T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Veri Oluşturma	Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması	Kuralına uygun olarak coğrafi bilgi sistemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Veri Oluşturma Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Oluşturma Konu Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuralına uygun olarak coğrafi bilgi sistemini açıklar. Coğrafi bilgi sistemi açıklanır. Günlük yaşantımızda coğrafi bilgi sisteminin yeri, örnekler verilerek açıklanır. Konumsal bilgi sistemleri örnekleyerek açıklanır. Konumsal olmayan bilgi sistemleri örnekleyerek açıklanır. Coğrafi bilgi sistemini uygulama şekillerine göre sınıflandırılmasını açıklanır. Coğrafi bilgi sisteminin bileşenleri, bölümleri açıklanır. Teknik tercihler, personel örnekleyerek açıklanır. Coğrafi verileri örnekleyerek açıklanır. Grafik bilgi ve grafik olmayan(tanımsal, sözel)bilgileri açıklanır. Coğrafi veri elementleri örnekleyerek açıklanır. Veri planlama işlemlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Veri Oluşturma ünitesine giriş: Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Coğrafi veri elementleri örnekleyerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Veri Oluşturma ünitesine giriş: Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Coğrafi veri elementleri örnekleyerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Oluşturma Konu Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuralına uygun olarak coğrafi bilgi sistemini açıklar. Veri planlama işlemlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Açıklamalar Coğrafi bilgi sistemi açıklanır. Günlük yaşantımızda coğrafi bilgi sisteminin yeri, örnekler verilerek açıklanır. Konumsal bilgi sistemleri örnekleyerek açıklanır. Konumsal olmayan bilgi sistemleri örnekleyerek açıklanır. Coğrafi bilgi sistemini uygulama şekillerine göre sınıflandırılmasını açıklanır. Coğrafi bilgi sisteminin bileşenleri, bölümleri açıklanır. Teknik tercihler, personel örnekleyerek açıklanır. Coğrafi verileri örnekleyerek açıklanır. Grafik bilgi ve grafik olmayan(tanımsal, sözel)bilgileri açıklanır. Coğrafi veri elementleri örnekleyerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kuralına uygun olarak coğrafi bilgi sistemini açıklar. Veri planlama işlemlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Coğrafi bilgi sistemi açıklanır. 2) Günlük yaşantımızda coğrafi bilgi sisteminin yeri, örnekler verilerek açıklanır. 3) Konumsal bilgi sistemleri örnekleyerek açıklanır. 4) Konumsal olmayan bilgi sistemleri örnekleyerek açıklanır. 5) Coğrafi bilgi sisteminin bileşenleri, bölümleri açıklanır. 6) Teknik tercihler, personel örnekleyerek açıklanır. 7) Coğrafi verileri örnekleyerek açıklanır. 8) Grafik bilgi ve grafik olmayan(tanımsal, sözel)bilgileri açıklanır. 9) Coğrafi veri elementleri örnekleyerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Coğrafi bilgi sistemini uygulama şekillerine göre sınıflandırılmasını açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Veri Oluşturma	Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı	Veri toplama yöntemlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Veri Oluşturma Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Oluşturma Konu Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Veri toplama yöntemlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Veri modelleri örnekleyerek açıklanır. Coğrafi verilerin bilgisayarda gösteriminin önemi açıklanır. Veri tabanı kavramları örnekler vererek açıklanır. Yazılım ürünleri günümüz teknolojisine uygun olarak açıklanır. Coğrafi bilgi sistemlerinde donanım günümüz teknolojisine uygun olarak açıklanır. Veri tabanı ve coğrafi bilgi sistemi yazılımını GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Tema Özeti DPO Veri Oluşturma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması ile Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı arasında ilişki kurulur; veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması) kısa sorularla yoklanır; veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Coğrafi bilgi sistemlerinde donanım günümüz teknolojisine uygun olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması) kısa sorularla yoklanır; veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Coğrafi bilgi sistemlerinde donanım günümüz teknolojisine uygun olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Oluşturma Konu Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veri toplama yöntemlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Veri tabanı ve coğrafi bilgi sistemi yazılımını GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Açıklamalar Veri modelleri örnekleyerek açıklanır. Coğrafi verilerin bilgisayarda gösteriminin önemi açıklanır. Veri tabanı kavramları örnekler vererek açıklanır. Yazılım ürünleri günümüz teknolojisine uygun olarak açıklanır. Coğrafi bilgi sistemlerinde donanım günümüz teknolojisine uygun olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Coğrafi Bilgi Sistemi / Veri Planlaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Veri toplama yöntemlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Veri tabanı ve coğrafi bilgi sistemi yazılımını GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Veri modelleri örnekleyerek açıklanır. 2) Coğrafi verilerin bilgisayarda gösteriminin önemi açıklanır. 3) Veri tabanı kavramları örnekler vererek açıklanır. 4) Yazılım ürünleri günümüz teknolojisine uygun olarak açıklanır. 5) Coğrafi bilgi sistemlerinde donanım günümüz teknolojisine uygun olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Veri Oluşturma	Bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma	Bilgi girişi faaliyetlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Veri Oluşturma Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Oluşturma Konu Bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgi girişi faaliyetlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Coğrafi bilgi sistemlerinde veri tasarımının önemi açıklanır. Veri güncelleme planlamasının önemi açıklanır. Bilgi sunumu ve harita tasarımı açıklanır. Çıktı üretim araçları örnekleyerek açıklanır. Veri depolama ve toplama üniteleri açıklanır. Rapor-analiz oluşturma uygulamalarını GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Tema Özeti DPO Veri Oluşturma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı ile Bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma arasında ilişki kurulur; bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı) kısa sorularla yoklanır; bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Veri depolama ve toplama üniteleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı) kısa sorularla yoklanır; bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Veri depolama ve toplama üniteleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Oluşturma Konu Bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgi girişi faaliyetlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Rapor-analiz oluşturma uygulamalarını GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Açıklamalar Coğrafi bilgi sistemlerinde veri tasarımının önemi açıklanır. Veri güncelleme planlamasının önemi açıklanır. Bilgi sunumu ve harita tasarımı açıklanır. Çıktı üretim araçları örnekleyerek açıklanır. Veri depolama ve toplama üniteleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri Toplama Yöntemi / Veri Tabanı Ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bilgi girişi faaliyetlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Rapor-analiz oluşturma uygulamalarını GIS standartlarına uygun olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Coğrafi bilgi sistemlerinde veri tasarımının önemi açıklanır. 2) Veri güncelleme planlamasının önemi açıklanır. 3) Bilgi sunumu ve harita tasarımı açıklanır. 4) Çıktı üretim araçları örnekleyerek açıklanır. 5) Veri depolama ve toplama üniteleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Ana Menüler	Program Ekranı	GIS programlarını kullanarak program ekranını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Ana Menüler Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Menüler Konu Program Ekranı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak program ekranını açıklar. Araçlar çubuğundaki ikonlar uygulamalı olarak açıklanır. Çizim çubuğundaki ikonlar uygulamalı olarak açıklanır. Katmanlar uygulamalı olarak açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Ana Menüler ünitesine giriş: Program Ekranı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin program Ekranı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler program Ekranı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Program Ekranı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katmanlar uygulamalı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Program Ekranı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Ana Menüler ünitesine giriş: Program Ekranı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin program Ekranı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler program Ekranı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Program Ekranı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katmanlar uygulamalı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Menüler Konu Program Ekranı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak program ekranını açıklar. Açıklamalar Araçlar çubuğundaki ikonlar uygulamalı olarak açıklanır. Çizim çubuğundaki ikonlar uygulamalı olarak açıklanır. Katmanlar uygulamalı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Program Ekranı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Program Ekranı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgi Girişi / Rapor-Analiz Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak program ekranını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Araçlar çubuğundaki ikonlar uygulamalı olarak açıklanır. 2) Çizim çubuğundaki ikonlar uygulamalı olarak açıklanır. 3) Katmanlar uygulamalı olarak açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Ana Menüler	Proje Menüleri	GIS programlarını kullanarak program menülerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Ana Menüler Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Menüler Konu Proje Menüleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak program menülerini uygular. Yeni tablo açma uygulaması yaptırılır. Yeni proje açma uygulaması yaptırılır. Aktif proje kapatma uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Ana Menüler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Program Ekranı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Program Ekranı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Program Ekranı ile Proje Menüleri arasında ilişki kurulur; proje Menüleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Program Ekranı) kısa sorularla yoklanır; proje Menüleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin proje Menüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler proje Menüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Menüleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Aktif proje kapatma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje Menüleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Program Ekranı) kısa sorularla yoklanır; proje Menüleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin proje Menüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler proje Menüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Menüleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Aktif proje kapatma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Menüler Konu Proje Menüleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak program menülerini uygular. Açıklamalar Yeni tablo açma uygulaması yaptırılır. Yeni proje açma uygulaması yaptırılır. Aktif proje kapatma uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje Menüleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje Menüleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Program Ekranı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak program menülerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yeni tablo açma uygulaması yaptırılır. 2) Yeni proje açma uygulaması yaptırılır. 3) Aktif proje kapatma uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Ana Menüler	Proje Menüleri	GIS programlarını kullanarak program menülerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ana Menüler Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Menüler Konu Proje Menüleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak program menülerini uygular. Kaydetme işlemi yaptırılır. Farklı kaydetme işlemi yaptırılır. Proje olarak kaydetme işlemi uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Ana Menüler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Proje Menüleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Proje Menüleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Proje Menüleri ile Proje Menüleri arasında ilişki kurulur; proje Menüleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje Menüleri) kısa sorularla yoklanır; proje Menüleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin proje Menüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler proje Menüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Menüleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Proje olarak kaydetme işlemi uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje Menüleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje Menüleri) kısa sorularla yoklanır; proje Menüleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin proje Menüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler proje Menüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Menüleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Proje olarak kaydetme işlemi uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Menüler Konu Proje Menüleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak program menülerini uygular. Açıklamalar Kaydetme işlemi yaptırılır. Farklı kaydetme işlemi yaptırılır. Proje olarak kaydetme işlemi uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje Menüleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje Menüleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proje Menüleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak program menülerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaydetme işlemi yaptırılır. 2) Farklı kaydetme işlemi yaptırılır. 3) Proje olarak kaydetme işlemi uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Veri Görüntüleme	Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme	GIS programlarını kullanarak tablo açma işlemini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Veri Görüntüleme Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Görüntüleme Konu Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak tablo açma işlemini uygular. GIS programları hakkında genel açıklama yapılır. Tablosu açma ile ilgili uygulama yaptırılır. Dosya menüsünden aç ikonu seçtirilir. Dosya türü, raster image seçeneği işaretlendirilir. Dosya adı seçilerek açtırılır. GIS programlarını kullanarak raster veriyi ekranda görüntüleme işlemini yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen proje menüleri ve veri yönetimi süreçlerine dair kısa bir soru-cevap bölümü yapılarak öğrenilenler hatırlatılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen proje menüsü fonksiyonlarının, bu haftaki tablo açma ve raster görüntüleme işlemlerinde nasıl temel oluşturduğu açıklanarak konular arası bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk GIS programlarının temel işlevleri ve coğrafi veri türleri hakkında genel açıklama yapılır. Raster veri tipinin özellikleri ve bu verilerin coğrafi bilgi sistemlerinde nasıl konumlandırıldığına dair ön bilgiler aktarılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden GIS programı arayüzünde yer alan dosya menüsü ve aç ikonu üzerinde inceleme yapmaları istenir. Raster görüntülerin sistem içerisine dahil edilme aşamaları etkileşimli tahta üzerinden gösterilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden farklı dosya türleri arasından 'raster image' seçeneğini işaretleyerek uygun bir veri setini sisteme dahil etmeleri istenir. Seçilen dosyanın sistemde doğru şekilde tanımlanıp tanımlanmadığı kontrol edilir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden bilgisayarlarını kullanarak belirlenen bir raster veri dosyasını 'Dosya' menüsünden seçip açmaları istenir. İşlem sırasında doğru dosya türünün işaretlenmesi kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden ekrana gelen raster verinin ölçek ve koordinat sistemine uygunluğunu gözlemlemeleri istenir. Veri görüntüleme aşamasında karşılaşılan teknik sorunlar sınıf içinde tartışılır. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden açılan raster verinin grafik ve grafik olmayan bilgiler içeriklerini analiz etmeleri istenir. Elde edilen sonuçlar ders kitabı üzerindeki örneklerle karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Sonuçlandırma25 dk Tablo açma ve raster veri görüntüleme işlemlerinin başarıyla tamamlandığı gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin uygulama sırasında sergiledikleri teknik beceriler dereceli puanlama anahtarı ile notlandırılır. Sınıf defteri: Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk GIS programlarının temel işlevleri ve coğrafi veri türleri hakkında genel açıklama yapılır. Raster veri tipinin özellikleri ve bu verilerin coğrafi bilgi sistemlerinde nasıl konumlandırıldığına dair ön bilgiler aktarılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden GIS programı arayüzünde yer alan dosya menüsü ve aç ikonu üzerinde inceleme yapmaları istenir. Raster görüntülerin sistem içerisine dahil edilme aşamaları etkileşimli tahta üzerinden gösterilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden farklı dosya türleri arasından 'raster image' seçeneğini işaretleyerek uygun bir veri setini sisteme dahil etmeleri istenir. Seçilen dosyanın sistemde doğru şekilde tanımlanıp tanımlanmadığı kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden bilgisayarlarını kullanarak belirlenen bir raster veri dosyasını 'Dosya' menüsünden seçip açmaları istenir. İşlem sırasında doğru dosya türünün işaretlenmesi kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden ekrana gelen raster verinin ölçek ve koordinat sistemine uygunluğunu gözlemlemeleri istenir. Veri görüntüleme aşamasında karşılaşılan teknik sorunlar sınıf içinde tartışılır. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden açılan raster verinin grafik ve grafik olmayan bilgiler içeriklerini analiz etmeleri istenir. Elde edilen sonuçlar ders kitabı üzerindeki örneklerle karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Tablo açma ve raster veri görüntüleme işlemlerinin başarıyla tamamlandığı gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin uygulama sırasında sergiledikleri teknik beceriler dereceli puanlama anahtarı ile notlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Görüntüleme Konu Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak tablo açma işlemini uygular. GIS programlarını kullanarak raster veriyi ekranda görüntüleme işlemini yapar. Açıklamalar GIS programları hakkında genel açıklama yapılır. Tablosu açma ile ilgili uygulama yaptırılır. Dosya menüsünden aç ikonu seçtirilir. Dosya türü, raster image seçeneği işaretlendirilir. Dosya adı seçilerek açtırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proje Menüleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak tablo açma işlemini uygular. GIS programlarını kullanarak raster veriyi ekranda görüntüleme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) GIS programları hakkında genel açıklama yapılır. 2) Dosya türü, raster image seçeneği işaretlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tablosu açma ile ilgili uygulama yaptırılır. 2) Dosya menüsünden aç ikonu seçtirilir. 3) Dosya adı seçilerek açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Veri Görüntüleme	Proje Açma ve Kaydetme	GIS programlarını kullanarak proje açma ve kaydetme işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Veri Görüntüleme Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Görüntüleme Konu Proje Açma ve Kaydetme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak proje açma ve kaydetme işlemini yapar. Dosya menüsünden aç ikonu seçtirilir. Dosya türü, workspace (wor; .mws) seçtirilir. Dosya adı seçilerek proje açtırılır. Dosya menüsünden proje olarak kaydet ikonunu seçtirilir. Dosya türü, workspace (wor) olarak seçtirilir. Dosya adı yazılarak kaydettirilir. Harita penceresi kapattırılır. Tema Özeti DPO Veri Görüntüleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme ile Proje Açma Ve Kaydetme arasında ilişki kurulur; proje Açma Ve Kaydetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme) kısa sorularla yoklanır; proje Açma Ve Kaydetme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin proje Açma Ve Kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler proje Açma Ve Kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Açma Ve Kaydetme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Harita penceresi kapattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri:* Proje Açma ve Kaydetme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme) kısa sorularla yoklanır; proje Açma Ve Kaydetme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin proje Açma Ve Kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler proje Açma Ve Kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Açma Ve Kaydetme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Harita penceresi kapattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Görüntüleme Konu Proje Açma ve Kaydetme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak proje açma ve kaydetme işlemini yapar. Açıklamalar Dosya menüsünden aç ikonu seçtirilir. Dosya türü, workspace (wor; .mws) seçtirilir. Dosya adı seçilerek proje açtırılır. Dosya menüsünden proje olarak kaydet ikonunu seçtirilir. Dosya türü, workspace (wor) olarak seçtirilir. Dosya adı yazılarak kaydettirilir. Harita penceresi kapattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje Açma Ve Kaydetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje Açma Ve Kaydetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tablo Açma / Raster Veri Görüntüleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak proje açma ve kaydetme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dosya menüsünden aç ikonu seçtirilir. 2) Dosya türü, workspace (wor; .mws) seçtirilir. 3) Dosya adı seçilerek proje açtırılır. 4) Dosya menüsünden proje olarak kaydet ikonunu seçtirilir. 5) Dosya türü, workspace (wor) olarak seçtirilir. 6) Dosya adı yazılarak kaydettirilir. 7) Harita penceresi kapattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Veri Görüntüleme	Yeni Harita Penceresi Açma	GIS programlarını kullanarak yeni harita penceresi açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Veri Görüntüleme Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Görüntüleme Konu Yeni Harita Penceresi Açma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak yeni harita penceresi açar. Dosya menüsünden yeni tablo seçtirilir. Açılan yeni tablodan "yeni harita penceresi aç" altındaki aktif olan tik kaldırılır. Yeni tabloda"aktif haritaya katman olarak ekle"yazan yere tik işareti eklenir. Oluştur seçilir. "Yeni tablo yapısı" penceresi açılır. Kolon ekle seçtirilir. Kolon Bilgisi için adı, tipi, genişliği oluşturulur. Dosya adı yazdırılır. Konum yeri belirlenerek kaydedilir. Tema Özeti DPO Veri Görüntüleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Proje Açma Ve Kaydetme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Proje Açma Ve Kaydetme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Proje Açma Ve Kaydetme ile Yeni Harita Penceresi Açma arasında ilişki kurulur; yeni Harita Penceresi Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje Açma Ve Kaydetme) kısa sorularla yoklanır; yeni Harita Penceresi Açma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yeni Harita Penceresi Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yeni Harita Penceresi Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Harita Penceresi Açma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Konum yeri belirlenerek kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeni Harita Penceresi Açma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje Açma Ve Kaydetme) kısa sorularla yoklanır; yeni Harita Penceresi Açma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yeni Harita Penceresi Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yeni Harita Penceresi Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Harita Penceresi Açma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Konum yeri belirlenerek kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Görüntüleme Konu Yeni Harita Penceresi Açma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak yeni harita penceresi açar. Açıklamalar Dosya menüsünden yeni tablo seçtirilir. Açılan yeni tablodan "yeni harita penceresi aç" altındaki aktif olan tik kaldırılır. Yeni tabloda"aktif haritaya katman olarak ekle"yazan yere tik işareti eklenir. Oluştur seçilir. "Yeni tablo yapısı" penceresi açılır. Kolon ekle seçtirilir. Kolon Bilgisi için adı, tipi, genişliği oluşturulur. Dosya adı yazdırılır. Konum yeri belirlenerek kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeni Harita Penceresi Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeni Harita Penceresi Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proje Açma Ve Kaydetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak yeni harita penceresi açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açılan yeni tablodan "yeni harita penceresi aç" altındaki aktif olan tik kaldırılır. 2) Yeni tabloda"aktif haritaya katman olarak ekle"yazan yere tik işareti eklenir. 3) Oluştur seçilir. 4) "Yeni tablo yapısı" penceresi açılır. 5) Dosya adı yazdırılır. 6) Konum yeri belirlenerek kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dosya menüsünden yeni tablo seçtirilir. 2) Kolon ekle seçtirilir. 3) Kolon Bilgisi için adı, tipi, genişliği oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Veri Görüntüleme	Veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama	GIS programlarını kullanarak veri sayfası penceresi açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Veri Görüntüleme Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Görüntüleme Konu Veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak veri sayfası penceresi açar. Pencere menüsünden yeni veri sayfası penceresi seçtirilir. Veri sayfası penceresinden yeni kayıt yaptırılır. Veri sayfası penceresinden kolonlar seçtirilir. Türkiye'de kullanılan projeksiyon tiplerini açıklar. Meridyen ve dilim kavramlarını açıklar. Bulunduğu yere göre GIS programlarını kullanarak Meridyen ve dilim aralığını uygulamalı olarak seçer. GIS programlarını kullanarak projeksiyon veri sayfası penceresi açar. Tema Özeti DPO Veri Görüntüleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeni Harita Penceresi Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeni Harita Penceresi Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeni Harita Penceresi Açma ile Veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama arasında ilişki kurulur; veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Harita Penceresi Açma) kısa sorularla yoklanır; veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bulunduğu yere göre GIS programlarını kullanarak Meridyen ve dilim aralığını uygulamalı olarak seçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Harita Penceresi Açma) kısa sorularla yoklanır; veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bulunduğu yere göre GIS programlarını kullanarak Meridyen ve dilim aralığını uygulamalı olarak seçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Görüntüleme Konu Veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak veri sayfası penceresi açar. GIS programlarını kullanarak projeksiyon veri sayfası penceresi açar. Açıklamalar Pencere menüsünden yeni veri sayfası penceresi seçtirilir. Veri sayfası penceresinden yeni kayıt yaptırılır. Veri sayfası penceresinden kolonlar seçtirilir. Türkiye'de kullanılan projeksiyon tiplerini açıklar. Meridyen ve dilim kavramlarını açıklar. Bulunduğu yere göre GIS programlarını kullanarak Meridyen ve dilim aralığını uygulamalı olarak seçer. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeni Harita Penceresi Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak veri sayfası penceresi açar. GIS programlarını kullanarak projeksiyon veri sayfası penceresi açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Meridyen ve dilim kavramlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pencere menüsünden yeni veri sayfası penceresi seçtirilir. 2) Veri sayfası penceresinden yeni kayıt yaptırılır. 3) Veri sayfası penceresinden kolonlar seçtirilir. 4) Türkiye'de kullanılan projeksiyon tiplerini açıklar. 5) Bulunduğu yere göre GIS programlarını kullanarak Meridyen ve dilim aralığını uygulamalı olarak seçer. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Harita Penceresi	Ölçek Değiştirme	GIS programlarını kullanarak ölçek değiştirme işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Harita Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Penceresi Konu Ölçek Değiştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak ölçek değiştirme işlemini yapar. "Ölçek değiştir" diyaloğu uygulattırılır. Ölçek değiştirmek için ilgili butonlar kullandırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Harita Penceresi ünitesine giriş: Ölçek Değiştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölçek Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ölçek Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçek Değiştirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçek değiştirmek için ilgili butonlar kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçek Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Harita Penceresi ünitesine giriş: Ölçek Değiştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölçek Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ölçek Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçek Değiştirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçek değiştirmek için ilgili butonlar kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Penceresi Konu Ölçek Değiştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak ölçek değiştirme işlemini yapar. Açıklamalar "Ölçek değiştir" diyaloğu uygulattırılır. Ölçek değiştirmek için ilgili butonlar kullandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçek Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçek Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri Sayfası Penceresi Açma / Projeksiyonu Ayarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak ölçek değiştirme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçek değiştirmek için ilgili butonlar kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) "Ölçek değiştir" diyaloğu uygulattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Harita Penceresi	Katman Görüntüleme	GIS programlarını kullanarak katman görüntüleme işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Harita Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Penceresi Konu Katman Görüntüleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak katman görüntüleme işlemini yapar. Harita menüsünden tüm katmanı görüntüleme seçtirilir. Katman kontrolünden tamamını görüntülemek istenen katmanın üzerinde sağ klik yaparakkatman kontrolü seçtirilir. "Tüm katmanı göster"seçtirilir. Tema Özeti DPO Harita Penceresi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçek Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçek Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçek Değiştirme ile Katman Görüntüleme arasında ilişki kurulur; katman Görüntüleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçek Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; katman Görüntüleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin katman Görüntüleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler katman Görüntüleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katman Görüntüleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin ""Tüm katmanı göster"seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katman Görüntüleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçek Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; katman Görüntüleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin katman Görüntüleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler katman Görüntüleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katman Görüntüleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin ""Tüm katmanı göster"seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Penceresi Konu Katman Görüntüleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak katman görüntüleme işlemini yapar. Açıklamalar Harita menüsünden tüm katmanı görüntüleme seçtirilir. Katman kontrolünden tamamını görüntülemek istenen katmanın üzerinde sağ klik yaparakkatman kontrolü seçtirilir. "Tüm katmanı göster"seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katman Görüntüleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katman Görüntüleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçek Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak katman görüntüleme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harita menüsünden tüm katmanı görüntüleme seçtirilir. 2) Katman kontrolünden tamamını görüntülemek istenen katmanın üzerinde sağ klik yaparakkatman kontrolü seçtirilir. 3) "Tüm katmanı göster"seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Harita Penceresi	Yaklaşma ve Uzaklaşma	GIS programlarını kullanarak yaklaşma ve uzaklaşma işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Harita Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Penceresi Konu Yaklaşma ve Uzaklaşma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak yaklaşma ve uzaklaşma işlemini yapar. Araç çubuğundan yaklaş butonunu seçtirilir. Yaklaşmak istediği alanın üzerinde yaklaş butonu seçtirilir. Yaklaş butonunu kullanarak bir dikdörtgen çerçeve oluşturulur. Araç çubuğundan yaklaş butonunu seçtirilir. Yaklaşmak istediği alanın üzerinde yaklaş butonu seçtirilir. Araç çubuğundan uzaklaş butonuseçtirilir. Uzaklaşmak istediği alanın üzerinde uzaklaş butonu seçtirilir. Uzaklaş butonunu kullanarak bir dikdörtgen çerçeve oluşturur. Seçme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Uzaklaşma işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Tema Özeti DPO Harita Penceresi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katman Görüntüleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katman Görüntüleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katman Görüntüleme ile Yaklaşma Ve Uzaklaşma arasında ilişki kurulur; yaklaşma Ve Uzaklaşma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Katman Görüntüleme) kısa sorularla yoklanır; yaklaşma Ve Uzaklaşma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaklaşma Ve Uzaklaşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaklaşma Ve Uzaklaşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaklaşma Ve Uzaklaşma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uzaklaşma işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaklaşma ve Uzaklaşma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Katman Görüntüleme) kısa sorularla yoklanır; yaklaşma Ve Uzaklaşma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaklaşma Ve Uzaklaşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaklaşma Ve Uzaklaşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaklaşma Ve Uzaklaşma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uzaklaşma işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Penceresi Konu Yaklaşma ve Uzaklaşma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak yaklaşma ve uzaklaşma işlemini yapar. Açıklamalar Araç çubuğundan yaklaş butonunu seçtirilir. Yaklaşmak istediği alanın üzerinde yaklaş butonu seçtirilir. Yaklaş butonunu kullanarak bir dikdörtgen çerçeve oluşturulur. Araç çubuğundan yaklaş butonunu seçtirilir. Yaklaşmak istediği alanın üzerinde yaklaş butonu seçtirilir. Araç çubuğundan uzaklaş butonuseçtirilir. Uzaklaşmak istediği alanın üzerinde uzaklaş butonu seçtirilir. Uzaklaş butonunu kullanarak bir dikdörtgen çerçeve oluşturur. Seçme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Uzaklaşma işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaklaşma Ve Uzaklaşma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaklaşma Ve Uzaklaşma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katman Görüntüleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak yaklaşma ve uzaklaşma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzaklaş butonunu kullanarak bir dikdörtgen çerçeve oluşturur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Araç çubuğundan yaklaş butonunu seçtirilir. 2) Yaklaşmak istediği alanın üzerinde yaklaş butonu seçtirilir. 3) Yaklaş butonunu kullanarak bir dikdörtgen çerçeve oluşturulur. 4) Araç çubuğundan yaklaş butonunu seçtirilir. 5) Yaklaşmak istediği alanın üzerinde yaklaş butonu seçtirilir. 6) Araç çubuğundan uzaklaş butonuseçtirilir. 7) Uzaklaşmak istediği alanın üzerinde uzaklaş butonu seçtirilir. 8) Seçme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. 9) Uzaklaşma işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Harita Penceresi	Seçme ve Kaydırma	GIS programlarını kullanarak seçme ve kaydırma işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Harita Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Penceresi Konu Seçme ve Kaydırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak seçme ve kaydırma işlemini yapar. Araç çubuğundan seç butonunu seçtirilir. Harita üzerinde imleç hareket ettirilir. Araç çubuğu üzerinde kaydır butonuseçtirilir. Harita üzerinde herhangi bir yeri tıklamayla tutulur, imleç herhangi bir yöne çektirilir. Mouse butonu serbest bıraktırılır. Harita yeni konumunda yeniden çizdirilir. Kaydırma işlemleri ile ilgili uygulamalaryaptırılır. Seçme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Tema Özeti DPO Harita Penceresi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaklaşma Ve Uzaklaşma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaklaşma Ve Uzaklaşma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaklaşma Ve Uzaklaşma ile Seçme Ve Kaydırma arasında ilişki kurulur; seçme Ve Kaydırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaklaşma Ve Uzaklaşma) kısa sorularla yoklanır; seçme Ve Kaydırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin seçme Ve Kaydırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler seçme Ve Kaydırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seçme Ve Kaydırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Seçme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seçme ve Kaydırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaklaşma Ve Uzaklaşma) kısa sorularla yoklanır; seçme Ve Kaydırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin seçme Ve Kaydırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler seçme Ve Kaydırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seçme Ve Kaydırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Seçme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Penceresi Konu Seçme ve Kaydırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak seçme ve kaydırma işlemini yapar. Açıklamalar Araç çubuğundan seç butonunu seçtirilir. Harita üzerinde imleç hareket ettirilir. Araç çubuğu üzerinde kaydır butonuseçtirilir. Harita üzerinde herhangi bir yeri tıklamayla tutulur, imleç herhangi bir yöne çektirilir. Mouse butonu serbest bıraktırılır. Harita yeni konumunda yeniden çizdirilir. Kaydırma işlemleri ile ilgili uygulamalaryaptırılır. Seçme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme Ve Kaydırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme Ve Kaydırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaklaşma Ve Uzaklaşma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak seçme ve kaydırma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harita yeni konumunda yeniden çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Araç çubuğundan seç butonunu seçtirilir. 2) Harita üzerinde imleç hareket ettirilir. 3) Araç çubuğu üzerinde kaydır butonuseçtirilir. 4) Harita üzerinde herhangi bir yeri tıklamayla tutulur, imleç herhangi bir yöne çektirilir. 5) Mouse butonu serbest bıraktırılır. 6) Kaydırma işlemleri ile ilgili uygulamalaryaptırılır. 7) Seçme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Harita Penceresi	Ölçek Çubuğu	GIS programlarını kullanarak ölçek çubuğu ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Harita Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Penceresi Konu Ölçek Çubuğu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak ölçek çubuğu ile ilgili işlemleri yapar. Harita penceresinden "ölçek çubuğu oluştur"seçtirilir. "Ölçek oluştur" tablosundan konum seçtirelerek devam tıklanır. Ölçek çubuğunun boyutlandırılması yaptırılır. Ölçek çubuğunun tipi oluşturulur. Tema Özeti DPO Harita Penceresi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seçme Ve Kaydırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seçme Ve Kaydırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seçme Ve Kaydırma ile Ölçek Çubuğu arasında ilişki kurulur; ölçek Çubuğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Seçme Ve Kaydırma) kısa sorularla yoklanır; ölçek Çubuğu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölçek Çubuğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ölçek Çubuğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçek Çubuğu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçek çubuğunun tipi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçek Çubuğu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Seçme Ve Kaydırma) kısa sorularla yoklanır; ölçek Çubuğu konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölçek Çubuğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ölçek Çubuğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçek Çubuğu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçek çubuğunun tipi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Penceresi Konu Ölçek Çubuğu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak ölçek çubuğu ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Harita penceresinden "ölçek çubuğu oluştur"seçtirilir. "Ölçek oluştur" tablosundan konum seçtirelerek devam tıklanır. Ölçek çubuğunun boyutlandırılması yaptırılır. Ölçek çubuğunun tipi oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçek Çubuğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçek Çubuğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seçme Ve Kaydırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak ölçek çubuğu ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) "Ölçek oluştur" tablosundan konum seçtirelerek devam tıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harita penceresinden "ölçek çubuğu oluştur"seçtirilir. 2) Ölçek çubuğunun boyutlandırılması yaptırılır. 3) Ölçek çubuğunun tipi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Harita Penceresi	Kuzey Oku	GIS programlarını kullanarak kuzey oku ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Harita Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Penceresi Konu Kuzey Oku Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak kuzey oku ile ilgili işlemleri yapar. Araçlar menüsünden araç yöneticisi seçtirilir. Araç yöneticisinden Nort Arrow araçları aktif duruma getirilir. Kuzey işareti aracını kullanarak, kuzey işaretini yerleştireceği köşeseçtirilir. Araçlar, araç çubuğunda yer alan kuzey işareti düğmesi ile bir dikdörtgen çizdirilir. Kuzey oku işareti dikdörtgen içine yerleştirmesi yaptırılır. Tema Özeti DPO Harita Penceresi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçek Çubuğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçek Çubuğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçek Çubuğu ile Kuzey Oku arasında ilişki kurulur; kuzey Oku hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçek Çubuğu) kısa sorularla yoklanır; kuzey Oku konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kuzey Oku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kuzey Oku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuzey Oku). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kuzey oku işareti dikdörtgen içine yerleştirmesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuzey Oku; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçek Çubuğu) kısa sorularla yoklanır; kuzey Oku konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kuzey Oku ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kuzey Oku ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuzey Oku). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kuzey oku işareti dikdörtgen içine yerleştirmesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Penceresi Konu Kuzey Oku Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak kuzey oku ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Araçlar menüsünden araç yöneticisi seçtirilir. Araç yöneticisinden Nort Arrow araçları aktif duruma getirilir. Kuzey işareti aracını kullanarak, kuzey işaretini yerleştireceği köşeseçtirilir. Araçlar, araç çubuğunda yer alan kuzey işareti düğmesi ile bir dikdörtgen çizdirilir. Kuzey oku işareti dikdörtgen içine yerleştirmesi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuzey Oku ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuzey Oku konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçek Çubuğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak kuzey oku ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araçlar, araç çubuğunda yer alan kuzey işareti düğmesi ile bir dikdörtgen çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Araçlar menüsünden araç yöneticisi seçtirilir. 2) Araç yöneticisinden Nort Arrow araçları aktif duruma getirilir. 3) Kuzey işareti aracını kullanarak, kuzey işaretini yerleştireceği köşeseçtirilir. 4) Kuzey oku işareti dikdörtgen içine yerleştirmesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Katmanlar ve Harita	Katman Kontrolü Kullanımı	GIS programlarını katman kontrolü ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Katmanlar ve Harita Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katmanlar ve Harita Konu Katman Kontrolü Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını katman kontrolü ile ilgili işlemleri yapar. Katman kontrolündeki işaret kutuları açıklanır. Katmanları görünmez yapmak için işaret kutusundaki kutu içindeki işareti kaldırılır. Katmandaki objeleri değiştirmek için çizilebilir işaret kutusu aktif hale getirilir. Katmanı seçilebilir yapmak için seçilebilir işaret kutusu aktif duruma getirilir. Katman üzerinde otomatik olarak etiket koymak için etiket işaret kutusu işaretlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Katmanlar Ve Harita ünitesine giriş: Katman Kontrolü Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin katman Kontrolü Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler katman Kontrolü Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katman Kontrolü Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katman üzerinde otomatik olarak etiket koymak için etiket işaret kutusu işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katman Kontrolü Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Katmanlar Ve Harita ünitesine giriş: Katman Kontrolü Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin katman Kontrolü Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler katman Kontrolü Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katman Kontrolü Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katman üzerinde otomatik olarak etiket koymak için etiket işaret kutusu işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katmanlar ve Harita Konu Katman Kontrolü Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını katman kontrolü ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Katman kontrolündeki işaret kutuları açıklanır. Katmanları görünmez yapmak için işaret kutusundaki kutu içindeki işareti kaldırılır. Katmandaki objeleri değiştirmek için çizilebilir işaret kutusu aktif hale getirilir. Katmanı seçilebilir yapmak için seçilebilir işaret kutusu aktif duruma getirilir. Katman üzerinde otomatik olarak etiket koymak için etiket işaret kutusu işaretlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katman Kontrolü Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katman Kontrolü Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuzey Oku) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını katman kontrolü ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katman kontrolündeki işaret kutuları açıklanır. 2) Katmanları görünmez yapmak için işaret kutusundaki kutu içindeki işareti kaldırılır. 3) Katman üzerinde otomatik olarak etiket koymak için etiket işaret kutusu işaretlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Katmandaki objeleri değiştirmek için çizilebilir işaret kutusu aktif hale getirilir. 2) Katmanı seçilebilir yapmak için seçilebilir işaret kutusu aktif duruma getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Katmanlar ve Harita	Bilgi Aracı Kullanımı	GIS programlarını kullanarak bilgi aracı kullanımı ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Katmanlar ve Harita Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katmanlar ve Harita Konu Bilgi Aracı Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak bilgi aracı kullanımı ile ilgili işlemleri yapar. Bilgi aracı kullanımı ile ilgili gerekli açıklamalar yapılır. Bilgi aracı butonuseçtirilir. Bilgi penceresinde ilgili tablo seçtirilir. Mevcut verileri tabloya kayıt ettirilir. Tema Özeti DPO Katmanlar Ve Harita ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katman Kontrolü Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katman Kontrolü Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katman Kontrolü Kullanımı ile Bilgi Aracı Kullanımı arasında ilişki kurulur; bilgi Aracı Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Katman Kontrolü Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; bilgi Aracı Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bilgi Aracı Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bilgi Aracı Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgi Aracı Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mevcut verileri tabloya kayıt ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgi Aracı Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Katman Kontrolü Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; bilgi Aracı Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bilgi Aracı Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bilgi Aracı Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgi Aracı Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mevcut verileri tabloya kayıt ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katmanlar ve Harita Konu Bilgi Aracı Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak bilgi aracı kullanımı ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Bilgi aracı kullanımı ile ilgili gerekli açıklamalar yapılır. Bilgi aracı butonuseçtirilir. Bilgi penceresinde ilgili tablo seçtirilir. Mevcut verileri tabloya kayıt ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgi Aracı Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgi Aracı Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katman Kontrolü Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak bilgi aracı kullanımı ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgi aracı kullanımı ile ilgili gerekli açıklamalar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilgi aracı butonuseçtirilir. 2) Bilgi penceresinde ilgili tablo seçtirilir. 3) Mevcut verileri tabloya kayıt ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Katmanlar ve Harita	Katman Görünüm Ayarları	GIS programlarını kullanarak katman görünüm ayarları ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Katmanlar ve Harita Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katmanlar ve Harita Konu Katman Görünüm Ayarları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak katman görünüm ayarları ile ilgili işlemleri yapar. Harita menüsünden katman kontrolü seçtirilir. Katman görünümü seçtirilir. Katman "bu aralıkta görünsün" kutususeçtirilir. Üst mesafe için 1000 değerini girer. Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam düğmesiseçtirilir. Tema Özeti DPO Katmanlar Ve Harita ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgi Aracı Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgi Aracı Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgi Aracı Kullanımı ile Katman Görünüm Ayarları arasında ilişki kurulur; katman Görünüm Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgi Aracı Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; katman Görünüm Ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin katman Görünüm Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler katman Görünüm Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katman Görünüm Ayarları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam düğmesiseçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katman Görünüm Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgi Aracı Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; katman Görünüm Ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin katman Görünüm Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler katman Görünüm Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katman Görünüm Ayarları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam düğmesiseçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katmanlar ve Harita Konu Katman Görünüm Ayarları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak katman görünüm ayarları ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Harita menüsünden katman kontrolü seçtirilir. Katman görünümü seçtirilir. Katman "bu aralıkta görünsün" kutususeçtirilir. Üst mesafe için 1000 değerini girer. Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam düğmesiseçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katman Görünüm Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katman Görünüm Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgi Aracı Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak katman görünüm ayarları ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üst mesafe için 1000 değerini girer. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harita menüsünden katman kontrolü seçtirilir. 2) Katman görünümü seçtirilir. 3) Katman "bu aralıkta görünsün" kutususeçtirilir. 4) Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam düğmesiseçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Katmanlar ve Harita	Katman Görünüşü	GIS programlarını kullanarak katman görünüşünü değiştirme ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Katmanlar ve Harita Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Katmanlar ve Harita Konu Katman Görünüşü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak katman görünüşünü değiştirme ile ilgili işlemleri yapar. Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir. Katmanın kalıcı stilini geçersiz kılmak için yeni nesne çizim stili kutusu seçtirilir. Alan stili butonu seçtirilir. Dolgu grubundan ön kutusu seçtirilir. Renk paletinden yeni renk seçerek tamam butonu seçtirilir. Görünüm seçeneklerini onaylamak için tamam butonu seçtirilir. Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam butonuseçtirilir. Tema Özeti DPO Katmanlar Ve Harita ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katman Görünüm Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katman Görünüm Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katman Görünüm Ayarları ile Katman Görünüşü arasında ilişki kurulur; katman Görünüşü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Katman Görünüm Ayarları) kısa sorularla yoklanır; katman Görünüşü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin katman Görünüşü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler katman Görünüşü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katman Görünüşü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam butonuseçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katman Görünüşü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Katman Görünüm Ayarları) kısa sorularla yoklanır; katman Görünüşü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin katman Görünüşü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler katman Görünüşü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katman Görünüşü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam butonuseçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Katmanlar ve Harita Konu Katman Görünüşü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak katman görünüşünü değiştirme ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir. Katmanın kalıcı stilini geçersiz kılmak için yeni nesne çizim stili kutusu seçtirilir. Alan stili butonu seçtirilir. Dolgu grubundan ön kutusu seçtirilir. Renk paletinden yeni renk seçerek tamam butonu seçtirilir. Görünüm seçeneklerini onaylamak için tamam butonu seçtirilir. Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam butonuseçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katman Görünüşü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katman Görünüşü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katman Görünüm Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak katman görünüşünü değiştirme ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir. 2) Katmanın kalıcı stilini geçersiz kılmak için yeni nesne çizim stili kutusu seçtirilir. 3) Alan stili butonu seçtirilir. 4) Dolgu grubundan ön kutusu seçtirilir. 5) Renk paletinden yeni renk seçerek tamam butonu seçtirilir. 6) Görünüm seçeneklerini onaylamak için tamam butonu seçtirilir. 7) Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam butonuseçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Seçim İşlemleri	İstatistiksel İşlemler	GIS programlarını kullanarak istatistiksel işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Seçim İşlemleri Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Seçim İşlemleri Konu İstatistiksel İşlemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak istatistiksel işlemleri yapar. İstatistiksel işlemler açıklanır. İstatistiksel verilerin girişi için istatistik butonuseçtirilir. Veri girişi yaptırılır Seçme işlemleri yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Seçim İşlemleri ünitesine giriş: İstatistiksel İşlemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin istatistiksel İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler istatistiksel İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstatistiksel İşlemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Seçme işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İstatistiksel İşlemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Seçim İşlemleri ünitesine giriş: İstatistiksel İşlemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin istatistiksel İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler istatistiksel İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstatistiksel İşlemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Seçme işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Seçim İşlemleri Konu İstatistiksel İşlemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak istatistiksel işlemleri yapar. Açıklamalar İstatistiksel işlemler açıklanır. İstatistiksel verilerin girişi için istatistik butonuseçtirilir. Veri girişi yaptırılır Seçme işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İstatistiksel İşlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İstatistiksel İşlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katman Görünüşü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak istatistiksel işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İstatistiksel işlemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İstatistiksel verilerin girişi için istatistik butonuseçtirilir. 2) Veri girişi yaptırılır. 3) Seçme işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Seçim İşlemleri	Seçme İşlemleri	GIS programlarını kullanarak seçme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Seçim İşlemleri Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Seçim İşlemleri Konu Seçme İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak seçme işlemlerini yapar. Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir. Yerleşim tablosunun seçilebilir durumda olduğu kontrol edilir. Yerleşim tablosunun seçilebilir durumda olduğu kontrol edilir. Yerleşim tablosunda yer alan noktalara tıklanır. <SHIFT> tuşuna tıklayarak daha fazla kayıt seçtirilir. Tema Özeti DPO Seçim İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İstatistiksel İşlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İstatistiksel İşlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İstatistiksel İşlemler ile Seçme İşlemleri arasında ilişki kurulur; seçme İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İstatistiksel İşlemler) kısa sorularla yoklanır; seçme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin seçme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler seçme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seçme İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "<SHIFT> tuşuna tıklayarak daha fazla kayıt seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seçme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İstatistiksel İşlemler) kısa sorularla yoklanır; seçme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin seçme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler seçme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seçme İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "<SHIFT> tuşuna tıklayarak daha fazla kayıt seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Seçim İşlemleri Konu Seçme İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak seçme işlemlerini yapar. Açıklamalar Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir. Yerleşim tablosunun seçilebilir durumda olduğu kontrol edilir. Yerleşim tablosunun seçilebilir durumda olduğu kontrol edilir. Yerleşim tablosunda yer alan noktalara tıklanır. <SHIFT> tuşuna tıklayarak daha fazla kayıt seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seçme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seçme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İstatistiksel İşlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak seçme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yerleşim tablosunun seçilebilir durumda olduğu kontrol edilir. 2) Yerleşim tablosunun seçilebilir durumda olduğu kontrol edilir. 3) Yerleşim tablosunda yer alan noktalara tıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir. 2) <SHIFT> tuşuna tıklayarak daha fazla kayıt seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Etiketleme İşlemleri	Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme	GIS programlarını kullanarak tüm nesneleri otomatik etiketleme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Etiketleme İşlemleri Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etiketleme İşlemleri Konu Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak tüm nesneleri otomatik etiketleme işlemlerini yapar. Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir. Otomatik etiket kutususeçtirilir. Katman özellikleri penceresinden etiket görünümüseçtirilir. Etiketleme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Etiketleme İşlemleri ünitesine giriş: Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Etiketleme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Etiketleme İşlemleri ünitesine giriş: Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Etiketleme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etiketleme İşlemleri Konu Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak tüm nesneleri otomatik etiketleme işlemlerini yapar. Açıklamalar Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir. Otomatik etiket kutususeçtirilir. Katman özellikleri penceresinden etiket görünümüseçtirilir. Etiketleme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seçme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak tüm nesneleri otomatik etiketleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir. 2) Otomatik etiket kutususeçtirilir. 3) Katman özellikleri penceresinden etiket görünümüseçtirilir. 4) Etiketleme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Etiketleme İşlemleri	Klikleyerek Etiketleme	GIS programlarını kullanarak klikleyerek etiketleme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Etiketleme İşlemleri Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etiketleme İşlemleri Konu Klikleyerek Etiketleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak klikleyerek etiketleme işlemlerini yapar. Dosya menüsü açtırılır. "Aç" seçtirilir, dosya türü: Workspace seçtirilir. Dosyayı seçtirilir ve "Aç" seçtirilir. Etiket aracı ile harita üzerinde yavaşça gezinti yaptırılır Objeler ile ilgili bilgiler ekranda göründüğünde klikleyerek etiketleme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Tema Özeti DPO Etiketleme İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme ile Klikleyerek Etiketleme arasında ilişki kurulur; klikleyerek Etiketleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme) kısa sorularla yoklanır; klikleyerek Etiketleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klikleyerek Etiketleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klikleyerek Etiketleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klikleyerek Etiketleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Objeler ile ilgili bilgiler ekranda göründüğünde klikleyerek etiketleme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klikleyerek Etiketleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme) kısa sorularla yoklanır; klikleyerek Etiketleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klikleyerek Etiketleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klikleyerek Etiketleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klikleyerek Etiketleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Objeler ile ilgili bilgiler ekranda göründüğünde klikleyerek etiketleme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etiketleme İşlemleri Konu Klikleyerek Etiketleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak klikleyerek etiketleme işlemlerini yapar. Açıklamalar Dosya menüsü açtırılır. "Aç" seçtirilir, dosya türü: Workspace seçtirilir. Dosyayı seçtirilir ve "Aç" seçtirilir. Etiket aracı ile harita üzerinde yavaşça gezinti yaptırılır Objeler ile ilgili bilgiler ekranda göründüğünde klikleyerek etiketleme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klikleyerek Etiketleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klikleyerek Etiketleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak klikleyerek etiketleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dosya menüsü açtırılır. 2) "Aç" seçtirilir, dosya türü: Workspace seçtirilir. 3) Dosyayı seçtirilir ve "Aç" seçtirilir. 4) Etiket aracı ile harita üzerinde yavaşça gezinti yaptırılır. 5) Objeler ile ilgili bilgiler ekranda göründüğünde klikleyerek etiketleme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Etiketleme İşlemleri	Etiketleri Düzenleme	GIS programlarını kullanarak etiketleri düzenleme ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Etiketleme İşlemleri Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etiketleme İşlemleri Konu Etiketleri Düzenleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak etiketleri düzenleme ile ilgili işlemleri yapar. Ana araç çubuğundan seç butonuseçtirilir. Etikete tıklayıp bırakmadan etiketin olmasını istediği yere sürüklenmesi yaptırılır. Seç aracı ile etiketin üzerine çift tıklanarak etiket stili ekranda görünmesi yaptırılır Yazı sitili, renk, boyut ayarlaması yaptırılır. Dosya, proje olarak kaydet komutu ile değişiklikler kalıcı olarak saklanır. Etiketleri düzenleme ile ilgili uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO Etiketleme İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klikleyerek Etiketleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klikleyerek Etiketleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klikleyerek Etiketleme ile Etiketleri Düzenleme arasında ilişki kurulur; etiketleri Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klikleyerek Etiketleme) kısa sorularla yoklanır; etiketleri Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin etiketleri Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler etiketleri Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etiketleri Düzenleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Etiketleri düzenleme ile ilgili uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etiketleri Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klikleyerek Etiketleme) kısa sorularla yoklanır; etiketleri Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin etiketleri Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler etiketleri Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etiketleri Düzenleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Etiketleri düzenleme ile ilgili uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etiketleme İşlemleri Konu Etiketleri Düzenleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak etiketleri düzenleme ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Ana araç çubuğundan seç butonuseçtirilir. Etikete tıklayıp bırakmadan etiketin olmasını istediği yere sürüklenmesi yaptırılır. Seç aracı ile etiketin üzerine çift tıklanarak etiket stili ekranda görünmesi yaptırılır Yazı sitili, renk, boyut ayarlaması yaptırılır. Dosya, proje olarak kaydet komutu ile değişiklikler kalıcı olarak saklanır. Etiketleri düzenleme ile ilgili uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etiketleri Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etiketleri Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klikleyerek Etiketleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak etiketleri düzenleme ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ana araç çubuğundan seç butonuseçtirilir. 2) Etikete tıklayıp bırakmadan etiketin olmasını istediği yere sürüklenmesi yaptırılır. 3) Seç aracı ile etiketin üzerine çift tıklanarak etiket stili ekranda görünmesi yaptırılır. 4) Yazı sitili, renk, boyut ayarlaması yaptırılır. 5) Dosya, proje olarak kaydet komutu ile değişiklikler kalıcı olarak saklanır. 6) Etiketleri düzenleme ile ilgili uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Etiketleme İşlemleri	Etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme	GIS programlarını kullanarak etiketleri silme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Etiketleme İşlemleri Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etiketleme İşlemleri Konu Etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak etiketleri silme işlemlerini yapar. Etiketleri seç aracı ile seçtirilir. Klavyeden delete tuşuna bastırılır. Düzen menüsünden silseçtirilir. Çizim aracı çubuğu görünmüyorsa, seçenekler menüsünden araç çubuklarıseçtirilir. Etiketleri silme ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Dosya menüsünden proje olarak kaydetseçtirilir. Benim _Etiketlerim yazarak kaydet seçtirilir. Etiketleri kaydetme ile ilgili uygulamalar yaptırılır. GIS programlarını kullanarak etiketleri kaydetme işlemlerini yapar. Tema Özeti DPO Etiketleme İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etiketleri Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etiketleri Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etiketleri Düzenleme ile Etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme arasında ilişki kurulur; etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Etiketleri Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Etiketleri kaydetme ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Etiketleri Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Etiketleri kaydetme ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etiketleme İşlemleri Konu Etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak etiketleri silme işlemlerini yapar. GIS programlarını kullanarak etiketleri kaydetme işlemlerini yapar. Açıklamalar Etiketleri seç aracı ile seçtirilir. Klavyeden delete tuşuna bastırılır. Düzen menüsünden silseçtirilir. Çizim aracı çubuğu görünmüyorsa, seçenekler menüsünden araç çubuklarıseçtirilir. Etiketleri silme ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Dosya menüsünden proje olarak kaydetseçtirilir. Benim _Etiketlerim yazarak kaydet seçtirilir. Etiketleri kaydetme ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etiketleri Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak etiketleri silme işlemlerini yapar. GIS programlarını kullanarak etiketleri kaydetme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Etiketleri seç aracı ile seçtirilir. 2) Klavyeden delete tuşuna bastırılır. 3) Düzen menüsünden silseçtirilir. 4) Çizim aracı çubuğu görünmüyorsa, seçenekler menüsünden araç çubuklarıseçtirilir. 5) Etiketleri silme ile ilgili uygulamalar yaptırılır. 6) Dosya menüsünden proje olarak kaydetseçtirilir. 7) Benim _Etiketlerim yazarak kaydet seçtirilir. 8) Etiketleri kaydetme ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme)	Tablo Adını Değiştirme	GIS programlarını kullanarak tablo adını değiştirme işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Konu Tablo Adını Değiştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak tablo adını değiştirme işlemini yapar. Adı değiştirilecek tablolar açtırılır. Katman kontrolünden harita isimlerinin bulunduğu başlığa sağ tıklanır. "İsim değiştir"seçtirilir ve yeni isim yazdırılır. Tablo adını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) ünitesine giriş: Tablo Adını Değiştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tablo Adını Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tablo Adını Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo Adını Değiştirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tablo adını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tablo Adını Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) ünitesine giriş: Tablo Adını Değiştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tablo Adını Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tablo Adını Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo Adını Değiştirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tablo adını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Konu Tablo Adını Değiştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak tablo adını değiştirme işlemini yapar. Açıklamalar Adı değiştirilecek tablolar açtırılır. Katman kontrolünden harita isimlerinin bulunduğu başlığa sağ tıklanır. "İsim değiştir"seçtirilir ve yeni isim yazdırılır. Tablo adını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tablo Adını Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tablo Adını Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etiketleri Silme / Etiketleri Kaydetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak tablo adını değiştirme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katman kontrolünden harita isimlerinin bulunduğu başlığa sağ tıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Adı değiştirilecek tablolar açtırılır. 2) "İsim değiştir"seçtirilir ve yeni isim yazdırılır. 3) Tablo adını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme)	Tablo Yapısını Değiştirme	GIS programlarını kullanarak tablo yapısını değiştirme ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Konu Tablo Yapısını Değiştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak tablo yapısını değiştirme ile ilgili işlemleri yapar. Tablo yapısını değiştirmenin önemi üzerinde gerekli açıklamalar yapılır. Tablo menüsünden yapı seçeneğiseçtirilir. "Tablo yapısını izle değiştir"tıklanarak gerekli işlemler yaptırılır. Tablo yapısını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Tema Özeti DPO Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tablo Adını Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tablo Adını Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tablo Adını Değiştirme ile Tablo Yapısını Değiştirme arasında ilişki kurulur; tablo Yapısını Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Adını Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; tablo Yapısını Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tablo Yapısını Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tablo Yapısını Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo Yapısını Değiştirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tablo yapısını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tablo Yapısını Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Adını Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; tablo Yapısını Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tablo Yapısını Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tablo Yapısını Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo Yapısını Değiştirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tablo yapısını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Konu Tablo Yapısını Değiştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak tablo yapısını değiştirme ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Tablo yapısını değiştirmenin önemi üzerinde gerekli açıklamalar yapılır. Tablo menüsünden yapı seçeneğiseçtirilir. "Tablo yapısını izle değiştir"tıklanarak gerekli işlemler yaptırılır. Tablo yapısını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tablo Yapısını Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tablo Yapısını Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tablo Adını Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak tablo yapısını değiştirme ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tablo yapısını değiştirmenin önemi üzerinde gerekli açıklamalar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tablo menüsünden yapı seçeneğiseçtirilir. 2) "Tablo yapısını izle değiştir"tıklanarak gerekli işlemler yaptırılır. 3) Tablo yapısını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme)	Kolonu Değiştirme	GIS programlarını kullanarak kolonu değiştirme işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Konu Kolonu Değiştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak kolonu değiştirme işlemlerini yapar. Dosya menüsünden "tüm dosyaları kapat"seçtirilir. Dosya menüsünden "aç"seçtirilir. Dosya türü kutusundan Workspace'i seçilerek gerekli dosya açtırılır. Tablo menüsünden " bilgileri değiştir" seçtirilir. Tablodan "temp" seçtirilir. Değiştirilecek kolonseçtirilir. Değerin alınacağı tablodan "temp" seçtirilir. Değer kısmına ''''yazarak tamam tıklanır. Kolonu değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Tema Özeti DPO Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tablo Yapısını Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapısını Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tablo Yapısını Değiştirme ile Kolonu Değiştirme arasında ilişki kurulur; kolonu Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapısını Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; kolonu Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kolonu Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kolonu Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolonu Değiştirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kolonu değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolonu Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapısını Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; kolonu Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kolonu Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kolonu Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolonu Değiştirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kolonu değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Konu Kolonu Değiştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak kolonu değiştirme işlemlerini yapar. Açıklamalar Dosya menüsünden "tüm dosyaları kapat"seçtirilir. Dosya menüsünden "aç"seçtirilir. Dosya türü kutusundan Workspace'i seçilerek gerekli dosya açtırılır. Tablo menüsünden " bilgileri değiştir" seçtirilir. Tablodan "temp" seçtirilir. Değiştirilecek kolonseçtirilir. Değerin alınacağı tablodan "temp" seçtirilir. Değer kısmına ''''yazarak tamam tıklanır. Kolonu değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolonu Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolonu Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tablo Yapısını Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak kolonu değiştirme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Değer kısmına ''''yazarak tamam tıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dosya menüsünden "tüm dosyaları kapat"seçtirilir. 2) Dosya menüsünden "aç"seçtirilir. 3) Dosya türü kutusundan Workspace'i seçilerek gerekli dosya açtırılır. 4) Tablo menüsünden " bilgileri değiştir" seçtirilir. 5) Tablodan "temp" seçtirilir. 6) Değiştirilecek kolonseçtirilir. 7) Değerin alınacağı tablodan "temp" seçtirilir. 8) Kolonu değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme)	Uzunluk Hesabı / Alan Hesabı	GIS programlarını kullanarak uzunluk hesabı işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Konu Uzunluk Hesabı / Alan Hesabı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak uzunluk hesabı işlemlerini yapar. Uzunluğu hesaplanacak dosya açtırılır. Tablo menüsünden yapı ikonunu seçerek "tablo yapısını izle değiştir"seçtirilir. "Tablo yapısını izle değiştir" altındaki"Yol_Uzunluğu" adında tam sayı formatında bir kolon oluşturulur. Tablo menüsünden kolondaki bilgileri değiştiren ayarlamalar yaptırılır. Uzunluk hesabı işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Alan hesabı için tablo menüsünden yapı ikonuseçtirilir. "Tablo yapısını izle değiştir" kısmından projeksiyon butonu seçtirilir. Projeksiyon: Bulunduğumuz konuma göre GK Central Meridian seçtirilir. Projeksiyon: Bulunduğumuz konuma göre GK Central Meridian seçtirilir. Area fonksiyonu kullanılır. Alanı hesaplanacak dosyaseçtirilir. Tablo menüsünden yapıdan "tablo yapısını izle değiştir"ile bir kolon oluşturulur. Tablo menüsünden kolondaki bilgileri değiştirten ayarlamalar yaptırılır. Alan hesabı işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. GIS programlarını kullanarak alan hesabı işlemlerini yapar. Tema Özeti DPO Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolonu Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolonu Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolonu Değiştirme ile Uzunluk Hesabı / Alan Hesabı arasında ilişki kurulur; uzunluk Hesabı / Alan Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolonu Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Hesabı / Alan Hesabı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uzunluk Hesabı / Alan Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uzunluk Hesabı / Alan Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Hesabı / Alan Hesabı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Alan hesabı işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzunluk Hesabı / Alan Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolonu Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; uzunluk Hesabı / Alan Hesabı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uzunluk Hesabı / Alan Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uzunluk Hesabı / Alan Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzunluk Hesabı / Alan Hesabı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Alan hesabı işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) Konu Uzunluk Hesabı / Alan Hesabı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak uzunluk hesabı işlemlerini yapar. GIS programlarını kullanarak alan hesabı işlemlerini yapar. Açıklamalar Uzunluğu hesaplanacak dosya açtırılır. Tablo menüsünden yapı ikonunu seçerek "tablo yapısını izle değiştir"seçtirilir. "Tablo yapısını izle değiştir" altındaki"Yol_Uzunluğu" adında tam sayı formatında bir kolon oluşturulur. Tablo menüsünden kolondaki bilgileri değiştiren ayarlamalar yaptırılır. Uzunluk hesabı işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Alan hesabı için tablo menüsünden yapı ikonuseçtirilir. "Tablo yapısını izle değiştir" kısmından projeksiyon butonu seçtirilir. Projeksiyon: Bulunduğumuz konuma göre GK Central Meridian seçtirilir. Projeksiyon: Bulunduğumuz konuma göre GK Central Meridian seçtirilir. Area fonksiyonu kullanılır. Alanı hesaplanacak dosyaseçtirilir. Tablo menüsünden yapıdan "tablo yapısını izle değiştir"ile bir kolon oluşturulur. Tablo menüsünden kolondaki bilgileri değiştirten ayarlamalar yaptırılır. Alan hesabı işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzunluk Hesabı / Alan Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzunluk Hesabı / Alan Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolonu Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak uzunluk hesabı işlemlerini yapar. GIS programlarını kullanarak alan hesabı işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Area fonksiyonu kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uzunluğu hesaplanacak dosya açtırılır. 2) Tablo menüsünden yapı ikonunu seçerek "tablo yapısını izle değiştir"seçtirilir. 3) "Tablo yapısını izle değiştir" altındaki"Yol_Uzunluğu" adında tam sayı formatında bir kolon oluşturulur. 4) Tablo menüsünden kolondaki bilgileri değiştiren ayarlamalar yaptırılır. 5) Uzunluk hesabı işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. 6) Alan hesabı için tablo menüsünden yapı ikonuseçtirilir. 7) "Tablo yapısını izle değiştir" kısmından projeksiyon butonu seçtirilir. 8) Projeksiyon: Bulunduğumuz konuma göre. 9) GK Central Meridian seçtirilir. 10) Projeksiyon: Bulunduğumuz konuma göre GK Central Meridian seçtirilir. 11) Alanı hesaplanacak dosyaseçtirilir. 12) Tablo menüsünden yapıdan "tablo yapısını izle değiştir"ile bir kolon oluşturulur. 13) Tablo menüsünden kolondaki bilgileri değiştirten ayarlamalar yaptırılır. 14) Alan hesabı işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Çıktı Penceresi	Çıktı Hazırlama	GIS programlarını kullanarak çıktı hazırlama işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çıktı Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çıktı Penceresi Konu Çıktı Hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak çıktı hazırlama işlemlerini yapar. Dosya menüsünden sayfa ayarıseçtirilir. Çıktı göndereceği cihazseçtirilir. Yön grubundan yatayseçtirilir ve tamam tıklanır. Çıktı hazırlama ile ilgili uygulamalar yaptırılır.. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Çıktı Penceresi ünitesine giriş: Çıktı Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çıktı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çıktı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı Hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çıktı hazırlama ile ilgili uygulamalar yaptırılır." düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çıktı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Çıktı Penceresi ünitesine giriş: Çıktı Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çıktı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çıktı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı Hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çıktı hazırlama ile ilgili uygulamalar yaptırılır." düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çıktı Penceresi Konu Çıktı Hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak çıktı hazırlama işlemlerini yapar. Açıklamalar Dosya menüsünden sayfa ayarıseçtirilir. Çıktı göndereceği cihazseçtirilir. Yön grubundan yatayseçtirilir ve tamam tıklanır. Çıktı hazırlama ile ilgili uygulamalar yaptırılır.. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çıktı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çıktı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzunluk Hesabı / Alan Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak çıktı hazırlama işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dosya menüsünden sayfa ayarıseçtirilir. 2) Çıktı göndereceği cihazseçtirilir. 3) Yön grubundan yatayseçtirilir ve tamam tıklanır. 4) Çıktı hazırlama ile ilgili uygulamalar yaptırılır.. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Çıktı Penceresi	Haritadan Direkt Çıktı Alma	GIS programlarını kullanarak haritadan direk çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çıktı Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çıktı Penceresi Konu Haritadan Direkt Çıktı Alma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak haritadan direk çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar. Dosya menüsünden "yazdır" seçtirilerek tamam tıklanır. Çıktı alma ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Tema Özeti DPO Çıktı Penceresi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çıktı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çıktı Hazırlama ile Haritadan Direkt Çıktı Alma arasında ilişki kurulur; haritadan Direkt Çıktı Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; haritadan Direkt Çıktı Alma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haritadan Direkt Çıktı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haritadan Direkt Çıktı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haritadan Direkt Çıktı Alma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çıktı alma ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haritadan Direkt Çıktı Alma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; haritadan Direkt Çıktı Alma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haritadan Direkt Çıktı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haritadan Direkt Çıktı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haritadan Direkt Çıktı Alma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çıktı alma ile ilgili uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çıktı Penceresi Konu Haritadan Direkt Çıktı Alma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak haritadan direk çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Dosya menüsünden "yazdır" seçtirilerek tamam tıklanır. Çıktı alma ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haritadan Direkt Çıktı Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haritadan Direkt Çıktı Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çıktı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak haritadan direk çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya menüsünden "yazdır" seçtirilerek tamam tıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çıktı alma ile ilgili uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Çıktı Penceresi	Çıktı Penceresini Kullanma	GIS programlarını kullanarak ölçekli çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çıktı Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çıktı Penceresi Konu Çıktı Penceresini Kullanma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak ölçekli çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar. Pencere menüsünden yeni çıktı penceresiseçtirilir. Açılan yeni çıktı penceresi diyalogundan "boş bir sayfa aç"seçtirilir ve tamam tıklanır. Tema Özeti DPO Çıktı Penceresi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haritadan Direkt Çıktı Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haritadan Direkt Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haritadan Direkt Çıktı Alma ile Çıktı Penceresini Kullanma arasında ilişki kurulur; çıktı Penceresini Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haritadan Direkt Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır; çıktı Penceresini Kullanma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çıktı Penceresini Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çıktı Penceresini Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı Penceresini Kullanma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Açılan yeni çıktı penceresi diyalogundan "boş bir sayfa aç"seçtirilir ve tamam tıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çıktı Penceresini Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haritadan Direkt Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır; çıktı Penceresini Kullanma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çıktı Penceresini Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çıktı Penceresini Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıktı Penceresini Kullanma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Açılan yeni çıktı penceresi diyalogundan "boş bir sayfa aç"seçtirilir ve tamam tıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çıktı Penceresi Konu Çıktı Penceresini Kullanma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak ölçekli çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Pencere menüsünden yeni çıktı penceresiseçtirilir. Açılan yeni çıktı penceresi diyalogundan "boş bir sayfa aç"seçtirilir ve tamam tıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çıktı Penceresini Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çıktı Penceresini Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haritadan Direkt Çıktı Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak ölçekli çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pencere menüsünden yeni çıktı penceresiseçtirilir. 2) Açılan yeni çıktı penceresi diyalogundan "boş bir sayfa aç"seçtirilir ve tamam tıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Çıktı Penceresi	Ölçekli Çıktı Alma	GIS programlarını kullanarak ölçekli çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çıktı Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çıktı Penceresi Konu Ölçekli Çıktı Alma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak ölçekli çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar. Yeni çıktı penceresine aktarılan görüntünün üzerine çift tıklayarak çerçeve nesnesi diyaloğu açtırılır. Haritanın genişlik ve yükseklik ayarları yaptırılır. Harita ölçek seçenekleri bölümünden ölçek ayarlaması yaptırılır. Haritayı ayarla, çerçeveyi ayarla, çerçeveyi içeriği ile doldur kısımları ayarlanarak tamam tıklanır. Tema Özeti DPO Çıktı Penceresi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çıktı Penceresini Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Penceresini Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çıktı Penceresini Kullanma ile Ölçekli Çıktı Alma arasında ilişki kurulur; ölçekli Çıktı Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Penceresini Kullanma) kısa sorularla yoklanır; ölçekli Çıktı Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölçekli Çıktı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ölçekli Çıktı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçekli Çıktı Alma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haritayı ayarla, çerçeveyi ayarla, çerçeveyi içeriği ile doldur kısımları ayarlanarak tamam tıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçekli Çıktı Alma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çıktı Penceresini Kullanma) kısa sorularla yoklanır; ölçekli Çıktı Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölçekli Çıktı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ölçekli Çıktı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçekli Çıktı Alma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haritayı ayarla, çerçeveyi ayarla, çerçeveyi içeriği ile doldur kısımları ayarlanarak tamam tıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çıktı Penceresi Konu Ölçekli Çıktı Alma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak ölçekli çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Yeni çıktı penceresine aktarılan görüntünün üzerine çift tıklayarak çerçeve nesnesi diyaloğu açtırılır. Haritanın genişlik ve yükseklik ayarları yaptırılır. Harita ölçek seçenekleri bölümünden ölçek ayarlaması yaptırılır. Haritayı ayarla, çerçeveyi ayarla, çerçeveyi içeriği ile doldur kısımları ayarlanarak tamam tıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Harita / atlas Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçekli Çıktı Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçekli Çıktı Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çıktı Penceresini Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak ölçekli çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haritayı ayarla, çerçeveyi ayarla, çerçeveyi içeriği ile doldur kısımları ayarlanarak tamam tıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yeni çıktı penceresine aktarılan görüntünün üzerine çift tıklayarak çerçeve nesnesi diyaloğu açtırılır. 2) Haritanın genişlik ve yükseklik ayarları yaptırılır. 3) Harita ölçek seçenekleri bölümünden ölçek ayarlaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Çıktı Penceresi	Çerçeveyi Taşıma	GIS programlarını kullanarak çerçeveyi taşıma işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çıktı Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çıktı Penceresi Konu Çerçeveyi Taşıma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak çerçeveyi taşıma işlemini yapar. Seç aracını seçip fareyle çerçevenin üzerine tıklanır. Çerçeveyi sürükleyerek taşıma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Çıktı Penceresi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçekli Çıktı Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçekli Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçekli Çıktı Alma ile Çerçeveyi Taşıma arasında ilişki kurulur; çerçeveyi Taşıma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçekli Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır; çerçeveyi Taşıma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çerçeveyi Taşıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çerçeveyi Taşıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çerçeveyi Taşıma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çerçeveyi sürükleyerek taşıma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çerçeveyi Taşıma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçekli Çıktı Alma) kısa sorularla yoklanır; çerçeveyi Taşıma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çerçeveyi Taşıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çerçeveyi Taşıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çerçeveyi Taşıma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çerçeveyi sürükleyerek taşıma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çıktı Penceresi Konu Çerçeveyi Taşıma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak çerçeveyi taşıma işlemini yapar. Açıklamalar Seç aracını seçip fareyle çerçevenin üzerine tıklanır. Çerçeveyi sürükleyerek taşıma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çerçeveyi Taşıma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çerçeveyi Taşıma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçekli Çıktı Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak çerçeveyi taşıma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seç aracını seçip fareyle çerçevenin üzerine tıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çerçeveyi sürükleyerek taşıma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Çıktı Penceresi	Çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme	GIS programlarını kullanarak çerçevenin büyüklüğünü değiştirme işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çıktı Penceresi Dolu Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çıktı Penceresi Konu Çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GIS programlarını kullanarak çerçevenin büyüklüğünü değiştirme işlemini yapar. Büyüklüğü değiştirilecek çerçeve seçtirilir. 'edithandle' denilen işaretler köşelerde görünür. Fareyi kullanarak bu köşelere tıklayıp sürüklenir. Seç aracını seçip fareyle çerçevenin üzerine tıklanır. Çizim araç çubuğundan yaz aracıseçtirilir. Çıktı üzerinde başlığın başlamasınınistendiği yerseçtirilir. Yazı yazdırılır. GIS programlarını kullanarak çıktı penceresine yazı ekleme ile ilgili işlemleri yapar. Tema Özeti DPO Çıktı Penceresi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çerçeveyi Taşıma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çerçeveyi Taşıma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çerçeveyi Taşıma ile Çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme arasında ilişki kurulur; çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çerçeveyi Taşıma) kısa sorularla yoklanır; çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yazı yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çerçeveyi Taşıma) kısa sorularla yoklanır; çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yazı yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çıktı Penceresi Konu Çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar GIS programlarını kullanarak çerçevenin büyüklüğünü değiştirme işlemini yapar. GIS programlarını kullanarak çıktı penceresine yazı ekleme ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Büyüklüğü değiştirilecek çerçeve seçtirilir. 'edithandle' denilen işaretler köşelerde görünür. Fareyi kullanarak bu köşelere tıklayıp sürüklenir. Seç aracını seçip fareyle çerçevenin üzerine tıklanır. Çizim araç çubuğundan yaz aracıseçtirilir. Çıktı üzerinde başlığın başlamasınınistendiği yerseçtirilir. Yazı yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Mesleki Paket Program Veri Tabanı Programı İhtiyaç Analizleri Coğrafi Veriler Haritalar Grafik ve Grafik Olmayan Bilgiler Öznitelik Bilgileri Kaynaklar Coğrafi Bilgi Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme / Çıktı Penceresine Yazı Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çerçeveyi Taşıma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: GIS programlarını kullanarak çerçevenin büyüklüğünü değiştirme işlemini yapar. GIS programlarını kullanarak çıktı penceresine yazı ekleme ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fareyi kullanarak bu köşelere tıklayıp sürüklenir. 2) Seç aracını seçip fareyle çerçevenin üzerine tıklanır. 3) Yazı yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Büyüklüğü değiştirilecek çerçeve seçtirilir. 'edithandle' denilen işaretler köşelerde görünür. 2) Çizim araç çubuğundan yaz aracıseçtirilir. 3) Çıktı üzerinde başlığın başlamasınınistendiği yerseçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Coğrafi Bilgi Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Coğrafi Bilgi Sistemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Coğrafi Bilgi Sistemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Harita-Tapu-Kadastro 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Coğrafi Bilgi Sistemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Harita-Tapu-Kadastro - Harita Kadastro (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Coğrafi Bilgi Sistemleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Veri Oluşturma (10 ders saati)
- 1. Coğrafi Bilgi Sistemi
  
  1. Kuralına uygun olarak coğrafi bilgi sistemini açıklar.
  Coğrafi bilgi sistemi açıklanır.
  Günlük yaşantımızda coğrafi bilgi sisteminin yeri, örnekler verilerek açıklanır.
  Konumsal bilgi sistemleri örnekleyerek açıklanır.
  Konumsal olmayan bilgi sistemleri örnekleyerek açıklanır.
  Coğrafi bilgi sistemini uygulama şekillerine göre sınıflandırılmasını açıklanır.
  Coğrafi bilgi sisteminin bileşenleri, bölümleri açıklanır.
  Teknik tercihler, personel örnekleyerek açıklanır.
- 2. Veri Planlaması
  
  2. Veri planlama işlemlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar.
  Coğrafi verileri örnekleyerek açıklanır.
  Grafik bilgi ve grafik olmayan(tanımsal, sözel)bilgileri açıklanır.
  Coğrafi veri elementleri örnekleyerek açıklanır.
- 3. Veri Toplama Yöntemi
  
  3. Veri toplama yöntemlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar.
  Veri modelleri örnekleyerek açıklanır.
  Coğrafi verilerin bilgisayarda gösteriminin önemi açıklanır.
- 4. Veri Tabanı ve Coğrafi Bilgi Sistemi Yazılımı
  
  4. Veri tabanı ve coğrafi bilgi sistemi yazılımını GIS standartlarına uygun olarak açıklar.
  Veri tabanı kavramları örnekler vererek açıklanır.
  Yazılım ürünleri günümüz teknolojisine uygun olarak açıklanır.
  Coğrafi bilgi sistemlerinde donanım günümüz teknolojisine uygun olarak açıklanır.
- 5. Bilgi Girişi
  
  5. Bilgi girişi faaliyetlerini GIS standartlarına uygun olarak açıklar.
  Coğrafi bilgi sistemlerinde veri tasarımının önemi açıklanır.
  Veri güncelleme planlamasının önemi açıklanır.
- 6. Rapor-Analiz Oluşturma
  
  6. Rapor-analiz oluşturma uygulamalarını GIS standartlarına uygun olarak açıklar.
  Bilgi sunumu ve harita tasarımı açıklanır.
  Çıktı üretim araçları örnekleyerek açıklanır.
  Veri depolama ve toplama üniteleri açıklanır.
2. Ana Menüler (10 ders saati)
- 1. Program Ekranı
  
  1. GIS programlarını kullanarak program ekranını açıklar.
  Araçlar çubuğundaki ikonlar uygulamalı olarak açıklanır.
  Çizim çubuğundaki ikonlar uygulamalı olarak açıklanır.
  Katmanlar uygulamalı olarak açıklanır.
- 2. Proje Menüleri
  
  2. GIS programlarını kullanarak program menülerini uygular.
  Yeni tablo açma uygulaması yaptırılır.
  Yeni proje açma uygulaması yaptırılır.
  Aktif proje kapatma uygulaması yaptırılır.
  Kaydetme işlemi yaptırılır.
  Farklı kaydetme işlemi yaptırılır.
  Proje olarak kaydetme işlemi uygulaması yaptırılır.
3. Veri Görüntüleme (17 ders saati)
- 1. Tablo Açma
  
  1. GIS programlarını kullanarak tablo açma işlemini uygular.
  GIS programları hakkında genel açıklama yapılır.
  Tablosu açma ile ilgili uygulama yaptırılır.
- 2. Raster Veri Görüntüleme
  
  2. GIS programlarını kullanarak raster veriyi ekranda görüntüleme işlemini yapar.
  Dosya menüsünden aç ikonu seçtirilir.
  Dosya türü, raster image seçeneği işaretlendirilir.
  Dosya adı seçilerek açtırılır.
- 3. Proje Açma ve Kaydetme
  
  3. GIS programlarını kullanarak proje açma ve kaydetme işlemini yapar.
  Dosya menüsünden aç ikonu seçtirilir.
  Dosya türü, workspace (*wor; *.mws) seçtirilir.
  Dosya adı seçilerek proje açtırılır.
  Dosya menüsünden proje olarak kaydet ikonunu seçtirilir.
  Dosya türü, workspace (*wor) olarak seçtirilir.
  Dosya adı yazılarak kaydettirilir.
  Harita penceresi kapattırılır.
- 4. Yeni Harita Penceresi Açma
  
  4. GIS programlarını kullanarak yeni harita penceresi açar.
  Dosya menüsünden yeni tablo seçtirilir.
  Açılan yeni tablodan "yeni harita penceresi aç" altındaki aktif olan tik kaldırılır.
  Yeni tabloda"aktif haritaya katman olarak ekle"yazan yere tik işareti eklenir.
  Oluştur seçilir.
  "Yeni tablo yapısı" penceresi açılır.
  Kolon ekle seçtirilir.
  Kolon Bilgisi için adı, tipi, genişliği oluşturulur.
  Dosya adı yazdırılır.
  Konum yeri belirlenerek kaydedilir.
- 5. Veri Sayfası Penceresi Açma
  
  5. GIS programlarını kullanarak veri sayfası penceresi açar.
  Pencere menüsünden yeni veri sayfası penceresi seçtirilir.
  Veri sayfası penceresinden yeni kayıt yaptırılır.
  Veri sayfası penceresinden kolonlar seçtirilir.
- 6. Projeksiyonu Ayarlama
  
  6. GIS programlarını kullanarak projeksiyon veri sayfası penceresi açar.
  Türkiye'de kullanılan projeksiyon tiplerini açıklar.
  Meridyen ve dilim kavramlarını açıklar.
  Bulunduğu yere göre GIS programlarını kullanarak Meridyen ve dilim aralığını uygulamalı olarak seçer.
4. Harita Penceresi (22 ders saati)
- 1. Ölçek Değiştirme
  
  1. GIS programlarını kullanarak ölçek değiştirme işlemini yapar.
  "Ölçek değiştir" diyaloğu uygulattırılır.
  Ölçek değiştirmek için ilgili butonlar kullandırılır.
- 2. Katman Görüntüleme
  
  2. GIS programlarını kullanarak katman görüntüleme işlemini yapar.
  Harita menüsünden tüm katmanı görüntüleme seçtirilir.
  Katman kontrolünden tamamını görüntülemek istenen katmanın üzerinde sağ klik yaparakkatman kontrolü seçtirilir.
  "Tüm katmanı göster"seçtirilir.
- 3. Yaklaşma ve Uzaklaşma
  
  3. GIS programlarını kullanarak yaklaşma ve uzaklaşma işlemini yapar.
  Araç çubuğundan yaklaş butonunu seçtirilir.
  Yaklaşmak istediği alanın üzerinde yaklaş butonu seçtirilir.
  Yaklaş butonunu kullanarak bir dikdörtgen çerçeve oluşturulur.
  Araç çubuğundan yaklaş butonunu seçtirilir.
  Yaklaşmak istediği alanın üzerinde yaklaş butonu seçtirilir.
  Araç çubuğundan uzaklaş butonuseçtirilir.
  Uzaklaşmak istediği alanın üzerinde uzaklaş butonu seçtirilir.
  Uzaklaş butonunu kullanarak bir dikdörtgen çerçeve oluşturur.
  Seçme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
  Uzaklaşma işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
- 4. Seçme ve Kaydırma
  
  4. GIS programlarını kullanarak seçme ve kaydırma işlemini yapar.
  Araç çubuğundan seç butonunu seçtirilir.
  Harita üzerinde imleç hareket ettirilir.
  Araç çubuğu üzerinde kaydır butonuseçtirilir.
  Harita üzerinde herhangi bir yeri tıklamayla tutulur, imleç herhangi bir yöne çektirilir.
  Mouse butonu serbest bıraktırılır.
  Harita yeni konumunda yeniden çizdirilir.
  Kaydırma işlemleri ile ilgili uygulamalaryaptırılır.
  Seçme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
- 5. Ölçek Çubuğu
  
  5. GIS programlarını kullanarak ölçek çubuğu ile ilgili işlemleri yapar.
  Harita penceresinden "ölçek çubuğu oluştur"seçtirilir.
  "Ölçek oluştur" tablosundan konum seçtirelerek devam tıklanır.
  Ölçek çubuğunun boyutlandırılması yaptırılır.
  Ölçek çubuğunun tipi oluşturulur.
- 6. Kuzey Oku
  
  6. GIS programlarını kullanarak kuzey oku ile ilgili işlemleri yapar.
  Araçlar menüsünden araç yöneticisi seçtirilir.
  Araç yöneticisinden Nort Arrow araçları aktif duruma getirilir.
  Kuzey işareti aracını kullanarak, kuzey işaretini yerleştireceği köşeseçtirilir.
  Araçlar, araç çubuğunda yer alan kuzey işareti düğmesi ile bir dikdörtgen çizdirilir.
  Kuzey oku işareti dikdörtgen içine yerleştirmesi yaptırılır.
5. Katmanlar ve Harita (14 ders saati)
- 1. Katman Kontrolü Kullanımı
  
  1. GIS programlarını katman kontrolü ile ilgili işlemleri yapar.
  Katman kontrolündeki işaret kutuları açıklanır.
  Katmanları görünmez yapmak için işaret kutusundaki kutu içindeki işareti kaldırılır.
  Katmandaki objeleri değiştirmek için çizilebilir işaret kutusu aktif hale getirilir.
  Katmanı seçilebilir yapmak için seçilebilir işaret kutusu aktif duruma getirilir.
  Katman üzerinde otomatik olarak etiket koymak için etiket işaret kutusu işaretlenir.
- 2. Bilgi Aracı Kullanımı
  
  2. GIS programlarını kullanarak bilgi aracı kullanımı ile ilgili işlemleri yapar.
  Bilgi aracı kullanımı ile ilgili gerekli açıklamalar yapılır.
  Bilgi aracı butonuseçtirilir.
  Bilgi penceresinde ilgili tablo seçtirilir.
  Mevcut verileri tabloya kayıt ettirilir.
- 3. Katman Görünüm Ayarları
  
  3. GIS programlarını kullanarak katman görünüm ayarları ile ilgili işlemleri yapar.
  Harita menüsünden katman kontrolü seçtirilir.
  Katman görünümü seçtirilir.
  Katman "bu aralıkta görünsün" kutususeçtirilir.
  Üst mesafe için 1000 değerini girer.
  Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam düğmesiseçtirilir.
- 4. Katman Görünüşü
  
  4. GIS programlarını kullanarak katman görünüşünü değiştirme ile ilgili işlemleri yapar.
  Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir.
  Katmanın kalıcı stilini geçersiz kılmak için yeni nesne çizim stili kutusu seçtirilir.
  Alan stili butonu seçtirilir.
  Dolgu grubundan ön kutusu seçtirilir.
  Renk paletinden yeni renk seçerek tamam butonu seçtirilir.
  Görünüm seçeneklerini onaylamak için tamam butonu seçtirilir.
  Katman özellikleri diyalogunu kapatmak için tamam butonuseçtirilir.
6. Seçim İşlemleri (10 ders saati)
- 1. İstatistiksel İşlemler
  
  1. GIS programlarını kullanarak istatistiksel işlemleri yapar.
  İstatistiksel işlemler açıklanır.
  İstatistiksel verilerin girişi için istatistik butonuseçtirilir.
  Veri girişi yaptırılır
  Seçme işlemleri yaptırılır.
- 2. Seçme İşlemleri
  
  2. GIS programlarını kullanarak seçme işlemlerini yapar.
  Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir.
  Yerleşim tablosunun seçilebilir durumda olduğu kontrol edilir.
  Yerleşim tablosunun seçilebilir durumda olduğu kontrol edilir.
  Yerleşim tablosunda yer alan noktalara tıklanır.
  tuşuna tıklayarak daha fazla kayıt seçtirilir.
7. Etiketleme İşlemleri (18 ders saati)
- 1. Tüm Nesneleri Otomatik Etiketleme
  
  1. GIS programlarını kullanarak tüm nesneleri otomatik etiketleme işlemlerini yapar.
  Harita menüsünden katman kontrolüseçtirilir.
  Otomatik etiket kutususeçtirilir.
  Katman özellikleri penceresinden etiket görünümüseçtirilir.
  Etiketleme işlemleri ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
- 2. Klikleyerek Etiketleme
  
  2. GIS programlarını kullanarak klikleyerek etiketleme işlemlerini yapar.
  Dosya menüsü açtırılır.
  "Aç" seçtirilir, dosya türü: Workspace seçtirilir.
  Dosyayı seçtirilir ve "Aç" seçtirilir.
  Etiket aracı ile harita üzerinde yavaşça gezinti yaptırılır
  Objeler ile ilgili bilgiler ekranda göründüğünde klikleyerek etiketleme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
- 3. Etiketleri Düzenleme
  
  3. GIS programlarını kullanarak etiketleri düzenleme ile ilgili işlemleri yapar.
  Ana araç çubuğundan seç butonuseçtirilir.
  Etikete tıklayıp bırakmadan etiketin olmasını istediği yere sürüklenmesi yaptırılır.
  Seç aracı ile etiketin üzerine çift tıklanarak etiket stili ekranda görünmesi yaptırılır
  Yazı sitili, renk, boyut ayarlaması yaptırılır.
  Dosya, proje olarak kaydet komutu ile değişiklikler kalıcı olarak saklanır.
  Etiketleri düzenleme ile ilgili uygulamaları yaptırılır.
- 4. Etiketleri Silme
  
  4. GIS programlarını kullanarak etiketleri silme işlemlerini yapar.
  Etiketleri seç aracı ile seçtirilir.
  Klavyeden delete tuşuna bastırılır.
  Düzen menüsünden silseçtirilir.
  Çizim aracı çubuğu görünmüyorsa, seçenekler menüsünden araç çubuklarıseçtirilir.
  Etiketleri silme ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
- 5. Etiketleri Kaydetme
  
  5. GIS programlarını kullanarak etiketleri kaydetme işlemlerini yapar.
  Dosya menüsünden proje olarak kaydetseçtirilir.
  Benim _Etiketlerim yazarak kaydet seçtirilir.
  Etiketleri kaydetme ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
8. Tablo Yapısını İzleme Değiştirme (Kolon Güncelleme) (18 ders saati)
- 1. Tablo Adını Değiştirme
  
  1. GIS programlarını kullanarak tablo adını değiştirme işlemini yapar.
  Adı değiştirilecek tablolar açtırılır.
  Katman kontrolünden harita isimlerinin bulunduğu başlığa sağ tıklanır.
  "İsim değiştir"seçtirilir ve yeni isim yazdırılır.
  Tablo adını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
- 2. Tablo Yapısını Değiştirme
  
  2. GIS programlarını kullanarak tablo yapısını değiştirme ile ilgili işlemleri yapar.
  Tablo yapısını değiştirmenin önemi üzerinde gerekli açıklamalar yapılır.
  Tablo menüsünden yapı seçeneğiseçtirilir.
  "Tablo yapısını izle değiştir"tıklanarak gerekli işlemler yaptırılır.
  Tablo yapısını değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
- 3. Kolonu Değiştirme
  
  3. GIS programlarını kullanarak kolonu değiştirme işlemlerini yapar.
  Dosya menüsünden "tüm dosyaları kapat"seçtirilir.
  Dosya menüsünden "aç"seçtirilir.
  Dosya türü kutusundan Workspace'i seçilerek gerekli dosya açtırılır.
  Tablo menüsünden " bilgileri değiştir" seçtirilir.
  Tablodan "temp" seçtirilir.
  Değiştirilecek kolonseçtirilir.
  Değerin alınacağı tablodan "temp" seçtirilir.
  Değer kısmına ''''yazarak tamam tıklanır.
  Kolonu değiştirme işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
- 4. Uzunluk Hesabı
  
  4. GIS programlarını kullanarak uzunluk hesabı işlemlerini yapar.
  Uzunluğu hesaplanacak dosya açtırılır.
  Tablo menüsünden yapı ikonunu seçerek "tablo yapısını izle değiştir"seçtirilir.
  "Tablo yapısını izle değiştir" altındaki"Yol_Uzunluğu" adında tam sayı formatında bir kolon oluşturulur.
  Tablo menüsünden kolondaki bilgileri değiştiren ayarlamalar yaptırılır.
  Uzunluk hesabı işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
- 5. Alan Hesabı
  
  5. GIS programlarını kullanarak alan hesabı işlemlerini yapar.
  Alan hesabı için tablo menüsünden yapı ikonuseçtirilir.
  "Tablo yapısını izle değiştir" kısmından projeksiyon butonu seçtirilir.
  Projeksiyon: Bulunduğumuz konuma göre
  GK Central Meridian seçtirilir.
  Projeksiyon: Bulunduğumuz konuma göre GK Central Meridian seçtirilir.
  Area fonksiyonu kullanılır.
  Alanı hesaplanacak dosyaseçtirilir.
  Tablo menüsünden yapıdan "tablo yapısını izle değiştir"ile bir kolon oluşturulur.
  Tablo menüsünden kolondaki bilgileri değiştirten ayarlamalar yaptırılır.
  Alan hesabı işlemi ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
9. Çıktı Penceresi (25 ders saati)
- 1. Çıktı Hazırlama
  
  1. GIS programlarını kullanarak çıktı hazırlama işlemlerini yapar.
  Dosya menüsünden sayfa ayarıseçtirilir.
  Çıktı göndereceği cihazseçtirilir.
  Yön grubundan yatayseçtirilir ve tamam tıklanır.
  Çıktı hazırlama ile ilgili uygulamalar yaptırılır..
- 2. Haritadan Direkt Çıktı Alma
  
  2. GIS programlarını kullanarak haritadan direk çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar.
  Dosya menüsünden "yazdır" seçtirilerek tamam tıklanır.
  Çıktı alma ile ilgili uygulamalar yaptırılır.
- 3. Çıktı Penceresini Kullanma
  
  3. GIS programlarını kullanarak ölçekli çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar.
  Pencere menüsünden yeni çıktı penceresiseçtirilir.
  Açılan yeni çıktı penceresi diyalogundan "boş bir sayfa aç"seçtirilir ve tamam tıklanır.
- 4. Ölçekli Çıktı Alma
  
  4. GIS programlarını kullanarak ölçekli çıktı alma ile ilgili işlemleri yapar.
  Yeni çıktı penceresine aktarılan görüntünün üzerine çift tıklayarak çerçeve nesnesi diyaloğu açtırılır.
  Haritanın genişlik ve yükseklik ayarları yaptırılır.
  Harita ölçek seçenekleri bölümünden ölçek ayarlaması yaptırılır.
  Haritayı ayarla, çerçeveyi ayarla, çerçeveyi içeriği ile doldur kısımları ayarlanarak tamam tıklanır.
- 5. Çerçeveyi Taşıma
  
  5. GIS programlarını kullanarak çerçeveyi taşıma işlemini yapar.
  Seç aracını seçip fareyle çerçevenin üzerine tıklanır.
  Çerçeveyi sürükleyerek taşıma işlemi yaptırılır.
- 6. Çerçeve Büyüklüğünü Değiştirme
  
  6. GIS programlarını kullanarak çerçevenin büyüklüğünü değiştirme işlemini yapar.
  Büyüklüğü değiştirilecek çerçeve seçtirilir. 'edithandle' denilen işaretler köşelerde görünür.
  Fareyi kullanarak bu köşelere tıklayıp sürüklenir.
  Seç aracını seçip fareyle çerçevenin üzerine tıklanır.
- 7. Çıktı Penceresine Yazı Ekleme
  
  7. GIS programlarını kullanarak çıktı penceresine yazı ekleme ile ilgili işlemleri yapar.
  Çizim araç çubuğundan yaz aracıseçtirilir.
  Çıktı üzerinde başlığın başlamasınınistendiği yerseçtirilir.
  Yazı yazdırılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; kuralına uygun olarak veri oluşturma, GIS programlarını kullanarak ana menüleri uygulama, veri görüntüleme işlemini yapma, harita penceresini uygulama, katmanları ve harita penceresini oluşturma, seçim işlemlerini yapma, etiketleme işlemlerini yapma, tablo yapısını değiştirme, çıktı penceresini kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Veri Oluşturma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Veri Oluşturma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Veri Oluşturma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI