T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TERSİNE MÜHENDİSLİK VE HASSAS MODELLEMELER DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	Sistemi Kurma	Sistemi Kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu Sistemi Kurma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sistemi Kurar. Cihazı tipoda takma açıklanır. Bilgisayar bağlantı kablolarını bağlama açıklanır. Kontrol kutusu bağlantı kablolarını takma açıklanır. Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri ünitesine giriş: Sistemi Kurma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sistemi Kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sistemi Kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sistemi Kurma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sistemi Kurma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri ünitesine giriş: Sistemi Kurma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sistemi Kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sistemi Kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sistemi Kurma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu Sistemi Kurma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sistemi Kurar. Açıklamalar Cihazı tipoda takma açıklanır. Bilgisayar bağlantı kablolarını bağlama açıklanır. Kontrol kutusu bağlantı kablolarını takma açıklanır. Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sistemi Kurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sistemi Kurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistemi Kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihazı tipoda takma açıklanır. 2) Bilgisayar bağlantı kablolarını bağlama açıklanır. 3) Kontrol kutusu bağlantı kablolarını takma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	Kalibrasyon Yapma	Kalibrasyon Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu Kalibrasyon Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalibrasyon Yapar. Kalibrasyona göre Lensleri takma açıklanır. Kameraların konumlarını ayarlama açıklanır. Kalibrasyon plakasının konumlandırılması açıklanır. Kalibrasyon parametrelerini belirleme açıklanır. 2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir. Tema Özeti DPO İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sistemi Kurma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sistemi Kurma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sistemi Kurma ile Kalibrasyon Yapma arasında ilişki kurulur; kalibrasyon Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sistemi Kurma) kısa sorularla yoklanır; kalibrasyon Yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalibrasyon Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalibrasyon Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalibrasyon Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalibrasyon Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sistemi Kurma) kısa sorularla yoklanır; kalibrasyon Yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalibrasyon Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalibrasyon Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalibrasyon Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu Kalibrasyon Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalibrasyon Yapar. Açıklamalar Kalibrasyona göre Lensleri takma açıklanır. Kameraların konumlarını ayarlama açıklanır. Kalibrasyon plakasının konumlandırılması açıklanır. Kalibrasyon parametrelerini belirleme açıklanır. 2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalibrasyon Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalibrasyon Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sistemi Kurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalibrasyon Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalibrasyona göre Lensleri takma açıklanır. 2) Kameraların konumlarını ayarlama açıklanır. 3) Kalibrasyon plakasının konumlandırılması açıklanır. 4) Kalibrasyon parametrelerini belirleme açıklanır. 5) 2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalibrasyon Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	Taramayı Başlatma	Taramayı Başlatma İşlemini Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu Taramayı Başlatma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taramayı Başlatma İşlemini Yapar. Yüzeyi matlaştırma açıklanır. Tarama parametrelerini belirleme açıklanır. Işık ayarlarını yapma açıklanır. Mesafe ayarını yapma açıklanır. Taramaya başlama işlemi izah edilir. Tema Özeti DPO İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalibrasyon Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalibrasyon Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalibrasyon Yapma ile Taramayı Başlatma arasında ilişki kurulur; taramayı Başlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalibrasyon Yapma) kısa sorularla yoklanır; taramayı Başlatma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin taramayı Başlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler taramayı Başlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taramayı Başlatma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Taramaya başlama işlemi izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taramayı Başlatma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalibrasyon Yapma) kısa sorularla yoklanır; taramayı Başlatma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin taramayı Başlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler taramayı Başlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taramayı Başlatma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Taramaya başlama işlemi izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu Taramayı Başlatma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taramayı Başlatma İşlemini Yapar. Açıklamalar Yüzeyi matlaştırma açıklanır. Tarama parametrelerini belirleme açıklanır. Işık ayarlarını yapma açıklanır. Mesafe ayarını yapma açıklanır. Taramaya başlama işlemi izah edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taramayı Başlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taramayı Başlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalibrasyon Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taramayı Başlatma İşlemini Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzeyi matlaştırma açıklanır. 2) Tarama parametrelerini belirleme açıklanır. 3) Işık ayarlarını yapma açıklanır. 4) Mesafe ayarını yapma açıklanır. 5) Taramaya başlama işlemi izah edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taramayı Başlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	Verileri Optimize Etme	Verileri optimize eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu Verileri Optimize Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verileri optimize eder. Pozları birleştirme işlemi izah edilir. Boşlukları kapama açıklanır. Tema Özeti DPO İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taramayı Başlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taramayı Başlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taramayı Başlatma ile Verileri Optimize Etme arasında ilişki kurulur; verileri Optimize Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Taramayı Başlatma) kısa sorularla yoklanır; verileri Optimize Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin verileri Optimize Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler verileri Optimize Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verileri Optimize Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Boşlukları kapama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Verileri Optimize Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Taramayı Başlatma) kısa sorularla yoklanır; verileri Optimize Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin verileri Optimize Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler verileri Optimize Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verileri Optimize Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Boşlukları kapama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu Verileri Optimize Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verileri optimize eder. Açıklamalar Pozları birleştirme işlemi izah edilir. Boşlukları kapama açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verileri Optimize Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verileri Optimize Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taramayı Başlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verileri optimize eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pozları birleştirme işlemi izah edilir. 