T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İMALAT YÖNTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme	Tornada Delik Delme ve Büyütme	Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak torna tezgâhında delik delme ve büyütme işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Konu Tornada Delik Delme ve Büyütme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak torna tezgâhında delik delme ve büyütme işlemleri yapar. Torna tezgâhında delik büyütme işlemini delik kalemi kullanılması sağlanır. Öğrencilere temrin parçasına delik büyütme işlemlerin yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme ünitesine giriş: Tornada Delik Delme ve Büyütme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornada Delik Delme ve Büyütme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Öğrencilere temrin parçasına delik büyütme işlemlerin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tornada Delik Delme ve Büyütme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme ünitesine giriş: Tornada Delik Delme ve Büyütme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornada Delik Delme ve Büyütme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Öğrencilere temrin parçasına delik büyütme işlemlerin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Konu Tornada Delik Delme ve Büyütme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak torna tezgâhında delik delme ve büyütme işlemleri yapar. Açıklamalar Torna tezgâhında delik büyütme işlemini delik kalemi kullanılması sağlanır. Öğrencilere temrin parçasına delik büyütme işlemlerin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tornada Delik Delme ve Büyütme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak torna tezgâhında delik delme ve büyütme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torna tezgâhında delik büyütme işlemini delik kalemi kullanılması sağlanır. 2) Öğrencilere temrin parçasına delik büyütme işlemlerin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme	Tornada Delik Delme ve Büyütme	Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak torna tezgâhında delik delme ve büyütme işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Konu Tornada Delik Delme ve Büyütme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak torna tezgâhında delik delme ve büyütme işlemleri yapar. Torna tezgâhında delik büyütme işlemini delik kalemi kullanılması sağlanır. Öğrencilere temrin parçasına delik büyütme işlemlerin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tornada Delik Delme ve Büyütme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tornada Delik Delme ve Büyütme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tornada Delik Delme ve Büyütme ile Tornada Delik Delme ve Büyütme arasında ilişki kurulur; tornada Delik Delme ve Büyütme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tornada Delik Delme ve Büyütme) kısa sorularla yoklanır; tornada Delik Delme ve Büyütme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornada Delik Delme ve Büyütme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Öğrencilere temrin parçasına delik büyütme işlemlerin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tornada Delik Delme ve Büyütme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tornada Delik Delme ve Büyütme) kısa sorularla yoklanır; tornada Delik Delme ve Büyütme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornada Delik Delme ve Büyütme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Öğrencilere temrin parçasına delik büyütme işlemlerin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Konu Tornada Delik Delme ve Büyütme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak torna tezgâhında delik delme ve büyütme işlemleri yapar. Açıklamalar Torna tezgâhında delik büyütme işlemini delik kalemi kullanılması sağlanır. Öğrencilere temrin parçasına delik büyütme işlemlerin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tornada Delik Delme ve Büyütme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tornada Delik Delme ve Büyütme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak torna tezgâhında delik delme ve büyütme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torna tezgâhında delik büyütme işlemini delik kalemi kullanılması sağlanır. 2) Öğrencilere temrin parçasına delik büyütme işlemlerin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tornada Delik Delme ve Büyütme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme	Ölçme ve Kontrol Yapma	Torna tezgâhında ölçme ve kontrol yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Konu Ölçme ve Kontrol Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torna tezgâhında ölçme ve kontrol yapma Torna tezgahında kullanılan ölçme ve kontrol aletlerin hakkında araştırma yapması istenir. Kumpas çeşitleri ve kullanılmasındaki hassas noktalar açıklanır, torna tezgâhında kumpas kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tornada Delik Delme ve Büyütme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tornada Delik Delme ve Büyütme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tornada Delik Delme ve Büyütme ile Ölçme ve Kontrol Yapma arasında ilişki kurulur; ölçme ve Kontrol Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tornada Delik Delme ve Büyütme) kısa sorularla yoklanır; ölçme ve Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ölçme ve Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ölçme ve Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme ve Kontrol Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kumpas çeşitleri ve kullanılmasındaki hassas noktalar açıklanır, torna tezgâhında kumpas kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçme ve Kontrol Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tornada Delik Delme ve Büyütme) kısa sorularla yoklanır; ölçme ve Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ölçme ve Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ölçme ve Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme ve Kontrol Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kumpas çeşitleri ve kullanılmasındaki hassas noktalar açıklanır, torna tezgâhında kumpas kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Konu Ölçme ve Kontrol Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torna tezgâhında ölçme ve kontrol yapma Açıklamalar Torna tezgahında kullanılan ölçme ve kontrol aletlerin hakkında araştırma yapması istenir. Kumpas çeşitleri ve kullanılmasındaki hassas noktalar açıklanır, torna tezgâhında kumpas kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçme ve Kontrol Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçme ve Kontrol Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tornada Delik Delme ve Büyütme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torna tezgâhında ölçme ve kontrol yapma Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torna tezgahında kullanılan ölçme ve kontrol aletlerin hakkında araştırma yapması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumpas çeşitleri ve kullanılmasındaki hassas noktalar açıklanır, torna tezgâhında kumpas kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme	Ölçme ve Kontrol Yapma	Torna tezgâhında ölçme ve kontrol yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Konu Ölçme ve Kontrol Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torna tezgâhında ölçme ve kontrol yapma Mikrometreler ve kullanılma alanları ile ilgili açıklama yapılarak torna tezgâhında ürettikleri parçaların ölçülmesinde mikrometre kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Komparatörler ve kullanılma alanları ile ilgili açıklama yapılarak torna tezgahında ürettikleri parçaların kontrolünde komparatör kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçme ve Kontrol Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçme ve Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçme ve Kontrol Yapma ile Ölçme ve Kontrol Yapma arasında ilişki kurulur; ölçme ve Kontrol Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçme ve Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; ölçme ve Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ölçme ve Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ölçme ve Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme ve Kontrol Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Komparatörler ve kullanılma alanları ile ilgili açıklama yapılarak torna tezgahında ürettikleri parçaların kontrolünde komparatör kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçme ve Kontrol Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçme ve Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; ölçme ve Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ölçme ve Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ölçme ve Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme ve Kontrol Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Komparatörler ve kullanılma alanları ile ilgili açıklama yapılarak torna tezgahında ürettikleri parçaların kontrolünde komparatör kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Konu Ölçme ve Kontrol Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torna tezgâhında ölçme ve kontrol yapma Açıklamalar Mikrometreler ve kullanılma alanları ile ilgili açıklama yapılarak torna tezgâhında ürettikleri parçaların ölçülmesinde mikrometre kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Komparatörler ve kullanılma alanları ile ilgili açıklama yapılarak torna tezgahında ürettikleri parçaların kontrolünde komparatör kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçme ve Kontrol Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçme ve Kontrol Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçme ve Kontrol Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torna tezgâhında ölçme ve kontrol yapma Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mikrometreler ve kullanılma alanları ile ilgili açıklama yapılarak torna tezgâhında ürettikleri parçaların ölçülmesinde mikrometre kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. 2) Komparatörler ve kullanılma alanları ile ilgili açıklama yapılarak torna tezgahında ürettikleri parçaların kontrolünde komparatör kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Torna Tezgâhında Vida Açma	Üçgen Vida Açma	Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Torna Tezgâhında Vida Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Üçgen Vida Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar. Üçgen vida torna tezgâhında açılması sağlanır. Yapılan vida ve somun iki parça beraber çalıştırılmalı. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Torna Tezgâhında Vida Açma ünitesine giriş: Üçgen Vida Açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin üçgen Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler üçgen Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Vida Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yapılan vida ve somun iki parça beraber çalıştırılmalı" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üçgen Vida Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Torna Tezgâhında Vida Açma ünitesine giriş: Üçgen Vida Açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin üçgen Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler üçgen Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Vida Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yapılan vida ve somun iki parça beraber çalıştırılmalı" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Üçgen Vida Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar. Açıklamalar Üçgen vida torna tezgâhında açılması sağlanır. Yapılan vida ve somun iki parça beraber çalıştırılmalı. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üçgen Vida Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üçgen Vida Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçme ve Kontrol Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üçgen vida torna tezgâhında açılması sağlanır. 