T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İLK YARDIM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Genel İlk Yardım Bilgileri	İlk yardımın temel uygulamaları	İlk yardımın temel uygulamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Genel İlk Yardım Bilgileri Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Genel İlk Yardım Bilgileri Konu İlk yardımın temel uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlk yardımın temel uygulamalarını açıklar. İlk yardımın temel uygulamaları koruma bildirme ve kurtarma aşamalarıyla açıklanır. Olay yerinde güvenliğin sağlanması ve sağlık kuruluşlarıyla iletişim kurulması vurgulanır. Tema Özeti MEB İlk yardımın temel uygulamaları ile ilgili bilgi, beceri ve tutum kazanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk GENEL İLK YARDIM BİLGİLERİ ünitesine giriş: İlk yardımın temel uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ilk yardımın temel uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ilk yardımın temel uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk yardımın temel uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Olay yerinde güvenliğin sağlanması ve sağlık kuruluşlarıyla iletişim kurulması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlk yardımın temel uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk GENEL İLK YARDIM BİLGİLERİ ünitesine giriş: İlk yardımın temel uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ilk yardımın temel uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ilk yardımın temel uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk yardımın temel uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Olay yerinde güvenliğin sağlanması ve sağlık kuruluşlarıyla iletişim kurulması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Genel İlk Yardım Bilgileri Konu İlk yardımın temel uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlk yardımın temel uygulamalarını açıklar. Açıklamalar YZ İlk yardımın temel uygulamaları koruma bildirme ve kurtarma aşamalarıyla açıklanır. Olay yerinde güvenliğin sağlanması ve sağlık kuruluşlarıyla iletişim kurulması vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk yardımın temel uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk yardımın temel uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlk yardımın temel uygulamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olay yerinde güvenliğin sağlanması ve sağlık kuruluşlarıyla iletişim kurulması vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İlk yardımın temel uygulamaları koruma bildirme ve kurtarma aşamalarıyla açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Genel İlk Yardım Bilgileri	Acil durum yönetimi	Acil durum yönetimiyle ilgili uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Genel İlk Yardım Bilgileri Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Genel İlk Yardım Bilgileri Konu Acil durum yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Acil durum yönetimiyle ilgili uygulamaları yapar. Acil durum bildirim süreci ve olay yeri güvenliğinin sağlanması işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO GENEL İLK YARDIM BİLGİLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlk yardımın temel uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlk yardımın temel uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk yardımın temel uygulamaları ile Acil durum yönetimi arasında ilişki kurulur; acil durum yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk yardımın temel uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; acil durum yönetimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin acil durum yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler acil durum yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil durum yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Acil durum bildirim süreci ve olay yeri güvenliğinin sağlanması işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Acil durum yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk yardımın temel uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; acil durum yönetimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin acil durum yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler acil durum yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil durum yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Acil durum bildirim süreci ve olay yeri güvenliğinin sağlanması işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Genel İlk Yardım Bilgileri Konu Acil durum yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Acil durum yönetimiyle ilgili uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Acil durum bildirim süreci ve olay yeri güvenliğinin sağlanması işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Acil durum yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Acil durum yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlk yardımın temel uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Acil durum yönetimiyle ilgili uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Acil durum bildirim süreci ve olay yeri güvenliğinin sağlanması işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Genel İlk Yardım Bilgileri	Acil durum yönetimi	Acil durum yönetimiyle ilgili uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Genel İlk Yardım Bilgileri Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Genel İlk Yardım Bilgileri Konu Acil durum yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Acil durum yönetimiyle ilgili uygulamaları yapar. Gerektiğinde uygun kişisel koruyucu donanım ve ekipman kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO GENEL İLK YARDIM BİLGİLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Acil durum yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Acil durum yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Acil durum yönetimi ile Acil durum yönetimi arasında ilişki kurulur; acil durum yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil durum yönetimi) kısa sorularla yoklanır; acil durum yönetimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin acil durum yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler acil durum yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil durum yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gerektiğinde uygun kişisel koruyucu donanım ve ekipman kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Acil durum yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil durum yönetimi) kısa sorularla yoklanır; acil durum yönetimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin acil durum yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler acil durum yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil durum yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gerektiğinde uygun kişisel koruyucu donanım ve ekipman kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Genel İlk Yardım Bilgileri Konu Acil durum yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Acil durum yönetimiyle ilgili uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Gerektiğinde uygun kişisel koruyucu donanım ve ekipman kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Acil durum yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Acil durum yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Acil durum yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Acil durum yönetimiyle ilgili uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerektiğinde uygun kişisel koruyucu donanım ve ekipman kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; acil durum yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Hasta/Yaralı Taşıma	Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma	Vücut mekaniklerine uygun acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hasta/Yaralı Taşıma Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hasta/Yaralı Taşıma Konu Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vücut mekaniklerine uygun acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşır. Vücut mekaniklerini koruyarak acil taşıma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Sürükleme yöntemleri ve araç içinde yaralı çıkarma teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Vücut mekaniklerine uygun hasta/yaralı taşıyabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk HASTA/YARALI TAŞIMA ünitesine giriş: Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sürükleme yöntemleri ve araç içinde yaralı çıkarma teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk HASTA/YARALI TAŞIMA ünitesine giriş: Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sürükleme yöntemleri ve araç içinde yaralı çıkarma teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hasta/Yaralı Taşıma Konu Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vücut mekaniklerine uygun acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşır. Açıklamalar YZ Vücut mekaniklerini koruyarak acil taşıma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Sürükleme yöntemleri ve araç içinde yaralı çıkarma teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Acil durum yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vücut mekaniklerine uygun acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürükleme yöntemleri ve araç içinde yaralı çıkarma teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Vücut mekaniklerini koruyarak acil taşıma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Hasta/Yaralı Taşıma	Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma	Vücut mekaniklerine uygun acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hasta/Yaralı Taşıma Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hasta/Yaralı Taşıma Konu Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vücut mekaniklerine uygun acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşır. Taşıma sırasında kurtarıcının kendi güvenliği ile hasta güvenliği sağlanır. Tema Özeti DPO HASTA/YARALI TAŞIMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma arasında ilişki kurulur; acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma) kısa sorularla yoklanır; acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Taşıma sırasında kurtarıcının kendi güvenliği ile hasta güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma) kısa sorularla yoklanır; acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Taşıma sırasında kurtarıcının kendi güvenliği ile hasta güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hasta/Yaralı Taşıma Konu Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vücut mekaniklerine uygun acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşır. Açıklamalar YZ Taşıma sırasında kurtarıcının kendi güvenliği ile hasta güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vücut mekaniklerine uygun acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşıma sırasında kurtarıcının kendi güvenliği ile hasta güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Hasta/Yaralı Taşıma	Sedye ile hasta/yaralı taşıma	Vücut mekaniklerine uygun sedye ile hasta/yaralı taşır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hasta/Yaralı Taşıma Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hasta/Yaralı Taşıma Konu Sedye ile hasta/yaralı taşıma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vücut mekaniklerine uygun sedye ile hasta/yaralı taşır. Sedye üzerine hasta ve yaralı yerleştirme teknikleri ayrıntılı biçimde açıklanır. Farklı sedye tipleri kullanılarak taşıma ve sevk işlemleri uygulatılır. Sedye ile yürüyüş sırasında denge ve koordinasyon kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO HASTA/YARALI TAŞIMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma ile Sedye ile hasta/yaralı taşıma arasında ilişki kurulur; sedye ile hasta/yaralı taşıma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma) kısa sorularla yoklanır; sedye ile hasta/yaralı taşıma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sedye ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sedye ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sedye ile hasta/yaralı taşıma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sedye ile yürüyüş sırasında denge ve koordinasyon kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sedye ile hasta/yaralı taşıma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma) kısa sorularla yoklanır; sedye ile hasta/yaralı taşıma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sedye ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sedye ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sedye ile hasta/yaralı taşıma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sedye ile yürüyüş sırasında denge ve koordinasyon kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hasta/Yaralı Taşıma Konu Sedye ile hasta/yaralı taşıma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vücut mekaniklerine uygun sedye ile hasta/yaralı taşır. Açıklamalar YZ Sedye üzerine hasta ve yaralı yerleştirme teknikleri ayrıntılı biçimde açıklanır. Farklı sedye tipleri kullanılarak taşıma ve sevk işlemleri uygulatılır. Sedye ile yürüyüş sırasında denge ve koordinasyon kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sedye ile hasta/yaralı taşıma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sedye ile hasta/yaralı taşıma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vücut mekaniklerine uygun sedye ile hasta/yaralı taşır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sedye üzerine hasta ve yaralı yerleştirme teknikleri ayrıntılı biçimde açıklanır. 2) Sedye ile yürüyüş sırasında denge ve koordinasyon kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sedye tipleri kullanılarak taşıma ve sevk işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Temel Yaşam Desteği	Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri	Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zincirini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Temel Yaşam Desteği Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Yaşam Desteği Konu Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zincirini açıklar. Temel yaşam desteğinin tanımı ve amacı ayrıntılı olarak açıklanır. Yaşam kurtarma zincirinin halkaları sırasıyla ve gerekçeleriyle birlikte anlatılır. Tema Özeti MEB Yetişkin, çocuk ve bebekte temel yaşam desteği uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesine giriş: Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yaşam kurtarma zincirinin halkaları sırasıyla ve gerekçeleriyle birlikte anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesine giriş: Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yaşam kurtarma zincirinin halkaları sırasıyla ve gerekçeleriyle birlikte anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Yaşam Desteği Konu Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zincirini açıklar. Açıklamalar YZ Temel yaşam desteğinin tanımı ve amacı ayrıntılı olarak açıklanır. Yaşam kurtarma zincirinin halkaları sırasıyla ve gerekçeleriyle birlikte anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sedye ile hasta/yaralı taşıma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zincirini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel yaşam desteğinin tanımı ve amacı ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Yaşam kurtarma zincirinin halkaları sırasıyla ve gerekçeleriyle birlikte anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Temel Yaşam Desteği	Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri	Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zincirini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Temel Yaşam Desteği Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Yaşam Desteği Konu Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zincirini açıklar. Acil sağlık hizmetleriyle iletişim kurma basamakları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri arasında ilişki kurulur; temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri) kısa sorularla yoklanır; temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Acil sağlık hizmetleriyle iletişim kurma basamakları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri) kısa sorularla yoklanır; temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Acil sağlık hizmetleriyle iletişim kurma basamakları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Yaşam Desteği Konu Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zincirini açıklar. Açıklamalar YZ Acil sağlık hizmetleriyle iletişim kurma basamakları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zincirini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Acil sağlık hizmetleriyle iletişim kurma basamakları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Temel Yaşam Desteği	OED cihazı kullanımı	Otomatik eksternal defibrilatör (OED) cihazı ile ilk yardım uygulamasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Temel Yaşam Desteği Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Yaşam Desteği Konu OED cihazı kullanımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik eksternal defibrilatör (OED) cihazı ile ilk yardım uygulamasını açıklar. Otomatik eksternal defibrilatör cihazının tanımı ve kullanım amacı belirtilir. OED cihazının yerleşimi ve sesli komutlarına uyma süreci açıklanır. Tema Özeti DPO TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri ile OED cihazı kullanımı arasında ilişki kurulur; OED cihazı kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri) kısa sorularla yoklanır; OED cihazı kullanımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin OED cihazı kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler OED cihazı kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (OED cihazı kullanımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "OED cihazının yerleşimi ve sesli komutlarına uyma süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: OED cihazı kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri) kısa sorularla yoklanır; OED cihazı kullanımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin OED cihazı kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler OED cihazı kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (OED cihazı kullanımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "OED cihazının yerleşimi ve sesli komutlarına uyma süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Yaşam Desteği Konu OED cihazı kullanımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik eksternal defibrilatör (OED) cihazı ile ilk yardım uygulamasını açıklar. Açıklamalar YZ Otomatik eksternal defibrilatör cihazının tanımı ve kullanım amacı belirtilir. OED cihazının yerleşimi ve sesli komutlarına uyma süreci açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme OED cihazı kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme OED cihazı kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik eksternal defibrilatör (OED) cihazı ile ilk yardım uygulamasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomatik eksternal defibrilatör cihazının tanımı ve kullanım amacı belirtilir. 2) OED cihazının yerleşimi ve sesli komutlarına uyma süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; OED cihazı kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Temel Yaşam Desteği	OED cihazı kullanımı	Otomatik eksternal defibrilatör (OED) cihazı ile ilk yardım uygulamasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Temel Yaşam Desteği Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Yaşam Desteği Konu OED cihazı kullanımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik eksternal defibrilatör (OED) cihazı ile ilk yardım uygulamasını açıklar. Şok uygulama anında çevre güvenliğinin sağlanmasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (OED cihazı kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (OED cihazı kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO OED cihazı kullanımı ile OED cihazı kullanımı arasında ilişki kurulur; OED cihazı kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (OED cihazı kullanımı) kısa sorularla yoklanır; OED cihazı kullanımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin OED cihazı kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler OED cihazı kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (OED cihazı kullanımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şok uygulama anında çevre güvenliğinin sağlanmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: OED cihazı kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (OED cihazı kullanımı) kısa sorularla yoklanır; OED cihazı kullanımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin OED cihazı kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler OED cihazı kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (OED cihazı kullanımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şok uygulama anında çevre güvenliğinin sağlanmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Yaşam Desteği Konu OED cihazı kullanımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik eksternal defibrilatör (OED) cihazı ile ilk yardım uygulamasını açıklar. Açıklamalar YZ Şok uygulama anında çevre güvenliğinin sağlanmasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme OED cihazı kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme OED cihazı kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (OED cihazı kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik eksternal defibrilatör (OED) cihazı ile ilk yardım uygulamasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şok uygulama anında çevre güvenliğinin sağlanmasına dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Temel Yaşam Desteği	Yetişkinde temel yaşam desteği	Yetişkinde temel yaşam desteği uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Temel Yaşam Desteği Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Yaşam Desteği Konu Yetişkinde temel yaşam desteği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yetişkinde temel yaşam desteği uygular. Yetişkinlerde bilinç kontrolü ve hava yolu açıklığı sağlama yöntemleri uygulatılır. Göğüs kemiğine uygulanacak bası derinliği ve hızı uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (OED cihazı kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (OED cihazı kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO OED cihazı kullanımı ile Yetişkinde temel yaşam desteği arasında ilişki kurulur; yetişkinde temel yaşam desteği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (OED cihazı kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yetişkinde temel yaşam desteği konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yetişkinde temel yaşam desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yetişkinde temel yaşam desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinde temel yaşam desteği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Göğüs kemiğine uygulanacak bası derinliği ve hızı uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinde temel yaşam desteği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (OED cihazı kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yetişkinde temel yaşam desteği konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yetişkinde temel yaşam desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yetişkinde temel yaşam desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinde temel yaşam desteği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Göğüs kemiğine uygulanacak bası derinliği ve hızı uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Yaşam Desteği Konu Yetişkinde temel yaşam desteği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yetişkinde temel yaşam desteği uygular. Açıklamalar YZ Yetişkinlerde bilinç kontrolü ve hava yolu açıklığı sağlama yöntemleri uygulatılır. Göğüs kemiğine uygulanacak bası derinliği ve hızı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinde temel yaşam desteği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinde temel yaşam desteği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (OED cihazı kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yetişkinde temel yaşam desteği uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yetişkinlerde bilinç kontrolü ve hava yolu açıklığı sağlama yöntemleri uygulatılır. 2) Göğüs kemiğine uygulanacak bası derinliği ve hızı uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Temel Yaşam Desteği	Yetişkinde temel yaşam desteği	Yetişkinde temel yaşam desteği uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Temel Yaşam Desteği Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Yaşam Desteği Konu Yetişkinde temel yaşam desteği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yetişkinde temel yaşam desteği uygular. Suni solunum uygulamalarında kurtarıcı nefes verme teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinde temel yaşam desteği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinde temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinde temel yaşam desteği ile Yetişkinde temel yaşam desteği arasında ilişki kurulur; yetişkinde temel yaşam desteği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinde temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır; yetişkinde temel yaşam desteği konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yetişkinde temel yaşam desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yetişkinde temel yaşam desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinde temel yaşam desteği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Suni solunum uygulamalarında kurtarıcı nefes verme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinde temel yaşam desteği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinde temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır; yetişkinde temel yaşam desteği konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yetişkinde temel yaşam desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yetişkinde temel yaşam desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinde temel yaşam desteği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Suni solunum uygulamalarında kurtarıcı nefes verme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Yaşam Desteği Konu Yetişkinde temel yaşam desteği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yetişkinde temel yaşam desteği uygular. Açıklamalar YZ Suni solunum uygulamalarında kurtarıcı nefes verme teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinde temel yaşam desteği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinde temel yaşam desteği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinde temel yaşam desteği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yetişkinde temel yaşam desteği uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Suni solunum uygulamalarında kurtarıcı nefes verme teknikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Temel Yaşam Desteği	Çocuklarda temel yaşam desteği	Çocukta temel yaşam desteği uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Temel Yaşam Desteği Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Yaşam Desteği Konu Çocuklarda temel yaşam desteği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocukta temel yaşam desteği uygular. Çocuklarda temel yaşam desteği uygulama basamakları yetişkinden ayıran yönleriyle anlatılır. Tema Özeti DPO TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinde temel yaşam desteği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinde temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinde temel yaşam desteği ile Çocuklarda temel yaşam desteği arasında ilişki kurulur; çocuklarda temel yaşam desteği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinde temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır; çocuklarda temel yaşam desteği konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çocuklarda temel yaşam desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çocuklarda temel yaşam desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklarda temel yaşam desteği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çocuklarda temel yaşam desteği uygulama basamakları yetişkinden ayıran yönleriyle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuklarda temel yaşam desteği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinde temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır; çocuklarda temel yaşam desteği konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çocuklarda temel yaşam desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çocuklarda temel yaşam desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklarda temel yaşam desteği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çocuklarda temel yaşam desteği uygulama basamakları yetişkinden ayıran yönleriyle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Yaşam Desteği Konu Çocuklarda temel yaşam desteği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocukta temel yaşam desteği uygular. Açıklamalar YZ Çocuklarda temel yaşam desteği uygulama basamakları yetişkinden ayıran yönleriyle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuklarda temel yaşam desteği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuklarda temel yaşam desteği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinde temel yaşam desteği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocukta temel yaşam desteği uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çocuklarda temel yaşam desteği uygulama basamakları yetişkinden ayıran yönleriyle anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Temel Yaşam Desteği	Çocuklarda temel yaşam desteği	Çocukta temel yaşam desteği uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Temel Yaşam Desteği Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Yaşam Desteği Konu Çocuklarda temel yaşam desteği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocukta temel yaşam desteği uygular. Çocuk hastalarda göğüs basısı ve solunum oranları uygulamalı olarak uygulatılır. Tema Özeti DPO TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuklarda temel yaşam desteği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuklarda temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuklarda temel yaşam desteği ile Çocuklarda temel yaşam desteği arasında ilişki kurulur; çocuklarda temel yaşam desteği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklarda temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır; çocuklarda temel yaşam desteği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çocuklarda temel yaşam desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çocuklarda temel yaşam desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklarda temel yaşam desteği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çocuk hastalarda göğüs basısı ve solunum oranları uygulamalı olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuklarda temel yaşam desteği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklarda temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır; çocuklarda temel yaşam desteği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çocuklarda temel yaşam desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çocuklarda temel yaşam desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklarda temel yaşam desteği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çocuk hastalarda göğüs basısı ve solunum oranları uygulamalı olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Yaşam Desteği Konu Çocuklarda temel yaşam desteği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocukta temel yaşam desteği uygular. Açıklamalar YZ Çocuk hastalarda göğüs basısı ve solunum oranları uygulamalı olarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuklarda temel yaşam desteği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuklarda temel yaşam desteği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuklarda temel yaşam desteği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocukta temel yaşam desteği uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çocuk hastalarda göğüs basısı ve solunum oranları uygulamalı olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Temel Yaşam Desteği	Bebeklerde temel yaşam desteği	Bebekte temel yaşam desteği uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Temel Yaşam Desteği Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Yaşam Desteği Konu Bebeklerde temel yaşam desteği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bebekte temel yaşam desteği uygular. Bebeklerde bilinç kontrolünün ayak tabanından yapılması gerektiği vurgulanır. Bebekte göğüs basısının iki parmakla uygulama tekniği gösterilir. Bebeklerde havayolu açıklığını sağlama ve kurtarıcı solunum uygulamaları uygulatılır. Tema Özeti DPO TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuklarda temel yaşam desteği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuklarda temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuklarda temel yaşam desteği ile Bebeklerde temel yaşam desteği arasında ilişki kurulur; bebeklerde temel yaşam desteği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklarda temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır; bebeklerde temel yaşam desteği konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bebeklerde temel yaşam desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bebeklerde temel yaşam desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeklerde temel yaşam desteği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bebeklerde havayolu açıklığını sağlama ve kurtarıcı solunum uygulamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebeklerde temel yaşam desteği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklarda temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır; bebeklerde temel yaşam desteği konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bebeklerde temel yaşam desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bebeklerde temel yaşam desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeklerde temel yaşam desteği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bebeklerde havayolu açıklığını sağlama ve kurtarıcı solunum uygulamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Yaşam Desteği Konu Bebeklerde temel yaşam desteği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bebekte temel yaşam desteği uygular. Açıklamalar YZ Bebeklerde bilinç kontrolünün ayak tabanından yapılması gerektiği vurgulanır. Bebekte göğüs basısının iki parmakla uygulama tekniği gösterilir. Bebeklerde havayolu açıklığını sağlama ve kurtarıcı solunum uygulamaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebeklerde temel yaşam desteği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebeklerde temel yaşam desteği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuklarda temel yaşam desteği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bebekte temel yaşam desteği uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bebeklerde bilinç kontrolünün ayak tabanından yapılması gerektiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bebekte göğüs basısının iki parmakla uygulama tekniği gösterilir. 2) Bebeklerde havayolu açıklığını sağlama ve kurtarıcı solunum uygulamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Temel Yaşam Desteği	Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım	Yabancı cisme bağlı havayolu tıkanmasında ilk yardım uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Temel Yaşam Desteği Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Yaşam Desteği Konu Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yabancı cisme bağlı havayolu tıkanmasında ilk yardım uygular. Kısmi ve tam tıkanma arasındaki belirtiler ayırt edilerek açıklanır. Yetişkinlerde Heimlich manevrasının uygulama basamakları uygulatılır. Tema Özeti DPO TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bebeklerde temel yaşam desteği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bebeklerde temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bebeklerde temel yaşam desteği ile Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım arasında ilişki kurulur; yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeklerde temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır; yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yetişkinlerde Heimlich manevrasının uygulama basamakları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeklerde temel yaşam desteği) kısa sorularla yoklanır; yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yetişkinlerde Heimlich manevrasının uygulama basamakları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Yaşam Desteği Konu Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yabancı cisme bağlı havayolu tıkanmasında ilk yardım uygular. Açıklamalar YZ Kısmi ve tam tıkanma arasındaki belirtiler ayırt edilerek açıklanır. Yetişkinlerde Heimlich manevrasının uygulama basamakları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebeklerde temel yaşam desteği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yabancı cisme bağlı havayolu tıkanmasında ilk yardım uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kısmi ve tam tıkanma arasındaki belirtiler ayırt edilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yetişkinlerde Heimlich manevrasının uygulama basamakları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Temel Yaşam Desteği	Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım	Yabancı cisme bağlı havayolu tıkanmasında ilk yardım uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Temel Yaşam Desteği Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Yaşam Desteği Konu Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yabancı cisme bağlı havayolu tıkanmasında ilk yardım uygular. Bebeklerde yabancı cisim çıkarılması için sırt süpürme ve göğüs basısı teknikleri gösterilir. Tema Özeti DPO TEMEL YAŞAM DESTEĞİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım arasında ilişki kurulur; yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bebeklerde yabancı cisim çıkarılması için sırt süpürme ve göğüs basısı teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bebeklerde yabancı cisim çıkarılması için sırt süpürme ve göğüs basısı teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Yaşam Desteği Konu Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yabancı cisme bağlı havayolu tıkanmasında ilk yardım uygular. Açıklamalar YZ Bebeklerde yabancı cisim çıkarılması için sırt süpürme ve göğüs basısı teknikleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yabancı cisme bağlı havayolu tıkanmasında ilk yardım uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bebeklerde yabancı cisim çıkarılması için sırt süpürme ve göğüs basısı teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım	Kanamalarda ilk yardım	Kanamalarda ilk yardım uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Konu Kanamalarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kanamalarda ilk yardım uygulamasını yapar. Kanamalarda ilk yardım basamakları sırasıyla ve doğru şekilde uygulatılır. Bası noktalarına baskı yapma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti MEB Kanamalarda, şokta ve yaralanmalarda ilk yardım uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KANAMA VE YARALANMALARDA İLK YARDIM ünitesine giriş: Kanamalarda ilk yardım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kanamalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kanamalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanamalarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bası noktalarına baskı yapma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanamalarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KANAMA VE YARALANMALARDA İLK YARDIM ünitesine giriş: Kanamalarda ilk yardım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kanamalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kanamalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanamalarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bası noktalarına baskı yapma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Konu Kanamalarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kanamalarda ilk yardım uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Kanamalarda ilk yardım basamakları sırasıyla ve doğru şekilde uygulatılır. Bası noktalarına baskı yapma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanamalarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanamalarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kanamalarda ilk yardım uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kanamalarda ilk yardım basamakları sırasıyla ve doğru şekilde uygulatılır. 2) Bası noktalarına baskı yapma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım	Kanamalarda ilk yardım	Kanamalarda ilk yardım uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Konu Kanamalarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kanamalarda ilk yardım uygulamasını yapar. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak eldiven giyilir. Tema Özeti DPO KANAMA VE YARALANMALARDA İLK YARDIM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kanamalarda ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kanamalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kanamalarda ilk yardım ile Kanamalarda ilk yardım arasında ilişki kurulur; kanamalarda ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanamalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; kanamalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kanamalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kanamalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanamalarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak eldiven giyilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanamalarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanamalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; kanamalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kanamalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kanamalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanamalarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak eldiven giyilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Konu Kanamalarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kanamalarda ilk yardım uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak eldiven giyilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanamalarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanamalarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanamalarda ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kanamalarda ilk yardım uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak eldiven giyilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kanamalarda ilk yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım	Şokta ilk yardım	Şokta ilk yardım uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Konu Şokta ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şokta ilk yardım uygulamasını yapar. Şok belirtileri gösteren kazazedede şok pozisyonu doğru şekilde uygulatılır. Havayolu açıklığı sağlanarak hayati bulgular düzenli aralıklarla takip edilir. Genel ilk yardım kurallarına dikkat edilerek uygulama yapılır. Tema Özeti DPO KANAMA VE YARALANMALARDA İLK YARDIM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kanamalarda ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kanamalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kanamalarda ilk yardım ile Şokta ilk yardım arasında ilişki kurulur; şokta ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanamalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; şokta ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şokta ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şokta ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şokta ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Genel ilk yardım kurallarına dikkat edilerek uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şokta ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanamalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; şokta ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şokta ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şokta ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şokta ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Genel ilk yardım kurallarına dikkat edilerek uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Konu Şokta ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şokta ilk yardım uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Şok belirtileri gösteren kazazedede şok pozisyonu doğru şekilde uygulatılır. Havayolu açıklığı sağlanarak hayati bulgular düzenli aralıklarla takip edilir. Genel ilk yardım kurallarına dikkat edilerek uygulama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şokta ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şokta ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanamalarda ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şokta ilk yardım uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havayolu açıklığı sağlanarak hayati bulgular düzenli aralıklarla takip edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şok belirtileri gösteren kazazedede şok pozisyonu doğru şekilde uygulatılır. 2) Genel ilk yardım kurallarına dikkat edilerek uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım	Yaralanmalarda ilk yardım	Yaralanmalarda ilk yardım uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Konu Yaralanmalarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaralanmalarda ilk yardım uygulamasını yapar. Yaralanma türlerine uygun ilk yardım müdahaleleri uygulamalı olarak gösterilir. Yara üzerine doğrudan basınç uygulanarak sarma teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO KANAMA VE YARALANMALARDA İLK YARDIM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şokta ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şokta ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şokta ilk yardım ile Yaralanmalarda ilk yardım arasında ilişki kurulur; yaralanmalarda ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şokta ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; yaralanmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yaralanmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yaralanmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaralanmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yara üzerine doğrudan basınç uygulanarak sarma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaralanmalarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şokta ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; yaralanmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yaralanmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yaralanmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaralanmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yara üzerine doğrudan basınç uygulanarak sarma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Konu Yaralanmalarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaralanmalarda ilk yardım uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Yaralanma türlerine uygun ilk yardım müdahaleleri uygulamalı olarak gösterilir. Yara üzerine doğrudan basınç uygulanarak sarma teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaralanmalarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaralanmalarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şokta ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaralanmalarda ilk yardım uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yaralanma türlerine uygun ilk yardım müdahaleleri uygulamalı olarak gösterilir. 2) Yara üzerine doğrudan basınç uygulanarak sarma teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım	Yaralanmalarda ilk yardım	Yaralanmalarda ilk yardım uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Konu Yaralanmalarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaralanmalarda ilk yardım uygulamasını yapar. Temizlik ve hijyen kurallarına dikkat edilerek müdahale gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO KANAMA VE YARALANMALARDA İLK YARDIM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaralanmalarda ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaralanmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaralanmalarda ilk yardım ile Yaralanmalarda ilk yardım arasında ilişki kurulur; yaralanmalarda ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaralanmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; yaralanmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yaralanmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yaralanmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaralanmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temizlik ve hijyen kurallarına dikkat edilerek müdahale gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaralanmalarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaralanmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; yaralanmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yaralanmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yaralanmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaralanmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temizlik ve hijyen kurallarına dikkat edilerek müdahale gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım Konu Yaralanmalarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaralanmalarda ilk yardım uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Temizlik ve hijyen kurallarına dikkat edilerek müdahale gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaralanmalarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaralanmalarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaralanmalarda ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaralanmalarda ilk yardım uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temizlik ve hijyen kurallarına dikkat edilerek müdahale gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım	Kırıklarda ilk yardım	Kırıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu Kırıklarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Kırık şüphesi olan bölge hareket ettirilmeden sabitlenir. Kırıkta ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Kırık, çıkık, zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KIRIK, ÇIKIK, ZORLANMA VE BURKULMALARDA İLK YARDIM ünitesine giriş: Kırıklarda ilk yardım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kırıklarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kırıklarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırıklarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kırıkta ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırıklarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KIRIK, ÇIKIK, ZORLANMA VE BURKULMALARDA İLK YARDIM ünitesine giriş: Kırıklarda ilk yardım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kırıklarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kırıklarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırıklarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kırıkta ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu Kırıklarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Açıklamalar YZ Kırık şüphesi olan bölge hareket ettirilmeden sabitlenir. Kırıkta ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırıklarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırıklarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaralanmalarda ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırık şüphesi olan bölge hareket ettirilmeden sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kırıkta ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım	Kırıklarda ilk yardım	Kırıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu Kırıklarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Olası komplikasyonları önlemek için hasta veya yaralının yaşam bulguları takip edilir. Tema Özeti DPO KIRIK, ÇIKIK, ZORLANMA VE BURKULMALARDA İLK YARDIM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırıklarda ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırıklarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırıklarda ilk yardım ile Kırıklarda ilk yardım arasında ilişki kurulur; kırıklarda ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırıklarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; kırıklarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kırıklarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kırıklarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırıklarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Olası komplikasyonları önlemek için hasta veya yaralının yaşam bulguları takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırıklarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırıklarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; kırıklarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kırıklarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kırıklarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırıklarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Olası komplikasyonları önlemek için hasta veya yaralının yaşam bulguları takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu Kırıklarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Açıklamalar YZ Olası komplikasyonları önlemek için hasta veya yaralının yaşam bulguları takip edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırıklarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırıklarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırıklarda ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olası komplikasyonları önlemek için hasta veya yaralının yaşam bulguları takip edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırıklarda ilk yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım	Çıkıklarda ilk yardım	Çıkıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu Çıkıklarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çıkıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Çıkık yerine oturtulmaya çalışılmadan olduğu gibi sabitlenir. Çıkıklarda ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Eklem bölgesindeki ağrı ve şişliği azaltmak için uygun pozisyon verilir. Tema Özeti DPO KIRIK, ÇIKIK, ZORLANMA VE BURKULMALARDA İLK YARDIM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırıklarda ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırıklarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırıklarda ilk yardım ile Çıkıklarda ilk yardım arasında ilişki kurulur; çıkıklarda ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırıklarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; çıkıklarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çıkıklarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çıkıklarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıkıklarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eklem bölgesindeki ağrı ve şişliği azaltmak için uygun pozisyon verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çıkıklarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırıklarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; çıkıklarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çıkıklarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çıkıklarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çıkıklarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eklem bölgesindeki ağrı ve şişliği azaltmak için uygun pozisyon verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu Çıkıklarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çıkıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Açıklamalar YZ Çıkık yerine oturtulmaya çalışılmadan olduğu gibi sabitlenir. Çıkıklarda ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Eklem bölgesindeki ağrı ve şişliği azaltmak için uygun pozisyon verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çıkıklarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çıkıklarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırıklarda ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çıkıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çıkık yerine oturtulmaya çalışılmadan olduğu gibi sabitlenir. 2) Eklem bölgesindeki ağrı ve şişliği azaltmak için uygun pozisyon verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çıkıklarda ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım	Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım	Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Burkulmalarda etkilenen eklem dinlendirilir ve soğuk uygulama yapılır. Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KIRIK, ÇIKIK, ZORLANMA VE BURKULMALARDA İLK YARDIM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çıkıklarda ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çıkıklarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çıkıklarda ilk yardım ile Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım arasında ilişki kurulur; zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çıkıklarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çıkıklarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Açıklamalar YZ Burkulmalarda etkilenen eklem dinlendirilir ve soğuk uygulama yapılır. Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çıkıklarda ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Burkulmalarda etkilenen eklem dinlendirilir ve soğuk uygulama yapılır. 2) Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım	Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım	Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Şişliği kontrol altına almak için sıkıştırıcı bandaj ile sargı uygulanır. Tema Özeti DPO KIRIK, ÇIKIK, ZORLANMA VE BURKULMALARDA İLK YARDIM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım arasında ilişki kurulur; zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şişliği kontrol altına almak için sıkıştırıcı bandaj ile sargı uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şişliği kontrol altına almak için sıkıştırıcı bandaj ile sargı uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Açıklamalar YZ Şişliği kontrol altına almak için sıkıştırıcı bandaj ile sargı uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şişliği kontrol altına almak için sıkıştırıcı bandaj ile sargı uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım	İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri	İlk yardım uygulamalarında atel (sabitleme) yöntemlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlk yardım uygulamalarında atel (sabitleme) yöntemlerini uygular. Atel malzemeleri uygulanacak bölgenin anatomik yapısına uygun olarak seçilir. Atel uygulamalarında ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KIRIK, ÇIKIK, ZORLANMA VE BURKULMALARDA İLK YARDIM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım ile İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri arasında ilişki kurulur; ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Atel uygulamalarında ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Atel uygulamalarında ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlk yardım uygulamalarında atel (sabitleme) yöntemlerini uygular. Açıklamalar YZ Atel malzemeleri uygulanacak bölgenin anatomik yapısına uygun olarak seçilir. Atel uygulamalarında ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlk yardım uygulamalarında atel (sabitleme) yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atel malzemeleri uygulanacak bölgenin anatomik yapısına uygun olarak seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atel uygulamalarında ilk yardım uygulamaları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım	İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri	İlk yardım uygulamalarında atel (sabitleme) yöntemlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlk yardım uygulamalarında atel (sabitleme) yöntemlerini uygular. Sabitleme işlemi sırasında yaralı bölgenin alt ve üst eklemleri kapsayacak şekilde sarılması sağlanır. Tema Özeti DPO KIRIK, ÇIKIK, ZORLANMA VE BURKULMALARDA İLK YARDIM ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri arasında ilişki kurulur; ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sabitleme işlemi sırasında yaralı bölgenin alt ve üst eklemleri kapsayacak şekilde sarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sabitleme işlemi sırasında yaralı bölgenin alt ve üst eklemleri kapsayacak şekilde sarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım Konu İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlk yardım uygulamalarında atel (sabitleme) yöntemlerini uygular. Açıklamalar YZ Sabitleme işlemi sırasında yaralı bölgenin alt ve üst eklemleri kapsayacak şekilde sarılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlk yardım uygulamalarında atel (sabitleme) yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sabitleme işlemi sırasında yaralı bölgenin alt ve üst eklemleri kapsayacak şekilde sarılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk yardım uygulamalarında atel yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım	Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım	Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım uygulaması yapar. Bilinç bozukluğunun derecesi değerlendirilir ve hastaya uygun pozisyon verilir. Tema Özeti MEB Diğer acil durumlarda ilk yardım uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DİĞER ACİL DURUMLARDA İLK YARDIM ünitesine giriş: Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bilinç bozukluğunun derecesi değerlendirilir ve hastaya uygun pozisyon verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DİĞER ACİL DURUMLARDA İLK YARDIM ünitesine giriş: Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bilinç bozukluğunun derecesi değerlendirilir ve hastaya uygun pozisyon verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Bilinç bozukluğunun derecesi değerlendirilir ve hastaya uygun pozisyon verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilinç bozukluğunun derecesi değerlendirilir ve hastaya uygun pozisyon verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım	Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım	Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım uygulaması yapar. Ciddi hastalık durumlarında hayati bulgular takip edilir ve tıbbi yardım istenir. Tema Özeti DPO DİĞER ACİL DURUMLARDA İLK YARDIM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım arasında ilişki kurulur; bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ciddi hastalık durumlarında hayati bulgular takip edilir ve tıbbi yardım istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ciddi hastalık durumlarında hayati bulgular takip edilir ve tıbbi yardım istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Ciddi hastalık durumlarında hayati bulgular takip edilir ve tıbbi yardım istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ciddi hastalık durumlarında hayati bulgular takip edilir ve tıbbi yardım istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım	Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım	Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım uygulaması yapar. Zehirlenme türlerine göre alınması gereken önlemler ve ilk yardım adımları uygulanır. Tema Özeti DPO DİĞER ACİL DURUMLARDA İLK YARDIM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım ile Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım arasında ilişki kurulur; zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Zehirlenme türlerine göre alınması gereken önlemler ve ilk yardım adımları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Zehirlenme türlerine göre alınması gereken önlemler ve ilk yardım adımları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Zehirlenme türlerine göre alınması gereken önlemler ve ilk yardım adımları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zehirlenme türlerine göre alınması gereken önlemler ve ilk yardım adımları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım	Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım	Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım uygulaması yapar. Böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında yara bakım kuralları dikkate alınır. Tema Özeti DPO DİĞER ACİL DURUMLARDA İLK YARDIM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım arasında ilişki kurulur; zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında yara bakım kuralları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında yara bakım kuralları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında yara bakım kuralları dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında yara bakım kuralları dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım	Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım	Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım uygulaması yapar. Sıcak çarpması durumunda vücut ısısını düşürücü uygulamalar yapılır. Yanık ve donma vakalarında derecelere göre uygun ilk yardım müdahaleleri gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO DİĞER ACİL DURUMLARDA İLK YARDIM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım ile Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım arasında ilişki kurulur; sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yanık ve donma vakalarında derecelere göre uygun ilk yardım müdahaleleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yanık ve donma vakalarında derecelere göre uygun ilk yardım müdahaleleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Sıcak çarpması durumunda vücut ısısını düşürücü uygulamalar yapılır. Yanık ve donma vakalarında derecelere göre uygun ilk yardım müdahaleleri gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıcak çarpması durumunda vücut ısısını düşürücü uygulamalar yapılır. 2) Yanık ve donma vakalarında derecelere göre uygun ilk yardım müdahaleleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım	Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım	Vücuda yabancı cisim kaçması ve suda boğulmalarda ilk yardım uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vücuda yabancı cisim kaçması ve suda boğulmalarda ilk yardım uygulaması yapar. Vücuda yabancı cisim kaçmasında tıkanıklığı giderici manevralar uygulatılır. Tema Özeti DPO DİĞER ACİL DURUMLARDA İLK YARDIM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım ile Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım arasında ilişki kurulur; yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Vücuda yabancı cisim kaçmasında tıkanıklığı giderici manevralar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Vücuda yabancı cisim kaçmasında tıkanıklığı giderici manevralar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vücuda yabancı cisim kaçması ve suda boğulmalarda ilk yardım uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Vücuda yabancı cisim kaçmasında tıkanıklığı giderici manevralar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vücuda yabancı cisim kaçması ve suda boğulmalarda ilk yardım uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Vücuda yabancı cisim kaçmasında tıkanıklığı giderici manevralar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım	Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım	Vücuda yabancı cisim kaçması ve suda boğulmalarda ilk yardım uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Dolu Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vücuda yabancı cisim kaçması ve suda boğulmalarda ilk yardım uygulaması yapar. Suda boğulma vakalarında solunum ve dolaşım desteği sağlanır. Tema Özeti DPO DİĞER ACİL DURUMLARDA İLK YARDIM ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD8 MahremiyetD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Hasta/yaralıya ilk yardım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım arasında ilişki kurulur; yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Suda boğulma vakalarında solunum ve dolaşım desteği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım) kısa sorularla yoklanır; yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Suda boğulma vakalarında solunum ve dolaşım desteği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım Konu Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vücuda yabancı cisim kaçması ve suda boğulmalarda ilk yardım uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Suda boğulma vakalarında solunum ve dolaşım desteği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İlk Yardım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vücuda yabancı cisim kaçması ve suda boğulmalarda ilk yardım uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Suda boğulma vakalarında solunum ve dolaşım desteği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İlk Yardım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf İlk Yardım Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf İlk Yardım Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği - İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İlk Yardım dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Genel İlk Yardım Bilgileri (10 ders saati)

İlk yardımın temel uygulamaları ile ilgili bilgi, beceri ve tutum kazanabilme
- 1. İlk yardımın temel uygulamaları
  
  İlk yardımın temel uygulamalarını açıklar.
- 2. Acil durum yönetimi
  
  Acil durum yönetimiyle ilgili uygulamaları yapar.
2. Hasta/Yaralı Taşıma (10 ders saati)

Vücut mekaniklerine uygun hasta/yaralı taşıyabilme
- 1. Acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşıma
  
  Vücut mekaniklerine uygun acil taşıma teknikleri ile hasta/yaralı taşır.
- 2. Sedye ile hasta/yaralı taşıma
  
  Vücut mekaniklerine uygun sedye ile hasta/yaralı taşır.
3. Temel Yaşam Desteği (31 ders saati)

Yetişkin, çocuk ve bebekte temel yaşam desteği uygulayabilme
- 1. Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zinciri
  
  Temel yaşam desteği ve yaşam kurtarma zincirini açıklar.
- 2. OED cihazı kullanımı
  
  Otomatik eksternal defibrilatör (OED) cihazı ile ilk yardım uygulamasını açıklar.
- 3. Yetişkinde temel yaşam desteği
  
  Yetişkinde temel yaşam desteği uygular.
- 4. Çocuklarda temel yaşam desteği
  
  Çocukta temel yaşam desteği uygular.
- 5. Bebeklerde temel yaşam desteği
  
  Bebekte temel yaşam desteği uygular.
- 6. Yabancı cisme bağlı hava yolu tıkanmasında ilk yardım
  
  Yabancı cisme bağlı havayolu tıkanmasında ilk yardım uygular.
4. Kanama ve Yaralanmalarda İlk Yardım (15 ders saati)

Kanamalarda, şokta ve yaralanmalarda ilk yardım uygulayabilme
- 1. Kanamalarda ilk yardım
  
  Kanamalarda ilk yardım uygulamasını yapar.
- 2. Şokta ilk yardım
  
  Şokta ilk yardım uygulamasını yapar.
- 3. Yaralanmalarda ilk yardım
  
  Yaralanmalarda ilk yardım uygulamasını yapar.
5. Kırık, Çıkık, Zorlanma ve Burkulmalarda İlk Yardım (21 ders saati)

Kırık, çıkık, zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulayabilme
- 1. Kırıklarda ilk yardım
  
  Kırıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar.
- 2. Çıkıklarda ilk yardım
  
  Çıkıklarda ilk yardım uygulamalarını yapar.
- 3. Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım
  
  Zorlanma ve burkulmalarda ilk yardım uygulamalarını yapar.
- 4. İlk yardım uygulamalarında atel yöntemleri
  
  İlk yardım uygulamalarında atel (sabitleme) yöntemlerini uygular.
6. Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım (21 ders saati)

Diğer acil durumlarda ilk yardım uygulayabilme
- 1. Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım
  
  Bilinç bozukluklarında ve ciddi hastalık durumlarında ilk yardım uygulaması yapar.
- 2. Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım
  
  Zehirlenme, böcek sokmaları ve hayvan ısırıklarında ilk yardım uygulaması yapar.
- 3. Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım
  
  Sıcak çarpması, yanık ve donmalarda ilk yardım uygulaması yapar.
- 4. Yabancı cisim kaçmasında ve suda boğulmalarda ilk yardım
  
  Vücuda yabancı cisim kaçması ve suda boğulmalarda ilk yardım uygulaması yapar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İLK YARDIM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Genel İlk Yardım Bilgileri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Genel İlk Yardım Bilgileri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İLK YARDIM DERSİ DERS PLANI