T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYA UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Boyama Ekipmanları ve Teknikleri	Boyahane Ekipmanları	Boyahane ekipmanlarını çalışmaya hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Boyahane Ekipmanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyahane ekipmanlarını çalışmaya hazırlar. Boyahanede güvenlik tedbirlerini alır ve boyahane ekipmanları tanıtılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Boyama Ekipmanları ve Teknikleri ünitesine giriş: Boyahane Ekipmanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin boyahane Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler boyahane Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyahane Ekipmanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Boyahanede güvenlik tedbirlerini alır ve boyahane ekipmanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyahane Ekipmanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Boyama Ekipmanları ve Teknikleri ünitesine giriş: Boyahane Ekipmanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin boyahane Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler boyahane Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyahane Ekipmanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Boyahanede güvenlik tedbirlerini alır ve boyahane ekipmanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Boyahane Ekipmanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyahane ekipmanlarını çalışmaya hazırlar. Açıklamalar Boyahanede güvenlik tedbirlerini alır ve boyahane ekipmanları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyahane Ekipmanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyahane Ekipmanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyahane ekipmanlarını çalışmaya hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyahanede güvenlik tedbirlerini alır ve boyahane ekipmanları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyahane Ekipmanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Boyama Ekipmanları ve Teknikleri	Boya Tabancası	Boya tabancasını kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Boya Tabancası Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boya tabancasını kullanır. Boya tabancalarının görevleri, çalışmaları, parçaları açıklanır. Boya tabancasının çeşitleri, kullanım özellikleri ve tabancayı yıkama makineleri anlatılır. Tema Özeti DPO Boyama Ekipmanları ve Teknikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyahane Ekipmanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyahane Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyahane Ekipmanları ile Boya Tabancası arasında ilişki kurulur; boya Tabancası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyahane Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; boya Tabancası konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin boya Tabancası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler boya Tabancası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Tabancası). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Boya tabancasının çeşitleri, kullanım özellikleri ve tabancayı yıkama makineleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boya Tabancası; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyahane Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; boya Tabancası konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin boya Tabancası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler boya Tabancası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Tabancası). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Boya tabancasının çeşitleri, kullanım özellikleri ve tabancayı yıkama makineleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Boya Tabancası Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boya tabancasını kullanır. Açıklamalar Boya tabancalarının görevleri, çalışmaları, parçaları açıklanır. Boya tabancasının çeşitleri, kullanım özellikleri ve tabancayı yıkama makineleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boya Tabancası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boya Tabancası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyahane Ekipmanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boya tabancasını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boya tabancalarının görevleri, çalışmaları, parçaları açıklanır. 2) Boya tabancasının çeşitleri, kullanım özellikleri ve tabancayı yıkama makineleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boya Tabancası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Boyama Ekipmanları ve Teknikleri	Boya Tabancası	Boya tabancasını kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Boya Tabancası Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boya tabancasını kullanır. Boya tabancalarının görevleri, çalışmaları, parçaları açıklanır. Boya tabancasının çeşitleri, kullanım özellikleri ve tabancayı yıkama makineleri anlatılır. Tema Özeti DPO Boyama Ekipmanları ve Teknikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boya Tabancası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boya Tabancası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boya Tabancası ile Boya Tabancası arasında ilişki kurulur; boya Tabancası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Tabancası) kısa sorularla yoklanır; boya Tabancası konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin boya Tabancası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler boya Tabancası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Tabancası). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Boya tabancasının çeşitleri, kullanım özellikleri ve tabancayı yıkama makineleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boya Tabancası; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Tabancası) kısa sorularla yoklanır; boya Tabancası konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin boya Tabancası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler boya Tabancası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Tabancası). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Boya tabancasının çeşitleri, kullanım özellikleri ve tabancayı yıkama makineleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Boya Tabancası Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boya tabancasını kullanır. Açıklamalar Boya tabancalarının görevleri, çalışmaları, parçaları açıklanır. Boya tabancasının çeşitleri, kullanım özellikleri ve tabancayı yıkama makineleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boya Tabancası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boya Tabancası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boya Tabancası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boya tabancasını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boya tabancalarının görevleri, çalışmaları, parçaları açıklanır. 2) Boya tabancasının çeşitleri, kullanım özellikleri ve tabancayı yıkama makineleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boya Tabancası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Boyama Ekipmanları ve Teknikleri	Zımpara	Eski boyalı ahşap panele zımpara yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Zımpara Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eski boyalı ahşap panele zımpara yapar. Zımpara çeşitleri, büyüklükleri, makineleri ve kullanım teknikleri anlatılır. Tema Özeti DPO Boyama Ekipmanları ve Teknikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boya Tabancası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boya Tabancası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boya Tabancası ile Zımpara arasında ilişki kurulur; zımpara hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Tabancası) kısa sorularla yoklanır; zımpara konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zımpara ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zımpara ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zımpara çeşitleri, büyüklükleri, makineleri ve kullanım teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zımpara; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Tabancası) kısa sorularla yoklanır; zımpara konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zımpara ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zımpara ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zımpara çeşitleri, büyüklükleri, makineleri ve kullanım teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Zımpara Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eski boyalı ahşap panele zımpara yapar. Açıklamalar Zımpara çeşitleri, büyüklükleri, makineleri ve kullanım teknikleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zımpara ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zımpara konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boya Tabancası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eski boyalı ahşap panele zımpara yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zımpara çeşitleri, büyüklükleri, makineleri ve kullanım teknikleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zımpara ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Boyama Ekipmanları ve Teknikleri	Spatulalar	Hasarlı yüzeyi düzeltmede spatula kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Spatulalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasarlı yüzeyi düzeltmede spatula kullanır. Spatula çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Boyama Ekipmanları ve Teknikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zımpara) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zımpara) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zımpara ile Spatulalar arasında ilişki kurulur; spatulalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara) kısa sorularla yoklanır; spatulalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin spatulalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler spatulalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spatulalar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Spatula çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Spatulalar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara) kısa sorularla yoklanır; spatulalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin spatulalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler spatulalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spatulalar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Spatula çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Spatulalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasarlı yüzeyi düzeltmede spatula kullanır. Açıklamalar Spatula çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Spatulalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Spatulalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zımpara) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasarlı yüzeyi düzeltmede spatula kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Spatula çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; spatulalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Boyama Ekipmanları ve Teknikleri	Rulo ve Fırçalar	Rulo ve fırça kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Rulo ve Fırçalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rulo ve fırça kullanır. Fırça çeşitleri, seçimi, kullanım teknikleri anlatılır. Rulo çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri anlatılır. Tema Özeti DPO Boyama Ekipmanları ve Teknikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Spatulalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Spatulalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Spatulalar ile Rulo ve Fırçalar arasında ilişki kurulur; rulo ve Fırçalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Spatulalar) kısa sorularla yoklanır; rulo ve Fırçalar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin rulo ve Fırçalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler rulo ve Fırçalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rulo ve Fırçalar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Rulo çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rulo ve Fırçalar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Spatulalar) kısa sorularla yoklanır; rulo ve Fırçalar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin rulo ve Fırçalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler rulo ve Fırçalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rulo ve Fırçalar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Rulo çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Konu Rulo ve Fırçalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rulo ve fırça kullanır. Açıklamalar Fırça çeşitleri, seçimi, kullanım teknikleri anlatılır. Rulo çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rulo ve Fırçalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rulo ve Fırçalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Spatulalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rulo ve fırça kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırça çeşitleri, seçimi, kullanım teknikleri anlatılır. 2) Rulo çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rulo ve Fırçalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Yüzey Hazırlama İşlemleri	Eski Boyalı Yüzeyler	Eski boyalı yüzeyleri boyamaya hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yüzey Hazırlama İşlemleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yüzey Hazırlama İşlemleri Konu Eski Boyalı Yüzeyler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eski boyalı yüzeyleri boyamaya hazırlar. Boya sökücü kimyasal maddeler ile yüzey temizliği anlatılır. Boya atölyesinde kullanılan diğer malzemeler tanıtılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen rulo ve fırça çeşitlerinin kullanım alanları hatırlatılır. Öğrencilerden farklı yüzey dokularına uygun uygulama araçlarını seçme becerilerini sergilemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Rulo ve fırçalar ile yapılan boyama işlemlerinin başarılı olması için yüzeyin kusursuz hazırlanması gerektiği vurgulanır. Eski boyalı yüzeylerin temizlenmesi süreci, kaliteli bir boya uygulaması için temel hazırlık aşaması olarak sunulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Eski boyalı yüzeylerin temizlenmesi ve hazırlanması süreçleri hakkında genel bir giriş yapılır. Boya sökücü kimyasal maddelerin özellikleri ve atölyede kullanılan yardımcı malzemeler etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden eski boyalı yüzeylerin neden doğrudan boyanamayacağı üzerine tartışma yapmaları istenir. Boya sökücü kimyasalların kullanım alanları ve güvenlik önlemleri içeren görseller üzerinden teknik bilgiler aktarılır. 25 dk Etkinlik 2 Boyama atölyesinde kullanılan diğer yardımcı malzemelerin (zımpara, spatula vb.) fonksiyonları sınıf içinde incelenir. Öğrencilerden bu araçların eski yüzey hazırlığında hangi aşamada kullanılacağını belirlemeleri istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilere sunulan örnek parçalar üzerinde boya sökücü kimyasal maddelerin nasıl uygulanacağı uygulamalı olarak gösterilir. Kimyasalların yüzeye nüfuz etme süresi ve temizleme aşamaları adım adım izlenir. 25 dk Etkinlik 2 Gruplar halinde oluşturulan çalışmalarda, boya sökücü işlem sonrası yüzeyin mekanik yöntemlerle (zımparalama vb.) temizlenmesi sağlanır. Öğrencilerin bu aşamada uygun araçları doğru teknikle kullanmaları gözlemlenir. 20 dk Etkinlik 3 Hazırlanan yüzeylerin boyaya hazır hale gelmesi için son temizlik ve kurutma işlemleri yapılır. Öğrencilerin uygulama sırasında güvenlik ekipmanlarını eksiksiz kullanmaları sağlanır. Sonuçlandırma25 dk Eski boyalı yüzeylerin hazırlanmasında kullanılan kimyasal maddeler ve mekanik yöntemler özetlenir. Uygulama sürecinde elde edilen sonuçlar Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu kullanılarak değerlendirilir. Sınıf defteri: Eski Boyalı Yüzeyler; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Eski boyalı yüzeylerin temizlenmesi ve hazırlanması süreçleri hakkında genel bir giriş yapılır. Boya sökücü kimyasal maddelerin özellikleri ve atölyede kullanılan yardımcı malzemeler etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden eski boyalı yüzeylerin neden doğrudan boyanamayacağı üzerine tartışma yapmaları istenir. Boya sökücü kimyasalların kullanım alanları ve güvenlik önlemleri içeren görseller üzerinden teknik bilgiler aktarılır. Keşfetme YZ 25 dk Boyama atölyesinde kullanılan diğer yardımcı malzemelerin (zımpara, spatula vb.) fonksiyonları sınıf içinde incelenir. Öğrencilerden bu araçların eski yüzey hazırlığında hangi aşamada kullanılacağını belirlemeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilere sunulan örnek parçalar üzerinde boya sökücü kimyasal maddelerin nasıl uygulanacağı uygulamalı olarak gösterilir. Kimyasalların yüzeye nüfuz etme süresi ve temizleme aşamaları adım adım izlenir. Uygulama YZ 25 dk Gruplar halinde oluşturulan çalışmalarda, boya sökücü işlem sonrası yüzeyin mekanik yöntemlerle (zımparalama vb.) temizlenmesi sağlanır. Öğrencilerin bu aşamada uygun araçları doğru teknikle kullanmaları gözlemlenir. Uygulama YZ 20 dk Hazırlanan yüzeylerin boyaya hazır hale gelmesi için son temizlik ve kurutma işlemleri yapılır. Öğrencilerin uygulama sırasında güvenlik ekipmanlarını eksiksiz kullanmaları sağlanır. Sonuçlandırma YZ 25 dk Eski boyalı yüzeylerin hazırlanmasında kullanılan kimyasal maddeler ve mekanik yöntemler özetlenir. Uygulama sürecinde elde edilen sonuçlar Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu kullanılarak değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yüzey Hazırlama İşlemleri Konu Eski Boyalı Yüzeyler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eski boyalı yüzeyleri boyamaya hazırlar. Açıklamalar Boya sökücü kimyasal maddeler ile yüzey temizliği anlatılır. Boya atölyesinde kullanılan diğer malzemeler tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eski Boyalı Yüzeyler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eski Boyalı Yüzeyler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rulo ve Fırçalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eski boyalı yüzeyleri boyamaya hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boya sökücü kimyasal maddeler ile yüzey temizliği anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boya atölyesinde kullanılan diğer malzemeler tanıtılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Yüzey Hazırlama İşlemleri	Yapı ve Ahşap Yüzeyler	Yapılarda yüzeyleri tanıyarak gaz beton ile brüt betonu ve ahşap yüzeyleri ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yüzey Hazırlama İşlemleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yüzey Hazırlama İşlemleri Konu Yapı ve Ahşap Yüzeyler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılarda yüzeyleri tanıyarak gaz beton ile brüt betonu ve ahşap yüzeyleri ayırt eder. Yapı yüzeyinin çeşidini belirler. Ahşap yüzeyin çeşidini belirler. Tema Özeti DPO Yüzey Hazırlama İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eski Boyalı Yüzeyler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eski Boyalı Yüzeyler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eski Boyalı Yüzeyler ile Yapı ve Ahşap Yüzeyler arasında ilişki kurulur; yapı ve Ahşap Yüzeyler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Eski Boyalı Yüzeyler) kısa sorularla yoklanır; yapı ve Ahşap Yüzeyler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yapı ve Ahşap Yüzeyler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yapı ve Ahşap Yüzeyler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı ve Ahşap Yüzeyler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ahşap yüzeyin çeşidini belirler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı ve Ahşap Yüzeyler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Eski Boyalı Yüzeyler) kısa sorularla yoklanır; yapı ve Ahşap Yüzeyler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yapı ve Ahşap Yüzeyler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yapı ve Ahşap Yüzeyler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı ve Ahşap Yüzeyler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ahşap yüzeyin çeşidini belirler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yüzey Hazırlama İşlemleri Konu Yapı ve Ahşap Yüzeyler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılarda yüzeyleri tanıyarak gaz beton ile brüt betonu ve ahşap yüzeyleri ayırt eder. Açıklamalar Yapı yüzeyinin çeşidini belirler. Ahşap yüzeyin çeşidini belirler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı ve Ahşap Yüzeyler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı ve Ahşap Yüzeyler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eski Boyalı Yüzeyler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılarda yüzeyleri tanıyarak gaz beton ile brüt betonu ve ahşap yüzeyleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı yüzeyinin çeşidini belirler. 2) Ahşap yüzeyin çeşidini belirler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı ve Ahşap Yüzeyler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Yüzey Hazırlama İşlemleri	Metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler	Metal yüzeyleri tanır ve uygulamaya hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yüzey Hazırlama İşlemleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yüzey Hazırlama İşlemleri Konu Metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal yüzeyleri tanır ve uygulamaya hazırlar. Metalin yapısı, özellikleri, metale etkiyen etmenler ve metalin çeşitleri anlatılır. Boyanamayan ve boyanabilen plastiklerin özellikleri ve çeşitleri anlatılır. Plastik yüzeyleri tanır ve uygulamaya hazırlar. Tema Özeti DPO Yüzey Hazırlama İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı ve Ahşap Yüzeyler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı ve Ahşap Yüzeyler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı ve Ahşap Yüzeyler ile Metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler arasında ilişki kurulur; metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı ve Ahşap Yüzeyler) kısa sorularla yoklanır; metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Boyanamayan ve boyanabilen plastiklerin özellikleri ve çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı ve Ahşap Yüzeyler) kısa sorularla yoklanır; metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Boyanamayan ve boyanabilen plastiklerin özellikleri ve çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yüzey Hazırlama İşlemleri Konu Metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal yüzeyleri tanır ve uygulamaya hazırlar. Plastik yüzeyleri tanır ve uygulamaya hazırlar. Açıklamalar Metalin yapısı, özellikleri, metale etkiyen etmenler ve metalin çeşitleri anlatılır. Boyanamayan ve boyanabilen plastiklerin özellikleri ve çeşitleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı ve Ahşap Yüzeyler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Metal yüzeyleri tanır ve uygulamaya hazırlar. Plastik yüzeyleri tanır ve uygulamaya hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metalin yapısı, özellikleri, metale etkiyen etmenler ve metalin çeşitleri anlatılır. 2) Boyanamayan ve boyanabilen plastiklerin özellikleri ve çeşitleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Koruyucu Uygulama	Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu	Yapılardaki sıvalı ve metal yüzeylere astarlama işlemi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Koruyucu Uygulama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Koruyucu Uygulama Konu Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılardaki sıvalı ve metal yüzeylere astarlama işlemi yapar. Sıvalı ve metal zeminlerde kullanılan koruyucuların görevleri, uygulama metotları anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Koruyucu Uygulama ünitesine giriş: Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sıvalı ve metal zeminlerde kullanılan koruyucuların görevleri, uygulama metotları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Koruyucu Uygulama ünitesine giriş: Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sıvalı ve metal zeminlerde kullanılan koruyucuların görevleri, uygulama metotları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Koruyucu Uygulama Konu Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılardaki sıvalı ve metal yüzeylere astarlama işlemi yapar. Açıklamalar Sıvalı ve metal zeminlerde kullanılan koruyucuların görevleri, uygulama metotları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Yüzeyler / Plastik Yüzeyler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılardaki sıvalı ve metal yüzeylere astarlama işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıvalı ve metal zeminlerde kullanılan koruyucuların görevleri, uygulama metotları anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Koruyucu Uygulama	Ahşap Zeminlerde Koruyucu	Ahşap yüzeyi koruyucu ve renklendiricilerle dolgu öncesine hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Koruyucu Uygulama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Koruyucu Uygulama Konu Ahşap Zeminlerde Koruyucu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap yüzeyi koruyucu ve renklendiricilerle dolgu öncesine hazırlar. Ahşap zeminlerde kullanılan koruyucular ve renklendiricilerin çeşitleri, görevleri, kullanım alanları ve uygulama metotları açıklanır. Tema Özeti DPO Koruyucu Uygulama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu ile Ahşap Zeminlerde Koruyucu arasında ilişki kurulur; ahşap Zeminlerde Koruyucu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu) kısa sorularla yoklanır; ahşap Zeminlerde Koruyucu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ahşap Zeminlerde Koruyucu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ahşap Zeminlerde Koruyucu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Zeminlerde Koruyucu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ahşap zeminlerde kullanılan koruyucular ve renklendiricilerin çeşitleri, görevleri, kullanım alanları ve uygulama metotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap Zeminlerde Koruyucu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu) kısa sorularla yoklanır; ahşap Zeminlerde Koruyucu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ahşap Zeminlerde Koruyucu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ahşap Zeminlerde Koruyucu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Zeminlerde Koruyucu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ahşap zeminlerde kullanılan koruyucular ve renklendiricilerin çeşitleri, görevleri, kullanım alanları ve uygulama metotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Koruyucu Uygulama Konu Ahşap Zeminlerde Koruyucu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap yüzeyi koruyucu ve renklendiricilerle dolgu öncesine hazırlar. Açıklamalar Ahşap zeminlerde kullanılan koruyucular ve renklendiricilerin çeşitleri, görevleri, kullanım alanları ve uygulama metotları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap Zeminlerde Koruyucu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap Zeminlerde Koruyucu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap yüzeyi koruyucu ve renklendiricilerle dolgu öncesine hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ahşap zeminlerde kullanılan koruyucular ve renklendiricilerin çeşitleri, görevleri, kullanım alanları ve uygulama metotları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri	Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar	Yapılardaki dış cephe yüzeyleri akrilik macunla düzeltir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılardaki dış cephe yüzeyleri akrilik macunla düzeltir. Akrilik macunların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Plastik macunların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır. Yapılardaki iç yüzeyleri plastik macunla düzeltir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri ünitesine giriş: Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin akrilik Macunlar / Plastik Macunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler akrilik Macunlar / Plastik Macunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Plastik macunların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri ünitesine giriş: Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin akrilik Macunlar / Plastik Macunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler akrilik Macunlar / Plastik Macunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Plastik macunların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılardaki dış cephe yüzeyleri akrilik macunla düzeltir. Yapılardaki iç yüzeyleri plastik macunla düzeltir. Açıklamalar Akrilik macunların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Plastik macunların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap Zeminlerde Koruyucu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yapılardaki dış cephe yüzeyleri akrilik macunla düzeltir. Yapılardaki iç yüzeyleri plastik macunla düzeltir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Akrilik macunların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. 2) Plastik macunların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri	Ahşap Dolgu Vernikleri	Ahşap yüzeylere (kaplama) bir kompanentli selülozik dolgu verniği uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Ahşap Dolgu Vernikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap yüzeylere (kaplama) bir kompanentli selülozik dolgu verniği uygular. Tek komponentli selülozik ahşap dolgu vernikleri, tinerler dolgu astarları ve uygulama teknikleri anlatılır. Tema Özeti DPO Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar ile Ahşap Dolgu Vernikleri arasında ilişki kurulur; ahşap Dolgu Vernikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar) kısa sorularla yoklanır; ahşap Dolgu Vernikleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ahşap Dolgu Vernikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ahşap Dolgu Vernikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Dolgu Vernikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tek komponentli selülozik ahşap dolgu vernikleri, tinerler dolgu astarları ve uygulama teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap Dolgu Vernikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar) kısa sorularla yoklanır; ahşap Dolgu Vernikleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ahşap Dolgu Vernikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ahşap Dolgu Vernikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Dolgu Vernikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tek komponentli selülozik ahşap dolgu vernikleri, tinerler dolgu astarları ve uygulama teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Ahşap Dolgu Vernikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap yüzeylere (kaplama) bir kompanentli selülozik dolgu verniği uygular. Açıklamalar Tek komponentli selülozik ahşap dolgu vernikleri, tinerler dolgu astarları ve uygulama teknikleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap Dolgu Vernikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap Dolgu Vernikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akrilik Macunlar / Plastik Macunlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap yüzeylere (kaplama) bir kompanentli selülozik dolgu verniği uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek komponentli selülozik ahşap dolgu vernikleri, tinerler dolgu astarları ve uygulama teknikleri anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri	İki Kompanentli Dolgu Vernikleri	Ahşap yüzeylere iki kompanentli poliüretan sistem dolgu verniği uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu İki Kompanentli Dolgu Vernikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap yüzeylere iki kompanentli poliüretan sistem dolgu verniği uygular. İki komponentli dolgu verniklerinin özellikleri, çeşitleri, sertleştiricileri ve uygulama teknikleri anlatılır. Tema Özeti DPO Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap Dolgu Vernikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Dolgu Vernikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap Dolgu Vernikleri ile İki Kompanentli Dolgu Vernikleri arasında ilişki kurulur; iki Kompanentli Dolgu Vernikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Dolgu Vernikleri) kısa sorularla yoklanır; iki Kompanentli Dolgu Vernikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki Kompanentli Dolgu Vernikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki Kompanentli Dolgu Vernikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kompanentli Dolgu Vernikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İki komponentli dolgu verniklerinin özellikleri, çeşitleri, sertleştiricileri ve uygulama teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Kompanentli Dolgu Vernikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Dolgu Vernikleri) kısa sorularla yoklanır; iki Kompanentli Dolgu Vernikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki Kompanentli Dolgu Vernikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki Kompanentli Dolgu Vernikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kompanentli Dolgu Vernikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İki komponentli dolgu verniklerinin özellikleri, çeşitleri, sertleştiricileri ve uygulama teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu İki Kompanentli Dolgu Vernikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap yüzeylere iki kompanentli poliüretan sistem dolgu verniği uygular. Açıklamalar İki komponentli dolgu verniklerinin özellikleri, çeşitleri, sertleştiricileri ve uygulama teknikleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Kompanentli Dolgu Vernikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Kompanentli Dolgu Vernikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap Dolgu Vernikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap yüzeylere iki kompanentli poliüretan sistem dolgu verniği uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İki komponentli dolgu verniklerinin özellikleri, çeşitleri, sertleştiricileri ve uygulama teknikleri anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri	Üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri	Ahşap yüzeylere üç kompanentli polyester dolgu uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap yüzeylere üç kompanentli polyester dolgu uygular. Üç komponentli ahşap dolgu verniklerinin özellikleri, hızlandırıcıları, sertleştiricileri, tineri ve uygulama metotları anlatılır. Akrilik dolgu verniklerin çeşitleri, incelticileri, özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır. Ahşap (masif) yüzeye akrilik dolgu yapar. Tema Özeti DPO Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Kompanentli Dolgu Vernikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Kompanentli Dolgu Vernikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Kompanentli Dolgu Vernikleri ile Üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri arasında ilişki kurulur; üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kompanentli Dolgu Vernikleri) kısa sorularla yoklanır; üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Akrilik dolgu verniklerin çeşitleri, incelticileri, özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kompanentli Dolgu Vernikleri) kısa sorularla yoklanır; üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Akrilik dolgu verniklerin çeşitleri, incelticileri, özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap yüzeylere üç kompanentli polyester dolgu uygular. Ahşap (masif) yüzeye akrilik dolgu yapar. Açıklamalar Üç komponentli ahşap dolgu verniklerinin özellikleri, hızlandırıcıları, sertleştiricileri, tineri ve uygulama metotları anlatılır. Akrilik dolgu verniklerin çeşitleri, incelticileri, özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Kompanentli Dolgu Vernikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ahşap yüzeylere üç kompanentli polyester dolgu uygular. Ahşap (masif) yüzeye akrilik dolgu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üç komponentli ahşap dolgu verniklerinin özellikleri, hızlandırıcıları, sertleştiricileri, tineri ve uygulama metotları anlatılır. 2) Akrilik dolgu verniklerin çeşitleri, incelticileri, özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri	Çelik Macun / Sentetik Macun	Yapılardaki metal aksamları çelik macunla düzeltir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Çelik Macun / Sentetik Macun Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılardaki metal aksamları çelik macunla düzeltir. Polyester dolgu macunları (Çelik Macun) özellikleri, çeşitleri, uygulama metotları, pigtogram ve anlamları açıklanır. Sentetik ve epoksi dolgu macunları ve uygulama metotları anlatılır. Metal yüzey dolgu astarlarında kullanılan sertleştiricilerin özellikleri ve kullanım özellikleri açıklanır. Yapılardaki metal aksamları sentetik macunla düzeltir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri ünitesine giriş: Çelik Macun / Sentetik Macun üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çelik Macun / Sentetik Macun ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çelik Macun / Sentetik Macun ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Macun / Sentetik Macun). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Metal yüzey dolgu astarlarında kullanılan sertleştiricilerin özellikleri ve kullanım özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Macun / Sentetik Macun; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri ünitesine giriş: Çelik Macun / Sentetik Macun üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çelik Macun / Sentetik Macun ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çelik Macun / Sentetik Macun ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Macun / Sentetik Macun). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Metal yüzey dolgu astarlarında kullanılan sertleştiricilerin özellikleri ve kullanım özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Çelik Macun / Sentetik Macun Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılardaki metal aksamları çelik macunla düzeltir. Yapılardaki metal aksamları sentetik macunla düzeltir. Açıklamalar Polyester dolgu macunları (Çelik Macun) özellikleri, çeşitleri, uygulama metotları, pigtogram ve anlamları açıklanır. Sentetik ve epoksi dolgu macunları ve uygulama metotları anlatılır. Metal yüzey dolgu astarlarında kullanılan sertleştiricilerin özellikleri ve kullanım özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Macun / Sentetik Macun ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Macun / Sentetik Macun konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Kompanentli Dolgu Vernikleri / Akrilik Dolgu Vernikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yapılardaki metal aksamları çelik macunla düzeltir. Yapılardaki metal aksamları sentetik macunla düzeltir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal yüzey dolgu astarlarında kullanılan sertleştiricilerin özellikleri ve kullanım özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Polyester dolgu macunları (Çelik Macun) özellikleri, çeşitleri, uygulama metotları, pigtogram ve anlamları açıklanır. 2) Sentetik ve epoksi dolgu macunları ve uygulama metotları anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri	Polyester Dolgu Macunu	Metal yüzeylerde polyester dolgu macunu ile dolgu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Polyester Dolgu Macunu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal yüzeylerde polyester dolgu macunu ile dolgu yapar. Epoksi dolgu astarları özellikleri ve uygulama metotları anlatılır. Tema Özeti DPO Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Macun / Sentetik Macun) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Macun / Sentetik Macun) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Macun / Sentetik Macun ile Polyester Dolgu Macunu arasında ilişki kurulur; polyester Dolgu Macunu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Macun / Sentetik Macun) kısa sorularla yoklanır; polyester Dolgu Macunu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin polyester Dolgu Macunu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler polyester Dolgu Macunu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polyester Dolgu Macunu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Epoksi dolgu astarları özellikleri ve uygulama metotları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Polyester Dolgu Macunu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Macun / Sentetik Macun) kısa sorularla yoklanır; polyester Dolgu Macunu konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin polyester Dolgu Macunu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler polyester Dolgu Macunu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polyester Dolgu Macunu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Epoksi dolgu astarları özellikleri ve uygulama metotları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Polyester Dolgu Macunu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal yüzeylerde polyester dolgu macunu ile dolgu yapar. Açıklamalar Epoksi dolgu astarları özellikleri ve uygulama metotları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Polyester Dolgu Macunu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Polyester Dolgu Macunu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Macun / Sentetik Macun) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal yüzeylerde polyester dolgu macunu ile dolgu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Epoksi dolgu astarları özellikleri ve uygulama metotları anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri	Selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı	Eski boyalı metal yüzeyde selülozik macun ile dolgu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eski boyalı metal yüzeyde selülozik macun ile dolgu yapar. Selülozik dolgu astarları özellikleri ve uygulama metotları anlatılır. Polyester dolgu astarlarının özellikleri, çeşitleri, uygulama metotları açıklanır. Boyası hasar görmüş metal yüzeyde selülozik polyester dolgu astarı yapar. Tema Özeti DPO Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Polyester Dolgu Macunu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Polyester Dolgu Macunu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Polyester Dolgu Macunu ile Selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı arasında ilişki kurulur; selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Polyester Dolgu Macunu) kısa sorularla yoklanır; selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Polyester dolgu astarlarının özellikleri, çeşitleri, uygulama metotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Polyester Dolgu Macunu) kısa sorularla yoklanır; selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Polyester dolgu astarlarının özellikleri, çeşitleri, uygulama metotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri Konu Selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eski boyalı metal yüzeyde selülozik macun ile dolgu yapar. Boyası hasar görmüş metal yüzeyde selülozik polyester dolgu astarı yapar. Açıklamalar Selülozik dolgu astarları özellikleri ve uygulama metotları anlatılır. Polyester dolgu astarlarının özellikleri, çeşitleri, uygulama metotları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Polyester Dolgu Macunu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Eski boyalı metal yüzeyde selülozik macun ile dolgu yapar. Boyası hasar görmüş metal yüzeyde selülozik polyester dolgu astarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Selülozik dolgu astarları özellikleri ve uygulama metotları anlatılır. 2) Polyester dolgu astarlarının özellikleri, çeşitleri, uygulama metotları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama	İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları	Yapılardaki iç cephe sıvalı yüzeylere ara astar uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama Konu İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılardaki iç cephe sıvalı yüzeylere ara astar uygular. Yapı yüzeylerinde kullanılan astarların zemin türüne göre seçimi anlatılır. Astarlamanın önemi, çeşitleri, uygulama metotları anlatılır. İç cephe astarlarının özellikleri, uygulama metotları açıklanır. Dış cephe astarları özellikleri, uygulama metotları anlatılır. Yapılardaki macunlanmış dış cephe yüzeylerine dolgulu ara astar uygular. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama ünitesine giriş: İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dış cephe astarları özellikleri, uygulama metotları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama ünitesine giriş: İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dış cephe astarları özellikleri, uygulama metotları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama Konu İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılardaki iç cephe sıvalı yüzeylere ara astar uygular. Yapılardaki macunlanmış dış cephe yüzeylerine dolgulu ara astar uygular. Açıklamalar Yapı yüzeylerinde kullanılan astarların zemin türüne göre seçimi anlatılır. Astarlamanın önemi, çeşitleri, uygulama metotları anlatılır. İç cephe astarlarının özellikleri, uygulama metotları açıklanır. Dış cephe astarları özellikleri, uygulama metotları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selülozik Macun / Selülozik Polyester Dolgu Astarı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yapılardaki iç cephe sıvalı yüzeylere ara astar uygular. Yapılardaki macunlanmış dış cephe yüzeylerine dolgulu ara astar uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı yüzeylerinde kullanılan astarların zemin türüne göre seçimi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Astarlamanın önemi, çeşitleri, uygulama metotları anlatılır. 2) İç cephe astarlarının özellikleri, uygulama metotları açıklanır. 3) Dış cephe astarları özellikleri, uygulama metotları anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama	Ahşap Yüzey Astarları	Yapılardaki ahşap yüzeylere ara astar yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama Konu Ahşap Yüzey Astarları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılardaki ahşap yüzeylere ara astar yapar. Sentetik astarların özellikleri ve uygulama metotları açıklanır. Tema Özeti DPO Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları ile Ahşap Yüzey Astarları arasında ilişki kurulur; ahşap Yüzey Astarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları) kısa sorularla yoklanır; ahşap Yüzey Astarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ahşap Yüzey Astarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ahşap Yüzey Astarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Yüzey Astarları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sentetik astarların özellikleri ve uygulama metotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap Yüzey Astarları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları) kısa sorularla yoklanır; ahşap Yüzey Astarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ahşap Yüzey Astarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ahşap Yüzey Astarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Yüzey Astarları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sentetik astarların özellikleri ve uygulama metotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama Konu Ahşap Yüzey Astarları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılardaki ahşap yüzeylere ara astar yapar. Açıklamalar Sentetik astarların özellikleri ve uygulama metotları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap Yüzey Astarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap Yüzey Astarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç Cephe Astarları / Dış Cephe Astarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılardaki ahşap yüzeylere ara astar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sentetik astarların özellikleri ve uygulama metotları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama	Ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları	Ahşap (MDF / Masif) yüzeye selülozik astar uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama Konu Ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap (MDF / Masif) yüzeye selülozik astar uygular. Selülozik sistem astarlarının görevi, uygulama metodu ve kullanım alanları açıklanır. Poliüretan lake astarların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Ahşap (MDF) yüzeye poliüretan lake astar uygular. Tema Özeti DPO Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap Yüzey Astarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Yüzey Astarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap Yüzey Astarları ile Ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları arasında ilişki kurulur; ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Yüzey Astarları) kısa sorularla yoklanır; ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Poliüretan lake astarların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Yüzey Astarları) kısa sorularla yoklanır; ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Poliüretan lake astarların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama Konu Ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap (MDF / Masif) yüzeye selülozik astar uygular. Ahşap (MDF) yüzeye poliüretan lake astar uygular. Açıklamalar Selülozik sistem astarlarının görevi, uygulama metodu ve kullanım alanları açıklanır. Poliüretan lake astarların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap Yüzey Astarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ahşap (MDF / Masif) yüzeye selülozik astar uygular. Ahşap (MDF) yüzeye poliüretan lake astar uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Selülozik sistem astarlarının görevi, uygulama metodu ve kullanım alanları açıklanır. 2) Poliüretan lake astarların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama	Metal Yüzey Astarları	Metal yüzey üzerine saç astarı uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama Konu Metal Yüzey Astarları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal yüzey üzerine saç astarı uygular. Metal yüzey astarlarının önemi, görevleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama ünitesine giriş: Metal Yüzey Astarları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin metal Yüzey Astarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler metal Yüzey Astarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Yüzey Astarları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Metal yüzey astarlarının önemi, görevleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Yüzey Astarları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama ünitesine giriş: Metal Yüzey Astarları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin metal Yüzey Astarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler metal Yüzey Astarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Yüzey Astarları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Metal yüzey astarlarının önemi, görevleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama Konu Metal Yüzey Astarları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal yüzey üzerine saç astarı uygular. Açıklamalar Metal yüzey astarlarının önemi, görevleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Yüzey Astarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Yüzey Astarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları / Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal yüzey üzerine saç astarı uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metal yüzey astarlarının önemi, görevleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama	2 K Akrilik Astarlar	Metal yüzeye 2 K akrilik dolgu astarı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama Konu 2 K Akrilik Astarlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal yüzeye 2 K akrilik dolgu astarı yapar. 2K akrilik astarların görevleri, çeşitleri, uygulama metotları ve dikkat edilecek hususlar anlatılır. Tema Özeti DPO Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal Yüzey Astarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal Yüzey Astarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal Yüzey Astarları ile 2 K Akrilik Astarlar arasında ilişki kurulur; 2 K Akrilik Astarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Yüzey Astarları) kısa sorularla yoklanır; 2 K Akrilik Astarlar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin 2 K Akrilik Astarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler 2 K Akrilik Astarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2 K Akrilik Astarlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "2K akrilik astarların görevleri, çeşitleri, uygulama metotları ve dikkat edilecek hususlar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 2 K Akrilik Astarlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Yüzey Astarları) kısa sorularla yoklanır; 2 K Akrilik Astarlar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin 2 K Akrilik Astarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler 2 K Akrilik Astarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2 K Akrilik Astarlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "2K akrilik astarların görevleri, çeşitleri, uygulama metotları ve dikkat edilecek hususlar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama Konu 2 K Akrilik Astarlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal yüzeye 2 K akrilik dolgu astarı yapar. Açıklamalar 2K akrilik astarların görevleri, çeşitleri, uygulama metotları ve dikkat edilecek hususlar anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2 K Akrilik Astarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2 K Akrilik Astarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Yüzey Astarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal yüzeye 2 K akrilik dolgu astarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 2K akrilik astarların görevleri, çeşitleri, uygulama metotları ve dikkat edilecek hususlar anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama	1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar	Metal yüzey üzerine 1 K astar uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama Konu 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal yüzey üzerine 1 K astar uygular. Sentetik astarların kullanım alanları, uygulama metotları anlatılır. Plastik yüzey astarlarının uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Plastik yüzeylere astar uygular. Tema Özeti DPO Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2 K Akrilik Astarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2 K Akrilik Astarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2 K Akrilik Astarlar ile 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar arasında ilişki kurulur; 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (2 K Akrilik Astarlar) kısa sorularla yoklanır; 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Plastik yüzey astarlarının uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (2 K Akrilik Astarlar) kısa sorularla yoklanır; 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Plastik yüzey astarlarının uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama Konu 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal yüzey üzerine 1 K astar uygular. Plastik yüzeylere astar uygular. Açıklamalar Sentetik astarların kullanım alanları, uygulama metotları anlatılır. Plastik yüzey astarlarının uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2 K Akrilik Astarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Metal yüzey üzerine 1 K astar uygular. Plastik yüzeylere astar uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sentetik astarların kullanım alanları, uygulama metotları anlatılır. 2) Plastik yüzey astarlarının uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Yapı Yüzeyleri Boyama	Dış Cephe Boyaları	Yapı dış cephe yüzeylerinde akrilik silikonlu boya uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yapı Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Yüzeyleri Boyama Konu Dış Cephe Boyaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapı dış cephe yüzeylerinde akrilik silikonlu boya uygular. Boyanabilen alan hesaplaması yapılarak teorik tüketim değeri ve uygulama sırasındaki kayıplar bulunur. Yapı dış cephe boyalarının özellikleri, çeşitleri anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Yapı Yüzeyleri Boyama ünitesine giriş: Dış Cephe Boyaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dış Cephe Boyaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dış Cephe Boyaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Cephe Boyaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yapı dış cephe boyalarının özellikleri, çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış Cephe Boyaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Yapı Yüzeyleri Boyama ünitesine giriş: Dış Cephe Boyaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dış Cephe Boyaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dış Cephe Boyaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Cephe Boyaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yapı dış cephe boyalarının özellikleri, çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Yüzeyleri Boyama Konu Dış Cephe Boyaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı dış cephe yüzeylerinde akrilik silikonlu boya uygular. Açıklamalar Boyanabilen alan hesaplaması yapılarak teorik tüketim değeri ve uygulama sırasındaki kayıplar bulunur. Yapı dış cephe boyalarının özellikleri, çeşitleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Cephe Boyaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Cephe Boyaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1 K Akrilik Astarlar / Plastik Yüzey Astarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapı dış cephe yüzeylerinde akrilik silikonlu boya uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı dış cephe boyalarının özellikleri, çeşitleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyanabilen alan hesaplaması yapılarak teorik tüketim değeri ve uygulama sırasındaki kayıplar bulunur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Yapı Yüzeyleri Boyama	Dış Cephe Boyaları	Yapı dış cephe yüzeylerinde akrilik silikonlu boya uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yapı Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Yüzeyleri Boyama Konu Dış Cephe Boyaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapı dış cephe yüzeylerinde akrilik silikonlu boya uygular. Boyanabilen alan hesaplaması yapılarak teorik tüketim değeri ve uygulama sırasındaki kayıplar bulunur. Yapı dış cephe boyalarının özellikleri, çeşitleri anlatılır. Tema Özeti DPO Yapı Yüzeyleri Boyama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış Cephe Boyaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dış Cephe Boyaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dış Cephe Boyaları ile Dış Cephe Boyaları arasında ilişki kurulur; dış Cephe Boyaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Cephe Boyaları) kısa sorularla yoklanır; dış Cephe Boyaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dış Cephe Boyaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dış Cephe Boyaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Cephe Boyaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yapı dış cephe boyalarının özellikleri, çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış Cephe Boyaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Cephe Boyaları) kısa sorularla yoklanır; dış Cephe Boyaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dış Cephe Boyaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dış Cephe Boyaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Cephe Boyaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yapı dış cephe boyalarının özellikleri, çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Yüzeyleri Boyama Konu Dış Cephe Boyaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı dış cephe yüzeylerinde akrilik silikonlu boya uygular. Açıklamalar Boyanabilen alan hesaplaması yapılarak teorik tüketim değeri ve uygulama sırasındaki kayıplar bulunur. Yapı dış cephe boyalarının özellikleri, çeşitleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Cephe Boyaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Cephe Boyaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Cephe Boyaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapı dış cephe yüzeylerinde akrilik silikonlu boya uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı dış cephe boyalarının özellikleri, çeşitleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyanabilen alan hesaplaması yapılarak teorik tüketim değeri ve uygulama sırasındaki kayıplar bulunur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Yapı Yüzeyleri Boyama	Alçılı İç Cephe Boyaları	Alçılı iç cephe yüzeylerde su bazlı plastik boya uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yapı Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Yüzeyleri Boyama Konu Alçılı İç Cephe Boyaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alçılı iç cephe yüzeylerde su bazlı plastik boya uygular. Yapı iç cephe boyalarının özellikleri ve çeşitleri anlatılır. Tema Özeti DPO Yapı Yüzeyleri Boyama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış Cephe Boyaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dış Cephe Boyaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dış Cephe Boyaları ile Alçılı İç Cephe Boyaları arasında ilişki kurulur; alçılı İç Cephe Boyaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Cephe Boyaları) kısa sorularla yoklanır; alçılı İç Cephe Boyaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alçılı İç Cephe Boyaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alçılı İç Cephe Boyaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçılı İç Cephe Boyaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yapı iç cephe boyalarının özellikleri ve çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçılı İç Cephe Boyaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Cephe Boyaları) kısa sorularla yoklanır; alçılı İç Cephe Boyaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alçılı İç Cephe Boyaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alçılı İç Cephe Boyaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçılı İç Cephe Boyaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yapı iç cephe boyalarının özellikleri ve çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Yüzeyleri Boyama Konu Alçılı İç Cephe Boyaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alçılı iç cephe yüzeylerde su bazlı plastik boya uygular. Açıklamalar Yapı iç cephe boyalarının özellikleri ve çeşitleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçılı İç Cephe Boyaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçılı İç Cephe Boyaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Cephe Boyaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alçılı iç cephe yüzeylerde su bazlı plastik boya uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı iç cephe boyalarının özellikleri ve çeşitleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alçılı İç Cephe Boyaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Yapı Yüzeyleri Boyama	Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar	Yapılardaki metal aksamlara alkid esaslı sentetik boya uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yapı Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Yüzeyleri Boyama Konu Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılardaki metal aksamlara alkid esaslı sentetik boya uygular. Yapılarda kullanılan alkid esaslı sentetik boyaların özellikleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır. Tema Özeti DPO Yapı Yüzeyleri Boyama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alçılı İç Cephe Boyaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alçılı İç Cephe Boyaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alçılı İç Cephe Boyaları ile Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar arasında ilişki kurulur; alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçılı İç Cephe Boyaları) kısa sorularla yoklanır; alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yapılarda kullanılan alkid esaslı sentetik boyaların özellikleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçılı İç Cephe Boyaları) kısa sorularla yoklanır; alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yapılarda kullanılan alkid esaslı sentetik boyaların özellikleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Yüzeyleri Boyama Konu Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılardaki metal aksamlara alkid esaslı sentetik boya uygular. Açıklamalar Yapılarda kullanılan alkid esaslı sentetik boyaların özellikleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçılı İç Cephe Boyaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılardaki metal aksamlara alkid esaslı sentetik boya uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapılarda kullanılan alkid esaslı sentetik boyaların özellikleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Yapı Yüzeyleri Boyama	Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar	Yapılardaki ahşap aksamlara alkid esaslı sentetik boya uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yapı Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Yüzeyleri Boyama Konu Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılardaki ahşap aksamlara alkid esaslı sentetik boya uygular. Sentetik reçine esaslı boyaların kullanım alanları ve uygulaması anlatılır. Tema Özeti DPO Yapı Yüzeyleri Boyama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar ile Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar arasında ilişki kurulur; alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar) kısa sorularla yoklanır; alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sentetik reçine esaslı boyaların kullanım alanları ve uygulaması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar) kısa sorularla yoklanır; alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sentetik reçine esaslı boyaların kullanım alanları ve uygulaması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Yüzeyleri Boyama Konu Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılardaki ahşap aksamlara alkid esaslı sentetik boya uygular. Açıklamalar Sentetik reçine esaslı boyaların kullanım alanları ve uygulaması anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılardaki ahşap aksamlara alkid esaslı sentetik boya uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sentetik reçine esaslı boyaların kullanım alanları ve uygulaması anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Yapı Yüzeyleri Boyama	İç Cephe Saten Boyalar	Yapılardaki iç cephe yüzeylere saten boya uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yapı Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Yüzeyleri Boyama Konu İç Cephe Saten Boyalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılardaki iç cephe yüzeylere saten boya uygular. Su bazlı yarı mat boyanın (saten boya) tanımı, kullanım alanları, özellikleri ve uygulaması anlatılır. Tema Özeti DPO Yapı Yüzeyleri Boyama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar ile İç Cephe Saten Boyalar arasında ilişki kurulur; iç Cephe Saten Boyalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar) kısa sorularla yoklanır; iç Cephe Saten Boyalar konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iç Cephe Saten Boyalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iç Cephe Saten Boyalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Cephe Saten Boyalar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Su bazlı yarı mat boyanın (saten boya) tanımı, kullanım alanları, özellikleri ve uygulaması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç Cephe Saten Boyalar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar) kısa sorularla yoklanır; iç Cephe Saten Boyalar konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iç Cephe Saten Boyalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iç Cephe Saten Boyalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Cephe Saten Boyalar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Su bazlı yarı mat boyanın (saten boya) tanımı, kullanım alanları, özellikleri ve uygulaması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Yüzeyleri Boyama Konu İç Cephe Saten Boyalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılardaki iç cephe yüzeylere saten boya uygular. Açıklamalar Su bazlı yarı mat boyanın (saten boya) tanımı, kullanım alanları, özellikleri ve uygulaması anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Cephe Saten Boyalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Cephe Saten Boyalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılardaki iç cephe yüzeylere saten boya uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Su bazlı yarı mat boyanın (saten boya) tanımı, kullanım alanları, özellikleri ve uygulaması anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Ahşap Yüzeyleri Boyama	Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar	Selülozik astarlı ahşap (MDF) yüzeye selülozik boya uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Ahşap Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selülozik astarlı ahşap (MDF) yüzeye selülozik boya uygular. Selülozik sistem boyaların ortak özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Ahşap Yüzeyleri Boyama ünitesine giriş: Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Selülozik sistem boyaların ortak özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Ahşap Yüzeyleri Boyama ünitesine giriş: Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Selülozik sistem boyaların ortak özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selülozik astarlı ahşap (MDF) yüzeye selülozik boya uygular. Açıklamalar Selülozik sistem boyaların ortak özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç Cephe Saten Boyalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selülozik astarlı ahşap (MDF) yüzeye selülozik boya uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Selülozik sistem boyaların ortak özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Ahşap Yüzeyleri Boyama	Selülozik Sistem Vernikler	Selülozik dolgu vernikli ahşap (kaplama / masif) yüzeye selülozik vernik uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Ahşap Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu Selülozik Sistem Vernikler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selülozik dolgu vernikli ahşap (kaplama / masif) yüzeye selülozik vernik uygular. Selülozik dolgu verniklerin özellikleri, selülozik mat vernik ve selülozik parlak vernik anlatılır. Tema Özeti DPO Ahşap Yüzeyleri Boyama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar ile Selülozik Sistem Vernikler arasında ilişki kurulur; selülozik Sistem Vernikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar) kısa sorularla yoklanır; selülozik Sistem Vernikler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin selülozik Sistem Vernikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler selülozik Sistem Vernikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Sistem Vernikler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Selülozik dolgu verniklerin özellikleri, selülozik mat vernik ve selülozik parlak vernik anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selülozik Sistem Vernikler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar) kısa sorularla yoklanır; selülozik Sistem Vernikler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin selülozik Sistem Vernikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler selülozik Sistem Vernikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Sistem Vernikler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Selülozik dolgu verniklerin özellikleri, selülozik mat vernik ve selülozik parlak vernik anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu Selülozik Sistem Vernikler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selülozik dolgu vernikli ahşap (kaplama / masif) yüzeye selülozik vernik uygular. Açıklamalar Selülozik dolgu verniklerin özellikleri, selülozik mat vernik ve selülozik parlak vernik anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selülozik Sistem Vernikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selülozik Sistem Vernikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selülozik dolgu vernikli ahşap (kaplama / masif) yüzeye selülozik vernik uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selülozik dolgu verniklerin özellikleri, selülozik mat vernik ve selülozik parlak vernik anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; selülozik Sistem Vernikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Ahşap Yüzeyleri Boyama	Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler	Akrilik dolgu vernikli ahşaba renklendirici ve son kat akrilik vernik uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Ahşap Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akrilik dolgu vernikli ahşaba renklendirici ve son kat akrilik vernik uygular. Renkli verniklerin özellikleri anlatılır. Akrilik sistem vernikler ve sertleştiricilerinin uygulama metotları, kullanım alanları anlatılır. Tema Özeti DPO Ahşap Yüzeyleri Boyama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selülozik Sistem Vernikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Sistem Vernikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selülozik Sistem Vernikler ile Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler arasında ilişki kurulur; akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Sistem Vernikler) kısa sorularla yoklanır; akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Akrilik sistem vernikler ve sertleştiricilerinin uygulama metotları, kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Sistem Vernikler) kısa sorularla yoklanır; akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Akrilik sistem vernikler ve sertleştiricilerinin uygulama metotları, kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akrilik dolgu vernikli ahşaba renklendirici ve son kat akrilik vernik uygular. Açıklamalar Renkli verniklerin özellikleri anlatılır. Akrilik sistem vernikler ve sertleştiricilerinin uygulama metotları, kullanım alanları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selülozik Sistem Vernikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akrilik dolgu vernikli ahşaba renklendirici ve son kat akrilik vernik uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renkli verniklerin özellikleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Akrilik sistem vernikler ve sertleştiricilerinin uygulama metotları, kullanım alanları anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Ahşap Yüzeyleri Boyama	İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri	İki kompanentli poliüretan dolgu vernikli kaplama / masif yüzeye son kat vernik uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Ahşap Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki kompanentli poliüretan dolgu vernikli kaplama / masif yüzeye son kat vernik uygular. Poliüretan sistem boyaların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Tema Özeti DPO Ahşap Yüzeyleri Boyama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler ile İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri arasında ilişki kurulur; iki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler) kısa sorularla yoklanır; iki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Poliüretan sistem boyaların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler) kısa sorularla yoklanır; iki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Poliüretan sistem boyaların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki kompanentli poliüretan dolgu vernikli kaplama / masif yüzeye son kat vernik uygular. Açıklamalar Poliüretan sistem boyaların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki kompanentli poliüretan dolgu vernikli kaplama / masif yüzeye son kat vernik uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Poliüretan sistem boyaların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Ahşap Yüzeyleri Boyama	Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler	Üç kompanentli dolgu vernikli ahşap (Masif / kaplama) panele polyester parlak vernik uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Ahşap Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç kompanentli dolgu vernikli ahşap (Masif / kaplama) panele polyester parlak vernik uygular. Polyester parlak verniklerin özellikleri, sertleştiricileri ve hızlandırıcıları ile uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Tema Özeti DPO Ahşap Yüzeyleri Boyama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri ile Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler arasında ilişki kurulur; üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri) kısa sorularla yoklanır; üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Polyester parlak verniklerin özellikleri, sertleştiricileri ve hızlandırıcıları ile uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri) kısa sorularla yoklanır; üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Polyester parlak verniklerin özellikleri, sertleştiricileri ve hızlandırıcıları ile uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç kompanentli dolgu vernikli ahşap (Masif / kaplama) panele polyester parlak vernik uygular. Açıklamalar Polyester parlak verniklerin özellikleri, sertleştiricileri ve hızlandırıcıları ile uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç kompanentli dolgu vernikli ahşap (Masif / kaplama) panele polyester parlak vernik uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Polyester parlak verniklerin özellikleri, sertleştiricileri ve hızlandırıcıları ile uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Ahşap Yüzeyleri Boyama	Poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme	Poliüretan lake astarlı ahşap (MDF) panele lake boyama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Ahşap Yüzeyleri Boyama Dolu Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu Poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Poliüretan lake astarlı ahşap (MDF) panele lake boyama yapar. Selülozik lake sistemi, polyester lake sistemi, lake boyalar ve diğer sistemler anlatılır. Gofrato pasta ve patina boyası anlatılır. Lake boya uygulanmış yüzeye eskitme yapar. Tema Özeti DPO Ahşap Yüzeyleri Boyama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler ile Poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme arasında ilişki kurulur; poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler) kısa sorularla yoklanır; poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gofrato pasta ve patina boyası anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler) kısa sorularla yoklanır; poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gofrato pasta ve patina boyası anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Yüzeyleri Boyama Konu Poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Poliüretan lake astarlı ahşap (MDF) panele lake boyama yapar. Lake boya uygulanmış yüzeye eskitme yapar. Açıklamalar Selülozik lake sistemi, polyester lake sistemi, lake boyalar ve diğer sistemler anlatılır. Gofrato pasta ve patina boyası anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Boya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Poliüretan lake astarlı ahşap (MDF) panele lake boyama yapar. Lake boya uygulanmış yüzeye eskitme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selülozik lake sistemi, polyester lake sistemi, lake boyalar ve diğer sistemler anlatılır. 2) Gofrato pasta ve patina boyası anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar / Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Boya Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Boya Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Kimya Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Boya Uygulamaları Ders Bilgi Formu (DBF)
Boya Uygulamaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Kimya Teknolojisi - Kimya Laboratuvarı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Boya Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Boyama Ekipmanları ve Teknikleri (24 ders saati)
- 1. Boyahane Ekipmanları
  
  Boyahane ekipmanlarını çalışmaya hazırlar.
  Boyahanede güvenlik tedbirlerini alır ve boyahane ekipmanları tanıtılır.
- 2. Boya Tabancası
  
  Boya tabancasını kullanır.
  Boya tabancalarının görevleri, çalışmaları, parçaları açıklanır.
  Boya tabancasının çeşitleri, kullanım özellikleri ve tabancayı yıkama makineleri anlatılır.
- 3. Zımpara
  
  Eski boyalı ahşap panele zımpara yapar.
  Zımpara çeşitleri, büyüklükleri, makineleri ve kullanım teknikleri anlatılır.
- 4. Spatulalar
  
  Hasarlı yüzeyi düzeltmede spatula kullanır.
  Spatula çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri açıklanır.
- 5. Rulo ve Fırçalar
  
  Rulo ve fırça kullanır.
  Fırça çeşitleri, seçimi, kullanım teknikleri anlatılır.
  Rulo çeşitleri, seçimi ve kullanım teknikleri anlatılır.
2. Yüzey Hazırlama İşlemleri (12 ders saati)
- 1. Eski Boyalı Yüzeyler
  
  Eski boyalı yüzeyleri boyamaya hazırlar.
  Boya sökücü kimyasal maddeler ile yüzey temizliği anlatılır.
  Boya atölyesinde kullanılan diğer malzemeler tanıtılır.
- 2. Yapı ve Ahşap Yüzeyler
  
  Yapılarda yüzeyleri tanıyarak gaz beton ile brüt betonu ve ahşap yüzeyleri ayırt eder.
  Yapı yüzeyinin çeşidini belirler.
  Ahşap yüzeyin çeşidini belirler.
- 3. Metal Yüzeyler
  
  Metal yüzeyleri tanır ve uygulamaya hazırlar.
  Metalin yapısı, özellikleri, metale etkiyen etmenler ve metalin çeşitleri anlatılır.
- 4. Plastik Yüzeyler
  
  Plastik yüzeyleri tanır ve uygulamaya hazırlar.
  Boyanamayan ve boyanabilen plastiklerin özellikleri ve çeşitleri anlatılır.
3. Koruyucu Uygulama (8 ders saati)
- 1. Sıvalı ve Metal Zeminlerde Koruyucu
  
  Yapılardaki sıvalı ve metal yüzeylere astarlama işlemi yapar.
  Sıvalı ve metal zeminlerde kullanılan koruyucuların görevleri, uygulama metotları anlatılır.
- 2. Ahşap Zeminlerde Koruyucu
  
  Ahşap yüzeyi koruyucu ve renklendiricilerle dolgu öncesine hazırlar.
  Ahşap zeminlerde kullanılan koruyucular ve renklendiricilerin çeşitleri, görevleri, kullanım alanları ve uygulama metotları açıklanır.
4. Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri (16 ders saati)
- 1. Akrilik Macunlar
  
  Yapılardaki dış cephe yüzeyleri akrilik macunla düzeltir.
  Akrilik macunların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır.
- 2. Plastik Macunlar
  
  Yapılardaki iç yüzeyleri plastik macunla düzeltir.
  Plastik macunların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır.
- 3. Ahşap Dolgu Vernikleri
  
  Ahşap yüzeylere (kaplama) bir kompanentli selülozik dolgu verniği uygular.
  Tek komponentli selülozik ahşap dolgu vernikleri, tinerler dolgu astarları ve uygulama teknikleri anlatılır.
- 4. İki Kompanentli Dolgu Vernikleri
  
  Ahşap yüzeylere iki kompanentli poliüretan sistem dolgu verniği uygular.
  İki komponentli dolgu verniklerinin özellikleri, çeşitleri, sertleştiricileri ve uygulama teknikleri anlatılır.
- 5. Üç Kompanentli Dolgu Vernikleri
  
  Ahşap yüzeylere üç kompanentli polyester dolgu uygular.
  Üç komponentli ahşap dolgu verniklerinin özellikleri, hızlandırıcıları, sertleştiricileri, tineri ve uygulama metotları anlatılır.
- 6. Akrilik Dolgu Vernikleri
  
  Ahşap (masif) yüzeye akrilik dolgu yapar.
  Akrilik dolgu verniklerin çeşitleri, incelticileri, özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları açıklanır.
5. Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri (12 ders saati)
- 1. Çelik Macun
  
  Yapılardaki metal aksamları çelik macunla düzeltir.
  Polyester dolgu macunları (Çelik Macun) özellikleri, çeşitleri, uygulama metotları, pigtogram ve anlamları açıklanır.
- 2. Sentetik Macun
  
  Yapılardaki metal aksamları sentetik macunla düzeltir.
  Sentetik ve epoksi dolgu macunları ve uygulama metotları anlatılır.
  Metal yüzey dolgu astarlarında kullanılan sertleştiricilerin özellikleri ve kullanım özellikleri açıklanır.
- 3. Polyester Dolgu Macunu
  
  Metal yüzeylerde polyester dolgu macunu ile dolgu yapar.
  Epoksi dolgu astarları özellikleri ve uygulama metotları anlatılır.
- 4. Selülozik Macun
  
  Eski boyalı metal yüzeyde selülozik macun ile dolgu yapar.
  Selülozik dolgu astarları özellikleri ve uygulama metotları anlatılır.
- 5. Selülozik Polyester Dolgu Astarı
  
  Boyası hasar görmüş metal yüzeyde selülozik polyester dolgu astarı yapar.
  Polyester dolgu astarlarının özellikleri, çeşitleri, uygulama metotları açıklanır.
6. Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama (12 ders saati)
- 1. İç Cephe Astarları
  
  Yapılardaki iç cephe sıvalı yüzeylere ara astar uygular.
  Yapı yüzeylerinde kullanılan astarların zemin türüne göre seçimi anlatılır.
  Astarlamanın önemi, çeşitleri, uygulama metotları anlatılır.
  İç cephe astarlarının özellikleri, uygulama metotları açıklanır.
- 2. Dış Cephe Astarları
  
  Yapılardaki macunlanmış dış cephe yüzeylerine dolgulu ara astar uygular.
  Dış cephe astarları özellikleri, uygulama metotları anlatılır.
- 3. Ahşap Yüzey Astarları
  
  Yapılardaki ahşap yüzeylere ara astar yapar.
  Sentetik astarların özellikleri ve uygulama metotları açıklanır.
- 4. Ahşap (MDF / Masif) Yüzeye Selülozik Astarları
  
  Ahşap (MDF / Masif) yüzeye selülozik astar uygular.
  Selülozik sistem astarlarının görevi, uygulama metodu ve kullanım alanları açıklanır.
- 5. Ahşap (MDF) Yüzeye Poliüretan Lake Astarları
  
  Ahşap (MDF) yüzeye poliüretan lake astar uygular.
  Poliüretan lake astarların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır.
7. Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama (12 ders saati)
- 1. Metal Yüzey Astarları
  
  Metal yüzey üzerine saç astarı uygular.
  Metal yüzey astarlarının önemi, görevleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır.
- 2. 2 K Akrilik Astarlar
  
  Metal yüzeye 2 K akrilik dolgu astarı yapar.
  2K akrilik astarların görevleri, çeşitleri, uygulama metotları ve dikkat edilecek hususlar anlatılır.
- 3. 1 K Akrilik Astarlar
  
  Metal yüzey üzerine 1 K astar uygular.
  Sentetik astarların kullanım alanları, uygulama metotları anlatılır.
- 4. Plastik Yüzey Astarlar
  
  Plastik yüzeylere astar uygular.
  Plastik yüzey astarlarının uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır.
8. Yapı Yüzeyleri Boyama (24 ders saati)
- 1. Dış Cephe Boyaları
  
  Yapı dış cephe yüzeylerinde akrilik silikonlu boya uygular.
  Boyanabilen alan hesaplaması yapılarak teorik tüketim değeri ve uygulama sırasındaki kayıplar bulunur.
  Yapı dış cephe boyalarının özellikleri, çeşitleri anlatılır.
- 2. Alçılı İç Cephe Boyaları
  
  Alçılı iç cephe yüzeylerde su bazlı plastik boya uygular.
  Yapı iç cephe boyalarının özellikleri ve çeşitleri anlatılır.
- 3. Alkid Esaslı Sentetik Metal Boyalar
  
  Yapılardaki metal aksamlara alkid esaslı sentetik boya uygular.
  Yapılarda kullanılan alkid esaslı sentetik boyaların özellikleri, çeşitleri ve uygulama metotları açıklanır.
- 4. Alkid Esaslı Sentetik Ahşap Boyalar
  
  Yapılardaki ahşap aksamlara alkid esaslı sentetik boya uygular.
  Sentetik reçine esaslı boyaların kullanım alanları ve uygulaması anlatılır.
- 5. İç Cephe Saten Boyalar
  
  Yapılardaki iç cephe yüzeylere saten boya uygular.
  Su bazlı yarı mat boyanın (saten boya) tanımı, kullanım alanları, özellikleri ve uygulaması anlatılır.
9. Ahşap Yüzeyleri Boyama (24 ders saati)
- 1. Ahşap (Mdf) Yüzey Boyalar
  
  Selülozik astarlı ahşap (MDF) yüzeye selülozik boya uygular.
  Selülozik sistem boyaların ortak özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır.
- 2. Selülozik Sistem Vernikler
  
  Selülozik dolgu vernikli ahşap (kaplama / masif) yüzeye selülozik vernik uygular.
  Selülozik dolgu verniklerin özellikleri, selülozik mat vernik ve selülozik parlak vernik anlatılır.
- 3. Akrilik Dolgu ve Son Kat Vernikler
  
  Akrilik dolgu vernikli ahşaba renklendirici ve son kat akrilik vernik uygular.
  Renkli verniklerin özellikleri anlatılır.
  Akrilik sistem vernikler ve sertleştiricilerinin uygulama metotları, kullanım alanları anlatılır.
- 4. İki Kompanentli Poliüretan Dolgu ve Son Kat Vernikleri
  
  İki kompanentli poliüretan dolgu vernikli kaplama / masif yüzeye son kat vernik uygular.
  Poliüretan sistem boyaların özellikleri, uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır.
- 5. Üç Kompanentli Dolgu ve Polyester Parlak Vernikler
  
  Üç kompanentli dolgu vernikli ahşap (Masif / kaplama) panele polyester parlak vernik uygular.
  Polyester parlak verniklerin özellikleri, sertleştiricileri ve hızlandırıcıları ile uygulama metotları ve kullanım alanları anlatılır.
- 6. Poliüretan Lake Astarlı Ahşap Boyalar
  
  Poliüretan lake astarlı ahşap (MDF) panele lake boyama yapar.
  Selülozik lake sistemi, polyester lake sistemi, lake boyalar ve diğer sistemler anlatılır.
- 7. Lake Boyalı Yüzeyi Eskitme
  
  Lake boya uygulanmış yüzeye eskitme yapar.
  Gofrato pasta ve patina boyası anlatılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda mevzuat ve tekniğine uygun olarak ulusal ve uluslararası standartlara uygun şekilde Boyama Ekipmanları ve Teknikleri, Yüzey Hazırlama İşlemleri, Koruyucu Uygulama, Cephe ve Ahşap Yüzeylere Dolgu İşlemleri, Metal Yüzeylere Dolgu İşlemleri, Yapı ve Ahşap Yüzeyleri Astarlama, Metal ve Plastik Yüzeyleri Astarlama, Yapı Yüzeyleri Boyama, Ahşap Yüzeyleri Boyama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYA UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Boyama Ekipmanları ve Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYA UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI