T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TİPODA FARKLI BASKI TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Tipoda Gofre	Gofre Kalıbı Hazırlamak	Gofre kalıbı hazırlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tipoda Gofre Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Gofre Konu Gofre Kalıbı Hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gofre kalıbı hazırlar. Gofrenin tanımı ve kullanım alanlar açıklanır. Tipo kalıplarının hazırlar ve gofre kalıbı çembere alınır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Tipoda Gofre ünitesine giriş: Gofre Kalıbı Hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofre Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tipo kalıplarının hazırlar ve gofre kalıbı çembere alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gofre Kalıbı Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Tipoda Gofre ünitesine giriş: Gofre Kalıbı Hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofre Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tipo kalıplarının hazırlar ve gofre kalıbı çembere alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Gofre Konu Gofre Kalıbı Hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gofre kalıbı hazırlar. Açıklamalar Gofrenin tanımı ve kullanım alanlar açıklanır. Tipo kalıplarının hazırlar ve gofre kalıbı çembere alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gofre Kalıbı Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gofre kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gofrenin tanımı ve kullanım alanlar açıklanır. 2) Tipo kalıplarının hazırlar ve gofre kalıbı çembere alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Tipoda Gofre	Gofre Kalıbı Hazırlamak	Gofre kalıbı hazırlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tipoda Gofre Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Gofre Konu Gofre Kalıbı Hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gofre kalıbı hazırlar. Gofrenin tanımı ve kullanım alanlar açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Gofre ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gofre Kalıbı Hazırlamak ile Gofre Kalıbı Hazırlamak arasında ilişki kurulur; gofre Kalıbı Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; gofre Kalıbı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofre Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gofrenin tanımı ve kullanım alanlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gofre Kalıbı Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; gofre Kalıbı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofre Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gofrenin tanımı ve kullanım alanlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Gofre Konu Gofre Kalıbı Hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gofre kalıbı hazırlar. Açıklamalar Gofrenin tanımı ve kullanım alanlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gofre Kalıbı Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gofre kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gofrenin tanımı ve kullanım alanlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Tipoda Gofre	Gofre Kalıbı Hazırlamak	Gofre kalıbı hazırlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tipoda Gofre Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Gofre Konu Gofre Kalıbı Hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gofre kalıbı hazırlar. Tipo kalıplarının hazırlar ve gofre kalıbı çembere alınır. Tema Özeti DPO Tipoda Gofre ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gofre Kalıbı Hazırlamak ile Gofre Kalıbı Hazırlamak arasında ilişki kurulur; gofre Kalıbı Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; gofre Kalıbı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofre Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tipo kalıplarının hazırlar ve gofre kalıbı çembere alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gofre Kalıbı Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; gofre Kalıbı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofre Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tipo kalıplarının hazırlar ve gofre kalıbı çembere alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Gofre Konu Gofre Kalıbı Hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gofre kalıbı hazırlar. Açıklamalar Tipo kalıplarının hazırlar ve gofre kalıbı çembere alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gofre Kalıbı Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gofre kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tipo kalıplarının hazırlar ve gofre kalıbı çembere alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gofre Kalıbı Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Tipoda Gofre	Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak	Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tipoda Gofre Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Gofre Konu Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır. Gofre yöntemleri bilinir. Forsa ayarı yapılır. Tema Özeti DPO Tipoda Gofre ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gofre Kalıbı Hazırlamak ile Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak arasında ilişki kurulur; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Forsa ayarı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Forsa ayarı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Gofre Konu Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır. Açıklamalar Gofre yöntemleri bilinir. Forsa ayarı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gofre Kalıbı Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gofre yöntemleri bilinir. 2) Forsa ayarı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Tipoda Gofre	Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak	Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tipoda Gofre Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Gofre Konu Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır. Gofre yöntemleri bilinir. Tema Özeti DPO Tipoda Gofre ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak arasında ilişki kurulur; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gofre yöntemleri bilinir" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gofre yöntemleri bilinir" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Gofre Konu Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır. Açıklamalar Gofre yöntemleri bilinir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gofre yöntemleri bilinir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Tipoda Gofre	Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak	Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tipoda Gofre Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Gofre Konu Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır. Forsa ayarı yapılır. Tema Özeti DPO Tipoda Gofre ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak arasında ilişki kurulur; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Forsa ayarı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Forsa ayarı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Gofre Konu Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır. Açıklamalar Forsa ayarı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Forsa ayarı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Tipoda Gofre	Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek	Gofre baskı sürecini kontrol eder.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tipoda Gofre Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Gofre Konu Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gofre baskı sürecini kontrol eder. Gofre baskı yaparken gofre incelenir. İyi basılmış gofrenin özellikleri bilinir. Gofre kalıbı dağıtılır. Tema Özeti DPO Tipoda Gofre ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırma işleminin teknik detayları ve bu malzemenin baskı kalitesine etkisi sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki hafta hazırlanan kabartma malzemelerinin, bu haftaki gofre baskı süreci kontrolü aşamasında nasıl birer teknik temel oluşturduğu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Gofre baskı tekniğinin temel özellikleri ve sürecin kontrol noktaları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. İyi basılmış bir gofrenin sahip olması gereken karakteristik özellikler üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilere farklı örnekler üzerinden iyi basılmış ve hatalı basılmış gofre çalışmaları sunulur. Basılmış iş örnekleri incelenerek baskı kalitesini etkileyen teknik faktörlerin belirlenmesi istenir. 25 dk Etkinlik 2 Gofre kalıbı dağıtılır ve kalıp üzerindeki detayların baskıya nasıl aktarıldığı üzerinde durulur. Kalıbın fiziksel yapısı ile baskı makinesindeki ayarlar arasındaki ilişki tartışılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden tipometre ve vizo anahtarı kullanarak gofre kalıbının baskı öncesi kontrolü yapmaları istenir. Kalıp üzerindeki boşlukların ve kabartma derinliklerinin uygunluğu denetlenir. 25 dk Etkinlik 2 Mürekkep ve spatula kullanılarak gofre kalıbına mürekkebin eşit dağıtılması sağlanır. Mürekkebin yoğunluğunun baskı üzerindeki etkisi gözlemlenerek uygulama yapılır. 20 dk Etkinlik 3 Tipo baskı makinesinde gofre baskı süreci kontrol edilerek uygun kağıt seçimi ve baskı basıncı ayarlanır. Yapılan baskılar üzerinden teknik hataların tespiti yapılır. Sonuçlandırma25 dk Gofre baskı sürecinin kritik aşamaları ve kalite kontrol kriterleri özetlenir. Öğrencilerin üretim sırasında karşılaştıkları teknik sorunlar ve çözüm yolları üzerine genel bir değerlendirme yapılarak ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Gofre baskı tekniğinin temel özellikleri ve sürecin kontrol noktaları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. İyi basılmış bir gofrenin sahip olması gereken karakteristik özellikler üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere farklı örnekler üzerinden iyi basılmış ve hatalı basılmış gofre çalışmaları sunulur. Basılmış iş örnekleri incelenerek baskı kalitesini etkileyen teknik faktörlerin belirlenmesi istenir. Keşfetme YZ 25 dk Gofre kalıbı dağıtılır ve kalıp üzerindeki detayların baskıya nasıl aktarıldığı üzerinde durulur. Kalıbın fiziksel yapısı ile baskı makinesindeki ayarlar arasındaki ilişki tartışılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden tipometre ve vizo anahtarı kullanarak gofre kalıbının baskı öncesi kontrolü yapmaları istenir. Kalıp üzerindeki boşlukların ve kabartma derinliklerinin uygunluğu denetlenir. Uygulama YZ 25 dk Mürekkep ve spatula kullanılarak gofre kalıbına mürekkebin eşit dağıtılması sağlanır. Mürekkebin yoğunluğunun baskı üzerindeki etkisi gözlemlenerek uygulama yapılır. Uygulama YZ 20 dk Tipo baskı makinesinde gofre baskı süreci kontrol edilerek uygun kağıt seçimi ve baskı basıncı ayarlanır. Yapılan baskılar üzerinden teknik hataların tespiti yapılır. Sonuçlandırma YZ 25 dk Gofre baskı sürecinin kritik aşamaları ve kalite kontrol kriterleri özetlenir. Öğrencilerin üretim sırasında karşılaştıkları teknik sorunlar ve çözüm yolları üzerine genel bir değerlendirme yapılarak ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Gofre Konu Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gofre baskı sürecini kontrol eder. Açıklamalar Gofre baskı yaparken gofre incelenir. İyi basılmış gofrenin özellikleri bilinir. Gofre kalıbı dağıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gofre baskı sürecini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gofre baskı yaparken gofre incelenir. 2) İyi basılmış gofrenin özellikleri bilinir. 3) Gofre kalıbı dağıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Tipoda Gofre	Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek	Gofre baskı sürecini kontrol eder.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tipoda Gofre Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Gofre Konu Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gofre baskı sürecini kontrol eder. Gofre baskı yaparken gofre incelenir. Tema Özeti DPO Tipoda Gofre ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek arasında ilişki kurulur; gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır; gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gofre baskı yaparken gofre incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır; gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gofre baskı yaparken gofre incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Gofre Konu Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gofre baskı sürecini kontrol eder. Açıklamalar Gofre baskı yaparken gofre incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gofre baskı sürecini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gofre baskı yaparken gofre incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Tipoda Gofre	Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek	Gofre baskı sürecini kontrol eder.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tipoda Gofre Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Gofre Konu Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gofre baskı sürecini kontrol eder. İyi basılmış gofrenin özellikleri bilinir. Gofre kalıbı dağıtılır. Tema Özeti DPO Tipoda Gofre ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek arasında ilişki kurulur; gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır; gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gofre kalıbı dağıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır; gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gofre kalıbı dağıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Gofre Konu Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gofre baskı sürecini kontrol eder. Açıklamalar İyi basılmış gofrenin özellikleri bilinir. Gofre kalıbı dağıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gofre baskı sürecini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İyi basılmış gofrenin özellikleri bilinir. 2) Gofre kalıbı dağıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Tipoda Keski	Keski Kalıbı Hazırlamak	Keski kalıbı hazırlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tipoda Keski Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Keski Konu Keski Kalıbı Hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Keski kalıbı hazırlar. Keski baskının kullanım alanları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Tipoda Keski ünitesine giriş: Keski Kalıbı Hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Keski baskının kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Keski Kalıbı Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Tipoda Keski ünitesine giriş: Keski Kalıbı Hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Keski baskının kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Keski Konu Keski Kalıbı Hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Keski kalıbı hazırlar. Açıklamalar Keski baskının kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Keski Kalıbı Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Keski kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Keski baskının kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Tipoda Keski	Keski Kalıbı Hazırlamak	Keski kalıbı hazırlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tipoda Keski Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Keski Konu Keski Kalıbı Hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Keski kalıbı hazırlar. Piliyaj, perforaj kesim bıçaklarının tanımı ve önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Keski ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Keski Kalıbı Hazırlamak ile Keski Kalıbı Hazırlamak arasında ilişki kurulur; keski Kalıbı Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; keski Kalıbı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Piliyaj, perforaj kesim bıçaklarının tanımı ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Keski Kalıbı Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; keski Kalıbı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Piliyaj, perforaj kesim bıçaklarının tanımı ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Keski Konu Keski Kalıbı Hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Keski kalıbı hazırlar. Açıklamalar Piliyaj, perforaj kesim bıçaklarının tanımı ve önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Keski Kalıbı Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Keski kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Piliyaj, perforaj kesim bıçaklarının tanımı ve önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Tipoda Keski	Keski Kalıbı Hazırlamak	Keski kalıbı hazırlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Tipoda Keski Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Keski Konu Keski Kalıbı Hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Keski kalıbı hazırlar. Plakanın işlevi açıklanır. Bıçak aralarına yapıştırılan sünger veya lastiklerin görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Keski ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Keski Kalıbı Hazırlamak ile Keski Kalıbı Hazırlamak arasında ilişki kurulur; keski Kalıbı Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; keski Kalıbı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bıçak aralarına yapıştırılan sünger veya lastiklerin görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Keski Kalıbı Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; keski Kalıbı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bıçak aralarına yapıştırılan sünger veya lastiklerin görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Keski Konu Keski Kalıbı Hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Keski kalıbı hazırlar. Açıklamalar Plakanın işlevi açıklanır. Bıçak aralarına yapıştırılan sünger veya lastiklerin görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Keski Kalıbı Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Keski kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plakanın işlevi açıklanır. 2) Bıçak aralarına yapıştırılan sünger veya lastiklerin görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; keski Kalıbı Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Tipoda Keski	Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak	Baskı kazanını keski baskıya hazırlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Tipoda Keski Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Keski Konu Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı kazanını keski baskıya hazırlar. Beslemenin çelik plakanın konik bandının görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Keski ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Keski Kalıbı Hazırlamak ile Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak arasında ilişki kurulur; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Beslemenin çelik plakanın konik bandının görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Beslemenin çelik plakanın konik bandının görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Keski Konu Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı kazanını keski baskıya hazırlar. Açıklamalar Beslemenin çelik plakanın konik bandının görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Keski Kalıbı Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı kazanını keski baskıya hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beslemenin çelik plakanın konik bandının görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Tipoda Keski	Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak	Baskı kazanını keski baskıya hazırlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Tipoda Keski Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Keski Konu Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı kazanını keski baskıya hazırlar. Keski baskıda forsanın önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Keski ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak arasında ilişki kurulur; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Keski baskıda forsanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Keski baskıda forsanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Keski Konu Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı kazanını keski baskıya hazırlar. Açıklamalar Keski baskıda forsanın önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı kazanını keski baskıya hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Keski baskıda forsanın önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Tipoda Keski	Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak	Baskı kazanını keski baskıya hazırlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Tipoda Keski Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Keski Konu Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı kazanını keski baskıya hazırlar. Kırım yerlerine pilyaj açmanın önemi açıklanır. Keski baskıda mizantren açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Keski ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak arasında ilişki kurulur; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Keski baskıda mizantren açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Keski baskıda mizantren açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Keski Konu Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı kazanını keski baskıya hazırlar. Açıklamalar Kırım yerlerine pilyaj açmanın önemi açıklanır. Keski baskıda mizantren açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı kazanını keski baskıya hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırım yerlerine pilyaj açmanın önemi açıklanır. 2) Keski baskıda mizantren açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Tipoda Keski	Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek	Keski baskı sürecini kontrol eder.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Tipoda Keski Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Keski Konu Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Keski baskı sürecini kontrol eder. Kesim bıçaklarının, piliyaj ve perforajın özellikleri açıklanır. Baskı sonrası makine üzerinde yapılan ayarlar açıklanır. Keski kalıbının baskı sonrası bakımı ve temizliği açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Keski ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak ile Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek arasında ilişki kurulur; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Keski kalıbının baskı sonrası bakımı ve temizliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Keski kalıbının baskı sonrası bakımı ve temizliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Keski Konu Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Keski baskı sürecini kontrol eder. Açıklamalar Kesim bıçaklarının, piliyaj ve perforajın özellikleri açıklanır. Baskı sonrası makine üzerinde yapılan ayarlar açıklanır. Keski kalıbının baskı sonrası bakımı ve temizliği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Keski baskı sürecini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim bıçaklarının, piliyaj ve perforajın özellikleri açıklanır. 2) Baskı sonrası makine üzerinde yapılan ayarlar açıklanır. 3) Keski kalıbının baskı sonrası bakımı ve temizliği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Tipoda Keski	Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek	Keski baskı sürecini kontrol eder.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Tipoda Keski Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Keski Konu Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Keski baskı sürecini kontrol eder. Kesim bıçaklarının, piliyaj ve perforajın özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Keski ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek arasında ilişki kurulur; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesim bıçaklarının, piliyaj ve perforajın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesim bıçaklarının, piliyaj ve perforajın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Keski Konu Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Keski baskı sürecini kontrol eder. Açıklamalar Kesim bıçaklarının, piliyaj ve perforajın özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Keski baskı sürecini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim bıçaklarının, piliyaj ve perforajın özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Tipoda Keski	Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek	Keski baskı sürecini kontrol eder.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Tipoda Keski Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Keski Konu Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Keski baskı sürecini kontrol eder. Baskı sonrası makine üzerinde yapılan ayarlar açıklanır. Keski kalıbının baskı sonrası bakımı ve temizliği açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Keski ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek arasında ilişki kurulur; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Keski kalıbının baskı sonrası bakımı ve temizliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısa sorularla yoklanır; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Keski kalıbının baskı sonrası bakımı ve temizliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Keski Konu Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Keski baskı sürecini kontrol eder. Açıklamalar Baskı sonrası makine üzerinde yapılan ayarlar açıklanır. Keski kalıbının baskı sonrası bakımı ve temizliği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Keski baskı sürecini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı sonrası makine üzerinde yapılan ayarlar açıklanır. 2) Keski kalıbının baskı sonrası bakımı ve temizliği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Tipoda Numaratör	Kalıp Hazırlığı Yapmak	Kalıp hazırlığı yapar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Tipoda Numaratör Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Numaratör Konu Kalıp Hazırlığı Yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıp hazırlığı yapar. Numaratör çeşitleri çalışma prensipleri açıklanır. Tipo baskıda numaratör kalıbını planlama açıklanır. Numaratör kalıbını sayfa düzenine getirme açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Tipoda Numaratör ünitesine giriş: Kalıp Hazırlığı Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Numaratör kalıbını sayfa düzenine getirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıp Hazırlığı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Tipoda Numaratör ünitesine giriş: Kalıp Hazırlığı Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Numaratör kalıbını sayfa düzenine getirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Numaratör Konu Kalıp Hazırlığı Yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıp hazırlığı yapar. Açıklamalar Numaratör çeşitleri çalışma prensipleri açıklanır. Tipo baskıda numaratör kalıbını planlama açıklanır. Numaratör kalıbını sayfa düzenine getirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıp Hazırlığı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıp hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numaratör çeşitleri çalışma prensipleri açıklanır. 2) Tipo baskıda numaratör kalıbını planlama açıklanır. 3) Numaratör kalıbını sayfa düzenine getirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Tipoda Numaratör	Kalıp Hazırlığı Yapmak	Kalıp hazırlığı yapar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Tipoda Numaratör Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Numaratör Konu Kalıp Hazırlığı Yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıp hazırlığı yapar. Numaratör çeşitleri çalışma prensipleri açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Numaratör ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıp Hazırlığı Yapmak ile Kalıp Hazırlığı Yapmak arasında ilişki kurulur; kalıp Hazırlığı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kalıp Hazırlığı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Numaratör çeşitleri çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıp Hazırlığı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kalıp Hazırlığı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Numaratör çeşitleri çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Numaratör Konu Kalıp Hazırlığı Yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıp hazırlığı yapar. Açıklamalar Numaratör çeşitleri çalışma prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıp Hazırlığı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıp hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numaratör çeşitleri çalışma prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Tipoda Numaratör	Kalıp Hazırlığı Yapmak	Kalıp hazırlığı yapar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Tipoda Numaratör Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Numaratör Konu Kalıp Hazırlığı Yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıp hazırlığı yapar. Tipo baskıda numaratör kalıbını planlama açıklanır. Numaratör kalıbını sayfa düzenine getirme açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Numaratör ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıp Hazırlığı Yapmak ile Kalıp Hazırlığı Yapmak arasında ilişki kurulur; kalıp Hazırlığı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kalıp Hazırlığı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Numaratör kalıbını sayfa düzenine getirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıp Hazırlığı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kalıp Hazırlığı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Numaratör kalıbını sayfa düzenine getirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Numaratör Konu Kalıp Hazırlığı Yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıp hazırlığı yapar. Açıklamalar Tipo baskıda numaratör kalıbını planlama açıklanır. Numaratör kalıbını sayfa düzenine getirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıp Hazırlığı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıp hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tipo baskıda numaratör kalıbını planlama açıklanır. 2) Numaratör kalıbını sayfa düzenine getirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıp Hazırlığı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Tipoda Numaratör	Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak	Makineyi numaratör baskısına ayarlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Tipoda Numaratör Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Numaratör Konu Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makineyi numaratör baskısına ayarlar. Kazan kâğıdı, poza ve forsanın numaratör baskıdaki önemi açıklanır. Kağıt toplama ayarlarının numaratör baskıdaki görevi açıklanır. Baskıdan çıkan işe göre mürekkep ayarı yapmak açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Numaratör ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıp Hazırlığı Yapmak ile Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak arasında ilişki kurulur; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskıdan çıkan işe göre mürekkep ayarı yapmak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskıdan çıkan işe göre mürekkep ayarı yapmak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Numaratör Konu Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makineyi numaratör baskısına ayarlar. Açıklamalar Kazan kâğıdı, poza ve forsanın numaratör baskıdaki önemi açıklanır. Kağıt toplama ayarlarının numaratör baskıdaki görevi açıklanır. Baskıdan çıkan işe göre mürekkep ayarı yapmak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıp Hazırlığı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makineyi numaratör baskısına ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kazan kâğıdı, poza ve forsanın numaratör baskıdaki önemi açıklanır. 2) Kağıt toplama ayarlarının numaratör baskıdaki görevi açıklanır. 3) Baskıdan çıkan işe göre mürekkep ayarı yapmak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Tipoda Numaratör	Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak	Makineyi numaratör baskısına ayarlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Tipoda Numaratör Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Numaratör Konu Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makineyi numaratör baskısına ayarlar. Kazan kâğıdı, poza ve forsanın numaratör baskıdaki önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Numaratör ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak arasında ilişki kurulur; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kazan kâğıdı, poza ve forsanın numaratör baskıdaki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kazan kâğıdı, poza ve forsanın numaratör baskıdaki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Numaratör Konu Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makineyi numaratör baskısına ayarlar. Açıklamalar Kazan kâğıdı, poza ve forsanın numaratör baskıdaki önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makineyi numaratör baskısına ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kazan kâğıdı, poza ve forsanın numaratör baskıdaki önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Tipoda Numaratör	Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak	Makineyi numaratör baskısına ayarlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Tipoda Numaratör Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Numaratör Konu Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makineyi numaratör baskısına ayarlar. Kağıt toplama ayarlarının numaratör baskıdaki görevi açıklanır. Baskıdan çıkan işe göre mürekkep ayarı yapmak açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Numaratör ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak arasında ilişki kurulur; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskıdan çıkan işe göre mürekkep ayarı yapmak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskıdan çıkan işe göre mürekkep ayarı yapmak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Numaratör Konu Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makineyi numaratör baskısına ayarlar. Açıklamalar Kağıt toplama ayarlarının numaratör baskıdaki görevi açıklanır. Baskıdan çıkan işe göre mürekkep ayarı yapmak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makineyi numaratör baskısına ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kağıt toplama ayarlarının numaratör baskıdaki görevi açıklanır. 2) Baskıdan çıkan işe göre mürekkep ayarı yapmak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Tipoda Numaratör	Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak	Baskı sonrası işlemleri yapar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Tipoda Numaratör Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Numaratör Konu Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı sonrası işlemleri yapar. Baskı sonrası haznede kalan mürekkebi değerlendirme açıklanır. Makine yıkamada kullanılan maddeler açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Numaratör ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak ile Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak arasında ilişki kurulur; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Makine yıkamada kullanılan maddeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Makine yıkamada kullanılan maddeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Numaratör Konu Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı sonrası işlemleri yapar. Açıklamalar Baskı sonrası haznede kalan mürekkebi değerlendirme açıklanır. Makine yıkamada kullanılan maddeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı sonrası işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı sonrası haznede kalan mürekkebi değerlendirme açıklanır. 2) Makine yıkamada kullanılan maddeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Tipoda Numaratör	Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak	Baskı sonrası işlemleri yapar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tipoda Numaratör Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Numaratör Konu Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı sonrası işlemleri yapar. Raklenin görevi açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Numaratör ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak arasında ilişki kurulur; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Raklenin görevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Raklenin görevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Numaratör Konu Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı sonrası işlemleri yapar. Açıklamalar Raklenin görevi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı sonrası işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raklenin görevi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Tipoda Numaratör	Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak	Baskı sonrası işlemleri yapar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tipoda Numaratör Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Numaratör Konu Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı sonrası işlemleri yapar. Numaratör kalıbında kullanılan basan ve basmayan malzemeleri sınıflandırılır. Numaratörlerin baskı sonrası bakımı açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Numaratör ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak arasında ilişki kurulur; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Numaratörlerin baskı sonrası bakımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Numaratörlerin baskı sonrası bakımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Numaratör Konu Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı sonrası işlemleri yapar. Açıklamalar Numaratör kalıbında kullanılan basan ve basmayan malzemeleri sınıflandırılır. Numaratörlerin baskı sonrası bakımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı sonrası işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numaratör kalıbında kullanılan basan ve basmayan malzemeleri sınıflandırılır. 2) Numaratörlerin baskı sonrası bakımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Sonrası İşlemleri Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Tipoda Sıcak Yaldız	Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak	Tipoda sıcak yaldız kalıbı hazırlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Tipoda Sıcak Yaldız Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Sıcak Yaldız Konu Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tipoda sıcak yaldız kalıbı hazırlar. Baskı uygulama alanları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Tipoda Sıcak Yaldız ünitesine giriş: Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskı uygulama alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Tipoda Sıcak Yaldız ünitesine giriş: Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskı uygulama alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Sıcak Yaldız Konu Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tipoda sıcak yaldız kalıbı hazırlar. Açıklamalar Baskı uygulama alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tipoda sıcak yaldız kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Baskı uygulama alanları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Tipoda Sıcak Yaldız	Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak	Tipoda sıcak yaldız kalıbı hazırlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tipoda Sıcak Yaldız Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Sıcak Yaldız Konu Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tipoda sıcak yaldız kalıbı hazırlar. Yaldız çeşitleri ve transferi açıklanır. Sıcak yaldız kalıbı hazırlama açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Sıcak Yaldız ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak arasında ilişki kurulur; tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sıcak yaldız kalıbı hazırlama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sıcak yaldız kalıbı hazırlama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Sıcak Yaldız Konu Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tipoda sıcak yaldız kalıbı hazırlar. Açıklamalar Yaldız çeşitleri ve transferi açıklanır. Sıcak yaldız kalıbı hazırlama açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tipoda sıcak yaldız kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaldız çeşitleri ve transferi açıklanır. 2) Sıcak yaldız kalıbı hazırlama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Tipoda Sıcak Yaldız	Yaldız Tertibatını Ayarlamak	Yaldız tertibatını ayarlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tipoda Sıcak Yaldız Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Sıcak Yaldız Konu Yaldız Tertibatını Ayarlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaldız tertibatını ayarlar. Sıcak yaldız ünitesindeki parçalar ve görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Sıcak Yaldız ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak ile Yaldız Tertibatını Ayarlamak arasında ilişki kurulur; yaldız Tertibatını Ayarlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; yaldız Tertibatını Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız Tertibatını Ayarlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sıcak yaldız ünitesindeki parçalar ve görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaldız Tertibatını Ayarlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; yaldız Tertibatını Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız Tertibatını Ayarlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sıcak yaldız ünitesindeki parçalar ve görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Sıcak Yaldız Konu Yaldız Tertibatını Ayarlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaldız tertibatını ayarlar. Açıklamalar Sıcak yaldız ünitesindeki parçalar ve görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaldız Tertibatını Ayarlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaldız tertibatını ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak yaldız ünitesindeki parçalar ve görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Tipoda Sıcak Yaldız	Yaldız Tertibatını Ayarlamak	Yaldız tertibatını ayarlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tipoda Sıcak Yaldız Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Sıcak Yaldız Konu Yaldız Tertibatını Ayarlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaldız tertibatını ayarlar. Rezistans ayarını yapma açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Sıcak Yaldız ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaldız Tertibatını Ayarlamak ile Yaldız Tertibatını Ayarlamak arasında ilişki kurulur; yaldız Tertibatını Ayarlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; yaldız Tertibatını Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız Tertibatını Ayarlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Rezistans ayarını yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaldız Tertibatını Ayarlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; yaldız Tertibatını Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız Tertibatını Ayarlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Rezistans ayarını yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Sıcak Yaldız Konu Yaldız Tertibatını Ayarlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaldız tertibatını ayarlar. Açıklamalar Rezistans ayarını yapma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaldız Tertibatını Ayarlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaldız tertibatını ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rezistans ayarını yapma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Tipoda Sıcak Yaldız	Yaldız Tertibatını Ayarlamak	Yaldız tertibatını ayarlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Tipoda Sıcak Yaldız Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Sıcak Yaldız Konu Yaldız Tertibatını Ayarlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaldız tertibatını ayarlar. Yaldız tertibatını ayarlama açıklanır. Mürekkep ünitesini iptal etmek açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Sıcak Yaldız ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaldız Tertibatını Ayarlamak ile Yaldız Tertibatını Ayarlamak arasında ilişki kurulur; yaldız Tertibatını Ayarlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; yaldız Tertibatını Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız Tertibatını Ayarlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mürekkep ünitesini iptal etmek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaldız Tertibatını Ayarlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; yaldız Tertibatını Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız Tertibatını Ayarlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mürekkep ünitesini iptal etmek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Sıcak Yaldız Konu Yaldız Tertibatını Ayarlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaldız tertibatını ayarlar. Açıklamalar Yaldız tertibatını ayarlama açıklanır. Mürekkep ünitesini iptal etmek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaldız Tertibatını Ayarlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaldız tertibatını ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaldız tertibatını ayarlama açıklanır. 2) Mürekkep ünitesini iptal etmek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaldız Tertibatını Ayarlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Tipoda Sıcak Yaldız	Yaldız Baskısı Yapmak	Yaldız baskısı yapar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Tipoda Sıcak Yaldız Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Sıcak Yaldız Konu Yaldız Baskısı Yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaldız baskısı yapar. Forsa ayarı yapmak açıklanır. Baskı süreci açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Sıcak Yaldız ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaldız Tertibatını Ayarlamak ile Yaldız Baskısı Yapmak arasında ilişki kurulur; yaldız Baskısı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; yaldız Baskısı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız Baskısı Yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskı süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaldız Baskısı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; yaldız Baskısı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız Baskısı Yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskı süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Sıcak Yaldız Konu Yaldız Baskısı Yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaldız baskısı yapar. Açıklamalar Forsa ayarı yapmak açıklanır. Baskı süreci açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaldız Baskısı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaldız Tertibatını Ayarlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaldız baskısı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Forsa ayarı yapmak açıklanır. 2) Baskı süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Tipoda Sıcak Yaldız	Yaldız Baskısı Yapmak	Yaldız baskısı yapar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Tipoda Sıcak Yaldız Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Sıcak Yaldız Konu Yaldız Baskısı Yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaldız baskısı yapar. Forsa ayarı yapmak açıklanır. Baskı süreci açıklanır. Tema Özeti DPO Tipoda Sıcak Yaldız ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaldız Baskısı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Baskısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaldız Baskısı Yapmak ile Yaldız Baskısı Yapmak arasında ilişki kurulur; yaldız Baskısı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Baskısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; yaldız Baskısı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız Baskısı Yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskı süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaldız Baskısı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Baskısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; yaldız Baskısı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaldız Baskısı Yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskı süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Sıcak Yaldız Konu Yaldız Baskısı Yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaldız baskısı yapar. Açıklamalar Forsa ayarı yapmak açıklanır. Baskı süreci açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaldız Baskısı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaldız Baskısı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaldız baskısı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Forsa ayarı yapmak açıklanır. 2) Baskı süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaldız Baskısı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Tipoda Sıcak Yaldız	Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak	Baskı sonrası makineyi ayarlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Tipoda Sıcak Yaldız Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Sıcak Yaldız Konu Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı sonrası makineyi ayarlar. Sıcak yaldız baskısı sonrası tipo baskı makinelerinin temizliği ve ayarları gösterilir. Tema Özeti DPO Tipoda Sıcak Yaldız ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaldız Baskısı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Baskısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaldız Baskısı Yapmak ile Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak arasında ilişki kurulur; baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Baskısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sıcak yaldız baskısı sonrası tipo baskı makinelerinin temizliği ve ayarları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaldız Baskısı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sıcak yaldız baskısı sonrası tipo baskı makinelerinin temizliği ve ayarları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Sıcak Yaldız Konu Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı sonrası makineyi ayarlar. Açıklamalar Sıcak yaldız baskısı sonrası tipo baskı makinelerinin temizliği ve ayarları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaldız Baskısı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı sonrası makineyi ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak yaldız baskısı sonrası tipo baskı makinelerinin temizliği ve ayarları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Tipoda Sıcak Yaldız	Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak	Baskı sonrası makineyi ayarlar.	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Tipoda Sıcak Yaldız Dolu Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tipoda Sıcak Yaldız Konu Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı sonrası makineyi ayarlar. Sıcak yaldız baskısı sonrası tipo baskı makinelerinin temizliği ve ayarları gösterilir. Tema Özeti DPO Tipoda Sıcak Yaldız ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak arasında ilişki kurulur; baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sıcak yaldız baskısı sonrası tipo baskı makinelerinin temizliği ve ayarları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sıcak yaldız baskısı sonrası tipo baskı makinelerinin temizliği ve ayarları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tipoda Sıcak Yaldız Konu Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı sonrası makineyi ayarlar. Açıklamalar Sıcak yaldız baskısı sonrası tipo baskı makinelerinin temizliği ve ayarları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Fırça Spatula Mürekkep Tipo Baskı Makinesi Düz Ahşap Yada Mermer Masa Tipo Baskı Alet ve Malzemeleri Basan ve Basmayan Malzemeler Basılmış İş Örnekleri Klişe Kalıpları Klişe Altlıkları Vizo Vizo Anahtarı Tahta Çekiç Tipo Baskı Kalıbı Kazan Kağıtları Tipometre Germe Kağıdı Kabartma Malzemesi Çeşitli Cins Çelik Şeritler Numaratörler Rezistanslı Parça Isıtıcı Kablo Yaldız Aparatı Yaldız Ünitesi Kaynaklar Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı sonrası makineyi ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak yaldız baskısı sonrası tipo baskı makinelerinin temizliği ve ayarları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Ölçme Araçları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Matbaa Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tipoda Farklı Baskı Teknikleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Matbaa Teknolojisi - Baskı Öncesi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tipoda Farklı Baskı Teknikleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tipoda Gofre (36 ders saati)
- 1. Gofre Kalıbı Hazırlamak
  
  1. Gofre kalıbı hazırlar.
  Gofrenin tanımı ve kullanım alanlar açıklanır.
  Tipo kalıplarının hazırlar ve gofre kalıbı çembere alınır.
- 2. Baskı Kazanı Üzerine Kabartma Malzemesi Yapıştırmak
  
  2. Baskı kazanı üzerine kabartma malzemesi yapıştırır.
  Gofre yöntemleri bilinir.
  Forsa ayarı yapılır.
- 3. Gofre Baskı Sürecini Kontrol Etmek
  
  3. Gofre baskı sürecini kontrol eder.
  Gofre baskı yaparken gofre incelenir.
  İyi basılmış gofrenin özellikleri bilinir.
  Gofre kalıbı dağıtılır.
2. Tipoda Keski (36 ders saati)
- 1. Keski Kalıbı Hazırlamak
  
  1. Keski kalıbı hazırlar.
  Keski baskının kullanım alanları açıklanır.
  Piliyaj, perforaj kesim bıçaklarının tanımı ve önemi açıklanır.
  Plakanın işlevi açıklanır.
  Bıçak aralarına yapıştırılan sünger veya lastiklerin görevleri açıklanır.
- 2. Baskı Kazanını Keski Baskıya Hazırlamak
  
  2. Baskı kazanını keski baskıya hazırlar.
  Beslemenin çelik plakanın konik bandının görevleri açıklanır.
  Keski baskıda forsanın önemi açıklanır.
  Kırım yerlerine pilyaj açmanın önemi açıklanır.
  Keski baskıda mizantren açıklanır.
- 3. Keski Baskı Sürecini Kontrol Etmek
  
  3. Keski baskı sürecini kontrol eder.
  Kesim bıçaklarının, piliyaj ve perforajın özellikleri açıklanır.
  Baskı sonrası makine üzerinde yapılan ayarlar açıklanır.
  Keski kalıbının baskı sonrası bakımı ve temizliği açıklanır.
3. Tipoda Numaratör (36 ders saati)
- 1. Kalıp Hazırlığı Yapmak
  
  1. Kalıp hazırlığı yapar.
  Numaratör çeşitleri çalışma prensipleri açıklanır.
  Tipo baskıda numaratör kalıbını planlama açıklanır.
  Numaratör kalıbını sayfa düzenine getirme açıklanır.
- 2. Makineyi Numaratör Baskısına Ayarlamak
  
  2. Makineyi numaratör baskısına ayarlar.
  Kazan kâğıdı, poza ve forsanın numaratör baskıdaki önemi açıklanır.
  Kağıt toplama ayarlarının numaratör baskıdaki görevi açıklanır.
  Baskıdan çıkan işe göre mürekkep ayarı yapmak açıklanır.
- 3. Baskı Sonrası İşlemleri Yapmak
  
  3. Baskı sonrası işlemleri yapar.
  Baskı sonrası haznede kalan mürekkebi değerlendirme açıklanır.
  Makine yıkamada kullanılan maddeler açıklanır.
  Raklenin görevi açıklanır.
  Numaratör kalıbında kullanılan basan ve basmayan malzemeleri sınıflandırılır.
  Numaratörlerin baskı sonrası bakımı açıklanır.
4. Tipoda Sıcak Yaldız (36 ders saati)
- 1. Tipoda Sıcak Yaldız Kalıbı Hazırlamak
  
  1. Tipoda sıcak yaldız kalıbı hazırlar.
  Baskı uygulama alanları açıklanır.
  Yaldız çeşitleri ve transferi açıklanır.
  Sıcak yaldız kalıbı hazırlama açıklanır.
- 2. Yaldız Tertibatını Ayarlamak
  
  2. Yaldız tertibatını ayarlar.
  Sıcak yaldız ünitesindeki parçalar ve görevleri açıklanır.
  Rezistans ayarını yapma açıklanır.
  Yaldız tertibatını ayarlama açıklanır.
  Mürekkep ünitesini iptal etmek açıklanır.
- 3. Yaldız Baskısı Yapmak
  
  3. Yaldız baskısı yapar.
  Forsa ayarı yapmak açıklanır.
  Baskı süreci açıklanır.
- 4. Baskı Sonrası Makineyi Ayarlamak
  
  4. Baskı sonrası makineyi ayarlar.
  Sıcak yaldız baskısı sonrası tipo baskı makinelerinin temizliği ve ayarları gösterilir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye, tipo baskı tekniği ile basılması istenen gofre baskı, keski baskı, numaratör baskısı, sıcak yaldız baskısı ve kalıplarını yapma yeterliklerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TİPODA FARKLI BASKI TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tipoda Gofre Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tipoda Gofre Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tipoda Gofre Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TİPODA FARKLI BASKI TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI