T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAKI YAPIM TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Mıhlama Tekniği	Kuyumculukta kullanılan taşlar	Kuyumculukta kullanılan taş çeşitleri ve özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Mıhlama Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mıhlama Tekniği Konu Kuyumculukta kullanılan taşlar Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuyumculukta kullanılan taş çeşitleri ve özelliklerini açıklar. Kuyumculukta kullanılan değerli ve yarı değerli taş çeşitleri açıklanır. Tema Özeti MEB Mıhlama tekniğini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk MIHLAMA TEKNİĞİ ünitesine giriş: Kuyumculukta kullanılan taşlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuyumculukta kullanılan taşlar). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kuyumculukta kullanılan değerli ve yarı değerli taş çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuyumculukta kullanılan taşlar; değerlendirme Derse Giriş 35 dk MIHLAMA TEKNİĞİ ünitesine giriş: Kuyumculukta kullanılan taşlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuyumculukta kullanılan taşlar). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kuyumculukta kullanılan değerli ve yarı değerli taş çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mıhlama Tekniği Konu Kuyumculukta kullanılan taşlar Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuyumculukta kullanılan taş çeşitleri ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Kuyumculukta kullanılan değerli ve yarı değerli taş çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuyumculukta kullanılan taşlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuyumculukta kullanılan taş çeşitleri ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuyumculukta kullanılan değerli ve yarı değerli taş çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Mıhlama Tekniği	Kuyumculukta kullanılan taşlar	Kuyumculukta kullanılan taş çeşitleri ve özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Mıhlama Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mıhlama Tekniği Konu Kuyumculukta kullanılan taşlar Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuyumculukta kullanılan taş çeşitleri ve özelliklerini açıklar. Taşların fiziksel ve optik özellikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO MIHLAMA TEKNİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuyumculukta kullanılan taşlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuyumculukta kullanılan taşlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuyumculukta kullanılan taşlar ile Kuyumculukta kullanılan taşlar arasında ilişki kurulur; kuyumculukta kullanılan taşlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuyumculukta kullanılan taşlar) kısa sorularla yoklanır; kuyumculukta kullanılan taşlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuyumculukta kullanılan taşlar). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Taşların fiziksel ve optik özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuyumculukta kullanılan taşlar; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuyumculukta kullanılan taşlar) kısa sorularla yoklanır; kuyumculukta kullanılan taşlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuyumculukta kullanılan taşlar). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Taşların fiziksel ve optik özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mıhlama Tekniği Konu Kuyumculukta kullanılan taşlar Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuyumculukta kullanılan taş çeşitleri ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Taşların fiziksel ve optik özellikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuyumculukta kullanılan taşlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuyumculukta kullanılan taşlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuyumculukta kullanılan taş çeşitleri ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşların fiziksel ve optik özellikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kuyumculukta kullanılan taşlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Mıhlama Tekniği	Mıhlama araç gereci	Mıhlama tekniklerine göre kullanılacak araç gereci ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Mıhlama Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mıhlama Tekniği Konu Mıhlama araç gereci Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mıhlama tekniklerine göre kullanılacak araç gereci ayırt eder. Farklı mıhlama tekniklerinde kullanılan özel el aletleri ve cihazlar tanıtılır. Araç gerecin kullanım alanları ve işlevleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MIHLAMA TEKNİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuyumculukta kullanılan taşlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuyumculukta kullanılan taşlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuyumculukta kullanılan taşlar ile Mıhlama araç gereci arasında ilişki kurulur; mıhlama araç gereci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuyumculukta kullanılan taşlar) kısa sorularla yoklanır; mıhlama araç gereci konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin mıhlama araç gereci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler mıhlama araç gereci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mıhlama araç gereci). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Araç gerecin kullanım alanları ve işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mıhlama araç gereci; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuyumculukta kullanılan taşlar) kısa sorularla yoklanır; mıhlama araç gereci konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin mıhlama araç gereci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler mıhlama araç gereci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mıhlama araç gereci). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Araç gerecin kullanım alanları ve işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mıhlama Tekniği Konu Mıhlama araç gereci Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mıhlama tekniklerine göre kullanılacak araç gereci ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı mıhlama tekniklerinde kullanılan özel el aletleri ve cihazlar tanıtılır. Araç gerecin kullanım alanları ve işlevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mıhlama araç gereci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mıhlama araç gereci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuyumculukta kullanılan taşlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mıhlama tekniklerine göre kullanılacak araç gereci ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı mıhlama tekniklerinde kullanılan özel el aletleri ve cihazlar tanıtılır. 2) Araç gerecin kullanım alanları ve işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mıhlama araç gereci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Mıhlama Tekniği	Taş ölçümü	Mıhlamada kullanacak taşın ölçümünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Mıhlama Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mıhlama Tekniği Konu Taş ölçümü Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mıhlamada kullanacak taşın ölçümünü yapar. Kat kumpası ve milimetrik ölçü aletleri ile taş ölçümü yapılır. Taş boyutunun yuva açımına olan etkisi detaylıca açıklanır. Tema Özeti DPO MIHLAMA TEKNİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mıhlama araç gereci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mıhlama araç gereci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mıhlama araç gereci ile Taş ölçümü arasında ilişki kurulur; taş ölçümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Mıhlama araç gereci) kısa sorularla yoklanır; taş ölçümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin taş ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler taş ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş ölçümü). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Taş boyutunun yuva açımına olan etkisi detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taş ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Mıhlama araç gereci) kısa sorularla yoklanır; taş ölçümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin taş ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler taş ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş ölçümü). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Taş boyutunun yuva açımına olan etkisi detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mıhlama Tekniği Konu Taş ölçümü Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mıhlamada kullanacak taşın ölçümünü yapar. Açıklamalar YZ Kat kumpası ve milimetrik ölçü aletleri ile taş ölçümü yapılır. Taş boyutunun yuva açımına olan etkisi detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taş ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taş ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mıhlama araç gereci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mıhlamada kullanacak taşın ölçümünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kat kumpası ve milimetrik ölçü aletleri ile taş ölçümü yapılır. 2) Taş boyutunun yuva açımına olan etkisi detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taş ölçümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Mıhlama Tekniği	Amerikan mıhlama	Amerikan mıhlama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Mıhlama Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mıhlama Tekniği Konu Amerikan mıhlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Amerikan mıhlama yapar. Amerikan mıhlama tekniğinde yuva hazırlama aşamaları uygulatılır. Taşın yuvaya oturtulması ve tırnakların şekillendirilmesi sağlanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO MIHLAMA TEKNİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taş ölçümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taş ölçümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taş ölçümü ile Amerikan mıhlama arasında ilişki kurulur; amerikan mıhlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş ölçümü) kısa sorularla yoklanır; amerikan mıhlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin amerikan mıhlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler amerikan mıhlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amerikan mıhlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Amerikan mıhlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş ölçümü) kısa sorularla yoklanır; amerikan mıhlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin amerikan mıhlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler amerikan mıhlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amerikan mıhlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mıhlama Tekniği Konu Amerikan mıhlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Amerikan mıhlama yapar. Açıklamalar YZ Amerikan mıhlama tekniğinde yuva hazırlama aşamaları uygulatılır. Taşın yuvaya oturtulması ve tırnakların şekillendirilmesi sağlanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Amerikan mıhlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Amerikan mıhlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taş ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Amerikan mıhlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşın yuvaya oturtulması ve tırnakların şekillendirilmesi sağlanır. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Amerikan mıhlama tekniğinde yuva hazırlama aşamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Mıhlama Tekniği	Kanal mıhlama	Kanal mıhlama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Mıhlama Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mıhlama Tekniği Konu Kanal mıhlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kanal mıhlama yapar. Kanal mıhlama için metal üzerinde kanal açma işlemleri yapılır. Taşların kanala sıralı bir şekilde yerleştirilmesi ve sıkıştırılması sağlanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO MIHLAMA TEKNİĞİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Amerikan mıhlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Amerikan mıhlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Amerikan mıhlama ile Kanal mıhlama arasında ilişki kurulur; kanal mıhlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Amerikan mıhlama) kısa sorularla yoklanır; kanal mıhlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kanal mıhlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kanal mıhlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanal mıhlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanal mıhlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Amerikan mıhlama) kısa sorularla yoklanır; kanal mıhlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kanal mıhlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kanal mıhlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanal mıhlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mıhlama Tekniği Konu Kanal mıhlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kanal mıhlama yapar. Açıklamalar YZ Kanal mıhlama için metal üzerinde kanal açma işlemleri yapılır. Taşların kanala sıralı bir şekilde yerleştirilmesi ve sıkıştırılması sağlanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanal mıhlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanal mıhlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Amerikan mıhlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kanal mıhlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kanal mıhlama için metal üzerinde kanal açma işlemleri yapılır. 2) Taşların kanala sıralı bir şekilde yerleştirilmesi ve sıkıştırılması sağlanır. 3) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kanal mıhlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Mıhlama Tekniği	Güverseli mıhlama	Güverseli mıhlama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Mıhlama Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mıhlama Tekniği Konu Güverseli mıhlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güverseli mıhlama yapar. Güverseli mıhlama için yuva etrafında boncuk (güverse) kabartma işlemleri yapılır. Güverselerin taş kenarlarına kusursuz bir şekilde ittirilmesi sağlanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO MIHLAMA TEKNİĞİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kanal mıhlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kanal mıhlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kanal mıhlama ile Güverseli mıhlama arasında ilişki kurulur; güverseli mıhlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanal mıhlama) kısa sorularla yoklanır; güverseli mıhlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin güverseli mıhlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler güverseli mıhlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güverseli mıhlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güverseli mıhlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanal mıhlama) kısa sorularla yoklanır; güverseli mıhlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin güverseli mıhlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler güverseli mıhlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güverseli mıhlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mıhlama Tekniği Konu Güverseli mıhlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güverseli mıhlama yapar. Açıklamalar YZ Güverseli mıhlama için yuva etrafında boncuk (güverse) kabartma işlemleri yapılır. Güverselerin taş kenarlarına kusursuz bir şekilde ittirilmesi sağlanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güverseli mıhlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güverseli mıhlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanal mıhlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güverseli mıhlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güverseli mıhlama için yuva etrafında boncuk (güverse) kabartma işlemleri yapılır. 2) Güverselerin taş kenarlarına kusursuz bir şekilde ittirilmesi sağlanır. 3) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güverseli mıhlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Mıhlama Tekniği	Sıvama mıhlama	Sıvama mıhlama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Mıhlama Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mıhlama Tekniği Konu Sıvama mıhlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvama mıhlama yapar. Sıvama mıhlama tekniğinde maden kenarlarının taş üzerine sürülmesi uygulatılır. Taşın yuvada güvenli ve düzgün bir şekilde sabitlenmesi sağlanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO MIHLAMA TEKNİĞİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güverseli mıhlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güverseli mıhlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güverseli mıhlama ile Sıvama mıhlama arasında ilişki kurulur; sıvama mıhlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güverseli mıhlama) kısa sorularla yoklanır; sıvama mıhlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sıvama mıhlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sıvama mıhlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvama mıhlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvama mıhlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Güverseli mıhlama) kısa sorularla yoklanır; sıvama mıhlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sıvama mıhlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sıvama mıhlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvama mıhlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mıhlama Tekniği Konu Sıvama mıhlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvama mıhlama yapar. Açıklamalar YZ Sıvama mıhlama tekniğinde maden kenarlarının taş üzerine sürülmesi uygulatılır. Taşın yuvada güvenli ve düzgün bir şekilde sabitlenmesi sağlanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvama mıhlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvama mıhlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güverseli mıhlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvama mıhlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşın yuvada güvenli ve düzgün bir şekilde sabitlenmesi sağlanır. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıvama mıhlama tekniğinde maden kenarlarının taş üzerine sürülmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Mine Tekniği	Mine araç gereci	Mine yapma işlemlerinde kullanılacak araç gereci hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Mine Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mine Tekniği Konu Mine araç gereci Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mine yapma işlemlerinde kullanılacak araç gereci hazırlar. Mine yapımında kullanılacak fırın, havan ve elek gibi temel araç gereçler tanıtılır. Toz minelerin hazırlanması ve saklanmasında uyulacak hususlar üzerinde durulur. Çalışma masasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun düzenleme yapılır. Tema Özeti MEB Mine tekniğini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk MİNE TEKNİĞİ ünitesine giriş: Mine araç gereci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin mine araç gereci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler mine araç gereci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mine araç gereci). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma masasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun düzenleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mine araç gereci; değerlendirme Derse Giriş 35 dk MİNE TEKNİĞİ ünitesine giriş: Mine araç gereci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin mine araç gereci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler mine araç gereci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mine araç gereci). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma masasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun düzenleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mine Tekniği Konu Mine araç gereci Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mine yapma işlemlerinde kullanılacak araç gereci hazırlar. Açıklamalar YZ Mine yapımında kullanılacak fırın, havan ve elek gibi temel araç gereçler tanıtılır. Toz minelerin hazırlanması ve saklanmasında uyulacak hususlar üzerinde durulur. Çalışma masasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun düzenleme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mine araç gereci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mine araç gereci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvama mıhlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mine yapma işlemlerinde kullanılacak araç gereci hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mine yapımında kullanılacak fırın, havan ve elek gibi temel araç gereçler tanıtılır. 2) Toz minelerin hazırlanması ve saklanmasında uyulacak hususlar üzerinde durulur. 3) Çalışma masasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun düzenleme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mine araç gereci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Mine Tekniği	Mine yapma işlemi	Takı yüzeyine uygun yöntem ve teknikler ile mine yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Mine Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mine Tekniği Konu Mine yapma işlemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Takı yüzeyine uygun yöntem ve teknikler ile mine yapar. Takı yüzeyine mine tozu uygulama teknikleri pratik uygulamalarla gösterilir. Fırınlama sürecindeki sıcaklık ve süre ayarlarının önemi açıklanır. Pişirme sonrasında yüzeyde oluşan hataların giderilmesi için tesviye işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO MİNE TEKNİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mine araç gereci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mine araç gereci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mine araç gereci ile Mine yapma işlemi arasında ilişki kurulur; mine yapma işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Mine araç gereci) kısa sorularla yoklanır; mine yapma işlemi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin mine yapma işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler mine yapma işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mine yapma işlemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Pişirme sonrasında yüzeyde oluşan hataların giderilmesi için tesviye işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mine yapma işlemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Mine araç gereci) kısa sorularla yoklanır; mine yapma işlemi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin mine yapma işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler mine yapma işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mine yapma işlemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Pişirme sonrasında yüzeyde oluşan hataların giderilmesi için tesviye işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mine Tekniği Konu Mine yapma işlemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Takı yüzeyine uygun yöntem ve teknikler ile mine yapar. Açıklamalar YZ Takı yüzeyine mine tozu uygulama teknikleri pratik uygulamalarla gösterilir. Fırınlama sürecindeki sıcaklık ve süre ayarlarının önemi açıklanır. Pişirme sonrasında yüzeyde oluşan hataların giderilmesi için tesviye işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mine yapma işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mine yapma işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mine araç gereci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Takı yüzeyine uygun yöntem ve teknikler ile mine yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırınlama sürecindeki sıcaklık ve süre ayarlarının önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Takı yüzeyine mine tozu uygulama teknikleri pratik uygulamalarla gösterilir. 2) Pişirme sonrasında yüzeyde oluşan hataların giderilmesi için tesviye işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Metalde Doku ve Yüzey Etkileri	Yüzeye makine destekli doku uygulamaları	Yüzeye makine destekli doku uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Metalde Doku ve Yüzey Etkileri Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metalde Doku ve Yüzey Etkileri Konu Yüzeye makine destekli doku uygulamaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzeye makine destekli doku uygulamaları yapar. Yüzeye makine destekli doku uygulamaları yapılırken uygun uçlar ve devir ayarları seçilir. Makine çalıştırılırken kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz takılır ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Tema Özeti MEB Metal üzerine doku ve yüzey etkileri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk METALDE DOKU VE YÜZEY ETKİLERİ ünitesine giriş: Yüzeye makine destekli doku uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yüzeye makine destekli doku uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yüzeye makine destekli doku uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeye makine destekli doku uygulamaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Makine çalıştırılırken kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz takılır ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzeye makine destekli doku uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk METALDE DOKU VE YÜZEY ETKİLERİ ünitesine giriş: Yüzeye makine destekli doku uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yüzeye makine destekli doku uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yüzeye makine destekli doku uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeye makine destekli doku uygulamaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Makine çalıştırılırken kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz takılır ve iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metalde Doku ve Yüzey Etkileri Konu Yüzeye makine destekli doku uygulamaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzeye makine destekli doku uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Yüzeye makine destekli doku uygulamaları yapılırken uygun uçlar ve devir ayarları seçilir. Makine çalıştırılırken kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz takılır ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzeye makine destekli doku uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzeye makine destekli doku uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mine yapma işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzeye makine destekli doku uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzeye makine destekli doku uygulamaları yapılırken uygun uçlar ve devir ayarları seçilir. 2) Makine çalıştırılırken kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz takılır ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Metalde Doku ve Yüzey Etkileri	Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları	Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Metalde Doku ve Yüzey Etkileri Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metalde Doku ve Yüzey Etkileri Konu Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları yapar. Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları için çekiç ve zımba gibi şekillendirme aletleri kullanılır. El aletleri kullanılırken iş parçası mengeneye güvenli bir şekilde sabitlenir ve dikkatli çalışılır. Tema Özeti DPO METALDE DOKU VE YÜZEY ETKİLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzeye makine destekli doku uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzeye makine destekli doku uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzeye makine destekli doku uygulamaları ile Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları arasında ilişki kurulur; yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeye makine destekli doku uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "El aletleri kullanılırken iş parçası mengeneye güvenli bir şekilde sabitlenir ve dikkatli çalışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeye makine destekli doku uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "El aletleri kullanılırken iş parçası mengeneye güvenli bir şekilde sabitlenir ve dikkatli çalışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metalde Doku ve Yüzey Etkileri Konu Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları için çekiç ve zımba gibi şekillendirme aletleri kullanılır. El aletleri kullanılırken iş parçası mengeneye güvenli bir şekilde sabitlenir ve dikkatli çalışılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzeye makine destekli doku uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El aletleri kullanılırken iş parçası mengeneye güvenli bir şekilde sabitlenir ve dikkatli çalışılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları için çekiç ve zımba gibi şekillendirme aletleri kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Metalde Doku ve Yüzey Etkileri	Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları	Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Metalde Doku ve Yüzey Etkileri Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metalde Doku ve Yüzey Etkileri Konu Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları yapar. Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları yapılırken kimyasal maddeler talimatlara uygun olarak hazırlanır. Oksitleme işleminde gerekli koruyucu eldiven ve gözlük kullanılarak olası kazaların önüne geçilir. Tema Özeti DPO METALDE DOKU VE YÜZEY ETKİLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları ile Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları arasında ilişki kurulur; yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Oksitleme işleminde gerekli koruyucu eldiven ve gözlük kullanılarak olası kazaların önüne geçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Oksitleme işleminde gerekli koruyucu eldiven ve gözlük kullanılarak olası kazaların önüne geçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metalde Doku ve Yüzey Etkileri Konu Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları yapılırken kimyasal maddeler talimatlara uygun olarak hazırlanır. Oksitleme işleminde gerekli koruyucu eldiven ve gözlük kullanılarak olası kazaların önüne geçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oksitleme işleminde gerekli koruyucu eldiven ve gözlük kullanılarak olası kazaların önüne geçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları yapılırken kimyasal maddeler talimatlara uygun olarak hazırlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Kalem Atma İşlemi	Kalem atmada kullanılan araç gereç	Kalem atma yöntemine uygun araç gereci hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kalem Atma İşlemi Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalem Atma İşlemi Konu Kalem atmada kullanılan araç gereç Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalem atma yöntemine uygun araç gereci hazırlar. Kalem atma işleminde kullanılacak kalemtıraş ve çelik kalemlerin özellikleri açıklanır. Yüzeye uygun kalem türü seçilerek iş parçasının hazırlığı sağlanır. Takım uçlarının keskinliği kontrol edilerek çalışma alanına güvenli şekilde yerleştirilir. Tema Özeti MEB Kalem atma işlemini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk KALEM ATMA İŞLEMİ ünitesine giriş: Kalem atmada kullanılan araç gereç üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kalem atmada kullanılan araç gereç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kalem atmada kullanılan araç gereç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem atmada kullanılan araç gereç). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Takım uçlarının keskinliği kontrol edilerek çalışma alanına güvenli şekilde yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem atmada kullanılan araç gereç; değerlendirme Derse Giriş 35 dk KALEM ATMA İŞLEMİ ünitesine giriş: Kalem atmada kullanılan araç gereç üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kalem atmada kullanılan araç gereç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kalem atmada kullanılan araç gereç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem atmada kullanılan araç gereç). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Takım uçlarının keskinliği kontrol edilerek çalışma alanına güvenli şekilde yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalem Atma İşlemi Konu Kalem atmada kullanılan araç gereç Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalem atma yöntemine uygun araç gereci hazırlar. Açıklamalar YZ Kalem atma işleminde kullanılacak kalemtıraş ve çelik kalemlerin özellikleri açıklanır. Yüzeye uygun kalem türü seçilerek iş parçasının hazırlığı sağlanır. Takım uçlarının keskinliği kontrol edilerek çalışma alanına güvenli şekilde yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem atmada kullanılan araç gereç ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem atmada kullanılan araç gereç konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalem atma yöntemine uygun araç gereci hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalem atma işleminde kullanılacak kalemtıraş ve çelik kalemlerin özellikleri açıklanır. 2) Yüzeye uygun kalem türü seçilerek iş parçasının hazırlığı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Takım uçlarının keskinliği kontrol edilerek çalışma alanına güvenli şekilde yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Kalem Atma İşlemi	Kalem atma işlemi	Çeşitli teknikler ile takı yüzeyine kalem atar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kalem Atma İşlemi Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalem Atma İşlemi Konu Kalem atma işlemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli teknikler ile takı yüzeyine kalem atar. Metal yüzey üzerine farklı kalem atma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Çizgi, doku ve kabartma oluşturma işlemleri özenle uygulatılır. Kesici el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KALEM ATMA İŞLEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalem atmada kullanılan araç gereç) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalem atmada kullanılan araç gereç) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalem atmada kullanılan araç gereç ile Kalem atma işlemi arasında ilişki kurulur; kalem atma işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem atmada kullanılan araç gereç) kısa sorularla yoklanır; kalem atma işlemi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kalem atma işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kalem atma işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem atma işlemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesici el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem atma işlemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem atmada kullanılan araç gereç) kısa sorularla yoklanır; kalem atma işlemi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kalem atma işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kalem atma işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem atma işlemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesici el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalem Atma İşlemi Konu Kalem atma işlemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli teknikler ile takı yüzeyine kalem atar. Açıklamalar YZ Metal yüzey üzerine farklı kalem atma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Çizgi, doku ve kabartma oluşturma işlemleri özenle uygulatılır. Kesici el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem atma işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem atma işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem atmada kullanılan araç gereç) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli teknikler ile takı yüzeyine kalem atar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesici el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metal yüzey üzerine farklı kalem atma teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. 2) Çizgi, doku ve kabartma oluşturma işlemleri özenle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Yaldız İşlemi	Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma	Yaldızlama işlemi öncesinde ürünü asit yardımıyla ağartır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yaldız İşlemi Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaldız İşlemi Konu Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaldızlama işlemi öncesinde ürünü asit yardımıyla ağartır. Asit çözeltisi hazırlanarak ağartma işlemi güvenli şekilde gerçekleştirilir. Ürünün yüzeyindeki oksitler asit yardımıyla temizlenerek beyazlatılır. Tema Özeti MEB Yaldız işlemi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk YALDIZ İŞLEMİ ünitesine giriş: Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ürünün yüzeyindeki oksitler asit yardımıyla temizlenerek beyazlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk YALDIZ İŞLEMİ ünitesine giriş: Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ürünün yüzeyindeki oksitler asit yardımıyla temizlenerek beyazlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaldız İşlemi Konu Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaldızlama işlemi öncesinde ürünü asit yardımıyla ağartır. Açıklamalar YZ Asit çözeltisi hazırlanarak ağartma işlemi güvenli şekilde gerçekleştirilir. Ürünün yüzeyindeki oksitler asit yardımıyla temizlenerek beyazlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem atma işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaldızlama işlemi öncesinde ürünü asit yardımıyla ağartır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünün yüzeyindeki oksitler asit yardımıyla temizlenerek beyazlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Asit çözeltisi hazırlanarak ağartma işlemi güvenli şekilde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Yaldız İşlemi	Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma	Yaldızlama işlemi öncesinde ürünü asit yardımıyla ağartır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yaldız İşlemi Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaldız İşlemi Konu Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaldızlama işlemi öncesinde ürünü asit yardımıyla ağartır. İşlem sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Tema Özeti DPO YALDIZ İŞLEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma arasında ilişki kurulur; yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma) kısa sorularla yoklanır; yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "İşlem sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma) kısa sorularla yoklanır; yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "İşlem sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaldız İşlemi Konu Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaldızlama işlemi öncesinde ürünü asit yardımıyla ağartır. Açıklamalar YZ İşlem sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaldızlama işlemi öncesinde ürünü asit yardımıyla ağartır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlem sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Yaldız İşlemi	Ürünü cilalayıp parlatma	Ürünü cilalayıp parlatır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yaldız İşlemi Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaldız İşlemi Konu Ürünü cilalayıp parlatma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünü cilalayıp parlatır. Cilalama teknikleri uygulanarak ürün yüzeyindeki pürüzler giderilir. Parçalara uygun parlatma maddeleri seçilerek parlaklık kazandırılır. Mekanik araçlar kullanılırken iş güvenliği tedbirlerine uyulur. Tema Özeti DPO YALDIZ İŞLEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma ile Ürünü cilalayıp parlatma arasında ilişki kurulur; ürünü cilalayıp parlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma) kısa sorularla yoklanır; ürünü cilalayıp parlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ürünü cilalayıp parlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ürünü cilalayıp parlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü cilalayıp parlatma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Mekanik araçlar kullanılırken iş güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürünü cilalayıp parlatma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma) kısa sorularla yoklanır; ürünü cilalayıp parlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ürünü cilalayıp parlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ürünü cilalayıp parlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü cilalayıp parlatma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Mekanik araçlar kullanılırken iş güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaldız İşlemi Konu Ürünü cilalayıp parlatma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünü cilalayıp parlatır. Açıklamalar YZ Cilalama teknikleri uygulanarak ürün yüzeyindeki pürüzler giderilir. Parçalara uygun parlatma maddeleri seçilerek parlaklık kazandırılır. Mekanik araçlar kullanılırken iş güvenliği tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürünü cilalayıp parlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürünü cilalayıp parlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünü cilalayıp parlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilalama teknikleri uygulanarak ürün yüzeyindeki pürüzler giderilir. 2) Parçalara uygun parlatma maddeleri seçilerek parlaklık kazandırılır. 3) Mekanik araçlar kullanılırken iş güvenliği tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürünü cilalayıp parlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Yaldız İşlemi	Yaldız banyosu hazırlama	Kimyasallarla yaldız banyosunu ve kral suyunu hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yaldız İşlemi Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaldız İşlemi Konu Yaldız banyosu hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kimyasallarla yaldız banyosunu ve kral suyunu hazırlar. Yaldız banyosu için gerekli kimyasallar doğru oranlarda karıştırılır. Kral suyu hazırlama aşamasında güvenlik kurallarına titizlikle dikkat edilir. Tema Özeti DPO YALDIZ İŞLEMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürünü cilalayıp parlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürünü cilalayıp parlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürünü cilalayıp parlatma ile Yaldız banyosu hazırlama arasında ilişki kurulur; yaldız banyosu hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürünü cilalayıp parlatma) kısa sorularla yoklanır; yaldız banyosu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yaldız banyosu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yaldız banyosu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız banyosu hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kral suyu hazırlama aşamasında güvenlik kurallarına titizlikle dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaldız banyosu hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürünü cilalayıp parlatma) kısa sorularla yoklanır; yaldız banyosu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yaldız banyosu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yaldız banyosu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız banyosu hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kral suyu hazırlama aşamasında güvenlik kurallarına titizlikle dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaldız İşlemi Konu Yaldız banyosu hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kimyasallarla yaldız banyosunu ve kral suyunu hazırlar. Açıklamalar YZ Yaldız banyosu için gerekli kimyasallar doğru oranlarda karıştırılır. Kral suyu hazırlama aşamasında güvenlik kurallarına titizlikle dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaldız banyosu hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaldız banyosu hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürünü cilalayıp parlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kimyasallarla yaldız banyosunu ve kral suyunu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kral suyu hazırlama aşamasında güvenlik kurallarına titizlikle dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yaldız banyosu için gerekli kimyasallar doğru oranlarda karıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Yaldız İşlemi	Ürünü yaldızlama	Ürüne yaldızlama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yaldız İşlemi Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaldız İşlemi Konu Ürünü yaldızlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürüne yaldızlama yapar. Yaldızlama işleminde akım ve süre ayarları kuralına uygun yapılır. Ürünün yüzeyine yaldız maddesi homojen bir şekilde kaplatılır. Kaplama işlemi sırasında gerekli iş sağlığı önlemleri alınır. Tema Özeti DPO YALDIZ İŞLEMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaldız banyosu hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaldız banyosu hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaldız banyosu hazırlama ile Ürünü yaldızlama arasında ilişki kurulur; ürünü yaldızlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız banyosu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ürünü yaldızlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ürünü yaldızlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ürünü yaldızlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü yaldızlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kaplama işlemi sırasında gerekli iş sağlığı önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürünü yaldızlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız banyosu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ürünü yaldızlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ürünü yaldızlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ürünü yaldızlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü yaldızlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kaplama işlemi sırasında gerekli iş sağlığı önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaldız İşlemi Konu Ürünü yaldızlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürüne yaldızlama yapar. Açıklamalar YZ Yaldızlama işleminde akım ve süre ayarları kuralına uygun yapılır. Ürünün yüzeyine yaldız maddesi homojen bir şekilde kaplatılır. Kaplama işlemi sırasında gerekli iş sağlığı önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürünü yaldızlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürünü yaldızlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaldız banyosu hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürüne yaldızlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaldızlama işleminde akım ve süre ayarları kuralına uygun yapılır. 2) Ürünün yüzeyine yaldız maddesi homojen bir şekilde kaplatılır. 3) Kaplama işlemi sırasında gerekli iş sağlığı önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürünü yaldızlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Rodaj İşlemi	Rodaj öncesi ürünü yıkama	Rodaj öncesi ürünü yıkama işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Rodaj İşlemi Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rodaj İşlemi Konu Rodaj öncesi ürünü yıkama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rodaj öncesi ürünü yıkama işlemini yapar. Rodaj öncesi ürünün üzerindeki yağ ve kirler uygun temizleme çözeltileriyle arındırılır. Yıkama işleminden sonra ürünün yüzey kalitesi kontrol edilerek banyoya hazır hale getirilir. Temizlik sırasında asit ve kimyasal maddelere karşı gerekli kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Tema Özeti MEB Rodaj işlemi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk RODAJ İŞLEMİ ünitesine giriş: Rodaj öncesi ürünü yıkama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin rodaj öncesi ürünü yıkama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler rodaj öncesi ürünü yıkama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rodaj öncesi ürünü yıkama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Temizlik sırasında asit ve kimyasal maddelere karşı gerekli kişisel koruyucu donanımlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rodaj öncesi ürünü yıkama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk RODAJ İŞLEMİ ünitesine giriş: Rodaj öncesi ürünü yıkama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin rodaj öncesi ürünü yıkama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler rodaj öncesi ürünü yıkama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rodaj öncesi ürünü yıkama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Temizlik sırasında asit ve kimyasal maddelere karşı gerekli kişisel koruyucu donanımlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rodaj İşlemi Konu Rodaj öncesi ürünü yıkama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rodaj öncesi ürünü yıkama işlemini yapar. Açıklamalar YZ Rodaj öncesi ürünün üzerindeki yağ ve kirler uygun temizleme çözeltileriyle arındırılır. Yıkama işleminden sonra ürünün yüzey kalitesi kontrol edilerek banyoya hazır hale getirilir. Temizlik sırasında asit ve kimyasal maddelere karşı gerekli kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rodaj öncesi ürünü yıkama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rodaj öncesi ürünü yıkama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürünü yaldızlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rodaj öncesi ürünü yıkama işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rodaj öncesi ürünün üzerindeki yağ ve kirler uygun temizleme çözeltileriyle arındırılır. 2) Temizlik sırasında asit ve kimyasal maddelere karşı gerekli kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yıkama işleminden sonra ürünün yüzey kalitesi kontrol edilerek banyoya hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Rodaj İşlemi	Rodaj banyosu hazırlama	Rodaj banyosu hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Rodaj İşlemi Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rodaj İşlemi Konu Rodaj banyosu hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rodaj banyosu hazırlar. Rodaj banyosu için gerekli kimyasal maddeler oranlarına uygun olarak saf su ile karıştırılır. Banyonun çalışma sıcaklığı ve akım değerleri rodaj türüne göre hassasiyetle ayarlanır. Kimyasal çözeltiler hazırlanırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO RODAJ İŞLEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rodaj öncesi ürünü yıkama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rodaj öncesi ürünü yıkama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rodaj öncesi ürünü yıkama ile Rodaj banyosu hazırlama arasında ilişki kurulur; rodaj banyosu hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rodaj öncesi ürünü yıkama) kısa sorularla yoklanır; rodaj banyosu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin rodaj banyosu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler rodaj banyosu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rodaj banyosu hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kimyasal çözeltiler hazırlanırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rodaj banyosu hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rodaj öncesi ürünü yıkama) kısa sorularla yoklanır; rodaj banyosu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin rodaj banyosu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler rodaj banyosu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rodaj banyosu hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kimyasal çözeltiler hazırlanırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rodaj İşlemi Konu Rodaj banyosu hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rodaj banyosu hazırlar. Açıklamalar YZ Rodaj banyosu için gerekli kimyasal maddeler oranlarına uygun olarak saf su ile karıştırılır. Banyonun çalışma sıcaklığı ve akım değerleri rodaj türüne göre hassasiyetle ayarlanır. Kimyasal çözeltiler hazırlanırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rodaj banyosu hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rodaj banyosu hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rodaj öncesi ürünü yıkama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rodaj banyosu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Banyonun çalışma sıcaklığı ve akım değerleri rodaj türüne göre hassasiyetle ayarlanır. 2) Kimyasal çözeltiler hazırlanırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rodaj banyosu için gerekli kimyasal maddeler oranlarına uygun olarak saf su ile karıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Rodaj İşlemi	Rodajlama işlemi	Rodajlama işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Rodaj İşlemi Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rodaj İşlemi Konu Rodajlama işlemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rodajlama işlemini yapar. Hazırlanan banyo içerisinde takı ürünlerine uygun voltaj ve sürede rodajlama uygulanır. Rodajlanan ürünler banyodan çıkarıldıktan sonra durulanarak kurutma işlemine tabi tutulur. Kaplama işlemi sırasında elektrik ve kimyasal tehlikelere karşı güvenlik önlemleri alınır. Tema Özeti DPO RODAJ İŞLEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rodaj banyosu hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rodaj banyosu hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rodaj banyosu hazırlama ile Rodajlama işlemi arasında ilişki kurulur; rodajlama işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rodaj banyosu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; rodajlama işlemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin rodajlama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler rodajlama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rodajlama işlemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kaplama işlemi sırasında elektrik ve kimyasal tehlikelere karşı güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rodajlama işlemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Rodaj banyosu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; rodajlama işlemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin rodajlama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler rodajlama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rodajlama işlemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kaplama işlemi sırasında elektrik ve kimyasal tehlikelere karşı güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rodaj İşlemi Konu Rodajlama işlemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rodajlama işlemini yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan banyo içerisinde takı ürünlerine uygun voltaj ve sürede rodajlama uygulanır. Rodajlanan ürünler banyodan çıkarıldıktan sonra durulanarak kurutma işlemine tabi tutulur. Kaplama işlemi sırasında elektrik ve kimyasal tehlikelere karşı güvenlik önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rodajlama işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rodajlama işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rodaj banyosu hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rodajlama işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan banyo içerisinde takı ürünlerine uygun voltaj ve sürede rodajlama uygulanır. 2) Rodajlanan ürünler banyodan çıkarıldıktan sonra durulanarak kurutma işlemine tabi tutulur. 3) Kaplama işlemi sırasında elektrik ve kimyasal tehlikelere karşı güvenlik önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rodajlama işlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Telkâri Tekniği	Telkâride çatı teli hazırlama	Telkâri işleminde çatı teli hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Telkâri Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Telkâri Tekniği Konu Telkâride çatı teli hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Telkâri işleminde çatı teli hazırlar. Telkâri yapımında çerçevenin iskeletini oluşturan kalın çatı teli ölçülendirilerek hazırlanır. Çatı telinin düzeltilmesi ve şekillendirilmesi aşamalarında uygun el aletleri seçilir. Tema Özeti MEB Telkâri tekniğini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk TELKÂRİ TEKNİĞİ ünitesine giriş: Telkâride çatı teli hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin telkâride çatı teli hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler telkâride çatı teli hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telkâride çatı teli hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çatı telinin düzeltilmesi ve şekillendirilmesi aşamalarında uygun el aletleri seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telkâride çatı teli hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk TELKÂRİ TEKNİĞİ ünitesine giriş: Telkâride çatı teli hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin telkâride çatı teli hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler telkâride çatı teli hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telkâride çatı teli hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çatı telinin düzeltilmesi ve şekillendirilmesi aşamalarında uygun el aletleri seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Telkâri Tekniği Konu Telkâride çatı teli hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Telkâri işleminde çatı teli hazırlar. Açıklamalar YZ Telkâri yapımında çerçevenin iskeletini oluşturan kalın çatı teli ölçülendirilerek hazırlanır. Çatı telinin düzeltilmesi ve şekillendirilmesi aşamalarında uygun el aletleri seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telkâride çatı teli hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telkâride çatı teli hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rodajlama işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Telkâri işleminde çatı teli hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Telkâri yapımında çerçevenin iskeletini oluşturan kalın çatı teli ölçülendirilerek hazırlanır. 2) Çatı telinin düzeltilmesi ve şekillendirilmesi aşamalarında uygun el aletleri seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; telkâride çatı teli hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Telkâri Tekniği	Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama	Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Telkâri Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Telkâri Tekniği Konu Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlar. Çatı içerisine yerleştirilecek ince dolgu telleri uygun kalınlıkta ve boyutta bükülür. Farklı dolgu çeşitlerinin oluşturulmasında çeşitli kıvrım ve örgü teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO TELKÂRİ TEKNİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Telkâride çatı teli hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Telkâride çatı teli hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Telkâride çatı teli hazırlama ile Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama arasında ilişki kurulur; telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Telkâride çatı teli hazırlama) kısa sorularla yoklanır; telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Farklı dolgu çeşitlerinin oluşturulmasında çeşitli kıvrım ve örgü teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Telkâride çatı teli hazırlama) kısa sorularla yoklanır; telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Farklı dolgu çeşitlerinin oluşturulmasında çeşitli kıvrım ve örgü teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Telkâri Tekniği Konu Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlar. Açıklamalar YZ Çatı içerisine yerleştirilecek ince dolgu telleri uygun kalınlıkta ve boyutta bükülür. Farklı dolgu çeşitlerinin oluşturulmasında çeşitli kıvrım ve örgü teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telkâride çatı teli hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çatı içerisine yerleştirilecek ince dolgu telleri uygun kalınlıkta ve boyutta bükülür. 2) Farklı dolgu çeşitlerinin oluşturulmasında çeşitli kıvrım ve örgü teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Telkâri Tekniği	Telkâride kaynak	Telkâride kaynak işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Telkâri Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Telkâri Tekniği Konu Telkâride kaynak Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Telkâride kaynak işlemlerini yapar. Telkâri parçalarının birleştirilmesinde uygun lehim ve havya kullanımı gösterilir. Kaynak işleminde ısı kontrolü yapılarak parçaların deforme olması engellenir. Ocak başında çalışırken kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Tema Özeti DPO TELKÂRİ TEKNİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama ile Telkâride kaynak arasında ilişki kurulur; telkâride kaynak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; telkâride kaynak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin telkâride kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler telkâride kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telkâride kaynak). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ocak başında çalışırken kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telkâride kaynak; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; telkâride kaynak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin telkâride kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler telkâride kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telkâride kaynak). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ocak başında çalışırken kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Telkâri Tekniği Konu Telkâride kaynak Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Telkâride kaynak işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Telkâri parçalarının birleştirilmesinde uygun lehim ve havya kullanımı gösterilir. Kaynak işleminde ısı kontrolü yapılarak parçaların deforme olması engellenir. Ocak başında çalışırken kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telkâride kaynak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telkâride kaynak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Telkâride kaynak işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Telkâri parçalarının birleştirilmesinde uygun lehim ve havya kullanımı gösterilir. 2) Kaynak işleminde ısı kontrolü yapılarak parçaların deforme olması engellenir. 3) Ocak başında çalışırken kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; telkâride kaynak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Telkâri Tekniği	Telkâride modernizasyon	Telkâride modernizasyon yöntemiyle yeni takı formları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Telkâri Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Telkâri Tekniği Konu Telkâride modernizasyon Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Telkâride modernizasyon yöntemiyle yeni takı formları yapar. Geleneksel telkâri motifleri güncel tasarım anlayışıyla yeniden yorumlanır. Tema Özeti DPO TELKÂRİ TEKNİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Telkâride kaynak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Telkâride kaynak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Telkâride kaynak ile Telkâride modernizasyon arasında ilişki kurulur; telkâride modernizasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Telkâride kaynak) kısa sorularla yoklanır; telkâride modernizasyon konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin telkâride modernizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler telkâride modernizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telkâride modernizasyon). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Geleneksel telkâri motifleri güncel tasarım anlayışıyla yeniden yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telkâride modernizasyon; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Telkâride kaynak) kısa sorularla yoklanır; telkâride modernizasyon konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin telkâride modernizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler telkâride modernizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telkâride modernizasyon). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Geleneksel telkâri motifleri güncel tasarım anlayışıyla yeniden yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Telkâri Tekniği Konu Telkâride modernizasyon Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Telkâride modernizasyon yöntemiyle yeni takı formları yapar. Açıklamalar YZ Geleneksel telkâri motifleri güncel tasarım anlayışıyla yeniden yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telkâride modernizasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telkâride modernizasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telkâride kaynak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Telkâride modernizasyon yöntemiyle yeni takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel telkâri motifleri güncel tasarım anlayışıyla yeniden yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; telkâride modernizasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Telkâri Tekniği	Telkâride modernizasyon	Telkâride modernizasyon yöntemiyle yeni takı formları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Telkâri Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Telkâri Tekniği Konu Telkâride modernizasyon Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Telkâride modernizasyon yöntemiyle yeni takı formları yapar. Modernizasyon sürecinde farklı madenler ve telkâri teknikleri birlikte kullanılır. Tema Özeti DPO TELKÂRİ TEKNİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Telkâride modernizasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Telkâride modernizasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Telkâride modernizasyon ile Telkâride modernizasyon arasında ilişki kurulur; telkâride modernizasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Telkâride modernizasyon) kısa sorularla yoklanır; telkâride modernizasyon konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin telkâride modernizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler telkâride modernizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telkâride modernizasyon). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Modernizasyon sürecinde farklı madenler ve telkâri teknikleri birlikte kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telkâride modernizasyon; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Telkâride modernizasyon) kısa sorularla yoklanır; telkâride modernizasyon konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin telkâride modernizasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler telkâride modernizasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telkâride modernizasyon). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Modernizasyon sürecinde farklı madenler ve telkâri teknikleri birlikte kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Telkâri Tekniği Konu Telkâride modernizasyon Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Telkâride modernizasyon yöntemiyle yeni takı formları yapar. Açıklamalar YZ Modernizasyon sürecinde farklı madenler ve telkâri teknikleri birlikte kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telkâride modernizasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telkâride modernizasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telkâride modernizasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Telkâride modernizasyon yöntemiyle yeni takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modernizasyon sürecinde farklı madenler ve telkâri teknikleri birlikte kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; telkâride modernizasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Örme Tekniği	Örme işlemi için tel ve levha hazırlama	Örme işlemi için tel ve levha hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Örme Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Tekniği Konu Örme işlemi için tel ve levha hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örme işlemi için tel ve levha hazırlar. Örme tekniğine uygun tel çapları ve levha kalınlıkları seçilerek kesimi yapılır. Tel ve levhaların örme işlemine hazır hale gelmesi için tavlama işlemleri uygulanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır. Tema Özeti MEB Örme tekniğini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ÖRME TEKNİĞİ ünitesine giriş: Örme işlemi için tel ve levha hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin örme işlemi için tel ve levha hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler örme işlemi için tel ve levha hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme işlemi için tel ve levha hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme işlemi için tel ve levha hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ÖRME TEKNİĞİ ünitesine giriş: Örme işlemi için tel ve levha hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin örme işlemi için tel ve levha hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler örme işlemi için tel ve levha hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme işlemi için tel ve levha hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Tekniği Konu Örme işlemi için tel ve levha hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örme işlemi için tel ve levha hazırlar. Açıklamalar YZ Örme tekniğine uygun tel çapları ve levha kalınlıkları seçilerek kesimi yapılır. Tel ve levhaların örme işlemine hazır hale gelmesi için tavlama işlemleri uygulanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme işlemi için tel ve levha hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme işlemi için tel ve levha hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telkâride modernizasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örme işlemi için tel ve levha hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme tekniğine uygun tel çapları ve levha kalınlıkları seçilerek kesimi yapılır. 2) Tel ve levhaların örme işlemine hazır hale gelmesi için tavlama işlemleri uygulanır. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlıklar tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örme işlemi için tel ve levha hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Örme Tekniği	Örme işlemi	Çeşitli örme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Örme Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Tekniği Konu Örme işlemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeşitli örme işlemlerini yapar. Farklı örme tekniklerinin uygulama aşamaları adım adım gösterilir. Örgü desenlerinin düzgün ve sıkı olması için gerekli el becerileri uygulatılır. Örme sürecinde kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli çalışma sağlanır. Tema Özeti DPO ÖRME TEKNİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örme işlemi için tel ve levha hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi için tel ve levha hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örme işlemi için tel ve levha hazırlama ile Örme işlemi arasında ilişki kurulur; örme işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi için tel ve levha hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örme işlemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin örme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler örme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme işlemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Örme sürecinde kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli çalışma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme işlemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi için tel ve levha hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örme işlemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin örme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler örme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme işlemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Örme sürecinde kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli çalışma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Tekniği Konu Örme işlemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeşitli örme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Farklı örme tekniklerinin uygulama aşamaları adım adım gösterilir. Örgü desenlerinin düzgün ve sıkı olması için gerekli el becerileri uygulatılır. Örme sürecinde kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli çalışma sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme işlemi için tel ve levha hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli örme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme sürecinde kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli çalışma sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı örme tekniklerinin uygulama aşamaları adım adım gösterilir. 2) Örgü desenlerinin düzgün ve sıkı olması için gerekli el becerileri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Örme Tekniği	Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme	Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Örme Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Tekniği Konu Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme işlemlerini yapar. Örme işlemi tamamlanan parçaların uygun takı formuna getirilmesi sağlanır. Takı montajı için gerekli birleştirme ve bitirme teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO ÖRME TEKNİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örme işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örme işlemi ile Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme arasında ilişki kurulur; örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi) kısa sorularla yoklanır; örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Takı montajı için gerekli birleştirme ve bitirme teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi) kısa sorularla yoklanır; örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Takı montajı için gerekli birleştirme ve bitirme teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Tekniği Konu Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Örme işlemi tamamlanan parçaların uygun takı formuna getirilmesi sağlanır. Takı montajı için gerekli birleştirme ve bitirme teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme işlemi tamamlanan parçaların uygun takı formuna getirilmesi sağlanır. 2) Takı montajı için gerekli birleştirme ve bitirme teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Örme Tekniği	Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme	Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Örme Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Tekniği Konu Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme işlemlerini yapar. Ürünlerin estetik ve kullanışlı bir yapı kazanmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO ÖRME TEKNİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme arasında ilişki kurulur; örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme) kısa sorularla yoklanır; örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ürünlerin estetik ve kullanışlı bir yapı kazanmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme) kısa sorularla yoklanır; örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ürünlerin estetik ve kullanışlı bir yapı kazanmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Tekniği Konu Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Ürünlerin estetik ve kullanışlı bir yapı kazanmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünlerin estetik ve kullanışlı bir yapı kazanmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Örme Tekniği	Modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar	Modernizasyon yöntemiyle örgüden yeni takı formları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Örme Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Tekniği Konu Modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modernizasyon yöntemiyle örgüden yeni takı formları yapar. Mevcut örgü tasarımlarının modern yöntemlerle yenilenmesi sağlanır. Örgü formları kullanılarak özgün takı tasarımları ve yeni formlar elde edilir. Tema Özeti DPO ÖRME TEKNİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme ile Modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar arasında ilişki kurulur; modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme) kısa sorularla yoklanır; modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Örgü formları kullanılarak özgün takı tasarımları ve yeni formlar elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme) kısa sorularla yoklanır; modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Örgü formları kullanılarak özgün takı tasarımları ve yeni formlar elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Tekniği Konu Modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modernizasyon yöntemiyle örgüden yeni takı formları yapar. Açıklamalar YZ Mevcut örgü tasarımlarının modern yöntemlerle yenilenmesi sağlanır. Örgü formları kullanılarak özgün takı tasarımları ve yeni formlar elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modernizasyon yöntemiyle örgüden yeni takı formları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevcut örgü tasarımlarının modern yöntemlerle yenilenmesi sağlanır. 2) Örgü formları kullanılarak özgün takı tasarımları ve yeni formlar elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Kakma-Kabartma Tekniği	Uygun araç gereci hazırlama	Kakma kabartmada desen aktarma işleminde kullanılan araç gereci hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kakma-Kabartma Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kakma-Kabartma Tekniği Konu Uygun araç gereci hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kakma kabartmada desen aktarma işleminde kullanılan araç gereci hazırlar. Kakma ve kabartma işleminde kullanılacak metal levha ile keski çeşitleri seçilir. Desen aktarımı için gerekli olan karbon kâğıdı ve metal kalemi hazırlanır. Tema Özeti MEB Kakma kabartma tekniğini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk KAKMA-KABARTMA TEKNİĞİ ünitesine giriş: Uygun araç gereci hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin uygun araç gereci hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler uygun araç gereci hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygun araç gereci hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı için gerekli olan karbon kâğıdı ve metal kalemi hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uygun araç gereci hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk KAKMA-KABARTMA TEKNİĞİ ünitesine giriş: Uygun araç gereci hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin uygun araç gereci hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler uygun araç gereci hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygun araç gereci hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı için gerekli olan karbon kâğıdı ve metal kalemi hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kakma-Kabartma Tekniği Konu Uygun araç gereci hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kakma kabartmada desen aktarma işleminde kullanılan araç gereci hazırlar. Açıklamalar YZ Kakma ve kabartma işleminde kullanılacak metal levha ile keski çeşitleri seçilir. Desen aktarımı için gerekli olan karbon kâğıdı ve metal kalemi hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygun araç gereci hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygun araç gereci hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kakma kabartmada desen aktarma işleminde kullanılan araç gereci hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kakma ve kabartma işleminde kullanılacak metal levha ile keski çeşitleri seçilir. 2) Desen aktarımı için gerekli olan karbon kâğıdı ve metal kalemi hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uygun araç gereci hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Kakma-Kabartma Tekniği	Kakma kabartmada desen aktarma	Kakma kabartmada desen aktarma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kakma-Kabartma Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kakma-Kabartma Tekniği Konu Kakma kabartmada desen aktarma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kakma kabartmada desen aktarma işlemini yapar. Desen, uygun teknikler kullanılarak metal yüzeye hatasız bir şekilde aktarılır. Desen aktarma işleminde metal yüzeyin çizilmemesine özen gösterilir. Tema Özeti DPO KAKMA-KABARTMA TEKNİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uygun araç gereci hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uygun araç gereci hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygun araç gereci hazırlama ile Kakma kabartmada desen aktarma arasında ilişki kurulur; kakma kabartmada desen aktarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygun araç gereci hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kakma kabartmada desen aktarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kakma kabartmada desen aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kakma kabartmada desen aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kakma kabartmada desen aktarma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Desen aktarma işleminde metal yüzeyin çizilmemesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kakma kabartmada desen aktarma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygun araç gereci hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kakma kabartmada desen aktarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kakma kabartmada desen aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kakma kabartmada desen aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kakma kabartmada desen aktarma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Desen aktarma işleminde metal yüzeyin çizilmemesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kakma-Kabartma Tekniği Konu Kakma kabartmada desen aktarma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kakma kabartmada desen aktarma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Desen, uygun teknikler kullanılarak metal yüzeye hatasız bir şekilde aktarılır. Desen aktarma işleminde metal yüzeyin çizilmemesine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kakma kabartmada desen aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kakma kabartmada desen aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uygun araç gereci hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kakma kabartmada desen aktarma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen, uygun teknikler kullanılarak metal yüzeye hatasız bir şekilde aktarılır. 2) Desen aktarma işleminde metal yüzeyin çizilmemesine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kakma kabartmada desen aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Kakma-Kabartma Tekniği	Kakma kabartma	Kakma kabartma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kakma-Kabartma Tekniği Dolu Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kakma-Kabartma Tekniği Konu Kakma kabartma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kakma kabartma işlemini yapar. Metal yüzey üzerine uygun kalemler yardımıyla kakma ve kabartma formları verilir. Çalışma esnasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır. Tema Özeti DPO KAKMA-KABARTMA TEKNİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.11 Özgün Düşünme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD7 EstetikD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Takı yapım tekniklerini uygulama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kakma kabartmada desen aktarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kakma kabartmada desen aktarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kakma kabartmada desen aktarma ile Kakma kabartma arasında ilişki kurulur; kakma kabartma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kakma kabartmada desen aktarma) kısa sorularla yoklanır; kakma kabartma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kakma kabartma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kakma kabartma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kakma kabartma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kakma kabartma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kakma kabartmada desen aktarma) kısa sorularla yoklanır; kakma kabartma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kakma kabartma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kakma kabartma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kakma kabartma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kakma-Kabartma Tekniği Konu Kakma kabartma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kakma kabartma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Metal yüzey üzerine uygun kalemler yardımıyla kakma ve kabartma formları verilir. Çalışma esnasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Takı Yapım Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kakma kabartma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kakma kabartma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kakma kabartmada desen aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kakma kabartma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal yüzey üzerine uygun kalemler yardımıyla kakma ve kabartma formları verilir. 2) Çalışma esnasında el aletleri güvenli bir şekilde kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kakma kabartma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Takı Yapım Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Takı Yapım Teknikleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Takı Yapım Teknikleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Kuyumculuk Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Kuyumculuk Teknolojisi - Takı İmalatı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Takı Yapım Teknikleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Mıhlama Tekniği (74 ders saati)

Mıhlama tekniğini uygulayabilme
- 1. Kuyumculukta kullanılan taşlar
  
  Kuyumculukta kullanılan taş çeşitleri ve özelliklerini açıklar.
- 2. Mıhlama araç gereci
  
  Mıhlama tekniklerine göre kullanılacak araç gereci ayırt eder.
- 3. Taş ölçümü
  
  Mıhlamada kullanacak taşın ölçümünü yapar.
- 4. Amerikan mıhlama
  
  Amerikan mıhlama yapar.
- 5. Kanal mıhlama
  
  Kanal mıhlama yapar.
- 6. Güverseli mıhlama
  
  Güverseli mıhlama yapar.
- 7. Sıvama mıhlama
  
  Sıvama mıhlama yapar.
2. Mine Tekniği (20 ders saati)

Mine tekniğini uygulayabilme
- 1. Mine araç gereci
  
  Mine yapma işlemlerinde kullanılacak araç gereci hazırlar.
- 2. Mine yapma işlemi
  
  Takı yüzeyine uygun yöntem ve teknikler ile mine yapar.
3. Metalde Doku ve Yüzey Etkileri (30 ders saati)

Metal üzerine doku ve yüzey etkileri yapabilme
- 1. Yüzeye makine destekli doku uygulamaları
  
  Yüzeye makine destekli doku uygulamaları yapar.
- 2. Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları
  
  Yüzeye manuel yöntemlerle doku uygulamaları yapar.
- 3. Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları
  
  Yüzeye oksitleme tekniği ile doku uygulamaları yapar.
4. Kalem Atma İşlemi (20 ders saati)

Kalem atma işlemini yapabilme
- 1. Kalem atmada kullanılan araç gereç
  
  Kalem atma yöntemine uygun araç gereci hazırlar.
- 2. Kalem atma işlemi
  
  Çeşitli teknikler ile takı yüzeyine kalem atar.
5. Yaldız İşlemi (40 ders saati)

Yaldız işlemi yapabilme
- 1. Yaldızlama öncesi ürünü asit yardımıyla ağartma
  
  Yaldızlama işlemi öncesinde ürünü asit yardımıyla ağartır.
- 2. Ürünü cilalayıp parlatma
  
  Ürünü cilalayıp parlatır.
- 3. Yaldız banyosu hazırlama
  
  Kimyasallarla yaldız banyosunu ve kral suyunu hazırlar.
- 4. Ürünü yaldızlama
  
  Ürüne yaldızlama yapar.
6. Rodaj İşlemi (30 ders saati)

Rodaj işlemi yapabilme
- 1. Rodaj öncesi ürünü yıkama
  
  Rodaj öncesi ürünü yıkama işlemini yapar.
- 2. Rodaj banyosu hazırlama
  
  Rodaj banyosu hazırlar.
- 3. Rodajlama işlemi
  
  Rodajlama işlemini yapar.
7. Telkâri Tekniği (40 ders saati)

Telkâri tekniğini uygulayabilme
- 1. Telkâride çatı teli hazırlama
  
  Telkâri işleminde çatı teli hazırlar.
- 2. Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlama
  
  Telkâride dolgu teli ve dolgu çeşitlerini hazırlar.
- 3. Telkâride kaynak
  
  Telkâride kaynak işlemlerini yapar.
- 4. Telkâride modernizasyon
  
  Telkâride modernizasyon yöntemiyle yeni takı formları yapar.
8. Örme Tekniği (40 ders saati)

Örme tekniğini uygulayabilme
- 1. Örme işlemi için tel ve levha hazırlama
  
  Örme işlemi için tel ve levha hazırlar.
- 2. Örme işlemi
  
  Çeşitli örme işlemlerini yapar.
- 3. Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme
  
  Örme işlemi biten ürünü takıya dönüştürme işlemlerini yapar.
- 4. Modernizasyon yöntemiyle örgülü takılar
  
  Modernizasyon yöntemiyle örgüden yeni takı formları yapar.
9. Kakma-Kabartma Tekniği (30 ders saati)

Kakma kabartma tekniğini uygulayabilme
- 1. Uygun araç gereci hazırlama
  
  Kakma kabartmada desen aktarma işleminde kullanılan araç gereci hazırlar.
- 2. Kakma kabartmada desen aktarma
  
  Kakma kabartmada desen aktarma işlemini yapar.
- 3. Kakma kabartma
  
  Kakma kabartma işlemini yapar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAKI YAPIM TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Mıhlama Tekniği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Mıhlama Tekniği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAKI YAPIM TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI