T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DOĞAL TAŞ OCAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Doğal Taşların Özellikleri	Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi	Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Doğal Taşların Özellikleri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Taşların Özellikleri Konu Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar. Doğal taş yataklarının oluşum süreçleri ve jeolojik yapıları açıklanır. Tema Özeti MEB Doğal taşların özelliklerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DOĞAL TAŞLARIN ÖZELLİKLERİ ünitesine giriş: Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğal taş yataklarının oluşum süreçleri ve jeolojik yapıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DOĞAL TAŞLARIN ÖZELLİKLERİ ünitesine giriş: Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğal taş yataklarının oluşum süreçleri ve jeolojik yapıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Taşların Özellikleri Konu Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar. Açıklamalar YZ Doğal taş yataklarının oluşum süreçleri ve jeolojik yapıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş yataklarının oluşum süreçleri ve jeolojik yapıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Doğal Taşların Özellikleri	Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi	Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Doğal Taşların Özellikleri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Taşların Özellikleri Konu Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar. Petrografik özelliklerin kayaç türlerine olan etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO DOĞAL TAŞLARIN ÖZELLİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi arasında ilişki kurulur; doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısa sorularla yoklanır; doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Petrografik özelliklerin kayaç türlerine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısa sorularla yoklanır; doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Petrografik özelliklerin kayaç türlerine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Taşların Özellikleri Konu Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar. Açıklamalar YZ Petrografik özelliklerin kayaç türlerine olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Petrografik özelliklerin kayaç türlerine olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Doğal Taşların Özellikleri	Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi	Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Doğal Taşların Özellikleri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Taşların Özellikleri Konu Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar. Doğal taş yataklarının oluşum süreçleri ve jeolojik yapıları açıklanır. Tema Özeti DPO DOĞAL TAŞLARIN ÖZELLİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi arasında ilişki kurulur; doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısa sorularla yoklanır; doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğal taş yataklarının oluşum süreçleri ve jeolojik yapıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısa sorularla yoklanır; doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğal taş yataklarının oluşum süreçleri ve jeolojik yapıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Taşların Özellikleri Konu Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar. Açıklamalar YZ Doğal taş yataklarının oluşum süreçleri ve jeolojik yapıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş yataklarının oluşum süreçleri ve jeolojik yapıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Doğal Taşların Özellikleri	Mermerlerin ayırt edici özellikleri	Mermerlerin ayırt edici özelliklerini bilir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Doğal Taşların Özellikleri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Taşların Özellikleri Konu Mermerlerin ayırt edici özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mermerlerin ayırt edici özelliklerini bilir. Mermerlerin fiziksel ve kimyasal ayırt edici özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO DOĞAL TAŞLARIN ÖZELLİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi ile Mermerlerin ayırt edici özellikleri arasında ilişki kurulur; mermerlerin ayırt edici özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısa sorularla yoklanır; mermerlerin ayırt edici özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mermerlerin ayırt edici özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mermerlerin fiziksel ve kimyasal ayırt edici özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mermerlerin ayırt edici özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısa sorularla yoklanır; mermerlerin ayırt edici özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mermerlerin ayırt edici özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mermerlerin fiziksel ve kimyasal ayırt edici özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Taşların Özellikleri Konu Mermerlerin ayırt edici özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mermerlerin ayırt edici özelliklerini bilir. Açıklamalar YZ Mermerlerin fiziksel ve kimyasal ayırt edici özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mermerlerin ayırt edici özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mermerlerin ayırt edici özelliklerini bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mermerlerin fiziksel ve kimyasal ayırt edici özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Doğal Taşların Özellikleri	Mermerlerin ayırt edici özellikleri	Mermerlerin ayırt edici özelliklerini bilir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Doğal Taşların Özellikleri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Taşların Özellikleri Konu Mermerlerin ayırt edici özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mermerlerin ayırt edici özelliklerini bilir. Farklı mermer türlerinin yapısal özellikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO DOĞAL TAŞLARIN ÖZELLİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mermerlerin ayırt edici özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mermerlerin ayırt edici özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mermerlerin ayırt edici özellikleri ile Mermerlerin ayırt edici özellikleri arasında ilişki kurulur; mermerlerin ayırt edici özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mermerlerin ayırt edici özellikleri) kısa sorularla yoklanır; mermerlerin ayırt edici özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mermerlerin ayırt edici özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı mermer türlerinin yapısal özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mermerlerin ayırt edici özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mermerlerin ayırt edici özellikleri) kısa sorularla yoklanır; mermerlerin ayırt edici özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mermerlerin ayırt edici özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı mermer türlerinin yapısal özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Taşların Özellikleri Konu Mermerlerin ayırt edici özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mermerlerin ayırt edici özelliklerini bilir. Açıklamalar YZ Farklı mermer türlerinin yapısal özellikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mermerlerin ayırt edici özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mermerlerin ayırt edici özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mermerlerin ayırt edici özelliklerini bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı mermer türlerinin yapısal özellikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mermerlerin ayırt edici özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	İşletme Yönetimi ve Güvenlik	Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi	Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimini (Organizasyon Planı/Görev Dağılımlarını) açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İşletme Yönetimi ve Güvenlik Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşletme Yönetimi ve Güvenlik Konu Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimini (Organizasyon Planı/Görev Dağılımlarını) açıklar. Doğal taş işletmelerindeki yönetim kademeleri ve bu kademelerin temel görevleri açıklanır. Tema Özeti MEB İşletme yönetimi ve güvenliği açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İŞLETME YÖNETİMİ VE GÜVENLİK ünitesine giriş: Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğal taş işletmelerindeki yönetim kademeleri ve bu kademelerin temel görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İŞLETME YÖNETİMİ VE GÜVENLİK ünitesine giriş: Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğal taş işletmelerindeki yönetim kademeleri ve bu kademelerin temel görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşletme Yönetimi ve Güvenlik Konu Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimini (Organizasyon Planı/Görev Dağılımlarını) açıklar. Açıklamalar YZ Doğal taş işletmelerindeki yönetim kademeleri ve bu kademelerin temel görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mermerlerin ayırt edici özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimini (Organizasyon Planı/Görev Dağılımlarını) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş işletmelerindeki yönetim kademeleri ve bu kademelerin temel görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	İşletme Yönetimi ve Güvenlik	Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi	Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimini (Organizasyon Planı/Görev Dağılımlarını) açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İşletme Yönetimi ve Güvenlik Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşletme Yönetimi ve Güvenlik Konu Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimini (Organizasyon Planı/Görev Dağılımlarını) açıklar. Organizasyon şeması üzerinden departmanlar arası işleyiş ve sorumluluk dağılımı belirtilir. Tema Özeti DPO İŞLETME YÖNETİMİ VE GÜVENLİK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi arasında ilişki kurulur; doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Organizasyon şeması üzerinden departmanlar arası işleyiş ve sorumluluk dağılımı belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Organizasyon şeması üzerinden departmanlar arası işleyiş ve sorumluluk dağılımı belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşletme Yönetimi ve Güvenlik Konu Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimini (Organizasyon Planı/Görev Dağılımlarını) açıklar. Açıklamalar YZ Organizasyon şeması üzerinden departmanlar arası işleyiş ve sorumluluk dağılımı belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimini (Organizasyon Planı/Görev Dağılımlarını) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Organizasyon şeması üzerinden departmanlar arası işleyiş ve sorumluluk dağılımı belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	İşletme Yönetimi ve Güvenlik	Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik	Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İşletme Yönetimi ve Güvenlik Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşletme Yönetimi ve Güvenlik Konu Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar. Doğal taş ocakları ve fabrikalarındaki fiziksel ile mekanik tehlikeler sıralanır. Tema Özeti DPO İŞLETME YÖNETİMİ VE GÜVENLİK ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi ile Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik arasında ilişki kurulur; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğal taş ocakları ve fabrikalarındaki fiziksel ile mekanik tehlikeler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğal taş ocakları ve fabrikalarındaki fiziksel ile mekanik tehlikeler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşletme Yönetimi ve Güvenlik Konu Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar. Açıklamalar YZ Doğal taş ocakları ve fabrikalarındaki fiziksel ile mekanik tehlikeler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş ocakları ve fabrikalarındaki fiziksel ile mekanik tehlikeler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	İşletme Yönetimi ve Güvenlik	Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik	Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İşletme Yönetimi ve Güvenlik Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşletme Yönetimi ve Güvenlik Konu Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar. Çalışma ortamında karşılaşılan toz, gürültü ve ağır yük kaldırma riskleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İŞLETME YÖNETİMİ VE GÜVENLİK ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik arasında ilişki kurulur; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında karşılaşılan toz, gürültü ve ağır yük kaldırma riskleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında karşılaşılan toz, gürültü ve ağır yük kaldırma riskleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşletme Yönetimi ve Güvenlik Konu Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar. Açıklamalar YZ Çalışma ortamında karşılaşılan toz, gürültü ve ağır yük kaldırma riskleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma ortamında karşılaşılan toz, gürültü ve ağır yük kaldırma riskleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	İşletme Yönetimi ve Güvenlik	Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik	Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İşletme Yönetimi ve Güvenlik Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşletme Yönetimi ve Güvenlik Konu Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar. Doğal taş ocakları ve fabrikalarındaki fiziksel ile mekanik tehlikeler sıralanır. Tema Özeti DPO İŞLETME YÖNETİMİ VE GÜVENLİK ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik arasında ilişki kurulur; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğal taş ocakları ve fabrikalarındaki fiziksel ile mekanik tehlikeler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğal taş ocakları ve fabrikalarındaki fiziksel ile mekanik tehlikeler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşletme Yönetimi ve Güvenlik Konu Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar. Açıklamalar YZ Doğal taş ocakları ve fabrikalarındaki fiziksel ile mekanik tehlikeler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş ocakları ve fabrikalarındaki fiziksel ile mekanik tehlikeler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Planlama ve Ekipman Yönetimi	Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama	Doğal taş (Mermer) İşletmecilik faaliyetlerine başlamadan belirlenmesi gereken temel planlama faaliyetlerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Planlama ve Ekipman Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (Mermer) İşletmecilik faaliyetlerine başlamadan belirlenmesi gereken temel planlama faaliyetlerini sıralar. Doğal taş işletmeciliğinde hazırlık evreleri ve üretim süreçleri detaylı olarak sıralanır. Tema Özeti MEB Planlama ve ekipman yönetimini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk PLANLAMA VE EKİPMAN YÖNETİMİ ünitesine giriş: Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğal taş işletmeciliğinde hazırlık evreleri ve üretim süreçleri detaylı olarak sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk PLANLAMA VE EKİPMAN YÖNETİMİ ünitesine giriş: Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğal taş işletmeciliğinde hazırlık evreleri ve üretim süreçleri detaylı olarak sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (Mermer) İşletmecilik faaliyetlerine başlamadan belirlenmesi gereken temel planlama faaliyetlerini sıralar. Açıklamalar YZ Doğal taş işletmeciliğinde hazırlık evreleri ve üretim süreçleri detaylı olarak sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (Mermer) İşletmecilik faaliyetlerine başlamadan belirlenmesi gereken temel planlama faaliyetlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş işletmeciliğinde hazırlık evreleri ve üretim süreçleri detaylı olarak sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Planlama ve Ekipman Yönetimi	Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama	Doğal taş (Mermer) İşletmecilik faaliyetlerine başlamadan belirlenmesi gereken temel planlama faaliyetlerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Planlama ve Ekipman Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (Mermer) İşletmecilik faaliyetlerine başlamadan belirlenmesi gereken temel planlama faaliyetlerini sıralar. Üretim kapasitesi ve rezerv miktarı gibi temel planlama unsurları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO PLANLAMA VE EKİPMAN YÖNETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama arasında ilişki kurulur; doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üretim kapasitesi ve rezerv miktarı gibi temel planlama unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üretim kapasitesi ve rezerv miktarı gibi temel planlama unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (Mermer) İşletmecilik faaliyetlerine başlamadan belirlenmesi gereken temel planlama faaliyetlerini sıralar. Açıklamalar YZ Üretim kapasitesi ve rezerv miktarı gibi temel planlama unsurları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (Mermer) İşletmecilik faaliyetlerine başlamadan belirlenmesi gereken temel planlama faaliyetlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim kapasitesi ve rezerv miktarı gibi temel planlama unsurları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Planlama ve Ekipman Yönetimi	Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri	Doğal taş (Mermer) yataklanma tipinin önemini bilir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Planlama ve Ekipman Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (Mermer) yataklanma tipinin önemini bilir. Doğal taş yataklanma tiplerinin jeolojik özellikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO PLANLAMA VE EKİPMAN YÖNETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama ile Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri arasında ilişki kurulur; doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğal taş yataklanma tiplerinin jeolojik özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğal taş yataklanma tiplerinin jeolojik özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (Mermer) yataklanma tipinin önemini bilir. Açıklamalar YZ Doğal taş yataklanma tiplerinin jeolojik özellikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (Mermer) yataklanma tipinin önemini bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş yataklanma tiplerinin jeolojik özellikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Planlama ve Ekipman Yönetimi	Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri	Doğal taş (Mermer) yataklanma tipinin önemini bilir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Planlama ve Ekipman Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (Mermer) yataklanma tipinin önemini bilir. Yataklanma yapısının ocak yerleşimi ve üretim maliyetine etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO PLANLAMA VE EKİPMAN YÖNETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri arasında ilişki kurulur; doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yataklanma yapısının ocak yerleşimi ve üretim maliyetine etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yataklanma yapısının ocak yerleşimi ve üretim maliyetine etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (Mermer) yataklanma tipinin önemini bilir. Açıklamalar YZ Yataklanma yapısının ocak yerleşimi ve üretim maliyetine etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (Mermer) yataklanma tipinin önemini bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yataklanma yapısının ocak yerleşimi ve üretim maliyetine etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Planlama ve Ekipman Yönetimi	Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması	Doğal taş (Mermer) Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünü belirtir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Planlama ve Ekipman Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (Mermer) Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünü belirtir. İşletmenin ekonomik ömrünü belirleyen rezerv ve yıllık üretim miktarı hesaplama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO PLANLAMA VE EKİPMAN YÖNETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri ile Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması arasında ilişki kurulur; ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri) kısa sorularla yoklanır; ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İşletmenin ekonomik ömrünü belirleyen rezerv ve yıllık üretim miktarı hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri) kısa sorularla yoklanır; ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İşletmenin ekonomik ömrünü belirleyen rezerv ve yıllık üretim miktarı hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (Mermer) Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünü belirtir. Açıklamalar YZ İşletmenin ekonomik ömrünü belirleyen rezerv ve yıllık üretim miktarı hesaplama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (Mermer) Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünü belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşletmenin ekonomik ömrünü belirleyen rezerv ve yıllık üretim miktarı hesaplama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Planlama ve Ekipman Yönetimi	Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması	Doğal taş (Mermer) Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünü belirtir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Planlama ve Ekipman Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (Mermer) Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünü belirtir. Piyasa talebi ve yatırım maliyetlerinin ekonomik ömür üzerindeki etkisi vurgulanır. Tema Özeti DPO PLANLAMA VE EKİPMAN YÖNETİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması arasında ilişki kurulur; ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması) kısa sorularla yoklanır; ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Piyasa talebi ve yatırım maliyetlerinin ekonomik ömür üzerindeki etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması) kısa sorularla yoklanır; ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Piyasa talebi ve yatırım maliyetlerinin ekonomik ömür üzerindeki etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (Mermer) Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünü belirtir. Açıklamalar YZ Piyasa talebi ve yatırım maliyetlerinin ekonomik ömür üzerindeki etkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (Mermer) Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünü belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Piyasa talebi ve yatırım maliyetlerinin ekonomik ömür üzerindeki etkisi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Planlama ve Ekipman Yönetimi	Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)	Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Planlama ve Ekipman Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) işlemini açıklar. Dekapaj işleminin tanımı ve ocak güvenliği ile üretime hazırlık açısından önemi açıklanır. Tema Özeti DPO PLANLAMA VE EKİPMAN YÖNETİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması ile Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) arasında ilişki kurulur; doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dekapaj işleminin tanımı ve ocak güvenliği ile üretime hazırlık açısından önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dekapaj işleminin tanımı ve ocak güvenliği ile üretime hazırlık açısından önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Dekapaj işleminin tanımı ve ocak güvenliği ile üretime hazırlık açısından önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekapaj işleminin tanımı ve ocak güvenliği ile üretime hazırlık açısından önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Planlama ve Ekipman Yönetimi	Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)	Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Planlama ve Ekipman Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) işlemini açıklar. Örtü tabakasının kaldırılması ve depolanması sırasında uyulacak temel kurallar belirtilir. Tema Özeti DPO PLANLAMA VE EKİPMAN YÖNETİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) arasında ilişki kurulur; doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Örtü tabakasının kaldırılması ve depolanması sırasında uyulacak temel kurallar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Örtü tabakasının kaldırılması ve depolanması sırasında uyulacak temel kurallar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Örtü tabakasının kaldırılması ve depolanması sırasında uyulacak temel kurallar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örtü tabakasının kaldırılması ve depolanması sırasında uyulacak temel kurallar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Planlama ve Ekipman Yönetimi	Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar	Doğal taş (Mermer) ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlarının temel parçalarını, çalışma prensiplerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Planlama ve Ekipman Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (Mermer) ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlarının temel parçalarını, çalışma prensiplerini açıklar. Doğal taş ocaklarında kullanılan kesme ve yükleme makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır. Tema Özeti DPO PLANLAMA VE EKİPMAN YÖNETİMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) ile Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar arasında ilişki kurulur; doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğal taş ocaklarında kullanılan kesme ve yükleme makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğal taş ocaklarında kullanılan kesme ve yükleme makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (Mermer) ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlarının temel parçalarını, çalışma prensiplerini açıklar. Açıklamalar YZ Doğal taş ocaklarında kullanılan kesme ve yükleme makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (Mermer) ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlarının temel parçalarını, çalışma prensiplerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş ocaklarında kullanılan kesme ve yükleme makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Planlama ve Ekipman Yönetimi	Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar	Doğal taş (Mermer) ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlarının temel parçalarını, çalışma prensiplerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Planlama ve Ekipman Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş (Mermer) ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlarının temel parçalarını, çalışma prensiplerini açıklar. Makine ve ekipmanların temel parçaları ile işlevleri ayrıntılı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO PLANLAMA VE EKİPMAN YÖNETİMİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar arasında ilişki kurulur; doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Makine ve ekipmanların temel parçaları ile işlevleri ayrıntılı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Makine ve ekipmanların temel parçaları ile işlevleri ayrıntılı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama ve Ekipman Yönetimi Konu Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş (Mermer) ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlarının temel parçalarını, çalışma prensiplerini açıklar. Açıklamalar YZ Makine ve ekipmanların temel parçaları ile işlevleri ayrıntılı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş (Mermer) ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlarının temel parçalarını, çalışma prensiplerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine ve ekipmanların temel parçaları ile işlevleri ayrıntılı olarak gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Üretim ve Kesme Teknolojileri	Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri	Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Üretim ve Kesme Teknolojileri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Açık ocaklarda uygulanan temel doğal taş üretim yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Üretim ve kesme teknolojileri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÜRETİM VE KESME TEKNOLOJİLERİ ünitesine giriş: Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Açık ocaklarda uygulanan temel doğal taş üretim yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÜRETİM VE KESME TEKNOLOJİLERİ ünitesine giriş: Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Açık ocaklarda uygulanan temel doğal taş üretim yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Açık ocaklarda uygulanan temel doğal taş üretim yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açık ocaklarda uygulanan temel doğal taş üretim yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Üretim ve Kesme Teknolojileri	Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri	Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Üretim ve Kesme Teknolojileri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Üretim sürecinde kullanılan tel testere ve kama gibi ana ekipmanlar tanıtılır. Tema Özeti DPO ÜRETİM VE KESME TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri arasında ilişki kurulur; açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde kullanılan tel testere ve kama gibi ana ekipmanlar tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde kullanılan tel testere ve kama gibi ana ekipmanlar tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Üretim sürecinde kullanılan tel testere ve kama gibi ana ekipmanlar tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim sürecinde kullanılan tel testere ve kama gibi ana ekipmanlar tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Üretim ve Kesme Teknolojileri	Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri	Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Üretim ve Kesme Teknolojileri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Ocakta blok mermer eldesi aşamaları ve blokların ana kayadan ayrılması anlatılır. Tema Özeti DPO ÜRETİM VE KESME TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri arasında ilişki kurulur; açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ocakta blok mermer eldesi aşamaları ve blokların ana kayadan ayrılması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ocakta blok mermer eldesi aşamaları ve blokların ana kayadan ayrılması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Ocakta blok mermer eldesi aşamaları ve blokların ana kayadan ayrılması anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ocakta blok mermer eldesi aşamaları ve blokların ana kayadan ayrılması anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Üretim ve Kesme Teknolojileri	Yer altı doğal taş üretim yöntemleri	Yer altı doğal taş üretim yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Üretim ve Kesme Teknolojileri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Yer altı doğal taş üretim yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yer altı doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Yer altı doğal taş üretim yöntemlerinin tercih edilme nedenleri açıklanır. Yer altı ocaklarında galeri açma ve tahkimat teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÜRETİM VE KESME TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri ile Yer altı doğal taş üretim yöntemleri arasında ilişki kurulur; yer altı doğal taş üretim yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; yer altı doğal taş üretim yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yer altı ocaklarında galeri açma ve tahkimat teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yer altı doğal taş üretim yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; yer altı doğal taş üretim yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yer altı ocaklarında galeri açma ve tahkimat teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Yer altı doğal taş üretim yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yer altı doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Yer altı doğal taş üretim yöntemlerinin tercih edilme nedenleri açıklanır. Yer altı ocaklarında galeri açma ve tahkimat teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yer altı doğal taş üretim yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yer altı doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yer altı doğal taş üretim yöntemlerinin tercih edilme nedenleri açıklanır. 2) Yer altı ocaklarında galeri açma ve tahkimat teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Üretim ve Kesme Teknolojileri	Yer altı doğal taş üretim yöntemleri	Yer altı doğal taş üretim yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Üretim ve Kesme Teknolojileri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Yer altı doğal taş üretim yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yer altı doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Yeraltındaki üretim süreçlerinde iş güvenliği tedbirlerinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO ÜRETİM VE KESME TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile Yer altı doğal taş üretim yöntemleri arasında ilişki kurulur; yer altı doğal taş üretim yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; yer altı doğal taş üretim yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yeraltındaki üretim süreçlerinde iş güvenliği tedbirlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yer altı doğal taş üretim yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; yer altı doğal taş üretim yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yeraltındaki üretim süreçlerinde iş güvenliği tedbirlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Yer altı doğal taş üretim yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yer altı doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Yeraltındaki üretim süreçlerinde iş güvenliği tedbirlerinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yer altı doğal taş üretim yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yer altı doğal taş üretim yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeraltındaki üretim süreçlerinde iş güvenliği tedbirlerinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Üretim ve Kesme Teknolojileri	Mermer kesme makineleri	Doğal Taş Kesme makinelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Üretim ve Kesme Teknolojileri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Mermer kesme makineleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal Taş Kesme makinelerini açıklar. Doğal taş sektöründe kullanılan katrak ve kalibre makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır. Mermer kesme makinelerinin teknik özellikleri ve kesme kapasiteleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO ÜRETİM VE KESME TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yer altı doğal taş üretim yöntemleri ile Mermer kesme makineleri arasında ilişki kurulur; mermer kesme makineleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; mermer kesme makineleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mermer kesme makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mermer kesme makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mermer kesme makineleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mermer kesme makinelerinin teknik özellikleri ve kesme kapasiteleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mermer kesme makineleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; mermer kesme makineleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mermer kesme makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mermer kesme makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mermer kesme makineleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mermer kesme makinelerinin teknik özellikleri ve kesme kapasiteleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Mermer kesme makineleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal Taş Kesme makinelerini açıklar. Açıklamalar YZ Doğal taş sektöründe kullanılan katrak ve kalibre makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır. Mermer kesme makinelerinin teknik özellikleri ve kesme kapasiteleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mermer kesme makineleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mermer kesme makineleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yer altı doğal taş üretim yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal Taş Kesme makinelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş sektöründe kullanılan katrak ve kalibre makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mermer kesme makinelerinin teknik özellikleri ve kesme kapasiteleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Üretim ve Kesme Teknolojileri	Mermer kesme makineleri	Doğal Taş Kesme makinelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Üretim ve Kesme Teknolojileri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Mermer kesme makineleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal Taş Kesme makinelerini açıklar. Kesme makinelerinde elmas tel ve disklerin kullanım alanları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÜRETİM VE KESME TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mermer kesme makineleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mermer kesme makineleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mermer kesme makineleri ile Mermer kesme makineleri arasında ilişki kurulur; mermer kesme makineleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mermer kesme makineleri) kısa sorularla yoklanır; mermer kesme makineleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mermer kesme makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mermer kesme makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mermer kesme makineleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesme makinelerinde elmas tel ve disklerin kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mermer kesme makineleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mermer kesme makineleri) kısa sorularla yoklanır; mermer kesme makineleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mermer kesme makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mermer kesme makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mermer kesme makineleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesme makinelerinde elmas tel ve disklerin kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim ve Kesme Teknolojileri Konu Mermer kesme makineleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal Taş Kesme makinelerini açıklar. Açıklamalar YZ Kesme makinelerinde elmas tel ve disklerin kullanım alanları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mermer kesme makineleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mermer kesme makineleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mermer kesme makineleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal Taş Kesme makinelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme makinelerinde elmas tel ve disklerin kullanım alanları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mermer kesme makineleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Yükleme ve Nakliye İşlemleri	Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri	Doğal taş ocaklarında yükleme işlemlerini ve yükleyicileri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yükleme ve Nakliye İşlemleri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yükleme ve Nakliye İşlemleri Konu Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş ocaklarında yükleme işlemlerini ve yükleyicileri açıklar. Doğal taş ocaklarında kullanılan yükleyici çeşitleri ve teknik özellikleri açıklanır. Tema Özeti MEB Yükleme ve nakliye işlemlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YÜKLEME VE NAKLİYE İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğal taş ocaklarında kullanılan yükleyici çeşitleri ve teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YÜKLEME VE NAKLİYE İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğal taş ocaklarında kullanılan yükleyici çeşitleri ve teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yükleme ve Nakliye İşlemleri Konu Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş ocaklarında yükleme işlemlerini ve yükleyicileri açıklar. Açıklamalar YZ Doğal taş ocaklarında kullanılan yükleyici çeşitleri ve teknik özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mermer kesme makineleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş ocaklarında yükleme işlemlerini ve yükleyicileri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş ocaklarında kullanılan yükleyici çeşitleri ve teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Yükleme ve Nakliye İşlemleri	Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri	Doğal taş ocaklarında yükleme işlemlerini ve yükleyicileri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yükleme ve Nakliye İşlemleri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yükleme ve Nakliye İşlemleri Konu Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş ocaklarında yükleme işlemlerini ve yükleyicileri açıklar. Blokların ocak sahasından araçlara yüklenme süreçleri ayrıntılı olarak anlatılır. Tema Özeti DPO YÜKLEME VE NAKLİYE İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri arasında ilişki kurulur; doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Blokların ocak sahasından araçlara yüklenme süreçleri ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Blokların ocak sahasından araçlara yüklenme süreçleri ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yükleme ve Nakliye İşlemleri Konu Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş ocaklarında yükleme işlemlerini ve yükleyicileri açıklar. Açıklamalar YZ Blokların ocak sahasından araçlara yüklenme süreçleri ayrıntılı olarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş ocaklarında yükleme işlemlerini ve yükleyicileri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Blokların ocak sahasından araçlara yüklenme süreçleri ayrıntılı olarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Yükleme ve Nakliye İşlemleri	Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri	Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yükleme ve Nakliye İşlemleri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yükleme ve Nakliye İşlemleri Konu Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar. Ocak içi ve ocak dışı nakliye işlemlerinin yürütülme aşamaları belirtilir. Tema Özeti DPO YÜKLEME VE NAKLİYE İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri ile Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri arasında ilişki kurulur; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ocak içi ve ocak dışı nakliye işlemlerinin yürütülme aşamaları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ocak içi ve ocak dışı nakliye işlemlerinin yürütülme aşamaları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yükleme ve Nakliye İşlemleri Konu Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Ocak içi ve ocak dışı nakliye işlemlerinin yürütülme aşamaları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ocak içi ve ocak dışı nakliye işlemlerinin yürütülme aşamaları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Yükleme ve Nakliye İşlemleri	Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri	Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Yükleme ve Nakliye İşlemleri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yükleme ve Nakliye İşlemleri Konu Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar. Nakliye sürecinde kullanılan kamyon ve tır gibi araçların özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO YÜKLEME VE NAKLİYE İŞLEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri arasında ilişki kurulur; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nakliye sürecinde kullanılan kamyon ve tır gibi araçların özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nakliye sürecinde kullanılan kamyon ve tır gibi araçların özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yükleme ve Nakliye İşlemleri Konu Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Nakliye sürecinde kullanılan kamyon ve tır gibi araçların özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nakliye sürecinde kullanılan kamyon ve tır gibi araçların özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Yükleme ve Nakliye İşlemleri	Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri	Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Yükleme ve Nakliye İşlemleri Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yükleme ve Nakliye İşlemleri Konu Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar. Ocak içi ve ocak dışı nakliye işlemlerinin yürütülme aşamaları belirtilir. Tema Özeti DPO YÜKLEME VE NAKLİYE İŞLEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri arasında ilişki kurulur; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ocak içi ve ocak dışı nakliye işlemlerinin yürütülme aşamaları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ocak içi ve ocak dışı nakliye işlemlerinin yürütülme aşamaları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yükleme ve Nakliye İşlemleri Konu Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Ocak içi ve ocak dışı nakliye işlemlerinin yürütülme aşamaları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ocak içi ve ocak dışı nakliye işlemlerinin yürütülme aşamaları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Çevre Yönetimi	Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri	Doğal taş ocaklarında çevresel etkileri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çevre Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevre Yönetimi Konu Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş ocaklarında çevresel etkileri açıklar. Doğal taş ocaklarında üretim faaliyetlerinin çevreye olan olumsuz etkileri açıklanır. Toz, gürültü ve hafriyat gibi unsurların ekosisteme verdiği zararlar üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Doğal taş ocaklarında çevre uygulamalarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇEVRE YÖNETİMİ ünitesine giriş: Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Toz, gürültü ve hafriyat gibi unsurların ekosisteme verdiği zararlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇEVRE YÖNETİMİ ünitesine giriş: Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Toz, gürültü ve hafriyat gibi unsurların ekosisteme verdiği zararlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevre Yönetimi Konu Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş ocaklarında çevresel etkileri açıklar. Açıklamalar YZ Doğal taş ocaklarında üretim faaliyetlerinin çevreye olan olumsuz etkileri açıklanır. Toz, gürültü ve hafriyat gibi unsurların ekosisteme verdiği zararlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş ocaklarında çevresel etkileri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş ocaklarında üretim faaliyetlerinin çevreye olan olumsuz etkileri açıklanır. 2) Toz, gürültü ve hafriyat gibi unsurların ekosisteme verdiği zararlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Çevre Yönetimi	Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri	Doğal taş ocaklarında çevresel etkileri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çevre Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevre Yönetimi Konu Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş ocaklarında çevresel etkileri açıklar. Çevresel etkilerin en aza indirilmesi için alınan önlemler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÇEVRE YÖNETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri arasında ilişki kurulur; doğal taş ocaklarının çevresel etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarının çevresel etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çevresel etkilerin en aza indirilmesi için alınan önlemler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarının çevresel etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çevresel etkilerin en aza indirilmesi için alınan önlemler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevre Yönetimi Konu Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş ocaklarında çevresel etkileri açıklar. Açıklamalar YZ Çevresel etkilerin en aza indirilmesi için alınan önlemler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş ocaklarında çevresel etkileri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevresel etkilerin en aza indirilmesi için alınan önlemler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Çevre Yönetimi	Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları	Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmalarının açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çevre Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevre Yönetimi Konu Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmalarının açıklar. Doğal taş ocaklarında işletme sonrasında yapılan rehabilitasyon çalışmalarının önemi açıklanır. Sahanın yeniden yeşillendirilmesi ve doğaya kazandırılması süreci ayrıntılı olarak anlatılır. Tema Özeti DPO ÇEVRE YÖNETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri ile Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları arasında ilişki kurulur; doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sahanın yeniden yeşillendirilmesi ve doğaya kazandırılması süreci ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sahanın yeniden yeşillendirilmesi ve doğaya kazandırılması süreci ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevre Yönetimi Konu Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmalarının açıklar. Açıklamalar YZ Doğal taş ocaklarında işletme sonrasında yapılan rehabilitasyon çalışmalarının önemi açıklanır. Sahanın yeniden yeşillendirilmesi ve doğaya kazandırılması süreci ayrıntılı olarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmalarının açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal taş ocaklarında işletme sonrasında yapılan rehabilitasyon çalışmalarının önemi açıklanır. 2) Sahanın yeniden yeşillendirilmesi ve doğaya kazandırılması süreci ayrıntılı olarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Çevre Yönetimi	Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları	Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmalarının açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çevre Yönetimi Dolu Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevre Yönetimi Konu Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmalarının açıklar. Rehabilitasyon projelerinin uygulanmasında dikkat edilecek temel hususlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇEVRE YÖNETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiDB3.3 DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları arasında ilişki kurulur; doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Rehabilitasyon projelerinin uygulanmasında dikkat edilecek temel hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Rehabilitasyon projelerinin uygulanmasında dikkat edilecek temel hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevre Yönetimi Konu Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmalarının açıklar. Açıklamalar YZ Rehabilitasyon projelerinin uygulanmasında dikkat edilecek temel hususlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Doğal Taş Ocakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmalarının açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rehabilitasyon projelerinin uygulanmasında dikkat edilecek temel hususlar üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Taş Ocakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Doğal Taş Ocakçılığı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Doğal Taş Ocakçılığı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Maden Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Maden Teknolojisi - Madencilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Doğal Taş Ocakçılığı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Doğal Taşların Özellikleri (14 ders saati)

Doğal taşların özelliklerini açıklayabilme
- 1. Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisi
  
  Doğal taş yataklarının jeolojisi ve petrografisini açıklar.
- 2. Mermerlerin ayırt edici özellikleri
  
  Mermerlerin ayırt edici özelliklerini bilir.
2. İşletme Yönetimi ve Güvenlik (14 ders saati)

İşletme yönetimi ve güvenliği açıklayabilme
- 1. Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimi
  
  Doğal taş (mermer) İşletme Yönetimini (Organizasyon Planı/Görev Dağılımlarını) açıklar.
- 2. Doğal taş (mermer) İşletmelerinde Güvenlik
  
  Doğal taş işletmelerinin çalışma ortamındaki başlıca iş sağlığı ve güvenliği risklerini sıralar.
3. Planlama ve Ekipman Yönetimi (32 ders saati)

Planlama ve ekipman yönetimini açıklayabilme
- 1. Doğal taş (Mermer) Ocaklarında Planlama
  
  Doğal taş (Mermer) İşletmecilik faaliyetlerine başlamadan belirlenmesi gereken temel planlama faaliyetlerini sıralar.
- 2. Doğal taş (Mermer) yataklanma tipleri
  
  Doğal taş (Mermer) yataklanma tipinin önemini bilir.
- 3. Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünün hesaplanması
  
  Doğal taş (Mermer) Ocak Planlaması yaparken işletmenin ekonomik ömrünü belirtir.
- 4. Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj)
  
  Doğal taş (Mermer) Ocaklarında örtü kazı (dekapaj) işlemini açıklar.
- 5. Doğal taş (Mermer) Ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlar
  
  Doğal taş (Mermer) ocaklarında kullanılan makine/ekipmanlarının temel parçalarını, çalışma prensiplerini açıklar.
4. Üretim ve Kesme Teknolojileri (20 ders saati)

Üretim ve kesme teknolojileri açıklayabilme
- 1. Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemleri
  
  Açık ocaklarda doğal taş üretim yöntemlerini açıklar.
- 2. Yer altı doğal taş üretim yöntemleri
  
  Yer altı doğal taş üretim yöntemlerini açıklar.
- 3. Mermer kesme makineleri
  
  Doğal Taş Kesme makinelerini açıklar.
5. Yükleme ve Nakliye İşlemleri (14 ders saati)

Yükleme ve nakliye işlemlerini açıklayabilme
- 1. Doğal taş ocaklarında yükleme işlemleri
  
  Doğal taş ocaklarında yükleme işlemlerini ve yükleyicileri açıklar.
- 2. Doğal taş ocaklarında nakliye işlemleri
  
  Doğal taş ocaklarında nakliye işlemlerini ve nakliye araçlarını açıklar.
6. Çevre Yönetimi (14 ders saati)

Doğal taş ocaklarında çevre uygulamalarını açıklayabilme
- 1. Doğal taş ocaklarının çevresel etkileri
  
  Doğal taş ocaklarında çevresel etkileri açıklar.
- 2. Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmaları
  
  Doğal taş ocaklarında rehabilitasyon çalışmalarının açıklar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DOĞAL TAŞ OCAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Doğal Taşların Özellikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Doğal Taşların Özellikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Doğal Taşların Özellikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DOĞAL TAŞ OCAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI