T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TIBBİ CİHAZ ELEKTRİK-ELEKTROMEKANİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri	Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Elektrik akımını açıklar. Elektrik akımının elde edilmesi üzerinde durur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesine giriş: Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrik akımının elde edilmesi üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesine giriş: Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrik akımının elde edilmesi üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Açıklamalar Elektrik akımını açıklar. Elektrik akımının elde edilmesi üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik akımını açıklar. 2) Elektrik akımının elde edilmesi üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri	Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Elektrik akımının etkilerini sıralar. Atom yapısı, elektron teorisi, elektrik yükü, elektrik alanı kavramlarını açıklar. Elektriksel büyüklük ve birimleri kavramlarını açıklar. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri arasında ilişki kurulur; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektriksel büyüklük ve birimleri kavramlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektriksel büyüklük ve birimleri kavramlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Açıklamalar Elektrik akımının etkilerini sıralar. Atom yapısı, elektron teorisi, elektrik yükü, elektrik alanı kavramlarını açıklar. Elektriksel büyüklük ve birimleri kavramlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik akımının etkilerini sıralar. 2) Atom yapısı, elektron teorisi, elektrik yükü, elektrik alanı kavramlarını açıklar. 3) Elektriksel büyüklük ve birimleri kavramlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri	Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Elektrik akımı üreten kaynağı seçtirir. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri arasında ilişki kurulur; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrik akımı üreten kaynağı seçtirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrik akımı üreten kaynağı seçtirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Açıklamalar Elektrik akımı üreten kaynağı seçtirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik akımı üreten kaynağı seçtirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri	Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Elektrik akımının etkilerini sıralar. Statik elektriklenme yöntemleri sıralar. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri arasında ilişki kurulur; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Statik elektriklenme yöntemleri sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Statik elektriklenme yöntemleri sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Açıklamalar Elektrik akımının etkilerini sıralar. Statik elektriklenme yöntemleri sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik akımının etkilerini sıralar. 2) Statik elektriklenme yöntemleri sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	İletkenler ve Yalıtkanlar	İletkenler ve yalıtkanları tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu İletkenler ve Yalıtkanlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenler ve yalıtkanları tanır. İletken yapım gereçleri üzerinde durur. Yalıtkan gereçlerini açıklar. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri ile İletkenler ve Yalıtkanlar arasında ilişki kurulur; iletkenler ve Yalıtkanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır; iletkenler ve Yalıtkanlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenler ve Yalıtkanlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yalıtkan gereçlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenler ve Yalıtkanlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır; iletkenler ve Yalıtkanlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenler ve Yalıtkanlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yalıtkan gereçlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu İletkenler ve Yalıtkanlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenler ve yalıtkanları tanır. Açıklamalar İletken yapım gereçleri üzerinde durur. Yalıtkan gereçlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenler ve Yalıtkanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenler ve yalıtkanları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletken yapım gereçleri üzerinde durur. 2) Yalıtkan gereçlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	İletkenler ve Yalıtkanlar	İletkenler ve yalıtkanları tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu İletkenler ve Yalıtkanlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenler ve yalıtkanları tanır. Güce uygun iletken seçtirir. İletkeni kestirir ve yalıtkanını soydurur. İletkenleri büktürür. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenler ve Yalıtkanlar ile İletkenler ve Yalıtkanlar arasında ilişki kurulur; iletkenler ve Yalıtkanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısa sorularla yoklanır; iletkenler ve Yalıtkanlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenler ve Yalıtkanlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletkenleri büktürür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenler ve Yalıtkanlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısa sorularla yoklanır; iletkenler ve Yalıtkanlar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenler ve Yalıtkanlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletkenleri büktürür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu İletkenler ve Yalıtkanlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenler ve yalıtkanları tanır. Açıklamalar Güce uygun iletken seçtirir. İletkeni kestirir ve yalıtkanını soydurur. İletkenleri büktürür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenler ve Yalıtkanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenler ve yalıtkanları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güce uygun iletken seçtirir. 2) İletkeni kestirir ve yalıtkanını soydurur. 3) İletkenleri büktürür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	İletkenler ve Yalıtkanlar	İletkenler ve yalıtkanları tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu İletkenler ve Yalıtkanlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenler ve yalıtkanları tanır. İletkenlerin eklenme metotlarını açıklar. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen temel elektrik kavramları hatırlatılır. Öğrencilerin iletkenlik ve yalıtkanlık prensiplerini ne ölçüde kavradıkları kısa bir soru-cevap ile kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Temel elektrik devreleri bilgisi ile tıbbi cihazların güvenli tasarımı arasındaki bağ kurulur. İletkenlerin fonksiyonel kullanımı ile yalıtkanların koruyucu rolünün entegrasyonu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk İletken ve yalıtkan maddelerin temel özellikleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyaller eşliğinde aktarılır. Tıbbi cihazlarda elektriksel güvenliğin sağlanmasında bu maddelerin kritik rolü vurgulanarak dersin amacı açıklanır. Keşfetme25 dk Öğrencilere farklı materyallerden (bakır tel, plastik boru, tahta çubuk) oluşan bir set sunulur. Öğrencilerden bu maddelerin elektriği iletme veya yalıtma durumlarını gözlemleyerek sınıflandırıkları ve sonuçlarını not almaları istenir. Uygulama35 dk Öğrencilerden tıbbi cihazlarda kullanılan kablo uçlarının yalıtkan malzemelerle nasıl kaplandığını ve iletkenlerin montaj metotlarını içeren teknik şemaları incelemeleri istenir. Seçilen bir devrede uygun yalıtkanların kullanımı üzerine grup çalışması yapılır. Sonuçlandırma10 dk İletken ve yalıtkan maddelerin tıbbi cihaz güvenliğindeki önemi özetlenir. Öğrencilerin gözlem formları üzerinden performansları değerlendirilerek dersin temel kavramları pekiştirilir. Sınıf defteri: İletkenler ve Yalıtkanlar; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk İletken ve yalıtkan maddelerin temel özellikleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyaller eşliğinde aktarılır. Tıbbi cihazlarda elektriksel güvenliğin sağlanmasında bu maddelerin kritik rolü vurgulanarak dersin amacı açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere farklı materyallerden (bakır tel, plastik boru, tahta çubuk) oluşan bir set sunulur. Öğrencilerden bu maddelerin elektriği iletme veya yalıtma durumlarını gözlemleyerek sınıflandırıkları ve sonuçlarını not almaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden tıbbi cihazlarda kullanılan kablo uçlarının yalıtkan malzemelerle nasıl kaplandığını ve iletkenlerin montaj metotlarını içeren teknik şemaları incelemeleri istenir. Seçilen bir devrede uygun yalıtkanların kullanımı üzerine grup çalışması yapılır. Sonuçlandırma YZ 10 dk İletken ve yalıtkan maddelerin tıbbi cihaz güvenliğindeki önemi özetlenir. Öğrencilerin gözlem formları üzerinden performansları değerlendirilerek dersin temel kavramları pekiştirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu İletkenler ve Yalıtkanlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenler ve yalıtkanları tanır. Açıklamalar İletkenlerin eklenme metotlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenler ve Yalıtkanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenler ve yalıtkanları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletkenlerin eklenme metotlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	İletkenler ve Yalıtkanlar	İletkenler ve yalıtkanları tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu İletkenler ve Yalıtkanlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenler ve yalıtkanları tanır. Kablo pabucu ve yüksük taktırır. Eklere yalıtım yaptırır. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenler ve Yalıtkanlar ile İletkenler ve Yalıtkanlar arasında ilişki kurulur; iletkenler ve Yalıtkanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısa sorularla yoklanır; iletkenler ve Yalıtkanlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenler ve Yalıtkanlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eklere yalıtım yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenler ve Yalıtkanlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısa sorularla yoklanır; iletkenler ve Yalıtkanlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenler ve Yalıtkanlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eklere yalıtım yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu İletkenler ve Yalıtkanlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenler ve yalıtkanları tanır. Açıklamalar Kablo pabucu ve yüksük taktırır. Eklere yalıtım yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenler ve Yalıtkanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenler ve yalıtkanları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablo pabucu ve yüksük taktırır. 2) Eklere yalıtım yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenler ve Yalıtkanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	Topraklama ve Sıfırlama	Topraklama ve sıfırlamayı bilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Topraklama ve Sıfırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topraklama ve sıfırlamayı bilir. Topraklama yapma elemanlarını açıklar. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenler ve Yalıtkanlar ile Topraklama ve Sıfırlama arasında ilişki kurulur; topraklama ve Sıfırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısa sorularla yoklanır; topraklama ve Sıfırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topraklama ve Sıfırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topraklama ve Sıfırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklama ve Sıfırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Topraklama yapma elemanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklama ve Sıfırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısa sorularla yoklanır; topraklama ve Sıfırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topraklama ve Sıfırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topraklama ve Sıfırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklama ve Sıfırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Topraklama yapma elemanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Topraklama ve Sıfırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topraklama ve sıfırlamayı bilir. Açıklamalar Topraklama yapma elemanlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklama ve Sıfırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklama ve Sıfırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenler ve Yalıtkanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topraklama ve sıfırlamayı bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Topraklama yapma elemanlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topraklama ve Sıfırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	Topraklama ve Sıfırlama	Topraklama ve sıfırlamayı bilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Topraklama ve Sıfırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topraklama ve sıfırlamayı bilir. Zemin çeşitleri üzerinde durur. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topraklama ve Sıfırlama ile Topraklama ve Sıfırlama arasında ilişki kurulur; topraklama ve Sıfırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) kısa sorularla yoklanır; topraklama ve Sıfırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topraklama ve Sıfırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topraklama ve Sıfırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklama ve Sıfırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Zemin çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklama ve Sıfırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) kısa sorularla yoklanır; topraklama ve Sıfırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topraklama ve Sıfırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topraklama ve Sıfırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklama ve Sıfırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Zemin çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Topraklama ve Sıfırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topraklama ve sıfırlamayı bilir. Açıklamalar Zemin çeşitleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklama ve Sıfırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklama ve Sıfırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklama ve Sıfırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topraklama ve sıfırlamayı bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zemin çeşitleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topraklama ve Sıfırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	Topraklama ve Sıfırlama	Topraklama ve sıfırlamayı bilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Topraklama ve Sıfırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topraklama ve sıfırlamayı bilir. Basit bir topraklama sistemi yaptırır. Sıfırlama yaptırır. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topraklama ve Sıfırlama ile Topraklama ve Sıfırlama arasında ilişki kurulur; topraklama ve Sıfırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) kısa sorularla yoklanır; topraklama ve Sıfırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topraklama ve Sıfırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topraklama ve Sıfırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklama ve Sıfırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıfırlama yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklama ve Sıfırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) kısa sorularla yoklanır; topraklama ve Sıfırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topraklama ve Sıfırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topraklama ve Sıfırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklama ve Sıfırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıfırlama yaptırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu Topraklama ve Sıfırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topraklama ve sıfırlamayı bilir. Açıklamalar Basit bir topraklama sistemi yaptırır. Sıfırlama yaptırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklama ve Sıfırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklama ve Sıfırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklama ve Sıfırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topraklama ve sıfırlamayı bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit bir topraklama sistemi yaptırır. 2) Sıfırlama yaptırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topraklama ve Sıfırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	El Aletleri ve Elektrik Devresi	El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu El Aletleri ve Elektrik Devresi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar. El aletlerini tanıtır. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topraklama ve Sıfırlama ile El Aletleri ve Elektrik Devresi arasında ilişki kurulur; el Aletleri ve Elektrik Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) kısa sorularla yoklanır; el Aletleri ve Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El Aletleri ve Elektrik Devresi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "El aletlerini tanıtır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El Aletleri ve Elektrik Devresi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklama ve Sıfırlama) kısa sorularla yoklanır; el Aletleri ve Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El Aletleri ve Elektrik Devresi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "El aletlerini tanıtır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu El Aletleri ve Elektrik Devresi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar. Açıklamalar El aletlerini tanıtır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El Aletleri ve Elektrik Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklama ve Sıfırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El aletlerini tanıtır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	El Aletleri ve Elektrik Devresi	El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu El Aletleri ve Elektrik Devresi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar. Elektrik devre elemanları üzerinde durur. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El Aletleri ve Elektrik Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El Aletleri ve Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El Aletleri ve Elektrik Devresi ile El Aletleri ve Elektrik Devresi arasında ilişki kurulur; el Aletleri ve Elektrik Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (El Aletleri ve Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; el Aletleri ve Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El Aletleri ve Elektrik Devresi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrik devre elemanları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El Aletleri ve Elektrik Devresi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (El Aletleri ve Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; el Aletleri ve Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El Aletleri ve Elektrik Devresi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrik devre elemanları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu El Aletleri ve Elektrik Devresi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar. Açıklamalar Elektrik devre elemanları üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El Aletleri ve Elektrik Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El Aletleri ve Elektrik Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik devre elemanları üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Tıbbi Cihaz Temel Elektrik	El Aletleri ve Elektrik Devresi	El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu El Aletleri ve Elektrik Devresi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar. Elektrik devre çeşitlerini açıklar. Çeşitli elektrik devreleri kurdurur. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Temel Elektrik ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El Aletleri ve Elektrik Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El Aletleri ve Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El Aletleri ve Elektrik Devresi ile El Aletleri ve Elektrik Devresi arasında ilişki kurulur; el Aletleri ve Elektrik Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (El Aletleri ve Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; el Aletleri ve Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El Aletleri ve Elektrik Devresi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çeşitli elektrik devreleri kurdurur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El Aletleri ve Elektrik Devresi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (El Aletleri ve Elektrik Devresi) kısa sorularla yoklanır; el Aletleri ve Elektrik Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El Aletleri ve Elektrik Devresi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çeşitli elektrik devreleri kurdurur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Konu El Aletleri ve Elektrik Devresi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar. Açıklamalar Elektrik devre çeşitlerini açıklar. Çeşitli elektrik devreleri kurdurur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El Aletleri ve Elektrik Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El Aletleri ve Elektrik Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik devre çeşitlerini açıklar. 2) Çeşitli elektrik devreleri kurdurur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el Aletleri ve Elektrik Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Pnömatik	Pnömatik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Pnömatik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemleri tanır. Pnömatiğin tanımı üzerinde durur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesine giriş: Pnömatik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pnömatiğin tanımı üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesine giriş: Pnömatik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pnömatiğin tanımı üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Pnömatik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemleri tanır. Açıklamalar Pnömatiğin tanımı üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El Aletleri ve Elektrik Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatiğin tanımı üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Pnömatik	Pnömatik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Pnömatik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemleri tanır. Pnömatik ile elektrik sistemlerinin karşılaştırılması yapar, örnekler verir. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik ile Pnömatik arasında ilişki kurulur; pnömatik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır; pnömatik konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pnömatik ile elektrik sistemlerinin karşılaştırılması yapar, örnekler verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır; pnömatik konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pnömatik ile elektrik sistemlerinin karşılaştırılması yapar, örnekler verir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Pnömatik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemleri tanır. Açıklamalar Pnömatik ile elektrik sistemlerinin karşılaştırılması yapar, örnekler verir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik ile elektrik sistemlerinin karşılaştırılması yapar, örnekler verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Pnömatik	Pnömatik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Pnömatik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemleri tanır. Pnömatiğin kullanım alanlarını örneklerle açıklar. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik ile Pnömatik arasında ilişki kurulur; pnömatik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır; pnömatik konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pnömatiğin kullanım alanlarını örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır; pnömatik konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pnömatiğin kullanım alanlarını örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Pnömatik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemleri tanır. Açıklamalar Pnömatiğin kullanım alanlarını örneklerle açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatiğin kullanım alanlarını örneklerle açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Pnömatik	Pnömatik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Pnömatik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemleri tanır. Pnömatik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde pnömatik sistemin yerini tespit ettirir. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik ile Pnömatik arasında ilişki kurulur; pnömatik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır; pnömatik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde pnömatik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır; pnömatik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde pnömatik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Pnömatik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemleri tanır. Açıklamalar Pnömatik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde pnömatik sistemin yerini tespit ettirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. 2) Tıbbi cihaz üzerinde pnömatik sistemin yerini tespit ettirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Elektro-pnömatik	Elektro-pnömatik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-pnömatik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektro-pnömatik sistemleri tanır. Devre elemanları yapısı ve çalışma özellikleri üzerinde durur. Elektro-pnömatik devre elemanları sembollerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde elektro-pnömatik sistemin yerini tespit ettirir. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik ile Elektro-pnömatik arasında ilişki kurulur; elektro-pnömatik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır; elektro-pnömatik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektro-pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektro-pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-pnömatik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde elektro-pnömatik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektro-pnömatik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik) kısa sorularla yoklanır; elektro-pnömatik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektro-pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektro-pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-pnömatik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde elektro-pnömatik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-pnömatik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektro-pnömatik sistemleri tanır. Açıklamalar Devre elemanları yapısı ve çalışma özellikleri üzerinde durur. Elektro-pnömatik devre elemanları sembollerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde elektro-pnömatik sistemin yerini tespit ettirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektro-pnömatik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektro-pnömatik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektro-pnömatik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre elemanları yapısı ve çalışma özellikleri üzerinde durur. 2) Elektro-pnömatik devre elemanları sembollerini açıklar. 3) Tıbbi cihaz üzerinde elektro-pnömatik sistemin yerini tespit ettirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektro-pnömatik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Elektro-pnömatik	Elektro-pnömatik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-pnömatik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektro-pnömatik sistemleri tanır. Devre elemanları yapısı ve çalışma özellikleri üzerinde durur. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektro-pnömatik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektro-pnömatik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektro-pnömatik ile Elektro-pnömatik arasında ilişki kurulur; elektro-pnömatik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro-pnömatik) kısa sorularla yoklanır; elektro-pnömatik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektro-pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektro-pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-pnömatik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Devre elemanları yapısı ve çalışma özellikleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektro-pnömatik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro-pnömatik) kısa sorularla yoklanır; elektro-pnömatik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektro-pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektro-pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-pnömatik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Devre elemanları yapısı ve çalışma özellikleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-pnömatik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektro-pnömatik sistemleri tanır. Açıklamalar Devre elemanları yapısı ve çalışma özellikleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektro-pnömatik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektro-pnömatik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektro-pnömatik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektro-pnömatik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre elemanları yapısı ve çalışma özellikleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektro-pnömatik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Elektro-pnömatik	Elektro-pnömatik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-pnömatik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektro-pnömatik sistemleri tanır. Elektro-pnömatik devre elemanları sembollerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde elektro-pnömatik sistemin yerini tespit ettirir. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektro-pnömatik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektro-pnömatik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektro-pnömatik ile Elektro-pnömatik arasında ilişki kurulur; elektro-pnömatik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro-pnömatik) kısa sorularla yoklanır; elektro-pnömatik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektro-pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektro-pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-pnömatik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde elektro-pnömatik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektro-pnömatik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro-pnömatik) kısa sorularla yoklanır; elektro-pnömatik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektro-pnömatik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektro-pnömatik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-pnömatik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde elektro-pnömatik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-pnömatik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektro-pnömatik sistemleri tanır. Açıklamalar Elektro-pnömatik devre elemanları sembollerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde elektro-pnömatik sistemin yerini tespit ettirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektro-pnömatik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektro-pnömatik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektro-pnömatik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektro-pnömatik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektro-pnömatik devre elemanları sembollerini açıklar. 2) Tıbbi cihaz üzerinde elektro-pnömatik sistemin yerini tespit ettirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektro-pnömatik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Hidrolik	Hidrolik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Hidrolik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistemleri tanır. Hidroliğin tanımı üzerinde durur. Hidrolik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Hidrolik akışkanlar ve özelliklerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektro-pnömatik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektro-pnömatik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektro-pnömatik ile Hidrolik arasında ilişki kurulur; hidrolik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro-pnömatik) kısa sorularla yoklanır; hidrolik konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde hidrolik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro-pnömatik) kısa sorularla yoklanır; hidrolik konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde hidrolik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Hidrolik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistemleri tanır. Açıklamalar Hidroliğin tanımı üzerinde durur. Hidrolik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Hidrolik akışkanlar ve özelliklerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektro-pnömatik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidroliğin tanımı üzerinde durur. 2) Hidrolik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. 3) Hidrolik akışkanlar ve özelliklerini açıklar. 4) Tıbbi cihaz üzerinde hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Hidrolik	Hidrolik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Hidrolik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistemleri tanır. Hidroliğin tanımı üzerinde durur. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik ile Hidrolik arasında ilişki kurulur; hidrolik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır; hidrolik konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin tanımı üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır; hidrolik konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidroliğin tanımı üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Hidrolik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistemleri tanır. Açıklamalar Hidroliğin tanımı üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidroliğin tanımı üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Hidrolik	Hidrolik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Hidrolik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistemleri tanır. Hidrolik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik ile Hidrolik arasında ilişki kurulur; hidrolik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır; hidrolik konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hidrolik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır; hidrolik konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hidrolik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Hidrolik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistemleri tanır. Açıklamalar Hidrolik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Hidrolik	Hidrolik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Hidrolik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik sistemleri tanır. Hidrolik akışkanlar ve özelliklerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik ile Hidrolik arasında ilişki kurulur; hidrolik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır; hidrolik konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde hidrolik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır; hidrolik konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde hidrolik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Hidrolik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik sistemleri tanır. Açıklamalar Hidrolik akışkanlar ve özelliklerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik akışkanlar ve özelliklerini açıklar. 2) Tıbbi cihaz üzerinde hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Elektro-hidrolik	Elektro-hidrolik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-hidrolik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektro-hidrolik sistemleri tanır. Elektro-hidrolik elemanları ve çalışma prensipleri üzerinde durur. Elektro-hidrolik devre elemanları sembollerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde elektro-hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik ile Elektro-hidrolik arasında ilişki kurulur; elektro-hidrolik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır; elektro-hidrolik konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektro-hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektro-hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-hidrolik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde elektro-hidrolik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektro-hidrolik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik) kısa sorularla yoklanır; elektro-hidrolik konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektro-hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektro-hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-hidrolik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde elektro-hidrolik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-hidrolik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektro-hidrolik sistemleri tanır. Açıklamalar Elektro-hidrolik elemanları ve çalışma prensipleri üzerinde durur. Elektro-hidrolik devre elemanları sembollerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde elektro-hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektro-hidrolik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektro-hidrolik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektro-hidrolik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektro-hidrolik elemanları ve çalışma prensipleri üzerinde durur. 2) Elektro-hidrolik devre elemanları sembollerini açıklar. 3) Tıbbi cihaz üzerinde elektro-hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektro-hidrolik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Elektro-hidrolik	Elektro-hidrolik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-hidrolik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektro-hidrolik sistemleri tanır. Elektro-hidrolik elemanları ve çalışma prensipleri üzerinde durur. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektro-hidrolik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektro-hidrolik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektro-hidrolik ile Elektro-hidrolik arasında ilişki kurulur; elektro-hidrolik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro-hidrolik) kısa sorularla yoklanır; elektro-hidrolik konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektro-hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektro-hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-hidrolik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektro-hidrolik elemanları ve çalışma prensipleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektro-hidrolik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro-hidrolik) kısa sorularla yoklanır; elektro-hidrolik konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektro-hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektro-hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-hidrolik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektro-hidrolik elemanları ve çalışma prensipleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-hidrolik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektro-hidrolik sistemleri tanır. Açıklamalar Elektro-hidrolik elemanları ve çalışma prensipleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektro-hidrolik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektro-hidrolik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektro-hidrolik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektro-hidrolik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektro-hidrolik elemanları ve çalışma prensipleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektro-hidrolik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Tıbbi Cihaz Elektromekanik	Elektro-hidrolik	Elektro-hidrolik sistemleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Tıbbi Cihaz Elektromekanik Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-hidrolik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektro-hidrolik sistemleri tanır. Elektro-hidrolik devre elemanları sembollerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde elektro-hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihaz Elektromekanik ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektro-hidrolik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektro-hidrolik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektro-hidrolik ile Elektro-hidrolik arasında ilişki kurulur; elektro-hidrolik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro-hidrolik) kısa sorularla yoklanır; elektro-hidrolik konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektro-hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektro-hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-hidrolik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde elektro-hidrolik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektro-hidrolik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektro-hidrolik) kısa sorularla yoklanır; elektro-hidrolik konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektro-hidrolik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektro-hidrolik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektro-hidrolik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tıbbi cihaz üzerinde elektro-hidrolik sistemin yerini tespit ettirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihaz Elektromekanik Konu Elektro-hidrolik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektro-hidrolik sistemleri tanır. Açıklamalar Elektro-hidrolik devre elemanları sembollerini açıklar. Tıbbi cihaz üzerinde elektro-hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektro-hidrolik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektro-hidrolik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektro-hidrolik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektro-hidrolik sistemleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektro-hidrolik devre elemanları sembollerini açıklar. 2) Tıbbi cihaz üzerinde elektro-hidrolik sistemin yerini tespit ettirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektro-hidrolik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar	Step ve Servo Motor	Step ve servo motorları tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step ve servo motorları tanır. Step motorları tanımını yapar. Step motorlar ve çeşitleri üzerinde durur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar ünitesine giriş: Step ve Servo Motor üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Step motorlar ve çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step ve Servo Motor; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar ünitesine giriş: Step ve Servo Motor üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Step motorlar ve çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step ve servo motorları tanır. Açıklamalar Step motorları tanımını yapar. Step motorlar ve çeşitleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step ve Servo Motor ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step ve Servo Motor konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektro-hidrolik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step ve servo motorları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Step motorları tanımını yapar. 2) Step motorlar ve çeşitleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step ve Servo Motor ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar	Step ve Servo Motor	Step ve servo motorları tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step ve servo motorları tanır. Step motor bağlantı aparatlarını tanımlar. Adım motoların çalıştırılma şekil ve tekniklerini açıklar. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step ve Servo Motor) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step ve Servo Motor ile Step ve Servo Motor arasında ilişki kurulur; step ve Servo Motor hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Adım motoların çalıştırılma şekil ve tekniklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step ve Servo Motor; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Adım motoların çalıştırılma şekil ve tekniklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step ve servo motorları tanır. Açıklamalar Step motor bağlantı aparatlarını tanımlar. Adım motoların çalıştırılma şekil ve tekniklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step ve Servo Motor ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step ve Servo Motor konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step ve Servo Motor) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step ve servo motorları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Step motor bağlantı aparatlarını tanımlar. 2) Adım motoların çalıştırılma şekil ve tekniklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step ve Servo Motor ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar	Step ve Servo Motor	Step ve servo motorları tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step ve servo motorları tanır. Step motor katalog bilgilerini açıklar. Servo Motorları tanımını yapar. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step ve Servo Motor) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step ve Servo Motor ile Step ve Servo Motor arasında ilişki kurulur; step ve Servo Motor hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Servo Motorları tanımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step ve Servo Motor; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Servo Motorları tanımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step ve servo motorları tanır. Açıklamalar Step motor katalog bilgilerini açıklar. Servo Motorları tanımını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step ve Servo Motor ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step ve Servo Motor konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step ve Servo Motor) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step ve servo motorları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Step motor katalog bilgilerini açıklar. 2) Servo Motorları tanımını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step ve Servo Motor ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar	Step ve Servo Motor	Step ve servo motorları tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step ve servo motorları tanır. Servo motorlar, çeşitleri üzerinde durur. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step ve Servo Motor) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step ve Servo Motor ile Step ve Servo Motor arasında ilişki kurulur; step ve Servo Motor hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Servo motorlar, çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step ve Servo Motor; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Servo motorlar, çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step ve servo motorları tanır. Açıklamalar Servo motorlar, çeşitleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step ve Servo Motor ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step ve Servo Motor konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step ve Servo Motor) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step ve servo motorları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Servo motorlar, çeşitleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step ve Servo Motor ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar	Step ve Servo Motor	Step ve servo motorları tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step ve servo motorları tanır. Servo motorun çalışma prensibini açıklar. Servo motor katalog bilgileri üzerinde durur. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step ve Servo Motor) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step ve Servo Motor ile Step ve Servo Motor arasında ilişki kurulur; step ve Servo Motor hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Servo motor katalog bilgileri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step ve Servo Motor; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Servo motor katalog bilgileri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step ve servo motorları tanır. Açıklamalar Servo motorun çalışma prensibini açıklar. Servo motor katalog bilgileri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step ve Servo Motor ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step ve Servo Motor konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step ve Servo Motor) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step ve servo motorları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Servo motorun çalışma prensibini açıklar. 2) Servo motor katalog bilgileri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step ve Servo Motor ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar	Step ve Servo Motor Sürücüleri	Step ve servo motor sürücüleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Sürücüleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step ve servo motor sürücüleri tanır. Step motor sürücü sistemleri ve çeşitleri üzerinde durur. Servo motor sürücü sistemlerini inceletir. Step-servo motor onarım ve bakım örneği sunusu hazırlatır. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step ve Servo Motor) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step ve Servo Motor ile Step ve Servo Motor Sürücüleri arasında ilişki kurulur; step ve Servo Motor Sürücüleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor Sürücüleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor Sürücüleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Step-servo motor onarım ve bakım örneği sunusu hazırlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step ve Servo Motor Sürücüleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor Sürücüleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor Sürücüleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Step-servo motor onarım ve bakım örneği sunusu hazırlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Sürücüleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step ve servo motor sürücüleri tanır. Açıklamalar Step motor sürücü sistemleri ve çeşitleri üzerinde durur. Servo motor sürücü sistemlerini inceletir. Step-servo motor onarım ve bakım örneği sunusu hazırlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step ve Servo Motor Sürücüleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step ve Servo Motor) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step ve servo motor sürücüleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Step motor sürücü sistemleri ve çeşitleri üzerinde durur. 2) Servo motor sürücü sistemlerini inceletir. 3) Step-servo motor onarım ve bakım örneği sunusu hazırlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar	Step ve Servo Motor Sürücüleri	Step ve servo motor sürücüleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Sürücüleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step ve servo motor sürücüleri tanır. Step motor sürücü sistemleri ve çeşitleri üzerinde durur. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step ve Servo Motor Sürücüleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor Sürücüleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step ve Servo Motor Sürücüleri ile Step ve Servo Motor Sürücüleri arasında ilişki kurulur; step ve Servo Motor Sürücüleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor Sürücüleri) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor Sürücüleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor Sürücüleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Step motor sürücü sistemleri ve çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step ve Servo Motor Sürücüleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor Sürücüleri) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor Sürücüleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor Sürücüleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Step motor sürücü sistemleri ve çeşitleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Sürücüleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step ve servo motor sürücüleri tanır. Açıklamalar Step motor sürücü sistemleri ve çeşitleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step ve Servo Motor Sürücüleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step ve Servo Motor Sürücüleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step ve servo motor sürücüleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Step motor sürücü sistemleri ve çeşitleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar	Step ve Servo Motor Sürücüleri	Step ve servo motor sürücüleri tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Dolu Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Sürücüleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Step ve servo motor sürücüleri tanır. Servo motor sürücü sistemlerini inceletir. Step-servo motor onarım ve bakım örneği sunusu hazırlatır. Tema Özeti DPO Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Step ve Servo Motor Sürücüleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor Sürücüleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Step ve Servo Motor Sürücüleri ile Step ve Servo Motor Sürücüleri arasında ilişki kurulur; step ve Servo Motor Sürücüleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor Sürücüleri) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor Sürücüleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor Sürücüleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Step-servo motor onarım ve bakım örneği sunusu hazırlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Step ve Servo Motor Sürücüleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Step ve Servo Motor Sürücüleri) kısa sorularla yoklanır; step ve Servo Motor Sürücüleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Step ve Servo Motor Sürücüleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Step-servo motor onarım ve bakım örneği sunusu hazırlatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar Konu Step ve Servo Motor Sürücüleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Step ve servo motor sürücüleri tanır. Açıklamalar Servo motor sürücü sistemlerini inceletir. Step-servo motor onarım ve bakım örneği sunusu hazırlatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar El Aletleri Elektroskop Step Ve Servo Motorlar Kaynaklar Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Step ve Servo Motor Sürücüleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Step ve Servo Motor Sürücüleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Step ve servo motor sürücüleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Servo motor sürücü sistemlerini inceletir. 2) Step-servo motor onarım ve bakım örneği sunusu hazırlatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; step ve Servo Motor Sürücüleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Tıbbi Cihaz Üretimi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tıbbi Cihaz Elektrik-Elektromekanik dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tıbbi Cihaz Temel Elektrik (28 ders saati)
- 1. Elektrik Akımı, Elde Edilmesi ve Etkileri
  
  Elektrik akımı, elde edilmesini ve etkilerini bilir.
  Elektrik akımını açıklar.
  Elektrik akımının elde edilmesi üzerinde durur.
  Elektrik akımının etkilerini sıralar.
  Atom yapısı, elektron teorisi, elektrik yükü, elektrik alanı kavramlarını açıklar.
  Elektriksel büyüklük ve birimleri kavramlarını açıklar.
  Elektrik akımı üreten kaynağı seçtirir.
  Elektrik akımının etkilerini sıralar.
  Statik elektriklenme yöntemleri sıralar.
- 2. İletkenler ve Yalıtkanlar
  
  İletkenler ve yalıtkanları tanır.
  İletken yapım gereçleri üzerinde durur.
  Yalıtkan gereçlerini açıklar.
  Güce uygun iletken seçtirir.
  İletkeni kestirir ve yalıtkanını soydurur.
  İletkenleri büktürür.
  İletkenlerin eklenme metotlarını açıklar.
  Kablo pabucu ve yüksük taktırır.
  Eklere yalıtım yaptırır.
- 3. Topraklama ve Sıfırlama
  
  Topraklama ve sıfırlamayı bilir.
  Topraklama yapma elemanlarını açıklar.
  Zemin çeşitleri üzerinde durur.
  Basit bir topraklama sistemi yaptırır.
  Sıfırlama yaptırır.
- 4. El Aletleri ve Elektrik Devresi
  
  El aletlerini tanır ve elektrik devresi kurar.
  El aletlerini tanıtır.
  Elektrik devre elemanları üzerinde durur.
  Elektrik devre çeşitlerini açıklar.
  Çeşitli elektrik devreleri kurdurur.
2. Tıbbi Cihaz Elektromekanik (28 ders saati)
- 1. Pnömatik
  
  Pnömatik sistemleri tanır.
  Pnömatiğin tanımı üzerinde durur.
  Pnömatik ile elektrik sistemlerinin karşılaştırılması yapar, örnekler verir.
  Pnömatiğin kullanım alanlarını örneklerle açıklar.
  Pnömatik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar.
  Tıbbi cihaz üzerinde pnömatik sistemin yerini tespit ettirir.
- 2. Elektro-pnömatik
  
  Elektro-pnömatik sistemleri tanır.
  Devre elemanları yapısı ve çalışma özellikleri üzerinde durur.
  Elektro-pnömatik devre elemanları sembollerini açıklar.
  Tıbbi cihaz üzerinde elektro-pnömatik sistemin yerini tespit ettirir.
- 3. Hidrolik
  
  Hidrolik sistemleri tanır.
  Hidroliğin tanımı üzerinde durur.
  Hidrolik devre elemanları yapısı ve çalışma özelliklerini açıklar.
  Hidrolik akışkanlar ve özelliklerini açıklar.
  Tıbbi cihaz üzerinde hidrolik sistemin yerini tespit ettirir.
- 4. Elektro-hidrolik
  
  Elektro-hidrolik sistemleri tanır.
  Elektro-hidrolik elemanları ve çalışma prensipleri üzerinde durur.
  Elektro-hidrolik devre elemanları sembollerini açıklar.
  Tıbbi cihaz üzerinde elektro-hidrolik sistemin yerini tespit ettirir.
3. Tıbbi Cihazlarda Step ve Servo Motorlar (16 ders saati)
- 1. Step ve Servo Motor
  
  Step ve servo motorları tanır.
  Step motorları tanımını yapar.
  Step motorlar ve çeşitleri üzerinde durur.
  Step motor bağlantı aparatlarını tanımlar.
  Adım motoların çalıştırılma şekil ve tekniklerini açıklar.
  Step motor katalog bilgilerini açıklar.
  Servo Motorları tanımını yapar.
  Servo motorlar, çeşitleri üzerinde durur.
  Servo motorun çalışma prensibini açıklar.
  Servo motor katalog bilgileri üzerinde durur.
- 2. Step ve Servo Motor Sürücüleri
  
  Step ve servo motor sürücüleri tanır.
  Step motor sürücü sistemleri ve çeşitleri üzerinde durur.
  Servo motor sürücü sistemlerini inceletir.
  Step-servo motor onarım ve bakım örneği sunusu hazırlatır.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye, iş güvenliği tedbirleri alarak tıbbi cihazlara ait temel elektrik devrelerine yönelik uygulama yapma, topraklama yapma, pnömatik ve hidrolik ünitelerini kontrol etme, yeterlikleri kazandırmak amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TIBBİ CİHAZ ELEKTRİK-ELEKTROMEKANİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tıbbi Cihaz Temel Elektrik Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TIBBİ CİHAZ ELEKTRİK-ELEKTROMEKANİK DERSİ DERS PLANI