2) Boşlukları kapama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verileri Optimize Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	Poligonları Tamir Etme	Poligonları tamir eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu Poligonları Tamir Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Poligonları tamir eder. Tersine mühendislik programını açma izah edilir. Taranan dosyayı çağırma açıklanır. Poligonları tamir etme açıklanır. Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır. Tema Özeti DPO İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Verileri Optimize Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Verileri Optimize Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verileri Optimize Etme ile Poligonları Tamir Etme arasında ilişki kurulur; poligonları Tamir Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Verileri Optimize Etme) kısa sorularla yoklanır; poligonları Tamir Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin poligonları Tamir Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler poligonları Tamir Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Poligonları Tamir Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Poligonları Tamir Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Verileri Optimize Etme) kısa sorularla yoklanır; poligonları Tamir Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin poligonları Tamir Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler poligonları Tamir Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Poligonları Tamir Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu Poligonları Tamir Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Poligonları tamir eder. Açıklamalar Tersine mühendislik programını açma izah edilir. Taranan dosyayı çağırma açıklanır. Poligonları tamir etme açıklanır. Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Poligonları Tamir Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Poligonları Tamir Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Verileri Optimize Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Poligonları tamir eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tersine mühendislik programını açma izah edilir. 2) Taranan dosyayı çağırma açıklanır. 3) Poligonları tamir etme açıklanır. 4) Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; poligonları Tamir Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme	CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizer. Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ünitesine giriş: CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ünitesine giriş: CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizer. Açıklamalar Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Poligonları Tamir Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme	CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizer. Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir. Tema Özeti DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme arasında ilişki kurulur; CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır; CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır; CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizer. Açıklamalar Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modellemeyi Yapma	Ana Modellemeyi Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modellemeyi Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana Modellemeyi Yapar. Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır. Tema Özeti DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme ile Ana Modellemeyi Yapma arasında ilişki kurulur; ana Modellemeyi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır; ana Modellemeyi Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modellemeyi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modellemeyi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modellemeyi Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modellemeyi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır; ana Modellemeyi Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modellemeyi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modellemeyi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modellemeyi Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modellemeyi Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana Modellemeyi Yapar. Açıklamalar Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modellemeyi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modellemeyi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana Modellemeyi Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Modellemeyi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modellemeyi Yapma	Ana Modellemeyi Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modellemeyi Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana Modellemeyi Yapar. Tezgâh ve malzeme ayarlarını yapma açıklanır. Ana modeli işleme açıklanır. Tema Özeti DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modellemeyi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeyi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modellemeyi Yapma ile Ana Modellemeyi Yapma arasında ilişki kurulur; ana Modellemeyi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeyi Yapma) kısa sorularla yoklanır; ana Modellemeyi Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modellemeyi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modellemeyi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modellemeyi Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ana modeli işleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modellemeyi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeyi Yapma) kısa sorularla yoklanır; ana Modellemeyi Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modellemeyi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modellemeyi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modellemeyi Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ana modeli işleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modellemeyi Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana Modellemeyi Yapar. Açıklamalar Tezgâh ve malzeme ayarlarını yapma açıklanır. Ana modeli işleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modellemeyi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modellemeyi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modellemeyi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana Modellemeyi Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh ve malzeme ayarlarını yapma açıklanır. 2) Ana modeli işleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Modellemeyi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma	Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Ana modeli kasaya alma işlemi açıklanır. Model yüzeylerine kalıp ayırıcı sürme işlemi açıklanır. Tema Özeti DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modellemeyi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeyi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modellemeyi Yapma ile Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma arasında ilişki kurulur; ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeyi Yapma) kısa sorularla yoklanır; ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Model yüzeylerine kalıp ayırıcı sürme işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeyi Yapma) kısa sorularla yoklanır; ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Model yüzeylerine kalıp ayırıcı sürme işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Açıklamalar Ana modeli kasaya alma işlemi açıklanır. Model yüzeylerine kalıp ayırıcı sürme işlemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modellemeyi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana modeli kasaya alma işlemi açıklanır. 2) Model yüzeylerine kalıp ayırıcı sürme işlemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma	Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Hacım hesabı yaparak gerekli silikonu kalıba dökme uygulaması açıklanır. Öğrencilere; silikonu kalıba dökme uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma arasında ilişki kurulur; ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; silikonu kalıba dökme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; silikonu kalıba dökme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Açıklamalar Hacım hesabı yaparak gerekli silikonu kalıba dökme uygulaması açıklanır. Öğrencilere; silikonu kalıba dökme uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hacım hesabı yaparak gerekli silikonu kalıba dökme uygulaması açıklanır. 2) Öğrencilere; silikonu kalıba dökme uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma	Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma açıklanır. Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma arasında ilişki kurulur; ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma) kısa sorularla yoklanır; ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Açıklamalar Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma açıklanır. Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri	Hassas Döküm Tanımını Yapar ve Yöntemlerini Açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hassas Döküm Tanımını Yapar ve Yöntemlerini Açıklar. Hassas döküm tanımı yapılır ve yöntemleri açıklanır. Hassas dökümcülükte kullanılan malzemeler ve özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Hassas Döküm Teknolojisi ünitesine giriş: Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hassas dökümcülükte kullanılan malzemeler ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Hassas Döküm Teknolojisi ünitesine giriş: Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hassas dökümcülükte kullanılan malzemeler ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hassas Döküm Tanımını Yapar ve Yöntemlerini Açıklar. Açıklamalar Hassas döküm tanımı yapılır ve yöntemleri açıklanır. Hassas dökümcülükte kullanılan malzemeler ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hassas Döküm Tanımını Yapar ve Yöntemlerini Açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hassas döküm tanımı yapılır ve yöntemleri açıklanır. 2) Hassas dökümcülükte kullanılan malzemeler ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri	Hassas Döküm Tanımını Yapar ve Yöntemlerini Açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hassas Döküm Tanımını Yapar ve Yöntemlerini Açıklar. Hassas döküm tanımı yapılır ve yöntemleri açıklanır. Hassas dökümcülükte kullanılan malzemeler ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hassas Döküm Teknolojisi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri arasında ilişki kurulur; hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hassas dökümcülükte kullanılan malzemeler ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hassas dökümcülükte kullanılan malzemeler ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hassas Döküm Tanımını Yapar ve Yöntemlerini Açıklar. Açıklamalar Hassas döküm tanımı yapılır ve yöntemleri açıklanır. Hassas dökümcülükte kullanılan malzemeler ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hassas Döküm Tanımını Yapar ve Yöntemlerini Açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hassas döküm tanımı yapılır ve yöntemleri açıklanır. 2) Hassas dökümcülükte kullanılan malzemeler ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Mum Model Kalıbı Yapma	Mum Model Kalıbını Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Mum Model Kalıbı Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mum Model Kalıbını Yapar. Mum model kalıpları ve özellikleri hakkında açıklama yapılır. Öğrencilere mum modeli elde edecek kalıbın; CAD ortamında modelleme resimleri çizdirilir. Tema Özeti DPO Hassas Döküm Teknolojisi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri ile Mum Model Kalıbı Yapma arasında ilişki kurulur; mum Model Kalıbı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; mum Model Kalıbı Yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mum Model Kalıbı Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere mum modeli elde edecek kalıbın; CAD ortamında modelleme resimleri çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mum Model Kalıbı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; mum Model Kalıbı Yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mum Model Kalıbı Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere mum modeli elde edecek kalıbın; CAD ortamında modelleme resimleri çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Mum Model Kalıbı Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mum Model Kalıbını Yapar. Açıklamalar Mum model kalıpları ve özellikleri hakkında açıklama yapılır. Öğrencilere mum modeli elde edecek kalıbın; CAD ortamında modelleme resimleri çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mum Model Kalıbı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mum Model Kalıbını Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mum model kalıpları ve özellikleri hakkında açıklama yapılır. 2) Öğrencilere mum modeli elde edecek kalıbın; CAD ortamında modelleme resimleri çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Mum Model Kalıbı Yapma	Mum Model Kalıbını Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Mum Model Kalıbı Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mum Model Kalıbını Yapar. Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Hassas Döküm Teknolojisi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mum Model Kalıbı Yapma ile Mum Model Kalıbı Yapma arasında ilişki kurulur; mum Model Kalıbı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) kısa sorularla yoklanır; mum Model Kalıbı Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mum Model Kalıbı Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mum Model Kalıbı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) kısa sorularla yoklanır; mum Model Kalıbı Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mum Model Kalıbı Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Mum Model Kalıbı Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mum Model Kalıbını Yapar. Açıklamalar Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mum Model Kalıbı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mum Model Kalıbı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mum Model Kalıbını Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Mum Model Kalıbı Yapma	Mum Model Kalıbını Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Mum Model Kalıbı Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mum Model Kalıbını Yapar. Mum modeli elde edecek kalıba ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır. Tema Özeti DPO Hassas Döküm Teknolojisi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mum Model Kalıbı Yapma ile Mum Model Kalıbı Yapma arasında ilişki kurulur; mum Model Kalıbı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) kısa sorularla yoklanır; mum Model Kalıbı Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mum Model Kalıbı Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mum Model Kalıbı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) kısa sorularla yoklanır; mum Model Kalıbı Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mum Model Kalıbı Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Mum Model Kalıbı Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mum Model Kalıbını Yapar. Açıklamalar Mum modeli elde edecek kalıba ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mum Model Kalıbı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mum Model Kalıbı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mum Model Kalıbı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mum Model Kalıbını Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mum modeli elde edecek kalıba ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Kalıba Mum Enjekte Etme	Kalıba Mum Enjekte Eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Kalıba Mum Enjekte Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıba Mum Enjekte Eder. Hassas dökümcülükte kullanılan mumlar açıklanır. Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır. Tema Özeti DPO Hassas Döküm Teknolojisi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mum Model Kalıbı Yapma ile Kalıba Mum Enjekte Etme arasında ilişki kurulur; kalıba Mum Enjekte Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) kısa sorularla yoklanır; kalıba Mum Enjekte Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalıba Mum Enjekte Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalıba Mum Enjekte Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıba Mum Enjekte Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıba Mum Enjekte Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mum Model Kalıbı Yapma) kısa sorularla yoklanır; kalıba Mum Enjekte Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalıba Mum Enjekte Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalıba Mum Enjekte Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıba Mum Enjekte Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Kalıba Mum Enjekte Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıba Mum Enjekte Eder. Açıklamalar Hassas dökümcülükte kullanılan mumlar açıklanır. Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıba Mum Enjekte Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıba Mum Enjekte Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mum Model Kalıbı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıba Mum Enjekte Eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hassas dökümcülükte kullanılan mumlar açıklanır. 2) Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıba Mum Enjekte Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Kalıba Mum Enjekte Etme	Kalıba Mum Enjekte Eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Kalıba Mum Enjekte Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıba Mum Enjekte Eder. Kalıp içerisinden mum modellemeyi çıkarma açıklanır. Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Hassas Döküm Teknolojisi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıba Mum Enjekte Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıba Mum Enjekte Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıba Mum Enjekte Etme ile Kalıba Mum Enjekte Etme arasında ilişki kurulur; kalıba Mum Enjekte Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıba Mum Enjekte Etme) kısa sorularla yoklanır; kalıba Mum Enjekte Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalıba Mum Enjekte Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalıba Mum Enjekte Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıba Mum Enjekte Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıba Mum Enjekte Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıba Mum Enjekte Etme) kısa sorularla yoklanır; kalıba Mum Enjekte Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalıba Mum Enjekte Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalıba Mum Enjekte Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıba Mum Enjekte Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Kalıba Mum Enjekte Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıba Mum Enjekte Eder. Açıklamalar Kalıp içerisinden mum modellemeyi çıkarma açıklanır. Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıba Mum Enjekte Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıba Mum Enjekte Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıba Mum Enjekte Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıba Mum Enjekte Eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp içerisinden mum modellemeyi çıkarma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Modellemelerden Salkım Oluşturma	Modellemelerden Salkım Oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Modellemelerden Salkım Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modellemelerden Salkım Oluşturur. Kalıp içerisinden çıkarılan mum modellerin, mala yüzeyini etme açıklanır. Tema Özeti DPO Hassas Döküm Teknolojisi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıba Mum Enjekte Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıba Mum Enjekte Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıba Mum Enjekte Etme ile Modellemelerden Salkım Oluşturma arasında ilişki kurulur; modellemelerden Salkım Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıba Mum Enjekte Etme) kısa sorularla yoklanır; modellemelerden Salkım Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modellemelerden Salkım Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kalıp içerisinden çıkarılan mum modellerin, mala yüzeyini etme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modellemelerden Salkım Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıba Mum Enjekte Etme) kısa sorularla yoklanır; modellemelerden Salkım Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modellemelerden Salkım Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kalıp içerisinden çıkarılan mum modellerin, mala yüzeyini etme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Modellemelerden Salkım Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modellemelerden Salkım Oluşturur. Açıklamalar Kalıp içerisinden çıkarılan mum modellerin, mala yüzeyini etme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modellemelerden Salkım Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıba Mum Enjekte Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modellemelerden Salkım Oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp içerisinden çıkarılan mum modellerin, mala yüzeyini etme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Modellemelerden Salkım Oluşturma	Modellemelerden Salkım Oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Modellemelerden Salkım Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modellemelerden Salkım Oluşturur. Yolluk sistemi, dağıtıcı sistemi ve salkım oluşturma hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Hassas Döküm Teknolojisi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modellemelerden Salkım Oluşturma ile Modellemelerden Salkım Oluşturma arasında ilişki kurulur; modellemelerden Salkım Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; modellemelerden Salkım Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modellemelerden Salkım Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yolluk sistemi, dağıtıcı sistemi ve salkım oluşturma hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modellemelerden Salkım Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; modellemelerden Salkım Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modellemelerden Salkım Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yolluk sistemi, dağıtıcı sistemi ve salkım oluşturma hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Modellemelerden Salkım Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modellemelerden Salkım Oluşturur. Açıklamalar Yolluk sistemi, dağıtıcı sistemi ve salkım oluşturma hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modellemelerden Salkım Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modellemelerden Salkım Oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yolluk sistemi, dağıtıcı sistemi ve salkım oluşturma hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Modellemelerden Salkım Oluşturma	Modellemelerden Salkım Oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Modellemelerden Salkım Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası), Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modellemelerden Salkım Oluşturur. Modellerin rezistansla nasıl birleştirileceği açıklanır. Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Hassas Döküm Teknolojisi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modellemelerden Salkım Oluşturma ile Modellemelerden Salkım Oluşturma arasında ilişki kurulur; modellemelerden Salkım Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; modellemelerden Salkım Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modellemelerden Salkım Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modellemelerden Salkım Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; modellemelerden Salkım Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modellemelerden Salkım Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Modellemelerden Salkım Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası), Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modellemelerden Salkım Oluşturur. Açıklamalar Modellerin rezistansla nasıl birleştirileceği açıklanır. Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modellemelerden Salkım Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modellemelerden Salkım Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modellemelerden Salkım Oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modellerin rezistansla nasıl birleştirileceği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması	Salkım Modellemeleri Döküme Hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salkım Modellemeleri Döküme Hazırlar. Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır. Tema Özeti DPO Hassas Döküm Teknolojisi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modellemelerden Salkım Oluşturma ile Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması arasında ilişki kurulur; salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salkım Modellemeleri Döküme Hazırlar. Açıklamalar Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modellemelerden Salkım Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salkım Modellemeleri Döküme Hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması	Salkım Modellemeleri Döküme Hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salkım Modellemeleri Döküme Hazırlar. Üzeri kaplama yapılmış salkım modellemelerden mum giderme işlemi için gerekli bilgiler açıklanır. Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Hassas Döküm Teknolojisi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması arasında ilişki kurulur; salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salkım Modellemeleri Döküme Hazırlar. Açıklamalar Üzeri kaplama yapılmış salkım modellemelerden mum giderme işlemi için gerekli bilgiler açıklanır. Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salkım Modellemeleri Döküme Hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üzeri kaplama yapılmış salkım modellemelerden mum giderme işlemi için gerekli bilgiler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Oto İnşa Teknolojileri	Foto Kür Yöntemi ile Modelleme	Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Foto Kür Yöntemi ile Modelleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar. Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Oto İnşa Teknolojileri ünitesine giriş: Foto Kür Yöntemi ile Modelleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Foto Kür Yöntemi ile Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Oto İnşa Teknolojileri ünitesine giriş: Foto Kür Yöntemi ile Modelleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Foto Kür Yöntemi ile Modelleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar. Açıklamalar Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Foto Kür Yöntemi ile Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. 2) Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Oto İnşa Teknolojileri	Foto Kür Yöntemi ile Modelleme	Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Foto Kür Yöntemi ile Modelleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Tema Özeti DPO Oto İnşa Teknolojileri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile Foto Kür Yöntemi ile Modelleme arasında ilişki kurulur; foto Kür Yöntemi ile Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısa sorularla yoklanır; foto Kür Yöntemi ile Modelleme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Foto Kür Yöntemi ile Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısa sorularla yoklanır; foto Kür Yöntemi ile Modelleme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Foto Kür Yöntemi ile Modelleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar. Açıklamalar İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Foto Kür Yöntemi ile Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. 2) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Oto İnşa Teknolojileri	Foto Kür Yöntemi ile Modelleme	Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Foto Kür Yöntemi ile Modelleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar. Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Tema Özeti DPO Oto İnşa Teknolojileri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile Foto Kür Yöntemi ile Modelleme arasında ilişki kurulur; foto Kür Yöntemi ile Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısa sorularla yoklanır; foto Kür Yöntemi ile Modelleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Foto Kür Yöntemi ile Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısa sorularla yoklanır; foto Kür Yöntemi ile Modelleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Foto Kür Yöntemi ile Modelleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar. Açıklamalar Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Foto Kür Yöntemi ile Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modeli işleme açıklanır. 2) İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Oto İnşa Teknolojileri	Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma	Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar. Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Tema Özeti DPO Oto İnşa Teknolojileri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Foto Kür Yöntemi ile Modelleme ile Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısa sorularla yoklanır; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısa sorularla yoklanır; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar. Açıklamalar Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Foto Kür Yöntemi ile Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. 2) Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Oto İnşa Teknolojileri	Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma	Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Tema Özeti DPO Oto İnşa Teknolojileri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar. Açıklamalar İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. 2) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Oto İnşa Teknolojileri	Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma	Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar. Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Tema Özeti DPO Oto İnşa Teknolojileri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar. Açıklamalar Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modeli işleme açıklanır. 2) İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Oto İnşa Teknolojileri	Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma	Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar. Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Tema Özeti DPO Oto İnşa Teknolojileri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma ile Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar. Açıklamalar Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. 2) Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Oto İnşa Teknolojileri	Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma	Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Tema Özeti DPO Oto İnşa Teknolojileri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar. Açıklamalar İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. 2) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Oto İnşa Teknolojileri	Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma	Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar. Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Tema Özeti DPO Oto İnşa Teknolojileri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar. Açıklamalar Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modeli işleme açıklanır. 2) İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Oto İnşa Teknolojileri	Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma	Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Tema Özeti DPO Oto İnşa Teknolojileri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma ile Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Açıklamalar Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. 2) Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Oto İnşa Teknolojileri	Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma	Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Tema Özeti DPO Oto İnşa Teknolojileri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Açıklamalar İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. 2) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Oto İnşa Teknolojileri	Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma	Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Tema Özeti DPO Oto İnşa Teknolojileri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Açıklamalar Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Akıllı tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Ahşap ve Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler Cnc Torna Cnc Freze 3d Yazıcı ve Tarayıcı Ahşap Yontma ve Kesme El Aletleri Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modeli işleme açıklanır. 2) İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Ders Bilgi Formu (DBF)
Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Bilgisayar Destekli Endüstriyel Modelleme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri (20 ders saati)
- 1. Sistemi Kurma
  
  Sistemi Kurar.
  Cihazı tipoda takma açıklanır.
  Bilgisayar bağlantı kablolarını bağlama açıklanır.
  Kontrol kutusu bağlantı kablolarını takma açıklanır.
  Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır.
- 2. Kalibrasyon Yapma
  
  Kalibrasyon Yapar.
  Kalibrasyona göre Lensleri takma açıklanır.
  Kameraların konumlarını ayarlama açıklanır.
  Kalibrasyon plakasının konumlandırılması açıklanır.
  Kalibrasyon parametrelerini belirleme açıklanır.
  2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir.
- 3. Taramayı Başlatma
  
  Taramayı Başlatma İşlemini Yapar.
  Yüzeyi matlaştırma açıklanır.
  Tarama parametrelerini belirleme açıklanır.
  Işık ayarlarını yapma açıklanır.
  Mesafe ayarını yapma açıklanır.
  Taramaya başlama işlemi izah edilir.
- 4. Verileri Optimize Etme
  
  Verileri optimize eder.
  Pozları birleştirme işlemi izah edilir.
  Boşlukları kapama açıklanır.
- 5. Poligonları Tamir Etme
  
  Poligonları tamir eder.
  Tersine mühendislik programını açma izah edilir.
  Taranan dosyayı çağırma açıklanır.
  Poligonları tamir etme açıklanır.
  Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır.
2. Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi (28 ders saati)
- 1. CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizme
  
