T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BIM İLE YAPI MODELLEME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu	BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları	BIM'in amacı, kapsamı ve faydalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BIM'in amacı, kapsamı ve faydalarını açıklar. BIM sisteminin yapı sektörü için temel amacı ve sunduğu avantajlar açıklanır. Proje yaşam döngüsünde BIM teknolojisinin kapsamı ve sağladığı entegrasyon vurgulanır. Tema Özeti MEB BIM kavramı ve proje organizasyonu yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu ünitesine giriş: BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Proje yaşam döngüsünde BIM teknolojisinin kapsamı ve sağladığı entegrasyon vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu ünitesine giriş: BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Proje yaşam döngüsünde BIM teknolojisinin kapsamı ve sağladığı entegrasyon vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar BIM'in amacı, kapsamı ve faydalarını açıklar. Açıklamalar YZ BIM sisteminin yapı sektörü için temel amacı ve sunduğu avantajlar açıklanır. Proje yaşam döngüsünde BIM teknolojisinin kapsamı ve sağladığı entegrasyon vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: BIM'in amacı, kapsamı ve faydalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) BIM sisteminin yapı sektörü için temel amacı ve sunduğu avantajlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje yaşam döngüsünde BIM teknolojisinin kapsamı ve sağladığı entegrasyon vurgulanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu	BIM Modelleme Programının Kurulumu	BIM modelleme programını bilgisayara kurulumunu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu BIM Modelleme Programının Kurulumu Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BIM modelleme programını bilgisayara kurulumunu yapar. BIM modelleme programının sistem gereksinimleri kontrol edilerek bilgisayara kurulumu yapılır. Kurulum aşamasında lisans ve eklenti yapılandırmalarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları ile BIM Modelleme Programının Kurulumu arasında ilişki kurulur; BIM Modelleme Programının Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları) kısa sorularla yoklanır; BIM Modelleme Programının Kurulumu konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin BIM Modelleme Programının Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler BIM Modelleme Programının Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM Modelleme Programının Kurulumu). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kurulum aşamasında lisans ve eklenti yapılandırmalarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: BIM Modelleme Programının Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları) kısa sorularla yoklanır; BIM Modelleme Programının Kurulumu konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin BIM Modelleme Programının Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler BIM Modelleme Programının Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM Modelleme Programının Kurulumu). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kurulum aşamasında lisans ve eklenti yapılandırmalarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu BIM Modelleme Programının Kurulumu Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar BIM modelleme programını bilgisayara kurulumunu yapar. Açıklamalar YZ BIM modelleme programının sistem gereksinimleri kontrol edilerek bilgisayara kurulumu yapılır. Kurulum aşamasında lisans ve eklenti yapılandırmalarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme BIM Modelleme Programının Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme BIM Modelleme Programının Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: BIM modelleme programını bilgisayara kurulumunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) BIM modelleme programının sistem gereksinimleri kontrol edilerek bilgisayara kurulumu yapılır. 2) Kurulum aşamasında lisans ve eklenti yapılandırmalarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; BIM Modelleme Programının Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu	BIM Arayüzü	Arayüz (ribbon menüler, project browser, properties paneli) kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu BIM Arayüzü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arayüz (ribbon menüler, project browser, properties paneli) kullanır. Ribbon menülerin yapısal düzeni ve temel sekme işlevleri gösterilir. Tema Özeti DPO Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BIM Modelleme Programının Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (BIM Modelleme Programının Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO BIM Modelleme Programının Kurulumu ile BIM Arayüzü arasında ilişki kurulur; BIM Arayüzü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM Modelleme Programının Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; BIM Arayüzü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin BIM Arayüzü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler BIM Arayüzü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM Arayüzü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ribbon menülerin yapısal düzeni ve temel sekme işlevleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: BIM Arayüzü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM Modelleme Programının Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; BIM Arayüzü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin BIM Arayüzü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler BIM Arayüzü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM Arayüzü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ribbon menülerin yapısal düzeni ve temel sekme işlevleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu BIM Arayüzü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arayüz (ribbon menüler, project browser, properties paneli) kullanır. Açıklamalar YZ Ribbon menülerin yapısal düzeni ve temel sekme işlevleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme BIM Arayüzü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme BIM Arayüzü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (BIM Modelleme Programının Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arayüz (ribbon menüler, project browser, properties paneli) kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ribbon menülerin yapısal düzeni ve temel sekme işlevleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; BIM Arayüzü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu	BIM Arayüzü	Arayüz (ribbon menüler, project browser, properties paneli) kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu BIM Arayüzü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arayüz (ribbon menüler, project browser, properties paneli) kullanır. Project browser ve properties paneli üzerinden eleman yönetimi uygulatılır. Tema Özeti DPO Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BIM Arayüzü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (BIM Arayüzü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO BIM Arayüzü ile BIM Arayüzü arasında ilişki kurulur; BIM Arayüzü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM Arayüzü) kısa sorularla yoklanır; BIM Arayüzü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin BIM Arayüzü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler BIM Arayüzü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM Arayüzü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Project browser ve properties paneli üzerinden eleman yönetimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: BIM Arayüzü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM Arayüzü) kısa sorularla yoklanır; BIM Arayüzü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin BIM Arayüzü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler BIM Arayüzü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM Arayüzü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Project browser ve properties paneli üzerinden eleman yönetimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu BIM Arayüzü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arayüz (ribbon menüler, project browser, properties paneli) kullanır. Açıklamalar YZ Project browser ve properties paneli üzerinden eleman yönetimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme BIM Arayüzü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme BIM Arayüzü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (BIM Arayüzü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arayüz (ribbon menüler, project browser, properties paneli) kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Project browser ve properties paneli üzerinden eleman yönetimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu	Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi	Yeni proje oluşturma ve şablon seçimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yeni proje oluşturma ve şablon seçimini yapar. Mimari veya mühendislik disiplinine uygun yeni proje dosyası açılır. Projeye başlamadan önce doğru şablon dosyasının seçimi sağlanır. Tema Özeti DPO Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BIM Arayüzü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (BIM Arayüzü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO BIM Arayüzü ile Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi arasında ilişki kurulur; yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM Arayüzü) kısa sorularla yoklanır; yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Projeye başlamadan önce doğru şablon dosyasının seçimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM Arayüzü) kısa sorularla yoklanır; yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Projeye başlamadan önce doğru şablon dosyasının seçimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yeni proje oluşturma ve şablon seçimini yapar. Açıklamalar YZ Mimari veya mühendislik disiplinine uygun yeni proje dosyası açılır. Projeye başlamadan önce doğru şablon dosyasının seçimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (BIM Arayüzü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni proje oluşturma ve şablon seçimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mimari veya mühendislik disiplinine uygun yeni proje dosyası açılır. 2) Projeye başlamadan önce doğru şablon dosyasının seçimi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu	Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları	Görünüm (view) oluşturma ve gezinme araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görünüm (view) oluşturma ve gezinme araçlarını kullanır. Kat planı, kesit ve görünüş gibi temel görünüm (view) türleri oluşturulur. Gezinme araçları kullanılarak 3 boyutlu model üzerinde rahatça hareket edilir. Tema Özeti DPO Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi ile Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları arasında ilişki kurulur; görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi) kısa sorularla yoklanır; görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gezinme araçları kullanılarak 3 boyutlu model üzerinde rahatça hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi) kısa sorularla yoklanır; görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gezinme araçları kullanılarak 3 boyutlu model üzerinde rahatça hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görünüm (view) oluşturma ve gezinme araçlarını kullanır. Açıklamalar YZ Kat planı, kesit ve görünüş gibi temel görünüm (view) türleri oluşturulur. Gezinme araçları kullanılarak 3 boyutlu model üzerinde rahatça hareket edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görünüm (view) oluşturma ve gezinme araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gezinme araçları kullanılarak 3 boyutlu model üzerinde rahatça hareket edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kat planı, kesit ve görünüş gibi temel görünüm (view) türleri oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu	Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları	Proje birimlerinin, seviyelerin (levels) ve aksların (grids) ayarlanmasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje birimlerinin, seviyelerin (levels) ve aksların (grids) ayarlanmasını yapar. Proje çalışma birimleri metrik veya imperial sisteme göre ayarlanır. Tema Özeti DPO Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları ile Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları arasında ilişki kurulur; proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları) kısa sorularla yoklanır; proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Proje çalışma birimleri metrik veya imperial sisteme göre ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları) kısa sorularla yoklanır; proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Proje çalışma birimleri metrik veya imperial sisteme göre ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje birimlerinin, seviyelerin (levels) ve aksların (grids) ayarlanmasını yapar. Açıklamalar YZ Proje çalışma birimleri metrik veya imperial sisteme göre ayarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje birimlerinin, seviyelerin (levels) ve aksların (grids) ayarlanmasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje çalışma birimleri metrik veya imperial sisteme göre ayarlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu	Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları	Proje birimlerinin, seviyelerin (levels) ve aksların (grids) ayarlanmasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje birimlerinin, seviyelerin (levels) ve aksların (grids) ayarlanmasını yapar. Yapı kotları için seviyeler (levels) ve taşıyıcı sistem için akslar (grids) tanımlanır. Tema Özeti DPO Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları arasında ilişki kurulur; proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları) kısa sorularla yoklanır; proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yapı kotları için seviyeler (levels) ve taşıyıcı sistem için akslar (grids) tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları) kısa sorularla yoklanır; proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yapı kotları için seviyeler (levels) ve taşıyıcı sistem için akslar (grids) tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje birimlerinin, seviyelerin (levels) ve aksların (grids) ayarlanmasını yapar. Açıklamalar YZ Yapı kotları için seviyeler (levels) ve taşıyıcı sistem için akslar (grids) tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje birimlerinin, seviyelerin (levels) ve aksların (grids) ayarlanmasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı kotları için seviyeler (levels) ve taşıyıcı sistem için akslar (grids) tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu	Kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları	Kısayollar ve kullanıcı tercihleri (options) ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu Kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kısayollar ve kullanıcı tercihleri (options) ayarlarını yapar. Sık kullanılan komutlar için özel klavye kısayolları atanır. Kullanıcı tercihleri (options) menüsünden arayüz ve dosya kaydetme ayarları düzenlenir. Tema Özeti DPO Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları ile Kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları arasında ilişki kurulur; kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları) kısa sorularla yoklanır; kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kullanıcı tercihleri (options) menüsünden arayüz ve dosya kaydetme ayarları düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları) kısa sorularla yoklanır; kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kullanıcı tercihleri (options) menüsünden arayüz ve dosya kaydetme ayarları düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Konu Kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kısayollar ve kullanıcı tercihleri (options) ayarlarını yapar. Açıklamalar YZ Sık kullanılan komutlar için özel klavye kısayolları atanır. Kullanıcı tercihleri (options) menüsünden arayüz ve dosya kaydetme ayarları düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kısayollar ve kullanıcı tercihleri (options) ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sık kullanılan komutlar için özel klavye kısayolları atanır. 2) Kullanıcı tercihleri (options) menüsünden arayüz ve dosya kaydetme ayarları düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri	Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma	Kolon (column), kiriş (beam), merdiven (stair), korkuluk (railing) ve rampa (ramp) gibi yapı elemanlarını oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolon (column), kiriş (beam), merdiven (stair), korkuluk (railing) ve rampa (ramp) gibi yapı elemanlarını oluşturur. Kolon ve kiriş gibi taşıyıcı elemanların eksen akslarına uygun olarak modellemesi yapılır. Merdiven, korkuluk ve rampa elemanlarının kot ve boyut ilişkileri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB BIM program ile temel modelleme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri ünitesine giriş: Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Merdiven, korkuluk ve rampa elemanlarının kot ve boyut ilişkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri ünitesine giriş: Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Merdiven, korkuluk ve rampa elemanlarının kot ve boyut ilişkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolon (column), kiriş (beam), merdiven (stair), korkuluk (railing) ve rampa (ramp) gibi yapı elemanlarını oluşturur. Açıklamalar YZ Kolon ve kiriş gibi taşıyıcı elemanların eksen akslarına uygun olarak modellemesi yapılır. Merdiven, korkuluk ve rampa elemanlarının kot ve boyut ilişkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolon (column), kiriş (beam), merdiven (stair), korkuluk (railing) ve rampa (ramp) gibi yapı elemanlarını oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kolon ve kiriş gibi taşıyıcı elemanların eksen akslarına uygun olarak modellemesi yapılır. 2) Merdiven, korkuluk ve rampa elemanlarının kot ve boyut ilişkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri	Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma	Kolon (column), kiriş (beam), merdiven (stair), korkuluk (railing) ve rampa (ramp) gibi yapı elemanlarını oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolon (column), kiriş (beam), merdiven (stair), korkuluk (railing) ve rampa (ramp) gibi yapı elemanlarını oluşturur. Kesme ve montaj işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma arasında ilişki kurulur; taşıyıcı Sistemleri Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı Sistemleri Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kesme ve montaj işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı Sistemleri Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kesme ve montaj işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolon (column), kiriş (beam), merdiven (stair), korkuluk (railing) ve rampa (ramp) gibi yapı elemanlarını oluşturur. Açıklamalar YZ Kesme ve montaj işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolon (column), kiriş (beam), merdiven (stair), korkuluk (railing) ve rampa (ramp) gibi yapı elemanlarını oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme ve montaj işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri	Yapı Elemanlarını Modelleme	Duvar (wall), döşeme (floor), çatı (roof) ve tavan (ceiling) modellemesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Yapı Elemanlarını Modelleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Duvar (wall), döşeme (floor), çatı (roof) ve tavan (ceiling) modellemesini yapar. Duvar, döşeme, çatı ve tavan bileşenlerinin katman özellikleri ve kalınlıkları tanımlanır. Yapı elemanlarının birbirleriyle olan bağlantı detayları uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma ile Yapı Elemanlarını Modelleme arasında ilişki kurulur; yapı Elemanlarını Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yapı Elemanlarını Modelleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yapı Elemanlarını Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yapı Elemanlarını Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Elemanlarını Modelleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yapı elemanlarının birbirleriyle olan bağlantı detayları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Elemanlarını Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; yapı Elemanlarını Modelleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yapı Elemanlarını Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yapı Elemanlarını Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Elemanlarını Modelleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yapı elemanlarının birbirleriyle olan bağlantı detayları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Yapı Elemanlarını Modelleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Duvar (wall), döşeme (floor), çatı (roof) ve tavan (ceiling) modellemesini yapar. Açıklamalar YZ Duvar, döşeme, çatı ve tavan bileşenlerinin katman özellikleri ve kalınlıkları tanımlanır. Yapı elemanlarının birbirleriyle olan bağlantı detayları uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Elemanlarını Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Elemanlarını Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Duvar (wall), döşeme (floor), çatı (roof) ve tavan (ceiling) modellemesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Duvar, döşeme, çatı ve tavan bileşenlerinin katman özellikleri ve kalınlıkları tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapı elemanlarının birbirleriyle olan bağlantı detayları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri	Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme	Kapı (door) ve pencere (window) gibi yapı elemanlarını ekler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapı (door) ve pencere (window) gibi yapı elemanlarını ekler. Kapı ve pencere ailelerinin duvar üzerindeki yerleşim eksenleri ve kotları belirlenir. Mimari projeye uygun olarak farklı boyutlardaki doğrama elemanlarının yerleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Elemanlarını Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Elemanlarını Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Elemanlarını Modelleme ile Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme arasında ilişki kurulur; diğer Yapı Elemanlarını Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Elemanlarını Modelleme) kısa sorularla yoklanır; diğer Yapı Elemanlarını Ekleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin diğer Yapı Elemanlarını Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler diğer Yapı Elemanlarını Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mimari projeye uygun olarak farklı boyutlardaki doğrama elemanlarının yerleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Elemanlarını Modelleme) kısa sorularla yoklanır; diğer Yapı Elemanlarını Ekleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin diğer Yapı Elemanlarını Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler diğer Yapı Elemanlarını Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mimari projeye uygun olarak farklı boyutlardaki doğrama elemanlarının yerleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapı (door) ve pencere (window) gibi yapı elemanlarını ekler. Açıklamalar YZ Kapı ve pencere ailelerinin duvar üzerindeki yerleşim eksenleri ve kotları belirlenir. Mimari projeye uygun olarak farklı boyutlardaki doğrama elemanlarının yerleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Elemanlarını Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapı (door) ve pencere (window) gibi yapı elemanlarını ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapı ve pencere ailelerinin duvar üzerindeki yerleşim eksenleri ve kotları belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mimari projeye uygun olarak farklı boyutlardaki doğrama elemanlarının yerleştirilmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri	Düzenleme Araçları	Eleman düzenleme araçları (move, copy, align, offset, trim/extend, mirror vb.) ile yapı elemanlarını düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Düzenleme Araçları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eleman düzenleme araçları (move, copy, align, offset, trim/extend, mirror vb.) ile yapı elemanlarını düzenler. Taşıyıcı ve mimari elemanların hizalama, ötekleme ve kopyalama komutları uygulatılır. Ölçülendirme ve yön değiştirme araçlarının yapı modellemesindeki işlevleri açıklanır. Tema Özeti DPO Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme ile Düzenleme Araçları arasında ilişki kurulur; düzenleme Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin düzenleme Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler düzenleme Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzenleme Araçları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme ve yön değiştirme araçlarının yapı modellemesindeki işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzenleme Araçları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin düzenleme Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler düzenleme Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzenleme Araçları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme ve yön değiştirme araçlarının yapı modellemesindeki işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Düzenleme Araçları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eleman düzenleme araçları (move, copy, align, offset, trim/extend, mirror vb.) ile yapı elemanlarını düzenler. Açıklamalar YZ Taşıyıcı ve mimari elemanların hizalama, ötekleme ve kopyalama komutları uygulatılır. Ölçülendirme ve yön değiştirme araçlarının yapı modellemesindeki işlevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzenleme Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzenleme Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eleman düzenleme araçları (move, copy, align, offset, trim/extend, mirror vb.) ile yapı elemanlarını düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülendirme ve yön değiştirme araçlarının yapı modellemesindeki işlevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşıyıcı ve mimari elemanların hizalama, ötekleme ve kopyalama komutları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri	Modellemede Görünüm ve Seviye Farkları	Modelleme sırasında seviye (level) ve görünüm (view) farklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Modellemede Görünüm ve Seviye Farkları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modelleme sırasında seviye (level) ve görünüm (view) farklarını açıklar. Kat seviyelerinin oluşturulması ve seviyeler arası kot ilişkileri detaylıca açıklanır. Plan, kesit ve görünüş pencerelerinin modelleme sürecindeki kullanımı örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzenleme Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzenleme Araçları ile Modellemede Görünüm ve Seviye Farkları arasında ilişki kurulur; modellemede Görünüm ve Seviye Farkları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Araçları) kısa sorularla yoklanır; modellemede Görünüm ve Seviye Farkları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin modellemede Görünüm ve Seviye Farkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler modellemede Görünüm ve Seviye Farkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modellemede Görünüm ve Seviye Farkları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Plan, kesit ve görünüş pencerelerinin modelleme sürecindeki kullanımı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modellemede Görünüm ve Seviye Farkları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Araçları) kısa sorularla yoklanır; modellemede Görünüm ve Seviye Farkları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin modellemede Görünüm ve Seviye Farkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler modellemede Görünüm ve Seviye Farkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modellemede Görünüm ve Seviye Farkları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Plan, kesit ve görünüş pencerelerinin modelleme sürecindeki kullanımı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri Konu Modellemede Görünüm ve Seviye Farkları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modelleme sırasında seviye (level) ve görünüm (view) farklarını açıklar. Açıklamalar YZ Kat seviyelerinin oluşturulması ve seviyeler arası kot ilişkileri detaylıca açıklanır. Plan, kesit ve görünüş pencerelerinin modelleme sürecindeki kullanımı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modellemede Görünüm ve Seviye Farkları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modellemede Görünüm ve Seviye Farkları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzenleme Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelleme sırasında seviye (level) ve görünüm (view) farklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kat seviyelerinin oluşturulması ve seviyeler arası kot ilişkileri detaylıca açıklanır. 2) Plan, kesit ve görünüş pencerelerinin modelleme sürecindeki kullanımı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modellemede Görünüm ve Seviye Farkları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Bım Programında Nesneler ve Mahaller	BIM'de "Family" Kavramı	BIM'de "family" kavramı, sistem nesneleri ve yüklenebilir nesneler arasındaki farkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bım Programında Nesneler ve Mahaller Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu BIM'de "Family" Kavramı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BIM'de "family" kavramı, sistem nesneleri ve yüklenebilir nesneler arasındaki farkları açıklar. BIM yazılımlarında kullanılan family kavramının genel tanımı yapılır. Tema Özeti MEB BIM programında nesneleri ve mahalleri oluşturabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Bım Programında Nesneler ve Mahaller ünitesine giriş: BIM'de "Family" Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM'de "Family" Kavramı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "BIM yazılımlarında kullanılan family kavramının genel tanımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: BIM'de "Family" Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Bım Programında Nesneler ve Mahaller ünitesine giriş: BIM'de "Family" Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM'de "Family" Kavramı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "BIM yazılımlarında kullanılan family kavramının genel tanımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu BIM'de "Family" Kavramı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar BIM'de "family" kavramı, sistem nesneleri ve yüklenebilir nesneler arasındaki farkları açıklar. Açıklamalar YZ BIM yazılımlarında kullanılan family kavramının genel tanımı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme BIM'de "Family" Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modellemede Görünüm ve Seviye Farkları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: BIM'de "family" kavramı, sistem nesneleri ve yüklenebilir nesneler arasındaki farkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) BIM yazılımlarında kullanılan family kavramının genel tanımı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Bım Programında Nesneler ve Mahaller	BIM'de "Family" Kavramı	BIM'de "family" kavramı, sistem nesneleri ve yüklenebilir nesneler arasındaki farkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bım Programında Nesneler ve Mahaller Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu BIM'de "Family" Kavramı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB BIM'de "family" kavramı, sistem nesneleri ve yüklenebilir nesneler arasındaki farkları açıklar. Sistem nesneleri ile yüklenebilir nesneler arasındaki temel farklar örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Bım Programında Nesneler ve Mahaller ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BIM'de "Family" Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (BIM'de "Family" Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO BIM'de "Family" Kavramı ile BIM'de "Family" Kavramı arasında ilişki kurulur; BIM'de "Family" Kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM'de "Family" Kavramı) kısa sorularla yoklanır; BIM'de "Family" Kavramı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM'de "Family" Kavramı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sistem nesneleri ile yüklenebilir nesneler arasındaki temel farklar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: BIM'de "Family" Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM'de "Family" Kavramı) kısa sorularla yoklanır; BIM'de "Family" Kavramı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (BIM'de "Family" Kavramı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sistem nesneleri ile yüklenebilir nesneler arasındaki temel farklar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu BIM'de "Family" Kavramı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar BIM'de "family" kavramı, sistem nesneleri ve yüklenebilir nesneler arasındaki farkları açıklar. Açıklamalar YZ Sistem nesneleri ile yüklenebilir nesneler arasındaki temel farklar örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme BIM'de "Family" Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (BIM'de "Family" Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: BIM'de "family" kavramı, sistem nesneleri ve yüklenebilir nesneler arasındaki farkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistem nesneleri ile yüklenebilir nesneler arasındaki temel farklar örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; BIM'de "Family" Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Bım Programında Nesneler ve Mahaller	Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme	Projeye hazır nesne (family) yükler ve yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bım Programında Nesneler ve Mahaller Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projeye hazır nesne (family) yükler ve yerleştirir. Kütüphaneden projeye uygun hazır nesne yükleme adımları gösterilir. Yüklenen nesnelerin kata ve plana uygun yerleştirilmesi uygulatılır. Tema Özeti DPO Bım Programında Nesneler ve Mahaller ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (BIM'de "Family" Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (BIM'de "Family" Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO BIM'de "Family" Kavramı ile Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme arasında ilişki kurulur; projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM'de "Family" Kavramı) kısa sorularla yoklanır; projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yüklenen nesnelerin kata ve plana uygun yerleştirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (BIM'de "Family" Kavramı) kısa sorularla yoklanır; projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yüklenen nesnelerin kata ve plana uygun yerleştirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projeye hazır nesne (family) yükler ve yerleştirir. Açıklamalar YZ Kütüphaneden projeye uygun hazır nesne yükleme adımları gösterilir. Yüklenen nesnelerin kata ve plana uygun yerleştirilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (BIM'de "Family" Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projeye hazır nesne (family) yükler ve yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kütüphaneden projeye uygun hazır nesne yükleme adımları gösterilir. 2) Yüklenen nesnelerin kata ve plana uygun yerleştirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Bım Programında Nesneler ve Mahaller	Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler	Family editor kullanarak yeni bir nesne oluşturur, parametre tanımlama ve testlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bım Programında Nesneler ve Mahaller Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Family editor kullanarak yeni bir nesne oluşturur, parametre tanımlama ve testlerini yapar. Family editor arayüzü tanıtılarak yeni bir nesne tasarımı başlatılır. Tema Özeti DPO Bım Programında Nesneler ve Mahaller ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme ile Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler arasında ilişki kurulur; family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Family editor arayüzü tanıtılarak yeni bir nesne tasarımı başlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Family editor arayüzü tanıtılarak yeni bir nesne tasarımı başlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Family editor kullanarak yeni bir nesne oluşturur, parametre tanımlama ve testlerini yapar. Açıklamalar YZ Family editor arayüzü tanıtılarak yeni bir nesne tasarımı başlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Family editor kullanarak yeni bir nesne oluşturur, parametre tanımlama ve testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Family editor arayüzü tanıtılarak yeni bir nesne tasarımı başlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Bım Programında Nesneler ve Mahaller	Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler	Family editor kullanarak yeni bir nesne oluşturur, parametre tanımlama ve testlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bım Programında Nesneler ve Mahaller Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Family editor kullanarak yeni bir nesne oluşturur, parametre tanımlama ve testlerini yapar. Nesneye ait geometrik ve metinsel parametreler tanımlanarak test edilir. Tema Özeti DPO Bım Programında Nesneler ve Mahaller ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler arasında ilişki kurulur; family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler) kısa sorularla yoklanır; family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Nesneye ait geometrik ve metinsel parametreler tanımlanarak test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler) kısa sorularla yoklanır; family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Nesneye ait geometrik ve metinsel parametreler tanımlanarak test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Family editor kullanarak yeni bir nesne oluşturur, parametre tanımlama ve testlerini yapar. Açıklamalar YZ Nesneye ait geometrik ve metinsel parametreler tanımlanarak test edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Family editor kullanarak yeni bir nesne oluşturur, parametre tanımlama ve testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesneye ait geometrik ve metinsel parametreler tanımlanarak test edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Bım Programında Nesneler ve Mahaller	Tip (Type) Yönetimi	Tip (type) yönetimi: farklı ölçü veya özellikte nesne türleri oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bım Programında Nesneler ve Mahaller Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Tip (Type) Yönetimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tip (type) yönetimi: farklı ölçü veya özellikte nesne türleri oluşturur. Mevcut bir nesne üzerinden farklı ölçü ve özelliklerde yeni tipler üretilir. Tip yönetiminin proje standartlarına uygun şekilde yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Bım Programında Nesneler ve Mahaller ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler ile Tip (Type) Yönetimi arasında ilişki kurulur; tip (Type) Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler) kısa sorularla yoklanır; tip (Type) Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tip (Type) Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tip (Type) Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tip (Type) Yönetimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tip yönetiminin proje standartlarına uygun şekilde yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tip (Type) Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler) kısa sorularla yoklanır; tip (Type) Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tip (Type) Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tip (Type) Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tip (Type) Yönetimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tip yönetiminin proje standartlarına uygun şekilde yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Tip (Type) Yönetimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tip (type) yönetimi: farklı ölçü veya özellikte nesne türleri oluşturur. Açıklamalar YZ Mevcut bir nesne üzerinden farklı ölçü ve özelliklerde yeni tipler üretilir. Tip yönetiminin proje standartlarına uygun şekilde yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tip (Type) Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tip (Type) Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tip (type) yönetimi: farklı ölçü veya özellikte nesne türleri oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevcut bir nesne üzerinden farklı ölçü ve özelliklerde yeni tipler üretilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tip yönetiminin proje standartlarına uygun şekilde yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Bım Programında Nesneler ve Mahaller	Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi	Mahallerin (rooms) tanımlanması, sınırlarının belirlenmesi ve isimlendirilmesi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bım Programında Nesneler ve Mahaller Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mahallerin (rooms) tanımlanması, sınırlarının belirlenmesi ve isimlendirilmesi yapar. Mimari projede mahallerin komşu elemanlar arasında doğru şekilde tanımlanması sağlanır. Mahal sınırları belirlenerek uygun isimlendirme kurallarına göre etiketlenir. Tema Özeti DPO Bım Programında Nesneler ve Mahaller ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tip (Type) Yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tip (Type) Yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tip (Type) Yönetimi ile Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi arasında ilişki kurulur; mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tip (Type) Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mahal sınırları belirlenerek uygun isimlendirme kurallarına göre etiketlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tip (Type) Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mahal sınırları belirlenerek uygun isimlendirme kurallarına göre etiketlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mahallerin (rooms) tanımlanması, sınırlarının belirlenmesi ve isimlendirilmesi yapar. Açıklamalar YZ Mimari projede mahallerin komşu elemanlar arasında doğru şekilde tanımlanması sağlanır. Mahal sınırları belirlenerek uygun isimlendirme kurallarına göre etiketlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tip (Type) Yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mahallerin (rooms) tanımlanması, sınırlarının belirlenmesi ve isimlendirilmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mahal sınırları belirlenerek uygun isimlendirme kurallarına göre etiketlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mimari projede mahallerin komşu elemanlar arasında doğru şekilde tanımlanması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Bım Programında Nesneler ve Mahaller	Mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri	Mahal etiketleri (room tags) ekleme ve mahal çizelgeleri (room schedules) oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bım Programında Nesneler ve Mahaller Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mahal etiketleri (room tags) ekleme ve mahal çizelgeleri (room schedules) oluşturur. Kat planlarına mahal etiketlerinin yerleştirilmesi uygulamalı olarak gösterilir. Mahal listelerini içeren düzenli çizelge ve raporlar oluşturulur. Tema Özeti DPO Bım Programında Nesneler ve Mahaller ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi ile Mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri arasında ilişki kurulur; mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mahal listelerini içeren düzenli çizelge ve raporlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mahal listelerini içeren düzenli çizelge ve raporlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Nesneler ve Mahaller Konu Mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mahal etiketleri (room tags) ekleme ve mahal çizelgeleri (room schedules) oluşturur. Açıklamalar YZ Kat planlarına mahal etiketlerinin yerleştirilmesi uygulamalı olarak gösterilir. Mahal listelerini içeren düzenli çizelge ve raporlar oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mahal etiketleri (room tags) ekleme ve mahal çizelgeleri (room schedules) oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kat planlarına mahal etiketlerinin yerleştirilmesi uygulamalı olarak gösterilir. 2) Mahal listelerini içeren düzenli çizelge ve raporlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Bım ile Yapı Modelleme	Yapı Taşıyıcı Sistemler	Yapı taşıyıcı sistemlerini oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bım ile Yapı Modelleme Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Yapı Modelleme Konu Yapı Taşıyıcı Sistemler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapı taşıyıcı sistemlerini oluşturur. Taşıyıcı sistem elemanlarının BIM programında nasıl oluşturulacağı gösterilir. Kolon ve kirişlerin akslara uygun olarak yerleştirilmesi sağlanır. Çalışma yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Tema Özeti MEB BIM Programı ile yapı modellemesini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Bım ile Yapı Modelleme ünitesine giriş: Yapı Taşıyıcı Sistemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yapı Taşıyıcı Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yapı Taşıyıcı Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Taşıyıcı Sistemler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çalışma yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Taşıyıcı Sistemler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Bım ile Yapı Modelleme ünitesine giriş: Yapı Taşıyıcı Sistemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yapı Taşıyıcı Sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yapı Taşıyıcı Sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Taşıyıcı Sistemler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çalışma yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Yapı Modelleme Konu Yapı Taşıyıcı Sistemler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı taşıyıcı sistemlerini oluşturur. Açıklamalar YZ Taşıyıcı sistem elemanlarının BIM programında nasıl oluşturulacağı gösterilir. Kolon ve kirişlerin akslara uygun olarak yerleştirilmesi sağlanır. Çalışma yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Taşıyıcı Sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Taşıyıcı Sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapı taşıyıcı sistemlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşıyıcı sistem elemanlarının BIM programında nasıl oluşturulacağı gösterilir. 2) Kolon ve kirişlerin akslara uygun olarak yerleştirilmesi sağlanır. 3) Çalışma yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı Taşıyıcı Sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Bım ile Yapı Modelleme	Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri	Duvar, pencereler ve kapıları yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bım ile Yapı Modelleme Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Yapı Modelleme Konu Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Duvar, pencereler ve kapıları yerleştirir. Duvar, pencere ve kapı ailelerinin projeye nasıl yükleneceği açıklanır. Mimari projeye uygun olarak elemanların yerleşimleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Bım ile Yapı Modelleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Taşıyıcı Sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taşıyıcı Sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Taşıyıcı Sistemler ile Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri arasında ilişki kurulur; duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taşıyıcı Sistemler) kısa sorularla yoklanır; duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mimari projeye uygun olarak elemanların yerleşimleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taşıyıcı Sistemler) kısa sorularla yoklanır; duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mimari projeye uygun olarak elemanların yerleşimleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Yapı Modelleme Konu Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Duvar, pencereler ve kapıları yerleştirir. Açıklamalar YZ Duvar, pencere ve kapı ailelerinin projeye nasıl yükleneceği açıklanır. Mimari projeye uygun olarak elemanların yerleşimleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Taşıyıcı Sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Duvar, pencereler ve kapıları yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Duvar, pencere ve kapı ailelerinin projeye nasıl yükleneceği açıklanır. 2) Mimari projeye uygun olarak elemanların yerleşimleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Bım ile Yapı Modelleme	Kot Çoğalma	Kat sayısı kadar kot çoğalmalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bım ile Yapı Modelleme Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Yapı Modelleme Konu Kot Çoğalma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kat sayısı kadar kot çoğalmalarını yapar. Yapının kat planına göre kot seviyelerinin nasıl artırılacağı gösterilir. Yeni kat seviyelerinin oluşturulması ve yükseklik ayarları yapılır. Tema Özeti DPO Bım ile Yapı Modelleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri ile Kot Çoğalma arasında ilişki kurulur; kot Çoğalma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri) kısa sorularla yoklanır; kot Çoğalma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kot Çoğalma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kot Çoğalma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kot Çoğalma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yeni kat seviyelerinin oluşturulması ve yükseklik ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kot Çoğalma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri) kısa sorularla yoklanır; kot Çoğalma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kot Çoğalma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kot Çoğalma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kot Çoğalma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yeni kat seviyelerinin oluşturulması ve yükseklik ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Yapı Modelleme Konu Kot Çoğalma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kat sayısı kadar kot çoğalmalarını yapar. Açıklamalar YZ Yapının kat planına göre kot seviyelerinin nasıl artırılacağı gösterilir. Yeni kat seviyelerinin oluşturulması ve yükseklik ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kot Çoğalma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kot Çoğalma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kat sayısı kadar kot çoğalmalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapının kat planına göre kot seviyelerinin nasıl artırılacağı gösterilir. 2) Yeni kat seviyelerinin oluşturulması ve yükseklik ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kot Çoğalma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Bım ile Yapı Modelleme	Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi	Zemin kat, bodrum kat, normal kat ve çatı modellemesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bım ile Yapı Modelleme Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Yapı Modelleme Konu Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin kat, bodrum kat, normal kat ve çatı modellemesini yapar. Zemin, bodrum ve normal katların plan üzerindeki modelleme aşamaları anlatılır. Tema Özeti DPO Bım ile Yapı Modelleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kot Çoğalma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kot Çoğalma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kot Çoğalma ile Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi arasında ilişki kurulur; zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kot Çoğalma) kısa sorularla yoklanır; zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Zemin, bodrum ve normal katların plan üzerindeki modelleme aşamaları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kot Çoğalma) kısa sorularla yoklanır; zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Zemin, bodrum ve normal katların plan üzerindeki modelleme aşamaları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Yapı Modelleme Konu Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin kat, bodrum kat, normal kat ve çatı modellemesini yapar. Açıklamalar YZ Zemin, bodrum ve normal katların plan üzerindeki modelleme aşamaları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kot Çoğalma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin kat, bodrum kat, normal kat ve çatı modellemesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zemin, bodrum ve normal katların plan üzerindeki modelleme aşamaları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Bım ile Yapı Modelleme	Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi	Zemin kat, bodrum kat, normal kat ve çatı modellemesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bım ile Yapı Modelleme Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Yapı Modelleme Konu Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin kat, bodrum kat, normal kat ve çatı modellemesini yapar. Çatı elemanlarının eğim ve form verilerek modellemesi tamamlanır. Tema Özeti DPO Bım ile Yapı Modelleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi arasında ilişki kurulur; zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi) kısa sorularla yoklanır; zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çatı elemanlarının eğim ve form verilerek modellemesi tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi) kısa sorularla yoklanır; zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çatı elemanlarının eğim ve form verilerek modellemesi tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Yapı Modelleme Konu Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin kat, bodrum kat, normal kat ve çatı modellemesini yapar. Açıklamalar YZ Çatı elemanlarının eğim ve form verilerek modellemesi tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin kat, bodrum kat, normal kat ve çatı modellemesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çatı elemanlarının eğim ve form verilerek modellemesi tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Bım ile Yapı Modelleme	Kesit Görünüşler	Kesit görünüşlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bım ile Yapı Modelleme Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Yapı Modelleme Konu Kesit Görünüşler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesit görünüşlerini yapar. Yapının farklı bölgelerinden kesit çizgilerinin nasıl geçirileceği gösterilir. Kesit görünüşlerin oluşturulması ve detayların kontrol edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Bım ile Yapı Modelleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi ile Kesit Görünüşler arasında ilişki kurulur; kesit Görünüşler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi) kısa sorularla yoklanır; kesit Görünüşler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kesit Görünüşler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kesit Görünüşler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Görünüşler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kesit görünüşlerin oluşturulması ve detayların kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesit Görünüşler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi) kısa sorularla yoklanır; kesit Görünüşler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kesit Görünüşler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kesit Görünüşler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit Görünüşler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kesit görünüşlerin oluşturulması ve detayların kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Yapı Modelleme Konu Kesit Görünüşler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesit görünüşlerini yapar. Açıklamalar YZ Yapının farklı bölgelerinden kesit çizgilerinin nasıl geçirileceği gösterilir. Kesit görünüşlerin oluşturulması ve detayların kontrol edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesit Görünüşler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesit Görünüşler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesit görünüşlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapının farklı bölgelerinden kesit çizgilerinin nasıl geçirileceği gösterilir. 2) Kesit görünüşlerin oluşturulması ve detayların kontrol edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesit Görünüşler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Bım ile Yapı Modelleme	Cephe Görünüşleri	Cephe görünüşlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bım ile Yapı Modelleme Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım ile Yapı Modelleme Konu Cephe Görünüşleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cephe görünüşlerini yapar. Yapının ön, arka ve yan cephe görünüşlerinin nasıl alınacağı açıklanır. Cephelerdeki malzeme ve detayların görünürlüğü sağlanır. Tema Özeti DPO Bım ile Yapı Modelleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesit Görünüşler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesit Görünüşler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesit Görünüşler ile Cephe Görünüşleri arasında ilişki kurulur; cephe Görünüşleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit Görünüşler) kısa sorularla yoklanır; cephe Görünüşleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin cephe Görünüşleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler cephe Görünüşleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cephe Görünüşleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Cephelerdeki malzeme ve detayların görünürlüğü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cephe Görünüşleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit Görünüşler) kısa sorularla yoklanır; cephe Görünüşleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin cephe Görünüşleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler cephe Görünüşleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cephe Görünüşleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Cephelerdeki malzeme ve detayların görünürlüğü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım ile Yapı Modelleme Konu Cephe Görünüşleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cephe görünüşlerini yapar. Açıklamalar YZ Yapının ön, arka ve yan cephe görünüşlerinin nasıl alınacağı açıklanır. Cephelerdeki malzeme ve detayların görünürlüğü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cephe Görünüşleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cephe Görünüşleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesit Görünüşler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cephe görünüşlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapının ön, arka ve yan cephe görünüşlerinin nasıl alınacağı açıklanır. 2) Cephelerdeki malzeme ve detayların görünürlüğü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cephe Görünüşleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama	Çizelge/Metraj Tablosu	Çizelge/metraj tablosu (schedules) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Çizelge/Metraj Tablosu Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizelge/metraj tablosu (schedules) yapar. BIM programında yapı elemanlarına ait çizelge ve metraj tabloları oluşturulur. Tablo verilerinin filtrelenmesi, sıralanması ve parametrelerin düzenlenmesi üzerinde durulur. Tema Özeti MEB BIM programında dokümantasyon ve paftalama yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama ünitesine giriş: Çizelge/Metraj Tablosu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çizelge/Metraj Tablosu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çizelge/Metraj Tablosu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizelge/Metraj Tablosu). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tablo verilerinin filtrelenmesi, sıralanması ve parametrelerin düzenlenmesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizelge/Metraj Tablosu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama ünitesine giriş: Çizelge/Metraj Tablosu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çizelge/Metraj Tablosu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çizelge/Metraj Tablosu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizelge/Metraj Tablosu). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tablo verilerinin filtrelenmesi, sıralanması ve parametrelerin düzenlenmesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Çizelge/Metraj Tablosu Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizelge/metraj tablosu (schedules) yapar. Açıklamalar YZ BIM programında yapı elemanlarına ait çizelge ve metraj tabloları oluşturulur. Tablo verilerinin filtrelenmesi, sıralanması ve parametrelerin düzenlenmesi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizelge/Metraj Tablosu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizelge/Metraj Tablosu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cephe Görünüşleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizelge/metraj tablosu (schedules) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tablo verilerinin filtrelenmesi, sıralanması ve parametrelerin düzenlenmesi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) BIM programında yapı elemanlarına ait çizelge ve metraj tabloları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama	Ölçülendirme	Ölçülendirme (dimensions), etiketleme (tags) ve metin (text) ekler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Ölçülendirme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçülendirme (dimensions), etiketleme (tags) ve metin (text) ekler. Mimari planlar ve kesitler üzerine uygun ölçülendirme ve etiketleme araçları uygulanır. Proje elemanlarının tanıtılması amacıyla gerekli metin ve notlar eklenir. Tema Özeti DPO Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizelge/Metraj Tablosu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizelge/Metraj Tablosu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizelge/Metraj Tablosu ile Ölçülendirme arasında ilişki kurulur; ölçülendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizelge/Metraj Tablosu) kısa sorularla yoklanır; ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçülendirme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Proje elemanlarının tanıtılması amacıyla gerekli metin ve notlar eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizelge/Metraj Tablosu) kısa sorularla yoklanır; ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçülendirme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Proje elemanlarının tanıtılması amacıyla gerekli metin ve notlar eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Ölçülendirme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçülendirme (dimensions), etiketleme (tags) ve metin (text) ekler. Açıklamalar YZ Mimari planlar ve kesitler üzerine uygun ölçülendirme ve etiketleme araçları uygulanır. Proje elemanlarının tanıtılması amacıyla gerekli metin ve notlar eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizelge/Metraj Tablosu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçülendirme (dimensions), etiketleme (tags) ve metin (text) ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mimari planlar ve kesitler üzerine uygun ölçülendirme ve etiketleme araçları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje elemanlarının tanıtılması amacıyla gerekli metin ve notlar eklenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama	Detay Bileşenleri	Detay bileşenleri (detail components) ve çizim araçları (detail lines) kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Detay Bileşenleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Detay bileşenleri (detail components) ve çizim araçları (detail lines) kullanır. İki boyutlu detay çizimleri için uygun detay bileşenleri ve çizim araçları seçilir. Kesit ve görünüşler üzerinde detay çizgileri kullanılarak gerekli görsel zenginlik sağlanır. Tema Özeti DPO Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçülendirme ile Detay Bileşenleri arasında ilişki kurulur; detay Bileşenleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; detay Bileşenleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin detay Bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler detay Bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Detay Bileşenleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kesit ve görünüşler üzerinde detay çizgileri kullanılarak gerekli görsel zenginlik sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Detay Bileşenleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; detay Bileşenleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin detay Bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler detay Bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Detay Bileşenleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kesit ve görünüşler üzerinde detay çizgileri kullanılarak gerekli görsel zenginlik sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Detay Bileşenleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Detay bileşenleri (detail components) ve çizim araçları (detail lines) kullanır. Açıklamalar YZ İki boyutlu detay çizimleri için uygun detay bileşenleri ve çizim araçları seçilir. Kesit ve görünüşler üzerinde detay çizgileri kullanılarak gerekli görsel zenginlik sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Detay Bileşenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Detay Bileşenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Detay bileşenleri (detail components) ve çizim araçları (detail lines) kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutlu detay çizimleri için uygun detay bileşenleri ve çizim araçları seçilir. 2) Kesit ve görünüşler üzerinde detay çizgileri kullanılarak gerekli görsel zenginlik sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; detay Bileşenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama	Pafta (Sheet) Oluşturma	Pafta (sheet) oluşturma, antet (title blocks) yerleştirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Pafta (Sheet) Oluşturma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pafta (sheet) oluşturma, antet (title blocks) yerleştirme yapar. Proje için uygun ölçülerde yeni paftalar oluşturulur ve antet yerleştirilir. Oluşturulan paftaların düzenine ve antet bilgilerinin doğruluğuna özen gösterilir. Tema Özeti DPO Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Detay Bileşenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Detay Bileşenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Detay Bileşenleri ile Pafta (Sheet) Oluşturma arasında ilişki kurulur; pafta (Sheet) Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Detay Bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; pafta (Sheet) Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin pafta (Sheet) Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler pafta (Sheet) Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pafta (Sheet) Oluşturma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Oluşturulan paftaların düzenine ve antet bilgilerinin doğruluğuna özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pafta (Sheet) Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Detay Bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; pafta (Sheet) Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin pafta (Sheet) Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler pafta (Sheet) Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pafta (Sheet) Oluşturma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Oluşturulan paftaların düzenine ve antet bilgilerinin doğruluğuna özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Pafta (Sheet) Oluşturma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pafta (sheet) oluşturma, antet (title blocks) yerleştirme yapar. Açıklamalar YZ Proje için uygun ölçülerde yeni paftalar oluşturulur ve antet yerleştirilir. Oluşturulan paftaların düzenine ve antet bilgilerinin doğruluğuna özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pafta (Sheet) Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pafta (Sheet) Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Detay Bileşenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pafta (sheet) oluşturma, antet (title blocks) yerleştirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan paftaların düzenine ve antet bilgilerinin doğruluğuna özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje için uygun ölçülerde yeni paftalar oluşturulur ve antet yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama	Proje Çıktısı Alma	Lejant (legend) ekleme ve düzenleme proje çıktısı alarak pdf veya dwg formatında dışa aktarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Proje Çıktısı Alma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lejant (legend) ekleme ve düzenleme proje çıktısı alarak pdf veya dwg formatında dışa aktarır. Proje paftalarına uygun lejantlar eklenerek lejant görünümleri düzenlenir. Tema Özeti DPO Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pafta (Sheet) Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pafta (Sheet) Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pafta (Sheet) Oluşturma ile Proje Çıktısı Alma arasında ilişki kurulur; proje Çıktısı Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pafta (Sheet) Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; proje Çıktısı Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin proje Çıktısı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler proje Çıktısı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Çıktısı Alma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Proje paftalarına uygun lejantlar eklenerek lejant görünümleri düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje Çıktısı Alma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pafta (Sheet) Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; proje Çıktısı Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin proje Çıktısı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler proje Çıktısı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Çıktısı Alma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Proje paftalarına uygun lejantlar eklenerek lejant görünümleri düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Proje Çıktısı Alma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lejant (legend) ekleme ve düzenleme proje çıktısı alarak pdf veya dwg formatında dışa aktarır. Açıklamalar YZ Proje paftalarına uygun lejantlar eklenerek lejant görünümleri düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje Çıktısı Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje Çıktısı Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pafta (Sheet) Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lejant (legend) ekleme ve düzenleme proje çıktısı alarak pdf veya dwg formatında dışa aktarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje paftalarına uygun lejantlar eklenerek lejant görünümleri düzenlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama	Proje Çıktısı Alma	Lejant (legend) ekleme ve düzenleme proje çıktısı alarak pdf veya dwg formatında dışa aktarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Dolu Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Proje Çıktısı Alma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lejant (legend) ekleme ve düzenleme proje çıktısı alarak pdf veya dwg formatında dışa aktarır. Hazırlanan paftaların pdf veya dwg formatında dışa aktarılması sağlanır. Tema Özeti DPO Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Proje Çıktısı Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Proje Çıktısı Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Proje Çıktısı Alma ile Proje Çıktısı Alma arasında ilişki kurulur; proje Çıktısı Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje Çıktısı Alma) kısa sorularla yoklanır; proje Çıktısı Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin proje Çıktısı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler proje Çıktısı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Çıktısı Alma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Hazırlanan paftaların pdf veya dwg formatında dışa aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje Çıktısı Alma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje Çıktısı Alma) kısa sorularla yoklanır; proje Çıktısı Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin proje Çıktısı Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler proje Çıktısı Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje Çıktısı Alma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Hazırlanan paftaların pdf veya dwg formatında dışa aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama Konu Proje Çıktısı Alma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lejant (legend) ekleme ve düzenleme proje çıktısı alarak pdf veya dwg formatında dışa aktarır. Açıklamalar YZ Hazırlanan paftaların pdf veya dwg formatında dışa aktarılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar BIM ile Yapı Modelleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje Çıktısı Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje Çıktısı Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proje Çıktısı Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lejant (legend) ekleme ve düzenleme proje çıktısı alarak pdf veya dwg formatında dışa aktarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan paftaların pdf veya dwg formatında dışa aktarılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; proje Çıktısı Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders BIM ile Yapı Modelleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf BIM ile Yapı Modelleme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf BIM ile Yapı Modelleme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İnşaat Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
İnşaat Teknolojisi - İnşaat Altyapı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında BIM ile Yapı Modelleme dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu (68 ders saati)

BIM kavramı ve proje organizasyonu yapabilme
- 1. BIM'in Amacı, Kapsamı ve Faydaları
  
  BIM'in amacı, kapsamı ve faydalarını açıklar.
- 2. BIM Modelleme Programının Kurulumu
  
  BIM modelleme programını bilgisayara kurulumunu yapar.
- 3. BIM Arayüzü
  
  Arayüz (ribbon menüler, project browser, properties paneli) kullanır.
- 4. Yeni Proje Oluşturma ve Şablon Seçimi
  
  Yeni proje oluşturma ve şablon seçimini yapar.
- 5. Görünüm (View) Oluşturma ve Gezinme Araçları
  
  Görünüm (view) oluşturma ve gezinme araçlarını kullanır.
- 6. Proje Birimleri, Seviyeler (Levels) ve Aks (Grids) Ayarları
  
  Proje birimlerinin, seviyelerin (levels) ve aksların (grids) ayarlanmasını yapar.
- 7. Kısayolların ve Kullanıcı Tercihleri (Options) Ayarları
  
  Kısayollar ve kullanıcı tercihleri (options) ayarlarını yapar.
2. Bım ile Temel Modelleme Yöntemleri (50 ders saati)

BIM program ile temel modelleme yapabilme
- 1. Taşıyıcı Sistemleri Oluşturma
  
  Kolon (column), kiriş (beam), merdiven (stair), korkuluk (railing) ve rampa (ramp) gibi yapı elemanlarını oluşturur.
- 2. Yapı Elemanlarını Modelleme
  
  Duvar (wall), döşeme (floor), çatı (roof) ve tavan (ceiling) modellemesini yapar.
- 3. Diğer Yapı Elemanlarını Ekleme
  
  Kapı (door) ve pencere (window) gibi yapı elemanlarını ekler.
- 4. Düzenleme Araçları
  
  Eleman düzenleme araçları (move, copy, align, offset, trim/extend, mirror vb.) ile yapı elemanlarını düzenler.
- 5. Modellemede Görünüm ve Seviye Farkları
  
  Modelleme sırasında seviye (level) ve görünüm (view) farklarını açıklar.
3. Bım Programında Nesneler ve Mahaller (60 ders saati)

BIM programında nesneleri ve mahalleri oluşturabilme
- 1. BIM'de "Family" Kavramı
  
  BIM'de "family" kavramı, sistem nesneleri ve yüklenebilir nesneler arasındaki farkları açıklar.
- 2. Projeye Hazır Nesne (Family) Yükleme ve Yerleştirme
  
  Projeye hazır nesne (family) yükler ve yerleştirir.
- 3. Family Editor ile Bir Nesne Oluşturma, Parametre Tanımlama ve Testler
  
  Family editor kullanarak yeni bir nesne oluşturur, parametre tanımlama ve testlerini yapar.
- 4. Tip (Type) Yönetimi
  
  Tip (type) yönetimi: farklı ölçü veya özellikte nesne türleri oluşturur.
- 5. Mahallerin Tanımlanması, Sınırlar ve İsimlendirilmesi
  
  Mahallerin (rooms) tanımlanması, sınırlarının belirlenmesi ve isimlendirilmesi yapar.
- 6. Mahal Etiketleri ve Mahal Çizelgeleri
  
  Mahal etiketleri (room tags) ekleme ve mahal çizelgeleri (room schedules) oluşturur.
4. Bım ile Yapı Modelleme (60 ders saati)

BIM Programı ile yapı modellemesini yapabilme
- 1. Yapı Taşıyıcı Sistemler
  
  Yapı taşıyıcı sistemlerini oluşturur.
- 2. Duvar, Pencere ve Kapı Yerleşimleri
  
  Duvar, pencereler ve kapıları yerleştirir.
- 3. Kot Çoğalma
  
  Kat sayısı kadar kot çoğalmalarını yapar.
- 4. Zemin Kat, Bodrum Kat, Normal Kat ve Çatı Modellemesi
  
  Zemin kat, bodrum kat, normal kat ve çatı modellemesini yapar.
- 5. Kesit Görünüşler
  
  Kesit görünüşlerini yapar.
- 6. Cephe Görünüşleri
  
  Cephe görünüşlerini yapar.
5. Bım Programında Dokümantasyon ve Paftalama (50 ders saati)

BIM programında dokümantasyon ve paftalama yapabilme
- 1. Çizelge/Metraj Tablosu
  
  Çizelge/metraj tablosu (schedules) yapar.
- 2. Ölçülendirme
  
  Ölçülendirme (dimensions), etiketleme (tags) ve metin (text) ekler.
- 3. Detay Bileşenleri
  
  Detay bileşenleri (detail components) ve çizim araçları (detail lines) kullanır.
- 4. Pafta (Sheet) Oluşturma
  
  Pafta (sheet) oluşturma, antet (title blocks) yerleştirme yapar.
- 5. Proje Çıktısı Alma
  
  Lejant (legend) ekleme ve düzenleme proje çıktısı alarak pdf veya dwg formatında dışa aktarır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BIM İLE YAPI MODELLEME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bım Kavramı ve Proje Organizasyonu Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BIM İLE YAPI MODELLEME DERSİ DERS PLANI