T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAMPON BASKI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Metal Klişe	Pozlandırmak	Tekniğine uygun olarak metal klişeyi pozlandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Metal Klişe Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Klişe Konu Pozlandırmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak metal klişeyi pozlandırır. Klişe klişe çeşitleri tanımlanır. Metal yüzeyin hassaslaştırılması için yapılan işlemler sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Metal Klişe ünitesine giriş: Pozlandırmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pozlandırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pozlandırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlandırmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Metal yüzeyin hassaslaştırılması için yapılan işlemler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pozlandırmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Metal Klişe ünitesine giriş: Pozlandırmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pozlandırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pozlandırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlandırmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Metal yüzeyin hassaslaştırılması için yapılan işlemler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Klişe Konu Pozlandırmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak metal klişeyi pozlandırır. Açıklamalar Klişe klişe çeşitleri tanımlanır. Metal yüzeyin hassaslaştırılması için yapılan işlemler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozlandırmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozlandırmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak metal klişeyi pozlandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klişe klişe çeşitleri tanımlanır. 2) Metal yüzeyin hassaslaştırılması için yapılan işlemler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pozlandırmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Metal Klişe	Pozlandırmak	Tekniğine uygun olarak metal klişeyi pozlandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Metal Klişe Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Klişe Konu Pozlandırmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak metal klişeyi pozlandırır. Pozlandırmada dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Pozlandırma hataları sebepleriyle açıklanır. CTP(Bilgisayardan Kalıba) yöntemi açıklanır. Tema Özeti DPO Metal Klişe ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pozlandırmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pozlandırmak ile Pozlandırmak arasında ilişki kurulur; pozlandırmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır; pozlandırmak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pozlandırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pozlandırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlandırmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "CTP(Bilgisayardan Kalıba) yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pozlandırmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır; pozlandırmak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pozlandırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pozlandırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlandırmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "CTP(Bilgisayardan Kalıba) yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Klişe Konu Pozlandırmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak metal klişeyi pozlandırır. Açıklamalar Pozlandırmada dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Pozlandırma hataları sebepleriyle açıklanır. CTP(Bilgisayardan Kalıba) yöntemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozlandırmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozlandırmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pozlandırmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak metal klişeyi pozlandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pozlandırmada dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. 2) Pozlandırma hataları sebepleriyle açıklanır. 3) CTP(Bilgisayardan Kalıba) yöntemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pozlandırmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Metal Klişe	Tespit banyosu yapmak	Tekniğine uygun olarak tespit banyo işlemini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Metal Klişe Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Klişe Konu Tespit banyosu yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak tespit banyo işlemini yapar. Tespit(açma) banyosunun işlevi açıklanır. Pişirmenin işlevin açıklanır. Rötüş yapılabilecek durumlar örneklerle açıklanır. Yıkamanın işlevi açıklanır. Tema Özeti DPO Metal Klişe ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pozlandırmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pozlandırmak ile Tespit banyosu yapmak arasında ilişki kurulur; tespit banyosu yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır; tespit banyosu yapmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tespit banyosu yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tespit banyosu yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tespit banyosu yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yıkamanın işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tespit banyosu yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır; tespit banyosu yapmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tespit banyosu yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tespit banyosu yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tespit banyosu yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yıkamanın işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Klişe Konu Tespit banyosu yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak tespit banyo işlemini yapar. Açıklamalar Tespit(açma) banyosunun işlevi açıklanır. Pişirmenin işlevin açıklanır. Rötüş yapılabilecek durumlar örneklerle açıklanır. Yıkamanın işlevi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tespit banyosu yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tespit banyosu yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pozlandırmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak tespit banyo işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tespit(açma) banyosunun işlevi açıklanır. 2) Pişirmenin işlevin açıklanır. 3) Rötüş yapılabilecek durumlar örneklerle açıklanır. 4) Yıkamanın işlevi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tespit banyosu yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Metal Klişe	Yedirme banyosu yapmak	Yedirme banyosu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Metal Klişe Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Klişe Konu Yedirme banyosu yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yedirme banyosu yapar. Yedirme banyosunun işlevi açıklanır. Yedirme banyosundaki hazırlanış aşamaları açıklanır. Klişe problemleri nedenleriyle birlikte açıklanır. Klişe temizliğinde kullanılan kimyasallar işlevleriyle açıklanır. Tema Özeti DPO Metal Klişe ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tespit banyosu yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tespit banyosu yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tespit banyosu yapmak ile Yedirme banyosu yapmak arasında ilişki kurulur; yedirme banyosu yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tespit banyosu yapmak) kısa sorularla yoklanır; yedirme banyosu yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yedirme banyosu yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yedirme banyosu yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yedirme banyosu yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Klişe temizliğinde kullanılan kimyasallar işlevleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yedirme banyosu yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tespit banyosu yapmak) kısa sorularla yoklanır; yedirme banyosu yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yedirme banyosu yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yedirme banyosu yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yedirme banyosu yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Klişe temizliğinde kullanılan kimyasallar işlevleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Klişe Konu Yedirme banyosu yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yedirme banyosu yapar. Açıklamalar Yedirme banyosunun işlevi açıklanır. Yedirme banyosundaki hazırlanış aşamaları açıklanır. Klişe problemleri nedenleriyle birlikte açıklanır. Klişe temizliğinde kullanılan kimyasallar işlevleriyle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yedirme banyosu yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yedirme banyosu yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tespit banyosu yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yedirme banyosu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yedirme banyosunun işlevi açıklanır. 2) Yedirme banyosundaki hazırlanış aşamaları açıklanır. 3) Klişe problemleri nedenleriyle birlikte açıklanır. 4) Klişe temizliğinde kullanılan kimyasallar işlevleriyle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yedirme banyosu yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Fotopolimer Klişe	Pozlandırmak	Fotopolimer klişeyi pozlandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Fotopolimer Klişe Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotopolimer Klişe Konu Pozlandırmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotopolimer klişeyi pozlandırır. Fotopolimer klişe çeşitleri sınıflandırılır Lazerle işlenebilen klişeler açıklanır. Alkolle yıkanabilen klişe çeşitleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Fotopolimer Klişe ünitesine giriş: Pozlandırmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pozlandırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pozlandırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlandırmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Alkolle yıkanabilen klişe çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pozlandırmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Fotopolimer Klişe ünitesine giriş: Pozlandırmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pozlandırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pozlandırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlandırmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Alkolle yıkanabilen klişe çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotopolimer Klişe Konu Pozlandırmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotopolimer klişeyi pozlandırır. Açıklamalar Fotopolimer klişe çeşitleri sınıflandırılır Lazerle işlenebilen klişeler açıklanır. Alkolle yıkanabilen klişe çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozlandırmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozlandırmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yedirme banyosu yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotopolimer klişeyi pozlandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotopolimer klişe çeşitleri sınıflandırılır. 2) Lazerle işlenebilen klişeler açıklanır. 3) Alkolle yıkanabilen klişe çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pozlandırmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Fotopolimer Klişe	Pozlandırmak	Fotopolimer klişeyi pozlandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Fotopolimer Klişe Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotopolimer Klişe Konu Pozlandırmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotopolimer klişeyi pozlandırır. Su ile yıkanabilen klişe çeşitleri açıklanır. Tram kavramı, tram türleri, DPI, LPI tanımlanır. CTP açıklanır. Tema Özeti DPO Fotopolimer Klişe ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pozlandırmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pozlandırmak ile Pozlandırmak arasında ilişki kurulur; pozlandırmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır; pozlandırmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin pozlandırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler pozlandırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlandırmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "CTP açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pozlandırmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır; pozlandırmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin pozlandırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler pozlandırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlandırmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "CTP açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotopolimer Klişe Konu Pozlandırmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotopolimer klişeyi pozlandırır. Açıklamalar Su ile yıkanabilen klişe çeşitleri açıklanır. Tram kavramı, tram türleri, DPI, LPI tanımlanır. CTP açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozlandırmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozlandırmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pozlandırmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotopolimer klişeyi pozlandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su ile yıkanabilen klişe çeşitleri açıklanır. 2) Tram kavramı, tram türleri, DPI, LPI tanımlanır. 3) CTP açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pozlandırmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Fotopolimer Klişe	Tespit banyosu yapmak	Tespit banyosu yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Fotopolimer Klişe Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotopolimer Klişe Konu Tespit banyosu yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tespit banyosu yapar. Yıkama (banyo) etki eden etmenler listelenir. Işık kaynağının gücü açıklanır. Yıkama yöntemlerini ve yıkama (banyo) suyu sıcaklığın tanımlanır. Kalıp yıkama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Fotopolimer Klişe ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pozlandırmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pozlandırmak ile Tespit banyosu yapmak arasında ilişki kurulur; tespit banyosu yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır; tespit banyosu yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tespit banyosu yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tespit banyosu yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tespit banyosu yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kalıp yıkama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tespit banyosu yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlandırmak) kısa sorularla yoklanır; tespit banyosu yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tespit banyosu yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tespit banyosu yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tespit banyosu yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kalıp yıkama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotopolimer Klişe Konu Tespit banyosu yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tespit banyosu yapar. Açıklamalar Yıkama (banyo) etki eden etmenler listelenir. Işık kaynağının gücü açıklanır. Yıkama yöntemlerini ve yıkama (banyo) suyu sıcaklığın tanımlanır. Kalıp yıkama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tespit banyosu yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tespit banyosu yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pozlandırmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tespit banyosu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yıkama (banyo) etki eden etmenler listelenir. 2) Işık kaynağının gücü açıklanır. 3) Yıkama yöntemlerini ve yıkama (banyo) suyu sıcaklığın tanımlanır. 4) Kalıp yıkama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tespit banyosu yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Fotopolimer Klişe	Klişeyi kurutmak	Klişeyi kurutur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Fotopolimer Klişe Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotopolimer Klişe Konu Klişeyi kurutmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klişeyi kurutur. Manuel Kalıp kurutma ve tam otomatik kurutma makineleri açıklanır. Tema Özeti DPO Fotopolimer Klişe ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tespit banyosu yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tespit banyosu yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tespit banyosu yapmak ile Klişeyi kurutmak arasında ilişki kurulur; klişeyi kurutmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tespit banyosu yapmak) kısa sorularla yoklanır; klişeyi kurutmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klişeyi kurutmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klişeyi kurutmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klişeyi kurutmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Manuel Kalıp kurutma ve tam otomatik kurutma makineleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klişeyi kurutmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tespit banyosu yapmak) kısa sorularla yoklanır; klişeyi kurutmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klişeyi kurutmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klişeyi kurutmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klişeyi kurutmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Manuel Kalıp kurutma ve tam otomatik kurutma makineleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotopolimer Klişe Konu Klişeyi kurutmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klişeyi kurutur. Açıklamalar Manuel Kalıp kurutma ve tam otomatik kurutma makineleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klişeyi kurutmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klişeyi kurutmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tespit banyosu yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klişeyi kurutur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manuel Kalıp kurutma ve tam otomatik kurutma makineleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klişeyi kurutmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Fotopolimer Klişe	Klişeye sertleştirme pozu vermek	Klişeye sertleştirme pozu verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Fotopolimer Klişe Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotopolimer Klişe Konu Klişeye sertleştirme pozu vermek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klişeye sertleştirme pozu verir. Sertleştirme pozu makinesi açıklanır. UV sertleştirme pozu açıklanır. Tema Özeti DPO Fotopolimer Klişe ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klişeyi kurutmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klişeyi kurutmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klişeyi kurutmak ile Klişeye sertleştirme pozu vermek arasında ilişki kurulur; klişeye sertleştirme pozu vermek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klişeyi kurutmak) kısa sorularla yoklanır; klişeye sertleştirme pozu vermek konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klişeye sertleştirme pozu vermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klişeye sertleştirme pozu vermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klişeye sertleştirme pozu vermek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "UV sertleştirme pozu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klişeye sertleştirme pozu vermek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klişeyi kurutmak) kısa sorularla yoklanır; klişeye sertleştirme pozu vermek konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klişeye sertleştirme pozu vermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klişeye sertleştirme pozu vermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klişeye sertleştirme pozu vermek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "UV sertleştirme pozu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotopolimer Klişe Konu Klişeye sertleştirme pozu vermek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klişeye sertleştirme pozu verir. Açıklamalar Sertleştirme pozu makinesi açıklanır. UV sertleştirme pozu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klişeye sertleştirme pozu vermek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klişeye sertleştirme pozu vermek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klişeyi kurutmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klişeye sertleştirme pozu verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sertleştirme pozu makinesi açıklanır. 2) UV sertleştirme pozu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klişeye sertleştirme pozu vermek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma	Tampon baskı makine ayarı yapmak	Tampon baskı makine ayarı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon baskı makine ayarı yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tampon baskı makine ayarı yapar. Manuel tampon baskı makinesi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma ünitesine giriş: Tampon baskı makine ayarı yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon baskı makine ayarı yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Manuel tampon baskı makinesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tampon baskı makine ayarı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma ünitesine giriş: Tampon baskı makine ayarı yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon baskı makine ayarı yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Manuel tampon baskı makinesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon baskı makine ayarı yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tampon baskı makine ayarı yapar. Açıklamalar Manuel tampon baskı makinesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tampon baskı makine ayarı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klişeye sertleştirme pozu vermek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tampon baskı makine ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manuel tampon baskı makinesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma	Tampon baskı makine ayarı yapmak	Tampon baskı makine ayarı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon baskı makine ayarı yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tampon baskı makine ayarı yapar. Mürekkep kanallı tampon baskı makineleri, klişeleri hareketli tampon baskı makinesi, dönerli tampon baskı makinesi, Carusel(atlı karınca) tampon baskı makinesi açıklanır. Baskı altı malzemeleri sınıflandırılır. Tema Özeti DPO Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tampon baskı makine ayarı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tampon baskı makine ayarı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tampon baskı makine ayarı yapmak ile Tampon baskı makine ayarı yapmak arasında ilişki kurulur; tampon baskı makine ayarı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tampon baskı makine ayarı yapmak) kısa sorularla yoklanır; tampon baskı makine ayarı yapmak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon baskı makine ayarı yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskı altı malzemeleri sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tampon baskı makine ayarı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tampon baskı makine ayarı yapmak) kısa sorularla yoklanır; tampon baskı makine ayarı yapmak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon baskı makine ayarı yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskı altı malzemeleri sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon baskı makine ayarı yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tampon baskı makine ayarı yapar. Açıklamalar Mürekkep kanallı tampon baskı makineleri, klişeleri hareketli tampon baskı makinesi, dönerli tampon baskı makinesi, Carusel(atlı karınca) tampon baskı makinesi açıklanır. Baskı altı malzemeleri sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tampon baskı makine ayarı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tampon baskı makine ayarı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tampon baskı makine ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mürekkep kanallı tampon baskı makineleri, klişeleri hareketli tampon baskı makinesi, dönerli tampon baskı makinesi, Carusel(atlı karınca) tampon baskı makinesi açıklanır. 2) Baskı altı malzemeleri sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tampon baskı makine ayarı yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma	Tampon seçmek	Tampon seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon seçmek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tampon seçer. Pad çeşitleri sıralanır. Şekil ve büyüklüklerine göre, sertliklerine göre, yüzey parlaklıklarına göre, materyal özelliğine göre Padler açıklanır. Tema Özeti DPO Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tampon baskı makine ayarı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tampon baskı makine ayarı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tampon baskı makine ayarı yapmak ile Tampon seçmek arasında ilişki kurulur; tampon seçmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tampon baskı makine ayarı yapmak) kısa sorularla yoklanır; tampon seçmek konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tampon seçmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tampon seçmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon seçmek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şekil ve büyüklüklerine göre, sertliklerine göre, yüzey parlaklıklarına göre, materyal özelliğine göre Padler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tampon seçmek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tampon baskı makine ayarı yapmak) kısa sorularla yoklanır; tampon seçmek konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tampon seçmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tampon seçmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon seçmek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şekil ve büyüklüklerine göre, sertliklerine göre, yüzey parlaklıklarına göre, materyal özelliğine göre Padler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon seçmek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tampon seçer. Açıklamalar Pad çeşitleri sıralanır. Şekil ve büyüklüklerine göre, sertliklerine göre, yüzey parlaklıklarına göre, materyal özelliğine göre Padler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tampon seçmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tampon seçmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tampon baskı makine ayarı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tampon seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pad çeşitleri sıralanır. 2) Şekil ve büyüklüklerine göre, sertliklerine göre, yüzey parlaklıklarına göre, materyal özelliğine göre Padler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tampon seçmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma	Tampon seçmek	Tampon seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon seçmek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tampon seçer. Pad çeşitleri sıralanır. Şekil ve büyüklüklerine göre, sertliklerine göre, yüzey parlaklıklarına göre, materyal özelliğine göre Padler açıklanır. Tema Özeti DPO Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tampon seçmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tampon seçmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tampon seçmek ile Tampon seçmek arasında ilişki kurulur; tampon seçmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tampon seçmek) kısa sorularla yoklanır; tampon seçmek konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tampon seçmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tampon seçmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon seçmek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şekil ve büyüklüklerine göre, sertliklerine göre, yüzey parlaklıklarına göre, materyal özelliğine göre Padler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tampon seçmek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tampon seçmek) kısa sorularla yoklanır; tampon seçmek konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tampon seçmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tampon seçmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon seçmek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şekil ve büyüklüklerine göre, sertliklerine göre, yüzey parlaklıklarına göre, materyal özelliğine göre Padler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon seçmek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tampon seçer. Açıklamalar Pad çeşitleri sıralanır. Şekil ve büyüklüklerine göre, sertliklerine göre, yüzey parlaklıklarına göre, materyal özelliğine göre Padler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tampon seçmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tampon seçmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tampon seçmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tampon seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pad çeşitleri sıralanır. 2) Şekil ve büyüklüklerine göre, sertliklerine göre, yüzey parlaklıklarına göre, materyal özelliğine göre Padler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tampon seçmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma	Tampon takmak	Tampon takar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon takmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tampon takar. Padlerin kalite kontrolü açıklanır. Padlerin dayanma süresi açıklanır. Tema Özeti DPO Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tampon seçmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tampon seçmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tampon seçmek ile Tampon takmak arasında ilişki kurulur; tampon takmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tampon seçmek) kısa sorularla yoklanır; tampon takmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tampon takmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tampon takmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon takmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Padlerin dayanma süresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tampon takmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tampon seçmek) kısa sorularla yoklanır; tampon takmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tampon takmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tampon takmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon takmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Padlerin dayanma süresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon takmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tampon takar. Açıklamalar Padlerin kalite kontrolü açıklanır. Padlerin dayanma süresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tampon takmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tampon takmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tampon seçmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tampon takar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Padlerin kalite kontrolü açıklanır. 2) Padlerin dayanma süresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tampon takmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma	Tampon takmak	Tampon takar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon takmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tampon takar. Padlerin kalite kontrolü açıklanır. Padlerin dayanma süresi açıklanır. Tema Özeti DPO Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tampon takmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tampon takmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tampon takmak ile Tampon takmak arasında ilişki kurulur; tampon takmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tampon takmak) kısa sorularla yoklanır; tampon takmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tampon takmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tampon takmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon takmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Padlerin dayanma süresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tampon takmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tampon takmak) kısa sorularla yoklanır; tampon takmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tampon takmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tampon takmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tampon takmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Padlerin dayanma süresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma Konu Tampon takmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tampon takar. Açıklamalar Padlerin kalite kontrolü açıklanır. Padlerin dayanma süresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tampon takmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tampon takmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tampon takmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tampon takar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Padlerin kalite kontrolü açıklanır. 2) Padlerin dayanma süresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tampon takmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Tek Kafalı Tampon Baskı	Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak	Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Tek Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Tampon baskıda kullanılan klişeler ve pozalar tanımlanır. Tampon baskıda kullanılan mürekkep, bıçak ve silikon çeşitleri sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Tek Kafalı Tampon Baskı ünitesine giriş: Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tampon baskıda kullanılan mürekkep, bıçak ve silikon çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Tek Kafalı Tampon Baskı ünitesine giriş: Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tampon baskıda kullanılan mürekkep, bıçak ve silikon çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Açıklamalar Tampon baskıda kullanılan klişeler ve pozalar tanımlanır. Tampon baskıda kullanılan mürekkep, bıçak ve silikon çeşitleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tampon takmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tampon baskıda kullanılan klişeler ve pozalar tanımlanır. 2) Tampon baskıda kullanılan mürekkep, bıçak ve silikon çeşitleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Tek Kafalı Tampon Baskı	Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak	Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Tek Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Tampon baskıda kullanılan klişeler ve pozalar tanımlanır. Tampon baskıda kullanılan mürekkep, bıçak ve silikon çeşitleri sıralanır. Tema Özeti DPO Tek Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak arasında ilişki kurulur; tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tampon baskıda kullanılan mürekkep, bıçak ve silikon çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tampon baskıda kullanılan mürekkep, bıçak ve silikon çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Açıklamalar Tampon baskıda kullanılan klişeler ve pozalar tanımlanır. Tampon baskıda kullanılan mürekkep, bıçak ve silikon çeşitleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tampon baskıda kullanılan klişeler ve pozalar tanımlanır. 2) Tampon baskıda kullanılan mürekkep, bıçak ve silikon çeşitleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Tek Kafalı Tampon Baskı	Tek kafalı tampon baskı yapmak	Tek kafalı tampon baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Tek Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Tek kafalı tampon baskı yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek kafalı tampon baskı yapar. Tek kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. Tampon baskı işlem basamakları açıklanır. Mürekkep hazne çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Tek Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile Tek kafalı tampon baskı yapmak arasında ilişki kurulur; tek kafalı tampon baskı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; tek kafalı tampon baskı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek kafalı tampon baskı yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mürekkep hazne çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek kafalı tampon baskı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; tek kafalı tampon baskı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek kafalı tampon baskı yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mürekkep hazne çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Tek kafalı tampon baskı yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek kafalı tampon baskı yapar. Açıklamalar Tek kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. Tampon baskı işlem basamakları açıklanır. Mürekkep hazne çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek kafalı tampon baskı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek kafalı tampon baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. 2) Tampon baskı işlem basamakları açıklanır. 3) Mürekkep hazne çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Tek Kafalı Tampon Baskı	Tek kafalı tampon baskı yapmak	Tek kafalı tampon baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Tek Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Tek kafalı tampon baskı yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek kafalı tampon baskı yapar. Tek kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. Tema Özeti DPO Tek Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek kafalı tampon baskı yapmak ile Tek kafalı tampon baskı yapmak arasında ilişki kurulur; tek kafalı tampon baskı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır; tek kafalı tampon baskı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek kafalı tampon baskı yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tek kafalı tampon baskı tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek kafalı tampon baskı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır; tek kafalı tampon baskı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek kafalı tampon baskı yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tek kafalı tampon baskı tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Tek kafalı tampon baskı yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek kafalı tampon baskı yapar. Açıklamalar Tek kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek kafalı tampon baskı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek kafalı tampon baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Tek Kafalı Tampon Baskı	Tek kafalı tampon baskı yapmak	Tek kafalı tampon baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Tek Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Tek kafalı tampon baskı yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek kafalı tampon baskı yapar. Tampon baskı işlem basamakları açıklanır. Mürekkep hazne çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Tek Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek kafalı tampon baskı yapmak ile Tek kafalı tampon baskı yapmak arasında ilişki kurulur; tek kafalı tampon baskı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır; tek kafalı tampon baskı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek kafalı tampon baskı yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mürekkep hazne çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek kafalı tampon baskı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır; tek kafalı tampon baskı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek kafalı tampon baskı yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mürekkep hazne çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Tek kafalı tampon baskı yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek kafalı tampon baskı yapar. Açıklamalar Tampon baskı işlem basamakları açıklanır. Mürekkep hazne çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek kafalı tampon baskı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek kafalı tampon baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tampon baskı işlem basamakları açıklanır. 2) Mürekkep hazne çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Tek Kafalı Tampon Baskı	Baskı sonrası işlemleri yapmak	Baskı sonrası işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Tek Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Baskı sonrası işlemleri yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı sonrası işlemleri yapar. Baskı sonrası işlemler açıklanır. Basılan işin olması gereken özellikleri listelenir. Tema Özeti DPO Tek Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek kafalı tampon baskı yapmak ile Baskı sonrası işlemleri yapmak arasında ilişki kurulur; baskı sonrası işlemleri yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı sonrası işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sonrası işlemleri yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Basılan işin olması gereken özellikleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı sonrası işlemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı sonrası işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sonrası işlemleri yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Basılan işin olması gereken özellikleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Baskı sonrası işlemleri yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı sonrası işlemleri yapar. Açıklamalar Baskı sonrası işlemler açıklanır. Basılan işin olması gereken özellikleri listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı sonrası işlemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek kafalı tampon baskı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı sonrası işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı sonrası işlemler açıklanır. 2) Basılan işin olması gereken özellikleri listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Tek Kafalı Tampon Baskı	Baskı sonrası işlemleri yapmak	Baskı sonrası işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Tek Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Baskı sonrası işlemleri yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı sonrası işlemleri yapar. Baskı sonrası işlemler açıklanır. Basılan işin olması gereken özellikleri listelenir. Tema Özeti DPO Tek Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı sonrası işlemleri yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı sonrası işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı sonrası işlemleri yapmak ile Baskı sonrası işlemleri yapmak arasında ilişki kurulur; baskı sonrası işlemleri yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı sonrası işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı sonrası işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sonrası işlemleri yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Basılan işin olması gereken özellikleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı sonrası işlemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı sonrası işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı sonrası işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sonrası işlemleri yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Basılan işin olması gereken özellikleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Kafalı Tampon Baskı Konu Baskı sonrası işlemleri yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı sonrası işlemleri yapar. Açıklamalar Baskı sonrası işlemler açıklanır. Basılan işin olması gereken özellikleri listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı sonrası işlemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı sonrası işlemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı sonrası işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı sonrası işlemler açıklanır. 2) Basılan işin olması gereken özellikleri listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Çok Kafalı Tampon Baskı	Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak	Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çok Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Klişe çeşitlerini sınıflandırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Çok Kafalı Tampon Baskı ünitesine giriş: Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Klişe çeşitlerini sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Çok Kafalı Tampon Baskı ünitesine giriş: Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Klişe çeşitlerini sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Açıklamalar Klişe çeşitlerini sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı sonrası işlemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klişe çeşitlerini sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Çok Kafalı Tampon Baskı	Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak	Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çok Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Kurutma yöntemleri avantaj dezavantajlarıyla açıklanır. Poza türleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çok Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak arasında ilişki kurulur; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Poza türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Poza türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Açıklamalar Kurutma yöntemleri avantaj dezavantajlarıyla açıklanır. Poza türleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurutma yöntemleri avantaj dezavantajlarıyla açıklanır. 2) Poza türleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Çok Kafalı Tampon Baskı	Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak	Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çok Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Mürekkep türleri kullanıldıkları alanlarla birlikte açıklanır. Tema Özeti DPO Çok Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak arasında ilişki kurulur; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mürekkep türleri kullanıldıkları alanlarla birlikte açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mürekkep türleri kullanıldıkları alanlarla birlikte açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Açıklamalar Mürekkep türleri kullanıldıkları alanlarla birlikte açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mürekkep türleri kullanıldıkları alanlarla birlikte açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Çok Kafalı Tampon Baskı	Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak	Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çok Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Bıçak türleri avantaj dezavantajlarıyla açıklanır. Silikon ayarının işlevi açıklanır. Tema Özeti DPO Çok Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak arasında ilişki kurulur; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Silikon ayarının işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Silikon ayarının işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Açıklamalar Bıçak türleri avantaj dezavantajlarıyla açıklanır. Silikon ayarının işlevi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıçak türleri avantaj dezavantajlarıyla açıklanır. 2) Silikon ayarının işlevi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Çok Kafalı Tampon Baskı	Çok kafalı tampon baskı yapmak	Çok kafalı tampon baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çok Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok kafalı tampon baskı yapar. Çok kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. Kullanılan araç-gereç ve ekipmanların baskıdaki işlevleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çok Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak ile Çok kafalı tampon baskı yapmak arasında ilişki kurulur; çok kafalı tampon baskı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok kafalı tampon baskı yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kullanılan araç-gereç ve ekipmanların baskıdaki işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok kafalı tampon baskı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok kafalı tampon baskı yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kullanılan araç-gereç ve ekipmanların baskıdaki işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok kafalı tampon baskı yapar. Açıklamalar Çok kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. Kullanılan araç-gereç ve ekipmanların baskıdaki işlevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok kafalı tampon baskı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok kafalı tampon baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. 2) Kullanılan araç-gereç ve ekipmanların baskıdaki işlevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Çok Kafalı Tampon Baskı	Çok kafalı tampon baskı yapmak	Çok kafalı tampon baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çok Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok kafalı tampon baskı yapar. Çok kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. Kullanılan araç-gereç ve ekipmanların baskıdaki işlevleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çok Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok kafalı tampon baskı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok kafalı tampon baskı yapmak ile Çok kafalı tampon baskı yapmak arasında ilişki kurulur; çok kafalı tampon baskı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok kafalı tampon baskı yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kullanılan araç-gereç ve ekipmanların baskıdaki işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok kafalı tampon baskı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok kafalı tampon baskı yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok kafalı tampon baskı yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kullanılan araç-gereç ve ekipmanların baskıdaki işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Çok kafalı tampon baskı yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok kafalı tampon baskı yapar. Açıklamalar Çok kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. Kullanılan araç-gereç ve ekipmanların baskıdaki işlevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok kafalı tampon baskı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok kafalı tampon baskı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok kafalı tampon baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok kafalı tampon baskı tekniği açıklanır. 2) Kullanılan araç-gereç ve ekipmanların baskıdaki işlevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok kafalı tampon baskı yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Çok Kafalı Tampon Baskı	Baskı sonrası işlemleri yapmak	Baskı sonrası işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çok Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Baskı sonrası işlemleri yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı sonrası işlemleri yapar. Baskıda kontrol edilmesi gereken unsurlar açıklanır. Tema Özeti DPO Çok Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok kafalı tampon baskı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok kafalı tampon baskı yapmak ile Baskı sonrası işlemleri yapmak arasında ilişki kurulur; baskı sonrası işlemleri yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı sonrası işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sonrası işlemleri yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskıda kontrol edilmesi gereken unsurlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı sonrası işlemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok kafalı tampon baskı yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı sonrası işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sonrası işlemleri yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskıda kontrol edilmesi gereken unsurlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Baskı sonrası işlemleri yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı sonrası işlemleri yapar. Açıklamalar Baskıda kontrol edilmesi gereken unsurlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı sonrası işlemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok kafalı tampon baskı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı sonrası işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskıda kontrol edilmesi gereken unsurlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Çok Kafalı Tampon Baskı	Baskı sonrası işlemleri yapmak	Baskı sonrası işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çok Kafalı Tampon Baskı Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Baskı sonrası işlemleri yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı sonrası işlemleri yapar. Klişe temizliğinde ve Pad temizliğinde kullanılan kimyasallar işlevleriyle açıklanır. Makine temizliğinde yapılması gereken işlemler açıklanır. Tema Özeti DPO Çok Kafalı Tampon Baskı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı sonrası işlemleri yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı sonrası işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı sonrası işlemleri yapmak ile Baskı sonrası işlemleri yapmak arasında ilişki kurulur; baskı sonrası işlemleri yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı sonrası işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı sonrası işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sonrası işlemleri yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Makine temizliğinde yapılması gereken işlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı sonrası işlemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı sonrası işlemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı sonrası işlemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sonrası işlemleri yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Makine temizliğinde yapılması gereken işlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Kafalı Tampon Baskı Konu Baskı sonrası işlemleri yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı sonrası işlemleri yapar. Açıklamalar Klişe temizliğinde ve Pad temizliğinde kullanılan kimyasallar işlevleriyle açıklanır. Makine temizliğinde yapılması gereken işlemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı sonrası işlemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı sonrası işlemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı sonrası işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klişe temizliğinde ve Pad temizliğinde kullanılan kimyasallar işlevleriyle açıklanır. 2) Makine temizliğinde yapılması gereken işlemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı sonrası işlemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Tampon Baskı Sorunları	Yayılma sorununu gidermek	Yayılma sorununu giderir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tampon Baskı Sorunları Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskı Sorunları Konu Yayılma sorununu gidermek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yayılma sorununu giderir. Yayılma nedenleri ve çözüm yolları örneklerle açıklanır. Vizkozite kavramının baskıdaki önemi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Tampon Baskı Sorunları ünitesine giriş: Yayılma sorununu gidermek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yayılma sorununu gidermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yayılma sorununu gidermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayılma sorununu gidermek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Vizkozite kavramının baskıdaki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yayılma sorununu gidermek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Tampon Baskı Sorunları ünitesine giriş: Yayılma sorununu gidermek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yayılma sorununu gidermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yayılma sorununu gidermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayılma sorununu gidermek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Vizkozite kavramının baskıdaki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskı Sorunları Konu Yayılma sorununu gidermek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yayılma sorununu giderir. Açıklamalar Yayılma nedenleri ve çözüm yolları örneklerle açıklanır. Vizkozite kavramının baskıdaki önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yayılma sorununu gidermek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yayılma sorununu gidermek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı sonrası işlemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yayılma sorununu giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yayılma nedenleri ve çözüm yolları örneklerle açıklanır. 2) Vizkozite kavramının baskıdaki önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yayılma sorununu gidermek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Tampon Baskı Sorunları	Baskı kayması sorununu gidermek	Baskı kayması sorununu giderir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Tampon Baskı Sorunları Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskı Sorunları Konu Baskı kayması sorununu gidermek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı kayması sorununu giderir. Kayma sorunu nedenleri ve çözüm yollarıyla birlikte açıklanır. Poza gevşekliğinin baskıya etkisi açıklanır. Silikon ayarsızlığının baskıya etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Tampon Baskı Sorunları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yayılma sorununu gidermek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yayılma sorununu gidermek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yayılma sorununu gidermek ile Baskı kayması sorununu gidermek arasında ilişki kurulur; baskı kayması sorununu gidermek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayılma sorununu gidermek) kısa sorularla yoklanır; baskı kayması sorununu gidermek konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı kayması sorununu gidermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı kayması sorununu gidermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı kayması sorununu gidermek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Silikon ayarsızlığının baskıya etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı kayması sorununu gidermek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayılma sorununu gidermek) kısa sorularla yoklanır; baskı kayması sorununu gidermek konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı kayması sorununu gidermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı kayması sorununu gidermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı kayması sorununu gidermek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Silikon ayarsızlığının baskıya etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskı Sorunları Konu Baskı kayması sorununu gidermek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı kayması sorununu giderir. Açıklamalar Kayma sorunu nedenleri ve çözüm yollarıyla birlikte açıklanır. Poza gevşekliğinin baskıya etkisi açıklanır. Silikon ayarsızlığının baskıya etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı kayması sorununu gidermek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı kayması sorununu gidermek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yayılma sorununu gidermek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı kayması sorununu giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayma sorunu nedenleri ve çözüm yollarıyla birlikte açıklanır. 2) Poza gevşekliğinin baskıya etkisi açıklanır. 3) Silikon ayarsızlığının baskıya etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı kayması sorununu gidermek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Tampon Baskı Sorunları	Sökülme sorununu gidermek	Sökülme sorununu giderir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Tampon Baskı Sorunları Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskı Sorunları Konu Sökülme sorununu gidermek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sökülme sorununu giderir. Sökülme sorunu nedenleri ve çözüm yollarıyla birlikte açıklanır. İdeal mürekkep kıvamı örneklerle açıklanır. Basınç ayarının baskıya etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Tampon Baskı Sorunları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı kayması sorununu gidermek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı kayması sorununu gidermek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı kayması sorununu gidermek ile Sökülme sorununu gidermek arasında ilişki kurulur; sökülme sorununu gidermek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı kayması sorununu gidermek) kısa sorularla yoklanır; sökülme sorununu gidermek konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sökülme sorununu gidermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sökülme sorununu gidermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sökülme sorununu gidermek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Basınç ayarının baskıya etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sökülme sorununu gidermek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı kayması sorununu gidermek) kısa sorularla yoklanır; sökülme sorununu gidermek konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sökülme sorununu gidermek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sökülme sorununu gidermek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sökülme sorununu gidermek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Basınç ayarının baskıya etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskı Sorunları Konu Sökülme sorununu gidermek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sökülme sorununu giderir. Açıklamalar Sökülme sorunu nedenleri ve çözüm yollarıyla birlikte açıklanır. İdeal mürekkep kıvamı örneklerle açıklanır. Basınç ayarının baskıya etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sökülme sorununu gidermek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sökülme sorununu gidermek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı kayması sorununu gidermek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sökülme sorununu giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sökülme sorunu nedenleri ve çözüm yollarıyla birlikte açıklanır. 2) İdeal mürekkep kıvamı örneklerle açıklanır. 3) Basınç ayarının baskıya etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sökülme sorununu gidermek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Tampon Baskıda Maliyet	Baskı öncesi maliyeti hesaplamak	Baskı öncesi maliyeti hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Tampon Baskıda Maliyet Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskıda Maliyet Konu Baskı öncesi maliyeti hesaplamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı öncesi maliyeti hesaplar. Tasarım giderleri, film giderleri, klişe giderleri, banyo giderleri ve depolama giderleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Tampon Baskıda Maliyet ünitesine giriş: Baskı öncesi maliyeti hesaplamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı öncesi maliyeti hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı öncesi maliyeti hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı öncesi maliyeti hesaplamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım giderleri, film giderleri, klişe giderleri, banyo giderleri ve depolama giderleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı öncesi maliyeti hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Tampon Baskıda Maliyet ünitesine giriş: Baskı öncesi maliyeti hesaplamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı öncesi maliyeti hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı öncesi maliyeti hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı öncesi maliyeti hesaplamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım giderleri, film giderleri, klişe giderleri, banyo giderleri ve depolama giderleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskıda Maliyet Konu Baskı öncesi maliyeti hesaplamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı öncesi maliyeti hesaplar. Açıklamalar Tasarım giderleri, film giderleri, klişe giderleri, banyo giderleri ve depolama giderleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı öncesi maliyeti hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı öncesi maliyeti hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sökülme sorununu gidermek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı öncesi maliyeti hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım giderleri, film giderleri, klişe giderleri, banyo giderleri ve depolama giderleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı öncesi maliyeti hesaplamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Tampon Baskıda Maliyet	Baskı maliyeti hesaplamak	Baskı maliyeti hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Tampon Baskıda Maliyet Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskıda Maliyet Konu Baskı maliyeti hesaplamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı maliyeti hesaplar. Baskı giderleri, mürekkep giderleri, yardımcı madde giderleri ve işçilik giderleri açıklanır. Kuruma süresi açıklanır. Tema Özeti DPO Tampon Baskıda Maliyet ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı öncesi maliyeti hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi maliyeti hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı öncesi maliyeti hesaplamak ile Baskı maliyeti hesaplamak arasında ilişki kurulur; baskı maliyeti hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi maliyeti hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; baskı maliyeti hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı maliyeti hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı maliyeti hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı maliyeti hesaplamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kuruma süresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı maliyeti hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi maliyeti hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; baskı maliyeti hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı maliyeti hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı maliyeti hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı maliyeti hesaplamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kuruma süresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskıda Maliyet Konu Baskı maliyeti hesaplamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı maliyeti hesaplar. Açıklamalar Baskı giderleri, mürekkep giderleri, yardımcı madde giderleri ve işçilik giderleri açıklanır. Kuruma süresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı maliyeti hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı maliyeti hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı öncesi maliyeti hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı maliyeti hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı giderleri, mürekkep giderleri, yardımcı madde giderleri ve işçilik giderleri açıklanır. 2) Kuruma süresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı maliyeti hesaplamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Tampon Baskıda Maliyet	Diğer maliyet giderlerini hesaplamak	Diğer maliyet giderlerini hesaplar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Tampon Baskıda Maliyet Dolu Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tampon Baskıda Maliyet Konu Diğer maliyet giderlerini hesaplamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Diğer maliyet giderlerini hesaplar. Stok ve malzeme maliyeti açıklanır. İşletme giderleri açıklanır. Tema Özeti DPO Tampon Baskıda Maliyet ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı maliyeti hesaplamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı maliyeti hesaplamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı maliyeti hesaplamak ile Diğer maliyet giderlerini hesaplamak arasında ilişki kurulur; diğer maliyet giderlerini hesaplamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı maliyeti hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; diğer maliyet giderlerini hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin diğer maliyet giderlerini hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler diğer maliyet giderlerini hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diğer maliyet giderlerini hesaplamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İşletme giderleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diğer maliyet giderlerini hesaplamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı maliyeti hesaplamak) kısa sorularla yoklanır; diğer maliyet giderlerini hesaplamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin diğer maliyet giderlerini hesaplamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler diğer maliyet giderlerini hesaplamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diğer maliyet giderlerini hesaplamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İşletme giderleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tampon Baskıda Maliyet Konu Diğer maliyet giderlerini hesaplamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Diğer maliyet giderlerini hesaplar. Açıklamalar Stok ve malzeme maliyeti açıklanır. İşletme giderleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Terazi Baskı Makinesi Giyotin Spatula Tel Zımba Makinesi Matbaa Laboratuarı Maket Bıçağı Işıklı Masa Emülsiyon Çekeceği Fırça Çeşitleri Fön Makinesi İpek Gerginliğini Ölçme Aleti Rakle Lastiği Bileme Makinesi Banyo Küveti Baskı Tezgahı Baskı Aparatı Baskı Rakle Çeşitleri Baskı Sonrası Kurutma Fırını Çerçeve Çeşitleri Kurutma Düzeneği Ölçek Rapido Kalemi Matkap Kaynaklar Tampon Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diğer maliyet giderlerini hesaplamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diğer maliyet giderlerini hesaplamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı maliyeti hesaplamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Diğer maliyet giderlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stok ve malzeme maliyeti açıklanır. 2) İşletme giderleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; diğer maliyet giderlerini hesaplamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tampon Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Tampon Baskı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Tampon Baskı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Matbaa Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tampon Baskı Ders Bilgi Formu (DBF)
Tampon Baskı Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Tek Kafalı Tampon Baskı
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Çok Kafalı Tampon Baskı
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Tampon Baskı Sorunları
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — Tampon Baskıda Maliyet
Ders İçeriği
Matbaa Teknolojisi - Baskı Öncesi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tampon Baskı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Metal Klişe (16 ders saati)
- 1. Pozlandırmak
  
  1. Tekniğine uygun olarak metal klişeyi pozlandırır.
  Klişe klişe çeşitleri tanımlanır.
  Metal yüzeyin hassaslaştırılması için yapılan işlemler sıralanır.
  Pozlandırmada dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  Pozlandırma hataları sebepleriyle açıklanır.
  CTP(Bilgisayardan Kalıba) yöntemi açıklanır.
- 2. Tespit banyosu yapmak
  
  2. Tekniğine uygun olarak tespit banyo işlemini yapar.
  Tespit(açma) banyosunun işlevi açıklanır.
  Pişirmenin işlevin açıklanır.
  Rötüş yapılabilecek durumlar örneklerle açıklanır.
  Yıkamanın işlevi açıklanır.
- 3. Yedirme banyosu yapmak
  
  3. Yedirme banyosu yapar.
  Yedirme banyosunun işlevi açıklanır.
  Yedirme banyosundaki hazırlanış aşamaları açıklanır.
  Klişe problemleri nedenleriyle birlikte açıklanır.
  Klişe temizliğinde kullanılan kimyasallar işlevleriyle açıklanır.
2. Fotopolimer Klişe (20 ders saati)
- 1. Pozlandırmak
  
  1. Fotopolimer klişeyi pozlandırır.
  Fotopolimer klişe çeşitleri sınıflandırılır
  Lazerle işlenebilen klişeler açıklanır.
  Alkolle yıkanabilen klişe çeşitleri açıklanır.
  Su ile yıkanabilen klişe çeşitleri açıklanır.
  Tram kavramı, tram türleri, DPI, LPI tanımlanır.
  CTP açıklanır.
- 2. Tespit banyosu yapmak
  
  2. Tespit banyosu yapar.
  Yıkama (banyo) etki eden etmenler listelenir.
  Işık kaynağının gücü açıklanır.
  Yıkama yöntemlerini ve yıkama (banyo) suyu sıcaklığın tanımlanır.
  Kalıp yıkama yöntemleri açıklanır.
- 3. Klişeyi kurutmak
  
  3. Klişeyi kurutur.
  Manuel Kalıp kurutma ve tam otomatik kurutma makineleri açıklanır.
- 4. Klişeye sertleştirme pozu vermek
  
  4. Klişeye sertleştirme pozu verir.
  Sertleştirme pozu makinesi açıklanır.
  UV sertleştirme pozu açıklanır.
3. Tampon Baskı Makinesine Silikon Takma (24 ders saati)
- 1. Tampon baskı makine ayarı yapmak
  
  1. Tampon baskı makine ayarı yapar.
  Manuel tampon baskı makinesi açıklanır.
  Mürekkep kanallı tampon baskı makineleri, klişeleri hareketli tampon baskı makinesi, dönerli tampon baskı makinesi, Carusel(atlı karınca) tampon baskı makinesi açıklanır.
  Baskı altı malzemeleri sınıflandırılır.
- 2. Tampon seçmek
  
  2. Tampon seçer.
  Pad çeşitleri sıralanır.
  Şekil ve büyüklüklerine göre, sertliklerine göre, yüzey parlaklıklarına göre, materyal özelliğine göre Padler açıklanır.
- 3. Tampon takmak
  
  3. Tampon takar.
  Padlerin kalite kontrolü açıklanır.
  Padlerin dayanma süresi açıklanır.
4. Tek Kafalı Tampon Baskı (28 ders saati)
- 1. Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak
  
  1. Tek kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar.
  Tampon baskıda kullanılan klişeler ve pozalar tanımlanır.
  Tampon baskıda kullanılan mürekkep, bıçak ve silikon çeşitleri sıralanır.
- 2. Tek kafalı tampon baskı yapmak
  
  2. Tek kafalı tampon baskı yapar.
  Tek kafalı tampon baskı tekniği açıklanır.
  Tampon baskı işlem basamakları açıklanır.
  Mürekkep hazne çeşitleri açıklanır.
- 3. Baskı sonrası işlemleri yapmak
  
  3. Baskı sonrası işlemleri yapar.
  Baskı sonrası işlemler açıklanır.
  Basılan işin olması gereken özellikleri listelenir.
5. Çok Kafalı Tampon Baskı (32 ders saati)
- 1. Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapmak
  
  1. Çok kafalı tampon baskı hazırlık işlemleri yapar.
  Klişe çeşitlerini sınıflandırılır.
  Kurutma yöntemleri avantaj dezavantajlarıyla açıklanır.
  Poza türleri açıklanır.
  Mürekkep türleri kullanıldıkları alanlarla birlikte açıklanır.
  Bıçak türleri avantaj dezavantajlarıyla açıklanır.
  Silikon ayarının işlevi açıklanır.
- 2. Çok kafalı tampon baskı yapmak
  
  2. Çok kafalı tampon baskı yapar.
  Çok kafalı tampon baskı tekniği açıklanır.
  Kullanılan araç-gereç ve ekipmanların baskıdaki işlevleri açıklanır.
- 3. Baskı sonrası işlemleri yapmak
  
  3. Baskı sonrası işlemleri yapar.
  Baskıda kontrol edilmesi gereken unsurlar açıklanır.
  Klişe temizliğinde ve Pad temizliğinde kullanılan kimyasallar işlevleriyle açıklanır.
  Makine temizliğinde yapılması gereken işlemler açıklanır.
6. Tampon Baskı Sorunları (12 ders saati)
- 1. Yayılma sorununu gidermek
  
  1. Yayılma sorununu giderir.
  Yayılma nedenleri ve çözüm yolları örneklerle açıklanır.
  Vizkozite kavramının baskıdaki önemi açıklanır.
- 2. Baskı kayması sorununu gidermek
  
  2. Baskı kayması sorununu giderir.
  Kayma sorunu nedenleri ve çözüm yollarıyla birlikte açıklanır.
  Poza gevşekliğinin baskıya etkisi açıklanır.
  Silikon ayarsızlığının baskıya etkisi açıklanır.
- 3. Sökülme sorununu gidermek
  
  3. Sökülme sorununu giderir.
  Sökülme sorunu nedenleri ve çözüm yollarıyla birlikte açıklanır.
  İdeal mürekkep kıvamı örneklerle açıklanır.
  Basınç ayarının baskıya etkisi açıklanır.
7. Tampon Baskıda Maliyet (12 ders saati)
- 1. Baskı öncesi maliyeti hesaplamak
  
  1. Baskı öncesi maliyeti hesaplar.
  Tasarım giderleri, film giderleri, klişe giderleri, banyo giderleri ve depolama giderleri açıklanır.
- 2. Baskı maliyeti hesaplamak
  
  2. Baskı maliyeti hesaplar.
  Baskı giderleri, mürekkep giderleri, yardımcı madde giderleri ve işçilik giderleri açıklanır.
  Kuruma süresi açıklanır.
- 3. Diğer maliyet giderlerini hesaplamak
  
  3. Diğer maliyet giderlerini hesaplar.
  Stok ve malzeme maliyeti açıklanır.
  İşletme giderleri açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak istenilen standartta tampon baskı yapabilmek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAMPON BASKI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Metal Klişe Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Metal Klişe Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Metal Klişe Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TAMPON BASKI DERSİ DERS PLANI