T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ORGANİK KİMYA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Organik Bileşikler	Organik Bileşikler	Organik bileşikleri anrrganik bileşiklerden ayırt eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Organik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Organik Bileşikler Konu Organik Bileşikler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Organik bileşikleri anrrganik bileşiklerden ayırt eder. Anorganik ve Organik bileşikler arasındaki farklar açıklanır. Organik bileşik kavramının tarihsel gelişimi açıklanır. Anorganik ve Organik bileşiklerin özellikleri vurgulanır. Basit, molekül ve yapı formülleri kavram olarak açıklanır ve ilgili örnekler verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Organik Bileşikler ünitesine giriş: Organik Bileşikler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin organik Bileşikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler organik Bileşikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Organik Bileşikler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Basit, molekül ve yapı formülleri kavram olarak açıklanır ve ilgili örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Organik Bileşikler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Organik Bileşikler ünitesine giriş: Organik Bileşikler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin organik Bileşikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler organik Bileşikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Organik Bileşikler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Basit, molekül ve yapı formülleri kavram olarak açıklanır ve ilgili örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Organik Bileşikler Konu Organik Bileşikler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Organik bileşikleri anrrganik bileşiklerden ayırt eder. Açıklamalar Anorganik ve Organik bileşikler arasındaki farklar açıklanır. Organik bileşik kavramının tarihsel gelişimi açıklanır. Anorganik ve Organik bileşiklerin özellikleri vurgulanır. Basit, molekül ve yapı formülleri kavram olarak açıklanır ve ilgili örnekler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Organik Bileşikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Organik Bileşikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Organik bileşikleri anrrganik bileşiklerden ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anorganik ve Organik bileşikler arasındaki farklar açıklanır. 2) Organik bileşik kavramının tarihsel gelişimi açıklanır. 3) Anorganik ve Organik bileşiklerin özellikleri vurgulanır. 4) Basit, molekül ve yapı formülleri kavram olarak açıklanır ve ilgili örnekler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; organik Bileşikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Organik Bileşikler	Organik Bileşiklerde Elementel Analiz	Organik bileşiklerin elementel analizini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Organik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Organik Bileşikler Konu Organik Bileşiklerde Elementel Analiz Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Organik bileşiklerin elementel analizini yapar. Organik bileşiklerde nitel analiz kavramı açıklanır. Karbon aranmasının işlem basamakları açıklanır. Hidrojen aranmasının işlem basamakları açıklanır. Alkali metal eritişi, azot, kükürt ve halojen aranmasına kısaca değinilir. Tema Özeti DPO Organik Bileşikler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Organik Bileşikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Organik Bileşikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Organik Bileşikler ile Organik Bileşiklerde Elementel Analiz arasında ilişki kurulur; organik Bileşiklerde Elementel Analiz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Organik Bileşikler) kısa sorularla yoklanır; organik Bileşiklerde Elementel Analiz konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin organik Bileşiklerde Elementel Analiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler organik Bileşiklerde Elementel Analiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Organik Bileşiklerde Elementel Analiz). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alkali metal eritişi, azot, kükürt ve halojen aranmasına kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Organik Bileşiklerde Elementel Analiz; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Organik Bileşikler) kısa sorularla yoklanır; organik Bileşiklerde Elementel Analiz konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin organik Bileşiklerde Elementel Analiz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler organik Bileşiklerde Elementel Analiz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Organik Bileşiklerde Elementel Analiz). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alkali metal eritişi, azot, kükürt ve halojen aranmasına kısaca değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Organik Bileşikler Konu Organik Bileşiklerde Elementel Analiz Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Organik bileşiklerin elementel analizini yapar. Açıklamalar Organik bileşiklerde nitel analiz kavramı açıklanır. Karbon aranmasının işlem basamakları açıklanır. Hidrojen aranmasının işlem basamakları açıklanır. Alkali metal eritişi, azot, kükürt ve halojen aranmasına kısaca değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Organik Bileşiklerde Elementel Analiz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Organik Bileşiklerde Elementel Analiz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Organik Bileşikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Organik bileşiklerin elementel analizini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Organik bileşiklerde nitel analiz kavramı açıklanır. 2) Karbon aranmasının işlem basamakları açıklanır. 3) Hidrojen aranmasının işlem basamakları açıklanır. 4) Alkali metal eritişi, azot, kükürt ve halojen aranmasına kısaca değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; organik Bileşiklerde Elementel Analiz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Organik Bileşikler	Molekül Geometrisi ve Modelleri	Organik bileşiklerin molekül geometrilerini modellerle gösterir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Organik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Organik Bileşikler Konu Molekül Geometrisi ve Modelleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Organik bileşiklerin molekül geometrilerini modellerle gösterir. Güçlü etkileşmelerden kovalent bağların, polar ve apolar ayrımı ve tanımları ile ilgili örnekler verilir. Sigma ve pi bağları açıklanır. Zayıf etkileşimlerden hidrojen bağları ve Van der Waals kuvvetlerinden söz edilir. Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre verilir. Hibritleşme ve VSEPR (Değerlik Katmanı Elektron Çifti İtmesi) yaklaşımı üzerinde durulur. (Periyot elementlerinin hidrojenle yaptığı bileşikler dışındakiler verilmez.) Hibritleşme ve VSEPR (Değerlik Katmanı Elektron Çifti İtmesi) yaklaşımı üzerinde durulur. Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Tema Özeti DPO Organik Bileşikler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Organik Bileşiklerde Elementel Analiz) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Organik Bileşiklerde Elementel Analiz) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Organik Bileşiklerde Elementel Analiz ile Molekül Geometrisi Ve Modelleri arasında ilişki kurulur; molekül Geometrisi Ve Modelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Organik Bileşiklerde Elementel Analiz) kısa sorularla yoklanır; molekül Geometrisi Ve Modelleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin molekül Geometrisi Ve Modelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler molekül Geometrisi Ve Modelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molekül Geometrisi Ve Modelleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Molekül Geometrisi ve Modelleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Organik Bileşiklerde Elementel Analiz) kısa sorularla yoklanır; molekül Geometrisi Ve Modelleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin molekül Geometrisi Ve Modelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler molekül Geometrisi Ve Modelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Molekül Geometrisi Ve Modelleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Organik Bileşikler Konu Molekül Geometrisi ve Modelleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Organik bileşiklerin molekül geometrilerini modellerle gösterir. Açıklamalar Güçlü etkileşmelerden kovalent bağların, polar ve apolar ayrımı ve tanımları ile ilgili örnekler verilir. Sigma ve pi bağları açıklanır. Zayıf etkileşimlerden hidrojen bağları ve Van der Waals kuvvetlerinden söz edilir. Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre verilir. Hibritleşme ve VSEPR (Değerlik Katmanı Elektron Çifti İtmesi) yaklaşımı üzerinde durulur. (Periyot elementlerinin hidrojenle yaptığı bileşikler dışındakiler verilmez.) Hibritleşme ve VSEPR (Değerlik Katmanı Elektron Çifti İtmesi) yaklaşımı üzerinde durulur. Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Molekül Geometrisi Ve Modelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Molekül Geometrisi Ve Modelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Organik Bileşiklerde Elementel Analiz) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Organik bileşiklerin molekül geometrilerini modellerle gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güçlü etkileşmelerden kovalent bağların, polar ve apolar ayrımı ve tanımları ile ilgili örnekler verilir. 2) Sigma ve pi bağları açıklanır. 3) Zayıf etkileşimlerden hidrojen bağları ve Van der Waals kuvvetlerinden söz edilir. 4) Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre verilir. 5) Hibritleşme ve VSEPR (Değerlik Katmanı Elektron Çifti İtmesi) yaklaşımı üzerinde durulur. (Periyot elementlerinin hidrojenle yaptığı bileşikler dışındakiler verilmez.). 6) Hibritleşme ve VSEPR (Değerlik Katmanı Elektron Çifti İtmesi) yaklaşımı üzerinde durulur. 7) Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; molekül Geometrisi Ve Modelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Organik Bileşikler	Fonksiyonel Guruplar ve Özellikleri	Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Organik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Organik Bileşikler Konu Fonksiyonel Guruplar ve Özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. Organik bileşikler fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırılır. Alkil grupları ve homolog sıra hakkında bilgi verilir. Alkil-gruplarına, hidroksi-, alkoksi-, halo-, karbonil-, karboksil-, amino-, nitro-, fenil- grupları bağlanınca oluşan bileşikler genel olarak tanıtılır. Organik bileşiklerin temel adlandırma kuraları verilir. Tema Özeti DPO Organik Bileşikler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Molekül Geometrisi Ve Modelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Molekül Geometrisi Ve Modelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Molekül Geometrisi Ve Modelleri ile Fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri arasında ilişki kurulur; fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Molekül Geometrisi Ve Modelleri) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Organik bileşiklerin temel adlandırma kuraları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fonksiyonel Guruplar ve Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Molekül Geometrisi Ve Modelleri) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Organik bileşiklerin temel adlandırma kuraları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Organik Bileşikler Konu Fonksiyonel Guruplar ve Özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. Açıklamalar Organik bileşikler fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırılır. Alkil grupları ve homolog sıra hakkında bilgi verilir. Alkil-gruplarına, hidroksi-, alkoksi-, halo-, karbonil-, karboksil-, amino-, nitro-, fenil- grupları bağlanınca oluşan bileşikler genel olarak tanıtılır. Organik bileşiklerin temel adlandırma kuraları verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Molekül Geometrisi Ve Modelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Organik bileşikler fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırılır. 2) Alkil grupları ve homolog sıra hakkında bilgi verilir. 3) Alkil-gruplarına, hidroksi-, alkoksi-, halo-, karbonil-, karboksil-, amino-, nitro-, fenil- grupları bağlanınca oluşan bileşikler genel olarak tanıtılır. 4) Organik bileşiklerin temel adlandırma kuraları verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Organik Bileşikler	Organik Bileşiklerin Mol Kütlesi	Organik bileşiklerin mol kütlesini deneysel yöntemlerle bulur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Organik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Organik Bileşikler Konu Organik Bileşiklerin Mol Kütlesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Organik bileşiklerin mol kütlesini deneysel yöntemlerle bulur. Ebüliyoskopi yöntemi kısaca açıklanır günlük hayatla ilişkilendirilir. Kriyoskopi yöntemi kısaca açıklanır ve günlük hayatla ilişkilendirilir. Molal kaynama noktası ve molalite tanımlanır. Molal donma noktası alçalması ve hesaplanması verilir. Tema Özeti DPO Organik Bileşikler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri ile Organik Bileşiklerin Mol Kütlesi arasında ilişki kurulur; organik Bileşiklerin Mol Kütlesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; organik Bileşiklerin Mol Kütlesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin organik Bileşiklerin Mol Kütlesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler organik Bileşiklerin Mol Kütlesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Organik Bileşiklerin Mol Kütlesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Molal donma noktası alçalması ve hesaplanması verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Organik Bileşiklerin Mol Kütlesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; organik Bileşiklerin Mol Kütlesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin organik Bileşiklerin Mol Kütlesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler organik Bileşiklerin Mol Kütlesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Organik Bileşiklerin Mol Kütlesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Molal donma noktası alçalması ve hesaplanması verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Organik Bileşikler Konu Organik Bileşiklerin Mol Kütlesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Organik bileşiklerin mol kütlesini deneysel yöntemlerle bulur. Açıklamalar Ebüliyoskopi yöntemi kısaca açıklanır günlük hayatla ilişkilendirilir. Kriyoskopi yöntemi kısaca açıklanır ve günlük hayatla ilişkilendirilir. Molal kaynama noktası ve molalite tanımlanır. Molal donma noktası alçalması ve hesaplanması verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Organik Bileşiklerin Mol Kütlesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Organik Bileşiklerin Mol Kütlesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fonksiyonel Guruplar Ve Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Organik bileşiklerin mol kütlesini deneysel yöntemlerle bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ebüliyoskopi yöntemi kısaca açıklanır günlük hayatla ilişkilendirilir. 2) Kriyoskopi yöntemi kısaca açıklanır ve günlük hayatla ilişkilendirilir. 3) Molal kaynama noktası ve molalite tanımlanır. 4) Molal donma noktası alçalması ve hesaplanması verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; organik Bileşiklerin Mol Kütlesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Alifatik Hidrokarbonlar	Alkanlar (Parafinler)	Alkanların genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Alifatik Hidrokarbonlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alifatik Hidrokarbonlar Konu Alkanlar (Parafinler) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alkanların genel özelliklerini inceler. Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. Karbon elementinin çok sayıda bileşik oluşturma özelliği ile bağ yapma özelliği arasında ilişki kurulur. Elmas ve grafitin incelenmesi sağlanarak fulleren, nanotüp ve grafenin yapıları ve önemleri üzerinde durulur. Hidrokarbon türlerinin arasındaki farklar vurgulanır. Düz zincirli ve halkalı alkanlar tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Alkanların fiziksel özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Alifatik Hidrokarbonlar ünitesine giriş: Alkanlar (Parafinler) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alkanlar (Parafinler) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alkanlar (Parafinler) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkanlar (Parafinler)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alkanların fiziksel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alkanlar (Parafinler); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Alifatik Hidrokarbonlar ünitesine giriş: Alkanlar (Parafinler) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alkanlar (Parafinler) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alkanlar (Parafinler) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkanlar (Parafinler)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alkanların fiziksel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alifatik Hidrokarbonlar Konu Alkanlar (Parafinler) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alkanların genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. Karbon elementinin çok sayıda bileşik oluşturma özelliği ile bağ yapma özelliği arasında ilişki kurulur. Elmas ve grafitin incelenmesi sağlanarak fulleren, nanotüp ve grafenin yapıları ve önemleri üzerinde durulur. Hidrokarbon türlerinin arasındaki farklar vurgulanır. Düz zincirli ve halkalı alkanlar tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Alkanların fiziksel özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkanlar (Parafinler) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkanlar (Parafinler) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Organik Bileşiklerin Mol Kütlesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alkanların genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. 2) Karbon elementinin çok sayıda bileşik oluşturma özelliği ile bağ yapma özelliği arasında ilişki kurulur. 3) Elmas ve grafitin incelenmesi sağlanarak fulleren, nanotüp ve grafenin yapıları ve önemleri üzerinde durulur. 4) Hidrokarbon türlerinin arasındaki farklar vurgulanır. 5) Düz zincirli ve halkalı alkanlar tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 6) Alkanların fiziksel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alkanlar (Parafinler) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Alifatik Hidrokarbonlar	Alkanlar (Parafinler)	Alkanların genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Alifatik Hidrokarbonlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alifatik Hidrokarbonlar Konu Alkanlar (Parafinler) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alkanların genel özelliklerini inceler. Alkanların kimyasal özelliklerinde yanma ve halojenlerle yer değiştirme özellikleri üzerinde durulur. Metan ve türevleri ( iyodoform, kloroform ve karbon tetraklorür) açıklanır. Alkanlarda normal, izo ve neo dallanmaları ( izomeri ) verilir. Alkanların yakıtlarda [LPG, benzin, motorin (dizel), fueloil, katran ve asfalt ürünlerinin bileşenleri] kullanıldığı, hekzanın ise çözücü olarak kullanıldığı vurgulanır. Benzinlerde oktan sayısı hakkında okuma parçası verilir. Alkanların elde edilme yöntemlerinden Wurtz, doymamış hidrokarbardan ve karboksilli asitlerin alkali tuzlarından elde edilme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Alifatik Hidrokarbonlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alkanlar (Parafinler)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde durulan hidrokarbon yapılarını ve temel özelliklerini içeren kısa bir soru-cevap bölümü gerçekleştirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen genel hidrokarbon kavramları ile bu haftaki alkanların spesifik özellikleri arasındaki benzerlikler ve farklar vurgulanarak bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş20 dk Alkanların genel özellikleri ve yapısal özellikleri üzerinde durulur. Alkanların günlük yaşamda yakıt olarak kullanım alanları ile hekzanın çözücü maddelerdeki yeri belirtilir. Öğrencilerden, alkillerin yapısını ve yanma tepkimelerini içeren temel kavramlar üzerine ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Alkanların kimyasal özelliklerinde yanma ve halojenlerle yer değiştirme tepkimeleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Metan ve türevlerinin (iyodoform, kloroform ve karbon tetraklorür) özellikleri üzerinde durulur. 30 dk Etkinlik 2 Alkanlarda normal, izo ve neo dallanmaları (izomeri) yapı modelleri kullanılarak gösterilir. Öğrencilerden farklı dallanma yapılarını içeren formülleri karşılaştırmaları istenir. Uygulama20 dk Etkinlik 1 Benzinlerdeki oktan sayısı ile ilgili verilen okuma parçası üzerinde durulur. Öğrencilerden oktan sayısının yakıt kalitesindeki önemini analiz etmeleri istenir. 25 dk Etkinlik 2 Alkanların elde edilme yöntemleri (Wurtz, doymamış hidrokarbardan ve karboksilli asitlerin alkali tuzlarından) üzerinde durulur. Her yöntemin kimyasal denklemleri tahtada çözülür. 25 dk Etkinlik 3 LPG, benzin, motorin (dizel), fueloil, katran ve asfalt ürünlerinin bileşenleri olan alkanların kullanım alanları araştırılır. Öğrencilerden bu maddelerin endüstriyel karşılıklarını listelemeleri istenir. 20 dk Etkinlik 4 Alkanların yapısal formülleri ve izomeri çeşitleri üzerine çalışma kağıtları dağıtılır. Öğrencilerden belirli alkillerin dallanmış yapısını çizerek raporlamaları istenir. Sonuçlandırma30 dk Hafta boyunca öğrenilen alkanların kimyasal özellikleri, üretim yöntemleri ve kullanım alanları özetlenir. Öğrencilerin oluşturdukları yapı modelleri ve çözümleme çalışmaları gözlem formu ile değerlendirilir. Alkanların yakıt sektöründeki kritik rolü vurgulanarak konu sonlandırılır. Sınıf defteri: Alkanlar (Parafinler); değerlendirme Derse Giriş YZ 20 dk Alkanların genel özellikleri ve yapısal özellikleri üzerinde durulur. Alkanların günlük yaşamda yakıt olarak kullanım alanları ile hekzanın çözücü maddelerdeki yeri belirtilir. Öğrencilerden, alkillerin yapısını ve yanma tepkimelerini içeren temel kavramlar üzerine ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Keşfetme YZ 30 dk Alkanların kimyasal özelliklerinde yanma ve halojenlerle yer değiştirme tepkimeleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Metan ve türevlerinin (iyodoform, kloroform ve karbon tetraklorür) özellikleri üzerinde durulur. Keşfetme YZ 30 dk Alkanlarda normal, izo ve neo dallanmaları (izomeri) yapı modelleri kullanılarak gösterilir. Öğrencilerden farklı dallanma yapılarını içeren formülleri karşılaştırmaları istenir. Uygulama YZ 20 dk Benzinlerdeki oktan sayısı ile ilgili verilen okuma parçası üzerinde durulur. Öğrencilerden oktan sayısının yakıt kalitesindeki önemini analiz etmeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Alkanların elde edilme yöntemleri (Wurtz, doymamış hidrokarbardan ve karboksilli asitlerin alkali tuzlarından) üzerinde durulur. Her yöntemin kimyasal denklemleri tahtada çözülür. Uygulama YZ 25 dk LPG, benzin, motorin (dizel), fueloil, katran ve asfalt ürünlerinin bileşenleri olan alkanların kullanım alanları araştırılır. Öğrencilerden bu maddelerin endüstriyel karşılıklarını listelemeleri istenir. Uygulama YZ 20 dk Alkanların yapısal formülleri ve izomeri çeşitleri üzerine çalışma kağıtları dağıtılır. Öğrencilerden belirli alkillerin dallanmış yapısını çizerek raporlamaları istenir. Sonuçlandırma YZ 30 dk Hafta boyunca öğrenilen alkanların kimyasal özellikleri, üretim yöntemleri ve kullanım alanları özetlenir. Öğrencilerin oluşturdukları yapı modelleri ve çözümleme çalışmaları gözlem formu ile değerlendirilir. Alkanların yakıt sektöründeki kritik rolü vurgulanarak konu sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alifatik Hidrokarbonlar Konu Alkanlar (Parafinler) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alkanların genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Alkanların kimyasal özelliklerinde yanma ve halojenlerle yer değiştirme özellikleri üzerinde durulur. Metan ve türevleri ( iyodoform, kloroform ve karbon tetraklorür) açıklanır. Alkanlarda normal, izo ve neo dallanmaları ( izomeri ) verilir. Alkanların yakıtlarda [LPG, benzin, motorin (dizel), fueloil, katran ve asfalt ürünlerinin bileşenleri] kullanıldığı, hekzanın ise çözücü olarak kullanıldığı vurgulanır. Benzinlerde oktan sayısı hakkında okuma parçası verilir. Alkanların elde edilme yöntemlerinden Wurtz, doymamış hidrokarbardan ve karboksilli asitlerin alkali tuzlarından elde edilme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkanlar (Parafinler) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkanlar (Parafinler) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkanlar (Parafinler)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alkanların genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alkanların kimyasal özelliklerinde yanma ve halojenlerle yer değiştirme özellikleri üzerinde durulur. 2) Metan ve türevleri ( iyodoform, kloroform ve karbon tetraklorür) açıklanır. 3) Alkanlarda normal, izo ve neo dallanmaları ( izomeri ) verilir. 4) Alkanların yakıtlarda [LPG, benzin, motorin (dizel), fueloil, katran ve asfalt ürünlerinin bileşenleri] kullanıldığı, hekzanın ise çözücü olarak kullanıldığı vurgulanır. 5) Benzinlerde oktan sayısı hakkında okuma parçası verilir. 6) Alkanların elde edilme yöntemlerinden Wurtz, doymamış hidrokarbardan ve karboksilli asitlerin alkali tuzlarından elde edilme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alkanlar (Parafinler) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Alifatik Hidrokarbonlar	Alkenler (Olefinler)	Alkenlerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Alifatik Hidrokarbonlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alifatik Hidrokarbonlar Konu Alkenler (Olefinler) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alkenlerin genel özelliklerini inceler. Düz zincirli ve halkalı alkenler tanıtılırak adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Cis-trans izomerlik üzerinde durulur ve malzeme bilimindeki önemine vurgu yapılır. Alkenlerin alkollerden su çekilmesi, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla etkileşmesi ve komşu dihalo alkanların çinko ile etkileşmesi ile eldesi yöntemleri ve Zaitsev kuralı açıklanır. Tema Özeti DPO Alifatik Hidrokarbonlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alkanlar (Parafinler)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alkanlar (Parafinler)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alkanlar (Parafinler) ile Alkenler (Olefinler) arasında ilişki kurulur; alkenler (Olefinler) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkanlar (Parafinler)) kısa sorularla yoklanır; alkenler (Olefinler) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alkenler (Olefinler) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alkenler (Olefinler) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkenler (Olefinler)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alkenlerin alkollerden su çekilmesi, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla etkileşmesi ve komşu dihalo alkanların çinko ile etkileşmesi ile eldesi yöntemleri ve Zaitsev kuralı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alkenler (Olefinler); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkanlar (Parafinler)) kısa sorularla yoklanır; alkenler (Olefinler) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alkenler (Olefinler) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alkenler (Olefinler) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkenler (Olefinler)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alkenlerin alkollerden su çekilmesi, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla etkileşmesi ve komşu dihalo alkanların çinko ile etkileşmesi ile eldesi yöntemleri ve Zaitsev kuralı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alifatik Hidrokarbonlar Konu Alkenler (Olefinler) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alkenlerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Düz zincirli ve halkalı alkenler tanıtılırak adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Cis-trans izomerlik üzerinde durulur ve malzeme bilimindeki önemine vurgu yapılır. Alkenlerin alkollerden su çekilmesi, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla etkileşmesi ve komşu dihalo alkanların çinko ile etkileşmesi ile eldesi yöntemleri ve Zaitsev kuralı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkenler (Olefinler) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkenler (Olefinler) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkanlar (Parafinler)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alkenlerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düz zincirli ve halkalı alkenler tanıtılırak adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Cis-trans izomerlik üzerinde durulur ve malzeme bilimindeki önemine vurgu yapılır. 3) Alkenlerin alkollerden su çekilmesi, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla etkileşmesi ve komşu dihalo alkanların çinko ile etkileşmesi ile eldesi yöntemleri ve Zaitsev kuralı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alkenler (Olefinler) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Alifatik Hidrokarbonlar	Alkenler (Olefinler)	Alkenlerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Alifatik Hidrokarbonlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alifatik Hidrokarbonlar Konu Alkenler (Olefinler) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alkenlerin genel özelliklerini inceler. Alkenlerin kimyasal özellikleri (Katılma,yükseltgenme,ayrılma yanma) ve Markovnikov kuralı açıklanır ve ilgili örnekler verilir. Alkenlerin kullanım alanı olarak alkil halojenür ve alkoller için ham madde oldukları vurgulanır. Alkenlerin gıda endüstrisindeki kullanımları ve polimerleşme özellikleri hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Alifatik Hidrokarbonlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alkenler (Olefinler)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alkenler (Olefinler)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alkenler (Olefinler) ile Alkenler (Olefinler) arasında ilişki kurulur; alkenler (Olefinler) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkenler (Olefinler)) kısa sorularla yoklanır; alkenler (Olefinler) konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alkenler (Olefinler) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alkenler (Olefinler) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkenler (Olefinler)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alkenlerin gıda endüstrisindeki kullanımları ve polimerleşme özellikleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alkenler (Olefinler); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkenler (Olefinler)) kısa sorularla yoklanır; alkenler (Olefinler) konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alkenler (Olefinler) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alkenler (Olefinler) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkenler (Olefinler)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alkenlerin gıda endüstrisindeki kullanımları ve polimerleşme özellikleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alifatik Hidrokarbonlar Konu Alkenler (Olefinler) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alkenlerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Alkenlerin kimyasal özellikleri (Katılma,yükseltgenme,ayrılma yanma) ve Markovnikov kuralı açıklanır ve ilgili örnekler verilir. Alkenlerin kullanım alanı olarak alkil halojenür ve alkoller için ham madde oldukları vurgulanır. Alkenlerin gıda endüstrisindeki kullanımları ve polimerleşme özellikleri hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkenler (Olefinler) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkenler (Olefinler) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkenler (Olefinler)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alkenlerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alkenlerin kimyasal özellikleri (Katılma,yükseltgenme,ayrılma yanma) ve Markovnikov kuralı açıklanır ve ilgili örnekler verilir. 2) Alkenlerin kullanım alanı olarak alkil halojenür ve alkoller için ham madde oldukları vurgulanır. 3) Alkenlerin gıda endüstrisindeki kullanımları ve polimerleşme özellikleri hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alkenler (Olefinler) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Alifatik Hidrokarbonlar	Alkinler (Asetilenler)	Alkinlerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Alifatik Hidrokarbonlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alifatik Hidrokarbonlar Konu Alkinler (Asetilenler) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alkinlerin genel özelliklerini inceler. Alkinler tanıtılırak adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Alkinlerde izomerlik( konum izomerliği ) kavramı açıklanır. Alkinlerin komşu veya aynı karbona bağlı dihalo alkanların kuvvetli bazlarla etkileşmesinde, Alkinlerin metal tuzlarının alkil halojenürlerle tepkimesinden elde edilme yöntemleri açıklanır. Alkinlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( yanma, katılma, yükseltgenme ve tuz oluşumu) açıklanır. Asetilenin üretimi, kullanım alanları, katılma özellikleri ve birincil patlayıcı tuzları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Alifatik Hidrokarbonlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alkenler (Olefinler)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alkenler (Olefinler)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alkenler (Olefinler) ile Alkinler (Asetilenler) arasında ilişki kurulur; alkinler (Asetilenler) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkenler (Olefinler)) kısa sorularla yoklanır; alkinler (Asetilenler) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alkinler (Asetilenler) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alkinler (Asetilenler) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkinler (Asetilenler)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Asetilenin üretimi, kullanım alanları, katılma özellikleri ve birincil patlayıcı tuzları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alkinler (Asetilenler); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkenler (Olefinler)) kısa sorularla yoklanır; alkinler (Asetilenler) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alkinler (Asetilenler) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alkinler (Asetilenler) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkinler (Asetilenler)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Asetilenin üretimi, kullanım alanları, katılma özellikleri ve birincil patlayıcı tuzları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alifatik Hidrokarbonlar Konu Alkinler (Asetilenler) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alkinlerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Alkinler tanıtılırak adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Alkinlerde izomerlik( konum izomerliği ) kavramı açıklanır. Alkinlerin komşu veya aynı karbona bağlı dihalo alkanların kuvvetli bazlarla etkileşmesinde, Alkinlerin metal tuzlarının alkil halojenürlerle tepkimesinden elde edilme yöntemleri açıklanır. Alkinlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( yanma, katılma, yükseltgenme ve tuz oluşumu) açıklanır. Asetilenin üretimi, kullanım alanları, katılma özellikleri ve birincil patlayıcı tuzları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkinler (Asetilenler) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkinler (Asetilenler) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkenler (Olefinler)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alkinlerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alkinler tanıtılırak adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Alkinlerde izomerlik( konum izomerliği ) kavramı açıklanır. 3) Alkinlerin komşu veya aynı karbona bağlı dihalo alkanların kuvvetli bazlarla etkileşmesinde, Alkinlerin metal tuzlarının alkil halojenürlerle tepkimesinden elde edilme yöntemleri açıklanır. 4) Alkinlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( yanma, katılma, yükseltgenme ve tuz oluşumu) açıklanır. 5) Asetilenin üretimi, kullanım alanları, katılma özellikleri ve birincil patlayıcı tuzları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alkinler (Asetilenler) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Alkoller ve Eterler	Alkoller	Alkollerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Alkoller ve Eterler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alkoller ve Eterler Konu Alkoller Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alkollerin genel özelliklerini inceler. Alkoller tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Alkoller sınıflandırılırken konum izomerliği açıklanır. Alkollerin alkenlere su katılması, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla tepkimesinden, aldehit ve ketonların indirgenmesinden elde edilme yöntemlerinden açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Alkoller ve Eterler ünitesine giriş: Alkoller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alkoller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alkoller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkoller). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alkollerin alkenlere su katılması, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla tepkimesinden, aldehit ve ketonların indirgenmesinden elde edilme yöntemlerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alkoller; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Alkoller ve Eterler ünitesine giriş: Alkoller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alkoller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alkoller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkoller). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alkollerin alkenlere su katılması, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla tepkimesinden, aldehit ve ketonların indirgenmesinden elde edilme yöntemlerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alkoller ve Eterler Konu Alkoller Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alkollerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Alkoller tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Alkoller sınıflandırılırken konum izomerliği açıklanır. Alkollerin alkenlere su katılması, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla tepkimesinden, aldehit ve ketonların indirgenmesinden elde edilme yöntemlerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkoller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkoller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkinler (Asetilenler)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alkollerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alkoller tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Alkoller sınıflandırılırken konum izomerliği açıklanır. 3) Alkollerin alkenlere su katılması, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla tepkimesinden, aldehit ve ketonların indirgenmesinden elde edilme yöntemlerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alkoller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Alkoller ve Eterler	Alkoller	Alkollerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Alkoller ve Eterler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alkoller ve Eterler Konu Alkoller Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alkollerin genel özelliklerini inceler. Alkollerin fiziksel ve kimyasal özelliklerini ( yanma, esterleşme, ayrılma, yer değiştirme ( Lucas Testi ), redoks) açıklar. Polialkolerden etandiol (glikol) ve propantriol (gliserin) özelikleri ve kullanım alanları üzerinde durulur. Metanolün zehirli özellikliği vurgulanır ve kullanım alanları hakkında bilgi verilir. Etanolün fermantasyon yöntemi ile elde edilişi açıklanır. Tema Özeti DPO Alkoller ve Eterler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alkoller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alkoller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alkoller ile Alkoller arasında ilişki kurulur; alkoller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkoller) kısa sorularla yoklanır; alkoller konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alkoller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alkoller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkoller). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Etanolün fermantasyon yöntemi ile elde edilişi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alkoller; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkoller) kısa sorularla yoklanır; alkoller konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alkoller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alkoller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkoller). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Etanolün fermantasyon yöntemi ile elde edilişi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alkoller ve Eterler Konu Alkoller Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alkollerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Alkollerin fiziksel ve kimyasal özelliklerini ( yanma, esterleşme, ayrılma, yer değiştirme ( Lucas Testi ), redoks) açıklar. Polialkolerden etandiol (glikol) ve propantriol (gliserin) özelikleri ve kullanım alanları üzerinde durulur. Metanolün zehirli özellikliği vurgulanır ve kullanım alanları hakkında bilgi verilir. Etanolün fermantasyon yöntemi ile elde edilişi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkoller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkoller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkoller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alkollerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alkollerin fiziksel ve kimyasal özelliklerini ( yanma, esterleşme, ayrılma, yer değiştirme ( Lucas Testi ), redoks) açıklar. 2) Polialkolerden etandiol (glikol) ve propantriol (gliserin) özelikleri ve kullanım alanları üzerinde durulur. 3) Metanolün zehirli özellikliği vurgulanır ve kullanım alanları hakkında bilgi verilir. 4) Etanolün fermantasyon yöntemi ile elde edilişi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alkoller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Alkoller ve Eterler	Alkoller	Alkollerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Alkoller ve Eterler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alkoller ve Eterler Konu Alkoller Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alkollerin genel özelliklerini inceler. Etanolün alkil halojenürlerden ve alkenlerden elde edilişi üzerinde durulur. Etanolün sağlık alanında kullanımına vurgu yapılır. Etanolün biyoyakıt işlevi gördüğü ve çözücü olarak kullanıldığı vurgulanır. Tema Özeti DPO Alkoller ve Eterler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alkoller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alkoller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alkoller ile Alkoller arasında ilişki kurulur; alkoller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkoller) kısa sorularla yoklanır; alkoller konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alkoller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alkoller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkoller). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Etanolün biyoyakıt işlevi gördüğü ve çözücü olarak kullanıldığı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alkoller; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkoller) kısa sorularla yoklanır; alkoller konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alkoller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alkoller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkoller). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Etanolün biyoyakıt işlevi gördüğü ve çözücü olarak kullanıldığı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alkoller ve Eterler Konu Alkoller Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alkollerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Etanolün alkil halojenürlerden ve alkenlerden elde edilişi üzerinde durulur. Etanolün sağlık alanında kullanımına vurgu yapılır. Etanolün biyoyakıt işlevi gördüğü ve çözücü olarak kullanıldığı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkoller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkoller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkoller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alkollerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etanolün alkil halojenürlerden ve alkenlerden elde edilişi üzerinde durulur. 2) Etanolün sağlık alanında kullanımına vurgu yapılır. 3) Etanolün biyoyakıt işlevi gördüğü ve çözücü olarak kullanıldığı vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alkoller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Alkoller ve Eterler	Eterler	Eterlerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Alkoller ve Eterler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alkoller ve Eterler Konu Eterler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eterlerin genel özelliklerini inceler. Eterler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Eterlerde izomeri açıklanır. Eterlerin elde edilme yöntemlerinden alkollerden su çekilmesi ve Williamson sentezi ile eter eldesi açıklanır. Tema Özeti DPO Alkoller ve Eterler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alkoller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alkoller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alkoller ile Eterler arasında ilişki kurulur; eterler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkoller) kısa sorularla yoklanır; eterler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin eterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler eterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eterler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Eterlerin elde edilme yöntemlerinden alkollerden su çekilmesi ve Williamson sentezi ile eter eldesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eterler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkoller) kısa sorularla yoklanır; eterler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin eterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler eterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eterler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Eterlerin elde edilme yöntemlerinden alkollerden su çekilmesi ve Williamson sentezi ile eter eldesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alkoller ve Eterler Konu Eterler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eterlerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Eterler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Eterlerde izomeri açıklanır. Eterlerin elde edilme yöntemlerinden alkollerden su çekilmesi ve Williamson sentezi ile eter eldesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eterler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eterler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkoller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eterlerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eterler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Eterlerde izomeri açıklanır. 3) Eterlerin elde edilme yöntemlerinden alkollerden su çekilmesi ve Williamson sentezi ile eter eldesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eterler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Alkoller ve Eterler	Eterler	Eterlerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Alkoller ve Eterler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alkoller ve Eterler Konu Eterler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eterlerin genel özelliklerini inceler. Eterlerin fiziksel ve kimyasal ( Yanma ve HI ile tepkimesi) özelliklerini açıklar. Eterlerin çözücü özelliklerine vurgu yapılır. Tema Özeti DPO Alkoller ve Eterler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eterler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eterler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eterler ile Eterler arasında ilişki kurulur; eterler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eterler) kısa sorularla yoklanır; eterler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin eterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler eterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eterler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Eterlerin çözücü özelliklerine vurgu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eterler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eterler) kısa sorularla yoklanır; eterler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin eterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler eterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eterler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Eterlerin çözücü özelliklerine vurgu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alkoller ve Eterler Konu Eterler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eterlerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Eterlerin fiziksel ve kimyasal ( Yanma ve HI ile tepkimesi) özelliklerini açıklar. Eterlerin çözücü özelliklerine vurgu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eterler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eterler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eterler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eterlerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eterlerin fiziksel ve kimyasal ( Yanma ve HI ile tepkimesi) özelliklerini açıklar. 2) Eterlerin çözücü özelliklerine vurgu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eterler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Aldehitler ve Ketonlar	Aldehitler	Aldehitlerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Aldehitler ve Ketonlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aldehitler ve Ketonlar Konu Aldehitler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aldehitlerin genel özelliklerini inceler. Aldehitler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Aldehit ve ketonların fonksiyonel grup izomerliklerine değinilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Aldehitler ve Ketonlar ünitesine giriş: Aldehitler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aldehitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aldehitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aldehitler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Aldehit ve ketonların fonksiyonel grup izomerliklerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aldehitler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Aldehitler ve Ketonlar ünitesine giriş: Aldehitler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aldehitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aldehitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aldehitler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Aldehit ve ketonların fonksiyonel grup izomerliklerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aldehitler ve Ketonlar Konu Aldehitler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aldehitlerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Aldehitler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Aldehit ve ketonların fonksiyonel grup izomerliklerine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aldehitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aldehitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eterler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aldehitlerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aldehitler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Aldehit ve ketonların fonksiyonel grup izomerliklerine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aldehitler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Aldehitler ve Ketonlar	Aldehitler	Aldehitlerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Aldehitler ve Ketonlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aldehitler ve Ketonlar Konu Aldehitler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aldehitlerin genel özelliklerini inceler. Aldehitlerin Primer alkollerden, karboksilli asitlerden, Rosenmund tepkimesinden, doymamış hidrokarbonlardan elde edilme yöntemleri açıklanır. Aldehitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( yanma, katılma, redoks, polimerleşme, kondenzasyon) açıklanır. Tema Özeti DPO Aldehitler ve Ketonlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aldehitler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aldehitler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aldehitler ile Aldehitler arasında ilişki kurulur; aldehitler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aldehitler) kısa sorularla yoklanır; aldehitler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aldehitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aldehitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aldehitler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Aldehitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( yanma, katılma, redoks, polimerleşme, kondenzasyon) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aldehitler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aldehitler) kısa sorularla yoklanır; aldehitler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aldehitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aldehitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aldehitler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Aldehitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( yanma, katılma, redoks, polimerleşme, kondenzasyon) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aldehitler ve Ketonlar Konu Aldehitler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aldehitlerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Aldehitlerin Primer alkollerden, karboksilli asitlerden, Rosenmund tepkimesinden, doymamış hidrokarbonlardan elde edilme yöntemleri açıklanır. Aldehitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( yanma, katılma, redoks, polimerleşme, kondenzasyon) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aldehitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aldehitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aldehitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aldehitlerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aldehitlerin Primer alkollerden, karboksilli asitlerden, Rosenmund tepkimesinden, doymamış hidrokarbonlardan elde edilme yöntemleri açıklanır. 2) Aldehitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( yanma, katılma, redoks, polimerleşme, kondenzasyon) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aldehitler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Aldehitler ve Ketonlar	Aldehitler	Aldehitlerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Aldehitler ve Ketonlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aldehitler ve Ketonlar Konu Aldehitler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aldehitlerin genel özelliklerini inceler. Aldehitlere örnek olarak formaldehit ve asetaldehit hakkında bilgi verilir. Aldehitleri gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Aldehitler ve Ketonlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aldehitler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aldehitler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aldehitler ile Aldehitler arasında ilişki kurulur; aldehitler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aldehitler) kısa sorularla yoklanır; aldehitler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aldehitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aldehitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aldehitler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Aldehitleri gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aldehitler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aldehitler) kısa sorularla yoklanır; aldehitler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aldehitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aldehitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aldehitler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Aldehitleri gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aldehitler ve Ketonlar Konu Aldehitler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aldehitlerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Aldehitlere örnek olarak formaldehit ve asetaldehit hakkında bilgi verilir. Aldehitleri gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aldehitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aldehitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aldehitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aldehitlerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aldehitlere örnek olarak formaldehit ve asetaldehit hakkında bilgi verilir. 2) Aldehitleri gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aldehitler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Aldehitler ve Ketonlar	Ketonlar	Ketonların özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Aldehitler ve Ketonlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aldehitler ve Ketonlar Konu Ketonlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ketonların özelliklerini inceler. Ketonlar tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Ketonların ikincil alkollerden, dihalo alkanlardan, karboksilli asitlerin metal tuzlarından, uç alkinlerden elde edilme yöntemleri örneklerle açıklanır. Ketonların fiziksel ve kimyasal özellikleri ( redoks, katılma, yanma ) açıklanır. Tema Özeti DPO Aldehitler ve Ketonlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aldehitler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aldehitler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aldehitler ile Ketonlar arasında ilişki kurulur; ketonlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aldehitler) kısa sorularla yoklanır; ketonlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ketonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ketonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ketonlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ketonların fiziksel ve kimyasal özellikleri ( redoks, katılma, yanma ) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ketonlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aldehitler) kısa sorularla yoklanır; ketonlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ketonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ketonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ketonlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ketonların fiziksel ve kimyasal özellikleri ( redoks, katılma, yanma ) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aldehitler ve Ketonlar Konu Ketonlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ketonların özelliklerini inceler. Açıklamalar Ketonlar tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Ketonların ikincil alkollerden, dihalo alkanlardan, karboksilli asitlerin metal tuzlarından, uç alkinlerden elde edilme yöntemleri örneklerle açıklanır. Ketonların fiziksel ve kimyasal özellikleri ( redoks, katılma, yanma ) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ketonlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ketonlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aldehitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ketonların özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ketonlar tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Ketonların ikincil alkollerden, dihalo alkanlardan, karboksilli asitlerin metal tuzlarından, uç alkinlerden elde edilme yöntemleri örneklerle açıklanır. 3) Ketonların fiziksel ve kimyasal özellikleri ( redoks, katılma, yanma ) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ketonlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Aldehitler ve Ketonlar	Ketonlar	Ketonların özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Aldehitler ve Ketonlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aldehitler ve Ketonlar Konu Ketonlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ketonların özelliklerini inceler. Ketonlara örnek olarak aseton verilir. Asetonun kimyasal özelliklerinden bahsederken haloform tepkimeleri ve polimerleşme özelliği açıklanır. Ketonların gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Aldehitler ve Ketonlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ketonlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ketonlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ketonlar ile Ketonlar arasında ilişki kurulur; ketonlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ketonlar) kısa sorularla yoklanır; ketonlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ketonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ketonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ketonlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ketonların gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ketonlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ketonlar) kısa sorularla yoklanır; ketonlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ketonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ketonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ketonlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ketonların gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aldehitler ve Ketonlar Konu Ketonlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ketonların özelliklerini inceler. Açıklamalar Ketonlara örnek olarak aseton verilir. Asetonun kimyasal özelliklerinden bahsederken haloform tepkimeleri ve polimerleşme özelliği açıklanır. Ketonların gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ketonlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ketonlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ketonlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ketonların özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ketonlara örnek olarak aseton verilir. 2) Asetonun kimyasal özelliklerinden bahsederken haloform tepkimeleri ve polimerleşme özelliği açıklanır. 3) Ketonların gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ketonlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Karboksilik Asitler	Karboksilik Asitler	Karboksilli asitlerin özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Karboksilik Asitler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karboksilik Asitler Konu Karboksilik Asitler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karboksilli asitlerin özelliklerini inceler. Karboksilik asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Karboksilik asitlerin birincil alkollerin veya aldehitlerin yükseltgenmesinden, nitrillerden, esterlerden elde edilme yöntemleri açıklanır. Karboksilik asitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (nötralleşme, esterleşme, açil klorür oluşumu, indirgenme ) açıklanır. Formik asit, asetik asit, salisilik asit, ftalik asit, sitrik asit, malik asit, folik asit ve benzoik asit tanıtılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Karboksilik Asitler ünitesine giriş: Karboksilik Asitler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin karboksilik Asitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler karboksilik Asitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karboksilik Asitler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Formik asit, asetik asit, salisilik asit, ftalik asit, sitrik asit, malik asit, folik asit ve benzoik asit tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karboksilik Asitler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Karboksilik Asitler ünitesine giriş: Karboksilik Asitler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin karboksilik Asitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler karboksilik Asitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karboksilik Asitler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Formik asit, asetik asit, salisilik asit, ftalik asit, sitrik asit, malik asit, folik asit ve benzoik asit tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karboksilik Asitler Konu Karboksilik Asitler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karboksilli asitlerin özelliklerini inceler. Açıklamalar Karboksilik asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Karboksilik asitlerin birincil alkollerin veya aldehitlerin yükseltgenmesinden, nitrillerden, esterlerden elde edilme yöntemleri açıklanır. Karboksilik asitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (nötralleşme, esterleşme, açil klorür oluşumu, indirgenme ) açıklanır. Formik asit, asetik asit, salisilik asit, ftalik asit, sitrik asit, malik asit, folik asit ve benzoik asit tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karboksilik Asitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karboksilik Asitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ketonlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karboksilli asitlerin özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karboksilik asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Karboksilik asitlerin birincil alkollerin veya aldehitlerin yükseltgenmesinden, nitrillerden, esterlerden elde edilme yöntemleri açıklanır. 3) Karboksilik asitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (nötralleşme, esterleşme, açil klorür oluşumu, indirgenme ) açıklanır. 4) Formik asit, asetik asit, salisilik asit, ftalik asit, sitrik asit, malik asit, folik asit ve benzoik asit tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karboksilik Asitler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Karboksilik Asitler	Karboksilik Asitler	Karboksilli asitlerin özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Karboksilik Asitler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karboksilik Asitler Konu Karboksilik Asitler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karboksilli asitlerin özelliklerini inceler. Karboksilik asitlerin asitlik güçlerini açıklanır. Hidroksi asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Doğal olarak bitki ve meyvelerde bulunan hidroksi asitler; laktik asit,malik asit, sitrik asit, tartarik asit vb. örnekler ile açıklanır. Karboksilik asitlerde optikçe aktiflik ve optik izomeri basit örneklerle tanım olarak verilir. Polikarboksilli asitlere okzalik asit, malik asit,malonik asit, suksunik asit, tartarik asit, sitrik asit vb. örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Karboksilik Asitler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Karboksilik Asitler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Karboksilik Asitler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karboksilik Asitler ile Karboksilik Asitler arasında ilişki kurulur; karboksilik Asitler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Karboksilik Asitler) kısa sorularla yoklanır; karboksilik Asitler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin karboksilik Asitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler karboksilik Asitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karboksilik Asitler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Polikarboksilli asitlere okzalik asit, malik asit,malonik asit, suksunik asit, tartarik asit, sitrik asit vb. örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karboksilik Asitler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Karboksilik Asitler) kısa sorularla yoklanır; karboksilik Asitler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin karboksilik Asitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler karboksilik Asitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karboksilik Asitler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Polikarboksilli asitlere okzalik asit, malik asit,malonik asit, suksunik asit, tartarik asit, sitrik asit vb. örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karboksilik Asitler Konu Karboksilik Asitler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karboksilli asitlerin özelliklerini inceler. Açıklamalar Karboksilik asitlerin asitlik güçlerini açıklanır. Hidroksi asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Doğal olarak bitki ve meyvelerde bulunan hidroksi asitler; laktik asit,malik asit, sitrik asit, tartarik asit vb. örnekler ile açıklanır. Karboksilik asitlerde optikçe aktiflik ve optik izomeri basit örneklerle tanım olarak verilir. Polikarboksilli asitlere okzalik asit, malik asit,malonik asit, suksunik asit, tartarik asit, sitrik asit vb. örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karboksilik Asitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karboksilik Asitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karboksilik Asitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karboksilli asitlerin özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karboksilik asitlerin asitlik güçlerini açıklanır. 2) Hidroksi asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 3) Doğal olarak bitki ve meyvelerde bulunan hidroksi asitler; laktik asit,malik asit, sitrik asit, tartarik asit vb. örnekler ile açıklanır. 4) Karboksilik asitlerde optikçe aktiflik ve optik izomeri basit örneklerle tanım olarak verilir. 5) Polikarboksilli asitlere okzalik asit, malik asit,malonik asit, suksunik asit, tartarik asit, sitrik asit vb. örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karboksilik Asitler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Karboksilik Asitler	Asetik Asit	Asetik asitin özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Karboksilik Asitler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karboksilik Asitler Konu Asetik Asit Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asetik asitin özelliklerini inceler. Asetik asidin elde edilme yöntemleri ile fiziksel ve kimyasal özellikleri açıklanır. Anhidrit kavramı örnekler üzerinden kısaca açıklanır. Tema Özeti DPO Karboksilik Asitler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Karboksilik Asitler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Karboksilik Asitler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karboksilik Asitler ile Asetik Asit arasında ilişki kurulur; asetik Asit hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Karboksilik Asitler) kısa sorularla yoklanır; asetik Asit konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin asetik Asit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler asetik Asit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asetik Asit). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Anhidrit kavramı örnekler üzerinden kısaca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asetik Asit; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Karboksilik Asitler) kısa sorularla yoklanır; asetik Asit konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin asetik Asit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler asetik Asit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asetik Asit). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Anhidrit kavramı örnekler üzerinden kısaca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karboksilik Asitler Konu Asetik Asit Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asetik asitin özelliklerini inceler. Açıklamalar Asetik asidin elde edilme yöntemleri ile fiziksel ve kimyasal özellikleri açıklanır. Anhidrit kavramı örnekler üzerinden kısaca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asetik Asit ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asetik Asit konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karboksilik Asitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asetik asitin özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asetik asidin elde edilme yöntemleri ile fiziksel ve kimyasal özellikleri açıklanır. 2) Anhidrit kavramı örnekler üzerinden kısaca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asetik Asit ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Karboksilik Asitler	Amino Asitler	Amino asitlerin özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Karboksilik Asitler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karboksilik Asitler Konu Amino Asitler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Amino asitlerin özelliklerini inceler. Amino asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Amino asitlerin alfa halokarboksilli asitlerden sentetik olarak elde edilme tepkimesi örneklerle açıklanır. Amino asitlerin kimyasal özelliklerinden bahsederken protein sentezindeki önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Karboksilik Asitler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asetik Asit) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asetik Asit) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asetik Asit ile Amino Asitler arasında ilişki kurulur; amino Asitler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asetik Asit) kısa sorularla yoklanır; amino Asitler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin amino Asitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler amino Asitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amino Asitler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Amino asitlerin kimyasal özelliklerinden bahsederken protein sentezindeki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Amino Asitler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Asetik Asit) kısa sorularla yoklanır; amino Asitler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin amino Asitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler amino Asitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amino Asitler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Amino asitlerin kimyasal özelliklerinden bahsederken protein sentezindeki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karboksilik Asitler Konu Amino Asitler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Amino asitlerin özelliklerini inceler. Açıklamalar Amino asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Amino asitlerin alfa halokarboksilli asitlerden sentetik olarak elde edilme tepkimesi örneklerle açıklanır. Amino asitlerin kimyasal özelliklerinden bahsederken protein sentezindeki önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Amino Asitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Amino Asitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asetik Asit) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Amino asitlerin özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Amino asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Amino asitlerin alfa halokarboksilli asitlerden sentetik olarak elde edilme tepkimesi örneklerle açıklanır. 3) Amino asitlerin kimyasal özelliklerinden bahsederken protein sentezindeki önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; amino Asitler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Azotlu Alifatik Bileşikler	Aminler	Aminlerin genel özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Azotlu Alifatik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Azotlu Alifatik Bileşikler Konu Aminler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aminlerin genel özelliklerini açıklar. Aminler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Aminlerin primer amitlerden, alkil halojenürlerin amonyakla tepkimesinden, edilme yöntemleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Azotlu Alifatik Bileşikler ünitesine giriş: Aminler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aminler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aminler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aminler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Aminlerin primer amitlerden, alkil halojenürlerin amonyakla tepkimesinden, edilme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aminler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Azotlu Alifatik Bileşikler ünitesine giriş: Aminler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aminler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aminler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aminler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Aminlerin primer amitlerden, alkil halojenürlerin amonyakla tepkimesinden, edilme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Azotlu Alifatik Bileşikler Konu Aminler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aminlerin genel özelliklerini açıklar. Açıklamalar Aminler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Aminlerin primer amitlerden, alkil halojenürlerin amonyakla tepkimesinden, edilme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aminler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aminler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Amino Asitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aminlerin genel özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aminler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Aminlerin primer amitlerden, alkil halojenürlerin amonyakla tepkimesinden, edilme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aminler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Azotlu Alifatik Bileşikler	Aminler	Aminlerin genel özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Azotlu Alifatik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Azotlu Alifatik Bileşikler Konu Aminler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aminlerin genel özelliklerini açıklar. Aminlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (çözünürlükleri, asitlerle tepkimeleri, schiff bazı oluşumu, asit klorürlerle, izosiyonat tepkimesi, nitröz asitle tepkimesi ve oksitlenmesi) açıklanır. Amin türünün belirlenmesi için Hinsberg testi işlem basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO Azotlu Alifatik Bileşikler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aminler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aminler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aminler ile Aminler arasında ilişki kurulur; aminler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aminler) kısa sorularla yoklanır; aminler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aminler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aminler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aminler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Amin türünün belirlenmesi için Hinsberg testi işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aminler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aminler) kısa sorularla yoklanır; aminler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aminler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aminler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aminler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Amin türünün belirlenmesi için Hinsberg testi işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Azotlu Alifatik Bileşikler Konu Aminler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aminlerin genel özelliklerini açıklar. Açıklamalar Aminlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (çözünürlükleri, asitlerle tepkimeleri, schiff bazı oluşumu, asit klorürlerle, izosiyonat tepkimesi, nitröz asitle tepkimesi ve oksitlenmesi) açıklanır. Amin türünün belirlenmesi için Hinsberg testi işlem basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aminler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aminler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aminler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aminlerin genel özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aminlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (çözünürlükleri, asitlerle tepkimeleri, schiff bazı oluşumu, asit klorürlerle, izosiyonat tepkimesi, nitröz asitle tepkimesi ve oksitlenmesi) açıklanır. 2) Amin türünün belirlenmesi için Hinsberg testi işlem basamakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aminler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Azotlu Alifatik Bileşikler	Amitler	Amitlerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Azotlu Alifatik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Azotlu Alifatik Bileşikler Konu Amitler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Amitlerin genel özelliklerini inceler. Amitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Amitlerin esterlerin amonyakla tepkimesinden, karboksilli asit amonyum tuzlarından, asit klorürlerin amonyakla tepkimesinden, nitrillerden elde edilme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Azotlu Alifatik Bileşikler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aminler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aminler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aminler ile Amitler arasında ilişki kurulur; amitler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aminler) kısa sorularla yoklanır; amitler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin amitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler amitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amitler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Amitlerin esterlerin amonyakla tepkimesinden, karboksilli asit amonyum tuzlarından, asit klorürlerin amonyakla tepkimesinden, nitrillerden elde edilme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Amitler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aminler) kısa sorularla yoklanır; amitler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin amitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler amitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amitler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Amitlerin esterlerin amonyakla tepkimesinden, karboksilli asit amonyum tuzlarından, asit klorürlerin amonyakla tepkimesinden, nitrillerden elde edilme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Azotlu Alifatik Bileşikler Konu Amitler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Amitlerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Amitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Amitlerin esterlerin amonyakla tepkimesinden, karboksilli asit amonyum tuzlarından, asit klorürlerin amonyakla tepkimesinden, nitrillerden elde edilme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Amitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Amitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aminler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Amitlerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Amitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Amitlerin esterlerin amonyakla tepkimesinden, karboksilli asit amonyum tuzlarından, asit klorürlerin amonyakla tepkimesinden, nitrillerden elde edilme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; amitler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Azotlu Alifatik Bileşikler	Amitler	Amitlerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Azotlu Alifatik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Azotlu Alifatik Bileşikler Konu Amitler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Amitlerin genel özelliklerini inceler. Amitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (hidroliz, nitröz asitle, kuvvetli asitlerle, hoffman parçalanması tepkimesi, grignard bileşikleri ile tepkimesi ) açıklanır. Karbonik asit ve türevleri ( fosgen ve üre ) hakkında bilgi verilir. Ürenin günlük hayatta kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO Azotlu Alifatik Bileşikler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Amitler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Amitler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Amitler ile Amitler arasında ilişki kurulur; amitler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Amitler) kısa sorularla yoklanır; amitler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin amitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler amitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amitler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürenin günlük hayatta kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Amitler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Amitler) kısa sorularla yoklanır; amitler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin amitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler amitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amitler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürenin günlük hayatta kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Azotlu Alifatik Bileşikler Konu Amitler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Amitlerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Amitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (hidroliz, nitröz asitle, kuvvetli asitlerle, hoffman parçalanması tepkimesi, grignard bileşikleri ile tepkimesi ) açıklanır. Karbonik asit ve türevleri ( fosgen ve üre ) hakkında bilgi verilir. Ürenin günlük hayatta kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Amitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Amitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Amitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Amitlerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Amitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (hidroliz, nitröz asitle, kuvvetli asitlerle, hoffman parçalanması tepkimesi, grignard bileşikleri ile tepkimesi ) açıklanır. 2) Karbonik asit ve türevleri ( fosgen ve üre ) hakkında bilgi verilir. 3) Ürenin günlük hayatta kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; amitler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Esterler ve Yağlar	Esterler	Esterlerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Esterler ve Yağlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Esterler ve Yağlar Konu Esterler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Esterlerin genel özelliklerini inceler. Esterler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Esterlerin karboksilli asit ve alkollerden, karboksilli asit türevlerinden, karboksilli asit gümüş tuzlarından ve metil esterlerin diazometandan elde edilme yöntemleri açıklanır. Esterlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( hidroliz, amonyağın etkisi ve indirgenmeleri ) açıklanır. Esterlerin yer aldığı doğal maddelere örnek olarak lanolin, balmumu ve balsam verilir. Esterlerin çözücü olarak kullanımlarına ilişkin örnekler verilir. Etil asetat eldesi, özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Esterler ve Yağlar ünitesine giriş: Esterler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin esterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler esterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Esterler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Etil asetat eldesi, özellikleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Esterler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Esterler ve Yağlar ünitesine giriş: Esterler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin esterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler esterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Esterler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Etil asetat eldesi, özellikleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Esterler ve Yağlar Konu Esterler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Esterlerin genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Esterler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Esterlerin karboksilli asit ve alkollerden, karboksilli asit türevlerinden, karboksilli asit gümüş tuzlarından ve metil esterlerin diazometandan elde edilme yöntemleri açıklanır. Esterlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( hidroliz, amonyağın etkisi ve indirgenmeleri ) açıklanır. Esterlerin yer aldığı doğal maddelere örnek olarak lanolin, balmumu ve balsam verilir. Esterlerin çözücü olarak kullanımlarına ilişkin örnekler verilir. Etil asetat eldesi, özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Esterler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Esterler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Amitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Esterlerin genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Esterler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Esterlerin karboksilli asit ve alkollerden, karboksilli asit türevlerinden, karboksilli asit gümüş tuzlarından ve metil esterlerin diazometandan elde edilme yöntemleri açıklanır. 3) Esterlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( hidroliz, amonyağın etkisi ve indirgenmeleri ) açıklanır. 4) Esterlerin yer aldığı doğal maddelere örnek olarak lanolin, balmumu ve balsam verilir. 5) Esterlerin çözücü olarak kullanımlarına ilişkin örnekler verilir. 6) Etil asetat eldesi, özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; esterler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Esterler ve Yağlar	Yağlar	Yağların genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Esterler ve Yağlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Esterler ve Yağlar Konu Yağlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağların genel özelliklerini inceler. Yağ ve lipit kavramı açıklanır. Yağların sınıflandırılması açıklanır. Önemli yağ asitleri ve yapısı açıklanır. Yağlarda doymamışlık testi hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Esterler ve Yağlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Esterler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Esterler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Esterler ile Yağlar arasında ilişki kurulur; yağlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Esterler) kısa sorularla yoklanır; yağlar konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yağlarda doymamışlık testi hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Esterler) kısa sorularla yoklanır; yağlar konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yağlarda doymamışlık testi hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Esterler ve Yağlar Konu Yağlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağların genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Yağ ve lipit kavramı açıklanır. Yağların sınıflandırılması açıklanır. Önemli yağ asitleri ve yapısı açıklanır. Yağlarda doymamışlık testi hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Esterler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağların genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağ ve lipit kavramı açıklanır. 2) Yağların sınıflandırılması açıklanır. 3) Önemli yağ asitleri ve yapısı açıklanır. 4) Yağlarda doymamışlık testi hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Esterler ve Yağlar	Yağlar	Yağların genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Esterler ve Yağlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Esterler ve Yağlar Konu Yağlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağların genel özelliklerini inceler. Yağların fiziksel ve kimyasal özelikleri açıklanır. Hidrojenleme açıklanır. Yağların alkoller ile yağ asidi esterlerine dönüştürülmesi işlemi ( biodizel üretimi ) açıklanır. Tema Özeti DPO Esterler ve Yağlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağlar ile Yağlar arasında ilişki kurulur; yağlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlar) kısa sorularla yoklanır; yağlar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yağların alkoller ile yağ asidi esterlerine dönüştürülmesi işlemi ( biodizel üretimi ) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlar) kısa sorularla yoklanır; yağlar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yağların alkoller ile yağ asidi esterlerine dönüştürülmesi işlemi ( biodizel üretimi ) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Esterler ve Yağlar Konu Yağlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağların genel özelliklerini inceler. Açıklamalar Yağların fiziksel ve kimyasal özelikleri açıklanır. Hidrojenleme açıklanır. Yağların alkoller ile yağ asidi esterlerine dönüştürülmesi işlemi ( biodizel üretimi ) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağların genel özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağların fiziksel ve kimyasal özelikleri açıklanır. 2) Hidrojenleme açıklanır. 3) Yağların alkoller ile yağ asidi esterlerine dönüştürülmesi işlemi ( biodizel üretimi ) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Esterler ve Yağlar	Sabunun Yapısal Özellikleri	Sabunun yapısal özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Esterler ve Yağlar Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Esterler ve Yağlar Konu Sabunun Yapısal Özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sabunun yapısal özelliklerini inceler. Sabunların elde edilme reaksiyonları, çeşitleri ve sabunlaşma açıklanır. Sabunun temizleme özelliği açıklanır. Deterjanların elde edilme reaksiyonları açıklanır. Sabun ve deterjanların benzer ve farklılıkları kıyaslanır. Mumlar örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Esterler ve Yağlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağlar ile Sabunun Yapısal Özellikleri arasında ilişki kurulur; sabunun Yapısal Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlar) kısa sorularla yoklanır; sabunun Yapısal Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sabunun Yapısal Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sabunun Yapısal Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sabunun Yapısal Özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Mumlar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sabunun Yapısal Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlar) kısa sorularla yoklanır; sabunun Yapısal Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sabunun Yapısal Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sabunun Yapısal Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sabunun Yapısal Özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Mumlar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Esterler ve Yağlar Konu Sabunun Yapısal Özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sabunun yapısal özelliklerini inceler. Açıklamalar Sabunların elde edilme reaksiyonları, çeşitleri ve sabunlaşma açıklanır. Sabunun temizleme özelliği açıklanır. Deterjanların elde edilme reaksiyonları açıklanır. Sabun ve deterjanların benzer ve farklılıkları kıyaslanır. Mumlar örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sabunun Yapısal Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sabunun Yapısal Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sabunun yapısal özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sabunların elde edilme reaksiyonları, çeşitleri ve sabunlaşma açıklanır. 2) Sabunun temizleme özelliği açıklanır. 3) Deterjanların elde edilme reaksiyonları açıklanır. 4) Sabun ve deterjanların benzer ve farklılıkları kıyaslanır. 5) Mumlar örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sabunun Yapısal Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Aromatik Bileşikler	Aromatik Bileşikler / Fenoller	Aromatik Bileşiklerin genel özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Aromatik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aromatik Bileşikler Konu Aromatik Bileşikler / Fenoller Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aromatik Bileşiklerin genel özelliklerini inceler. Aromatik bileşikler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Benzenin asetilenden, sodyum benzoattan, fenolden, grignard bileşiklerinden laboratuvar elde yöntemleri , sanayide taşkömürü ve petrolden elde yöntemleri açıklanır. Benzenin kimyasal özellikleri (Katılma, nitrolama, sülfolama, halojenleme, alkilleme, acilleme ) açıklanır. Benzen halkasına ikinci bir grubun bağlanması açıklanır. Naftalinin özellikleri açıklanır. Fenollerin adlandırmasını açıklar. Fenollerin kullanım alanları hakkında bilgi verilir. Bakaliti tanımlar. Fenolün özelliklerini inceler. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Aromatik Bileşikler ünitesine giriş: Aromatik Bileşikler / Fenoller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aromatik Bileşikler / Fenoller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aromatik Bileşikler / Fenoller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aromatik Bileşikler / Fenoller). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bakaliti tanımlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aromatik Bileşikler / Fenoller; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Aromatik Bileşikler ünitesine giriş: Aromatik Bileşikler / Fenoller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aromatik Bileşikler / Fenoller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aromatik Bileşikler / Fenoller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aromatik Bileşikler / Fenoller). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bakaliti tanımlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Deney malzemesi Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aromatik Bileşikler Konu Aromatik Bileşikler / Fenoller Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aromatik Bileşiklerin genel özelliklerini inceler. Fenolün özelliklerini inceler. Açıklamalar Aromatik bileşikler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. Benzenin asetilenden, sodyum benzoattan, fenolden, grignard bileşiklerinden laboratuvar elde yöntemleri , sanayide taşkömürü ve petrolden elde yöntemleri açıklanır. Benzenin kimyasal özellikleri (Katılma, nitrolama, sülfolama, halojenleme, alkilleme, acilleme ) açıklanır. Benzen halkasına ikinci bir grubun bağlanması açıklanır. Naftalinin özellikleri açıklanır. Fenollerin adlandırmasını açıklar. Fenollerin kullanım alanları hakkında bilgi verilir. Bakaliti tanımlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Deney malzemesi Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aromatik Bileşikler / Fenoller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aromatik Bileşikler / Fenoller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sabunun Yapısal Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Aromatik Bileşiklerin genel özelliklerini inceler. Fenolün özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aromatik bileşikler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir. 2) Benzenin kimyasal özellikleri (Katılma, nitrolama, sülfolama, halojenleme, alkilleme, acilleme ) açıklanır. 3) Benzen halkasına ikinci bir grubun bağlanması açıklanır. 4) Naftalinin özellikleri açıklanır. 5) Fenollerin adlandırmasını açıklar. 6) Fenollerin kullanım alanları hakkında bilgi verilir. 7) Bakaliti tanımlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Benzenin asetilenden, sodyum benzoattan, fenolden, grignard bileşiklerinden laboratuvar elde yöntemleri , sanayide taşkömürü ve petrolden elde yöntemleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Aromatik Bileşikler	Aromatik Nitro Bileşikleri	Nitrobenzen elde eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Aromatik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aromatik Bileşikler Konu Aromatik Nitro Bileşikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nitrobenzen elde eder. Aromatik nitro bileşiklerinin adlandırmasını açıklar. Aromatik nitro bileşiklerinin elde edilme yöntemlerinden nitrolama tekniğini açıklar. Aromatik nitro bileşiklerinin kullanım alanlarını sıralar. Tema Özeti DPO Aromatik Bileşikler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aromatik Bileşikler / Fenoller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aromatik Bileşikler / Fenoller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aromatik Bileşikler / Fenoller ile Aromatik Nitro Bileşikleri arasında ilişki kurulur; aromatik Nitro Bileşikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aromatik Bileşikler / Fenoller) kısa sorularla yoklanır; aromatik Nitro Bileşikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aromatik Nitro Bileşikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aromatik Nitro Bileşikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aromatik Nitro Bileşikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Aromatik nitro bileşiklerinin kullanım alanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aromatik Nitro Bileşikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aromatik Bileşikler / Fenoller) kısa sorularla yoklanır; aromatik Nitro Bileşikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aromatik Nitro Bileşikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aromatik Nitro Bileşikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aromatik Nitro Bileşikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Aromatik nitro bileşiklerinin kullanım alanlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aromatik Bileşikler Konu Aromatik Nitro Bileşikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nitrobenzen elde eder. Açıklamalar Aromatik nitro bileşiklerinin adlandırmasını açıklar. Aromatik nitro bileşiklerinin elde edilme yöntemlerinden nitrolama tekniğini açıklar. Aromatik nitro bileşiklerinin kullanım alanlarını sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aromatik Nitro Bileşikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aromatik Nitro Bileşikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aromatik Bileşikler / Fenoller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nitrobenzen elde eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aromatik nitro bileşiklerinin adlandırmasını açıklar. 2) Aromatik nitro bileşiklerinin elde edilme yöntemlerinden nitrolama tekniğini açıklar. 3) Aromatik nitro bileşiklerinin kullanım alanlarını sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aromatik Nitro Bileşikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Aromatik Bileşikler	Aromatik Amin Bileşikleri	Anilin elde eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Aromatik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aromatik Bileşikler Konu Aromatik Amin Bileşikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anilin elde eder. Aromatik amin bileşiklerinin adlandırması açıklanır. Aromatik amin bileşiklerinin sınıflandırması açıklanır. Anilinden türeyen polimerler örneklerle açıklanır. Diazonyum tuzları açıklanır. Tema Özeti DPO Aromatik Bileşikler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aromatik Nitro Bileşikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aromatik Nitro Bileşikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aromatik Nitro Bileşikleri ile Aromatik Amin Bileşikleri arasında ilişki kurulur; aromatik Amin Bileşikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aromatik Nitro Bileşikleri) kısa sorularla yoklanır; aromatik Amin Bileşikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aromatik Amin Bileşikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aromatik Amin Bileşikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aromatik Amin Bileşikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Diazonyum tuzları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aromatik Amin Bileşikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aromatik Nitro Bileşikleri) kısa sorularla yoklanır; aromatik Amin Bileşikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aromatik Amin Bileşikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aromatik Amin Bileşikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aromatik Amin Bileşikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Diazonyum tuzları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aromatik Bileşikler Konu Aromatik Amin Bileşikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anilin elde eder. Açıklamalar Aromatik amin bileşiklerinin adlandırması açıklanır. Aromatik amin bileşiklerinin sınıflandırması açıklanır. Anilinden türeyen polimerler örneklerle açıklanır. Diazonyum tuzları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aromatik Amin Bileşikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aromatik Amin Bileşikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aromatik Nitro Bileşikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anilin elde eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aromatik amin bileşiklerinin adlandırması açıklanır. 2) Aromatik amin bileşiklerinin sınıflandırması açıklanır. 3) Anilinden türeyen polimerler örneklerle açıklanır. 4) Diazonyum tuzları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aromatik Amin Bileşikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Aromatik Bileşikler	Aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler	Benzaldehit elde eder ve özelliklerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Aromatik Bileşikler Dolu Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aromatik Bileşikler Konu Aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Benzaldehit elde eder ve özelliklerini inceler. Aromatik aldehitlerin adlandırması açıklanır. Benzaldehitin elde edilme yöntemleri ve özellikleri açıklanır. Aromatik ketonların adlandırması açıklanır. Aromatik karboksilli asitlerin adlandırması açıklanır. Aromatik karboksilli asitlerin özellikleri açıklanır. Benzoik asidin özellikleri açıklanır. Sodyum benzotın gıdalarda koruyucu kimyasallardan olduğuna vurgu yapılır. Benzoik asidi elde eder ve özelliklerini inceler. Tema Özeti DPO Aromatik Bileşikler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aromatik Amin Bileşikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aromatik Amin Bileşikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aromatik Amin Bileşikleri ile Aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler arasında ilişki kurulur; aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aromatik Amin Bileşikleri) kısa sorularla yoklanır; aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sodyum benzotın gıdalarda koruyucu kimyasallardan olduğuna vurgu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aromatik Amin Bileşikleri) kısa sorularla yoklanır; aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sodyum benzotın gıdalarda koruyucu kimyasallardan olduğuna vurgu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aromatik Bileşikler Konu Aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Benzaldehit elde eder ve özelliklerini inceler. Benzoik asidi elde eder ve özelliklerini inceler. Açıklamalar Aromatik aldehitlerin adlandırması açıklanır. Benzaldehitin elde edilme yöntemleri ve özellikleri açıklanır. Aromatik ketonların adlandırması açıklanır. Aromatik karboksilli asitlerin adlandırması açıklanır. Aromatik karboksilli asitlerin özellikleri açıklanır. Benzoik asidin özellikleri açıklanır. Sodyum benzotın gıdalarda koruyucu kimyasallardan olduğuna vurgu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Organik Kimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aromatik Amin Bileşikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Benzaldehit elde eder ve özelliklerini inceler. Benzoik asidi elde eder ve özelliklerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aromatik aldehitlerin adlandırması açıklanır. 2) Benzaldehitin elde edilme yöntemleri ve özellikleri açıklanır. 3) Aromatik ketonların adlandırması açıklanır. 4) Aromatik karboksilli asitlerin adlandırması açıklanır. 5) Aromatik karboksilli asitlerin özellikleri açıklanır. 6) Benzoik asidin özellikleri açıklanır. 7) Sodyum benzotın gıdalarda koruyucu kimyasallardan olduğuna vurgu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aromatik Aldehit ve Ketonlar / Aromatik Karboksilli Asitler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Organik Kimya Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Organik Kimya Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Organik Kimya Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Kimya Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Organik Kimya Ders Bilgi Formu (DBF)
Organik Kimya Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Alifatik Hidrokarbonlar
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Alkoller ve Eterler
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Azotlu Alifatik Bileşikler
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — Esterler ve Yağlar
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 5 — Aromatik Bileşikler
Ders İçeriği
Kimya Teknolojisi - Kimya Laboratuvarı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Organik Kimya dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Organik Bileşikler (40 ders saati)
- 1. Organik Bileşikler
  
  Organik bileşikleri anrrganik bileşiklerden ayırt eder.
  Anorganik ve Organik bileşikler arasındaki farklar açıklanır.
  Organik bileşik kavramının tarihsel gelişimi açıklanır.
  Anorganik ve Organik bileşiklerin özellikleri vurgulanır.
  Basit, molekül ve yapı formülleri kavram olarak açıklanır ve ilgili örnekler verilir.
- 2. Organik Bileşiklerde Elementel Analiz
  
  Organik bileşiklerin elementel analizini yapar.
  Organik bileşiklerde nitel analiz kavramı açıklanır.
  Karbon aranmasının işlem basamakları açıklanır.
  Hidrojen aranmasının işlem basamakları açıklanır.
  Alkali metal eritişi, azot, kükürt ve halojen aranmasına kısaca değinilir.
- 3. Molekül Geometrisi ve Modelleri
  
  Organik bileşiklerin molekül geometrilerini modellerle gösterir.
  Güçlü etkileşmelerden kovalent bağların, polar ve apolar ayrımı ve tanımları ile ilgili örnekler verilir.
  Sigma ve pi bağları açıklanır.
  Zayıf etkileşimlerden hidrojen bağları ve Van der Waals kuvvetlerinden söz edilir.
  Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre verilir.
  Hibritleşme ve VSEPR (Değerlik Katmanı Elektron Çifti İtmesi) yaklaşımı üzerinde durulur. (Periyot elementlerinin hidrojenle yaptığı bileşikler dışındakiler verilmez.)
  Hibritleşme ve VSEPR (Değerlik Katmanı Elektron Çifti İtmesi) yaklaşımı üzerinde durulur.
  Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar.
- 4. Fonksiyonel Guruplar ve Özellikleri
  
  Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır.
  Organik bileşikler fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırılır.
  Alkil grupları ve homolog sıra hakkında bilgi verilir.
  Alkil-gruplarına, hidroksi-, alkoksi-, halo-, karbonil-, karboksil-, amino-, nitro-, fenil- grupları bağlanınca oluşan bileşikler genel olarak tanıtılır.
  Organik bileşiklerin temel adlandırma kuraları verilir.
- 5. Organik Bileşiklerin Mol Kütlesi
  
  Organik bileşiklerin mol kütlesini deneysel yöntemlerle bulur.
  Ebüliyoskopi yöntemi kısaca açıklanır günlük hayatla ilişkilendirilir.
  Kriyoskopi yöntemi kısaca açıklanır ve günlük hayatla ilişkilendirilir.
  Molal kaynama noktası ve molalite tanımlanır.
  Molal donma noktası alçalması ve hesaplanması verilir.
2. Alifatik Hidrokarbonlar (40 ders saati)
- 1. Alkanlar (Parafinler)
  
  Alkanların genel özelliklerini inceler.
  Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir.
  Karbon elementinin çok sayıda bileşik oluşturma özelliği ile bağ yapma özelliği arasında ilişki kurulur.
  Elmas ve grafitin incelenmesi sağlanarak fulleren, nanotüp ve grafenin yapıları ve önemleri üzerinde durulur.
  Hidrokarbon türlerinin arasındaki farklar vurgulanır.
  Düz zincirli ve halkalı alkanlar tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Alkanların fiziksel özellikleri açıklanır.
  Alkanların kimyasal özelliklerinde yanma ve halojenlerle yer değiştirme özellikleri üzerinde durulur.
  Metan ve türevleri ( iyodoform, kloroform ve karbon tetraklorür) açıklanır.
  Alkanlarda normal, izo ve neo dallanmaları ( izomeri ) verilir.
  Alkanların yakıtlarda [LPG, benzin, motorin (dizel), fueloil, katran ve asfalt ürünlerinin bileşenleri] kullanıldığı, hekzanın ise çözücü olarak kullanıldığı vurgulanır.
  Benzinlerde oktan sayısı hakkında okuma parçası verilir.
  Alkanların elde edilme yöntemlerinden Wurtz, doymamış hidrokarbardan ve karboksilli asitlerin alkali tuzlarından elde edilme yöntemleri açıklanır.
- 2. Alkenler (Olefinler)
  
  Alkenlerin genel özelliklerini inceler.
  Düz zincirli ve halkalı alkenler tanıtılırak adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Cis-trans izomerlik üzerinde durulur ve malzeme bilimindeki önemine vurgu yapılır.
  Alkenlerin alkollerden su çekilmesi, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla etkileşmesi ve komşu dihalo alkanların çinko ile etkileşmesi ile eldesi yöntemleri ve Zaitsev kuralı açıklanır.
  Alkenlerin kimyasal özellikleri (Katılma,yükseltgenme,ayrılma yanma) ve Markovnikov kuralı açıklanır ve ilgili örnekler verilir.
  Alkenlerin kullanım alanı olarak alkil halojenür ve alkoller için ham madde oldukları vurgulanır.
  Alkenlerin gıda endüstrisindeki kullanımları ve polimerleşme özellikleri hakkında bilgi verilir.
- 3. Alkinler (Asetilenler)
  
  Alkinlerin genel özelliklerini inceler.
  Alkinler tanıtılırak adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Alkinlerde izomerlik( konum izomerliği ) kavramı açıklanır.
  Alkinlerin komşu veya aynı karbona bağlı dihalo alkanların kuvvetli bazlarla etkileşmesinde, Alkinlerin metal tuzlarının alkil halojenürlerle tepkimesinden elde edilme yöntemleri açıklanır.
  Alkinlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( yanma, katılma, yükseltgenme ve tuz oluşumu) açıklanır.
  Asetilenin üretimi, kullanım alanları, katılma özellikleri ve birincil patlayıcı tuzları üzerinde durulur.
3. Alkoller ve Eterler (40 ders saati)
- 1. Alkoller
  
  Alkollerin genel özelliklerini inceler.
  Alkoller tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Alkoller sınıflandırılırken konum izomerliği açıklanır.
  Alkollerin alkenlere su katılması, alkil halojenürlerin kuvvetli bazlarla tepkimesinden, aldehit ve ketonların indirgenmesinden elde edilme yöntemlerinden açıklanır.
  Alkollerin fiziksel ve kimyasal özelliklerini ( yanma, esterleşme, ayrılma, yer değiştirme ( Lucas Testi ), redoks) açıklar.
  Polialkolerden etandiol (glikol) ve propantriol (gliserin) özelikleri ve kullanım alanları üzerinde durulur.
  Metanolün zehirli özellikliği vurgulanır ve kullanım alanları hakkında bilgi verilir.
  Etanolün fermantasyon yöntemi ile elde edilişi açıklanır.
  Etanolün alkil halojenürlerden ve alkenlerden elde edilişi üzerinde durulur.
  Etanolün sağlık alanında kullanımına vurgu yapılır.
  Etanolün biyoyakıt işlevi gördüğü ve çözücü olarak kullanıldığı vurgulanır.
- 2. Eterler
  
  Eterlerin genel özelliklerini inceler.
  Eterler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Eterlerde izomeri açıklanır.
  Eterlerin elde edilme yöntemlerinden alkollerden su çekilmesi ve Williamson sentezi ile eter eldesi açıklanır.
  Eterlerin fiziksel ve kimyasal ( Yanma ve HI ile tepkimesi) özelliklerini açıklar.
  Eterlerin çözücü özelliklerine vurgu yapılır.
4. Aldehitler ve Ketonlar (40 ders saati)
- 1. Aldehitler
  
  Aldehitlerin genel özelliklerini inceler.
  Aldehitler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Aldehit ve ketonların fonksiyonel grup izomerliklerine değinilir.
  Aldehitlerin Primer alkollerden, karboksilli asitlerden, Rosenmund tepkimesinden, doymamış hidrokarbonlardan elde edilme yöntemleri açıklanır.
  Aldehitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( yanma, katılma, redoks, polimerleşme, kondenzasyon) açıklanır.
  Aldehitlere örnek olarak formaldehit ve asetaldehit hakkında bilgi verilir.
  Aldehitleri gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur.
- 2. Ketonlar
  
  Ketonların özelliklerini inceler.
  Ketonlar tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Ketonların ikincil alkollerden, dihalo alkanlardan, karboksilli asitlerin metal tuzlarından, uç alkinlerden elde edilme yöntemleri örneklerle açıklanır.
  Ketonların fiziksel ve kimyasal özellikleri ( redoks, katılma, yanma ) açıklanır.
  Ketonlara örnek olarak aseton verilir.
  Asetonun kimyasal özelliklerinden bahsederken haloform tepkimeleri ve polimerleşme özelliği açıklanır.
  Ketonların gıda ve kozmetik sanayinde nasıl kullanıldıkları üzerinde durulur.
5. Karboksilik Asitler (40 ders saati)
- 1. Karboksilik Asitler
  
  Karboksilli asitlerin özelliklerini inceler.
  Karboksilik asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Karboksilik asitlerin birincil alkollerin veya aldehitlerin yükseltgenmesinden, nitrillerden, esterlerden elde edilme yöntemleri açıklanır.
  Karboksilik asitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (nötralleşme, esterleşme, açil klorür oluşumu, indirgenme ) açıklanır.
  Formik asit, asetik asit, salisilik asit, ftalik asit, sitrik asit, malik asit, folik asit ve benzoik asit tanıtılır.
  Karboksilik asitlerin asitlik güçlerini açıklanır.
  Hidroksi asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Doğal olarak bitki ve meyvelerde bulunan hidroksi asitler; laktik asit,malik asit, sitrik asit, tartarik asit vb. örnekler ile açıklanır.
  Karboksilik asitlerde optikçe aktiflik ve optik izomeri basit örneklerle tanım olarak verilir.
  Polikarboksilli asitlere okzalik asit, malik asit,malonik asit, suksunik asit, tartarik asit, sitrik asit vb. örneklerle açıklanır.
- 2. Asetik Asit
  
  Asetik asitin özelliklerini inceler.
  Asetik asidin elde edilme yöntemleri ile fiziksel ve kimyasal özellikleri açıklanır.
  Anhidrit kavramı örnekler üzerinden kısaca açıklanır.
- 3. Amino Asitler
  
  Amino asitlerin özelliklerini inceler.
  Amino asitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Amino asitlerin alfa halokarboksilli asitlerden sentetik olarak elde edilme tepkimesi örneklerle açıklanır.
  Amino asitlerin kimyasal özelliklerinden bahsederken protein sentezindeki önemi vurgulanır.
6. Azotlu Alifatik Bileşikler (40 ders saati)
- 1. Aminler
  
  Aminlerin genel özelliklerini açıklar.
  Aminler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Aminlerin primer amitlerden, alkil halojenürlerin amonyakla tepkimesinden, edilme yöntemleri açıklanır.
  Aminlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (çözünürlükleri, asitlerle tepkimeleri, schiff bazı oluşumu, asit klorürlerle, izosiyonat tepkimesi, nitröz asitle tepkimesi ve oksitlenmesi) açıklanır.
  Amin türünün belirlenmesi için Hinsberg testi işlem basamakları açıklanır.
- 2. Amitler
  
  Amitlerin genel özelliklerini inceler.
  Amitler tanıtılır, sınıflandırılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Amitlerin esterlerin amonyakla tepkimesinden, karboksilli asit amonyum tuzlarından, asit klorürlerin amonyakla tepkimesinden, nitrillerden elde edilme yöntemleri açıklanır.
  Amitlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri (hidroliz, nitröz asitle, kuvvetli asitlerle, hoffman parçalanması tepkimesi, grignard bileşikleri ile tepkimesi ) açıklanır.
  Karbonik asit ve türevleri ( fosgen ve üre ) hakkında bilgi verilir.
  Ürenin günlük hayatta kullanımı açıklanır.
7. Esterler ve Yağlar (40 ders saati)
- 1. Esterler
  
  Esterlerin genel özelliklerini inceler.
  Esterler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Esterlerin karboksilli asit ve alkollerden, karboksilli asit türevlerinden, karboksilli asit gümüş tuzlarından ve metil esterlerin diazometandan elde edilme yöntemleri açıklanır.
  Esterlerin fiziksel ve kimyasal özellikleri ( hidroliz, amonyağın etkisi ve indirgenmeleri ) açıklanır.
  Esterlerin yer aldığı doğal maddelere örnek olarak lanolin, balmumu ve balsam verilir.
  Esterlerin çözücü olarak kullanımlarına ilişkin örnekler verilir.
  Etil asetat eldesi, özellikleri ve kullanım alanları açıklanır.
- 2. Yağlar
  
  Yağların genel özelliklerini inceler.
  Yağ ve lipit kavramı açıklanır.
  Yağların sınıflandırılması açıklanır.
  Önemli yağ asitleri ve yapısı açıklanır.
  Yağlarda doymamışlık testi hakkında bilgi verilir.
  Yağların fiziksel ve kimyasal özelikleri açıklanır.
  Hidrojenleme açıklanır.
  Yağların alkoller ile yağ asidi esterlerine dönüştürülmesi işlemi ( biodizel üretimi ) açıklanır.
- 3. Sabunun Yapısal Özellikleri
  
  Sabunun yapısal özelliklerini inceler.
  Sabunların elde edilme reaksiyonları, çeşitleri ve sabunlaşma açıklanır.
  Sabunun temizleme özelliği açıklanır.
  Deterjanların elde edilme reaksiyonları açıklanır.
  Sabun ve deterjanların benzer ve farklılıkları kıyaslanır.
  Mumlar örneklerle açıklanır.
8. Aromatik Bileşikler (40 ders saati)
- 1. Aromatik Bileşikler
  
  Aromatik Bileşiklerin genel özelliklerini inceler.
  Aromatik bileşikler tanıtılır ve adlandırma kuralları farklı örneklerle verilir.
  Benzenin asetilenden, sodyum benzoattan, fenolden, grignard bileşiklerinden laboratuvar elde yöntemleri , sanayide taşkömürü ve petrolden elde yöntemleri açıklanır.
  Benzenin kimyasal özellikleri (Katılma, nitrolama, sülfolama, halojenleme, alkilleme, acilleme ) açıklanır.
  Benzen halkasına ikinci bir grubun bağlanması açıklanır.
  Naftalinin özellikleri açıklanır.
- 2. Fenoller
  
  Fenolün özelliklerini inceler.
  Fenollerin adlandırmasını açıklar.
  Fenollerin kullanım alanları hakkında bilgi verilir.
  Bakaliti tanımlar.
- 3. Aromatik Nitro Bileşikleri
  
  Nitrobenzen elde eder.
  Aromatik nitro bileşiklerinin adlandırmasını açıklar.
  Aromatik nitro bileşiklerinin elde edilme yöntemlerinden nitrolama tekniğini açıklar.
  Aromatik nitro bileşiklerinin kullanım alanlarını sıralar.
- 4. Aromatik Amin Bileşikleri
  
  Anilin elde eder.
  Aromatik amin bileşiklerinin adlandırması açıklanır.
  Aromatik amin bileşiklerinin sınıflandırması açıklanır.
  Anilinden türeyen polimerler örneklerle açıklanır.
  Diazonyum tuzları açıklanır.
- 5. Aromatik Aldehit ve Ketonlar
  
  Benzaldehit elde eder ve özelliklerini inceler.
  Aromatik aldehitlerin adlandırması açıklanır.
  Benzaldehitin elde edilme yöntemleri ve özellikleri açıklanır.
  Aromatik ketonların adlandırması açıklanır.
- 6. Aromatik Karboksilli Asitler
  
  Benzoik asidi elde eder ve özelliklerini inceler.
  Aromatik karboksilli asitlerin adlandırması açıklanır.
  Aromatik karboksilli asitlerin özellikleri açıklanır.
  Benzoik asidin özellikleri açıklanır.
  Sodyum benzotın gıdalarda koruyucu kimyasallardan olduğuna vurgu yapılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda Organik bileşikleri inceleme, Organik reaksiyon türlerini ayırt etme, alifatik hidrokarbonları, alkolleri, eterleri, aldehitleri, ketonları, azotlu alifatik bileşikleri, esterleri, yağları, aromatik bileşikleri elde etme ve özelliklerini inceleme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ORGANİK KİMYA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Organik Bileşikler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Organik Bileşikler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Organik Bileşikler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ORGANİK KİMYA DERSİ DERS PLANI