T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF OTOMATİK KONTROL SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi	Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Hidrolik sistemin yapısı ve çalışma kuralları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Hidrolik Devre Elemanları ünitesine giriş: Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hidrolik sistemin yapısı ve çalışma kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Hidrolik Devre Elemanları ünitesine giriş: Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hidrolik sistemin yapısı ve çalışma kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Açıklamalar Hidrolik sistemin yapısı ve çalışma kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik sistemin yapısı ve çalışma kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi	Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Hidrolik Sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hidrolik Sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hidrolik Sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Açıklamalar Hidrolik Sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik Sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi	Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Hidrolik elemanların görev ve sembolleri hakkında bilgi toplaması istenir. Hidrolik kurallar açıklanır, sistem hesaplamalarını yaparak uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hidrolik kurallar açıklanır, sistem hesaplamalarını yaparak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hidrolik kurallar açıklanır, sistem hesaplamalarını yaparak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi Açıklamalar Hidrolik elemanların görev ve sembolleri hakkında bilgi toplaması istenir. Hidrolik kurallar açıklanır, sistem hesaplamalarını yaparak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik elemanların görev ve sembolleri hakkında bilgi toplaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidrolik kurallar açıklanır, sistem hesaplamalarını yaparak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Çizimleri	Hidrolik Devre Çizimleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Devre Çizimleri Hidrolik semboller çizdirilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi ile Hidrolik Devre Çizimleri arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hidrolik semboller çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hidrolik semboller çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Devre Çizimleri Açıklamalar Hidrolik semboller çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Devre Çizimleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik semboller çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Çizimleri	Hidrolik Devre Çizimleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Devre Çizimleri Şematik grafikler hazırlattırılır. Hidrolik sembollerle devreler çizimi yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Çizimleri ile Hidrolik Devre Çizimleri arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hidrolik sembollerle devreler çizimi yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Çizimleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hidrolik sembollerle devreler çizimi yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Çizimleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Devre Çizimleri Açıklamalar Şematik grafikler hazırlattırılır. Hidrolik sembollerle devreler çizimi yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Devre Çizimleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şematik grafikler hazırlattırılır. 2) Hidrolik sembollerle devreler çizimi yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Elemanları Montajı	Hidrolik Devre Elemanları Montajı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Elemanları Montajı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Devre Elemanları Montajı Montaj yapmanın önemini açıklanır. Montaj yapmada dikkat edilecek hususları örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Çizimleri ile Hidrolik Devre Elemanları Montajı arasında ilişki kurulur; hidrolik Devre Elemanları Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Elemanları Montajı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Elemanları Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Elemanları Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Elemanları Montajı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Montaj yapmada dikkat edilecek hususları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Elemanları Montajı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Devre Elemanları Montajı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Elemanları Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Devre Elemanları Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Elemanları Montajı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Montaj yapmada dikkat edilecek hususları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Elemanları Montajı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Devre Elemanları Montajı Açıklamalar Montaj yapmanın önemini açıklanır. Montaj yapmada dikkat edilecek hususları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Elemanları Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Elemanları Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Devre Elemanları Montajı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj yapmanın önemini açıklanır. 2) Montaj yapmada dikkat edilecek hususları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Elemanları Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Devre Elemanları Montajı	Hidrolik Devre Elemanları Montajı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Elemanları Montajı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Devre Elemanları Montajı Güvenli tesisat yapma izah edilir. Hidrolik devre elemanlarının montajı yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Elemanları Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta üzerinde çalışılan hidrolik devre elemanlarının temel özelliklerini ve türlerini hatırladıkları doğrultusunda kısa bir beyan sunmaları istenir. Köprü Kurma YZ Öğrencilerin önceki haftalarda öğrendikleri hidrolik bileşenlerin teorik bilgilerinin, bu haftaki pratik montaj uygulamalarıyla nasıl bütünleştiği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş25 dk Öğretmen, hidrolik devre elemanlarının montajında iş sağlığı ve güvenliği kurallarını içeren görsel materyaller eşliğinde dersin amacını açıklar. Güvenli tesisat yapma yöntemleri ve montaj sırasında dikkat edilmesi gereken teknik prosedürler etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden hidrolik devre elemanlarının türlerini içeren görseller üzerinde inceleme yapmaları ve güvenli tesisat kurallarını içeren kavram haritasını oluşturmaları istenir. 20 dk Etkinlik 2 Hidrolik-Pnömatik eğitim seti üzerindeki bağlantı noktaları ve montaj aparatları incelenerek, doğru ekipman kullanımı üzerine teknik bir inceleme yapılır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden farklı hidrolik devre elemanlarının birbirleriyle nasıl fiziksel olarak birleştirildikleri üzerine grup tartışması yapmaları ve montaj aşamalarını sıralamaları istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden bakım onarım masalarında hidrolik devre elemanlarını fiziksel olarak birleştirerek temel montaj tekniklerini uygulamaları istenir. 30 dk Etkinlik 2 Belirlenen hidrolik şemalar doğrultusunda bağlantı noktalarının sızdırmazlık kontrolü yapılarak montajın standartlara uygunluğu denetlenir. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden çalışma arkadaşlarıyla eşleşerek karmaşık bir hidrolik devrenin bileşenlerini sırayla monte etmeleri ve bağlantı noktalarını sabitlemeleri istenir. 25 dk Etkinlik 4 Montajı tamamlanan devrelerin fonksiyonel testleri yapılırken, hatalı montajların tespiti ve düzeltilmesi üzerine uygulamalı çalışma gerçekleştirilir. Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği montaj işlemleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Uygulama sırasında karşılaşılan teknik sorunlar ve çözüm yolları sınıfça tartışılır; güvenli tesisat kurallarının önemine vurgu yapılarak ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Elemanları Montajı; değerlendirme Derse Giriş YZ 25 dk Öğretmen, hidrolik devre elemanlarının montajında iş sağlığı ve güvenliği kurallarını içeren görsel materyaller eşliğinde dersin amacını açıklar. Güvenli tesisat yapma yöntemleri ve montaj sırasında dikkat edilmesi gereken teknik prosedürler etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden hidrolik devre elemanlarının türlerini içeren görseller üzerinde inceleme yapmaları ve güvenli tesisat kurallarını içeren kavram haritasını oluşturmaları istenir. Keşfetme YZ 20 dk Hidrolik-Pnömatik eğitim seti üzerindeki bağlantı noktaları ve montaj aparatları incelenerek, doğru ekipman kullanımı üzerine teknik bir inceleme yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden farklı hidrolik devre elemanlarının birbirleriyle nasıl fiziksel olarak birleştirildikleri üzerine grup tartışması yapmaları ve montaj aşamalarını sıralamaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden bakım onarım masalarında hidrolik devre elemanlarını fiziksel olarak birleştirerek temel montaj tekniklerini uygulamaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Belirlenen hidrolik şemalar doğrultusunda bağlantı noktalarının sızdırmazlık kontrolü yapılarak montajın standartlara uygunluğu denetlenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden çalışma arkadaşlarıyla eşleşerek karmaşık bir hidrolik devrenin bileşenlerini sırayla monte etmeleri ve bağlantı noktalarını sabitlemeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Montajı tamamlanan devrelerin fonksiyonel testleri yapılırken, hatalı montajların tespiti ve düzeltilmesi üzerine uygulamalı çalışma gerçekleştirilir. Sonuçlandırma YZ 35 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği montaj işlemleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Uygulama sırasında karşılaşılan teknik sorunlar ve çözüm yolları sınıfça tartışılır; güvenli tesisat kurallarının önemine vurgu yapılarak ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Devre Elemanları Montajı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Devre Elemanları Montajı Açıklamalar Güvenli tesisat yapma izah edilir. Hidrolik devre elemanlarının montajı yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Elemanları Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Elemanları Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Elemanları Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Devre Elemanları Montajı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenli tesisat yapma izah edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidrolik devre elemanlarının montajı yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Boru Montajı	Hidrolik Boru Montajı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Boru Montajı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Boru Montajı Hidrolik devrede kullanacağı boruları seçmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Elemanları Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Elemanları Montajı ile Hidrolik Boru Montajı arasında ilişki kurulur; hidrolik Boru Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Boru Montajı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Boru Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Boru Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Boru Montajı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hidrolik devrede kullanacağı boruları seçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Boru Montajı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Boru Montajı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Boru Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Boru Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Boru Montajı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hidrolik devrede kullanacağı boruları seçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Boru Montajı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Boru Montajı Açıklamalar Hidrolik devrede kullanacağı boruları seçmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Boru Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Boru Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Elemanları Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Boru Montajı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik devrede kullanacağı boruları seçmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Boru Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Boru Montajı	Hidrolik Boru Montajı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Boru Montajı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Boru Montajı Devre özelliklerine göre boruların bükülmesi gerektiği açıklanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Boru Montajı ile Hidrolik Boru Montajı arasında ilişki kurulur; hidrolik Boru Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Boru Montajı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Boru Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Boru Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Boru Montajı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Devre özelliklerine göre boruların bükülmesi gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Boru Montajı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Boru Montajı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Boru Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Boru Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Boru Montajı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Devre özelliklerine göre boruların bükülmesi gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Boru Montajı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Boru Montajı Açıklamalar Devre özelliklerine göre boruların bükülmesi gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Boru Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Boru Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Boru Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Boru Montajı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre özelliklerine göre boruların bükülmesi gerektiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Boru Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Boru Montajı	Hidrolik Boru Montajı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Boru Montajı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Boru Montajı Boru montajı yaparak uygulama yapmasına fırsat verilir. Hidrolik hortum montajı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Boru Montajı ile Hidrolik Boru Montajı arasında ilişki kurulur; hidrolik Boru Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Boru Montajı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Boru Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Boru Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Boru Montajı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hidrolik hortum montajı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Boru Montajı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Boru Montajı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Boru Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Boru Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Boru Montajı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hidrolik hortum montajı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Boru Montajı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Boru Montajı Açıklamalar Boru montajı yaparak uygulama yapmasına fırsat verilir. Hidrolik hortum montajı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Boru Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Boru Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Boru Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Boru Montajı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik hortum montajı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boru montajı yaparak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Akışkan Seçimi	Hidrolik Akışkan Seçimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Akışkan Seçimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Akışkan Seçimi Yağlama ve hidrolik akışkan seçiminin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Boru Montajı ile Hidrolik Akışkan Seçimi arasında ilişki kurulur; hidrolik Akışkan Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Akışkan Seçimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Akışkan Seçimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yağlama ve hidrolik akışkan seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Akışkan Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Boru Montajı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Akışkan Seçimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Akışkan Seçimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yağlama ve hidrolik akışkan seçiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Akışkan Seçimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Akışkan Seçimi Açıklamalar Yağlama ve hidrolik akışkan seçiminin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Akışkan Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Boru Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Akışkan Seçimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlama ve hidrolik akışkan seçiminin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Hidrolik Devre Elemanları	Hidrolik Akışkan Seçimi	Hidrolik Akışkan Seçimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Akışkan Seçimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Akışkan Seçimi Yağlama devrelerinde, soğutma sisteminin önem ve gereğini izah edilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Akışkan Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Akışkan Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Akışkan Seçimi ile Hidrolik Akışkan Seçimi arasında ilişki kurulur; hidrolik Akışkan Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Akışkan Seçimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Akışkan Seçimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Akışkan Seçimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yağlama devrelerinde, soğutma sisteminin önem ve gereğini izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Akışkan Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Akışkan Seçimi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Akışkan Seçimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Akışkan Seçimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yağlama devrelerinde, soğutma sisteminin önem ve gereğini izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Konu Hidrolik Akışkan Seçimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Akışkan Seçimi Açıklamalar Yağlama devrelerinde, soğutma sisteminin önem ve gereğini izah edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Akışkan Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Akışkan Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Akışkan Seçimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlama devrelerinde, soğutma sisteminin önem ve gereğini izah edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Akışkan Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Hidrolik Devrelerde Bakım Planı	Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama	Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Konu Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama Bakımı planı hazırlama açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Hidrolik Devrelerde Bakım Planı ünitesine giriş: Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bakımı planı hazırlama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Hidrolik Devrelerde Bakım Planı ünitesine giriş: Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bakımı planı hazırlama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Konu Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama Açıklamalar Bakımı planı hazırlama açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Akışkan Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakımı planı hazırlama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Hidrolik Devrelerde Bakım Planı	Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama	Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Konu Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama Bakım dosyası hazırlaması istenir. Tamirat planı yapması istenerek uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devrelerde Bakım Planı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tamirat planı yapması istenerek uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tamirat planı yapması istenerek uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Konu Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama Açıklamalar Bakım dosyası hazırlaması istenir. Tamirat planı yapması istenerek uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım dosyası hazırlaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tamirat planı yapması istenerek uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	Hidrolik Devrelerde Bakım Planı	Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama	Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Konu Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Arıza arama çizelgeleri hazırlama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Devrelerde Bakım Planı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistemlerde Arıza Arama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Arıza arama çizelgeleri hazırlama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Arıza arama çizelgeleri hazırlama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Konu Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Açıklamalar Arıza arama çizelgeleri hazırlama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arıza arama çizelgeleri hazırlama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	Hidrolik Devrelerde Bakım Planı	Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama	Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Konu Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Sistemlerde arıza araması istenir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devrelerde Bakım Planı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistemlerde Arıza Arama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sistemlerde arıza araması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sistemlerde arıza araması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Konu Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Açıklamalar Sistemlerde arıza araması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistemlerde arıza araması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Hidrolik Devrelerde Bakım Planı	Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama	Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Konu Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Hidrolik arıza aramalarında kullanılan aletler ve göstergelerin bakımını yapması istenir. Arızalı tesisatları sökerek, bakımını yapması gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devrelerde Bakım Planı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama arasında ilişki kurulur; hidrolik Sistemlerde Arıza Arama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Arızalı tesisatları sökerek, bakımını yapması gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Sistemlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Arızalı tesisatları sökerek, bakımını yapması gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devrelerde Bakım Planı Konu Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama Açıklamalar Hidrolik arıza aramalarında kullanılan aletler ve göstergelerin bakımını yapması istenir. Arızalı tesisatları sökerek, bakımını yapması gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik arıza aramalarında kullanılan aletler ve göstergelerin bakımını yapması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arızalı tesisatları sökerek, bakımını yapması gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı	Hidrolik Valflerde Arıza Arama	Hidrolik Valflerde Arıza Arama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Valflerde Arıza Arama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Valflerde Arıza Arama Valflerde arıza arama yöntemleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı ünitesine giriş: Hidrolik Valflerde Arıza Arama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Valflerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Valflerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Valflerde Arıza Arama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Valflerde arıza arama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Valflerde Arıza Arama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı ünitesine giriş: Hidrolik Valflerde Arıza Arama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Valflerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Valflerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Valflerde Arıza Arama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Valflerde arıza arama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Valflerde Arıza Arama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Valflerde Arıza Arama Açıklamalar Valflerde arıza arama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Valflerde Arıza Arama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Valflerde Arıza Arama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Valflerde Arıza Arama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Valflerde arıza arama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Valflerde Arıza Arama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı	Hidrolik Valflerde Arıza Arama	Hidrolik Valflerde Arıza Arama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Valflerde Arıza Arama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Valflerde Arıza Arama Pompalarda arıza arama açıklanır. Hidrolik valflerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Valflerde Arıza Arama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Valflerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Valflerde Arıza Arama ile Hidrolik Valflerde Arıza Arama arasında ilişki kurulur; hidrolik Valflerde Arıza Arama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Valflerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Valflerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Valflerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Valflerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Valflerde Arıza Arama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hidrolik valflerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Valflerde Arıza Arama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Valflerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Valflerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Valflerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Valflerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Valflerde Arıza Arama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hidrolik valflerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Valflerde Arıza Arama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Valflerde Arıza Arama Açıklamalar Pompalarda arıza arama açıklanır. Hidrolik valflerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Valflerde Arıza Arama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Valflerde Arıza Arama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Valflerde Arıza Arama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Valflerde Arıza Arama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pompalarda arıza arama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidrolik valflerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı	Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama	Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama Silindirlerde arıza arama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Valflerde Arıza Arama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Valflerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Valflerde Arıza Arama ile Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama arasında ilişki kurulur; hidrolik Silindirlerde Arıza Arama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Valflerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Silindirlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Silindirlerde arıza arama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Valflerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Silindirlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Silindirlerde arıza arama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama Açıklamalar Silindirlerde arıza arama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Valflerde Arıza Arama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silindirlerde arıza arama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı	Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama	Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama Silindirlerde arıza arama açıklanır. Silindirlerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama arasında ilişki kurulur; hidrolik Silindirlerde Arıza Arama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Silindirlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Silindirlerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Silindirlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Silindirlerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama Açıklamalar Silindirlerde arıza arama açıklanır. Silindirlerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silindirlerde arıza arama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Silindirlerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı	Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama	Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama Pompa ve motorlarda arıza arama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama ile Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama arasında ilişki kurulur; hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Pompa ve motorlarda arıza arama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Pompa ve motorlarda arıza arama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama Açıklamalar Pompa ve motorlarda arıza arama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pompa ve motorlarda arıza arama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı	Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama	Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama Pompalarda arıza arama açıklanır. Pompa ve motorlarda bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama arasında ilişki kurulur; hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Pompa ve motorlarda bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Pompa ve motorlarda bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı Konu Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama Açıklamalar Pompalarda arıza arama açıklanır. Pompa ve motorlarda bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pompalarda arıza arama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pompa ve motorlarda bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Elemanları Seçimi	Pnömatik Devre Elemanları Seçimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Elemanları Seçimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Devre Elemanları Seçimi Pnömatik sistemin yapısı ve çalışma kuralları açıklanır. Pnömatik sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Pnömatik Devre Elemanları ünitesine giriş: Pnömatik Devre Elemanları Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Elemanları Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Pnömatik Devre Elemanları ünitesine giriş: Pnömatik Devre Elemanları Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Elemanları Seçimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Devre Elemanları Seçimi Açıklamalar Pnömatik sistemin yapısı ve çalışma kuralları açıklanır. Pnömatik sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Elemanları Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Devre Elemanları Seçimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik sistemin yapısı ve çalışma kuralları açıklanır. 2) Pnömatik sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Elemanları Seçimi	Pnömatik Devre Elemanları Seçimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Elemanları Seçimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Devre Elemanları Seçimi Pnömatik elemanların görev ve sembolleri açıklanır. Pnömatik kuralları açıklanarak, sistem hesaplamalarını yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile Pnömatik Devre Elemanları Seçimi arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Elemanları Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Elemanları Seçimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Pnömatik kuralları açıklanarak, sistem hesaplamalarını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Elemanları Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Elemanları Seçimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Pnömatik kuralları açıklanarak, sistem hesaplamalarını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Elemanları Seçimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Devre Elemanları Seçimi Açıklamalar Pnömatik elemanların görev ve sembolleri açıklanır. Pnömatik kuralları açıklanarak, sistem hesaplamalarını yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Elemanları Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Devre Elemanları Seçimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik elemanların görev ve sembolleri açıklanır. 2) Pnömatik kuralları açıklanarak, sistem hesaplamalarını yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Çizimi	Pnömatik Devre Çizimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Devre Çizimi Pnömatik grafik tipleri açıklanır. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Elemanları Seçimi ile Pnömatik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Pnömatik grafik tipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Pnömatik grafik tipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Devre Çizimi Açıklamalar Pnömatik grafik tipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Elemanları Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Devre Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik grafik tipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Çizimi	Pnömatik Devre Çizimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Devre Çizimi Grafiklerin şematiğin özelliklerini örneklerle izah edilir. Sembollerle devre çizmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Çizimi ile Pnömatik Devre Çizimi arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sembollerle devre çizmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Çizimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sembollerle devre çizmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Çizimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Devre Çizimi Açıklamalar Grafiklerin şematiğin özelliklerini örneklerle izah edilir. Sembollerle devre çizmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Devre Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Grafiklerin şematiğin özelliklerini örneklerle izah edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sembollerle devre çizmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Elemanları Montajı	Pnömatik Devre Elemanları Montajı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Elemanları Montajı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Devre Elemanları Montajı Montaj yapılacak devre elemanlarının hazırlanması açıklanır. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Çizimi ile Pnömatik Devre Elemanları Montajı arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Elemanları Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Elemanları Montajı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Elemanları Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Elemanları Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Elemanları Montajı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Montaj yapılacak devre elemanlarının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Elemanları Montajı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Çizimi) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Elemanları Montajı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Elemanları Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Elemanları Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Elemanları Montajı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Montaj yapılacak devre elemanlarının hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Elemanları Montajı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Devre Elemanları Montajı Açıklamalar Montaj yapılacak devre elemanlarının hazırlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Elemanları Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Elemanları Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Devre Elemanları Montajı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj yapılacak devre elemanlarının hazırlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Devre Elemanları Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik Devre Elemanları Montajı	Pnömatik Devre Elemanları Montajı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Elemanları Montajı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Devre Elemanları Montajı Boru montajı yapabilmek için, gereken elemanların hazırlanması izah edilir. Tüp-tipi boru montajı yapması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Elemanları Montajı ile Pnömatik Devre Elemanları Montajı arasında ilişki kurulur; pnömatik Devre Elemanları Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Elemanları Montajı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Elemanları Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Elemanları Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Elemanları Montajı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tüp-tipi boru montajı yapması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Devre Elemanları Montajı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Devre Elemanları Montajı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik Devre Elemanları Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik Devre Elemanları Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Devre Elemanları Montajı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tüp-tipi boru montajı yapması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik Devre Elemanları Montajı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Devre Elemanları Montajı Açıklamalar Boru montajı yapabilmek için, gereken elemanların hazırlanması izah edilir. Tüp-tipi boru montajı yapması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Devre Elemanları Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Devre Elemanları Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Elemanları Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Devre Elemanları Montajı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boru montajı yapabilmek için, gereken elemanların hazırlanması izah edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tüp-tipi boru montajı yapması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu	Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu Makine hava-yağ yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Devre Elemanları Montajı ile Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu arasında ilişki kurulur; pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Makine hava-yağ yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Devre Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Makine hava-yağ yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu Açıklamalar Makine hava-yağ yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Devre Elemanları Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine hava-yağ yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Pnömatik Devre Elemanları	Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu	Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Pnömatik Devre Elemanları Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu Basınç yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır. Tema Özeti DPO Pnömatik Devre Elemanları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu arasında ilişki kurulur; pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Basınç yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Basınç yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devre Elemanları Konu Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu Açıklamalar Basınç yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınç yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Pnömatik Devrelerde Bakım Planı	Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama	Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Konu Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Sistem bakım planı hazırlamada dikkat edilecek hususlar açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Pnömatik Devrelerde Bakım Planı ünitesine giriş: Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sistem bakım planı hazırlamada dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Pnömatik Devrelerde Bakım Planı ünitesine giriş: Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sistem bakım planı hazırlamada dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Konu Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Açıklamalar Sistem bakım planı hazırlamada dikkat edilecek hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistem bakım planı hazırlamada dikkat edilecek hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Pnömatik Devrelerde Bakım Planı	Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama	Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Konu Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Bakım dosyası ve tamirat planı hazırlama tekniği açıklanır. Tema Özeti DPO Pnömatik Devrelerde Bakım Planı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bakım dosyası ve tamirat planı hazırlama tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bakım dosyası ve tamirat planı hazırlama tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Konu Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Açıklamalar Bakım dosyası ve tamirat planı hazırlama tekniği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım dosyası ve tamirat planı hazırlama tekniği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Pnömatik Devrelerde Bakım Planı	Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama	Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Konu Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Kompresör ve sistem bakımı yapar, bakım kayıtlarını tutması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Pnömatik Devrelerde Bakım Planı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kompresör ve sistem bakımı yapar, bakım kayıtlarını tutması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kompresör ve sistem bakımı yapar, bakım kayıtlarını tutması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Konu Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama Açıklamalar Kompresör ve sistem bakımı yapar, bakım kayıtlarını tutması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompresör ve sistem bakımı yapar, bakım kayıtlarını tutması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Pnömatik Devrelerde Bakım Planı	Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama	Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Konu Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama Sistemlerde arıza arama tekniklerini izah edilir. Tema Özeti DPO Pnömatik Devrelerde Bakım Planı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama ile Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistemlerde Arıza Arama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sistemlerde arıza arama tekniklerini izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sistemlerde arıza arama tekniklerini izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Konu Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama Açıklamalar Sistemlerde arıza arama tekniklerini izah edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistemlerde arıza arama tekniklerini izah edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Pnömatik Devrelerde Bakım Planı	Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama	Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Dolu Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Konu Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama Arıza arama çizelgeleri tutmayı izah edilir. Tesisat sökme usulleri açıklanır. Tema Özeti DPO Pnömatik Devrelerde Bakım Planı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama arasında ilişki kurulur; pnömatik Sistemlerde Arıza Arama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tesisat sökme usulleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama) kısa sorularla yoklanır; pnömatik Sistemlerde Arıza Arama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tesisat sökme usulleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Devrelerde Bakım Planı Konu Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama Açıklamalar Arıza arama çizelgeleri tutmayı izah edilir. Tesisat sökme usulleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Anahtar Takımları Bakım Onarım Masası Hidrolik-Pnömatik Eğitim Seti Kaynaklar Otomatik Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arıza arama çizelgeleri tutmayı izah edilir. 2) Tesisat sökme usulleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik Sistemlerde Arıza Arama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomatik Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Otomatik Kontrol Sistemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Otomatik Kontrol Sistemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Otomatik Kontrol Sistemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Otomatik Kontrol Sistemleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Makine Bakım Onarım (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Otomatik Kontrol Sistemleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Hidrolik Devre Elemanları (72 ders saati)
- 1. Hidrolik Devre Elemanlarını Seçimi
  
  Hidrolik sistemin yapısı ve çalışma kuralları açıklanır.
  Hidrolik Sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır.
  Hidrolik elemanların görev ve sembolleri hakkında bilgi toplaması istenir.
  Hidrolik kurallar açıklanır, sistem hesaplamalarını yaparak uygulama yapmasına fırsat verilir.
- 2. Hidrolik Devre Çizimleri
  
  Hidrolik semboller çizdirilir.
  Şematik grafikler hazırlattırılır.
  Hidrolik sembollerle devreler çizimi yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
- 3. Hidrolik Devre Elemanları Montajı
  
  Montaj yapmanın önemini açıklanır.
  Montaj yapmada dikkat edilecek hususları örneklerle açıklanır.
  Güvenli tesisat yapma izah edilir.
  Hidrolik devre elemanlarının montajı yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
- 4. Hidrolik Boru Montajı
  
  Hidrolik devrede kullanacağı boruları seçmesi sağlanır.
  Devre özelliklerine göre boruların bükülmesi gerektiği açıklanır.
  Boru montajı yaparak uygulama yapmasına fırsat verilir.
  Hidrolik hortum montajı yapması sağlanır.
- 5. Hidrolik Akışkan Seçimi
  
  Yağlama ve hidrolik akışkan seçiminin önemi açıklanır.
  Yağlama devrelerinde, soğutma sisteminin önem ve gereğini izah edilir.
2. Hidrolik Devrelerde Bakım Planı (30 ders saati)
- 1. Hidrolik Sistem Bakım Planı Hazırlama
  
  Bakımı planı hazırlama açıklanır.
  Bakım dosyası hazırlaması istenir.
  Tamirat planı yapması istenerek uygulama yapmasına fırsat verilir.
- 2. Hidrolik Sistemlerde Arıza Arama
  
  Arıza arama çizelgeleri hazırlama yöntemleri açıklanır.
  Sistemlerde arıza araması istenir.
  Hidrolik arıza aramalarında kullanılan aletler ve göstergelerin bakımını yapması istenir.
  Arızalı tesisatları sökerek, bakımını yapması gerçekleştirilir.
3. Hidrolik Devre Elemanları Bakım ve Onarımı (36 ders saati)
- 1. Hidrolik Valflerde Arıza Arama
  
  Valflerde arıza arama yöntemleri açıklanır.
  Pompalarda arıza arama açıklanır.
  Hidrolik valflerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir.
- 2. Hidrolik Silindirlerde Arıza Arama
  
  Silindirlerde arıza arama yöntemleri açıklanır.
  Silindirlerde arıza arama açıklanır.
  Silindirlerde bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir.
- 3. Hidrolik Pompa ve Motorlarda Arıza Arama
  
  Pompa ve motorlarda arıza arama yöntemleri açıklanır.
  Pompalarda arıza arama açıklanır.
  Pompa ve motorlarda bakım yaptırılarak sonrasında elemanları test etme işlemi ile uygulama yapmasına fırsat verilir.
4. Pnömatik Devre Elemanları (48 ders saati)
- 1. Pnömatik Devre Elemanları Seçimi
  
  Pnömatik sistemin yapısı ve çalışma kuralları açıklanır.
  Pnömatik sistemin üstün ve zayıf yönlerini sıralanır.
  Pnömatik elemanların görev ve sembolleri açıklanır.
  Pnömatik kuralları açıklanarak, sistem hesaplamalarını yapması sağlanır.
- 2. Pnömatik Devre Çizimi
  
  Pnömatik grafik tipleri açıklanır.
  Grafiklerin şematiğin özelliklerini örneklerle izah edilir.
  Sembollerle devre çizmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
- 3. Pnömatik Devre Elemanları Montajı
  
  Montaj yapılacak devre elemanlarının hazırlanması açıklanır.
  Boru montajı yapabilmek için, gereken elemanların hazırlanması izah edilir.
  Tüp-tipi boru montajı yapması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
- 4. Pnömatik-Hidrolik Sistemler Kurulumu
  
  Makine hava-yağ yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır.
  Basınç yükselticilerinin kontrolünün yapılması açıklanır.
5. Pnömatik Devrelerde Bakım Planı (30 ders saati)
- 1. Pnömatik Sistem Bakım Planı Hazırlama
  
  Sistem bakım planı hazırlamada dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Bakım dosyası ve tamirat planı hazırlama tekniği açıklanır.
  Kompresör ve sistem bakımı yapar, bakım kayıtlarını tutması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
- 2. Pnömatik Sistemlerde Arıza Arama
  
  Sistemlerde arıza arama tekniklerini izah edilir.
  Arıza arama çizelgeleri tutmayı izah edilir.
  Tesisat sökme usulleri açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, TS EN ISO standartlarına göre hidrolik ve pnömatik devre elemanlarını hazırlama, bakım ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF OTOMATİK KONTROL SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hidrolik Devre Elemanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF OTOMATİK KONTROL SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI