T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ATÇILIK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Irk Özellikleri	Atların ırk özelliklerini belirler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların ırk özelliklerini belirler. At yetiştiriciliğinin tarihi ve önemi açıklatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Atların Bakımını Yapmak ünitesine giriş: Atların Irk Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "At yetiştiriciliğinin tarihi ve önemi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Irk Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Atların Bakımını Yapmak ünitesine giriş: Atların Irk Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "At yetiştiriciliğinin tarihi ve önemi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların ırk özelliklerini belirler. Açıklamalar At yetiştiriciliğinin tarihi ve önemi açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Irk Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Irk Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların ırk özelliklerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) At yetiştiriciliğinin tarihi ve önemi açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Irk Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Irk Özellikleri	Atların ırk özelliklerini belirler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların ırk özelliklerini belirler. Başlıca at ırkları ve genel özellikleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Irk Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Irk Özellikleri ile Atların Irk Özellikleri arasında ilişki kurulur; atların Irk Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atların Irk Özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Başlıca at ırkları ve genel özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Irk Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atların Irk Özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Başlıca at ırkları ve genel özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların ırk özelliklerini belirler. Açıklamalar Başlıca at ırkları ve genel özellikleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Irk Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Irk Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Irk Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların ırk özelliklerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başlıca at ırkları ve genel özellikleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Irk Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Irk Özellikleri	Atların ırk özelliklerini belirler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların ırk özelliklerini belirler. Atlarda don ve nişaneler açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Irk Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Irk Özellikleri ile Atların Irk Özellikleri arasında ilişki kurulur; atların Irk Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atların Irk Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlarda don ve nişaneler açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Irk Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atların Irk Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlarda don ve nişaneler açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların ırk özelliklerini belirler. Açıklamalar Atlarda don ve nişaneler açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Irk Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Irk Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Irk Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların ırk özelliklerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atlarda don ve nişaneler açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Irk Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Irk Özellikleri	Atların ırk özelliklerini belirler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların ırk özelliklerini belirler. Arap atının özellikleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Irk Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Irk Özellikleri ile Atların Irk Özellikleri arasında ilişki kurulur; atların Irk Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atların Irk Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Arap atının özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Irk Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atların Irk Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Arap atının özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların ırk özelliklerini belirler. Açıklamalar Arap atının özellikleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Irk Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Irk Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Irk Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların ırk özelliklerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arap atının özellikleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Irk Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Irk Özellikleri	Atların ırk özelliklerini belirler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların ırk özelliklerini belirler. İngiliz atının özellikleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Irk Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Irk Özellikleri ile Atların Irk Özellikleri arasında ilişki kurulur; atların Irk Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atların Irk Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İngiliz atının özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Irk Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atların Irk Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İngiliz atının özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların ırk özelliklerini belirler. Açıklamalar İngiliz atının özellikleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Irk Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Irk Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Irk Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların ırk özelliklerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İngiliz atının özellikleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Irk Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Irk Özellikleri	Atların ırk özelliklerini belirler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların ırk özelliklerini belirler. Haflinger atının özellikleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Irk Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Irk Özellikleri ile Atların Irk Özellikleri arasında ilişki kurulur; atların Irk Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atların Irk Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Haflinger atının özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Irk Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atların Irk Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Irk Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Irk Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Irk Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Haflinger atının özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların ırk özelliklerini belirler. Açıklamalar Haflinger atının özellikleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Irk Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Irk Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Irk Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların ırk özelliklerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haflinger atının özellikleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Irk Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Irk Özellikleri	Atların ırk özelliklerini belirler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların ırk özelliklerini belirler. Midilli atının özellikleri açıklatılır. Kafkas at ırkının özellikleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Irk Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen atların genel bakım ihtiyaçları üzerine kısa bir soru-cevap bölümü gerçekleştirilir. Öğrencilerin temel bakımı kavramındaki bilgilerini hatırlamaları sağlanır. Köprü Kurma YZ Atların genel bakım ve yönetim süreçlerinin, atın ırk özelliklerine göre nasıl çeşitlenebileceği vurgulanarak önceki konu ile mevcut konu arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Atların farklı ırklarının fiziksel ve karakteristik özelliklerinin çeşitliliği üzerinde durulur. Atçılık sektöründe atın kullanım amacına göre uygun ırkın seçilmesinin önemi vurgulanır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden Midilli ve Kafkas atlarının görselleri ve fiziksel özellikleri yansıtılır. Öğrencilerden bu iki ırkın yapısal farklılıklarını karşılaştırmalı olarak not almaları ve temel ayırt edici özelliklerini sınıf içinde tartışmaları istenir. Uygulama35 dk Hayvan maketleri veya görselleri kullanılarak Midilli ve Kafkas atlarının karakteristik özellikleri üzerine bir karşılaştırma tablosu oluşturulur. Öğrencilerden her iki ırkın kullanım alanlarını ve fiziksel yapılarını içeren birer teknik bilgi kartı hazırlamaları istenir. Sonuçlandırma10 dk Atların ırk özelliklerini belirleme süreci değerlendirilir. Hazırlanan karşılaştırma tabloları ve bilgi kartları üzerinden Midilli ve Kafkas atlarının ayırt edici özellikleri üzerine kısa bir özet geçilir. Sınıf defteri: Atların Irk Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Atların farklı ırklarının fiziksel ve karakteristik özelliklerinin çeşitliliği üzerinde durulur. Atçılık sektöründe atın kullanım amacına göre uygun ırkın seçilmesinin önemi vurgulanır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden Midilli ve Kafkas atlarının görselleri ve fiziksel özellikleri yansıtılır. Öğrencilerden bu iki ırkın yapısal farklılıklarını karşılaştırmalı olarak not almaları ve temel ayırt edici özelliklerini sınıf içinde tartışmaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Hayvan maketleri veya görselleri kullanılarak Midilli ve Kafkas atlarının karakteristik özellikleri üzerine bir karşılaştırma tablosu oluşturulur. Öğrencilerden her iki ırkın kullanım alanlarını ve fiziksel yapılarını içeren birer teknik bilgi kartı hazırlamaları istenir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Atların ırk özelliklerini belirleme süreci değerlendirilir. Hazırlanan karşılaştırma tabloları ve bilgi kartları üzerinden Midilli ve Kafkas atlarının ayırt edici özellikleri üzerine kısa bir özet geçilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Irk Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların ırk özelliklerini belirler. Açıklamalar Midilli atının özellikleri açıklatılır. Kafkas at ırkının özellikleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Irk Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Irk Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Irk Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların ırk özelliklerini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Midilli atının özellikleri açıklatılır. 2) Kafkas at ırkının özellikleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Irk Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Atların Bakımını Yapmak	Atlarda Yaş Tespiti	Atlarda yaş tespiti yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atlarda Yaş Tespiti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atlarda yaş tespiti yapar. Atlarda diş yapısı ve özellikleri açıklatılır. Atlarda diş yapısına bakılarak yaş tespiti açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Irk Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Irk Özellikleri ile Atlarda Yaş Tespiti arasında ilişki kurulur; atlarda Yaş Tespiti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atlarda Yaş Tespiti konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atlarda Yaş Tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atlarda Yaş Tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atlarda Yaş Tespiti). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlarda diş yapısına bakılarak yaş tespiti açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atlarda Yaş Tespiti; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Irk Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atlarda Yaş Tespiti konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atlarda Yaş Tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atlarda Yaş Tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atlarda Yaş Tespiti). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlarda diş yapısına bakılarak yaş tespiti açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atlarda Yaş Tespiti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atlarda yaş tespiti yapar. Açıklamalar Atlarda diş yapısı ve özellikleri açıklatılır. Atlarda diş yapısına bakılarak yaş tespiti açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atlarda Yaş Tespiti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atlarda Yaş Tespiti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Irk Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atlarda yaş tespiti yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atlarda diş yapısı ve özellikleri açıklatılır. 2) Atlarda diş yapısına bakılarak yaş tespiti açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atlarda Yaş Tespiti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Atların Bakımını Yapmak	Atlarda Yaş Tespiti	Atlarda yaş tespiti yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atlarda Yaş Tespiti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atlarda yaş tespiti yapar. Atlarda diş yapısı ve özellikleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atlarda Yaş Tespiti ile Atlarda Yaş Tespiti arasında ilişki kurulur; atlarda Yaş Tespiti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) kısa sorularla yoklanır; atlarda Yaş Tespiti konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atlarda Yaş Tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atlarda Yaş Tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atlarda Yaş Tespiti). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlarda diş yapısı ve özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atlarda Yaş Tespiti; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) kısa sorularla yoklanır; atlarda Yaş Tespiti konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atlarda Yaş Tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atlarda Yaş Tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atlarda Yaş Tespiti). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlarda diş yapısı ve özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atlarda Yaş Tespiti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atlarda yaş tespiti yapar. Açıklamalar Atlarda diş yapısı ve özellikleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atlarda Yaş Tespiti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atlarda Yaş Tespiti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atlarda Yaş Tespiti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atlarda yaş tespiti yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atlarda diş yapısı ve özellikleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atlarda Yaş Tespiti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Atların Bakımını Yapmak	Atlarda Yaş Tespiti	Atlarda yaş tespiti yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atlarda Yaş Tespiti Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atlarda yaş tespiti yapar. Atlarda diş yapısına bakılarak yaş tespiti açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atlarda Yaş Tespiti ile Atlarda Yaş Tespiti arasında ilişki kurulur; atlarda Yaş Tespiti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) kısa sorularla yoklanır; atlarda Yaş Tespiti konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atlarda Yaş Tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atlarda Yaş Tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atlarda Yaş Tespiti). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlarda diş yapısına bakılarak yaş tespiti açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atlarda Yaş Tespiti; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) kısa sorularla yoklanır; atlarda Yaş Tespiti konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atlarda Yaş Tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atlarda Yaş Tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atlarda Yaş Tespiti). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlarda diş yapısına bakılarak yaş tespiti açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atlarda Yaş Tespiti Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atlarda yaş tespiti yapar. Açıklamalar Atlarda diş yapısına bakılarak yaş tespiti açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atlarda Yaş Tespiti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atlarda Yaş Tespiti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atlarda Yaş Tespiti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atlarda yaş tespiti yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atlarda diş yapısına bakılarak yaş tespiti açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atlarda Yaş Tespiti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Günlük Bakımı	Atların günlük bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların günlük bakımını yapar. At barınakları ve önemi açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atlarda Yaş Tespiti ile Atların Günlük Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Günlük Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "At barınakları ve önemi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Günlük Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atlarda Yaş Tespiti) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "At barınakları ve önemi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların günlük bakımını yapar. Açıklamalar At barınakları ve önemi açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Günlük Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Günlük Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atlarda Yaş Tespiti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların günlük bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) At barınakları ve önemi açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Günlük Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Günlük Bakımı	Atların günlük bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların günlük bakımını yapar. Barınaklarda günlük faaliyetler açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Günlük Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Günlük Bakımı ile Atların Günlük Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Günlük Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Barınaklarda günlük faaliyetler açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Günlük Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Barınaklarda günlük faaliyetler açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların günlük bakımını yapar. Açıklamalar Barınaklarda günlük faaliyetler açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Günlük Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Günlük Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Günlük Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların günlük bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Barınaklarda günlük faaliyetler açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Günlük Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Günlük Bakımı	Atların günlük bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların günlük bakımını yapar. Atların günlük bakımı ve önemi açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Günlük Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Günlük Bakımı ile Atların Günlük Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Günlük Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atların günlük bakımı ve önemi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Günlük Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atların günlük bakımı ve önemi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların günlük bakımını yapar. Açıklamalar Atların günlük bakımı ve önemi açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Günlük Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Günlük Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Günlük Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların günlük bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atların günlük bakımı ve önemi açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Günlük Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Günlük Bakımı	Atların günlük bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların günlük bakımını yapar. Atlarda yürüyüş şekilleri ve özellikleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Günlük Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Günlük Bakımı ile Atların Günlük Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Günlük Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlarda yürüyüş şekilleri ve özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Günlük Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlarda yürüyüş şekilleri ve özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların günlük bakımını yapar. Açıklamalar Atlarda yürüyüş şekilleri ve özellikleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Günlük Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Günlük Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Günlük Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların günlük bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atlarda yürüyüş şekilleri ve özellikleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Günlük Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Günlük Bakımı	Atların günlük bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların günlük bakımını yapar. Atlarda antrenman ve önemi açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Günlük Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Günlük Bakımı ile Atların Günlük Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Günlük Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlarda antrenman ve önemi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Günlük Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlarda antrenman ve önemi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların günlük bakımını yapar. Açıklamalar Atlarda antrenman ve önemi açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Günlük Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Günlük Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Günlük Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların günlük bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atlarda antrenman ve önemi açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Günlük Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Günlük Bakımı	Atların günlük bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların günlük bakımını yapar. Atların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Günlük Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Günlük Bakımı ile Atların Günlük Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Günlük Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Günlük Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların günlük bakımını yapar. Açıklamalar Atların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Günlük Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Günlük Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Günlük Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların günlük bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Günlük Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Günlük Bakımı	Atların günlük bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların günlük bakımını yapar. Tayların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Günlük Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Günlük Bakımı ile Atların Günlük Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Günlük Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tayların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Günlük Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tayların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların günlük bakımını yapar. Açıklamalar Tayların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Günlük Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Günlük Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Günlük Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların günlük bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tayların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Günlük Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Günlük Bakımı	Atların günlük bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların günlük bakımını yapar. At barınaklarının günlük bakım ve temizliği açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Günlük Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Günlük Bakımı ile Atların Günlük Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Günlük Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "At barınaklarının günlük bakım ve temizliği açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Günlük Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "At barınaklarının günlük bakım ve temizliği açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların günlük bakımını yapar. Açıklamalar At barınaklarının günlük bakım ve temizliği açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Günlük Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Günlük Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Günlük Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların günlük bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) At barınaklarının günlük bakım ve temizliği açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Günlük Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Günlük Bakımı	Atların günlük bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların günlük bakımını yapar. Atlarda yürüyüş ve koşma şekilleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Günlük Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Günlük Bakımı ile Atların Günlük Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Günlük Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlarda yürüyüş ve koşma şekilleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Günlük Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlarda yürüyüş ve koşma şekilleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların günlük bakımını yapar. Açıklamalar Atlarda yürüyüş ve koşma şekilleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Günlük Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Günlük Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Günlük Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların günlük bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atlarda yürüyüş ve koşma şekilleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Günlük Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Günlük Bakımı	Atların günlük bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların günlük bakımını yapar. Atlarda antrenmanın önemini açıklatılır. Atlara masajın, kaşağı yapmanın teknik ve önemi açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Günlük Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Günlük Bakımı ile Atların Günlük Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Günlük Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlara masajın, kaşağı yapmanın teknik ve önemi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Günlük Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Günlük Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Günlük Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Günlük Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Günlük Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlara masajın, kaşağı yapmanın teknik ve önemi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Günlük Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların günlük bakımını yapar. Açıklamalar Atlarda antrenmanın önemini açıklatılır. Atlara masajın, kaşağı yapmanın teknik ve önemi açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Günlük Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Günlük Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Günlük Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların günlük bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atlarda antrenmanın önemini açıklatılır. 2) Atlara masajın, kaşağı yapmanın teknik ve önemi açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Günlük Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Tırnak Bakımı	Atların tırnak bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Tırnak Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların tırnak bakımını yapar. Atlarda tırnağın anatomik yapısı açıklatılır. Atlarda nallama ve nal çeşitleri açıklatılır. Atlarda tırnak bakımı yaptırılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Günlük Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Günlük Bakımı ile Atların Tırnak Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Tırnak Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Tırnak Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Tırnak Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Tırnak Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Tırnak Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlarda tırnak bakımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Tırnak Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Günlük Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Tırnak Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Tırnak Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Tırnak Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Tırnak Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlarda tırnak bakımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Tırnak Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların tırnak bakımını yapar. Açıklamalar Atlarda tırnağın anatomik yapısı açıklatılır. Atlarda nallama ve nal çeşitleri açıklatılır. Atlarda tırnak bakımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Tırnak Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Tırnak Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Günlük Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların tırnak bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atlarda tırnağın anatomik yapısı açıklatılır. 2) Atlarda nallama ve nal çeşitleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atlarda tırnak bakımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Tırnak Bakımı	Atların tırnak bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Tırnak Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların tırnak bakımını yapar. Atlarda tırnağın anatomik yapısı açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Tırnak Bakımı ile Atların Tırnak Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Tırnak Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Tırnak Bakımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Tırnak Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Tırnak Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Tırnak Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlarda tırnağın anatomik yapısı açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Tırnak Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Tırnak Bakımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Tırnak Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Tırnak Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Tırnak Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlarda tırnağın anatomik yapısı açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Tırnak Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların tırnak bakımını yapar. Açıklamalar Atlarda tırnağın anatomik yapısı açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Tırnak Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Tırnak Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Tırnak Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların tırnak bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atlarda tırnağın anatomik yapısı açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Tırnak Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Tırnak Bakımı	Atların tırnak bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Tırnak Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların tırnak bakımını yapar. Atlarda nallama ve nal çeşitleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Tırnak Bakımı ile Atların Tırnak Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Tırnak Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Tırnak Bakımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Tırnak Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Tırnak Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Tırnak Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlarda nallama ve nal çeşitleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Tırnak Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Tırnak Bakımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Tırnak Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Tırnak Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Tırnak Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlarda nallama ve nal çeşitleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Tırnak Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların tırnak bakımını yapar. Açıklamalar Atlarda nallama ve nal çeşitleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Tırnak Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Tırnak Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Tırnak Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların tırnak bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atlarda nallama ve nal çeşitleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atların Tırnak Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Atların Bakımını Yapmak	Atların Tırnak Bakımı	Atların tırnak bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Tırnak Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atların tırnak bakımını yapar. Atlarda tırnak bakımı yaptırılır. Tema Özeti DPO Atların Bakımını Yapmak ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atların Tırnak Bakımı ile Atların Tırnak Bakımı arasında ilişki kurulur; atların Tırnak Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Tırnak Bakımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atların Tırnak Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atların Tırnak Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Tırnak Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atlarda tırnak bakımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atların Tırnak Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atların Tırnak Bakımı) kısa sorularla yoklanır; atların Tırnak Bakımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atların Tırnak Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atların Tırnak Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atların Tırnak Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atlarda tırnak bakımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Bakımını Yapmak Konu Atların Tırnak Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atların tırnak bakımını yapar. Açıklamalar Atlarda tırnak bakımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atların Tırnak Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atların Tırnak Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Tırnak Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atların tırnak bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atlarda tırnak bakımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Tayların Beslenmesi	Tayların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Tayların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tayların beslenmesini yapar. Taylarda beslenme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Tayların sütten kesilmesi açıklatılır. Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Atların Beslenmesini Yapmak ünitesine giriş: Tayların Beslenmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tayların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tayların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tayların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tayların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Atların Beslenmesini Yapmak ünitesine giriş: Tayların Beslenmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tayların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tayların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tayların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Tayların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tayların beslenmesini yapar. Açıklamalar Taylarda beslenme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Tayların sütten kesilmesi açıklatılır. Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tayların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tayların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atların Tırnak Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tayların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taylarda beslenme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. 2) Tayların sütten kesilmesi açıklatılır. 3) Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tayların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Tayların Beslenmesi	Tayların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Tayların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tayların beslenmesini yapar. Taylarda beslenme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Beslenmesini Yapmak ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tayların Beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tayların Beslenmesi ile Tayların Beslenmesi arasında ilişki kurulur; tayların Beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; tayların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tayların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tayların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tayların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Taylarda beslenme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tayların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; tayların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tayların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tayların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tayların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Taylarda beslenme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Tayların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tayların beslenmesini yapar. Açıklamalar Taylarda beslenme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tayların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tayların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tayların Beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tayların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taylarda beslenme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tayların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Tayların Beslenmesi	Tayların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Tayların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tayların beslenmesini yapar. Tayların sütten kesilmesi açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Beslenmesini Yapmak ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tayların Beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tayların Beslenmesi ile Tayların Beslenmesi arasında ilişki kurulur; tayların Beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; tayların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tayların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tayların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tayların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tayların sütten kesilmesi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tayların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; tayların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tayların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tayların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tayların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tayların sütten kesilmesi açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Tayların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tayların beslenmesini yapar. Açıklamalar Tayların sütten kesilmesi açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tayların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tayların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tayların Beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tayların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tayların sütten kesilmesi açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tayların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Tayların Beslenmesi	Tayların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Tayların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tayların beslenmesini yapar. Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Beslenmesini Yapmak ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tayların Beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tayların Beslenmesi ile Tayların Beslenmesi arasında ilişki kurulur; tayların Beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; tayların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tayların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tayların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tayların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tayların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; tayların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tayların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tayların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tayların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Tayların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tayların beslenmesini yapar. Açıklamalar Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tayların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tayların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tayların Beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tayların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tayların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Tayların Beslenmesi	Tayların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Tayların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tayların beslenmesini yapar. Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Beslenmesini Yapmak ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tayların Beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tayların Beslenmesi ile Tayların Beslenmesi arasında ilişki kurulur; tayların Beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; tayların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tayların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tayların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tayların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tayların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; tayların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tayların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tayların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tayların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Tayların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tayların beslenmesini yapar. Açıklamalar Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tayların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tayların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tayların Beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tayların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tayların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi	Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Atların beslenmesindeki genel kuralları açıklatılır. Kısrakların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Aygırların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. At rasyonları açıklatılır. Yemleme tekniğin açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Beslenmesini Yapmak ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tayların Beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tayların Beslenmesi ile Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi arasında ilişki kurulur; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yemleme tekniğin açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tayların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yemleme tekniğin açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Açıklamalar Atların beslenmesindeki genel kuralları açıklatılır. Kısrakların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Aygırların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. At rasyonları açıklatılır. Yemleme tekniğin açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tayların Beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atların beslenmesindeki genel kuralları açıklatılır. 2) Kısrakların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. 3) Aygırların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. 4) At rasyonları açıklatılır. 5) Yemleme tekniğin açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi	Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Atların beslenmesindeki genel kuralları açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Beslenmesini Yapmak ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi arasında ilişki kurulur; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atların beslenmesindeki genel kuralları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atların beslenmesindeki genel kuralları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Açıklamalar Atların beslenmesindeki genel kuralları açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atların beslenmesindeki genel kuralları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi	Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Kısrakların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Beslenmesini Yapmak ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi arasında ilişki kurulur; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kısrakların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kısrakların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Açıklamalar Kısrakların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kısrakların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi	Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Aygırların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Beslenmesini Yapmak ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi arasında ilişki kurulur; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aygırların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aygırların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Açıklamalar Aygırların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aygırların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi	Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. At rasyonları açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Beslenmesini Yapmak ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi arasında ilişki kurulur; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "At rasyonları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "At rasyonları açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Açıklamalar At rasyonları açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) At rasyonları açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi	Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Yemleme tekniğin açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Beslenmesini Yapmak ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi arasında ilişki kurulur; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yemleme tekniğin açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yemleme tekniğin açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Açıklamalar Yemleme tekniğin açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yemleme tekniğin açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Atların Beslenmesini Yapmak	Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi	Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Atların Beslenmesini Yapmak Dolu Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Yemleme tekniğin açıklatılır. Tema Özeti DPO Atların Beslenmesini Yapmak ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi arasında ilişki kurulur; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yemleme tekniğin açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yemleme tekniğin açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atların Beslenmesini Yapmak Konu Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Açıklamalar Yemleme tekniğin açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Hayvan Maket ve Modelleri Canlı Hayvan Klinikler Poliklinikler Hayvan Hastaneleri Haralar Atçılık İşletmeleri Zaptu-Rapt Malzemeleri Tımar Malzemeleri Binicilik Malzemeleri Kaynaklar Atçılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yemleme tekniğin açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Atçılık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Atçılık Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Atçılık Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Hayvan Yetiştiriciliği ve Sağlığı 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Atçılık Ders Bilgi Formu (DBF)
Atçılık Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Hayvan Yetiştiriciliği ve Sağlığı - Hayvan Yetiştiriciliği ve Sağlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Atçılık dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Atların Bakımını Yapmak (48 ders saati)
- 1. Atların Irk Özellikleri
  
  1. Atların ırk özelliklerini belirler.
  At yetiştiriciliğinin tarihi ve önemi açıklatılır.
  Başlıca at ırkları ve genel özellikleri açıklatılır.
  Atlarda don ve nişaneler açıklatılır.
  Arap atının özellikleri açıklatılır.
  İngiliz atının özellikleri açıklatılır.
  Haflinger atının özellikleri açıklatılır.
  Midilli atının özellikleri açıklatılır.
  Kafkas at ırkının özellikleri açıklatılır.
- 2. Atlarda Yaş Tespiti
  
  2. Atlarda yaş tespiti yapar.
  Atlarda diş yapısı ve özellikleri açıklatılır.
  Atlarda diş yapısına bakılarak yaş tespiti açıklatılır.
- 3. Atların Günlük Bakımı
  
  3. Atların günlük bakımını yapar.
  At barınakları ve önemi açıklatılır.
  Barınaklarda günlük faaliyetler açıklatılır.
  Atların günlük bakımı ve önemi açıklatılır.
  Atlarda yürüyüş şekilleri ve özellikleri açıklatılır.
  Atlarda antrenman ve önemi açıklatılır.
  Atların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır.
  Tayların konulacağı yerlerin özellikleri açıklatılır.
  At barınaklarının günlük bakım ve temizliği açıklatılır.
  Atlarda yürüyüş ve koşma şekilleri açıklatılır.
  Atlarda antrenmanın önemini açıklatılır.
  Atlara masajın, kaşağı yapmanın teknik ve önemi açıklatılır.
- 4. Atların Tırnak Bakımı
  
  4. Atların tırnak bakımını yapar.
  Atlarda tırnağın anatomik yapısı açıklatılır.
  Atlarda nallama ve nal çeşitleri açıklatılır.
  Atlarda tırnak bakımı yaptırılır.
2. Atların Beslenmesini Yapmak (24 ders saati)
- 1. Tayların Beslenmesi
  
  1. Tayların beslenmesini yapar.
  Taylarda beslenme yöntem ve ilkeleri açıklatılır.
  Tayların sütten kesilmesi açıklatılır.
  Sütten kesilmiş tayların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır.
- 2. Kullanım Amacına Göre Atların Beslenmesi
  
  2. Kullanım amacına göre atların beslenmesini yapar.
  Atların beslenmesindeki genel kuralları açıklatılır.
  Kısrakların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır.
  Aygırların besleme yöntem ve ilkeleri açıklatılır.
  At rasyonları açıklatılır.
  Yemleme tekniğin açıklatılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak atların ırk özellikleri, bakımı ve beslenmesi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ATÇILIK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Atların Bakımını Yapmak Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ATÇILIK DERSİ DERS PLANI