T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF NİCEL ANALİZ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Numune Alma	Katılardan Numune Alma	Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Numune Alma Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma Konu Katılardan Numune Alma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar. Nicel analizi ve numune açıklanır. Numune alma işleminin önemini açıklanır. Katılardan standart numune alma yöntemler sıralanır. Katılardan numune donanımını ve kaplarını açıklanır. Katılardan numune alma emniyet kurallarını açıklanır. Katılardan numune saklama yöntemler sıralanır. Katı numunelerin etiketlenmesini açıklanır. Katı numunelerde ölçüm sonuçlarının kaydedilmesinin önemini açıklanır. Katılardan numune alma uygulaması yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Numune Alma ünitesine giriş: Katılardan Numune Alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin katılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler katılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılardan Numune Alma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Katılardan numune alma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katılardan Numune Alma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Numune Alma ünitesine giriş: Katılardan Numune Alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin katılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler katılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katılardan Numune Alma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Katılardan numune alma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma Konu Katılardan Numune Alma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Nicel analizi ve numune açıklanır. Numune alma işleminin önemini açıklanır. Katılardan standart numune alma yöntemler sıralanır. Katılardan numune donanımını ve kaplarını açıklanır. Katılardan numune alma emniyet kurallarını açıklanır. Katılardan numune saklama yöntemler sıralanır. Katı numunelerin etiketlenmesini açıklanır. Katı numunelerde ölçüm sonuçlarının kaydedilmesinin önemini açıklanır. Katılardan numune alma uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katılardan Numune Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katılardan Numune Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nicel analizi ve numune açıklanır. 2) Numune alma işleminin önemini açıklanır. 3) Katılardan standart numune alma yöntemler sıralanır. 4) Katılardan numune donanımını ve kaplarını açıklanır. 5) Katılardan numune alma emniyet kurallarını açıklanır. 6) Katılardan numune saklama yöntemler sıralanır. 7) Katı numunelerin etiketlenmesini açıklanır. 8) Katı numunelerde ölçüm sonuçlarının kaydedilmesinin önemini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Katılardan numune alma uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Numune Alma	Sıvılardan Numune Alma	Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Numune Alma Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma Konu Sıvılardan Numune Alma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar. Sıvılardan standart numune alma yöntemlerini sıralanır. Sıvılardan numune almadonanımını ve kaplarını açıklanır. Sıvılardan numune alma emniyet kurallarını açıklanır. Sıvılardan numune saklama yöntemlerini sıralanır. Sıvılardan numune alma uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Numune Alma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katılardan Numune Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katılardan Numune Alma ile Sıvılardan Numune Alma arasında ilişki kurulur; sıvılardan Numune Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; sıvılardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sıvılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sıvılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvılardan Numune Alma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sıvılardan numune alma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvılardan Numune Alma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; sıvılardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sıvılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sıvılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvılardan Numune Alma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sıvılardan numune alma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma Konu Sıvılardan Numune Alma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Sıvılardan standart numune alma yöntemlerini sıralanır. Sıvılardan numune almadonanımını ve kaplarını açıklanır. Sıvılardan numune alma emniyet kurallarını açıklanır. Sıvılardan numune saklama yöntemlerini sıralanır. Sıvılardan numune alma uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvılardan Numune Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvılardan Numune Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katılardan Numune Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvılardan standart numune alma yöntemlerini sıralanır. 2) Sıvılardan numune almadonanımını ve kaplarını açıklanır. 3) Sıvılardan numune alma emniyet kurallarını açıklanır. 4) Sıvılardan numune saklama yöntemlerini sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıvılardan numune alma uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Numune Alma	Gazlardan Numune Alma	Gazlardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Numune Alma Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma Konu Gazlardan Numune Alma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazlardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar. Gazlardan standart numune alma yöntemlerini sıralanır. Gazlardan numune donanımı ve kapları açıklanır. Gazlardan numune alma emniyet kuralları açıklanır. Gazlardan numune saklama yöntemleri sıralanır. Gazlardan numune alma uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Numune Alma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvılardan Numune Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvılardan Numune Alma ile Gazlardan Numune Alma arasında ilişki kurulur; gazlardan Numune Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; gazlardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin gazlardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler gazlardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazlardan Numune Alma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gazlardan numune alma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazlardan Numune Alma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; gazlardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin gazlardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler gazlardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazlardan Numune Alma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gazlardan numune alma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma Konu Gazlardan Numune Alma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazlardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Gazlardan standart numune alma yöntemlerini sıralanır. Gazlardan numune donanımı ve kapları açıklanır. Gazlardan numune alma emniyet kuralları açıklanır. Gazlardan numune saklama yöntemleri sıralanır. Gazlardan numune alma uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazlardan Numune Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazlardan Numune Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvılardan Numune Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazlardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazlardan standart numune alma yöntemlerini sıralanır. 2) Gazlardan numune donanımı ve kapları açıklanır. 3) Gazlardan numune alma emniyet kuralları açıklanır. 4) Gazlardan numune saklama yöntemleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gazlardan numune alma uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Numune Alma	Numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme ve Teslim Etme	Numuneyi etiketler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Numune Alma Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma Konu Numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme ve Teslim Etme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numuneyi etiketler. Tanık numune tanımlanmalı. Tanık numuneler fiziksel özelliklerine göre sınıflandırılır. Tanık numune kapları ve özellikleri açıklanır. Tehlike sembolleri ve uyarı ifadeleri yapılır. Tanık numuneye uygun saklama kabının seçimi yapılır. Tanık numunenin etiketlenmesi uygulaması yapılır. Tanık numunenin muhafazası uygulaması yapılır. Tanık numunenin temsili SEC ekibine teslim edilmesi uygulaması yapılır. Numuneleri muhafaza etme ve teslim etme ile ilgili işlemleri yapar. Tema Özeti DPO Numune Alma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazlardan Numune Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazlardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazlardan Numune Alma ile Numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme arasında ilişki kurulur; numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazlardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tanık numunenin temsili SEC ekibine teslim edilmesi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme ve Teslim Etme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazlardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tanık numunenin temsili SEC ekibine teslim edilmesi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma Konu Numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme ve Teslim Etme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numuneyi etiketler. Numuneleri muhafaza etme ve teslim etme ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Tanık numune tanımlanmalı. Tanık numuneler fiziksel özelliklerine göre sınıflandırılır. Tanık numune kapları ve özellikleri açıklanır. Tehlike sembolleri ve uyarı ifadeleri yapılır. Tanık numuneye uygun saklama kabının seçimi yapılır. Tanık numunenin etiketlenmesi uygulaması yapılır. Tanık numunenin muhafazası uygulaması yapılır. Tanık numunenin temsili SEC ekibine teslim edilmesi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazlardan Numune Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Numuneyi etiketler. Numuneleri muhafaza etme ve teslim etme ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tanık numune tanımlanmalı. 2) Tanık numuneler fiziksel özelliklerine göre sınıflandırılır. 3) Tanık numune kapları ve özellikleri açıklanır. 4) Tehlike sembolleri ve uyarı ifadeleri yapılır. 5) Tanık numuneye uygun saklama kabının seçimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tanık numunenin etiketlenmesi uygulaması yapılır. 2) Tanık numunenin muhafazası uygulaması yapılır. 3) Tanık numunenin temsili SEC ekibine teslim edilmesi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Atıklar ile İlgili İşlemler	Sınıflandırma	Atıkları sınıflandırma ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Atıklar ile İlgili İşlemler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atıklar ile İlgili İşlemler Konu Sınıflandırma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atıkları sınıflandırma ile ilgili işlemleri yapar. Atık kavramı açıklanır. Atık ile ilgili yönetmelikler açıklanır. Atıkların kimyasal özelliklerin açıklanır. Atıkların kimyasal risklerine ait sembolleri yapılır. Atıklar "Atık Listesi"ne göre sınıflandırılır. Atık kapları ve özellikleri açıklanır. Atıkların sınıflandırılması uygulaması yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Atıklar İle İlgili İşlemler ünitesine giriş: Sınıflandırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Atıkların sınıflandırılması uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sınıflandırma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Atıklar İle İlgili İşlemler ünitesine giriş: Sınıflandırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Atıkların sınıflandırılması uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atıklar ile İlgili İşlemler Konu Sınıflandırma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atıkları sınıflandırma ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Atık kavramı açıklanır. Atık ile ilgili yönetmelikler açıklanır. Atıkların kimyasal özelliklerin açıklanır. Atıkların kimyasal risklerine ait sembolleri yapılır. Atıklar "Atık Listesi"ne göre sınıflandırılır. Atık kapları ve özellikleri açıklanır. Atıkların sınıflandırılması uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sınıflandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sınıflandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numune Etiketleme / Numuneleri Muhafaza Etme Ve Teslim Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atıkları sınıflandırma ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atık kavramı açıklanır. 2) Atık ile ilgili yönetmelikler açıklanır. 3) Atıkların kimyasal özelliklerin açıklanır. 4) Atıkların kimyasal risklerine ait sembolleri yapılır. 5) Atıklar "Atık Listesi"ne göre sınıflandırılır. 6) Atık kapları ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atıkların sınıflandırılması uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Atıklar ile İlgili İşlemler	Etiketleme	Atıkları etiketleme ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Atıklar ile İlgili İşlemler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atıklar ile İlgili İşlemler Konu Etiketleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atıkları etiketleme ile ilgili işlemleri yapar. Atık listesine göre atığın kodları açıklanır. Atık etiketinin doldurulması açıklanır. Atık etiketlenmesi uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Atıklar İle İlgili İşlemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sınıflandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sınıflandırma ile Etiketleme arasında ilişki kurulur; etiketleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; etiketleme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin etiketleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler etiketleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etiketleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Atık etiketlenmesi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etiketleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; etiketleme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin etiketleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler etiketleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etiketleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Atık etiketlenmesi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atıklar ile İlgili İşlemler Konu Etiketleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atıkları etiketleme ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Atık listesine göre atığın kodları açıklanır. Atık etiketinin doldurulması açıklanır. Atık etiketlenmesi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etiketleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etiketleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sınıflandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atıkları etiketleme ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atık listesine göre atığın kodları açıklanır. 2) Atık etiketinin doldurulması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atık etiketlenmesi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Atıklar ile İlgili İşlemler	Atık Bilgi Formu	Atık Bilgi Formu'nu doldurur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Atıklar ile İlgili İşlemler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atıklar ile İlgili İşlemler Konu Atık Bilgi Formu Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atık Bilgi Formu'nu doldurur. Atık bilgi formunun doldurulması uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Atıklar İle İlgili İşlemler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etiketleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki haftada işlenen Etiketleme konusu kapsamında, atıkların türlerine göre doğru etiketlenip etiketlenmediği ve etiketlerin içerdiği bilgilerin doğruluğu üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz hafta öğrenilen atık etiketleme kurallarının, bu haftaki Atık Bilgi Formu doldurma sürecindeki veri girişlerini nasıl standartlaştırdığı ve kolaylaştırdığı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Atıkların yönetimi ve takibinde kullanılan resmi belgelerin önemi üzerinde durulur. Atık Bilgi Formu'nun içeriği, amaçları ve veri toplama süreçlerindeki kritik rolü etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı atık türlerinin (tehlikeli, tehlikesiz, tıbbi vb.) karakteristik özelliklerini içeren örnek senaryoları incelemeleri istenir. Atıkların sınıflandırılmasında kullanılan temel kriterler üzerinde tartışılır. 20 dk Etkinlik 2 Atık Bilgi Formu'nun standart bir örneği projeksiyon ile yansıtılır. Form üzerindeki alanların (miktar, kod, taşıyıcı bilgisi vb.) ne tür verileri temsil ettiği öğrencilere açıklanır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden atık miktarlarının ve birimlerinin doğru hesaplanması üzerine küçük gruplarda çalışma yapmaları istenir. Verilerin sayısal olarak nasıl ifade edileceği üzerinde durulur. 25 dk Etkinlik 4 Atık Bilgi Formu doldurulurken yapılabilecek hataların (yanlış kodlama, eksik miktar vb.) sonuçları tartışılır. Doğru veri girişinin hukuki ve çevresel sorumluluklar açısından önemi vurgulanır. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden verilen hayali bir atık üretim senaryosu için Atık Bilgi Formu'ndaki temel alanları doldurmaları istenir. Veriler ders kitabı üzerindeki örneklerle karşılaştırılır. 25 dk Etkinlik 2 Farklı atık türleri içeren birer liste üzerinden öğrencilerin Atık Bilgi Formu'nu eksiksiz doldurmaları için çalışma yapılır. İnternet üzerinden erişilen güncel atık kodları kullanılır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden iki farklı atık türü için karşılaştırmalı Atık Bilgi Formu hazırlamaları istenir. Her iki formun teknik detaylarının doğruluğu kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 4 Atık Bilgi Formu doldurma uygulaması kapsamında öğrencilerden karmaşık bir atık yönetim planı senaryosu üzerinde çalışarak formu tamamlamaları istenir. Hatalar tespit edilerek düzeltilir. 20 dk Etkinlik 5 Öğrenciler gruplara ayrılarak oluşturulan Atık Bilgi Formlarını birbirleriyle takas eder ve kontrol listesi üzerinden denetlerler. Eksik veya hatalı alanlar işaretlenir. 20 dk Etkinlik 6 Öğrencilerden gerçek bir atık toplama noktası için simüle edilmiş Atık Bilgi Formu doldurma çalışması yapılır. Doldurulan formların geçerliliği üzerine tartışılır. Sonuçlandırma50 dk Atık Bilgi Formu'nun doğru ve eksiksiz doldurulmasının atık yönetimindeki kritik önemi özetlenir. Öğrencilerin hazırladığı formlar rubrik ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Atık yönetimi süreçlerinde veri doğruluğunun esas olduğu vurgulanarak konu tamamlanır. Sınıf defteri: Atık Bilgi Formu; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Atıkların yönetimi ve takibinde kullanılan resmi belgelerin önemi üzerinde durulur. Atık Bilgi Formu'nun içeriği, amaçları ve veri toplama süreçlerindeki kritik rolü etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden farklı atık türlerinin (tehlikeli, tehlikesiz, tıbbi vb.) karakteristik özelliklerini içeren örnek senaryoları incelemeleri istenir. Atıkların sınıflandırılmasında kullanılan temel kriterler üzerinde tartışılır. Keşfetme YZ 20 dk Atık Bilgi Formu'nun standart bir örneği projeksiyon ile yansıtılır. Form üzerindeki alanların (miktar, kod, taşıyıcı bilgisi vb.) ne tür verileri temsil ettiği öğrencilere açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden atık miktarlarının ve birimlerinin doğru hesaplanması üzerine küçük gruplarda çalışma yapmaları istenir. Verilerin sayısal olarak nasıl ifade edileceği üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Atık Bilgi Formu doldurulurken yapılabilecek hataların (yanlış kodlama, eksik miktar vb.) sonuçları tartışılır. Doğru veri girişinin hukuki ve çevresel sorumluluklar açısından önemi vurgulanır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden verilen hayali bir atık üretim senaryosu için Atık Bilgi Formu'ndaki temel alanları doldurmaları istenir. Veriler ders kitabı üzerindeki örneklerle karşılaştırılır. Uygulama YZ 25 dk Farklı atık türleri içeren birer liste üzerinden öğrencilerin Atık Bilgi Formu'nu eksiksiz doldurmaları için çalışma yapılır. İnternet üzerinden erişilen güncel atık kodları kullanılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden iki farklı atık türü için karşılaştırmalı Atık Bilgi Formu hazırlamaları istenir. Her iki formun teknik detaylarının doğruluğu kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Atık Bilgi Formu doldurma uygulaması kapsamında öğrencilerden karmaşık bir atık yönetim planı senaryosu üzerinde çalışarak formu tamamlamaları istenir. Hatalar tespit edilerek düzeltilir. Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak oluşturulan Atık Bilgi Formlarını birbirleriyle takas eder ve kontrol listesi üzerinden denetlerler. Eksik veya hatalı alanlar işaretlenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden gerçek bir atık toplama noktası için simüle edilmiş Atık Bilgi Formu doldurma çalışması yapılır. Doldurulan formların geçerliliği üzerine tartışılır. Sonuçlandırma YZ 50 dk Atık Bilgi Formu'nun doğru ve eksiksiz doldurulmasının atık yönetimindeki kritik önemi özetlenir. Öğrencilerin hazırladığı formlar rubrik ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Atık yönetimi süreçlerinde veri doğruluğunun esas olduğu vurgulanarak konu tamamlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atıklar ile İlgili İşlemler Konu Atık Bilgi Formu Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atık Bilgi Formu'nu doldurur. Açıklamalar Atık bilgi formunun doldurulması uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atık Bilgi Formu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atık Bilgi Formu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etiketleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atık Bilgi Formu'nu doldurur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atık bilgi formunun doldurulması uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Atıklar ile İlgili İşlemler	Muhafaza ve Teslim Etme	Atıkları muhafaza ve teslim etme ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Atıklar ile İlgili İşlemler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Atıklar ile İlgili İşlemler Konu Muhafaza ve Teslim Etme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atıkları muhafaza ve teslim etme ile ilgili işlemleri yapar. Atıkların muhafaza ve teslim edilmesi ile ilgili uygulama yapılır. Tema Özeti DPO Atıklar İle İlgili İşlemler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atık Bilgi Formu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atık Bilgi Formu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atık Bilgi Formu ile Muhafaza Ve Teslim Etme arasında ilişki kurulur; muhafaza Ve Teslim Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Atık Bilgi Formu) kısa sorularla yoklanır; muhafaza Ve Teslim Etme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin muhafaza Ve Teslim Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler muhafaza Ve Teslim Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Muhafaza Ve Teslim Etme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Atıkların muhafaza ve teslim edilmesi ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Muhafaza ve Teslim Etme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Atık Bilgi Formu) kısa sorularla yoklanır; muhafaza Ve Teslim Etme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin muhafaza Ve Teslim Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler muhafaza Ve Teslim Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Muhafaza Ve Teslim Etme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Atıkların muhafaza ve teslim edilmesi ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Atıklar ile İlgili İşlemler Konu Muhafaza ve Teslim Etme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atıkları muhafaza ve teslim etme ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Atıkların muhafaza ve teslim edilmesi ile ilgili uygulama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Muhafaza Ve Teslim Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Muhafaza Ve Teslim Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atık Bilgi Formu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atıkları muhafaza ve teslim etme ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atıkların muhafaza ve teslim edilmesi ile ilgili uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Nem, Kül ve Elek Analizleri	Nem Tayini	Numunede nem tayini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Nem, Kül ve Elek Analizleri Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nem, Kül ve Elek Analizleri Konu Nem Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numunede nem tayini yapar. Nem kavramı açıklanır. Nem tayinin önemi açıklanır. Suyun madde içerisindeki bağlanma şekilleri açıklanır. Nem tayininin işlem basamakları sıralanır. Vakum kurutma etüvünde nem tayini açıklanır. Yüzde nem tayini ile ilgili hesaplamalar açıklanır. Etüvün kullanma talimatına göre çalıştırılması açıklanır. Desikatör, çeşitleri ve kullanımı açıklanır. Nem tayini ile ilgili uygulama yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Nem, Kül Ve Elek Analizleri ünitesine giriş: Nem Tayini üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin nem Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler nem Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nem Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Nem tayini ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nem Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Nem, Kül Ve Elek Analizleri ünitesine giriş: Nem Tayini üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin nem Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler nem Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nem Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Nem tayini ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nem, Kül ve Elek Analizleri Konu Nem Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numunede nem tayini yapar. Açıklamalar Nem kavramı açıklanır. Nem tayinin önemi açıklanır. Suyun madde içerisindeki bağlanma şekilleri açıklanır. Nem tayininin işlem basamakları sıralanır. Vakum kurutma etüvünde nem tayini açıklanır. Yüzde nem tayini ile ilgili hesaplamalar açıklanır. Etüvün kullanma talimatına göre çalıştırılması açıklanır. Desikatör, çeşitleri ve kullanımı açıklanır. Nem tayini ile ilgili uygulama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nem Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nem Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Muhafaza Ve Teslim Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numunede nem tayini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nem kavramı açıklanır. 2) Nem tayinin önemi açıklanır. 3) Suyun madde içerisindeki bağlanma şekilleri açıklanır. 4) Nem tayininin işlem basamakları sıralanır. 5) Vakum kurutma etüvünde nem tayini açıklanır. 6) Yüzde nem tayini ile ilgili hesaplamalar açıklanır. 7) Etüvün kullanma talimatına göre çalıştırılması açıklanır. 8) Desikatör, çeşitleri ve kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nem tayini ile ilgili uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Nem, Kül ve Elek Analizleri	Kül Tayini	Numunede kül tayini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Nem, Kül ve Elek Analizleri Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nem, Kül ve Elek Analizleri Konu Kül Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numunede kül tayini yapar. Kül kavramı açıklanır. Kül tayinin önemi açıklanır. Kül tayininin işlem basamakları sıralanır. Numunedeki yüzde kül miktarının hesaplanması açıklanır. Yakma sırasında uyulması gereken kurallar açıklanır. Tema Özeti DPO Nem, Kül Ve Elek Analizleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nem Tayini) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nem Tayini) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nem Tayini ile Kül Tayini arasında ilişki kurulur; kül Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Nem Tayini) kısa sorularla yoklanır; kül Tayini konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kül Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kül Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kül Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yakma sırasında uyulması gereken kurallar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kül Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Nem Tayini) kısa sorularla yoklanır; kül Tayini konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kül Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kül Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kül Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yakma sırasında uyulması gereken kurallar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nem, Kül ve Elek Analizleri Konu Kül Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numunede kül tayini yapar. Açıklamalar Kül kavramı açıklanır. Kül tayinin önemi açıklanır. Kül tayininin işlem basamakları sıralanır. Numunedeki yüzde kül miktarının hesaplanması açıklanır. Yakma sırasında uyulması gereken kurallar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kül Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kül Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nem Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numunede kül tayini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kül kavramı açıklanır. 2) Kül tayinin önemi açıklanır. 3) Kül tayininin işlem basamakları sıralanır. 4) Numunedeki yüzde kül miktarının hesaplanması açıklanır. 5) Yakma sırasında uyulması gereken kurallar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kül Tayini ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Nem, Kül ve Elek Analizleri	Kül Tayini	Numunede kül tayini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Nem, Kül ve Elek Analizleri Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nem, Kül ve Elek Analizleri Konu Kül Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numunede kül tayini yapar. Kül fırınının kullanma talimatına göre çalıştırılması açıklanır. Kroze ve çeşitlerinden kısaca bahsedilir. Krozenin kullanımı açıklanır. Kroze sabit tartımından kısaca bahsedilir. Kül tayini ile ilgili uygulama yapılır. Tema Özeti DPO Nem, Kül Ve Elek Analizleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kül Tayini) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kül Tayini) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kül Tayini ile Kül Tayini arasında ilişki kurulur; kül Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kül Tayini) kısa sorularla yoklanır; kül Tayini konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kül Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kül Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kül Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kül tayini ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kül Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kül Tayini) kısa sorularla yoklanır; kül Tayini konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kül Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kül Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kül Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kül tayini ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nem, Kül ve Elek Analizleri Konu Kül Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numunede kül tayini yapar. Açıklamalar Kül fırınının kullanma talimatına göre çalıştırılması açıklanır. Kroze ve çeşitlerinden kısaca bahsedilir. Krozenin kullanımı açıklanır. Kroze sabit tartımından kısaca bahsedilir. Kül tayini ile ilgili uygulama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kül Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kül Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kül Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numunede kül tayini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kül fırınının kullanma talimatına göre çalıştırılması açıklanır. 2) Kroze ve çeşitlerinden kısaca bahsedilir. 3) Krozenin kullanımı açıklanır. 4) Kroze sabit tartımından kısaca bahsedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kül tayini ile ilgili uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Nem, Kül ve Elek Analizleri	Elek Analizi	Elek analizi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Nem, Kül ve Elek Analizleri Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nem, Kül ve Elek Analizleri Konu Elek Analizi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elek analizi yapar. Elek analizi ve önemi açıklanır. Kısaca elek çeşitlerinden bahsedilir. Elek üstü yüzdesi hesabı açıklanır. Elek tayini işlem basamakları sıralanır. Elek tayini ile ilgili uygulama yapılır. Tema Özeti DPO Nem, Kül Ve Elek Analizleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kül Tayini) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kül Tayini) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kül Tayini ile Elek Analizi arasında ilişki kurulur; elek Analizi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kül Tayini) kısa sorularla yoklanır; elek Analizi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin elek Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler elek Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elek Analizi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Elek tayini ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elek Analizi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kül Tayini) kısa sorularla yoklanır; elek Analizi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin elek Analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler elek Analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elek Analizi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Elek tayini ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nem, Kül ve Elek Analizleri Konu Elek Analizi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elek analizi yapar. Açıklamalar Elek analizi ve önemi açıklanır. Kısaca elek çeşitlerinden bahsedilir. Elek üstü yüzdesi hesabı açıklanır. Elek tayini işlem basamakları sıralanır. Elek tayini ile ilgili uygulama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elek Analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elek Analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kül Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elek analizi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elek analizi ve önemi açıklanır. 2) Kısaca elek çeşitlerinden bahsedilir. 3) Elek üstü yüzdesi hesabı açıklanır. 4) Elek tayini işlem basamakları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elek tayini ile ilgili uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Gravimetrik Analizler	Klorür Tayini	Klorür tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Gravimetrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gravimetrik Analizler Konu Klorür Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klorür tayini ile ilgili işlemleri yapar. Gravimetrik analiz açıklanır. Sabit tartım, kurutma, buharlaştırma, çöktürme, kontrol denemesi, olgunlaştırma, süzme, yıkama, yakma ve kızdırma işlemleri özet olarak açıklanır. Gravimetrik analizde işlem basamakları sıralanır. Gravimetrik faktör ve hesaplanması açıklanır. Gravimetrik hesaplamalar açıklanır. Gravimetrik analizde hata kaynakları açıklanır. Gravimetrik klorür tayininin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki klor yüzdesinin hesaplanması açıklanır. Gravimetrik klorür tayininde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Gravimetrik klorür analizi uygulaması yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Gravimetrik Analizler ünitesine giriş: Klorür Tayini üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin klorür Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler klorür Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klorür Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gravimetrik klorür analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klorür Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Gravimetrik Analizler ünitesine giriş: Klorür Tayini üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin klorür Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler klorür Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klorür Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gravimetrik klorür analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gravimetrik Analizler Konu Klorür Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klorür tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Gravimetrik analiz açıklanır. Sabit tartım, kurutma, buharlaştırma, çöktürme, kontrol denemesi, olgunlaştırma, süzme, yıkama, yakma ve kızdırma işlemleri özet olarak açıklanır. Gravimetrik analizde işlem basamakları sıralanır. Gravimetrik faktör ve hesaplanması açıklanır. Gravimetrik hesaplamalar açıklanır. Gravimetrik analizde hata kaynakları açıklanır. Gravimetrik klorür tayininin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki klor yüzdesinin hesaplanması açıklanır. Gravimetrik klorür tayininde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Gravimetrik klorür analizi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klorür Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klorür Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elek Analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klorür tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gravimetrik analiz açıklanır. 2) Sabit tartım, kurutma, buharlaştırma, çöktürme, kontrol denemesi, olgunlaştırma, süzme, yıkama, yakma ve kızdırma işlemleri özet olarak açıklanır. 3) Gravimetrik analizde işlem basamakları sıralanır. 4) Gravimetrik faktör ve hesaplanması açıklanır. 5) Gravimetrik hesaplamalar açıklanır. 6) Gravimetrik analizde hata kaynakları açıklanır. 7) Gravimetrik klorür tayininin işlem basamakları açıklanır. 8) Numunedeki klor yüzdesinin hesaplanması açıklanır. 9) Gravimetrik klorür tayininde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gravimetrik klorür analizi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Gravimetrik Analizler	Sülfat Tayini	Sülfat tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Gravimetrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gravimetrik Analizler Konu Sülfat Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sülfat tayini ile ilgili işlemleri yapar. Gravimetriksülfat analizinin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki yüzde sülfat miktarının hesaplanması açıklanır. Gravimetriksülfat analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Gravimetrik sülfat analizi uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Gravimetrik Analizler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klorür Tayini) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klorür Tayini) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klorür Tayini ile Sülfat Tayini arasında ilişki kurulur; sülfat Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klorür Tayini) kısa sorularla yoklanır; sülfat Tayini konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sülfat Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sülfat Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülfat Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gravimetrik sülfat analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülfat Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klorür Tayini) kısa sorularla yoklanır; sülfat Tayini konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sülfat Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sülfat Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülfat Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gravimetrik sülfat analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gravimetrik Analizler Konu Sülfat Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sülfat tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Gravimetriksülfat analizinin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki yüzde sülfat miktarının hesaplanması açıklanır. Gravimetriksülfat analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Gravimetrik sülfat analizi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülfat Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülfat Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klorür Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sülfat tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gravimetriksülfat analizinin işlem basamakları açıklanır. 2) Numunedeki yüzde sülfat miktarının hesaplanması açıklanır. 3) Gravimetriksülfat analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gravimetrik sülfat analizi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Gravimetrik Analizler	Demir Tayini	Demir tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Gravimetrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gravimetrik Analizler Konu Demir Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Demir tayini ile ilgili işlemleri yapar. Gravimetrik demir analizinin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki yüzde demir miktarının hesaplanması açıklanır. Gravimetrik demir analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Gravimetrik demir analizi uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Gravimetrik Analizler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülfat Tayini) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülfat Tayini) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülfat Tayini ile Demir Tayini arasında ilişki kurulur; demir Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülfat Tayini) kısa sorularla yoklanır; demir Tayini konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin demir Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler demir Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demir Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gravimetrik demir analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demir Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülfat Tayini) kısa sorularla yoklanır; demir Tayini konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin demir Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler demir Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demir Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gravimetrik demir analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gravimetrik Analizler Konu Demir Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Demir tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Gravimetrik demir analizinin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki yüzde demir miktarının hesaplanması açıklanır. Gravimetrik demir analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Gravimetrik demir analizi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demir Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demir Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülfat Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Demir tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gravimetrik demir analizinin işlem basamakları açıklanır. 2) Numunedeki yüzde demir miktarının hesaplanması açıklanır. 3) Gravimetrik demir analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gravimetrik demir analizi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Gravimetrik Analizler	Nikel Tayini	Nikel tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Gravimetrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gravimetrik Analizler Konu Nikel Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nikel tayini ile ilgili işlemleri yapar. Gravimetrik nikel analizinin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki yüzde nikel miktarının hesaplanması açıklanır. Gravimetrik nikel analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Dimetilglioksim çözeltisinin hazırlanışı açıklanır. Gravimetrik Nikel analizi uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Gravimetrik Analizler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Demir Tayini) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Demir Tayini) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Demir Tayini ile Nikel Tayini arasında ilişki kurulur; nikel Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Demir Tayini) kısa sorularla yoklanır; nikel Tayini konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin nikel Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler nikel Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nikel Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gravimetrik Nikel analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nikel Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Demir Tayini) kısa sorularla yoklanır; nikel Tayini konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin nikel Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler nikel Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nikel Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gravimetrik Nikel analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gravimetrik Analizler Konu Nikel Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nikel tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Gravimetrik nikel analizinin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki yüzde nikel miktarının hesaplanması açıklanır. Gravimetrik nikel analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Dimetilglioksim çözeltisinin hazırlanışı açıklanır. Gravimetrik Nikel analizi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nikel Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nikel Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demir Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nikel tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gravimetrik nikel analizinin işlem basamakları açıklanır. 2) Numunedeki yüzde nikel miktarının hesaplanması açıklanır. 3) Gravimetrik nikel analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. 4) Dimetilglioksim çözeltisinin hazırlanışı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gravimetrik Nikel analizi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Baz Miktarı Tayini	Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama	Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Baz Miktarı Tayini Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baz Miktarı Tayini Konu Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Volumetrik analiz açıklanır. Çözeltilerin ayarlanması ve ayarlı çözelti açıklanır. Birincil ve ikincil standart madde,Titrasyon ve geri titrasyon,Eşdeğerlik ve dönüm noktası, İndikatör ve çeşitleri gibi volumetrik kavramlar açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Baz Miktarı Tayini ünitesine giriş: Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Birincil ve ikincil standart madde,Titrasyon ve geri titrasyon,Eşdeğerlik ve dönüm noktası, İndikatör ve çeşitleri gibi volumetrik kavramlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Baz Miktarı Tayini ünitesine giriş: Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Birincil ve ikincil standart madde,Titrasyon ve geri titrasyon,Eşdeğerlik ve dönüm noktası, İndikatör ve çeşitleri gibi volumetrik kavramlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baz Miktarı Tayini Konu Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Volumetrik analiz açıklanır. Çözeltilerin ayarlanması ve ayarlı çözelti açıklanır. Birincil ve ikincil standart madde,Titrasyon ve geri titrasyon,Eşdeğerlik ve dönüm noktası, İndikatör ve çeşitleri gibi volumetrik kavramlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nikel Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Volumetrik analiz açıklanır. 2) Çözeltilerin ayarlanması ve ayarlı çözelti açıklanır. 3) Birincil ve ikincil standart madde,Titrasyon ve geri titrasyon,Eşdeğerlik ve dönüm noktası, İndikatör ve çeşitleri gibi volumetrik kavramlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Baz Miktarı Tayini	Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama	Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Baz Miktarı Tayini Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baz Miktarı Tayini Konu Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Volümetrik faktör ve hesaplanması açıklanır. Volümetrik analizde işlem basamakları açıklanır. Volümetrik analizde hata kaynakları açıklanır. 0,1M HCl çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 0,1M HCl çözeltisinin ayarlanması ve ayarlanmasında kullanılan standart maddeleri açıklanır. Tema Özeti DPO Baz Miktarı Tayini ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama arasında ilişki kurulur; asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,1M HCl çözeltisinin ayarlanması ve ayarlanmasında kullanılan standart maddeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,1M HCl çözeltisinin ayarlanması ve ayarlanmasında kullanılan standart maddeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baz Miktarı Tayini Konu Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Volümetrik faktör ve hesaplanması açıklanır. Volümetrik analizde işlem basamakları açıklanır. Volümetrik analizde hata kaynakları açıklanır. 0,1M HCl çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 0,1M HCl çözeltisinin ayarlanması ve ayarlanmasında kullanılan standart maddeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Volümetrik faktör ve hesaplanması açıklanır. 2) Volümetrik analizde işlem basamakları açıklanır. 3) Volümetrik analizde hata kaynakları açıklanır. 4) 0,1M HCl çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 5) 0,1M HCl çözeltisinin ayarlanması ve ayarlanmasında kullanılan standart maddeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Baz Miktarı Tayini	Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama	Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Baz Miktarı Tayini Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baz Miktarı Tayini Konu Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. 0,1M HCl çözeltisinin ayarlanması ile ilgili işlem basamakları sıralanırdır. 0,1N HCl çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. 0,1M HCl çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Tema Özeti DPO Baz Miktarı Tayini ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama arasında ilişki kurulur; asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,1M HCl çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,1M HCl çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baz Miktarı Tayini Konu Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar 0,1M HCl çözeltisinin ayarlanması ile ilgili işlem basamakları sıralanırdır. 0,1N HCl çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. 0,1M HCl çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 0,1M HCl çözeltisinin ayarlanması ile ilgili işlem basamakları sıralanırdır. 2) 0,1N HCl çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0,1M HCl çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Baz Miktarı Tayini	Ayarlı Asit Çözeltisi ile Baz Miktarı Tayini	Ayarlı asit çözeltisi ile baz miktarı tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Baz Miktarı Tayini Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baz Miktarı Tayini Konu Ayarlı Asit Çözeltisi ile Baz Miktarı Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayarlı asit çözeltisi ile baz miktarı tayini ile ilgili işlemleri yapar. Ayarlı 0,1 normal HCl çözeltisi ile NaOH,NH3,KOH gibi bazların analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır. Tema Özeti DPO Baz Miktarı Tayini ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile Ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini arasında ilişki kurulur; ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ayarlı 0,1 normal HCl çözeltisi ile NaOH,NH3,KOH gibi bazların analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayarlı Asit Çözeltisi ile Baz Miktarı Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ayarlı 0,1 normal HCl çözeltisi ile NaOH,NH3,KOH gibi bazların analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baz Miktarı Tayini Konu Ayarlı Asit Çözeltisi ile Baz Miktarı Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayarlı asit çözeltisi ile baz miktarı tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Ayarlı 0,1 normal HCl çözeltisi ile NaOH,NH3,KOH gibi bazların analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asit Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayarlı asit çözeltisi ile baz miktarı tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ayarlı 0,1 normal HCl çözeltisi ile NaOH,NH3,KOH gibi bazların analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Asit Miktarı Tayini	Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama	Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Asit Miktarı Tayini Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asit Miktarı Tayini Konu Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Asit-Baz titrasyonlarında dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. 0,1N NaOH çözeltisinin hazırlanması açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asit Miktarı Tayini ünitesine giriş: Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,1N NaOH çözeltisinin hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asit Miktarı Tayini ünitesine giriş: Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,1N NaOH çözeltisinin hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asit Miktarı Tayini Konu Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Asit-Baz titrasyonlarında dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. 0,1N NaOH çözeltisinin hazırlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayarlı Asit Çözeltisi İle Baz Miktarı Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asit-Baz titrasyonlarında dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. 2) 0,1N NaOH çözeltisinin hazırlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Asit Miktarı Tayini	Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama	Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Asit Miktarı Tayini Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asit Miktarı Tayini Konu Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. 0,1N NaOH çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler açıklanır. 0,1N NaOH çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. Tema Özeti DPO Asit Miktarı Tayini ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama arasında ilişki kurulur; baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,1N NaOH çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,1N NaOH çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asit Miktarı Tayini Konu Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar 0,1N NaOH çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler açıklanır. 0,1N NaOH çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 0,1N NaOH çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler açıklanır. 2) 0,1N NaOH çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Asit Miktarı Tayini	Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama	Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Asit Miktarı Tayini Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asit Miktarı Tayini Konu Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. 0,1N NaOH çözeltisinin standart maddelerle ayarlanmasıyla ilgili işlem basamakları açıklanır. 0,1M NaOHçözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Tema Özeti DPO Asit Miktarı Tayini ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama arasında ilişki kurulur; baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,1M NaOHçözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,1M NaOHçözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asit Miktarı Tayini Konu Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar 0,1N NaOH çözeltisinin standart maddelerle ayarlanmasıyla ilgili işlem basamakları açıklanır. 0,1M NaOHçözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 0,1N NaOH çözeltisinin standart maddelerle ayarlanmasıyla ilgili işlem basamakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0,1M NaOHçözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Asit Miktarı Tayini	Ayarlı Baz Çözeltisi ile Asit Miktarı Tayini	Ayarlı baz çözeltisi ile asit miktarı tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Asit Miktarı Tayini Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Asit Miktarı Tayini Konu Ayarlı Baz Çözeltisi ile Asit Miktarı Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayarlı baz çözeltisi ile asit miktarı tayini ile ilgili işlemleri yapar. Ayarlı 0,1 normal NaOH çözeltisi ile HCl,H2SO4,CH3COOH gibi asitlerin analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır. Tema Özeti DPO Asit Miktarı Tayini ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile Ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini arasında ilişki kurulur; ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ayarlı 0,1 normal NaOH çözeltisi ile HCl,H2SO4,CH3COOH gibi asitlerin analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayarlı Baz Çözeltisi ile Asit Miktarı Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ayarlı 0,1 normal NaOH çözeltisi ile HCl,H2SO4,CH3COOH gibi asitlerin analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Asit Miktarı Tayini Konu Ayarlı Baz Çözeltisi ile Asit Miktarı Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayarlı baz çözeltisi ile asit miktarı tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Ayarlı 0,1 normal NaOH çözeltisi ile HCl,H2SO4,CH3COOH gibi asitlerin analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baz Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayarlı baz çözeltisi ile asit miktarı tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ayarlı 0,1 normal NaOH çözeltisi ile HCl,H2SO4,CH3COOH gibi asitlerin analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Permanganometrik Analizler	Permanganat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama	Permanganat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Permanganometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Permanganometrik Analizler Konu Permanganat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Permanganat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Permanganometri ve özellikleri açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Permanganometrik Analizler ünitesine giriş: Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,1N KMnO4 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Permanganat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Permanganometrik Analizler ünitesine giriş: Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,1N KMnO4 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Permanganometrik Analizler Konu Permanganat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Permanganat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Permanganometri ve özellikleri açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayarlı Baz Çözeltisi İle Asit Miktarı Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Permanganat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Permanganometri ve özellikleri açıklanır. 2) 0,1N KMnO4 çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 3) 0,1N KMnO4 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler açıklanır. 4) 0,1N KMnO4 çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 5) 0,1N KMnO4 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0,1N KMnO4 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Permanganometrik Analizler	Ayarlı Permanganat Çözeltisi ile Demir Tayini	Ayarlı permanganat çözeltisi ile demir tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Permanganometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Permanganometrik Analizler Konu Ayarlı Permanganat Çözeltisi ile Demir Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayarlı permanganat çözeltisi ile demir tayini ile ilgili işlemleri yapar. Ayarlı KMnO4 çözeltisi ile demir tayininin işlem basamakları açıklanır. Zimmerman- Reinhard çözeltisinin hazırlanması ve içeriğinin özellikleri açıklanır. Numunedeki demir miktarının hesaplanması açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisi ile demir analizi uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Permanganometrik Analizler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini arasında ilişki kurulur; ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,1N KMnO4 çözeltisi ile demir analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayarlı Permanganat Çözeltisi ile Demir Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,1N KMnO4 çözeltisi ile demir analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Permanganometrik Analizler Konu Ayarlı Permanganat Çözeltisi ile Demir Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayarlı permanganat çözeltisi ile demir tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Ayarlı KMnO4 çözeltisi ile demir tayininin işlem basamakları açıklanır. Zimmerman- Reinhard çözeltisinin hazırlanması ve içeriğinin özellikleri açıklanır. Numunedeki demir miktarının hesaplanması açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisi ile demir analizi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Permanganat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayarlı permanganat çözeltisi ile demir tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayarlı KMnO4 çözeltisi ile demir tayininin işlem basamakları açıklanır. 2) Zimmerman- Reinhard çözeltisinin hazırlanması ve içeriğinin özellikleri açıklanır. 3) Numunedeki demir miktarının hesaplanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0,1N KMnO4 çözeltisi ile demir analizi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Permanganometrik Analizler	Ayarlı Permanganat Çözeltisi ile Kalsiyum Tayini	Ayarlı permanganat çözeltisi ile kalsiyum tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Permanganometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Permanganometrik Analizler Konu Ayarlı Permanganat Çözeltisi ile Kalsiyum Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayarlı permanganat çözeltisi ile kalsiyum tayini ile ilgili işlemleri yapar. Ayarlı KMnO4 çözeltisi ile kalsiyum tayininin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki kalsiyum miktarının hesaplanması açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisi ile kalsiyum analizi uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Permanganometrik Analizler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini ile Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini arasında ilişki kurulur; ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,1N KMnO4 çözeltisi ile kalsiyum analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayarlı Permanganat Çözeltisi ile Kalsiyum Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,1N KMnO4 çözeltisi ile kalsiyum analizi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Permanganometrik Analizler Konu Ayarlı Permanganat Çözeltisi ile Kalsiyum Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayarlı permanganat çözeltisi ile kalsiyum tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Ayarlı KMnO4 çözeltisi ile kalsiyum tayininin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki kalsiyum miktarının hesaplanması açıklanır. 0,1N KMnO4 çözeltisi ile kalsiyum analizi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Demir Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayarlı permanganat çözeltisi ile kalsiyum tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayarlı KMnO4 çözeltisi ile kalsiyum tayininin işlem basamakları açıklanır. 2) Numunedeki kalsiyum miktarının hesaplanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0,1N KMnO4 çözeltisi ile kalsiyum analizi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	İyodometrik Analizler	Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama	Tiyosülfat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: İyodometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İyodometrik Analizler Konu Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tiyosülfat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. İyodometri ve özellikleri açıklanır. 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir. 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. Nişasta çözeltisinin hazırlanması açıklanır. Titrasyon sırasında dikkat edilmesi gereken hususları açıklanır. 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk İyodometrik Analizler ünitesine giriş: Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,1N Na2S2O3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk İyodometrik Analizler ünitesine giriş: Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,1N Na2S2O3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İyodometrik Analizler Konu Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tiyosülfat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar İyodometri ve özellikleri açıklanır. 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir. 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. Nişasta çözeltisinin hazırlanması açıklanır. Titrasyon sırasında dikkat edilmesi gereken hususları açıklanır. 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayarlı Permanganat Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tiyosülfat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İyodometri ve özellikleri açıklanır. 2) 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 3) 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 4) 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir. 5) 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. 6) Nişasta çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 7) Titrasyon sırasında dikkat edilmesi gereken hususları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0,1N Na2S2O3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	İyodometrik Analizler	Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi ile Krom Tayini	Ayarlı tiyosülfat çözeltisi ile krom tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: İyodometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İyodometrik Analizler Konu Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi ile Krom Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayarlı tiyosülfat çözeltisi ile krom tayini ile ilgili işlemleri yapar. Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile yapılan tayinler belirtilmelidir. Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile krom tayininin işlem basamakları sıralanır ve açıklanır. Numunedeki krom miktarının hesaplanmasını açıklanır. Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile krom tayini uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO İyodometrik Analizler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini arasında ilişki kurulur; ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile krom tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi ile Krom Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile krom tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İyodometrik Analizler Konu Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi ile Krom Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayarlı tiyosülfat çözeltisi ile krom tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile yapılan tayinler belirtilmelidir. Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile krom tayininin işlem basamakları sıralanır ve açıklanır. Numunedeki krom miktarının hesaplanmasını açıklanır. Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile krom tayini uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayarlı tiyosülfat çözeltisi ile krom tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile yapılan tayinler belirtilmelidir. 2) Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile krom tayininin işlem basamakları sıralanır ve açıklanır. 3) Numunedeki krom miktarının hesaplanmasını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile krom tayini uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	İyodometrik Analizler	Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi ile Bakır Tayini	Ayarlı tiyosülfat çözeltisi ile bakır tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: İyodometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İyodometrik Analizler Konu Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi ile Bakır Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayarlı tiyosülfat çözeltisi ile bakır tayini ile ilgili işlemleri yapar. Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile bakır tayininin işlem basamakları sıralanır ve açıklanır. Numunedeki bakır miktarının hesaplanması açıklanır. Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile Bakır tayini uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO İyodometrik Analizler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini ile Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini arasında ilişki kurulur; ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile Bakır tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi ile Bakır Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini) kısa sorularla yoklanır; ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile Bakır tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İyodometrik Analizler Konu Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi ile Bakır Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayarlı tiyosülfat çözeltisi ile bakır tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile bakır tayininin işlem basamakları sıralanır ve açıklanır. Numunedeki bakır miktarının hesaplanması açıklanır. Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile Bakır tayini uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Krom Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayarlı tiyosülfat çözeltisi ile bakır tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile bakır tayininin işlem basamakları sıralanır ve açıklanır. 2) Numunedeki bakır miktarının hesaplanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile Bakır tayini uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Arjantometrik Analizler	Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama	Gümüş nitrat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Arjantometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Arjantometrik Analizler Konu Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gümüş nitrat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Arjantometri ve özellikleri açıklanır. Çöktürme titrasyonları vekullanılan indikatörler açıklanır. 0,1N AgNO3 çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 0,1N AgNO3 çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 0,1N AgNO3 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir. 0,1N AgNO3 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. 0,1N AgNO3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Arjantometrik Analizler ünitesine giriş: Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,1N AgNO3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Arjantometrik Analizler ünitesine giriş: Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,1N AgNO3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Arjantometrik Analizler Konu Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gümüş nitrat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Arjantometri ve özellikleri açıklanır. Çöktürme titrasyonları vekullanılan indikatörler açıklanır. 0,1N AgNO3 çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 0,1N AgNO3 çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 0,1N AgNO3 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir. 0,1N AgNO3 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. 0,1N AgNO3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi İle Bakır Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gümüş nitrat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arjantometri ve özellikleri açıklanır. 2) Çöktürme titrasyonları vekullanılan indikatörler açıklanır. 3) 0,1N AgNO3 çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 4) 0,1N AgNO3 çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 5) 0,1N AgNO3 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir. 6) 0,1N AgNO3 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0,1N AgNO3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Arjantometrik Analizler	Volhard Yöntemi ile Klorür Tayini	Volhard yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Arjantometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Arjantometrik Analizler Konu Volhard Yöntemi ile Klorür Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Volhard yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar. Volhard yöntemi ile yapılan tayinler belirtilmelidir. Volhard yöntemi ile klorür tayininin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır. Volhard yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Arjantometrik Analizler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile Volhard Yöntemi İle Klorür Tayini arasında ilişki kurulur; volhard Yöntemi İle Klorür Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; volhard Yöntemi İle Klorür Tayini konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin volhard Yöntemi İle Klorür Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler volhard Yöntemi İle Klorür Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Volhard Yöntemi İle Klorür Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Volhard yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Volhard Yöntemi ile Klorür Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; volhard Yöntemi İle Klorür Tayini konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin volhard Yöntemi İle Klorür Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler volhard Yöntemi İle Klorür Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Volhard Yöntemi İle Klorür Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Volhard yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Arjantometrik Analizler Konu Volhard Yöntemi ile Klorür Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Volhard yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Volhard yöntemi ile yapılan tayinler belirtilmelidir. Volhard yöntemi ile klorür tayininin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır. Volhard yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Volhard Yöntemi İle Klorür Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Volhard Yöntemi İle Klorür Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Volhard yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Volhard yöntemi ile yapılan tayinler belirtilmelidir. 2) Volhard yöntemi ile klorür tayininin işlem basamakları açıklanır. 3) Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Volhard yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Arjantometrik Analizler	Mohr Yöntemi ile Klorür Tayini / Fajans Yöntemi ile Klorür Tayini	Mohr yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Arjantometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Arjantometrik Analizler Konu Mohr Yöntemi ile Klorür Tayini / Fajans Yöntemi ile Klorür Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mohr yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar. Mohr yöntemi ile yapılan tayinler açıklanır. Mohr yöntemi ile klorür tayininin işlem basamaklarını açıklanır. Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır. Mohr yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır. Fajans yöntemi ile yapılan tayinler belirtilmelidir. Fajans yöntemi ile klorür tayininin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır. Fajans yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır. Fajans yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar. Tema Özeti DPO Arjantometrik Analizler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Volhard Yöntemi İle Klorür Tayini) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Volhard Yöntemi İle Klorür Tayini) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Volhard Yöntemi İle Klorür Tayini ile Mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini arasında ilişki kurulur; mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Volhard Yöntemi İle Klorür Tayini) kısa sorularla yoklanır; mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Fajans yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mohr Yöntemi ile Klorür Tayini / Fajans Yöntemi ile Klorür Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Volhard Yöntemi İle Klorür Tayini) kısa sorularla yoklanır; mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Fajans yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Arjantometrik Analizler Konu Mohr Yöntemi ile Klorür Tayini / Fajans Yöntemi ile Klorür Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mohr yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar. Fajans yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Mohr yöntemi ile yapılan tayinler açıklanır. Mohr yöntemi ile klorür tayininin işlem basamaklarını açıklanır. Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır. Mohr yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır. Fajans yöntemi ile yapılan tayinler belirtilmelidir. Fajans yöntemi ile klorür tayininin işlem basamakları açıklanır. Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır. Fajans yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Volhard Yöntemi İle Klorür Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Mohr yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar. Fajans yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mohr yöntemi ile yapılan tayinler açıklanır. 2) Mohr yöntemi ile klorür tayininin işlem basamaklarını açıklanır. 3) Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır. 4) Fajans yöntemi ile yapılan tayinler belirtilmelidir. 5) Fajans yöntemi ile klorür tayininin işlem basamakları açıklanır. 6) Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mohr yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır. 2) Fajans yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Kompleksometrik Analizler	EDTA Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama	EDTA çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kompleksometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompleksometrik Analizler Konu EDTA Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB EDTA çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Kompleksometriktitrasyon açıklanır. Kompleks, ligand, koordinasyon sayısı kavramlarını açıklanır. Komplekslerin isimlendirilmesi kısaca açıklanır. Kompleksometriktitrasyonlarda kullanılan indikatörler belirtilmelidir. 0,01M EDTA çözeltisinin hazırlanması açıklanır. Tampon çözeltisinin hazırlanması açıklanır. Eriochromeblack T indikatörünün hazırlanması açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir. 0,01M EDTA çözeltisinin kesin molaritesinin hesaplanması açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Kompleksometrik Analizler ünitesine giriş: EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,01M EDTA çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: EDTA Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Kompleksometrik Analizler ünitesine giriş: EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,01M EDTA çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompleksometrik Analizler Konu EDTA Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar EDTA çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Kompleksometriktitrasyon açıklanır. Kompleks, ligand, koordinasyon sayısı kavramlarını açıklanır. Komplekslerin isimlendirilmesi kısaca açıklanır. Kompleksometriktitrasyonlarda kullanılan indikatörler belirtilmelidir. 0,01M EDTA çözeltisinin hazırlanması açıklanır. Tampon çözeltisinin hazırlanması açıklanır. Eriochromeblack T indikatörünün hazırlanması açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir. 0,01M EDTA çözeltisinin kesin molaritesinin hesaplanması açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mohr Yöntemi İle Klorür Tayini / Fajans Yöntemi İle Klorür Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: EDTA çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompleksometriktitrasyon açıklanır. 2) Kompleks, ligand, koordinasyon sayısı kavramlarını açıklanır. 3) Komplekslerin isimlendirilmesi kısaca açıklanır. 4) Kompleksometriktitrasyonlarda kullanılan indikatörler belirtilmelidir. 5) 0,01M EDTA çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 6) Tampon çözeltisinin hazırlanması açıklanır. 7) Eriochromeblack T indikatörünün hazırlanması açıklanır. 8) 0,01M EDTA çözeltisinin ayarlanması açıklanır. 9) 0,01M EDTA çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir. 10) 0,01M EDTA çözeltisinin kesin molaritesinin hesaplanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0,01M EDTA çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Kompleksometrik Analizler	Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Magnezyum Tayini	Ayarlı EDTA çözeltisi ile magnezyum tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kompleksometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompleksometrik Analizler Konu Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Magnezyum Tayini Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayarlı EDTA çözeltisi ile magnezyum tayini ile ilgili işlemleri yapar. Ayarlı EDTA çözeltisi ile magnezyum tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır. Numunedeki magnezyum miktarının hesaplanmasın açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisi ile Magnezyum tayini uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Kompleksometrik Analizler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama ile Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini arasında ilişki kurulur; ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,01M EDTA çözeltisi ile Magnezyum tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Magnezyum Tayini; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısa sorularla yoklanır; ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,01M EDTA çözeltisi ile Magnezyum tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompleksometrik Analizler Konu Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Magnezyum Tayini Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayarlı EDTA çözeltisi ile magnezyum tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Ayarlı EDTA çözeltisi ile magnezyum tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır. Numunedeki magnezyum miktarının hesaplanmasın açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisi ile Magnezyum tayini uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (EDTA Çözeltisi Hazırlama Ve Ayarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ayarlı EDTA çözeltisi ile magnezyum tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayarlı EDTA çözeltisi ile magnezyum tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır. 2) Numunedeki magnezyum miktarının hesaplanmasın açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0,01M EDTA çözeltisi ile Magnezyum tayini uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Kompleksometrik Analizler	Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Karışım Tayini Yapmakk	Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayini ile ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kompleksometrik Analizler Dolu Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompleksometrik Analizler Konu Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Karışım Tayini Yapmakk Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayini ile ilgili işlemleri yapar. Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır. Numunedeki kalsiyum miktarının hesaplanması açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayini uygulaması yapılır. Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum ve magnezyumun birlikte tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır. Numunedeki kalsiyum ve magnezyum miktarının ayrı ayrı hesaplanması açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisi ile kalsiyum ve magnezyum karışımı tayini uygulaması yapılır. Ayarlı EDTA çözeltisi ile karışım tayini ile ilgili işlemleri yapar. Tema Özeti DPO Kompleksometrik Analizler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini ile Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk arasında ilişki kurulur; ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini) kısa sorularla yoklanır; ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "0,01M EDTA çözeltisi ile kalsiyum ve magnezyum karışımı tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Karışım Tayini Yapmakk; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini) kısa sorularla yoklanır; ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "0,01M EDTA çözeltisi ile kalsiyum ve magnezyum karışımı tayini uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompleksometrik Analizler Konu Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Karışım Tayini Yapmakk Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayini ile ilgili işlemleri yapar. Ayarlı EDTA çözeltisi ile karışım tayini ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır. Numunedeki kalsiyum miktarının hesaplanması açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayini uygulaması yapılır. Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum ve magnezyumun birlikte tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır. Numunedeki kalsiyum ve magnezyum miktarının ayrı ayrı hesaplanması açıklanır. 0,01M EDTA çözeltisi ile kalsiyum ve magnezyum karışımı tayini uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta İnternet Bilgisayar Ve Donanımları Kaynaklar Nicel Analiz Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Kalsiyum Tayini / Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Karışım Tayini Yapmakk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayarlı EDTA Çözeltisi İle Magnezyum Tayini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayini ile ilgili işlemleri yapar. Ayarlı EDTA çözeltisi ile karışım tayini ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır. 2) Numunedeki kalsiyum miktarının hesaplanması açıklanır. 3) Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum ve magnezyumun birlikte tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır. 4) Numunedeki kalsiyum ve magnezyum miktarının ayrı ayrı hesaplanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0,01M EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayini uygulaması yapılır. 2) 0,01M EDTA çözeltisi ile kalsiyum ve magnezyum karışımı tayini uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nicel Analiz Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Nicel Analiz Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Nicel Analiz Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Kimya Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Nicel Analiz Ders Bilgi Formu (DBF)
Nicel Analiz Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Kimya Teknolojisi - Kimya Laboratuvarı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Nicel Analiz dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Numune Alma (40 ders saati)
- 1. Katılardan Numune Alma
  
  Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar.
  Nicel analizi ve numune açıklanır.
  Numune alma işleminin önemini açıklanır.
  Katılardan standart numune alma yöntemler sıralanır.
  Katılardan numune donanımını ve kaplarını açıklanır.
  Katılardan numune alma emniyet kurallarını açıklanır.
  Katılardan numune saklama yöntemler sıralanır.
  Katı numunelerin etiketlenmesini açıklanır.
  Katı numunelerde ölçüm sonuçlarının kaydedilmesinin önemini açıklanır.
  Katılardan numune alma uygulaması yapılır.
- 2. Sıvılardan Numune Alma
  
  Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar.
  Sıvılardan standart numune alma yöntemlerini sıralanır.
  Sıvılardan numune almadonanımını ve kaplarını açıklanır.
  Sıvılardan numune alma emniyet kurallarını açıklanır.
  Sıvılardan numune saklama yöntemlerini sıralanır.
  Sıvılardan numune alma uygulaması yapılır.
- 3. Gazlardan Numune Alma
  
  Gazlardan numune alma ile ilgili işlemleri yapar.
  Gazlardan standart numune alma yöntemlerini sıralanır.
  Gazlardan numune donanımı ve kapları açıklanır.
  Gazlardan numune alma emniyet kuralları açıklanır.
  Gazlardan numune saklama yöntemleri sıralanır.
  Gazlardan numune alma uygulaması yapılır.
- 4. Numune Etiketleme
  
  Numuneyi etiketler.
  Tanık numune tanımlanmalı.
  Tanık numuneler fiziksel özelliklerine göre sınıflandırılır.
  Tanık numune kapları ve özellikleri açıklanır.
  Tehlike sembolleri ve uyarı ifadeleri yapılır.
  Tanık numuneye uygun saklama kabının seçimi yapılır.
  Tanık numunenin etiketlenmesi uygulaması yapılır.
- 5. Numuneleri Muhafaza Etme ve Teslim Etme
  
  Numuneleri muhafaza etme ve teslim etme ile ilgili işlemleri yapar.
  Tanık numunenin muhafazası uygulaması yapılır.
  Tanık numunenin temsili SEC ekibine teslim edilmesi uygulaması yapılır.
2. Atıklar ile İlgili İşlemler (40 ders saati)
- 1. Sınıflandırma
  
  Atıkları sınıflandırma ile ilgili işlemleri yapar.
  Atık kavramı açıklanır.
  Atık ile ilgili yönetmelikler açıklanır.
  Atıkların kimyasal özelliklerin açıklanır.
  Atıkların kimyasal risklerine ait sembolleri yapılır.
  Atıklar "Atık Listesi"ne göre sınıflandırılır.
  Atık kapları ve özellikleri açıklanır.
  Atıkların sınıflandırılması uygulaması yapılır.
- 2. Etiketleme
  
  Atıkları etiketleme ile ilgili işlemleri yapar.
  Atık listesine göre atığın kodları açıklanır.
  Atık etiketinin doldurulması açıklanır.
  Atık etiketlenmesi uygulaması yapılır.
- 3. Atık Bilgi Formu
  
  Atık Bilgi Formu'nu doldurur.
  Atık bilgi formunun doldurulması uygulaması yapılır.
- 4. Muhafaza ve Teslim Etme
  
  Atıkları muhafaza ve teslim etme ile ilgili işlemleri yapar.
  Atıkların muhafaza ve teslim edilmesi ile ilgili uygulama yapılır.
3. Nem, Kül ve Elek Analizleri (40 ders saati)
- 1. Nem Tayini
  
  Numunede nem tayini yapar.
  Nem kavramı açıklanır.
  Nem tayinin önemi açıklanır.
  Suyun madde içerisindeki bağlanma şekilleri açıklanır.
  Nem tayininin işlem basamakları sıralanır.
  Vakum kurutma etüvünde nem tayini açıklanır.
  Yüzde nem tayini ile ilgili hesaplamalar açıklanır.
  Etüvün kullanma talimatına göre çalıştırılması açıklanır.
  Desikatör, çeşitleri ve kullanımı açıklanır.
  Nem tayini ile ilgili uygulama yapılır.
- 2. Kül Tayini
  
  Numunede kül tayini yapar.
  Kül kavramı açıklanır.
  Kül tayinin önemi açıklanır.
  Kül tayininin işlem basamakları sıralanır.
  Numunedeki yüzde kül miktarının hesaplanması açıklanır.
  Yakma sırasında uyulması gereken kurallar açıklanır.
  Kül fırınının kullanma talimatına göre çalıştırılması açıklanır.
  Kroze ve çeşitlerinden kısaca bahsedilir.
  Krozenin kullanımı açıklanır.
  Kroze sabit tartımından kısaca bahsedilir.
  Kül tayini ile ilgili uygulama yapılır.
- 3. Elek Analizi
  
  Elek analizi yapar.
  Elek analizi ve önemi açıklanır.
  Kısaca elek çeşitlerinden bahsedilir.
  Elek üstü yüzdesi hesabı açıklanır.
  Elek tayini işlem basamakları sıralanır.
  Elek tayini ile ilgili uygulama yapılır.
4. Gravimetrik Analizler (40 ders saati)
- 1. Klorür Tayini
  
  Klorür tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Gravimetrik analiz açıklanır.
  Sabit tartım, kurutma, buharlaştırma, çöktürme, kontrol denemesi, olgunlaştırma, süzme, yıkama, yakma ve kızdırma işlemleri özet olarak açıklanır.
  Gravimetrik analizde işlem basamakları sıralanır.
  Gravimetrik faktör ve hesaplanması açıklanır.
  Gravimetrik hesaplamalar açıklanır.
  Gravimetrik analizde hata kaynakları açıklanır.
  Gravimetrik klorür tayininin işlem basamakları açıklanır.
  Numunedeki klor yüzdesinin hesaplanması açıklanır.
  Gravimetrik klorür tayininde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  Gravimetrik klorür analizi uygulaması yapılır.
- 2. Sülfat Tayini
  
  Sülfat tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Gravimetriksülfat analizinin işlem basamakları açıklanır.
  Numunedeki yüzde sülfat miktarının hesaplanması açıklanır.
  Gravimetriksülfat analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  Gravimetrik sülfat analizi uygulaması yapılır.
- 3. Demir Tayini
  
  Demir tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Gravimetrik demir analizinin işlem basamakları açıklanır.
  Numunedeki yüzde demir miktarının hesaplanması açıklanır.
  Gravimetrik demir analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  Gravimetrik demir analizi uygulaması yapılır.
- 4. Nikel Tayini
  
  Nikel tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Gravimetrik nikel analizinin işlem basamakları açıklanır.
  Numunedeki yüzde nikel miktarının hesaplanması açıklanır.
  Gravimetrik nikel analizinde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  Dimetilglioksim çözeltisinin hazırlanışı açıklanır.
  Gravimetrik Nikel analizi uygulaması yapılır.
5. Baz Miktarı Tayini (40 ders saati)
- 1. Asit Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama
  
  Asit çözeltisinihazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.
  Volumetrik analiz açıklanır.
  Çözeltilerin ayarlanması ve ayarlı çözelti açıklanır.
  Birincil ve ikincil standart madde,Titrasyon ve geri titrasyon,Eşdeğerlik ve dönüm noktası, İndikatör ve çeşitleri gibi volumetrik kavramlar açıklanır.
  Volümetrik faktör ve hesaplanması açıklanır.
  Volümetrik analizde işlem basamakları açıklanır.
  Volümetrik analizde hata kaynakları açıklanır.
  0,1M HCl çözeltisinin hazırlanması açıklanır.
  0,1M HCl çözeltisinin ayarlanması ve ayarlanmasında kullanılan standart maddeleri açıklanır.
  0,1M HCl çözeltisinin ayarlanması ile ilgili işlem basamakları sıralanırdır.
  0,1N HCl çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır.
  0,1M HCl çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır.
- 2. Ayarlı Asit Çözeltisi ile Baz Miktarı Tayini
  
  Ayarlı asit çözeltisi ile baz miktarı tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Ayarlı 0,1 normal HCl çözeltisi ile NaOH,NH3,KOH gibi bazların analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır.
6. Asit Miktarı Tayini (40 ders saati)
- 1. Baz Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama
  
  Baz çözeltisini hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.
  Asit-Baz titrasyonlarında dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  0,1N NaOH çözeltisinin hazırlanması açıklanır.
  0,1N NaOH çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler açıklanır.
  0,1N NaOH çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır.
  0,1N NaOH çözeltisinin standart maddelerle ayarlanmasıyla ilgili işlem basamakları açıklanır.
  0,1M NaOHçözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır.
- 2. Ayarlı Baz Çözeltisi ile Asit Miktarı Tayini
  
  Ayarlı baz çözeltisi ile asit miktarı tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Ayarlı 0,1 normal NaOH çözeltisi ile HCl,H2SO4,CH3COOH gibi asitlerin analizi ile ilgili uygulamalar yapılırdır.
7. Permanganometrik Analizler (40 ders saati)
- 1. Permanganat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama
  
  Permanganat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.
  Permanganometri ve özellikleri açıklanır.
  0,1N KMnO4 çözeltisinin hazırlanması açıklanır.
  0,1N KMnO4 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler açıklanır.
  0,1N KMnO4 çözeltisinin ayarlanması açıklanır.
  0,1N KMnO4 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır.
  0,1N KMnO4 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır.
- 2. Ayarlı Permanganat Çözeltisi ile Demir Tayini
  
  Ayarlı permanganat çözeltisi ile demir tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Ayarlı KMnO4 çözeltisi ile demir tayininin işlem basamakları açıklanır.
  Zimmerman- Reinhard çözeltisinin hazırlanması ve içeriğinin özellikleri açıklanır.
  Numunedeki demir miktarının hesaplanması açıklanır.
  0,1N KMnO4 çözeltisi ile demir analizi uygulaması yapılır.
- 3. Ayarlı Permanganat Çözeltisi ile Kalsiyum Tayini
  
  Ayarlı permanganat çözeltisi ile kalsiyum tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Ayarlı KMnO4 çözeltisi ile kalsiyum tayininin işlem basamakları açıklanır.
  Numunedeki kalsiyum miktarının hesaplanması açıklanır.
  0,1N KMnO4 çözeltisi ile kalsiyum analizi uygulaması yapılır.
8. İyodometrik Analizler (40 ders saati)
- 1. Tiyosülfat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama
  
  Tiyosülfat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.
  İyodometri ve özellikleri açıklanır.
  0,1N Na2S2O3 çözeltisinin hazırlanması açıklanır.
  0,1N Na2S2O3 çözeltisinin ayarlanması açıklanır.
  0,1N Na2S2O3 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir.
  0,1N Na2S2O3 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır.
  Nişasta çözeltisinin hazırlanması açıklanır.
  Titrasyon sırasında dikkat edilmesi gereken hususları açıklanır.
  0,1N Na2S2O3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır.
- 2. Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi ile Krom Tayini
  
  Ayarlı tiyosülfat çözeltisi ile krom tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile yapılan tayinler belirtilmelidir.
  Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile krom tayininin işlem basamakları sıralanır ve açıklanır.
  Numunedeki krom miktarının hesaplanmasını açıklanır.
  Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile krom tayini uygulaması yapılır.
- 3. Ayarlı Tiyosülfat Çözeltisi ile Bakır Tayini
  
  Ayarlı tiyosülfat çözeltisi ile bakır tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile bakır tayininin işlem basamakları sıralanır ve açıklanır.
  Numunedeki bakır miktarının hesaplanması açıklanır.
  Ayarlı Na2S2O3 çözeltisi ile Bakır tayini uygulaması yapılır.
9. Arjantometrik Analizler (40 ders saati)
- 1. Gümüş Nitrat Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama
  
  Gümüş nitrat çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.
  Arjantometri ve özellikleri açıklanır.
  Çöktürme titrasyonları vekullanılan indikatörler açıklanır.
  0,1N AgNO3 çözeltisinin hazırlanması açıklanır.
  0,1N AgNO3 çözeltisinin ayarlanması açıklanır.
  0,1N AgNO3 çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir.
  0,1N AgNO3 çözeltisinin kesin normalitesinin hesaplanması açıklanır.
  0,1N AgNO3 çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır.
- 2. Volhard Yöntemi ile Klorür Tayini
  
  Volhard yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar.
  Volhard yöntemi ile yapılan tayinler belirtilmelidir.
  Volhard yöntemi ile klorür tayininin işlem basamakları açıklanır.
  Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır.
  Volhard yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır.
- 3. Mohr Yöntemi ile Klorür Tayini
  
  Mohr yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar.
  Mohr yöntemi ile yapılan tayinler açıklanır.
  Mohr yöntemi ile klorür tayininin işlem basamaklarını açıklanır.
  Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır.
  Mohr yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır.
- 4. Fajans Yöntemi ile Klorür Tayini
  
  Fajans yöntemi ile numunede klorür tayini yapmak ile ilgili işlemleri yapar.
  Fajans yöntemi ile yapılan tayinler belirtilmelidir.
  Fajans yöntemi ile klorür tayininin işlem basamakları açıklanır.
  Numunedeki klorür miktarının hesaplanması açıklanır.
  Fajans yöntemi ile klorür tayini uygulaması yapılır.
10. Kompleksometrik Analizler (40 ders saati)
- 1. EDTA Çözeltisi Hazırlama ve Ayarlama
  
  EDTA çözeltisi hazırlama ve ayarlama ile ilgili işlemleri yapar.
  Kompleksometriktitrasyon açıklanır.
  Kompleks, ligand, koordinasyon sayısı kavramlarını açıklanır.
  Komplekslerin isimlendirilmesi kısaca açıklanır.
  Kompleksometriktitrasyonlarda kullanılan indikatörler belirtilmelidir.
  0,01M EDTA çözeltisinin hazırlanması açıklanır.
  Tampon çözeltisinin hazırlanması açıklanır.
  Eriochromeblack T indikatörünün hazırlanması açıklanır.
  0,01M EDTA çözeltisinin ayarlanması açıklanır.
  0,01M EDTA çözeltisinin ayarlanmasında kullanılan standart maddeler belirtilmelidir.
  0,01M EDTA çözeltisinin kesin molaritesinin hesaplanması açıklanır.
  0,01M EDTA çözeltisinin hazırlanması ve ayarlanması ile ilgili uygulama yapılırdır.
- 2. Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Magnezyum Tayini
  
  Ayarlı EDTA çözeltisi ile magnezyum tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Ayarlı EDTA çözeltisi ile magnezyum tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır.
  Numunedeki magnezyum miktarının hesaplanmasın açıklanır.
  0,01M EDTA çözeltisi ile Magnezyum tayini uygulaması yapılır.
- 3. Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Kalsiyum Tayini
  
  Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır.
  Numunedeki kalsiyum miktarının hesaplanması açıklanır.
  0,01M EDTA çözeltisi ile kalsiyum tayini uygulaması yapılır.
- 4. Ayarlı EDTA Çözeltisi ile Karışım Tayini Yapmakk
  
  Ayarlı EDTA çözeltisi ile karışım tayini ile ilgili işlemleri yapar.
  Ayarlı EDTA çözeltisi ile kalsiyum ve magnezyumun birlikte tayininin işlem basamaklarını sıralanır ve açıklanır.
  Numunedeki kalsiyum ve magnezyum miktarının ayrı ayrı hesaplanması açıklanır.
  0,01M EDTA çözeltisi ile kalsiyum ve magnezyum karışımı tayini uygulaması yapılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, İyi Laboratuvar Uygulamaları'na (GLP), mevzuatlara, talimatlara, tekniğine ve standartlarına uygun şekilde, numune alma ve atıklarla ilgili işlemleri yapmak, baz ve asit miktarı tayini, nem, kül ve elek analizleri, gravimetrik, permanganometrik, iyodometrik, arjantometrik ve kompleksometrik analizler yapmak ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF NİCEL ANALİZ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Numune Alma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Numune Alma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Numune Alma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF NİCEL ANALİZ DERSİ DERS PLANI