T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF YANGINA MÜDAHALE DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	10	Yangına İlk Müdahale	Yangın ihbarı	Yangın ihbarı alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yangına İlk Müdahale Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangına İlk Müdahale Konu Yangın ihbarı Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yangın ihbarı alır. Yangın ihbarının alındığı ilk an ve iletişim süreci açıklanır. İhbar sırasında sorulması gereken kritik bilgiler detaylıca vurgulanır. Tema Özeti MEB Yangına ilk müdahale yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk YANGINA İLK MÜDAHALE ünitesine giriş: Yangın ihbarı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yangın ihbarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yangın ihbarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın ihbarı). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "İhbar sırasında sorulması gereken kritik bilgiler detaylıca vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın ihbarı; değerlendirme Derse Giriş 40 dk YANGINA İLK MÜDAHALE ünitesine giriş: Yangın ihbarı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yangın ihbarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yangın ihbarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın ihbarı). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "İhbar sırasında sorulması gereken kritik bilgiler detaylıca vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangına İlk Müdahale Konu Yangın ihbarı Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın ihbarı alır. Açıklamalar YZ Yangın ihbarının alındığı ilk an ve iletişim süreci açıklanır. İhbar sırasında sorulması gereken kritik bilgiler detaylıca vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın ihbarı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın ihbarı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yangın ihbarı alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yangın ihbarının alındığı ilk an ve iletişim süreci açıklanır. 2) İhbar sırasında sorulması gereken kritik bilgiler detaylıca vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın ihbarı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	10	Yangına İlk Müdahale	Olay yerine intikal	Olay yerine intikal	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yangına İlk Müdahale Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangına İlk Müdahale Konu Olay yerine intikal Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Olay yerine intikal Olay yerine intikal süreci açıklanır. Tema Özeti DPO YANGINA İLK MÜDAHALE ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın ihbarı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbarı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın ihbarı ile Olay yerine intikal arasında ilişki kurulur; olay yerine intikal hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbarı) kısa sorularla yoklanır; olay yerine intikal konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin olay yerine intikal ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler olay yerine intikal ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay yerine intikal). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Olay yerine intikal süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Olay yerine intikal; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbarı) kısa sorularla yoklanır; olay yerine intikal konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin olay yerine intikal ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler olay yerine intikal ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay yerine intikal). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Olay yerine intikal süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangına İlk Müdahale Konu Olay yerine intikal Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Olay yerine intikal Açıklamalar Olay yerine intikal süreci açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Olay yerine intikal ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Olay yerine intikal konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın ihbarı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Olay yerine intikal. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olay yerine intikal süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; olay yerine intikal ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	10	Yangına İlk Müdahale	Olay yerinde yönetim ve organizasyon	Olay yerinde yönetim ve organizasyon yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yangına İlk Müdahale Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangına İlk Müdahale Konu Olay yerinde yönetim ve organizasyon Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Olay yerinde yönetim ve organizasyon yapar. Olay yerindeki ilk müdahale için görev dağılımı ve organizasyon yapılır. Tema Özeti DPO YANGINA İLK MÜDAHALE ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Olay yerine intikal) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Olay yerine intikal) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Olay yerine intikal ile Olay yerinde yönetim ve organizasyon arasında ilişki kurulur; olay yerinde yönetim ve organizasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Olay yerine intikal) kısa sorularla yoklanır; olay yerinde yönetim ve organizasyon konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay yerinde yönetim ve organizasyon). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Olay yerindeki ilk müdahale için görev dağılımı ve organizasyon yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Olay yerinde yönetim ve organizasyon; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Olay yerine intikal) kısa sorularla yoklanır; olay yerinde yönetim ve organizasyon konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay yerinde yönetim ve organizasyon). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Olay yerindeki ilk müdahale için görev dağılımı ve organizasyon yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangına İlk Müdahale Konu Olay yerinde yönetim ve organizasyon Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Olay yerinde yönetim ve organizasyon yapar. Açıklamalar YZ Olay yerindeki ilk müdahale için görev dağılımı ve organizasyon yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Olay yerinde yönetim ve organizasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Olay yerine intikal) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Olay yerinde yönetim ve organizasyon yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olay yerindeki ilk müdahale için görev dağılımı ve organizasyon yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	10	Yangına İlk Müdahale	Olay yerinde yönetim ve organizasyon	Olay yerinde yönetim ve organizasyon yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yangına İlk Müdahale Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangına İlk Müdahale Konu Olay yerinde yönetim ve organizasyon Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Olay yerinde yönetim ve organizasyon yapar. Ekipler arası koordinasyonun sağlandığı temel yönetim adımları aktarılır. Tema Özeti DPO YANGINA İLK MÜDAHALE ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Olay yerinde yönetim ve organizasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Olay yerinde yönetim ve organizasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Olay yerinde yönetim ve organizasyon ile Olay yerinde yönetim ve organizasyon arasında ilişki kurulur; olay yerinde yönetim ve organizasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Olay yerinde yönetim ve organizasyon) kısa sorularla yoklanır; olay yerinde yönetim ve organizasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay yerinde yönetim ve organizasyon). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Ekipler arası koordinasyonun sağlandığı temel yönetim adımları aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Olay yerinde yönetim ve organizasyon; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Olay yerinde yönetim ve organizasyon) kısa sorularla yoklanır; olay yerinde yönetim ve organizasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay yerinde yönetim ve organizasyon). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Ekipler arası koordinasyonun sağlandığı temel yönetim adımları aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangına İlk Müdahale Konu Olay yerinde yönetim ve organizasyon Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Olay yerinde yönetim ve organizasyon yapar. Açıklamalar YZ Ekipler arası koordinasyonun sağlandığı temel yönetim adımları aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Olay yerinde yönetim ve organizasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Olay yerinde yönetim ve organizasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Olay yerinde yönetim ve organizasyon yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekipler arası koordinasyonun sağlandığı temel yönetim adımları aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; olay yerinde yönetim ve organizasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	10	Yangın Temel Söndürme Prensipleri	Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme	Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yangın Temel Söndürme Prensipleri Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın Temel Söndürme Prensipleri Konu Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yapar. Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yöntemi pratik uygulamalarla gösterilir. Yanıcı maddelerin yangın bölgesinden uzaklaştırılması sağlanır. Tema Özeti MEB Yangın temel prensiplerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk YANGIN TEMEL SÖNDÜRME PRENSİPLERİ ünitesine giriş: Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Yanıcı maddelerin yangın bölgesinden uzaklaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme; değerlendirme Derse Giriş 40 dk YANGIN TEMEL SÖNDÜRME PRENSİPLERİ ünitesine giriş: Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Yanıcı maddelerin yangın bölgesinden uzaklaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın Temel Söndürme Prensipleri Konu Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yapar. Açıklamalar YZ Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yöntemi pratik uygulamalarla gösterilir. Yanıcı maddelerin yangın bölgesinden uzaklaştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Olay yerinde yönetim ve organizasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yanıcı maddelerin yangın bölgesinden uzaklaştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yöntemi pratik uygulamalarla gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	10	Yangın Temel Söndürme Prensipleri	Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme	Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yangın Temel Söndürme Prensipleri Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın Temel Söndürme Prensipleri Konu Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yapar. Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir. Tema Özeti DPO YANGIN TEMEL SÖNDÜRME PRENSİPLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme arasında ilişki kurulur; yakıtı ortadan kaldırarak söndürme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme) kısa sorularla yoklanır; yakıtı ortadan kaldırarak söndürme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme) kısa sorularla yoklanır; yakıtı ortadan kaldırarak söndürme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın Temel Söndürme Prensipleri Konu Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	10	Yangın Temel Söndürme Prensipleri	Soğutma yaparak söndürme	Soğutma yaparak söndürme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yangın Temel Söndürme Prensipleri Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın Temel Söndürme Prensipleri Konu Soğutma yaparak söndürme Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soğutma yaparak söndürme yapar. Soğutma yaparak söndürme prensibi uygun malzemelerle uygulatılır. Su ve benzeri söndürücülerin ısı düşürücü etkisi açıklanır. Uygulama alanında gerekli iş sağlığı tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO YANGIN TEMEL SÖNDÜRME PRENSİPLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme ile Soğutma yaparak söndürme arasında ilişki kurulur; soğutma yaparak söndürme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme) kısa sorularla yoklanır; soğutma yaparak söndürme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin soğutma yaparak söndürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler soğutma yaparak söndürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğutma yaparak söndürme). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Uygulama alanında gerekli iş sağlığı tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Soğutma yaparak söndürme; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme) kısa sorularla yoklanır; soğutma yaparak söndürme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin soğutma yaparak söndürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler soğutma yaparak söndürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğutma yaparak söndürme). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Uygulama alanında gerekli iş sağlığı tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın Temel Söndürme Prensipleri Konu Soğutma yaparak söndürme Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soğutma yaparak söndürme yapar. Açıklamalar YZ Soğutma yaparak söndürme prensibi uygun malzemelerle uygulatılır. Su ve benzeri söndürücülerin ısı düşürücü etkisi açıklanır. Uygulama alanında gerekli iş sağlığı tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soğutma yaparak söndürme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soğutma yaparak söndürme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soğutma yaparak söndürme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su ve benzeri söndürücülerin ısı düşürücü etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Soğutma yaparak söndürme prensibi uygun malzemelerle uygulatılır. 2) Uygulama alanında gerekli iş sağlığı tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	10	Yangın Temel Söndürme Prensipleri	Boğma yaparak söndürme	Boğma yaparak söndürme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yangın Temel Söndürme Prensipleri Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın Temel Söndürme Prensipleri Konu Boğma yaparak söndürme Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boğma yaparak söndürme yapar. Boğma yaparak söndürme yönteminin uygulama aşamaları gösterilir. Oksijen seviyesini azaltan söndürme maddelerinin kullanımı açıklanır. Müdahale sırasında iş güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO YANGIN TEMEL SÖNDÜRME PRENSİPLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Soğutma yaparak söndürme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Soğutma yaparak söndürme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soğutma yaparak söndürme ile Boğma yaparak söndürme arasında ilişki kurulur; boğma yaparak söndürme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğutma yaparak söndürme) kısa sorularla yoklanır; boğma yaparak söndürme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin boğma yaparak söndürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler boğma yaparak söndürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boğma yaparak söndürme). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Müdahale sırasında iş güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boğma yaparak söndürme; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğutma yaparak söndürme) kısa sorularla yoklanır; boğma yaparak söndürme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin boğma yaparak söndürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler boğma yaparak söndürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boğma yaparak söndürme). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Müdahale sırasında iş güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın Temel Söndürme Prensipleri Konu Boğma yaparak söndürme Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boğma yaparak söndürme yapar. Açıklamalar YZ Boğma yaparak söndürme yönteminin uygulama aşamaları gösterilir. Oksijen seviyesini azaltan söndürme maddelerinin kullanımı açıklanır. Müdahale sırasında iş güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boğma yaparak söndürme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boğma yaparak söndürme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Soğutma yaparak söndürme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boğma yaparak söndürme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oksijen seviyesini azaltan söndürme maddelerinin kullanımı açıklanır. 2) Müdahale sırasında iş güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boğma yaparak söndürme yönteminin uygulama aşamaları gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	10	Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri	Yangına müdahale ve kurtarma	Yangına müdahale yöntemini belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Yangına müdahale ve kurtarma Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yangına müdahale yöntemini belirler. Yanan maddenin cinsi ve yangının büyüklüğü dikkate alınır. Uygun söndürme maddesi ve ekipmanı seçilir. Müdahale stratejisi belirlenirken çevresel faktörler değerlendirilir. Tema Özeti MEB Yangına müdahale ve kurtarma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk YANGINA MÜDAHALE VE KURTARMA TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Yangına müdahale ve kurtarma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yangına müdahale ve kurtarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yangına müdahale ve kurtarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangına müdahale ve kurtarma). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Müdahale stratejisi belirlenirken çevresel faktörler değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangına müdahale ve kurtarma; değerlendirme Derse Giriş 40 dk YANGINA MÜDAHALE VE KURTARMA TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Yangına müdahale ve kurtarma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yangına müdahale ve kurtarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yangına müdahale ve kurtarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangına müdahale ve kurtarma). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Müdahale stratejisi belirlenirken çevresel faktörler değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Yangına müdahale ve kurtarma Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangına müdahale yöntemini belirler. Açıklamalar YZ Yanan maddenin cinsi ve yangının büyüklüğü dikkate alınır. Uygun söndürme maddesi ve ekipmanı seçilir. Müdahale stratejisi belirlenirken çevresel faktörler değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangına müdahale ve kurtarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangına müdahale ve kurtarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boğma yaparak söndürme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yangına müdahale yöntemini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yanan maddenin cinsi ve yangının büyüklüğü dikkate alınır. 2) Uygun söndürme maddesi ve ekipmanı seçilir. 3) Müdahale stratejisi belirlenirken çevresel faktörler değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangına müdahale ve kurtarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	10	Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri	Yangın olay yerine giriş	Yangın olay yerine giriş yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Yangın olay yerine giriş Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yangın olay yerine giriş yöntemlerini açıklar. Olay yerine güvenli yaklaşma yolları açıklanır. Bina içine giriş noktalarının tespiti yapılır. Tema Özeti DPO YANGINA MÜDAHALE VE KURTARMA TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangına müdahale ve kurtarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangına müdahale ve kurtarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangına müdahale ve kurtarma ile Yangın olay yerine giriş arasında ilişki kurulur; yangın olay yerine giriş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangına müdahale ve kurtarma) kısa sorularla yoklanır; yangın olay yerine giriş konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yangın olay yerine giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yangın olay yerine giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın olay yerine giriş). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Bina içine giriş noktalarının tespiti yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın olay yerine giriş; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangına müdahale ve kurtarma) kısa sorularla yoklanır; yangın olay yerine giriş konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yangın olay yerine giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yangın olay yerine giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın olay yerine giriş). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Bina içine giriş noktalarının tespiti yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Yangın olay yerine giriş Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın olay yerine giriş yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Olay yerine güvenli yaklaşma yolları açıklanır. Bina içine giriş noktalarının tespiti yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın olay yerine giriş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın olay yerine giriş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangına müdahale ve kurtarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yangın olay yerine giriş yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olay yerine güvenli yaklaşma yolları açıklanır. 2) Bina içine giriş noktalarının tespiti yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın olay yerine giriş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	10	Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri	Yangın olay yerine giriş	Yangın olay yerine giriş yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Yangın olay yerine giriş Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yangın olay yerine giriş yöntemlerini açıklar. Tehlike ve risk analizi yapılarak hareket edilir. Tema Özeti DPO YANGINA MÜDAHALE VE KURTARMA TEKNİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın olay yerine giriş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerine giriş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın olay yerine giriş ile Yangın olay yerine giriş arasında ilişki kurulur; yangın olay yerine giriş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerine giriş) kısa sorularla yoklanır; yangın olay yerine giriş konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yangın olay yerine giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yangın olay yerine giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın olay yerine giriş). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Tehlike ve risk analizi yapılarak hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın olay yerine giriş; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerine giriş) kısa sorularla yoklanır; yangın olay yerine giriş konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yangın olay yerine giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yangın olay yerine giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın olay yerine giriş). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Tehlike ve risk analizi yapılarak hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Yangın olay yerine giriş Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın olay yerine giriş yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Tehlike ve risk analizi yapılarak hareket edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın olay yerine giriş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın olay yerine giriş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın olay yerine giriş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yangın olay yerine giriş yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tehlike ve risk analizi yapılarak hareket edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın olay yerine giriş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	10	Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri	Yangın olay yerinde tahliye	Yangın olay yerinde tahliye tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Yangın olay yerinde tahliye Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yangın olay yerinde tahliye tekniklerini uygular. Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek tahliye alanına girilir. Kazazedeleri güvenli bölgeye taşıma yöntemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO YANGINA MÜDAHALE VE KURTARMA TEKNİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın olay yerine giriş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerine giriş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın olay yerine giriş ile Yangın olay yerinde tahliye arasında ilişki kurulur; yangın olay yerinde tahliye hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerine giriş) kısa sorularla yoklanır; yangın olay yerinde tahliye konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yangın olay yerinde tahliye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yangın olay yerinde tahliye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın olay yerinde tahliye). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Kazazedeleri güvenli bölgeye taşıma yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın olay yerinde tahliye; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerine giriş) kısa sorularla yoklanır; yangın olay yerinde tahliye konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yangın olay yerinde tahliye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yangın olay yerinde tahliye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın olay yerinde tahliye). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Kazazedeleri güvenli bölgeye taşıma yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Yangın olay yerinde tahliye Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın olay yerinde tahliye tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek tahliye alanına girilir. Kazazedeleri güvenli bölgeye taşıma yöntemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın olay yerinde tahliye ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın olay yerinde tahliye konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın olay yerine giriş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yangın olay yerinde tahliye tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek tahliye alanına girilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kazazedeleri güvenli bölgeye taşıma yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	10	Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri	Yangın olay yerinde tahliye	Yangın olay yerinde tahliye tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Yangın olay yerinde tahliye Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yangın olay yerinde tahliye tekniklerini uygular. Tahliye sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO YANGINA MÜDAHALE VE KURTARMA TEKNİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın olay yerinde tahliye) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerinde tahliye) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın olay yerinde tahliye ile Yangın olay yerinde tahliye arasında ilişki kurulur; yangın olay yerinde tahliye hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerinde tahliye) kısa sorularla yoklanır; yangın olay yerinde tahliye konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yangın olay yerinde tahliye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yangın olay yerinde tahliye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın olay yerinde tahliye). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Tahliye sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın olay yerinde tahliye; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerinde tahliye) kısa sorularla yoklanır; yangın olay yerinde tahliye konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yangın olay yerinde tahliye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yangın olay yerinde tahliye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın olay yerinde tahliye). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Tahliye sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Yangın olay yerinde tahliye Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın olay yerinde tahliye tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Tahliye sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın olay yerinde tahliye ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın olay yerinde tahliye konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın olay yerinde tahliye) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yangın olay yerinde tahliye tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tahliye sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın olay yerinde tahliye ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	10	Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri	Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma	Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma yapar. Görüş mesafesinin düştüğü ortamlarda ilerleme teknikleri uygulatılır. Arama ve kurtarma cihazları etkin bir şekilde kullanılır. Solunum koruyucu donanım kullanarak kurtarma faaliyeti gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO YANGINA MÜDAHALE VE KURTARMA TEKNİKLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın olay yerinde tahliye) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerinde tahliye) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın olay yerinde tahliye ile Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma arasında ilişki kurulur; dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerinde tahliye) kısa sorularla yoklanır; dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Solunum koruyucu donanım kullanarak kurtarma faaliyeti gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın olay yerinde tahliye) kısa sorularla yoklanır; dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Solunum koruyucu donanım kullanarak kurtarma faaliyeti gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri Konu Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma yapar. Açıklamalar YZ Görüş mesafesinin düştüğü ortamlarda ilerleme teknikleri uygulatılır. Arama ve kurtarma cihazları etkin bir şekilde kullanılır. Solunum koruyucu donanım kullanarak kurtarma faaliyeti gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın olay yerinde tahliye) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arama ve kurtarma cihazları etkin bir şekilde kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görüş mesafesinin düştüğü ortamlarda ilerleme teknikleri uygulatılır. 2) Solunum koruyucu donanım kullanarak kurtarma faaliyeti gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	10	Özellik Arz Eden Yangınlar	Bina yangınları	Bina yangınlarına müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Özellik Arz Eden Yangınlar Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Bina yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bina yangınlarına müdahale eder. Bina yangınlarında keşif ve müdahale taktikleri açıklanır. Duman tahliyesi ve kurtarma operasyonları uygulamalı olarak gösterilir. Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş güvenliği sağlanır. Tema Özeti MEB Özellik arz eden yangınlara müdahale edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk ÖZELLİK ARZ EDEN YANGINLAR ünitesine giriş: Bina yangınları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin bina yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler bina yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bina yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk ÖZELLİK ARZ EDEN YANGINLAR ünitesine giriş: Bina yangınları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin bina yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler bina yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Bina yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bina yangınlarına müdahale eder. Açıklamalar YZ Bina yangınlarında keşif ve müdahale taktikleri açıklanır. Duman tahliyesi ve kurtarma operasyonları uygulamalı olarak gösterilir. Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bina yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bina yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bina yangınlarına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bina yangınlarında keşif ve müdahale taktikleri açıklanır. 2) Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Duman tahliyesi ve kurtarma operasyonları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	10	Özellik Arz Eden Yangınlar	Araç yangınları	Araç yangınlarına müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Özellik Arz Eden Yangınlar Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Araç yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Araç yangınlarına müdahale eder. Araç yangınlarında güvenlik çevresi oluşturma teknikleri anlatılır. Yakıt depoları ve akümülatör kaynaklı risklere karşı önlemler alınır. Köpüklü söndürme sistemleri ile müdahale yöntemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK ARZ EDEN YANGINLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bina yangınları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bina yangınları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bina yangınları ile Araç yangınları arasında ilişki kurulur; araç yangınları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina yangınları) kısa sorularla yoklanır; araç yangınları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin araç yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler araç yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araç yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Köpüklü söndürme sistemleri ile müdahale yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina yangınları) kısa sorularla yoklanır; araç yangınları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin araç yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler araç yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Araç yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Köpüklü söndürme sistemleri ile müdahale yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Araç yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Araç yangınlarına müdahale eder. Açıklamalar YZ Araç yangınlarında güvenlik çevresi oluşturma teknikleri anlatılır. Yakıt depoları ve akümülatör kaynaklı risklere karşı önlemler alınır. Köpüklü söndürme sistemleri ile müdahale yöntemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bina yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Araç yangınlarına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç yangınlarında güvenlik çevresi oluşturma teknikleri anlatılır. 2) Yakıt depoları ve akümülatör kaynaklı risklere karşı önlemler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Köpüklü söndürme sistemleri ile müdahale yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	10	Özellik Arz Eden Yangınlar	Yer altı yapı yangınları	Yer altı yapıları yangınlarına müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Özellik Arz Eden Yangınlar Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Yer altı yapı yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yer altı yapıları yangınlarına müdahale eder. Yer altı yapılarındaki havalandırma ve tahliye zorlukları incelenir. Dar alanlarda solunum cihazı kullanım esasları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÖZELLİK ARZ EDEN YANGINLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç yangınları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç yangınları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç yangınları ile Yer altı yapı yangınları arasında ilişki kurulur; yer altı yapı yangınları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yangınları) kısa sorularla yoklanır; yer altı yapı yangınları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yer altı yapı yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yer altı yapı yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer altı yapı yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Dar alanlarda solunum cihazı kullanım esasları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yer altı yapı yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yangınları) kısa sorularla yoklanır; yer altı yapı yangınları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yer altı yapı yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yer altı yapı yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer altı yapı yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Dar alanlarda solunum cihazı kullanım esasları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Yer altı yapı yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yer altı yapıları yangınlarına müdahale eder. Açıklamalar YZ Yer altı yapılarındaki havalandırma ve tahliye zorlukları incelenir. Dar alanlarda solunum cihazı kullanım esasları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yer altı yapı yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yer altı yapı yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yer altı yapıları yangınlarına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yer altı yapılarındaki havalandırma ve tahliye zorlukları incelenir. 2) Dar alanlarda solunum cihazı kullanım esasları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yer altı yapı yangınları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	10	Özellik Arz Eden Yangınlar	Yer altı yapı yangınları	Yer altı yapıları yangınlarına müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Özellik Arz Eden Yangınlar Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Yer altı yapı yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yer altı yapıları yangınlarına müdahale eder. Yeraltı şebeke yangınlarına uygun ekipmanla müdahale edilir. Tema Özeti DPO ÖZELLİK ARZ EDEN YANGINLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yer altı yapı yangınları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yer altı yapı yangınları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yer altı yapı yangınları ile Yer altı yapı yangınları arasında ilişki kurulur; yer altı yapı yangınları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer altı yapı yangınları) kısa sorularla yoklanır; yer altı yapı yangınları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yer altı yapı yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yer altı yapı yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer altı yapı yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Yeraltı şebeke yangınlarına uygun ekipmanla müdahale edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yer altı yapı yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer altı yapı yangınları) kısa sorularla yoklanır; yer altı yapı yangınları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yer altı yapı yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yer altı yapı yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer altı yapı yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Yeraltı şebeke yangınlarına uygun ekipmanla müdahale edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Yer altı yapı yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yer altı yapıları yangınlarına müdahale eder. Açıklamalar YZ Yeraltı şebeke yangınlarına uygun ekipmanla müdahale edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yer altı yapı yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yer altı yapı yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yer altı yapı yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yer altı yapıları yangınlarına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeraltı şebeke yangınlarına uygun ekipmanla müdahale edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yer altı yapı yangınları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	10	Özellik Arz Eden Yangınlar	Orman yangınları	Orman yangınlarına müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Özellik Arz Eden Yangınlar Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Orman yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Orman yangınlarına müdahale eder. Orman yangınlarının yayılım özellikleri ve rüzgar etkisi açıklanır. Şerit açma ve alev hattını kesme taktikleri gösterilir. Arazöz ve portatif pompaların kullanım teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK ARZ EDEN YANGINLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yer altı yapı yangınları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yer altı yapı yangınları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yer altı yapı yangınları ile Orman yangınları arasında ilişki kurulur; orman yangınları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer altı yapı yangınları) kısa sorularla yoklanır; orman yangınları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin orman yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler orman yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Orman yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Arazöz ve portatif pompaların kullanım teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Orman yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer altı yapı yangınları) kısa sorularla yoklanır; orman yangınları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin orman yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler orman yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Orman yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Arazöz ve portatif pompaların kullanım teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Orman yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Orman yangınlarına müdahale eder. Açıklamalar YZ Orman yangınlarının yayılım özellikleri ve rüzgar etkisi açıklanır. Şerit açma ve alev hattını kesme taktikleri gösterilir. Arazöz ve portatif pompaların kullanım teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orman yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orman yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yer altı yapı yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Orman yangınlarına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orman yangınlarının yayılım özellikleri ve rüzgar etkisi açıklanır. 2) Şerit açma ve alev hattını kesme taktikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arazöz ve portatif pompaların kullanım teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	10	Özellik Arz Eden Yangınlar	Deniz ve liman yangınları	Deniz ve liman yangınlarına müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Özellik Arz Eden Yangınlar Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Deniz ve liman yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deniz ve liman yangınlarına müdahale eder. Liman tesisleri ve gemi içi yangın yerleşimi tanıtılır. Kıyı ekipleri ile gemi mürettebatı arasındaki koordinasyon açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK ARZ EDEN YANGINLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Orman yangınları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Orman yangınları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orman yangınları ile Deniz ve liman yangınları arasında ilişki kurulur; deniz ve liman yangınları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Orman yangınları) kısa sorularla yoklanır; deniz ve liman yangınları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin deniz ve liman yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler deniz ve liman yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deniz ve liman yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Kıyı ekipleri ile gemi mürettebatı arasındaki koordinasyon açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deniz ve liman yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Orman yangınları) kısa sorularla yoklanır; deniz ve liman yangınları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin deniz ve liman yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler deniz ve liman yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deniz ve liman yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Kıyı ekipleri ile gemi mürettebatı arasındaki koordinasyon açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Deniz ve liman yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deniz ve liman yangınlarına müdahale eder. Açıklamalar YZ Liman tesisleri ve gemi içi yangın yerleşimi tanıtılır. Kıyı ekipleri ile gemi mürettebatı arasındaki koordinasyon açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deniz ve liman yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deniz ve liman yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Orman yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deniz ve liman yangınlarına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Liman tesisleri ve gemi içi yangın yerleşimi tanıtılır. 2) Kıyı ekipleri ile gemi mürettebatı arasındaki koordinasyon açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deniz ve liman yangınları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	10	Özellik Arz Eden Yangınlar	Deniz ve liman yangınları	Deniz ve liman yangınlarına müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Özellik Arz Eden Yangınlar Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Deniz ve liman yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deniz ve liman yangınlarına müdahale eder. Su üstü söndürme sistemleri ve özel kimyasallar kullanılır. Tema Özeti DPO ÖZELLİK ARZ EDEN YANGINLAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deniz ve liman yangınları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deniz ve liman yangınları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deniz ve liman yangınları ile Deniz ve liman yangınları arasında ilişki kurulur; deniz ve liman yangınları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Deniz ve liman yangınları) kısa sorularla yoklanır; deniz ve liman yangınları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin deniz ve liman yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler deniz ve liman yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deniz ve liman yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Su üstü söndürme sistemleri ve özel kimyasallar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deniz ve liman yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Deniz ve liman yangınları) kısa sorularla yoklanır; deniz ve liman yangınları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin deniz ve liman yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler deniz ve liman yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deniz ve liman yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Su üstü söndürme sistemleri ve özel kimyasallar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Deniz ve liman yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deniz ve liman yangınlarına müdahale eder. Açıklamalar YZ Su üstü söndürme sistemleri ve özel kimyasallar kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deniz ve liman yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deniz ve liman yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deniz ve liman yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deniz ve liman yangınlarına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su üstü söndürme sistemleri ve özel kimyasallar kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deniz ve liman yangınları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	10	Özellik Arz Eden Yangınlar	Enerji sistemleri yangınları	Enerji sistemleri yangınlara müdahale eder	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Özellik Arz Eden Yangınlar Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Enerji sistemleri yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enerji sistemleri yangınlara müdahale eder Elektrik üretim ve dağıtım tesislerindeki riskler belirtilir. Enerji nakil hatlarında akım kesme prosedürleri uygulanır. Trafo ve jeneratör yangınlarına uygun gazlı söndürücülerle müdahale edilir. Tema Özeti DPO ÖZELLİK ARZ EDEN YANGINLAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deniz ve liman yangınları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deniz ve liman yangınları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deniz ve liman yangınları ile Enerji sistemleri yangınları arasında ilişki kurulur; enerji sistemleri yangınları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Deniz ve liman yangınları) kısa sorularla yoklanır; enerji sistemleri yangınları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin enerji sistemleri yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler enerji sistemleri yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enerji sistemleri yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Trafo ve jeneratör yangınlarına uygun gazlı söndürücülerle müdahale edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enerji sistemleri yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Deniz ve liman yangınları) kısa sorularla yoklanır; enerji sistemleri yangınları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin enerji sistemleri yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler enerji sistemleri yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enerji sistemleri yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Trafo ve jeneratör yangınlarına uygun gazlı söndürücülerle müdahale edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özellik Arz Eden Yangınlar Konu Enerji sistemleri yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enerji sistemleri yangınlara müdahale eder Açıklamalar YZ Elektrik üretim ve dağıtım tesislerindeki riskler belirtilir. Enerji nakil hatlarında akım kesme prosedürleri uygulanır. Trafo ve jeneratör yangınlarına uygun gazlı söndürücülerle müdahale edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enerji sistemleri yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enerji sistemleri yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deniz ve liman yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji sistemleri yangınlara müdahale eder Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik üretim ve dağıtım tesislerindeki riskler belirtilir. 2) Enerji nakil hatlarında akım kesme prosedürleri uygulanır. 3) Trafo ve jeneratör yangınlarına uygun gazlı söndürücülerle müdahale edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enerji sistemleri yangınları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	10	Endüstriyel Tesis Yangınları	Endüstriyel tesis yangınları	Endüstriyel tesis yangınlarına müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Endüstriyel Tesis Yangınları Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Tesis Yangınları Konu Endüstriyel tesis yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel tesis yangınlarına müdahale eder. Endüstriyel tesis yangınlarına müdahale aşamaları ve keşif süreci açıklanır. Tesisteki risk faktörleri göz önünde bulundurularak doğru söndürme maddeleri seçilir. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Tema Özeti MEB Endüstriyel tesis yangınlarına müdahale edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk ENDÜSTRİYEL TESİS YANGINLARI ünitesine giriş: Endüstriyel tesis yangınları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin endüstriyel tesis yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler endüstriyel tesis yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel tesis yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel tesis yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk ENDÜSTRİYEL TESİS YANGINLARI ünitesine giriş: Endüstriyel tesis yangınları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin endüstriyel tesis yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler endüstriyel tesis yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel tesis yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Tesis Yangınları Konu Endüstriyel tesis yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel tesis yangınlarına müdahale eder. Açıklamalar YZ Endüstriyel tesis yangınlarına müdahale aşamaları ve keşif süreci açıklanır. Tesisteki risk faktörleri göz önünde bulundurularak doğru söndürme maddeleri seçilir. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel tesis yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel tesis yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enerji sistemleri yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel tesis yangınlarına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstriyel tesis yangınlarına müdahale aşamaları ve keşif süreci açıklanır. 2) Tesisteki risk faktörleri göz önünde bulundurularak doğru söndürme maddeleri seçilir. 3) Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel tesis yangınları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	10	Endüstriyel Tesis Yangınları	Gaz yangınları	Gaz yangınlarına müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Endüstriyel Tesis Yangınları Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Tesis Yangınları Konu Gaz yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gaz yangınlarına müdahale eder. Gaz yangınlarına müdahale ederken akışın kesilmesi gerektiği vurgulanır. Basınçlı kaplardaki gaz sızıntılarının oluşturduğu tehlikeler üzerinde durulur. Müdahale sırasında kişisel koruyucu donanımların kullanımı titizlikle sağlanır. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL TESİS YANGINLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel tesis yangınları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel tesis yangınları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel tesis yangınları ile Gaz yangınları arasında ilişki kurulur; gaz yangınları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel tesis yangınları) kısa sorularla yoklanır; gaz yangınları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin gaz yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler gaz yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gaz yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Müdahale sırasında kişisel koruyucu donanımların kullanımı titizlikle sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gaz yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel tesis yangınları) kısa sorularla yoklanır; gaz yangınları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin gaz yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler gaz yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gaz yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Müdahale sırasında kişisel koruyucu donanımların kullanımı titizlikle sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Tesis Yangınları Konu Gaz yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gaz yangınlarına müdahale eder. Açıklamalar YZ Gaz yangınlarına müdahale ederken akışın kesilmesi gerektiği vurgulanır. Basınçlı kaplardaki gaz sızıntılarının oluşturduğu tehlikeler üzerinde durulur. Müdahale sırasında kişisel koruyucu donanımların kullanımı titizlikle sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel tesis yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gaz yangınlarına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaz yangınlarına müdahale ederken akışın kesilmesi gerektiği vurgulanır. 2) Basınçlı kaplardaki gaz sızıntılarının oluşturduğu tehlikeler üzerinde durulur. 3) Müdahale sırasında kişisel koruyucu donanımların kullanımı titizlikle sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gaz yangınları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	10	Endüstriyel Tesis Yangınları	Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları	Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarına müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Endüstriyel Tesis Yangınları Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Tesis Yangınları Konu Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarına müdahale eder. Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarında köpük ve kuru toz kullanımı açıklanır. Sıvı yüzeyine doğrudan tazyikli su uygulanmasının tehlikeleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL TESİS YANGINLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gaz yangınları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gaz yangınları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gaz yangınları ile Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları arasında ilişki kurulur; yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Gaz yangınları) kısa sorularla yoklanır; yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Sıvı yüzeyine doğrudan tazyikli su uygulanmasının tehlikeleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Gaz yangınları) kısa sorularla yoklanır; yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Sıvı yüzeyine doğrudan tazyikli su uygulanmasının tehlikeleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Tesis Yangınları Konu Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarına müdahale eder. Açıklamalar YZ Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarında köpük ve kuru toz kullanımı açıklanır. Sıvı yüzeyine doğrudan tazyikli su uygulanmasının tehlikeleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gaz yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarında köpük ve kuru toz kullanımı açıklanır. 2) Sıvı yüzeyine doğrudan tazyikli su uygulanmasının tehlikeleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	10	Endüstriyel Tesis Yangınları	Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları	Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarına müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Endüstriyel Tesis Yangınları Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Tesis Yangınları Konu Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarına müdahale eder. Yangın söndürme çalışmalarında çevre güvenliği kurallarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL TESİS YANGINLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları arasında ilişki kurulur; yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları) kısa sorularla yoklanır; yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Yangın söndürme çalışmalarında çevre güvenliği kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları) kısa sorularla yoklanır; yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Yangın söndürme çalışmalarında çevre güvenliği kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Tesis Yangınları Konu Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarına müdahale eder. Açıklamalar YZ Yangın söndürme çalışmalarında çevre güvenliği kurallarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarına müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yangın söndürme çalışmalarında çevre güvenliği kurallarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	10	Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma	İnceleme ekibi görev dağılımı	İnceleme ekibi görev dağılımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Konu İnceleme ekibi görev dağılımı Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnceleme ekibi görev dağılımını yapar. İnceleme ekibinin oluşumu ve üyelerin sorumlulukları açıklanır. Ekip içi görev dağılımı yapılırken uyulması gereken esaslar vurgulanır. Tema Özeti MEB Yangın yeri araştırma ve soruşturması yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk YANGIN YERİ ARAŞTIRMA VE SORUŞTURMA ünitesine giriş: İnceleme ekibi görev dağılımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin inceleme ekibi görev dağılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler inceleme ekibi görev dağılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnceleme ekibi görev dağılımı). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Ekip içi görev dağılımı yapılırken uyulması gereken esaslar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnceleme ekibi görev dağılımı; değerlendirme Derse Giriş 40 dk YANGIN YERİ ARAŞTIRMA VE SORUŞTURMA ünitesine giriş: İnceleme ekibi görev dağılımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin inceleme ekibi görev dağılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler inceleme ekibi görev dağılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnceleme ekibi görev dağılımı). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Ekip içi görev dağılımı yapılırken uyulması gereken esaslar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Konu İnceleme ekibi görev dağılımı Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnceleme ekibi görev dağılımını yapar. Açıklamalar YZ İnceleme ekibinin oluşumu ve üyelerin sorumlulukları açıklanır. Ekip içi görev dağılımı yapılırken uyulması gereken esaslar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnceleme ekibi görev dağılımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnceleme ekibi görev dağılımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnceleme ekibi görev dağılımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnceleme ekibinin oluşumu ve üyelerin sorumlulukları açıklanır. 2) Ekip içi görev dağılımı yapılırken uyulması gereken esaslar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; inceleme ekibi görev dağılımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	10	Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma	Olayın tespiti	Olayın tespitini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Konu Olayın tespiti Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Olayın tespitini yapar. Olay yerinde meydana gelen değişimlerin tespiti için izlenecek yöntemler açıklanır. Olayın başlangıç noktasının belirlenmesine yönelik adımlar uygulatılır. Tema Özeti DPO YANGIN YERİ ARAŞTIRMA VE SORUŞTURMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnceleme ekibi görev dağılımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnceleme ekibi görev dağılımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnceleme ekibi görev dağılımı ile Olayın tespiti arasında ilişki kurulur; olayın tespiti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (İnceleme ekibi görev dağılımı) kısa sorularla yoklanır; olayın tespiti konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin olayın tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler olayın tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olayın tespiti). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Olayın başlangıç noktasının belirlenmesine yönelik adımlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Olayın tespiti; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (İnceleme ekibi görev dağılımı) kısa sorularla yoklanır; olayın tespiti konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin olayın tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler olayın tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olayın tespiti). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Olayın başlangıç noktasının belirlenmesine yönelik adımlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Konu Olayın tespiti Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Olayın tespitini yapar. Açıklamalar YZ Olay yerinde meydana gelen değişimlerin tespiti için izlenecek yöntemler açıklanır. Olayın başlangıç noktasının belirlenmesine yönelik adımlar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Olayın tespiti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Olayın tespiti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnceleme ekibi görev dağılımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Olayın tespitini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olay yerinde meydana gelen değişimlerin tespiti için izlenecek yöntemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Olayın başlangıç noktasının belirlenmesine yönelik adımlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	10	Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma	Delillerin tespiti	Delilleri tespit eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Konu Delillerin tespiti Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Delilleri tespit eder. Yangın yerindeki maddi delillerin bulunması ve toplanması sağlanır. Delillerin bozulmadan saklanması ve korunması üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YANGIN YERİ ARAŞTIRMA VE SORUŞTURMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Olayın tespiti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Olayın tespiti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Olayın tespiti ile Delillerin tespiti arasında ilişki kurulur; delillerin tespiti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Olayın tespiti) kısa sorularla yoklanır; delillerin tespiti konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin delillerin tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler delillerin tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delillerin tespiti). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Delillerin bozulmadan saklanması ve korunması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Delillerin tespiti; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Olayın tespiti) kısa sorularla yoklanır; delillerin tespiti konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin delillerin tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler delillerin tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delillerin tespiti). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Delillerin bozulmadan saklanması ve korunması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Konu Delillerin tespiti Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Delilleri tespit eder. Açıklamalar YZ Yangın yerindeki maddi delillerin bulunması ve toplanması sağlanır. Delillerin bozulmadan saklanması ve korunması üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Delillerin tespiti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Delillerin tespiti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Olayın tespiti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Delilleri tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yangın yerindeki maddi delillerin bulunması ve toplanması sağlanır. 2) Delillerin bozulmadan saklanması ve korunması üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; delillerin tespiti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	10	Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma	Dokümantasyon ve belgeleme	Dokümantasyon ve belgeleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Konu Dokümantasyon ve belgeleme Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokümantasyon ve belgeleme işlemlerini yapar. Olay yerinin fotoğraf ve video ile belgelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO YANGIN YERİ ARAŞTIRMA VE SORUŞTURMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Delillerin tespiti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Delillerin tespiti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Delillerin tespiti ile Dokümantasyon ve belgeleme arasında ilişki kurulur; dokümantasyon ve belgeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Delillerin tespiti) kısa sorularla yoklanır; dokümantasyon ve belgeleme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokümantasyon ve belgeleme). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Olay yerinin fotoğraf ve video ile belgelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokümantasyon ve belgeleme; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Delillerin tespiti) kısa sorularla yoklanır; dokümantasyon ve belgeleme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokümantasyon ve belgeleme). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Olay yerinin fotoğraf ve video ile belgelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Konu Dokümantasyon ve belgeleme Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokümantasyon ve belgeleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Olay yerinin fotoğraf ve video ile belgelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokümantasyon ve belgeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Delillerin tespiti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokümantasyon ve belgeleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olay yerinin fotoğraf ve video ile belgelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	10	Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma	Dokümantasyon ve belgeleme	Dokümantasyon ve belgeleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Konu Dokümantasyon ve belgeleme Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokümantasyon ve belgeleme işlemlerini yapar. Düzenlenen raporların kurallara uygun olarak arşivlenmesi gösterilir. Tema Özeti DPO YANGIN YERİ ARAŞTIRMA VE SORUŞTURMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokümantasyon ve belgeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokümantasyon ve belgeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokümantasyon ve belgeleme ile Dokümantasyon ve belgeleme arasında ilişki kurulur; dokümantasyon ve belgeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokümantasyon ve belgeleme) kısa sorularla yoklanır; dokümantasyon ve belgeleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokümantasyon ve belgeleme). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Düzenlenen raporların kurallara uygun olarak arşivlenmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokümantasyon ve belgeleme; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokümantasyon ve belgeleme) kısa sorularla yoklanır; dokümantasyon ve belgeleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokümantasyon ve belgeleme). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Düzenlenen raporların kurallara uygun olarak arşivlenmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma Konu Dokümantasyon ve belgeleme Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokümantasyon ve belgeleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Düzenlenen raporların kurallara uygun olarak arşivlenmesi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokümantasyon ve belgeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokümantasyon ve belgeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokümantasyon ve belgeleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzenlenen raporların kurallara uygun olarak arşivlenmesi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokümantasyon ve belgeleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	10	Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale	Kimyasal tehlikeler	Kimyasal tehlikelere müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Konu Kimyasal tehlikeler Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kimyasal tehlikelere müdahale eder. Kimyasal maddelerin yayılım türleri ve özellikleri açıklanır. Olay yerinde kişisel koruyucu ekipman kullanımı uygulatılır. Kimyasal tehlikelere karşı uygun arındırma işlemleri yapılır. Tema Özeti MEB KBRN olaylarına müdahale edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk KİMYASAL BİYOLOJİK RADYOLOJİK VE NÜKLEER (KBRN) OLAYLARINA MÜDAHALE ünitesine giriş: Kimyasal tehlikeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin kimyasal tehlikeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler kimyasal tehlikeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal tehlikeler). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Kimyasal tehlikelere karşı uygun arındırma işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kimyasal tehlikeler; değerlendirme Derse Giriş 40 dk KİMYASAL BİYOLOJİK RADYOLOJİK VE NÜKLEER (KBRN) OLAYLARINA MÜDAHALE ünitesine giriş: Kimyasal tehlikeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin kimyasal tehlikeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler kimyasal tehlikeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal tehlikeler). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Kimyasal tehlikelere karşı uygun arındırma işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Konu Kimyasal tehlikeler Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kimyasal tehlikelere müdahale eder. Açıklamalar YZ Kimyasal maddelerin yayılım türleri ve özellikleri açıklanır. Olay yerinde kişisel koruyucu ekipman kullanımı uygulatılır. Kimyasal tehlikelere karşı uygun arındırma işlemleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kimyasal tehlikeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kimyasal tehlikeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokümantasyon ve belgeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kimyasal tehlikelere müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kimyasal maddelerin yayılım türleri ve özellikleri açıklanır. 2) Kimyasal tehlikelere karşı uygun arındırma işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Olay yerinde kişisel koruyucu ekipman kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	10	Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale	Biyolojik tehlikeler	Biyolojik tehlikelere müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Konu Biyolojik tehlikeler Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyolojik tehlikelere müdahale eder. Biyolojik ajanların bulaş yolları ve etkileri açıklanır. Biyolojik tehlike içeren alanlarda izolasyon sağlanır. Biyolojik atıkların güvenli bir şekilde bertarafı uygulatılır. Tema Özeti DPO KİMYASAL BİYOLOJİK RADYOLOJİK VE NÜKLEER (KBRN) OLAYLARINA MÜDAHALE ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kimyasal tehlikeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal tehlikeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kimyasal tehlikeler ile Biyolojik tehlikeler arasında ilişki kurulur; biyolojik tehlikeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal tehlikeler) kısa sorularla yoklanır; biyolojik tehlikeler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme120 dk Öğrencilerin biyolojik tehlikeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler biyolojik tehlikeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyolojik tehlikeler). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Biyolojik atıkların güvenli bir şekilde bertarafı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyolojik tehlikeler; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal tehlikeler) kısa sorularla yoklanır; biyolojik tehlikeler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin biyolojik tehlikeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler biyolojik tehlikeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyolojik tehlikeler). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Biyolojik atıkların güvenli bir şekilde bertarafı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Konu Biyolojik tehlikeler Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyolojik tehlikelere müdahale eder. Açıklamalar YZ Biyolojik ajanların bulaş yolları ve etkileri açıklanır. Biyolojik tehlike içeren alanlarda izolasyon sağlanır. Biyolojik atıkların güvenli bir şekilde bertarafı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyolojik tehlikeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyolojik tehlikeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kimyasal tehlikeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyolojik tehlikelere müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyolojik ajanların bulaş yolları ve etkileri açıklanır. 2) Biyolojik tehlike içeren alanlarda izolasyon sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Biyolojik atıkların güvenli bir şekilde bertarafı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	10	Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale	Radyolojik tehlikeler	Radyolojik tehlikelere müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Konu Radyolojik tehlikeler Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radyolojik tehlikelere müdahale eder. Radyasyon türleri ve ölçüm cihazlarının kullanım esasları açıklanır. Radyolojik serpinti ve kirlilik kontrolü uygulatılır. Tema Özeti DPO KİMYASAL BİYOLOJİK RADYOLOJİK VE NÜKLEER (KBRN) OLAYLARINA MÜDAHALE ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyolojik tehlikeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyolojik tehlikeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyolojik tehlikeler ile Radyolojik tehlikeler arasında ilişki kurulur; radyolojik tehlikeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyolojik tehlikeler) kısa sorularla yoklanır; radyolojik tehlikeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin radyolojik tehlikeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler radyolojik tehlikeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyolojik tehlikeler). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Radyolojik serpinti ve kirlilik kontrolü uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyolojik tehlikeler; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyolojik tehlikeler) kısa sorularla yoklanır; radyolojik tehlikeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin radyolojik tehlikeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler radyolojik tehlikeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyolojik tehlikeler). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Radyolojik serpinti ve kirlilik kontrolü uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Konu Radyolojik tehlikeler Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyolojik tehlikelere müdahale eder. Açıklamalar YZ Radyasyon türleri ve ölçüm cihazlarının kullanım esasları açıklanır. Radyolojik serpinti ve kirlilik kontrolü uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyolojik tehlikeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyolojik tehlikeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyolojik tehlikeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyolojik tehlikelere müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyasyon türleri ve ölçüm cihazlarının kullanım esasları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Radyolojik serpinti ve kirlilik kontrolü uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	10	Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale	Radyolojik tehlikeler	Radyolojik tehlikelere müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Konu Radyolojik tehlikeler Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radyolojik tehlikelere müdahale eder. Radyasyon güvenliği için mesafe ve zırhlama kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO KİMYASAL BİYOLOJİK RADYOLOJİK VE NÜKLEER (KBRN) OLAYLARINA MÜDAHALE ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyolojik tehlikeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyolojik tehlikeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyolojik tehlikeler ile Radyolojik tehlikeler arasında ilişki kurulur; radyolojik tehlikeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyolojik tehlikeler) kısa sorularla yoklanır; radyolojik tehlikeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin radyolojik tehlikeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler radyolojik tehlikeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyolojik tehlikeler). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Radyasyon güvenliği için mesafe ve zırhlama kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyolojik tehlikeler; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyolojik tehlikeler) kısa sorularla yoklanır; radyolojik tehlikeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin radyolojik tehlikeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler radyolojik tehlikeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyolojik tehlikeler). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Radyasyon güvenliği için mesafe ve zırhlama kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Konu Radyolojik tehlikeler Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyolojik tehlikelere müdahale eder. Açıklamalar YZ Radyasyon güvenliği için mesafe ve zırhlama kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyolojik tehlikeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyolojik tehlikeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyolojik tehlikeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyolojik tehlikelere müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyasyon güvenliği için mesafe ve zırhlama kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyolojik tehlikeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	10	Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale	Nükleer tehlikeler	Nükleer tehlikelere müdahale eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Dolu Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Konu Nükleer tehlikeler Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nükleer tehlikelere müdahale eder. Nükleer tesis kazaları ve serpinti tehlikeleri açıklanır. Nükleer olaylarda acil durum müdahale adımları uygulatılır. Radyasyondan korunma prensipleri doğrultusunda güvenli alanlar oluşturulur. Tema Özeti DPO KİMYASAL BİYOLOJİK RADYOLOJİK VE NÜKLEER (KBRN) OLAYLARINA MÜDAHALE ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yangına müdahale işlemlerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyolojik tehlikeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyolojik tehlikeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyolojik tehlikeler ile Nükleer tehlikeler arasında ilişki kurulur; nükleer tehlikeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyolojik tehlikeler) kısa sorularla yoklanır; nükleer tehlikeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme120 dk Öğrencilerin nükleer tehlikeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama180 dk Öğrenciler nükleer tehlikeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nükleer tehlikeler). Sonuçlandırma60 dk Öğrencilerin "Radyasyondan korunma prensipleri doğrultusunda güvenli alanlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nükleer tehlikeler; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyolojik tehlikeler) kısa sorularla yoklanır; nükleer tehlikeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 120 dk Öğrencilerin nükleer tehlikeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 180 dk Öğrenciler nükleer tehlikeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nükleer tehlikeler). Sonuçlandırma 60 dk Öğrencilerin "Radyasyondan korunma prensipleri doğrultusunda güvenli alanlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale Konu Nükleer tehlikeler Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nükleer tehlikelere müdahale eder. Açıklamalar YZ Nükleer tesis kazaları ve serpinti tehlikeleri açıklanır. Nükleer olaylarda acil durum müdahale adımları uygulatılır. Radyasyondan korunma prensipleri doğrultusunda güvenli alanlar oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yangına Müdahale Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nükleer tehlikeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nükleer tehlikeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyolojik tehlikeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nükleer tehlikelere müdahale eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nükleer tesis kazaları ve serpinti tehlikeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nükleer olaylarda acil durum müdahale adımları uygulatılır. 2) Radyasyondan korunma prensipleri doğrultusunda güvenli alanlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	10	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş40 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme120 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama180 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma60 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 40 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 120 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 180 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 60 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yangına Müdahale Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 10 ders saati (400 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Yangına Müdahale Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Yangına Müdahale Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği - İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yangına Müdahale dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 10 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yangına İlk Müdahale (40 ders saati)

Yangına ilk müdahale yapabilme
- 1. Yangın ihbarı
  
  Yangın ihbarı alır.
- 2. Olay yerine intikal
  
  Olay yerine intikal süreci açıklanır.
- 3. Olay yerinde yönetim ve organizasyon
  
  Olay yerinde yönetim ve organizasyon yapar.
2. Yangın Temel Söndürme Prensipleri (40 ders saati)

Yangın temel prensiplerini uygulayabilme
- 1. Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme
  
  Yakıtı ortadan kaldırarak söndürme yapar.
- 2. Soğutma yaparak söndürme
  
  Soğutma yaparak söndürme yapar.
- 3. Boğma yaparak söndürme
  
  Boğma yaparak söndürme yapar.
3. Yangına Müdahale ve Kurtarma Teknikleri (53 ders saati)

Yangına müdahale ve kurtarma yapabilme
- 1. Yangına müdahale ve kurtarma
  
  Yangına müdahale yöntemini belirler.
- 2. Yangın olay yerine giriş
  
  Yangın olay yerine giriş yöntemlerini açıklar.
- 3. Yangın olay yerinde tahliye
  
  Yangın olay yerinde tahliye tekniklerini uygular.
- 4. Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma
  
  Dumanlı ve karanlık ortamda kurtarma yapar.
4. Özellik Arz Eden Yangınlar (81 ders saati)

Özellik arz eden yangınlara müdahale edebilme
- 1. Bina yangınları
  
  Bina yangınlarına müdahale eder.
- 2. Araç yangınları
  
  Araç yangınlarına müdahale eder.
- 3. Yer altı yapı yangınları
  
  Yer altı yapıları yangınlarına müdahale eder.
- 4. Orman yangınları
  
  Orman yangınlarına müdahale eder.
- 5. Deniz ve liman yangınları
  
  Deniz ve liman yangınlarına müdahale eder.
- 6. Enerji sistemleri yangınları
  
  Enerji sistemleri yangınlara müdahale eder
5. Endüstriyel Tesis Yangınları (40 ders saati)

Endüstriyel tesis yangınlarına müdahale edebilme
- 1. Endüstriyel tesis yangınları
  
  Endüstriyel tesis yangınlarına müdahale eder.
- 2. Gaz yangınları
  
  Gaz yangınlarına müdahale eder.
- 3. Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınları
  
  Yanıcı ve parlayıcı sıvı yangınlarına müdahale eder.
6. Yangın Yeri Araştırma ve Soruşturma (53 ders saati)

Yangın yeri araştırma ve soruşturması yapabilme
- 1. İnceleme ekibi görev dağılımı
  
  İnceleme ekibi görev dağılımını yapar.
- 2. Olayın tespiti
  
  Olayın tespitini yapar.
- 3. Delillerin tespiti
  
  Delilleri tespit eder.
- 4. Dokümantasyon ve belgeleme
  
  Dokümantasyon ve belgeleme işlemlerini yapar.
7. Kimyasal Biyolojik Radyolojik ve Nükleer (KBRN) Olaylarına Müdahale (53 ders saati)

KBRN olaylarına müdahale edebilme
- 1. Kimyasal tehlikeler
  
  Kimyasal tehlikelere müdahale eder.
- 2. Biyolojik tehlikeler
  
  Biyolojik tehlikelere müdahale eder.
- 3. Radyolojik tehlikeler
  
  Radyolojik tehlikelere müdahale eder.
- 4. Nükleer tehlikeler
  
  Nükleer tehlikelere müdahale eder.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF YANGINA MÜDAHALE DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yangına İlk Müdahale Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 40 dk

Keşfetme 120 dk

Uygulama 180 dk

Sonuçlandırma 60 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yangına İlk Müdahale Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 40 dk

Keşfetme 120 dk

Uygulama 180 dk

Sonuçlandırma 60 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF YANGINA MÜDAHALE DERSİ DERS PLANI