2) Yapılan vida ve somun iki parça beraber çalıştırılmalı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üçgen Vida Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Torna Tezgâhında Vida Açma	Üçgen Vida Açma	Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Torna Tezgâhında Vida Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Üçgen Vida Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar. Üçgen vida torna tezgâhında açılması sağlanır. Tema Özeti DPO Torna Tezgâhında Vida Açma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üçgen Vida Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Vida Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üçgen Vida Açma ile Üçgen Vida Açma arasında ilişki kurulur; üçgen Vida Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; üçgen Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin üçgen Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler üçgen Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Vida Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Üçgen vida torna tezgâhında açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üçgen Vida Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; üçgen Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin üçgen Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler üçgen Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Vida Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Üçgen vida torna tezgâhında açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Üçgen Vida Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar. Açıklamalar Üçgen vida torna tezgâhında açılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üçgen Vida Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üçgen Vida Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üçgen Vida Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üçgen vida torna tezgâhında açılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üçgen Vida Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Torna Tezgâhında Vida Açma	Üçgen Vida Açma	Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Torna Tezgâhında Vida Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Üçgen Vida Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar. Yapılan vida ve somun iki parça beraber çalıştırılmalı. Tema Özeti DPO Torna Tezgâhında Vida Açma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üçgen Vida Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta üzerinde çalıştıkları üçgen vida ve somun üretimindeki temel aşamalar hakkında kısa bir özet sunmaları istenir. Köprü Kurma YZ Daha önce öğrenilen genel talaşlı imalat tekniklerinin, bu haftaki spesifik üçgen vida açma işleminin hassasiyet gereksinimleriyle nasıl ilişkilendirildiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Torna tezgahında üçgen vida açma işleminin teknik özellikleri ve iş sağlığı güvenliği tedbirleri etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Üçgen vidanın mekanik işlevi ve somunla uyumlu çalışması gerektiği vurgulanır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden üçgen vida ve somunların teknik çizimleri üzerinde inceleme yapmaları istenir. Vida katalogları kullanılarak diş profilleri ve adım hesaplamaları analiz edilir. 20 dk Etkinlik 2 Torna tezgahında kullanılan kesici uçlar ve tutucular görsel materyaller üzerinden tanıtılır. Üçgen vida açarken kullanılacak uygun takım seçimi üzerine tartışma yapılır. 30 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden üçgen vida açma işlemi sırasında alınması gereken iş sağlığı ve güvenliği önlemlerini içeren bir kontrol listesi oluşturmaları istenir. Güvenlik kuralları vurgulanır. 20 dk Etkinlik 4 Üçgen vida ve somunun birlikte çalışma prensibi üzerine teknik videolar izletilir. Parçaların birbirine geçme toleransları ve yüzey kalitesi standartları incelenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden torna tezgahında iş parçalarını uygun şekilde bağlamaları ve merkezleme işlemlerini gerçekleştirmeleri istenir. İş güvenliği kuralları uygulanarak hazırlık yapılır. 25 dk Etkinlik 2 Torna tezgahında üçgen vida açma işlemi için devir sayısı ve ilerleme hızları hesaplanır. Hesaplanan değerler tezgâh ayarlarında uygulanır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden seçilen kesici uçlarla diş açma işlemini gerçekleştirmeleri istenir. İşlem sırasında uygun soğutma sıvısı kullanımı ve güvenlik önlemleri takip edilir. 20 dk Etkinlik 4 Açılan üçgen vidaların mikrometre veya kumpas ile ölçümleri yapılır. Vida diş derinliği ve adım doğruluğu kontrol edilerek kayıt altına alınır. 25 dk Etkinlik 5 Öğrencilerden açtıkları üçgen vidaları uygun somunlarla birleştirerek mekanik uyumu test etmeleri istenir. Somun ve vida parçalarının birlikte çalışabilirliği kontrol edilir. 20 dk Etkinlik 6 Üretilen parçaların yüzey kalitesi ve ölçüsel doğruluğu değerlendirilir. Hatalı üretimlerin nedenleri üzerine teknik analiz yapılır. Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin ürettiği üçgen vida ve somun çiftleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Üretim sürecindeki hatalar ve doğru teknikler üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Üçgen Vida Açma; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Torna tezgahında üçgen vida açma işleminin teknik özellikleri ve iş sağlığı güvenliği tedbirleri etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Üçgen vidanın mekanik işlevi ve somunla uyumlu çalışması gerektiği vurgulanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden üçgen vida ve somunların teknik çizimleri üzerinde inceleme yapmaları istenir. Vida katalogları kullanılarak diş profilleri ve adım hesaplamaları analiz edilir. Keşfetme YZ 20 dk Torna tezgahında kullanılan kesici uçlar ve tutucular görsel materyaller üzerinden tanıtılır. Üçgen vida açarken kullanılacak uygun takım seçimi üzerine tartışma yapılır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden üçgen vida açma işlemi sırasında alınması gereken iş sağlığı ve güvenliği önlemlerini içeren bir kontrol listesi oluşturmaları istenir. Güvenlik kuralları vurgulanır. Keşfetme YZ 20 dk Üçgen vida ve somunun birlikte çalışma prensibi üzerine teknik videolar izletilir. Parçaların birbirine geçme toleransları ve yüzey kalitesi standartları incelenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden torna tezgahında iş parçalarını uygun şekilde bağlamaları ve merkezleme işlemlerini gerçekleştirmeleri istenir. İş güvenliği kuralları uygulanarak hazırlık yapılır. Uygulama YZ 25 dk Torna tezgahında üçgen vida açma işlemi için devir sayısı ve ilerleme hızları hesaplanır. Hesaplanan değerler tezgâh ayarlarında uygulanır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden seçilen kesici uçlarla diş açma işlemini gerçekleştirmeleri istenir. İşlem sırasında uygun soğutma sıvısı kullanımı ve güvenlik önlemleri takip edilir. Uygulama YZ 20 dk Açılan üçgen vidaların mikrometre veya kumpas ile ölçümleri yapılır. Vida diş derinliği ve adım doğruluğu kontrol edilerek kayıt altına alınır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden açtıkları üçgen vidaları uygun somunlarla birleştirerek mekanik uyumu test etmeleri istenir. Somun ve vida parçalarının birlikte çalışabilirliği kontrol edilir. Uygulama YZ 20 dk Üretilen parçaların yüzey kalitesi ve ölçüsel doğruluğu değerlendirilir. Hatalı üretimlerin nedenleri üzerine teknik analiz yapılır. Sonuçlandırma YZ 50 dk Öğrencilerin ürettiği üçgen vida ve somun çiftleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Üretim sürecindeki hatalar ve doğru teknikler üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Üçgen Vida Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar. Açıklamalar Yapılan vida ve somun iki parça beraber çalıştırılmalı. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üçgen Vida Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üçgen Vida Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üçgen Vida Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan vida ve somun iki parça beraber çalıştırılmalı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üçgen Vida Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Torna Tezgâhında Vida Açma	Kare Vida Açma	Torna tezgâhında kare vida açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Torna Tezgâhında Vida Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Kare Vida Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torna tezgâhında kare vida açar. Kare vida açılması sağlanır. Tema Özeti DPO Torna Tezgâhında Vida Açma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üçgen Vida Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Vida Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üçgen Vida Açma ile Kare Vida Açma arasında ilişki kurulur; kare Vida Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; kare Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kare Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kare Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Vida Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kare vida açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kare Vida Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; kare Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kare Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kare Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Vida Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kare vida açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Kare Vida Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torna tezgâhında kare vida açar. Açıklamalar Kare vida açılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kare Vida Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kare Vida Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üçgen Vida Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torna tezgâhında kare vida açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kare vida açılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kare Vida Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Torna Tezgâhında Vida Açma	Kare Vida Açma	Torna tezgâhında kare vida açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Torna Tezgâhında Vida Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Kare Vida Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torna tezgâhında kare vida açar. Kare vida açılması sağlanır. Tema Özeti DPO Torna Tezgâhında Vida Açma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kare Vida Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kare Vida Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kare Vida Açma ile Kare Vida Açma arasında ilişki kurulur; kare Vida Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kare Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; kare Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kare Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kare Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Vida Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kare vida açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kare Vida Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kare Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; kare Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kare Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kare Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Vida Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kare vida açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Kare Vida Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torna tezgâhında kare vida açar. Açıklamalar Kare vida açılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kare Vida Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kare Vida Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kare Vida Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torna tezgâhında kare vida açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kare vida açılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kare Vida Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Torna Tezgâhında Vida Açma	Trapez Vida Açma	İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Torna Tezgâhında Vida Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Trapez Vida Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar. İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır. Tema Özeti DPO Torna Tezgâhında Vida Açma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kare Vida Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kare Vida Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kare Vida Açma ile Trapez Vida Açma arasında ilişki kurulur; trapez Vida Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kare Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; trapez Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin trapez Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler trapez Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trapez Vida Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trapez Vida Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kare Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; trapez Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin trapez Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler trapez Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trapez Vida Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Trapez Vida Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar. Açıklamalar İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trapez Vida Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trapez Vida Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kare Vida Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trapez Vida Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Torna Tezgâhında Vida Açma	Trapez Vida Açma	İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Torna Tezgâhında Vida Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Trapez Vida Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar. İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır. Tema Özeti DPO Torna Tezgâhında Vida Açma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trapez Vida Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trapez Vida Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trapez Vida Açma ile Trapez Vida Açma arasında ilişki kurulur; trapez Vida Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Trapez Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; trapez Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin trapez Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler trapez Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trapez Vida Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trapez Vida Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Trapez Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; trapez Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin trapez Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler trapez Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trapez Vida Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Trapez Vida Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar. Açıklamalar İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trapez Vida Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trapez Vida Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trapez Vida Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trapez Vida Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Torna Tezgâhında Vida Açma	Trapez Vida Açma	İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Torna Tezgâhında Vida Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Trapez Vida Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar. İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır. Tema Özeti DPO Torna Tezgâhında Vida Açma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trapez Vida Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trapez Vida Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trapez Vida Açma ile Trapez Vida Açma arasında ilişki kurulur; trapez Vida Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Trapez Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; trapez Vida Açma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin trapez Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler trapez Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trapez Vida Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trapez Vida Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Trapez Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; trapez Vida Açma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin trapez Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler trapez Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trapez Vida Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Torna Tezgâhında Vida Açma Konu Trapez Vida Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar. Açıklamalar İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trapez Vida Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trapez Vida Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trapez Vida Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trapez Vida Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma	Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme	Freze tezgâhında delik delme ve delik büyütme işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Konu Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhında delik delme ve delik büyütme işlemleri yapar. Freze tezgâhında delik delme ve büyültme işlemleri iş güvenliği tedbirlerini alarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma ünitesine giriş: Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Freze tezgâhında delik delme ve büyültme işlemleri iş güvenliği tedbirlerini alarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma ünitesine giriş: Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Freze tezgâhında delik delme ve büyültme işlemleri iş güvenliği tedbirlerini alarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Konu Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhında delik delme ve delik büyütme işlemleri yapar. Açıklamalar Freze tezgâhında delik delme ve büyültme işlemleri iş güvenliği tedbirlerini alarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trapez Vida Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhında delik delme ve delik büyütme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Freze tezgâhında delik delme ve büyültme işlemleri iş güvenliği tedbirlerini alarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma	Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma	Freze tezgâhında imalatı yapılacak olan iş parçasının üzerine kama kanalı açma işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Konu Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhında imalatı yapılacak olan iş parçasının üzerine kama kanalı açma işlemlerini yapar. Kama kanalının kullanım amacını açıklar. Kama kanalı açmada kullanılan kesicileri sınıflandırır. Kama kanalı açmada işlem sırasını açıklar. Kesicileri tezgâha bağlar. İş parçasını uygun bağlama aparatları ile tezgâha bağlar. Tema Özeti DPO Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme ile Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma arasında ilişki kurulur; freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme) kısa sorularla yoklanır; freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İş parçasını uygun bağlama aparatları ile tezgâha bağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme) kısa sorularla yoklanır; freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İş parçasını uygun bağlama aparatları ile tezgâha bağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Konu Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhında imalatı yapılacak olan iş parçasının üzerine kama kanalı açma işlemlerini yapar. Açıklamalar Kama kanalının kullanım amacını açıklar. Kama kanalı açmada kullanılan kesicileri sınıflandırır. Kama kanalı açmada işlem sırasını açıklar. Kesicileri tezgâha bağlar. İş parçasını uygun bağlama aparatları ile tezgâha bağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhında imalatı yapılacak olan iş parçasının üzerine kama kanalı açma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kama kanalının kullanım amacını açıklar. 2) Kama kanalı açmada kullanılan kesicileri sınıflandırır. 3) Kama kanalı açmada işlem sırasını açıklar. 4) Kesicileri tezgâha bağlar. 5) İş parçasını uygun bağlama aparatları ile tezgâha bağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma	Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma	Freze tezgâhında imalatı yapılacak olan iş parçasının üzerine kama kanalı açma işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Konu Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhında imalatı yapılacak olan iş parçasının üzerine kama kanalı açma işlemlerini yapar. Miller üzerine kama kanalını açar. Düzlemsel parçalar üzerine kama kanalı açar. Düzlemsel parçalar üzerine T kanalı açar. Deliklere kama kanalı açar. Kama ölçülerine göre kama kanalını kontrol eder. Freze tezgâhlarının bakım işlemlerini yapar. Tema Özeti DPO Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma arasında ilişki kurulur; freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma) kısa sorularla yoklanır; freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kama ölçülerine göre kama kanalını kontrol eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma) kısa sorularla yoklanır; freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kama ölçülerine göre kama kanalını kontrol eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Konu Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhında imalatı yapılacak olan iş parçasının üzerine kama kanalı açma işlemlerini yapar. Freze tezgâhlarının bakım işlemlerini yapar. Açıklamalar Miller üzerine kama kanalını açar. Düzlemsel parçalar üzerine kama kanalı açar. Düzlemsel parçalar üzerine T kanalı açar. Deliklere kama kanalı açar. Kama ölçülerine göre kama kanalını kontrol eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhında imalatı yapılacak olan iş parçasının üzerine kama kanalı açma işlemlerini yapar. Freze tezgâhlarının bakım işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Miller üzerine kama kanalını açar. 2) Düzlemsel parçalar üzerine kama kanalı açar. 3) Düzlemsel parçalar üzerine T kanalı açar. 4) Deliklere kama kanalı açar. 5) Kama ölçülerine göre kama kanalını kontrol eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma	Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri	Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Konu Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri Freze tezgâhlarının bakım işlemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma ile Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri arasında ilişki kurulur; freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma) kısa sorularla yoklanır; freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Freze tezgâhlarının bakım işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma) kısa sorularla yoklanır; freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Freze tezgâhlarının bakım işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma Konu Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri Açıklamalar Freze tezgâhlarının bakım işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Freze tezgâhlarının bakım işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Frezede Dişli Açma	Düz Dişli Açma	Freze tezgâhında işlem sırasına dikkat ederek hesaplarına göre düz dişliyi açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Frezede Dişli Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frezede Dişli Açma Konu Düz Dişli Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhında işlem sırasına dikkat ederek hesaplarına göre düz dişliyi açar. Düz dişli hesabının yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Frezede Dişli Açma ünitesine giriş: Düz Dişli Açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin düz Dişli Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler düz Dişli Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Dişli Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Düz dişli hesabının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz Dişli Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Frezede Dişli Açma ünitesine giriş: Düz Dişli Açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin düz Dişli Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler düz Dişli Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Dişli Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Düz dişli hesabının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frezede Dişli Açma Konu Düz Dişli Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhında işlem sırasına dikkat ederek hesaplarına göre düz dişliyi açar. Açıklamalar Düz dişli hesabının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz Dişli Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz Dişli Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhında işlem sırasına dikkat ederek hesaplarına göre düz dişliyi açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düz dişli hesabının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz Dişli Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Frezede Dişli Açma	Düz Dişli Açma	Freze tezgâhında işlem sırasına dikkat ederek hesaplarına göre düz dişliyi açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Frezede Dişli Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frezede Dişli Açma Konu Düz Dişli Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhında işlem sırasına dikkat ederek hesaplarına göre düz dişliyi açar. Düz dişli temrinin yapılması sağlanır. Açılan düz dişlinin kontrolünü yapar. Tema Özeti DPO Frezede Dişli Açma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz Dişli Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz Dişli Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz Dişli Açma ile Düz Dişli Açma arasında ilişki kurulur; düz Dişli Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz Dişli Açma) kısa sorularla yoklanır; düz Dişli Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin düz Dişli Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler düz Dişli Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Dişli Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Açılan düz dişlinin kontrolünü yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz Dişli Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz Dişli Açma) kısa sorularla yoklanır; düz Dişli Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin düz Dişli Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler düz Dişli Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Dişli Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Açılan düz dişlinin kontrolünü yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frezede Dişli Açma Konu Düz Dişli Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhında işlem sırasına dikkat ederek hesaplarına göre düz dişliyi açar. Açıklamalar Düz dişli temrinin yapılması sağlanır. Açılan düz dişlinin kontrolünü yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz Dişli Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz Dişli Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz Dişli Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhında işlem sırasına dikkat ederek hesaplarına göre düz dişliyi açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düz dişli temrinin yapılması sağlanır. 2) Açılan düz dişlinin kontrolünü yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz Dişli Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Frezede Dişli Açma	Kremayer Dişli Açma	Freze tezgâhında yapılan hesaba göre kremayer dişli açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Frezede Dişli Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frezede Dişli Açma Konu Kremayer Dişli Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhında yapılan hesaba göre kremayer dişli açar. Kremayer dişli hesabının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Frezede Dişli Açma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz Dişli Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz Dişli Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz Dişli Açma ile Kremayer Dişli Açma arasında ilişki kurulur; kremayer Dişli Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz Dişli Açma) kısa sorularla yoklanır; kremayer Dişli Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kremayer Dişli Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kremayer Dişli Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kremayer Dişli Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kremayer dişli hesabının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kremayer Dişli Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz Dişli Açma) kısa sorularla yoklanır; kremayer Dişli Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kremayer Dişli Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kremayer Dişli Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kremayer Dişli Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kremayer dişli hesabının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frezede Dişli Açma Konu Kremayer Dişli Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhında yapılan hesaba göre kremayer dişli açar. Açıklamalar Kremayer dişli hesabının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kremayer Dişli Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kremayer Dişli Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz Dişli Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhında yapılan hesaba göre kremayer dişli açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kremayer dişli hesabının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kremayer Dişli Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Frezede Dişli Açma	Kremayer Dişli Açma	Freze tezgâhında yapılan hesaba göre kremayer dişli açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Frezede Dişli Açma Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frezede Dişli Açma Konu Kremayer Dişli Açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhında yapılan hesaba göre kremayer dişli açar. Kremayer dişli temrinin yapılması sağlanır. Açılan kremayer dişlinin kontrolünü yapar. Tema Özeti DPO Frezede Dişli Açma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kremayer Dişli Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kremayer Dişli Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kremayer Dişli Açma ile Kremayer Dişli Açma arasında ilişki kurulur; kremayer Dişli Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kremayer Dişli Açma) kısa sorularla yoklanır; kremayer Dişli Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kremayer Dişli Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kremayer Dişli Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kremayer Dişli Açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Açılan kremayer dişlinin kontrolünü yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kremayer Dişli Açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kremayer Dişli Açma) kısa sorularla yoklanır; kremayer Dişli Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kremayer Dişli Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kremayer Dişli Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kremayer Dişli Açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Açılan kremayer dişlinin kontrolünü yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frezede Dişli Açma Konu Kremayer Dişli Açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhında yapılan hesaba göre kremayer dişli açar. Açıklamalar Kremayer dişli temrinin yapılması sağlanır. Açılan kremayer dişlinin kontrolünü yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kremayer Dişli Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kremayer Dişli Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kremayer Dişli Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhında yapılan hesaba göre kremayer dişli açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kremayer dişli temrinin yapılması sağlanır. 2) Açılan kremayer dişlinin kontrolünü yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kremayer Dişli Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Temel Taşlama İşlemleri	Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama	Zımpara Taşlarını Dengeleyerek Tezgâha Bağlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Temel Taşlama İşlemleri Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Taşlama İşlemleri Konu Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zımpara Taşlarını Dengeleyerek Tezgâha Bağlar Taş dengeleme sehbasını kullanma ve balans ayarı yaptırılarak uygulama yaptırılmasına fırsat verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Temel Taşlama İşlemleri ünitesine giriş: Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Taş dengeleme sehbasını kullanma ve balans ayarı yaptırılarak uygulama yaptırılmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Temel Taşlama İşlemleri ünitesine giriş: Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Taş dengeleme sehbasını kullanma ve balans ayarı yaptırılarak uygulama yaptırılmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Taşlama İşlemleri Konu Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zımpara Taşlarını Dengeleyerek Tezgâha Bağlar Açıklamalar Taş dengeleme sehbasını kullanma ve balans ayarı yaptırılarak uygulama yaptırılmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kremayer Dişli Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zımpara Taşlarını Dengeleyerek Tezgâha Bağlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taş dengeleme sehbasını kullanma ve balans ayarı yaptırılarak uygulama yaptırılmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Temel Taşlama İşlemleri	Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama	Zımpara Taşlarını Dengeleyerek Tezgâha Bağlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Temel Taşlama İşlemleri Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Taşlama İşlemleri Konu Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zımpara Taşlarını Dengeleyerek Tezgâha Bağlar Taş dengeleme sehbasını kullanma ve balans ayarı yaptırılarak uygulama yaptırılmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Temel Taşlama İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama arasında ilişki kurulur; zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama) kısa sorularla yoklanır; zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Taş dengeleme sehbasını kullanma ve balans ayarı yaptırılarak uygulama yaptırılmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama) kısa sorularla yoklanır; zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Taş dengeleme sehbasını kullanma ve balans ayarı yaptırılarak uygulama yaptırılmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Taşlama İşlemleri Konu Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zımpara Taşlarını Dengeleyerek Tezgâha Bağlar Açıklamalar Taş dengeleme sehbasını kullanma ve balans ayarı yaptırılarak uygulama yaptırılmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zımpara Taşlarını Dengeleyerek Tezgâha Bağlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taş dengeleme sehbasını kullanma ve balans ayarı yaptırılarak uygulama yaptırılmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Temel Taşlama İşlemleri	Düzlem Yüzey Taşlama	Düzlem yüzey taşlama işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Temel Taşlama İşlemleri Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Taşlama İşlemleri Konu Düzlem Yüzey Taşlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlem yüzey taşlama işlemleri yapar. Yüzey pürüzlülüğü ve yüzey işleme işaretleri hakkında hakkında bilgi toplaması istenir. Tema Özeti DPO Temel Taşlama İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama ile Düzlem Yüzey Taşlama arasında ilişki kurulur; düzlem Yüzey Taşlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama) kısa sorularla yoklanır; düzlem Yüzey Taşlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem Yüzey Taşlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yüzey pürüzlülüğü ve yüzey işleme işaretleri hakkında hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem Yüzey Taşlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama) kısa sorularla yoklanır; düzlem Yüzey Taşlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem Yüzey Taşlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yüzey pürüzlülüğü ve yüzey işleme işaretleri hakkında hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Taşlama İşlemleri Konu Düzlem Yüzey Taşlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlem yüzey taşlama işlemleri yapar. Açıklamalar Yüzey pürüzlülüğü ve yüzey işleme işaretleri hakkında hakkında bilgi toplaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem Yüzey Taşlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlem yüzey taşlama işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey pürüzlülüğü ve yüzey işleme işaretleri hakkında hakkında bilgi toplaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Temel Taşlama İşlemleri	Düzlem Yüzey Taşlama	Düzlem yüzey taşlama işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Temel Taşlama İşlemleri Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Taşlama İşlemleri Konu Düzlem Yüzey Taşlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlem yüzey taşlama işlemleri yapar. Yüzey pürüzlülüğü ve yüzey işleme işaretleri hakkında hakkında bilgi toplaması istenir. Tema Özeti DPO Temel Taşlama İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem Yüzey Taşlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Taşlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem Yüzey Taşlama ile Düzlem Yüzey Taşlama arasında ilişki kurulur; düzlem Yüzey Taşlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Taşlama) kısa sorularla yoklanır; düzlem Yüzey Taşlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem Yüzey Taşlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yüzey pürüzlülüğü ve yüzey işleme işaretleri hakkında hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem Yüzey Taşlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Taşlama) kısa sorularla yoklanır; düzlem Yüzey Taşlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem Yüzey Taşlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yüzey pürüzlülüğü ve yüzey işleme işaretleri hakkında hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Taşlama İşlemleri Konu Düzlem Yüzey Taşlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlem yüzey taşlama işlemleri yapar. Açıklamalar Yüzey pürüzlülüğü ve yüzey işleme işaretleri hakkında hakkında bilgi toplaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem Yüzey Taşlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem Yüzey Taşlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlem yüzey taşlama işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey pürüzlülüğü ve yüzey işleme işaretleri hakkında hakkında bilgi toplaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlem Yüzey Taşlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Temel Taşlama İşlemleri	Silindirik Taşlama	Silindirik Taşlama işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Temel Taşlama İşlemleri Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Taşlama İşlemleri Konu Silindirik Taşlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silindirik Taşlama işlemleri yapar. Delik ve Mil geçme sistemleri hakkında bilgi toplaması istenir. Tema Özeti DPO Temel Taşlama İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem Yüzey Taşlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Taşlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem Yüzey Taşlama ile Silindirik Taşlama arasında ilişki kurulur; silindirik Taşlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Taşlama) kısa sorularla yoklanır; silindirik Taşlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin silindirik Taşlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler silindirik Taşlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindirik Taşlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Delik ve Mil geçme sistemleri hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindirik Taşlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Taşlama) kısa sorularla yoklanır; silindirik Taşlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin silindirik Taşlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler silindirik Taşlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindirik Taşlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Delik ve Mil geçme sistemleri hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Taşlama İşlemleri Konu Silindirik Taşlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindirik Taşlama işlemleri yapar. Açıklamalar Delik ve Mil geçme sistemleri hakkında bilgi toplaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindirik Taşlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindirik Taşlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem Yüzey Taşlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silindirik Taşlama işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Delik ve Mil geçme sistemleri hakkında bilgi toplaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silindirik Taşlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Temel Taşlama İşlemleri	Silindirik Taşlama	Silindirik Taşlama işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Temel Taşlama İşlemleri Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Taşlama İşlemleri Konu Silindirik Taşlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silindirik Taşlama işlemleri yapar. Delik ve Mil geçme sistemleri hakkında bilgi toplaması istenir. Tema Özeti DPO Temel Taşlama İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silindirik Taşlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silindirik Taşlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silindirik Taşlama ile Silindirik Taşlama arasında ilişki kurulur; silindirik Taşlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindirik Taşlama) kısa sorularla yoklanır; silindirik Taşlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin silindirik Taşlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler silindirik Taşlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindirik Taşlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Delik ve Mil geçme sistemleri hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindirik Taşlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindirik Taşlama) kısa sorularla yoklanır; silindirik Taşlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin silindirik Taşlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler silindirik Taşlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindirik Taşlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Delik ve Mil geçme sistemleri hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Taşlama İşlemleri Konu Silindirik Taşlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindirik Taşlama işlemleri yapar. Açıklamalar Delik ve Mil geçme sistemleri hakkında bilgi toplaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindirik Taşlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindirik Taşlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindirik Taşlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silindirik Taşlama işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Delik ve Mil geçme sistemleri hakkında bilgi toplaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silindirik Taşlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme	Kaynak Makinesi Bağlantısı	Kaynak makinesini güç kaynağına bağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Konu Kaynak Makinesi Bağlantısı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynak makinesini güç kaynağına bağlar. Elektrik ark kaynağının tarihçesi ve kullanılan kaynak yöntemlerini hakkında bilgi edinmesi istenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Elektrik Arkı İle Dikiş Çekme ünitesine giriş: Kaynak Makinesi Bağlantısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Makinesi Bağlantısı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Elektrik ark kaynağının tarihçesi ve kullanılan kaynak yöntemlerini hakkında bilgi edinmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak Makinesi Bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Elektrik Arkı İle Dikiş Çekme ünitesine giriş: Kaynak Makinesi Bağlantısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Makinesi Bağlantısı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Elektrik ark kaynağının tarihçesi ve kullanılan kaynak yöntemlerini hakkında bilgi edinmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Konu Kaynak Makinesi Bağlantısı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynak makinesini güç kaynağına bağlar. Açıklamalar Elektrik ark kaynağının tarihçesi ve kullanılan kaynak yöntemlerini hakkında bilgi edinmesi istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak Makinesi Bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindirik Taşlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaynak makinesini güç kaynağına bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ark kaynağının tarihçesi ve kullanılan kaynak yöntemlerini hakkında bilgi edinmesi istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme	Kaynak Makinesi Bağlantısı	Kaynak makinesini güç kaynağına bağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Konu Kaynak Makinesi Bağlantısı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynak makinesini güç kaynağına bağlar. Elektrik ark kaynağında kullanılan temel ve yardımcı elemanlar açıklanır. Elektrik ark kaynak makinelerinin özellikleri belirtilir. Tema Özeti DPO Elektrik Arkı İle Dikiş Çekme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak Makinesi Bağlantısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Makinesi Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak Makinesi Bağlantısı ile Kaynak Makinesi Bağlantısı arasında ilişki kurulur; kaynak Makinesi Bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Makinesi Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; kaynak Makinesi Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Makinesi Bağlantısı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Elektrik ark kaynak makinelerinin özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak Makinesi Bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Makinesi Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; kaynak Makinesi Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Makinesi Bağlantısı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Elektrik ark kaynak makinelerinin özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Konu Kaynak Makinesi Bağlantısı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynak makinesini güç kaynağına bağlar. Açıklamalar Elektrik ark kaynağında kullanılan temel ve yardımcı elemanlar açıklanır. Elektrik ark kaynak makinelerinin özellikleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak Makinesi Bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak Makinesi Bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaynak makinesini güç kaynağına bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ark kaynağında kullanılan temel ve yardımcı elemanlar açıklanır. 2) Elektrik ark kaynak makinelerinin özellikleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynak Makinesi Bağlantısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme	Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı	Elektrik ark kaynağı ile ark yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Konu Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynağı ile ark yapar. Elektrik ark kaynağında kaynak arkı oluşturma için temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır. Elektrik ark kaynağında ark oluşturulacak parça yüzeyini temizlemesi istenir. Elektrot çapına uygun amper ayarı seçiminin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Elektrik Arkı İle Dikiş Çekme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak Makinesi Bağlantısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Makinesi Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak Makinesi Bağlantısı ile Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı arasında ilişki kurulur; elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Makinesi Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Elektrot çapına uygun amper ayarı seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Makinesi Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Elektrot çapına uygun amper ayarı seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Konu Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynağı ile ark yapar. Açıklamalar Elektrik ark kaynağında kaynak arkı oluşturma için temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır. Elektrik ark kaynağında ark oluşturulacak parça yüzeyini temizlemesi istenir. Elektrot çapına uygun amper ayarı seçiminin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak Makinesi Bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynağı ile ark yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ark kaynağında kaynak arkı oluşturma için temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır. 2) Elektrik ark kaynağında ark oluşturulacak parça yüzeyini temizlemesi istenir. 3) Elektrot çapına uygun amper ayarı seçiminin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme	Yatayda Düz Dikiş Çekme	Yatayda düz dikiş çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Konu Yatayda Düz Dikiş Çekme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatayda düz dikiş çeker. Elektrik ark kaynağı ile yatayda düz dikiş çekme öncesi markalama yapmanın önemi açıklanır. Elektrik ark kaynağı ile ile yatayda düz dikiş kaynağında başlangıç ve bitiş noktalarında dikkat edilecek hususlar belirtilir. Tema Özeti DPO Elektrik Arkı İle Dikiş Çekme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı ile Yatayda Düz Dikiş Çekme arasında ilişki kurulur; yatayda Düz Dikiş Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı) kısa sorularla yoklanır; yatayda Düz Dikiş Çekme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yatayda Düz Dikiş Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yatayda Düz Dikiş Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Düz Dikiş Çekme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Elektrik ark kaynağı ile ile yatayda düz dikiş kaynağında başlangıç ve bitiş noktalarında dikkat edilecek hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda Düz Dikiş Çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı) kısa sorularla yoklanır; yatayda Düz Dikiş Çekme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yatayda Düz Dikiş Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yatayda Düz Dikiş Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Düz Dikiş Çekme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Elektrik ark kaynağı ile ile yatayda düz dikiş kaynağında başlangıç ve bitiş noktalarında dikkat edilecek hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme Konu Yatayda Düz Dikiş Çekme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatayda düz dikiş çeker. Açıklamalar Elektrik ark kaynağı ile yatayda düz dikiş çekme öncesi markalama yapmanın önemi açıklanır. Elektrik ark kaynağı ile ile yatayda düz dikiş kaynağında başlangıç ve bitiş noktalarında dikkat edilecek hususlar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda Düz Dikiş Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda Düz Dikiş Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatayda düz dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ark kaynağı ile yatayda düz dikiş çekme öncesi markalama yapmanın önemi açıklanır. 2) Elektrik ark kaynağı ile ile yatayda düz dikiş kaynağında başlangıç ve bitiş noktalarında dikkat edilecek hususlar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda Düz Dikiş Çekme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Oksi Gaz ile Dikiş Çekme	Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı	Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatır ve manometre (Regülâtör) ayarı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatır ve manometre (Regülâtör) ayarı yapar. Oksijen ve asetilen tüplerini kurallara göre taşıması açıklanır. Manometrenin oksijen ve asetilen tüpüne takılmasında dikkat edilecek hususlar hatırlatılır. Tüplerin içindeki basıncın okunması ve çalışma basıncının ayarı açıklanır. Gaz kaçağı kontrolü yaptırılır. Oksijen ve asetilen tüplerini kurallara göre kapatılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Oksi Gaz İle Dikiş Çekme ünitesine giriş: Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Oksijen ve asetilen tüplerini kurallara göre kapatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Oksi Gaz İle Dikiş Çekme ünitesine giriş: Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Oksijen ve asetilen tüplerini kurallara göre kapatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatır ve manometre (Regülâtör) ayarı yapar. Açıklamalar Oksijen ve asetilen tüplerini kurallara göre taşıması açıklanır. Manometrenin oksijen ve asetilen tüpüne takılmasında dikkat edilecek hususlar hatırlatılır. Tüplerin içindeki basıncın okunması ve çalışma basıncının ayarı açıklanır. Gaz kaçağı kontrolü yaptırılır. Oksijen ve asetilen tüplerini kurallara göre kapatılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda Düz Dikiş Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatır ve manometre (Regülâtör) ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oksijen ve asetilen tüplerini kurallara göre taşıması açıklanır. 2) Manometrenin oksijen ve asetilen tüpüne takılmasında dikkat edilecek hususlar hatırlatılır. 3) Tüplerin içindeki basıncın okunması ve çalışma basıncının ayarı açıklanır. 4) Oksijen ve asetilen tüplerini kurallara göre kapatılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gaz kaçağı kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Oksi Gaz ile Dikiş Çekme	Alev Oluşturma ve Alev Ayarı	Alev oluşturarak alev ayarı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Alev Oluşturma ve Alev Ayarı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alev oluşturarak alev ayarı yapar. Tüplerin çalışma basınç ayarı yaptırılır. Üflecin gaz kaçak kontrolünü yapartırılır. Üfleç ile normal alev oluşturması sağlanarak uygulama yapmasına imkan sağlanır. Tema Özeti DPO Oksi Gaz İle Dikiş Çekme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı ile Alev Oluşturma ve Alev Ayarı arasında ilişki kurulur; alev Oluşturma ve Alev Ayarı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı) kısa sorularla yoklanır; alev Oluşturma ve Alev Ayarı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin alev Oluşturma ve Alev Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler alev Oluşturma ve Alev Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alev Oluşturma ve Alev Ayarı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Üfleç ile normal alev oluşturması sağlanarak uygulama yapmasına imkan sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alev Oluşturma ve Alev Ayarı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı) kısa sorularla yoklanır; alev Oluşturma ve Alev Ayarı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin alev Oluşturma ve Alev Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler alev Oluşturma ve Alev Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alev Oluşturma ve Alev Ayarı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Üfleç ile normal alev oluşturması sağlanarak uygulama yapmasına imkan sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Alev Oluşturma ve Alev Ayarı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alev oluşturarak alev ayarı yapar. Açıklamalar Tüplerin çalışma basınç ayarı yaptırılır. Üflecin gaz kaçak kontrolünü yapartırılır. Üfleç ile normal alev oluşturması sağlanarak uygulama yapmasına imkan sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alev Oluşturma ve Alev Ayarı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alev Oluşturma ve Alev Ayarı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alev oluşturarak alev ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tüplerin çalışma basınç ayarı yaptırılır. 2) Üflecin gaz kaçak kontrolünü yapartırılır. 3) Üfleç ile normal alev oluşturması sağlanarak uygulama yapmasına imkan sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Oksi Gaz ile Dikiş Çekme	Yatayda Telsiz Dikiş Çekme	Yatayda telsiz dikiş çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Yatayda Telsiz Dikiş Çekme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatayda telsiz dikiş çeker. Yatayda telsiz dikiş çekme için gerekli olan temel ve yardımcı elemanları hazırlattırılır. Yatayda telsiz dikiş çekilecek gereci markalaması sağlanır. Yatayda telsiz dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Oksi Gaz İle Dikiş Çekme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alev Oluşturma ve Alev Ayarı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alev Oluşturma ve Alev Ayarı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alev Oluşturma ve Alev Ayarı ile Yatayda Telsiz Dikiş Çekme arasında ilişki kurulur; yatayda Telsiz Dikiş Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alev Oluşturma ve Alev Ayarı) kısa sorularla yoklanır; yatayda Telsiz Dikiş Çekme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yatayda telsiz dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda Telsiz Dikiş Çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alev Oluşturma ve Alev Ayarı) kısa sorularla yoklanır; yatayda Telsiz Dikiş Çekme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yatayda telsiz dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Yatayda Telsiz Dikiş Çekme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatayda telsiz dikiş çeker. Açıklamalar Yatayda telsiz dikiş çekme için gerekli olan temel ve yardımcı elemanları hazırlattırılır. Yatayda telsiz dikiş çekilecek gereci markalaması sağlanır. Yatayda telsiz dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda Telsiz Dikiş Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alev Oluşturma ve Alev Ayarı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatayda telsiz dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda telsiz dikiş çekilecek gereci markalaması sağlanır. 2) Yatayda telsiz dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatayda telsiz dikiş çekme için gerekli olan temel ve yardımcı elemanları hazırlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Oksi Gaz ile Dikiş Çekme	Yatayda Telsiz Dikiş Çekme	Yatayda telsiz dikiş çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Yatayda Telsiz Dikiş Çekme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatayda telsiz dikiş çeker. Yatayda telsiz dikiş çekme için basınç ve normal alev ayarını yapması sağlanır. Yatayda sağdan sola/soldan sağa telsiz düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına imkân verilir. Tema Özeti DPO Oksi Gaz İle Dikiş Çekme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile Yatayda Telsiz Dikiş Çekme arasında ilişki kurulur; yatayda Telsiz Dikiş Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme) kısa sorularla yoklanır; yatayda Telsiz Dikiş Çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yatayda sağdan sola/soldan sağa telsiz düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına imkân verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda Telsiz Dikiş Çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme) kısa sorularla yoklanır; yatayda Telsiz Dikiş Çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yatayda sağdan sola/soldan sağa telsiz düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına imkân verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Yatayda Telsiz Dikiş Çekme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatayda telsiz dikiş çeker. Açıklamalar Yatayda telsiz dikiş çekme için basınç ve normal alev ayarını yapması sağlanır. Yatayda sağdan sola/soldan sağa telsiz düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına imkân verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda Telsiz Dikiş Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatayda telsiz dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda telsiz dikiş çekme için basınç ve normal alev ayarını yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatayda sağdan sola/soldan sağa telsiz düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına imkân verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Oksi Gaz ile Dikiş Çekme	Yatayda Telli Dikiş Çekme	Yatayda telli dikiş çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Yatayda Telli Dikiş Çekme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatayda telli dikiş çeker. Yatayda telli dikiş çekme için gerekli olan temel ve yardımcı elemanları hazırlaması sağlanır. Yatayda telli dikiş çekilecek gereci markalaması sağlanır. Yatayda telli dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Oksi Gaz İle Dikiş Çekme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda Telsiz Dikiş Çekme ile Yatayda Telli Dikiş Çekme arasında ilişki kurulur; yatayda Telli Dikiş Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme) kısa sorularla yoklanır; yatayda Telli Dikiş Çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yatayda Telli Dikiş Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yatayda Telli Dikiş Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Telli Dikiş Çekme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yatayda telli dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda Telli Dikiş Çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme) kısa sorularla yoklanır; yatayda Telli Dikiş Çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yatayda Telli Dikiş Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yatayda Telli Dikiş Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Telli Dikiş Çekme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yatayda telli dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Yatayda Telli Dikiş Çekme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatayda telli dikiş çeker. Açıklamalar Yatayda telli dikiş çekme için gerekli olan temel ve yardımcı elemanları hazırlaması sağlanır. Yatayda telli dikiş çekilecek gereci markalaması sağlanır. Yatayda telli dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda Telli Dikiş Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda Telli Dikiş Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda Telsiz Dikiş Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatayda telli dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda telli dikiş çekme için gerekli olan temel ve yardımcı elemanları hazırlaması sağlanır. 2) Yatayda telli dikiş çekilecek gereci markalaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatayda telli dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Oksi Gaz ile Dikiş Çekme	Yatayda Telli Dikiş Çekme	Yatayda telli dikiş çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Dolu Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Yatayda Telli Dikiş Çekme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatayda telli dikiş çeker. Yatayda telli dikiş çekme için basınç ve normal alev ayarını yapması sağlanır. Yatayda sağdan sola/soldan sağa telli düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Oksi Gaz İle Dikiş Çekme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda Telli Dikiş Çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Telli Dikiş Çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda Telli Dikiş Çekme ile Yatayda Telli Dikiş Çekme arasında ilişki kurulur; yatayda Telli Dikiş Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Telli Dikiş Çekme) kısa sorularla yoklanır; yatayda Telli Dikiş Çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yatayda Telli Dikiş Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yatayda Telli Dikiş Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Telli Dikiş Çekme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yatayda sağdan sola/soldan sağa telli düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda Telli Dikiş Çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Telli Dikiş Çekme) kısa sorularla yoklanır; yatayda Telli Dikiş Çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yatayda Telli Dikiş Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yatayda Telli Dikiş Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Telli Dikiş Çekme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yatayda sağdan sola/soldan sağa telli düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi Gaz ile Dikiş Çekme Konu Yatayda Telli Dikiş Çekme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatayda telli dikiş çeker. Açıklamalar Yatayda telli dikiş çekme için basınç ve normal alev ayarını yapması sağlanır. Yatayda sağdan sola/soldan sağa telli düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Torna Tezgahı Freze Tezgahı Matkap Tezgahı Düzlem Yüzey Taşlama Tezgahı Silindirik Taşlama Tezgahı Tezgâh Katalogları Vida Katalogları Torna ve Freze Kesici ve Kesici Tutucuları Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksi-Gaz Kaynak Makinesi Kaynaklar İmalat Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda Telli Dikiş Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda Telli Dikiş Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda Telli Dikiş Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatayda telli dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda telli dikiş çekme için basınç ve normal alev ayarını yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatayda sağdan sola/soldan sağa telli düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmalat Yöntemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf İmalat Yöntemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf İmalat Yöntemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
İmalat Yöntemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
İmalat Yöntemleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Makine Bakım Onarım (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İmalat Yöntemleri dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme (32 ders saati)
- 1. Tornada Delik Delme ve Büyütme
  
  Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak torna tezgâhında delik delme ve büyütme işlemleri yapar.
  Torna tezgâhında delik büyütme işlemini delik kalemi kullanılması sağlanır.
  Öğrencilere temrin parçasına delik büyütme işlemlerin yapılması sağlanır.
- 2. Ölçme ve Kontrol Yapma
  
  Torna tezgâhında ölçme ve kontrol yapma
  Torna tezgahında kullanılan ölçme ve kontrol aletlerin hakkında araştırma yapması istenir.
  Kumpas çeşitleri ve kullanılmasındaki hassas noktalar açıklanır, torna tezgâhında kumpas kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
  Mikrometreler ve kullanılma alanları ile ilgili açıklama yapılarak torna tezgâhında ürettikleri parçaların ölçülmesinde mikrometre kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
  Komparatörler ve kullanılma alanları ile ilgili açıklama yapılarak torna tezgahında ürettikleri parçaların kontrolünde komparatör kullandırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
2. Torna Tezgâhında Vida Açma (60 ders saati)
- 1. Üçgen Vida Açma
  
  Tornada iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üçgen vida ve somunu açma işlemleri yapar.
  Üçgen vida torna tezgâhında açılması sağlanır.
  Yapılan vida ve somun iki parça beraber çalıştırılmalı.
- 2. Kare Vida Açma
  
  Torna tezgâhında kare vida açar.
  Kare vida açılması sağlanır.
- 3. Trapez Vida Açma
  
  İmalat resmine uygun trapez vida açma işlemlerini yapar.
  İşlem sırasına uygun trapez vida açması sağlanır.
3. Frezede Delik Delme ve Kama Kanalı Açma (32 ders saati)
- 1. Freze Tezgâhında Delik Delme ve Büyütme
  
  Freze tezgâhında delik delme ve delik büyütme işlemleri yapar.
  Freze tezgâhında delik delme ve büyültme işlemleri iş güvenliği tedbirlerini alarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
- 2. Freze Tezgâhında Kama Kanalı Açma
  
  Freze tezgâhında imalatı yapılacak olan iş parçasının üzerine kama kanalı açma işlemlerini yapar.
  Kama kanalının kullanım amacını açıklar.
  Kama kanalı açmada kullanılan kesicileri sınıflandırır.
  Kama kanalı açmada işlem sırasını açıklar.
  Kesicileri tezgâha bağlar.
  İş parçasını uygun bağlama aparatları ile tezgâha bağlar.
  Miller üzerine kama kanalını açar.
  Düzlemsel parçalar üzerine kama kanalı açar.
  Düzlemsel parçalar üzerine T kanalı açar.
  Deliklere kama kanalı açar.
  Kama ölçülerine göre kama kanalını kontrol eder.
  Freze tezgâhlarının bakım işlemlerini yapar.
- 3. Freze Tezgâhlarının Bakım İşlemleri
4. Frezede Dişli Açma (32 ders saati)
- 1. Düz Dişli Açma
  
  Freze tezgâhında işlem sırasına dikkat ederek hesaplarına göre düz dişliyi açar.
  Düz dişli hesabının yapılması sağlanır.
  Düz dişli temrinin yapılması sağlanır.
  Açılan düz dişlinin kontrolünü yapar.
- 2. Kremayer Dişli Açma
  
  Freze tezgâhında yapılan hesaba göre kremayer dişli açar.
  Kremayer dişli hesabının yapılması sağlanır.
  Kremayer dişli temrinin yapılması sağlanır.
  Açılan kremayer dişlinin kontrolünü yapar.
5. Temel Taşlama İşlemleri (48 ders saati)
- 1. Zımpara Taşlarını Dengelemek ve Tezgâha Bağlama
  
  Zımpara Taşlarını Dengeleyerek Tezgâha Bağlar
  Taş dengeleme sehbasını kullanma ve balans ayarı yaptırılarak uygulama yaptırılmasına fırsat verilir.
- 2. Düzlem Yüzey Taşlama
  
  Düzlem yüzey taşlama işlemleri yapar.
  Yüzey pürüzlülüğü ve yüzey işleme işaretleri hakkında hakkında bilgi toplaması istenir.
- 3. Silindirik Taşlama
  
  Silindirik Taşlama işlemleri yapar.
  Delik ve Mil geçme sistemleri hakkında bilgi toplaması istenir.
6. Elektrik Arkı ile Dikiş Çekme (36 ders saati)
- 1. Kaynak Makinesi Bağlantısı
  
  Kaynak makinesini güç kaynağına bağlar.
  Elektrik ark kaynağının tarihçesi ve kullanılan kaynak yöntemlerini hakkında bilgi edinmesi istenir.
  Elektrik ark kaynağında kullanılan temel ve yardımcı elemanlar açıklanır.
  Elektrik ark kaynak makinelerinin özellikleri belirtilir.
- 2. Elektrik Ark Kaynağı ile Ark Yapımı
  
  Elektrik ark kaynağı ile ark yapar.
  Elektrik ark kaynağında kaynak arkı oluşturma için temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır.
  Elektrik ark kaynağında ark oluşturulacak parça yüzeyini temizlemesi istenir.
  Elektrot çapına uygun amper ayarı seçiminin önemi açıklanır.
- 3. Yatayda Düz Dikiş Çekme
  
  Yatayda düz dikiş çeker.
  Elektrik ark kaynağı ile yatayda düz dikiş çekme öncesi markalama yapmanın önemi açıklanır.
  Elektrik ark kaynağı ile ile yatayda düz dikiş kaynağında başlangıç ve bitiş noktalarında dikkat edilecek hususlar belirtilir.
7. Oksi Gaz ile Dikiş Çekme (48 ders saati)
- 1. Oksijen ve Asetilen Tüplerini Açıp Kapatma ve Manometre (Regülâtör) Ayarı
  
  Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatır ve manometre (Regülâtör) ayarı yapar.
  Oksijen ve asetilen tüplerini kurallara göre taşıması açıklanır.
  Manometrenin oksijen ve asetilen tüpüne takılmasında dikkat edilecek hususlar hatırlatılır.
  Tüplerin içindeki basıncın okunması ve çalışma basıncının ayarı açıklanır.
  Gaz kaçağı kontrolü yaptırılır.
  Oksijen ve asetilen tüplerini kurallara göre kapatılması sağlanır.
- 2. Alev Oluşturma ve Alev Ayarı
  
  Alev oluşturarak alev ayarı yapar.
  Tüplerin çalışma basınç ayarı yaptırılır.
  Üflecin gaz kaçak kontrolünü yapartırılır.
  Üfleç ile normal alev oluşturması sağlanarak uygulama yapmasına imkan sağlanır.
- 3. Yatayda Telsiz Dikiş Çekme
  
  Yatayda telsiz dikiş çeker.
  Yatayda telsiz dikiş çekme için gerekli olan temel ve yardımcı elemanları hazırlattırılır.
  Yatayda telsiz dikiş çekilecek gereci markalaması sağlanır.
  Yatayda telsiz dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması sağlanır.
  Yatayda telsiz dikiş çekme için basınç ve normal alev ayarını yapması sağlanır.
  Yatayda sağdan sola/soldan sağa telsiz düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına imkân verilir.
- 4. Yatayda Telli Dikiş Çekme
  
  Yatayda telli dikiş çeker.
  Yatayda telli dikiş çekme için gerekli olan temel ve yardımcı elemanları hazırlaması sağlanır.
  Yatayda telli dikiş çekilecek gereci markalaması sağlanır.
  Yatayda telli dikiş çekilecek gerecin ön temizliğini yapması gerçekleştirilir.
  Yatayda telli dikiş çekme için basınç ve normal alev ayarını yapması sağlanır.
  Yatayda sağdan sola/soldan sağa telli düz kaynak dikişi çekmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak imalat işlemlerinde kullanılan takım tezgâhları ve el aletleriyle makine parçalarının imalatını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İMALAT YÖNTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Torna Tezgâhlarında Delik Delme ve Büyütme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İMALAT YÖNTEMLERİ DERSİ DERS PLANI