T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF UYGULAMA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	10	Harita Çizimi Uygulamaları	Kanava Çizimi	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Harita Çizimi Uygulamaları Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Çizimi Uygulamaları Konu Kanava Çizimi Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer. Kanava tanımlanır. Kanava çeşitleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk HARİTA ÇİZİMİ UYGULAMALARI ünitesine giriş: Kanava Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kanava Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kanava Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanava Çizimi). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Kanava çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanava Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 40 dk HARİTA ÇİZİMİ UYGULAMALARI ünitesine giriş: Kanava Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kanava Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kanava Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanava Çizimi). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Kanava çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Çizimi Uygulamaları Konu Kanava Çizimi Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer. Açıklamalar Kanava tanımlanır. Kanava çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanava Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanava Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kanava tanımlanır. 2) Kanava çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kanava Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	10	Harita Çizimi Uygulamaları	Kanava Çizimi	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Harita Çizimi Uygulamaları Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Çizimi Uygulamaları Konu Kanava Çizimi Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer. Noktaların X, Y koordinatları verilir. Pafta açtırılır. Yer kontrol noktaları çizdirilir. Noktaların hesap yönleri belirtilir. Tema Özeti DPO HARİTA ÇİZİMİ UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kanava Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kanava Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kanava Çizimi ile Kanava Çizimi arasında ilişki kurulur; kanava Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanava Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kanava Çizimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kanava Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kanava Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanava Çizimi). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Noktaların hesap yönleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanava Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanava Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kanava Çizimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kanava Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kanava Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanava Çizimi). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Noktaların hesap yönleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Çizimi Uygulamaları Konu Kanava Çizimi Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer. Açıklamalar Noktaların X, Y koordinatları verilir. Pafta açtırılır. Yer kontrol noktaları çizdirilir. Noktaların hesap yönleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanava Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanava Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanava Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Noktaların X, Y koordinatları verilir. 2) Yer kontrol noktaları çizdirilir. 3) Noktaların hesap yönleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pafta açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	10	Harita Çizimi Uygulamaları	Kanava Çizimi	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Harita Çizimi Uygulamaları Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Çizimi Uygulamaları Konu Kanava Çizimi Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer. Güzergâhlar numaralanır. Kanava donatılır. Tema Özeti DPO HARİTA ÇİZİMİ UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kanava Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kanava Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kanava Çizimi ile Kanava Çizimi arasında ilişki kurulur; kanava Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanava Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kanava Çizimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kanava Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kanava Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanava Çizimi). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Kanava donatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanava Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanava Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kanava Çizimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kanava Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kanava Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanava Çizimi). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Kanava donatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Çizimi Uygulamaları Konu Kanava Çizimi Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer. Açıklamalar Güzergâhlar numaralanır. Kanava donatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanava Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanava Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanava Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güzergâhlar numaralanır. 2) Kanava donatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kanava Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	10	Harita Çizimi Uygulamaları	Kutupsal Değerlere Göre Çizim	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak kutupsal değerlere göre ölçülmüş alanın çizimini yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Harita Çizimi Uygulamaları Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Çizimi Uygulamaları Konu Kutupsal Değerlere Göre Çizim Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak kutupsal değerlere göre ölçülmüş alanın çizimini yapar. Kullanılacak araç – gereç açıklanır. Minkale (açıölçer) kullanımı anlatılır. Tema Özeti DPO HARİTA ÇİZİMİ UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kanava Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kanava Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kanava Çizimi ile Kutupsal Değerlere Göre Çizim arasında ilişki kurulur; kutupsal Değerlere Göre Çizim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanava Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kutupsal Değerlere Göre Çizim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kutupsal Değerlere Göre Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kutupsal Değerlere Göre Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutupsal Değerlere Göre Çizim). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Minkale (açıölçer) kullanımı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kutupsal Değerlere Göre Çizim; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanava Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kutupsal Değerlere Göre Çizim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kutupsal Değerlere Göre Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kutupsal Değerlere Göre Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutupsal Değerlere Göre Çizim). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Minkale (açıölçer) kullanımı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Çizimi Uygulamaları Konu Kutupsal Değerlere Göre Çizim Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak kutupsal değerlere göre ölçülmüş alanın çizimini yapar. Açıklamalar Kullanılacak araç – gereç açıklanır. Minkale (açıölçer) kullanımı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kutupsal Değerlere Göre Çizim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kutupsal Değerlere Göre Çizim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanava Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak kutupsal değerlere göre ölçülmüş alanın çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanılacak araç – gereç açıklanır. 2) Minkale (açıölçer) kullanımı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kutupsal Değerlere Göre Çizim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	10	Harita Çizimi Uygulamaları	Kutupsal Değerlere Göre Çizim	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak kutupsal değerlere göre ölçülmüş alanın çizimini yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Harita Çizimi Uygulamaları Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Çizimi Uygulamaları Konu Kutupsal Değerlere Göre Çizim Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak kutupsal değerlere göre ölçülmüş alanın çizimini yapar. Yatay açıların işaretlenmesi yaptırılır. Yatay mesafe işaretlenmesi yaptırılır. Çizilen noktalar birleştirilerek şekil ortaya çıkarılır. Tema Özeti DPO HARİTA ÇİZİMİ UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kutupsal Değerlere Göre Çizim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Değerlere Göre Çizim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kutupsal Değerlere Göre Çizim ile Kutupsal Değerlere Göre Çizim arasında ilişki kurulur; kutupsal Değerlere Göre Çizim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Değerlere Göre Çizim) kısa sorularla yoklanır; kutupsal Değerlere Göre Çizim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kutupsal Değerlere Göre Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kutupsal Değerlere Göre Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutupsal Değerlere Göre Çizim). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Çizilen noktalar birleştirilerek şekil ortaya çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kutupsal Değerlere Göre Çizim; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Değerlere Göre Çizim) kısa sorularla yoklanır; kutupsal Değerlere Göre Çizim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kutupsal Değerlere Göre Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kutupsal Değerlere Göre Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutupsal Değerlere Göre Çizim). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Çizilen noktalar birleştirilerek şekil ortaya çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Çizimi Uygulamaları Konu Kutupsal Değerlere Göre Çizim Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak kutupsal değerlere göre ölçülmüş alanın çizimini yapar. Açıklamalar Yatay açıların işaretlenmesi yaptırılır. Yatay mesafe işaretlenmesi yaptırılır. Çizilen noktalar birleştirilerek şekil ortaya çıkarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kutupsal Değerlere Göre Çizim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kutupsal Değerlere Göre Çizim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kutupsal Değerlere Göre Çizim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak kutupsal değerlere göre ölçülmüş alanın çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizilen noktalar birleştirilerek şekil ortaya çıkarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatay açıların işaretlenmesi yaptırılır. 2) Yatay mesafe işaretlenmesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	10	Eş Yükseklik Eğrileri	Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Eş Yükseklik Eğrileri Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Eş Yükseklik Eğrileri Konu Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir. Eş yükseklik eğrileri açıklanır. Eş yükseklik eğrilerinin aralığı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk EŞ YÜKSEKLİK EĞRİLERİ ünitesine giriş: Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Eş yükseklik eğrilerinin aralığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 40 dk EŞ YÜKSEKLİK EĞRİLERİ ünitesine giriş: Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Eş yükseklik eğrilerinin aralığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Eş Yükseklik Eğrileri Konu Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir. Açıklamalar Eş yükseklik eğrileri açıklanır. Eş yükseklik eğrilerinin aralığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kutupsal Değerlere Göre Çizim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eş yükseklik eğrileri açıklanır. 2) Eş yükseklik eğrilerinin aralığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	10	Eş Yükseklik Eğrileri	Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Eş Yükseklik Eğrileri Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Eş Yükseklik Eğrileri Konu Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir. Kutupsal değerlerle çizilmiş paftada eş yükseklik eğrilerinin geçtiği noktaların hesabı anlatılır. Tema Özeti DPO EŞ YÜKSEKLİK EĞRİLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen eş yükseklik eğrileri çizimi konusuna yönelik olarak; pafta üzerindeki eğri aralıklarının belirlenmesi ve temel çizim teknikleri hakkında kısa bir soru-cevap yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen temel topografya kavramları ile bu haftaki yönetmeliklere uygun pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizimi arasındaki ilişki kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş40 dk Eş yükseklik eğrilerininin harita üzerindeki temsili ve pafta çizim süreçleri hakkında genel bilgiler aktarılır. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliği çerçevesinde teknik kurallar tanıtılır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek paftalar gösterilerek, eş yükseklik eğrilerininin topografik yapıyı nasıl yansıttığı üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Etkileşimli tahta üzerinden büyük ölçekli haritalar incelenerek yönetmeliğe uygun pafta üzerindeki eş yükseklik eğrilerinini tespit etme çalışmaları yapılır. Harita üzerinde farklı eğimlerdeki eğri aralıkları görsel olarak analiz edilir. 25 dk Etkinlik 2 Paftalar üzerinde belirli noktaların koordinat ve yükseklik değerlerinin belirlenmesi için kullanılan teknik araçlar (Mira, Nivo) tanıtılır. Bu araçların veri toplama sürecindeki rolleri üzerine tartışma yapılır. 25 dk Etkinlik 3 Kutupsal değerlerle çizilmiş paftalarda eş yükseklik eğrilerinin geçtiği noktaların hesaplama yöntemleri anlatılır. Hesap makinesi kullanılarak örnek koordinat dönüşümleri ve yükseklik hesaplamaları üzerinde durulur. 25 dk Etkinlik 4 Farklı arazi modellerinin (vadi, tepe, sırt) eş yükseklik eğrileri üzerindeki karakteristik görünümleri karşılaştırmalı olarak incelenir. Öğrencilerden bu formların pafta üzerinde nasıl çizilmesi gerektiği üzerine çıkarımlar yapmaları istenir. 20 dk Etkinlik 5 Mevcut imar planları ile eş yükseklik eğrileri arasındaki ilişki incelenir. Planlama süreçlerinde topografik verilerin nasıl temel alındığına dair teknik dokümanlar üzerinden analiz yapılır. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden verilen paftalar üzerinde belirli aralıklarla eş yükseklik eğrileri çizmeleri istenir. Çizimlerin yönetmeliklere uygunluğu ve teknik hassasiyeti kontrol edilir. 30 dk Etkinlik 2 Kutupsal değer içeren bir pafta üzerinde belirlenen noktaların yükseklik hesaplamaları trigonometrik fonksiyonlu hesap makinesi kullanılarak yapılır. Elde edilen sonuçlar sözlü olarak paylaşılır. 30 dk Etkinlik 3 Öğrenciler gruplara ayrılarak gerçek arazi verileri içeren teknik çizimler üzerinde eş yükseklik eğrilerini belirleme ve paftaya aktarma çalışması yürütür. Çizimlerin doğruluğu kontrol edilir. 30 dk Etkinlik 4 Belirlenen bir arazi kesitinin eş yükseklik eğrileri ile uyumu hesaplanarak pafta üzerinde işaretlenir. Kesit ve eğri arasındaki geometrik ilişkinin doğruluğu kontrol edilir. 30 dk Etkinlik 5 İmar planı üzerindeki yapılaşma alanlarının eş yükseklik eğrileri ile çakıştırılması çalışması yapılır. Eğimin uygunluğu ve teknik kısıtlamalar üzerinden pafta üzerinde işaretlemeler gerçekleştirilir. 30 dk Etkinlik 6 Öğrenciler tarafından çizilen farklı paftalar arasında akran değerlendirmesi yapılır. Derecelendirme ölçeği kullanılarak teknik kurallara uygunluk ve çizim hassasiyeti puanlanır. Sonuçlandırma60 dk Hafta boyunca üzerinde çalışılan eş yükseklik eğrileri çizimi teknikleri ve yönetmeliklere uygun pafta hazırlama süreçleri özetlenir. Öğrencilerin ürettiği paftalar üzerinden genel bir değerlendirme yapılır. Dereceli puanlama anahtarı kullanılarak bireysel çalışmaların teknik doğruluğu ve standartlara uygunluğu kontrol edilerek ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi; değerlendirme Derse Giriş YZ 40 dk Eş yükseklik eğrilerininin harita üzerindeki temsili ve pafta çizim süreçleri hakkında genel bilgiler aktarılır. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliği çerçevesinde teknik kurallar tanıtılır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek paftalar gösterilerek, eş yükseklik eğrilerininin topografik yapıyı nasıl yansıttığı üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden büyük ölçekli haritalar incelenerek yönetmeliğe uygun pafta üzerindeki eş yükseklik eğrilerinini tespit etme çalışmaları yapılır. Harita üzerinde farklı eğimlerdeki eğri aralıkları görsel olarak analiz edilir. Keşfetme YZ 25 dk Paftalar üzerinde belirli noktaların koordinat ve yükseklik değerlerinin belirlenmesi için kullanılan teknik araçlar (Mira, Nivo) tanıtılır. Bu araçların veri toplama sürecindeki rolleri üzerine tartışma yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Kutupsal değerlerle çizilmiş paftalarda eş yükseklik eğrilerinin geçtiği noktaların hesaplama yöntemleri anlatılır. Hesap makinesi kullanılarak örnek koordinat dönüşümleri ve yükseklik hesaplamaları üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Farklı arazi modellerinin (vadi, tepe, sırt) eş yükseklik eğrileri üzerindeki karakteristik görünümleri karşılaştırmalı olarak incelenir. Öğrencilerden bu formların pafta üzerinde nasıl çizilmesi gerektiği üzerine çıkarımlar yapmaları istenir. Keşfetme YZ 20 dk Mevcut imar planları ile eş yükseklik eğrileri arasındaki ilişki incelenir. Planlama süreçlerinde topografik verilerin nasıl temel alındığına dair teknik dokümanlar üzerinden analiz yapılır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden verilen paftalar üzerinde belirli aralıklarla eş yükseklik eğrileri çizmeleri istenir. Çizimlerin yönetmeliklere uygunluğu ve teknik hassasiyeti kontrol edilir. Uygulama YZ 30 dk Kutupsal değer içeren bir pafta üzerinde belirlenen noktaların yükseklik hesaplamaları trigonometrik fonksiyonlu hesap makinesi kullanılarak yapılır. Elde edilen sonuçlar sözlü olarak paylaşılır. Uygulama YZ 30 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak gerçek arazi verileri içeren teknik çizimler üzerinde eş yükseklik eğrilerini belirleme ve paftaya aktarma çalışması yürütür. Çizimlerin doğruluğu kontrol edilir. Uygulama YZ 30 dk Belirlenen bir arazi kesitinin eş yükseklik eğrileri ile uyumu hesaplanarak pafta üzerinde işaretlenir. Kesit ve eğri arasındaki geometrik ilişkinin doğruluğu kontrol edilir. Uygulama YZ 30 dk İmar planı üzerindeki yapılaşma alanlarının eş yükseklik eğrileri ile çakıştırılması çalışması yapılır. Eğimin uygunluğu ve teknik kısıtlamalar üzerinden pafta üzerinde işaretlemeler gerçekleştirilir. Uygulama YZ 30 dk Öğrenciler tarafından çizilen farklı paftalar arasında akran değerlendirmesi yapılır. Derecelendirme ölçeği kullanılarak teknik kurallara uygunluk ve çizim hassasiyeti puanlanır. Sonuçlandırma YZ 60 dk Hafta boyunca üzerinde çalışılan eş yükseklik eğrileri çizimi teknikleri ve yönetmeliklere uygun pafta hazırlama süreçleri özetlenir. Öğrencilerin ürettiği paftalar üzerinden genel bir değerlendirme yapılır. Dereceli puanlama anahtarı kullanılarak bireysel çalışmaların teknik doğruluğu ve standartlara uygunluğu kontrol edilerek ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Eş Yükseklik Eğrileri Konu Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir. Açıklamalar Kutupsal değerlerle çizilmiş paftada eş yükseklik eğrilerinin geçtiği noktaların hesabı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kutupsal değerlerle çizilmiş paftada eş yükseklik eğrilerinin geçtiği noktaların hesabı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	10	Eş Yükseklik Eğrileri	Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Eş Yükseklik Eğrileri Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Eş Yükseklik Eğrileri Konu Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir. Belirlenen noktalara göre eş yükseklik eğrileri geçirilmesi uygulaması yaptırılır. Eş yükseklik eğrilerine göre harita üzerinde arazi şekli (çukur, tepe, düzlük, şev) belirleme açıklanır. Tema Özeti DPO EŞ YÜKSEKLİK EĞRİLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi arasında ilişki kurulur; eş Yükseklik Eğrileri Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) kısa sorularla yoklanır; eş Yükseklik Eğrileri Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Eş yükseklik eğrilerine göre harita üzerinde arazi şekli (çukur, tepe, düzlük, şev) belirleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) kısa sorularla yoklanır; eş Yükseklik Eğrileri Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Eş yükseklik eğrilerine göre harita üzerinde arazi şekli (çukur, tepe, düzlük, şev) belirleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Harita / atlas Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Eş Yükseklik Eğrileri Konu Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir. Açıklamalar Belirlenen noktalara göre eş yükseklik eğrileri geçirilmesi uygulaması yaptırılır. Eş yükseklik eğrilerine göre harita üzerinde arazi şekli (çukur, tepe, düzlük, şev) belirleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Harita / atlas Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eş yükseklik eğrilerine göre harita üzerinde arazi şekli (çukur, tepe, düzlük, şev) belirleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirlenen noktalara göre eş yükseklik eğrileri geçirilmesi uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	10	Eş Yükseklik Eğrileri	Kesit Çıkarma	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak eş yükseklik eğrili haritada kesit çıkarma işlemlerini yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Eş Yükseklik Eğrileri Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Eş Yükseklik Eğrileri Konu Kesit Çıkarma Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak eş yükseklik eğrili haritada kesit çıkarma işlemlerini yapar. Kesit açıklanır. Düşey ölçek açıklanır. Tema Özeti DPO EŞ YÜKSEKLİK EĞRİLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi ile Kesit Çıkarma arasında ilişki kurulur; kesit Çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kesit Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kesit Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kesit Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Çıkarma). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Düşey ölçek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesit Çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kesit Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kesit Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kesit Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Çıkarma). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Düşey ölçek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Eş Yükseklik Eğrileri Konu Kesit Çıkarma Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak eş yükseklik eğrili haritada kesit çıkarma işlemlerini yapar. Açıklamalar Kesit açıklanır. Düşey ölçek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesit Çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesit Çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak eş yükseklik eğrili haritada kesit çıkarma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesit açıklanır. 2) Düşey ölçek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesit Çıkarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	10	Eş Yükseklik Eğrileri	Kesit Çıkarma	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak eş yükseklik eğrili haritada kesit çıkarma işlemlerini yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Eş Yükseklik Eğrileri Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Eş Yükseklik Eğrileri Konu Kesit Çıkarma Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak eş yükseklik eğrili haritada kesit çıkarma işlemlerini yapar. Eş yükseklik eğrili haritada güzergâh verilerek üzerindeki en kesitlerin çizimi yaptırılır. Eş yükseklik eğrili haritada boy kesit çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO EŞ YÜKSEKLİK EĞRİLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesit Çıkarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesit Çıkarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesit Çıkarma ile Kesit Çıkarma arasında ilişki kurulur; kesit Çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; kesit Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kesit Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kesit Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Çıkarma). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Eş yükseklik eğrili haritada boy kesit çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesit Çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; kesit Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kesit Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kesit Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Çıkarma). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Eş yükseklik eğrili haritada boy kesit çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Harita / atlas Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Eş Yükseklik Eğrileri Konu Kesit Çıkarma Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak eş yükseklik eğrili haritada kesit çıkarma işlemlerini yapar. Açıklamalar Eş yükseklik eğrili haritada güzergâh verilerek üzerindeki en kesitlerin çizimi yaptırılır. Eş yükseklik eğrili haritada boy kesit çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Harita / atlas Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesit Çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesit Çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesit Çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak eş yükseklik eğrili haritada kesit çıkarma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Eş yükseklik eğrili haritada güzergâh verilerek üzerindeki en kesitlerin çizimi yaptırılır. 2) Eş yükseklik eğrili haritada boy kesit çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	10	İş Hukuku	İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler	İş Kanunu'na uygun olarak İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeleri açıklar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İş Hukuku Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Hukuku Konu İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Kanunu'na uygun olarak İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeleri açıklar. İş Hukukunun konusu açıklanır. İş Hukukunun temel kavramları açıklanır. İşçi, işveren, işyeri kavramları açıklanır. İşçinin korunması örnekleyerek açıklanır. İşçilerin yönetime katılması örneklerle açıklanır. Toplu iş hukukunda tarafların özerkliği açıklanır. Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk İŞ HUKUKU ünitesine giriş: İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin iş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler iş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler; değerlendirme Derse Giriş 40 dk İŞ HUKUKU ünitesine giriş: İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin iş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler iş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Hukuku Konu İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Kanunu'na uygun olarak İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeleri açıklar. Açıklamalar İş Hukukunun konusu açıklanır. İş Hukukunun temel kavramları açıklanır. İşçi, işveren, işyeri kavramları açıklanır. İşçinin korunması örnekleyerek açıklanır. İşçilerin yönetime katılması örneklerle açıklanır. Toplu iş hukukunda tarafların özerkliği açıklanır. Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesit Çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Kanunu'na uygun olarak İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş Hukukunun konusu açıklanır. 2) İş Hukukunun temel kavramları açıklanır. 3) İşçi, işveren, işyeri kavramları açıklanır. 4) İşçinin korunması örnekleyerek açıklanır. 5) İşçilerin yönetime katılması örneklerle açıklanır. 6) Toplu iş hukukunda tarafların özerkliği açıklanır. 7) Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	10	İş Hukuku	İş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları	İş Kanunu'na uygun olarak iş sözleşmesini açıklar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İş Hukuku Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Hukuku Konu İş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Kanunu'na uygun olarak iş sözleşmesini açıklar. İş sözleşmesinin tanımı yapılır. İş sözleşmesinin türleri açıklanır. İş sözleşmesinin yapılması açıklanır. İş sözleşmesinin hükümsüz olduğu durumlar açıklanır. İşçinin borçları açıklanır. İşverenin borçları açıklanır. İş sözleşmesinin sona ermesi açıklanır. Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir. İş kazalarına bağlı haklar örnekleyerek açıklanır. Kıdem tazminat hakkı açıklanır. Yıllık ücretli izin hakkı açıklanır. Doğum izni ve süt izni hakkı açıklanır. İhbar tazminatı hakkı açıklanır. Hizmet yılına bağlı aylıksız izin kavramı açıklanır. Refakat izni örnekleyerek açıklanır. Sözleşmeli personelin izin hakları açıklanır. Sendika kavramı açıklanır. Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir. İş Kanunu'na uygun olarak Personelin Özlük Haklarını açıklar. Tema Özeti DPO İŞ HUKUKU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler ile İş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları arasında ilişki kurulur; iş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler) kısa sorularla yoklanır; iş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin iş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler iş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler) kısa sorularla yoklanır; iş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin iş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler iş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Hukuku Konu İş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Kanunu'na uygun olarak iş sözleşmesini açıklar. İş Kanunu'na uygun olarak Personelin Özlük Haklarını açıklar. Açıklamalar İş sözleşmesinin tanımı yapılır. İş sözleşmesinin türleri açıklanır. İş sözleşmesinin yapılması açıklanır. İş sözleşmesinin hükümsüz olduğu durumlar açıklanır. İşçinin borçları açıklanır. İşverenin borçları açıklanır. İş sözleşmesinin sona ermesi açıklanır. Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir. İş kazalarına bağlı haklar örnekleyerek açıklanır. Kıdem tazminat hakkı açıklanır. Yıllık ücretli izin hakkı açıklanır. Doğum izni ve süt izni hakkı açıklanır. İhbar tazminatı hakkı açıklanır. Hizmet yılına bağlı aylıksız izin kavramı açıklanır. Refakat izni örnekleyerek açıklanır. Sözleşmeli personelin izin hakları açıklanır. Sendika kavramı açıklanır. Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş Kanunu'na uygun olarak iş sözleşmesini açıklar. İş Kanunu'na uygun olarak Personelin Özlük Haklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sözleşmesinin tanımı yapılır. 2) İş sözleşmesinin türleri açıklanır. 3) İş sözleşmesinin yapılması açıklanır. 4) İş sözleşmesinin hükümsüz olduğu durumlar açıklanır. 5) İşçinin borçları açıklanır. 6) İşverenin borçları açıklanır. 7) İş sözleşmesinin sona ermesi açıklanır. 8) Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir. 9) İş kazalarına bağlı haklar örnekleyerek açıklanır. 10) Kıdem tazminat hakkı açıklanır. 11) Yıllık ücretli izin hakkı açıklanır. 12) Doğum izni ve süt izni hakkı açıklanır. 13) İhbar tazminatı hakkı açıklanır. 14) Hizmet yılına bağlı aylıksız izin kavramı açıklanır. 15) Refakat izni örnekleyerek açıklanır. 16) Sözleşmeli personelin izin hakları açıklanır. 17) Sendika kavramı açıklanır. 18) Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	10	Arazi Değişikliği İşlemleri	Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit)	İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak ayırma ve birleştirme çalışmaları yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Arazi Değişikliği İşlemleri Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Arazi Değişikliği İşlemleri Konu Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit) Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak ayırma ve birleştirme çalışmaları yapar. Konu ile ilgili terimler tanımlanır. Ayırma ve birleştirme ile ilgili mevzuat açıklanır. Parsellerin bölünmesi açıklanır. Pafta üzerinde birleştirme uygulaması yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk ARAZİ DEĞİŞİKLİĞİ İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit)). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Pafta üzerinde birleştirme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit); değerlendirme Derse Giriş 40 dk ARAZİ DEĞİŞİKLİĞİ İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit)). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Pafta üzerinde birleştirme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Arazi Değişikliği İşlemleri Konu Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit) Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak ayırma ve birleştirme çalışmaları yapar. Açıklamalar Konu ile ilgili terimler tanımlanır. Ayırma ve birleştirme ile ilgili mevzuat açıklanır. Parsellerin bölünmesi açıklanır. Pafta üzerinde birleştirme uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş Sözleşmesi / Personelin Özlük Hakları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak ayırma ve birleştirme çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konu ile ilgili terimler tanımlanır. 2) Ayırma ve birleştirme ile ilgili mevzuat açıklanır. 3) Parsellerin bölünmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pafta üzerinde birleştirme uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	10	Arazi Değişikliği İşlemleri	Teknik Çalışmalar	İmar Kanununa uygun olarak ayırma ve birleştirme ile ilgili teknik çalışmalar yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Arazi Değişikliği İşlemleri Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Arazi Değişikliği İşlemleri Konu Teknik Çalışmalar Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmar Kanununa uygun olarak ayırma ve birleştirme ile ilgili teknik çalışmalar yapar. Gerekli bilgi ve belgeler açıklanır. Dikkat edilmesi gereken ilkeler açıklanır. Arazide öğrenci gruplarına ayırma uygulamaları yaptırılır Yeni parsellerin boyutları hesaplanır. Ayrıma planının onayı ve tescili açıklanır. Tema Özeti DPO ARAZİ DEĞİŞİKLİĞİ İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit) ile Teknik Çalışmalar arasında ilişki kurulur; teknik Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit)) kısa sorularla yoklanır; teknik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin teknik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler teknik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Çalışmalar). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Ayrıma planının onayı ve tescili açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teknik Çalışmalar; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit)) kısa sorularla yoklanır; teknik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin teknik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler teknik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teknik Çalışmalar). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Ayrıma planının onayı ve tescili açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Arazi Değişikliği İşlemleri Konu Teknik Çalışmalar Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmar Kanununa uygun olarak ayırma ve birleştirme ile ilgili teknik çalışmalar yapar. Açıklamalar Gerekli bilgi ve belgeler açıklanır. Dikkat edilmesi gereken ilkeler açıklanır. Arazide öğrenci gruplarına ayırma uygulamaları yaptırılır Yeni parsellerin boyutları hesaplanır. Ayrıma planının onayı ve tescili açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmar Kanununa uygun olarak ayırma ve birleştirme ile ilgili teknik çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerekli bilgi ve belgeler açıklanır. 2) Dikkat edilmesi gereken ilkeler açıklanır. 3) Yeni parsellerin boyutları hesaplanır. 4) Ayrıma planının onayı ve tescili açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arazide öğrenci gruplarına ayırma uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	10	Arazi Değişikliği İşlemleri	Parselasyon	İmar Kanununa uygun olarak parselasyon işlemi yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Arazi Değişikliği İşlemleri Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Arazi Değişikliği İşlemleri Konu Parselasyon Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmar Kanununa uygun olarak parselasyon işlemi yapar. Parselasyon açıklanır. Ada uygulama krokileri çıkarılır. Öğrencilere imar planı paftaları dağıtılır ve çalışma yerleri işaretlenir. İmar planı üzerinde parselasyon planı düzenleme uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO ARAZİ DEĞİŞİKLİĞİ İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Teknik Çalışmalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Teknik Çalışmalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Teknik Çalışmalar ile Parselasyon arasında ilişki kurulur; parselasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Çalışmalar) kısa sorularla yoklanır; parselasyon konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin parselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler parselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parselasyon). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "İmar planı üzerinde parselasyon planı düzenleme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parselasyon; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Teknik Çalışmalar) kısa sorularla yoklanır; parselasyon konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin parselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler parselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parselasyon). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "İmar planı üzerinde parselasyon planı düzenleme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Arazi Değişikliği İşlemleri Konu Parselasyon Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmar Kanununa uygun olarak parselasyon işlemi yapar. Açıklamalar Parselasyon açıklanır. Ada uygulama krokileri çıkarılır. Öğrencilere imar planı paftaları dağıtılır ve çalışma yerleri işaretlenir. İmar planı üzerinde parselasyon planı düzenleme uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parselasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parselasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Teknik Çalışmalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmar Kanununa uygun olarak parselasyon işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parselasyon açıklanır. 2) Öğrencilere imar planı paftaları dağıtılır ve çalışma yerleri işaretlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ada uygulama krokileri çıkarılır. 2) İmar planı üzerinde parselasyon planı düzenleme uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	10	Arazi Değişikliği İşlemleri	Parselasyon	İmar Kanununa uygun olarak parselasyon işlemi yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Arazi Değişikliği İşlemleri Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Arazi Değişikliği İşlemleri Konu Parselasyon Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmar Kanununa uygun olarak parselasyon işlemi yapar. Parsellerin röleve ölçü krokisi düzenlenir. Plan üzerinde parseller çizilir. Parsellerin yüzölçüm hesapları yaptırılır. Tema Özeti DPO ARAZİ DEĞİŞİKLİĞİ İŞLEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parselasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parselasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parselasyon ile Parselasyon arasında ilişki kurulur; parselasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Parselasyon) kısa sorularla yoklanır; parselasyon konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin parselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler parselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parselasyon). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Parsellerin yüzölçüm hesapları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parselasyon; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Parselasyon) kısa sorularla yoklanır; parselasyon konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin parselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler parselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parselasyon). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Parsellerin yüzölçüm hesapları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Arazi Değişikliği İşlemleri Konu Parselasyon Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmar Kanununa uygun olarak parselasyon işlemi yapar. Açıklamalar Parsellerin röleve ölçü krokisi düzenlenir. Plan üzerinde parseller çizilir. Parsellerin yüzölçüm hesapları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parselasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parselasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parselasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmar Kanununa uygun olarak parselasyon işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parsellerin röleve ölçü krokisi düzenlenir. 2) Plan üzerinde parseller çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parsellerin yüzölçüm hesapları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	10	Yola Ait İmar Uygulamaları	Yola Terk	İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak yola terk işlemi yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yola Ait İmar Uygulamaları Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yola Ait İmar Uygulamaları Konu Yola Terk Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak yola terk işlemi yapar. Yola terk açıklanır. Yola terk mevzuatı açıklanır. Yola terkin teknik çalışmaları açıklanır. Okul bahçesine ait pafta üzerine yola terk bölgesi çizilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk YOLA AİT İMAR UYGULAMALARI ünitesine giriş: Yola Terk üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yola Terk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yola Terk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yola Terk). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Okul bahçesine ait pafta üzerine yola terk bölgesi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yola Terk; değerlendirme Derse Giriş 40 dk YOLA AİT İMAR UYGULAMALARI ünitesine giriş: Yola Terk üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yola Terk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yola Terk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yola Terk). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Okul bahçesine ait pafta üzerine yola terk bölgesi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yola Ait İmar Uygulamaları Konu Yola Terk Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak yola terk işlemi yapar. Açıklamalar Yola terk açıklanır. Yola terk mevzuatı açıklanır. Yola terkin teknik çalışmaları açıklanır. Okul bahçesine ait pafta üzerine yola terk bölgesi çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yola Terk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yola Terk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parselasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak yola terk işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yola terk açıklanır. 2) Yola terk mevzuatı açıklanır. 3) Yola terkin teknik çalışmaları açıklanır. 4) Okul bahçesine ait pafta üzerine yola terk bölgesi çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yola Terk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	10	Yola Ait İmar Uygulamaları	Yola Terk	İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak yola terk işlemi yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yola Ait İmar Uygulamaları Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yola Ait İmar Uygulamaları Konu Yola Terk Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak yola terk işlemi yapar. Öğrenciler gruplara ayrılır ve çizilen yola terk araziye aplike edilir. Yeni oluşan parsel ve yola terk edilen bölümün yüzölçümleri hesaplanır. Yola terkin onayı ve tescili açıklanır. Tema Özeti DPO YOLA AİT İMAR UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yola Terk) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yola Terk) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yola Terk ile Yola Terk arasında ilişki kurulur; yola Terk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yola Terk) kısa sorularla yoklanır; yola Terk konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yola Terk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yola Terk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yola Terk). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Yola terkin onayı ve tescili açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yola Terk; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yola Terk) kısa sorularla yoklanır; yola Terk konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yola Terk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yola Terk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yola Terk). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Yola terkin onayı ve tescili açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yola Ait İmar Uygulamaları Konu Yola Terk Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak yola terk işlemi yapar. Açıklamalar Öğrenciler gruplara ayrılır ve çizilen yola terk araziye aplike edilir. Yeni oluşan parsel ve yola terk edilen bölümün yüzölçümleri hesaplanır. Yola terkin onayı ve tescili açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yola Terk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yola Terk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yola Terk) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak yola terk işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrenciler gruplara ayrılır ve çizilen yola terk araziye aplike edilir. 2) Yeni oluşan parsel ve yola terk edilen bölümün yüzölçümleri hesaplanır. 3) Yola terkin onayı ve tescili açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yola Terk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	10	Yola Ait İmar Uygulamaları	Yoldan İhdas	İmar Kanununa uygun olarak yoldan ihdas işlemi yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yola Ait İmar Uygulamaları Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yola Ait İmar Uygulamaları Konu Yoldan İhdas Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmar Kanununa uygun olarak yoldan ihdas işlemi yapar. Yoldan ihdas açıklanır. Yoldan ihdas mevzuatı açıklanır. Yoldan ihdasın teknik çalışmaları açıklanır. Okul bahçesine ait pafta üzerine yoldan ihdas bölgesi çizilir. Öğrenciler gruplara ayrılır ve çizilen yoldan ihdas araziye aplike edilir. Yeni oluşan parsel ve yoldan ihdas edilen bölümün yüzölçümleri hesaplanır. Yoldan ihdasın onayı ve tapuya tescili açıklanır. Tema Özeti DPO YOLA AİT İMAR UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yola Terk) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yola Terk) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yola Terk ile Yoldan İhdas arasında ilişki kurulur; yoldan İhdas hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yola Terk) kısa sorularla yoklanır; yoldan İhdas konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yoldan İhdas ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yoldan İhdas ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yoldan İhdas). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Yoldan ihdasın onayı ve tapuya tescili açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yoldan İhdas; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yola Terk) kısa sorularla yoklanır; yoldan İhdas konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yoldan İhdas ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yoldan İhdas ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yoldan İhdas). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Yoldan ihdasın onayı ve tapuya tescili açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yola Ait İmar Uygulamaları Konu Yoldan İhdas Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmar Kanununa uygun olarak yoldan ihdas işlemi yapar. Açıklamalar Yoldan ihdas açıklanır. Yoldan ihdas mevzuatı açıklanır. Yoldan ihdasın teknik çalışmaları açıklanır. Okul bahçesine ait pafta üzerine yoldan ihdas bölgesi çizilir. Öğrenciler gruplara ayrılır ve çizilen yoldan ihdas araziye aplike edilir. Yeni oluşan parsel ve yoldan ihdas edilen bölümün yüzölçümleri hesaplanır. Yoldan ihdasın onayı ve tapuya tescili açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yoldan İhdas ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yoldan İhdas konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yola Terk) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmar Kanununa uygun olarak yoldan ihdas işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoldan ihdas açıklanır. 2) Yoldan ihdas mevzuatı açıklanır. 3) Yoldan ihdasın teknik çalışmaları açıklanır. 4) Okul bahçesine ait pafta üzerine yoldan ihdas bölgesi çizilir. 5) Öğrenciler gruplara ayrılır ve çizilen yoldan ihdas araziye aplike edilir. 6) Yeni oluşan parsel ve yoldan ihdas edilen bölümün yüzölçümleri hesaplanır. 7) Yoldan ihdasın onayı ve tapuya tescili açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yoldan İhdas ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	10	Kamulaştırma Haritaları	Kamulaştırma	İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırmayı açıklar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kamulaştırma Haritaları Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamulaştırma Haritaları Konu Kamulaştırma Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırmayı açıklar. Kamulaştırma açıklanır. Kamulaştırma mevzuatı açıklanır. Kısmi kamulaştırma açıklanır. Kamulaştırmanın ilkeleri açıklanır. Kamulaştırmaya yetkili kurumlar açıklanır. Kamulaştırma hazırlık çalışmaları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk KAMULAŞTIRMA HARİTALARI ünitesine giriş: Kamulaştırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kamulaştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kamulaştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamulaştırma). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Kamulaştırma hazırlık çalışmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamulaştırma; değerlendirme Derse Giriş 40 dk KAMULAŞTIRMA HARİTALARI ünitesine giriş: Kamulaştırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kamulaştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kamulaştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamulaştırma). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Kamulaştırma hazırlık çalışmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamulaştırma Haritaları Konu Kamulaştırma Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırmayı açıklar. Açıklamalar Kamulaştırma açıklanır. Kamulaştırma mevzuatı açıklanır. Kısmi kamulaştırma açıklanır. Kamulaştırmanın ilkeleri açıklanır. Kamulaştırmaya yetkili kurumlar açıklanır. Kamulaştırma hazırlık çalışmaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamulaştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamulaştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yoldan İhdas) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kamulaştırma açıklanır. 2) Kamulaştırma mevzuatı açıklanır. 3) Kısmi kamulaştırma açıklanır. 4) Kamulaştırmanın ilkeleri açıklanır. 5) Kamulaştırmaya yetkili kurumlar açıklanır. 6) Kamulaştırma hazırlık çalışmaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamulaştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	10	Kamulaştırma Haritaları	Kamulaştırma	İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırmayı açıklar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kamulaştırma Haritaları Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamulaştırma Haritaları Konu Kamulaştırma Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırmayı açıklar. Kamulaştırma bedeli belirlenmesi açıklanır. Bildirim ve duyuru yapılması açıklanır. Kamulaştırma kararı alınan taşınmaz üzerindeki hakların sınırlanması açıklanır. Kamulaştırmaya yapılacak itirazlar açıklanır. Taşınmaza idarenin el koyması ve kurum adına tescili açıklanır. Kamulaştırmadan vazgeçme ve mal sahibinin geri alma hakkı açıklanır. Tema Özeti DPO KAMULAŞTIRMA HARİTALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamulaştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamulaştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamulaştırma ile Kamulaştırma arasında ilişki kurulur; kamulaştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamulaştırma) kısa sorularla yoklanır; kamulaştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kamulaştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kamulaştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamulaştırma). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Kamulaştırmadan vazgeçme ve mal sahibinin geri alma hakkı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamulaştırma; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamulaştırma) kısa sorularla yoklanır; kamulaştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kamulaştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kamulaştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamulaştırma). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Kamulaştırmadan vazgeçme ve mal sahibinin geri alma hakkı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamulaştırma Haritaları Konu Kamulaştırma Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırmayı açıklar. Açıklamalar Kamulaştırma bedeli belirlenmesi açıklanır. Bildirim ve duyuru yapılması açıklanır. Kamulaştırma kararı alınan taşınmaz üzerindeki hakların sınırlanması açıklanır. Kamulaştırmaya yapılacak itirazlar açıklanır. Taşınmaza idarenin el koyması ve kurum adına tescili açıklanır. Kamulaştırmadan vazgeçme ve mal sahibinin geri alma hakkı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamulaştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamulaştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamulaştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kamulaştırma bedeli belirlenmesi açıklanır. 2) Bildirim ve duyuru yapılması açıklanır. 3) Kamulaştırma kararı alınan taşınmaz üzerindeki hakların sınırlanması açıklanır. 4) Kamulaştırmaya yapılacak itirazlar açıklanır. 5) Taşınmaza idarenin el koyması ve kurum adına tescili açıklanır. 6) Kamulaştırmadan vazgeçme ve mal sahibinin geri alma hakkı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamulaştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	10	Kamulaştırma Haritaları	Kamulaştırma Haritaları	İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırma haritası yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kamulaştırma Haritaları Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kamulaştırma Haritaları Konu Kamulaştırma Haritaları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırma haritası yapar. Kadastro gören yerlerde yapılacak kamulaştırma haritaları açıklanır. Kamulaştırma haritalarının onayı ve tapuya tescili açıklanır. Kamulaştırma haritalarıyla ilgili örnek dosya sınıfta incelenir. Tema Özeti DPO KAMULAŞTIRMA HARİTALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamulaştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamulaştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamulaştırma ile Kamulaştırma Haritaları arasında ilişki kurulur; kamulaştırma Haritaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamulaştırma) kısa sorularla yoklanır; kamulaştırma Haritaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kamulaştırma Haritaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kamulaştırma Haritaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamulaştırma Haritaları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Kamulaştırma haritalarıyla ilgili örnek dosya sınıfta incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamulaştırma Haritaları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamulaştırma) kısa sorularla yoklanır; kamulaştırma Haritaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kamulaştırma Haritaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kamulaştırma Haritaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamulaştırma Haritaları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Kamulaştırma haritalarıyla ilgili örnek dosya sınıfta incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Harita / atlas Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kamulaştırma Haritaları Konu Kamulaştırma Haritaları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırma haritası yapar. Açıklamalar Kadastro gören yerlerde yapılacak kamulaştırma haritaları açıklanır. Kamulaştırma haritalarının onayı ve tapuya tescili açıklanır. Kamulaştırma haritalarıyla ilgili örnek dosya sınıfta incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Harita / atlas Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamulaştırma Haritaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamulaştırma Haritaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamulaştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırma haritası yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kadastro gören yerlerde yapılacak kamulaştırma haritaları açıklanır. 2) Kamulaştırma haritalarının onayı ve tapuya tescili açıklanır. 3) Kamulaştırma haritalarıyla ilgili örnek dosya sınıfta incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamulaştırma Haritaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	10	Yol İstikşafı ve Etüdü	İstikşaf	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide yol projesi için istikşaf çalışması yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yol İstikşafı ve Etüdü Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yol İstikşafı ve Etüdü Konu İstikşaf Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide yol projesi için istikşaf çalışması yapar. Kara yolları terimleri tanımlanır. Yolların geometrisinin seçilmesi açıklanır. Yol en kesit elemanları olan yatay güzergâh (yatay kurp ve yatay kurplarda dever) açıklanır. Yol en kesit elemanları olan düşey güzergâh (maksimum eğimler, keskin yatay kurplardaki eğim azalmaları, düşey kurplar ve proje kotlarının hesabı) açıklanır. İstikşaf işlemi açıklanır. Klasik ve fotogrametrik yol istikşafları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk YOL İSTİKŞAFI VE ETÜDÜ ünitesine giriş: İstikşaf üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin istikşaf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler istikşaf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstikşaf). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Klasik ve fotogrametrik yol istikşafları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İstikşaf; değerlendirme Derse Giriş 40 dk YOL İSTİKŞAFI VE ETÜDÜ ünitesine giriş: İstikşaf üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin istikşaf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler istikşaf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstikşaf). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Klasik ve fotogrametrik yol istikşafları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yol İstikşafı ve Etüdü Konu İstikşaf Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide yol projesi için istikşaf çalışması yapar. Açıklamalar Kara yolları terimleri tanımlanır. Yolların geometrisinin seçilmesi açıklanır. Yol en kesit elemanları olan yatay güzergâh (yatay kurp ve yatay kurplarda dever) açıklanır. Yol en kesit elemanları olan düşey güzergâh (maksimum eğimler, keskin yatay kurplardaki eğim azalmaları, düşey kurplar ve proje kotlarının hesabı) açıklanır. İstikşaf işlemi açıklanır. Klasik ve fotogrametrik yol istikşafları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İstikşaf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İstikşaf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamulaştırma Haritaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide yol projesi için istikşaf çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kara yolları terimleri tanımlanır. 2) Yolların geometrisinin seçilmesi açıklanır. 3) Yol en kesit elemanları olan yatay güzergâh (yatay kurp ve yatay kurplarda dever) açıklanır. 4) İstikşaf işlemi açıklanır. 5) Klasik ve fotogrametrik yol istikşafları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yol en kesit elemanları olan düşey güzergâh (maksimum eğimler, keskin yatay kurplardaki eğim azalmaları, düşey kurplar ve proje kotlarının hesabı) açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	10	Yol İstikşafı ve Etüdü	Etüd Hazırlıkları	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için etüd hazırlıkları yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yol İstikşafı ve Etüdü Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yol İstikşafı ve Etüdü Konu Etüd Hazırlıkları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için etüd hazırlıkları yapar. Etüd ekibinin kimlerden oluştuğu açıklanır. Etüd için gerekli araç gereç açıklanır. Etüd için arazide yapılacak işlemler açıklanır. Etüd için bürodaki işlemler açıklanır. Tema Özeti DPO YOL İSTİKŞAFI VE ETÜDÜ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İstikşaf) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İstikşaf) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İstikşaf ile Etüd Hazırlıkları arasında ilişki kurulur; etüd Hazırlıkları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (İstikşaf) kısa sorularla yoklanır; etüd Hazırlıkları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin etüd Hazırlıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler etüd Hazırlıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etüd Hazırlıkları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Etüd için bürodaki işlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etüd Hazırlıkları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (İstikşaf) kısa sorularla yoklanır; etüd Hazırlıkları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin etüd Hazırlıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler etüd Hazırlıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etüd Hazırlıkları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Etüd için bürodaki işlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yol İstikşafı ve Etüdü Konu Etüd Hazırlıkları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için etüd hazırlıkları yapar. Açıklamalar Etüd ekibinin kimlerden oluştuğu açıklanır. Etüd için gerekli araç gereç açıklanır. Etüd için arazide yapılacak işlemler açıklanır. Etüd için bürodaki işlemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etüd Hazırlıkları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etüd Hazırlıkları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İstikşaf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için etüd hazırlıkları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etüd ekibinin kimlerden oluştuğu açıklanır. 2) Etüd için gerekli araç gereç açıklanır. 3) Etüd için arazide yapılacak işlemler açıklanır. 4) Etüd için bürodaki işlemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etüd Hazırlıkları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	10	Yol İstikşafı ve Etüdü	Güzergâh Araştırması	İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için güzergâh araştırması	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yol İstikşafı ve Etüdü Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yol İstikşafı ve Etüdü Konu Güzergâh Araştırması Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için güzergâh araştırması yapar. Sıfır poligonu açıklanır. Eş yüksek eğrili harita üzerinde sıfır poligonu geçirme uygulaması yaptırılır. Sıfır poligonuna göre kesin güzergâh geçirme uygulaması yaptırılır. Sıfır poligonu çizmeden kesin güzergâh geçirme uygulaması yaptırılır. Kesin güzergâh üzerinde boy kesit çizimi yaptırılır. Kesin güzergâh üzerinde en kesit çizimleri yaptırılır. Tema Özeti DPO YOL İSTİKŞAFI VE ETÜDÜ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etüd Hazırlıkları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etüd Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etüd Hazırlıkları ile Güzergâh Araştırması arasında ilişki kurulur; güzergâh Araştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Etüd Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır; güzergâh Araştırması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin güzergâh Araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler güzergâh Araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güzergâh Araştırması). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Kesin güzergâh üzerinde en kesit çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güzergâh Araştırması; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Etüd Hazırlıkları) kısa sorularla yoklanır; güzergâh Araştırması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin güzergâh Araştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler güzergâh Araştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güzergâh Araştırması). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Kesin güzergâh üzerinde en kesit çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Harita / atlas Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yol İstikşafı ve Etüdü Konu Güzergâh Araştırması Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için güzergâh araştırması yapar. Açıklamalar Sıfır poligonu açıklanır. Eş yüksek eğrili harita üzerinde sıfır poligonu geçirme uygulaması yaptırılır. Sıfır poligonuna göre kesin güzergâh geçirme uygulaması yaptırılır. Sıfır poligonu çizmeden kesin güzergâh geçirme uygulaması yaptırılır. Kesin güzergâh üzerinde boy kesit çizimi yaptırılır. Kesin güzergâh üzerinde en kesit çizimleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Harita / atlas Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güzergâh Araştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güzergâh Araştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etüd Hazırlıkları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için güzergâh araştırması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıfır poligonu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Eş yüksek eğrili harita üzerinde sıfır poligonu geçirme uygulaması yaptırılır. 2) Sıfır poligonuna göre kesin güzergâh geçirme uygulaması yaptırılır. 3) Sıfır poligonu çizmeden kesin güzergâh geçirme uygulaması yaptırılır. 4) Kesin güzergâh üzerinde boy kesit çizimi yaptırılır. 5) Kesin güzergâh üzerinde en kesit çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	10	Yol Projesi	Kesit Çizimi	İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için kesit çizimleri yapa	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yol Projesi Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yol Projesi Konu Kesit Çizimi Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için kesit çizimleri yapar. En kesit çizimleri yaptırılır. Boy kesit çizimi yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk YOL PROJESİ ünitesine giriş: Kesit Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kesit Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kesit Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Çizimi). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Boy kesit çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesit Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 40 dk YOL PROJESİ ünitesine giriş: Kesit Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kesit Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kesit Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Çizimi). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Boy kesit çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yol Projesi Konu Kesit Çizimi Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için kesit çizimleri yapar. Açıklamalar En kesit çizimleri yaptırılır. Boy kesit çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesit Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesit Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güzergâh Araştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için kesit çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) En kesit çizimleri yaptırılır. 2) Boy kesit çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	10	Yol Projesi	Kesit Çizimi	İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için kesit çizimleri yapa	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yol Projesi Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yol Projesi Konu Kesit Çizimi Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için kesit çizimleri yapar. Aplikasyon planı çizdirilir. Boy kesit üzerinde kırmızı hat çizimi yaptırılır. Düşey kurplarda kırmızı kot hesabı yaptırılır. Tema Özeti DPO YOL PROJESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesit Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesit Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesit Çizimi ile Kesit Çizimi arasında ilişki kurulur; kesit Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kesit Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kesit Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kesit Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Çizimi). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Düşey kurplarda kırmızı kot hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesit Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kesit Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kesit Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kesit Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Çizimi). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Düşey kurplarda kırmızı kot hesabı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yol Projesi Konu Kesit Çizimi Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için kesit çizimleri yapar. Açıklamalar Aplikasyon planı çizdirilir. Boy kesit üzerinde kırmızı hat çizimi yaptırılır. Düşey kurplarda kırmızı kot hesabı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesit Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesit Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesit Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için kesit çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aplikasyon planı çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boy kesit üzerinde kırmızı hat çizimi yaptırılır. 2) Düşey kurplarda kırmızı kot hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	10	Yol Projesi	Alan Hesabı	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için alan hesabı yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yol Projesi Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yol Projesi Konu Alan Hesabı Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için alan hesabı yapar. Cross yöntemiyle en kesitlerin alan hesabı yaptırılır. Alanlar diyagramı çizdirilir. Tema Özeti DPO YOL PROJESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesit Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesit Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesit Çizimi ile Alan Hesabı arasında ilişki kurulur; alan Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit Çizimi) kısa sorularla yoklanır; alan Hesabı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin alan Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler alan Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan Hesabı). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Alanlar diyagramı çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alan Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit Çizimi) kısa sorularla yoklanır; alan Hesabı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin alan Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler alan Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan Hesabı). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Alanlar diyagramı çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yol Projesi Konu Alan Hesabı Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için alan hesabı yapar. Açıklamalar Cross yöntemiyle en kesitlerin alan hesabı yaptırılır. Alanlar diyagramı çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alan Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alan Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesit Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için alan hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alanlar diyagramı çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cross yöntemiyle en kesitlerin alan hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	10	Yol Projesi	Alan Hesabı	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için alan hesabı yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yol Projesi Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yol Projesi Konu Alan Hesabı Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için alan hesabı yapar. Cross yöntemiyle en kesitlerin alan hesabı yaptırılır. Alanlar diyagramı çizdirilir. Tema Özeti DPO YOL PROJESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alan Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alan Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alan Hesabı ile Alan Hesabı arasında ilişki kurulur; alan Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Alan Hesabı) kısa sorularla yoklanır; alan Hesabı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin alan Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler alan Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan Hesabı). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Alanlar diyagramı çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alan Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Alan Hesabı) kısa sorularla yoklanır; alan Hesabı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin alan Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler alan Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan Hesabı). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Alanlar diyagramı çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yol Projesi Konu Alan Hesabı Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için alan hesabı yapar. Açıklamalar Cross yöntemiyle en kesitlerin alan hesabı yaptırılır. Alanlar diyagramı çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alan Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alan Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alan Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için alan hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alanlar diyagramı çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cross yöntemiyle en kesitlerin alan hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	10	Yol Aplikasyonu	Aplikasyon Hazırlığı	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesini araziye aplike etme hazırlıkları yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yol Aplikasyonu Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yol Aplikasyonu Konu Aplikasyon Hazırlığı Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesini araziye aplike etme hazırlıkları yapar. Doğruların tespiti yaptırılır. Some noktalarının tespiti yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk YOL APLİKASYONU ünitesine giriş: Aplikasyon Hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin aplikasyon Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler aplikasyon Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplikasyon Hazırlığı). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Some noktalarının tespiti yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aplikasyon Hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 40 dk YOL APLİKASYONU ünitesine giriş: Aplikasyon Hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin aplikasyon Hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler aplikasyon Hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplikasyon Hazırlığı). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Some noktalarının tespiti yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yol Aplikasyonu Konu Aplikasyon Hazırlığı Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesini araziye aplike etme hazırlıkları yapar. Açıklamalar Doğruların tespiti yaptırılır. Some noktalarının tespiti yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aplikasyon Hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aplikasyon Hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alan Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesini araziye aplike etme hazırlıkları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğruların tespiti yaptırılır. 2) Some noktalarının tespiti yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	10	Yol Aplikasyonu	Yatay Kurplar	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yatay kurpların araziye aplikasyonunu yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Yol Aplikasyonu Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yol Aplikasyonu Konu Yatay Kurplar Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yatay kurpların araziye aplikasyonunu yapar. Yatay kurpların hesabı yaptırılır. Yatay kurpların aplikasyonu yaptırılır. Kurp ara noktalarının hesabı yaptırılır. Kurp aplikasyonunda özel durumlar açıklanır. Tema Özeti DPO YOL APLİKASYONU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aplikasyon Hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aplikasyon Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aplikasyon Hazırlığı ile Yatay Kurplar arasında ilişki kurulur; yatay Kurplar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Aplikasyon Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; yatay Kurplar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yatay Kurplar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yatay Kurplar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay Kurplar). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Kurp aplikasyonunda özel durumlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatay Kurplar; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Aplikasyon Hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; yatay Kurplar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yatay Kurplar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yatay Kurplar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay Kurplar). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Kurp aplikasyonunda özel durumlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yol Aplikasyonu Konu Yatay Kurplar Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yatay kurpların araziye aplikasyonunu yapar. Açıklamalar Yatay kurpların hesabı yaptırılır. Yatay kurpların aplikasyonu yaptırılır. Kurp ara noktalarının hesabı yaptırılır. Kurp aplikasyonunda özel durumlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatay Kurplar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatay Kurplar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aplikasyon Hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yatay kurpların araziye aplikasyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurp aplikasyonunda özel durumlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatay kurpların hesabı yaptırılır. 2) Yatay kurpların aplikasyonu yaptırılır. 3) Kurp ara noktalarının hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	10	Yol Aplikasyonu	Kesit Nivelmanı	İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide kesit nivelmanı işlemi yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Yol Aplikasyonu Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yol Aplikasyonu Konu Kesit Nivelmanı Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide kesit nivelmanı işlemi yapar. Boy kesit nivelmanı açıklanır. Güzergâh aplikasyonu yaptırılır. Tema Özeti DPO YOL APLİKASYONU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatay Kurplar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatay Kurplar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatay Kurplar ile Kesit Nivelmanı arasında ilişki kurulur; kesit Nivelmanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay Kurplar) kısa sorularla yoklanır; kesit Nivelmanı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kesit Nivelmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kesit Nivelmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Nivelmanı). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Güzergâh aplikasyonu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesit Nivelmanı; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay Kurplar) kısa sorularla yoklanır; kesit Nivelmanı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kesit Nivelmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kesit Nivelmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Nivelmanı). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Güzergâh aplikasyonu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yol Aplikasyonu Konu Kesit Nivelmanı Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide kesit nivelmanı işlemi yapar. Açıklamalar Boy kesit nivelmanı açıklanır. Güzergâh aplikasyonu yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesit Nivelmanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesit Nivelmanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatay Kurplar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide kesit nivelmanı işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boy kesit nivelmanı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Güzergâh aplikasyonu yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	10	Yol Aplikasyonu	Kesit Nivelmanı	İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide kesit nivelmanı işlemi yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Yol Aplikasyonu Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yol Aplikasyonu Konu Kesit Nivelmanı Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide kesit nivelmanı işlemi yapar. Güzergâh uzunluk ölçümü yaptırılır. Öğrenci gruplarına verilen güzergâhta boy kesit nivelmanı yaptırılır. Öğrenci gruplarına verilen güzergâhta en kesit nivelmanı yaptırılır. Tema Özeti DPO YOL APLİKASYONU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesit Nivelmanı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesit Nivelmanı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesit Nivelmanı ile Kesit Nivelmanı arasında ilişki kurulur; kesit Nivelmanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit Nivelmanı) kısa sorularla yoklanır; kesit Nivelmanı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kesit Nivelmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kesit Nivelmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Nivelmanı). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Öğrenci gruplarına verilen güzergâhta en kesit nivelmanı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesit Nivelmanı; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit Nivelmanı) kısa sorularla yoklanır; kesit Nivelmanı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kesit Nivelmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kesit Nivelmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Nivelmanı). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Öğrenci gruplarına verilen güzergâhta en kesit nivelmanı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yol Aplikasyonu Konu Kesit Nivelmanı Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide kesit nivelmanı işlemi yapar. Açıklamalar Güzergâh uzunluk ölçümü yaptırılır. Öğrenci gruplarına verilen güzergâhta boy kesit nivelmanı yaptırılır. Öğrenci gruplarına verilen güzergâhta en kesit nivelmanı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesit Nivelmanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesit Nivelmanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesit Nivelmanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide kesit nivelmanı işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Güzergâh uzunluk ölçümü yaptırılır. 2) Öğrenci gruplarına verilen güzergâhta boy kesit nivelmanı yaptırılır. 3) Öğrenci gruplarına verilen güzergâhta en kesit nivelmanı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	10	Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı	Küçük Nokta Hesabı	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak küçük nokta hesabı yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı Konu Küçük Nokta Hesabı Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak küçük nokta hesabı yapar. Koordinat hesabındaki özel haller açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk KÜÇÜK NOKTA VE YAN NOKTA HESABI ünitesine giriş: Küçük Nokta Hesabı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin küçük Nokta Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler küçük Nokta Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küçük Nokta Hesabı). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Koordinat hesabındaki özel haller açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küçük Nokta Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 40 dk KÜÇÜK NOKTA VE YAN NOKTA HESABI ünitesine giriş: Küçük Nokta Hesabı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin küçük Nokta Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler küçük Nokta Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küçük Nokta Hesabı). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Koordinat hesabındaki özel haller açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı Konu Küçük Nokta Hesabı Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak küçük nokta hesabı yapar. Açıklamalar Koordinat hesabındaki özel haller açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küçük Nokta Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küçük Nokta Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesit Nivelmanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak küçük nokta hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koordinat hesabındaki özel haller açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küçük Nokta Hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	10	Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı	Küçük Nokta Hesabı	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak küçük nokta hesabı yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı Konu Küçük Nokta Hesabı Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak küçük nokta hesabı yapar. Küçük nokta hesabı örneklerle açıklanır. Küçük nokta hesabıyla ilgili örnek çözümler yaptırılır. Tema Özeti DPO KÜÇÜK NOKTA VE YAN NOKTA HESABI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küçük Nokta Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küçük Nokta Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küçük Nokta Hesabı ile Küçük Nokta Hesabı arasında ilişki kurulur; küçük Nokta Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Küçük Nokta Hesabı) kısa sorularla yoklanır; küçük Nokta Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin küçük Nokta Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler küçük Nokta Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küçük Nokta Hesabı). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Küçük nokta hesabıyla ilgili örnek çözümler yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küçük Nokta Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Küçük Nokta Hesabı) kısa sorularla yoklanır; küçük Nokta Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin küçük Nokta Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler küçük Nokta Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küçük Nokta Hesabı). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Küçük nokta hesabıyla ilgili örnek çözümler yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı Konu Küçük Nokta Hesabı Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak küçük nokta hesabı yapar. Açıklamalar Küçük nokta hesabı örneklerle açıklanır. Küçük nokta hesabıyla ilgili örnek çözümler yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küçük Nokta Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küçük Nokta Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küçük Nokta Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak küçük nokta hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küçük nokta hesabı örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Küçük nokta hesabıyla ilgili örnek çözümler yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	10	Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı	Yan Nokta Hesabı	Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yan nokta hesabı yapar.	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı Dolu Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı Konu Yan Nokta Hesabı Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yan nokta hesabı yapar. Örnek çözerek yan nokta hesabı açıklanır. Yan nokta hesabı örnekleri çözdürülür. Tema Özeti DPO KÜÇÜK NOKTA VE YAN NOKTA HESABI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küçük Nokta Hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küçük Nokta Hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küçük Nokta Hesabı ile Yan Nokta Hesabı arasında ilişki kurulur; yan Nokta Hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Küçük Nokta Hesabı) kısa sorularla yoklanır; yan Nokta Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yan Nokta Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yan Nokta Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan Nokta Hesabı). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Yan nokta hesabı örnekleri çözdürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yan Nokta Hesabı; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Küçük Nokta Hesabı) kısa sorularla yoklanır; yan Nokta Hesabı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yan Nokta Hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yan Nokta Hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan Nokta Hesabı). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Yan nokta hesabı örnekleri çözdürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; akran Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı Konu Yan Nokta Hesabı Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yan nokta hesabı yapar. Açıklamalar Örnek çözerek yan nokta hesabı açıklanır. Yan nokta hesabı örnekleri çözdürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli tahta/projeksiyon Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Total Station Reflektör Paftalar Mira Nivo Arazi Defter, Kalem, Silgi İmar Planları Kaynaklar Uygulama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yan Nokta Hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yan Nokta Hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küçük Nokta Hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yan nokta hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek çözerek yan nokta hesabı açıklanır. 2) Yan nokta hesabı örnekleri çözdürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yan Nokta Hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	10	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Akran Değerlendirme, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme120 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama180 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma60 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 120 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 180 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 60 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uygulama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Akran Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Uygulama Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Uygulama Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Harita-Tapu-Kadastro 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Uygulama Ders Bilgi Formu (DBF)
Uygulama Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Harita-Tapu-Kadastro - Harita Kadastro (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Uygulama dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 10 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Harita Çizimi Uygulamaları (45 ders saati)
- 1. Kanava Çizimi
  
  1. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak poligon ve nirengi kanavaları çizer.
  Kanava tanımlanır.
  Kanava çeşitleri açıklanır.
  Noktaların X, Y koordinatları verilir.
  Pafta açtırılır.
  Yer kontrol noktaları çizdirilir.
  Noktaların hesap yönleri belirtilir.
  Güzergâhlar numaralanır.
  Kanava donatılır.
- 2. Kutupsal Değerlere Göre Çizim
  
  2. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak kutupsal değerlere göre ölçülmüş alanın çizimini yapar.
  Kullanılacak araç – gereç açıklanır.
  Minkale (açıölçer) kullanımı anlatılır.
  Yatay açıların işaretlenmesi yaptırılır.
  Yatay mesafe işaretlenmesi yaptırılır.
  Çizilen noktalar birleştirilerek şekil ortaya çıkarılır.
2. Eş Yükseklik Eğrileri (50 ders saati)
- 1. Eş Yükseklik Eğrileri Çizimi
  
  1. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak pafta üzerinde eş yükseklik eğrileri çizebilir.
  Eş yükseklik eğrileri açıklanır.
  Eş yükseklik eğrilerinin aralığı açıklanır.
  Kutupsal değerlerle çizilmiş paftada eş yükseklik eğrilerinin geçtiği noktaların hesabı anlatılır.
  Belirlenen noktalara göre eş yükseklik eğrileri geçirilmesi uygulaması yaptırılır.
  Eş yükseklik eğrilerine göre harita üzerinde arazi şekli (çukur, tepe, düzlük, şev) belirleme açıklanır.
- 2. Kesit Çıkarma
  
  2. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak eş yükseklik eğrili haritada kesit çıkarma işlemlerini yapar.
  Kesit açıklanır.
  Düşey ölçek açıklanır.
  Eş yükseklik eğrili haritada güzergâh verilerek üzerindeki en kesitlerin çizimi yaptırılır.
  Eş yükseklik eğrili haritada boy kesit çizimi yaptırılır.
3. İş Hukuku (20 ders saati)
- 1. İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeler
  
  1. İş Kanunu'na uygun olarak İş Hukukuna Yön Veren Temel İlkeleri açıklar.
  İş Hukukunun konusu açıklanır.
  İş Hukukunun temel kavramları açıklanır.
  İşçi, işveren, işyeri kavramları açıklanır.
  İşçinin korunması örnekleyerek açıklanır.
  İşçilerin yönetime katılması örneklerle açıklanır.
  Toplu iş hukukunda tarafların özerkliği açıklanır.
  Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir.
- 2. İş Sözleşmesi
  
  2. İş Kanunu'na uygun olarak iş sözleşmesini açıklar.
  İş sözleşmesinin tanımı yapılır.
  İş sözleşmesinin türleri açıklanır.
  İş sözleşmesinin yapılması açıklanır.
  İş sözleşmesinin hükümsüz olduğu durumlar açıklanır.
  İşçinin borçları açıklanır.
  İşverenin borçları açıklanır.
  İş sözleşmesinin sona ermesi açıklanır.
  Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir.
- 3. Personelin Özlük Hakları
  
  3. İş Kanunu'na uygun olarak Personelin Özlük Haklarını açıklar.
  İş kazalarına bağlı haklar örnekleyerek açıklanır.
  Kıdem tazminat hakkı açıklanır.
  Yıllık ücretli izin hakkı açıklanır.
  Doğum izni ve süt izni hakkı açıklanır.
  İhbar tazminatı hakkı açıklanır.
  Hizmet yılına bağlı aylıksız izin kavramı açıklanır.
  Refakat izni örnekleyerek açıklanır.
  Sözleşmeli personelin izin hakları açıklanır.
  Sendika kavramı açıklanır.
  Öğrencilere konu ile ilgili sunum ödevi verilir.
4. Arazi Değişikliği İşlemleri (35 ders saati)
- 1. Ayırma (İfraz) ve Birleştirme (Tevhit)
  
  1. İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak ayırma ve birleştirme çalışmaları yapar.
  Konu ile ilgili terimler tanımlanır.
  Ayırma ve birleştirme ile ilgili mevzuat açıklanır.
  Parsellerin bölünmesi açıklanır.
  Pafta üzerinde birleştirme uygulaması yaptırılır.
- 2. Teknik Çalışmalar
  
  2. İmar Kanununa uygun olarak ayırma ve birleştirme ile ilgili teknik çalışmalar yapar.
  Gerekli bilgi ve belgeler açıklanır.
  Dikkat edilmesi gereken ilkeler açıklanır.
  Arazide öğrenci gruplarına ayırma uygulamaları yaptırılır
  Yeni parsellerin boyutları hesaplanır.
  Ayrıma planının onayı ve tescili açıklanır.
- 3. Parselasyon
  
  3. İmar Kanununa uygun olarak parselasyon işlemi yapar.
  Parselasyon açıklanır.
  Ada uygulama krokileri çıkarılır.
  Öğrencilere imar planı paftaları dağıtılır ve çalışma yerleri işaretlenir.
  İmar planı üzerinde parselasyon planı düzenleme uygulaması yaptırılır.
  Parsellerin röleve ölçü krokisi düzenlenir.
  Plan üzerinde parseller çizilir.
  Parsellerin yüzölçüm hesapları yaptırılır.
5. Yola Ait İmar Uygulamaları (30 ders saati)
- 1. Yola Terk
  
  1. İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda İmar Kanununa uygun olarak yola terk işlemi yapar.
  Yola terk açıklanır.
  Yola terk mevzuatı açıklanır.
  Yola terkin teknik çalışmaları açıklanır.
  Okul bahçesine ait pafta üzerine yola terk bölgesi çizilir.
  Öğrenciler gruplara ayrılır ve çizilen yola terk araziye aplike edilir.
  Yeni oluşan parsel ve yola terk edilen bölümün yüzölçümleri hesaplanır.
  Yola terkin onayı ve tescili açıklanır.
- 2. Yoldan İhdas
  
  2. İmar Kanununa uygun olarak yoldan ihdas işlemi yapar.
  Yoldan ihdas açıklanır.
  Yoldan ihdas mevzuatı açıklanır.
  Yoldan ihdasın teknik çalışmaları açıklanır.
  Okul bahçesine ait pafta üzerine yoldan ihdas bölgesi çizilir.
  Öğrenciler gruplara ayrılır ve çizilen yoldan ihdas araziye aplike edilir.
  Yeni oluşan parsel ve yoldan ihdas edilen bölümün yüzölçümleri hesaplanır.
  Yoldan ihdasın onayı ve tapuya tescili açıklanır.
6. Kamulaştırma Haritaları (30 ders saati)
- 1. Kamulaştırma
  
  1. İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırmayı açıklar.
  Kamulaştırma açıklanır.
  Kamulaştırma mevzuatı açıklanır.
  Kısmi kamulaştırma açıklanır.
  Kamulaştırmanın ilkeleri açıklanır.
  Kamulaştırmaya yetkili kurumlar açıklanır.
  Kamulaştırma hazırlık çalışmaları açıklanır.
  Kamulaştırma bedeli belirlenmesi açıklanır.
  Bildirim ve duyuru yapılması açıklanır.
  Kamulaştırma kararı alınan taşınmaz üzerindeki hakların sınırlanması açıklanır.
  Kamulaştırmaya yapılacak itirazlar açıklanır.
  Taşınmaza idarenin el koyması ve kurum adına tescili açıklanır.
  Kamulaştırmadan vazgeçme ve mal sahibinin geri alma hakkı açıklanır.
- 2. Kamulaştırma Haritaları
  
  2. İmar Kanununa uygun olarak kamulaştırma haritası yapar.
  Kadastro gören yerlerde yapılacak kamulaştırma haritaları açıklanır.
  Kamulaştırma haritalarının onayı ve tapuya tescili açıklanır.
  Kamulaştırma haritalarıyla ilgili örnek dosya sınıfta incelenir.
7. Yol İstikşafı ve Etüdü (30 ders saati)
- 1. İstikşaf
  
  1. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide yol projesi için istikşaf çalışması yapar.
  Kara yolları terimleri tanımlanır.
  Yolların geometrisinin seçilmesi açıklanır.
  Yol en kesit elemanları olan yatay güzergâh (yatay kurp ve yatay kurplarda dever) açıklanır.
  Yol en kesit elemanları olan düşey güzergâh (maksimum eğimler, keskin yatay kurplardaki eğim azalmaları, düşey kurplar ve proje kotlarının hesabı) açıklanır.
  İstikşaf işlemi açıklanır.
  Klasik ve fotogrametrik yol istikşafları açıklanır.
- 2. Etüd Hazırlıkları
  
  2. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için etüd hazırlıkları yapar.
  Etüd ekibinin kimlerden oluştuğu açıklanır.
  Etüd için gerekli araç gereç açıklanır.
  Etüd için arazide yapılacak işlemler açıklanır.
  Etüd için bürodaki işlemler açıklanır.
- 3. Güzergâh Araştırması
  
  3. İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için güzergâh araştırması yapar.
  Sıfır poligonu açıklanır.
  Eş yüksek eğrili harita üzerinde sıfır poligonu geçirme uygulaması yaptırılır.
  Sıfır poligonuna göre kesin güzergâh geçirme uygulaması yaptırılır.
  Sıfır poligonu çizmeden kesin güzergâh geçirme uygulaması yaptırılır.
  Kesin güzergâh üzerinde boy kesit çizimi yaptırılır.
  Kesin güzergâh üzerinde en kesit çizimleri yaptırılır.
8. Yol Projesi (40 ders saati)
- 1. Kesit Çizimi
  
  1. İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için kesit çizimleri yapar.
  En kesit çizimleri yaptırılır.
  Boy kesit çizimi yaptırılır.
  Aplikasyon planı çizdirilir.
  Boy kesit üzerinde kırmızı hat çizimi yaptırılır.
  Düşey kurplarda kırmızı kot hesabı yaptırılır.
- 2. Alan Hesabı
  
  2. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesi için alan hesabı yapar.
  Cross yöntemiyle en kesitlerin alan hesabı yaptırılır.
  Alanlar diyagramı çizdirilir.
9. Yol Aplikasyonu (45 ders saati)
- 1. Aplikasyon Hazırlığı
  
  1. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yol projesini araziye aplike etme hazırlıkları yapar.
  Doğruların tespiti yaptırılır.
  Some noktalarının tespiti yaptırılır.
- 2. Yatay Kurplar
  
  2. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yatay kurpların araziye aplikasyonunu yapar.
  Yatay kurpların hesabı yaptırılır.
  Yatay kurpların aplikasyonu yaptırılır.
  Kurp ara noktalarının hesabı yaptırılır.
  Kurp aplikasyonunda özel durumlar açıklanır.
- 3. Kesit Nivelmanı
  
  3. İş Sağlığı ve Güvenliği kuralları doğrultusunda Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak arazide kesit nivelmanı işlemi yapar.
  Boy kesit nivelmanı açıklanır.
  Güzergâh aplikasyonu yaptırılır.
  Güzergâh uzunluk ölçümü yaptırılır.
  Öğrenci gruplarına verilen güzergâhta boy kesit nivelmanı yaptırılır.
  Öğrenci gruplarına verilen güzergâhta en kesit nivelmanı yaptırılır.
10. Küçük Nokta ve Yan Nokta Hesabı (35 ders saati)
- 1. Küçük Nokta Hesabı
  
  1. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak küçük nokta hesabı yapar.
  Koordinat hesabındaki özel haller açıklanır.
  Küçük nokta hesabı örneklerle açıklanır.
  Küçük nokta hesabıyla ilgili örnek çözümler yaptırılır.
- 2. Yan Nokta Hesabı
  
  2. Büyük Ölçekli Harita ve Harita Bilgileri Üretim Yönetmeliğine uygun olarak yan nokta hesabı yapar.
  Örnek çözerek yan nokta hesabı açıklanır.
  Yan nokta hesabı örnekleri çözdürülür.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uyarak el ile harita çizme, yol projesi yapma, arazi ölçme yöntemleri ve hesapları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF UYGULAMA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Harita Çizimi Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 40 dk

Keşfetme 120 dk

Uygulama 180 dk

Sonuçlandırma 60 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Harita Çizimi Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 40 dk

Keşfetme 120 dk

Uygulama 180 dk

Sonuçlandırma 60 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Harita Çizimi Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF UYGULAMA DERSİ DERS PLANI