T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi	Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi	Temel ham madde ve ürün terminolojisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Konu Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel ham madde ve ürün terminolojisini açıklar. Cevher hazırlama sürecinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. Tema Özeti MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme prosesini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME PROSESİ ünitesine giriş: Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama sürecinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME PROSESİ ünitesine giriş: Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama sürecinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Konu Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel ham madde ve ürün terminolojisini açıklar. Açıklamalar YZ Cevher hazırlama sürecinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel ham madde ve ürün terminolojisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher hazırlama sürecinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi	Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi	Temel ham madde ve ürün terminolojisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Konu Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel ham madde ve ürün terminolojisini açıklar. Ham madde ile elde edilen zenginleştirilmiş ürün arasındaki temel farklar belirtilir. Tema Özeti DPO CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME PROSESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi arasında ilişki kurulur; temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ham madde ile elde edilen zenginleştirilmiş ürün arasındaki temel farklar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ham madde ile elde edilen zenginleştirilmiş ürün arasındaki temel farklar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Konu Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel ham madde ve ürün terminolojisini açıklar. Açıklamalar YZ Ham madde ile elde edilen zenginleştirilmiş ürün arasındaki temel farklar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel ham madde ve ürün terminolojisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ham madde ile elde edilen zenginleştirilmiş ürün arasındaki temel farklar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi	Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları	Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Konu Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder. Cevher hazırlama tesislerinin genel organizasyon şemaları ve hiyerarşik yapıları gösterilir. Tema Özeti DPO CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME PROSESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi ile Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları arasında ilişki kurulur; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama tesislerinin genel organizasyon şemaları ve hiyerarşik yapıları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi) kısa sorularla yoklanır; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama tesislerinin genel organizasyon şemaları ve hiyerarşik yapıları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Konu Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder. Açıklamalar YZ Cevher hazırlama tesislerinin genel organizasyon şemaları ve hiyerarşik yapıları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher hazırlama tesislerinin genel organizasyon şemaları ve hiyerarşik yapıları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi	Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları	Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Konu Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder. Tesiste görev yapan personelin sorumluluk alanları ve görev tanımları detaylıca açıklanır. Tema Özeti DPO CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME PROSESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları arasında ilişki kurulur; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları) kısa sorularla yoklanır; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tesiste görev yapan personelin sorumluluk alanları ve görev tanımları detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları) kısa sorularla yoklanır; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tesiste görev yapan personelin sorumluluk alanları ve görev tanımları detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Konu Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder. Açıklamalar YZ Tesiste görev yapan personelin sorumluluk alanları ve görev tanımları detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesiste görev yapan personelin sorumluluk alanları ve görev tanımları detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi	Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları	Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Konu Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder. Cevher hazırlama tesislerinin genel organizasyon şemaları ve hiyerarşik yapıları gösterilir. Tema Özeti DPO CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME PROSESİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları arasında ilişki kurulur; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları) kısa sorularla yoklanır; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama tesislerinin genel organizasyon şemaları ve hiyerarşik yapıları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları) kısa sorularla yoklanır; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama tesislerinin genel organizasyon şemaları ve hiyerarşik yapıları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Konu Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder. Açıklamalar YZ Cevher hazırlama tesislerinin genel organizasyon şemaları ve hiyerarşik yapıları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher hazırlama tesislerinin genel organizasyon şemaları ve hiyerarşik yapıları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Numune Alma ve Analiz	Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri	Numune alma yöntem ve sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Numune Alma ve Analiz Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma ve Analiz Konu Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numune alma yöntem ve sürecini açıklar. Cevher hazırlama sürecinde doğru numune alma yöntemleri tanımlanır. Tema Özeti MEB Numune alma ve analiz etme sürecini ifade edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk NUMUNE ALMA VE ANALİZ ünitesine giriş: Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama sürecinde doğru numune alma yöntemleri tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk NUMUNE ALMA VE ANALİZ ünitesine giriş: Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama sürecinde doğru numune alma yöntemleri tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma ve Analiz Konu Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numune alma yöntem ve sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Cevher hazırlama sürecinde doğru numune alma yöntemleri tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numune alma yöntem ve sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher hazırlama sürecinde doğru numune alma yöntemleri tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Numune Alma ve Analiz	Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri	Numune alma yöntem ve sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Numune Alma ve Analiz Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma ve Analiz Konu Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numune alma yöntem ve sürecini açıklar. Temsili numune alma tekniklerinin uygulama aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO NUMUNE ALMA VE ANALİZ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri arasında ilişki kurulur; numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Temsili numune alma tekniklerinin uygulama aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Temsili numune alma tekniklerinin uygulama aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma ve Analiz Konu Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numune alma yöntem ve sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Temsili numune alma tekniklerinin uygulama aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numune alma yöntem ve sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temsili numune alma tekniklerinin uygulama aşamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Numune Alma ve Analiz	Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi	Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Numune Alma ve Analiz Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma ve Analiz Konu Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar. Numune analizinde kullanılan temel cihazların çalışma prensipleri açıklanır. Tema Özeti DPO NUMUNE ALMA VE ANALİZ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri ile Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi arasında ilişki kurulur; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Numune analizinde kullanılan temel cihazların çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Numune analizinde kullanılan temel cihazların çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma ve Analiz Konu Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar. Açıklamalar YZ Numune analizinde kullanılan temel cihazların çalışma prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numune analizinde kullanılan temel cihazların çalışma prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Numune Alma ve Analiz	Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi	Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Numune Alma ve Analiz Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma ve Analiz Konu Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar. Analiz sonuçlarının madencilik ve zenginleştirme tesisleri için önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO NUMUNE ALMA VE ANALİZ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi arasında ilişki kurulur; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi) kısa sorularla yoklanır; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarının madencilik ve zenginleştirme tesisleri için önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi) kısa sorularla yoklanır; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçlarının madencilik ve zenginleştirme tesisleri için önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma ve Analiz Konu Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar. Açıklamalar YZ Analiz sonuçlarının madencilik ve zenginleştirme tesisleri için önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz sonuçlarının madencilik ve zenginleştirme tesisleri için önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Numune Alma ve Analiz	Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi	Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Numune Alma ve Analiz Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma ve Analiz Konu Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar. Numune analizinde kullanılan temel cihazların çalışma prensipleri açıklanır. Tema Özeti DPO NUMUNE ALMA VE ANALİZ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi arasında ilişki kurulur; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi) kısa sorularla yoklanır; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Numune analizinde kullanılan temel cihazların çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi) kısa sorularla yoklanır; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Numune analizinde kullanılan temel cihazların çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma ve Analiz Konu Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar. Açıklamalar YZ Numune analizinde kullanılan temel cihazların çalışma prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numune analizinde kullanılan temel cihazların çalışma prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Kırma ve Kırıcı Çeşitleri	Kırma işlemini ve kırıcı çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Kırma ve Kırıcı Çeşitleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırma işlemini ve kırıcı çeşitlerini açıklar. Cevher hazırlamada kırma işleminin temel amacı ve önemi açıklanır. Birincil, ikincil ve üçüncül kırıcı çeşitleri çalışma prensipleriyle birlikte açıklanır. Tema Özeti MEB Boyut küçültme ve sınıflandırmayı (ön hazırlama) açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesine giriş: Kırma ve Kırıcı Çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Birincil, ikincil ve üçüncül kırıcı çeşitleri çalışma prensipleriyle birlikte açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırma ve Kırıcı Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesine giriş: Kırma ve Kırıcı Çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Birincil, ikincil ve üçüncül kırıcı çeşitleri çalışma prensipleriyle birlikte açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Kırma ve Kırıcı Çeşitleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırma işlemini ve kırıcı çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Cevher hazırlamada kırma işleminin temel amacı ve önemi açıklanır. Birincil, ikincil ve üçüncül kırıcı çeşitleri çalışma prensipleriyle birlikte açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırma ve Kırıcı Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırma işlemini ve kırıcı çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher hazırlamada kırma işleminin temel amacı ve önemi açıklanır. 2) Birincil, ikincil ve üçüncül kırıcı çeşitleri çalışma prensipleriyle birlikte açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Kırma ve Kırıcı Çeşitleri	Kırma işlemini ve kırıcı çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Kırma ve Kırıcı Çeşitleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırma işlemini ve kırıcı çeşitlerini açıklar. Kırma makinelerinin seçiminde etkili olan cevher özellikleri belirtilir. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile Kırma ve Kırıcı Çeşitleri arasında ilişki kurulur; kırma ve Kırıcı Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; kırma ve Kırıcı Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kırma makinelerinin seçiminde etkili olan cevher özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırma ve Kırıcı Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; kırma ve Kırıcı Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kırma makinelerinin seçiminde etkili olan cevher özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Kırma ve Kırıcı Çeşitleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırma işlemini ve kırıcı çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Kırma makinelerinin seçiminde etkili olan cevher özellikleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırma ve Kırıcı Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırma işlemini ve kırıcı çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırma makinelerinin seçiminde etkili olan cevher özellikleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Öğütme ve Değirmen Çeşitleri	Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Öğütme ve Değirmen Çeşitleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar. Öğütme işleminin kırma işleminden farkı ve cevher zenginleştirmedeki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırma ve Kırıcı Çeşitleri ile Öğütme ve Değirmen Çeşitleri arasında ilişki kurulur; öğütme ve Değirmen Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; öğütme ve Değirmen Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Öğütme işleminin kırma işleminden farkı ve cevher zenginleştirmedeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Öğütme ve Değirmen Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; öğütme ve Değirmen Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Öğütme işleminin kırma işleminden farkı ve cevher zenginleştirmedeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Öğütme ve Değirmen Çeşitleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Öğütme işleminin kırma işleminden farkı ve cevher zenginleştirmedeki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Öğütme ve Değirmen Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırma ve Kırıcı Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğütme işleminin kırma işleminden farkı ve cevher zenginleştirmedeki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Öğütme ve Değirmen Çeşitleri	Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Öğütme ve Değirmen Çeşitleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar. Bilyalı, çubuklu ve otojen değirmen türlerinin yapısal özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile Öğütme ve Değirmen Çeşitleri arasında ilişki kurulur; öğütme ve Değirmen Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; öğütme ve Değirmen Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bilyalı, çubuklu ve otojen değirmen türlerinin yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Öğütme ve Değirmen Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; öğütme ve Değirmen Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bilyalı, çubuklu ve otojen değirmen türlerinin yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Öğütme ve Değirmen Çeşitleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Bilyalı, çubuklu ve otojen değirmen türlerinin yapısal özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Öğütme ve Değirmen Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilyalı, çubuklu ve otojen değirmen türlerinin yapısal özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Öğütme ve Değirmen Çeşitleri	Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Öğütme ve Değirmen Çeşitleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar. Değirmenlerin çalışma mekanizmaları ve boyut küçültmedeki etkinlikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile Öğütme ve Değirmen Çeşitleri arasında ilişki kurulur; öğütme ve Değirmen Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; öğütme ve Değirmen Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Değirmenlerin çalışma mekanizmaları ve boyut küçültmedeki etkinlikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Öğütme ve Değirmen Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; öğütme ve Değirmen Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Değirmenlerin çalışma mekanizmaları ve boyut küçültmedeki etkinlikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Öğütme ve Değirmen Çeşitleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Değirmenlerin çalışma mekanizmaları ve boyut küçültmedeki etkinlikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Öğütme ve Değirmen Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Değirmenlerin çalışma mekanizmaları ve boyut küçültmedeki etkinlikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Eleme ve Eleme Yöntemleri	Eleme işlemini ve eleme yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Eleme ve Eleme Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eleme işlemini ve eleme yöntemlerini açıklar. Cevher boyutlandırılmasında eleme işleminin amacı ve kullanım alanları açıklanır. Kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları karşılaştırılarak açıklanır. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Öğütme ve Değirmen Çeşitleri ile Eleme ve Eleme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; eleme ve Eleme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; eleme ve Eleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin eleme ve Eleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler eleme ve Eleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eleme ve Eleme Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları karşılaştırılarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eleme ve Eleme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; eleme ve Eleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin eleme ve Eleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler eleme ve Eleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eleme ve Eleme Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları karşılaştırılarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Eleme ve Eleme Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eleme işlemini ve eleme yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Cevher boyutlandırılmasında eleme işleminin amacı ve kullanım alanları açıklanır. Kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları karşılaştırılarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eleme ve Eleme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eleme ve Eleme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Öğütme ve Değirmen Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eleme işlemini ve eleme yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher boyutlandırılmasında eleme işleminin amacı ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları karşılaştırılarak açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Eleme ve Eleme Yöntemleri	Eleme işlemini ve eleme yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Eleme ve Eleme Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eleme işlemini ve eleme yöntemlerini açıklar. Endüstride kullanılan temel elek çeşitleri ve elek verimi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eleme ve Eleme Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eleme ve Eleme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eleme ve Eleme Yöntemleri ile Eleme ve Eleme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; eleme ve Eleme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eleme ve Eleme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; eleme ve Eleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin eleme ve Eleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler eleme ve Eleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eleme ve Eleme Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Endüstride kullanılan temel elek çeşitleri ve elek verimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eleme ve Eleme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eleme ve Eleme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; eleme ve Eleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin eleme ve Eleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler eleme ve Eleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eleme ve Eleme Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Endüstride kullanılan temel elek çeşitleri ve elek verimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Eleme ve Eleme Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eleme işlemini ve eleme yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Endüstride kullanılan temel elek çeşitleri ve elek verimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eleme ve Eleme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eleme ve Eleme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eleme ve Eleme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eleme işlemini ve eleme yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstride kullanılan temel elek çeşitleri ve elek verimi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eleme ve Eleme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri	Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar. Cevher ayıklama yöntemlerinin temel prensipleri ve uygulama amaçları açıklanır. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eleme ve Eleme Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eleme ve Eleme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eleme ve Eleme Yöntemleri ile Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eleme ve Eleme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cevher ayıklama yöntemlerinin temel prensipleri ve uygulama amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eleme ve Eleme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cevher ayıklama yöntemlerinin temel prensipleri ve uygulama amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Cevher ayıklama yöntemlerinin temel prensipleri ve uygulama amaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eleme ve Eleme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cevher ayıklama yöntemlerinin temel prensipleri ve uygulama amaçları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri	Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar. El ile ayıklama ve optik sensörlü ayıklama yöntemleri örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "El ile ayıklama ve optik sensörlü ayıklama yöntemleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "El ile ayıklama ve optik sensörlü ayıklama yöntemleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ El ile ayıklama ve optik sensörlü ayıklama yöntemleri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El ile ayıklama ve optik sensörlü ayıklama yöntemleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri	Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar. Ayıklama işlemlerinde kullanılan teknolojilerin avantajları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri arasında ilişki kurulur; cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ayıklama işlemlerinde kullanılan teknolojilerin avantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ayıklama işlemlerinde kullanılan teknolojilerin avantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Ayıklama işlemlerinde kullanılan teknolojilerin avantajları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayıklama işlemlerinde kullanılan teknolojilerin avantajları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri	Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar. Sınıflandırma işleminin tanımı ve boyut küçültme devrelerindeki işlevi açıklanır. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri ile Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri arasında ilişki kurulur; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sınıflandırma işleminin tanımı ve boyut küçültme devrelerindeki işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sınıflandırma işleminin tanımı ve boyut küçültme devrelerindeki işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar. Açıklamalar YZ Sınıflandırma işleminin tanımı ve boyut küçültme devrelerindeki işlevi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sınıflandırma işleminin tanımı ve boyut küçültme devrelerindeki işlevi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri	Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar. Hidrolik ve mekanik sınıflandırıcıların çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri arasında ilişki kurulur; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri) kısa sorularla yoklanır; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hidrolik ve mekanik sınıflandırıcıların çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri) kısa sorularla yoklanır; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hidrolik ve mekanik sınıflandırıcıların çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar. Açıklamalar YZ Hidrolik ve mekanik sınıflandırıcıların çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik ve mekanik sınıflandırıcıların çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama)	Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri	Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar. Sınıflandırma verimini etkileyen parametreler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BOYUT KÜÇÜLTME VE SINIFLANDIRMA (ÖN HAZIRLAMA) ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri arasında ilişki kurulur; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri) kısa sorularla yoklanır; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sınıflandırma verimini etkileyen parametreler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri) kısa sorularla yoklanır; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sınıflandırma verimini etkileyen parametreler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) Konu Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar. Açıklamalar YZ Sınıflandırma verimini etkileyen parametreler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sınıflandırma verimini etkileyen parametreler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Cevher Zenginleştirme	Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi	Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Cevher Zenginleştirme Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Zenginleştirme Konu Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar. Minerallerin fiziksel ve kimyasal özellikleri arasındaki farklar açıklanır. Tema Özeti MEB Cevher zenginleştirmeyi açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk CEVHER ZENGİNLEŞTİRME ünitesine giriş: Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Minerallerin fiziksel ve kimyasal özellikleri arasındaki farklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk CEVHER ZENGİNLEŞTİRME ünitesine giriş: Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Minerallerin fiziksel ve kimyasal özellikleri arasındaki farklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Zenginleştirme Konu Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar. Açıklamalar YZ Minerallerin fiziksel ve kimyasal özellikleri arasındaki farklar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minerallerin fiziksel ve kimyasal özellikleri arasındaki farklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Cevher Zenginleştirme	Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi	Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Cevher Zenginleştirme Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Zenginleştirme Konu Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar. Zenginleştirme işlemlerinde kullanılan temel karakteristik özellikler üzerinde durulır. Tema Özeti DPO CEVHER ZENGİNLEŞTİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi arasında ilişki kurulur; minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Zenginleştirme işlemlerinde kullanılan temel karakteristik özellikler üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Zenginleştirme işlemlerinde kullanılan temel karakteristik özellikler üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Zenginleştirme Konu Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar. Açıklamalar YZ Zenginleştirme işlemlerinde kullanılan temel karakteristik özellikler üzerinde durulır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zenginleştirme işlemlerinde kullanılan temel karakteristik özellikler üzerinde durulır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Cevher Zenginleştirme	Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi	Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Cevher Zenginleştirme Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Zenginleştirme Konu Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar. Minerallerin fiziksel ve kimyasal özellikleri arasındaki farklar açıklanır. Tema Özeti DPO CEVHER ZENGİNLEŞTİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi arasında ilişki kurulur; minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Minerallerin fiziksel ve kimyasal özellikleri arasındaki farklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Minerallerin fiziksel ve kimyasal özellikleri arasındaki farklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Zenginleştirme Konu Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar. Açıklamalar YZ Minerallerin fiziksel ve kimyasal özellikleri arasındaki farklar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minerallerin fiziksel ve kimyasal özellikleri arasındaki farklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Cevher Zenginleştirme	Cevher Zenginleştirme Yöntemleri	Cevher zenginleştirme yöntemlerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Cevher Zenginleştirme Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Zenginleştirme Konu Cevher Zenginleştirme Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevher zenginleştirme yöntemlerini sıralar. Cevher zenginleştirme yöntemleri kullanım amaçlarına göre sıralanır. Tema Özeti DPO CEVHER ZENGİNLEŞTİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi ile Cevher Zenginleştirme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; cevher Zenginleştirme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; cevher Zenginleştirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Zenginleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cevher zenginleştirme yöntemleri kullanım amaçlarına göre sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevher Zenginleştirme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; cevher Zenginleştirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Zenginleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cevher zenginleştirme yöntemleri kullanım amaçlarına göre sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Zenginleştirme Konu Cevher Zenginleştirme Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevher zenginleştirme yöntemlerini sıralar. Açıklamalar YZ Cevher zenginleştirme yöntemleri kullanım amaçlarına göre sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevher Zenginleştirme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevher zenginleştirme yöntemlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher zenginleştirme yöntemleri kullanım amaçlarına göre sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Cevher Zenginleştirme	Cevher Zenginleştirme Yöntemleri	Cevher zenginleştirme yöntemlerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Cevher Zenginleştirme Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Zenginleştirme Konu Cevher Zenginleştirme Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevher zenginleştirme yöntemlerini sıralar. Uygulanan başlıca zenginleştirme teknikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO CEVHER ZENGİNLEŞTİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cevher Zenginleştirme Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cevher Zenginleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile Cevher Zenginleştirme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; cevher Zenginleştirme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Zenginleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Zenginleştirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Zenginleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Uygulanan başlıca zenginleştirme teknikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevher Zenginleştirme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Zenginleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Zenginleştirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Zenginleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Uygulanan başlıca zenginleştirme teknikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Zenginleştirme Konu Cevher Zenginleştirme Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevher zenginleştirme yöntemlerini sıralar. Açıklamalar YZ Uygulanan başlıca zenginleştirme teknikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevher Zenginleştirme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevher Zenginleştirme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevher zenginleştirme yöntemlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygulanan başlıca zenginleştirme teknikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cevher Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi	Zenginleştirme Sonrası İşlemler	Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Zenginleştirme Sonrası İşlemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar. Zenginleştirme tesislerinden çıkan ürünlerin son durumları açıklanır. Tema Özeti MEB Zenginleştirme sonrası işlemler ve atık yönetimini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ZENGİNLEŞTİRME SONRASI İŞLEMLER VE ATIK YÖNETİMİ ünitesine giriş: Zenginleştirme Sonrası İşlemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zenginleştirme Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Zenginleştirme tesislerinden çıkan ürünlerin son durumları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zenginleştirme Sonrası İşlemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ZENGİNLEŞTİRME SONRASI İŞLEMLER VE ATIK YÖNETİMİ ünitesine giriş: Zenginleştirme Sonrası İşlemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zenginleştirme Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Zenginleştirme tesislerinden çıkan ürünlerin son durumları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Zenginleştirme Sonrası İşlemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar. Açıklamalar YZ Zenginleştirme tesislerinden çıkan ürünlerin son durumları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zenginleştirme Sonrası İşlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevher Zenginleştirme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zenginleştirme tesislerinden çıkan ürünlerin son durumları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi	Zenginleştirme Sonrası İşlemler	Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Zenginleştirme Sonrası İşlemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar. Ürünlerin tesisteki akış süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME SONRASI İŞLEMLER VE ATIK YÖNETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zenginleştirme Sonrası İşlemler ile Zenginleştirme Sonrası İşlemler arasında ilişki kurulur; zenginleştirme Sonrası İşlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır; zenginleştirme Sonrası İşlemler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zenginleştirme Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürünlerin tesisteki akış süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zenginleştirme Sonrası İşlemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır; zenginleştirme Sonrası İşlemler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zenginleştirme Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürünlerin tesisteki akış süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Zenginleştirme Sonrası İşlemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar. Açıklamalar YZ Ürünlerin tesisteki akış süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zenginleştirme Sonrası İşlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünlerin tesisteki akış süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi	Zenginleştirme Sonrası İşlemler	Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Zenginleştirme Sonrası İşlemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar. Zenginleştirme tesislerinden çıkan ürünlerin son durumları açıklanır. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME SONRASI İŞLEMLER VE ATIK YÖNETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zenginleştirme Sonrası İşlemler ile Zenginleştirme Sonrası İşlemler arasında ilişki kurulur; zenginleştirme Sonrası İşlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır; zenginleştirme Sonrası İşlemler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zenginleştirme Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Zenginleştirme tesislerinden çıkan ürünlerin son durumları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zenginleştirme Sonrası İşlemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır; zenginleştirme Sonrası İşlemler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zenginleştirme Sonrası İşlemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Zenginleştirme tesislerinden çıkan ürünlerin son durumları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Zenginleştirme Sonrası İşlemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar. Açıklamalar YZ Zenginleştirme tesislerinden çıkan ürünlerin son durumları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zenginleştirme Sonrası İşlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zenginleştirme tesislerinden çıkan ürünlerin son durumları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zenginleştirme Sonrası İşlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi	Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat	Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar. Konsantre ürünlerin paketleme yöntemleri detaylıca açıklanır. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME SONRASI İŞLEMLER VE ATIK YÖNETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zenginleştirme Sonrası İşlemler ile Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat arasında ilişki kurulur; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Konsantre ürünlerin paketleme yöntemleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısa sorularla yoklanır; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Konsantre ürünlerin paketleme yöntemleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar. Açıklamalar YZ Konsantre ürünlerin paketleme yöntemleri detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zenginleştirme Sonrası İşlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konsantre ürünlerin paketleme yöntemleri detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi	Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat	Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar. Sevkiyat ve yükleme aşamalarındaki temel kurallar vurgulanır. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME SONRASI İŞLEMLER VE ATIK YÖNETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat arasında ilişki kurulur; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısa sorularla yoklanır; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sevkiyat ve yükleme aşamalarındaki temel kurallar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısa sorularla yoklanır; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sevkiyat ve yükleme aşamalarındaki temel kurallar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar. Açıklamalar YZ Sevkiyat ve yükleme aşamalarındaki temel kurallar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sevkiyat ve yükleme aşamalarındaki temel kurallar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi	Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat	Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar. Konsantre ürünlerin paketleme yöntemleri detaylıca açıklanır. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME SONRASI İŞLEMLER VE ATIK YÖNETİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat arasında ilişki kurulur; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısa sorularla yoklanır; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Konsantre ürünlerin paketleme yöntemleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısa sorularla yoklanır; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Konsantre ürünlerin paketleme yöntemleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar. Açıklamalar YZ Konsantre ürünlerin paketleme yöntemleri detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konsantre ürünlerin paketleme yöntemleri detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi	Artık Yönetimi	Artık yönetimi ve bertarafını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Artık Yönetimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artık yönetimi ve bertarafını açıklar. Tesis artıklarının çevreye zarar vermeden depolanması açıklanır. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME SONRASI İŞLEMLER VE ATIK YÖNETİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat ile Artık Yönetimi arasında ilişki kurulur; artık Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısa sorularla yoklanır; artık Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin artık Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler artık Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artık Yönetimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tesis artıklarının çevreye zarar vermeden depolanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artık Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısa sorularla yoklanır; artık Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin artık Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler artık Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artık Yönetimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tesis artıklarının çevreye zarar vermeden depolanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Artık Yönetimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artık yönetimi ve bertarafını açıklar. Açıklamalar YZ Tesis artıklarının çevreye zarar vermeden depolanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artık Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artık Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artık yönetimi ve bertarafını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesis artıklarının çevreye zarar vermeden depolanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artık Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi	Artık Yönetimi	Artık yönetimi ve bertarafını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Dolu Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Artık Yönetimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artık yönetimi ve bertarafını açıklar. Atık barajlarının güvenliği ve bertaraf yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME SONRASI İŞLEMLER VE ATIK YÖNETİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 Özgüven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerini ayırt etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artık Yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artık Yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artık Yönetimi ile Artık Yönetimi arasında ilişki kurulur; artık Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Artık Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; artık Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin artık Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler artık Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artık Yönetimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atık barajlarının güvenliği ve bertaraf yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artık Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Artık Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; artık Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin artık Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler artık Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artık Yönetimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atık barajlarının güvenliği ve bertaraf yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi Konu Artık Yönetimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artık yönetimi ve bertarafını açıklar. Açıklamalar YZ Atık barajlarının güvenliği ve bertaraf yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artık Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artık Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artık Yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artık yönetimi ve bertarafını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atık barajlarının güvenliği ve bertaraf yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artık Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Maden Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Maden Teknolojisi - Madencilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi (26 ders saati)

