik rekreasyon organizasyonlarını açıklar. Telepatik rekreasyonu tanımlaması sağlanır. Terapatik rekreasyon organizasyon programlarını açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları ile Terapatik Rekreasyon Organizasyonları arasında ilişki kurulur; terapatik Rekreasyon Organizasyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; terapatik Rekreasyon Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Terapatik rekreasyon organizasyon programlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Terapatik Rekreasyon Organizasyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; terapatik Rekreasyon Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Terapatik rekreasyon organizasyon programlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Terapatik Rekreasyon Organizasyonları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Terapatik rekreasyon organizasyonlarını açıklar. Açıklamalar Telepatik rekreasyonu tanımlaması sağlanır. Terapatik rekreasyon organizasyon programlarını açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Terapatik Rekreasyon Organizasyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Terapatik rekreasyon organizasyonlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Telepatik rekreasyonu tanımlaması sağlanır. 2) Terapatik rekreasyon organizasyon programlarını açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Terapatik Rekreasyon Organizasyonları	Terapatik rekreasyon organizasyonlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Terapatik Rekreasyon Organizasyonları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Terapatik rekreasyon organizasyonlarını açıklar. Terapatik rekreasyon programında etkinlik çeşitlerini açıklaması sağlanır. Terapatik rekreasyon programında etkinliklerin uygulama alanlarını açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile Terapatik Rekreasyon Organizasyonları arasında ilişki kurulur; terapatik Rekreasyon Organizasyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; terapatik Rekreasyon Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Terapatik rekreasyon programında etkinliklerin uygulama alanlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Terapatik Rekreasyon Organizasyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; terapatik Rekreasyon Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Terapatik rekreasyon programında etkinliklerin uygulama alanlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Terapatik Rekreasyon Organizasyonları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Terapatik rekreasyon organizasyonlarını açıklar. Açıklamalar Terapatik rekreasyon programında etkinlik çeşitlerini açıklaması sağlanır. Terapatik rekreasyon programında etkinliklerin uygulama alanlarını açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Terapatik Rekreasyon Organizasyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Terapatik rekreasyon organizasyonlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Terapatik rekreasyon programında etkinlik çeşitlerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Terapatik rekreasyon programında etkinliklerin uygulama alanlarını açıklaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Eğlence ve Animasyon Organizasyonları	Eğlence ve animasyon organizasyonlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Eğlence ve Animasyon Organizasyonları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eğlence ve animasyon organizasyonlarını açıklar. Eğlence kavramı açıklanır Eğlence sektörünü açıklanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Terapatik Rekreasyon Organizasyonları ile Eğlence ve Animasyon Organizasyonları arasında ilişki kurulur; eğlence ve Animasyon Organizasyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; eğlence ve Animasyon Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eğlence sektörünü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğlence ve Animasyon Organizasyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; eğlence ve Animasyon Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eğlence sektörünü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Eğlence ve Animasyon Organizasyonları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eğlence ve animasyon organizasyonlarını açıklar. Açıklamalar Eğlence kavramı açıklanır Eğlence sektörünü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğlence ve Animasyon Organizasyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Terapatik Rekreasyon Organizasyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eğlence ve animasyon organizasyonlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğlence kavramı açıklanır. 2) Eğlence sektörünü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Eğlence ve Animasyon Organizasyonları	Eğlence ve animasyon organizasyonlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Eğlence ve Animasyon Organizasyonları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eğlence ve animasyon organizasyonlarını açıklar. Animasyon kavramı açıklanır Animasyon çeşitleri sıralanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile Eğlence ve Animasyon Organizasyonları arasında ilişki kurulur; eğlence ve Animasyon Organizasyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; eğlence ve Animasyon Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Animasyon çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğlence ve Animasyon Organizasyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; eğlence ve Animasyon Organizasyonları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Animasyon çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Dijital içerik Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Eğlence ve Animasyon Organizasyonları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eğlence ve animasyon organizasyonlarını açıklar. Açıklamalar Animasyon kavramı açıklanır Animasyon çeşitleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Dijital içerik Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğlence ve Animasyon Organizasyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eğlence ve animasyon organizasyonlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Animasyon kavramı açıklanır. 2) Animasyon çeşitleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Rekreatif Sanayi Organizasyonu	Rekreatif sanayi organizasyonunu açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Rekreatif Sanayi Organizasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreatif sanayi organizasyonunu açıklar. Özellikle ofis ortamında çalışanların fiziksel özelliklerini geliştirmek ve ruh sağlığına katkı yapabilmek için hangi rekreatif çalışmalardan yararlanıldığını araştırmalarını sağlar. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğlence ve Animasyon Organizasyonları ile Rekreatif Sanayi Organizasyonu arasında ilişki kurulur; rekreatif Sanayi Organizasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; rekreatif Sanayi Organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreatif Sanayi Organizasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özellikle ofis ortamında çalışanların fiziksel özelliklerini geliştirmek ve ruh sağlığına katkı yapabilmek için hangi rekreatif çalışmalardan yararlanıldığını araştırmalarını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreatif Sanayi Organizasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları) kısa sorularla yoklanır; rekreatif Sanayi Organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreatif Sanayi Organizasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özellikle ofis ortamında çalışanların fiziksel özelliklerini geliştirmek ve ruh sağlığına katkı yapabilmek için hangi rekreatif çalışmalardan yararlanıldığını araştırmalarını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Rekreatif Sanayi Organizasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreatif sanayi organizasyonunu açıklar. Açıklamalar Özellikle ofis ortamında çalışanların fiziksel özelliklerini geliştirmek ve ruh sağlığına katkı yapabilmek için hangi rekreatif çalışmalardan yararlanıldığını araştırmalarını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreatif Sanayi Organizasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğlence ve Animasyon Organizasyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreatif sanayi organizasyonunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özellikle ofis ortamında çalışanların fiziksel özelliklerini geliştirmek ve ruh sağlığına katkı yapabilmek için hangi rekreatif çalışmalardan yararlanıldığını araştırmalarını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Rekreasyon Etkinlik Alanları	Rekreatif Sanayi Organizasyonu	Rekreatif sanayi organizasyonunu açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Rekreasyon Etkinlik Alanları Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Rekreatif Sanayi Organizasyonu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rekreatif sanayi organizasyonunu açıklar. Özellikle ofis ortamında çalışanların fiziksel özelliklerini geliştirmek ve ruh sağlığına katkı yapabilmek için hangi rekreatif çalışmalardan yararlanıldığını araştırmalarını sağlar. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinlik Alanları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rekreatif Sanayi Organizasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rekreatif Sanayi Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rekreatif Sanayi Organizasyonu ile Rekreatif Sanayi Organizasyonu arasında ilişki kurulur; rekreatif Sanayi Organizasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreatif Sanayi Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; rekreatif Sanayi Organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreatif Sanayi Organizasyonu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özellikle ofis ortamında çalışanların fiziksel özelliklerini geliştirmek ve ruh sağlığına katkı yapabilmek için hangi rekreatif çalışmalardan yararlanıldığını araştırmalarını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rekreatif Sanayi Organizasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rekreatif Sanayi Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; rekreatif Sanayi Organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rekreatif Sanayi Organizasyonu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özellikle ofis ortamında çalışanların fiziksel özelliklerini geliştirmek ve ruh sağlığına katkı yapabilmek için hangi rekreatif çalışmalardan yararlanıldığını araştırmalarını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinlik Alanları Konu Rekreatif Sanayi Organizasyonu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rekreatif sanayi organizasyonunu açıklar. Açıklamalar Özellikle ofis ortamında çalışanların fiziksel özelliklerini geliştirmek ve ruh sağlığına katkı yapabilmek için hangi rekreatif çalışmalardan yararlanıldığını araştırmalarını sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rekreatif Sanayi Organizasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreatif Sanayi Organizasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rekreatif sanayi organizasyonunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özellikle ofis ortamında çalışanların fiziksel özelliklerini geliştirmek ve ruh sağlığına katkı yapabilmek için hangi rekreatif çalışmalardan yararlanıldığını araştırmalarını sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rekreatif Sanayi Organizasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Rekreasyon Etkinliğini Planlama	Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme	Etkinliğin amaçlarını sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Rekreasyon Etkinliğini Planlama Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinliğin amaçlarını sıralar. Etkinlik kavramı ve rekreasyon yönetimi hakkında bilgi verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Rekreasyon Etkinliğini Planlama ünitesine giriş: Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkinlik kavramı ve rekreasyon yönetimi hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Rekreasyon Etkinliğini Planlama ünitesine giriş: Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkinlik kavramı ve rekreasyon yönetimi hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinliğin amaçlarını sıralar. Açıklamalar Etkinlik kavramı ve rekreasyon yönetimi hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rekreatif Sanayi Organizasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinliğin amaçlarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinlik kavramı ve rekreasyon yönetimi hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Rekreasyon Etkinliğini Planlama	Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme	Etkinliğin amaçlarını sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Rekreasyon Etkinliğini Planlama Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinliğin amaçlarını sıralar. Etkinliğin düzenlenme amaçlarını tablo şeklinde sıralanır. Etkinliğin unsurlarını açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinliğini Planlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme arasında ilişki kurulur; etkinliğin Amaçlarını Belirlenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme) kısa sorularla yoklanır; etkinliğin Amaçlarını Belirlenme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkinliğin unsurlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme) kısa sorularla yoklanır; etkinliğin Amaçlarını Belirlenme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkinliğin unsurlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinliğin amaçlarını sıralar. Açıklamalar Etkinliğin düzenlenme amaçlarını tablo şeklinde sıralanır. Etkinliğin unsurlarını açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinliğin amaçlarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinliğin düzenlenme amaçlarını tablo şeklinde sıralanır. 2) Etkinliğin unsurlarını açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Rekreasyon Etkinliğini Planlama	Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma	Fizibilitenin yapılması ve ilgili kararları alınmasını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Rekreasyon Etkinliğini Planlama Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fizibilitenin yapılması ve ilgili kararları alınmasını açıklar. Fizibilite kavramı hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinliğini Planlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme ile Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma arasında ilişki kurulur; fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme) kısa sorularla yoklanır; fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fizibilite kavramı hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme) kısa sorularla yoklanır; fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fizibilite kavramı hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fizibilitenin yapılması ve ilgili kararları alınmasını açıklar. Açıklamalar Fizibilite kavramı hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fizibilitenin yapılması ve ilgili kararları alınmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fizibilite kavramı hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Rekreasyon Etkinliğini Planlama	Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma	Fizibilitenin yapılması ve ilgili kararları alınmasını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Rekreasyon Etkinliğini Planlama Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fizibilitenin yapılması ve ilgili kararları alınmasını açıklar. Fizibilite çalışmasını aşamalarını kavramasını sağlanır. Fizibilite çalışmasını raporlaştırarak ilgili kararların alınmasını sağlanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinliğini Planlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma arasında ilişki kurulur; fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma) kısa sorularla yoklanır; fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fizibilite çalışmasını raporlaştırarak ilgili kararların alınmasını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma) kısa sorularla yoklanır; fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fizibilite çalışmasını raporlaştırarak ilgili kararların alınmasını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fizibilitenin yapılması ve ilgili kararları alınmasını açıklar. Açıklamalar Fizibilite çalışmasını aşamalarını kavramasını sağlanır. Fizibilite çalışmasını raporlaştırarak ilgili kararların alınmasını sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fizibilitenin yapılması ve ilgili kararları alınmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fizibilite çalışmasını aşamalarını kavramasını sağlanır. 2) Fizibilite çalışmasını raporlaştırarak ilgili kararların alınmasını sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Rekreasyon Etkinliğini Planlama	Planlama Yapma	Planlamada yapılacakları sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Rekreasyon Etkinliğini Planlama Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Planlama Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Planlamada yapılacakları sıralar. Etkinliğin planlanması ve planlama türleri hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinliğini Planlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma ile Planlama Yapma arasında ilişki kurulur; planlama Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkinliğin planlanması ve planlama türleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planlama Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkinliğin planlanması ve planlama türleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Planlama Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Planlamada yapılacakları sıralar. Açıklamalar Etkinliğin planlanması ve planlama türleri hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planlama Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planlama Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Planlamada yapılacakları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinliğin planlanması ve planlama türleri hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; planlama Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Rekreasyon Etkinliğini Planlama	Planlama Yapma	Planlamada yapılacakları sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Rekreasyon Etkinliğini Planlama Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Planlama Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Planlamada yapılacakları sıralar. Rekreasyon etkinliğinin planlama ilkeleri madde halinde sıralanır. Rekreasyon etkinliğinin planlanma aşamasında yapılması gerekenleri sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinliğini Planlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Planlama Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Planlama Yapma ile Planlama Yapma arasında ilişki kurulur; planlama Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rekreasyon etkinliğinin planlanma aşamasında yapılması gerekenleri sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planlama Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rekreasyon etkinliğinin planlanma aşamasında yapılması gerekenleri sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Planlama Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Planlamada yapılacakları sıralar. Açıklamalar Rekreasyon etkinliğinin planlama ilkeleri madde halinde sıralanır. Rekreasyon etkinliğinin planlanma aşamasında yapılması gerekenleri sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planlama Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planlama Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Planlama Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Planlamada yapılacakları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyon etkinliğinin planlama ilkeleri madde halinde sıralanır. 2) Rekreasyon etkinliğinin planlanma aşamasında yapılması gerekenleri sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; planlama Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Rekreasyon Etkinliğini Planlama	Etkinliği Gerçekleştirilme	Etkinliği gerçekleştirme aşamalarını sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Rekreasyon Etkinliğini Planlama Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Etkinliği Gerçekleştirilme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinliği gerçekleştirme aşamalarını sıralar. Rekreasyon etkinliğinin gerçekleştirilmesi aşamasında dikkat edilmesi gereken aşamaları sıralaması sağlanır. Etkinliğin gerçekleştiği sırada risk yönetiminin nasıl uygulanması gerektiğini açıklanır. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinliğini Planlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Planlama Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Planlama Yapma ile Etkinliği Gerçekleştirilme arasında ilişki kurulur; etkinliği Gerçekleştirilme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; etkinliği Gerçekleştirilme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin etkinliği Gerçekleştirilme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler etkinliği Gerçekleştirilme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinliği Gerçekleştirilme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkinliğin gerçekleştiği sırada risk yönetiminin nasıl uygulanması gerektiğini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinliği Gerçekleştirilme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; etkinliği Gerçekleştirilme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin etkinliği Gerçekleştirilme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler etkinliği Gerçekleştirilme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinliği Gerçekleştirilme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkinliğin gerçekleştiği sırada risk yönetiminin nasıl uygulanması gerektiğini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Etkinliği Gerçekleştirilme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinliği gerçekleştirme aşamalarını sıralar. Açıklamalar Rekreasyon etkinliğinin gerçekleştirilmesi aşamasında dikkat edilmesi gereken aşamaları sıralaması sağlanır. Etkinliğin gerçekleştiği sırada risk yönetiminin nasıl uygulanması gerektiğini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinliği Gerçekleştirilme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinliği Gerçekleştirilme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Planlama Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinliği gerçekleştirme aşamalarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rekreasyon etkinliğinin gerçekleştirilmesi aşamasında dikkat edilmesi gereken aşamaları sıralaması sağlanır. 2) Etkinliğin gerçekleştiği sırada risk yönetiminin nasıl uygulanması gerektiğini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinliği Gerçekleştirilme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Rekreasyon Etkinliğini Planlama	Geri Besleme ve Değerlendirme Yapma	Geri besleme ve değerlendirme yapılma aşamalarını sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Rekreasyon Etkinliğini Planlama Dolu Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Geri Besleme ve Değerlendirme Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geri besleme ve değerlendirme yapılma aşamalarını sıralar. Etkinliğin geri besleme ve değerlendirme aşamalarını sıralaması sağlanır. Etkinliğin değerlendirilmesinde kullanılan yöntemler hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Rekreasyon Etkinliğini Planlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinliği Gerçekleştirilme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinliği Gerçekleştirilme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinliği Gerçekleştirilme ile Geri Besleme ve Değerlendirme Yapma arasında ilişki kurulur; geri Besleme ve Değerlendirme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinliği Gerçekleştirilme) kısa sorularla yoklanır; geri Besleme ve Değerlendirme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geri Besleme ve Değerlendirme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler geri Besleme ve Değerlendirme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Besleme ve Değerlendirme Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkinliğin değerlendirilmesinde kullanılan yöntemler hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geri Besleme ve Değerlendirme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinliği Gerçekleştirilme) kısa sorularla yoklanır; geri Besleme ve Değerlendirme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geri Besleme ve Değerlendirme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler geri Besleme ve Değerlendirme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Besleme ve Değerlendirme Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkinliğin değerlendirilmesinde kullanılan yöntemler hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rekreasyon Etkinliğini Planlama Konu Geri Besleme ve Değerlendirme Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geri besleme ve değerlendirme yapılma aşamalarını sıralar. Açıklamalar Etkinliğin geri besleme ve değerlendirme aşamalarını sıralaması sağlanır. Etkinliğin değerlendirilmesinde kullanılan yöntemler hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Halkla İlişkiler Alanı Standart Donanımları Mesleki Yayınlara Ulaşım Kaynaklar Rekreasyon Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geri Besleme ve Değerlendirme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geri Besleme ve Değerlendirme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinliği Gerçekleştirilme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geri besleme ve değerlendirme yapılma aşamalarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinliğin geri besleme ve değerlendirme aşamalarını sıralaması sağlanır. 2) Etkinliğin değerlendirilmesinde kullanılan yöntemler hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geri Besleme ve Değerlendirme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Rekreasyon Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Rekreasyon Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Halkla İlişkiler 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Rekreasyon Ders Bilgi Formu (DBF)
Rekreasyon Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Halkla İlişkiler - Halkla İlişkiler (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Rekreasyon dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Serbest Zaman Değerlendirilmesi (8 ders saati)
- 1. Serbest Zaman ve Serbest Zaman Değerlendirilmesi
  
  1. Serbest zaman ve serbest zaman değerlendirilmesinin tanımını yapar
  Öğrenciye zamanın ne anlama geldiğini, zaman çeşitlerini açıklattırır.
  Serbest zamanın ne anlama geldiğini, tarihsel süreçte serbest zaman algısının değişimini, neden değerlendirilmesi gerektiğini açıklatır.
  Rekreasyon kavramını, rekreasyona katılma nedenlerini ve rekreasyona katılmayı etkileyen faktörleri açıklaması sağlar.
- 2. Rekreasyon Eğitiminin Toplumsal Önemi
  
  2. Rekreasyon eğitiminin toplumsal önemini sıralar.
  Örgün ve yaygın eğitim kapsamında yapılan rekreasyon eğitimini açıklattırır. Örnekler verdirir.
  Rekreasyon eğitiminin toplumsal önemini, rekreasyon eğitimi almayan bireylerin serbest zamanlarında yönelebileceği zararlı faaliyetleri örnekler vererek açıklatır.
- 3. Rekreasyonun İlişkili Olduğu Alanları
  
  3. Rekreasyonun ilişkili olduğu alanları araştırır.
  Rekreasyonun ilişkili olduğu alanlar sıralanır.
  Örnekler verilerek anlattırılır.
  Rekreasyonun ilişkili olduğu alanlar sıralanır. Örnekler verilerek anlattırılır.
- 4. Rekreasyonun Sınıflandırılması
  
  4. Rekreasyonun sınıflandırılmasını yapar.
  Rekreasyonu şema halinde sınıflandırır.
2. Rekreasyonda İletişim Becerileri (14 ders saati)
- 1. Rekreasyonda İletişim
  
  1. Rekreasyonda iletişimi açıklar.
  Rekreasyonda iletişimin öneminin açıklaması sağlanır.
  Rekreasyon türlerinde iletişimin etkisi açıklanır.
- 2. Rekreasyonda İletişim Çeşitleri
  
  2. Rekreasyonda iletişimin çeşitlerini sıralar.
  Rekreasyonda iletişim çeşitlerinin kullanımı açıklanır.
  İletişim örnekleri incelenerek hangisinin rekreasyonda kullanıldığında yapılan etkinliğin daha başarılı olacağının örneklerle açıklanır.
- 3. Rekreasyonda İletişim Süreci ve Öğeleri
  
  3. Rekreasyonda iletişim süreci ve öğelerini açıklar.
  Rekreasyonda iletişimde, iletişim sürecinin etkili işleyişi açıklanır.
  İletişimde yer alan öğeler rekreasyon etkinliklerine uyarlanarak açıklanır.
- 4. Rekreasyonda İletişimin İşlevleri
  
  4. Rekreasyonda iletişimin işlevlerini sıralar.
  Rekreasyon etkinliklerinde iletişimin işlevlerini açıklar.
  İletişimin işlevlerinden her birinin rekreasyonda etkisi açıklanır.
3. Rekreasyonda Halkla İlişkiler (10 ders saati)
- 1. Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkiler
  
  1. Rekreasyon yönetimi kavramını açıklatır.
  Rekreasyon ve Halkla ilişkiler ilişkisini açıklatır.
  Rekreasyon yönetiminde halkla ilişkilerin önemini araştırmalarını sağlar.
  Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkilerin Temel İlkelerini açıklatır.
  Rekreasyon Yönetiminde Halkla İlişkilerin Fonksiyonlarını sıralatır.
  Kurumsal imajı etkileyen faktörleri örnekler vererek açıklatır.
  Rekreasyon yönetiminde yapılan halkla ilişkiler faaliyetlerini sıralatır.
  Farklı rekreasyon sektörlerinde yapılan halkla ilişkiler çalışmalarını açıklatır.
- 2. Rekreasyon Çalışmalarında Kurumsal İletişim Teknikleri
  
  2. Rekreasyon çalışmalarında kurumsal iletişim tekniklerini kullanır.
  Kurumsal İletişim kavramını ve ilişkili olduğu kavramları açıklatır.
  Kurumsal İletişimde kullanılan halkla ilişkiler iletişim tekniklerini incelemesi sağlanır.
4. Rekreasyon Etkinlik Alanları (24 ders saati)
- 1. Rekreasyonel Turizm Seyahati Organizasyonları
  
  1. Rekreasyonel turizm seyahati organizasyonlarını açıklar.
  Rekresyonel turizm seyahati kavramı açıklanır
  Rekresyonel turizm seyahatinin sınıflandırılması sıralanır.
- 2. Macera Rekreasyonu Organizasyonları
  
  2. Macera rekreasyonu organizasyonlarını açıklar.
  Macera ve macera turizmi kavramını açıklaması sağlanır.
  Macera turizminin neleri içerdiği açıklanır.
  Macera rekreasyonu etkinliklerini sınıflandırır.
  Macera rekreasyonunun kişiye kazandırdıkları açıklanır.
  Macera rekreasyonunda zorluk algılaması ve zorluk kaynakları açıklanır.
- 3. Sosyal ve Eğitim İçerikli Organizasyonları
  
  3. Sosyal ve eğitim içerikli organizasyonları açıklar.
  Sosyal içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde uygulama olarak yapıldığı açıklanır.
  Eğitim içerikli organizasyonların neler olduğu ve nerelerde yapıldığını açıklaması sağlanır.
- 4. Terapatik Rekreasyon Organizasyonları
  
  4. Terapatik rekreasyon organizasyonlarını açıklar.
  Telepatik rekreasyonu tanımlaması sağlanır.
  Terapatik rekreasyon organizasyon programlarını açıklaması sağlanır.
  Terapatik rekreasyon programında etkinlik çeşitlerini açıklaması sağlanır.
  Terapatik rekreasyon programında etkinliklerin uygulama alanlarını açıklaması sağlanır.
- 5. Eğlence ve Animasyon Organizasyonları
  
  5. Eğlence ve animasyon organizasyonlarını açıklar.
  Eğlence kavramı açıklanır
  Eğlence sektörünü açıklanır.
  Animasyon kavramı açıklanır
  Animasyon çeşitleri sıralanır.
- 6. Rekreatif Sanayi Organizasyonu
  
  6. Rekreatif sanayi organizasyonunu açıklar.
  Özellikle ofis ortamında çalışanların fiziksel özelliklerini geliştirmek ve ruh sağlığına katkı yapabilmek için hangi rekreatif çalışmalardan yararlanıldığını araştırmalarını sağlar.
5. Rekreasyon Etkinliğini Planlama (16 ders saati)
- 1. Etkinliğin Amaçlarını Belirlenme
  
  1. Etkinliğin amaçlarını sıralar.
  Etkinlik kavramı ve rekreasyon yönetimi hakkında bilgi verilir.
  Etkinliğin düzenlenme amaçlarını tablo şeklinde sıralanır.
  Etkinliğin unsurlarını açıklaması sağlanır.
- 2. Fizibilitenin Yapılması ve İlgili Kararları Alınmasını Araştırma
  
  2. Fizibilitenin yapılması ve ilgili kararları alınmasını açıklar.
  Fizibilite kavramı hakkında bilgi verilir.
  Fizibilite çalışmasını aşamalarını kavramasını sağlanır.
  Fizibilite çalışmasını raporlaştırarak ilgili kararların alınmasını sağlanır.
- 3. Planlama Yapma
  
  3. Planlamada yapılacakları sıralar.
  Etkinliğin planlanması ve planlama türleri hakkında bilgi verilir.
  Rekreasyon etkinliğinin planlama ilkeleri madde halinde sıralanır.
  Rekreasyon etkinliğinin planlanma aşamasında yapılması gerekenleri sıralaması sağlanır.
- 4. Etkinliği Gerçekleştirilme
  
  4. Etkinliği gerçekleştirme aşamalarını sıralar.
  Rekreasyon etkinliğinin gerçekleştirilmesi aşamasında dikkat edilmesi gereken aşamaları sıralaması sağlanır.
  Etkinliğin gerçekleştiği sırada risk yönetiminin nasıl uygulanması gerektiğini açıklanır.
- 5. Geri Besleme ve Değerlendirme Yapma
  
  5. Geri besleme ve değerlendirme yapılma aşamalarını sıralar.
  Etkinliğin geri besleme ve değerlendirme aşamalarını sıralaması sağlanır.
  Etkinliğin değerlendirilmesinde kullanılan yöntemler hakkında bilgi verilir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; serbest zaman değerlendirme ve rekreasyon çalışmalarında halkla ilişkiler uygulamaları yapmaile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF REKREASYON DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Serbest Zaman Değerlendirilmesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Serbest Zaman Değerlendirilmesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Serbest Zaman Değerlendirilmesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF REKREASYON DERSİ DERS PLANI