T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDAN KALIBA ÇIKIŞ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama	Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak	Sayfa mizanpaj programında sayfa ölçülendirmelerini yaparak yeni belge oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayfa mizanpaj programında sayfa ölçülendirmelerini yaparak yeni belge oluşturur. Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturması sağlanır. Baş-etek-ağız-sırt paylarını açıklanır. Taşma payı, rehber ve kontrol şeritleri açıklanır. Renk, maddesel renkler, pantone renkler, spot renkler açıklanır. Trapping, overprint kavramları açıklanır. Sayfa ölçülerini ayarlaması sağlanır. Renk kontrol şeritleri ve taşma payı vermesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama ünitesine giriş: Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Renk kontrol şeritleri ve taşma payı vermesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama ünitesine giriş: Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Renk kontrol şeritleri ve taşma payı vermesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayfa mizanpaj programında sayfa ölçülendirmelerini yaparak yeni belge oluşturur. Açıklamalar Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturması sağlanır. Baş-etek-ağız-sırt paylarını açıklanır. Taşma payı, rehber ve kontrol şeritleri açıklanır. Renk, maddesel renkler, pantone renkler, spot renkler açıklanır. Trapping, overprint kavramları açıklanır. Sayfa ölçülerini ayarlaması sağlanır. Renk kontrol şeritleri ve taşma payı vermesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa mizanpaj programında sayfa ölçülendirmelerini yaparak yeni belge oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturması sağlanır. 2) Baş-etek-ağız-sırt paylarını açıklanır. 3) Taşma payı, rehber ve kontrol şeritleri açıklanır. 4) Renk, maddesel renkler, pantone renkler, spot renkler açıklanır. 5) Trapping, overprint kavramları açıklanır. 6) Sayfa ölçülerini ayarlaması sağlanır. 7) Renk kontrol şeritleri ve taşma payı vermesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama	Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak	Sayfa mizanpaj programında metinlerle ilgili düzenlemeler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayfa mizanpaj programında metinlerle ilgili düzenlemeler yapar. Sayfaya yazı alanı açma işlemi yaptırılır. Yazı alanını sütunlara bölme işlemi yaptırılır. Metin çerçevesi oluşturma ve boyutlandırma işlemi yaptırılır. Özel karakterler ve dipnotlar üzerinde durulur. Metin biçimlendirme seçenekleri gösterilir. Basit geometrik çizimler yapması sağlanır. Karakter ve paragraf stillerini oluşturması sağlanır. Tema Özeti DPO Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak ile Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak arasında ilişki kurulur; metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Karakter ve paragraf stillerini oluşturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Karakter ve paragraf stillerini oluşturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayfa mizanpaj programında metinlerle ilgili düzenlemeler yapar. Açıklamalar Sayfaya yazı alanı açma işlemi yaptırılır. Yazı alanını sütunlara bölme işlemi yaptırılır. Metin çerçevesi oluşturma ve boyutlandırma işlemi yaptırılır. Özel karakterler ve dipnotlar üzerinde durulur. Metin biçimlendirme seçenekleri gösterilir. Basit geometrik çizimler yapması sağlanır. Karakter ve paragraf stillerini oluşturması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa mizanpaj programında metinlerle ilgili düzenlemeler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel karakterler ve dipnotlar üzerinde durulur. 2) Metin biçimlendirme seçenekleri gösterilir. 3) Basit geometrik çizimler yapması sağlanır. 4) Karakter ve paragraf stillerini oluşturması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sayfaya yazı alanı açma işlemi yaptırılır. 2) Yazı alanını sütunlara bölme işlemi yaptırılır. 3) Metin çerçevesi oluşturma ve boyutlandırma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama	Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak	Sayfa mizanpaj programında görsellerle düzenlemeler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayfa mizanpaj programında görsellerle düzenlemeler yapar. Fotoğraf çağırma, fotoğraf sıkıştırma işlemlerini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak arasında ilişki kurulur; görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır; görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Fotoğraf çağırma, fotoğraf sıkıştırma işlemlerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır; görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Fotoğraf çağırma, fotoğraf sıkıştırma işlemlerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayfa mizanpaj programında görsellerle düzenlemeler yapar. Açıklamalar Fotoğraf çağırma, fotoğraf sıkıştırma işlemlerini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa mizanpaj programında görsellerle düzenlemeler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf çağırma, fotoğraf sıkıştırma işlemlerini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama	Belgeyi Baskıya Hazırlamak	Sayfa mizanpaj programında belgeyi baskıya hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Belgeyi Baskıya Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayfa mizanpaj programında belgeyi baskıya hazırlar. Yazıcı, yazıcı çeşitleri, yazıcı özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak ile Belgeyi Baskıya Hazırlamak arasında ilişki kurulur; belgeyi Baskıya Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır; belgeyi Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin belgeyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler belgeyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgeyi Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yazıcı, yazıcı çeşitleri, yazıcı özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belgeyi Baskıya Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır; belgeyi Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin belgeyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler belgeyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgeyi Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yazıcı, yazıcı çeşitleri, yazıcı özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Konu Belgeyi Baskıya Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayfa mizanpaj programında belgeyi baskıya hazırlar. Açıklamalar Yazıcı, yazıcı çeşitleri, yazıcı özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belgeyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belgeyi Baskıya Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa mizanpaj programında belgeyi baskıya hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazıcı, yazıcı çeşitleri, yazıcı özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belgeyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama	Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak	Çok sayfalı belgelerde master sayfa yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok sayfalı belgelerde master sayfa yapar. Şablon sayfa üzerinde durulur. Şablon sayfa oluşturması sağlanır. Otomatik sayfa numarası verme işlemi işlemi yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama ünitesine giriş: Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Otomatik sayfa numarası verme işlemi işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama ünitesine giriş: Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Otomatik sayfa numarası verme işlemi işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok sayfalı belgelerde master sayfa yapar. Açıklamalar Şablon sayfa üzerinde durulur. Şablon sayfa oluşturması sağlanır. Otomatik sayfa numarası verme işlemi işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belgeyi Baskıya Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok sayfalı belgelerde master sayfa yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şablon sayfa üzerinde durulur. 2) Şablon sayfa oluşturması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Otomatik sayfa numarası verme işlemi işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama	Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak	Çok sayfalı belgelerde master sayfa yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok sayfalı belgelerde master sayfa yapar. Izgara ve gridlerin kullanılması sağlanır. Layer kavramı üzerinde durulur. Layerla çalışması sağlanır. Tema Özeti DPO Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak arasında ilişki kurulur; çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Layerla çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Layerla çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok sayfalı belgelerde master sayfa yapar. Açıklamalar Izgara ve gridlerin kullanılması sağlanır. Layer kavramı üzerinde durulur. Layerla çalışması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok sayfalı belgelerde master sayfa yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Izgara ve gridlerin kullanılması sağlanır. 2) Layer kavramı üzerinde durulur. 3) Layerla çalışması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama	Çok Sayfalı Belge Tasarlamak	Sayfa mizanpaj programında belge hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok Sayfalı Belge Tasarlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayfa mizanpaj programında belge hazırlar. Tasarımda nesnelerin kullanılması sağlanır. Nesnelerin çevresine metin sarma işlemini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden, geçen hafta üzerinde çalışılan Master Sayfa yapısının çok sayfalı belgelerdeki standartlaştırma işlevini açıklayacakları birer cümle yazmaları istenir. Köprü Kurma YZ Master Sayfa ile sağlanan kurumsal tasarım bütünlüğünün, bu haftaki konu olan özgün nesne yerleşimi ve metin sarma teknikleriyle nasıl desteklendiği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş25 dk Öğrencilere çok sayfalı belgelerin mizanpaj süreçleri hakkında genel bilgiler verilir. Sayfa mizanpaj programlarında nesne yerleşimi ve metin sarma tekniklerinin tasarımın görsel bütünlüğü üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Öğrencilerden, profesyonel yayınlarda (dergi, katalog vb.) kullanılan grafik öğelerinin metinle nasıl iç içe geçtiği üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilere sayfa mizanpaj programında farklı geometrik şekiller ve görseller ekleyerek nesne yerleşimi (Tasarımda nesnelerin kullanılması) çalışması yaptırılır. Nesnelerin boyutlandırılması ve konumlandırılmasının görsel hiyerarşiye etkisi tartışılır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden metin bloklarının çevresindeki görsellere uygun şekilde 'Metin Sarma' (Nesnelerin çevresine metin sarma) özelliği uygulanması istenir. Farklı sarma modlarının okunabilirlik üzerindeki etkileri gözlemlenir. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilere karmaşık bir sayfa düzeni örneği sunulur. Bu örnekte metin ve görsellerin nasıl dengelendiği analiz edilir; öğrencilerden benzer bir yerleşim şemasını taslak olarak kağıt üzerinde planlamaları istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrenciler tarafından belirlenen bir konu üzerine iki sayfalık bir tanıtım broşürü tasarlanması istenir. Tasarımda çeşitli grafik öğelerinin (çerçeve, ikon, görsel) yerleştirilmesi sağlanır. 30 dk Etkinlik 2 Hazırlanan broşürdeki metinlerin görsellerin etrafından dolanacak şekilde 'Metin Sarma' ayarlarının yapılması istenir. Tasarımın akıcılığını sağlayacak teknik parametreler uygulanır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrenciler tarafından tasarlanan çok sayfalı belgelerin sayfa numaraları ve başlık düzenleri kontrol edilir. Yazıcıdan çıktı alınarak fiziksel baskı öncesi mizanpaj hataları denetlenir. 25 dk Etkinlik 4 Öğrencilerce tasarlanan görsellerin yüksek çözünürlüklü olup olmadığı kontrol edilir. Seçilen görsel öğelerin baskı kalitesine uygunluğu teknik açıdan değerlendirilir. Sonuçlandırma35 dk Tasarlanan çok sayfalı belgeler üzerinde 'Derecelendirme Ölçeği' ve 'Rubrik' kriterleri kullanılarak değerlendirme yapılır. Öğrencilerin metin sarma becerileri ve nesne yerleştirme estetiği gözlemlenir. Gözlem Formu aracılığıyla öğrencilerin tasarım sürecindeki teknik hakimiyetleri kaydedilir. Sınıf defteri: Çok Sayfalı Belge Tasarlamak; değerlendirme Derse Giriş YZ 25 dk Öğrencilere çok sayfalı belgelerin mizanpaj süreçleri hakkında genel bilgiler verilir. Sayfa mizanpaj programlarında nesne yerleşimi ve metin sarma tekniklerinin tasarımın görsel bütünlüğü üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Öğrencilerden, profesyonel yayınlarda (dergi, katalog vb.) kullanılan grafik öğelerinin metinle nasıl iç içe geçtiği üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere sayfa mizanpaj programında farklı geometrik şekiller ve görseller ekleyerek nesne yerleşimi (Tasarımda nesnelerin kullanılması) çalışması yaptırılır. Nesnelerin boyutlandırılması ve konumlandırılmasının görsel hiyerarşiye etkisi tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden metin bloklarının çevresindeki görsellere uygun şekilde 'Metin Sarma' (Nesnelerin çevresine metin sarma) özelliği uygulanması istenir. Farklı sarma modlarının okunabilirlik üzerindeki etkileri gözlemlenir. Keşfetme YZ 20 dk Öğrencilere karmaşık bir sayfa düzeni örneği sunulur. Bu örnekte metin ve görsellerin nasıl dengelendiği analiz edilir; öğrencilerden benzer bir yerleşim şemasını taslak olarak kağıt üzerinde planlamaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrenciler tarafından belirlenen bir konu üzerine iki sayfalık bir tanıtım broşürü tasarlanması istenir. Tasarımda çeşitli grafik öğelerinin (çerçeve, ikon, görsel) yerleştirilmesi sağlanır. Uygulama YZ 30 dk Hazırlanan broşürdeki metinlerin görsellerin etrafından dolanacak şekilde 'Metin Sarma' ayarlarının yapılması istenir. Tasarımın akıcılığını sağlayacak teknik parametreler uygulanır. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler tarafından tasarlanan çok sayfalı belgelerin sayfa numaraları ve başlık düzenleri kontrol edilir. Yazıcıdan çıktı alınarak fiziksel baskı öncesi mizanpaj hataları denetlenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerce tasarlanan görsellerin yüksek çözünürlüklü olup olmadığı kontrol edilir. Seçilen görsel öğelerin baskı kalitesine uygunluğu teknik açıdan değerlendirilir. Sonuçlandırma YZ 35 dk Tasarlanan çok sayfalı belgeler üzerinde 'Derecelendirme Ölçeği' ve 'Rubrik' kriterleri kullanılarak değerlendirme yapılır. Öğrencilerin metin sarma becerileri ve nesne yerleştirme estetiği gözlemlenir. Gözlem Formu aracılığıyla öğrencilerin tasarım sürecindeki teknik hakimiyetleri kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok Sayfalı Belge Tasarlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayfa mizanpaj programında belge hazırlar. Açıklamalar Tasarımda nesnelerin kullanılması sağlanır. Nesnelerin çevresine metin sarma işlemini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Sayfalı Belge Tasarlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Sayfalı Belge Tasarlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa mizanpaj programında belge hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımda nesnelerin kullanılması sağlanır. 2) Nesnelerin çevresine metin sarma işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Sayfalı Belge Tasarlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama	Çok Sayfalı Belge Tasarlamak	Sayfa mizanpaj programında belge hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok Sayfalı Belge Tasarlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayfa mizanpaj programında belge hazırlar. Nesneleri boyutlandırma işlemini yapması sağlanır. Yola yazı yazma işlemini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Sayfalı Belge Tasarlamak ile Çok Sayfalı Belge Tasarlamak arasında ilişki kurulur; çok Sayfalı Belge Tasarlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak) kısa sorularla yoklanır; çok Sayfalı Belge Tasarlamak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çok Sayfalı Belge Tasarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çok Sayfalı Belge Tasarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yola yazı yazma işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Sayfalı Belge Tasarlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak) kısa sorularla yoklanır; çok Sayfalı Belge Tasarlamak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çok Sayfalı Belge Tasarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çok Sayfalı Belge Tasarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yola yazı yazma işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok Sayfalı Belge Tasarlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayfa mizanpaj programında belge hazırlar. Açıklamalar Nesneleri boyutlandırma işlemini yapması sağlanır. Yola yazı yazma işlemini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Sayfalı Belge Tasarlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Sayfalı Belge Tasarlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa mizanpaj programında belge hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesneleri boyutlandırma işlemini yapması sağlanır. 2) Yola yazı yazma işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Sayfalı Belge Tasarlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama	Çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek	Çok sayfalık belgeyi baskıya hazır hale getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok sayfalık belgeyi baskıya hazır hale getirir. Pdf yaratma işlemi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Sayfalı Belge Tasarlamak ile Çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek arasında ilişki kurulur; çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak) kısa sorularla yoklanır; çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Pdf yaratma işlemi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak) kısa sorularla yoklanır; çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Pdf yaratma işlemi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama Konu Çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok sayfalık belgeyi baskıya hazır hale getirir. Açıklamalar Pdf yaratma işlemi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Sayfalı Belge Tasarlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok sayfalık belgeyi baskıya hazır hale getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pdf yaratma işlemi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Renk Ayrımı	Tire Renk Ayrımı	Tire spot renk ayrımını manuel olarak yaparak işi baskıya hazır hâle getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Renk Ayrımı Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Renk Ayrımı Konu Tire Renk Ayrımı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tire spot renk ayrımını manuel olarak yaparak işi baskıya hazır hâle getirir. Renk ayrımının tanımı, renk ayrım sistemleri, tire, trigromi, overprint ve trapping kavramları açıklanır. Yarım ton ve tire orijinaller üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Renk Ayrımı ünitesine giriş: Tire Renk Ayrımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tire Renk Ayrımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tire Renk Ayrımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tire Renk Ayrımı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yarım ton ve tire orijinaller üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tire Renk Ayrımı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Renk Ayrımı ünitesine giriş: Tire Renk Ayrımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tire Renk Ayrımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tire Renk Ayrımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tire Renk Ayrımı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yarım ton ve tire orijinaller üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Renk Ayrımı Konu Tire Renk Ayrımı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tire spot renk ayrımını manuel olarak yaparak işi baskıya hazır hâle getirir. Açıklamalar Renk ayrımının tanımı, renk ayrım sistemleri, tire, trigromi, overprint ve trapping kavramları açıklanır. Yarım ton ve tire orijinaller üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tire Renk Ayrımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tire Renk Ayrımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tire spot renk ayrımını manuel olarak yaparak işi baskıya hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk ayrımının tanımı, renk ayrım sistemleri, tire, trigromi, overprint ve trapping kavramları açıklanır. 2) Yarım ton ve tire orijinaller üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tire Renk Ayrımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Renk Ayrımı	Trigromi Renk Ayrımı	Spot renk ayrımı yaparak işi baskıya hazır hâle getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Renk Ayrımı Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Renk Ayrımı Konu Trigromi Renk Ayrımı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Spot renk ayrımı yaparak işi baskıya hazır hâle getirir. Trigromi + tire renk ayrım üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Renk Ayrımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tire Renk Ayrımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tire Renk Ayrımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tire Renk Ayrımı ile Trigromi Renk Ayrımı arasında ilişki kurulur; trigromi Renk Ayrımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tire Renk Ayrımı) kısa sorularla yoklanır; trigromi Renk Ayrımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin trigromi Renk Ayrımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler trigromi Renk Ayrımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigromi Renk Ayrımı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Trigromi + tire renk ayrım üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trigromi Renk Ayrımı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tire Renk Ayrımı) kısa sorularla yoklanır; trigromi Renk Ayrımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin trigromi Renk Ayrımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler trigromi Renk Ayrımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigromi Renk Ayrımı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Trigromi + tire renk ayrım üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Renk Ayrımı Konu Trigromi Renk Ayrımı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Spot renk ayrımı yaparak işi baskıya hazır hâle getirir. Açıklamalar Trigromi + tire renk ayrım üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trigromi Renk Ayrımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trigromi Renk Ayrımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tire Renk Ayrımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Spot renk ayrımı yaparak işi baskıya hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trigromi + tire renk ayrım üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trigromi Renk Ayrımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Renk Ayrımı	Trigromi Renk Ayrımı	Spot renk ayrımı yaparak işi baskıya hazır hâle getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Renk Ayrımı Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Renk Ayrımı Konu Trigromi Renk Ayrımı Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Spot renk ayrımı yaparak işi baskıya hazır hâle getirir. Trigromi + yarım ton spot renk ayrım üzerinde durulur. Spot kanal oluşturma üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Renk Ayrımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trigromi Renk Ayrımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trigromi Renk Ayrımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trigromi Renk Ayrımı ile Trigromi Renk Ayrımı arasında ilişki kurulur; trigromi Renk Ayrımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigromi Renk Ayrımı) kısa sorularla yoklanır; trigromi Renk Ayrımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin trigromi Renk Ayrımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler trigromi Renk Ayrımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigromi Renk Ayrımı). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Spot kanal oluşturma üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trigromi Renk Ayrımı; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigromi Renk Ayrımı) kısa sorularla yoklanır; trigromi Renk Ayrımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin trigromi Renk Ayrımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler trigromi Renk Ayrımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigromi Renk Ayrımı). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Spot kanal oluşturma üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Renk Ayrımı Konu Trigromi Renk Ayrımı Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Spot renk ayrımı yaparak işi baskıya hazır hâle getirir. Açıklamalar Trigromi + yarım ton spot renk ayrım üzerinde durulur. Spot kanal oluşturma üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trigromi Renk Ayrımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trigromi Renk Ayrımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trigromi Renk Ayrımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Spot renk ayrımı yaparak işi baskıya hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trigromi + yarım ton spot renk ayrım üzerinde durulur. 2) Spot kanal oluşturma üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trigromi Renk Ayrımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Dergi Sayfa Planı Yapmak	Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergi Sayfa Planı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar. Dergi, dergi türleri, mizanpaj, sayfa elemanları, dergi montaj planı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Dergi Sayfası Hazırlama ünitesine giriş: Dergi Sayfa Planı Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Sayfa Planı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dergi, dergi türleri, mizanpaj, sayfa elemanları, dergi montaj planı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Sayfa Planı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Dergi Sayfası Hazırlama ünitesine giriş: Dergi Sayfa Planı Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Sayfa Planı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dergi, dergi türleri, mizanpaj, sayfa elemanları, dergi montaj planı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergi Sayfa Planı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar. Açıklamalar Dergi, dergi türleri, mizanpaj, sayfa elemanları, dergi montaj planı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Sayfa Planı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trigromi Renk Ayrımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi, dergi türleri, mizanpaj, sayfa elemanları, dergi montaj planı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Dergi Sayfa Planı Yapmak	Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergi Sayfa Planı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar. Dergi tasarımında dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dergi Sayfası Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Sayfa Planı Yapmak ile Dergi Sayfa Planı Yapmak arasında ilişki kurulur; dergi Sayfa Planı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dergi Sayfa Planı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Sayfa Planı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dergi tasarımında dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Sayfa Planı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dergi Sayfa Planı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Sayfa Planı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dergi tasarımında dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergi Sayfa Planı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar. Açıklamalar Dergi tasarımında dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Sayfa Planı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi tasarımında dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Dergi Sayfa Planı Yapmak	Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergi Sayfa Planı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar. Mizanpaj yaparken dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Hazır dergilerin sayfa tasarımlarını incelemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Dergi Sayfası Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Sayfa Planı Yapmak ile Dergi Sayfa Planı Yapmak arasında ilişki kurulur; dergi Sayfa Planı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dergi Sayfa Planı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Sayfa Planı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hazır dergilerin sayfa tasarımlarını incelemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Sayfa Planı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dergi Sayfa Planı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Sayfa Planı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hazır dergilerin sayfa tasarımlarını incelemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergi Sayfa Planı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar. Açıklamalar Mizanpaj yaparken dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. Hazır dergilerin sayfa tasarımlarını incelemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Sayfa Planı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mizanpaj yaparken dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur. 2) Hazır dergilerin sayfa tasarımlarını incelemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Sayfa Planı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak	Basılı dergi örneğine uygun olarak mizampaj yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basılı dergi örneğine uygun olarak mizampaj yapar. Sayfaya yazı alanı açma, yazı alanını sütunlara ayırma, metin çerçevesi oluşturması sağlanır. Özel karakterler ve dipnot kullanması sağlanır. Tema Özeti DPO Dergi Sayfası Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Sayfa Planı Yapmak ile Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak arasında ilişki kurulur; basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Özel karakterler ve dipnot kullanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Özel karakterler ve dipnot kullanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basılı dergi örneğine uygun olarak mizampaj yapar. Açıklamalar Sayfaya yazı alanı açma, yazı alanını sütunlara ayırma, metin çerçevesi oluşturması sağlanır. Özel karakterler ve dipnot kullanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Sayfa Planı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basılı dergi örneğine uygun olarak mizampaj yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfaya yazı alanı açma, yazı alanını sütunlara ayırma, metin çerçevesi oluşturması sağlanır. 2) Özel karakterler ve dipnot kullanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak	Basılı dergi örneğine uygun olarak mizampaj yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basılı dergi örneğine uygun olarak mizampaj yapar. Sayfaya yazı alanı açma, yazı alanını sütunlara ayırma, metin çerçevesi oluşturması sağlanır. Özel karakterler ve dipnot kullanması sağlanır. Tema Özeti DPO Dergi Sayfası Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak arasında ilişki kurulur; basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır; basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Özel karakterler ve dipnot kullanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır; basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Özel karakterler ve dipnot kullanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basılı dergi örneğine uygun olarak mizampaj yapar. Açıklamalar Sayfaya yazı alanı açma, yazı alanını sütunlara ayırma, metin çerçevesi oluşturması sağlanır. Özel karakterler ve dipnot kullanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basılı dergi örneğine uygun olarak mizampaj yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfaya yazı alanı açma, yazı alanını sütunlara ayırma, metin çerçevesi oluşturması sağlanır. 2) Özel karakterler ve dipnot kullanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak	Sayfa planına uygun iç sayfa hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayfa planına uygun iç sayfa hazırlar. Metin biçimlendirme seçeneklerini kullanması sağlanır. Tablo oluşturması ve tablolarla çalışması sağlanır. Tema Özeti DPO Dergi Sayfası Hazırlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak ile Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak arasında ilişki kurulur; sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır; sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tablo oluşturması ve tablolarla çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır; sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tablo oluşturması ve tablolarla çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayfa planına uygun iç sayfa hazırlar. Açıklamalar Metin biçimlendirme seçeneklerini kullanması sağlanır. Tablo oluşturması ve tablolarla çalışması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa planına uygun iç sayfa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin biçimlendirme seçeneklerini kullanması sağlanır. 2) Tablo oluşturması ve tablolarla çalışması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak	Sayfa planına uygun iç sayfa hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayfa planına uygun iç sayfa hazırlar. Metin biçimlendirme seçeneklerini kullanması sağlanır. Tablo oluşturması ve tablolarla çalışması sağlanır. Tema Özeti DPO Dergi Sayfası Hazırlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak arasında ilişki kurulur; sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tablo oluşturması ve tablolarla çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tablo oluşturması ve tablolarla çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayfa planına uygun iç sayfa hazırlar. Açıklamalar Metin biçimlendirme seçeneklerini kullanması sağlanır. Tablo oluşturması ve tablolarla çalışması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa planına uygun iç sayfa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin biçimlendirme seçeneklerini kullanması sağlanır. 2) Tablo oluşturması ve tablolarla çalışması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Dergi Kapağı Hazırlamak	Dergi içeriğine ve temel tasarım ilkelerine uygun dergi kapağı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergi Kapağı Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergi içeriğine ve temel tasarım ilkelerine uygun dergi kapağı hazırlar. Dergi kapağının görüntü işleme programı ile hazırlanması sağlanır. Farklı türlerde basılı derglerin kapakları örnek olarak verilir. Tema Özeti DPO Dergi Sayfası Hazırlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak ile Dergi Kapağı Hazırlamak arasında ilişki kurulur; dergi Kapağı Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; dergi Kapağı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Kapağı Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Farklı türlerde basılı derglerin kapakları örnek olarak verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Kapağı Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; dergi Kapağı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Kapağı Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Farklı türlerde basılı derglerin kapakları örnek olarak verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergi Kapağı Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi içeriğine ve temel tasarım ilkelerine uygun dergi kapağı hazırlar. Açıklamalar Dergi kapağının görüntü işleme programı ile hazırlanması sağlanır. Farklı türlerde basılı derglerin kapakları örnek olarak verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Kapağı Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergi içeriğine ve temel tasarım ilkelerine uygun dergi kapağı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi kapağının görüntü işleme programı ile hazırlanması sağlanır. 2) Farklı türlerde basılı derglerin kapakları örnek olarak verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Dergi Kapağı Hazırlamak	Dergi içeriğine ve temel tasarım ilkelerine uygun dergi kapağı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergi Kapağı Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergi içeriğine ve temel tasarım ilkelerine uygun dergi kapağı hazırlar. Dergi kapağının görüntü işleme programı ile hazırlanması sağlanır. Farklı türlerde basılı derglerin kapakları örnek olarak verilir. Tema Özeti DPO Dergi Sayfası Hazırlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Kapağı Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Kapağı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Kapağı Hazırlamak ile Dergi Kapağı Hazırlamak arasında ilişki kurulur; dergi Kapağı Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Kapağı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; dergi Kapağı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Kapağı Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Farklı türlerde basılı derglerin kapakları örnek olarak verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Kapağı Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Kapağı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; dergi Kapağı Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Kapağı Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Farklı türlerde basılı derglerin kapakları örnek olarak verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergi Kapağı Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi içeriğine ve temel tasarım ilkelerine uygun dergi kapağı hazırlar. Açıklamalar Dergi kapağının görüntü işleme programı ile hazırlanması sağlanır. Farklı türlerde basılı derglerin kapakları örnek olarak verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Kapağı Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Kapağı Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergi içeriğine ve temel tasarım ilkelerine uygun dergi kapağı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi kapağının görüntü işleme programı ile hazırlanması sağlanır. 2) Farklı türlerde basılı derglerin kapakları örnek olarak verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Kapağı Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Dergiyi Baskıya Hazırlamak	Dergiyi baskıya hazır hale getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergiyi Baskıya Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergiyi baskıya hazır hale getirir. Kayıt seçenekleri üzerinde durulur. Uygun formatta kayıt yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Dergi Sayfası Hazırlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Kapağı Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Kapağı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Kapağı Hazırlamak ile Dergiyi Baskıya Hazırlamak arasında ilişki kurulur; dergiyi Baskıya Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Kapağı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; dergiyi Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergiyi Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Uygun formatta kayıt yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergiyi Baskıya Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Kapağı Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; dergiyi Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergiyi Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Uygun formatta kayıt yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergiyi Baskıya Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergiyi baskıya hazır hale getirir. Açıklamalar Kayıt seçenekleri üzerinde durulur. Uygun formatta kayıt yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergiyi Baskıya Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Kapağı Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergiyi baskıya hazır hale getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayıt seçenekleri üzerinde durulur. 2) Uygun formatta kayıt yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Dergiyi Baskıya Hazırlamak	Dergiyi baskıya hazır hale getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergiyi Baskıya Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergiyi baskıya hazır hale getirir. Tahsis/düzeltme yapması sağlanır. Oluşturduğu PDF döküması çıktı alması sağlanır. Çözünürlük konusu üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dergi Sayfası Hazırlama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergiyi Baskıya Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergiyi Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergiyi Baskıya Hazırlamak ile Dergiyi Baskıya Hazırlamak arasında ilişki kurulur; dergiyi Baskıya Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergiyi Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; dergiyi Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergiyi Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çözünürlük konusu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergiyi Baskıya Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergiyi Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; dergiyi Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergiyi Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çözünürlük konusu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergiyi Baskıya Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergiyi baskıya hazır hale getirir. Açıklamalar Tahsis/düzeltme yapması sağlanır. Oluşturduğu PDF döküması çıktı alması sağlanır. Çözünürlük konusu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergiyi Baskıya Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergiyi Baskıya Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergiyi baskıya hazır hale getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tahsis/düzeltme yapması sağlanır. 2) Oluşturduğu PDF döküması çıktı alması sağlanır. 3) Çözünürlük konusu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Dergi Sayfası Hazırlama	Dergiyi Baskıya Hazırlamak	Dergiyi baskıya hazır hale getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Dergi Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergiyi Baskıya Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dergiyi baskıya hazır hale getirir. Yazdırma işleminde renk yönetimi üzerinde durulur. Çıkış çözünürlüğünü ayarlar. Tema Özeti DPO Dergi Sayfası Hazırlama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergiyi Baskıya Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergiyi Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergiyi Baskıya Hazırlamak ile Dergiyi Baskıya Hazırlamak arasında ilişki kurulur; dergiyi Baskıya Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergiyi Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; dergiyi Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergiyi Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çıkış çözünürlüğünü ayarlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergiyi Baskıya Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergiyi Baskıya Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; dergiyi Baskıya Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergiyi Baskıya Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çıkış çözünürlüğünü ayarlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dergi Sayfası Hazırlama Konu Dergiyi Baskıya Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergiyi baskıya hazır hale getirir. Açıklamalar Yazdırma işleminde renk yönetimi üzerinde durulur. Çıkış çözünürlüğünü ayarlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergiyi Baskıya Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergiyi Baskıya Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dergiyi baskıya hazır hale getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazdırma işleminde renk yönetimi üzerinde durulur. 2) Çıkış çözünürlüğünü ayarlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergiyi Baskıya Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Gazete Sayfası Hazırlama	Birinci Sayfa Hazırlamak	Birinci sayfa özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Gazete Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Hazırlama Konu Birinci Sayfa Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Birinci sayfa özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Gazete mizanpaj kuralları açıklanır. Birinci sayfa örneklerinin incelenmesi sağlanır. Birinci sayfada yapılması gerekenler sıralanır. Birinci sayfa taslak planını hazırlaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Gazete Sayfası Hazırlama ünitesine giriş: Birinci Sayfa Hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birinci Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Birinci sayfa taslak planını hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Birinci Sayfa Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Gazete Sayfası Hazırlama ünitesine giriş: Birinci Sayfa Hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birinci Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Birinci sayfa taslak planını hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Hazırlama Konu Birinci Sayfa Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Birinci sayfa özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Açıklamalar Gazete mizanpaj kuralları açıklanır. Birinci sayfa örneklerinin incelenmesi sağlanır. Birinci sayfada yapılması gerekenler sıralanır. Birinci sayfa taslak planını hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birinci Sayfa Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergiyi Baskıya Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birinci sayfa özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazete mizanpaj kuralları açıklanır. 2) Birinci sayfa örneklerinin incelenmesi sağlanır. 3) Birinci sayfada yapılması gerekenler sıralanır. 4) Birinci sayfa taslak planını hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Gazete Sayfası Hazırlama	Birinci Sayfa Hazırlamak	Birinci sayfa özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Gazete Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Hazırlama Konu Birinci Sayfa Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Birinci sayfa özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Mizanpaj programında sayfanın sütunlarını ve kenar boşluklarını belirler. Mizanpaj programında yeni sayfa açarak sayfanın sütunlarını ve kenar boşluklarını belirlemesi sağlanır. Birinci sayfa taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri, başlıkları ve manşeti yerleştirmesi sağlanır. Mizanpaj programında sayfayı paket olarak kayıt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gazete Sayfası Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Birinci Sayfa Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Birinci Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birinci Sayfa Hazırlamak ile Birinci Sayfa Hazırlamak arasında ilişki kurulur; birinci Sayfa Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Birinci Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; birinci Sayfa Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birinci Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mizanpaj programında sayfayı paket olarak kayıt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Birinci Sayfa Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Birinci Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; birinci Sayfa Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birinci Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mizanpaj programında sayfayı paket olarak kayıt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Hazırlama Konu Birinci Sayfa Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Birinci sayfa özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Açıklamalar Mizanpaj programında sayfanın sütunlarını ve kenar boşluklarını belirler. Mizanpaj programında yeni sayfa açarak sayfanın sütunlarını ve kenar boşluklarını belirlemesi sağlanır. Birinci sayfa taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri, başlıkları ve manşeti yerleştirmesi sağlanır. Mizanpaj programında sayfayı paket olarak kayıt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birinci Sayfa Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Birinci Sayfa Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birinci sayfa özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mizanpaj programında sayfanın sütunlarını ve kenar boşluklarını belirler. 2) Mizanpaj programında yeni sayfa açarak sayfanın sütunlarını ve kenar boşluklarını belirlemesi sağlanır. 3) Birinci sayfa taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri, başlıkları ve manşeti yerleştirmesi sağlanır. 4) Mizanpaj programında sayfayı paket olarak kayıt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birinci Sayfa Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Gazete Sayfası Hazırlama	Haber Sayfası Hazırlamak	Haber başlığı, görselleri ve metinleri verilen alan içine yerleştirerek haber sayfası hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Gazete Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Hazırlama Konu Haber Sayfası Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haber başlığı, görselleri ve metinleri verilen alan içine yerleştirerek haber sayfası hazırlar. Haber sayfası örneklerini incelemesi ve sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Haber sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. Haber sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. Haber sayfası şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır. Mizanpaj programında ölçülere uygun belirlenen alan içine görseli ve haberi yerleştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gazete Sayfası Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Birinci Sayfa Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Birinci Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birinci Sayfa Hazırlamak ile Haber Sayfası Hazırlamak arasında ilişki kurulur; haber Sayfası Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Birinci Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; haber Sayfası Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin haber Sayfası Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler haber Sayfası Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Sayfası Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mizanpaj programında ölçülere uygun belirlenen alan içine görseli ve haberi yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Sayfası Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Birinci Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; haber Sayfası Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin haber Sayfası Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler haber Sayfası Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Sayfası Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mizanpaj programında ölçülere uygun belirlenen alan içine görseli ve haberi yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Hazırlama Konu Haber Sayfası Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber başlığı, görselleri ve metinleri verilen alan içine yerleştirerek haber sayfası hazırlar. Açıklamalar Haber sayfası örneklerini incelemesi ve sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Haber sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. Haber sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. Haber sayfası şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır. Mizanpaj programında ölçülere uygun belirlenen alan içine görseli ve haberi yerleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Sayfası Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Sayfası Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Birinci Sayfa Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haber başlığı, görselleri ve metinleri verilen alan içine yerleştirerek haber sayfası hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber sayfası örneklerini incelemesi ve sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. 2) Haber sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. 3) Haber sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. 4) Haber sayfası şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır. 5) Mizanpaj programında ölçülere uygun belirlenen alan içine görseli ve haberi yerleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Sayfası Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Gazete Sayfası Hazırlama	Arka Sayfa Hazırlamak	Arka sayfa özelliklerine uygun sayfayı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Gazete Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Hazırlama Konu Arka Sayfa Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arka sayfa özelliklerine uygun sayfayı hazırlar. Arka sayfa örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Arka sayfada yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. Arka sayfa taslak planını hazırlaması sağlanır. Arka sayfa şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır. Arka sayfa taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gazete Sayfası Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Sayfası Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Sayfası Hazırlamak ile Arka Sayfa Hazırlamak arasında ilişki kurulur; arka Sayfa Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; arka Sayfa Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin arka Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler arka Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arka Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Arka sayfa taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arka Sayfa Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; arka Sayfa Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin arka Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler arka Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arka Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Arka sayfa taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Hazırlama Konu Arka Sayfa Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arka sayfa özelliklerine uygun sayfayı hazırlar. Açıklamalar Arka sayfa örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Arka sayfada yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. Arka sayfa taslak planını hazırlaması sağlanır. Arka sayfa şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır. Arka sayfa taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arka Sayfa Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arka Sayfa Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Sayfası Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arka sayfa özelliklerine uygun sayfayı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arka sayfa örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. 2) Arka sayfada yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. 3) Arka sayfa taslak planını hazırlaması sağlanır. 4) Arka sayfa şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır. 5) Arka sayfa taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arka Sayfa Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Gazete Sayfası Hazırlama	Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak	Spor/magazin sayfası özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Gazete Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Hazırlama Konu Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Spor/magazin sayfası özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Spor/Magazin sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Spor/Magazin sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. Spor/Magazin sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. Spor/Magazin sayfasında manşetin yeri ve büyüklüğünü planlaması sağlanır. Spor/Magazin sayfası taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gazete Sayfası Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arka Sayfa Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arka Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arka Sayfa Hazırlamak ile Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak arasında ilişki kurulur; spor/Magazin Sayfası Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Arka Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; spor/Magazin Sayfası Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin spor/Magazin Sayfası Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler spor/Magazin Sayfası Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Spor/Magazin sayfası taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Arka Sayfa Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; spor/Magazin Sayfası Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin spor/Magazin Sayfası Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler spor/Magazin Sayfası Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Spor/Magazin sayfası taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Hazırlama Konu Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Spor/magazin sayfası özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Açıklamalar Spor/Magazin sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Spor/Magazin sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. Spor/Magazin sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. Spor/Magazin sayfasında manşetin yeri ve büyüklüğünü planlaması sağlanır. Spor/Magazin sayfası taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arka Sayfa Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Spor/magazin sayfası özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Spor/Magazin sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. 2) Spor/Magazin sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. 3) Spor/Magazin sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. 4) Spor/Magazin sayfasında manşetin yeri ve büyüklüğünü planlaması sağlanır. 5) Spor/Magazin sayfası taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; spor/Magazin Sayfası Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Gazete Sayfası Hazırlama	Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak	Konuya uygun, anlaşılır, etkileyici olmasına dikkat ederek planladığı kültür-sanat sayfasını hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Gazete Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Hazırlama Konu Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konuya uygun, anlaşılır, etkileyici olmasına dikkat ederek planladığı kültür-sanat sayfasını hazırlar. Kültür sanat sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Kültür sanat sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. Kültür sanat sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. Kültür sanat sayfası şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır. Kültür sanat sayfası taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri ve başlıkları yerleştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gazete Sayfası Hazırlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak ile Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak arasında ilişki kurulur; kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kültür sanat sayfası taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri ve başlıkları yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kültür sanat sayfası taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri ve başlıkları yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Hazırlama Konu Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konuya uygun, anlaşılır, etkileyici olmasına dikkat ederek planladığı kültür-sanat sayfasını hazırlar. Açıklamalar Kültür sanat sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Kültür sanat sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. Kültür sanat sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. Kültür sanat sayfası şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır. Kültür sanat sayfası taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri ve başlıkları yerleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konuya uygun, anlaşılır, etkileyici olmasına dikkat ederek planladığı kültür-sanat sayfasını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültür sanat sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. 2) Kültür sanat sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. 3) Kültür sanat sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. 4) Kültür sanat sayfası şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır. 5) Kültür sanat sayfası taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri ve başlıkları yerleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Gazete Sayfası Hazırlama	Ekonomi Sayfası Hazırlamak	Ekonomi sayfası özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Gazete Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Hazırlama Konu Ekonomi Sayfası Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ekonomi sayfası özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Ekonomi sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Ekonomi sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. Ekonomi sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. Ekonomi sayfası taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri ve başlıkları yerleştirmesi sağlanır. Ekonomi sayfasına uygun grafikler/infografikler hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Gazete Sayfası Hazırlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak ile Ekonomi Sayfası Hazırlamak arasında ilişki kurulur; ekonomi Sayfası Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; ekonomi Sayfası Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ekonomi Sayfası Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ekonomi Sayfası Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekonomi Sayfası Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ekonomi sayfasına uygun grafikler/infografikler hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ekonomi Sayfası Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; ekonomi Sayfası Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ekonomi Sayfası Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ekonomi Sayfası Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekonomi Sayfası Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ekonomi sayfasına uygun grafikler/infografikler hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Hazırlama Konu Ekonomi Sayfası Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekonomi sayfası özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Açıklamalar Ekonomi sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Ekonomi sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. Ekonomi sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. Ekonomi sayfası taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri ve başlıkları yerleştirmesi sağlanır. Ekonomi sayfasına uygun grafikler/infografikler hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ekonomi Sayfası Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ekonomi Sayfası Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekonomi sayfası özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekonomi sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. 2) Ekonomi sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır. 3) Ekonomi sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır. 4) Ekonomi sayfası taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri ve başlıkları yerleştirmesi sağlanır. 5) Ekonomi sayfasına uygun grafikler/infografikler hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ekonomi Sayfası Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Gazete Sayfası Hazırlama	İlan ve Reklam Sayfası Hazırlamak	Konularına göre sıraladığı ilan ve reklamları anlaşılır şekilde hazırlayarak sayfaya yerleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Gazete Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Hazırlama Konu İlan ve Reklam Sayfası Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konularına göre sıraladığı ilan ve reklamları anlaşılır şekilde hazırlayarak sayfaya yerleştirir. İlan ve reklam sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Bir ilan ve reklam sayfasında yapılması gerekenleri sıralaması sağlanır. İlan ve reklam metinlerini gruplaması sağlanır. İlan ve reklamları boyutlarını belirleyerek konularına göre sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Gazete Sayfası Hazırlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ekonomi Sayfası Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ekonomi Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ekonomi Sayfası Hazırlamak ile İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak arasında ilişki kurulur; ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekonomi Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İlan ve reklamları boyutlarını belirleyerek konularına göre sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlan ve Reklam Sayfası Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekonomi Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İlan ve reklamları boyutlarını belirleyerek konularına göre sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Hazırlama Konu İlan ve Reklam Sayfası Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konularına göre sıraladığı ilan ve reklamları anlaşılır şekilde hazırlayarak sayfaya yerleştirir. Açıklamalar İlan ve reklam sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. Bir ilan ve reklam sayfasında yapılması gerekenleri sıralaması sağlanır. İlan ve reklam metinlerini gruplaması sağlanır. İlan ve reklamları boyutlarını belirleyerek konularına göre sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ekonomi Sayfası Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konularına göre sıraladığı ilan ve reklamları anlaşılır şekilde hazırlayarak sayfaya yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlan ve reklam sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır. 2) Bir ilan ve reklam sayfasında yapılması gerekenleri sıralaması sağlanır. 3) İlan ve reklam metinlerini gruplaması sağlanır. 4) İlan ve reklamları boyutlarını belirleyerek konularına göre sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Gazete Sayfası Hazırlama	İlan ve Reklam Sayfası Hazırlamak	Konularına göre sıraladığı ilan ve reklamları anlaşılır şekilde hazırlayarak sayfaya yerleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Gazete Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Hazırlama Konu İlan ve Reklam Sayfası Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konularına göre sıraladığı ilan ve reklamları anlaşılır şekilde hazırlayarak sayfaya yerleştirir. İlan ve reklam sayfa planını hazırlaması sağlanır. İlan ve reklamları vektörel ya da piksel tabanlı program kullanarak oluşturması sağlanır. İlan ve reklamları tek tek uygun formatta, çözünürlüklerine dikkat ederek kayıt etmesi sağlanır. Mizanpaj programında ilan ve reklamları sayfa planına uygun olarak yerleştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gazete Sayfası Hazırlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak arasında ilişki kurulur; ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mizanpaj programında ilan ve reklamları sayfa planına uygun olarak yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlan ve Reklam Sayfası Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mizanpaj programında ilan ve reklamları sayfa planına uygun olarak yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Hazırlama Konu İlan ve Reklam Sayfası Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konularına göre sıraladığı ilan ve reklamları anlaşılır şekilde hazırlayarak sayfaya yerleştirir. Açıklamalar İlan ve reklam sayfa planını hazırlaması sağlanır. İlan ve reklamları vektörel ya da piksel tabanlı program kullanarak oluşturması sağlanır. İlan ve reklamları tek tek uygun formatta, çözünürlüklerine dikkat ederek kayıt etmesi sağlanır. Mizanpaj programında ilan ve reklamları sayfa planına uygun olarak yerleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konularına göre sıraladığı ilan ve reklamları anlaşılır şekilde hazırlayarak sayfaya yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlan ve reklam sayfa planını hazırlaması sağlanır. 2) İlan ve reklamları vektörel ya da piksel tabanlı program kullanarak oluşturması sağlanır. 3) İlan ve reklamları tek tek uygun formatta, çözünürlüklerine dikkat ederek kayıt etmesi sağlanır. 4) Mizanpaj programında ilan ve reklamları sayfa planına uygun olarak yerleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Gazete Sayfası Hazırlama	Tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak	Kronolojik sırayla ve akılda kalıcı tek konulu (infografik) sayfa hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Gazete Sayfası Hazırlama Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazete Sayfası Hazırlama Konu Tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kronolojik sırayla ve akılda kalıcı tek konulu (infografik) sayfa hazırlar. Tek konulu sayfada kullanılacak bilgi, belge ve görselleri toplaması ve katagorize etmesi sağlanır. Tek konulu sayfa için konu belirlemesi sağlanır. Tasarımındaki öğelere uygun grafik programını seçmenin önemi üzerinde durulur. Tespit edilen metinleri, görselleri kısa ve anlaşılır biçimde ayıklaması sağlanır. Gruplandırılmış metin ve görsellerin grafiksel olmasına ve anlaşılırlığına dikkat ederek kronolojik olarak sıralaması sağlanır. Tek konulu sayfa planını yapması sağlanır. Metin ve görselleri akılda kalıcı olmasına dikkat ederek tek konulu sayfa planına göre yerleştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gazete Sayfası Hazırlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak ile Tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak arasında ilişki kurulur; tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Metin ve görselleri akılda kalıcı olmasına dikkat ederek tek konulu sayfa planına göre yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Metin ve görselleri akılda kalıcı olmasına dikkat ederek tek konulu sayfa planına göre yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazete Sayfası Hazırlama Konu Tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kronolojik sırayla ve akılda kalıcı tek konulu (infografik) sayfa hazırlar. Açıklamalar Tek konulu sayfada kullanılacak bilgi, belge ve görselleri toplaması ve katagorize etmesi sağlanır. Tek konulu sayfa için konu belirlemesi sağlanır. Tasarımındaki öğelere uygun grafik programını seçmenin önemi üzerinde durulur. Tespit edilen metinleri, görselleri kısa ve anlaşılır biçimde ayıklaması sağlanır. Gruplandırılmış metin ve görsellerin grafiksel olmasına ve anlaşılırlığına dikkat ederek kronolojik olarak sıralaması sağlanır. Tek konulu sayfa planını yapması sağlanır. Metin ve görselleri akılda kalıcı olmasına dikkat ederek tek konulu sayfa planına göre yerleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlan Ve Reklam Sayfası Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kronolojik sırayla ve akılda kalıcı tek konulu (infografik) sayfa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek konulu sayfada kullanılacak bilgi, belge ve görselleri toplaması ve katagorize etmesi sağlanır. 2) Tek konulu sayfa için konu belirlemesi sağlanır. 3) Tasarımındaki öğelere uygun grafik programını seçmenin önemi üzerinde durulur. 4) Tespit edilen metinleri, görselleri kısa ve anlaşılır biçimde ayıklaması sağlanır. 5) Gruplandırılmış metin ve görsellerin grafiksel olmasına ve anlaşılırlığına dikkat ederek kronolojik olarak sıralaması sağlanır. 6) Tek konulu sayfa planını yapması sağlanır. 7) Metin ve görselleri akılda kalıcı olmasına dikkat ederek tek konulu sayfa planına göre yerleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Kalıp Çıkış Alma	Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi ve Dpi Değeri Ayarlamak	Düzenli ve kontrollü olarak banyoyu hazır hale getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kalıp Çıkış Alma Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalıp Çıkış Alma Konu Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi ve Dpi Değeri Ayarlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzenli ve kontrollü olarak banyoyu hazır hale getirir. Ctp kavramı üzerinde durulur. Kalıp çıkış makinelerinin çeşitleri, çalışma prensibi, CTP banyo makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır. Banyo aşamaları sıralanır. Densitometre ve densite kavramları üzerinde durulur. Ctp kalıbın tanımını, çeşitlerini, özellikleri üzerinde durulur. Nokta ve tram, tram çeşitleri, tram sıklığı, tram ton değerleri, tram açısı üzerinde durulur. Emülsiyon yönüne dikkat etmesi gerektiği açıklanır. Renk ayrım yaptırılır. Rehber ve işaretleri yerleştirmesi sağlanır. Pozlandırma makinesini ideal densite değerleri ile kalibre eder. Kalıbı zarar görmeden makineye yükler. Baskı tekniklerine göre lpi, dpi değerlerini ayarlar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Kalıp Çıkış Alma ünitesine giriş: Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Rehber ve işaretleri yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi ve Dpi Değeri Ayarlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Kalıp Çıkış Alma ünitesine giriş: Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Rehber ve işaretleri yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalıp Çıkış Alma Konu Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi ve Dpi Değeri Ayarlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzenli ve kontrollü olarak banyoyu hazır hale getirir. Pozlandırma makinesini ideal densite değerleri ile kalibre eder. Kalıbı zarar görmeden makineye yükler. Baskı tekniklerine göre lpi, dpi değerlerini ayarlar. Açıklamalar Ctp kavramı üzerinde durulur. Kalıp çıkış makinelerinin çeşitleri, çalışma prensibi, CTP banyo makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır. Banyo aşamaları sıralanır. Densitometre ve densite kavramları üzerinde durulur. Ctp kalıbın tanımını, çeşitlerini, özellikleri üzerinde durulur. Nokta ve tram, tram çeşitleri, tram sıklığı, tram ton değerleri, tram açısı üzerinde durulur. Emülsiyon yönüne dikkat etmesi gerektiği açıklanır. Renk ayrım yaptırılır. Rehber ve işaretleri yerleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Düzenli ve kontrollü olarak banyoyu hazır hale getirir. Pozlandırma makinesini ideal densite değerleri ile kalibre eder. Kalıbı zarar görmeden makineye yükler. Baskı tekniklerine göre lpi, dpi değerlerini ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ctp kavramı üzerinde durulur. 2) Kalıp çıkış makinelerinin çeşitleri, çalışma prensibi, CTP banyo makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır. 3) Banyo aşamaları sıralanır. 4) Densitometre ve densite kavramları üzerinde durulur. 5) Ctp kalıbın tanımını, çeşitlerini, özellikleri üzerinde durulur. 6) Nokta ve tram, tram çeşitleri, tram sıklığı, tram ton değerleri, tram açısı üzerinde durulur. 7) Emülsiyon yönüne dikkat etmesi gerektiği açıklanır. 8) Rehber ve işaretleri yerleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renk ayrım yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Kalıp Çıkış Alma	Kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak	Verilen kriterlere uygun pozlandırma işlemi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kalıp Çıkış Alma Dolu Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalıp Çıkış Alma Konu Kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen kriterlere uygun pozlandırma işlemi yapar. Kalıpta meydana gelen kimyasal olayları açıklaması istenir. Banyo aşamalarını sıralar. Makineye uygun kimyasalları koyarak banyo makinesini hazırlar. Uygun kimyasallarla banyo makinasını hazırlar. Tema Özeti DPO Kalıp Çıkış Alma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak ile Kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak arasında ilişki kurulur; kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Makineye uygun kimyasalları koyarak banyo makinesini hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak) kısa sorularla yoklanır; kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Makineye uygun kimyasalları koyarak banyo makinesini hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalıp Çıkış Alma Konu Kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen kriterlere uygun pozlandırma işlemi yapar. Uygun kimyasallarla banyo makinasını hazırlar. Açıklamalar Kalıpta meydana gelen kimyasal olayları açıklaması istenir. Banyo aşamalarını sıralar. Makineye uygun kimyasalları koyarak banyo makinesini hazırlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Densitometre Kalıp Çıkış Makinesi Banyo Makinesi Kaynaklar Bilgisayardan Kalıba Çıkış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Banyoyu Hazırlamak / Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek / Kalıp Yüklemek / Baskı Tekniklerine Göre Lpi Ve Dpi Değeri Ayarlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Verilen kriterlere uygun pozlandırma işlemi yapar. Uygun kimyasallarla banyo makinasını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıpta meydana gelen kimyasal olayları açıklaması istenir. 2) Banyo aşamalarını sıralar. 3) Makineye uygun kimyasalları koyarak banyo makinesini hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıp Pozlandırmak / Banyo Makinesini Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayardan Kalıba Çıkış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Bilgisayardan Kalıba Çıkış Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Bilgisayardan Kalıba Çıkış Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Matbaa Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bilgisayardan Kalıba Çıkış Ders Bilgi Formu (DBF)
Bilgisayardan Kalıba Çıkış Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Matbaa Teknolojisi - Baskı Öncesi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Bilgisayardan Kalıba Çıkış dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama (24 ders saati)
- 1. Sayfa Ayarlarını Yaparak Yeni Belge Oluşturmak
  
  Sayfa mizanpaj programında sayfa ölçülendirmelerini yaparak yeni belge oluşturur.
  Sayfa mizanpaj programında yeni belge oluşturması sağlanır.
  Baş-etek-ağız-sırt paylarını açıklanır.
  Taşma payı, rehber ve kontrol şeritleri açıklanır.
  Renk, maddesel renkler, pantone renkler, spot renkler açıklanır.
  Trapping, overprint kavramları açıklanır.
  Sayfa ölçülerini ayarlaması sağlanır.
  Renk kontrol şeritleri ve taşma payı vermesi sağlanır.
- 2. Metinlerle İlgili Düzenlemeler Yapmak
  
  Sayfa mizanpaj programında metinlerle ilgili düzenlemeler yapar.
  Sayfaya yazı alanı açma işlemi yaptırılır.
  Yazı alanını sütunlara bölme işlemi yaptırılır.
  Metin çerçevesi oluşturma ve boyutlandırma işlemi yaptırılır.
  Özel karakterler ve dipnotlar üzerinde durulur.
  Metin biçimlendirme seçenekleri gösterilir.
  Basit geometrik çizimler yapması sağlanır.
  Karakter ve paragraf stillerini oluşturması sağlanır.
- 3. Görsellerle İlgili Düzenlemeler Yapmak
  
  Sayfa mizanpaj programında görsellerle düzenlemeler yapar.
  Fotoğraf çağırma, fotoğraf sıkıştırma işlemlerini yapması sağlanır.
- 4. Belgeyi Baskıya Hazırlamak
  
  Sayfa mizanpaj programında belgeyi baskıya hazırlar.
  Yazıcı, yazıcı çeşitleri, yazıcı özellikleri açıklanır.
2. Baskıya Çok Sayfalı Belge Hazırlama (30 ders saati)
- 1. Çok Sayfalı Belgelerde Master Sayfa Yapmak
  
  Çok sayfalı belgelerde master sayfa yapar.
  Şablon sayfa üzerinde durulur.
  Şablon sayfa oluşturması sağlanır.
  Otomatik sayfa numarası verme işlemi işlemi yaptırılır.
  Izgara ve gridlerin kullanılması sağlanır.
  Layer kavramı üzerinde durulur.
  Layerla çalışması sağlanır.
- 2. Çok Sayfalı Belge Tasarlamak
  
  Sayfa mizanpaj programında belge hazırlar.
  Tasarımda nesnelerin kullanılması sağlanır.
  Nesnelerin çevresine metin sarma işlemini yapması sağlanır.
  Nesneleri boyutlandırma işlemini yapması sağlanır.
  Yola yazı yazma işlemini yapması sağlanır.
- 3. Çok Sayfalı Belgeyi Baskıya Hazır Hale Getirmek
  
  Çok sayfalık belgeyi baskıya hazır hale getirir.
  Pdf yaratma işlemi yapması sağlanır.
3. Renk Ayrımı (18 ders saati)
- 1. Tire Renk Ayrımı
  
  Tire spot renk ayrımını manuel olarak yaparak işi baskıya hazır hâle getirir.
  Renk ayrımının tanımı, renk ayrım sistemleri, tire, trigromi, overprint ve trapping kavramları açıklanır.
  Yarım ton ve tire orijinaller üzerinde durulur.
- 2. Trigromi Renk Ayrımı
  
  Spot renk ayrımı yaparak işi baskıya hazır hâle getirir.
  Trigromi + tire renk ayrım üzerinde durulur.
  Trigromi + yarım ton spot renk ayrım üzerinde durulur.
  Spot kanal oluşturma üzerinde durulur.
4. Dergi Sayfası Hazırlama (72 ders saati)
- 1. Dergi Sayfa Planı Yapmak
  
  Dergi sayfası hazırlamak için sayfa planı yapar.
  Dergi, dergi türleri, mizanpaj, sayfa elemanları, dergi montaj planı açıklanır.
  Dergi tasarımında dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur.
  Mizanpaj yaparken dikkat edilecek noktalar üzerinde durulur.
  Hazır dergilerin sayfa tasarımlarını incelemeleri sağlanır.
- 2. Basılı Dergi Örneğinden Mizanpaj Yapmak
  
  Basılı dergi örneğine uygun olarak mizampaj yapar.
  Sayfaya yazı alanı açma, yazı alanını sütunlara ayırma, metin çerçevesi oluşturması sağlanır.
  Özel karakterler ve dipnot kullanması sağlanır.
- 3. Sayfa Planına Uygun İç Sayfa Hazırlamak
  
  Sayfa planına uygun iç sayfa hazırlar.
  Metin biçimlendirme seçeneklerini kullanması sağlanır.
  Tablo oluşturması ve tablolarla çalışması sağlanır.
- 4. Dergi Kapağı Hazırlamak
  
  Dergi içeriğine ve temel tasarım ilkelerine uygun dergi kapağı hazırlar.
  Dergi kapağının görüntü işleme programı ile hazırlanması sağlanır.
  Farklı türlerde basılı derglerin kapakları örnek olarak verilir.
- 5. Dergiyi Baskıya Hazırlamak
  
  Dergiyi baskıya hazır hale getirir.
  Kayıt seçenekleri üzerinde durulur.
  Uygun formatta kayıt yapması sağlanır.
  Tahsis/düzeltme yapması sağlanır.
  Oluşturduğu PDF döküması çıktı alması sağlanır.
  Çözünürlük konusu üzerinde durulur.
  Yazdırma işleminde renk yönetimi üzerinde durulur.
  Çıkış çözünürlüğünü ayarlar.
5. Gazete Sayfası Hazırlama (60 ders saati)
- 1. Birinci Sayfa Hazırlamak
  
  Birinci sayfa özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar.
  Gazete mizanpaj kuralları açıklanır.
  Birinci sayfa örneklerinin incelenmesi sağlanır.
  Birinci sayfada yapılması gerekenler sıralanır.
  Birinci sayfa taslak planını hazırlaması sağlanır.
  Mizanpaj programında sayfanın sütunlarını ve kenar boşluklarını belirler.
  Mizanpaj programında yeni sayfa açarak sayfanın sütunlarını ve kenar boşluklarını belirlemesi sağlanır.
  Birinci sayfa taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri, başlıkları ve manşeti yerleştirmesi sağlanır.
  Mizanpaj programında sayfayı paket olarak kayıt etmesi sağlanır.
- 2. Haber Sayfası Hazırlamak
  
  Haber başlığı, görselleri ve metinleri verilen alan içine yerleştirerek haber sayfası hazırlar.
  Haber sayfası örneklerini incelemesi ve sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır.
  Haber sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır.
  Haber sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır.
  Haber sayfası şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır.
  Mizanpaj programında ölçülere uygun belirlenen alan içine görseli ve haberi yerleştirmesi sağlanır.
- 3. Arka Sayfa Hazırlamak
  
  Arka sayfa özelliklerine uygun sayfayı hazırlar.
  Arka sayfa örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır.
  Arka sayfada yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır.
  Arka sayfa taslak planını hazırlaması sağlanır.
  Arka sayfa şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır.
  Arka sayfa taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır.
- 4. Spor/Magazin Sayfası Hazırlamak
  
  Spor/magazin sayfası özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar.
  Spor/Magazin sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır.
  Spor/Magazin sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır.
  Spor/Magazin sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır.
  Spor/Magazin sayfasında manşetin yeri ve büyüklüğünü planlaması sağlanır.
  Spor/Magazin sayfası taslak planına uygun olarak metinleri ve görselleri yerleştirmesi sağlanır.
- 5. Kültür-Sanat Sayfasını Hazırlamak
  
  Konuya uygun, anlaşılır, etkileyici olmasına dikkat ederek planladığı kültür-sanat sayfasını hazırlar.
  Kültür sanat sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır.
  Kültür sanat sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır.
  Kültür sanat sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır.
  Kültür sanat sayfası şablonunu hazırlayarak sabit yerleri oluşturması sağlanır.
  Kültür sanat sayfası taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri ve başlıkları yerleştirmesi sağlanır.
- 6. Ekonomi Sayfası Hazırlamak
  
  Ekonomi sayfası özelliklerine uygun planladığı sayfayı hazırlar.
  Ekonomi sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır.
  Ekonomi sayfasında yer alabilecek konuları sıralaması sağlanır.
  Ekonomi sayfası taslak planını hazırlaması sağlanır.
  Ekonomi sayfası taslak planına uygun olarak metinleri, görselleri ve başlıkları yerleştirmesi sağlanır.
  Ekonomi sayfasına uygun grafikler/infografikler hazırlaması sağlanır.
- 7. İlan ve Reklam Sayfası Hazırlamak
  
  Konularına göre sıraladığı ilan ve reklamları anlaşılır şekilde hazırlayarak sayfaya yerleştirir.
  İlan ve reklam sayfası örnekleri üzerinden sayfa özelliklerini sıralaması sağlanır.
  Bir ilan ve reklam sayfasında yapılması gerekenleri sıralaması sağlanır.
  İlan ve reklam metinlerini gruplaması sağlanır.
  İlan ve reklamları boyutlarını belirleyerek konularına göre sıralaması sağlanır.
  İlan ve reklam sayfa planını hazırlaması sağlanır.
  İlan ve reklamları vektörel ya da piksel tabanlı program kullanarak oluşturması sağlanır.
  İlan ve reklamları tek tek uygun formatta, çözünürlüklerine dikkat ederek kayıt etmesi sağlanır.
  Mizanpaj programında ilan ve reklamları sayfa planına uygun olarak yerleştirmesi sağlanır.
- 8. Tek Konulu (İnfografik) Sayfa Hazırlamak
  
  Kronolojik sırayla ve akılda kalıcı tek konulu (infografik) sayfa hazırlar.
  Tek konulu sayfada kullanılacak bilgi, belge ve görselleri toplaması ve katagorize etmesi sağlanır.
  Tek konulu sayfa için konu belirlemesi sağlanır.
  Tasarımındaki öğelere uygun grafik programını seçmenin önemi üzerinde durulur.
  Tespit edilen metinleri, görselleri kısa ve anlaşılır biçimde ayıklaması sağlanır.
  Gruplandırılmış metin ve görsellerin grafiksel olmasına ve anlaşılırlığına dikkat ederek kronolojik olarak sıralaması sağlanır.
  Tek konulu sayfa planını yapması sağlanır.
  Metin ve görselleri akılda kalıcı olmasına dikkat ederek tek konulu sayfa planına göre yerleştirmesi sağlanır.
6. Kalıp Çıkış Alma (12 ders saati)
- 1. Banyoyu Hazırlamak
  
  Düzenli ve kontrollü olarak banyoyu hazır hale getirir.
  Ctp kavramı üzerinde durulur.
  Kalıp çıkış makinelerinin çeşitleri, çalışma prensibi, CTP banyo makinelerinin çalışma prensipleri açıklanır.
  Banyo aşamaları sıralanır.
- 2. Pozlandırma Makinesini Kalibre Etmek
  
  Pozlandırma makinesini ideal densite değerleri ile kalibre eder.
  Densitometre ve densite kavramları üzerinde durulur.
- 3. Kalıp Yüklemek
  
  Kalıbı zarar görmeden makineye yükler.
  Ctp kalıbın tanımını, çeşitlerini, özellikleri üzerinde durulur.
- 4. Baskı Tekniklerine Göre Lpi ve Dpi Değeri Ayarlamak
  
  Baskı tekniklerine göre lpi, dpi değerlerini ayarlar.
  Nokta ve tram, tram çeşitleri, tram sıklığı, tram ton değerleri, tram açısı üzerinde durulur.
  Emülsiyon yönüne dikkat etmesi gerektiği açıklanır.
  Renk ayrım yaptırılır.
  Rehber ve işaretleri yerleştirmesi sağlanır.
- 5. Kalıp Pozlandırmak
  
  Verilen kriterlere uygun pozlandırma işlemi yapar.
  Kalıpta meydana gelen kimyasal olayları açıklaması istenir.
- 6. Banyo Makinesini Hazırlamak
  
  Uygun kimyasallarla banyo makinasını hazırlar.
  Banyo aşamalarını sıralar.
  Makineye uygun kimyasalları koyarak banyo makinesini hazırlar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda hazırladığı orijinallerin dijital montajını yaptıktan sonra kalıba çıkış alma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDAN KALIBA ÇIKIŞ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Baskıya Tek Sayfalı Belge Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDAN KALIBA ÇIKIŞ DERSİ DERS PLANI