  CAD Ortamında Ana Modelleme Resimlerini Çizer.
  Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir.
- 2. Ana Modellemeyi Yapma
  
  Ana Modellemeyi Yapar.
  Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır.
  Tezgâh ve malzeme ayarlarını yapma açıklanır.
  Ana modeli işleme açıklanır.
- 3. Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapma ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarma
  
  Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır.
  Ana modeli kasaya alma işlemi açıklanır.
  Model yüzeylerine kalıp ayırıcı sürme işlemi açıklanır.
  Hacım hesabı yaparak gerekli silikonu kalıba dökme uygulaması açıklanır.
  Öğrencilere; silikonu kalıba dökme uygulaması yaptırılır.
  Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma açıklanır.
  Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır.
3. Hassas Döküm Teknolojisi (48 ders saati)
- 1. Hassas Döküm Tanımı ve Yöntemleri
  
  Hassas Döküm Tanımını Yapar ve Yöntemlerini Açıklar.
  Hassas döküm tanımı yapılır ve yöntemleri açıklanır.
  Hassas dökümcülükte kullanılan malzemeler ve özellikleri açıklanır.
- 2. Mum Model Kalıbı Yapma
  
  Mum Model Kalıbını Yapar.
  Mum model kalıpları ve özellikleri hakkında açıklama yapılır.
  Öğrencilere mum modeli elde edecek kalıbın; CAD ortamında modelleme resimleri çizdirilir.
  Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır.
  Mum modeli elde edecek kalıba ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır.
  Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır.
- 3. Kalıba Mum Enjekte Etme
  
  Kalıba Mum Enjekte Eder.
  Hassas dökümcülükte kullanılan mumlar açıklanır.
  Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır.
  Kalıp içerisinden mum modellemeyi çıkarma açıklanır.
  Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır.
- 4. Modellemelerden Salkım Oluşturma
  
  Modellemelerden Salkım Oluşturur.
  Kalıp içerisinden çıkarılan mum modellerin, mala yüzeyini etme açıklanır.
  Yolluk sistemi, dağıtıcı sistemi ve salkım oluşturma hakkında bilgi verilir.
  Modellerin rezistansla nasıl birleştirileceği açıklanır.
  Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır.
- 5. Salkım Modellemelerin Döküme Hazırlanması
  
  Salkım Modellemeleri Döküme Hazırlar.
  Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır.
  Üzeri kaplama yapılmış salkım modellemelerden mum giderme işlemi için gerekli bilgiler açıklanır.
  Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır.
4. Oto İnşa Teknolojileri (48 ders saati)
- 1. Foto Kür Yöntemi ile Modelleme
  
  Foto Kür Yöntemi İle Modelleme Yapar.
  Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır.
  Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Modeli işleme açıklanır.
  İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır.
- 2. Toz Bağlama Yöntemi ile Modelleme Yapma
  
  Toz Bağlama Yöntemi İle Modelleme Yapar.
  Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır.
  Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Modeli işleme açıklanır.
  İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır.
- 3. Yığma Yöntemi ile Modelleme Yapma
  
  Yığma Yöntemi İle Modelleme Yapar.
  Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır.
  Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Modeli işleme açıklanır.
  İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır.
- 4. Laminasyon Yöntemi ile Modelleme Yapma
  
  Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar.
  Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır.
  Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Modeli işleme açıklanır.
  İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda Tersine Mühendislik Ve Hassas Modellemeler ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TERSİNE MÜHENDİSLİK VE HASSAS MODELLEMELER DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TERSİNE MÜHENDİSLİK VE HASSAS MODELLEMELER DERSİ DERS PLANI