T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HİDROTERAPİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Hidroterapi	Hidroterapi Kavramı	Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidroterapi Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidroterapi Konu Hidroterapi Kavramı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar. Hidroterapiyi açıklar. Hidroterapi uygulamalarını sınıflandırır. Hidroterapi kullanım alanlarını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Hidroterapi ünitesine giriş: Hidroterapi Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hidroterapi Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hidroterapi Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Kavramı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hidroterapi kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidroterapi Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Hidroterapi ünitesine giriş: Hidroterapi Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hidroterapi Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hidroterapi Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Kavramı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hidroterapi kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidroterapi Konu Hidroterapi Kavramı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar Hidroterapiyi açıklar. Hidroterapi uygulamalarını sınıflandırır. Hidroterapi kullanım alanlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidroterapi Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidroterapi Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidroterapiyi açıklar. 2) Hidroterapi kullanım alanlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroterapi uygulamalarını sınıflandırır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Hidroterapi	Hidroterapi Kavramı	Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidroterapi Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidroterapi Konu Hidroterapi Kavramı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar. Hidroterapiyi açıklar. Tema Özeti DPO Hidroterapi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidroterapi Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidroterapi Kavramı ile Hidroterapi Kavramı arasında ilişki kurulur; hidroterapi Kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Kavramı) kısa sorularla yoklanır; hidroterapi Kavramı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hidroterapi Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hidroterapi Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Kavramı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hidroterapiyi açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidroterapi Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Kavramı) kısa sorularla yoklanır; hidroterapi Kavramı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hidroterapi Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hidroterapi Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Kavramı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hidroterapiyi açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidroterapi Konu Hidroterapi Kavramı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar Hidroterapiyi açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidroterapi Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidroterapi Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidroterapi Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidroterapiyi açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidroterapi Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Hidroterapi	Hidroterapi Kavramı	Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hidroterapi Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidroterapi Konu Hidroterapi Kavramı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar. Hidroterapi uygulamalarını sınıflandırır. Hidroterapi kullanım alanlarını açıklar. Tema Özeti DPO Hidroterapi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidroterapi Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidroterapi Kavramı ile Hidroterapi Kavramı arasında ilişki kurulur; hidroterapi Kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Kavramı) kısa sorularla yoklanır; hidroterapi Kavramı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hidroterapi Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hidroterapi Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Kavramı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hidroterapi kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidroterapi Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Kavramı) kısa sorularla yoklanır; hidroterapi Kavramı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hidroterapi Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hidroterapi Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Kavramı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hidroterapi kullanım alanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidroterapi Konu Hidroterapi Kavramı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar Hidroterapi uygulamalarını sınıflandırır. Hidroterapi kullanım alanlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidroterapi Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidroterapi Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidroterapi Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidroterapi kullanım alanlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidroterapi uygulamalarını sınıflandırır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Hidroterapi	Hidroterapi Tedavi Uygulamaları	Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hidroterapi Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidroterapi Konu Hidroterapi Tedavi Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır. Hidroterapi tedavi yöntemlerini açıklanır. Hidroterapide kullanılan araç gereç ve ekipmanları sıralanır. Tema Özeti DPO Hidroterapi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidroterapi Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidroterapi Kavramı ile Hidroterapi Tedavi Uygulamaları arasında ilişki kurulur; hidroterapi Tedavi Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Kavramı) kısa sorularla yoklanır; hidroterapi Tedavi Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hidroterapide kullanılan araç gereç ve ekipmanları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidroterapi Tedavi Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Kavramı) kısa sorularla yoklanır; hidroterapi Tedavi Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hidroterapide kullanılan araç gereç ve ekipmanları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidroterapi Konu Hidroterapi Tedavi Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır. Açıklamalar Hidroterapi tedavi yöntemlerini açıklanır. Hidroterapide kullanılan araç gereç ve ekipmanları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidroterapi Tedavi Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidroterapi Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidroterapi tedavi yöntemlerini açıklanır. 2) Hidroterapide kullanılan araç gereç ve ekipmanları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Hidroterapi	Hidroterapi Tedavi Uygulamaları	Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hidroterapi Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidroterapi Konu Hidroterapi Tedavi Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır. Hidroterapi tedavi yöntemlerini açıklanır. Tema Özeti DPO Hidroterapi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile Hidroterapi Tedavi Uygulamaları arasında ilişki kurulur; hidroterapi Tedavi Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; hidroterapi Tedavi Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hidroterapi tedavi yöntemlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidroterapi Tedavi Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; hidroterapi Tedavi Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hidroterapi tedavi yöntemlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidroterapi Konu Hidroterapi Tedavi Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır. Açıklamalar Hidroterapi tedavi yöntemlerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidroterapi Tedavi Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidroterapi tedavi yöntemlerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Hidroterapi	Hidroterapi Tedavi Uygulamaları	Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hidroterapi Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidroterapi Konu Hidroterapi Tedavi Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır. Hidroterapide kullanılan araç gereç ve ekipmanları sıralanır. Tema Özeti DPO Hidroterapi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile Hidroterapi Tedavi Uygulamaları arasında ilişki kurulur; hidroterapi Tedavi Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; hidroterapi Tedavi Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hidroterapide kullanılan araç gereç ve ekipmanları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidroterapi Tedavi Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; hidroterapi Tedavi Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hidroterapide kullanılan araç gereç ve ekipmanları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidroterapi Konu Hidroterapi Tedavi Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır. Açıklamalar Hidroterapide kullanılan araç gereç ve ekipmanları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidroterapi Tedavi Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidroterapide kullanılan araç gereç ve ekipmanları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidroterapi Tedavi Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Oturma Banyosu Uygulamaları	Oturma Banyosunun Özellikleri	Oturma banyosunun özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Oturma Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosunun Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oturma banyosunun özelliklerini açıklar. Oturma banyosunda kullanılan araç gereçler açıklanır. Oturma banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen hidroterapi tedavi uygulamalarının genel özellikleri ve uygulama teknikleri hakkında kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin önceki konu üzerindeki kazanımlarını hatırlamaları sağlanır. Köprü Kurma YZ Hidroterapi tedavi uygulamalarındaki temel prensiplerin, bu haftaki oturma banyosu uygulamalarının özel özellikleriyle nasıl ilişkilendirildiği açıklanarak konular arası bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere oturma banyosu uygulamalarının genel tanımı hakkında kısa bir giriş yapılır. Oturma banyosunun temel amaçları ve hidroterapideki yeri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilerek aktarılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden oturma banyosu uygulamalarında kullanılan araç gereçler (havuz, havuz termometresi, kelebek banyosu vb.) görsel materyaller eşliğinde incelenir. Oturma banyosunun temel özelliklerini ve uygulama sırasında dikkat edilmesi gereken teknik detayları içeren metinler üzerinde grup tartışması yapılır. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden oturma banyosu uygulamasının etki mekanizmalarını (ısı etkisi, suyun kaldırma kuvveti vb.) içeren kavram haritası oluşturmaları istenir. Oluşturulan haritalar sınıfta paylaşılır ve teknik detaylar doğrulanır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden oturma banyosu uygulamalarının hastalar üzerindeki fizyolojik etkilerini içeren senaryolar üzerinden vaka analizleri yapmaları istenir. Analiz sonuçları derecelendirme ölçeği kriterlerine uygun olarak sunulur. Sonuçlandırma20 dk Oturma banyosu uygulamalarının özellikleri ve etki mekanizmaları hakkında öğrenilenler özetlenir. Öğrencilerin performansları gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Sınıf defteri: Oturma Banyosunun Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere oturma banyosu uygulamalarının genel tanımı hakkında kısa bir giriş yapılır. Oturma banyosunun temel amaçları ve hidroterapideki yeri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilerek aktarılır. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden oturma banyosu uygulamalarında kullanılan araç gereçler (havuz, havuz termometresi, kelebek banyosu vb.) görsel materyaller eşliğinde incelenir. Oturma banyosunun temel özelliklerini ve uygulama sırasında dikkat edilmesi gereken teknik detayları içeren metinler üzerinde grup tartışması yapılır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden oturma banyosu uygulamasının etki mekanizmalarını (ısı etkisi, suyun kaldırma kuvveti vb.) içeren kavram haritası oluşturmaları istenir. Oluşturulan haritalar sınıfta paylaşılır ve teknik detaylar doğrulanır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden oturma banyosu uygulamalarının hastalar üzerindeki fizyolojik etkilerini içeren senaryolar üzerinden vaka analizleri yapmaları istenir. Analiz sonuçları derecelendirme ölçeği kriterlerine uygun olarak sunulur. Sonuçlandırma YZ 20 dk Oturma banyosu uygulamalarının özellikleri ve etki mekanizmaları hakkında öğrenilenler özetlenir. Öğrencilerin performansları gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosunun Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oturma banyosunun özelliklerini açıklar. Açıklamalar Oturma banyosunda kullanılan araç gereçler açıklanır. Oturma banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oturma Banyosunun Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oturma Banyosunun Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidroterapi Tedavi Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oturma banyosunun özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oturma banyosunda kullanılan araç gereçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oturma banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Oturma Banyosu Uygulamaları	Oturma Banyosunun Özellikleri	Oturma banyosunun özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Oturma Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosunun Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oturma banyosunun özelliklerini açıklar. Oturma banyosunda kullanılan araç gereçler açıklanır. Oturma banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Tema Özeti DPO Oturma Banyosu Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oturma Banyosunun Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oturma Banyosunun Özellikleri ile Oturma Banyosunun Özellikleri arasında ilişki kurulur; oturma Banyosunun Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosunun Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin oturma Banyosunun Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler oturma Banyosunun Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosunun Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oturma Banyosunun Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosunun Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin oturma Banyosunun Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler oturma Banyosunun Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosunun Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosunun Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oturma banyosunun özelliklerini açıklar. Açıklamalar Oturma banyosunda kullanılan araç gereçler açıklanır. Oturma banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oturma Banyosunun Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oturma Banyosunun Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oturma Banyosunun Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oturma banyosunun özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oturma banyosunda kullanılan araç gereçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oturma banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Oturma Banyosu Uygulamaları	Oturma Banyosu Endikasyonu	Oturma banyosunun hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Oturma Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosu Endikasyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oturma banyosunun hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Oturma banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Oturma banyosu uygulamasının kontrendikasyonları sıralanır. Tema Özeti DPO Oturma Banyosu Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oturma Banyosunun Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oturma Banyosunun Özellikleri ile Oturma Banyosu Endikasyonu arasında ilişki kurulur; oturma Banyosu Endikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosu Endikasyonu konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin oturma Banyosu Endikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler oturma Banyosu Endikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosu Endikasyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasının kontrendikasyonları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oturma Banyosu Endikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosu Endikasyonu konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin oturma Banyosu Endikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler oturma Banyosu Endikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosu Endikasyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasının kontrendikasyonları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosu Endikasyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oturma banyosunun hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Açıklamalar Oturma banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Oturma banyosu uygulamasının kontrendikasyonları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oturma Banyosu Endikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oturma Banyosu Endikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oturma Banyosunun Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oturma banyosunun hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oturma banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oturma banyosu uygulamasının kontrendikasyonları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Oturma Banyosu Uygulamaları	Oturma Banyosu Endikasyonu	Oturma banyosunun hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Oturma Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosu Endikasyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oturma banyosunun hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Oturma banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Oturma banyosu uygulamasının kontrendikasyonları sıralanır. Tema Özeti DPO Oturma Banyosu Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oturma Banyosu Endikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Endikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oturma Banyosu Endikasyonu ile Oturma Banyosu Endikasyonu arasında ilişki kurulur; oturma Banyosu Endikasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Endikasyonu) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosu Endikasyonu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin oturma Banyosu Endikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler oturma Banyosu Endikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosu Endikasyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasının kontrendikasyonları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oturma Banyosu Endikasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Endikasyonu) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosu Endikasyonu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin oturma Banyosu Endikasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler oturma Banyosu Endikasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosu Endikasyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasının kontrendikasyonları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosu Endikasyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oturma banyosunun hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Açıklamalar Oturma banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Oturma banyosu uygulamasının kontrendikasyonları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oturma Banyosu Endikasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oturma Banyosu Endikasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oturma Banyosu Endikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oturma banyosunun hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oturma banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oturma banyosu uygulamasının kontrendikasyonları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Oturma Banyosu Uygulamaları	Oturma Banyosu Uygulaması	Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Oturma Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosu Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Oturma banyosu uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Oturma banyosunda kullanılacak araç-gereçlerin hazırlanmasına yardım edilir. Oturma banyosu uygulamasında hijyen kurallarına uyarak sağlık personeline yardım edilir. Tema Özeti DPO Oturma Banyosu Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oturma Banyosu Endikasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Endikasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oturma Banyosu Endikasyonu ile Oturma Banyosu Uygulaması arasında ilişki kurulur; oturma Banyosu Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Endikasyonu) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasında hijyen kurallarına uyarak sağlık personeline yardım edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oturma Banyosu Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Endikasyonu) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasında hijyen kurallarına uyarak sağlık personeline yardım edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosu Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Oturma banyosu uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Oturma banyosunda kullanılacak araç-gereçlerin hazırlanmasına yardım edilir. Oturma banyosu uygulamasında hijyen kurallarına uyarak sağlık personeline yardım edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oturma Banyosu Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oturma Banyosu Endikasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oturma banyosunda kullanılacak araç-gereçlerin hazırlanmasına yardım edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oturma banyosu uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. 2) Oturma banyosu uygulamasında hijyen kurallarına uyarak sağlık personeline yardım edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Oturma Banyosu Uygulamaları	Oturma Banyosu Uygulaması	Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Oturma Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosu Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Oturma banyosu uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Tema Özeti DPO Oturma Banyosu Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oturma Banyosu Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oturma Banyosu Uygulaması ile Oturma Banyosu Uygulaması arasında ilişki kurulur; oturma Banyosu Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oturma Banyosu Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosu Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Oturma banyosu uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oturma Banyosu Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oturma Banyosu Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oturma banyosu uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Oturma Banyosu Uygulamaları	Oturma Banyosu Uygulaması	Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Oturma Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosu Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Oturma banyosunda kullanılacak araç-gereçlerin hazırlanmasına yardım edilir. Oturma banyosu uygulamasında hijyen kurallarına uyarak sağlık personeline yardım edilir. Tema Özeti DPO Oturma Banyosu Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oturma Banyosu Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oturma Banyosu Uygulaması ile Oturma Banyosu Uygulaması arasında ilişki kurulur; oturma Banyosu Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasında hijyen kurallarına uyarak sağlık personeline yardım edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oturma Banyosu Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Oturma Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; oturma Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oturma Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oturma banyosu uygulamasında hijyen kurallarına uyarak sağlık personeline yardım edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oturma Banyosu Uygulamaları Konu Oturma Banyosu Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Oturma banyosunda kullanılacak araç-gereçlerin hazırlanmasına yardım edilir. Oturma banyosu uygulamasında hijyen kurallarına uyarak sağlık personeline yardım edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oturma Banyosu Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oturma Banyosu Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oturma Banyosu Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oturma banyosunda kullanılacak araç-gereçlerin hazırlanmasına yardım edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oturma banyosu uygulamasında hijyen kurallarına uyarak sağlık personeline yardım edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Buhar Banyosu Uygulamaları	Buhar Banyosunun Özellikleri	Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Buhar Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosunun Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar. Buhar banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Buhar banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Buhar Banyosu Uygulamaları ünitesine giriş: Buhar Banyosunun Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosunun Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buhar Banyosunun Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Buhar Banyosu Uygulamaları ünitesine giriş: Buhar Banyosunun Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosunun Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosunun Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar. Açıklamalar Buhar banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Buhar banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buhar Banyosunun Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oturma Banyosu Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buhar banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buhar banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Buhar Banyosu Uygulamaları	Buhar Banyosunun Özellikleri	Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Buhar Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosunun Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar. Buhar banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Tema Özeti DPO Buhar Banyosu Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buhar Banyosunun Özellikleri ile Buhar Banyosunun Özellikleri arasında ilişki kurulur; buhar Banyosunun Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; buhar Banyosunun Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosunun Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buhar Banyosunun Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; buhar Banyosunun Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosunun Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosunun Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar. Açıklamalar Buhar banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buhar Banyosunun Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buhar banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Buhar Banyosu Uygulamaları	Buhar Banyosunun Özellikleri	Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Buhar Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosunun Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar. Buhar banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Buhar Banyosu Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buhar Banyosunun Özellikleri ile Buhar Banyosunun Özellikleri arasında ilişki kurulur; buhar Banyosunun Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; buhar Banyosunun Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosunun Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buhar Banyosunun Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; buhar Banyosunun Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosunun Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosunun Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar. Açıklamalar Buhar banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buhar Banyosunun Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buhar banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buhar Banyosunun Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Buhar Banyosu Uygulamaları	Buhar Banyosu Uygulaması	Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Buhar Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosu Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Buhar banyosunda kullanılan araç gereçler sıralanır. Buhar banyosu uygulaması işlem basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO Buhar Banyosu Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buhar Banyosunun Özellikleri ile Buhar Banyosu Uygulaması arasında ilişki kurulur; buhar Banyosu Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; buhar Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosu uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buhar Banyosu Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; buhar Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosu uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosu Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Buhar banyosunda kullanılan araç gereçler sıralanır. Buhar banyosu uygulaması işlem basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buhar Banyosu Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buhar Banyosunun Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buhar banyosunda kullanılan araç gereçler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buhar banyosu uygulaması işlem basamakları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Buhar Banyosu Uygulamaları	Buhar Banyosu Uygulaması	Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Buhar Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosu Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Buhar banyosunda kullanılan araç gereçler sıralanır. Tema Özeti DPO Buhar Banyosu Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buhar Banyosu Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buhar Banyosu Uygulaması ile Buhar Banyosu Uygulaması arasında ilişki kurulur; buhar Banyosu Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; buhar Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosunda kullanılan araç gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buhar Banyosu Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; buhar Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosunda kullanılan araç gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosu Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Buhar banyosunda kullanılan araç gereçler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buhar Banyosu Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buhar Banyosu Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buhar banyosunda kullanılan araç gereçler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Buhar Banyosu Uygulamaları	Buhar Banyosu Uygulaması	Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Buhar Banyosu Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosu Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Buhar banyosu uygulaması işlem basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO Buhar Banyosu Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buhar Banyosu Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buhar Banyosu Uygulaması ile Buhar Banyosu Uygulaması arasında ilişki kurulur; buhar Banyosu Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; buhar Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosu uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buhar Banyosu Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar Banyosu Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; buhar Banyosu Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar Banyosu Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Buhar banyosu uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Buhar Banyosu Uygulamaları Konu Buhar Banyosu Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Buhar banyosu uygulaması işlem basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buhar Banyosu Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buhar Banyosu Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buhar Banyosu Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Buhar banyosu uygulaması işlem basamakları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	İrrigasyon Uygulamalarına	İrrigasyon Özellikleri	Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İrrigasyon Uygulamalarına Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar. İrrigasyon uygulaması türleri sıralanır. İrrigasyon uygulamasının kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İrrigasyon Uygulamalarına ünitesine giriş: İrrigasyon Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin irrigasyon Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler irrigasyon Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulamasının kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İrrigasyon Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İrrigasyon Uygulamalarına ünitesine giriş: İrrigasyon Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin irrigasyon Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler irrigasyon Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulamasının kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar. Açıklamalar İrrigasyon uygulaması türleri sıralanır. İrrigasyon uygulamasının kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İrrigasyon Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İrrigasyon Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buhar Banyosu Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İrrigasyon uygulaması türleri sıralanır. 2) İrrigasyon uygulamasının kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	İrrigasyon Uygulamalarına	İrrigasyon Özellikleri	Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: İrrigasyon Uygulamalarına Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar. İrrigasyon uygulaması türleri sıralanır. Tema Özeti DPO İrrigasyon Uygulamalarına ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İrrigasyon Özellikleri ile İrrigasyon Özellikleri arasında ilişki kurulur; irrigasyon Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; irrigasyon Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin irrigasyon Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler irrigasyon Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulaması türleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İrrigasyon Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; irrigasyon Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin irrigasyon Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler irrigasyon Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulaması türleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar. Açıklamalar İrrigasyon uygulaması türleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İrrigasyon Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İrrigasyon Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İrrigasyon Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İrrigasyon uygulaması türleri sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	İrrigasyon Uygulamalarına	İrrigasyon Özellikleri	Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: İrrigasyon Uygulamalarına Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar. İrrigasyon uygulamasının kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Tema Özeti DPO İrrigasyon Uygulamalarına ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İrrigasyon Özellikleri ile İrrigasyon Özellikleri arasında ilişki kurulur; irrigasyon Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; irrigasyon Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin irrigasyon Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler irrigasyon Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulamasının kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İrrigasyon Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; irrigasyon Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin irrigasyon Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler irrigasyon Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulamasının kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar. Açıklamalar İrrigasyon uygulamasının kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İrrigasyon Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İrrigasyon Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İrrigasyon Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İrrigasyon uygulamasının kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	İrrigasyon Uygulamalarına	İrrigasyon Uygulaması	Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: İrrigasyon Uygulamalarına Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. İrrigasyon uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. İrrigasyon uygulaması işlem basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO İrrigasyon Uygulamalarına ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İrrigasyon Özellikleri ile İrrigasyon Uygulaması arasında ilişki kurulur; irrigasyon Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; irrigasyon Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin irrigasyon Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler irrigasyon Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İrrigasyon Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; irrigasyon Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin irrigasyon Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler irrigasyon Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar İrrigasyon uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. İrrigasyon uygulaması işlem basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İrrigasyon Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İrrigasyon Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İrrigasyon Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İrrigasyon uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. 2) İrrigasyon uygulaması işlem basamakları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	İrrigasyon Uygulamalarına	İrrigasyon Uygulaması	Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İrrigasyon Uygulamalarına Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. İrrigasyon uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. Tema Özeti DPO İrrigasyon Uygulamalarına ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İrrigasyon Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İrrigasyon Uygulaması ile İrrigasyon Uygulaması arasında ilişki kurulur; irrigasyon Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; irrigasyon Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin irrigasyon Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler irrigasyon Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İrrigasyon Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; irrigasyon Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin irrigasyon Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler irrigasyon Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar İrrigasyon uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İrrigasyon Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İrrigasyon Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İrrigasyon Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İrrigasyon uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	İrrigasyon Uygulamalarına	İrrigasyon Uygulaması	Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: İrrigasyon Uygulamalarına Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. İrrigasyon uygulaması işlem basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO İrrigasyon Uygulamalarına ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İrrigasyon Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İrrigasyon Uygulaması ile İrrigasyon Uygulaması arasında ilişki kurulur; irrigasyon Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; irrigasyon Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin irrigasyon Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler irrigasyon Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İrrigasyon Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İrrigasyon Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; irrigasyon Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin irrigasyon Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler irrigasyon Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İrrigasyon Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İrrigasyon uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İrrigasyon Uygulamalarına Konu İrrigasyon Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar İrrigasyon uygulaması işlem basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İrrigasyon Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İrrigasyon Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İrrigasyon Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İrrigasyon uygulaması işlem basamakları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları	Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri	Sıcak soğuk uygulamaların özelliklerini ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıcak soğuk uygulamaların özelliklerini ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Sıcak-soğuk uygulamalarda kullanılan araç gereçler sıralanır. Sıcak-soğuk uygulamaların tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları ünitesine giriş: Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıcak-soğuk uygulamaların tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları ünitesine giriş: Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıcak-soğuk uygulamaların tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıcak soğuk uygulamaların özelliklerini ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Açıklamalar Sıcak-soğuk uygulamalarda kullanılan araç gereçler sıralanır. Sıcak-soğuk uygulamaların tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İrrigasyon Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıcak soğuk uygulamaların özelliklerini ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıcak-soğuk uygulamalarda kullanılan araç gereçler sıralanır. 2) Sıcak-soğuk uygulamaların tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları	Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri	Sıcak soğuk uygulamaların özelliklerini ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıcak soğuk uygulamaların özelliklerini ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Sıcak-soğuk uygulamalarda kullanılan araç gereçler sıralanır. Sıcak-soğuk uygulamaların tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Tema Özeti DPO Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri arasında ilişki kurulur; sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıcak-soğuk uygulamaların tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıcak-soğuk uygulamaların tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıcak soğuk uygulamaların özelliklerini ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Açıklamalar Sıcak-soğuk uygulamalarda kullanılan araç gereçler sıralanır. Sıcak-soğuk uygulamaların tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıcak soğuk uygulamaların özelliklerini ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıcak-soğuk uygulamalarda kullanılan araç gereçler sıralanır. 2) Sıcak-soğuk uygulamaların tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları	Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları	Kuru ısı, nemli ısı, yaş ısı uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuru ısı, nemli ısı, yaş ısı uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Sıcak uygulamaların yöntemleri sıralanır. Sıcak uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Tema Özeti DPO Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri ile Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları arasında ilişki kurulur; kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıcak uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıcak uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuru ısı, nemli ısı, yaş ısı uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Sıcak uygulamaların yöntemleri sıralanır. Sıcak uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuru ısı, nemli ısı, yaş ısı uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıcak uygulamaların yöntemleri sıralanır. 2) Sıcak uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları	Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları	Kuru ısı, nemli ısı, yaş ısı uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuru ısı, nemli ısı, yaş ısı uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Sıcak uygulamaların yöntemleri sıralanır. Sıcak uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Tema Özeti DPO Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları arasında ilişki kurulur; kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıcak uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıcak uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuru ısı, nemli ısı, yaş ısı uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Sıcak uygulamaların yöntemleri sıralanır. Sıcak uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuru ısı, nemli ısı, yaş ısı uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıcak uygulamaların yöntemleri sıralanır. 2) Sıcak uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları	Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları	Soğuk kompres, buz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soğuk kompres, buz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Soğuk uygulamaların yöntemleri sıralanır. Soğuk uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Tema Özeti DPO Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları ile Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları arasında ilişki kurulur; soğuk Kompres, Buz Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; soğuk Kompres, Buz Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soğuk Kompres, Buz Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler soğuk Kompres, Buz Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Soğuk uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; soğuk Kompres, Buz Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soğuk Kompres, Buz Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler soğuk Kompres, Buz Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Soğuk uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soğuk kompres, buz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Soğuk uygulamaların yöntemleri sıralanır. Soğuk uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soğuk kompres, buz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Soğuk uygulamaların yöntemleri sıralanır. 2) Soğuk uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları	Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları	Soğuk kompres, buz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soğuk kompres, buz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Soğuk uygulamaların yöntemleri sıralanır. Soğuk uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Tema Özeti DPO Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları ile Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları arasında ilişki kurulur; soğuk Kompres, Buz Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; soğuk Kompres, Buz Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soğuk Kompres, Buz Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler soğuk Kompres, Buz Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Soğuk uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; soğuk Kompres, Buz Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soğuk Kompres, Buz Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler soğuk Kompres, Buz Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Soğuk uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları Konu Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soğuk kompres, buz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Soğuk uygulamaların yöntemleri sıralanır. Soğuk uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soğuk kompres, buz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Soğuk uygulamaların yöntemleri sıralanır. 2) Soğuk uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları	Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri	Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Konu Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Havuz içi egzersiz uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. Havuz içi egzersiz uygulamalarının sağlık alanında kullanımını açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları ünitesine giriş: Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Havuz içi egzersiz uygulamalarının sağlık alanında kullanımını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları ünitesine giriş: Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Havuz içi egzersiz uygulamalarının sağlık alanında kullanımını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Konu Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Açıklamalar Havuz içi egzersiz uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. Havuz içi egzersiz uygulamalarının sağlık alanında kullanımını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Havuz içi egzersiz uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. 2) Havuz içi egzersiz uygulamalarının sağlık alanında kullanımını açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları	Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri	Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Konu Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Havuz içi egzersiz uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. Tema Özeti DPO Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri arasında ilişki kurulur; havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Havuz içi egzersiz uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Havuz içi egzersiz uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Konu Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Açıklamalar Havuz içi egzersiz uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Havuz içi egzersiz uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları	Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri	Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Konu Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Havuz içi egzersiz uygulamalarının sağlık alanında kullanımını açıklanır. Tema Özeti DPO Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri arasında ilişki kurulur; havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Havuz içi egzersiz uygulamalarının sağlık alanında kullanımını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Havuz içi egzersiz uygulamalarının sağlık alanında kullanımını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Konu Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Açıklamalar Havuz içi egzersiz uygulamalarının sağlık alanında kullanımını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Havuz içi egzersiz uygulamalarının sağlık alanında kullanımını açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları	Havuz İçi Egzersiz Uygulaması	Havuz içi egzersiz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Konu Havuz İçi Egzersiz Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havuz içi egzersiz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Havuz içi egzersiz uygulamaları hakkında hastayı bilgilendirir. Havuz içi egzersiz uygulamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri ile Havuz İçi Egzersiz Uygulaması arasında ilişki kurulur; havuz İçi Egzersiz Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; havuz İçi Egzersiz Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin havuz İçi Egzersiz Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler havuz İçi Egzersiz Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havuz İçi Egzersiz Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Havuz içi egzersiz uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Havuz İçi Egzersiz Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; havuz İçi Egzersiz Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin havuz İçi Egzersiz Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler havuz İçi Egzersiz Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havuz İçi Egzersiz Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Havuz içi egzersiz uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Konu Havuz İçi Egzersiz Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havuz içi egzersiz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Havuz içi egzersiz uygulamaları hakkında hastayı bilgilendirir. Havuz içi egzersiz uygulamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Havuz İçi Egzersiz Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Havuz İçi Egzersiz Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havuz içi egzersiz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Havuz içi egzersiz uygulamaları hakkında hastayı bilgilendirir. 2) Havuz içi egzersiz uygulamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları	Havuz İçi Egzersiz Uygulaması	Havuz içi egzersiz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Dolu Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Konu Havuz İçi Egzersiz Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havuz içi egzersiz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Havuz içi egzersiz uygulamaları hakkında hastayı bilgilendirir. Havuz içi egzersiz uygulamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Havuz İçi Egzersiz Uygulaması ile Havuz İçi Egzersiz Uygulaması arasında ilişki kurulur; havuz İçi Egzersiz Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; havuz İçi Egzersiz Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin havuz İçi Egzersiz Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler havuz İçi Egzersiz Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havuz İçi Egzersiz Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Havuz içi egzersiz uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Havuz İçi Egzersiz Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Havuz İçi Egzersiz Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; havuz İçi Egzersiz Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin havuz İçi Egzersiz Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler havuz İçi Egzersiz Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havuz İçi Egzersiz Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Havuz içi egzersiz uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları Konu Havuz İçi Egzersiz Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havuz içi egzersiz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Açıklamalar Havuz içi egzersiz uygulamaları hakkında hastayı bilgilendirir. Havuz içi egzersiz uygulamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Parafin Havuz Havuz Termometresi Kelebek Banyosu Girdap Banyosu Kontrast Banyolar Oturma Banyoları Sıcak-Soğuk Kompres Malzemeleri Kaynaklar Hidroterapi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Havuz İçi Egzersiz Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Havuz İçi Egzersiz Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Havuz İçi Egzersiz Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havuz içi egzersiz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Havuz içi egzersiz uygulamaları hakkında hastayı bilgilendirir. 2) Havuz içi egzersiz uygulamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hidroterapi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Hidroterapi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Hidroterapi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Hasta ve Yaşlı Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Hidroterapi Ders Bilgi Formu (DBF)
Hidroterapi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Hasta ve Yaşlı Hizmetleri - Hasta ve Yaşlı Bakımı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Hidroterapi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Hidroterapi (17 ders saati)
- 1. Hidroterapi Kavramı
  
  1. Hidroterapi kavramını ve kullanım alanlarını açıklar.
  Hidroterapiyi açıklar.
  Hidroterapi uygulamalarını sınıflandırır.
  Hidroterapi kullanım alanlarını açıklar.
- 2. Hidroterapi Tedavi Uygulamaları
  
  2. Hidroterapi tedavi uygulamalarını sınıflandırır.
  Hidroterapi tedavi yöntemlerini açıklanır.
  Hidroterapide kullanılan araç gereç ve ekipmanları sıralanır.
2. Oturma Banyosu Uygulamaları (20 ders saati)
- 1. Oturma Banyosunun Özellikleri
  
  1. Oturma banyosunun özelliklerini açıklar.
  Oturma banyosunda kullanılan araç gereçler açıklanır.
  Oturma banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır.
- 2. Oturma Banyosu Endikasyonu
  
  2. Oturma banyosunun hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar.
  Oturma banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır.
  Oturma banyosu uygulamasının kontrendikasyonları sıralanır.
- 3. Oturma Banyosu Uygulaması
  
  3. Oturma banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder.
  Oturma banyosu uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır.
  Oturma banyosunda kullanılacak araç-gereçlerin hazırlanmasına yardım edilir.
  Oturma banyosu uygulamasında hijyen kurallarına uyarak sağlık personeline yardım edilir.
3. Buhar Banyosu Uygulamaları (17 ders saati)
- 1. Buhar Banyosunun Özellikleri
  
  1. Buhar banyosunun özelliklerini ve kullanıldığı hastalıkları açıklar.
  Buhar banyosu uygulamasının etki mekanizması açıklanır.
  Buhar banyosunun tedavide kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır.
- 2. Buhar Banyosu Uygulaması
  
  2. Buhar banyosu uygulamasının yapılmasında sağlık personeline yardım eder.
  Buhar banyosunda kullanılan araç gereçler sıralanır.
  Buhar banyosu uygulaması işlem basamakları açıklanır.
4. İrrigasyon Uygulamalarına (17 ders saati)
- 1. İrrigasyon Özellikleri
  
  1. Hidroterapide irrigasyon uygulaması özelliklerini ve hangi durumlarda kullanıldığını açıklar.
  İrrigasyon uygulaması türleri sıralanır.
  İrrigasyon uygulamasının kullanıldığı sağlık problemleri açıklanır.
- 2. İrrigasyon Uygulaması
  
  2. Hidroterapide irrigasyon uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.
  İrrigasyon uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır.
  İrrigasyon uygulaması işlem basamakları açıklanır.
5. Sıcak-Soğuk Kompres Uygulamaları (20 ders saati)
- 1. Sıcak Soğuk Uygulamaların Özellikleri
  
  1. Sıcak soğuk uygulamaların özelliklerini ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar.
  Sıcak-soğuk uygulamalarda kullanılan araç gereçler sıralanır.
  Sıcak-soğuk uygulamaların tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır.
- 2. Kuru Isı, Nemli Isı, Yaş Isı Uygulamaları
  
  2. Kuru ısı, nemli ısı, yaş ısı uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.
  Sıcak uygulamaların yöntemleri sıralanır.
  Sıcak uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır.
- 3. Soğuk Kompres, Buz Uygulamaları
  
  3. Soğuk kompres, buz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.
  Soğuk uygulamaların yöntemleri sıralanır.
  Soğuk uygulamaların yöntemlerine göre tedavide hangi amaçlarla kullanıldığı açıklanır.
6. Havuz İçi Egzersiz Uygulamaları (17 ders saati)
- 1. Havuz İçi Egzersiz Uygulama Özellikleri
  
  1. Havuz içi egzersiz uygulama özellikleri ve hangi hastalıklarda kullanıldığını açıklar.
  Havuz içi egzersiz uygulamalarında kullanılan araç-gereçler sıralanır.
  Havuz içi egzersiz uygulamalarının sağlık alanında kullanımını açıklanır.
- 2. Havuz İçi Egzersiz Uygulaması
  
  2. Havuz içi egzersiz uygulamalarında sağlık personeline yardım eder.
  Havuz içi egzersiz uygulamaları hakkında hastayı bilgilendirir.
  Havuz içi egzersiz uygulamaları açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; hidroterapinin amacı, uygulama alanları ve hidroterapi uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HİDROTERAPİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidroterapi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidroterapi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hidroterapi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HİDROTERAPİ DERSİ DERS PLANI