T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PROSESTE NUMUNE, HAVA VE SU DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Proseste Numune Alma İşlemleri	Proseste Katılardan Numune Alma	Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Proseste Numune Alma İşlemleri Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proseste Numune Alma İşlemleri Konu Proseste Katılardan Numune Alma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Herhangi bir katı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Proseste Numune Alma İşlemleri ünitesine giriş: Proseste Katılardan Numune Alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proseste Katılardan Numune Alma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Herhangi bir katı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proseste Katılardan Numune Alma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Proseste Numune Alma İşlemleri ünitesine giriş: Proseste Katılardan Numune Alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proseste Katılardan Numune Alma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Herhangi bir katı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proseste Numune Alma İşlemleri Konu Proseste Katılardan Numune Alma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Açıklamalar Herhangi bir katı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proseste Katılardan Numune Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Herhangi bir katı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Proseste Numune Alma İşlemleri	Proseste Katılardan Numune Alma	Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Proseste Numune Alma İşlemleri Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proseste Numune Alma İşlemleri Konu Proseste Katılardan Numune Alma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Herhangi bir katı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Tema Özeti DPO Proseste Numune Alma İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Proseste Katılardan Numune Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Proseste Katılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Proseste Katılardan Numune Alma ile Proseste Katılardan Numune Alma arasında ilişki kurulur; proseste Katılardan Numune Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proseste Katılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; proseste Katılardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proseste Katılardan Numune Alma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Herhangi bir katı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proseste Katılardan Numune Alma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proseste Katılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; proseste Katılardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proseste Katılardan Numune Alma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Herhangi bir katı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proseste Numune Alma İşlemleri Konu Proseste Katılardan Numune Alma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Açıklamalar Herhangi bir katı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proseste Katılardan Numune Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proseste Katılardan Numune Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Herhangi bir katı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; proseste Katılardan Numune Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Proseste Numune Alma İşlemleri	Proseste Sıvılardan Numune Alma	Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Proseste Numune Alma İşlemleri Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proseste Numune Alma İşlemleri Konu Proseste Sıvılardan Numune Alma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Herhangi bir sıvı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Tema Özeti DPO Proseste Numune Alma İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Proseste Katılardan Numune Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Proseste Katılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Proseste Katılardan Numune Alma ile Proseste Sıvılardan Numune Alma arasında ilişki kurulur; proseste Sıvılardan Numune Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proseste Katılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; proseste Sıvılardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proseste Sıvılardan Numune Alma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Herhangi bir sıvı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proseste Sıvılardan Numune Alma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proseste Katılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; proseste Sıvılardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proseste Sıvılardan Numune Alma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Herhangi bir sıvı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proseste Numune Alma İşlemleri Konu Proseste Sıvılardan Numune Alma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Açıklamalar Herhangi bir sıvı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proseste Sıvılardan Numune Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proseste Katılardan Numune Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Herhangi bir sıvı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Proseste Numune Alma İşlemleri	Proseste Sıvılardan Numune Alma	Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Proseste Numune Alma İşlemleri Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proseste Numune Alma İşlemleri Konu Proseste Sıvılardan Numune Alma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Herhangi bir sıvı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Tema Özeti DPO Proseste Numune Alma İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Proseste Sıvılardan Numune Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Proseste Sıvılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Proseste Sıvılardan Numune Alma ile Proseste Sıvılardan Numune Alma arasında ilişki kurulur; proseste Sıvılardan Numune Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proseste Sıvılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; proseste Sıvılardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proseste Sıvılardan Numune Alma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Herhangi bir sıvı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proseste Sıvılardan Numune Alma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proseste Sıvılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; proseste Sıvılardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proseste Sıvılardan Numune Alma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Herhangi bir sıvı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proseste Numune Alma İşlemleri Konu Proseste Sıvılardan Numune Alma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Açıklamalar Herhangi bir sıvı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proseste Sıvılardan Numune Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proseste Sıvılardan Numune Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Herhangi bir sıvı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; proseste Sıvılardan Numune Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Proseste Numune Alma İşlemleri	Proseste Gazlardan Numune Alma	Gazlardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Proseste Numune Alma İşlemleri Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proseste Numune Alma İşlemleri Konu Proseste Gazlardan Numune Alma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazlardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Herhangi bir gaz maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Tema Özeti DPO Proseste Numune Alma İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Proseste Sıvılardan Numune Alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Proseste Sıvılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Proseste Sıvılardan Numune Alma ile Proseste Gazlardan Numune Alma arasında ilişki kurulur; proseste Gazlardan Numune Alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proseste Sıvılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; proseste Gazlardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin proseste Gazlardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler proseste Gazlardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proseste Gazlardan Numune Alma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Herhangi bir gaz maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proseste Gazlardan Numune Alma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proseste Sıvılardan Numune Alma) kısa sorularla yoklanır; proseste Gazlardan Numune Alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin proseste Gazlardan Numune Alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler proseste Gazlardan Numune Alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proseste Gazlardan Numune Alma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Herhangi bir gaz maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proseste Numune Alma İşlemleri Konu Proseste Gazlardan Numune Alma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazlardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Açıklamalar Herhangi bir gaz maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proseste Gazlardan Numune Alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proseste Gazlardan Numune Alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proseste Sıvılardan Numune Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazlardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Herhangi bir gaz maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; proseste Gazlardan Numune Alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü	Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme	Analiz sonuçlarına göre üretim talimatlarını yerine getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Konu Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Analiz sonuçlarına göre üretim talimatlarını yerine getirir. Analiz sonuçlarına göre talimatları yerine getirip, uygulanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü ünitesine giriş: Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarına göre talimatları yerine getirip, uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü ünitesine giriş: Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarına göre talimatları yerine getirip, uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Konu Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analiz sonuçlarına göre üretim talimatlarını yerine getirir. Açıklamalar Analiz sonuçlarına göre talimatları yerine getirip, uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proseste Gazlardan Numune Alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Analiz sonuçlarına göre üretim talimatlarını yerine getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz sonuçlarına göre talimatları yerine getirip, uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü	Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme	Analiz sonuçlarına göre üretim talimatlarını yerine getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Konu Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Analiz sonuçlarına göre üretim talimatlarını yerine getirir. Analiz sonuçlarına göre talimatları yerine getirip, uygulanır. Tema Özeti DPO Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen analiz sonuçlarına göre üretimin nasıl kontrol altına alındığı ve talimatların önemi üzerine kısa bir soru-cevap yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel üretim teknikleri ile bu haftaki analiz odaklı karar verme süreçlerinin birbirini nasıl tamamladığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilere üretim sürecinde analiz sonuçlarının kritik önemi hatırlatılır. Analiz verilerinin üretimi nasıl yönlendirdiği ve talimatların doğruluğu üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir analiz raporu yansıtılarak dersin amaçları açıklanır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilere çeşitli üretim senaryoları içeren analiz sonuçları sunulur. Öğrencilerden bu verileri inceleyerek üretimin devam edip etmeyeceğine karar vermeleri ve ilgili talimat maddelerini tespit etmeleri istenir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrenciler gruplara ayrılarak ders kitabındaki vaka analizlerini inceler. Belirlenen analiz sonuçlarına uygun üretim parametrelerinin (sıcaklık, basınç, miktar vb.) talimatlarla karşılaştırılması ve raporlanması sağlanır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden proses sahasında veya simülasyon ortamında, verilen analiz sonuçlarına uygun üretim talimatlarını adım adım uygulamaları istenir. Uygulanan her aşama gözlem formu ile kayıt altına alınır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerce belirlenen hatalı analiz sonuçları durumunda üretimin durdurulması ve düzeltici faaliyetlerin uygulanması süreci canlandırılır. Hatalı üretim talimatlarının tespit edilip raporlanması sağlanır. 20 dk Etkinlik 3 Öğrenciler tarafından hazırlanan uygulama sonuçları ve gözlem formları sınıfta tartışılır. Analiz sonuçlarına göre doğru aksiyonların alınmasının üretim kalitesine etkisi değerlendirilir. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin analiz sonuçlarını yorumlama ve talimatlara uygun hareket etme becerileri derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir. Süreç sonunda üretimin standartlara uygunluğu üzerine genel bir sentez yapılır. Sınıf defteri: Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilere üretim sürecinde analiz sonuçlarının kritik önemi hatırlatılır. Analiz verilerinin üretimi nasıl yönlendirdiği ve talimatların doğruluğu üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir analiz raporu yansıtılarak dersin amaçları açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere çeşitli üretim senaryoları içeren analiz sonuçları sunulur. Öğrencilerden bu verileri inceleyerek üretimin devam edip etmeyeceğine karar vermeleri ve ilgili talimat maddelerini tespit etmeleri istenir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak ders kitabındaki vaka analizlerini inceler. Belirlenen analiz sonuçlarına uygun üretim parametrelerinin (sıcaklık, basınç, miktar vb.) talimatlarla karşılaştırılması ve raporlanması sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden proses sahasında veya simülasyon ortamında, verilen analiz sonuçlarına uygun üretim talimatlarını adım adım uygulamaları istenir. Uygulanan her aşama gözlem formu ile kayıt altına alınır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerce belirlenen hatalı analiz sonuçları durumunda üretimin durdurulması ve düzeltici faaliyetlerin uygulanması süreci canlandırılır. Hatalı üretim talimatlarının tespit edilip raporlanması sağlanır. Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler tarafından hazırlanan uygulama sonuçları ve gözlem formları sınıfta tartışılır. Analiz sonuçlarına göre doğru aksiyonların alınmasının üretim kalitesine etkisi değerlendirilir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerin analiz sonuçlarını yorumlama ve talimatlara uygun hareket etme becerileri derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir. Süreç sonunda üretimin standartlara uygunluğu üzerine genel bir sentez yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Konu Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analiz sonuçlarına göre üretim talimatlarını yerine getirir. Açıklamalar Analiz sonuçlarına göre talimatları yerine getirip, uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Analiz sonuçlarına göre üretim talimatlarını yerine getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz sonuçlarına göre talimatları yerine getirip, uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü	Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma	laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Konu Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır. Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir. Tema Özeti DPO Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme ile Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma arasında ilişki kurulur; laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Deney malzemesi Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Konu Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır. Açıklamalar Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Deney malzemesi Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü	Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma	laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Konu Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır. Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir. Tema Özeti DPO Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma arasında ilişki kurulur; laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Deney malzemesi Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Konu Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır. Açıklamalar Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Deney malzemesi Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü	Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma	laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Konu Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır. Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir. Tema Özeti DPO Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma arasında ilişki kurulur; laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma) kısa sorularla yoklanır; laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Deney malzemesi Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü Konu Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır. Açıklamalar Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Deney malzemesi Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler	Yoğunluk/API Ölçümü Yapma	Yoğunluk/API ölçümü yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Konu Yoğunluk/API Ölçümü Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yoğunluk/API ölçümü yapılır. Farklı sıvı akışkanlarda API ölçümleri yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler ünitesine giriş: Yoğunluk/API Ölçümü Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yoğunluk/API Ölçümü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yoğunluk/API Ölçümü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yoğunluk/API Ölçümü Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı sıvı akışkanlarda API ölçümleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yoğunluk/API Ölçümü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler ünitesine giriş: Yoğunluk/API Ölçümü Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yoğunluk/API Ölçümü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yoğunluk/API Ölçümü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yoğunluk/API Ölçümü Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı sıvı akışkanlarda API ölçümleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Konu Yoğunluk/API Ölçümü Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yoğunluk/API ölçümü yapılır. Açıklamalar Farklı sıvı akışkanlarda API ölçümleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yoğunluk/API Ölçümü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yoğunluk/API Ölçümü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yoğunluk/API ölçümü yapılır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sıvı akışkanlarda API ölçümleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yoğunluk/API Ölçümü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler	Donma Noktası Kontrolü	Donma noktası kontrolünü yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Konu Donma Noktası Kontrolü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Donma noktası kontrolünü yapılır. Sıvı akışkanlarda donma noktası kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yoğunluk/API Ölçümü Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yoğunluk/API Ölçümü Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yoğunluk/API Ölçümü Yapma ile Donma Noktası Kontrolü arasında ilişki kurulur; donma Noktası Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yoğunluk/API Ölçümü Yapma) kısa sorularla yoklanır; donma Noktası Kontrolü konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin donma Noktası Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler donma Noktası Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Donma Noktası Kontrolü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sıvı akışkanlarda donma noktası kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Donma Noktası Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yoğunluk/API Ölçümü Yapma) kısa sorularla yoklanır; donma Noktası Kontrolü konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin donma Noktası Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler donma Noktası Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Donma Noktası Kontrolü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sıvı akışkanlarda donma noktası kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Konu Donma Noktası Kontrolü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Donma noktası kontrolünü yapılır. Açıklamalar Sıvı akışkanlarda donma noktası kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Donma Noktası Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Donma Noktası Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yoğunluk/API Ölçümü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Donma noktası kontrolünü yapılır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı akışkanlarda donma noktası kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; donma Noktası Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler	Erime Noktası Kontrolü	Erime noktası kontrolünü yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Konu Erime Noktası Kontrolü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erime noktası kontrolünü yapılır. Katılarda donma noktası kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Donma Noktası Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Donma Noktası Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Donma Noktası Kontrolü ile Erime Noktası Kontrolü arasında ilişki kurulur; erime Noktası Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Donma Noktası Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; erime Noktası Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erime Noktası Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erime Noktası Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erime Noktası Kontrolü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katılarda donma noktası kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erime Noktası Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Donma Noktası Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; erime Noktası Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erime Noktası Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erime Noktası Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erime Noktası Kontrolü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katılarda donma noktası kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Konu Erime Noktası Kontrolü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erime noktası kontrolünü yapılır. Açıklamalar Katılarda donma noktası kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erime Noktası Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erime Noktası Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Donma Noktası Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erime noktası kontrolünü yapılır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katılarda donma noktası kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erime Noktası Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler	Yoğuşma Noktası Kontrolü	Yoğuşma noktası kontrolünü yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Konu Yoğuşma Noktası Kontrolü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yoğuşma noktası kontrolünü yapılır. Gazlarda yoğuşma noktası kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erime Noktası Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erime Noktası Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erime Noktası Kontrolü ile Yoğuşma Noktası Kontrolü arasında ilişki kurulur; yoğuşma Noktası Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erime Noktası Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; yoğuşma Noktası Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yoğuşma Noktası Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yoğuşma Noktası Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yoğuşma Noktası Kontrolü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gazlarda yoğuşma noktası kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yoğuşma Noktası Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erime Noktası Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; yoğuşma Noktası Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yoğuşma Noktası Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yoğuşma Noktası Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yoğuşma Noktası Kontrolü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gazlarda yoğuşma noktası kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Konu Yoğuşma Noktası Kontrolü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yoğuşma noktası kontrolünü yapılır. Açıklamalar Gazlarda yoğuşma noktası kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yoğuşma Noktası Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yoğuşma Noktası Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erime Noktası Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yoğuşma noktası kontrolünü yapılır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazlarda yoğuşma noktası kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yoğuşma Noktası Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler	Son Kaynama Noktası Kontrolü	Son kaynama noktası kontrolünü yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Konu Son Kaynama Noktası Kontrolü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Son kaynama noktası kontrolünü yapılır. Tekniğine uygun şekilde son kaynama noktası kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yoğuşma Noktası Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yoğuşma Noktası Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yoğuşma Noktası Kontrolü ile Son Kaynama Noktası Kontrolü arasında ilişki kurulur; son Kaynama Noktası Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yoğuşma Noktası Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; son Kaynama Noktası Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin son Kaynama Noktası Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler son Kaynama Noktası Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Son Kaynama Noktası Kontrolü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tekniğine uygun şekilde son kaynama noktası kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Son Kaynama Noktası Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yoğuşma Noktası Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; son Kaynama Noktası Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin son Kaynama Noktası Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler son Kaynama Noktası Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Son Kaynama Noktası Kontrolü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tekniğine uygun şekilde son kaynama noktası kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler Konu Son Kaynama Noktası Kontrolü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Son kaynama noktası kontrolünü yapılır. Açıklamalar Tekniğine uygun şekilde son kaynama noktası kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Son Kaynama Noktası Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Son Kaynama Noktası Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yoğuşma Noktası Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Son kaynama noktası kontrolünü yapılır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tekniğine uygun şekilde son kaynama noktası kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; son Kaynama Noktası Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi	Azot Eldesi	Azot gazı elde edilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Konu Azot Eldesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Azot gazı elde edilir. Havadan azot gazı elde edilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi ünitesine giriş: Azot Eldesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin azot Eldesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler azot Eldesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Azot Eldesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Havadan azot gazı elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Azot Eldesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi ünitesine giriş: Azot Eldesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin azot Eldesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler azot Eldesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Azot Eldesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Havadan azot gazı elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Konu Azot Eldesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Azot gazı elde edilir. Açıklamalar Havadan azot gazı elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Azot Eldesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Azot Eldesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Son Kaynama Noktası Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Azot gazı elde edilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havadan azot gazı elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; azot Eldesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi	Azot Eldesi	Azot gazı elde edilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Konu Azot Eldesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Azot gazı elde edilir. Havadan azot gazı elde edilir. Tema Özeti DPO Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Azot Eldesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Azot Eldesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Azot Eldesi ile Azot Eldesi arasında ilişki kurulur; azot Eldesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Azot Eldesi) kısa sorularla yoklanır; azot Eldesi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin azot Eldesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler azot Eldesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Azot Eldesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Havadan azot gazı elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Azot Eldesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Azot Eldesi) kısa sorularla yoklanır; azot Eldesi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin azot Eldesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler azot Eldesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Azot Eldesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Havadan azot gazı elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Konu Azot Eldesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Azot gazı elde edilir. Açıklamalar Havadan azot gazı elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Azot Eldesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Azot Eldesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Azot Eldesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Azot gazı elde edilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havadan azot gazı elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; azot Eldesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi	Hidrojen Eldesi	Hidrojen gazı elde edilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Konu Hidrojen Eldesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrojen gazı elde edilir. Havadan hidrojen gazı elde edilir. Tema Özeti DPO Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Azot Eldesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Azot Eldesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Azot Eldesi ile Hidrojen Eldesi arasında ilişki kurulur; hidrojen Eldesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Azot Eldesi) kısa sorularla yoklanır; hidrojen Eldesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrojen Eldesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrojen Eldesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrojen Eldesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Havadan hidrojen gazı elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrojen Eldesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Azot Eldesi) kısa sorularla yoklanır; hidrojen Eldesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrojen Eldesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrojen Eldesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrojen Eldesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Havadan hidrojen gazı elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Konu Hidrojen Eldesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrojen gazı elde edilir. Açıklamalar Havadan hidrojen gazı elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrojen Eldesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrojen Eldesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Azot Eldesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrojen gazı elde edilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havadan hidrojen gazı elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrojen Eldesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi	Hidrojen Eldesi	Hidrojen gazı elde edilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Konu Hidrojen Eldesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrojen gazı elde edilir. Havadan hidrojen gazı elde edilir. Tema Özeti DPO Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrojen Eldesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrojen Eldesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrojen Eldesi ile Hidrojen Eldesi arasında ilişki kurulur; hidrojen Eldesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrojen Eldesi) kısa sorularla yoklanır; hidrojen Eldesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrojen Eldesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrojen Eldesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrojen Eldesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Havadan hidrojen gazı elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrojen Eldesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrojen Eldesi) kısa sorularla yoklanır; hidrojen Eldesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrojen Eldesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrojen Eldesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrojen Eldesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Havadan hidrojen gazı elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Konu Hidrojen Eldesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrojen gazı elde edilir. Açıklamalar Havadan hidrojen gazı elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrojen Eldesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrojen Eldesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrojen Eldesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrojen gazı elde edilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havadan hidrojen gazı elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrojen Eldesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi	Hidrojen Eldesi	Hidrojen gazı elde edilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Konu Hidrojen Eldesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrojen gazı elde edilir. Havadan hidrojen gazı elde edilir. Tema Özeti DPO Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrojen Eldesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrojen Eldesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrojen Eldesi ile Hidrojen Eldesi arasında ilişki kurulur; hidrojen Eldesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrojen Eldesi) kısa sorularla yoklanır; hidrojen Eldesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrojen Eldesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrojen Eldesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrojen Eldesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Havadan hidrojen gazı elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrojen Eldesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrojen Eldesi) kısa sorularla yoklanır; hidrojen Eldesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrojen Eldesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrojen Eldesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrojen Eldesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Havadan hidrojen gazı elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi Konu Hidrojen Eldesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrojen gazı elde edilir. Açıklamalar Havadan hidrojen gazı elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrojen Eldesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrojen Eldesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrojen Eldesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrojen gazı elde edilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havadan hidrojen gazı elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrojen Eldesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Proses Havası Hazırlama	Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi	Basınçlı hava sistemini işletir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Proses Havası Hazırlama Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proses Havası Hazırlama Konu Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basınçlı hava sistemini işletir. Proses havası için basınçlı hava sistemini hazırlanır ve işletilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Proses Havası Hazırlama ünitesine giriş: Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin basınçlı Hava Sisteminin İşletimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler basınçlı Hava Sisteminin İşletimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Proses havası için basınçlı hava sistemini hazırlanır ve işletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Proses Havası Hazırlama ünitesine giriş: Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin basınçlı Hava Sisteminin İşletimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler basınçlı Hava Sisteminin İşletimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Proses havası için basınçlı hava sistemini hazırlanır ve işletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proses Havası Hazırlama Konu Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basınçlı hava sistemini işletir. Açıklamalar Proses havası için basınçlı hava sistemini hazırlanır ve işletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrojen Eldesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basınçlı hava sistemini işletir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Proses havası için basınçlı hava sistemini hazırlanır ve işletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınçlı Hava Sisteminin İşletimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Proses Havası Hazırlama	Hava Kurutma	Hava kurutma işlemini yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Proses Havası Hazırlama Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proses Havası Hazırlama Konu Hava Kurutma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava kurutma işlemini yapılır. Proses havası hazırlama işleminde hava kurutma sistemi çalıştırılır. Tema Özeti DPO Proses Havası Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi ile Hava Kurutma arasında ilişki kurulur; hava Kurutma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi) kısa sorularla yoklanır; hava Kurutma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hava Kurutma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hava Kurutma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Kurutma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Proses havası hazırlama işleminde hava kurutma sistemi çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Kurutma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi) kısa sorularla yoklanır; hava Kurutma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hava Kurutma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hava Kurutma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Kurutma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Proses havası hazırlama işleminde hava kurutma sistemi çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proses Havası Hazırlama Konu Hava Kurutma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava kurutma işlemini yapılır. Açıklamalar Proses havası hazırlama işleminde hava kurutma sistemi çalıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Kurutma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Kurutma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava kurutma işlemini yapılır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proses havası hazırlama işleminde hava kurutma sistemi çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Proses Havası Hazırlama	Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma	Enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Proses Havası Hazırlama Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proses Havası Hazırlama Konu Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Proses havası hazırlama işleminde enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Tema Özeti DPO Proses Havası Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Kurutma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Kurutma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Kurutma ile Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma arasında ilişki kurulur; enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Kurutma) kısa sorularla yoklanır; enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Proses havası hazırlama işleminde enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Kurutma) kısa sorularla yoklanır; enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Proses havası hazırlama işleminde enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proses Havası Hazırlama Konu Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Açıklamalar Proses havası hazırlama işleminde enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Kurutma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Proses havası hazırlama işleminde enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Proses Havası Hazırlama	Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma	Enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Proses Havası Hazırlama Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proses Havası Hazırlama Konu Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Proses havası hazırlama işleminde enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Tema Özeti DPO Proses Havası Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma arasında ilişki kurulur; enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Proses havası hazırlama işleminde enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Proses havası hazırlama işleminde enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proses Havası Hazırlama Konu Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Açıklamalar Proses havası hazırlama işleminde enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Proses havası hazırlama işleminde enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama	Soğutma Kulesi İşletimi	Soğutma kulesini işletir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Konu Soğutma Kulesi İşletimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soğutma kulesini işletir. Soğutma kulesi işletim kontrolünü yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama ünitesine giriş: Soğutma Kulesi İşletimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soğutma Kulesi İşletimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler soğutma Kulesi İşletimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğutma Kulesi İşletimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Soğutma kulesi işletim kontrolünü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Soğutma Kulesi İşletimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama ünitesine giriş: Soğutma Kulesi İşletimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soğutma Kulesi İşletimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler soğutma Kulesi İşletimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğutma Kulesi İşletimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Soğutma kulesi işletim kontrolünü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Konu Soğutma Kulesi İşletimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soğutma kulesini işletir. Açıklamalar Soğutma kulesi işletim kontrolünü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soğutma Kulesi İşletimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soğutma Kulesi İşletimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soğutma kulesini işletir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soğutma kulesi işletim kontrolünü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soğutma Kulesi İşletimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama	Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme	Soğutma suyu sisteminde kışır oluşumunu önler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Konu Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soğutma suyu sisteminde kışır oluşumunu önler. Soğutma suyu sisteminde kışır oluşumu kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Soğutma Kulesi İşletimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Soğutma Kulesi İşletimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soğutma Kulesi İşletimi ile Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme arasında ilişki kurulur; soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğutma Kulesi İşletimi) kısa sorularla yoklanır; soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Soğutma suyu sisteminde kışır oluşumu kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğutma Kulesi İşletimi) kısa sorularla yoklanır; soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Soğutma suyu sisteminde kışır oluşumu kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Konu Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soğutma suyu sisteminde kışır oluşumunu önler. Açıklamalar Soğutma suyu sisteminde kışır oluşumu kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Soğutma Kulesi İşletimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soğutma suyu sisteminde kışır oluşumunu önler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soğutma suyu sisteminde kışır oluşumu kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama	Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme	Bakteri üremesini kimyasallarla engeller.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Konu Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakteri üremesini kimyasallarla engeller. Soğutma suyunu prosese hazırlama işleminde bakteri üremesini kimyasallarla kontrol edilir. Tema Özeti DPO Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme ile Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme arasında ilişki kurulur; bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme) kısa sorularla yoklanır; bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Soğutma suyunu prosese hazırlama işleminde bakteri üremesini kimyasallarla kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme) kısa sorularla yoklanır; bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Soğutma suyunu prosese hazırlama işleminde bakteri üremesini kimyasallarla kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Konu Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakteri üremesini kimyasallarla engeller. Açıklamalar Soğutma suyunu prosese hazırlama işleminde bakteri üremesini kimyasallarla kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakteri üremesini kimyasallarla engeller. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soğutma suyunu prosese hazırlama işleminde bakteri üremesini kimyasallarla kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama	Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme	Bakteri üremesini kimyasallarla engeller.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Konu Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakteri üremesini kimyasallarla engeller. Soğutma suyunu prosese hazırlama işleminde bakteri üremesini kimyasallarla kontrol edilir. Tema Özeti DPO Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme arasında ilişki kurulur; bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme) kısa sorularla yoklanır; bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Soğutma suyunu prosese hazırlama işleminde bakteri üremesini kimyasallarla kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme) kısa sorularla yoklanır; bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Soğutma suyunu prosese hazırlama işleminde bakteri üremesini kimyasallarla kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama Konu Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakteri üremesini kimyasallarla engeller. Açıklamalar Soğutma suyunu prosese hazırlama işleminde bakteri üremesini kimyasallarla kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakteri üremesini kimyasallarla engeller. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soğutma suyunu prosese hazırlama işleminde bakteri üremesini kimyasallarla kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Yumuşak Su Üretimi	Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme	Ham suda askıdaki katı maddeyi giderir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yumuşak Su Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yumuşak Su Üretimi Konu Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ham suda askıdaki katı maddeyi giderir. Yumuşak su üretiminde, ham suda askıda kalan katı maddeyi giderir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Yumuşak Su Üretimi ünitesine giriş: Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yumuşak su üretiminde, ham suda askıda kalan katı maddeyi giderir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Yumuşak Su Üretimi ünitesine giriş: Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yumuşak su üretiminde, ham suda askıda kalan katı maddeyi giderir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yumuşak Su Üretimi Konu Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham suda askıdaki katı maddeyi giderir. Açıklamalar Yumuşak su üretiminde, ham suda askıda kalan katı maddeyi giderir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ham suda askıdaki katı maddeyi giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yumuşak su üretiminde, ham suda askıda kalan katı maddeyi giderir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Yumuşak Su Üretimi	Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme	Ham suda askıdaki katı maddeyi giderir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yumuşak Su Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yumuşak Su Üretimi Konu Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ham suda askıdaki katı maddeyi giderir. Yumuşak su üretiminde, ham suda askıda kalan katı maddeyi giderir. Tema Özeti DPO Yumuşak Su Üretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme arasında ilişki kurulur; ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme) kısa sorularla yoklanır; ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yumuşak su üretiminde, ham suda askıda kalan katı maddeyi giderir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme) kısa sorularla yoklanır; ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yumuşak su üretiminde, ham suda askıda kalan katı maddeyi giderir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yumuşak Su Üretimi Konu Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ham suda askıdaki katı maddeyi giderir. Açıklamalar Yumuşak su üretiminde, ham suda askıda kalan katı maddeyi giderir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ham suda askıdaki katı maddeyi giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yumuşak su üretiminde, ham suda askıda kalan katı maddeyi giderir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Yumuşak Su Üretimi	Suyu Yumuşatma	Suyu yumuşatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Yumuşak Su Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yumuşak Su Üretimi Konu Suyu Yumuşatma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Suyu yumuşatır. Su yumuşatma kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Yumuşak Su Üretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme ile Suyu Yumuşatma arasında ilişki kurulur; suyu Yumuşatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme) kısa sorularla yoklanır; suyu Yumuşatma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin suyu Yumuşatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler suyu Yumuşatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyu Yumuşatma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Su yumuşatma kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Suyu Yumuşatma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme) kısa sorularla yoklanır; suyu Yumuşatma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin suyu Yumuşatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler suyu Yumuşatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyu Yumuşatma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Su yumuşatma kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yumuşak Su Üretimi Konu Suyu Yumuşatma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Suyu yumuşatır. Açıklamalar Su yumuşatma kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Suyu Yumuşatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Suyu Yumuşatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Suyu yumuşatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su yumuşatma kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; suyu Yumuşatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Yumuşak Su Üretimi	Suyu Yumuşatma	Suyu yumuşatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Yumuşak Su Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yumuşak Su Üretimi Konu Suyu Yumuşatma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Suyu yumuşatır. Su yumuşatma kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Yumuşak Su Üretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Suyu Yumuşatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Suyu Yumuşatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Suyu Yumuşatma ile Suyu Yumuşatma arasında ilişki kurulur; suyu Yumuşatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyu Yumuşatma) kısa sorularla yoklanır; suyu Yumuşatma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin suyu Yumuşatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler suyu Yumuşatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyu Yumuşatma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Su yumuşatma kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Suyu Yumuşatma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyu Yumuşatma) kısa sorularla yoklanır; suyu Yumuşatma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin suyu Yumuşatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler suyu Yumuşatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyu Yumuşatma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Su yumuşatma kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yumuşak Su Üretimi Konu Suyu Yumuşatma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Suyu yumuşatır. Açıklamalar Su yumuşatma kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Suyu Yumuşatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Suyu Yumuşatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Suyu Yumuşatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Suyu yumuşatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su yumuşatma kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; suyu Yumuşatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Demineralize Su Üretimi	Suyu Demineralize Etme	Suyu demineralize edilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Demineralize Su Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Demineralize Su Üretimi Konu Suyu Demineralize Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Suyu demineralize edilir. Demineralize su üretim kontrolü yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Demineralize Su Üretimi ünitesine giriş: Suyu Demineralize Etme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin suyu Demineralize Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler suyu Demineralize Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyu Demineralize Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Demineralize su üretim kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Suyu Demineralize Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Demineralize Su Üretimi ünitesine giriş: Suyu Demineralize Etme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin suyu Demineralize Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler suyu Demineralize Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyu Demineralize Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Demineralize su üretim kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Demineralize Su Üretimi Konu Suyu Demineralize Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Suyu demineralize edilir. Açıklamalar Demineralize su üretim kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Suyu Demineralize Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Suyu Demineralize Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Suyu Yumuşatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Suyu demineralize edilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demineralize su üretim kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; suyu Demineralize Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Demineralize Su Üretimi	Suyu Demineralize Etme	Suyu demineralize edilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Demineralize Su Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Demineralize Su Üretimi Konu Suyu Demineralize Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Suyu demineralize edilir. Demineralize su üretim kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Demineralize Su Üretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Suyu Demineralize Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Suyu Demineralize Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Suyu Demineralize Etme ile Suyu Demineralize Etme arasında ilişki kurulur; suyu Demineralize Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyu Demineralize Etme) kısa sorularla yoklanır; suyu Demineralize Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin suyu Demineralize Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler suyu Demineralize Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyu Demineralize Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Demineralize su üretim kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Suyu Demineralize Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyu Demineralize Etme) kısa sorularla yoklanır; suyu Demineralize Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin suyu Demineralize Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler suyu Demineralize Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyu Demineralize Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Demineralize su üretim kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Demineralize Su Üretimi Konu Suyu Demineralize Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Suyu demineralize edilir. Açıklamalar Demineralize su üretim kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Suyu Demineralize Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Suyu Demineralize Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Suyu Demineralize Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Suyu demineralize edilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demineralize su üretim kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; suyu Demineralize Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Demineralize Su Üretimi	Oksijen Giderme	Oksijeni giderir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Demineralize Su Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Demineralize Su Üretimi Konu Oksijen Giderme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksijeni giderir. Demineralize su üretiminde oksijen giderme işlemini yapılır. Tema Özeti DPO Demineralize Su Üretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Suyu Demineralize Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Suyu Demineralize Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Suyu Demineralize Etme ile Oksijen Giderme arasında ilişki kurulur; oksijen Giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyu Demineralize Etme) kısa sorularla yoklanır; oksijen Giderme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oksijen Giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oksijen Giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksijen Giderme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Demineralize su üretiminde oksijen giderme işlemini yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksijen Giderme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyu Demineralize Etme) kısa sorularla yoklanır; oksijen Giderme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oksijen Giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oksijen Giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksijen Giderme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Demineralize su üretiminde oksijen giderme işlemini yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Demineralize Su Üretimi Konu Oksijen Giderme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksijeni giderir. Açıklamalar Demineralize su üretiminde oksijen giderme işlemini yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksijen Giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksijen Giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Suyu Demineralize Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksijeni giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demineralize su üretiminde oksijen giderme işlemini yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oksijen Giderme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Demineralize Su Üretimi	Oksijen Giderme	Oksijeni giderir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Demineralize Su Üretimi Dolu Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Demineralize Su Üretimi Konu Oksijen Giderme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksijeni giderir. Demineralize su üretiminde oksijen giderme işlemini yapılır. Tema Özeti DPO Demineralize Su Üretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksijen Giderme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksijen Giderme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksijen Giderme ile Oksijen Giderme arasında ilişki kurulur; oksijen Giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksijen Giderme) kısa sorularla yoklanır; oksijen Giderme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oksijen Giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oksijen Giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksijen Giderme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Demineralize su üretiminde oksijen giderme işlemini yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksijen Giderme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksijen Giderme) kısa sorularla yoklanır; oksijen Giderme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oksijen Giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oksijen Giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksijen Giderme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Demineralize su üretiminde oksijen giderme işlemini yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Demineralize Su Üretimi Konu Oksijen Giderme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksijeni giderir. Açıklamalar Demineralize su üretiminde oksijen giderme işlemini yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Görsel Ülke Haritaları Bölge Haritaları Proses Sahası Kaynaklar Proseste Numune, Hava ve Su Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksijen Giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksijen Giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksijen Giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksijeni giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demineralize su üretiminde oksijen giderme işlemini yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oksijen Giderme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Proseste Numune, Hava ve Su Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Proseste Numune, Hava ve Su Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Proseste Numune, Hava ve Su Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Kimya Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Proseste Numune, Hava ve Su Ders Bilgi Formu (DBF)
Proseste Numune, Hava ve Su Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Kimya Teknolojisi - Petrol Endüstrisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Proseste Numune, Hava ve Su dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Proseste Numune Alma İşlemleri (40 ders saati)
- 1. Proseste Katılardan Numune Alma
  
  Katılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır.
  Herhangi bir katı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır.
- 2. Proseste Sıvılardan Numune Alma
  
  Sıvılardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır.
  Herhangi bir sıvı maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır.
- 3. Proseste Gazlardan Numune Alma
  
  Gazlardan numune alma ile ilgili işlemleri yapılır.
  Herhangi bir gaz maddeden numune donanımı, numune kabı, numune etiketi ve kalem kullanılarak numune alınır.
2. Analiz Sonuçlarına Göre Prosesin Kontrolü (40 ders saati)
- 1. Analiz Sonuçlarına Göre Üretim Talimatlarını Yerine Getirme
  
  Analiz sonuçlarına göre üretim talimatlarını yerine getirir.
  Analiz sonuçlarına göre talimatları yerine getirip, uygulanır.
- 2. Laboratuvar Bilgi Sistemlerini Kullanma
  
  laboratuvar bilgi sistemlerini kullanır.
  Analiz sonuçlarını, laboratuvar bilgi sistemlerini kullanarak digital ortamlara kaydedilir.
3. Petrol Türevlerinde Fiziksel Ölçümler (40 ders saati)
- 1. Yoğunluk/API Ölçümü Yapma
  
  Yoğunluk/API ölçümü yapılır.
  Farklı sıvı akışkanlarda API ölçümleri yapılır.
- 2. Donma Noktası Kontrolü
  
  Donma noktası kontrolünü yapılır.
  Sıvı akışkanlarda donma noktası kontrolü yapılır.
- 3. Erime Noktası Kontrolü
  
  Erime noktası kontrolünü yapılır.
  Katılarda donma noktası kontrolü yapılır.
- 4. Yoğuşma Noktası Kontrolü
  
  Yoğuşma noktası kontrolünü yapılır.
  Gazlarda yoğuşma noktası kontrolü yapılır.
- 5. Son Kaynama Noktası Kontrolü
  
  Son kaynama noktası kontrolünü yapılır.
  Tekniğine uygun şekilde son kaynama noktası kontrolü yapılır.
4. Azot ve Hidrojen Gazı Üretimi (40 ders saati)
- 1. Azot Eldesi
  
  Azot gazı elde edilir.
  Havadan azot gazı elde edilir.
- 2. Hidrojen Eldesi
  
  Hidrojen gazı elde edilir.
  Havadan hidrojen gazı elde edilir.
5. Proses Havası Hazırlama (40 ders saati)
- 1. Basınçlı Hava Sisteminin İşletimi
  
  Basınçlı hava sistemini işletir.
  Proses havası için basınçlı hava sistemini hazırlanır ve işletilir.
- 2. Hava Kurutma
  
  Hava kurutma işlemini yapılır.
  Proses havası hazırlama işleminde hava kurutma sistemi çalıştırılır.
- 3. Enstrüman Havası ile Pnömatik Sistemleri Çalıştırma
  
  Enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır.
  Proses havası hazırlama işleminde enstrüman havası ile pnömatik sistemleri çalıştırır.
6. Soğutma Suyunu Prosese Hazırlama (40 ders saati)
- 1. Soğutma Kulesi İşletimi
  
  Soğutma kulesini işletir.
  Soğutma kulesi işletim kontrolünü yapılır.
- 2. Soğutma Suyu Sisteminde Kışır Oluşumunu Önleme
  
  Soğutma suyu sisteminde kışır oluşumunu önler.
  Soğutma suyu sisteminde kışır oluşumu kontrolü yapılır.
- 3. Bakteri Üremesini Kimyasallarla Engelleme
  
  Bakteri üremesini kimyasallarla engeller.
  Soğutma suyunu prosese hazırlama işleminde bakteri üremesini kimyasallarla kontrol edilir.
7. Yumuşak Su Üretimi (40 ders saati)
- 1. Ham Suda Askıdaki Katı Maddeyi Giderme
  
  Ham suda askıdaki katı maddeyi giderir.
  Yumuşak su üretiminde, ham suda askıda kalan katı maddeyi giderir.
- 2. Suyu Yumuşatma
  
  Suyu yumuşatır.
  Su yumuşatma kontrolü yapılır.
8. Demineralize Su Üretimi (40 ders saati)
- 1. Suyu Demineralize Etme
  
  Suyu demineralize edilir.
  Demineralize su üretim kontrolü yapılır.
- 2. Oksijen Giderme
  
  Oksijeni giderir.
  Demineralize su üretiminde oksijen giderme işlemini yapılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda İyi Üretim Uygulamaları (GMP), Operasyon Prosedürlerine (SOP), standartlarına ve tekniğine uygun şekilde proseste numune alma, analiz sonuçlarını değerlendirmeve petrol türevlerinde fiziksel ölçümler,azot ve hidrojen gazları üretme, proses havasını ve soğutma suyunu prosese hazır hale getirme, ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PROSESTE NUMUNE, HAVA VE SU DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Proseste Numune Alma İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Proseste Numune Alma İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Proseste Numune Alma İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PROSESTE NUMUNE, HAVA VE SU DERSİ DERS PLANI