T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DOĞADA ARAMA KURTARMA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Arama Kurtarma Organizasyonu	Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Organizasyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler. Arazide/dağda arama kurtarma tanımlanır. Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu içerisinde yapılması gerekenler sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesine giriş: Arama Kurtarma Organizasyonu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Organizasyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu içerisinde yapılması gerekenler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arama Kurtarma Organizasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesine giriş: Arama Kurtarma Organizasyonu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Organizasyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu içerisinde yapılması gerekenler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Organizasyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler. Açıklamalar Arazide/dağda arama kurtarma tanımlanır. Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu içerisinde yapılması gerekenler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arama Kurtarma Organizasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda arama kurtarma tanımlanır. 2) Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu içerisinde yapılması gerekenler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Arama Kurtarma Organizasyonu	Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Organizasyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler. Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu içerisinde oluşturulacak ekipler açıklanır. Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda olan ekiplerin görev ve sorumlulukları açıklanır. Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda ilgili kurumlar tanımlanır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arama Kurtarma Organizasyonu ile Arama Kurtarma Organizasyonu arasında ilişki kurulur; arama Kurtarma Organizasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; arama Kurtarma Organizasyonu konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Organizasyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda ilgili kurumlar tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arama Kurtarma Organizasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; arama Kurtarma Organizasyonu konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Organizasyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda ilgili kurumlar tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Organizasyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler. Açıklamalar Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu içerisinde oluşturulacak ekipler açıklanır. Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda olan ekiplerin görev ve sorumlulukları açıklanır. Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda ilgili kurumlar tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arama Kurtarma Organizasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu içerisinde oluşturulacak ekipler açıklanır. 2) Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda olan ekiplerin görev ve sorumlulukları açıklanır. 3) Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda ilgili kurumlar tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Arama Kurtarma Organizasyonu	Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Organizasyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler. Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda kurumlar arası iletişim açıklanır. Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarında yapılması gerekenler açıklanır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arama Kurtarma Organizasyonu ile Arama Kurtarma Organizasyonu arasında ilişki kurulur; arama Kurtarma Organizasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; arama Kurtarma Organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Organizasyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarında yapılması gerekenler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arama Kurtarma Organizasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; arama Kurtarma Organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Organizasyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarında yapılması gerekenler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Organizasyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler. Açıklamalar Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda kurumlar arası iletişim açıklanır. Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarında yapılması gerekenler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arama Kurtarma Organizasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda kurumlar arası iletişim açıklanır. 2) Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarında yapılması gerekenler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arama Kurtarma Organizasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Acil Durumlar ve Müdahale Yöntemleri	Arazide/Dağda acil durumlarda uygulanacak müdahale yöntemini belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Acil Durumlar ve Müdahale Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda acil durumlarda uygulanacak müdahale yöntemini belirler. Arazide/dağda acil durumlar tanımlanır. Arazide/dağda acil durumlarda uygulanabilecek müdahale yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arama Kurtarma Organizasyonu ile Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri arasında ilişki kurulur; acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda acil durumlarda uygulanabilecek müdahale yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Acil Durumlar ve Müdahale Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda acil durumlarda uygulanabilecek müdahale yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Acil Durumlar ve Müdahale Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda acil durumlarda uygulanacak müdahale yöntemini belirler. Açıklamalar Arazide/dağda acil durumlar tanımlanır. Arazide/dağda acil durumlarda uygulanabilecek müdahale yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arama Kurtarma Organizasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda acil durumlarda uygulanacak müdahale yöntemini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda acil durumlar tanımlanır. 2) Arazide/dağda acil durumlarda uygulanabilecek müdahale yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Acil Durumlar ve Müdahale Yöntemleri	Arazide/Dağda acil durumlarda uygulanacak müdahale yöntemini belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Acil Durumlar ve Müdahale Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda acil durumlarda uygulanacak müdahale yöntemini belirler. Arazide/dağda acil durumlar tanımlanır. Arazide/dağda acil durumlarda uygulanabilecek müdahale yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri arasında ilişki kurulur; acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda acil durumlarda uygulanabilecek müdahale yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Acil Durumlar ve Müdahale Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda acil durumlarda uygulanabilecek müdahale yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Acil Durumlar ve Müdahale Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda acil durumlarda uygulanacak müdahale yöntemini belirler. Açıklamalar Arazide/dağda acil durumlar tanımlanır. Arazide/dağda acil durumlarda uygulanabilecek müdahale yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda acil durumlarda uygulanacak müdahale yöntemini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda acil durumlar tanımlanır. 2) Arazide/dağda acil durumlarda uygulanabilecek müdahale yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Arama Kurtarma Ekipmanları	Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Ekipmanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek uygun ekipmanlar açıklanır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri ile Arama Kurtarma Ekipmanları arasında ilişki kurulur; arama Kurtarma Ekipmanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; arama Kurtarma Ekipmanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Ekipmanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek uygun ekipmanlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arama Kurtarma Ekipmanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; arama Kurtarma Ekipmanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Ekipmanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek uygun ekipmanlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Ekipmanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Açıklamalar Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek uygun ekipmanlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arama Kurtarma Ekipmanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Acil Durumlar Ve Müdahale Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek uygun ekipmanlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Arama Kurtarma Ekipmanları	Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Ekipmanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek uygun ekipmanlarla uygulama yapılır. Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek ipler tanımlanır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen temel arama kurtarma teknikleri ve genel donanım bilgileri üzerine kısa bir soru-cevap bölümü gerçekleştirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel kurtarma prensipleri ile bu haftaki ekipman odaklı uygulamalar arasında bağlantı kurularak sürecin bütünlüğü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere arazide ve dağda gerçekleştirilen arama kurtarma faaliyetlerinde ekipman çeşitliliği hakkında genel bilgiler verilir. Etkileşimli tahta üzerinden temel tekniklerin önemine değinilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerden arama kurtarma çalışmalarında kullanılan çeşitli ipler ve diğer donanımların özellikleri üzerine görsel materyaller eşliğinde inceleme yapmaları istenir. Kullanılacak ekipmanların teknik özelliklerinin ve kullanım amaçlarının sınıf içinde tartışılması sağlanır. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden sınıfta veya belirlenen alanda arama kurtarma çalışmalarında kullanılan iplerle temel düğüm ve tekniklerin uygulamalı olarak gerçekleştirilmesi istenir. Uygulama sırasında ekipmanların doğru şekilde kullanılıp kullanılmadığı kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden arazide/dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurgulanan senaryolar dahilinde uygulama yapmaları istenir. Kurtarma operasyonunda doğru ekipmanın seçimi ve kullanımı üzerine pratik yapılır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilere kullanılan ekipmanların teknik özellikleri ve arama kurtarma süreçlerindeki kritik rolleri hakkında sorular yöneltilir. Uygulanan tekniklerin doğruluğu gösteri yoluyla değerlendirilir. Sınıf defteri: Arama Kurtarma Ekipmanları; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere arazide ve dağda gerçekleştirilen arama kurtarma faaliyetlerinde ekipman çeşitliliği hakkında genel bilgiler verilir. Etkileşimli tahta üzerinden temel tekniklerin önemine değinilir. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden arama kurtarma çalışmalarında kullanılan çeşitli ipler ve diğer donanımların özellikleri üzerine görsel materyaller eşliğinde inceleme yapmaları istenir. Kullanılacak ekipmanların teknik özelliklerinin ve kullanım amaçlarının sınıf içinde tartışılması sağlanır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden sınıfta veya belirlenen alanda arama kurtarma çalışmalarında kullanılan iplerle temel düğüm ve tekniklerin uygulamalı olarak gerçekleştirilmesi istenir. Uygulama sırasında ekipmanların doğru şekilde kullanılıp kullanılmadığı kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden arazide/dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurgulanan senaryolar dahilinde uygulama yapmaları istenir. Kurtarma operasyonunda doğru ekipmanın seçimi ve kullanımı üzerine pratik yapılır. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilere kullanılan ekipmanların teknik özellikleri ve arama kurtarma süreçlerindeki kritik rolleri hakkında sorular yöneltilir. Uygulanan tekniklerin doğruluğu gösteri yoluyla değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Ekipmanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Açıklamalar Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek uygun ekipmanlarla uygulama yapılır. Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek ipler tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arama Kurtarma Ekipmanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek ipler tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek uygun ekipmanlarla uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Arama Kurtarma Ekipmanları	Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Ekipmanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek düğümler açıklanır. Her öğrenciye kurtarma çalışmasında kullanılan düğümler yaptırılır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arama Kurtarma Ekipmanları ile Arama Kurtarma Ekipmanları arasında ilişki kurulur; arama Kurtarma Ekipmanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; arama Kurtarma Ekipmanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Ekipmanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye kurtarma çalışmasında kullanılan düğümler yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arama Kurtarma Ekipmanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; arama Kurtarma Ekipmanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Ekipmanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye kurtarma çalışmasında kullanılan düğümler yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Ekipmanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Açıklamalar Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek düğümler açıklanır. Her öğrenciye kurtarma çalışmasında kullanılan düğümler yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arama Kurtarma Ekipmanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek düğümler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye kurtarma çalışmasında kullanılan düğümler yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Arama Kurtarma Ekipmanları	Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Ekipmanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında iple iniş teknikleri ve yöntemleri açıklanır. Her öğrenciye yüksek açıdan kurtarma ve alçak noktadan kurtarma çalışması yaptırılır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arama Kurtarma Ekipmanları ile Arama Kurtarma Ekipmanları arasında ilişki kurulur; arama Kurtarma Ekipmanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; arama Kurtarma Ekipmanları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Ekipmanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye yüksek açıdan kurtarma ve alçak noktadan kurtarma çalışması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arama Kurtarma Ekipmanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; arama Kurtarma Ekipmanları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Kurtarma Ekipmanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye yüksek açıdan kurtarma ve alçak noktadan kurtarma çalışması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arama Kurtarma Ekipmanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Açıklamalar Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında iple iniş teknikleri ve yöntemleri açıklanır. Her öğrenciye yüksek açıdan kurtarma ve alçak noktadan kurtarma çalışması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arama Kurtarma Ekipmanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arama Kurtarma Ekipmanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında iple iniş teknikleri ve yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye yüksek açıdan kurtarma ve alçak noktadan kurtarma çalışması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Temel İlkyardım	Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Temel İlkyardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder. Arazide/dağda olan kazazedenin yaşayabileceği olumsuz durumlar tanımlanır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arama Kurtarma Ekipmanları ile Temel İlkyardım arasında ilişki kurulur; temel İlkyardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; temel İlkyardım konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel İlkyardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel İlkyardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel İlkyardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda olan kazazedenin yaşayabileceği olumsuz durumlar tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel İlkyardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; temel İlkyardım konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel İlkyardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel İlkyardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel İlkyardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda olan kazazedenin yaşayabileceği olumsuz durumlar tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Temel İlkyardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder. Açıklamalar Arazide/dağda olan kazazedenin yaşayabileceği olumsuz durumlar tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel İlkyardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel İlkyardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arama Kurtarma Ekipmanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda olan kazazedenin yaşayabileceği olumsuz durumlar tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel İlkyardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Temel İlkyardım	Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Temel İlkyardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder. Arazide/dağda olan kazazedeye uygulanacak temel ilkyardım ilkeleri tanımlanır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel İlkyardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel İlkyardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel İlkyardım ile Temel İlkyardım arasında ilişki kurulur; temel İlkyardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel İlkyardım) kısa sorularla yoklanır; temel İlkyardım konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel İlkyardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel İlkyardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel İlkyardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda olan kazazedeye uygulanacak temel ilkyardım ilkeleri tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel İlkyardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel İlkyardım) kısa sorularla yoklanır; temel İlkyardım konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel İlkyardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel İlkyardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel İlkyardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda olan kazazedeye uygulanacak temel ilkyardım ilkeleri tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Temel İlkyardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder. Açıklamalar Arazide/dağda olan kazazedeye uygulanacak temel ilkyardım ilkeleri tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel İlkyardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel İlkyardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel İlkyardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda olan kazazedeye uygulanacak temel ilkyardım ilkeleri tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel İlkyardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Temel İlkyardım	Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Temel İlkyardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder. Arazide/dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale yöntemi belirlenir. Her öğrenciye manken üzerinde CPR uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel İlkyardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel İlkyardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel İlkyardım ile Temel İlkyardım arasında ilişki kurulur; temel İlkyardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel İlkyardım) kısa sorularla yoklanır; temel İlkyardım konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel İlkyardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel İlkyardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel İlkyardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye manken üzerinde CPR uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel İlkyardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel İlkyardım) kısa sorularla yoklanır; temel İlkyardım konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel İlkyardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel İlkyardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel İlkyardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye manken üzerinde CPR uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Temel İlkyardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder. Açıklamalar Arazide/dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale yöntemi belirlenir. Her öğrenciye manken üzerinde CPR uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel İlkyardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel İlkyardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel İlkyardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale yöntemi belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye manken üzerinde CPR uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri	Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler. Sedye çeşitleri açıklanır. Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye belirlenir. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel İlkyardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel İlkyardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel İlkyardım ile Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri arasında ilişki kurulur; arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel İlkyardım) kısa sorularla yoklanır; arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel İlkyardım) kısa sorularla yoklanır; arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler. Açıklamalar Sedye çeşitleri açıklanır. Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel İlkyardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sedye çeşitleri açıklanır. 2) Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri	Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler. Tahliye yöntemleri açıklanır. Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun tahliye yöntemi belirlenir. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri arasında ilişki kurulur; arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun tahliye yöntemi belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun tahliye yöntemi belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler. Açıklamalar Tahliye yöntemleri açıklanır. Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun tahliye yöntemi belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tahliye yöntemleri açıklanır. 2) Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun tahliye yöntemi belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma	Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri	Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler. Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında istasyon kurma işlem basamakları açıklanır. Her öğrenciye farklı durumlara özgü tahliye çalışması yaptırılır. Tema Özeti DPO Arazide/Dağda Arama Ve Kurtarma ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri arasında ilişki kurulur; arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye farklı durumlara özgü tahliye çalışması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye farklı durumlara özgü tahliye çalışması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Konu Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler. Açıklamalar Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında istasyon kurma işlem basamakları açıklanır. Her öğrenciye farklı durumlara özgü tahliye çalışması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında istasyon kurma işlem basamakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye farklı durumlara özgü tahliye çalışması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Doğada Hayatta kalma	Yaban Hayat ve Tehlikeleri	Doğada yaban hayat içerisindeki tehlikeleri belirler ve gerekli önlemleri alır.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Doğada Hayatta kalma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğada Hayatta kalma Konu Yaban Hayat ve Tehlikeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğada yaban hayat içerisindeki tehlikeleri belirler ve gerekli önlemleri alır. Doğada yaban hayatı ve doğa şartları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Doğada Hayatta kalma ünitesine giriş: Yaban Hayat ve Tehlikeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaban Hayat ve Tehlikeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğada yaban hayatı ve doğa şartları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaban Hayat ve Tehlikeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Doğada Hayatta kalma ünitesine giriş: Yaban Hayat ve Tehlikeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaban Hayat ve Tehlikeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğada yaban hayatı ve doğa şartları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğada Hayatta kalma Konu Yaban Hayat ve Tehlikeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğada yaban hayat içerisindeki tehlikeleri belirler ve gerekli önlemleri alır. Açıklamalar Doğada yaban hayatı ve doğa şartları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaban Hayat ve Tehlikeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğada yaban hayat içerisindeki tehlikeleri belirler ve gerekli önlemleri alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğada yaban hayatı ve doğa şartları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Doğada Hayatta kalma	Yaban Hayat ve Tehlikeleri	Doğada yaban hayat içerisindeki tehlikeleri belirler ve gerekli önlemleri alır.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Doğada Hayatta kalma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğada Hayatta kalma Konu Yaban Hayat ve Tehlikeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğada yaban hayat içerisindeki tehlikeleri belirler ve gerekli önlemleri alır. Doğada yaban hayatı içerisinde karşılaşılabilecek tehlikeler belirlenir. Doğada yaban hayatı içerisinde karşılaşılabilecek tehlikelere karşı gerekli önlemler alınır. Tema Özeti DPO Doğada Hayatta kalma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaban Hayat ve Tehlikeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaban Hayat ve Tehlikeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaban Hayat ve Tehlikeleri ile Yaban Hayat ve Tehlikeleri arasında ilişki kurulur; yaban Hayat ve Tehlikeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaban Hayat ve Tehlikeleri) kısa sorularla yoklanır; yaban Hayat ve Tehlikeleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaban Hayat ve Tehlikeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğada yaban hayatı içerisinde karşılaşılabilecek tehlikelere karşı gerekli önlemler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaban Hayat ve Tehlikeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaban Hayat ve Tehlikeleri) kısa sorularla yoklanır; yaban Hayat ve Tehlikeleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaban Hayat ve Tehlikeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğada yaban hayatı içerisinde karşılaşılabilecek tehlikelere karşı gerekli önlemler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğada Hayatta kalma Konu Yaban Hayat ve Tehlikeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğada yaban hayat içerisindeki tehlikeleri belirler ve gerekli önlemleri alır. Açıklamalar Doğada yaban hayatı içerisinde karşılaşılabilecek tehlikeler belirlenir. Doğada yaban hayatı içerisinde karşılaşılabilecek tehlikelere karşı gerekli önlemler alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaban Hayat ve Tehlikeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaban Hayat ve Tehlikeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğada yaban hayat içerisindeki tehlikeleri belirler ve gerekli önlemleri alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğada yaban hayatı içerisinde karşılaşılabilecek tehlikeler belirlenir. 