Cevher hazırlama ve zenginleştirme prosesini açıklayabilme
- 1. Temel Ham Madde ve Ürün Terminolojisi
  
  Temel ham madde ve ürün terminolojisini açıklar.
- 2. Tesis Organizasyon Şeması ve Görev Dağılımları
  
  Tesis organizasyon şeması ve görev tanımlarını ifade eder.
2. Numune Alma ve Analiz (26 ders saati)

Numune alma ve analiz etme sürecini ifade edebilme
- 1. Numune Tanımı ve Numune Alma Yöntemleri
  
  Numune alma yöntem ve sürecini açıklar.
- 2. Numune Analizinde Kullanılan Temel Cihazlar ve Analiz Sonuçlarının Önemi
  
  Numune Analiz sürecini ve önemini açıklar.
3. Boyut Küçültme ve Sınıflandırma (Ön Hazırlama) (63 ders saati)

Boyut küçültme ve sınıflandırmayı (ön hazırlama) açıklayabilme
- 1. Kırma ve Kırıcı Çeşitleri
  
  Kırma işlemini ve kırıcı çeşitlerini açıklar.
- 2. Öğütme ve Değirmen Çeşitleri
  
  Öğütme işlemini ve değirmen çeşitlerini açıklar.
- 3. Eleme ve Eleme Yöntemleri
  
  Eleme işlemini ve eleme yöntemlerini açıklar.
- 4. Cevher Ayıklama ve Ayıklama Yöntemleri
  
  Cevher ayıklamayı ve ayıklama yöntemlerini açıklar.
- 5. Sınıflandırma ve Sınıflandırma Makineleri
  
  Sınıflandırma işlemini ve sınıflandırmada kullanılan makineleri açıklar.
4. Cevher Zenginleştirme (26 ders saati)

Cevher zenginleştirmeyi açıklayabilme
- 1. Minerallerin Fiziksel ve Kimyasal Özelliklere Göre Zenginleştirilmesi
  
  Minerallerin fiziksel ve kimyasal özelliklerine göre zenginleştirmesini açıklar.
- 2. Cevher Zenginleştirme Yöntemleri
  
  Cevher zenginleştirme yöntemlerini sıralar.
5. Zenginleştirme Sonrası İşlemler ve Atık Yönetimi (39 ders saati)

Zenginleştirme sonrası işlemler ve atık yönetimini açıklayabilme
- 1. Zenginleştirme Sonrası İşlemler
  
  Zenginleştirme sonrası işlemi açıklar.
- 2. Paketleme, Yükleme ve Sevkiyat
  
  Paketleme, yükleme ve sevkiyatı açıklar.
- 3. Artık Yönetimi
  
  Artık yönetimi ve bertarafını açıklar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Prosesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME DERSİ DERS PLANI