T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL ELEKTRİK BİLGİSİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	İletkenleri Bağlantıya Hazırlama	İletkenleri Kesme	İletkenleri keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri keser. Elektrik ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlanır. İletkenlerin özelliklerini açıklaması istenir. İletkenleri kesmede kullanılan takımlar hakkında bilgi toplaması istenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İletkenleri Bağlantıya Hazırlama ünitesine giriş: İletkenleri Kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenleri kesmede kullanılan takımlar hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İletkenleri Bağlantıya Hazırlama ünitesine giriş: İletkenleri Kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenleri kesmede kullanılan takımlar hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri keser. Açıklamalar Elektrik ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlanır. İletkenlerin özelliklerini açıklaması istenir. İletkenleri kesmede kullanılan takımlar hakkında bilgi toplaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlanır. 2) İletkenlerin özelliklerini açıklaması istenir. 3) İletkenleri kesmede kullanılan takımlar hakkında bilgi toplaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	İletkenleri Bağlantıya Hazırlama	İletkenleri Kesme	İletkenleri keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri keser. Elektrik ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlanır. Tema Özeti DPO İletkenleri Bağlantıya Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletkenleri Kesme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrik ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrik ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri keser. Açıklamalar Elektrik ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	İletkenleri Bağlantıya Hazırlama	İletkenleri Kesme	İletkenleri keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri keser. İletkenlerin özelliklerini açıklaması istenir. İletkenleri kesmede kullanılan takımlar hakkında bilgi toplaması istenir. Tema Özeti DPO İletkenleri Bağlantıya Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletkenleri Kesme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenleri kesmede kullanılan takımlar hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenleri kesmede kullanılan takımlar hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri keser. Açıklamalar İletkenlerin özelliklerini açıklaması istenir. İletkenleri kesmede kullanılan takımlar hakkında bilgi toplaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletkenlerin özelliklerini açıklaması istenir. 2) İletkenleri kesmede kullanılan takımlar hakkında bilgi toplaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	İletkenleri Bağlantıya Hazırlama	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	İletken üzerindeki yalıtkanı soyar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletken üzerindeki yalıtkanı soyar. Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarının özellikleri açıklanır. İletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soydurularak uygulama imkanı sağlanmıştır. Tema Özeti DPO İletkenleri Bağlantıya Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soydurularak uygulama imkanı sağlanmıştır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soydurularak uygulama imkanı sağlanmıştır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletken üzerindeki yalıtkanı soyar. Açıklamalar Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarının özellikleri açıklanır. İletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soydurularak uygulama imkanı sağlanmıştır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletken üzerindeki yalıtkanı soyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarının özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soydurularak uygulama imkanı sağlanmıştır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	İletkenleri Bağlantıya Hazırlama	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	İletken üzerindeki yalıtkanı soyar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletken üzerindeki yalıtkanı soyar. Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarının özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO İletkenleri Bağlantıya Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletken üzerindeki yalıtkanı soyar. Açıklamalar Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarının özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletken üzerindeki yalıtkanı soyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarının özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	İletkenleri Bağlantıya Hazırlama	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	İletken üzerindeki yalıtkanı soyar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletken üzerindeki yalıtkanı soyar. İletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soydurularak uygulama imkanı sağlanmıştır. Tema Özeti DPO İletkenleri Bağlantıya Hazırlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soydurularak uygulama imkanı sağlanmıştır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soydurularak uygulama imkanı sağlanmıştır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletken üzerindeki yalıtkanı soyar. Açıklamalar İletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soydurularak uygulama imkanı sağlanmıştır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletken üzerindeki yalıtkanı soyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soydurularak uygulama imkanı sağlanmıştır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	İletkenleri Bağlantıya Hazırlama	İletkenleri Bükme	İletkenleri büker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Bükme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri büker. Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. Kabloların bükümünde dikkat edilecek hususlar açıklanarak kablo bükme uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO İletkenleri Bağlantıya Hazırlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen yalıtkan soyma işlemi hatırlatılır. Öğrencilere, yalıtkanı doğru şekilde soyulmuş bir kablonun büküm işlemine uygunluğu hakkında kısa bir soru yöneltilir. Köprü Kurma YZ İletkenlerin yalıtkanlarının soyulması işleminin ardından, açıkta kalan iletkenlerin güvenli kullanımı için bükme işleminin gerekliliği vurgulanarak iki konu arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere kabloların kullanım alanları ve büküm işleminin elektriksel güvenlik açısından önemi aktarılır. İletken türlerine göre değişen büküm teknikleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilerek sunulur. Keşfetme25 dk Öğrencilere farklı kablo çeşitlerinin (tek damarlı, çok damarlı) özellikleri ve büküm sırasında dikkat edilmesi gereken teknik hususlar açıklanır. Görsel materyaller eşliğinde uygun büküm yöntemleri tartışılır. Uygulama35 dk Öğrencilerden temel elektrik malzemeleri kullanılarak belirlenen standartlara uygun şekilde kablo bükme uygulaması yapmaları istenir. Uygulama sırasında teknik kurallara uyum ve büküm kalitesi gözlem formu ile takip edilir. Sonuçlandırma10 dk Yapılan bükme işlemlerinin teknik standartlara uygunluğu derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir. İletkenleri bükmenin elektriksel güvenliğe katkısı özetlenerek konu tamamlanır. Sınıf defteri: İletkenleri Bükme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere kabloların kullanım alanları ve büküm işleminin elektriksel güvenlik açısından önemi aktarılır. İletken türlerine göre değişen büküm teknikleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilerek sunulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere farklı kablo çeşitlerinin (tek damarlı, çok damarlı) özellikleri ve büküm sırasında dikkat edilmesi gereken teknik hususlar açıklanır. Görsel materyaller eşliğinde uygun büküm yöntemleri tartışılır. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden temel elektrik malzemeleri kullanılarak belirlenen standartlara uygun şekilde kablo bükme uygulaması yapmaları istenir. Uygulama sırasında teknik kurallara uyum ve büküm kalitesi gözlem formu ile takip edilir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Yapılan bükme işlemlerinin teknik standartlara uygunluğu derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir. İletkenleri bükmenin elektriksel güvenliğe katkısı özetlenerek konu tamamlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Bükme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri büker. Açıklamalar Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. Kabloların bükümünde dikkat edilecek hususlar açıklanarak kablo bükme uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri büker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kabloların bükümünde dikkat edilecek hususlar açıklanarak kablo bükme uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	İletkenleri Bağlantıya Hazırlama	İletkenleri Bükme	İletkenleri büker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Bükme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri büker. Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. Tema Özeti DPO İletkenleri Bağlantıya Hazırlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Bükme ile İletkenleri Bükme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Bükme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Bükme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri büker. Açıklamalar Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri büker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Bükme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	İletkenleri Bağlantıya Hazırlama	İletkenleri Bükme	İletkenleri büker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Bükme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri büker. Kabloların bükümünde dikkat edilecek hususlar açıklanarak kablo bükme uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO İletkenleri Bağlantıya Hazırlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Bükme ile İletkenleri Bükme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kabloların bükümünde dikkat edilecek hususlar açıklanarak kablo bükme uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Bükme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kabloların bükümünde dikkat edilecek hususlar açıklanarak kablo bükme uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Konu İletkenleri Bükme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri büker. Açıklamalar Kabloların bükümünde dikkat edilecek hususlar açıklanarak kablo bükme uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri büker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kabloların bükümünde dikkat edilecek hususlar açıklanarak kablo bükme uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Tekli Düz Ek Yapma	Tekli düz ek yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Tekli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekli düz ek yapar. İletkenlerin birbiri ile ek yapılmasında kullanılan aletler hakkında bilgi toplaması istenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesine giriş: Tekli Düz Ek Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenlerin birbiri ile ek yapılmasında kullanılan aletler hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesine giriş: Tekli Düz Ek Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenlerin birbiri ile ek yapılmasında kullanılan aletler hakkında bilgi toplaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Tekli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekli düz ek yapar. Açıklamalar İletkenlerin birbiri ile ek yapılmasında kullanılan aletler hakkında bilgi toplaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekli düz ek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletkenlerin birbiri ile ek yapılmasında kullanılan aletler hakkında bilgi toplaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tekli Düz Ek Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Tekli Düz Ek Yapma	Tekli düz ek yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Tekli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekli düz ek yapar. İletkenleri birbirine ekleme metotları açıklanır. Tek telli iletkenlerle tekli düz ek yapımı açıklanır. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekli Düz Ek Yapma ile Tekli Düz Ek Yapma arasında ilişki kurulur; tekli Düz Ek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tek telli iletkenlerle tekli düz ek yapımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tek telli iletkenlerle tekli düz ek yapımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Tekli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekli düz ek yapar. Açıklamalar İletkenleri birbirine ekleme metotları açıklanır. Tek telli iletkenlerle tekli düz ek yapımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekli düz ek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletkenleri birbirine ekleme metotları açıklanır. 2) Tek telli iletkenlerle tekli düz ek yapımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tekli Düz Ek Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Tekli Düz Ek Yapma	Tekli düz ek yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Tekli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekli düz ek yapar. Çok telli iletkenlerle tekli düz ek yapımı açıklanır. Ek yeri yalıtımının önemini belirtilir. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekli Düz Ek Yapma ile Tekli Düz Ek Yapma arasında ilişki kurulur; tekli Düz Ek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ek yeri yalıtımının önemini belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ek yeri yalıtımının önemini belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Tekli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekli düz ek yapar. Açıklamalar Çok telli iletkenlerle tekli düz ek yapımı açıklanır. Ek yeri yalıtımının önemini belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekli düz ek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok telli iletkenlerle tekli düz ek yapımı açıklanır. 2) Ek yeri yalıtımının önemini belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tekli Düz Ek Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Çiftli Düz Ek Yapma	Çiftli düz ek yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Çiftli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiftli düz ek yapar. Çiftli düz ek yapılacak iletkenlerin kesimi açıklanır. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekli Düz Ek Yapma ile Çiftli Düz Ek Yapma arasında ilişki kurulur; çiftli Düz Ek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çiftli düz ek yapılacak iletkenlerin kesimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiftli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çiftli düz ek yapılacak iletkenlerin kesimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Çiftli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiftli düz ek yapar. Açıklamalar Çiftli düz ek yapılacak iletkenlerin kesimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiftli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiftli düz ek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiftli düz ek yapılacak iletkenlerin kesimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Çiftli Düz Ek Yapma	Çiftli düz ek yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Çiftli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiftli düz ek yapar. Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri soyması sağlanır. Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapması gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiftli Düz Ek Yapma ile Çiftli Düz Ek Yapma arasında ilişki kurulur; çiftli Düz Ek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapması gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiftli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapması gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Çiftli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiftli düz ek yapar. Açıklamalar Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri soyması sağlanır. Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapması gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiftli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiftli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiftli düz ek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri soyması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapması gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Çiftli Düz Ek Yapma	Çiftli düz ek yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Çiftli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiftli düz ek yapar. Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiftli Düz Ek Yapma ile Çiftli Düz Ek Yapma arasında ilişki kurulur; çiftli Düz Ek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiftli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Çiftli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiftli düz ek yapar. Açıklamalar Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiftli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiftli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiftli düz ek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Çiftli Düz Ek Yapma	Çiftli düz ek yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Çiftli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiftli düz ek yapar. Tekli ve çiftli - T - ek yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapmanın önemi açıklanır. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiftli Düz Ek Yapma ile Çiftli Düz Ek Yapma arasında ilişki kurulur; çiftli Düz Ek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapmanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiftli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapmanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Çiftli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiftli düz ek yapar. Açıklamalar Tekli ve çiftli - T - ek yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapmanın önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiftli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiftli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çiftli düz ek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapmanın önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekli ve çiftli - T - ek yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Klemens ile Bağlantı Yapma	Klemens ile bağlantı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Klemens ile Bağlantı Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klemens ile bağlantı yapar. Klemens bağlantısı için kablo uçları hazırlattırılır. Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiftli Düz Ek Yapma ile Klemens ile Bağlantı Yapma arasında ilişki kurulur; klemens ile Bağlantı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klemens ile Bağlantı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Klemens ile Bağlantı Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klemens ile bağlantı yapar. Açıklamalar Klemens bağlantısı için kablo uçları hazırlattırılır. Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klemens ile Bağlantı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiftli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klemens ile bağlantı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Klemens bağlantısı için kablo uçları hazırlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Klemens ile Bağlantı Yapma	Klemens ile bağlantı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Klemens ile Bağlantı Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klemens ile bağlantı yapar. Klemens bağlantısı için kablo uçları hazırlattırılır. Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klemens ile Bağlantı Yapma ile Klemens ile Bağlantı Yapma arasında ilişki kurulur; klemens ile Bağlantı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klemens ile Bağlantı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Klemens ile Bağlantı Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klemens ile bağlantı yapar. Açıklamalar Klemens bağlantısı için kablo uçları hazırlattırılır. Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klemens ile Bağlantı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klemens ile bağlantı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Klemens bağlantısı için kablo uçları hazırlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma	İletkenlerin terminale bağlantısını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenlerin terminale bağlantısını yapar. Terminallere bağlantı için kablo uçları hazırlattırılır. İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlantısı gerçekleştirilir. İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat tanınır. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klemens ile Bağlantı Yapma ile İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma arasında ilişki kurulur; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat tanınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat tanınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenlerin terminale bağlantısını yapar. Açıklamalar Terminallere bağlantı için kablo uçları hazırlattırılır. İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlantısı gerçekleştirilir. İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat tanınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenlerin terminale bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Terminallere bağlantı için kablo uçları hazırlattırılır. 2) İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlantısı gerçekleştirilir. 3) İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat tanınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma	İletkenlerin terminale bağlantısını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenlerin terminale bağlantısını yapar. Terminallere bağlantı için kablo uçları hazırlattırılır. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma arasında ilişki kurulur; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Terminallere bağlantı için kablo uçları hazırlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Terminallere bağlantı için kablo uçları hazırlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenlerin terminale bağlantısını yapar. Açıklamalar Terminallere bağlantı için kablo uçları hazırlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenlerin terminale bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Terminallere bağlantı için kablo uçları hazırlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma	İletkenlerin terminale bağlantısını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenlerin terminale bağlantısını yapar. İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlantısı gerçekleştirilir. İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat tanınır. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma arasında ilişki kurulur; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat tanınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat tanınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenlerin terminale bağlantısını yapar. Açıklamalar İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlantısı gerçekleştirilir. İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat tanınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenlerin terminale bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlantısı gerçekleştirilir. 2) İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat tanınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak	Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak. Topraklamanın önemini açıklanarak Topraklama çeşitlerini belirtilir. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak arasında ilişki kurulur; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Topraklamanın önemini açıklanarak Topraklama çeşitlerini belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Topraklamanın önemini açıklanarak Topraklama çeşitlerini belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak. Açıklamalar Topraklamanın önemini açıklanarak Topraklama çeşitlerini belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Topraklamanın önemini açıklanarak Topraklama çeşitlerini belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak	Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak. Topraklama elemanlarını sıralanarak Toprak hattı kontrol ölçümleri açıklanır. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak arasında ilişki kurulur; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Topraklama elemanlarını sıralanarak Toprak hattı kontrol ölçümleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Topraklama elemanlarını sıralanarak Toprak hattı kontrol ölçümleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak. Açıklamalar Topraklama elemanlarını sıralanarak Toprak hattı kontrol ölçümleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Topraklama elemanlarını sıralanarak Toprak hattı kontrol ölçümleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	İletkenleri Ekleme ve Bağlama	Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak	Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İletkenleri Ekleme ve Bağlama Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak. Sıfırlama açıklanarak Sıfırlamanın önemi belirtilir. Topraklı fiş ve priz bağlantısı için kablo uçları hazırlatılarak Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yaptırılır. Tema Özeti DPO İletkenleri Ekleme ve Bağlama ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak arasında ilişki kurulur; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Topraklı fiş ve priz bağlantısı için kablo uçları hazırlatılarak Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Topraklı fiş ve priz bağlantısı için kablo uçları hazırlatılarak Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenleri Ekleme ve Bağlama Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak. Açıklamalar Sıfırlama açıklanarak Sıfırlamanın önemi belirtilir. Topraklı fiş ve priz bağlantısı için kablo uçları hazırlatılarak Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıfırlama açıklanarak Sıfırlamanın önemi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Topraklı fiş ve priz bağlantısı için kablo uçları hazırlatılarak Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma	Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Elektrik devresi için gerekli elemanlar hazırlattırılır. Açık ve kapalı devre uygulamaları yaptırılır. Kısa devre uygulamaları yaptırılır. Devre bağlantılarını sökmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesine giriş: Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Devre bağlantılarını sökmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesine giriş: Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Devre bağlantılarını sökmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Açıklamalar Elektrik devresi için gerekli elemanlar hazırlattırılır. Açık ve kapalı devre uygulamaları yaptırılır. Kısa devre uygulamaları yaptırılır. Devre bağlantılarını sökmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre bağlantılarını sökmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrik devresi için gerekli elemanlar hazırlattırılır. 2) Açık ve kapalı devre uygulamaları yaptırılır. 3) Kısa devre uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma	Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Elektrik devresi için gerekli elemanlar hazırlattırılır. Tema Özeti DPO Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma arasında ilişki kurulur; basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrik devresi için gerekli elemanlar hazırlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrik devresi için gerekli elemanlar hazırlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Açıklamalar Elektrik devresi için gerekli elemanlar hazırlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrik devresi için gerekli elemanlar hazırlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma	Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Açık ve kapalı devre uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma arasında ilişki kurulur; basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Açık ve kapalı devre uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Açık ve kapalı devre uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Açıklamalar Açık ve kapalı devre uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açık ve kapalı devre uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma	Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Kısa devre uygulamaları yaptırılır. Devre bağlantılarını sökmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma arasında ilişki kurulur; basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Devre bağlantılarını sökmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Devre bağlantılarını sökmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Açıklamalar Kısa devre uygulamaları yaptırılır. Devre bağlantılarını sökmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre bağlantılarını sökmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kısa devre uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma	Basit faz (enerji) kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlaması sağlanır. Faz ve nötr tespitinin önemi açıklanır. Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçtürülür. Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır. Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma ile Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Açıklamalar Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlaması sağlanır. Faz ve nötr tespitinin önemi açıklanır. Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçtürülür. Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır. Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlaması sağlanır. 2) Faz ve nötr tespitinin önemi açıklanır. 3) Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçtürülür. 2) Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma	Basit faz (enerji) kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Açıklamalar Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma	Basit faz (enerji) kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Faz ve nötr tespitinin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Faz ve nötr tespitinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Faz ve nötr tespitinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Açıklamalar Faz ve nötr tespitinin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Faz ve nötr tespitinin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma	Basit faz (enerji) kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçtürülür. Tema Özeti DPO Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçtürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçtürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Açıklamalar Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçtürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçtürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma	Basit faz (enerji) kontrolü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır. Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Açıklamalar Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır. Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit faz (enerji) kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme	Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Motorların dönüş yönünün tespiti açıklanır. Tek fazlı motorlarda devir yönü değiştirilir. Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirilerek uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma ile Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme arasında ilişki kurulur; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirilerek uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirilerek uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Açıklamalar Motorların dönüş yönünün tespiti açıklanır. Tek fazlı motorlarda devir yönü değiştirilir. Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirilerek uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motorların dönüş yönünün tespiti açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek fazlı motorlarda devir yönü değiştirilir. 2) Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirilerek uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme	Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Motorların dönüş yönünün tespiti açıklanır. Tema Özeti DPO Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme arasında ilişki kurulur; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Motorların dönüş yönünün tespiti açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Motorların dönüş yönünün tespiti açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Açıklamalar Motorların dönüş yönünün tespiti açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motorların dönüş yönünün tespiti açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü	Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme	Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Dolu Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Tek fazlı motorlarda devir yönü değiştirilir. Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirilerek uygulama yapmasına fırsat verilir. Tema Özeti DPO Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme arasında ilişki kurulur; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirilerek uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirilerek uygulama yapmasına fırsat verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Açıklamalar Tek fazlı motorlarda devir yönü değiştirilir. Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirilerek uygulama yapmasına fırsat verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Temel Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek fazlı motorlarda devir yönü değiştirilir. 2) Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirilerek uygulama yapmasına fırsat verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Bilgisi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Temel Elektrik Bilgisi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Temel Elektrik Bilgisi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Elektrik Bilgisi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Makine Bakım Onarım (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Elektrik Bilgisi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İletkenleri Bağlantıya Hazırlama (18 ders saati)
- 1. İletkenleri Kesme
  
  İletkenleri keser.
  Elektrik ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlanır.
  İletkenlerin özelliklerini açıklaması istenir.
  İletkenleri kesmede kullanılan takımlar hakkında bilgi toplaması istenir.
- 2. İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma
  
  İletken üzerindeki yalıtkanı soyar.
  Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarının özellikleri açıklanır.
  İletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soydurularak uygulama imkanı sağlanmıştır.
- 3. İletkenleri Bükme
  
  İletkenleri büker.
  Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır.
  Kabloların bükümünde dikkat edilecek hususlar açıklanarak kablo bükme uygulamaları yaptırılır.
2. İletkenleri Ekleme ve Bağlama (30 ders saati)
- 1. Tekli Düz Ek Yapma
  
  Tekli düz ek yapar.
  İletkenlerin birbiri ile ek yapılmasında kullanılan aletler hakkında bilgi toplaması istenir.
  İletkenleri birbirine ekleme metotları açıklanır.
  Tek telli iletkenlerle tekli düz ek yapımı açıklanır.
  Çok telli iletkenlerle tekli düz ek yapımı açıklanır.
  Ek yeri yalıtımının önemini belirtilir.
- 2. Çiftli Düz Ek Yapma
  
  Çiftli düz ek yapar.
  Çiftli düz ek yapılacak iletkenlerin kesimi açıklanır.
  Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri soyması sağlanır.
  Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapması gerçekleştirilir.
  Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapması sağlanır.
  Tekli ve çiftli - T - ek yaptırılarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
  Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapmanın önemi açıklanır.
- 3. Klemens ile Bağlantı Yapma
  
  Klemens ile bağlantı yapar.
  Klemens bağlantısı için kablo uçları hazırlattırılır.
  Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapması sağlanır.
- 4. İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma
  
  İletkenlerin terminale bağlantısını yapar.
  Terminallere bağlantı için kablo uçları hazırlattırılır.
  İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlantısı gerçekleştirilir.
  İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlaması sağlanarak uygulama yapmasına fırsat tanınır.
- 5. Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapmak
  
  Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapmak.
  Topraklamanın önemini açıklanarak Topraklama çeşitlerini belirtilir.
  Topraklama elemanlarını sıralanarak Toprak hattı kontrol ölçümleri açıklanır.
  Sıfırlama açıklanarak Sıfırlamanın önemi belirtilir.
  Topraklı fiş ve priz bağlantısı için kablo uçları hazırlatılarak Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yaptırılır.
3. Elektrik Devresi Kurma ve Faz Kontrolü (24 ders saati)
- 1. Basit Elektrik Devresi Kurma ve Çalıştırma
  
  Basit elektrik devrelerini kurar ve çalıştırır
  Elektrik devresi için gerekli elemanlar hazırlattırılır.
  Açık ve kapalı devre uygulamaları yaptırılır.
  Kısa devre uygulamaları yaptırılır.
  Devre bağlantılarını sökmesi sağlanır.
- 2. Basit Faz (Enerji) Kontrol Yapma
  
  Basit faz (enerji) kontrolü yapar.
  Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlaması sağlanır.
  Faz ve nötr tespitinin önemi açıklanır.
  Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçtürülür.
  Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanır.
  Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçmesi sağlanarak uygulama yapmasına fırsat verilir.
- 3. Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme
  
  Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir.
  Motorların dönüş yönünün tespiti açıklanır.
  Tek fazlı motorlarda devir yönü değiştirilir.
  Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirilerek uygulama yapmasına fırsat verilir.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, iletkenleri bağlantıya hazırlama, iletkenlerin bağlantılarını yapma, basit elektrik devrelerini kurma, faz kontrolü yapma ve motor devir yönünü değiştirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL ELEKTRİK BİLGİSİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İletkenleri Bağlantıya Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL ELEKTRİK BİLGİSİ DERSİ DERS PLANI