2) Doğada yaban hayatı içerisinde karşılaşılabilecek tehlikelere karşı gerekli önlemler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaban Hayat ve Tehlikeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Doğada Hayatta kalma	Su Bulma Yöntemleri	Doğada uygun şekilde su bulma yöntemini belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Doğada Hayatta kalma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğada Hayatta kalma Konu Su Bulma Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğada uygun şekilde su bulma yöntemini belirler. Doğada su kaynaklarının bulunabileceği bölgeler belirlenir. Doğada uygun şekilde su bulma yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Doğada Hayatta kalma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaban Hayat ve Tehlikeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaban Hayat ve Tehlikeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaban Hayat ve Tehlikeleri ile Su Bulma Yöntemleri arasında ilişki kurulur; su Bulma Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaban Hayat ve Tehlikeleri) kısa sorularla yoklanır; su Bulma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su Bulma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su Bulma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Bulma Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğada uygun şekilde su bulma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Bulma Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaban Hayat ve Tehlikeleri) kısa sorularla yoklanır; su Bulma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su Bulma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su Bulma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Bulma Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğada uygun şekilde su bulma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğada Hayatta kalma Konu Su Bulma Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğada uygun şekilde su bulma yöntemini belirler. Açıklamalar Doğada su kaynaklarının bulunabileceği bölgeler belirlenir. Doğada uygun şekilde su bulma yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Bulma Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Bulma Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaban Hayat ve Tehlikeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğada uygun şekilde su bulma yöntemini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğada su kaynaklarının bulunabileceği bölgeler belirlenir. 2) Doğada uygun şekilde su bulma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Bulma Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Doğada Hayatta kalma	Su Bulma Yöntemleri	Doğada uygun şekilde su bulma yöntemini belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Doğada Hayatta kalma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğada Hayatta kalma Konu Su Bulma Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğada uygun şekilde su bulma yöntemini belirler. Doğada su kaynaklarının bulunabileceği bölgeler belirlenir. Doğada uygun şekilde su bulma yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Doğada Hayatta kalma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Bulma Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Bulma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Bulma Yöntemleri ile Su Bulma Yöntemleri arasında ilişki kurulur; su Bulma Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Bulma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; su Bulma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su Bulma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su Bulma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Bulma Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğada uygun şekilde su bulma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Bulma Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Bulma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; su Bulma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su Bulma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su Bulma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Bulma Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğada uygun şekilde su bulma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğada Hayatta kalma Konu Su Bulma Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğada uygun şekilde su bulma yöntemini belirler. Açıklamalar Doğada su kaynaklarının bulunabileceği bölgeler belirlenir. Doğada uygun şekilde su bulma yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Bulma Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Bulma Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Bulma Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğada uygun şekilde su bulma yöntemini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğada su kaynaklarının bulunabileceği bölgeler belirlenir. 2) Doğada uygun şekilde su bulma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Bulma Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Doğada Hayatta kalma	Barınak Yapma Yöntemleri	Doğada bireyin yaşam fonksiyonlarını sağlıklı bir şekilde devam ettirebilmesi için barınak yapar.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Doğada Hayatta kalma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğada Hayatta kalma Konu Barınak Yapma Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğada bireyin yaşam fonksiyonlarını sağlıklı bir şekilde devam ettirebilmesi için barınak yapar. Doğada karşılaşılabilecek olumsuz durumlar açıklanır. Barınak yapımında kullanılabilecek malzemeler belirlenir. Tema Özeti DPO Doğada Hayatta kalma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Bulma Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Bulma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Bulma Yöntemleri ile Barınak Yapma Yöntemleri arasında ilişki kurulur; barınak Yapma Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Bulma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; barınak Yapma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin barınak Yapma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler barınak Yapma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Barınak Yapma Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Barınak yapımında kullanılabilecek malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Barınak Yapma Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Bulma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; barınak Yapma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin barınak Yapma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler barınak Yapma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Barınak Yapma Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Barınak yapımında kullanılabilecek malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğada Hayatta kalma Konu Barınak Yapma Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğada bireyin yaşam fonksiyonlarını sağlıklı bir şekilde devam ettirebilmesi için barınak yapar. Açıklamalar Doğada karşılaşılabilecek olumsuz durumlar açıklanır. Barınak yapımında kullanılabilecek malzemeler belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Barınak Yapma Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Barınak Yapma Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Bulma Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğada bireyin yaşam fonksiyonlarını sağlıklı bir şekilde devam ettirebilmesi için barınak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğada karşılaşılabilecek olumsuz durumlar açıklanır. 2) Barınak yapımında kullanılabilecek malzemeler belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; barınak Yapma Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Doğada Hayatta kalma	Barınak Yapma Yöntemleri	Doğada bireyin yaşam fonksiyonlarını sağlıklı bir şekilde devam ettirebilmesi için barınak yapar.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Doğada Hayatta kalma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğada Hayatta kalma Konu Barınak Yapma Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğada bireyin yaşam fonksiyonlarını sağlıklı bir şekilde devam ettirebilmesi için barınak yapar. Barınak yapma yöntemleri açıklanır. Her öğrenciye farklı barınak yapma uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Doğada Hayatta kalma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Barınak Yapma Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Barınak Yapma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Barınak Yapma Yöntemleri ile Barınak Yapma Yöntemleri arasında ilişki kurulur; barınak Yapma Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Barınak Yapma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; barınak Yapma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin barınak Yapma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler barınak Yapma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Barınak Yapma Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye farklı barınak yapma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Barınak Yapma Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Barınak Yapma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; barınak Yapma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin barınak Yapma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler barınak Yapma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Barınak Yapma Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye farklı barınak yapma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğada Hayatta kalma Konu Barınak Yapma Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğada bireyin yaşam fonksiyonlarını sağlıklı bir şekilde devam ettirebilmesi için barınak yapar. Açıklamalar Barınak yapma yöntemleri açıklanır. Her öğrenciye farklı barınak yapma uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Barınak Yapma Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Barınak Yapma Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Barınak Yapma Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğada bireyin yaşam fonksiyonlarını sağlıklı bir şekilde devam ettirebilmesi için barınak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Barınak yapma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye farklı barınak yapma uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Doğada Hayatta kalma	Temel Kampçılık Bilgileri	Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamalarını belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Doğada Hayatta kalma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğada Hayatta kalma Konu Temel Kampçılık Bilgileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamalarını belirler. Dağcılık tanımlanır. Dağcılığın temel unsurları açıklanır. Tema Özeti DPO Doğada Hayatta kalma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Barınak Yapma Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Barınak Yapma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Barınak Yapma Yöntemleri ile Temel Kampçılık Bilgileri arasında ilişki kurulur; temel Kampçılık Bilgileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Barınak Yapma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; temel Kampçılık Bilgileri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Kampçılık Bilgileri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dağcılığın temel unsurları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Kampçılık Bilgileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Barınak Yapma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; temel Kampçılık Bilgileri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Kampçılık Bilgileri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dağcılığın temel unsurları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğada Hayatta kalma Konu Temel Kampçılık Bilgileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamalarını belirler. Açıklamalar Dağcılık tanımlanır. Dağcılığın temel unsurları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Kampçılık Bilgileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Barınak Yapma Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamalarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dağcılık tanımlanır. 2) Dağcılığın temel unsurları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Doğada Hayatta kalma	Temel Kampçılık Bilgileri	Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamalarını belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Doğada Hayatta kalma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğada Hayatta kalma Konu Temel Kampçılık Bilgileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamalarını belirler. Dağcılık malzemeleri açıklanır. Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Doğada Hayatta kalma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Kampçılık Bilgileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Kampçılık Bilgileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Kampçılık Bilgileri ile Temel Kampçılık Bilgileri arasında ilişki kurulur; temel Kampçılık Bilgileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Kampçılık Bilgileri) kısa sorularla yoklanır; temel Kampçılık Bilgileri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Kampçılık Bilgileri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Kampçılık Bilgileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Kampçılık Bilgileri) kısa sorularla yoklanır; temel Kampçılık Bilgileri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Kampçılık Bilgileri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğada Hayatta kalma Konu Temel Kampçılık Bilgileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamalarını belirler. Açıklamalar Dağcılık malzemeleri açıklanır. Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Kampçılık Bilgileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Kampçılık Bilgileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamalarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dağcılık malzemeleri açıklanır. 2) Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Kampçılık Bilgileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Doğada Hayatta kalma	Beslenme Yöntemleri	Doğada bireyin yaşamını devam ettirebilmesi için uygun beslenme yöntemleri belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Doğada Hayatta kalma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğada Hayatta kalma Konu Beslenme Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğada bireyin yaşamını devam ettirebilmesi için uygun beslenme yöntemleri belirler. Doğada bireyin beslenme açısından yaşayabileceği sorunlar açıklanır. Doğada uygun beslenme yöntemleri belirlenir. Tema Özeti DPO Doğada Hayatta kalma ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Kampçılık Bilgileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Kampçılık Bilgileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Kampçılık Bilgileri ile Beslenme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; beslenme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Kampçılık Bilgileri) kısa sorularla yoklanır; beslenme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin beslenme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler beslenme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğada uygun beslenme yöntemleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beslenme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Kampçılık Bilgileri) kısa sorularla yoklanır; beslenme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin beslenme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler beslenme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğada uygun beslenme yöntemleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğada Hayatta kalma Konu Beslenme Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğada bireyin yaşamını devam ettirebilmesi için uygun beslenme yöntemleri belirler. Açıklamalar Doğada bireyin beslenme açısından yaşayabileceği sorunlar açıklanır. Doğada uygun beslenme yöntemleri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beslenme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beslenme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Kampçılık Bilgileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğada bireyin yaşamını devam ettirebilmesi için uygun beslenme yöntemleri belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğada bireyin beslenme açısından yaşayabileceği sorunlar açıklanır. 2) Doğada uygun beslenme yöntemleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beslenme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Doğada Hayatta kalma	Beslenme Yöntemleri	Doğada bireyin yaşamını devam ettirebilmesi için uygun beslenme yöntemleri belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Doğada Hayatta kalma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğada Hayatta kalma Konu Beslenme Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğada bireyin yaşamını devam ettirebilmesi için uygun beslenme yöntemleri belirler. Doğada bireyin beslenme açısından yaşayabileceği sorunlar açıklanır. Doğada uygun beslenme yöntemleri belirlenir. Tema Özeti DPO Doğada Hayatta kalma ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beslenme Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beslenme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beslenme Yöntemleri ile Beslenme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; beslenme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beslenme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; beslenme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin beslenme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler beslenme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğada uygun beslenme yöntemleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beslenme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beslenme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; beslenme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin beslenme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler beslenme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğada uygun beslenme yöntemleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğada Hayatta kalma Konu Beslenme Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğada bireyin yaşamını devam ettirebilmesi için uygun beslenme yöntemleri belirler. Açıklamalar Doğada bireyin beslenme açısından yaşayabileceği sorunlar açıklanır. Doğada uygun beslenme yöntemleri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beslenme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beslenme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beslenme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğada bireyin yaşamını devam ettirebilmesi için uygun beslenme yöntemleri belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğada bireyin beslenme açısından yaşayabileceği sorunlar açıklanır. 2) Doğada uygun beslenme yöntemleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beslenme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Harita- pusula	Harita ve Pusula Kullanımı	Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Harita- pusula Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Harita- pusula Konu Harita ve Pusula Kullanımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır. Harita elemanları ve pusula açıklanır. Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı açıklanır. Her öğrenciye harita-pusula kullanımı uygulaması yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Harita- pusula ünitesine giriş: Harita ve Pusula Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harita ve Pusula Kullanımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye harita-pusula kullanımı uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harita ve Pusula Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Harita- pusula ünitesine giriş: Harita ve Pusula Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harita ve Pusula Kullanımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye harita-pusula kullanımı uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Harita / atlas Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Harita- pusula Konu Harita ve Pusula Kullanımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır. Açıklamalar Harita elemanları ve pusula açıklanır. Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı açıklanır. Her öğrenciye harita-pusula kullanımı uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Harita / atlas Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harita ve Pusula Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beslenme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harita elemanları ve pusula açıklanır. 2) Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye harita-pusula kullanımı uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Harita- pusula	Harita ve Pusula Kullanımı	Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Harita- pusula Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Harita- pusula Konu Harita ve Pusula Kullanımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır. Harita elemanları ve pusula açıklanır. Tema Özeti DPO Harita- pusula ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harita ve Pusula Kullanımı ile Harita ve Pusula Kullanımı arasında ilişki kurulur; harita ve Pusula Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; harita ve Pusula Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harita ve Pusula Kullanımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Harita elemanları ve pusula açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harita ve Pusula Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; harita ve Pusula Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harita ve Pusula Kullanımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Harita elemanları ve pusula açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Harita / atlas Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Harita- pusula Konu Harita ve Pusula Kullanımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır. Açıklamalar Harita elemanları ve pusula açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Harita / atlas Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harita ve Pusula Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harita ve Pusula Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harita elemanları ve pusula açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Harita- pusula	Harita ve Pusula Kullanımı	Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Harita- pusula Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Harita- pusula Konu Harita ve Pusula Kullanımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır. Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı açıklanır. Her öğrenciye harita-pusula kullanımı uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Harita- pusula ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harita ve Pusula Kullanımı ile Harita ve Pusula Kullanımı arasında ilişki kurulur; harita ve Pusula Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; harita ve Pusula Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harita ve Pusula Kullanımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye harita-pusula kullanımı uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harita ve Pusula Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; harita ve Pusula Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harita ve Pusula Kullanımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye harita-pusula kullanımı uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Harita / atlas Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Harita- pusula Konu Harita ve Pusula Kullanımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır. Açıklamalar Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı açıklanır. Her öğrenciye harita-pusula kullanımı uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Harita / atlas Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harita ve Pusula Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harita ve Pusula Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harita ve Pusula Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye harita-pusula kullanımı uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Harita- pusula	Yön Bulma	Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Harita- pusula Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Harita- pusula Konu Yön Bulma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur. Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı ile çıkış yönünü bulması açıklanır. Arazide/dağda kaybolmuş birey doğal yön bulma yöntemleri ile çıkış yönünü bulması açıklanır. Tema Özeti DPO Harita- pusula ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harita ve Pusula Kullanımı ile Yön Bulma arasında ilişki kurulur; yön Bulma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yön Bulma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yön Bulma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yön Bulma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yön Bulma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda kaybolmuş birey doğal yön bulma yöntemleri ile çıkış yönünü bulması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yön Bulma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harita ve Pusula Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yön Bulma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yön Bulma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yön Bulma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yön Bulma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda kaybolmuş birey doğal yön bulma yöntemleri ile çıkış yönünü bulması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Harita / atlas Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Harita- pusula Konu Yön Bulma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur. Açıklamalar Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı ile çıkış yönünü bulması açıklanır. Arazide/dağda kaybolmuş birey doğal yön bulma yöntemleri ile çıkış yönünü bulması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Harita / atlas Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yön Bulma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yön Bulma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harita ve Pusula Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı ile çıkış yönünü bulması açıklanır. 2) Arazide/dağda kaybolmuş birey doğal yön bulma yöntemleri ile çıkış yönünü bulması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yön Bulma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Harita- pusula	Yön Bulma	Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Harita- pusula Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Harita- pusula Konu Yön Bulma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur. Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı ile çıkış yönünü bulması açıklanır. Tema Özeti DPO Harita- pusula ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yön Bulma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yön Bulma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yön Bulma ile Yön Bulma arasında ilişki kurulur; yön Bulma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yön Bulma) kısa sorularla yoklanır; yön Bulma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yön Bulma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yön Bulma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yön Bulma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı ile çıkış yönünü bulması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yön Bulma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yön Bulma) kısa sorularla yoklanır; yön Bulma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yön Bulma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yön Bulma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yön Bulma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı ile çıkış yönünü bulması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Harita / atlas Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Harita- pusula Konu Yön Bulma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur. Açıklamalar Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı ile çıkış yönünü bulması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Harita / atlas Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yön Bulma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yön Bulma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yön Bulma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı ile çıkış yönünü bulması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yön Bulma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Harita- pusula	Yön Bulma	Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Harita- pusula Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Harita- pusula Konu Yön Bulma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur. Arazide/dağda kaybolmuş birey doğal yön bulma yöntemleri ile çıkış yönünü bulması açıklanır. Tema Özeti DPO Harita- pusula ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yön Bulma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yön Bulma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yön Bulma ile Yön Bulma arasında ilişki kurulur; yön Bulma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yön Bulma) kısa sorularla yoklanır; yön Bulma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yön Bulma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yön Bulma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yön Bulma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda kaybolmuş birey doğal yön bulma yöntemleri ile çıkış yönünü bulması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yön Bulma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yön Bulma) kısa sorularla yoklanır; yön Bulma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yön Bulma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yön Bulma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yön Bulma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arazide/dağda kaybolmuş birey doğal yön bulma yöntemleri ile çıkış yönünü bulması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Harita- pusula Konu Yön Bulma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur. Açıklamalar Arazide/dağda kaybolmuş birey doğal yön bulma yöntemleri ile çıkış yönünü bulması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yön Bulma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yön Bulma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yön Bulma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazide/dağda kaybolmuş birey doğal yön bulma yöntemleri ile çıkış yönünü bulması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yön Bulma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Sualtı ve su üstü kurtarma	Yüzme Teknikleri	Sualtı/Su üstü kurtarma personeli için yeterli olacak yüzme tekniklerini uygular.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sualtı ve su üstü kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sualtı ve su üstü kurtarma Konu Yüzme Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sualtı/Su üstü kurtarma personeli için yeterli olacak yüzme tekniklerini uygular. Yüzme teknikleri açıklanır. Kurtarma personeli için yeterli olacak yüzme teknikleri uygulanır. Her öğrenciye farklı yüzme teknikleri uygulaması yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sualtı ve su üstü kurtarma ünitesine giriş: Yüzme Teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yüzme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yüzme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzme Teknikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye farklı yüzme teknikleri uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sualtı ve su üstü kurtarma ünitesine giriş: Yüzme Teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yüzme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yüzme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzme Teknikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye farklı yüzme teknikleri uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sualtı ve su üstü kurtarma Konu Yüzme Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sualtı/Su üstü kurtarma personeli için yeterli olacak yüzme tekniklerini uygular. Açıklamalar Yüzme teknikleri açıklanır. Kurtarma personeli için yeterli olacak yüzme teknikleri uygulanır. Her öğrenciye farklı yüzme teknikleri uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yön Bulma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sualtı/Su üstü kurtarma personeli için yeterli olacak yüzme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzme teknikleri açıklanır. 2) Kurtarma personeli için yeterli olacak yüzme teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye farklı yüzme teknikleri uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Sualtı ve su üstü kurtarma	Suüstü Kurtarma Yöntemleri	Kurtarma tekniklerini kullanarak su üstü kurtarma yöntemini uygular.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sualtı ve su üstü kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sualtı ve su üstü kurtarma Konu Suüstü Kurtarma Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurtarma tekniklerini kullanarak su üstü kurtarma yöntemini uygular. Kurtarma yöntemleri açıklanır. Sudan kurtarma ekipmanları sıralanır. Sudan kurtarma yöntemleri sıralanır. Canlıyı yüzerek kurtarmadaki yöntem ve riskler açıklanır. Tema Özeti DPO Sualtı ve su üstü kurtarma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzme Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzme Teknikleri ile Suüstü Kurtarma Yöntemleri arasında ilişki kurulur; suüstü Kurtarma Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; suüstü Kurtarma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin suüstü Kurtarma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler suüstü Kurtarma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suüstü Kurtarma Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Canlıyı yüzerek kurtarmadaki yöntem ve riskler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Suüstü Kurtarma Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; suüstü Kurtarma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin suüstü Kurtarma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler suüstü Kurtarma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suüstü Kurtarma Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Canlıyı yüzerek kurtarmadaki yöntem ve riskler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sualtı ve su üstü kurtarma Konu Suüstü Kurtarma Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurtarma tekniklerini kullanarak su üstü kurtarma yöntemini uygular. Açıklamalar Kurtarma yöntemleri açıklanır. Sudan kurtarma ekipmanları sıralanır. Sudan kurtarma yöntemleri sıralanır. Canlıyı yüzerek kurtarmadaki yöntem ve riskler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Suüstü Kurtarma Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Suüstü Kurtarma Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurtarma tekniklerini kullanarak su üstü kurtarma yöntemini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurtarma yöntemleri açıklanır. 2) Sudan kurtarma ekipmanları sıralanır. 3) Sudan kurtarma yöntemleri sıralanır. 4) Canlıyı yüzerek kurtarmadaki yöntem ve riskler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; suüstü Kurtarma Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Sualtı ve su üstü kurtarma	Scuba Dalış	Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba (Aletli) dalış yapar.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sualtı ve su üstü kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sualtı ve su üstü kurtarma Konu Scuba Dalış Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba (Aletli) dalış yapar. Sualtında oluşabilecek farklı durumlar açıklanır. Sualtında kurtarma personeli için uygun nefes teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sualtı ve su üstü kurtarma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Suüstü Kurtarma Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Suüstü Kurtarma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Suüstü Kurtarma Yöntemleri ile Scuba Dalış arasında ilişki kurulur; scuba Dalış hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Suüstü Kurtarma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; scuba Dalış konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin scuba Dalış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler scuba Dalış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Scuba Dalış). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sualtında kurtarma personeli için uygun nefes teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Scuba Dalış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Suüstü Kurtarma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; scuba Dalış konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin scuba Dalış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler scuba Dalış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Scuba Dalış). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sualtında kurtarma personeli için uygun nefes teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sualtı ve su üstü kurtarma Konu Scuba Dalış Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba (Aletli) dalış yapar. Açıklamalar Sualtında oluşabilecek farklı durumlar açıklanır. Sualtında kurtarma personeli için uygun nefes teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Scuba Dalış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Scuba Dalış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Suüstü Kurtarma Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba (Aletli) dalış yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sualtında oluşabilecek farklı durumlar açıklanır. 2) Sualtında kurtarma personeli için uygun nefes teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; scuba Dalış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Sualtı ve su üstü kurtarma	Scuba Dalış	Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba (Aletli) dalış yapar.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sualtı ve su üstü kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sualtı ve su üstü kurtarma Konu Scuba Dalış Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba (Aletli) dalış yapar. Scuba(aletli) dalış ekipmanları açıklanır. Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba(aletli) dalış uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Sualtı ve su üstü kurtarma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Scuba Dalış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Scuba Dalış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Scuba Dalış ile Scuba Dalış arasında ilişki kurulur; scuba Dalış hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Scuba Dalış) kısa sorularla yoklanır; scuba Dalış konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin scuba Dalış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler scuba Dalış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Scuba Dalış). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba(aletli) dalış uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Scuba Dalış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Scuba Dalış) kısa sorularla yoklanır; scuba Dalış konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin scuba Dalış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler scuba Dalış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Scuba Dalış). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba(aletli) dalış uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sualtı ve su üstü kurtarma Konu Scuba Dalış Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba (Aletli) dalış yapar. Açıklamalar Scuba(aletli) dalış ekipmanları açıklanır. Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba(aletli) dalış uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Scuba Dalış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Scuba Dalış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Scuba Dalış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba (Aletli) dalış yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Scuba(aletli) dalış ekipmanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba(aletli) dalış uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Sualtı ve su üstü kurtarma	Sualtı Arama Yöntemleri	Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemini belirler.	Soru Cevap, Anlatım	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sualtı ve su üstü kurtarma Dolu Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sualtı ve su üstü kurtarma Konu Sualtı Arama Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemini belirler. Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemleri açıklanır. Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemi belirleyerek uygulanır. Tema Özeti DPO Sualtı ve su üstü kurtarma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Scuba Dalış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Scuba Dalış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Scuba Dalış ile Sualtı Arama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; sualtı Arama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Scuba Dalış) kısa sorularla yoklanır; sualtı Arama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sualtı Arama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sualtı Arama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sualtı Arama Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemi belirleyerek uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sualtı Arama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Scuba Dalış) kısa sorularla yoklanır; sualtı Arama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sualtı Arama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sualtı Arama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sualtı Arama Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemi belirleyerek uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sualtı ve su üstü kurtarma Konu Sualtı Arama Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemini belirler. Açıklamalar Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemleri açıklanır. Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemi belirleyerek uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Arama Kurtarma Ekipmanları Kaynaklar Doğada Arama Kurtarma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sualtı Arama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sualtı Arama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Scuba Dalış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemleri açıklanır. 2) Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemi belirleyerek uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sualtı Arama Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Soru Cevap, Anlatım	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru Cevap Anlatım Gösteri Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğada Arama Kurtarma Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru Cevap Anlatım Gösteri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Doğada Arama Kurtarma Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Doğada Arama Kurtarma Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Doğada Arama Kurtarma Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği - İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Doğada Arama Kurtarma dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma (45 ders saati)
- 1. Arama Kurtarma Organizasyonu
  
  1. Arazide/Dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarını belirler.
  Arazide/dağda arama kurtarma tanımlanır.
  Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu içerisinde yapılması gerekenler sıralanır.
  Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu içerisinde oluşturulacak ekipler açıklanır.
  Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda olan ekiplerin görev ve sorumlulukları açıklanır.
  Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda ilgili kurumlar tanımlanır.
  Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonunda kurumlar arası iletişim açıklanır.
  Arazide/dağda arama kurtarma organizasyonu aşamalarında yapılması gerekenler açıklanır.
- 2. Acil Durumlar ve Müdahale Yöntemleri
  
  2. Arazide/Dağda acil durumlarda uygulanacak müdahale yöntemini belirler.
  Arazide/dağda acil durumlar tanımlanır.
  Arazide/dağda acil durumlarda uygulanabilecek müdahale yöntemleri açıklanır.
- 3. Arama Kurtarma Ekipmanları
  
  3. Arazide/Dağda uygun arama kurtarma ekipmanlarını kullanarak kurtarma yapar.
  Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek uygun ekipmanlar açıklanır.
  Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek uygun ekipmanlarla uygulama yapılır.
  Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek ipler tanımlanır.
  Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında kullanılabilecek düğümler açıklanır.
  Her öğrenciye kurtarma çalışmasında kullanılan düğümler yaptırılır.
  Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında iple iniş teknikleri ve yöntemleri açıklanır.
  Her öğrenciye yüksek açıdan kurtarma ve alçak noktadan kurtarma çalışması yaptırılır.
- 4. Temel İlkyardım
  
  4. Arazide/Dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale eder.
  Arazide/dağda olan kazazedenin yaşayabileceği olumsuz durumlar tanımlanır.
  Arazide/dağda olan kazazedeye uygulanacak temel ilkyardım ilkeleri tanımlanır.
  Arazide/dağda olan kazazedeye temel ilkyardım ilkelerine göre uygun müdahale yöntemi belirlenir.
  Her öğrenciye manken üzerinde CPR uygulaması yaptırılır.
- 5. Arazide/Dağda Sedye ve Tahliye Yöntemleri
  
  5. Arazide/Dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye ve tahliye yöntemini belirler.
  Sedye çeşitleri açıklanır.
  Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun sedye belirlenir.
  Tahliye yöntemleri açıklanır.
  Arazide/dağda mahsur kalmış veya yaralı kazazedeye durumuna göre uygun tahliye yöntemi belirlenir.
  Arazide/dağda arama kurtarma çalışmasında istasyon kurma işlem basamakları açıklanır.
  Her öğrenciye farklı durumlara özgü tahliye çalışması yaptırılır.
2. Doğada Hayatta kalma (30 ders saati)
- 1. Yaban Hayat ve Tehlikeleri
  
  1. Doğada yaban hayat içerisindeki tehlikeleri belirler ve gerekli önlemleri alır.
  Doğada yaban hayatı ve doğa şartları açıklanır.
  Doğada yaban hayatı içerisinde karşılaşılabilecek tehlikeler belirlenir.
  Doğada yaban hayatı içerisinde karşılaşılabilecek tehlikelere karşı gerekli önlemler alınır.
- 2. Su Bulma Yöntemleri
  
  2. Doğada uygun şekilde su bulma yöntemini belirler.
  Doğada su kaynaklarının bulunabileceği bölgeler belirlenir.
  Doğada uygun şekilde su bulma yöntemleri açıklanır.
- 3. Barınak Yapma Yöntemleri
  
  3. Doğada bireyin yaşam fonksiyonlarını sağlıklı bir şekilde devam ettirebilmesi için barınak yapar.
  Doğada karşılaşılabilecek olumsuz durumlar açıklanır.
  Barınak yapımında kullanılabilecek malzemeler belirlenir.
  Barınak yapma yöntemleri açıklanır.
  Her öğrenciye farklı barınak yapma uygulaması yaptırılır.
- 4. Temel Kampçılık Bilgileri
  
  4. Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamalarını belirler.
  Dağcılık tanımlanır.
  Dağcılığın temel unsurları açıklanır.
  Dağcılık malzemeleri açıklanır.
  Dağcılık kurallarına göre temel kampçılık aşamaları açıklanır.
- 5. Beslenme Yöntemleri
  
  5. Doğada bireyin yaşamını devam ettirebilmesi için uygun beslenme yöntemleri belirler.
  Doğada bireyin beslenme açısından yaşayabileceği sorunlar açıklanır.
  Doğada uygun beslenme yöntemleri belirlenir.
3. Harita- pusula (18 ders saati)
- 1. Harita ve Pusula Kullanımı
  
  1. Arazide/Dağda uygun şekilde harita-pusula kullanır.
  Harita elemanları ve pusula açıklanır.
  Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı açıklanır.
  Her öğrenciye harita-pusula kullanımı uygulaması yaptırılır.
- 2. Yön Bulma
  
  2. Arazide/Dağda uygun çıkış yönünü bulur.
  Arazide/dağda kaybolmuş birey uygun bir şekilde harita-pusula kullanımı ile çıkış yönünü bulması açıklanır.
  Arazide/dağda kaybolmuş birey doğal yön bulma yöntemleri ile çıkış yönünü bulması açıklanır.
4. Sualtı ve su üstü kurtarma (15 ders saati)
- 1. Yüzme Teknikleri
  
  1. Sualtı/Su üstü kurtarma personeli için yeterli olacak yüzme tekniklerini uygular.
  Yüzme teknikleri açıklanır.
  Kurtarma personeli için yeterli olacak yüzme teknikleri uygulanır.
  Her öğrenciye farklı yüzme teknikleri uygulaması yaptırılır.
- 2. Suüstü Kurtarma Yöntemleri
  
  2. Kurtarma tekniklerini kullanarak su üstü kurtarma yöntemini uygular.
  Kurtarma yöntemleri açıklanır.
  Sudan kurtarma ekipmanları sıralanır.
  Sudan kurtarma yöntemleri sıralanır.
  Canlıyı yüzerek kurtarmadaki yöntem ve riskler açıklanır.
- 3. Scuba Dalış
  
  3. Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba (Aletli) dalış yapar.
  Sualtında oluşabilecek farklı durumlar açıklanır.
  Sualtında kurtarma personeli için uygun nefes teknikleri açıklanır.
  Scuba(aletli) dalış ekipmanları açıklanır.
  Sualtında olan kazazede veya farklı durumlar için scuba(aletli) dalış uygulaması yapılır.
- 4. Sualtı Arama Yöntemleri
  
  4. Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemini belirler.
  Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemleri açıklanır.
  Sualtında olabilecek kazazedeler için uygun arama yöntemi belirleyerek uygulanır.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye; Kentsel alan dışında, doğada meydana gelebilecek Acil Durum ve Afetlerde yapılması gerekenler ve tahliye ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DOĞADA ARAMA KURTARMA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Arazide/Dağda Arama ve Kurtarma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DOĞADA ARAMA KURTARMA DERSİ DERS PLANI